作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。
分類與整理一年級數(shù)學(xué)教案篇一
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第三單元第27頁。
1,、經(jīng)歷分類的過程,，初步體會分類的思想,，體驗分類標準的多樣性,，培養(yǎng)初步的分類能力。
2,、通過操作學(xué)會分類方法,，能選擇一定的標準對物體進行分類，并對分好的物體進行簡單的統(tǒng)計,。初步養(yǎng)成有條理地思考問題,、整理物品的習(xí)慣。
3,、讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識解決生活中的實際問題,。
學(xué)會按不同分類的標準進行分類,。
課件、氣球卡片,。
氣球卡片,，白紙
一、導(dǎo)入
師：上課，今天我們來上一節(jié)數(shù)學(xué)課,，希望大家積極配合,，共同上好這節(jié)課。
（亂七八糟）
師：他的家該整理整理了,，誰能幫助他,。
（生回答，師適時評價）
師：老師聽出來了,，你們是想把服裝鞋帽放在一起,，玩具放在一起，文具用品放在一起,。
生活中,，我們把同類的物品放在一起叫做分類。分類可以使我們的生活整潔方便,。
這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)分類與整理（師板題,，生書空）
二、過程
師：你們問完了,，老師又有想問的了,，老師想知道每個氣球有幾個，怎么辦,？
生回答,。
師：我們可以用分類的方法來知道氣球有幾個，那么應(yīng)該怎么分呢,？
（生匯報,，如果學(xué)生回答不出來，師提醒）
可以按形狀分（板書） 可以按顏色分（板書）
師：那我們今天就來動手分一分,，好嗎,？不過，分之前,，大家要知道分的要求,，（出示要求）
學(xué)生動手操作，師巡視指導(dǎo),。
學(xué)生擺的過程可以找一名學(xué)生上前面擺
出示學(xué)生整理結(jié)果,。
生匯報，師相機補充并指導(dǎo),。師還要完善學(xué)生的整理結(jié)果,，
可以按圖表示整理結(jié)果，還可以按表表示整理結(jié)果,。
師：這兩種表示方法一樣嗎,？為什么？（因為分類的標準一樣。）
師：這是我們按形狀分類的結(jié)果,，老師很滿意同學(xué)們的表現(xiàn),，給你們點個贊。
師：除了按形狀分類外,，我們還可以按什么分類,？（顏色）
就請大家拿出剛才的學(xué)具重新按顏色分一分，和剛才的要求一樣,，記錄并整理,，一會向大家匯報。
生匯報
師：這兩種分類方法的結(jié)果一樣么,？為什么,？
通過上面的學(xué)習(xí)，我們知道了給物品分類可以用不同的標準來分,。大家知道了嗎,？
我們學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識，就是用來解決數(shù)學(xué)問題的,。下面老師就來檢驗一下大家,，老師設(shè)計了兩個關(guān)口，看看同學(xué)們能不能闖關(guān)成功,。
出示檢測題,。
師：在生活中，大家還見過哪些分類現(xiàn)象,？（垃圾分類,，滲透德育教育）
分類與整理一年級數(shù)學(xué)教案篇二
教學(xué)內(nèi)容：
面積單位、長方形,、正方形,、面積計算等,。(課本第114頁的第7,、8題，練習(xí)二十五的第8,、9題)
教學(xué)目標：
1,、使學(xué)生進一步理解面積的含義，正確地建立面積單位的表象,，并能正確,、合理地使用常用的面權(quán)單位。
2,、能理解,，掌握長方形、正方形面積的計算方法，并能較熟練地進行運算,。
教學(xué)過程：
一,、揭示課題
二、知識梳理
教師：同學(xué)們,。你們在面積這一單元中都學(xué)到了哪些知識?你們知道了什么?讓學(xué)生充分發(fā)言,，說一說學(xué)到了什么，自己掌握了哪些知識,，教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言,，進行引導(dǎo)、歸納,。
板書：面積與面積單位,、方形、正方形面積的計算,、面積單位間的進率,。
三、要點復(fù)習(xí)
1,、面積與面積單位,。
(1)什么是面積?(或你所知道的面積是什么樣的?)
學(xué)生結(jié)合具體事物(如：書面、桌面等)說明什么是面壩,，然后教師出示面積概念,。
幻燈出示：物體表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積,?！拔矬w表面"學(xué)生可以理解，對于”封閉圖形"教師可畫出一些圖形讓學(xué)生判斷,。如：哪些圖形可以表示面積,。
通過練習(xí)，使學(xué)生明確"封閉圖形"的含義,，進,，一步理解面積的含義。
(2)面積與周長的比較,。
使學(xué)生明確“封閉圖形”的.含義,，進，一步理解面積的含義,。
2,、簡單換算。
2平方米=( )平方分米,， 5平方分米=( )平方厘米
300平方分米=( )平方米 808平方厘米=( )平方分米
地積單位進率：l公頃=10000平方米 1平方千米=100公頃
3,、長,、正方形面積的計算：
(1)請學(xué)生說一說長方形、正方形面積的計算公式,。
板書長方形面積=長×寬 正方形面積=邊長×邊長
(2)面積計算,。
出示圖形學(xué)生獨立計算，然后校對。
完成后，讓學(xué)生再算一算它們的周長,。然后提出問題這個正方形的周長和面積相等嗎?為什么?先由學(xué)生說出自己的想法，再由教師進行分析,、總結(jié)。
四,、課堂活動
課本第114頁的第7,、8題。
請學(xué)生先估算,，并把估算結(jié)果填在表中,，然后再進行測量和筆算。最后將測量并計算的結(jié)果與估算進行比較,，看看誤差多少,。
五、課堂作業(yè)
練習(xí)二十五第8,、9題,。
分類與整理一年級數(shù)學(xué)教案篇三
教學(xué)要求：
1、通過學(xué)習(xí),，讓同學(xué)選擇不同的規(guī)范進行分類,，掌握分類的方法，初步感知不同規(guī)范分類的多樣性,。
2,、采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)同學(xué)的動手操作能力,；互相學(xué)習(xí),、合作交流能力。并在課堂中指導(dǎo)同學(xué)如何尊重他人意見等與人合作交流的方法,。
3,、采用小組之間互評的形式,，培養(yǎng)同學(xué)的判斷力和審美觀,。
4、讓同學(xué)體裁會到俺們的生活中處處有分類,，處處有數(shù)學(xué),，并養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣,。
教學(xué)重、難點：
能選擇不同的規(guī)范進行分類
學(xué)具準備：
衣服,、鞋子,、籃子、書及作業(yè)本,、瓶子,、小熊玩具
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
問：（1）小朋友們,，在俺們這羊教室里堆放了好多東西,，你們都看見了有哪能些東西？
（2）這些東西這樣放在教室里,，好不好,？為什么？你有什么好的建議嗎,？
師：今天,，俺們就來當一回小管家,，把這些東西收拾,、整理,、分類擺放好,。
板書：小管家
（同學(xué)齊讀課題）
問：你知道管家是做什么的嗎？
師：今天俺們就來開展“最佳小管家”的競賽,，看看哪能個小組的同學(xué)最能干,，能把東西收拾得最快、最整齊,、最美觀,。
二,、新授
1,、整理教室（復(fù)習(xí)單一分類）
以小組為單位,，先把雜的進行整體劃分,。
（每個組選擇一種物品）
師問：
（1）俺們?nèi)嘁缓宥蟻硎帐皷|西會有什么樣的后果？
（2）俺們怎樣才干防止這種不平安的現(xiàn)象呢？
（同學(xué)有序的來撿走本組選中的物品）
（3）現(xiàn)在和剛才比,，你們覺得有什么不同？你喜歡什么樣的教室？
2,、整理桌面的東西（不同的規(guī)范分類）
（2）你們能把它們收拾得更整齊,、更合理，更便于俺們在生活中使用它們嗎？
（同學(xué)操作,，學(xué)習(xí)小組匯報）
（3）你們小組是怎么收拾的？
（4）這樣收拾有什么好處？
（同學(xué)提出建議,，師問被提建議的組是否接受這個建議？）
（5）老師想請一位能干的同學(xué)們協(xié)助他們,，誰來,？
師：請大家想一想你們手中的東西，除了像這樣分一外,，還能怎么分,？請你們試一試
（同學(xué)操作，教師指導(dǎo)）
每一組同學(xué)重新匯報后,，同學(xué)互評哪一組好,，好在哪里。
三、活動
問：想一想,，你們組里的人可以按什么樣的規(guī)范進行分類,？
同學(xué)活動，教師指導(dǎo),，然后同學(xué)匯報情況,。
問：（1）你們是按什么樣的規(guī)范進行分類？
（2）還有哪一組也是這樣分的,？
（3）你們在生活中見過這樣分的嗎,？
四、小結(jié)
問：（1）今天,，你們學(xué)會了什么身手,？
（2）平時，在什么地方看過,、接觸過分類,？
（同學(xué)自由發(fā)言）
五、安排課外活動
1,、請小朋友利用今天學(xué)到的身手做一次小管家,，把自身的書包、書柜,、衣柜事理好,。
分類與整理一年級數(shù)學(xué)教案篇四
1、整節(jié)課與生活實際緊密聯(lián)系,，注重運用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗學(xué)習(xí)新知識,，如：導(dǎo)入。
結(jié)合地理位置用大福源超市場景導(dǎo)入,，有親切感,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；動手整理衣服以及這部分的拓展交流,，感知分類的數(shù)學(xué)知識其實就在身邊,。比較好地體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)和生活中處處有數(shù)學(xué)”這一課改理念。
2,、小組合作學(xué)習(xí)運用比較到位,。
本節(jié)課在開始和結(jié)束的兩個大環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮了小組合作的優(yōu)勢，并在其他幾個練習(xí)環(huán)節(jié)中,，貫穿了小組內(nèi)互相說一說,、指一指等不同的交流活動。這樣就給每個學(xué)生提供了一個充分展示自己的空間和時間,，培養(yǎng)了他們的觀察,、分析,、表達、合作能力,。并激發(fā)了他們小組之間競爭的`欲望,，使學(xué)生們更主動快樂地融入導(dǎo)課堂學(xué)習(xí)中來。
3,、小組評價比較到位,，符合學(xué)生的年齡特征。
以小組之間比賽的形式競爭,，老師把每個小組回答問題,、合作過程都納入到評價的范圍之內(nèi)；此外一些評價語運用的也是比較到位的,。評價及時達到一定的效果,。
分類與整理一年級數(shù)學(xué)教案篇五
一、教學(xué)目標：
1,、通過觀察和比較,，體會平面圖形和立體圖形的區(qū)別,，能根據(jù)圖形的特點對圖形進行分類,。
2、通過猜一猜,，分一分,，畫一畫等數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生對學(xué)過圖形形成清晰的知識體系,。
3,、通過說一說，分一分等數(shù)學(xué)活動,，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的好習(xí)慣,，總結(jié)歸納的思維能力。
二,、教材分析
這是第二單元《認識圖形》的第一節(jié),。學(xué)生已經(jīng)認識了長方體、正方體,、圓柱體,、長方形、正方形,、三角形,、圓等圖形，這些知識在學(xué)生頭腦里是零散的,。本節(jié)課是在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對這些學(xué)過的圖形進行整理歸納,，把這些圖形聯(lián)系在一起，建構(gòu)初步的圖形知識體系，培養(yǎng)學(xué)生比較,、分類,、歸納、概括的能力,。
三,、學(xué)校及學(xué)生情況分析
我校教學(xué)資源較為豐富,，可以為每個小組同學(xué)準備一組平面和立體圖形學(xué)具,，幫助學(xué)生直觀感受立體圖形與平面圖形的區(qū)別，利于學(xué)生對分類結(jié)果的理解,。另外,，我校學(xué)生思維活躍，教學(xué)中設(shè)計了分一分,、畫一畫等較開放的環(huán)節(jié),，為學(xué)生提供更為廣闊的思維發(fā)散空間。
四,、教學(xué)過程
(一)聯(lián)系生活,，創(chuàng)設(shè)情境。
今天,，淘氣和笑笑要帶著我們到多彩的圖形世界走一走,。播放背景音樂。
出示一組圖片,。這組圖片中能抽象出長方體,、正方體、圓柱,、球,、長方形、正方形,、三角形圓形等圖形,。(包含一幅小區(qū)圖、東方明珠電視塔等畫面)請學(xué)生隨著教師出示圖片的過程找到其中藏著的圖形,，發(fā)現(xiàn)一個就利用多媒體課件抽象出來,，出示在這組圖片的下方。
原來圖形世界就在我們的生活中,，就是我們生活的美麗世界,。
(二)嘗試探索，給圖形分類,。
1,、猜一猜(區(qū)分平面圖形和立體圖形)
(2)學(xué)生觀察,，同桌討論。
(3)全班交流,。生：三角形,、長方形、正方形,、圓形是一類;面不是平的的圖形是另外一類,，如：長方體、正方體,、圓柱體)
教師根據(jù)學(xué)生的表述引出平面圖形和立體圖形這兩個概念,。
(4)請你找出學(xué)具袋中的立體圖形和平面圖形，分別摸一摸,，體會他們的表面有什么不同,。
學(xué)生說一說摸圖形的感受：平面圖形它們的面都是平的。立體圖形有好幾個面,。 (通過實際操作,，讓學(xué)生切實體會平面圖形和立體圖形的特點)
小結(jié)：看來，根據(jù)圖形的面是不是平的,，我們可以把這些圖形分成平面圖形和立體圖形,。
板書：
生：能。
下面我們再繼續(xù)深入研究研究平面圖形,。
2,、動手分一分(平面圖形分類)
請同學(xué)們拿出老師發(fā)的作業(yè)紙。你們小組合作,，把上面的的平面圖形分一分。(教師課前準備作業(yè)紙,，上面畫有這樣的平面圖形)
(1)學(xué)生四人小組合作,，對作業(yè)紙上的平面圖形分類。
(2)匯報,、交流各小組對這些平面圖形的分類,。
在全班交流分法時，說說你們組是怎樣分的?為什么那樣分?
生：三角形,、長方形,、正方形、平行四邊形和圓形,。
教師把準備好的相應(yīng)圖形出示在黑板上,。
師：這些圖形里面，還有沒有有共同特點可以歸為一類的?
(引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長方形,、正方形,、平行四邊形有什么共同特點)
生：我發(fā)現(xiàn)長方形,、正方形、平行四邊形都有4條邊,。
師：你知道這類圖形的名字嗎?(四邊形,。)
生：三角形和四邊形是由線段圍成的，圓和它們不一樣,，是由曲線圍成的,。
師：根據(jù)這位同學(xué)的回答，你們能把平面圖形也分成兩大類嗎?
生：分成由線段圍成的圖形和由曲線圍成的圖形,。
板書：
3,、發(fā)散拓展：畫一畫。
師：我們把平面圖形分成兩大類,，你能在練習(xí)紙上再畫幾個相應(yīng)的圖形嗎?
(1)學(xué)生在下面的練習(xí)紙上畫出相應(yīng)的圖形,。
線段圍成的圖形 曲線圍成的圖形
(2)利用實物展臺全班交流。教師準備好相應(yīng)的圖形,，和學(xué)生討論他們畫出的圖形應(yīng)該貼在什么位置,。把學(xué)生畫出的圖形出示在黑板上相應(yīng)板書的后面。
學(xué)生畫出五邊形,，六邊形,、橢圓等圖形要給予鼓勵，這說明學(xué)生明白了這兩類圖形的特點,。
五邊形,、六邊形等邊數(shù)多于4的圖形又叫多邊形。(擴展了圖形的知識體系)
師小結(jié)：通過剛才的分一分,，畫一畫活動,，我們把圖形家族的平面圖形又分成由線段圍成的圖形和曲線圍成的圖形兩類，線段圍成的圖形繼續(xù)分成了三角形四邊形多邊形等,。在你們的幫助下,，圖形家族的關(guān)系越來越清楚了。
(三)擴展練習(xí),。
1,、結(jié)合我們剛才的學(xué)習(xí)過程，在作業(yè)紙上完成下面圖形家族的家譜,。
2,、請你為書22頁找一找中的圖形，找到它們在圖形家譜中的位置,。
3,、說一說，生活中你見過哪些平面圖形?哪些立體圖形?
(四)數(shù)學(xué)萬花筒,。
師：其實圖形在我們的生活中隨處可見,，它們組成了美麗多彩的世界,。
出示金字塔、天安門城樓,、人民英雄紀念碑等圖片,。
這就是淘氣和笑笑帶我們來到的圖形世界，其實我們每天都生活在這里,。
淘氣和笑笑想問一問：這節(jié)課你有哪些收獲?
分類與整理一年級數(shù)學(xué)教案篇六
（1）知識與技能：會按照多種標準分類,，體會分類的多樣性。
（2）過程與方法：初步認識簡單的統(tǒng)計表,，并能根據(jù)統(tǒng)計表回+答問題,。
（3）情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中,。
教學(xué)重點
本課教學(xué)的重點就在于孩子們能按給定的標準或自己選定的標準進行分類,，體會分類標準的多樣性。
教學(xué)難點
讓學(xué)生初步認識簡單的統(tǒng)計表,，并能根據(jù)統(tǒng)計表回答問題,。
教學(xué)準備：
教材、ppt
教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)引入
1,、圖片出示3組圖片,，找出不同類的并圈出來。（學(xué)生討論,，并舉手回答）
2,、出示水果類、蔬菜類與文具類的相關(guān)圖片,，讓學(xué)生分類,。
3、引出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容,，并讓學(xué)生解釋什么是分類,。
（二）創(chuàng)設(shè)情景，自主探究,。
1、出示例1情景圖,。
師：看一看,，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：有很多氣球,。
生2：有各種形狀的氣球,。
生3：有各種顏色的氣球。
師：有這么多氣球,，可以怎樣分類呢,，先在小組內(nèi)說一說,。學(xué)生分組討論，自由分類理整,，匯報,、交流。
生1：按形狀分類,。
生2：還可以按顏色分類,。
師：同學(xué)們真棒！想出了不同的方法來分類,。
2,、分一分，數(shù)一數(shù),。
（1）按形狀分類,。
師：下面我們先分組，按形狀分一分,，并數(shù)一數(shù),，每種氣球各有多少個。
學(xué)生分組活動,。交流,、匯報。
生1：我們按形狀把氣球分成了球形的氣球,、心形的氣球和長氣球三類,。我們邊數(shù)邊畫知道球形的氣球有5個，心形的氣球有4個,，長氣球有3個,。
生2：我們按形狀把氣球也是分成了球形的氣球、心形的氣球和長氣球三類,，我們是先分一分,，再數(shù)一數(shù)的，知道球形的氣球有5個,，心形的氣球有4個,，長氣球有3個。
出示表格：
師：說得很好,！那哪種氣球最多,？哪種氣球最少？
生：球形氣球最多,，長氣球最少,。
（2）按顏色分類。
師：想一想如果按顏色分類，可以怎么分呢,？每種氣球又各有多少個呢,，請小組內(nèi)分一分，數(shù)一數(shù),。
生：按顏色分成3類,。
3、出示例2
觀察這些人有什么不同,？請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進行分類,。
4、小組交流,。
要求：說說你是怎么分的,，再聽聽別人是怎么分的。
5,、指導(dǎo)看書,。
a．說說書上兩個小朋友是怎么分的,。
b．小結(jié)：根據(jù)不同的標準，我們可以有不同的分法,。
（三）運用知識,，解決問題
1,、給出大小不同的籃球和足球若干，讓學(xué)生進行分類,。
要求：按照不同的兩個標準進行分類,，并將結(jié)果用統(tǒng)計表的形式表現(xiàn),。
2、把全班同學(xué)進行分類,，可以怎樣分,？
（四）小結(jié)
1,、引出生活中的分類情況，讓學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué),。
2,、這節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類和按不同標準分類,。分類時的關(guān)鍵是找到不同的地方。我們也要根據(jù)實際需要,，選擇合理的分類標準。
（五）作業(yè)布置
1,、把自己抽屜里的書本按照所學(xué)知識進行分類,，并做簡單的統(tǒng)計表,。
2、找找生活中還有哪些分類,，課后和同桌說一說,。
板書設(shè)計
分類標準不同,、結(jié)果不同、但總數(shù)相同,。
分類與整理一年級數(shù)學(xué)教案篇七
（一）、激發(fā)觀察興趣
教學(xué)目標：
1.創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，滲透思想品德教育,。
2.通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。
3.通過數(shù)數(shù)活動,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和語言表達能力,。
教學(xué)內(nèi)容：教科書第2～5頁內(nèi)容。
教具學(xué)具準備：
教科書第2～3頁的教學(xué)掛圖(或掛圖制成多媒體課件),，1～10數(shù)字卡片一套,。
教學(xué)設(shè)計：
啟發(fā)談話，激發(fā)興趣
小朋友們,，你們跨入小學(xué)的校門感覺新鮮嗎?上學(xué)了，你已經(jīng)是一個小學(xué)生了,。從現(xiàn)在起，你將和老師一起在這所學(xué)校,，坐在明亮的教室里，共同學(xué)習(xí),、生活,，探討許多數(shù)學(xué)問題,，學(xué)習(xí)很多的.數(shù)學(xué)知識，大家高興嗎?讓我們來相互認識一下,。
1.師生相互介紹。
2.教師簡單介紹我們的校園及小學(xué)生活,。
伸出兩只小手,，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指,。
與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。
數(shù)一數(shù)
激發(fā)觀察興趣,。
出示教科書第2～3頁掛圖(或掛圖制成多媒體課件),，出現(xiàn)一所“美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)”情境圖,。
教師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎?
生：知道,，學(xué)校。
生1：這里有一位老師,，還有很多小朋友,。
生2：這里有一座大樓。
（二）,、數(shù)圖中的數(shù)量
(1)小朋友們認真地數(shù)一數(shù),，這里有幾面國旗?(配合學(xué)生回答，貼一面國旗圖(2)師：一面國旗,，就可以用數(shù)字“1”表示。(同時在圖右邊對應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”,。)
(3)教師領(lǐng)讀,，學(xué)生自己小聲讀。
(4)小朋友們再找一找,，圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來表示?
(5)小朋友們再數(shù)數(shù)看,，你又發(fā)現(xiàn)了什么?有多少?
三,、認讀1～10各數(shù)：
1、10個數(shù)都數(shù)完后,，教師先領(lǐng)讀各數(shù),，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀,。
2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀,。
（三）、數(shù)身邊的事物
認讀1～10各數(shù)：
1,、10個數(shù)都數(shù)完后,，教師先領(lǐng)讀各數(shù),，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。
2,、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀,。
數(shù)身邊的事物：
你有幾個鉛筆盒?幾枝鉛筆?
第一行有幾位同學(xué)?幾位男同學(xué)?幾位女同學(xué)?
我們教室有幾扇窗戶?幾枝日光燈?
你的右邊有幾位同學(xué)?左邊有幾位同學(xué)?
黑板的上邊貼了幾個字?
分類與整理一年級數(shù)學(xué)教案篇八
體驗分類標準的多樣化,，會自定標準對物體進行分類計數(shù)
重難點分析
重點分析知識點本身內(nèi)容復(fù)雜：分類標準的多樣性，靈活性較大,；用不同的標準進行分類,，分類的結(jié)果會截然不同，對學(xué)生思維的開闊性和靈活性要求較大,。能讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
難點分析一年級學(xué)生年齡小，經(jīng)驗少,，對于不同標準分類結(jié)果不同容易混亂，對于分類標準的理解不夠透徹,。但樂于接受新鮮事物,，思維活躍,，本節(jié)課注重把數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，為學(xué)生提供豐富的感性認識和生活經(jīng)驗,。
教學(xué)方法
1,。通過練習(xí)生活實際讓學(xué)生明白分類的好處
2,。通過直觀演示和動手操作讓學(xué)生明白如何分類
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
（談話導(dǎo)入法）
教師：同學(xué)們,，大家好,！你們?nèi)ノ木叩曩I過東西嗎？學(xué)生：買過,。
教師：老師有兩個好朋友，小鹿和小熊,，我們一起去他們的文具店里看看好嗎？學(xué)生：好,。
（課件出示圖片）讓學(xué)生感受分類與整理的好處,。
教師：你們想去哪一家文具店買東西呀？為什么,？
學(xué)生：小鹿文具店,，因為很整齊/因為本子放在一起，文具放在一起,，很整齊。
教師：對,，老師也想去小鹿文具店，這樣將相同的物體擺放在一起就叫做分類,，今天讓我們一起走進分類的王國吧！
二,、知識講解（難點突破）
1、描述感知分類的標準,。
教師：從玩具店出來，我們一起去游樂園玩吧,，今天游樂園里有許多小朋友和漂亮的氣球。
課件出示孩子們?nèi)ビ螛穲@玩的情境,，并提出問題,，這里有這么多氣球,，你能把這些氣球分類嗎？可以怎么分,？（學(xué)生討論）
生1：可以按形狀/圖形分類,。
生2：可以按顏色分類,。
設(shè)計意圖：通過學(xué)生分一分，初步感受由于分類標準不同,，所分得的結(jié)果也不相同,，體驗分類標準的多樣性,。
2,、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果,。（教師指定用形狀分類）
老師給每兩個同學(xué)準備了跟氣球一樣的圖片，下面就請同學(xué)們先按照形狀分一分,，看看每種氣球各有幾個,，把你分的結(jié)果記錄在紙上,。（可以擺一擺，寫一寫）,，再展示學(xué)生作品,。
（1）展示先分再數(shù)的方法,。
師：你分了幾類？每類有幾個,？
（2）展示象形統(tǒng)計圖的方法,。
師：剛才的同學(xué)分成一堆一堆的,，你為什么要排成一列呢？
生：整齊,、清楚。
師：你能看出誰最多嗎,？點名請同學(xué)回答,。
生：圓形氣球最多。
師：你怎么知道的,？
生：這一排最長。
師：我們來看左邊這行,，這是來記錄糖葫蘆形狀的氣球，我們在下面畫上一個糖葫蘆形,，表示這一行記錄的項目,。有一個糖葫蘆形氣球就畫一下。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球,，我們也在下面表示出來,。
（3）展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法。
師：這個同學(xué)記錄方式你能看明白嗎,？
師：心形的氣球有幾個？
上面一行都是形狀,，下面一行都是個數(shù),，每一列又都形示這個形狀的氣球有幾個，這樣記錄真清楚,。
（4）展示其他記錄方法,。
3,、按顏色分類計數(shù)，選擇喜歡的形式記錄結(jié)果
請同學(xué)說一說,，再用課件出示出類結(jié)果，展示分類結(jié)果,。
4。在對比中體會
教師：剛才我們分的都是這些氣球,，為什么分類的結(jié)果不一樣呢？
教師：無論結(jié)果怎么樣,，什么應(yīng)該是不變的,？
5。小結(jié)：通過給氣球分類,，我們知道了什么是分類,，學(xué)會了怎樣分類,。下面我們就用所學(xué)會的知識來解決生活中的問題。
設(shè)計意圖：通過用不同的方法記錄分類的結(jié)果,，讓學(xué)生體驗用表格的形式記錄分類整理的數(shù)據(jù)更清楚、更簡捷,。
三、課堂練習(xí)（難點鞏固）
課本30頁第三題
（1）學(xué)生自主完成,，教師巡視指導(dǎo)
（2）點名學(xué)生匯報結(jié)果,，集體訂正。
四,、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么,？在平時的學(xué)習(xí)和生活中有哪些地方需要用到它呢,？
1。像這樣把氣球按形狀,、顏色等分一分的方法叫做分類,，這里的顏色和形狀就是分類的標準,。分類的標準不同，分類的結(jié)果也不一樣,。
2,。對生活中的物體進行分類整理時,，可以用不同的方法進行整理，其中用象形圖和表格整理法最直觀簡便,。
分類與整理一年級數(shù)學(xué)教案篇九
（1）知識與技能：會按照多種標準分類，體會分類的多樣性,。
（2）過程與方法：初步認識簡單的統(tǒng)計表,，并能根據(jù)統(tǒng)計表回+答問題,。
（3）情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中,。
本課教學(xué)的重點就在于孩子們能按給定的標準或自己選定的標準進行分類，體會分類標準的多樣性,。
讓學(xué)生初步認識簡單的統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表回答問題,。
教材,、ppt
（一）復(fù)習(xí)引入
1、圖片出示3組圖片,，找出不同類的并圈出來。（學(xué)生討論,，并舉手回答）
2,、出示水果類,、蔬菜類與文具類的相關(guān)圖片，讓學(xué)生分類,。
3,、引出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容,，并讓學(xué)生解釋什么是分類。
（二）創(chuàng)設(shè)情景,，自主探究,。
1,、出示例1情景圖。
師：看一看,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？
生1：有很多氣球。
生2：有各種形狀的氣球,。
生3：有各種顏色的氣球,。
師：有這么多氣球,，可以怎樣分類呢，先在小組內(nèi)說一說,。學(xué)生分組討論,，自由分類理整,，匯報、交流。
生1：按形狀分類,。
生2：還可以按顏色分類,。
師：同學(xué)們真棒,！想出了不同的方法來分類。
2,、分一分，數(shù)一數(shù),。
（1）按形狀分類,。
師：下面我們先分組，按形狀分一分,，并數(shù)一數(shù)，每種氣球各有多少個,。
學(xué)生分組活動,。交流,、匯報。
生1：我們按形狀把氣球分成了球形的氣球,、心形的氣球和長氣球三類。我們邊數(shù)邊畫知道球形的氣球有5個,，心形的氣球有4個,，長氣球有3個。
生2：我們按形狀把氣球也是分成了球形的氣球,、心形的氣球和長氣球三類，我們是先分一分,，再數(shù)一數(shù)的,，知道球形的氣球有5個,，心形的氣球有4個，長氣球有3個,。
出示表格：
師：說得很好！那哪種氣球最多？哪種氣球最少,？
生：球形氣球最多,，長氣球最少,。
（2）按顏色分類。
師：想一想如果按顏色分類,，可以怎么分呢？每種氣球又各有多少個呢,，請小組內(nèi)分一分,，數(shù)一數(shù),。
生：按顏色分成3類。
3,、出示例2
觀察這些人有什么不同？請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進行分類,。
4、小組交流,。
要求：說說你是怎么分的,，再聽聽別人是怎么分的。
5,、指導(dǎo)看書。
a．說說書上兩個小朋友是怎么分的,。
b．小結(jié)：根據(jù)不同的標準，我們可以有不同的分法,。
（三）運用知識，解決問題
1,、給出大小不同的籃球和足球若干，讓學(xué)生進行分類,。
要求：按照不同的兩個標準進行分類,，并將結(jié)果用統(tǒng)計表的形式表現(xiàn)。
2,、把全班同學(xué)進行分類，可以怎樣分,？
（四）小結(jié)
1,、引出生活中的分類情況,，讓學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)。
2,、這節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類和按不同標準分類。分類時的關(guān)鍵是找到不同的地方,。我們也要根據(jù)實際需要，選擇合理的分類標準,。
（五）作業(yè)布置
1、把自己抽屜里的書本按照所學(xué)知識進行分類,，并做簡單的統(tǒng)計表,。
2、找找生活中還有哪些分類,，課后和同桌說一說。
分類標準不同,、結(jié)果不同,、但總數(shù)相同,。
分類與整理一年級數(shù)學(xué)教案篇十
1.1 知識與技能：從解決問題的角度出發(fā)，讓學(xué)生初步理解分類的含義,，掌握簡單的分類計數(shù)的方法。
1.2過程與方法：使學(xué)生能夠根據(jù)給定的標準進行分類,，體驗分類結(jié)果在單一標準下的一致性,。
1.3情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式(文字,，圖畫,，表格等)呈現(xiàn)分類的結(jié)果，初步體會統(tǒng)計的完整過程,。
教學(xué)重難點
2.1教學(xué)重點：能夠根據(jù)給定的標準進行分類，體驗分類結(jié)果在單一標準下的一致性;經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程,，能夠用自己的方式(文字,、圖畫,、表格等)呈現(xiàn)分類的結(jié)果。
2.2 教學(xué)難點：讓學(xué)生體會到分類的含義,、方法及目的;體驗分類結(jié)果在單一標準下的一致性,。
2.3 考點分析：簡單的分類計數(shù)的方法,，能夠準確的給物體分類。
教學(xué)工具
多媒體,，吸鐵石,。學(xué)具：學(xué)具袋,，氣球卡片，固體膠,，a4紙,。
教學(xué)過程
體會分類整理的意義
課件出示圖片,，讓學(xué)生直觀比較分類整理前后的差異。
了觖分類的含義：把同類的東西放在一起就叫做分類,。
創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題
一,、談話導(dǎo)入
師：小朋友們喜歡氣球嗎?為什么喜歡氣球呢?
出示課本情境圖
師：這群小朋友有這么多氣球，大家看看他們的氣球漂亮嗎?
二,、提出問題
1.引導(dǎo)學(xué)生提出問題
師：小朋友們的觀察很仔細，這些氣球里還藏著許多數(shù)學(xué)問題,，誰能提出一個數(shù)學(xué)問題呢?
學(xué)生可能提出以下問題：
一共有多少個氣球?
師：小朋友們提出的數(shù)學(xué)問題可真多,，老師把這些問題分一分。
2.整理學(xué)生提出的問題
教師把學(xué)生提出的問題分類呈現(xiàn),。
師：這些問題都和什么有關(guān)呢?(和氣球的形狀有關(guān)。)咱們有沒有什么好辦法可以解決這些問題呢?(可以先把這些氣球按不同的形狀分一分,，再數(shù)一數(shù),。)
師：那我們就來動手先分一分,，再數(shù)一數(shù)試試，看看是不是能解決上面的問題,。
板書：分一分，數(shù)一數(shù)
操作探究,，學(xué)習(xí)新知
一,、操作活動
按給定標準分類計數(shù)
1.說明活動要求
要求：活動以2人為一組開展，從學(xué)具袋里拿出畫有的氣球卡片,，先分一分，再數(shù)一數(shù),，然后把數(shù)出的結(jié)果用自己喜歡的方式呈現(xiàn)出來。
2.開展操作活動
教師巡視指導(dǎo),，了解學(xué)生活動情況,。
3.分組匯報,，展示結(jié)果
教師把學(xué)生分類的結(jié)果有選擇性的呈現(xiàn)在黑板上。
學(xué)生的分類結(jié)果可能有：(見課件)
學(xué)生呈現(xiàn)分類計數(shù)的結(jié)果的方式可能有：圖畫式,、簡單的統(tǒng)計圖式(縱向或橫向)、圖文并茂式,、表格式等。
4.在充分觀察的基礎(chǔ)上開展對比與交流活動
(1)引導(dǎo)學(xué)生充分觀察,，并評價所展示的不同作品,。
(2)教師適時修正或調(diào)整學(xué)生作品中的一些問題,，例如縱向或橫向排列不整齊,，排列時沒有一一對應(yīng)，圖文結(jié)合時沒有表格等,，使之更接近于較為標準的實物統(tǒng)計圖，象形統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表的形式,。
(3)表揚優(yōu)秀的作品,。
5.看圖解決問題
(1)指名回答問題
(2)對比交流
師：你最喜歡什么方法?為什么?
通過交流讓學(xué)生體驗到分類計數(shù)結(jié)果的呈現(xiàn)方式對解決問題的影響,。
(3)觀察思考
師：雖然大家對分類結(jié)果的呈現(xiàn)方式不同，但從結(jié)果看,，你有什么發(fā)現(xiàn)?
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：雖然呈現(xiàn)結(jié)果的形式是多樣的,，但是在單一標準下分類的結(jié)果是一致的,。
黑板上留下分別最接近統(tǒng)計圖表的兩幅作品。
6.小結(jié)
師：小朋友們按形狀把氣球分一分的過程就叫做分類,，不僅分,，還把氣球按不同的類別數(shù)一數(shù)的過程就叫做整理,。像這樣畫出的圖，可以稱為象形統(tǒng)計圖,。
板書課題：分類與整理
二、操作活動
讓學(xué)生自選標準分類計數(shù)
1.提出問題
師：除了可以按形狀分類,，你還想怎么分?(生：按顏色分)
2.學(xué)生獨立完成分類整理的過程
要求：把分類整理的結(jié)果用黑板上兩種方式中的一種呈現(xiàn)出來,。
3.教師巡視指導(dǎo),，鼓勵動作快的孩子用兩種方式呈現(xiàn)結(jié)果。
4.展示學(xué)生作品,，引導(dǎo)學(xué)生交流評價，并簡單分析計數(shù)結(jié)果,。
師：觀察小朋友們分類整理的結(jié)果,，你知道了什么?
呈現(xiàn)前面學(xué)生提出的問題
師：剛才小朋友們還提出了這些問題,，現(xiàn)在小朋友們把這些問題都解決了,，真了不起。
5.出示問題：一共有多少個氣球?
學(xué)生獨立列式計算,。
3+4+5=12(個)
指名學(xué)生說一說算式的意義，學(xué)生可能會分別按兩種不同的分類標準列式
教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：不論怎么分,，氣球的總數(shù)是不會變的。
三,、加深理解，再次講授
課件出示鉛筆圖
1.仔細看圖,，請同學(xué)們給它們分分類,。討論一下,，都有哪些分法?
根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果，教師梳理出分類的標準：
可以按長短不同分,，
可以按有沒有用過分,，
可以按顏色不同分,，
可以按有沒有有帶橡皮分，
2.學(xué)生獨立完成分類整理的過程
3.教師巡視指導(dǎo),，鼓勵動作快的孩子呈現(xiàn)結(jié)果,。
4.展示學(xué)生作品,，引導(dǎo)學(xué)生交流評價，并簡單分析計數(shù)結(jié)果,。
5.小結(jié)
師：想一想,，剛才小朋友們是怎樣完成分類與整理的過程的?
【設(shè)計意圖：引領(lǐng)學(xué)生回顧收集,、整理、描述數(shù)據(jù)的全過程,，起到鞏固的作用,?！?/p>
鞏固練習(xí)
1.完成練習(xí)七的第1題
(1)教師可以要求學(xué)生先把車涂上顏色,，再分出飛機和船，并說一說分類的標準,。分類的過程可以由學(xué)生獨立完成。
(2)指導(dǎo)學(xué)生細致涂色,，涂色均勻,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
2.完成練習(xí)七的第2題
(1)指導(dǎo)學(xué)生讀題，正確理解題意,。
(2)對學(xué)生計數(shù)的方法予以指導(dǎo),，保證收集到的數(shù)據(jù)正確,。
(3)學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo),，給予學(xué)生必要的幫助,。
(4)組織交流：從圖上你分別知道了什么?同樣的一組圖片,，為什么分類的結(jié)果不同?
(5)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
3.完成練習(xí)七的第3題
(1)指導(dǎo)學(xué)生讀題，正確理解題意,。
(2)對學(xué)生計數(shù)的方法予以指導(dǎo),，保證收集到的數(shù)據(jù)正確,。
(3)學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo),，給予學(xué)生必要的幫助,。
【設(shè)計意圖：通過練習(xí)加深對分類的理解,，進一步體會分類標準與分類結(jié)果的關(guān)系?！?/p>
課后小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了按不同的標準分類,，以氣球為例，先按形狀分,，再按顏色分，雖然大家對分類結(jié)果的呈現(xiàn)方式不同,，但從結(jié)果看氣球的總數(shù)是不變的，也就是說“分類結(jié)果相同”,，體現(xiàn)了分類結(jié)果在單一標準下的一致性,。分類是生活中常見的現(xiàn)象,，體現(xiàn)了生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來自于生活這個道理,。
板書
第1節(jié) 按不同標準分類
分一分,，數(shù)一數(shù)
心形的氣球有多少個?
糖葫蘆形的氣球有多少個?
圓形的氣球有多少個?
哪種形狀的氣球最多?
哪種形狀的氣球最少?
按形狀把氣球分一分的過程就叫做分類，不僅分,，還把氣球按不同的類別數(shù)一數(shù)的過程就叫做整理。
分類與整理
分類與整理一年級數(shù)學(xué)教案篇十一
1．學(xué)會分同一類物品,，并按照多種標準分類,，感知分類的意義,。
2．培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，觀察能力,，語言表達能力,。
3．讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。
掌握選擇不同的分類標準進行分類的方法,。
會用不同的標準進行分類,。
復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個標準進行分類,，誰能說說什么是“分類”？
引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。（板書課題：分類）
1．出示例2
觀察這些人有什么不同,？請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進行分類,。
2．小組交流,。
要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的,。
3．指導(dǎo)看書,。
a．說說書上兩個小朋友是怎么分的,。
b．小結(jié)：根據(jù)不同的標準，我們可以有不同的分法,。
1．分圖形（第30頁第4題）
要求：想一想,，你會怎么分,？你為什么這樣分？
在表格中表示分組結(jié)果,。
2．分圖片,。（第31頁的第5題,。）
3．小結(jié)分類方法。
師：通過活動,，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同,，就能相應(yīng)地得到一種分法，這就是按不同標準分類,。接著就請大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí),。
4．混合練習(xí)。（第31頁的第6題）
1．給公園中的人分類,。（第32頁第7題）
引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題,。這是公園中的一個場景,，請大家把他們分分類。
同桌互相說一種分法,，然后交流,。
2．給自己小組中的小朋友分類。
a．小組活動,。（放背景音樂）
b．集體反饋交流。
c．優(yōu)勝組介紹所有的分法,。
上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類,，今天我們進一步學(xué)習(xí)了按不同標準分類,。分類時的關(guān)鍵是找到不同的地方。
