作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)的分類和整理教案設(shè)計(jì)篇1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)具體操作,，掌握分類的方法,，體會(huì)在同一標(biāo)準(zhǔn)下,，分類的呈現(xiàn)方式不同，分類結(jié)果相同,。

2,、嘗試運(yùn)用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來(lái)，感受圖表的簡(jiǎn)潔,。

3,、在與實(shí)際生活的聯(lián)系中，體會(huì)分類的目的和作用,。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：按規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類，完成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),。

難點(diǎn)：體會(huì)在同一標(biāo)準(zhǔn)下,，分類的呈現(xiàn)方式不同，分類結(jié)果相同,。

三,、學(xué)情分析：

一年級(jí)學(xué)生，年齡小生活經(jīng)驗(yàn)少,，教材將本部分教學(xué)內(nèi)容由原來(lái)的一年級(jí)上冊(cè)調(diào)整到下冊(cè)學(xué)習(xí),，并且在原來(lái)只單純教學(xué)分類進(jìn)行簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上增加了對(duì)數(shù)據(jù)的整理和用簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表表示結(jié)果的內(nèi)容。這時(shí)候的學(xué)生經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活之后,，對(duì)周圍的一些實(shí)際現(xiàn)象或事物有了一些觀察和思考的意識(shí),，他們強(qiáng)烈的好奇心和樂(lè)于觀察、思維活躍的特性有利于更加深刻的理解本部分教學(xué)內(nèi)容,。

四,、教材分析：

分類思想是一種基本的數(shù)學(xué)思想,。分類既是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ)，又是發(fā)展兒童思維能力的重要途徑,。歷來(lái)的教科書分類都是安排在準(zhǔn)備課中,。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20__版)》將“分類”放在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域,，突出了分類與統(tǒng)計(jì)的密切關(guān)系,。本單元主要是為了讓學(xué)生掌握初步的分類方法。先讓學(xué)生學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)分類,，然后,，讓學(xué)生自己選擇不同標(biāo)準(zhǔn)分類，并對(duì)分類結(jié)果作出簡(jiǎn)單的整理與分析,。例1將分類的教學(xué)與計(jì)數(shù)(統(tǒng)計(jì))緊密地結(jié)合在一起,，通過(guò)解決簡(jiǎn)單而又熟悉的實(shí)際問(wèn)題“有這么多氣球，可以怎樣分類呢”引入,，在給出了具體的解決問(wèn)題的過(guò)程后再分析計(jì)數(shù)的結(jié)果,，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。體現(xiàn)了分類與統(tǒng)計(jì)的密切聯(lián)系,，既讓學(xué)生體會(huì)到了分類的含義,、方法及目的，又使學(xué)生完整地體驗(yàn)到了統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程,。

五,、教學(xué)過(guò)程：

(一)情境引入談話導(dǎo)入

“今天老師給你們帶來(lái)一些禮物，誰(shuí)能一眼看出有幾件禮物?”(課件出示禮物盒圖)師：“你是怎么知道的”?生：“藍(lán)色三個(gè)粉色五個(gè)”“大的三個(gè)小的五個(gè)”通過(guò)學(xué)生的回答,，引出“分類”,。

(二)新授

“還有兩位小朋友也給我們帶來(lái)了禮物，我們來(lái)數(shù)數(shù)共有多少個(gè)氣球”,。

1,、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。

出示主題圖片問(wèn)：你能把這些氣球分分類嗎?可以怎么分?

2,、操作體會(huì)分類過(guò)程,，嘗試記錄分類結(jié)果(學(xué)生操作過(guò)程中播放優(yōu)雅的音樂(lè)，創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境)

操作要求：“老師給每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片,，下面就請(qǐng)同學(xué)們先按照形狀分一分,，看看每種氣球各有幾個(gè)，把你分的結(jié)果記錄在紙上”,。(可以擺一擺,，寫一寫)

①展示先分再數(shù)的方法，師：你分了幾類?每類有幾個(gè)?

②展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法,。師：剛才的同學(xué)分成一堆一堆的,，你為什么要排成一列呢?生：整齊,、清楚。師：你能一眼看出誰(shuí)最多誰(shuí)最少呢?師：你怎么知道的?生：這一排最長(zhǎng),。(引出一一對(duì)應(yīng)的擺放方式)

③師：看來(lái)這一行他是來(lái)記錄葫蘆形狀的氣球,，我們?cè)谙旅娈嬌弦粋€(gè)葫蘆形，表示這一行記錄的項(xiàng)目,。有一個(gè)葫蘆形氣球就畫一個(gè),。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出來(lái),，我們把這樣的呈現(xiàn)方式叫做象形圖,。

④展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法師：這個(gè)同學(xué)記錄方式你能看明白嗎?師：桃心形狀的氣球有幾個(gè)?師：他用一個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)表示這一列的數(shù)量。(和圖對(duì)應(yīng))3表示什么?你怎么知道的?師：為了更加清楚整齊,，我把同學(xué)們記錄的畫上線,。上面一行都是形狀，下面一行都是個(gè)數(shù),，每一列又都表示這個(gè)形狀的氣球有幾個(gè),，這樣記錄真清楚。

⑤探究單一標(biāo)準(zhǔn),，分類呈現(xiàn)方式不同,，結(jié)果相同。

師：我們觀察這三位學(xué)生的分類結(jié)果,，葫蘆形的有幾個(gè)?圓形有幾個(gè)?愛(ài)心形有幾個(gè)?你發(fā)現(xiàn)了什么?

師總結(jié)：在同一標(biāo)準(zhǔn)下，分類呈現(xiàn)的方式不同,，分類的結(jié)果是相同的,。

⑥展示其它記錄方法，讓學(xué)生評(píng)價(jià),。(師鼓勵(lì))

⑦拓展：初步感受“一類”和“一個(gè)”的區(qū)別師：如果增加一個(gè)愛(ài)心形氣球,，這個(gè)表應(yīng)該怎樣改變?如果增加一個(gè)小兔子形狀的氣球呢?師：都是增加一個(gè)氣球，怎么表格的改變不一樣呢?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一次是愛(ài)心的增加一個(gè),，并沒(méi)有增加種類,，所以在愛(ài)心那列數(shù)上加1就可以了，而第二次增加的是一個(gè)新的形狀,，也就是增加了一類,，所以在表格上要再添一列。

3.剛剛我們是按照形狀來(lái)分的,，還能怎么分呢?(顏色)

那現(xiàn)在我們快速按照顏色分一分

師總結(jié)：標(biāo)準(zhǔn)不同,，分類的結(jié)果不同，但是總數(shù)是相同的,。

三,、鞏固練習(xí)

1,、闖關(guān)游戲，給出標(biāo)準(zhǔn)找出不是的一個(gè)

2,、課本練習(xí)七第二題

四,、今天有什么收獲?

學(xué)生總結(jié)，教師點(diǎn)評(píng),。

一年級(jí)數(shù)學(xué)的分類和整理教案設(shè)計(jì)篇2

課題名稱分類與整理(第一課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)

1. 通過(guò)體育器材擺放的圖片對(duì)比,，初步體會(huì)分類的意義。

2. 借助給氣球分類的活動(dòng)(教材例1),，學(xué)會(huì)分類的方法,，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì);體會(huì)分類的標(biāo)準(zhǔn)不同結(jié)果也不同。

3.體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),，養(yǎng)成有整理物品的習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分類方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì),。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化,，會(huì)用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類計(jì)數(shù)。

教學(xué)過(guò)程

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

課件出示兩張擺放體育器材的圖片。

師：同學(xué)們,，老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題?上體育課的時(shí)候,，你更想從圖一找到喜歡的 球還是圖二呢?為什么?

生：圖二。因?yàn)閿[放得很整齊,。

師：看來(lái)大家更想從圖二找到自己喜歡的球,。圖二的各種球都很整齊地?cái)[放在架子上，一眼望過(guò)去就很容易找到自己喜歡的球了,。像圖二這樣 ,，把一樣的東西放在一起，我們把它叫做分類,。分類擺放物品能使我們的生活變得整潔,、方便。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)分類與整理,。(揭示課題)

二,、探索新知

課件出示例1氣球圖片

師：同學(xué)們，請(qǐng)觀察這 幅圖,，你們看到了什么?

生：小朋友們手上拿著很多漂亮的氣球,。

師：是的，我們看到了小朋友們手上拿著很多漂亮的氣球,。這么多的氣球,，可以怎樣分類呢?我們一起來(lái)幫他們分一分吧,，按不同的形狀分一分，每種氣球各有幾個(gè)呢?

師：有三個(gè)小朋友是這樣分的,，我們一起來(lái)看看吧!

(1)課件出示第一個(gè)小朋 友的 做法 ：

第一個(gè)小朋友是這樣分的：我先分一分,，再數(shù)一數(shù)。先分成糖葫蘆形,、愛(ài)心形和球形,，然后再去數(shù)分別有幾個(gè)。

(2)課件出示第二個(gè)小朋友的做法：

第二個(gè)小朋友是用了邊數(shù)邊畫的方法;首先在紙的最下方把這3種氣球的形狀畫出來(lái),，然后數(shù)一個(gè)畫一個(gè),，這就是第二個(gè)小朋友整理出來(lái)的結(jié)果。

(3)課件出示第三個(gè)小朋友的做法：

第三個(gè)小朋友就不喜歡這么麻煩,，他先在紙上畫出這3種氣球的形狀,，然后直接在氣球類別下面寫出數(shù)量，他就這樣把它簡(jiǎn)單地表達(dá)出來(lái)了,。

師：分完之后,，你 們發(fā)現(xiàn)了什么?

生：球形的氣球最多，有5個(gè);糖葫蘆形的氣球最少,，只有3個(gè),。

師：同學(xué)們回答得真棒。這些氣球還可以怎樣分類呢?

生：還可以按顏色來(lái)分,，有紅色 ,、黃色和藍(lán)色三種不同顏色的氣球。

師：我們一起來(lái)看看下面這兩位小朋友 按顏色分類整理出來(lái)的結(jié)果吧!

課件出示按顏色分類的圖片,。

三,、鞏固提升

以闖關(guān)游戲的形式出現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣

課件出示教材第29頁(yè)練習(xí)七第2題

四,、課堂小結(jié)

問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)到了什么?

(這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分類的知識(shí)，把同一類東西放在一起就叫分類,。我們知道了可以根據(jù)物體的形狀,、顏色來(lái)分類。在日常生活中,，我們還可以根據(jù)物體的其他標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,，比如物體的用途、大小,、輕重等等)

課外延申：通過(guò)直觀圖片體驗(yàn)生活中的分類

第一張圖片：超市的水果分類(節(jié)省顧客購(gòu)物時(shí)間)

第二張圖片：圖書館的書本分類(方便讀者找所需書本)

第三張圖片：垃圾分類(保護(hù)環(huán)境)

五,、課后作業(yè)

放學(xué)后，運(yùn)用今天學(xué)到的知識(shí)把自己房間進(jìn)行分類整理,，并與家人,、同學(xué)或者朋友交流自己的成果,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)的分類和整理教案設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)上冊(cè)第27頁(yè)

教材分析：

本課是學(xué)生在學(xué)會(huì)了按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了分類的基本方法,，所以本節(jié)課重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,，體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，靈活性和可變性,，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，同時(shí)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作，團(tuán)結(jié)合作及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生思維的開(kāi)闊性和靈活性,。

學(xué)情分析：

一年級(jí)學(xué)生年齡小,，經(jīng)驗(yàn)少，但樂(lè)于接受新鮮事物,，思維活躍,，本節(jié)課注重把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,，為實(shí)施創(chuàng)新教育打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)學(xué)具：課件,，學(xué)具,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)按不同分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)具體操作,，掌握分類的方法，體會(huì)分類的標(biāo)準(zhǔn)不同分類結(jié)果也不同,。

2,、嘗試運(yùn)用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來(lái)，感受圖表的簡(jiǎn)潔,。

3,、在與實(shí)際生活的聯(lián)系中，體會(huì)分類的目的和作用,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一,、激趣引入

師：同學(xué)們，咱們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：說(shuō)它是輛車,，可它不是車,。風(fēng)兒一吹來(lái)，腦袋轉(zhuǎn)圈圈。(風(fēng)車)

師：大風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)可真好看,。有個(gè)小朋友用幾個(gè)圖形拼成了一個(gè)大風(fēng)車,。咱們一起來(lái)看一看，他是用哪些圖形拼成的大風(fēng)車呢?

生答略

通過(guò)學(xué)生的回答,，引出“分類”,。(分類是按一定標(biāo)準(zhǔn)把一些事物分組。)

二,、新授

(一)分類整理

1,、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。

出示：風(fēng)車圖片

問(wèn)：我們是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類的?可以怎樣分?(按形狀分)

2,、操作體會(huì)分類過(guò)程,，嘗試記錄分類結(jié)果。

下面就請(qǐng)同學(xué)們先按照形狀分一分,，看看每種形狀各有幾個(gè),，把你分的結(jié)果記錄在紙上。(可以擺一擺,，寫一寫)

○1展示先分再數(shù)的方法,，

師：你分了幾類?每類有幾個(gè)?

○2展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。

師：剛才的同學(xué)分成一堆一堆的,，你為什么要排成一列呢?

生：整齊,、清楚。

師：你能看出誰(shuí)最多嗎?

生：三角形最多,。

師：你怎么知道的?

生：這一排最長(zhǎng),。(注意：一一對(duì)應(yīng))

○3展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法

師：這個(gè)同學(xué)記錄方式你能看明白嗎?

師：他用一個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)表示這一列的數(shù)量。(和圖對(duì)應(yīng))

2表示什么?你怎么知道的?

師：為了更加清楚整齊,，我把同學(xué)們記錄的畫上線,。

上面一行都是形狀，下面一行都是個(gè)數(shù),，每一列都表示這個(gè)形狀有幾個(gè),，這樣記錄真清楚。

④展示其它記錄方法,，讓學(xué)生評(píng)價(jià),。

小結(jié)：同學(xué)們不僅能夠按照形狀把這些形狀分為4類，而且自己設(shè)計(jì)圖表把分類的結(jié)果表示出來(lái),，你們可真棒!

3、小結(jié)

師：現(xiàn)在我們來(lái)做下總結(jié),。剛才我們把風(fēng)車用了哪些圖形,，每種形狀有多少個(gè)，做了分類整理。你還記得我們是怎么做的嗎?第一步是什么?然后做什么?

(二)拓展練習(xí)

1,、師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看風(fēng)車圖,，還能用別的標(biāo)準(zhǔn)分類嗎?你來(lái)試一試。

2,、對(duì)比體會(huì)分類的標(biāo)準(zhǔn)

師：觀察這兩個(gè)表,，都是在分這些形狀，為什么分得的結(jié)果不一樣?

生：因?yàn)閮纱畏值臉?biāo)準(zhǔn)不同,，第一次是按形狀分,，第二次是按顏色分的。

師：那有什么是相同的呢?

生：總數(shù)不變,。

小結(jié)：看來(lái)分類的時(shí)候,，分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同,。但是不論怎么分,，最后的總數(shù)都應(yīng)該一樣。

(三)生活中的應(yīng)用

1,、展示分類整理在生活中的應(yīng)用圖片,。(垃圾分類，超市擺放,，圖書館圖書……)

2,、小結(jié)：分類的標(biāo)準(zhǔn)有很多，在生活中我們要根據(jù)需要選擇合適的分類標(biāo)準(zhǔn),。

三,、練習(xí)

如果把咱們班的同學(xué)分為兩類，可以怎樣分呢?

四,、小結(jié)

今天這節(jié)課你有什么收獲?

板書：

分類與整理

按形狀分類按顏色分類

一年級(jí)數(shù)學(xué)的分類和整理教案設(shè)計(jì)篇4

教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化,，會(huì)自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類計(jì)數(shù)

重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)分析知識(shí)點(diǎn)本身內(nèi)容復(fù)雜：分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，靈活性較大;用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,，分類的結(jié)果會(huì)截然不同,，對(duì)學(xué)生思維的開(kāi)闊性和靈活性要求較大。能讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

難點(diǎn)分析一年級(jí)學(xué)生年齡小，經(jīng)驗(yàn)少,，對(duì)于不同標(biāo)準(zhǔn)分類結(jié)果不同容易混亂,，對(duì)于分類標(biāo)準(zhǔn)的理解不夠透徹。但樂(lè)于接受新鮮事物,，思維活躍,，本節(jié)課注重把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),，為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法

1,、通過(guò)練習(xí)生活實(shí)際讓學(xué)生明白分類的好處

2,、通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作讓學(xué)生明白如何分類

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

(談話導(dǎo)入法)

教師：同學(xué)們,，大家好!你們?nèi)ノ木叩曩I過(guò)東西嗎?學(xué)生：買過(guò),。

教師：老師有兩個(gè)好朋友，小鹿和小熊,，我們一起去他們的文具店里看看好嗎?學(xué)生：好,。

(課件出示圖片)讓學(xué)生感受分類與整理的好處。

教師：你們想去哪一家文具店買東西呀?為什么?

學(xué)生：小鹿文具店,，因?yàn)楹苷R/因?yàn)楸咀臃旁谝黄?，文具放在一起，很整齊,。

教師：對(duì),，老師也想去小鹿文具店，這樣將相同的物體擺放在一起就叫做分類,，今天讓我們一起走進(jìn)分類的王國(guó)吧!

二,、知識(shí)講解(難點(diǎn)突破)

1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn),。

教師：從玩具店出來(lái),，我們一起去游樂(lè)園玩吧，今天游樂(lè)園里有許多小朋友和漂亮的氣球,。

課件出示孩子們?nèi)ビ螛?lè)園玩的情境,，并提出問(wèn)題，這里有這么多氣球,，你能把這些氣球分類嗎?可以怎么分?(學(xué)生討論)

生1：可以按形狀/圖形分類,。

生2：可以按顏色分類。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生分一分,，初步感受由于分類標(biāo)準(zhǔn)不同,，所分得的結(jié)果也不相同，體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,。

2,、操作體會(huì)分類過(guò)程，嘗試記錄分類結(jié)果,。(教師指定用形狀分類)

老師給每?jī)蓚€(gè)同學(xué)準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片,，下面就請(qǐng)同學(xué)們先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個(gè),，把你分的結(jié)果記錄在紙上,。(可以擺一擺,，寫一寫)，再展示學(xué)生作品,。

(1)展示先分再數(shù)的方法。

師：你分了幾類?每類有幾個(gè)?

(2)展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法,。

師：剛才的同學(xué)分成一堆一堆的,，你為什么要排成一列呢?

生：整齊、清楚,。

師：你能看出誰(shuí)最多嗎?點(diǎn)名請(qǐng)同學(xué)回答,。

生：圓形氣球最多。

師：你怎么知道的?

生：這一排最長(zhǎng),。

師：我們來(lái)看左邊這行,，這是來(lái)記錄糖葫蘆形狀的氣球，我們?cè)谙旅娈嬌弦粋€(gè)糖葫蘆形,，表示這一行記錄的項(xiàng)目,。有一個(gè)糖葫蘆形氣球就畫一下。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球,，我們也在下面表示出來(lái),。

(3)展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法。

師：這個(gè)同學(xué)記錄方式你能看明白嗎?

師：心形的氣球有幾個(gè)?

上面一行都是形狀,，下面一行都是個(gè)數(shù),，每一列又都形示這個(gè)形狀的氣球有幾個(gè)，這樣記錄真清楚,。

(4)展示其他記錄方法,。

3、按顏色分類計(jì)數(shù),，選擇喜歡的形式記錄結(jié)果

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō),，再用課件出示出類結(jié)果，展示分類結(jié)果,。

4,、在對(duì)比中體會(huì)

教師：剛才我們分的都是這些氣球，為什么分類的結(jié)果不一樣呢?

教師：無(wú)論結(jié)果怎么樣,，什么應(yīng)該是不變的?

5,、 小結(jié)：通過(guò)給氣球分類，我們知道了什么是分類,，學(xué)會(huì)了怎樣分類,。下面我們就用所學(xué)會(huì)的知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)用不同的方法記錄分類的結(jié)果,，讓學(xué)生體驗(yàn)用表格的形式記錄分類整理的數(shù)據(jù)更清楚,、更簡(jiǎn)捷,。

三、課堂練習(xí)(難點(diǎn)鞏固)

課本30頁(yè)第三題

(1)學(xué)生自主完成,，教師巡視指導(dǎo)

(2)點(diǎn)名學(xué)生匯報(bào)結(jié)果,，集體訂正。

四,、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么?在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中有哪些地方需要用到它呢?

1,、像這樣把氣球按形狀、顏色等分一分的方法叫做分類,，這里的顏色和形狀就是分類的標(biāo)準(zhǔn),。分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不一樣,。

2,、對(duì)生活中的物體進(jìn)行分類整理時(shí)，可以用不同的方法進(jìn)行整理,，其中用象形圖和表格整理法最直觀簡(jiǎn)便,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)的分類和整理教案設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)內(nèi)容

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第27頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)

1,、經(jīng)歷分類的過(guò)程,，體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

2,、體驗(yàn)分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的確定性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,。

3、在與實(shí)際生活的聯(lián)系中,，體會(huì)分類的目的和作用,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)按不同分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一,、情境引入

孩子們,，這兒分別是淘氣猴和萌小兔開(kāi)的文具店，如果你要買練習(xí)本,，在誰(shuí)的文具店里能一下就找到?(出示畫面)

生：萌小兔的店里,。

師：告訴老師為什么在萌小兔的店里能很快找到?

生：因?yàn)樗牡暾R。

師：大家同意嗎?(同意)我也同意在萌小兔的店里去買,。因?yàn)樗牡昀锏奈锲窋[放的很整齊,。那么，生活當(dāng)中,，把這樣一類的物品擺放在一起叫分類,。分類擺放物品能使我們的生活更整潔、更方便,。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)分類與整理,。(板書：分類與整理)

二,、探究新知

1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)

(課件出示)

師：今天萌小兔遇到了一個(gè)小困難想請(qǐng)你們來(lái)幫忙,，愿意嗎?

生：愿意,。

師：這里有一些氣球，萌小兔想知道每種氣球有多少個(gè)?萌小兔該怎么辦?請(qǐng)大家先觀察這些氣球,，你有什么發(fā)現(xiàn)?

生1：顏色上有紅色,、藍(lán)色和黃色。

生2：形狀上有心型,、圓形和糖葫蘆型。

師：我知道啦,，可以按顏色分,，還可以按形狀分。

2,、操作體會(huì)分類過(guò)程,，嘗試記錄分類結(jié)果

(1)操作分類

師：那這樣吧，今天我們就按形狀來(lái)給這些氣球分分類,，好不好?老師給每個(gè)組都準(zhǔn)備了一些,，一會(huì)兒，請(qǐng)你們按形狀把它們分一分,、數(shù)一數(shù),，整理一下，把你的結(jié)果記錄白紙上,，聽(tīng)明白了嗎?

師：請(qǐng)同學(xué)們從抽屜里拿出信封,，兩人一組，合作完成,，現(xiàn)在開(kāi)始,。

小組合作完成.

展示成果

a、作品展示(一堆一堆的)

b,、展示(擺成一排一排的)

師：剛才_(tái)_組擺成一堆一堆的,，你為什么把他們擺成一排一排的?

生：一排一排的擺，看的更清楚,。

師：我有問(wèn)題了,，不用數(shù)，你們通過(guò)__組的作品能一眼看出誰(shuí)最多誰(shuí)最少嗎?

生：能,。

師：你們這兒有一個(gè)作品,，老師發(fā)現(xiàn)，這兩邊一樣長(zhǎng),，那它們同樣多嗎?

生：不同樣多,。

師：明明是一樣長(zhǎng),，為什么就不一樣多呢?

生：因?yàn)樵跀[的時(shí)候沒(méi)有對(duì)齊。

師：那在擺的時(shí)候我們應(yīng)該注意什么?

生：擺的時(shí)候應(yīng)該一個(gè)對(duì)一個(gè),。

師：我們把它們一一對(duì)應(yīng)以后,，就可以一眼看出誰(shuí)多誰(shuí)少。

師：為了讓我們的.圖更加清晰,，我還要補(bǔ)上一些內(nèi)容,，在圖的下面畫一條線，告訴大家我是從這開(kāi)始數(shù)的,，然后在下面做上標(biāo)記,，第一列是圓形，第二列是......,，這下看這幅圖的人是不是一目了然,。

孩子們，你們真棒,，可以用圖來(lái)表示自己整理的結(jié)果,。

(2)記錄分類

師：還有哪些組愿意把自己的作品給大家看看?

(展示作品)

師：這些作品有什么相同的地方?他們都是用什么來(lái)記錄氣球的個(gè)數(shù)?(個(gè)數(shù))

來(lái)，我們?cè)谶@幅作品上畫一條線,，孩子們,，你們看上面這一行都記的什么?下面記得什么?我們現(xiàn)在豎著看，通過(guò)這第一列你能知道糖葫蘆形狀有幾個(gè)嗎?第二列.......,，給這個(gè)作品畫上一些線后,，你發(fā)現(xiàn)它是不是特別像一張表格。

同學(xué)們,，你們真棒,，不僅僅把這些氣球進(jìn)行了分類，而且還把它們整理成圖或者表,，你們真棒!

3,、體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也不同

剛才我們是把這些氣球按形狀分類,，現(xiàn)在萌小兔想請(qǐng)大家按顏色再來(lái)給這些氣球分分類?你們?cè)敢鈫?

好,，現(xiàn)在聽(tīng)清我的要求，請(qǐng)把這些氣球按顏色分,，分完后,，擺在這條線的上面。在擺的時(shí)候應(yīng)該注意什么?擺完后,，別忘了把你的結(jié)果,，填在這兒，大家清楚嗎?還是兩人一組，合作完成,。

(小組合作,、交流)

(展示作品)

師：來(lái)看看__記錄的結(jié)果，跟你記錄的結(jié)果一樣嗎?

比較分類

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)看看這兩幅作品,，都是分的同一個(gè)信封里的氣球,，為什么結(jié)果有的時(shí)候是5個(gè)、4個(gè),、3個(gè),，有的時(shí)候又是3個(gè)、3個(gè),、6個(gè)呢?怎么不一樣呢?

師：看起來(lái),，雖然都是這些氣球，可是如果分類的標(biāo)準(zhǔn)不同,，它們的結(jié)果也就不一樣,。

請(qǐng)你們把氣球裝進(jìn)信封，放在鉛筆盒的下面,。

同學(xué)們，謝謝你們幫萌小兔解決了難題,。

4,、延伸拓展

咦!老師這個(gè)又多出來(lái)一個(gè)氣球(拿出粉色糖葫蘆狀氣球)，那如果按形狀分,，我得把它擺在哪兒?

生：擺在糖葫蘆的上面,。

師：為什么要擺在這兒?

生：形狀相同。

師：現(xiàn)在有幾個(gè)糖葫蘆?

生：有4個(gè),。

如果現(xiàn)在按顏色分,，它應(yīng)該擺在哪兒?

生：擺在藍(lán)色的后面。

師：因?yàn)檫@個(gè)糖葫蘆是粉色的,，而這幅圖上沒(méi)有粉色的,，所以要把它單獨(dú)放一類。在橫線下再加上粉字?，F(xiàn)在這一共有幾類/

生：現(xiàn)在有4類,。

同學(xué)們對(duì)分類和整理掌握的都不錯(cuò)，生活中像這樣的分類有很多,。你在生活中見(jiàn)過(guò)哪些分類?

老師這兒有幾張關(guān)于分類的圖片,，大家想看嗎?(課件出示)大家看這是哪兒?(水果店、超市的飲料區(qū),、肉類區(qū),、垃圾分類)

大家看這是垃圾分類，可以分為有毒垃圾,、可回收垃圾和不可回收垃圾,。這種分類大大方便了我們垃圾的整理回收和再利用,。我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境，從我們每個(gè)人做起,，從小做起,，小小的垃圾分類，一定會(huì)讓我們的校園更整潔,，我們的地球更美麗,。

看來(lái)分類在我們生活中的作用特別大，大大方便了我們的生活,，其實(shí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，分類是經(jīng)常用到的好方法，在剛開(kāi)學(xué),，我們就用到分類的方法在學(xué)習(xí)了,。同學(xué)們還記得這幅圖嗎?(課件出示)當(dāng)時(shí)我們學(xué)習(xí)的時(shí)候是不是把一樣的圖形擺在一起，像這樣用分類來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),，以后還會(huì)經(jīng)常遇到,。

三、鞏固深化

我們現(xiàn)在用分類的方法繼續(xù)來(lái)探究知識(shí),，大家有沒(méi)有信心? 萌小兔想請(qǐng)同學(xué)們分分這些,，(課件出示)你看到了什么?可以怎樣分?

生1：圖上有蘋果、梨,、桃子,。

生2：卡片的形狀有三角形、正方形和圓形,。

生3：可以按水果分,、還可以按卡片的形狀分。

同學(xué)們想到了不同的分類方法,，好,，那接下來(lái)，看看一會(huì)我們要怎么做,，(課件出示)我們先來(lái)看看它的要求,，這題有兩個(gè)要求，一個(gè)是要求按水果的種類來(lái)分,，另一個(gè)是按卡片的形狀來(lái)分,。在涂色時(shí)，我們應(yīng)該注意什么?

生1：不要數(shù)錯(cuò),。

生2：涂色的時(shí)候不要涂出格,。

生3：應(yīng)該從下往上涂。

現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)書29頁(yè)，請(qǐng)1,、2,、3列的做第(1)小題，4,、5,、6列做第(2)小題，聽(tīng)明白了嗎?開(kāi)始動(dòng)筆,。

展示學(xué)生作業(yè),，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四,、課堂總結(jié)

孩子們,，今天我們學(xué)會(huì)了把一些物品進(jìn)行分類，而且還學(xué)會(huì)了把分類的結(jié)果整理成圖或者表,，還知道了,，分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也不同,。這節(jié)課大家學(xué)的開(kāi)學(xué)嗎?你想不想把你的收獲跟大家分享,。

(請(qǐng)孩子分享本節(jié)課的收獲)

五、課外實(shí)踐

要下課了,，老師給你們留下一個(gè)課外小活動(dòng),。(課件出示)

你能用今天學(xué)過(guò)的知識(shí)把自己書包里的物品也分類整理一下嗎?