作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。那么教案應該怎么制定才合適呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

一年級數學的《分類和整理》專題教案1

一,、教學目標：

1、通過具體操作,，掌握分類的方法,，體會在同一標準下，分類的呈現(xiàn)方式不同,，分類結果相同,。

2、嘗試運用自己的方式把整理數據的結果記錄下來,，感受圖表的簡潔,。

3、在與實際生活的聯(lián)系中,，體會分類的目的和作用,。

二、教學重難點：

重點：按規(guī)定的標準對事物進行分類,，完成簡單的統(tǒng)計活動,。

難點：體會在同一標準下，分類的呈現(xiàn)方式不同,，分類結果相同,。

三、學情分析：

一年級學生,，年齡小生活經驗少,，教材將本部分教學內容由原來的一年級上冊調整到下冊學習，并且在原來只單純教學分類進行簡單數據統(tǒng)計的基礎上增加了對數據的整理和用簡單統(tǒng)計表表示結果的內容,。這時候的學生經過了一學期的學習生活之后,，對周圍的一些實際現(xiàn)象或事物有了一些觀察和思考的意識，他們強烈的好奇心和樂于觀察,、思維活躍的特性有利于更加深刻的理解本部分教學內容。

四,、教材分析：

分類思想是一種基本的數學思想,。分類既是學生學習數學的知識基礎，又是發(fā)展兒童思維能力的重要途徑,。歷來的教科書分類都是安排在準備課中,?！读x務教育數學課程標準(20__版)》將“分類”放在“統(tǒng)計與概率”領域，突出了分類與統(tǒng)計的密切關系,。本單元主要是為了讓學生掌握初步的分類方法,。先讓學生學會按一定標準分類，然后,，讓學生自己選擇不同標準分類,，并對分類結果作出簡單的整理與分析。例1將分類的教學與計數(統(tǒng)計)緊密地結合在一起,，通過解決簡單而又熟悉的實際問題“有這么多氣球,，可以怎樣分類呢”引入，在給出了具體的解決問題的過程后再分析計數的結果,，解決一些簡單的問題,。體現(xiàn)了分類與統(tǒng)計的密切聯(lián)系，既讓學生體會到了分類的含義,、方法及目的,，又使學生完整地體驗到了統(tǒng)計的全過程。

五,、教學過程：

(一)情境引入談話導入

“今天老師給你們帶來一些禮物,，誰能一眼看出有幾件禮物?”(課件出示禮物盒圖)師：“你是怎么知道的”?生：“藍色三個粉色五個”“大的三個小的五個”通過學生的回答，引出“分類”,。

(二)新授

“還有兩位小朋友也給我們帶來了禮物,，我們來數數共有多少個氣球”。

1,、描述感知分類的標準,。

出示主題圖片問：你能把這些氣球分分類嗎?可以怎么分?

2、操作體會分類過程,，嘗試記錄分類結果(學生操作過程中播放優(yōu)雅的音樂,，創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境)

操作要求：“老師給每個同學都準備了跟氣球一樣的圖片，下面就請同學們先按照形狀分一分,，看看每種氣球各有幾個,，把你分的結果記錄在紙上”。(可以擺一擺,，寫一寫)

①展示先分再數的方法,，師：你分了幾類?每類有幾個?

②展示象形統(tǒng)計圖的方法。師：剛才的同學分成一堆一堆的,，你為什么要排成一列呢?生：整齊,、清楚,。師：你能一眼看出誰最多誰最少呢?師：你怎么知道的?生：這一排最長。(引出一一對應的擺放方式)

③師：看來這一行他是來記錄葫蘆形狀的氣球,，我們在下面畫上一個葫蘆形,，表示這一行記錄的項目,。有一個葫蘆形氣球就畫一個,。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球,，我們也在下面表示出來，我們把這樣的呈現(xiàn)方式叫做象形圖,。

④展示表格記錄數據的方法師：這個同學記錄方式你能看明白嗎?師：桃心形狀的氣球有幾個?師：他用一個數據來表示這一列的數量,。(和圖對應)3表示什么?你怎么知道的?師：為了更加清楚整齊，我把同學們記錄的畫上線,。上面一行都是形狀,，下面一行都是個數，每一列又都表示這個形狀的氣球有幾個，這樣記錄真清楚。

⑤探究單一標準,，分類呈現(xiàn)方式不同，結果相同。

師：我們觀察這三位學生的分類結果，葫蘆形的有幾個?圓形有幾個?愛心形有幾個?你發(fā)現(xiàn)了什么?

師總結：在同一標準下,，分類呈現(xiàn)的方式不同，分類的結果是相同的,。

⑥展示其它記錄方法,，讓學生評價,。(師鼓勵)

⑦拓展：初步感受“一類”和“一個”的區(qū)別師：如果增加一個愛心形氣球,，這個表應該怎樣改變?如果增加一個小兔子形狀的氣球呢?師：都是增加一個氣球，怎么表格的改變不一樣呢?引導學生發(fā)現(xiàn)第一次是愛心的增加一個,，并沒有增加種類,，所以在愛心那列數上加1就可以了，而第二次增加的是一個新的形狀,，也就是增加了一類,，所以在表格上要再添一列。

3.剛剛我們是按照形狀來分的,，還能怎么分呢?(顏色)

那現(xiàn)在我們快速按照顏色分一分

師總結：標準不同,，分類的結果不同，但是總數是相同的,。

三,、鞏固練習

1、闖關游戲,，給出標準找出不是的一個

2,、課本練習七第二題

四、今天有什么收獲?

學生總結,，教師點評,。

一年級數學的《分類和整理》專題教案2

課題名稱分類與整理(第一課時)

教學目標

1. 通過體育器材擺放的圖片對比，初步體會分類的意義,。

2. 借助給氣球分類的活動(教材例1),，學會分類的方法，并能進行簡單的統(tǒng)計;體會分類的標準不同結果也不同,。

3.體會到生活中處處有數學,，養(yǎng)成有整理物品的習慣。

教學重點學會簡單的分類方法,，并進行簡單的統(tǒng)計,。

教學難點

體會分類標準的多樣化，會用不同的標準對物體進行分類計數,。

教學過程

一,、創(chuàng)設情境,，導入新課

課件出示兩張擺放體育器材的圖片。

師：同學們,，老師想問大家一個問題?上體育課的時候,，你更想從圖一找到喜歡的 球還是圖二呢?為什么?

生：圖二。因為擺放得很整齊,。

師：看來大家更想從圖二找到自己喜歡的球,。圖二的各種球都很整齊地擺放在架子上，一眼望過去就很容易找到自己喜歡的球了,。像圖二這樣 ,，把一樣的東西放在一起，我們把它叫做分類,。分類擺放物品能使我們的生活變得整潔,、方便。這節(jié)課我們就一起來學習分類與整理,。(揭示課題)

二,、探索新知

課件出示例1氣球圖片

師：同學們，請觀察這 幅圖,，你們看到了什么?

生：小朋友們手上拿著很多漂亮的氣球,。

師：是的，我們看到了小朋友們手上拿著很多漂亮的氣球,。這么多的氣球,，可以怎樣分類呢?我們一起來幫他們分一分吧，按不同的形狀分一分,，每種氣球各有幾個呢?

師：有三個小朋友是這樣分的,，我們一起來看看吧!

(1)課件出示第一個小朋 友的 做法 ：

第一個小朋友是這樣分的：我先分一分，再數一數,。先分成糖葫蘆形,、愛心形和球形，然后再去數分別有幾個,。

(2)課件出示第二個小朋友的做法：

第二個小朋友是用了邊數邊畫的方法;首先在紙的最下方把這3種氣球的形狀畫出來,，然后數一個畫一個，這就是第二個小朋友整理出來的結果,。

(3)課件出示第三個小朋友的做法：

第三個小朋友就不喜歡這么麻煩,，他先在紙上畫出這3種氣球的形狀，然后直接在氣球類別下面寫出數量,，他就這樣把它簡單地表達出來了,。

師：分完之后，你 們發(fā)現(xiàn)了什么?

生：球形的氣球最多,，有5個;糖葫蘆形的氣球最少,，只有3個,。

師：同學們回答得真棒。這些氣球還可以怎樣分類呢?

生：還可以按顏色來分,，有紅色 ,、黃色和藍色三種不同顏色的氣球。

師：我們一起來看看下面這兩位小朋友 按顏色分類整理出來的結果吧!

課件出示按顏色分類的圖片,。

三,、鞏固提升

以闖關游戲的形式出現(xiàn)，激發(fā)學生的興趣

課件出示教材第29頁練習七第2題

四,、課堂小結

問：這節(jié)課你學到了什么?

(這節(jié)課我們學習了分類的知識,，把同一類東西放在一起就叫分類。我們知道了可以根據物體的形狀,、顏色來分類,。在日常生活中，我們還可以根據物體的其他標準進行分類,，比如物體的用途、大小,、輕重等等)

課外延申：通過直觀圖片體驗生活中的分類

第一張圖片：超市的水果分類(節(jié)省顧客購物時間)

第二張圖片：圖書館的書本分類(方便讀者找所需書本)

第三張圖片：垃圾分類(保護環(huán)境)

五,、課后作業(yè)

放學后，運用今天學到的知識把自己房間進行分類整理,，并與家人,、同學或者朋友交流自己的成果。

一年級數學的《分類和整理》專題教案3

教學內容：

人教版小學數學教材一年級上冊第27頁

教材分析：

本課是學生在學會了按一定的標準分類的基礎上進行學習的,。由于學生已經學會了分類的基本方法,，所以本節(jié)課重點是讓學生學會選擇不同的分類標準進行分類，體驗分類結果在不同標準下的多樣性,，靈活性和可變性,，感受數學與生活的緊密聯(lián)系，同時加強培養(yǎng)學生的動手操作,，團結合作及數學表達的能力，激發(fā)學生的學習興趣,，使學生樹立學好數學的信心,，培養(yǎng)學生思維的開闊性和靈活性。

學情分析：

一年級學生年齡小,，經驗少,，但樂于接受新鮮事物，思維活躍,，本節(jié)課注重把數學知識與實際生活聯(lián)系起來,，為學生提供豐富的感性認識和生活經驗，激發(fā)他們學習的興趣,，為實施創(chuàng)新教育打下良好的基礎。

教學學具：課件,，學具,。

重點難點：學會按不同分類標準進行分類。

教學目標：

1,、通過具體操作,，掌握分類的方法，體會分類的標準不同分類結果也不同,。

2、嘗試運用自己的方式把整理數據的結果記錄下來,，感受圖表的簡潔,。

3、在與實際生活的聯(lián)系中,，體會分類的目的和作用,。

教學設計：

一、激趣引入

師：同學們,，咱們來猜個謎語：說它是輛車,，可它不是車。風兒一吹來,，腦袋轉圈圈,。(風車)

師：大風車轉起來可真好看。有個小朋友用幾個圖形拼成了一個大風車,。咱們一起來看一看,，他是用哪些圖形拼成的大風車呢?

生答略

通過學生的回答，引出“分類”,。(分類是按一定標準把一些事物分組,。)

二、新授

(一)分類整理

1,、描述感知分類的標準,。

出示：風車圖片

問：我們是按什么標準分類的?可以怎樣分?(按形狀分)

2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結果,。

下面就請同學們先按照形狀分一分,，看看每種形狀各有幾個，把你分的結果記錄在紙上,。(可以擺一擺,，寫一寫)

○1展示先分再數的方法，

師：你分了幾類?每類有幾個?

○2展示象形統(tǒng)計圖的方法,。

師：剛才的同學分成一堆一堆的,，你為什么要排成一列呢?

生：整齊、清楚,。

師：你能看出誰最多嗎?

生：三角形最多,。

師：你怎么知道的?

生：這一排最長。(注意：一一對應)

○3展示表格記錄數據的方法

師：這個同學記錄方式你能看明白嗎?

師：他用一個數據來表示這一列的數量,。(和圖對應)

2表示什么?你怎么知道的?

師：為了更加清楚整齊,，我把同學們記錄的畫上線。

上面一行都是形狀,，下面一行都是個數,，每一列都表示這個形狀有幾個，這樣記錄真清楚,。

④展示其它記錄方法,，讓學生評價。

小結：同學們不僅能夠按照形狀把這些形狀分為4類,，而且自己設計圖表把分類的結果表示出來，你們可真棒!

3,、小結

師：現(xiàn)在我們來做下總結,。剛才我們把風車用了哪些圖形，每種形狀有多少個,，做了分類整理,。你還記得我們是怎么做的嗎?第一步是什么?然后做什么?

(二)拓展練習

1、師：現(xiàn)在我們再來看看風車圖,，還能用別的標準分類嗎?你來試一試,。

2、對比體會分類的標準

師：觀察這兩個表,，都是在分這些形狀,，為什么分得的結果不一樣?

生：因為兩次分的標準不同，第一次是按形狀分,，第二次是按顏色分的,。

師：那有什么是相同的呢?

生：總數不變。

小結：看來分類的時候,，分類的標準不同,，分類的結果也不同,。但是不論怎么分，最后的總數都應該一樣,。

(三)生活中的應用

1,、展示分類整理在生活中的應用圖片。(垃圾分類,，超市擺放,，圖書館圖書……)

2、小結：分類的標準有很多,，在生活中我們要根據需要選擇合適的分類標準,。

三、練習

如果把咱們班的同學分為兩類,，可以怎樣分呢?

四,、小結

今天這節(jié)課你有什么收獲?

板書：

分類與整理

按形狀分類按顏色分類

一年級數學的《分類和整理》專題教案4

教學目標

體驗分類標準的多樣化，會自定標準對物體進行分類計數

重難點分析

重點分析知識點本身內容復雜：分類標準的多樣性,，靈活性較大;用不同的標準進行分類,，分類的結果會截然不同，對學生思維的開闊性和靈活性要求較大,。能讓學生感受數學與生活的緊密聯(lián)系,，激發(fā)學生的學習興趣。

難點分析一年級學生年齡小,，經驗少,，對于不同標準分類結果不同容易混亂，對于分類標準的理解不夠透徹,。但樂于接受新鮮事物,，思維活躍，本節(jié)課注重把數學知識與實際生活聯(lián)系起來,，為學生提供豐富的感性認識和生活經驗,。

教學方法

1、通過練習生活實際讓學生明白分類的好處

2,、通過直觀演示和動手操作讓學生明白如何分類

教學過程

一,、導入

(談話導入法)

教師：同學們，大家好!你們去文具店買過東西嗎?學生：買過,。

教師：老師有兩個好朋友,，小鹿和小熊，我們一起去他們的文具店里看看好嗎?學生：好,。

(課件出示圖片)讓學生感受分類與整理的好處,。

教師：你們想去哪一家文具店買東西呀?為什么?

學生：小鹿文具店，因為很整齊/因為本子放在一起，文具放在一起,，很整齊,。

教師：對，老師也想去小鹿文具店,，這樣將相同的物體擺放在一起就叫做分類,，今天讓我們一起走進分類的王國吧!

二、知識講解(難點突破)

1,、描述感知分類的標準,。

教師：從玩具店出來，我們一起去游樂園玩吧,，今天游樂園里有許多小朋友和漂亮的氣球,。

課件出示孩子們去游樂園玩的情境，并提出問題,，這里有這么多氣球,，你能把這些氣球分類嗎?可以怎么分?(學生討論)

生1：可以按形狀/圖形分類。

生2：可以按顏色分類,。

設計意圖：通過學生分一分,，初步感受由于分類標準不同，所分得的結果也不相同,，體驗分類標準的多樣性,。

2、操作體會分類過程,，嘗試記錄分類結果,。(教師指定用形狀分類)

老師給每兩個同學準備了跟氣球一樣的圖片，下面就請同學們先按照形狀分一分,，看看每種氣球各有幾個,，把你分的結果記錄在紙上。(可以擺一擺,，寫一寫)，再展示學生作品,。

(1)展示先分再數的方法,。

師：你分了幾類?每類有幾個?

(2)展示象形統(tǒng)計圖的方法。

師：剛才的同學分成一堆一堆的,，你為什么要排成一列呢?

生：整齊,、清楚。

師：你能看出誰最多嗎?點名請同學回答,。

生：圓形氣球最多,。

師：你怎么知道的?

生：這一排最長。

師：我們來看左邊這行，這是來記錄糖葫蘆形狀的氣球,，我們在下面畫上一個糖葫蘆形,，表示這一行記錄的項目。有一個糖葫蘆形氣球就畫一下,。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球,，我們也在下面表示出來。

(3)展示表格記錄數據的方法,。

師：這個同學記錄方式你能看明白嗎?

師：心形的氣球有幾個?

上面一行都是形狀,，下面一行都是個數，每一列又都形示這個形狀的氣球有幾個,，這樣記錄真清楚,。

(4)展示其他記錄方法。

3,、按顏色分類計數,，選擇喜歡的形式記錄結果

請同學說一說，再用課件出示出類結果,，展示分類結果,。

4、在對比中體會

教師：剛才我們分的都是這些氣球,，為什么分類的結果不一樣呢?

教師：無論結果怎么樣,，什么應該是不變的?

5、 小結：通過給氣球分類,，我們知道了什么是分類,，學會了怎樣分類。下面我們就用所學會的知識來解決生活中的問題,。

設計意圖：通過用不同的方法記錄分類的結果,，讓學生體驗用表格的形式記錄分類整理的數據更清楚、更簡捷,。

三,、課堂練習(難點鞏固)

課本30頁第三題

(1)學生自主完成，教師巡視指導

(2)點名學生匯報結果,，集體訂正,。

四、小結

今天我們學習了什么?在平時的學習和生活中有哪些地方需要用到它呢?

1,、像這樣把氣球按形狀,、顏色等分一分的方法叫做分類，這里的顏色和形狀就是分類的標準,。分類的標準不同,，分類的結果也不一樣,。

2、對生活中的物體進行分類整理時,，可以用不同的方法進行整理,，其中用象形圖和表格整理法最直觀簡便。

一年級數學的《分類和整理》專題教案5

教學內容

人教版小學數學教材一年級下冊第27頁,。

教學目標

1,、經歷分類的過程，體驗分類標準的多樣性,。

2,、體驗分類結果在同一標準下的確定性和不同標準下的多樣性。

3,、在與實際生活的聯(lián)系中,，體會分類的目的和作用。

重點難點

學會按不同分類標準進行分類,。

教學設計

一,、情境引入

孩子們，這兒分別是淘氣猴和萌小兔開的文具店,，如果你要買練習本,，在誰的文具店里能一下就找到?(出示畫面)

生：萌小兔的店里。

師：告訴老師為什么在萌小兔的店里能很快找到?

生：因為它的店整齊,。

師：大家同意嗎?(同意)我也同意在萌小兔的店里去買,。因為它的店里的物品擺放的很整齊。那么,，生活當中,，把這樣一類的物品擺放在一起叫分類。分類擺放物品能使我們的生活更整潔,、更方便,。這節(jié)課我們就來學習分類與整理,。(板書：分類與整理)

二,、探究新知

1、描述感知分類的標準

(課件出示)

師：今天萌小兔遇到了一個小困難想請你們來幫忙,，愿意嗎?

生：愿意,。

師：這里有一些氣球，萌小兔想知道每種氣球有多少個?萌小兔該怎么辦?請大家先觀察這些氣球,，你有什么發(fā)現(xiàn)?

生1：顏色上有紅色、藍色和黃色,。

生2：形狀上有心型、圓形和糖葫蘆型,。

師：我知道啦,，可以按顏色分，還可以按形狀分,。

2、操作體會分類過程,，嘗試記錄分類結果

(1)操作分類

師：那這樣吧,，今天我們就按形狀來給這些氣球分分類，好不好?老師給每個組都準備了一些,，一會兒,，請你們按形狀把它們分一分、數一數,，整理一下，把你的結果記錄白紙上,，聽明白了嗎?

師：請同學們從抽屜里拿出信封,，兩人一組，合作完成,，現(xiàn)在開始,。

小組合作完成.

展示成果

a、作品展示(一堆一堆的)

b,、展示(擺成一排一排的)

師：剛才__組擺成一堆一堆的,，你為什么把他們擺成一排一排的?

生：一排一排的擺，看的更清楚,。

師：我有問題了,，不用數，你們通過__組的作品能一眼看出誰最多誰最少嗎?

生：能,。

師：你們這兒有一個作品,，老師發(fā)現(xiàn),，這兩邊一樣長,，那它們同樣多嗎?

生：不同樣多,。

師：明明是一樣長，為什么就不一樣多呢?

生：因為在擺的時候沒有對齊。

師：那在擺的時候我們應該注意什么?

生：擺的時候應該一個對一個,。

師：我們把它們一一對應以后,，就可以一眼看出誰多誰少。

師：為了讓我們的.圖更加清晰,，我還要補上一些內容，在圖的下面畫一條線,，告訴大家我是從這開始數的,，然后在下面做上標記，第一列是圓形,，第二列是......,，這下看這幅圖的人是不是一目了然,。

孩子們,，你們真棒，可以用圖來表示自己整理的結果,。

(2)記錄分類

師：還有哪些組愿意把自己的作品給大家看看?

(展示作品)

師：這些作品有什么相同的地方?他們都是用什么來記錄氣球的個數?(個數)

來,，我們在這幅作品上畫一條線,，孩子們,，你們看上面這一行都記的什么?下面記得什么?我們現(xiàn)在豎著看,，通過這第一列你能知道糖葫蘆形狀有幾個嗎?第二列.......,，給這個作品畫上一些線后,，你發(fā)現(xiàn)它是不是特別像一張表格,。

同學們,，你們真棒,，不僅僅把這些氣球進行了分類，而且還把它們整理成圖或者表,，你們真棒!

3,、體會分類標準不同，結果也不同

剛才我們是把這些氣球按形狀分類,，現(xiàn)在萌小兔想請大家按顏色再來給這些氣球分分類?你們愿意嗎?

好，現(xiàn)在聽清我的要求,，請把這些氣球按顏色分,，分完后，擺在這條線的上面,。在擺的時候應該注意什么?擺完后,，別忘了把你的結果,，填在這兒,，大家清楚嗎?還是兩人一組，合作完成。

(小組合作,、交流)

(展示作品)

師：來看看__記錄的結果,，跟你記錄的結果一樣嗎?

比較分類

現(xiàn)在請同學看看這兩幅作品,，都是分的同一個信封里的氣球,，為什么結果有的時候是5個、4個、3個，有的時候又是3個,、3個、6個呢?怎么不一樣呢?

師：看起來,，雖然都是這些氣球,，可是如果分類的標準不同,，它們的結果也就不一樣,。

請你們把氣球裝進信封,，放在鉛筆盒的下面,。

同學們,，謝謝你們幫萌小兔解決了難題,。

4、延伸拓展

咦!老師這個又多出來一個氣球(拿出粉色糖葫蘆狀氣球),，那如果按形狀分,，我得把它擺在哪兒?

生：擺在糖葫蘆的上面,。

師：為什么要擺在這兒?

生：形狀相同。

師：現(xiàn)在有幾個糖葫蘆?

生：有4個,。

如果現(xiàn)在按顏色分,，它應該擺在哪兒?

生：擺在藍色的后面,。

師：因為這個糖葫蘆是粉色的，而這幅圖上沒有粉色的,，所以要把它單獨放一類,。在橫線下再加上粉字。現(xiàn)在這一共有幾類/

生：現(xiàn)在有4類,。

同學們對分類和整理掌握的都不錯,，生活中像這樣的分類有很多。你在生活中見過哪些分類?

老師這兒有幾張關于分類的圖片,，大家想看嗎?(課件出示)大家看這是哪兒?(水果店,、超市的飲料區(qū)、肉類區(qū),、垃圾分類)

大家看這是垃圾分類,，可以分為有毒垃圾、可回收垃圾和不可回收垃圾,。這種分類大大方便了我們垃圾的整理回收和再利用,。我們要愛護環(huán)境，從我們每個人做起,，從小做起,，小小的垃圾分類，一定會讓我們的校園更整潔,，我們的地球更美麗,。

看來分類在我們生活中的作用特別大，大大方便了我們的生活,，其實在數學學習中,，分類是經常用到的好方法，在剛開學,，我們就用到分類的方法在學習了,。同學們還記得這幅圖嗎?(課件出示)當時我們學習的時候是不是把一樣的圖形擺在一起，像這樣用分類來學習數學知識,，以后還會經常遇到,。

三、鞏固深化

我們現(xiàn)在用分類的方法繼續(xù)來探究知識,，大家有沒有信心? 萌小兔想請同學們分分這些,，(課件出示)你看到了什么?可以怎樣分?

生1：圖上有蘋果、梨,、桃子,。

生2：卡片的形狀有三角形、正方形和圓形,。

生3：可以按水果分,、還可以按卡片的形狀分,。

同學們想到了不同的分類方法，好,，那接下來,，看看一會我們要怎么做，(課件出示)我們先來看看它的要求,，這題有兩個要求,，一個是要求按水果的種類來分，另一個是按卡片的形狀來分,。在涂色時,，我們應該注意什么?

生1：不要數錯。

生2：涂色的時候不要涂出格,。

生3：應該從下往上涂,。

現(xiàn)在請大家打開書29頁，請1,、2,、3列的做第(1)小題，4,、5,、6列做第(2)小題，聽明白了嗎?開始動筆,。

展示學生作業(yè),，進行評價。

四,、課堂總結

孩子們,，今天我們學會了把一些物品進行分類，而且還學會了把分類的結果整理成圖或者表,，還知道了,，分類的標準不同，結果也不同,。這節(jié)課大家學的開學嗎?你想不想把你的收獲跟大家分享。

(請孩子分享本節(jié)課的收獲)

五,、課外實踐

要下課了,，老師給你們留下一個課外小活動。(課件出示)

你能用今天學過的知識把自己書包里的物品也分類整理一下嗎?

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