作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

分類的數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 分類數(shù)學(xué)教案反思篇一

角的分類，教科書第42～45頁的例2,、例3,，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)七中的第4、5,、6題,。

“角的分類”是九年制義務(wù)教育課本四年級(jí)第一學(xué)期的學(xué)內(nèi)容，本課的重點(diǎn)是知道周角,、平角,、直角的度數(shù)和銳角,、鈍角的度數(shù)范圍,，能識(shí)別這些角；通對(duì)角的分類,，能準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)直角,、平角,、周角、銳角,、鈍角,。考慮到分類這一現(xiàn)象生活中到處可見,，把學(xué)習(xí)建立在學(xué)生原有的生活和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,，讓數(shù)學(xué)帶上生活味，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性,，滲透分類的思想；同時(shí)通過問題模塊,，為學(xué)生的思維提供了時(shí)間和空間,，充分展示和發(fā)展他們的思維與語言達(dá)能力。

四年級(jí)學(xué)生之前已經(jīng)接觸過角的概念,，在掌握銳角,、直角和鈍角的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)兩種特殊的角，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容上會(huì)比較輕松,。在根據(jù)平角和周角的特點(diǎn)來解決只知一個(gè)角的度數(shù)求另外幾個(gè)角的度數(shù)的問題,，可能會(huì)比較難。

1.能根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角,、銳角,、鈍角、平角和周角,，并知道直角,、平角、周角之間的關(guān)系,。

2.學(xué)會(huì)用量角器畫角的方法和步驟,。

3.會(huì)畫指定度數(shù)的角。

4.初步學(xué)會(huì)用一副三角板畫特殊角,。

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作和觀察比較能力,。

經(jīng)歷銳角、鈍角,、直角,、平角、周角的概念的形成過程,，獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，體會(huì)角的特征，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解周角的概念,。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握用量角器畫角的方法,，會(huì)畫指定角的度數(shù)。

在自主探索,、合作交流的過程中揭示規(guī)律,，建立概念，通過嘗試操作,，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,。

學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)手操作、自主探究,，動(dòng)腦思考,、合作交流，獲得知識(shí)和鍛煉能力,。

教具：教師準(zhǔn)備課件,、量角器、三角板,、每人一張打印好的題卡,。

學(xué)具：三角板、直尺,、量角器,。

1.出示大小不同的角，課件出示,。

激趣設(shè)問：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎樣度量的角的度數(shù),，但是這些角度數(shù)不一，你們能把這些角分分類嗎?

請(qǐng)同學(xué)們四人為一組先試著把這些角進(jìn)行分類,。

教師巡視,，看看學(xué)生在分類的過程中遇到了哪些問題。

2.在分類過程中你有什么疑難問題嗎?

我們今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)角的知識(shí)：角的分類,。(板書課題：角的分類),。

里是各種角，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,。那現(xiàn)在就請(qǐng)你們用量角器測(cè)量出各個(gè)角的度數(shù),。(完成后同桌交流)

現(xiàn)在我們來根據(jù)角的度數(shù)分類,請(qǐng)分別找出：

等于90度的角有________

等于180度的角有________

小于90度的角有________

大于90度小于180度的角有________

1.講解90度角叫做直角，直角要用直角號(hào)表示,。讓學(xué)生說說我們教室里面有哪些角是直角,。

2.接著講解180度的角叫平角，用課件演示一個(gè)直角等于兩個(gè)直角,，誰來說說生活中有哪些平角?

3.你們知道比90度小的角叫什么角嗎?比90度大的但比180度小的角?

4.現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了什么是銳角,、鈍角、直角和平角。那我們來做一個(gè)游戲：請(qǐng)大家6拿出活動(dòng)角,，聽老師的要求,，組成各種不同的角,。

5認(rèn)識(shí)周角,。利用活動(dòng)角，還能組成哪些特殊的角呢?課件出示角的變化圖,。

(1)這條邊剛好轉(zhuǎn)了一周,，我們就把它叫做周角。

(2)那么周角有幾度呢?1周角=360度=2平角=4直角,，課件演示,。

6.我們今天一共認(rèn)識(shí)了幾個(gè)角?你們能把這些角按從小到大的順序排列起來嗎?馬上動(dòng)手。

(1)剛才我們把角分成了哪幾類?

(2)按從大到小的順序應(yīng)怎樣排列?

用“>”“<”表示這些角之間的關(guān)系

銳角○直角○鈍角○平角○周角

(3)它們分別有什么特征?

7．現(xiàn)在誰能說出這幾個(gè)角有什么關(guān)系?

【設(shè)計(jì)意圖】通過活動(dòng)的形式,，幫助學(xué)生記憶角的分類,，既容易記，又富有樂趣,，雙倍作用,。

1．比眼力：看圖說一說下面各角屬于哪一類角?

課件出示圖片，分別指名答出,。

2．看度數(shù),，說出這個(gè)角屬于哪一類。

79度150度180度90度91度1度163度360度51度91度89度+1度

3．辯一辯：

(1)小于180度的角是鈍角,。 ( )

(2)小于90度的角是銳角,。 ( )

(3)平角是一條直線。 ( )

(4)兩個(gè)銳角的和一定是個(gè)鈍角,。 ( )

(5)鈍角的一半一定是銳角,。 ( )

【設(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生比眼力游戲，在游戲中進(jìn)一步鞏固新知,，這樣的形式學(xué)生也樂于參與,。

通過剛才的檢測(cè)，同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò),。其實(shí),，我們的生活中處處都有角：家里學(xué)校及生活中到處可見到各種各樣的角，角的世界是豐富多彩的,，角的知識(shí)是奧妙無窮的,，它就像大海，我們學(xué)習(xí)的這些知識(shí)也只是大海里的一滴水,。讓我們從現(xiàn)在開始發(fā)奮努力,，在知識(shí)的海洋里盡情遨游吧！

課本第42頁1、2題,。

板書設(shè)計(jì)：

角的分類

銳角小于90度

直角等于90度

鈍角大于90度小于180度

平角等于180度的角

周角等于360度

分類的數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 分類數(shù)學(xué)教案反思篇二

1,、會(huì)根據(jù)三角形的邊、角的特點(diǎn)給三角形分類,，認(rèn)識(shí)各種三角形,。

2、在活動(dòng)中滲透分類和集合的數(shù)學(xué)思想,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和歸納概括能力,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3,、養(yǎng)成良好的觀察和分析的習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)根據(jù)三角形的邊,、角的特點(diǎn)給三角形分類,，認(rèn)識(shí)各種三角形的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：

按邊的特點(diǎn)給三角形分類。 教學(xué)準(zhǔn)備：答題卡,， 教學(xué)過程：

課件出示三種角,，讓學(xué)生說出名稱，并說說什么是銳角,、直角,、鈍角。 師：如果把角的兩邊連起來會(huì)是什么圖形呢,？那它有什么特征,？ 2、揭示課題

師：你瞧,，今天三角形王國(guó)的許多朋友來了（課件出示不同形狀的三角形）,，它們的形狀一樣嗎?對(duì)，它們形態(tài)各異,，各有各的特點(diǎn),。這節(jié)課咱們就根據(jù)它們的特點(diǎn)來分分類。（板書課題：三角形分類） 二,、實(shí)踐操作,，探究分類

師：你能把這些三角形分分類嗎？根據(jù)什么來分,？ 1,、按角分類

（1）觀察每個(gè)三角形的3個(gè)角，小組互相交流,，合作探究,，完成答題卡

要求：

1,、小組各成員在組長(zhǎng)的指揮下進(jìn)行活動(dòng)。

2,、各成員充分發(fā)揮各自的聰明才智,，想想怎樣做既對(duì)又快就怎樣做？ 3,、填好記錄單,，推舉匯報(bào)人。

4,、完成了就坐好,。

觀測(cè)角的大小時(shí)我們采用的是（目測(cè),、量角器量,、直角比）（選擇打√）的方法。

我們把 號(hào)三角形放在一起,，因?yàn)樗鼈?，命名為：三角形?我們把 號(hào)三角形放在一起，因?yàn)樗鼈?,，命名為：三角形,， 我們把 號(hào)三角形放在一起，因?yàn)樗鼈?,，命名為： 三角形,， 我們發(fā)現(xiàn)所有的三角形都有 個(gè)銳角。

教師引導(dǎo)學(xué)生按角的不同,，給三角形命名 三個(gè)角都是銳角的三角形是銳角三角形 有一個(gè)角是直角的三角形是直角三角形 有一個(gè)角是鈍角的三角形是鈍角三角形

教師：為什么這里說“有1個(gè)角是直角的三角形叫做直角三角形”,，想一想，在一個(gè)三角形里面能不能有2個(gè)直角呢,？在一個(gè)三角形里面能不能有2個(gè)鈍角呢,？如果有，會(huì)是什么樣,？我們一起來看看,。

（2）課件出示集合圖：讓學(xué)生看一看，在這個(gè)三角形的大家庭時(shí),，包含幾個(gè)小家庭,？每一個(gè)小家庭各有什么特點(diǎn)？ （3）比較直角三角形的直角邊和斜邊 （4）說一說,，連一連 （5）猜角游戲

師：下面咱們做一個(gè)小游戲,。紙袋子里有幾個(gè)不同的三角形，只露出一個(gè)角,，請(qǐng)你猜一猜,，是什么三角形,？（第一次露出一個(gè)直角，第二次露出一個(gè)鈍角,，第三次露出一個(gè)銳角）

師：為什么第一次,、第二次我們都很順利的猜對(duì)了，而第三次不是猜錯(cuò)了就是意見不統(tǒng)一呢,？是什么原因呢,？ 2、按邊分類

(1)通過折一折,，量一量三角形的3條邊,，小組互相交流，合作探究,，完成答題卡

我們將 號(hào)三角形放在一起,，因?yàn)樗鼈?，命名為： 三角形,。 我們將 號(hào)三角形放在一起,，因?yàn)樗鼈?，命名為： 三角形,。 我們將 號(hào)三角形放在一起,，因?yàn)樗鼈?，命名為：三角形,。

教師引導(dǎo)學(xué)生按邊的不同,，給三角形命名 三條邊都不相等的三角形叫不等邊三角形 有兩條邊相等的三角形叫等腰三角形

三條邊都相等的三角形叫等邊三角形（或叫正三角形） (2)介紹等腰三角形的各部分名稱 (3）介紹等邊三角形的各部分名稱 (4)議一議：等邊三角形是等腰三角形嗎？ (5）課件出示按邊分類的集合圖 (6)動(dòng)手操作

分別量一量等腰三角形和等邊三角形的各個(gè)角,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

組織學(xué)生在小組里量一量或折一折，比較它們各個(gè)角的大小,，然后組織匯報(bào),。 學(xué)生通過測(cè)量會(huì)發(fā)現(xiàn)：等腰三角形中兩個(gè)底角相等。

等邊三角形中每個(gè)角都相等,，都是60°,。 (7)說一說生活中見過的等腰三角形和等邊三角形，課件展示 三,、鞏固練習(xí),，內(nèi)化提高

1、在點(diǎn)子圖中畫一個(gè)自己喜歡的三角形（并介紹既是什么三角形又是什么三角形）

2,、書65第5題（螞蟻進(jìn)洞）

3,、判斷題

分類的數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 分類數(shù)學(xué)教案反思篇三

本節(jié)課是對(duì)學(xué)過的一些圖形進(jìn)行分類和整理，為了更好地了解圖形的類別特征及圖形之間的關(guān)系,，在教學(xué)過程中主要注意以下兩點(diǎn)：

1,、重視學(xué)生的實(shí)踐操作,。

動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方法，在對(duì)圖形進(jìn)行分類時(shí),，通過“認(rèn)一認(rèn)”“分一分”“說一說”“做一做”等活動(dòng),，學(xué)生能夠?qū)D形的特征有一定的了解，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行整理,、歸納和分類,，學(xué)生就會(huì)輕松掌握知識(shí)的要點(diǎn)，尤其通過實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)生能夠切實(shí)感受到三角形和四邊形的特性,，讓學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)踐、在活動(dòng)中探究,、在活動(dòng)中感悟,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

2,、重視學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),。

利用三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性的特性,，讓學(xué)生想象生活中運(yùn)用這一特性的實(shí)例,，再次使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活是息息相關(guān)的，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,。

教師準(zhǔn)備ppt課件

學(xué)生準(zhǔn)備7根小木棒7顆釘子

⊙回顧已學(xué)內(nèi)容,，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們以前認(rèn)識(shí)了許多圖形,，誰來說一說它們的名字,？

學(xué)生自由表達(dá)。

師：今天老師把你們的“老朋友”都請(qǐng)來了,，你們想見見嗎,？（課件出示各種圖形）

學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說一說,。通過觀察,，發(fā)現(xiàn)有三角形、平行四邊形,、長(zhǎng)方形,、正方形、圓,、正方體,、長(zhǎng)方體、球,、圓柱,。

師：我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就與這些圖形有關(guān),。（板書：圖形分類）

設(shè)計(jì)意圖：從引導(dǎo)學(xué)生回憶認(rèn)識(shí)的圖形出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)課件出示的各種圖形，為后面學(xué)習(xí)圖形的分類奠定基礎(chǔ),。

⊙自主探究,，認(rèn)知圖形的特征

1、第一次分類,，引導(dǎo)學(xué)生把所有認(rèn)識(shí)的圖形分成兩類,。

師：如果讓你們把這些圖形分成兩類，你們打算怎么分呢,？

學(xué)生在小組內(nèi)動(dòng)手分一分,，并在小組內(nèi)交流分類的結(jié)果。

師：你是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類的,？你能根據(jù)其他同學(xué)的分類結(jié)果想到他分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么嗎,？

全班交流分類的結(jié)果并說明分類的標(biāo)準(zhǔn)。

按平面圖形和立體圖形來分,，可以分成兩類,。

（1）平面圖形：其特征是構(gòu)成圖形的所有點(diǎn)都在同一平面內(nèi)，它包括三角形,、平行四邊形,、圓、長(zhǎng)方形和正方形,。

（2）立體圖形：其特征是都占有一定的空間,，它包括正方體、長(zhǎng)方體,、球,、圓柱。

2,、第二次分類,，引導(dǎo)學(xué)生將平面圖形分一分。

師：你們能將這些平面圖形再分成兩類嗎,？（課件出示學(xué)過的所有平面圖形）

學(xué)生以小組為單位,，一起探討分類的方法。

（1）把平面圖形按是否由線段圍成的來分,，可以分成兩類,。

①一類是由曲線圍成的圖形,，即圓,。

②另一類是由線段圍成的圖形,，即三角形,、平行四邊形、長(zhǎng)方形和正方形,。

引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)分一分,。

師：你們能把這些由線段圍成的圖形再分成兩類嗎？

（2）把由線段圍成的平面圖形按邊數(shù)的多少來分,，可以分成三角形和四邊形兩類,。

①三角形是由3條線段圍成的，它有3條邊,。

②四邊形是由4條線段圍成的,，它有4條邊，包括平行四邊形,、長(zhǎng)方形和正方形,。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生熟知的圖形，引導(dǎo)學(xué)生按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行逐層遞進(jìn)的分類,，既培養(yǎng)了學(xué)生整理,、歸納的能力，又發(fā)展了學(xué)生的空間觀念,。

分類的數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 分類數(shù)學(xué)教案反思篇四

：教科書38頁,、40頁練習(xí)六1～3題

：

1。引導(dǎo)學(xué)生觀察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況,，初步感知分類的意義,；通過操作學(xué)會(huì)分類的方法。

2,。通過分一分、看一看培養(yǎng)學(xué)生的操作能力,、觀察能力,、判斷能力、語言表達(dá)能力,。

3,。培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。

4,。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),。

：學(xué)會(huì)物體進(jìn)行分類方法。

：

學(xué)具袋（6袋不同的物品）,。

：

1,。感知分類。

教師出示書柜,，把手中的書本非常整齊的擺放在書柜中,。

提問：你看到了什么,？發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生說出,，老師是把一樣的物品放在了一起,。

[從生活引入，創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生產(chǎn)生親切感,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過看錄像,，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,，通過學(xué)生相互敘述，使敘述在觀察,、思維,、想像、交流中初步感知分類的方法,。]

2,。明確分類。

揭示概念：像老師這樣,，把一樣的東西放在一起就叫分類,。（板書課題）

教師再出示一個(gè)書柜，比較亂,，書和練習(xí)本放在一起了,，讓學(xué)生談一談?dòng)^看這樣的書柜的感受。進(jìn)一步明確分類的意義,。

[通過學(xué)生觀察,，進(jìn)一步體會(huì)分類的意義，分類使生活更方便了,，同時(shí)感受到在我們的生活周圍就有數(shù)學(xué),。]

1。擺一擺,。

出示書柜,，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)物品分類擺放在柜臺(tái)里。

學(xué)生匯報(bào)物品是如何擺放的,，教師從而明確分類的必要性──通過分類使每種物品看得更清楚了,，也為我們的生活提供了許多方便。

[調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,，使學(xué)生在分類中初步體驗(yàn)分類的必要性,。]

2。分一分，完成做一做,。

（1）教師出示很多水果和蔬菜,，說明以小組為單位進(jìn)行分類活動(dòng)。

[為學(xué)生提供“做”的機(jī)會(huì),，通過親手操作進(jìn)一步體驗(yàn)分類,。]

（2）小組活動(dòng)，組內(nèi)互相交流是怎樣分的,，體驗(yàn)分類的方法,。

通過分一分的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的作用,。

[小組活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。]

（3）匯報(bào)交流

教師在巡視中指導(dǎo),，同時(shí)注意西紅柿的分法,，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

3,。練習(xí),，練習(xí)六1―3題。

（1）第1題

啟發(fā)學(xué)生在書上圈一圈,，并說一說是怎樣圈的,？為什么這樣圈？

（2）第2題

指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成,。訂正時(shí),，將學(xué)生的作品展示出來。

啟發(fā)說出：前,、后4輛車是同一類的,。

（2）第3題

教師說明題意，學(xué)生互相交流,，使學(xué)生明確其中一個(gè)與其它三個(gè)不是同類,。

[通過學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，加深對(duì)分類的理解和體驗(yàn),，同時(shí)滲透集合思想。]

4,、補(bǔ)充練習(xí)

(1)每組一袋物品,，明確要求：先議一議怎樣分，哪一組分得又快,、又準(zhǔn)確,。然后匯報(bào)說明。

(2)出示很多蔬菜和水果,，請(qǐng)小組同學(xué)分類,。然后派代表匯報(bào),。最后對(duì)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的西紅柿要進(jìn)行指導(dǎo)。

[補(bǔ)充練習(xí)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合練習(xí),，使學(xué)生體驗(yàn)分類的技巧,。]

5、拓展練習(xí)

出示9張卡片,，要求學(xué)生分類,。學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。（可出現(xiàn)兩種分類的標(biāo)準(zhǔn)）,。教師小結(jié)：分析事物要從多角度去看,。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分類，回家之后自己整理書包和書柜,，看誰整理的最干凈,、整齊。

分類的數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 分類數(shù)學(xué)教案反思篇五

1,、通過把同一類數(shù)量的東西放在一起,，幫助幼兒建立分類的概念。

2,、認(rèn)識(shí)分類標(biāo)記,，學(xué)習(xí)同時(shí)按圖形的數(shù)量和顏色兩個(gè)特征進(jìn)行區(qū)分。

3,、培養(yǎng)幼兒多維分類記數(shù)的能力,，并初步學(xué)習(xí)記錄分類的結(jié)果。

4,、學(xué)習(xí)按事物不同的特征進(jìn)行分類,，讓幼兒體驗(yàn)集與子集的關(guān)系。

1,、培養(yǎng)幼兒細(xì)心的觀察能力和操作能力,。

2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)歸類,、分析,、綜合能力，促進(jìn)思維的發(fā)展,。

3,、引用眾人熟悉的經(jīng)典童話故事改編成適合幼兒課堂游戲，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,，從中體驗(yàn)與同伴共同學(xué)習(xí)及游戲的樂趣,。

4、激發(fā)幼兒提高對(duì)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,。

1,、音樂磁帶（配樂）《魚兒魚兒水中游》；（配樂）《找朋友》

2,、海洋場(chǎng)景一組,、彩圖卡片（水果的蘋果，香蕉,，葡萄各二至四個(gè),；蔬菜的蘿卜，西紅柿,，白菜各二個(gè),；禮物的珍珠項(xiàng)鏈，帽子,，手袋各一份,。）

3、蛋糕圖片一張,，紅,，黃，藍(lán)色碟子圖片各一個(gè)）,。（長(zhǎng),、短裙道具各兩到三條，吹泡泡水）

4,、（龍蝦,、烏龜、海馬頭飾各兩個(gè),、美人魚頭飾三個(gè)）,。（化妝舞會(huì)用的面具紅兩副、黃四副,、粉色三副）

1,、音樂配樂（魚兒魚兒水中游）

2、教師隨音樂帶著幼兒以魚兒在大海中暢游的姿態(tài)入場(chǎng),。

3,、教師邊走邊說：“在大海深處的水晶灣里有一個(gè)富饒的美人魚國(guó)，今天是蘿莉小公主六歲的生日,，國(guó)王邀請(qǐng)了許多小動(dòng)物來參加小公主的生日化妝舞會(huì),。有海馬、龍蝦,、小海龜、小美人魚等等都來了。它們來到了宮殿里,，立刻被里面華麗富貴的豪華布置深深吸引住了,。好！我們可愛的小嘉賓們,，請(qǐng)你們找個(gè)位置坐下來慢慢欣賞吧,！

4、“原來呀,！皇宮大殿里不僅有漂亮的舞池,，還在窗臺(tái)下的桌子上擺滿了可口誘人的美味佳肴。拿出備好的教具,，教師問”這是什么呀,？”幼兒答“這是蘋果?！薄疤O果是水果還是蔬菜呢,？”“是水果?！彼强梢陨缘?。而蔬菜必須煮熟才能吃?！斑@又是什么呀,？”“這是白菜”……?！斑@個(gè)呢,？”“這是帽子”?！斑@是客人送給蘿莉小公主的生日禮物,。可是呢,，真糟糕,！由于來參加舞會(huì)的人太多了，粗心的隨從們不小心把客人送給小公主的禮物給混在放食物的桌子上了,，我們請(qǐng)哪個(gè)小朋友把禮物找出來,，并分別把不同類別的食物也分開放在不同顏色的碟子上?！?/p>

5,、請(qǐng)xx小朋友上臺(tái)歸類……“好的，大家看xx小朋友放的東西歸類對(duì)不對(duì)呀,？”“這是蘋果,，這是香蕉,，這是葡萄，它們都屬于水果,，可以生吃,。”齊“對(duì)”,?！澳敲矗覀冋?qǐng)女仆把挑出來的禮物送到公主的化妝間好嗎,？”齊“好的”

6,、這時(shí)候，化妝間里蘿莉小公主正在發(fā)愁,？一旁的床上鋪滿了長(zhǎng)的短的美麗衣裙,。為什么呀？原來剛剛小公主正在挑選裙子,。她想挑一件最特別的衣裙參加舞會(huì),，小公主很愛惜自己的東西，每回挑選完衣裙后總是自己及時(shí)整理自己的衣櫥,，但這次衣裙選了許多衣裙給混正放一塊了,。我們能不能幫她一起擺放好漂亮的衣裙呢？公主的裙子可多了,，有長(zhǎng)的,、短的，要分開擺放哦,！誰愿意上來幫小公主呢,？好！請(qǐng)從左邊數(shù)起第六位小朋友上臺(tái)幫小公主把裙子歸類,，我們請(qǐng)他把長(zhǎng)裙子擺放在左邊,，短裙子擺放在右邊”……“嗯，大家看看這位小朋友擺放得對(duì)嗎,？”齊“對(duì)”這位小朋友真棒,！我們鼓掌表揚(yáng)他（她）好不好？棒棒棒,！你真棒,！耶！”好,，我們已經(jīng)幫蘿莉小公主擺放好衣裙后,，大家?guī)鹉銈兪种械拿婢吆凸饕黄鹑⒓游钑?huì)吧！

7,、音樂起,，（找朋友）“好,！小嘉賓們找到你們頭飾相同的小伙伴，然后站在一起跳舞吧,！”……“再找找,，誰的面具跟自己相同的小伙伴們拉成一圈，數(shù)一數(shù)我們這一組有幾個(gè)相同的面具,？”教師分別上前詢問，并把答案寫在黑板上,。

1,、“好，舞會(huì)結(jié)束了,，請(qǐng)小嘉賓們回坐自己的位子,。

今天我們參加蘿莉小公主的生日化妝舞會(huì)開不開心呀？我們還分別在哪里幫誰把什么東西分類了,？……表揚(yáng)小朋友?，F(xiàn)在我們一起為蘿莉小公主唱生日歌好不好？……祝你生日快樂,！”

2,、鈴鼓聲響十一下，音樂起（魚兒魚兒水中游）夜深了,，小動(dòng)物們要回家休息了,，大家紛紛向蘿莉小公主道別。排隊(duì)散場(chǎng),。

分類的數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 分類數(shù)學(xué)教案反思篇六

1,、學(xué)習(xí)角的分類，使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角,、銳角,、鈍角、平角和周角,，并知道直角,、平角和周角的關(guān)系。

2,、初步培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力,。

3、通過觀察,、操作學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓學(xué)生經(jīng)歷平角和周角形成過程，并根據(jù)角的度數(shù)加以區(qū)分,。

4,、體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

：區(qū)分直角,、銳角,、鈍角、平角和周角,。

：培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力,。

：量角器、活動(dòng)角,、尺或三角板,；各種角的學(xué)具。

一,、導(dǎo)入：

師：最近講了什么知識(shí),？（角的知識(shí)）

誰愿意說說什么叫做角？

師打開一個(gè)口袋,，里面是各種角：

師：我們每組都準(zhǔn)備了許多角,，面對(duì)這些角，你們打算怎么研究,？（分類）

二,、探究新知：

1、以小組為單位把每組的角進(jìn)行分類,。

師：你們是怎么分的,？為什么這樣分？你們知道比直角大的角,、比直角小的角叫什么角嗎,？

學(xué)生邊小結(jié)什么是直角、銳角,、鈍角,。

板書：銳角：小于90°直角：等于90°鈍角：大于90°

2、你們是按角的度數(shù)進(jìn)行分類的嗎,？

師：你們量了嗎,？量一量。這些角各有什么特點(diǎn),？在這三類角中,，哪一類角比較特殊？（直角）你能說出身邊有哪些是直角,？

3,、請(qǐng)選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)具，每人畫一個(gè)直角,。

指名匯報(bào),，你選擇了什么學(xué)具,？怎么畫的？

4,、用最快的速度畫一個(gè)銳角,、一個(gè)鈍角。

指出你用什么方法幫同學(xué)檢查的,？（板書：目測(cè),、量、比三角板）

5,、小結(jié)：以90°的直角為標(biāo)準(zhǔn),，來判斷銳角、鈍角,，所以直角很重要。（出示一個(gè)直角貼在黑板上）

6,、認(rèn)識(shí)平角和周角,。

①師：除了這些角，你們還知道什么角,？你對(duì)平角,、周角有什么認(rèn)識(shí)？打開書p41,，自學(xué)例2,、

②請(qǐng)同學(xué)們拿出活動(dòng)角，動(dòng)手折出平角,、周角,。

板書：平角：等于180°周角=360°

師：你還發(fā)現(xiàn)平角、周角與什么角有關(guān)系,？板書補(bǔ)充：1平角=2個(gè)直角

1周角=2個(gè)平角=4個(gè)直角

師：那我們來看鈍角,。只說它大于90°，行不行,，怎么補(bǔ)充,？

板書：鈍角：大于90°，小于180°三,、三,、鞏固認(rèn)識(shí)：

1、先判斷是什么角,，再比較兩個(gè)角的大小,。想一想，你們采用什么方法進(jìn)行研究,？（小篇子）

2,、p41,、思考題

3、p43,、4看圖填一填

4,、p43、1先估計(jì)再量出圖中各角的度數(shù),。

四,、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（板書：角的分類）你有什么收獲,，說一說,。

五、課后作業(yè)：p43,、3,、5。

分類的數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 分類數(shù)學(xué)教案反思篇七

1,、鞏固圓形,、三角形、方形的主要特征,，能排除大小,、顏色的干擾進(jìn)行圖形的分類。

2,、發(fā)展幼兒的觀察力和初步的歸類能力,。

大的圓形、三角形,、方形的胸飾各一個(gè),，圓形、方形,、三角形卡片若干,，大型積木搭建的圖形王國(guó)區(qū)域。

1,、帶領(lǐng)幼兒到圖形王國(guó),，引出課題。

“圖形王國(guó)里,，有許多的圖形寶寶在搞大聯(lián)歡……這時(shí),，有三個(gè)圖形媽媽來了，你們認(rèn)識(shí)它們嗎,？（教師逐一帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)鞏固圖形的主要特征）

2,、送圖形寶寶回家

分別讓幼兒拿一種圖形送給相應(yīng)的“圖形媽媽”，教幼兒說：“我把xx形寶寶，送給xx形媽媽,?！?/p>

3、請(qǐng)幼兒到圖形寶寶家做客

親親“圓形媽媽”的臉,，拍拍“方形媽媽”的肩膀,，給“三角形媽媽梳梳頭，捶捶背,，跳到圓形寶寶家,，飛到方形寶寶家，游到三角形寶寶家等……

小朋友與各種圖形媽媽分別做游戲（方形,、圓形,、三角形）

本節(jié)活動(dòng)以來到“圖形王國(guó)”的方法，直接給出幼兒一個(gè)“圖形”的概念,，分別利用認(rèn)識(shí)三種“圖形媽媽”的不同“長(zhǎng)像”,，鞏固加深孩子們對(duì)其特征印象，使童趣十足,，接下來,，以“送圖形寶寶回家”及“請(qǐng)小朋友到圖形寶寶家做客”等故事游戲方法，自然地進(jìn)行了圖形的歸類,，自始至終使孩子們感受到是在“圖形王國(guó)”中玩耍，提高了幼兒興趣,，又發(fā)展了幼兒的觀察力和初步歸類能力,。

分類的數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 分類數(shù)學(xué)教案反思篇八

1.能將物品按用途進(jìn)行分類。

2.能正確表述自己的分類理由,。

3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性,。

4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性,。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已掌握物品用途的`相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：若干實(shí)物,，圖譜標(biāo)記、實(shí)物圖片,，分類盒,，分類板等。

一、以認(rèn)識(shí)物品導(dǎo)入活動(dòng),，激發(fā)幼兒的興趣,。

二、整理物品,，讓幼兒初步學(xué)習(xí)按物品的用途分類,。

1.引導(dǎo)幼兒將籃子里的物品，按照它們的特點(diǎn)分到籃子里的三個(gè)格子中,，想想看可以怎么分,。

2.分好后和同伴說說你的分類理由。

三,、師觀察幼兒操作并個(gè)別指導(dǎo),。

四、師幼互動(dòng)交流,。

師：誰來說說他是怎么分,，為什么要把它們分在一起?

五、運(yùn)用圖譜標(biāo)記幫助幼兒梳理分類經(jīng)驗(yàn),。

1.師：出示嘴巴,、手、蘋果,、積木,、汽車等標(biāo)記卡，引導(dǎo)幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標(biāo)記,。

2.師引導(dǎo)幼兒根據(jù)標(biāo)記,，將自己籃子里的物品按標(biāo)記擺放好。

六,、分組練習(xí),，鞏固按物品的用途分類。

1.介紹操作材料,。

2.提出要求,。

3.幼兒操作，師巡視指導(dǎo),。

一,、活動(dòng)開始我用為“小白兔”搬家作為引入讓我們班的孩子自由去探索“小白兔”家的物品，這樣不但可以加深他們的印象,，還能更有興趣學(xué)習(xí),。雖然有興趣，但是可能我想的不夠周到,，我只考慮孩子的興趣,，卻完全沒有去考慮孩子們的能力水平，我提供的搬家物品（桌面玩具）類型太多了，如果我先2.3樣再慢慢增加,，我想就會(huì)更完美了,。

二、我在讓幼兒第一次探索時(shí)候,，孩子剛開始很有興趣,，也有積極參與在活動(dòng)中，這讓我表示很欣慰,，但是在探索活動(dòng)的過程中,，我發(fā)現(xiàn)能力強(qiáng)的孩子和能力弱的孩子有差別，能力強(qiáng)的孩子一直拿,，一直再進(jìn)行分類,，而能力弱的孩子卻在那邊玩玩具，所以在針對(duì)這點(diǎn)的時(shí)候,，我覺得我應(yīng)該多去幫助能力弱的孩子進(jìn)行活動(dòng),，而不是只顧著能力強(qiáng)的孩子。還有在幼兒探索完成的時(shí)候,，我的小結(jié)不夠明了,，我只是一句帶過，讓很多幼兒都懵懵懂懂,，他們分玩具是要干嘛,。這點(diǎn)很需要反省。

三,、第一次探索完接下來就是第二次探索,，第二次探索的物品，我選擇的是生活中幼兒常見的水果：蘋果,、香蕉、梨子這三樣水果,。在環(huán)節(jié)開始時(shí),，孩子們看到一堆水果，不知有多興奮,，多開心,。好的開始就是成功的一半。我讓孩子先認(rèn)識(shí)這3樣水果,，然后再進(jìn)行名稱分類,，并讓幼兒學(xué)會(huì)用xx和xx放在一起。在分水果的時(shí)候,，幾乎全部的孩子都能夠參與在活動(dòng)當(dāng)中,，無論是能力強(qiáng)還是能力弱的，這讓我感到很開心。在操作過程中孩子們表現(xiàn)很棒,，可是在讓他們說是怎樣分了,？把xx和xx放在一起？能力強(qiáng)的孩子就會(huì)說,，但是也沒有說的很完整,，而能力弱的孩子就不會(huì)說了，可見我們班的孩子在語言表達(dá)方面還是要更加加強(qiáng)的,。

四,、整堂課下來，還是有很多不足的地方,，我認(rèn)為如果將第一次探索和第二次探索交換一下會(huì)更好些,，因?yàn)榉炙挥?樣，而且比較明了,，桌面玩具太多,，而且形狀也多，讓孩子一開始就探索比較難的會(huì)比較不合理,。

總之,，要上好一堂好的公開課，沒有充分的準(zhǔn)備,，充實(shí)的思考,，是不能夠詮釋好一堂好的公開課的。在這次的公開課,，我將反省我自己,，改變自己，讓自己成為更優(yōu)秀的一名教師,。

分類的數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 分類數(shù)學(xué)教案反思篇九

紐扣分類

1,、能按照一個(gè)以上的共同特征給紐扣分類，會(huì)記錄分類結(jié)果,。

2,、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)數(shù)量的技能。

3,、樂于參與操作活動(dòng),，感受發(fā)現(xiàn)的快樂。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力,。

5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理,。

大記錄紙一張,；幼兒人手一份紐扣,、二個(gè)盤子、一張記錄紙,、鉛筆,；投影設(shè)備。

一,、導(dǎo)入：觀察老師衣服上的紐扣,，數(shù)數(shù)有幾粒。

二,、觀察多樣的紐扣,。

1、師：小朋友,，這些都是什么呀,？（紐扣）數(shù)數(shù)一共有幾粒？這些紐扣是什么樣的,？（幼兒相互交流）

2,、師：這些紐扣看上去不一樣，但他們也有一些相同的特點(diǎn),。請(qǐng)你說說這些紐扣有哪些地方是相同的,？

3、師：這些紐扣擠在一起,，多難受呀,，請(qǐng)小朋友按紐扣上的一個(gè)相同特點(diǎn)把紐扣分成兩份，還要在記錄紙上寫下來,。

4,、觀察記錄紙，說說標(biāo)記的意思,，討論記錄方法,。

5、請(qǐng)一個(gè)幼兒表演分類方法并記錄,。

6,、鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種方法分類與記錄。教師巡回指導(dǎo),。

7、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示記錄結(jié)果,，表演并講述分類方法,。

三、紐扣拼畫,。

1,、師：紐扣除了可以扣住衣物,，還可以拼成漂亮的圖畫呢。你能用紐扣拼出什么呢,？請(qǐng)你數(shù)數(shù)你拼了幾粒紐扣,。

2、展示幼兒拼畫作品,，個(gè)別幼兒講述,，其余互相欣賞。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥,、單調(diào),，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,，邏輯思維尚未發(fā)展,，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性,、可操作性的空間,。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法,。幼兒的自主性,，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn),。通過一系列的游戲活動(dòng),，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

分類的數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 分類數(shù)學(xué)教案反思篇十

1,、通過觀察和比較,，體會(huì)平面圖形和立體圖形的區(qū)別，能根據(jù)圖形的特點(diǎn)對(duì)圖形進(jìn)行分類,。

2,、通過猜一猜，分一分,，畫一畫等數(shù)學(xué)活動(dòng),，使學(xué)生對(duì)學(xué)過圖形形成清晰的知識(shí)體系。

3,、通過說一說,，分一分等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,，總結(jié)歸納的思維能力,。

這是第二單元《認(rèn)識(shí)圖形》的第一節(jié)。學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱體,、長(zhǎng)方形、正方形,、三角形,、圓等圖形，這些知識(shí)在學(xué)生頭腦里是零散的,。本節(jié)課是在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些學(xué)過的圖形進(jìn)行整理歸納,，把這些圖形聯(lián)系在一起，建構(gòu)初步的圖形知識(shí)體系,，培養(yǎng)學(xué)生比較,、分類、歸納,、概括的能力,。

我校教學(xué)資源較為豐富，可以為每個(gè)小組同學(xué)準(zhǔn)備一組平面和立體圖形學(xué)具,，幫助學(xué)生直觀感受立體圖形與平面圖形的區(qū)別,，利于學(xué)生對(duì)分類結(jié)果的理解。另外,，我校學(xué)生思維活躍,，教學(xué)中設(shè)計(jì)了分一分、畫一畫等較開放的環(huán)節(jié),，為學(xué)生提供更為廣闊的思維發(fā)散空間,。

（一）聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境,。

今天,，淘氣和笑笑要帶著我們到多彩的圖形世界走一走。播放背景音樂,。

出示一組圖片,。這組圖片中能抽象出長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱,、球、長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形圓形等圖形。（包含一幅小區(qū)圖,、東方明珠電視塔等畫面）請(qǐng)學(xué)生隨著教師出示圖片的過程找到其中藏著的圖形,，發(fā)現(xiàn)一個(gè)就利用多媒體課件抽象出來，出示在這組圖片的下方,。

原來圖形世界就在我們的生活中,，就是我們生活的美麗世界。

（二）嘗試探索,，給圖形分類,。

1、猜一猜（區(qū)分平面圖形和立體圖形）

（1）我們從圖形世界里找到這么多成員,，笑笑把它們分成了兩大類,，你知道笑笑是怎樣分的嗎？她為什么那樣分,？

（2）學(xué)生觀察,，同桌討論。

（3）全班交流,。生：三角形,、長(zhǎng)方形、正方形,、圓形是一類,；面不是平的的圖形是另外一類，如：長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱體）

教師根據(jù)學(xué)生的表述引出平面圖形和立體圖形這兩個(gè)概念。

（4）請(qǐng)你找出學(xué)具袋中的立體圖形和平面圖形,，分別摸一摸,，體會(huì)他們的表面有什么不同。

學(xué)生說一說摸圖形的感受：平面圖形它們的面都是平的,。立體圖形有好幾個(gè)面,。 （通過實(shí)際操作，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)平面圖形和立體圖形的特點(diǎn)）

小結(jié)：看來,，根據(jù)圖形的面是不是平的,，我們可以把這些圖形分成平面圖形和立體圖形。

板書：

我們和笑笑一起把我們學(xué)過的圖形分成了兩類,，（利用課件把圖形分成兩組）,。有這么多平面圖形，淘氣想問問你們,，還可以把這些平面圖形再分類嗎,？

生：能。

下面我們?cè)倮^續(xù)深入研究研究平面圖形,。

2,、動(dòng)手分一分（平面圖形分類）

請(qǐng)同學(xué)們拿出老師發(fā)的作業(yè)紙。你們小組合作,，把上面的的平面圖形分一分,。（教師課前準(zhǔn)備作業(yè)紙,，上面畫有這樣的平面圖形）

（1）學(xué)生四人小組合作，對(duì)作業(yè)紙上的平面圖形分類,。

（2）匯報(bào),、交流各小組對(duì)這些平面圖形的分類。

在全班交流分法時(shí),，說說你們組是怎樣分的,？為什么那樣分？

生：三角形,、長(zhǎng)方形,、正方形、平行四邊形和圓形,。

教師把準(zhǔn)備好的相應(yīng)圖形出示在黑板上,。

師：這些圖形里面，還有沒有有共同特點(diǎn)可以歸為一類的,？

（引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長(zhǎng)方形,、正方形、平行四邊形有什么共同特點(diǎn)）

生：我發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形,、正方形,、平行四邊形都有4條邊。

師：你知道這類圖形的名字嗎,？（四邊形,。）

師：現(xiàn)在我們把平面圖形分成了三類。我們學(xué)過線的認(rèn)識(shí),，有直的線和曲線,。結(jié)合我們學(xué)過的這一知識(shí)，你覺得三角形和四邊形有什么共同點(diǎn)嗎,？

生：三角形和四邊形是由線段圍成的,，圓和它們不一樣，是由曲線圍成的,。

師：根據(jù)這位同學(xué)的回答,，你們能把平面圖形也分成兩大類嗎？

生：分成由線段圍成的圖形和由曲線圍成的圖形,。

板書：

3,、發(fā)散拓展：畫一畫。

師：我們把平面圖形分成兩大類,，你能在練習(xí)紙上再畫幾個(gè)相應(yīng)的圖形嗎,？

（1）學(xué)生在下面的練習(xí)紙上畫出相應(yīng)的圖形。

線段圍成的圖形 曲線圍成的圖形

（2）利用實(shí)物展臺(tái)全班交流。教師準(zhǔn)備好相應(yīng)的圖形,，和學(xué)生討論他們畫出的圖形應(yīng)該貼在什么位置,。把學(xué)生畫出的圖形出示在黑板上相應(yīng)板書的后面。

學(xué)生畫出五邊形,，六邊形,、橢圓等圖形要給予鼓勵(lì)，這說明學(xué)生明白了這兩類圖形的特點(diǎn),。

五邊形、六邊形等邊數(shù)多于4的圖形又叫多邊形,。（擴(kuò)展了圖形的知識(shí)體系）

師小結(jié)：通過剛才的分一分,，畫一畫活動(dòng)，我們把圖形家族的平面圖形又分成由線段圍成的圖形和曲線圍成的圖形兩類,，線段圍成的圖形繼續(xù)分成了三角形四邊形多邊形等,。在你們的幫助下，圖形家族的關(guān)系越來越清楚了,。

（三）擴(kuò)展練習(xí),。

1、結(jié)合我們剛才的學(xué)習(xí)過程,，在作業(yè)紙上完成下面圖形家族的家譜,。

2、請(qǐng)你為書22頁找一找中的圖形,，找到它們?cè)趫D形家譜中的位置,。

3、說一說,，生活中你見過哪些平面圖形,？哪些立體圖形？

（四）數(shù)學(xué)萬花筒,。

師：其實(shí)圖形在我們的生活中隨處可見,，它們組成了美麗多彩的世界。

出示金字塔,、天安門城樓,、人民英雄紀(jì)念碑等圖片。

這就是淘氣和笑笑帶我們來到的圖形世界,，其實(shí)我們每天都生活在這里,。

淘氣和笑笑想問一問：這節(jié)課你有哪些收獲？

分類的數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 分類數(shù)學(xué)教案反思篇十一

1,、理解單數(shù)與雙數(shù)的實(shí)際意義,，有一定的數(shù)數(shù)、統(tǒng)計(jì)和比較等應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

2,、學(xué)會(huì)觀察樹葉的特征,，能用自己的語言來表達(dá)自己對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)。

3,、在活動(dòng)中能體驗(yàn)到同伴間學(xué)習(xí)的樂趣,，培養(yǎng)合作的精神。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】每人一份樹葉（葉柄）,、一張表格,、一只筆、展示板

一,、導(dǎo)入活動(dòng)

1.教師：小朋友們,、大家好。今天老師為你們請(qǐng)來了一位客人,。下面我請(qǐng)小朋友們豎起你們的小耳朵,，仔細(xì)的聽好了。聽???他來了,。（聽完后）接下來,，有哪位小朋友已經(jīng)聽出，2.老師今天請(qǐng)來的這位小客人是誰呢,？請(qǐng)小朋友來告訴老師,。教師：大家都很聰明，都聽出了這是樹葉,。下面讓我們來看一看找一找,，樹葉里有哪些秘密呢？

二,、對(duì)葉片的統(tǒng)計(jì)與分析

1,、教師示范教師：下面我請(qǐng)小朋友們來看一看、數(shù)一數(shù),，老師手上的這一根葉柄上有幾枚小葉片,？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來跟老師一起數(shù)一數(shù)，好嗎,？教師：好了,，剛剛小朋友們與老師一起數(shù)了老師葉柄上的小葉片有幾片。下面老師請(qǐng)小朋友們自己來數(shù)一數(shù),，然后把數(shù)好的小葉片數(shù)量記錄下來,。

2、幼兒示范教師：這么多的葉片,，你是怎么數(shù)的,？小朋友用了很多種方法數(shù)葉片,，你認(rèn)為那種方法又快又準(zhǔn)確？小結(jié)：生活中我們?cè)跀?shù)量較多的東西時(shí),，有很多種方法,，小朋友可以采用最適合你的方法，將東西數(shù)得又快又準(zhǔn)確,。

3,、分析探索葉片的單雙數(shù)的規(guī)律教師：老師剛才發(fā)現(xiàn)讓小葉片兩片、兩片做好朋友這種方法很有趣,，我們一起用這種方法在來數(shù)一數(shù),。

三、討論分析：

教師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?(有的樹葉,，它的葉片兩片,、兩片都找到了好朋友：有的還剩下一片沒找到朋友。)

四,、樹葉分類：

教師：這里有兩張表格，我們把都能找到好朋友的葉片送到這張表格里．把還剩下一片沒有找到朋友的葉片送到另外的一張表格里,，看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密,。

五、統(tǒng)計(jì)數(shù)字：

教師：都能兩片,、兩片成為好朋友的葉片,，上面小葉片的數(shù)量各是多少?還剩下一片沒有找到好朋友的葉片，上面小葉片的數(shù)量又各是多少?六,、分析兩類數(shù)字的特點(diǎn)：1.覺得：老師發(fā)現(xiàn)有些樹葉寶寶都有一個(gè)好朋友,，而有些只有一個(gè)人。你看數(shù)字6寶寶,，他們有3對(duì)好朋友,，而數(shù)字7寶寶，卻多出了一個(gè)寶寶,。所以你們覺得數(shù)字寶寶中有什么秘密呢,？2.教師：你看

6、8,、10,、1

2、14這些數(shù)是什么數(shù)?7,、9,、1

1、1

3,、15這些數(shù)是什么數(shù)呢?他是不是能兩個(gè),、兩個(gè)的湊成相同人數(shù)的呢？還是不能。 3.教師：小朋友都發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密,，老師覺得

6,、8、10,、1

2,、14這些數(shù)是雙數(shù)，因?yàn)樗麄兡軇偤媚軆蓚€(gè),、兩個(gè)的分好,。7、9,、1

1,、1

3、15是單數(shù),。(討論10以上的單雙數(shù),。)討論發(fā)現(xiàn)：已經(jīng)學(xué)過的單雙數(shù)規(guī)律同樣適用于10以上的數(shù)字，拓展已有經(jīng)驗(yàn),。

請(qǐng)小朋友們回家之后找找哪些物品也有這些規(guī)律,。

分類的數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 分類數(shù)學(xué)教案反思篇十二

1,。學(xué)習(xí)看標(biāo)記把吃的和玩的分類,。會(huì)說“xx是吃的，xx是玩的,?！?/p>

2。培養(yǎng)幼兒的觀察能力,。

1,。玩具：玩具車、娃娃等

2,。吃的：蘋果,、香蕉、橘子,、果凍,、酸奶、餅干

寶寶們,，你們看,，媽媽在我們的旁邊給寶寶們準(zhǔn)備很多好玩的和好吃的東西,，我們一起去吃一吃,、玩一玩吧。

提問：你剛才趕什么了,？（學(xué)說xx是吃的，xx是玩的）

現(xiàn)在媽媽想請(qǐng)寶寶們幫我一個(gè)忙,，好嗎？

出示大筐里混合的東西,。你們看媽媽這些筐里有很多吃的和玩的東西，請(qǐng)寶寶把這些吃的和玩的東西分開來,。把吃的給嘴巴吃,，把玩的給小手玩。（幼兒分類）

寶寶門很快幫媽媽把吃的和玩的東西都分開來了,，讓媽媽來檢查一下,，看寶寶們分的餓好不好。（如果有錯(cuò),，就請(qǐng)大家一起糾正）

今天寶寶們真能干,，幫媽媽把吃的和玩的東西都分開來了,。做飯的阿姨今天也給寶寶們準(zhǔn)備了好吃的東西，我們一起去看一下吧,。

分類的數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 分類數(shù)學(xué)教案反思篇十三

1,、練習(xí)按三重條件分類，并計(jì)數(shù)出總數(shù),。

2,、嘗試自己出題考別人。

3,、能在集體面前大膽發(fā)言,，積極想象，提高語言表達(dá)能力,。

4,、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng),。

重點(diǎn)：

按三重條件分類,。

難點(diǎn)：

嘗試自己出題考別人。

教具：8個(gè)大小不同的紅,、藍(lán)色園,、方片,。

學(xué)具：我的數(shù)學(xué)，附加題材料,，筆,。

1、集體活動(dòng),。

將準(zhǔn)備的8個(gè)形狀板散放在桌面上,。

--請(qǐng)幼兒說說他們看到了什么。

請(qǐng)一名幼兒示范操作,，將圖形分類,。

2、小組活動(dòng),。

請(qǐng)幼兒說一說還有什么分類方法,。

請(qǐng)幼兒描述自己的分類方法和步驟。

第一,、二,、三組：按指令給形狀板分類。

第四,、五,、六組：附加題作業(yè)。

幼兒分組操作,，教師觀察指導(dǎo),。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià),。

請(qǐng)幼兒口述作業(yè)單,，師生共同評(píng)價(jià)。

鼓勵(lì)幼兒多參與操作活動(dòng),，提高幼兒操作的能力,。

在上節(jié)課分類學(xué)習(xí)中，孩子們對(duì)分類的內(nèi)容已經(jīng)掌握,，我也做了一些提示,，所以在每組撿物品當(dāng)中，進(jìn)行得非常順暢,。

開始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間,，讓孩子們親自體驗(yàn)雜亂無章的生活，即不美觀,、又不衛(wèi)生,，這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望。在收拾當(dāng)中要按秩序有條有理,，物品要按分類的擺放收拾,。

這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念,。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類,、整理方法體現(xiàn)了動(dòng)手能力,、交流合作的良好行為習(xí)慣，孩子們有了這樣的體念,，達(dá)到了我們的教育目的,。