報(bào)告，漢語(yǔ)詞語(yǔ),，公文的一種格式,，是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書(shū)面的陳述。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎,？下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

中學(xué)生調(diào)查報(bào)告主題篇一

在全球日趨一體化的今天,，中國(guó)與國(guó)際的聯(lián)系越來(lái)越緊密，西方的各種節(jié)日和文化也迅速傳入我國(guó),。面對(duì)現(xiàn)今外來(lái)文化的影響越來(lái)越大,，過(guò)西方情人節(jié)不過(guò)七夕的現(xiàn)象也越來(lái)越明顯。針對(duì)此現(xiàn)象,，為了加強(qiáng)青少年對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和我們對(duì)待外來(lái)文化的正確態(tài)度,，作為中國(guó)當(dāng)代中學(xué)生，我們?cè)诮邮芪鞣降墓?jié)日,、文化方面往往走在社會(huì)前沿,，有必要了解中西方傳統(tǒng)節(jié)日文化，所以我們小組決定從中西方傳統(tǒng)節(jié)日為課題進(jìn)行研究,。

研究的目的和意義

1學(xué)會(huì)珍惜和保護(hù)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日,，做一名合格的中國(guó)人。

2了解西方傳統(tǒng)節(jié)日文化,。

3學(xué)會(huì)分析和總結(jié)雙方的不同之處,。

4增強(qiáng)小組成員之間的合作能力以及社會(huì)交際能力。

研究方法

資料法,、調(diào)查法,、整理法

研究流程

一：以資料的收集和調(diào)查為主，由負(fù)責(zé),。

二：以資料的撰寫(xiě)和總結(jié)成果為主,，由負(fù)責(zé)。

(1)時(shí)間(有關(guān)要求：最后的資料,，由整理員將所有資料有條理的整理完畢后,，交于撰寫(xiě)員，進(jìn)行最后的整理和收尾,，與此同時(shí),，各位組員也要開(kāi)始著手準(zhǔn)備自己的組員心得。

三：以組員形成的心得,，形成結(jié)題報(bào)告為主,。

本課題的表達(dá)方式：論文

附：關(guān)于中西方傳統(tǒng)節(jié)日的論文

一,、節(jié)日

節(jié)日：古代農(nóng)歷的所謂節(jié)，是對(duì)歲時(shí)的分節(jié),，把歲時(shí)的逐漸變化分成像竹節(jié)一樣的間距,，把兩節(jié)氣交接之日時(shí)定為交節(jié)，由此轉(zhuǎn)意為節(jié)日,。農(nóng)歷上的節(jié)日本意僅指節(jié)日的相交之日,，并無(wú)民俗意義上的節(jié)日含義，在歷法所定的年歲,，季節(jié)交替的節(jié)日期間,，舉行一些約定俗成的活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,，又注入或文化的,，或政治的，或經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵,，相傳相襲,，年復(fù)一年，從而形成具有完整意義的民俗節(jié)日,。

節(jié)日的起源和發(fā)展是一個(gè)逐漸形成,、潛移默化的完善，慢慢滲入到社會(huì)生活的過(guò)程,。他和社會(huì)的發(fā)展一樣,，是人類社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。

二,、中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日

中國(guó)不是宗教的國(guó)家,，但也有許多自己的節(jié)日，清明,、端午,、中秋、重陽(yáng),、冬至,、春節(jié)等，這些節(jié)日都有其文化的內(nèi)涵,。例如春節(jié)。古時(shí)春節(jié)曾專指節(jié)氣中的立春,，也被視為是一年的開(kāi)始,，后來(lái)改為農(nóng)歷正月初一開(kāi)始為新年。一般至少要到正月十五(上元節(jié))新年才結(jié)束,，春節(jié)俗稱年節(jié),，是中華民族最隆重的傳統(tǒng)佳節(jié),，漢武帝時(shí)期之前，各朝各代春節(jié)的日期并不一致,，自漢武帝太初元年始,，以夏歷(農(nóng)歷)正月為歲首，年節(jié)的日期由此固定下來(lái),，延續(xù)至今,，1911年辛亥革命以后，開(kāi)始采用公歷計(jì)年,，遂稱公歷1月1日為元旦,，稱農(nóng)歷正月初一為春節(jié)。

歲時(shí)節(jié)日,，亦被稱為傳統(tǒng)節(jié)日,，它們歷史悠久、流傳面廣,，具有極大的普及性,、群眾性、甚至全民性的特點(diǎn),。年節(jié)是除舊布新的日子,，年節(jié)雖定在農(nóng)歷正月初一,，但年節(jié)的活動(dòng)卻并不止于正月初一這一天,。從臘月二十三(或二十四日)小年節(jié)起，人們便開(kāi)始忙年：掃房屋,、洗頭沐浴,、準(zhǔn)備年節(jié)器具等等,，所有這些活動(dòng)，有一個(gè)共同的主題,，即辭舊迎新,。年節(jié)也是祭祝祈年的日子，古人謂谷子一熟為一年,，五谷豐收為大有年,。西周初年，即已出現(xiàn)了一年一度的慶祝豐收的活動(dòng),。

后來(lái),，祭天祈年成了年俗的主要內(nèi)容之一;而且，諸如灶神,、門(mén)神,、財(cái)神、喜神,、井神等諸路神明,，在年節(jié)期間,，都備享人間香火。人們借此酬謝諸神過(guò)去的關(guān)照,，并祈愿在新的一年中能得到更多的福佑,。年節(jié)還是合家團(tuán)圓、敦親祀祖的日子,。除夕,，全家歡聚一堂，吃罷團(tuán)年飯,，長(zhǎng)輩給孩子們分發(fā)壓歲錢(qián),，一家人團(tuán)坐守歲。元日子時(shí)交年時(shí)刻,，鞭炮齊響,，辭舊歲、迎新年的活動(dòng)達(dá)于高潮,。

各家焚香致禮,，敬天地、祭列祖,，然后依次給尊長(zhǎng)拜年,，繼而同族親友互致祝賀。年節(jié)更是民眾娛樂(lè)狂歡的節(jié)日,。元日以后,，各種豐富多彩的娛樂(lè)活動(dòng)競(jìng)相開(kāi)展：耍獅子、舞龍燈,、扭秧歌,、踩高蹺、雜耍諸戲等,，為新春佳節(jié)增添了濃郁的喜慶氣氛,。因此，集祈年,、慶賀,、娛樂(lè)為一體的盛典年節(jié)就成了中華民族最隆重的佳節(jié)。而時(shí)至今日,，除祀神祭祖等活動(dòng)比以往有所淡化以外,，年節(jié)的主要習(xí)俗，都完好地得以繼承與發(fā)展,。

春節(jié)是中華民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)重要載體,，蘊(yùn)含著中華民族文化的智慧和結(jié)晶，凝聚著華夏人民的生命追求和情感寄托,，傳承著中國(guó)人的社會(huì)倫理觀念;所以,，我們一定要大力弘揚(yáng)春節(jié)所凝結(jié)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，突出辭舊迎新,、祝福,，團(tuán)圓平安、興旺發(fā)達(dá)等等的主題,，努力營(yíng)造家庭和睦,、安定團(tuán)結(jié)、歡樂(lè)祥和的喜慶氛圍,，推動(dòng)中華文化歷久彌新,、不斷發(fā)展壯大。

二,、西方的傳統(tǒng)節(jié)日

三,、西方國(guó)家和民族的傳統(tǒng)節(jié)日亦具有生產(chǎn)、生活及宗教三大類型,，但由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)產(chǎn)生了巨大的歷史變遷,，前兩種類型的傳統(tǒng)節(jié)日日益淡化，或逐漸消亡,，從而讓位于宗教性節(jié)日,。例如萬(wàn)圣節(jié)。

萬(wàn)圣節(jié)的由來(lái)：

關(guān)于萬(wàn)圣節(jié)由來(lái)的,，傳說(shuō)最多的版本認(rèn)為,，那是源于基督誕生前的古西歐國(guó)家，主要包括愛(ài)爾蘭,、蘇格蘭和

威爾士,。這幾處的古西歐人叫德魯伊特人。德魯伊特的新年在11月1日,，新年前夜,，德魯伊特人讓年輕人集隊(duì)，戴著各種怪異面具,，拎著刻好的蘿卜燈(南瓜燈系后期習(xí)俗,，古西歐最早沒(méi)有南瓜)，游走于村落間,。

這在當(dāng)時(shí)實(shí)則為一種秋收的慶典;也有說(shuō)是鬼節(jié),，傳說(shuō)當(dāng)年死去的人，靈魂會(huì)在萬(wàn)圣節(jié)的前夜造訪人世,，據(jù)說(shuō)人們應(yīng)該讓造訪的鬼魂看到圓滿的收成并對(duì)鬼魂呈現(xiàn)出豐盛的款待,。所有篝火及燈火，一來(lái)為了嚇走鬼魂，同時(shí)也為鬼魂照亮路線,，引導(dǎo)其回歸,。萬(wàn)圣節(jié)的節(jié)日活動(dòng)：

紐約市也特別在萬(wàn)圣節(jié)晚上舉行巡游，讓一群吸血鬼,，僵尸,，巫婆，科學(xué)怪人等齊齊現(xiàn)身,，還歡迎市民到場(chǎng)參觀,，到會(huì)者不限年齡、性別,，不分階級(jí),、國(guó)籍，即使你是膽小鬼,，也可加入他們的行列,，來(lái)個(gè)熱熱鬧鬧的人鬼嘉年華會(huì)。

其實(shí)這些鬼怪都是人扮的,，所以并不可怕,，相反有些小鬼臉更非常可愛(ài),，令人置身其中,，就如參加大型化裝舞會(huì)一樣。

在各式各樣的裝扮角色中,，以女巫僵尸一族最多人扮演,，而那些專賣(mài)萬(wàn)圣節(jié)用品的店鋪也特別準(zhǔn)備這類衣飾出售，以迎合大眾所需;與此同時(shí),，生產(chǎn)商每年更會(huì)把當(dāng)年大熱的人物造型包括面具及衣物推出市場(chǎng),，務(wù)求令更多人投入這西方傳統(tǒng)節(jié)日的熱潮里，如在電影《哈利波特》的小巫師造型,，已是許多孩子必選的扮演角色,。

格林威治村的萬(wàn)圣節(jié)巡游﹝greenwichvillagehalloweenparade﹞始于1973年，由一位面具工匠兼木偶演員mrralphlee發(fā)起,，據(jù)說(shuō)最初他帶著朋友和孩童一起在鄰居處游行,，后來(lái)漸漸演變成整個(gè)村的大型活動(dòng)，而活動(dòng)中當(dāng)然少不了大型木偶表演,，同時(shí),，巡行的目的更希望每一個(gè)人都是參與者而不是旁觀者，所以即使人們只是抱著想看熱鬧的心態(tài),，當(dāng)你踏進(jìn)村子里,，很快便會(huì)被邀請(qǐng)參與巡行，成為他們的一份子。

紐約市的萬(wàn)圣節(jié)巡游每年都吸引成千上萬(wàn)的紐約人和游客參加,，而巡游會(huì)在格林威治村﹝greenwichvillage﹞舉行,，各隊(duì)伍約在夜晚上七時(shí)從第六大道與春天街交界﹝6thavenuespringstreet﹞起步，一直游行至第二十三街﹝6thavenue23rdstreet﹞為止,，全程大概多個(gè)小時(shí),。

無(wú)論是來(lái)自亞洲,，南美,，非洲，歐洲,，以至中東地區(qū)的參觀者,，都可以把自己裝扮成各式各樣的人物，亦可帶備簡(jiǎn)單樂(lè)器,，即時(shí)演奏本土的獨(dú)特音樂(lè),，融合無(wú)疆界的風(fēng)土文化?？赡芪乙郧皬奈磪⒓舆^(guò)萬(wàn)圣節(jié)的活動(dòng),，更莫說(shuō)這么精彩的巡游，所以特別覺(jué)得有新鮮感,。

早于十月中,，曼哈頓市已開(kāi)始鬧鬼了，在繁忙的街道上,，已看見(jiàn)四處懸掛起萬(wàn)圣節(jié)的鬼怪裝飾,，很多百貨公司也忙著把應(yīng)節(jié)禮品及衣物堆放在櫥窗里，吸引不少途人駐足觀看,，而超級(jí)市場(chǎng)及街市亦擺放大大小小的南瓜售賣(mài),，供市民買(mǎi)回家布置家園或制作南瓜燈之用，當(dāng)然嘛,，也有主婦烹煮南瓜作菜肴或糕餅,，完全依足節(jié)慶傳統(tǒng)。

四,、從中西節(jié)日看中西文化差異

一,、中西傳統(tǒng)節(jié)日形成的歷史淵源與各自特征

二、中西傳統(tǒng)節(jié)日慶祝方式上有各自特征,、存在明顯差異,。

中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日帶有明顯的社會(huì)特征，基本是封建社會(huì)時(shí)期形成的,，不可避免地留下封建社會(huì)的痕跡：等級(jí)制,、家族式，節(jié)日無(wú)不以家族內(nèi)部活動(dòng)為中心。西方的傳統(tǒng)節(jié)日就不同了,，更多的是表現(xiàn)出人們的互動(dòng)性,、集體性和狂歡性，以自我為中心,，崇尚個(gè)性張揚(yáng),。這與中國(guó)節(jié)日的家族性恰好相反，體現(xiàn)了西方文化的群體性,，反映了人們渴望互相交流,、群體參與的愿望，體現(xiàn)了人人平等,、自由表現(xiàn)自我的特點(diǎn),。這里試舉兩例說(shuō)明。

(2)萬(wàn)圣節(jié)與中元節(jié),。萬(wàn)圣節(jié)作為西方的重要節(jié)日之一,，頗受人民的重視。那一天,，每戶門(mén)前都要掛上一盞南瓜燈,，人人都穿上奇裝異服，據(jù)說(shuō)有辟邪之用,。其實(shí),，作為先進(jìn)的發(fā)達(dá)國(guó)家，人們對(duì)于鬼怪已不再迷信,，他們多半是為了尋開(kāi)心而已,。同時(shí)，人們還舉行盛大的化裝舞會(huì),。他們可以任意去左鄰右舍討吃的,，絕不會(huì)受到懲罰。在中國(guó),，傳說(shuō)中元節(jié)是鬼門(mén)關(guān)打開(kāi)的日子,，這一天，地府里的小鬼會(huì)出來(lái)游蕩,，迷信色彩濃厚的中國(guó)人,，對(duì)鬼神是極為敬懼的。那一天,，他們會(huì)當(dāng)街燒香祭祖,，祈求鬼神不要降禍于他們。于是,，中元節(jié)這個(gè)與時(shí)代格格不入的產(chǎn)物逐漸被淘汰了,。

五,、中西節(jié)日文化的交融

中國(guó)和西方國(guó)家的文化存在著各個(gè)方面的差異，傳統(tǒng)節(jié)日文化是其中重要的一項(xiàng),。中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日主要源于歲時(shí)節(jié)令,，具有濃厚的農(nóng)業(yè)色彩。西方的傳統(tǒng)節(jié)日主要源于宗教及相關(guān)事件,，都帶有濃厚的宗教色彩,。另外，中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗主要以吃喝飲食為主題,，其主要原因是中國(guó)人對(duì)生命的追求以健康長(zhǎng)壽為目的;西方國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗主要以玩樂(lè)為主題,，其原因是西方人對(duì)生命的追求以健康快樂(lè)為目的。從中國(guó)人過(guò)西方節(jié)日及外國(guó)人過(guò)中國(guó)節(jié),，我們感到中西文化交流加快的腳步,。在全球化時(shí)代，由于經(jīng)濟(jì),、文化的發(fā)展與深化，中西傳統(tǒng)節(jié)日逐漸被雙方人民相互包容接納,，又有此消彼長(zhǎng)的現(xiàn)象,。

研究成果

了解中西方傳統(tǒng)節(jié)日，提高我們的交際能力,，增強(qiáng)我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí),，讓我們了解我們中國(guó)的歷史是多么的雄偉壯觀，同時(shí)了解西方的外來(lái)節(jié)日,，增加了我們的知識(shí)面,。

結(jié)論與建議

同學(xué)們，當(dāng)今中國(guó),，傳統(tǒng)節(jié)日中充斥著商業(yè)驅(qū)動(dòng),，作秀泛濫，面對(duì)這個(gè)物質(zhì)嚴(yán)重挑戰(zhàn)精神的世界,，作為二十一世紀(jì)的新新青年,，你們應(yīng)當(dāng)全面正確地把握節(jié)日的概念和內(nèi)涵，理性看待節(jié)日這個(gè)文化載體,，將一個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣,、宗教信仰、道德風(fēng)尚,，更重要的是將一個(gè)民族的核心價(jià)值觀,，薪火相傳!希望當(dāng)代中學(xué)生能加強(qiáng)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)節(jié)日的學(xué)習(xí)了解,，樹(shù)立良好的人生觀,、價(jià)值觀,、用行動(dòng)證明自己的愛(ài)國(guó)熱情。

中學(xué)生調(diào)查報(bào)告主題篇二

現(xiàn)今的社會(huì)每天都在變化,，所以我們需要不斷地充實(shí)自我,，與時(shí)俱進(jìn)。閱讀是了解過(guò)去和現(xiàn)在最好的途徑,。在本次實(shí)習(xí)中,，我發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生的課外知識(shí)很豐富，洪家二中在每個(gè)星期都會(huì)有一節(jié)課外閱讀課,，針對(duì)這一情況,，我在七八年級(jí)展開(kāi)了一次關(guān)于中學(xué)生課外閱讀的調(diào)查，以了解中學(xué)生課外閱讀情況以及對(duì)中學(xué)生教育的影響,。

1,、問(wèn)卷調(diào)查

圍繞課外閱讀設(shè)計(jì)相關(guān)的問(wèn)題，挑選7個(gè)班級(jí),，隨機(jī)分發(fā)問(wèn)卷,，要求學(xué)生按照自己的真實(shí)情況填寫(xiě)問(wèn)卷，然后進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，歸納餅簡(jiǎn)單分析,。

2、個(gè)別訪問(wèn)

針對(duì)學(xué)生的閱讀情況,，隨機(jī)抽取10個(gè)學(xué)生做個(gè)別談話,，了解學(xué)生課外閱讀的書(shū)的類型及閱讀的各種情況，以更加全面,、真實(shí)地了解學(xué)生,。

本次調(diào)查問(wèn)卷在洪家中學(xué)七八年級(jí)展開(kāi)，一共發(fā)出100張問(wèn)卷,，收回99張,，回收率為99%。本次調(diào)查只在小范圍內(nèi)進(jìn)行,，因此只能掌握大概的情況,。

1、你認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該閱讀嗎?

a,、應(yīng)該(84%) b,、不應(yīng)該(1%) c、隨便(15%)

現(xiàn)在的中學(xué)生還是很注重閱讀的,，在參與調(diào)查的100名學(xué)生中高達(dá)84%的學(xué)生認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該閱讀,。閱讀是增長(zhǎng)知識(shí)的最佳途徑。

2,、你喜歡課外閱讀嗎?

a,、喜歡(64%) b,、不喜歡(7%) c、一般(29%)

中學(xué)生對(duì)于課外閱讀還是很有興趣的,，大多數(shù)人都喜歡閱讀,，只有少數(shù)人不喜歡，而且都是成績(jī)較差,，喜歡玩的學(xué)生,，當(dāng)然，還有一些學(xué)生的態(tài)度很隨便,，只是憑一時(shí)的興趣決定,。

3、你是否經(jīng)?？凑n外書(shū)?

a,、是(58%) b、否(42%)

雖然喜歡課外的學(xué)生較多,，但是由于多方面的原因,，很多學(xué)生并沒(méi)有經(jīng)常看課外書(shū),，學(xué)校和家長(zhǎng)需要花更多的時(shí)間去引導(dǎo),、幫助他們?cè)黾娱喿x。

4,、一周內(nèi)共看幾小時(shí)課外書(shū)?

a、兩小時(shí)以下(44%) b,、三小時(shí)(29%) c,、四小時(shí)以上(27%)

現(xiàn)在的中學(xué)生閱讀的時(shí)間極少，即使學(xué)校每星期安排一節(jié)閱讀課,，還是有44%的學(xué)生每周閱讀時(shí)間只在兩小時(shí)一下,，但學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，他們的閱讀量就特別高,，一般都超過(guò)4小時(shí),。

5、你經(jīng)?？词裁搭愋偷臅?shū)?

a,、小說(shuō)；b,、散文,；c、傳記,；d,、漫畫(huà),；e、報(bào)紙,、雜志

對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō),，小說(shuō)是最受歡迎的。報(bào)紙,、雜志等比較比較時(shí)尚的書(shū)也較受歡迎,，男生則較喜歡漫畫(huà)。但散文,、傳記等文學(xué)性較強(qiáng)的書(shū)籍就比較冷門(mén),，只有少數(shù)喜歡文學(xué)的學(xué)生喜歡看。

6,、你經(jīng)常去書(shū)店嗎?

a,、是(36%) b、否(64%)

雖然有較多的人喜歡閱讀,，但是大部分的人還是不經(jīng)常去書(shū)店淘寶,，很多學(xué)生喜歡看別人推薦的書(shū)籍，可以減少尋找的時(shí)間,。

7,、你一般多久去一次書(shū)店?

a,、一周一次(16%) b,、兩周一次(22%)

c、一月一次(18%) d,、很少(44%)

經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的了解,，經(jīng)常去書(shū)店的學(xué)生大部分也是兩周去一次，每周去書(shū)店的學(xué)生只有16%,，而44%的學(xué)生都很少去書(shū)店，也就是說(shuō)他們很少去關(guān)注書(shū)籍的更新,。

8、你愛(ài)看中國(guó)名著還是外國(guó)名著?

a,、中國(guó)名著(74%) b、外國(guó)名著(26%)

現(xiàn)在的中學(xué)生對(duì)名著的關(guān)注度不算太高,，有一部分的人對(duì)外國(guó)名著較欣賞,，但大約74%的學(xué)生還是比較喜歡閱讀中國(guó)的名著,，比如四大名著，老舍,，魯迅,，沈從文等名家的作品。

9,、你看過(guò)幾本《中學(xué)生必讀名著》?

a,、0—2本(40%) b、3—4本(32%) c,、5本以上(28%)

在參與調(diào)查的學(xué)生中有40%的學(xué)生都很少閱讀名著,，甚至從來(lái)沒(méi)有讀過(guò)，實(shí)在有待加強(qiáng),。而還有28%的學(xué)生經(jīng)常閱讀名著,，使得自己的知識(shí)水平顯著提高。

10,、你喜歡看流行小說(shuō)嗎?

a,、是(70%) b、否(30%)

流行小說(shuō)即是現(xiàn)在最受歡迎的小說(shuō),，對(duì)中學(xué)生中尤其流行,，調(diào)查結(jié)果顯示的確如此，高達(dá)70%的學(xué)生喜歡閱讀流行小說(shuō),。女生一般喜歡言情小說(shuō)或者是校園小說(shuō),，而男生則更偏愛(ài)玄幻小說(shuō)。

11,、你喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)嗎?

a,、是(53%) b、否(47%)

網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)在最流行的小說(shuō)閱讀途徑,。網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)一般比較全面，有言情,、穿越,、玄幻、鬼怪小說(shuō)等等,。學(xué)生對(duì)于閱讀的書(shū)籍的選擇存在很大的偏向性,，很少選擇去課文知識(shí)相關(guān)的書(shū)籍。

12,、你認(rèn)為課外閱讀對(duì)學(xué)習(xí)有幫助嗎?

a,、有幫助(90%) b、沒(méi)有幫助(7%) c,、妨礙學(xué)習(xí)提高(3%)

絕大部分的學(xué)生都認(rèn)為課外閱讀對(duì)學(xué)習(xí)有幫助,，只有極少數(shù)的人認(rèn)為這沒(méi)有任何幫助,，甚至?xí)恋K學(xué)習(xí)的提高。

13,、老師對(duì)同學(xué)課外閱讀的態(tài)度?

a,、支持(47%) b、不支持(20%) c,、中立(33%)

大部分的老師對(duì)學(xué)生課外閱讀都是支持的,，但也有一些老師怕學(xué)生的課外閱讀會(huì)影響正常的課堂，因此對(duì)此持反對(duì)意見(jiàn),。而33%的學(xué)生認(rèn)為老師對(duì)他們的課外閱讀只是采取中立的態(tài)度,。

14、家長(zhǎng)對(duì)孩子課外閱讀的態(tài)度?

a,、支持(51%) b,、不支持(10%) c、中立(39%)

家長(zhǎng)總體上來(lái)說(shuō)還是支持孩子課外閱讀的,，但是少數(shù)管教很?chē)?yán)的家長(zhǎng)怕孩子課外閱讀會(huì)占用了學(xué)習(xí)的是時(shí)間,，因此不支持。而39%左右的家長(zhǎng)因?yàn)楸旧淼墓ぷ鬟^(guò)于繁忙,，很少有時(shí)間管教孩子,，他們對(duì)孩子的課外閱讀只是采取中立的態(tài)度。

15,、課外閱讀會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)嗎?

a,、是(14%) b、否(86%)

中學(xué)生對(duì)課外閱讀的掌握還是很有分寸的,，所以他們不會(huì)覺(jué)得課外閱讀會(huì)影響自己的學(xué)習(xí),，而少數(shù)的學(xué)生不會(huì)控制自己或根本沒(méi)有進(jìn)行閱讀，因此認(rèn)為課外閱讀會(huì)影響自己正常的學(xué)習(xí),。

1,、從學(xué)生課外閱讀類型來(lái)看：

學(xué)生偏向于小說(shuō)閱讀，尤其是流行小說(shuō)和網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的閱讀,。雖然這些小說(shuō)也有很多可取之處,，但是中學(xué)生對(duì)小說(shuō)的閱讀只在于其吸引人的故事情節(jié)，而很少去注意其優(yōu)美的描寫(xiě),。雜志和報(bào)紙也是很多學(xué)生的選擇,，這有助于了解時(shí)事，但很多學(xué)生更偏向于時(shí)尚雜志和娛樂(lè)報(bào)紙,，對(duì)于學(xué)習(xí)并沒(méi)有多大幫助,。作為一名中學(xué)生必須牢記要以學(xué)習(xí)為首要目標(biāo)，雖然可以適時(shí)放松，但不可沉迷于對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有幫助的東西,。

2,、從課外書(shū)籍的選擇來(lái)看：

中學(xué)生正處于好奇階段，他們沒(méi)有足夠的自制力和選擇能力,，因此他們對(duì)于書(shū)籍的選擇會(huì)全憑自己的興趣,。在他們的選擇中偏向于時(shí)尚的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，因?yàn)闆](méi)有人給他們正確的指導(dǎo),，他們的家長(zhǎng)在這種選擇中往往是缺席的,。

3、從閱讀的目的看：

除少數(shù)專心于學(xué)習(xí)的學(xué)生是為了增加課外知識(shí)的積累,，大部分的學(xué)生都只是為了消遣,，因此他們都會(huì)選擇自己感興趣的小說(shuō)去閱讀。

4,、從閱讀時(shí)間看：

即使是看自己喜歡的小說(shuō),，很多學(xué)生也不愿花很多時(shí)間，經(jīng)了解很多學(xué)生寧愿把時(shí)間花在看電視劇或是玩游戲上,，這需要老師和家長(zhǎng)的督促和幫助,。

5、從閱讀的環(huán)境看：

很多學(xué)生的家長(zhǎng)都因?yàn)楣ぷ魈蛘呤潜旧砦幕娜狈?，他們?duì)孩子的課外閱讀甚至是學(xué)習(xí)都是采取放任,，即中立的態(tài)度，而老師雖然支持學(xué)生,，但很少會(huì)加以引導(dǎo),，他們一般不會(huì)去管學(xué)生看的書(shū)籍,，以及看后的感受,。家長(zhǎng)與老師這樣的態(tài)度使得孩子們對(duì)課外的閱讀的態(tài)度變成了無(wú)所謂,，即使是看了很多書(shū),，也學(xué)不了多少的知識(shí)，漸漸的孩子們就只把課外閱讀當(dāng)成一種消遣,，完全沒(méi)有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

6,、從閱讀方法看：

學(xué)生在閱讀課外書(shū)時(shí)應(yīng)該隨時(shí)記錄,，把看到的好句記錄下來(lái),，慢慢積累詞匯，做到看書(shū)時(shí)“筆不離手”,。在讀完一篇文章或一本書(shū)之后，可以寫(xiě)下自己的閱讀感言,，這樣的.閱讀才能把他人的知識(shí)真正的轉(zhuǎn)化成自己的,。

(一)對(duì)教師的意見(jiàn)：

教師對(duì)學(xué)生課外閱讀應(yīng)給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教師可在課前5分鐘和課間安排學(xué)生課外閱讀，平時(shí)也課推薦學(xué)生一些有益的又適合中學(xué)生閱讀的書(shū)籍,，教師里的書(shū)籍也最好一段時(shí)間更新一次,。每一周課布置看一些課外書(shū)，并要求記錄好詞好句,，寫(xiě)出自己的閱讀心得,，有助于學(xué)生知識(shí)的積累。

(二)對(duì)家長(zhǎng)的意見(jiàn)：

1,、鼓勵(lì)孩子看課外書(shū),，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性。

2,、孩子在閱讀時(shí)應(yīng)給予指導(dǎo),，教會(huì)孩子正確的閱讀方法。家長(zhǎng)需要了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況,，并根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況引導(dǎo)孩子閱讀對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的書(shū)籍,，但絕不能強(qiáng)制孩子看不喜歡的書(shū)，這樣會(huì)出現(xiàn)反效果,。

3,、家長(zhǎng)在周末時(shí)可以帶孩子到新華書(shū)店看書(shū)，讓孩子接觸最新的書(shū),，開(kāi)拓孩子的眼界,，以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

(三)學(xué)生自身的態(tài)度：

提高閱讀的品味,，不要局限于言情小說(shuō)或其他網(wǎng)絡(luò)小說(shuō),，擴(kuò)大閱讀的范圍，閱讀的書(shū)籍可涉及各個(gè)方面,，拓展自己的眼界,。此外，要把握自己課外閱讀和課堂的聯(lián)系,，要擺正自己的身份,，把學(xué)習(xí)作為目前的首要目標(biāo)。平時(shí)在閱讀時(shí)注意要做筆記,，寫(xiě)心得,。

這次的調(diào)查雖然只是小范圍的，但是我卻發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題,，在對(duì)待課外閱讀的問(wèn)題上,，家長(zhǎng)和老師都要更加重視，尤其是老師應(yīng)好好利用閱讀課,，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀自己喜歡的作品,，做筆記，寫(xiě)心得。但現(xiàn)在的閱讀課,，學(xué)生只是在隨便翻閱,，甚至有些學(xué)生只是把這樣的閱讀課當(dāng)成聊天的課。因此,，老師在這些方面應(yīng)該加強(qiáng),，而學(xué)生也應(yīng)意識(shí)到這方面的問(wèn)題，多加注意,。

中學(xué)生調(diào)查報(bào)告主題篇三

目前農(nóng)村學(xué)校中對(duì)詞匯教學(xué)不夠重視,，詞匯教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)模式單一,。主要采用傳統(tǒng)的英語(yǔ)詞匯教學(xué)：理解詞匯,，分析詞性，展示例句,，拓展詞組,，模仿背誦，造句翻譯,，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，教師花費(fèi)較多時(shí)間講解單詞用法，學(xué)生則忙于筆記而減少了思考和運(yùn)用,。這種教學(xué)強(qiáng)調(diào)了教師單方面的教,，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，忽視了語(yǔ)言能力是在使用語(yǔ)言的過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的事實(shí),，使學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位,，學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯很死板，不會(huì)靈活運(yùn)用,，也造成學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)壓力大,，遺忘率高和啞巴英語(yǔ)的窘境。面對(duì)這些現(xiàn)象,，想通過(guò)對(duì)中學(xué)生英語(yǔ)詞匯教學(xué)模式的研究,，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，改變傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)方法,，以科學(xué)理論為依據(jù),，以學(xué)生為主體，以情境為依托,，以話題為基礎(chǔ),，以思維導(dǎo)圖為樞紐，以運(yùn)用為目的詞匯教學(xué)模式,，使學(xué)生能在課堂上獲得較多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì),，真正在運(yùn)用中輕松掌握詞匯,，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力和詞匯教學(xué)的效率。為了獲得詞匯學(xué)習(xí)研究的事實(shí)依據(jù),，全面了解學(xué)生詞匯習(xí)狀況，特地進(jìn)行了本次調(diào)查,。

本次調(diào)查主要在七,，八，九每個(gè)年級(jí)中隨機(jī)抽取一個(gè)班對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,，圍繞學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)狀況,、方法，存在問(wèn)題及對(duì)教師的教學(xué)方法提出了20個(gè)選擇題和一個(gè)簡(jiǎn)答題,，共發(fā)出125份問(wèn)卷,，收回有效份數(shù)120份。

1,、你對(duì)英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)感興趣嗎,？

a、有興趣（56.7%）

b,、一般（35%）

c,、沒(méi)興趣（8.3%）

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣還是不濃，說(shuō)明我們的教學(xué)模式陳舊,，激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。

2、你了解學(xué)習(xí)單詞的方法嗎,？

a,、了解，但我一般不采用這些方法（41.7%）

b,、了解,，并且我會(huì)經(jīng)常用這些方法（36.7%）

c、不了解（21.6%）

刻師在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)習(xí)結(jié)果,，忽視了學(xué)習(xí)方法的滲透與指導(dǎo),。

3、你的英語(yǔ)單詞的主要來(lái)源是,。

a,、課本（95.5%）

b、課外閱讀材料（3%）

c,、詞匯書(shū)（0%）

d,、詞典（0%）

e、聽(tīng)力材料（0%）

f,、英文原版電影電視（1.5%）

農(nóng)村中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的渠道單一,，信息閉塞,，缺乏學(xué)習(xí)氛圍。

4,、你認(rèn)為當(dāng)前英語(yǔ)課本的單詞量,？

a、過(guò)多（20%）

b,、剛剛好（66.7%）

c,、太少（8.3%）

d、不清楚（5%）學(xué)生依賴課本,，認(rèn)為把課本上的單詞掌握就行了,，滿足與現(xiàn)狀。

5,、你背誦單詞目的是,。

a、提高自己的詞匯量（35.8%）

b,、為了以后的學(xué)習(xí)（44.2%）

c考試（20%）大部分學(xué)生對(duì)詞匯學(xué)習(xí)有正確的看法,，我們對(duì)他們將來(lái)的發(fā)展有不可推卸的責(zé)任。

6,、你認(rèn)為有必要采用特定的方法去學(xué)習(xí)單詞嗎,？

a、有必要（58.3%）

b,、不清楚（25%）

c,、沒(méi)必要（16.7%）

大部分學(xué)生渴望學(xué)習(xí)單詞的好方法，少部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，四分之一的學(xué)生根本不了解學(xué)習(xí)單詞的方法,。

7、你同意掌握充足的詞匯量是提高英語(yǔ)成績(jī)的保證嗎,？

a,、非常同意（16.7%）

b、不清楚（4.2%）

c,、不同意（16.7%）

d,、同意（54.2%）

大部分學(xué)生認(rèn)為詞匯量直接影響他們的英語(yǔ)成績(jī)。

8,、老師在單詞表里教完新單元所有單詞的讀音和中文意思后,，你會(huì)

a、很好地記住大部分單詞的意思（59.2%）

b,、很難記住單詞的意思（29.2%）

c,、其它（11.6%）

折射出我們教學(xué)之后有40%的學(xué)生根本沒(méi)掌握，也許兩極分化就再這慢慢形成了,。

9,、你認(rèn)為你現(xiàn)在掌握的單詞量足夠應(yīng)付你日常英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需要嗎,？

例如在聽(tīng)，說(shuō),，讀,，寫(xiě)方面。

a,、足夠（13.3%）

b,、可能足夠（36.7%）

c、不清楚（4%）

d,、不夠（46%）

靖乎一半的學(xué)生認(rèn)為自己的詞匯量還是不夠的，說(shuō)明我們的教學(xué)局限與課本,，拓展詞匯方面有待改進(jìn),。

10、你認(rèn)為你所上的英語(yǔ)單詞方面的課能夠讓你提高你學(xué)習(xí)單詞的興趣嗎,？

a,、能（53.3%）

b、也許能（33.3%）

c,、不能（6.7%）

d,、不清楚（6.6%）

說(shuō)明教師在教學(xué)中還是把學(xué)生放在主導(dǎo)地位，理念在變,，但在課堂實(shí)施中力度不夠或教學(xué)方法單一,。

11、每天你會(huì)花多少時(shí)間在單詞學(xué)習(xí)上

a,、少于30分鐘（62.5%）

b,、多于一個(gè)小時(shí)（37.5%）

c、多于兩小時(shí)（0%）

說(shuō)明學(xué)生課后有復(fù)習(xí)單詞的意識(shí),，缺乏學(xué)習(xí)環(huán)境和教師課后的`指導(dǎo)要求,。

12、你學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的最大障礙是

a,、單詞的發(fā)音（27.5%）

b,、單詞的拼寫(xiě)（23.3%）

c、單詞和它的中文意思對(duì)應(yīng)不起來(lái)（49.2%）

證明我們的詞匯教學(xué)缺乏語(yǔ)境,，注重學(xué)生的讀和寫(xiě),，忽略了詞匯運(yùn)用。

13,、你認(rèn)為在英語(yǔ)課上,，老師在開(kāi)始新單元時(shí)教授單詞表里該單元所有單詞的讀音和中文意思

a、好,，有利于學(xué)生先認(rèn)識(shí)新單元單詞,，在學(xué)習(xí)該單元閱讀文時(shí)掃除生詞障礙,。（70.8%）

b、不好,，太多單詞一次性學(xué)習(xí)很難記,，而且采用單詞表獨(dú)立地學(xué)習(xí)單詞不利于記單詞意思。（26.7%）

c,、無(wú)所謂（2.5%）

學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了,，也認(rèn)為單詞學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是會(huì)讀，知道詞義,。說(shuō)明教師對(duì)詞匯教學(xué)的認(rèn)識(shí)片面,，膚淺，不利于學(xué)生將來(lái)的發(fā)展,。

14,、你認(rèn)為老師在教授新單詞時(shí)創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)境（如小故事、小短文或句子）對(duì)你記憶該單詞的意思有幫助嗎,？

a,、有（90.8%）

b、沒(méi)有（5.9%）

c,、不知道（3.3%）

詞匯教學(xué)確實(shí)要注重情境教學(xué),，圍繞某一話題展開(kāi)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)詞匯不僅僅有詞義,，語(yǔ)義更為重要。

15,、你更喜歡你的老師運(yùn)用何種方法讓你開(kāi)始接觸新單詞,？

a、單詞表教學(xué)法（在單詞表中學(xué)習(xí)新單元所有單詞的讀音和中文意思）（30%）

b,、語(yǔ)境教學(xué)法（創(chuàng)設(shè)含有新單詞的小故事,、小短文或句子等情景語(yǔ)境來(lái)學(xué)習(xí)新單詞）（60.8%）

c、學(xué)生自學(xué)（5%）

d,、其它（4.2%）

情境教學(xué)有利于學(xué)生對(duì)詞匯的理解記憶,。

16、老師采用單詞表教學(xué)法教新單詞,，你會(huì)覺(jué)得該英語(yǔ)課堂

a,、知識(shí)含量豐富，很精彩（22.5%）

b,、簡(jiǎn)單易學(xué),，很有趣（55%）

c、機(jī)械操作,，枯燥無(wú)味（22.5%）

刻師教學(xué)單詞主要以單詞表為主,，逐個(gè)領(lǐng)讀,，講解，自己在讀,，然后聽(tīng)寫(xiě)檢查,。

17、對(duì)于學(xué)過(guò)的單詞,，你會(huì)怎樣復(fù)習(xí),？

a、設(shè)定一個(gè)時(shí)間表,，有固定復(fù)習(xí)時(shí)間（15.8%）

b,、只要有空就會(huì)復(fù)習(xí)（55%）

c、一直不復(fù)習(xí)直到考試前才看（17.5%）

d,、從來(lái)不復(fù)習(xí)（0.8%）

e,、其它（10.9%）

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣要加強(qiáng)。

a,、查詞典（50%）

b、根據(jù)上下文猜測(cè)詞義（37.5%）

c,、不理它（12.5%）

學(xué)生注重詞義,，教師在教學(xué)單詞時(shí)沒(méi)有語(yǔ)篇意識(shí)。

19,、老師用單詞表教學(xué)法教新單元單詞后,，你是如何記單詞的？

a,、死記硬背（42.5%）

b,、聯(lián)系單詞所在的閱讀文來(lái)記單詞（35.8%）

c、其它（21.7%）

大多數(shù)學(xué)生靠死記硬背,，且效果不好,。

20、你希望單詞課在哪些方面有所改進(jìn),？

大多數(shù)學(xué)生提出在課堂上應(yīng)增加多些活動(dòng),，小故事或游戲，應(yīng)增加多些單詞練習(xí),，應(yīng)多些拓展單詞知識(shí),。老師應(yīng)該改變單詞授課的方式，多些創(chuàng)新,。

從調(diào)查結(jié)果不難看出,，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的興趣不大，學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的方法欠缺,，幾乎沒(méi)有自主學(xué)習(xí)單詞的習(xí)慣和能力,，死記硬背單詞也是為了完成教師的任務(wù)或考試,，完全處于被動(dòng)狀態(tài)。另一方面也說(shuō)明教師平日對(duì)詞匯教學(xué)研究不夠深入,，對(duì)詞匯課的理解片面,，認(rèn)為單詞就是教教讀音，詞義,，分析詞性,，造句等。在這中教學(xué)模式下,，學(xué)生只能成為記單詞的機(jī)器和奴隸,，嚴(yán)重違背了新課標(biāo)的總目標(biāo)——培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。詞匯教學(xué)模式改進(jìn)勢(shì)在必得,，建議如下：

規(guī)范詞匯課的教學(xué),。改變以往的詞匯教學(xué)理念和方式。

（1）抽早自習(xí)按單詞表教教單詞的讀音,，然后領(lǐng)讀,，跟讀，記憶,。

（2）聽(tīng)力和閱讀中的詞匯教學(xué),，在課前一次展示出來(lái)，教讀,，記中文意思,。

（3）單元詞匯復(fù)習(xí)，變成詞匯聽(tīng)寫(xiě)或默寫(xiě),。其實(shí),，教師應(yīng)該有單元詞匯課，匯話課,，閱讀中的詞匯課等規(guī)范的有系統(tǒng)的上好每類詞匯課,，每一種課型訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)不同。這需要教師在單元備課上下功夫,，圍繞單元話題,，找準(zhǔn)中心詞采取話題詞匯教學(xué)。在閱讀課中,，以語(yǔ)篇情境為載體,，采取思維導(dǎo)圖的方式展開(kāi)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,，達(dá)到詞匯課的有效性,。

運(yùn)用思維導(dǎo)圖的方法進(jìn)行單元詞匯教學(xué)。思維導(dǎo)圖是一種圖示工具，幫助學(xué)習(xí)者對(duì)特定主題建構(gòu)的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行視覺(jué)化表征,。通過(guò)思維導(dǎo)圖的方法來(lái)教學(xué)單元詞匯教學(xué),，能夠使學(xué)生對(duì)單詞進(jìn)行更深的加工，能形成運(yùn)用更多的學(xué)習(xí)策略的習(xí)慣,。如在教學(xué)新目標(biāo)英語(yǔ)unit9whenwasitinvented,？的詞匯教學(xué)采用了此方法：

運(yùn)用話題進(jìn)行詞匯教學(xué),，把詞匯學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在對(duì)詞匯的運(yùn)用而非對(duì)詞匯拼寫(xiě)和意義的機(jī)械記識(shí)上。《課標(biāo)》所規(guī)定的24個(gè)話題項(xiàng)目，具體為,；個(gè)人情況；家庭朋友與周?chē)娜耍恢車(chē)沫h(huán)境,；日?；顒?dòng)；學(xué)校生活,；興趣與愛(ài)好,；個(gè)人感情,；人際關(guān)系,；計(jì)劃與愿望；節(jié)假日活動(dòng),；購(gòu)物,；飲食；健康,；天氣,；文娛與體育；旅游與交通,；語(yǔ)言學(xué)習(xí),；自然；世界和環(huán)境,；科普知識(shí)與現(xiàn)代技術(shù),；熱點(diǎn)話題；歷史與地理,；社會(huì),；文學(xué)與藝術(shù)。通過(guò)這些話題，我們可以組建不同的詞匯網(wǎng)絡(luò)。一旦學(xué)生習(xí)慣于網(wǎng)絡(luò)識(shí)記詞匯,，他們的發(fā)散思維能得到有效的訓(xùn)練，難以識(shí)記的詞匯都能快速儲(chǔ)存在他們的大腦中,，同時(shí)詞匯網(wǎng)絡(luò)是一種有效活化詞匯的方式,。這樣做不但能穩(wěn)固詞匯量,，而且能擴(kuò)大詞匯量,。如圖：話題schoollife的詞匯網(wǎng)絡(luò)：

課堂上詞匯檢查形式應(yīng)靈活多樣,，豐富多彩。長(zhǎng)此以往,，一成不變,，學(xué)生厭倦了，勢(shì)必會(huì)抑制學(xué)生的思維,。要摒棄以前教師說(shuō)漢語(yǔ),、學(xué)生說(shuō)英文單詞的做法，而是采取多種形式,，不拘一格,。如幻燈片打出釋義，即給出單詞內(nèi)涵與外延的方法,，要求學(xué)生猜出單詞,，這樣做不僅有助于學(xué)生用英語(yǔ)思維，而且也可在學(xué)習(xí)新單詞的同時(shí),，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)原有詞匯,。還可采用在不改變?cè)獾臈l件下在句子中進(jìn)行同義替換的形式，增強(qiáng)了學(xué)生活學(xué)活用語(yǔ)言的能力,。還可以有意給學(xué)生一組詞,，讓他們即興說(shuō)話，增強(qiáng)學(xué)生詞不離句,，句不離篇的意識(shí),。形式的多樣化，富有創(chuàng)意,、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì),，激活了學(xué)生的思維，也激發(fā)了他們的參與意識(shí),。學(xué)生踴躍發(fā)言,，課堂氣氛非常活躍,。教學(xué)效果可想而知,。

適時(shí)歸納，幫助學(xué)生構(gòu)建詞匯體系,。教材按單元順序和字母順序來(lái)編排詞匯,，這樣略顯“雜亂無(wú)章”不便學(xué)生記憶。記憶實(shí)際上是信息的輸入,、存儲(chǔ),、編碼和提取過(guò)程。如果把單詞僅看成一個(gè)個(gè)彼此孤立的語(yǔ)言單位來(lái)學(xué)習(xí),，那就會(huì)只見(jiàn)樹(shù)木,，不見(jiàn)森林,，記憶難度大。正如倉(cāng)庫(kù)管理一樣,，如果放進(jìn)東西是雜亂無(wú)章的,，取出時(shí)必定相當(dāng)困難；相反,，如果你對(duì)東西加以分門(mén)別類,，開(kāi)始存放時(shí)似乎困難一點(diǎn)，取出時(shí)就相當(dāng)容易了,。心理研究表明,，經(jīng)過(guò)理解加工并加以條理化、系統(tǒng)化的知識(shí)便于貯存,、“檢索”應(yīng)用,。當(dāng)你把單詞聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，記與憶就方便多了,。教學(xué)實(shí)踐也證明了這一點(diǎn),，把單詞進(jìn)行科學(xué)分類，不僅可以幫助記憶,，還可以引發(fā)聯(lián)想,，激發(fā)學(xué)生興趣。比如我們可把與schoolthings”相關(guān)的詞匯歸結(jié)為backpack,，pen,，ruler，pencil等,。定期歸納和總結(jié)可使學(xué)生形成相對(duì)完整的詞匯體系,。因此，在詞匯教學(xué)中,，要組織學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí),，以便強(qiáng)化記憶，加深理解,，鞏固所學(xué)單詞,。根據(jù)遺忘先快后慢的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)要"趁熱打鐵",，不能延緩復(fù)習(xí),，去"修補(bǔ)已經(jīng)倒塌的建筑物"。

總之,，詞匯教學(xué)要引起教師們的重視,，不要過(guò)分注重眼前的利益，死記硬背詞匯，要為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮,，負(fù)責(zé),，遵循新課標(biāo)的總目標(biāo)。今后在教學(xué)中大膽創(chuàng)新,，努力構(gòu)建適合于農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的課堂模式。

中學(xué)生調(diào)查報(bào)告主題篇四

伴隨著改革開(kāi)放成長(zhǎng)起來(lái)的當(dāng)代中學(xué)生是新世紀(jì)的主人,，世界經(jīng)濟(jì)一體化使他們的視野比父輩們更為開(kāi)闊,，獨(dú)生子女的優(yōu)越地位使他們的消費(fèi)更為超前，城市居民生活水平的提高和全社會(huì)對(duì)教育投資的重視,，使他們的消費(fèi)心理和消費(fèi)行為出現(xiàn)了某些偏差,。針對(duì)就中學(xué)生消費(fèi)情況隨機(jī)調(diào)查了100名中學(xué)生，平均年齡為16歲,。本文就調(diào)查的情況對(duì)中學(xué)生的消費(fèi)心理和消費(fèi)行為進(jìn)行分析探討,，并提出初步對(duì)策。

中學(xué)生是一個(gè)龐大的消費(fèi)群體,，在某些商品的消費(fèi)市場(chǎng)中占有相當(dāng)大的份額,。他們雖然沒(méi)有工資收入，但已經(jīng)是有一定經(jīng)濟(jì)支付能力的消費(fèi)者,。大多數(shù)中學(xué)生在消費(fèi)上傾向于追求知識(shí),、追求科學(xué)、追求文明,、追求自然,、追求美感，體現(xiàn)出健康積極的消費(fèi)心態(tài),，但是不可否認(rèn),，中學(xué)生不健康的消費(fèi)心理也一定程度上存在，亟待疏導(dǎo),。

1．追星心理,。和成年消費(fèi)者不一樣,，中學(xué)生特別崇拜偶像和明星,，具有從名的消費(fèi)心理特征，這時(shí)期他們對(duì)影視歌星,、運(yùn)動(dòng)員,、探險(xiǎn)家,、社會(huì)上層極為關(guān)注，尤其是對(duì)前衛(wèi)名人更是趨之若鶩,，因而便有了大批的“哈韓”,、“哈日”族。

2.求新心理,。中學(xué)階段是人一生中最具好奇心的成長(zhǎng)歲月,，處于這一年齡段的中學(xué)生,，心智、生理尚不成熟,，心理上要求獨(dú)立,，求新求異獵奇的消費(fèi)心理非常普遍。

3．攀比心理,。中學(xué)生本是純消費(fèi)者,，但令人困惑的是許多中學(xué)生不是根據(jù)自己的需要和能力來(lái)決定自己的消費(fèi)行為，而是盲目地攀比,。在這種心態(tài)引導(dǎo)下,，表現(xiàn)出人家有的我也要有、人家好的我還要更好的攀比消費(fèi)心理傾向,。這種不斷增長(zhǎng)的物質(zhì)要求與尚未獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)地位之間的矛盾,，經(jīng)常表現(xiàn)在個(gè)人的欲望和受到限制的心理矛盾沖突。

4．虛榮心理,。部分中學(xué)生懷有自我價(jià)值顯示消費(fèi)心理,，希望別人對(duì)自己的支付、審美等能力稱贊,，以得到高檔,、名貴商品為榮耀，顯示其生活的優(yōu)越感,，表現(xiàn)為名望型消費(fèi),。有些中學(xué)生非常崇拜影視明星的消費(fèi)方式，以獲得“明星風(fēng)采”之滿足感,，其實(shí)都是虛榮心作怪的結(jié)果,。

5．宣泄心理。處于成長(zhǎng)階段的中學(xué)生,，面對(duì)紛繁復(fù)雜的世界,，由于心理尚未成熟，難免會(huì)出現(xiàn)心理失衡或心理障礙,，諸如成績(jī)不理想或是遭同學(xué)誤解,，無(wú)法消除人際沖突等，都會(huì)引起焦慮,、空虛等情緒,。此時(shí)，有的學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧上網(wǎng)聊天,，在網(wǎng)上尋找安慰,；有的學(xué)生吸煙解悶，借酒澆愁，進(jìn)歌舞廳求解脫,。他們通過(guò)這些不正常消費(fèi)來(lái)宣泄心中的失意,、憤懣、煩躁,。

中學(xué)生消費(fèi)總的趨勢(shì)是：消費(fèi)觀念多樣化,，消費(fèi)手段成人化，消費(fèi)水平超前化,。

1．時(shí)尚性消費(fèi),。毋庸置疑，生理的漸趨成熟使得中學(xué)生開(kāi)始追逐成年人的社會(huì)游戲,，而時(shí)尚活動(dòng)是最接近的生活方式，時(shí)尚本身也更能引起他人的廣泛關(guān)注,，又正好契合中學(xué)生想引起他人特別是異性注意的心理特征,。因而追逐時(shí)尚，不僅是各種不同類型社會(huì)成員的消費(fèi)特征,，也特別符合中學(xué)生的消費(fèi)需求,。構(gòu)成中學(xué)生高消費(fèi)的又一個(gè)層面是娛樂(lè)消費(fèi)，不僅娛樂(lè)內(nèi)容豐富多彩,，而且消費(fèi)數(shù)額相當(dāng)可觀,。

2．新奇性消費(fèi)。中學(xué)生消費(fèi)行為常常受獵奇心理影響,，往往會(huì)被一些新產(chǎn)品,、新食品，商店及攤頭上五光十色的小玩意兒,、圖片,、圖書(shū)、服飾所吸引,，總會(huì)不知不覺(jué)地“掏口袋”,。追求個(gè)性化、新奇性,，已經(jīng)成為一些中學(xué)生消費(fèi)的一大特點(diǎn),。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如今中學(xué)生消費(fèi)的新三樣分別是——手機(jī),、文曲星,、mp3。

3．超前性消費(fèi),。如今的中學(xué)生已開(kāi)始有獨(dú)立的消費(fèi)行為,，有了經(jīng)常性地獨(dú)立購(gòu)買(mǎi)活動(dòng)，并且對(duì)家庭消費(fèi)也具有越來(lái)越大的影響力。他們從父母那里得來(lái)大把大把的鈔票,，又毫不吝惜地?cái)S向商店,、酒樓、網(wǎng)吧,。他們對(duì)品牌特別重視,，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的超前消費(fèi)。被調(diào)查的121名中學(xué)生有82人對(duì)名牌持肯定態(tài)度,。他們飲食消費(fèi)跟著廣告走,；服裝消費(fèi)跟著名牌走；娛樂(lè)消費(fèi)跟著新潮走,；人情消費(fèi)跟著成人走,。

4．模仿性消費(fèi)。中學(xué)生是注重自我形象和最具摹仿力的群體,，他們往往依照自己崇拜的形象來(lái)塑造自己,。當(dāng)今社會(huì)傳播媒介對(duì)中學(xué)生的成長(zhǎng)影響很大，尤其是一些影視片中有意無(wú)意的錯(cuò)誤導(dǎo)向,，使學(xué)生極易產(chǎn)生盲從的言行,。一些影視明星的舉止、服飾等,，都會(huì)成為他們模仿的對(duì)象,，導(dǎo)致一些中學(xué)生花錢(qián)大手大腳，模仿大款講排場(chǎng)擺闊氣,。

消費(fèi)心理和消費(fèi)方式反映著人的文明教養(yǎng)程度,。中學(xué)生不健康的消費(fèi)心理和行為，反映了一種不健康的消費(fèi)欲望,，而當(dāng)這種不健康的欲望無(wú)法滿足時(shí),，往往會(huì)誘使其誤人歧途。我們要重視和引導(dǎo)中學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)生活對(duì)人的發(fā)展具有利與弊的兩重性,，使他們對(duì)物質(zhì)的追求保持在一定的限度和可承受的范圍之內(nèi),。

1．倡導(dǎo)艱苦奮斗勤儉節(jié)約之風(fēng)，努力創(chuàng)造良好的社會(huì)氛圍,。要加強(qiáng)社區(qū)文化建設(shè),，促進(jìn)兩個(gè)文明協(xié)調(diào)發(fā)展。全社會(huì)都要把中學(xué)生的消費(fèi)方式,，引導(dǎo)到合乎社會(huì)文明風(fēng)貌的方向上來(lái),。艱苦樸素、勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德,，今天,，仍要提倡勤勞儉樸的生活觀,。消費(fèi)分為生存性、享受性和發(fā)展性的三個(gè)層次,。在衣食不愁的基礎(chǔ)上,，中學(xué)生的消費(fèi)應(yīng)多投向發(fā)展性層次。

2．把對(duì)中學(xué)生開(kāi)展勤儉節(jié)約,、正常消費(fèi)的教育納入學(xué)校教育之中,。消費(fèi)教育是新時(shí)期學(xué)校教育的新課題、新任務(wù),，要形成制度并納入學(xué)?？荚u(píng)體系。學(xué)校必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，更新教育內(nèi)容,，要在全面提高學(xué)生素質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)他們的消費(fèi)觀念和消費(fèi)能力,。一要選編傳統(tǒng)美德故事進(jìn)課堂,，教育中學(xué)生儉以養(yǎng)德。二要教育中學(xué)生樹(shù)立適度消費(fèi)觀,。學(xué)校德育的目標(biāo),，應(yīng)該考慮適度消費(fèi)思想教育在學(xué)生品德結(jié)構(gòu)中的深層效應(yīng),。適度,，就是適應(yīng)家庭經(jīng)濟(jì)條件的度，適合中學(xué)生正常需求的度,。三要對(duì)中學(xué)生開(kāi)展審美教育,，防止盲目消費(fèi)。要大力提高中學(xué)生的`審美水平,，接受科學(xué)的消費(fèi)咨詢,。在消費(fèi)中要引導(dǎo)中學(xué)生自我反省、自我監(jiān)督,、自我控制,、自我鑒別、自我評(píng)價(jià),、自我完善,，從而促使他們對(duì)消費(fèi)教育內(nèi)容的自覺(jué)內(nèi)化。要讓中學(xué)生懂得流行的不一定是美的,、好的,，多聽(tīng)家長(zhǎng)、老師的意見(jiàn),，多思考消費(fèi)的目的和效果,，防止誤入消費(fèi)歧途,。

3．對(duì)中學(xué)生不合理的消費(fèi)要拒絕、要批評(píng),、要引導(dǎo),。高消費(fèi)、超前消費(fèi)帶來(lái)的后果是相當(dāng)嚴(yán)重的,，它增加了家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),，滋長(zhǎng)了校園里的奢侈風(fēng)。拜金思潮的泛濫,，對(duì)中學(xué)生的身心健康發(fā)展極為不利,。此外，高消費(fèi),、超前消費(fèi)也極易誘發(fā)青少年走上犯罪道路,，這類事件并不鮮見(jiàn)。因此,，建議家長(zhǎng)有計(jì)劃地給孩子零花錢(qián),，少領(lǐng)孩子到高檔消費(fèi)場(chǎng)所，鼓勵(lì)孩子把錢(qián)用到有意義的地方,。為了防止中學(xué)生追求奢侈,、怕吃苦，父母要正確引導(dǎo)中學(xué)生適當(dāng)?shù)乩眉倨诘焦S,、農(nóng)村開(kāi)展多種形式的“吃苦”實(shí)踐,，讓中學(xué)生了解盤(pán)中餐“粒粒皆辛苦”，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的意志和勤勞儉樸的品質(zhì),，使中學(xué)生“勞其筋骨,，苦其心志”。

生活在世紀(jì)之交的中學(xué)生處于改革開(kāi)放以來(lái)造就的良好經(jīng)濟(jì)況境中,，同時(shí)在不斷出現(xiàn)的外界新事物的影響下,，現(xiàn)今中學(xué)生的觀念，想法與以前的同齡人不大一樣了,。在消費(fèi)觀上的變化尤為顯著?，F(xiàn)在中學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)已不是單一型的了，而是向享受型,、高檔型,，以至于向多元化的消費(fèi)方向發(fā)展，盡管由于年齡,、思維能力,、社會(huì)經(jīng)歷的原因，其表現(xiàn)出的消費(fèi)心理,、消費(fèi)行為免不了有不合理的成份,，但是當(dāng)今中學(xué)生這種自有一派的消費(fèi)心理形成的原因很值得研究一番,。人要生存，就要通過(guò)吃,、穿,、住、行等消費(fèi)行為來(lái)保證基本的生活需要,。一旦人們滿足生存上的需要,，就會(huì)對(duì)精神上的要求更高。這樣就會(huì)進(jìn)行消費(fèi),，所以樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念至關(guān)重要,。

中學(xué)生調(diào)查報(bào)告主題篇五

目前農(nóng)村學(xué)校中對(duì)詞匯教學(xué)不夠重視，詞匯教學(xué)觀念陳舊,，教學(xué)模式單一,。主要采用傳統(tǒng)的英語(yǔ)詞匯教學(xué)：理解詞匯，分析詞性,，展示例句,，拓展詞組，模仿背誦,，造句翻譯,，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師花費(fèi)較多時(shí)間講解單詞用法,，學(xué)生則忙于筆記而減少了思考和運(yùn)用,。這種教學(xué)強(qiáng)調(diào)了教師單方面的教，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，忽視了語(yǔ)言能力是在使用語(yǔ)言的過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的事實(shí),，使學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位,，學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯很死板,，不會(huì)靈活運(yùn)用，也造成學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)壓力大,，遺忘率高和啞巴英語(yǔ)的窘境,。面對(duì)這些現(xiàn)象，想通過(guò)對(duì)中學(xué)生英語(yǔ)詞匯教學(xué)模式的研究,，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,，改變傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)方法，以科學(xué)理論為依據(jù),，以學(xué)生為主體,，以情境為依托，以話題為基礎(chǔ),，以思維導(dǎo)圖為樞紐,，以運(yùn)用為目的詞匯教學(xué)模式,，使學(xué)生能在課堂上獲得較多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，真正在運(yùn)用中輕松掌握詞匯,，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力和詞匯教學(xué)的效率,。為了獲得詞匯學(xué)習(xí)研究的事實(shí)依據(jù)，全面了解學(xué)生詞匯習(xí)狀況,，特地進(jìn)行了本次調(diào)查,。

本次調(diào)查主要在七，八,，九每個(gè)年級(jí)中隨機(jī)抽取一個(gè)班對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,，圍繞學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)狀況、方法,，存在問(wèn)題及對(duì)教師的教學(xué)方法提出了20個(gè)選擇題和一個(gè)簡(jiǎn)答題,，共發(fā)出125份問(wèn)卷，收回有效份數(shù)120份,。

1.你對(duì)英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)感興趣嗎?

a.有興趣(56.7%)b.一般(35%)c.沒(méi)興趣(8.3%)

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的.興趣還是不濃,，說(shuō)明我們的教學(xué)模式陳舊，激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。

2.你了解學(xué)習(xí)單詞的方法嗎?

a.了解,，但我一般不采用這些方法(41.7%)

b.了解，并且我會(huì)經(jīng)常用這些方法(36.7%)c.不了解(21.6%)

刻師在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)習(xí)結(jié)果,，忽視了學(xué)習(xí)方法的滲透與指導(dǎo),。

3.你的英語(yǔ)單詞的主要來(lái)源是。

a.課本(95.5%)b.課外閱讀材料(3%)

c.詞匯書(shū)(0%)d.詞典(0%)

e.聽(tīng)力材料(0%)f.英文原版電影電視(1.5%)

農(nóng)村中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的渠道單一,，信息閉塞,，缺乏學(xué)習(xí)氛圍。

4.你認(rèn)為當(dāng)前英語(yǔ)課本的單詞量?

a.過(guò)多(20%)b.剛剛好(66.7%)c.太少(8.3%)

d.不清楚(5%)學(xué)生依賴課本,，認(rèn)為把課本上的單詞掌握就行了,，滿足與現(xiàn)狀。

5.你背誦單詞目的是,。

a.提高自己的詞匯量(35.8%)b.為了以后的學(xué)習(xí)(44.2%)

c考試(20%)大部分學(xué)生對(duì)詞匯學(xué)習(xí)有正確的看法,，我們對(duì)他們將來(lái)的發(fā)展有不可推卸的責(zé)任。

6.你認(rèn)為有必要采用特定的方法去學(xué)習(xí)單詞嗎?

a.有必要(58.3%)b.不清楚(25%)c.沒(méi)必要(16.7%)

大部分學(xué)生渴望學(xué)習(xí)單詞的好方法,，少部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，四分之一的學(xué)生根本不了解學(xué)習(xí)單詞的方法。

7.你同意掌握充足的詞匯量是提高英語(yǔ)成績(jī)的保證嗎?

a.非常同意(16.7%)b.不清楚(4.2%)c.不同意(16.7%)

d.同意(54.2%)

大部分學(xué)生認(rèn)為詞匯量直接影響他們的英語(yǔ)成績(jī),。

8.老師在單詞表里教完新單元所有單詞的讀音和中文意思后,，你會(huì)

a.很好地記住大部分單詞的意思(59.2%)

b.很難記住單詞的意思(29.2%)c.其它(11.6%)

折射出我們教學(xué)之后有40%的學(xué)生根本沒(méi)掌握，也許兩極分化就再這慢慢形成了,。

9.你認(rèn)為你現(xiàn)在掌握的單詞量足夠應(yīng)付你日常英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需要嗎?

例如在聽(tīng),，說(shuō),，讀，寫(xiě)方面,。

a.足夠(13.3%)b.可能足夠(36.7%)

c.不清楚(4%)d.不夠(46%)

幾乎一半的學(xué)生認(rèn)為自己的詞匯量還是不夠的,，說(shuō)明我們的教學(xué)局限與課本，拓展詞匯方面有待改進(jìn),。

中學(xué)生調(diào)查報(bào)告主題篇六

關(guān)于中學(xué)生,、大學(xué)生假期打工的調(diào)查報(bào)告隨著社會(huì)發(fā)展，人民生活水平不斷提高,，人們的思想觀念,、思維方式也都發(fā)生了變化：利用假期打工不再是大學(xué)生的專利，中學(xué)生也參與其中了,。目前,，學(xué)生利用假期打工是一種普遍現(xiàn)象，也是社會(huì)發(fā)展的需要與趨勢(shì),。

作為大學(xué)生的我,，對(duì)假期打工也有一定的認(rèn)識(shí)與理解，因此我選擇了做關(guān)于中學(xué)生,、大學(xué)生假期打工的調(diào)查,。我選擇了身邊的親戚、朋友,、同學(xué),、鄰居及以前學(xué)校的學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，展開(kāi)了問(wèn)卷調(diào)查,。調(diào)查通過(guò)學(xué)生是否參與假期打工或?qū)嵙?xí),、有何原因，最想?yún)⑴c何種社會(huì)實(shí)踐工作,，所參與的打工或?qū)嵙?xí)是否與所學(xué)專業(yè)及學(xué)科有關(guān),，能否利用理論知識(shí)參與實(shí)踐及在打工或?qū)嵙?xí)中的收獲等問(wèn)題展開(kāi)。

經(jīng)過(guò)調(diào)查我發(fā)現(xiàn)：中學(xué)生與大學(xué)生對(duì)假期打工的認(rèn)識(shí)與理解大有不同,。中學(xué)生中會(huì)選擇假期打工的不超過(guò)1/3,，而這其中的大部分又是高中畢業(yè)生,，中學(xué)生多想?yún)⑴c比較簡(jiǎn)單輕松自由不累有一定收入的工作,，他們選擇的工作有一定的目的性沒(méi)有專業(yè)性。而大學(xué)生則不同,，超過(guò)大半的大學(xué)生樂(lè)意選擇假期打工,，大學(xué)生選擇的工作沒(méi)有太大的要求，但大多也希望是不太累,、工資中等的工作,，他們選擇的工作有目的性,、少數(shù)有專業(yè)性。沒(méi)有選擇打工的學(xué)生,，一部分選擇在家?guī)透改父杉覄?wù)或者農(nóng)活,、溫習(xí)功課等等；一部分選擇過(guò)著中午睡到12點(diǎn),、晚上看到12點(diǎn),、吃到12分飽的`整天宅在家里的無(wú)聊的夸張生活，在家無(wú)非是看電視,、上網(wǎng),、玩游戲等；還有一部分選擇串親戚走朋友或者三五成群的結(jié)伴左竄竄,、右溜溜,，總之在家呆不住。

同時(shí)我們也調(diào)查了這其中的原因：學(xué)生選擇打工的原因大多數(shù)是想豐富生活閱歷,、積累生活經(jīng)驗(yàn)同時(shí)也賺取零用錢(qián),，少數(shù)是想幫家庭分擔(dān)負(fù)擔(dān)賺取生活費(fèi)、學(xué)費(fèi)等,，還有是想結(jié)交不同層面的朋友拓寬人際關(guān)系或者是打發(fā)無(wú)聊的時(shí)間等,。

通過(guò)這次調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)題,，需要我們學(xué)生深思,。一，有的學(xué)生因?yàn)榧倨诘年P(guān)系,，某種程度上達(dá)到極度興奮的狀態(tài),，以致自制力減弱、過(guò)度放縱自已,，有時(shí)考慮問(wèn)題又不充分極容易犯錯(cuò),。二，有的學(xué)生抱著在學(xué)校吃了苦,，回家要好好享福的念頭,，整天只顧自己清閑而忽略了多幫父母分擔(dān)點(diǎn)家事。三,，有的學(xué)生不注意與父母溝通,，造成兩代人之間代溝加深。四,，有的學(xué)生缺少社會(huì)實(shí)踐,，不敢出去闖蕩，造成以后的就業(yè)困難；也有的學(xué)生出去打工,，結(jié)果卻倍受打擊,、不如人意，結(jié)果可能是當(dāng)你真正畢業(yè)需踏入社會(huì)時(shí)更加的手足無(wú)措,。五,，中學(xué)生、大學(xué)生打工遇到的問(wèn)題還有很大差別,，中學(xué)生打工容易上當(dāng)受騙受欺負(fù)而且崗位受限,，大學(xué)生打工則相對(duì)容易。當(dāng)然這些問(wèn)題并不全面,，還存在很多我未發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,，但是這都值得我們思考、深思,。

針對(duì)以上問(wèn)題,，我提議以下解決方法：如果想假期在家好好復(fù)習(xí)功課，那么假期里要制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃,，并且要堅(jiān)持實(shí)施,；如果在家想幫父母分擔(dān)點(diǎn)家務(wù)，那么就要老實(shí)表現(xiàn),、勤勤懇懇,；如果在家想和父母溝通，那么就要多和父母談心里的真實(shí)想法,，不要有顧慮,；如果假期想好好鍛煉一下，那么就多參加些社會(huì)實(shí)踐,，做到敢想敢干,，但不要有勇無(wú)謀；如果打工受到挫折,，不要?dú)怵H,、堅(jiān)持到底、要有毅力,。最后提醒：無(wú)論想干什么,，都要切記按計(jì)劃扎實(shí)地進(jìn)行，切不可讓放縱,、懶散,、無(wú)知沖昏頭腦。

最后針對(duì)學(xué)生打工遇到的問(wèn)題我也展開(kāi)了調(diào)查,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：中學(xué)生較大學(xué)生來(lái)說(shuō)打工更加困難且存在更多問(wèn)題,。其打工困難的原因大概有單位不愿意接收、家長(zhǎng)反對(duì),、學(xué)校不贊同等,。因?yàn)閱挝弧⒓议L(zhǎng)和學(xué)校都有顧慮：中學(xué)生畢竟年齡小,，涉足社會(huì)不深,，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，面對(duì)問(wèn)題不能充分考慮,。其存在問(wèn)題多為高中生打工缺乏必要的安全保障，容易上當(dāng)受騙、有些高中生自我控制力差,，容易染上壞習(xí)慣,、工資等正當(dāng)?shù)暮戏?quán)益無(wú)法保障等。大學(xué)生打工則考慮的比較多,，有自己的顧慮,，會(huì)謹(jǐn)慎行事。

學(xué)生打工要注意很多方面的問(wèn)題,。大學(xué)生打工相對(duì)容易控制,，自己可以保障自己的權(quán)利

總之，中學(xué)生和大學(xué)生打工要多注意,，不能掉以輕心,，要考慮全面、周全,，保證自己的利益,。

中學(xué)生調(diào)查報(bào)告主題篇七

學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ菍W(xué)好化學(xué)、發(fā)展才智的重要條件,。為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，我們對(duì)我校九年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度, 態(tài)度，興趣和導(dǎo)向,，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ冗M(jìn)行了全面調(diào)查,，分析各班實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ牟町悾瑢で筮m合培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ姆椒?。希望通過(guò)本次調(diào)查,，了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ默F(xiàn)狀，從而為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提供科學(xué)的依據(jù),。

1,、調(diào)查對(duì)象：本次問(wèn)卷調(diào)查在九年級(jí)兩個(gè)班，共75名學(xué)生,。

2,、調(diào)查內(nèi)容：學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣, 態(tài)度，能力和技能。

3,、調(diào)查形式：本調(diào)查采取問(wèn)卷法,。問(wèn)卷采用學(xué)生問(wèn)卷，由我們?cè)O(shè)計(jì)書(shū)面調(diào)查問(wèn)卷,，由學(xué)生如實(shí)填寫(xiě),。

4、調(diào)查時(shí)間：

調(diào)查共發(fā)出問(wèn)卷75份,，收回75份,，其中有效問(wèn)卷75份。

1,、調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表：

調(diào)查項(xiàng)目

人數(shù)

占總?cè)藬?shù)的`比值

1.你對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣如何,？

a.喜歡化學(xué)

60人

80％

b.開(kāi)始有興趣，后來(lái)慢慢沒(méi)有了興趣

9人

13％

c.一直有興趣

66人

88％

2.實(shí)驗(yàn)態(tài)度

a.喜歡自己實(shí)驗(yàn)

58人

77.3％

b.講究化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法

47人

62.7％

3.實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

a.知道探究實(shí)驗(yàn)

41人

54.7％

b.會(huì)分析實(shí)驗(yàn)

34人

45.3％

4.實(shí)驗(yàn)探究技能

a.喜歡教師指導(dǎo),，學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)演示

54人

72％

b.學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

38人

50.7％

c.實(shí)驗(yàn)?zāi)芴岣邉?dòng)手能力

59人

78.7％

2.根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷可以看出,，學(xué)生好的實(shí)驗(yàn)態(tài)度和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ρ憩F(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

(1) 喜歡化學(xué)，喜歡化學(xué)實(shí)驗(yàn)上課認(rèn)真聽(tīng)講,，做好重點(diǎn)知識(shí)筆記,；積極參與課堂實(shí)驗(yàn)；

(2) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手較差,，不知道探究性實(shí)驗(yàn),，不會(huì)分析實(shí)驗(yàn)；

(3) 課余,，能動(dòng)手做一些小實(shí)驗(yàn),；

四、調(diào)查分析

1. 八成的學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)感興趣,，認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)重要,。

2．我們大多數(shù)學(xué)生還沒(méi)有掌握良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，也說(shuō)明教師應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)上對(duì)學(xué)生加以更多的指導(dǎo),。

3．從數(shù)據(jù)分析來(lái)看,，約三分之二的學(xué)生認(rèn)為實(shí)驗(yàn)是較好的學(xué)習(xí)化學(xué)的方法。但從具體方法看,，對(duì)于怎樣做實(shí)驗(yàn),，很多學(xué)生并不清楚，因?yàn)榛A(chǔ)不同,，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ煌?，在調(diào)查的學(xué)生中只有部分同學(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)提升自己的學(xué)習(xí)能力。

4．在實(shí)驗(yàn)過(guò)程方面,，少部分學(xué)生積極思維,，能提出自己的觀點(diǎn),。但有一部分學(xué)生被動(dòng)地實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有自己的觀點(diǎn),，缺少求異思維,，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)，加強(qiáng)訓(xùn)練,。

5．對(duì)實(shí)驗(yàn)方法主要依賴于老師講解而接受,，不喜歡自己探究,。

中學(xué)生調(diào)查報(bào)告主題篇八

水是生命的源泉,，對(duì)我們有著如此重要的作用，但是,，在我們現(xiàn)實(shí)生活中,，由于人們的不珍惜，可用的淡水資源越來(lái)越少.這種情況若放任不理,，將會(huì)是我們?nèi)祟惿婷媾R資源枯竭的一大挑戰(zhàn)......

1,、水對(duì)世界的重要性

2、提出如何保護(hù)水資源及節(jié)約用水的幾項(xiàng)建議

3,、總結(jié)水資源的重要性和保護(hù)節(jié)約緊迫性

4,、青少年應(yīng)如何保護(hù)水資源，在活中減少對(duì)水的污染

1,、人們對(duì)水的了解和水對(duì)世界的.重要性;

2,、怎樣保護(hù)我們的水資源;

3、怎樣合理利用水資源;

4,、現(xiàn)在人對(duì)水的關(guān)心程度度

1,、20xx年10月17日確定課題

2、20xx年10月18日—10月20日確定問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象,，開(kāi)始收集資料

3.,、20xx年10月21日對(duì)收集的資料進(jìn)行分析整理

4、20xx年10月22日開(kāi)始打報(bào)告

1.您和您的家人洗臉?biāo)⒀篮笫遣皇请S時(shí)關(guān)閉水龍頭?

a.是b.否

2.您和您的家人是不是一兩件衣服就用洗衣機(jī)洗?

a.是b.否

3.你家是否采用”一水多用”?

a.是b.否

4.請(qǐng)問(wèn)您家里安裝了以下哪幾種設(shè)備?(可多選)

a.安裝了水龍頭b.安裝了水馬桶c.安裝了水表”

5.如果您知道節(jié)水方式,，那么在日常生活中,，您會(huì)不會(huì)考慮使用這些方式哪?

a.會(huì)b.不會(huì)c.不知道

6.當(dāng)您看見(jiàn)公共場(chǎng)所的水龍頭在漏水，你會(huì)不會(huì)主動(dòng)上前將水龍頭關(guān)上?

a.會(huì)b.不會(huì)c.不知道

答案

1 2 3 4 5 6

a 13.5% 15.3% 20.1% 46.8% 61.2% 80.4%

b 83.5% 79.7% 73.2% 63.0% 09.7% 13.2%

c 13.1% 07.4%

調(diào)查發(fā)現(xiàn)有些中學(xué)生及家人的節(jié)水習(xí)慣還是表現(xiàn)良好的,。大部分的被訪者在看見(jiàn)公共場(chǎng)所的水龍頭在漏水會(huì)主動(dòng)上前將水龍頭關(guān)上,，還有在家有節(jié)水的習(xí)慣。要知道中學(xué)生以及大眾的環(huán)境保護(hù)意識(shí)對(duì)于環(huán)境污染有著很大的改觀,。所以我們大力提倡中學(xué)生和廣大群眾保護(hù)生態(tài)環(huán)境

中學(xué)生調(diào)查報(bào)告主題篇九

地球上的生命最初是在水中出現(xiàn)的,。水是所有生物體的重要組成部分。人體中水占70%;而水母中98%都是水,。水中生活著大量的水生植被等水生生物.水有利于體內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行,，在生物體內(nèi)還起到運(yùn)輸物質(zhì)的作用,。水對(duì)于維持生物體溫度的穩(wěn)定起很大作用。

水是吸收營(yíng)養(yǎng).輸送營(yíng)養(yǎng)的介質(zhì),，是排泄廢物的載體.人通過(guò)水在體內(nèi)的循環(huán)完成著新陳代謝過(guò)程.在這過(guò)程中水還具有人體散熱,， 調(diào)節(jié)體溫，潤(rùn)滑關(guān)節(jié)和各內(nèi)臟器官等作用,，它對(duì)人類生命至關(guān)重要,，如果失水達(dá)10%~20%就會(huì)危及生命.

地球表面有71%被水覆蓋.水能侵蝕巖石土壤，沖淤河道,，搬運(yùn)泥沙,，營(yíng)造平原，改變地表形態(tài),，還對(duì)氣候具有調(diào)節(jié)作用,。大氣中的水汽能阻擋地球輻射量的60%，保護(hù)地球不致冷卻,。海洋和陸地水體在夏季能吸收和積累熱量,，使氣溫不致過(guò)高;在冬季則能緩慢地釋放熱量，使氣溫不致過(guò)低.海洋和地表中的水蒸發(fā)到天空中形成了云,，云中的水通過(guò)降水落下來(lái)變成雨,，冬天則變成雪。落于地表上的水滲入地下形成地下水;地下水又從地層里冒出來(lái),，形成泉水,，經(jīng)過(guò)小溪、江河匯入大海,。形成一個(gè)水循環(huán),。

水是生命的源泉，對(duì)我們有著如此重要的.作用,，但是,，在我們現(xiàn)實(shí)生活中，由于人們的不珍惜,，可用的淡水資源越來(lái)越少.這種情況若放任不理,，將會(huì)是我們?nèi)祟惿婷媾R資源枯竭的一大挑戰(zhàn)......

人體重量的50～60%由水組成，兒童體內(nèi)的水分更高達(dá)80%,?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有水就沒(méi)有生命,。但地球上的淡水資源只占地球水資源總量的3%,，在這3%。淡水中,，可供直接飲用的只有0.5%,。地球是一顆水的星 70% 為水覆蓋,。地球上全部生物體主要由水組成，如果沒(méi)有水就沒(méi)有生命,。

1 首先,，要樹(shù)立惜水意識(shí)，開(kāi)展水資源警示教育,。

2 工廠都必須有污水處理器,，污水不可以直接排到河流小溪等等地區(qū)。

3 市區(qū)截污處理工程,。將市區(qū)生活污水收集處理達(dá)標(biāo)后,，再排入河流。

4 家庭只要注意改掉不良的習(xí)慣,，就能節(jié)水70%左右,。

5 用洗完衣服的水沖廁所,。

我們堅(jiān)持人與自然和諧相處的理念,。制止向大自然無(wú)節(jié)制索取的做法，自覺(jué)約束人類活動(dòng),，努力實(shí)現(xiàn)人與水和諧相處,。在水資源開(kāi)發(fā)利用中，大力推進(jìn)節(jié)約用水,，努力保護(hù)生態(tài)和環(huán)境,，既滿足當(dāng)代人對(duì)水的需求又給子孫后代留下足夠的生存和發(fā)展空間。來(lái)自李風(fēng)銀

中學(xué)生應(yīng)樹(shù)立珍惜和保護(hù)水資源的觀念,，積極向周?chē)娜罕娦麄鞅Ｗo(hù)水,，節(jié)約水的重要性.從我做起，從現(xiàn)在做起,，從節(jié)約每一滴水做起,，認(rèn)真落實(shí)環(huán)保行動(dòng)，為南水北調(diào)工程和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量,，(提幾條節(jié)約水的建議,，如：1隨手關(guān)水龍頭，利用洗臉?biāo)疂不?、沖廁所等

2.洗菜,、淘米、洗衣的水可以用來(lái)沖廁所,。

3.使用洗衣機(jī)時(shí)要節(jié)約用水：集齊衣物一起洗滌

4.向有關(guān)部門(mén)舉保不合格的工廠,，使其改進(jìn)。

總之,，樹(shù)立節(jié)水意識(shí),，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣,，極地加入到節(jié)約用水的行列中來(lái)，以實(shí)際行動(dòng)為美好生活貢獻(xiàn)力量,。

1. 王超：水是生命的發(fā)源地有啦水可以保證人們的生長(zhǎng)發(fā)育發(fā)展,，然而人們卻在肆無(wú)忌憚地浪費(fèi)水資源，把浪費(fèi)水資源當(dāng)作恥辱!節(jié)約水資源,，從我做起.從每一件小事做起,，這樣我們的世界將會(huì)變的更美麗。

何崗：水雖然作為一種可再生資源,，但是如果不去節(jié)約,，肆無(wú)忌憚的使用，總有一天也會(huì)枯竭,。水是生命的源泉,、工業(yè)的血液、城市的命脈.希望廣大人民能夠及早認(rèn)識(shí)到它對(duì)于我們的重要意義.想想那些缺水的地區(qū),，他們對(duì)水是怎樣的態(tài)度?他們甚至幾天才洗一次澡.再看看我們,， 每天打扮的干干凈凈的，對(duì)水是毫不吝惜.相比之下,，難道就沒(méi)有人感到慚愧嗎?若再這樣任之下去,，我想我們將來(lái)的下場(chǎng)肯定比他們還要慘十倍.為了避免這樣的情況發(fā)生，所以我們就要從現(xiàn)在起,，樹(shù)立節(jié)水意識(shí),，慎重對(duì)待此問(wèn)題.

盧彬：水是，生命之源,。她孕育了無(wú)數(shù)的生命,，豐富了人類多只多彩的生活。直至現(xiàn)在還有許多人還未認(rèn)識(shí)到水之源的寶貴,，還再是無(wú)忌憚的浪費(fèi)它,，這然我對(duì)人類的將來(lái)感到深深困惑，人類將來(lái)的出路在哪里,。作為高中生我們應(yīng)該吧浪費(fèi)水之源作為一中可恥的行為,。節(jié)約水之源，從我做起,，相信世界會(huì)因你而該變,。

唐超一：水是地球生物賴以存在的物質(zhì)基礎(chǔ)，水資源是維系地球生態(tài)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的首要條件,，因此,，保護(hù)水資源是人類最偉大、最神圣的天職,。

中學(xué)生調(diào)查報(bào)告主題篇十

雖然中學(xué)生還屬于無(wú)收入階層,，但在有些地方已成為消費(fèi)領(lǐng)域的強(qiáng)勢(shì)群體,。那么我們的同學(xué)消費(fèi)觀念如何？消費(fèi)狀況到底怎樣,？造成這種狀況的原因是什么,？其中潛伏著哪些值得深思的問(wèn)題？就這些問(wèn)題,，我們?cè)O(shè)計(jì)了一份簡(jiǎn)單明了的調(diào)查問(wèn)卷表,，對(duì)本校同學(xué)做一次調(diào)查，共發(fā)放110份調(diào)查問(wèn)卷,，收回100份,，下面是相關(guān)的報(bào)告總結(jié)：

從來(lái)自100份中學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷中，98%的中學(xué)生零用錢(qián)都來(lái)自父母,，基本是父母或其他長(zhǎng)輩主動(dòng)給予,，很多家長(zhǎng)可能有“再窮也不能窮孩子”的念頭，對(duì)子女的消費(fèi)要求都盡量滿足,，即使是家庭經(jīng)濟(jì)狀況并不富有的家庭,。在調(diào)查中，約有28%的同學(xué)表明假期有參加打工賺錢(qián),，但那遠(yuǎn)不能用來(lái)交學(xué)費(fèi)及平時(shí)的日?；ㄤN(xiāo)，長(zhǎng)期的開(kāi)支主要是依賴父母,，對(duì)于月零用錢(qián)，50%的中學(xué)生零用錢(qián)的數(shù)額每月在職10-50元,；有42%的中學(xué)生表明夠用,；30%的中學(xué)生認(rèn)為“還可以”，只有28%的中學(xué)生認(rèn)為“不夠用”,。由此可看出,，大部份的家庭給孩子的零用錢(qián)的數(shù)目還是足夠，認(rèn)為不夠手的可能是花銷(xiāo)太大或家庭困難及家長(zhǎng)有意限制,。

關(guān)于假期打工,，50%的中學(xué)生有這種想法，30%的中學(xué)生打工過(guò),，其實(shí)只要去勞動(dòng),，無(wú)論是體力勞動(dòng)還是腦子勞力，所獲得的報(bào)酬都是會(huì)欣喜且倍受鼓舞的,。勞動(dòng)是光榮的,，不勞動(dòng)是不光彩的。作為一名新時(shí)代的中學(xué)生,，一個(gè)將要面對(duì)社會(huì)種種挑戰(zhàn)和考驗(yàn)的人,，樹(shù)立只有勞動(dòng)才能創(chuàng)造財(cái)富的觀念,，對(duì)于自己的消費(fèi)行為不無(wú)裨益。

經(jīng)過(guò)調(diào)查,，我們發(fā)現(xiàn),，當(dāng)前中學(xué)生主要消費(fèi)有兩大去向：一是買(mǎi)零食占42%，充分體現(xiàn)了少年嘴饞的天性,；二是買(mǎi)學(xué)習(xí)用品占37%,，說(shuō)明這些同學(xué)在享受口福的同時(shí)，也沒(méi)有忘記給自己添置些課外學(xué)習(xí)資料和文具用品,。此外,，衣著消費(fèi)也占了總消費(fèi)的一定比例，盡管調(diào)查中發(fā)現(xiàn)相當(dāng)部份中學(xué)生在購(gòu)買(mǎi)衣服,，鞋等日常生活用品時(shí)選擇普通標(biāo)準(zhǔn),，但由于“更新?lián)Q代”頻繁，畢竟也是一項(xiàng)不小的開(kāi)支,。玩方面的消費(fèi),，在當(dāng)前的中學(xué)生消費(fèi)中不容忽視，占7%,。雖然是農(nóng)村中學(xué)生,，但有的同學(xué)追潮流，趕時(shí)髦,，隨身佩帶手機(jī),、cd、md等,；有的同學(xué)迷戀網(wǎng)吧,，把所有的零用錢(qián)都花在上網(wǎng)；調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)人情交往也是學(xué)生中一筆不少的開(kāi)支,，如交朋友,，生日派對(duì)，封建節(jié)日相互宴請(qǐng),，甚至過(guò)早地涉入愛(ài)河,。人情交往太多、太頻,，既耗費(fèi)錢(qián)財(cái),，也影響學(xué)習(xí)。作為中學(xué)生,，應(yīng)該把主要精力放在學(xué)習(xí)上,，不要過(guò)早和過(guò)多地涉及人情世故方面的問(wèn)題。

世界上什么事最容易？相信許多人都會(huì)說(shuō)花錢(qián),，而且花錢(qián)的過(guò)程中充滿著莫名的快感,，真不知道當(dāng)前中學(xué)生到底想得到什么？是自由,？是快樂(lè),？抑或其他？為滿足自己的欲望,，無(wú)意識(shí)地花掉不該花的錢(qián),。或許,，這一代的中學(xué)生實(shí)在太前沿,，遺失了本應(yīng)有的那份純真，消費(fèi)趨勢(shì)體現(xiàn)出成人化的特點(diǎn),，在這里真想對(duì)同學(xué)們說(shuō),，保留一點(diǎn)純真，保存一點(diǎn)少年與成年之間的距離美,，多花一些精力在學(xué)習(xí)上思考,，多花一點(diǎn)時(shí)間在個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)的提高上，不要浪費(fèi)錢(qián),，更不要浪費(fèi)青春?。?/p>

用錢(qián)與花錢(qián)從深層次的角度理解,，是兩個(gè)不同的概念,。“花錢(qián)”有隨意性強(qiáng),，“用錢(qián)”指把錢(qián)用在必需上,，充分體現(xiàn)錢(qián)的真正功能。從我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，零用錢(qián)的使用全部由自己支配,，但使用的計(jì)劃性、節(jié)制性不強(qiáng),。有計(jì)劃的只有26,、7%,，其他都無(wú)計(jì)劃或無(wú)節(jié)制,。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)部份家長(zhǎng)對(duì)中學(xué)生處理零用錢(qián)的態(tài)度不明朗，或許并不關(guān)注中學(xué)生的消費(fèi)觀念，消費(fèi)狀況；或許忙于工作、家務(wù)無(wú)暇顧及，聽(tīng)之任之,；還有部份家長(zhǎng)把零用錢(qián)的多寡,，作為激勵(lì)的籌碼,，學(xué)習(xí)好，就多給一點(diǎn)零用錢(qián),，學(xué)習(xí)差就少給點(diǎn),，這樣，有些中學(xué)生為了多拿點(diǎn)零用錢(qián)就會(huì)采取一些不恰當(dāng)?shù)姆椒?。?dāng)被問(wèn)及如果有人向你借錢(qián),，你會(huì)借給他嗎？88%的中學(xué)生選擇看情況,，說(shuō)明目前的中學(xué)生在這方面的處理上還是比較謹(jǐn)慎理智的,。對(duì)于是否捐獻(xiàn)給希望工程，只有5%的中學(xué)生有經(jīng)常性的行為,。分析其中原因,，也許囿了囊中羞澀，也許對(duì)捐獻(xiàn)的社會(huì)意義還沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí),。如果每個(gè)中學(xué)生每年捐獻(xiàn)10元,，不知可以讓多少個(gè)西部貧困山區(qū)的失學(xué)兒童重返校園。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)沒(méi)有一個(gè)同學(xué)能把剩余的零用錢(qián)放進(jìn)銀行儲(chǔ)存,，由此可見(jiàn),，中學(xué)生的理財(cái)意識(shí)相當(dāng)薄弱。

中學(xué)生的消費(fèi)以受外界影響為主,，既然外界的環(huán)境不易改變,，那就只好改變自己，培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣,。有零用錢(qián)是正常的,，但數(shù)額一定要合理,，要合理地使用零用錢(qián),，不大手大腳,，應(yīng)用則用,，不要用在一些既昂貴又不實(shí)用的東西上，如購(gòu)買(mǎi)衣服鞋襪時(shí),，不必追求名牌,、時(shí)尚，應(yīng)學(xué)會(huì)購(gòu)買(mǎi)物美價(jià)廉的東西,，當(dāng)自己買(mǎi)的東西不別人好的時(shí)候,，不必理會(huì)別人是怎樣看你的，只要自己堅(jiān)信這樣做是對(duì)的,；消費(fèi)時(shí)更多的從父母的角度出發(fā),，懂得錢(qián)是得來(lái)不易的，學(xué)會(huì)節(jié)儉,，用得合理,，這樣才會(huì)讓父母感到放心。

對(duì)于個(gè)別中學(xué)生的高消費(fèi)現(xiàn)象,，主要原因有：青少年自尊心強(qiáng),。注重外表，很注意別人對(duì)自己的看法評(píng)價(jià),，很在意周?chē)说难酃?，如認(rèn)為穿的顯眼點(diǎn)，漂亮點(diǎn),，可以在同學(xué)面前炫耀,，想別人都尊重自己。現(xiàn)代信息通信技術(shù)發(fā)達(dá),，中學(xué)生們對(duì)新產(chǎn)品,、新技術(shù)十分敏感,，加上青少年的發(fā)奇心，就把錢(qián)花在這上面,，以為邊走邊打著手機(jī)，十分瀟酒,，風(fēng)光,。其實(shí)現(xiàn)在中學(xué)生大多設(shè)有必要購(gòu)買(mǎi)手機(jī)，這樣做很不理智,，不僅浪費(fèi),，還加重家庭負(fù)擔(dān)，又容易在同學(xué)之間形成攀比的風(fēng)氣,，使亂消費(fèi)的現(xiàn)象愈演愈烈,。家長(zhǎng)對(duì)子女的溺愛(ài)。現(xiàn)在的中學(xué)生中有不少是獨(dú)生子女,，父母對(duì)他們十分疼愛(ài),，只要開(kāi)口，絕不會(huì)空手,，有求必應(yīng),，長(zhǎng)此以往，輕則助長(zhǎng)了他們的亂消費(fèi)的風(fēng)氣,，重則使他們變得自以為是,，一意孤行，形成不考慮他人處境,，以自我為中心的性格,。

進(jìn)入21世紀(jì)，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈,，有知識(shí)有能力的人才會(huì)占得住腳,。消費(fèi)也是一種能力，消費(fèi)又是為了更多的知識(shí)和形成更高的能力,，只有這樣,，未來(lái)才會(huì)掌握在我們手里。作為中學(xué)生,，還沒(méi)有在社會(huì)上工作的能力,，但到了將來(lái)，也許你就會(huì)感覺(jué)到錢(qián)的來(lái)之不易,，可能會(huì)很后悔自己中學(xué)時(shí)所做的事,，所以，我們不要讓生命留下任何遺憾,，從現(xiàn)在起就要學(xué)會(huì)好好利用自己手上的錢(qián),，正確的去消費(fèi),。作為中學(xué)生應(yīng)該把有限的零用錢(qián)統(tǒng)籌安排，合理使用,，主要用在學(xué)業(yè)上,，作為自己的學(xué)業(yè)后勤保障，同時(shí)也提醒同學(xué)們要學(xué)會(huì)善于理財(cái),。

中學(xué)生調(diào)查報(bào)告主題篇十一

現(xiàn)代社會(huì)要求人們具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),，具備創(chuàng)新意識(shí)，合作意識(shí)和開(kāi)闊的視野,，具備包括閱讀理解與表達(dá)在內(nèi)的多方面能力,。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀作了相應(yīng)的要求。要求學(xué)生具有獨(dú)立的閱讀能力,，注重情感體驗(yàn),，有較豐富的`積累，形成良好的語(yǔ)感,，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法,，能初步理解鑒賞文學(xué)作品，為了促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,，受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界,。九年課外閱讀的總量在400萬(wàn)字以上,。

(1)調(diào)查時(shí)間

20xx年8—9月

(2)調(diào)查對(duì)象

采取隨即抽樣的方法，選取了甘肅省永昌縣的五所農(nóng)村初中學(xué)校(新城子中學(xué),、紅山窯中學(xué),、焦家莊中學(xué)、東寨中學(xué),、六壩中學(xué))的七至九年級(jí)的學(xué)生,，每校分別抽取200名，共一千名同學(xué)作為調(diào)查對(duì)象,，發(fā)放問(wèn)卷1000份回收有效問(wèn)卷768份,。

(3)調(diào)查內(nèi)容及方法

為了解我校學(xué)生的課外閱讀情況及存在的問(wèn)題，從以下幾個(gè)方面對(duì)三個(gè)年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查：

1,、學(xué)生閱讀動(dòng)機(jī)和興趣;

2,、學(xué)生閱讀時(shí)間;

3、學(xué)生的閱讀種類;

4,、學(xué)生的閱讀方式;

5,、學(xué)生閱讀書(shū)籍的來(lái)源;

6、學(xué)生閱讀時(shí)間及做讀書(shū)筆記的情況;

7,、閱讀中外名著及雜志報(bào)刊的情況;

8,、學(xué)生閱讀數(shù)量,。結(jié)果采用問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)法相結(jié)合的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析,。

中學(xué)生調(diào)查報(bào)告主題篇十二

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及人民生活水平的提高,，人們的消費(fèi)水平也大大的提高了。中國(guó)零售業(yè)的飛速發(fā)展,，使得人們的購(gòu)物心理也發(fā)生了變化,。了解消費(fèi)最新趨勢(shì)，掌握消費(fèi)者購(gòu)物心理,，更好地滿足消費(fèi)者需求，是零售企業(yè)在瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地的根本,。超市作為零售業(yè)的一種典型代表,，它在人們心目中已經(jīng)基本確立了購(gòu)物方便、價(jià)格實(shí)惠的行業(yè)形象,，成為人們居家生活中的主要購(gòu)買(mǎi)場(chǎng)所,。可金融危機(jī)造成終端零售業(yè)不景氣或衰退,，市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)力下降,，這些對(duì)超市無(wú)疑也造成必須影響，該怎樣改善這一情景,？從消費(fèi)者的消費(fèi)習(xí)慣和心理特征上思考,，怎樣才能更好地滿足顧客的需求？針對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題,，我們這個(gè)調(diào)查小組決定選擇臨潼的幾家超市,，用了近一個(gè)月的時(shí)光，我們走訪了上?？投汲信R潼分店,，人人家等超市，對(duì)它們的總體情景有了必須的了解,，分別對(duì)其店內(nèi)消費(fèi)者和經(jīng)營(yíng)者做問(wèn)卷調(diào)查（見(jiàn)附錄）,。

一、調(diào)查時(shí)光：20xx年8月

二,、調(diào)查地點(diǎn)：xx市各大超市

三,、調(diào)查對(duì)象：各超市店長(zhǎng)及消費(fèi)者

四、調(diào)查方法：實(shí)地考察及問(wèn)卷調(diào)查

五,、調(diào)查小組：xx

六,、調(diào)查小結(jié)：

（一）經(jīng)營(yíng)者部分

1。規(guī)模比較：調(diào)查的幾家超市中25%為小型居民生活型超市,，50%為普通綜合型超市,，25%為大型超市,。

2。管理方式比較：100%對(duì)員工進(jìn)行定期培訓(xùn)和考察,，具備一套完整的管理制度,。

3。經(jīng)營(yíng)策略：市場(chǎng)調(diào)查結(jié)果顯示：①地理位置：25%處于交通要道,，25%在居民區(qū)附近,，50%商業(yè)區(qū)附近。②超市形象：50%具有人工儲(chǔ)物部和自動(dòng)儲(chǔ)物柜,，50%僅有人工儲(chǔ)物部,。75%有休息長(zhǎng)凳，25%無(wú)休息長(zhǎng)凳（小型居民型超市）,。100%店內(nèi)有音響設(shè)備,，有購(gòu)物音樂(lè)。100%有清晰的購(gòu)物區(qū)招牌,。75%購(gòu)物設(shè)備單一,，25%有多種類的購(gòu)物籃﹑購(gòu)物車(chē)，方便各類消費(fèi)者,。③服務(wù)：100%定期對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)和考察,。75%注重職責(zé)心（小型超市和普通綜合型超市），25%注重導(dǎo)購(gòu)力（大型超市）,，50%注重親和力（小型和普通綜合型超市）,，0%注重信息素養(yǎng)。④宣傳：75%利用報(bào)刊式廣告宣傳過(guò),，25%沒(méi)有（小型超市）,。

4。金融危機(jī)的影響：①營(yíng)業(yè)額：50%下降（普通綜合型超市）,，50%不變,。②下降的原因：100%認(rèn)為家居生活用品和休閑娛樂(lè)用品銷(xiāo)量下降。③不變?cè)颍?00%認(rèn)為良好的信譽(yù)使得消費(fèi)者在物價(jià)上漲的時(shí)候愿意選擇他們,。④采取的促銷(xiāo)手段：100%特價(jià)商品,，25%購(gòu)物贈(zèng)禮或抽獎(jiǎng)（大型超市），50%供給貴賓卡會(huì)員卡來(lái)刺激消費(fèi)（普通綜合型超市和大型超市）,。

綜上所述,，由于大型超市貨物種類齊全，可滿足廣大消費(fèi)者需要,；小型超市貼近人民生活,，經(jīng)營(yíng)的商品以生活必需品為主抗風(fēng)險(xiǎn)本事較強(qiáng)。所以，金融危機(jī)對(duì)其影響并不大,。而普通綜合型超市沒(méi)有主要銷(xiāo)售的產(chǎn)品,，此時(shí)就很難均衡盈虧。對(duì)于金融危機(jī),，供給量增加需求量減少的狀況,，商家都選擇價(jià)格為主的促銷(xiāo)手段來(lái)吸引顧客，基礎(chǔ)雄厚的大型超市會(huì)有購(gòu)物贈(zèng)禮或抽獎(jiǎng)的輔助手段來(lái)刺激消費(fèi),，為其增光不少,。那里異常要提的是發(fā)放貴賓卡和會(huì)員卡的促銷(xiāo)手段（尤其是團(tuán)購(gòu)），這樣能夠吸引固定的消費(fèi)群體,，這個(gè)固定的消費(fèi)群體,，能夠成為商場(chǎng)生存的基本保障，也使得進(jìn)貨量得到有效的控制,，減少庫(kù)存量,，增加流動(dòng)資金使用量，算是不錯(cuò)的促銷(xiāo)手段,。

應(yīng)對(duì)這樣的情景，我們提議小型超市加強(qiáng)生活必需品的供應(yīng),，適時(shí)的搞一些購(gòu)物活動(dòng),；普通綜合型超市能夠在這段時(shí)光突出糧食、油等生活必需品的買(mǎi)賣(mài),，注重宣傳,，增加固定消費(fèi)群體數(shù)量；而大型超市在店員的態(tài)度上多下功夫,。此外,，各超市都應(yīng)注意培養(yǎng)店員的信息素養(yǎng)，把握消費(fèi)者心理,，這會(huì)增強(qiáng)超市的運(yùn)營(yíng)效果,。

（二）消費(fèi)者部分

我們采用了觀察法和訪談法，隨機(jī)選取了各超市的消費(fèi)者為被試,。被試包括兩個(gè)部分,，第一部分是個(gè)別訪談的被試，共30人,。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示,，有37%的對(duì)象去超市主要購(gòu)買(mǎi)的是生活必需品，購(gòu)買(mǎi)居家用品類的占4,。3%,，近58。7%的對(duì)象是會(huì)在超市購(gòu)買(mǎi)副食。

在眾多的因素中,，地理位置（柱狀1）占33,。3%，商品多樣化（柱狀2）占22,。2%,，價(jià)格（柱狀5）占17。8%,。說(shuō)明當(dāng)消費(fèi)者選擇超市的時(shí)候,，更注重的是地理位置和商品的種類與價(jià)格因素，交通方便,，物美價(jià)廉,，自由選擇是消費(fèi)者所期望的。在我們的調(diào)查對(duì)象當(dāng)中,，多數(shù)人都認(rèn)為影響他們選擇在附近超市購(gòu)物最重要的因素是地理位置,，例如xx百貨超市臨江分店相對(duì)于調(diào)查的對(duì)象而言，交通十分方便（位于交通要道）,，最終,，環(huán)境衛(wèi)生僅占4。4（柱狀6）,，說(shuō)明它并不是影響調(diào)查對(duì)象選擇超市的最主要因素,。

根據(jù)回收資料，在個(gè)別訪談的基礎(chǔ)上,，我們發(fā)現(xiàn)了個(gè)別超市存在的問(wèn)題,。

超市經(jīng)營(yíng)存在的問(wèn)題分析：存包、停車(chē)等不太方便,；在非食品類區(qū),，尤其是化妝品區(qū)，工作人員過(guò)于熱情,，大大降低消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)欲望,，甚至讓不少人選擇繞道而行；收款時(shí)往往會(huì)遇到各種問(wèn)題（貨品價(jià)錢(qián)有偏差,、柜臺(tái)暫時(shí)沒(méi)有零錢(qián),，找的錢(qián)有缺損等等）；有些商品的價(jià)格略高于其他超市,，致使顧客對(duì)該超市的信心有所下降,；比較注重衛(wèi)生的食品類未嚴(yán)格整理；超市內(nèi)的商品的擺放方面也存在很大的問(wèn)題,，有些商品擺放不合理,，不方便他們的選購(gòu),；員工素質(zhì)有待加強(qiáng)，部分工作人員的服務(wù)態(tài)度有問(wèn)題,，有的冷漠以對(duì),，有的甚至輕視消費(fèi)者，尤其是收銀員的服務(wù)態(tài)度差和速度慢,，甚至結(jié)帳時(shí)候算錯(cuò),；促銷(xiāo)手段單一（未充分利用廣播等資源）；保鮮食品未做好適當(dāng)措施,，如面包,、水果等。

提高超市經(jīng)營(yíng)效益的對(duì)策提議：實(shí)行明碼實(shí)價(jià),，價(jià)格合理,；做到“服務(wù)周到”，要求員工真正地做到“顧客就是上帝”,；堅(jiān)持良好的購(gòu)物環(huán)境,，管理規(guī)范；科學(xué)合理地?cái)[放商品,，更加方便顧客選購(gòu)不一樣的商品,；對(duì)于商場(chǎng)內(nèi)播放的音樂(lè)，應(yīng)在多數(shù)時(shí)光里播放產(chǎn)品相關(guān)信息和促銷(xiāo)信息,，其余時(shí)光應(yīng)當(dāng)播放一些悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),，讓消費(fèi)者更舒暢地購(gòu)物；應(yīng)讓廣大消費(fèi)者無(wú)償?shù)氐玫匠卸ㄆ诠┙o的商品信息,。

總之，超市經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)在把握不一樣消費(fèi)人群消費(fèi)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，更好的滿足消費(fèi)者的需求,，使得企業(yè)能夠健康、持久的發(fā)展,。調(diào)查反饋的信息,，揭示了一些需要引起超市經(jīng)營(yíng)者重視的細(xì)節(jié)。本次調(diào)查顯示,，顧客在超市選購(gòu)商品時(shí)最看重的因素依次為：交通因素,、商品多樣化、價(jià)格,、商品的品質(zhì),、情感因素、環(huán)境衛(wèi)生,、服務(wù),。其中，服務(wù)居于末尾，說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題是超市普遍欠缺的,。超市購(gòu)物的最主要特征就是自選,，為顧客供給的服務(wù)是有限的。這時(shí)促銷(xiāo)員,、收銀員和場(chǎng)內(nèi)服務(wù)人員的作用就凸現(xiàn)出來(lái)了,。在找不到商品時(shí)，或者是找不到價(jià)簽或遇到技術(shù)含量較高的商品時(shí),，顧客就需要得到場(chǎng)內(nèi)服務(wù)人員的幫忙,；在選購(gòu)新品牌和有新功能的產(chǎn)品時(shí)，顧客就需要促銷(xiāo)員的介紹,。收銀員是顧客消費(fèi)過(guò)程的最終一個(gè)環(huán)節(jié),，它對(duì)顧客的情緒和滿意度造成了相當(dāng)大的影響。調(diào)查顯示,，收款臺(tái)是顧客對(duì)超市服務(wù)最不滿意的地方,，收款排隊(duì)等待、收銀員態(tài)度不好和掃描設(shè)備問(wèn)題而耽誤時(shí)光是影響消費(fèi)者購(gòu)物情緒和滿意度的主要因素,。

從經(jīng)營(yíng)者角度看,，他們無(wú)疑應(yīng)當(dāng)了解消費(fèi)者的消費(fèi)特點(diǎn)，對(duì)于不一樣性別,、不一樣年齡,、不一樣收入水平的消費(fèi)者，在經(jīng)營(yíng)策略和企業(yè)管理上應(yīng)當(dāng)有所變化,。與女性消費(fèi)者相比,，男性消費(fèi)者具有較強(qiáng)理智性、自信性,。他們不愿“斤斤計(jì)較”,，購(gòu)買(mǎi)商品也只是詢問(wèn)大概情景，對(duì)某些細(xì)節(jié)不予追究,，也不喜歡花較多的時(shí)光去比較,、挑選，即使買(mǎi)到稍有毛病的商品,，只要無(wú)關(guān)大局,，也不去計(jì)較。在許多情景下,，購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)的構(gòu)成往往是由于外界因素的作用,，如家里人的囑咐、同事朋友的委托,、工作的需要等等,，動(dòng)機(jī)的主動(dòng)性,、靈活性都比較差。而女性消費(fèi)者則通常喜歡一些造型別致新穎,、包裝華麗,、氣味芬芳的商品。此外,，她們還十分注重商品的外觀,，將外觀與商品的質(zhì)量、價(jià)格當(dāng)成同樣重要的因素來(lái)看待,，所以在挑選商品時(shí),，她們會(huì)十分注重商品的色彩、式樣,。她們也經(jīng)常受到同伴的影響,，喜歡購(gòu)買(mǎi)和他人一樣的東西。

中學(xué)生調(diào)查報(bào)告主題篇十三

伴隨著開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入,，中學(xué)生的零花錢(qián)越來(lái)越多,，消費(fèi)水平也越來(lái)越多，學(xué)生之間有攀比現(xiàn)象,。很多家長(zhǎng)都疼愛(ài)自己的孩子,，因此滿足孩子的要求。中學(xué)生的開(kāi)銷(xiāo)結(jié)果∶

調(diào)查結(jié)果顯示,，他們的零花錢(qián)開(kāi)銷(xiāo)結(jié)構(gòu)有三個(gè)最為顯著的方面∶

一屎買(mǎi)書(shū)型這是開(kāi)銷(xiāo)最主要的部分（累計(jì)占70.2%,，排第一位）其中用于購(gòu)買(mǎi)課外書(shū)報(bào)的支出于用于購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)輔助書(shū)籍的支出；

二屎買(mǎi)體育娛樂(lè)方面高科技產(chǎn)品,，如cd音樂(lè)磁帶電腦軟件/電子游戲軟件,，手機(jī)，以及vcd/dvd影帶（累計(jì)占52%,，排第二位）,；

三屎買(mǎi)零食/飲料（累計(jì)占48%，排第三位）,。

中學(xué)生沒(méi)有形成完整的，穩(wěn)定的消費(fèi)觀念,，自控能力不強(qiáng),，多數(shù)消費(fèi)都是受媒體宣傳誘導(dǎo)或是受身邊同學(xué)影響而產(chǎn)生的隨機(jī)消費(fèi)，沖動(dòng)消費(fèi),。這也正是中學(xué)生消費(fèi)示范效應(yīng)的結(jié)果,。拿手機(jī)產(chǎn)品來(lái)說(shuō)，目前,，有手機(jī)的中學(xué)生中,，一部分有通信的需要,，且家庭經(jīng)濟(jì)條件允許；另一部分有通信需要,，但是家庭經(jīng)濟(jì)條件負(fù)擔(dān)不起的情況下趨前消費(fèi),；還有一部分是既無(wú)通信需要又無(wú)家庭經(jīng)濟(jì)條件負(fù)擔(dān)的奢侈消費(fèi)。而奢侈消費(fèi)則是由學(xué)生消費(fèi)的示范效應(yīng),，攀比心理導(dǎo)致的,。

如果用某種品牌產(chǎn)品產(chǎn)生好的體驗(yàn)，就會(huì)堅(jiān)持使用,，從而逐步形成固定偏好,，最終形成使用習(xí)慣，比如洗發(fā)水,，感性認(rèn)識(shí)上的氣味清香,，質(zhì)量好，效果明顯,，都會(huì)繼續(xù)使用下去,。

1、學(xué)生思想活躍,，對(duì)新事物有強(qiáng)烈的求知欲,，喜歡追求新潮，并敢于創(chuàng)新,，消費(fèi)的趨附性強(qiáng),，娛樂(lè)消費(fèi)占全部消費(fèi)額的比重很。

2,、飲食方面開(kāi)銷(xiāo),。無(wú)論是否僻生，飲食開(kāi)支在消費(fèi)總額中占了絕部分,，這是符合健康的消費(fèi)構(gòu)成的,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生中還興起一股外出聚餐和請(qǐng)同學(xué)吃飯的熱潮,，這方面的開(kāi)支雖然不算,，但也是造成中學(xué)生消費(fèi)高的一個(gè)原因。

3,、通訊網(wǎng)絡(luò)費(fèi)用過(guò)高,。被調(diào)查人群中，對(duì)手機(jī)的擁有率為92%,，其中70%的僻生也擁有手機(jī),。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分同學(xué)每月的手機(jī)費(fèi)用集中在50元100元,，僻生的手機(jī)費(fèi)用一般能控制在50元以下,。也有14%的同學(xué)每月的手機(jī)費(fèi)用高達(dá)150元以上,。

（一） 中學(xué)生的消費(fèi)，應(yīng)該相應(yīng)地做出一定的消費(fèi)指導(dǎo),，才能更有助于他們的學(xué)習(xí)和以后的`生活,。

要培養(yǎng)中學(xué)生良好的消費(fèi)習(xí)慣，需要多方面的努力：首先家庭要建立健康的消費(fèi)文化環(huán)境,。家長(zhǎng)的消費(fèi)及消費(fèi)觀都能在孩子身上有形或無(wú)形地映出來(lái),。給予他們一定的消費(fèi)自主的同時(shí)注意家庭教育，對(duì)消費(fèi)要求有意識(shí)地給予區(qū)分,，還可以安排一定的家務(wù)勞動(dòng),，加強(qiáng)勞動(dòng)教育，促成勤儉節(jié)約消費(fèi)觀,。

（二）給學(xué)校的有關(guān)建議：

（1）加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生消費(fèi)心理和行為的調(diào)查研究,。

在思想理論教學(xué)中，我們應(yīng)該力提倡調(diào)查研究與理論教學(xué)相結(jié)合的科學(xué)方法,，使理論教學(xué)真正擺脫空洞無(wú)物的說(shuō)教,。今后我們應(yīng)當(dāng)重視和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生消費(fèi)狀況的關(guān)注，注重在研究他們的消費(fèi)心理與行為中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題,。當(dāng)然,，調(diào)查研究是一個(gè)艱辛的過(guò)程，但是作為教育工作者應(yīng)該首先培養(yǎng)自己刻苦鉆研的科學(xué)精神,、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,、理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)思維。

（2）教育學(xué)生要樹(shù)立艱苦奮斗,、勤儉節(jié)約,、科學(xué)的消費(fèi)意識(shí)。

引導(dǎo)他們?cè)诳紤]個(gè)人消費(fèi)時(shí)不忘光榮傳統(tǒng),，科學(xué)規(guī)劃安排,，是個(gè)人消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)與家情相適應(yīng)。當(dāng)然,，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,，從不斷推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和繁榮市場(chǎng)這個(gè)角度看，需要鼓勵(lì)人們積極,、合理消費(fèi),。如果不考慮個(gè)人經(jīng)濟(jì)狀況和支付能力，盲目追求奢侈的消費(fèi)模式是十分有害的,。思政教育工作者要及時(shí)客觀的分析社會(huì)上的消費(fèi)主義現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的心態(tài),，作一個(gè)清醒的消費(fèi)者,。

（3）中學(xué)生健康的消費(fèi)風(fēng)氣應(yīng)成為建設(shè)節(jié)約型校園的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。

學(xué)校校風(fēng)建設(shè)應(yīng)該把握育人第一位的原則，重視中學(xué)生為人處世每個(gè)環(huán)節(jié)的教育,，重視培養(yǎng)和塑造學(xué)生健康的消費(fèi)心理和行為,，以促進(jìn)中學(xué)生學(xué)業(yè)的成功追求。建議把中學(xué)生良好消費(fèi)心理和行為的培養(yǎng)作為校園文化建設(shè)的重要組成部分,。在校園文化建設(shè)中設(shè)計(jì)有關(guān)學(xué)生健康消費(fèi)理念的活動(dòng)專題,，并且持之以恒。塑造節(jié)約型的校園理念,，利用校園環(huán)境影響學(xué)生理性健康的消費(fèi)習(xí)慣的養(yǎng)成,，形成良好的生活作風(fēng)，向社會(huì)輸出具有健康理性消費(fèi)習(xí)慣的社會(huì)人才,。

（三）給在校學(xué)生的建議

1,、合理規(guī)劃自身消費(fèi)構(gòu)成，增強(qiáng)理財(cái)意識(shí),。

要在社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟,，學(xué)生們對(duì)自身的消費(fèi)現(xiàn)狀需要有更理性的思考，在學(xué)生活中就要注重養(yǎng)成健康的消費(fèi)心理和良好的消費(fèi)習(xí)慣,。要強(qiáng)調(diào)合理和適度消費(fèi),，提倡量入為出有計(jì)劃的消費(fèi),。注意發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，自覺(jué)抵制不良消費(fèi)風(fēng)氣影響。

2,、注意克服攀比心理，不要盲目追求高消費(fèi),。

學(xué)生沒(méi)有立的經(jīng)濟(jì)來(lái)源,，所以在消費(fèi)的過(guò)程中要做到一切從實(shí)際出發(fā)。要選擇適合學(xué)生群體的消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),，而不能因?yàn)榕时榷晃蹲非竺坪透邩?biāo)準(zhǔn),、高消費(fèi)。要克服這種心理,，學(xué)生們就應(yīng)樹(shù)立適應(yīng)時(shí)代潮流的,、正確的、科學(xué)的價(jià)值觀,，逐漸確立正確的人生準(zhǔn)則,，給自己理性的定位。

3,、僻生應(yīng)正視自身消費(fèi)現(xiàn)狀,，養(yǎng)成良好的消費(fèi)心態(tài)。

僻生們作為學(xué)生中一個(gè)特殊的群體，消費(fèi)能力是相對(duì)落后的,，但是他們的消費(fèi)欲望并沒(méi)有衰減,。所以，僻生更要注重正視自身的實(shí)際情況,。調(diào)查中一位僻生說(shuō)過(guò)這樣一句話：在清掃校道時(shí),，我會(huì)對(duì)走過(guò)的每個(gè)人微笑，因?yàn)槲抑?，靠自己雙手掙的錢(qián)是最光榮的,。這是一種很好的心態(tài)，僻生應(yīng)積極地面對(duì)自身情況,，按切身實(shí)際分配消費(fèi),。

4、注重精神消費(fèi),，養(yǎng)成健康習(xí)慣,。

對(duì)于尚未有固定經(jīng)濟(jì)來(lái)源的中學(xué)生而言，精神消費(fèi)不但能彌補(bǔ)物質(zhì)生活上的不足,，還能讓中學(xué)生有更深的精神內(nèi)涵和更豐富的精神生活,。所以，學(xué)生應(yīng)通過(guò)各種教育和文化活動(dòng),，把娛樂(lè)和知識(shí)攝取結(jié)合進(jìn)行,，以陶冶性情，獲取知識(shí),。另外,，要注意強(qiáng)調(diào)綠色消費(fèi)，對(duì)不利于保護(hù)生態(tài)環(huán)境的消費(fèi)行為,。

5,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生消費(fèi)意識(shí)，提高健康水平,。

中學(xué)生的體育健康意識(shí)和能力將隨著其家庭收入的增加而提高,。中學(xué)生的基本物質(zhì)得到滿足和滿意的時(shí)候，他們才會(huì)把錢(qián)花在體育上,，因此要引導(dǎo)他們逐步樹(shù)立正確的體育健康消費(fèi)觀,。消費(fèi)風(fēng)氣應(yīng)成為建設(shè)節(jié)約型校園的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)校校風(fēng)建設(shè)應(yīng)該把教育學(xué)生放在第一位,，重視學(xué)生為人處世每個(gè)環(huán)節(jié)的教育,，重視培養(yǎng)和塑造中學(xué)生健康的消費(fèi)心理和行為，以促進(jìn)中學(xué)生學(xué)業(yè)成功追求,。

通過(guò)這一次的研究性學(xué)習(xí),，我們深刻地理解了學(xué)生理財(cái)教育的必要性和重要性，自己也得到了這方面的許多知識(shí)。觀念不是一成不變的,，它會(huì)在人們的行為中慢慢改變,，而行為又會(huì)過(guò)來(lái)影響人們的觀念。消費(fèi)正是這樣的,，它既受內(nèi)在因素的影響，也受外來(lái)事物的影響,，我們應(yīng)該用一種發(fā)展的眼光來(lái)看待,。

孩子的勤儉節(jié)約和儲(chǔ)蓄行為是個(gè)良好現(xiàn)象，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)此加以鼓勵(lì)和正確引導(dǎo),，使孩子從小養(yǎng)成善理財(cái)?shù)暮昧?xí)慣,。加強(qiáng)宣傳的力度，利用學(xué)校和班級(jí)的墻報(bào)力宣傳要合理利用零用錢(qián),，使中學(xué)生認(rèn)識(shí)到,，錢(qián)來(lái)之不易，讓他們懂得要勤儉,。

中學(xué)生調(diào)查報(bào)告主題篇十四

為了了解環(huán)境教育在中學(xué)開(kāi)展的深度和廣度,，我們依據(jù)有關(guān)環(huán)境教育的要求對(duì)荊門(mén)市掇刀中學(xué)高一、高二學(xué)生進(jìn)行了抽樣問(wèn)卷調(diào)查,。目的是了解學(xué)生的以下幾個(gè)方面：

1,、學(xué)生的環(huán)境知識(shí)（學(xué)生對(duì)有關(guān)環(huán)境問(wèn)題以及人類在環(huán)境中的重責(zé)任和作用的了解）。

2,、學(xué)生的環(huán)境意識(shí)（學(xué)生對(duì)整個(gè)環(huán)境及其相關(guān)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)）,。

3、學(xué)生對(duì)環(huán)境的態(tài)度（學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境的社會(huì)價(jià)值,，關(guān)心環(huán)境狀況,，以及保護(hù)環(huán)境和改善環(huán)境的動(dòng)機(jī)）。

4,、學(xué)生在環(huán)境活動(dòng)中的參與（助學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生一種責(zé)任感和迫切感,，以便保證采取適當(dāng)?shù)男袆?dòng)來(lái)解決這些問(wèn)題）。

環(huán)境教育展現(xiàn)的是一種新的文化思潮,，這種新的文化思潮就是可持續(xù)發(fā)展教育思想,，在這次設(shè)計(jì)問(wèn)卷內(nèi)容時(shí)，我們從不同角度對(duì)環(huán)境進(jìn)行分析和理解,，調(diào)查所涉及的內(nèi)容主要有：

（1）環(huán)境保護(hù)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況,；

（2）環(huán)保意識(shí)水平；

（3）對(duì)現(xiàn)行環(huán)境教育課程的看法,；

（4）學(xué)生普遍關(guān)心的環(huán)境問(wèn)題,。在出題形式方面，問(wèn)卷中除設(shè)計(jì)有較全面映學(xué)生環(huán)境意識(shí)水平的選擇題外，還留有空欄讓學(xué)生填寫(xiě)自己的想法和建議,。

1,、方法：此次環(huán)境意識(shí)調(diào)查活動(dòng)，采用不記名調(diào)查的方法,，由學(xué)生立回答一份內(nèi)容豐富的環(huán)境意識(shí)調(diào)查問(wèn)卷,。

2、參加對(duì)象為我校高一,、高二兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生,。

本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷332份，收回答卷332份,，收回率為100%,，95%的學(xué)生對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了認(rèn)真填寫(xiě)。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì),、分析和歸納,，映出以下現(xiàn)狀：

1、環(huán)境保護(hù)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況：

每星期都觀看“空氣質(zhì)量周報(bào)”的學(xué)生占7%,，偶爾看的占21%,，不看的占62%，想看但不知道哪里能夠看到的占10%,；

在回答“環(huán)境保護(hù)的目的是什么”這一問(wèn)題時(shí),，94%的學(xué)生選擇的是“愛(ài)惜每一個(gè)生命”、“保護(hù)生物多樣性”,、“與動(dòng)植物和睦相處”,、“改善人類的生存環(huán)境”，只有6%的學(xué)生選擇“滿足人類發(fā)展的需要”,；86%的學(xué)生主要是通過(guò)電視了解環(huán)境保護(hù)知識(shí),，其次是通過(guò)報(bào)紙、廣播,、社會(huì)宣傳活動(dòng),，認(rèn)為通過(guò)課堂教育了解環(huán)境知識(shí)的卻只占29%。

2,、環(huán)保意識(shí)水平,；

97%的學(xué)生已認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)是一件很緊迫的事，并表示必須從自己,、從現(xiàn)在,、從每一個(gè)人做起；還有3%的學(xué)生則認(rèn)為“應(yīng)先把生活水平提高到一定程度,，再談環(huán)境保護(hù)”,，而沒(méi)有學(xué)生選擇另外兩個(gè)答案,，即“其實(shí)我們的環(huán)境還沒(méi)到非要刻意去保護(hù)的地步”、“確實(shí)很緊迫,，但那豎家的事”,；當(dāng)看到街上有人亂丟冰棍紙、空易拉罐,、廢紙時(shí),，選擇各種做法的學(xué)生的比例為：雖然覺(jué)得很不好，但也不好意思出來(lái)勸阻83%認(rèn)為“只要自己不亂丟就行了”11%當(dāng)場(chǎng)站出來(lái)勸阻3%因?yàn)樽约阂渤＿@樣做,，所以覺(jué)得很正常3%,；

對(duì)于“是否注意周?chē)纳瞽h(huán)境中，四季交替帶來(lái)的動(dòng)植物和景觀的變化”,，調(diào)查結(jié)果顯示各種選項(xiàng)的比例為：只是偶爾注意一下54%很注意觀察自然界的變化，并從中體會(huì)到無(wú)窮樂(lè)趣19%正就是那些東西,，沒(méi)什么可看的11%覺(jué)得“學(xué)習(xí)任務(wù)重,，而沒(méi)時(shí)間關(guān)心"16%；

55%的學(xué)生認(rèn)為自己父母的環(huán)保意識(shí)還可以,，但做得并不多,，31%的學(xué)生認(rèn)為家長(zhǎng)的環(huán)保意識(shí)很強(qiáng)，并事事以身作則,，認(rèn)為父母環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)的占14%,；

對(duì)于再生紙的使用，57%的學(xué)生認(rèn)為用不用都行,，26%的學(xué)生表示價(jià)格高也一定用,，另有17%的學(xué)生認(rèn)為再生紙質(zhì)地粗糙而不想用；

在“為解決垃圾問(wèn)題應(yīng)提倡哪些做法”題目中,，89%的學(xué)生能夠?qū)⒄_的做法全部選擇出來(lái),，如“進(jìn)行垃圾減量化處理”、“垃圾分類回收”,、“少用塑料袋,，多用布袋子”等，另外11%的學(xué)生沒(méi)有將正瑞案全部選擇出來(lái),，對(duì)“少到不給塑料袋的商店購(gòu)物”,、“過(guò)度包裝”認(rèn)識(shí)不足；

因?yàn)橥瓿烧{(diào)查問(wèn)卷前,，觀看了錄像片“多樣化的資源”,，因此在選擇減少污染、節(jié)約能源的生活方式時(shí),，100%的學(xué)生都能挑選出正確的做法,；

對(duì)于家庭垃圾的處理問(wèn)題,，選擇各種做法的學(xué)生的比例為：

很希望知道一些有關(guān)垃圾回收、處理方面的知識(shí)56%只偶爾想到過(guò)量的生活垃圾如何處理的問(wèn)題26%曾主動(dòng)或協(xié)助父母將家里的垃圾進(jìn)行分類,，并盡量使家里的物品充分利用后再扔掉11%從未想過(guò)這些垃圾的去向8%,。

3、對(duì)現(xiàn)行環(huán)境教育課程的看法：

65%的學(xué)生認(rèn)為雖然各門(mén)課程都滲透了環(huán)境教育,，但應(yīng)該開(kāi)設(shè)專門(mén)的環(huán)境教育課程,。55%的學(xué)生認(rèn)為還需進(jìn)一步充實(shí)和完善教學(xué)內(nèi)容，并提出了建議,，如應(yīng)使教學(xué)形式更靈活多樣,，可以設(shè)計(jì)一些寓教于樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)，多組織一些參觀問(wèn),，舉辦演講會(huì),，自編自演環(huán)保題材的小話劇、小品等,，而不希望通過(guò)“老師講,、學(xué)生聽(tīng)”這種陳舊的方式學(xué)習(xí)環(huán)境知識(shí)；85%的學(xué)生對(duì)垃圾分類回收,，參觀污水,、垃圾處理過(guò)程、觀看環(huán)保錄像片,、社區(qū)綠地保護(hù)行動(dòng)表示感興趣,，而希望參加節(jié)水節(jié)電宣傳活動(dòng)、環(huán)保教育講座的學(xué)生則僅占15%,。除此之外,，學(xué)生們還提出了一些其它活動(dòng)建議，如舊電池的回收利用活動(dòng),、植樹(shù),、減少包裝活動(dòng)、舉辦知識(shí)競(jìng)賽等,。

4,、學(xué)生普遍關(guān)心的環(huán)境問(wèn)題

通過(guò)讓學(xué)生自由填寫(xiě)“你最想了解的環(huán)境問(wèn)題是什么”，可以知道學(xué)生關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題主要集中在幾個(gè)方面：

（1）垃圾的分類回收,、再利用問(wèn)題及白色污染的解決辦法,。

有70%以上的學(xué)生提到了垃圾問(wèn)題。對(duì)于垃圾分類回收,，部分學(xué)生已懂得了垃圾分類回收對(duì)節(jié)約能源,、減少浪費(fèi)的重要意義，有的學(xué)生則很關(guān)心垃圾分類回收何時(shí)才能普及到全國(guó)范圍,，以及“白色污染何時(shí)才能從我們的生活中消失”這樣的問(wèn)題,；但也有14%的學(xué)生問(wèn)：“如何進(jìn)行垃圾分類回收”,，說(shuō)明他們雖然從各種途徑知道了“垃圾分類回收”的說(shuō)法，但對(duì)其具體內(nèi)容,、實(shí)行辦法卻并不清楚,；有的學(xué)生提出了垃圾處理上的一些具體問(wèn)題，如“廢舊電池能變成新的嗎”,、“為什么超薄塑料袋仍不能從我們的生活中消失”,、“再次生產(chǎn)的東西是否很臟，像紙張”等,；43%的學(xué)生想了解從日常生活中產(chǎn)生的量垃圾廢物的處理流程,，以及“成堆的垃圾將變成什么”；還有一名學(xué)生提到“自由市場(chǎng)雖然方便了我們的生活,，但由于小商販素質(zhì)差和管理不善而造成垃圾遍地,、環(huán)境臟亂差的現(xiàn)象如何解決”；

（2）氣,、水的污染問(wèn)題

氣和水也是與我們的生活密切相關(guān)且切身感受較強(qiáng)的問(wèn)題,，所以63%的學(xué)生提到了這兩個(gè)問(wèn)題。諸如“如果河水被工廠排放的污水污染了還能再變清嗎”,、“飲用水還能讓人類使用多長(zhǎng)時(shí)間”等，這些由于環(huán)境的惡化而對(duì)人們生活造成的不良影響,，使學(xué)生們產(chǎn)生出各種疑問(wèn)和對(duì)環(huán)境的憂慮,。

（3）地球環(huán)境問(wèn)題

由于現(xiàn)在學(xué)校對(duì)環(huán)境教育進(jìn)一步重視，以及全社會(huì)對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注,，因此學(xué)生對(duì)全球范圍內(nèi)的環(huán)境問(wèn)題基本都有一定程度的了解,，因此24%的學(xué)生想了解的環(huán)境問(wèn)題是：“溫室效應(yīng)的危害及危害力度”、“地球的命運(yùn)與環(huán)保的關(guān)系”,、“人類如何與動(dòng)植物和睦相處”,、“如何保護(hù)地球有限的資源”等，可見(jiàn)學(xué)生們希望了解的環(huán)境問(wèn)題更加深入具體,。

（4）中國(guó)的環(huán)?，F(xiàn)狀

有20%的學(xué)生提到了中國(guó)的環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，如“中國(guó)的環(huán)保何時(shí)能趕上發(fā)達(dá)國(guó)家”,、“中國(guó)的環(huán)保工作者在如何致力于環(huán)境保護(hù)工作”等,，從提出問(wèn)題的角度來(lái)看，有的學(xué)生已不止?jié)M足于了解一些環(huán)?；A(chǔ)知識(shí),，而是希望更深入、具體地了解中國(guó)的環(huán)境保護(hù)現(xiàn)狀,，并表達(dá)了希望我國(guó)的環(huán)境問(wèn)題得到盡快解決的迫切心情,。

（5）環(huán)境教育

有10%的學(xué)生從不同方面談到了環(huán)境教育,，多是希望和建議，在學(xué)校教育方面,，在前面已提到,，希望進(jìn)一步充實(shí)和完善教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)和活動(dòng)形式更靈活多樣,；在社會(huì)環(huán)境教育和宣傳方面也提出了一些建議,，如“不要只在學(xué)校宣傳，應(yīng)該面向社會(huì),，讓更多的人去關(guān)心,、愛(ài)護(hù)我們的地球”、“在我國(guó)國(guó)民素質(zhì)還不是很高的情況下,，可以在社區(qū)內(nèi)組建‘紅領(lǐng)巾環(huán)保小隊(duì)’,、‘共青團(tuán)環(huán)保檢察小隊(duì)’等，同時(shí)還要開(kāi)展一些環(huán)保宣傳,，以增強(qiáng)國(guó)民的環(huán)保意識(shí)”,、“學(xué)校環(huán)境教育的形式應(yīng)再靈活多樣一些，希望多組織一些參觀,、實(shí)踐活動(dòng)”等,。

在觀看完錄像片后，有的學(xué)生們注意到這是一部德國(guó)譯制片,，因此詢問(wèn)“為什么不播放中國(guó)人制作的環(huán)保錄像片,？”，并表示希望能夠看到同樣具有較強(qiáng)教育意義且生動(dòng)有趣的我們自己制作的環(huán)保題材影片,。

此次環(huán)境意識(shí)調(diào)查活動(dòng)雖然只在一所中學(xué)進(jìn)行,，但具有以點(diǎn)代面的效果。掇刀中學(xué)是一所市級(jí)示范學(xué)校,，又即將迎接“省示范高中”驗(yàn)收,，因此，學(xué)生具有較高的環(huán)境意識(shí)水平,。調(diào)查結(jié)果也確實(shí)映出學(xué)生普遍環(huán)境意識(shí)水平較高的現(xiàn)狀,。但中學(xué)生的環(huán)境意識(shí)中，環(huán)境知識(shí),、環(huán)境態(tài)度的得分高于環(huán)境教育參與態(tài)度的得分,，表現(xiàn)出“知”與“行”有些脫節(jié)。特別是“行”,，在四個(gè)部分中是最低的,，令人擔(dān)憂。希望通過(guò)這次活動(dòng),，學(xué)生們通過(guò)學(xué)校接受系統(tǒng)的環(huán)境教育,，在日常生活中,，在各類環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的宣傳灌輸和言傳身教的影響下，可以自覺(jué)地將理論和實(shí)踐相結(jié)合,，從意曙樹(shù)立起保護(hù)環(huán)境的思想,。從調(diào)查結(jié)果中不難看出，學(xué)生們積極關(guān)心生存環(huán)境的環(huán)境質(zhì)量,，小到自己生活的社區(qū),、城市，到整個(gè)國(guó)家乃至全球,。