制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

小學(xué)語文教學(xué)安排計劃表篇一

本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排的,。教材把《義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的第三學(xué)年教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容，分解成閱讀訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索,，每條線索又分解成若干個訓(xùn)練點。這些訓(xùn)練點根據(jù)難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平,，一半已安排在第五冊,。余下的一半安排在本冊教學(xué)。本冊教材按由易到難,，由淺入深，橫向聯(lián)系,，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把這些訓(xùn)練點組成單元。

各單元按教學(xué)目標編選課文和練習(xí),。教材繼續(xù)以專題組織單元;設(shè)計了八個專題,。他們分別是：迷人的大自然;留心和保護周圍的環(huán)境;如何看問題、思考問題;感受童年生活的豐富多彩;感受人間真情;神奇的科技世界;感受國際友好情誼;神話故事和民間傳說,。每個專題都非常貼近兒童生活,，蘊涵豐富的人文內(nèi)涵和較高的教育價值，體現(xiàn)著時代賦予的時代的特點,。每個語文園地仍有五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次,。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,。附錄部分包括生字表(一),，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表,。

本冊教材要求識字200個,，會寫字300個。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出,。另外,，教材在語文園地二、五,、六,、七還歸類安排了一些要認的字。

全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同,。

二,、教學(xué)目標：

1、在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力。

2、認識200個字,，會寫300個字,。累計認識20__個字，會寫1300個字,。

3,、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅,。

4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情,。

8、開始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文,。

10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11、繼續(xù)練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。

13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

三、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

1,、提升學(xué)生主動識字的興趣,，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。

2,、強化寫字教學(xué)的指導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字。

3,、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力,。

4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用

教學(xué)難點：

1、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點與難點理解課文內(nèi)容和表達情感的能力;

2,、多渠道多角度提升學(xué)生習(xí)作的興趣,，提升學(xué)生習(xí)作的能力;

3、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習(xí)慣,。

四、學(xué)生學(xué)情分析：

經(jīng)過三上學(xué)期的學(xué)習(xí),，班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已基本形成,。課堂上,，學(xué)生大都能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極發(fā)言,，按時完成作業(yè),。一部分孩子上課發(fā)言很積極、學(xué)習(xí)踏實,、認真,、穩(wěn)定，且語言表達能力,、朗讀能力,、寫作能力發(fā)展全面。另外也有一部分學(xué)生,，語言表達能力很強,，課堂活躍，對什么都充滿好奇,，但由于基礎(chǔ)較差,、書寫馬虎導(dǎo)致成績不夠理想還有待提升。還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度馬虎,。班里的學(xué)生還存在以下幾個方面的問題：

1、識字,、寫字方面

隨著學(xué)生識字,、寫字量的增加，以及他們自己通過其他渠道獲得的識字量,，學(xué)生的錯別字現(xiàn)象,，用熟字代生字的現(xiàn)象日趨嚴重。

2,、閱讀方面

有一小部學(xué)生已形成運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,，并通過背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。但大部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。

3,、口語交際教學(xué)

這學(xué)期要努力提升學(xué)生進行口語交際的興趣,，努力創(chuàng)設(shè)輕松活躍的口語交際情境。盡可能地使每個學(xué)生都積極參加,。

4,、習(xí)作教學(xué)

經(jīng)過一學(xué)期的努力，我深刻體會到,，想讓學(xué)生對習(xí)作產(chǎn)生興趣,，就得先培養(yǎng)他們的閱讀興趣,。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生當中喜歡閱讀課外書的,，他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些。本學(xué)期要多方面提升學(xué)生的閱讀興趣,，讓他們多閱讀,、多積累,、多寫作。

五,、具體措施：

1,、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,、堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生用好鋼筆，寫好鋼筆字,。

3,、鼓勵學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料,。

4、開展有趣的語文實踐活動,，在活動中學(xué)習(xí)語文,，學(xué)會合作。

5,、準確把握教學(xué)目標,，不隨意拔高或降低。

6,、扎實進行語言訓(xùn)練,，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話,，繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間,。要擴大訓(xùn)練面,，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求,，及時反饋和矯正,，講求實效。

7,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中,，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,，提升他們的語言表達能力,。

8,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，努力做到根據(jù)課文特點，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機,，有的可以在學(xué)習(xí)課文前,，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中,，如連句成段的兩種方法(總分和并列),，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思,。在學(xué)法指導(dǎo)時不多地講道理,，應(yīng)多讓學(xué)生運用這種方法練習(xí)，在實踐中達到熟練的程度,。

小學(xué)語文教學(xué)安排計劃表篇二

一,、教材簡析

一年級下冊(以下簡稱第二冊)教材仍采用主題單元的編排形式，共有16個單元,，每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地,。課文編選的指導(dǎo)思想：除了顧及文體、兒童興趣,、知識等方面，在情感態(tài)度價值觀方面是這樣考慮的：

1,、《元宵節(jié)》——了解中國民族文化風(fēng)俗(歌謠,、元宵、對聯(lián),、花燈,、燈謎等)

2、《家園》——熱愛家鄉(xiāng),，熱愛生活

3,、《春天》——熱愛大自然，熱愛勞動和勞動人民

4,、《植物》——熱愛自然,，了解植物及一些生長知識

5、《動物》——熱愛自然,，了解動物及一些生長知識

6,、《愛護》——珍惜、保護環(huán)境

7,、《愿望》——合理的,、善良的個人愿望，努力實現(xiàn)愿望

8,、《認真》——認真做事(有一點植物知識)

9,、《車的世界》——認識車，淺顯認識社會生活

10、《雨》——熱愛自然,，互相幫助

11,、《星空》——熱愛自然，了解我國偉大的科學(xué)家,，學(xué)一點天文知識

12,、《朋友》——友誼

13、《時間》——珍惜時間,，利用時間

14,、《丁丁冬冬學(xué)識字》——感悟漢字

15、《長大》——理解成長的含義

16,、《快樂》——樂觀生活,，助人為樂

第二冊的內(nèi)容較之一冊更廣泛，特別是增多了反映兒童生活的篇目,，與學(xué)生生活更加貼近,，同時也注意了保持一冊的趣味性教學(xué)目標。

二,、目的和要求：

1.通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動,，在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和策略,、情感態(tài)度價值觀各方面得到發(fā)展,。

2.認字423個(下限)，學(xué)習(xí)30個(下限)常用偏旁(部首),，學(xué)習(xí)看上下文猜字等認字方法,，綜合運用學(xué)過的方法認字，獨立認讀“語文天地”中的現(xiàn)代詩文,。

3.寫字230個(下限)

4.抄寫字母和音節(jié),，能為生字標音。

5.閱讀42篇詩文(下限),，背誦15篇(下限),。能借助手指但不出聲，或者小聲但不用手指閱讀課文,。能讀懂課文,，感受詩歌的音韻美。

6.積極,、認真地參與各項語文活動,，用普通話、積極地,、又創(chuàng)造地完成教材中的口語交際,，初步形成合作、探究的意識。

7.學(xué)習(xí)教材傳授的科學(xué)知識,，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

8.繼續(xù)培養(yǎng)天天閱讀、收集圖片資料,、經(jīng)?！盎仡^看”等好習(xí)慣。

9.培養(yǎng)科學(xué)的思維方法,，培養(yǎng)觀察力,、想象力、創(chuàng)造力,。

三,、班級情況分析：

在經(jīng)過了一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后，基本知識,、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標,，對學(xué)習(xí)語文有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去,。特別是一些動手操作,、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時,，有畏縮情緒,。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)的所有情況,，只有課堂和語文學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況,。因此對這些學(xué)生,，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣,、成功體驗所獲得的樂趣中,。

四、教學(xué)措施：

1,、理解教材編輯意圖,，以組為單位整體設(shè)計教學(xué)。

2,、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動，加強同學(xué)間的交流與合作,。

3,、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí)。

4,、提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法,。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學(xué)生在生活中識字,，鼓勵學(xué)生觀察生活,，體驗生活。

5,、要重視課外閱讀的指導(dǎo),，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機會，使學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相促進,，不斷產(chǎn)生成就感。

6,、努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用教材內(nèi)容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文,。

五,、教學(xué)重點

1、仍然以識字寫字教學(xué)為重點,，拓展課外識字,、識詞量。

2,、寫話訓(xùn)練和口語交際訓(xùn)練貫穿整個教學(xué)中,，從基本素句教學(xué)抓起，根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況和個體差異,，因材施教,，因人而已，著實提高孩子的口語表達能力和寫話能力,。

3,、把語文教學(xué)放入社會這個大語文環(huán)境中。

小學(xué)語文教學(xué)安排計劃表篇三

一,、教材分析

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文,。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。其中，精讀課文后有要求認識和要求學(xué)會的字,，還有課后練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來,，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”,。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。

二,、本冊教材的特點

(一)圍繞專題組織單元,，進一步加強教材的整合性。

前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容,，加強整合”的編寫思想,，在教學(xué)實踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新,，從導(dǎo)語到課例,、到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開,，教材的整合性進一步加強,，主要表現(xiàn)在以下三個方面。

1,、強化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。

從本冊開始,，每組單元前設(shè)計了專門的版面安排導(dǎo)語內(nèi)容,。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點明專題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù)，為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準備,。每組導(dǎo)語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖,，用直觀的方式更形象地揭示專題,。

2、加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。

在精讀課文與略讀課文之間,，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀,、遷移能力和陶情冶趣的功能,。

3、聯(lián)系單元專題,，加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合,。

(二)結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”，落實課程標準倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標,。

“綜合性學(xué)習(xí)”作為和識字與寫字,、閱讀、習(xí)作,、口語交際并重的一個內(nèi)容,，體現(xiàn)了語文課程的價值追求，即全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。正如課標所指出的那樣,，開展語文綜合性學(xué)習(xí)，在于“拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,，提高學(xué)習(xí)效率,，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力?！闭Z文綜合性學(xué)習(xí)以其開放而富有創(chuàng)新活力的.特點,，更能在發(fā)展學(xué)生主動探索、團結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的意識和能力上發(fā)揮重要作用,。

(三)改進課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

1,、改進課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。

靈活地在課文之前,、課文之中或課文之后,，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,，提出思考的問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想，想什么,，怎樣想,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2,、改進課后練習(xí)的設(shè)計,。

課后練習(xí)，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考、談感受,、展示學(xué)習(xí)成果,，或用舉例的方式，鼓勵大家討論,、交流,。與低年級教材“我會讀”“我會寫”的設(shè)計思想一脈相承，結(jié)合中年級學(xué)生心理發(fā)展特點,，本冊教材在課后練習(xí)的設(shè)計上,，改變了過去以布置、要求的語氣提出思考練習(xí)內(nèi)容的敘述方式,，采用了以激勵的口吻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一人稱敘述方式,。其中，有的是以“我能……”“我要……”的方式引領(lǐng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的成果,。有的是以“我們來討論討論……”“我們來交流交流……”這樣一些富有激情的話語引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí),。有的用富有活力和個性的兒童化語言，激勵學(xué)生認真朗讀課文,。

3,、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。

本冊教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言,，且較好地體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇,、主動積累的思想。一是在課后練習(xí)中加強了詞,、句、段的積累,。二是教材之后列出詞語表,，體現(xiàn)對積累詞語的重視,。三是加強了朗讀、背誦訓(xùn)練,，而且增加了自由度,。

小學(xué)語文教學(xué)安排計劃表篇四

本冊教材是以語文知識和聽說讀寫能力訓(xùn)練為序編排的。盡管與前期語文有著一定的不同,，但是仍有著閱讀訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看,，每一條線索按由易到難,、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點;從橫向看，按橫向聯(lián)系,、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把幾個訓(xùn)練點組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫的目標明確,。在確定了各單元的訓(xùn)練米表以后,，根據(jù)單元目標編選課文和練習(xí)。

教學(xué)目標

(一)識字與寫字1.有較強的獨立識字能力,。累計認識常用漢字218個,，會讀寫540個左右的新詞語，一部分學(xué)會運用,。2.硬筆書寫楷書,，行款整齊，有一定的速度,。

(二)閱讀1.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。2.默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。3.能借助詞典閱讀,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,，辨別詞語的感情色彩。4.聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,，體會其表達效果。5.在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。6.閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法,。7.閱讀敘事性作品，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景,、人物、細節(jié),，說出自己的喜歡,、憎惡、崇敬,、向往,、同情等感受。閱讀詩歌,，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想。8.學(xué)習(xí)瀏覽,，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。9.在理解課文的過程中,，體會頓號與逗號,、分號與句號的不同用法。10.誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。11.利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀,。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于20萬字,。

(三)習(xí)作1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受,，積累習(xí)作素材。3.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。4.修改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范,、整潔。

(四)口語實際1.與人交流能尊重,、理解對方,。2.樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見,。3.表達要有條理,，語氣、語調(diào)適當,。

(五)綜合性學(xué)習(xí)1.為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題,，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,，嘗試寫簡單的研究報告,。2.策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析,，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié),。3.初步了解查找資料、運用資料的基本方法,。

教學(xué)措施

(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí),。

(二)在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源,，開展綜合性學(xué)習(xí)活動,，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會,。

(三)重視情感,、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向,。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,，不應(yīng)把它們當外在的,、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染,，潛移默化,，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

(四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系,。語文教學(xué)要注重語言的積累,、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練,，給學(xué)生打下扎實的語文基矗同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

(五)遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，選擇教學(xué)策略,。學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略,，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

小學(xué)語文教學(xué)安排計劃表篇五

一、 指導(dǎo)思想：

本學(xué)期的語文教學(xué)主要著眼于學(xué)生的發(fā)展,提倡個性培養(yǎng).堅持語文知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合,開展好以名篇閱讀為主體的讀書計劃,加強閱讀積累,狠抓現(xiàn)代文閱讀理解,、作文教學(xué)和寫字教學(xué),全面提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

二,、班級情況分析：

本班共有學(xué)生37人，其中男生20人,，女生17人,。語文水平不平衡，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認真,，對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃,。當然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，語文自主學(xué)習(xí)能力較差,。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學(xué)生不知所措,，所以應(yīng)付了事,，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習(xí)慣差,，知識面狹窄;語言表達能力弱,，不太善于表達自己的思想;學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力有待于進一步提高。

三,、教材分析：

按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟,，民風(fēng)民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊教材除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際〃習(xí)作”“回顧〃拓展”四部分組成,。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次,。“口語交際〃習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目,，在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇,。“回顧〃拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺”欄目,。其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次,。

四.教學(xué)目標：

(一) 識字與寫字教學(xué),。

本冊教材沒有安排識字，要求會寫80個字,，安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成。對于學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認識的字,、不懂的詞語,，鼓勵學(xué)生勤查字詞典，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣,，在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的能力,。

(二)閱讀教學(xué)

(1)指導(dǎo)朗讀、默讀,。

(2)把握主要內(nèi)容,，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法,。

(3)抓住重點句段,，引導(dǎo)學(xué)生加深理解。

(4)積累語言,，鼓勵運用,。

一是內(nèi)容上,，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”,，只要抓住重點,、難點，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可,，詞句的理解不作為重點,。二是方法上，教師要更加放手,，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂。

(四)口語交際教學(xué)

注意激發(fā)興趣,，引導(dǎo)互動交流,。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語交際課的交際目標也應(yīng)各有側(cè)重,。要注意從傾聽、表達,、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點訓(xùn)練的方面,，教學(xué)時做到心中有數(shù),，適時給予點撥、指導(dǎo),。對于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),，但不能拔高要求,。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo),、講評的關(guān)系,。總之,，在口語交際課上,，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo),，以不斷提高學(xué)生的口語交際能力,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

(五)習(xí)作教學(xué)

本冊教材的習(xí)作安排有兩種形式,，一是“口語交際〃習(xí)作”中安排了5次習(xí)作,，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí),，安排了6次小練筆。

小學(xué)語文教學(xué)安排計劃表篇六

一) 教材內(nèi)容

本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)8個專題，分為8組：多彩的春天,，家庭生活,，保護環(huán)境，快樂的夏天,，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì),，有趣的自然科學(xué),。這八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值,。而且，每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性,。每組教材把語文知識、能力,、方法,、習(xí)慣、情感態(tài)度價值觀融為一體,，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng),。每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。識字課形式多樣,，包括四字詞語組成的韻語,、新三字經(jīng)、對子歌,、兒歌,、謎語、數(shù)量詞組成的韻語,、諺語等多種形式,。

必學(xué)課文共34篇(其中兩篇連環(huán)畫形式的課文)，內(nèi)容豐富多彩,?！罢Z文園地”面貌一新,，包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得特別是課外所得的舞臺,。八組教材之后有五篇選讀課文,。最后是兩個生字表。(表一是要求會認的字,，表二是要求會寫的字),。

本冊教材中漢字的編排，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則,。全冊要求認識550個常用字，會寫250個在本課或以前認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字,，分別在練習(xí)里標明。此外,，在語文園地里也安排了少量要求認識的字,。

(二)教材特點

1、 繞專題組織教材內(nèi)容,，充分體現(xiàn)整合,。

2、 安排獨立的識字課,，內(nèi)容豐富、形式多樣,。

3,、 大幅度更新課文，使教材更具有時代感,，更貼近兒童生活,。

4、 改進呈現(xiàn)形式,，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”

5,、 體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。

教學(xué)目標：

1.認識550個常用字,，會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字,。認識的字，只要求認識,，在課文中認識,，搬個地方還認識;知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁,。要求寫的字，要了解字義,，能口頭或書面組詞,，逐漸在口頭或書面運用;最重要的是把字寫對、寫好,，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

2.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。學(xué)習(xí)獨立識字,。愛識字，能主動識,，學(xué)著自己識,，這是學(xué)生識字不竭的動力。一定要重視興趣,、習(xí)慣的培養(yǎng),。要重激勵、多鼓勵,。

3.學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。了解詞句的意思,。有感受的想法，樂于與人交流,。讀詩歌能展開想象,，感受語言的優(yōu)美。

4.學(xué)習(xí)默讀,。允許有個從指讀到不指讀,，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程,。

5.重視語言的積累,。課內(nèi)要求背的、一定要背下來,。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞,、句、段,。

6.加強在生活中學(xué)語文的引導(dǎo),、交流與展示。

教學(xué)措施：

1,、理解教材編輯意圖,，以組為單位整體設(shè)計教學(xué),。

2、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動,，加強同學(xué)間的交流與合作。

3,、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，鼓勵探究學(xué)習(xí)。

4,、提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法,。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學(xué)生在生活中識字,，鼓勵學(xué)生觀察生活,，體驗生活。

5,、要重視課外閱讀的指導(dǎo),，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機會，使學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相促進,，不斷產(chǎn)生成就感。

6,、努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用教材內(nèi)容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文,。

小學(xué)語文教學(xué)安排計劃表篇七

a類學(xué)生

這幾個同學(xué)勤學(xué)好問,，活潑好動,，喜歡動腦思考,，表現(xiàn)欲較強，對基礎(chǔ)知識掌握比較扎實,，成績優(yōu)秀,，他們上課能夠積極動腦思考，敢于創(chuàng)新,，積極發(fā)表自己的見解,，表現(xiàn)特別突出,。上課能專心聽講，敢于提出問題,，合作意識較強,，學(xué)習(xí)態(tài)度比較認真，有了一定的自學(xué)能力,。他們不僅自己學(xué)習(xí)好,，而且樂于幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，起到了小老師的作用,，他們的思維敏捷,，對問題有獨到的見解。

b類學(xué)生

這一部分學(xué)生智力因素中等,，學(xué)習(xí)目的明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績良好,，但學(xué)習(xí)興趣偏差,，注意力不持久，參與學(xué)習(xí)不穩(wěn)定,，成績起伏較大,，如果他們能克服缺點，那他們的學(xué)習(xí)潛力還是比較大的,。

c類學(xué)生

這幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)時處于消極接受,，被動理解的狀態(tài)，或接受能力差,，或反應(yīng)緩慢,，難以融入課堂,，體會不到學(xué)習(xí)的樂趣,，他們不善于觀察、分析,、思考問題，久而久之對學(xué)習(xí)失去信心與興趣,，造成成績偏差,，成為學(xué)習(xí)困難生。

針對上述情況,，本學(xué)期應(yīng)加強學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育，并抓注學(xué)生的個性特點,，因材施教,，分層管理，在做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上,，抓兩頭帶中間，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有不同程度的提高,，從而做到大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

二、教學(xué)改進措施

a類學(xué)生：在課堂中要及時閃現(xiàn)他們的獨特的感受,。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力,，在寫作上要加強用詞指導(dǎo)，內(nèi)容的節(jié)選及說話寫作的連貫性和條理性,。培養(yǎng)各方能力,、學(xué)會常用工具書。訓(xùn)練他們能在小組合作中起到領(lǐng)頭羊的作用,。訓(xùn)練獨立處理事件的能力,。加強課外書閱讀，并能寫好較詳細的讀后感,。

b類學(xué)生：加強篇章句段的理解,，掌握學(xué)習(xí)閱讀方法——默讀，養(yǎng)成不懂就問,，不動筆墨不讀書的好習(xí)慣,。在課堂中要及時閃現(xiàn)他們的獨特的感受。在寫作上要加強用詞指導(dǎo),，朗讀指導(dǎo),，日記、小練筆指導(dǎo),。培養(yǎng)各方能力,、學(xué)會常用工具書。培養(yǎng)他們持之以恒的習(xí)慣,。增強合作意識,，也能起到輔助小組長共同幫助需要幫助的同學(xué)。加強課外書閱讀,，并能寫好較具體的讀后感,。

c類學(xué)生：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正寫作業(yè)的態(tài)度,，指導(dǎo)日記,、作文以語句通順為主，多參照作文范例,，樹立寫作的信心,。扎實抓好他們的基礎(chǔ)知識輔導(dǎo)，加強朗讀指導(dǎo),，培養(yǎng)語感,，為閱讀理解作基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)會常用工具書,。多看一些簡單的課外書，也能簡單的寫一寫讀后感,。

三,、教材分析

1、教材基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇,。

教材設(shè)計了8個專題,。依次是：走遍千山萬水、以誠待人,、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命,、田園生活,、執(zhí)著的追求、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇,，精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀。

小學(xué)語文教學(xué)安排計劃表篇八

一,、學(xué)生狀況分析

本班學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,，突出的特點是：學(xué)生對語文課的認識和理解有了拓展;個別學(xué)生能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解,，半數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文有了信心;課堂上有勇于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展比較順利,。存在的不足是：多數(shù)學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差;學(xué)習(xí)的主動性，合作探究意識不強;積累較少,，閱讀面不廣,。

二、本期教學(xué)目標

1,、學(xué)習(xí)本冊書上預(yù)選的課文,，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù);掌握本階段要求掌握的生字詞的音形義，并學(xué)會運用;指導(dǎo)學(xué)生理解課本中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)語文的方法,，能熟練地使用字典詞典,，養(yǎng)成讀書、看報的習(xí)慣,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ),。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育，推薦閱讀相關(guān)的課外讀物,，增加閱讀量,，并初步具有欣賞優(yōu)秀作品的能力,。

三、具體教學(xué)措施

(一)課堂教學(xué)

首先,，要注意教學(xué)目標的整合性,。要關(guān)注知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,，拓展學(xué)生的視野,，加深對課文的理解。

其次,，課堂上要師生互教互學(xué),，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動,，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫,、說一說,，而且讓他們畫一畫、唱一唱,、演一演,，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識,，并融會貫通,，爛熟于心。

第三,，指導(dǎo)學(xué)生做好每天語文學(xué)習(xí)的各項任務(wù),，養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣。

具體內(nèi)容及要求：

①養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。內(nèi)容為新課的生字詞抄寫注音,，資料的收集(有關(guān)作者、作品,、寫作背景或教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自定的主題等,，可以抄寫，也可以打印),，預(yù)習(xí)心得,，提出問題等,，教師盡量提前布置,，可以根據(jù)學(xué)生提出的問題,，及時調(diào)整教學(xué)的重難點,。

②本冊教材作文訓(xùn)練的重點依然是寫人記事的記敘文訓(xùn)練。訓(xùn)練分大作文和小作文兩種形式,，大小作文每周交替一次,。要強化積累背誦，我們既要積累一定量的寫作素材,，字詞,，也要積累一定量的開頭結(jié)尾，然后才能靈活運用,。鼓勵學(xué)生運用對話式、片斷組合式或日記體,、書信體等形式寫作,。批改作文以肯定學(xué)生長處為主，盡量多找其亮點,，以此激發(fā)學(xué)生寫作興趣;每次作文盡量面批,。

③學(xué)生每天堅持練字一張，教師對學(xué)生平時作業(yè)的書寫要求要嚴格,，凡不符合的要求重做一遍,。

(二)語文綜合實踐活動

1、準備一個讀書筆記本,，做好讀書筆記,。

2、每天學(xué)習(xí)一條成語或一條名言(每天必需做的內(nèi)容,，按順序指定學(xué)生寫在黑板上,，內(nèi)容要具體，供學(xué)生自主抄寫學(xué)習(xí));講一則故事(要短小精悍,，有情趣),。

3、積極參與學(xué)校組織的書香班級的創(chuàng)建活動,，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,，多讀健康有益的課外讀物，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,，使學(xué)生獲得終身受用的語文能力,。

(三)備課,、聽課和作業(yè)

1、堅持教學(xué)資源共享的原則,，按照學(xué)校及備課組要求,，認真參加集體備課，備課要充分,、徹底,、全面，堅決做好備教材,，備學(xué)生,，備作業(yè)。

2,、按照學(xué)校要求,，認真寫好教案,，寫好教學(xué)反思,，多讀書，多寫讀書筆記,，不斷提高自己的教學(xué)能力,。

3、多聽課,，認真記錄,，虛心學(xué)習(xí)他人的長處，對存在的不足敢于提出自己的看法,。

4,、認真批改作業(yè)，及時反饋每日作業(yè)情況,。

(四)提優(yōu)補差

1,、提優(yōu)重在拔尖，補差重在提高,。本學(xué)期培優(yōu)重點是李冰欣,、趙嘉琦、韓沁娜,、趙嵐嬌;補差重點是武文豪,、李澤錕。要有針對性的進行培養(yǎng),，注意在課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓潛能生吃得好,。

2,、可以發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名學(xué)困生，介紹方法讓其懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。李冰欣帶郭世揚,，趙嘉琦帶李智偉，韓沁娜帶未瑤瑤，趙嵐嬌帶代田田,。

3,、對于潛能生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,，尤其是在學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

(五)其他

1、盡快建立班級語文學(xué)習(xí)小組，4人或5人為一小組,，指定一人或小組成員輪流做小組長,，收發(fā)作業(yè)、課堂討論、綜合性實踐活動,、背誦檢查等都以小組為單位，可以加強合作學(xué)習(xí)。

2,、加強與家長,、班主任的溝通，強化課堂管理,，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣,，提高課堂教學(xué)效率。

3,、注重復(fù)習(xí),。古人云：“溫故而知新”，要注重課后復(fù)習(xí),，單元復(fù)習(xí),，階段復(fù)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果和能力,，可采用聽寫,、小組檢查等方法檢查，也可以請家長幫助檢查默寫字詞,、背誦課文等學(xué)習(xí)內(nèi)容,，力爭人人過關(guān)。

小學(xué)語文教學(xué)安排計劃表篇九

一,、教材介紹

1,、思想內(nèi)涵豐富,。

蘇教版國標本小學(xué)語文四下教材共入選23篇課文,，文質(zhì)兼美，思想內(nèi)涵十分豐富,。教材是分7個單元安排的,，每個單元都突出一個鮮明的教育主題。如第一單元頌春篇,，是關(guān)于贊美春天,、親近自然的教育;第二單元創(chuàng)新篇，是倡導(dǎo)創(chuàng)新,，教給學(xué)生創(chuàng)造方法的教育;第三單元英才篇,，是介紹中華民族古代英賢人物，教育學(xué)生繼承和發(fā)揚中華民族尊重知識、尊重人才,、出以公心,、廉潔等傳統(tǒng)美德;第四單元愛心篇，是倡導(dǎo)無私奉獻,、相互關(guān)愛,、回報母愛和保護弱小等美好品質(zhì)的教育;第五單元動物篇,，是關(guān)于天人合一,，學(xué)習(xí)動物知識,、愛護動物的教育;第六單元環(huán)保篇,，是關(guān)于保護環(huán)境,、改造環(huán)境,、美化環(huán)境的教育;第七單元國魂篇,，是關(guān)于歌頌領(lǐng)袖人物和民族精神的教育,。

入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富,，都是對學(xué)生思想品德教育的精品教材,，而這樣的編排，又進一步優(yōu)化了課文的組合,，提升了育人的效果,。

2、安排了四個重點訓(xùn)練項目

蘇教版國標本中年段閱讀教材,，除了安排朗讀,、背誦、復(fù)述課文等常規(guī)學(xué)習(xí)目標外,，還安排了四個重點學(xué)習(xí)項目：

一是聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思;

二是把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情;

三是學(xué)會默讀，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣;

四是積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。

那么，這四個重點學(xué)習(xí)項目在教材中是如何安排的呢?教材主編張慶,、朱家瓏先生提出的編排原則是：“三維整合,，統(tǒng)籌安排，因課設(shè)練,，多次重復(fù),，螺旋上升?！?/p>

所謂“三維整合”,，就是以語文學(xué)習(xí)為載體,，在語文學(xué)習(xí)中整合“三維”目標,，如上文談到的人文思想教育,，要通過朗讀、背誦以及這四個重點項目的學(xué)習(xí)等來完成,。這樣,，才能使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中,，既獲取了語文知識,，提高了語文學(xué)習(xí)的能力,，又經(jīng)歷,、探究了語文學(xué)習(xí)的過程,，掌握了語文學(xué)習(xí)的方法，并提高了學(xué)生的認識,，陶冶了學(xué)生的情操,，發(fā)展了學(xué)生的個性，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等,。

所謂“統(tǒng)籌安排”,，就是這四個重點學(xué)習(xí)項目不是一個單元安排一個知識點，而是合理地分散安排在兩個學(xué)年各冊教材之中的,。如本冊“積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段”的練習(xí)，除了幾乎每課都安排了讀寫詞語練習(xí)外,，還安排了背誦課文7篇,，占本冊課文總數(shù)的三分之一。這樣,，才能保證小學(xué)中年級閱讀吸收,、積累這個重點之重點。另外,，關(guān)于“聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思”的學(xué)習(xí),，在本冊教材中，涉及的篇目也占課文總數(shù)的50%以上,。也只有這樣，才能保證小學(xué)生閱讀能力的提高,。

所謂“因課設(shè)練”,，就是根據(jù)課文的特點設(shè)計相應(yīng)的閱讀教材都是文選式的,。入選的課文，編排在一個單元中,，雖然在某些方面有所相似或聯(lián)系,，但其語文學(xué)習(xí)的知識點、技能的訓(xùn)練點乃至語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和形成等,，其側(cè)重點都會有所不同,。因此，每篇課文安排的訓(xùn)練重點均要適合每篇課文的特點,。如果一個單元安排的幾篇課文,，強行統(tǒng)一安排一個重點訓(xùn)練項目，要么可能因練傷文,，要么可能因文傷練,。因此，蘇教版國標本小學(xué)語文中年級段的四冊教材均突破了“單元訓(xùn)練重點”的束縛,，因課設(shè)練,，即每課除了安排朗讀、寫字,、讀寫詞語和句子的意思外,，還根據(jù)各課的特點，有針對性地安排了“理解詞語和句子的意思”,，“把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情”，“學(xué)會默讀思考,，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣”等練習(xí),，有些課文，還同時安排多項綜合練習(xí),。

所謂“多次重復(fù)”,，是說一個學(xué)習(xí)重點不可能通過一兩個單元的學(xué)習(xí)完成，必須通過多次反復(fù)訓(xùn)練才能逐步實現(xiàn)內(nèi)化,。這是因為一個重點學(xué)習(xí)項目,，僅靠兩個單元的突擊學(xué)習(xí)是遠遠不夠的，語文學(xué)習(xí)要靠日積月累,，反復(fù)習(xí)染才能形成素養(yǎng),。

所謂“螺旋上升”，就是采取循環(huán)往復(fù)的方式安排學(xué)習(xí)重點,，絕不同一層面上的重復(fù),，而是逐步提高要求，螺旋式上升,。這四個學(xué)習(xí)重點雖然在本學(xué)段的四冊教材中反復(fù)出現(xiàn),，但其練習(xí)的要求不斷提高,，諸如“聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思”?！鞍盐瘴恼碌闹饕獌?nèi)容,，體會文章表達的思想感情”，“學(xué)會默讀,，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣”等,，都能明顯地看出其學(xué)習(xí)的要求梯度。

3,、注重向小學(xué)高年級閱讀的過渡,，著眼于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的形成。

第二學(xué)段的閱讀教學(xué)承擔著從第一學(xué)段向第三學(xué)段閱讀教學(xué)的“過渡”任務(wù),。而四年級下冊的閱讀教學(xué),，又是第二學(xué)段閱讀教學(xué)的最后一個學(xué)期。也就是說,，就小學(xué)階段閱讀教學(xué)而言,，第二學(xué)段是承上啟下的階段;就第二學(xué)段閱讀教學(xué)而言，四年級下冊的閱讀教學(xué)除了肩負“承上”的任務(wù)外,，更重要的是解決“啟下”的問題,。四年級下冊的'閱讀教學(xué)編排正是體現(xiàn)了這一特點：

(1)注重閱讀能力的提高。

從《語文課程標準》關(guān)于“階段目標”閱讀教學(xué)要求中,，可以看出朗讀,、默讀的技能，閱讀理解,、概括等能力,，第三學(xué)段較之第二學(xué)段有明顯提高。本冊教材為了解決好“啟下”的問題,，在閱讀能力的要求上既扎扎實實地落實了第二學(xué)段相關(guān)的目標要求,，又適當向第三學(xué)段滲透、延伸,，注意為高年級閱讀教學(xué)作好鋪墊,。

(2)注重讀寫結(jié)合。

閱讀與習(xí)作是語文學(xué)習(xí)的重頭戲,。而讀寫結(jié)合又是提高語文學(xué)習(xí)效率的最佳途徑之一,。蘇教版國標本小學(xué)語文實驗教材的讀寫結(jié)合，是分長,、短兩條線來安排的,。長線結(jié)合是指突破了按單元對應(yīng)地安排讀寫訓(xùn)練，以使學(xué)生的閱讀有一個較長時間的內(nèi)化過程,，力圖最大限度地避免學(xué)生習(xí)作的機械模仿,、生搬硬套,。短線結(jié)合是指閱讀課中的小練筆,，這種與閱讀對應(yīng)的片段訓(xùn)練,，用時少，見效快,，既是作文教學(xué)的補充訓(xùn)練,，又是學(xué)生習(xí)作的基礎(chǔ)訓(xùn)練。本冊教材比較頻繁地安排了這項訓(xùn)練,，諸如想象擴寫古詩的意境(《春日偶成》),，模仿課文的句式“寫一處景色”(《三顧茅廬》)，觀察生活,，寫出自己喜歡的鳥的“樣子和叫聲”(《鳥語》),，依照課文寫一個“齊心合力完成一項任務(wù)的場面”(《天鵝的故事》)，看課文插圖,，寫一段話,，“選用課文中的詞語”(《沙漠中的綠洲》)等等。

(3)按主題組織安排閱讀單元,。

關(guān)于本冊單元閱讀教育的主題,，上文已經(jīng)作了具體的介紹，這里主要強調(diào)三點：

一是蘇教版國標本小學(xué)語文實驗教材的單元主題閱讀學(xué)習(xí)與“主題單元”教學(xué)既有聯(lián)系又有區(qū)別,。說其有聯(lián)系,，是指課文單元的安排，都是“以內(nèi)容分類的”,，話題結(jié)構(gòu)凸現(xiàn)了人文精神;教師在閱讀教學(xué)中,，可以以“主題”為中心，整合本單元課文,，并適度向課外延伸,，引導(dǎo)學(xué)生開展“大閱讀”，以拓寬學(xué)生的視野,，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的綜合能力,。說其有區(qū)別，是指在單元的訓(xùn)練安排中,，仍然凸顯著“語文姓語,，小語姓小”的理念，努力強化語文學(xué)習(xí)意識,，力戒“泛語文”,、“非語文”傾向在閱讀教學(xué)中的滋生和泛濫。

二是注重學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的形成,。我們的單元主題閱讀學(xué)習(xí),，是以“知識和能力”為切入口的,，把教學(xué)的著眼點放在培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力上。如通過上文“四個重點學(xué)習(xí)”項目的落實,，再加上對應(yīng)“單元練習(xí)”中“處處留心”和“讀讀背背”的學(xué)習(xí),，使每一個“單元主題閱讀學(xué)習(xí)”形成了更大的板塊，最大程度地整合了語文學(xué)習(xí)的效果,。即學(xué)生不但扎扎實實地學(xué)到了“知識和能力”,，而且親歷了學(xué)習(xí)的過程，運用了多種學(xué)習(xí)方法,，同時還受到了深刻的思想教育和情感體驗,，較好地把語文學(xué)習(xí)的三維目標整合到語言文字學(xué)習(xí)這個載體中。

二,、教學(xué)建議

1,、抓好理解詞語和句子的學(xué)習(xí)

(1)聯(lián)系上下文是理解詞語和句子意思的最重要的手段。

小學(xué)生理解課文中詞語和句子的意思,，是以感知課文所描述的形象為手段的,，進行抽象的定義解釋和邏輯分析都是不足取的。聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思,，其突出特點是以句(文)解詞,，以句(文)解句，即讀書時要瞻前顧后,，在課文中找出相關(guān)的詞語,、句子或段落來理解要解釋的詞語或句子。其主要做法是一是前后聯(lián)系,。如對《蘋果里的五角星》中“循規(guī)蹈矩”的理解,，可以先引導(dǎo)學(xué)生讀課文第4自然段的最后一句話，找出表示“循規(guī)蹈矩”意思的語句,。

當學(xué)生找出“循規(guī)蹈矩”就是“按通常的切法”,，“卻未”用過“另一種切法”后，再引導(dǎo)學(xué)生讀3,、4兩個自然段,，具體說說“循規(guī)蹈矩”的切法是怎么切的，為什么說小男孩的切法不是“循規(guī)蹈矩”的?這樣把“循規(guī)蹈矩”與人的具體行為做法聯(lián)系起來,，既大大地化解了理解的難度,，又使這個詞語形象地積累在學(xué)生的腦海中。

二是歸類組合,。詞語歸類,，特別是意思相近的詞語歸類，是以詞解詞的最好辦法。不少教師在教學(xué)中采用了這種方法,，特別是于永正老師教《小稻秧脫險記》給我們提供了很好的范例,。他先引導(dǎo)學(xué)生把描寫雜草“蠻不講理”、“氣勢洶洶”地搶奪小稻秧養(yǎng)料的詞語找出來,，再引導(dǎo)學(xué)生通過表演,，理解這些詞語的意思，收到了非常好的效果,。

(2)聯(lián)系生活是閱讀理解詞語和句子意思的基礎(chǔ),。

母語學(xué)習(xí)離不開生活,。閱讀理解詞語和句子意思要以生活為基礎(chǔ),，學(xué)生只有借助已有經(jīng)驗和積累進行閱讀理解，才能對課文中的重點詞句有深切的感受,，才有助于學(xué)生對這些詞句的積累和內(nèi)化,。

(3)字、詞典是閱讀理解詞語和句子意思的重要工具,。

對于小學(xué)生來說,，隨著年級的升高，在閱讀中使用工具書的頻率和要求也要逐步提高,，因為這是自學(xué)能力的重要標志之一,。本冊的課后練習(xí)設(shè)計，對此予以了應(yīng)有的重視,。如《三顧茅廬》第三題,，“先說說帶點的字的意思，再解釋詞語”;《黃河的主人》第四題,，“查字典,，先解釋帶點的字，再理解詞語的意思”等,。

2,、抓好“把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情”的學(xué)習(xí),。

“把握文章主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情”是第二學(xué)段閱讀教學(xué)的核心工程，是學(xué)生閱讀能力的綜合體現(xiàn),。學(xué)生只有具備了“把握文章主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情”的能力，才能順利地進行高年級的閱讀學(xué)習(xí),。那么如何引導(dǎo)學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中進一步提高“把握文章主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情”的能力呢?建議從以下幾個方面抓起：

(1)抓住聯(lián)系點，整體把握文章的主要內(nèi)容。

一篇課文是一個緊密聯(lián)系的統(tǒng)一體,，把握文章的主要內(nèi)容,，必須從整體入手。過去的繁瑣分析,，“牽著學(xué)生鼻子走”的方法,，不但把文章肢解得支離破碎，無助于學(xué)生對文章主要內(nèi)容的整體把握,，而且也剝奪了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán),，影響了學(xué)生自學(xué)能力的提高。要提高學(xué)生的獨立閱讀能力,，激發(fā)學(xué)生自主讀書的積極性,，就必須引導(dǎo)學(xué)生通過讀書，抓住課文的聯(lián)系點,，整體把握課文的主要內(nèi)容,，步步深入地“體會文章表達的思想感情”。

抓課題,。課題是文章的眼睛,。閱讀時從課題入手，通過審題提出問題,。通過閱讀解決問題,。這樣的閱讀思路，可以收到“提領(lǐng)而頓,，百毛皆順”的效果,。

抓關(guān)鍵詞(句)。課文中的關(guān)鍵詞句,，是指概括文章內(nèi)容,，提示文章中心，能統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句,、總結(jié)句或中心句(詞)等,。因為是關(guān)鍵詞句，所以在閱讀教學(xué)中,，如果抓住它引導(dǎo)學(xué)生步步深入地閱讀課文,，就可以起到牽一發(fā)而動全身的效果。

抓課后問題,。本冊課后問題大體分為寫字,、朗讀和背誦(復(fù)述)、詞語積累和運用,、閱讀思考和探究,、遷移運用和資料搜集等類型。編者在設(shè)計這類問題時，力求為老師們選擇最佳的教學(xué)切入口,，并能通過這個問題的提示,，引領(lǐng)學(xué)生潛心會文，深刻地思考,，在準確地“把握文章主要內(nèi)容”的基礎(chǔ)上,，深入地探討課文的內(nèi)涵，深刻地“體會文章表達的思想感情”,。

(2)抓住動情點,，真切體會文章表達的思想感情。

“文章不是無情物”,。教學(xué)時,，老師要引導(dǎo)學(xué)生捕捉課文中的動情點，走進文本,，與文本進行深層“對話”,，真切地體會課文表達的思想感情，與課文中的主人公及其作者產(chǎn)生強烈的共鳴,，如《第一次抱母親》中“母親竟然這么輕，我心里很難過”就是課文動情點之一,。

3,、抓好默讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的默讀習(xí)慣,。

4,、抓好“積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”的學(xué)習(xí),。閱讀就是吸收,。而小學(xué)生閱讀最最重要的任務(wù)就是積累語言。因此,，抓好“積累課文中優(yōu)美詞語,、精彩句段”的學(xué)習(xí)，也應(yīng)該是小學(xué)中年段閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)工程之一,，必須充分重視,。

(1)課后的讀寫詞語訓(xùn)練要落在實處?！罢n后的讀寫詞語訓(xùn)練”,，雖然只是要求讀讀寫寫，但不能只進行抄抄寫寫的機械訓(xùn)練,，更不能擠到課外不管,，而應(yīng)該貫穿在閱讀教學(xué)的過程之中，進行綜合性的訓(xùn)練。主要形式有：一是在閱讀中體會,、吸收;二是在讀寫練習(xí)中鞏固,、積累;三是在遷移運用中內(nèi)化、吸收,。

(2)養(yǎng)成閱讀摘記的好習(xí)慣,。“閱讀摘記”是“積累課文中優(yōu)美詞語,、精彩句段”的主要形式之一,，也是小學(xué)生寫讀書筆記的主要內(nèi)容之一。教師在閱讀教學(xué)中既要教給學(xué)生閱讀摘記的方法,，又要培養(yǎng)學(xué)生閱讀摘記的好習(xí)慣,。

(3)朗讀背誦仍是中年級閱讀教學(xué)的重點?！胺e累課文中優(yōu)美詞語,、精彩句段”，除了重視抓好上述的兩種形式的訓(xùn)練外,，朗讀背誦訓(xùn)練仍是主要渠道,。因為學(xué)生通過課文，不但積累了“課文中優(yōu)美詞語,、精彩句段”,，而且積累了這些優(yōu)美詞句所在的優(yōu)美語境，儲備了一些語言模式和語言圖式,，使學(xué)生在大腦中形成一個良好的語文反應(yīng)機制,，有助于增強學(xué)生的語感。因此,，朗讀背誦訓(xùn)練仍然是中年級閱讀教學(xué)的重點,。

小學(xué)語文教學(xué)安排計劃表篇十

一、本冊教材簡析：

本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排的,。教材把《義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的第三學(xué)年教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容,，分解成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索,，每條線索又分解成若干個訓(xùn)練點,。這些訓(xùn)練點根據(jù)難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平，一半已安排在第五冊,。余下的一半安排在本冊教學(xué),。本冊教材按由易到難，由淺入深,，橫向聯(lián)系,，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把這些訓(xùn)練點組成單元。

各單元按教學(xué)目標編選課文和練習(xí),。教材繼續(xù)以專題組織單元;設(shè)計了八個專題,。他們分別是：迷人的大自然;留心和保護周圍的環(huán)境;如何看問題、思考問題;感受童年生活的豐富多彩;感受人間真情;神奇的科技世界;感受國際友好情誼;神話故事和民間傳說,。每個專題都非常貼近兒童生活,，蘊涵豐富的人文內(nèi)涵和較高的教育價值，體現(xiàn)著時代賦予的時代的特點,。每個語文園地仍有五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目,，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。此外,，教材后面還編排有8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二),，要求會寫的字;詞語表。

本冊教材要求識字200個,，會寫字300個,。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。另外,，教材在語文園地二,、五、六,、七還歸類安排了一些要認的字,。

全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。

二,、教學(xué)目標：

1,、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力,。

2,、認識200個字，會寫300個字,。累計認識20xx個字,，會寫1300個字。

3,、會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅。

4,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。

6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情。

8,、開始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文,。

10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11、繼續(xù)練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。

13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

三、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

1,、提升學(xué)生主動識字的興趣,，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。

2,、強化寫字教學(xué)的指導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字。

3,、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。

4,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用

教學(xué)難點：

1,、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點與難點理解課文內(nèi)容和表達情感的能力;

2,、多渠道多角度提升學(xué)生習(xí)作的興趣，提升學(xué)生習(xí)作的能力;

3,、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習(xí)慣,。

四,、學(xué)生學(xué)情分析：

經(jīng)過三上學(xué)期的學(xué)習(xí)，班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已基本形成,。課堂上,，學(xué)生大都能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極發(fā)言,，按時完成作業(yè),。一部分孩子上課發(fā)言很積極、學(xué)習(xí)踏實,、認真,、穩(wěn)定，且語言表達能力,、朗讀能力,、寫作能力發(fā)展全面。另外也有一部分學(xué)生,，語言表達能力很強,，課堂活躍，對什么都充滿好奇,，但由于基礎(chǔ)較差,、書寫馬虎導(dǎo)致成績不夠理想還有待提升。還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度馬虎,。班里的學(xué)生還存在以下幾個方面的問題：

1、識字,、寫字方面

隨著學(xué)生識字,、寫字量的增加，以及他們自己通過其他渠道獲得的識字量,，學(xué)生的錯別字現(xiàn)象,，用熟字代生字的現(xiàn)象日趨嚴重。

2,、閱讀方面

有一小部學(xué)生已形成運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,，并通過背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。但大部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。

3,、口語交際教學(xué)

這學(xué)期要努力提升學(xué)生進行口語交際的興趣,，努力創(chuàng)設(shè)輕松活躍的口語交際情境。盡可能地使每個學(xué)生都積極參加,。

4,、習(xí)作教學(xué)

經(jīng)過一學(xué)期的努力,，我深刻體會到，想讓學(xué)生對習(xí)作產(chǎn)生興趣,，就得先培養(yǎng)他們的閱讀興趣,。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生當中喜歡閱讀課外書的，他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些,。本學(xué)期要多方面提升學(xué)生的閱讀興趣,，讓他們多閱讀、多積累,、多寫作,。

五、具體措施：

1,、繼續(xù)重視字的教學(xué),。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù),。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣。

2,、指導(dǎo)學(xué)生用好鋼筆,，寫好鋼筆字。

3,、鼓勵學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料,。

4,、開展有趣的語文實踐活動，在活動中學(xué)習(xí)語文,，學(xué)會合作,。

5、準確把握教學(xué)目標,，不隨意拔高或降低,。

6、扎實進行語言訓(xùn)練,，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴大訓(xùn)練面,，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求,，及時反饋和矯正,，講求實效。

7,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中,，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,，提升他們的語言表達能力,。

8、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，努力做到根據(jù)課文特點,，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機，有的可以在學(xué)習(xí)課文前,，如查字典確定字義,、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列),，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié),，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時不*多地講道理,，應(yīng)多讓學(xué)生運用這種方法練習(xí),，在實踐中達到熟練的程度。

9,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提升中等生。

小學(xué)語文教學(xué)安排計劃表篇十一

一,、學(xué)生情況分析

班級人數(shù),，50人。經(jīng)過上學(xué)期的努力,，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面取得了一些進步。但是兩級分化比較明顯，多數(shù)學(xué)生在老師的引導(dǎo)下可以很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù),，但是個別學(xué)生仍需提高,。

二、教材分析：

在語文學(xué)習(xí)上,，本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上,，本冊教材主要內(nèi)容有解決問題,除法的初步認識,圖形變換,萬以內(nèi)數(shù)的認識,萬一以內(nèi)數(shù)的加減法,克和千克,簡單的統(tǒng)計,找規(guī)律等,。

三、教材的重點和難點分析

語文學(xué)習(xí)中,，本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀,。從學(xué)生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題也是教學(xué)重點,。難點是識字,、寫字和課文的朗讀。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除法,萬以內(nèi)數(shù)的認識以及用數(shù)學(xué)解決問題.教學(xué)難點:量的計量方面,給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀念,使學(xué)生初步認識克和千克;圖形圖形和變換.

四,、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標

1、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)認真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

3,、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。了解日記的格式,，學(xué)習(xí)寫日記。

4,、認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

5、會使用音序查字法,，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

6,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

7,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

8、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

9,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。

10,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號,。

五、教學(xué)措施：

在不同的學(xué)科領(lǐng)域,，我們有要不同的教育方法與教學(xué)手段,，下面我將分別介紹語文學(xué)科和數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)措施：

在語文科學(xué)領(lǐng)域我們要做到：

1、加強與生活實際聯(lián)系,，尋取生活的資源進行教學(xué),，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實際。

2,、加強業(yè)務(wù),、理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì),、授課能力,。

3、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫,，認真看書的習(xí)慣。同時注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),。

4,、加強直觀教學(xué)，利用教具,、學(xué)具,，增強學(xué)生操作、觀察,，調(diào)動多種感官進行學(xué)習(xí),。

5、加強多媒體教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

想要快速提高學(xué)生的語文寫作能力和表達能力不是一天兩天的事情,，這是需要長時間不斷的進步，將他們的基礎(chǔ)打好了,，就是夯實基礎(chǔ),，在堅實基礎(chǔ)上加深學(xué)習(xí)，這是很好的情況,，可以使各方面的成績得到提高,。

在數(shù)學(xué)科學(xué)領(lǐng)域我們應(yīng)該做到：

1、注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感.

2,、結(jié)合現(xiàn)實問題教學(xué)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),加深學(xué)生對統(tǒng)計作用的認識,逐步形成統(tǒng)計觀念.

3,、加強解決問題能力的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力.

4、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重實踐與探索,促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展.

5,、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力.

6、情感,態(tài)度,價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機.

在今后的教學(xué)中,，我還會積極改正自己的教育方法,，實現(xiàn)自己教學(xué)能力的提高，再將自己的所有一切教授給學(xué)生,，教師就是要無私的奉獻才會換回學(xué)生成績的提高,，我有能力和思想素質(zhì)來達到這一切!

小學(xué)語文教學(xué)安排計劃表篇十二

時光飛逝,，驀回首,，一學(xué)期的教學(xué)開始了,?；仡櫳弦粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多,，點滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力解決。這學(xué)期結(jié)合存在的問題制定了如下計劃,。

一,、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,，我要在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平,。比如,，在書寫方面，我應(yīng)大力強調(diào)規(guī)范性,，要求行款整齊,，字跡工整,，并努力克服錯別字,，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝” 字,，這類似的問題我要進行大力更正,。又如,，對修辭手法的判斷運用,，對各種句式的變換，對病句的修改,，對生字新詞的理解運用，對近,、反義詞的積累等,，我都要逐一進行講解或強調(diào),，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力,。

二、靈活機動處理教學(xué)方法

根據(jù)新課程改革的精神,，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究,、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法,，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性,。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭,，教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,，真正做到與時俱進。在教學(xué)中,，我以讀代講，自主感悟;以鼓勵學(xué)生各抒已見,，盡情發(fā)表自己的看法;以采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，一定會收到顯著的教學(xué)效果,。

三,、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯,，這是為什么呢?首先,，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固,，然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說,，聰明與否,，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考,。睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。方法多,，但要適用，易行,，便于操作,，還要督促學(xué)生堅持。

四,、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”,，而成績差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕?。這就給我的教學(xué)提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃,，差生能吃,。不然,，都會有意見的。我應(yīng)采用的方法,，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題,，使之能夠有所為,。通過一學(xué)期的實踐,，我覺得這方法應(yīng)該有效。

五,、突出章節(jié)過關(guān)

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個單元,。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都要進行檢測,，針對學(xué)生存在的知識點問題,，及時解決。對確實困難的學(xué)生進行耐心細致的個別教育,，使之掌握，并能運用,。抓好了章節(jié)過關(guān),，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績肯定會普遍提高。

六,、拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運用,，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能運用,。為了拓展學(xué)生的知識視野,，我準備開展一系列的語文活動。

1,、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進行課外閱讀,，學(xué)生的閱讀量增加的同時,，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2,、進行各種詞匯收集,。如aab式，abb式,，aabb式,，abab式,，abac式，abcc式,，aabc式，以及符合各種要求的詞匯,，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。

3,、開展各種語文游戲。如詞語轉(zhuǎn)換,，如“大海”——“學(xué)?！保瑢W(xué)生可通過“大?！虾,！蠈W(xué)——學(xué)?！钡膬纱无D(zhuǎn)換來達到目的，在限時比賽中,，比的是學(xué)生的反應(yīng)和機敏,，學(xué)生在活動中增長了知識,，訓(xùn)練了動腦的能力,。

4,、進行講演比賽。班級中進行的講演比賽,，鼓勵學(xué)生大膽,，提出自己的觀點,，時間不在長短,，關(guān)鍵是要勇于參與,。在這個學(xué)期中,，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣一定會得到極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動這種學(xué)生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的,。

在本期的教學(xué)中,，激發(fā)學(xué)生的語文興趣 ,，提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，語文能力也得到了增強,，語文成績也一定如我愿,。

小學(xué)語文教學(xué)安排計劃表篇十三

一、學(xué)情分析：

五年級一班共有學(xué)生53名，經(jīng)過近五年的語文學(xué)習(xí),，大部分同學(xué)已具備了初步地認字,、識字能力、口語交際,、寫作能力,、預(yù)習(xí)新課文的能力和一定的自學(xué)能力。但部分學(xué)生上課注意力易分散,，學(xué)習(xí)效率低下,，綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識較薄弱,。所以本學(xué)期除做好學(xué)生的思想工作外,，還需繼續(xù)在閱讀書目上做進一步的指導(dǎo)，并且嘗試利用數(shù)字化手段(如博客推薦優(yōu)秀文章等方法)提高學(xué)生課外閱讀的興趣,。

二,、教學(xué)理念：

1、突出個性發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生個性,，充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí),。

2、主動開發(fā),、廣泛利用語文課程資源,，面向全體，全方位提高每個學(xué)生的語文素養(yǎng),。注重過程,，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神,。

3,、不能單純局限于字、詞,、句,、章的學(xué)習(xí)，必須建立大語文觀,。教學(xué)設(shè)計要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián),。

三、教材分析：

(一)教材結(jié)構(gòu)

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,，共八組,，分別是：第一組“走進西部”,，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”,，第四組“他們讓我感動”,，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”,，第七組“作家筆下的人”,，第八組“異域風(fēng)情”。

全冊共有課文28篇,，精讀和略讀各14篇,。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成,。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”,。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的,，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,，只要求認記，不要求書寫,。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接,。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”,。

全冊還編排了8篇選讀課文,，并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字,。至此,，完成小學(xué)階段認識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字,，至此累計寫字量為2300個,。

(二)教材特點

1,、加強目標意識,，全面、準確地落實語文學(xué)習(xí)目標

2,、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵,、拓寬題材體裁方面,，繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強

3,、專題設(shè)置更加靈活,，編排形式在繼承中又有發(fā)展

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計,，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué),、導(dǎo)練的功能

5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點,，“口語交際習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化

6,、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探索和研究的過程,，提高語文綜合運用的能力

(三)單元重點,、難點

第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容,，聯(lián)系上下文,，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力,，并不斷積累語言,，增強語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法,，并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中,。

第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀,，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴,，豐富情感體驗,，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活,。

第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力,，感受語言表達的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言,。

第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,，感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力,。

第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力,，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的信息世界,，感受信息傳遞方式的變化,，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用,，學(xué)習(xí)搜集和處理信息,，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報告,。

第7單元：讓學(xué)生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象,，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用,。

第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容,，了解不同地域的民族風(fēng)情特點，增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的,，學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實際出發(fā),，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料,，以豐富對異域風(fēng)情的感受,。

四、教學(xué)目標：

(一)識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個,，寫字150個,，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還可適當要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

(二)閱讀教學(xué)

1,、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練,。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學(xué)習(xí)表達方法,。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感,、態(tài)度、價值觀的目標落到實處,。

(三)口語交際教學(xué)

1,、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望,，體現(xiàn)雙向互動,。

2,、不斷提高學(xué)生的口語水平,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

(四)習(xí)作教學(xué)

1,、進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,，是習(xí)作,，不是創(chuàng)作,。

2,、培養(yǎng)觀察、思維,、表達三種能力,。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí),，要提高學(xué)生策劃,、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑,、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力,。

五、教學(xué)措施：

(一)識字與寫字教學(xué)

1,、對于生字新詞,，要及時聽寫檢測,。

2,、鼓勵快速瀏覽,，聯(lián)系上下文理解字詞的意思，

3,、在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還應(yīng)適當提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣,。

(二)閱讀

1,、在以前的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強閱讀基本功訓(xùn)練,。

2,、閱讀教學(xué)中，要注意表達方法的學(xué)習(xí)和積累,。

3,、教師根據(jù)課文的不同特點，設(shè)計靈活多樣的教學(xué)策略。

(三)口語交際

1,、首先要激發(fā)學(xué)生興趣,，

2,、要創(chuàng)設(shè)特定的情境,。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實、有意義,，體現(xiàn)學(xué)生實際交際的需要,，讓學(xué)生了解在不同的場合、針對不同的對象,，圍繞不同的目的,，采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點,，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性,，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生。

3,、要體現(xiàn)雙向互動,。交際的過程并不是要學(xué)生一個一個挨著說的過程，而是一個互動的過程,，要在互動中使交流逐步深入,。

4、要不斷提高學(xué)生的口語水平,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。如，認真傾聽別人的發(fā)言;說話要使用禮貌用語;要針對不同對象,，文明地進行交際,。

(四)習(xí)作

1、進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì),。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆,，是習(xí)作，不是創(chuàng)作,。

2,、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵,。指導(dǎo),，要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題,，使學(xué)生都找到想寫,、要寫的內(nèi)容。“放”開了,，學(xué)生就有東西寫,。再就是講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績,，肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進步,。使每個學(xué)生通過講評看到成績與進步，享受習(xí)作成功的快樂,，更真切地懂得應(yīng)當怎樣寫,。

3、觀察,、思維,、表達三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。

4,、加強平時練筆的指導(dǎo),。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1、閱讀單元導(dǎo)語,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

2、閱讀前四篇閱讀材料,，了解信息改變著我們的生活,。

3、根據(jù)主題,，搜集有關(guān)信息,，并寫報告。

(六)課外閱讀

1,、課本里的獨立閱讀課文,，拓展閱讀要利用語文活動課讓學(xué)生自由閱讀，并鼓勵學(xué)生做好讀書筆記,。

2,、鼓勵學(xué)生深層次的閱讀，本學(xué)期的閱讀總量是25萬字,，有13萬字要在課外完成,，要有檢查和交流。

一,、指導(dǎo)思想

新的學(xué)年又開始了,，新的一年，新的希望,，在新的學(xué)年,，我要嚴格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，認真貫徹黨的教育方針，加強政治學(xué)習(xí),，不斷提高自己的思想認識,，執(zhí)行新課程標準，領(lǐng)會"一切為了學(xué)生的發(fā)展"的教學(xué)理念,。樹立了學(xué)生主體觀,，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,，以重實際,，抓實事,，求實效為教學(xué)工作的基本原則,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學(xué)改革,，認真落實課程計劃,，落實教學(xué)常規(guī)，大力推進素質(zhì)教育,，使學(xué)生全面發(fā)展,。使二(3)班教學(xué)質(zhì)量有很大提高。

二,、班級基本情況概述

1,、我所教的二(3)班有學(xué)生42人，其中男生20人,，女生22人,。

2、學(xué)生上課氣氛不活躍,，學(xué)習(xí)上沒有帶頭羊,。中等生、差生占較大多數(shù),，尖子生較少,，

3、聽課習(xí)慣不好,，不動腦子,，不舉手發(fā)言。發(fā)言聲音小,，不洪亮,。老師講老師的，他玩他的,，一遇稍難一點的問題,，就是等著，好像與他無關(guān)。女生能舉手的只有李詩琪,，男生敢舉手只有朱建成,，其余都是很被動，呆呆坐著,。學(xué)習(xí)不踏實,，對問題不求甚解;學(xué)生閱讀面不廣，知識狹窄,，沒有自信心,，語言表達能力差。

4,、作業(yè)速度慢,，錯字多，特別是簡單的字都寫錯,。艾子買提,，買吾蘭常不按時交作業(yè)或不交作業(yè)。

5,、知識空缺多,。多音字不會做，更談不上聯(lián)系詞語句子讀準,。

6,、責(zé)任心不強，凡事與他無關(guān),。值日生值日不到位,，每天都要老師指導(dǎo)監(jiān)督，對一些存在的問題,，老師安排后不去做,，依舊我行我素。

7,、學(xué)生紀侓方面,，等學(xué)習(xí)不努力。買吾蘭,，艾薩江欺負其他學(xué)生,，臉皮厚，常犯小毛病,，邊說邊犯,。

8、學(xué)生不團結(jié),，特別是男生,。開學(xué)至今已發(fā)生過幾次鬧矛盾的事情,。

三、教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵,。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體,。因此,，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。接手這個班,，首先要了解學(xué)生，盡快掌握了他們的個性特點,，掌握了班級的情況,，因材施教,。

(1)備課,。教學(xué)中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。本學(xué)年采用電子備課,，注重二次備課。課前專心研究書本,，教材,，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受,。由于應(yīng)用了現(xiàn)代多媒體教學(xué),，學(xué)生特別感興趣，因而特別用功,，教學(xué)效果十分理想,。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。

(2)上課注重課堂教學(xué)效果。針對高年級學(xué)生特點,，以愉快式教學(xué)為主,，堅持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點,。教師要有駕馭課堂的能力,，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。

(3)作業(yè),。重視對學(xué)生句子的講解和訓(xùn)練,，重視作文的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在作業(yè)批改上,，認真及時,，力求做到全批全改，重在訂正,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。重視對學(xué)生書寫的評價,。

(4)輔導(dǎo),。因為語文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此,，絕對不能忽視。為此,，我制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。

(5)建立家校聯(lián)系,，通過校訊通發(fā)短信,、打電話、做家訪等形式,，積極與家長取得聯(lián)系,，得到家長的積極配合，形成合力,，共同管理好學(xué)生,。

四、做好后進生轉(zhuǎn)化工作

作為教師,，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進的學(xué)生,，往往得不到老師的肯定,，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績,。

五,、教育工作

1、班主任工作作為班主任,，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生,，對學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循"嚴要求,，高標準"的指導(dǎo)方針,。

1,、思想教育常抓不懈：利用班會,，對會等進行思想品德教育，增強學(xué)生的衛(wèi)生,、紀律,、安全意識,，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等,。

2、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會學(xué)習(xí)方法,，學(xué)好各門功課,，并掌握學(xué)生的課業(yè)負擔量。

3,、關(guān)心學(xué)生身體健康,，注意保護視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級活動,，積極參加學(xué)校組織的各項活動,，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學(xué)生進行常規(guī)訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣,。

4、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系,，進行家訪,，互通情況，取得家長的支持和配合,，指導(dǎo)家長正確教育子女等,。

5、培養(yǎng)學(xué)生愛自然,、愛他人,、愛自己的情感，從小做個好公民,。

六,、安全工作

"安全重于泰山"。做好安全工作,，創(chuàng)造一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要,。學(xué)生作為社會的弱勢群體，多數(shù)自我保護意識和安全防范能力低,，大大增加了班級安全工作的難度,。

(1)根據(jù)學(xué)生情況和季節(jié)特點，預(yù)設(shè)各種可能出現(xiàn)的安全問題,，事先告訴學(xué)生注意,。

(2)以村為單位，建立路隊制,，安排領(lǐng)路人,。

(3)路途遠的學(xué)生每周放學(xué)前提醒注意路途中的安全問題。

(4)過馬路,、過公路的學(xué)生提醒注意來往車輛,。

(5)與學(xué)生和家長簽訂安全協(xié)議書。

小學(xué)語文教學(xué)安排計劃表篇十四

一,、指導(dǎo)思想

繼續(xù)以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的基本精神為指針,，以《語文課程標準》為具體指導(dǎo)，積極開展“促進學(xué)生主動參與教學(xué)活動”的課題研究活動,，重視學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價,，提高語文教師隊伍素質(zhì)，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

二,、具體工作和要求

1、繼續(xù)組織語文組全體老師認真學(xué)習(xí)《語文課程標準》,，深入領(lǐng)會其精神,，重視學(xué)習(xí)語文教學(xué)新理念,。充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織全體語文老師學(xué)習(xí)各類教育刊物中有關(guān)語文教學(xué)的新做法,、新思路,，要求結(jié)合本校存在的問題，有重點的組織學(xué)習(xí),。依據(jù)新課標,，評價師生教與學(xué)。

2,、抓好教學(xué)常規(guī),，將素質(zhì)教育要求落實到學(xué)科教學(xué)中，抓好教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證,，也是全面落實素質(zhì)教育的保證,。抓常規(guī)要以課堂教學(xué)為中心，以抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點,，抓學(xué)生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點,。

3、抓好課題研究,，深化教學(xué)改革,。目前我校課題研究取得了豐碩的成果，但要更上一層樓,，就要重視課題的管理,，重視研究過程，將課題研究與培養(yǎng)青年教師結(jié)合起來,，真正使課題研究成為深化教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié),。

4、加強師資培訓(xùn),，形成一支高素質(zhì)的教師隊伍,。我們著手準備做好以下工作：（1）苦練內(nèi)功：全體教師特別是青年教師自覺加壓、努力使每節(jié)課都成為有質(zhì)量的研究課,。（2）語文教師要加強自身教學(xué)理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。（3）鼓勵語文老師勤于筆耕,。希望老師們能經(jīng)常寫,，這對提高自身的教學(xué)水平是非常有好處的。

5,、組織各種語文活動,，讓生活充滿語文。

三,、具體安排（略）

第二篇：

一,、教師情況分析

語文教研組教師共8人,，教師素質(zhì)優(yōu)良，教學(xué)工作負責(zé),，年輕教師充滿活力,，在教育教學(xué)方面都有自己獨特的方法，整體水平較高,。在上學(xué)期的教研活動中,，各位老師都能支持工作，積極參加教學(xué)研討活動,，積極組織學(xué)生參加各項競賽,。相信在新的學(xué)期里全體語文教師一定能夠團結(jié)協(xié)作，取得更優(yōu)異成績,。

二,、工作目標和內(nèi)容

1.積極支持和配合學(xué)校的教育教學(xué)工作，開展“音樂習(xí)字”和“大量閱讀”的校本實驗,，各班營造讀書氛圍,，養(yǎng)成學(xué)生愛讀書的習(xí)慣；開展以“小學(xué)生經(jīng)典美文誦讀訓(xùn)練”為主題的教學(xué)研討活動和學(xué)科競賽,，打造書香校園,，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)全方位協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.穩(wěn)步提升教育教學(xué)質(zhì)量,，深入開展課堂教學(xué)研究,，向課堂要質(zhì)量,把課堂作為主陣地。執(zhí)行學(xué)校制定的教育教學(xué)常規(guī),，把教導(dǎo)處關(guān)于備課,、上課以及作業(yè)的常規(guī)要求落實到位，爭取在期末上級調(diào)研考試中語文平均分,、及格率,、優(yōu)良率進入坂田第一。

3.“小學(xué)生經(jīng)典美文誦讀訓(xùn)練”課題研究繼續(xù)進行,，各備課組確定好誦讀內(nèi)容,，堅持利用語文課/早讀/思品和閱讀課進行訓(xùn)練。

4.積極組織參加各項比賽,。校內(nèi)學(xué)生比賽：一二年級識字與背誦比賽,；三-六年級背誦與現(xiàn)場作文比賽。校內(nèi)教師比賽：35周歲以下小學(xué)語文教師閱讀教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽

5.發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,，備課組長督促引導(dǎo),，溝通交流教學(xué)方法，發(fā)揮有經(jīng)驗老師的傳幫帶作用,集中群體智慧。教師要在分析理解教材,、鉆研教學(xué)方法,、準備教案教具上多花心思，保證實效,。

6.抓實常規(guī)教學(xué)管理,，備課和作業(yè)布置都要講究質(zhì)量和效果。教定期相互交流聽課,，每學(xué)期至少聽課25節(jié)以上,，多反饋交流，共同提高,。研組每月檢查一次教案和作業(yè),，重點落實教學(xué)目標、重點,、難點的把握,，教具的準備，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,。教師堅持寫教后記或教學(xué)反思,。作業(yè)布置科學(xué)合理，精而巧,，有利于知識點的落實和鞏固,。

起來就是：注重過程，提高質(zhì)量,；作業(yè)規(guī)范,，活動創(chuàng)新；考試嚴格,。

三,、常規(guī)活動要求

1.各備課組每月互查作業(yè)一次，備課組集體備課一次,；教研組每月檢查一次教案和教后記,。每次檢查如實填寫《教案評估表》和《作業(yè)評估表》交教導(dǎo)處。每周三下午進行研討活動,。

2.九月份為推普活動月,，在活動期間，我校語文科將組織語文活動周暨推普活動周,，各級將開展普通話朗讀比賽,、演講比賽、講故事比賽,、演課本劇比賽等活動，開展語言文字知識有獎答題活動，將積極宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及相應(yīng)的普通話基礎(chǔ)知識,，同學(xué)們將在多姿多彩,、充滿趣味。

形式活潑的語文活動中學(xué)習(xí)語文,、運用語文,，從而提高語文素養(yǎng)。

小學(xué)語文教學(xué)安排計劃表篇十五

一,、學(xué)情分析

本班有學(xué)生65人,，大多數(shù)同學(xué)喜歡語文，興趣較濃,，基礎(chǔ)知識較扎實,，但也有相當一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，在課堂上，思維不夠靈活,，閱讀和寫作能力都較差,。雖說課外閱讀的興趣有所增強，但知識面狹窄,，不懂得正確積累和運用,，也不太善于表達自己的想法;特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力較差，作文篇幅短,，內(nèi)容空,，讀起來干癟無味。所以,，在本學(xué)期我要努力激發(fā)學(xué)生讀書的熱情,，真正拓寬學(xué)生的語文知識面，努力全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

二,、教材分析：

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組,，分別是：第一組“走進西部”,，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”,，第四組“他們讓我感動”,，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”,，第七組“作家筆下的人”,，第八組“異域風(fēng)情”,。

本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組,，以課文學(xué)習(xí)為主,，同時安排了一些語文實踐活動，我們稱之為“小綜合”,。第二次是在“走進信息世界”第六組,，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題,、任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”,。除去第六組,，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇,。這七組教材,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”,。其中“讀讀寫寫”的詞語,，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,，只要求認記,，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接,。全冊共安排了五次“資料袋”,，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文,，并附兩個生字表,。生字表(一)是要求認識的200個字。至此,，完成小學(xué)階段認識3000個常用字的識字任務(wù),。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個,。

三,、教材特點

(一)加強目標意識，全面,、準確地落實語文學(xué)習(xí)目標

(二)教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵,、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,，進一步加強

1教材內(nèi)容富有時代性和人文內(nèi)涵,。

2增加體現(xiàn)愛國主義,、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育的內(nèi)容,，進一步加強語文教科書的育人功能,。

3拓寬課文的文體和語體，如將文言文,、近代白話文、劇本,、相聲,、研究性報告等體裁編入本冊教材，有些體裁還是第一次進入小學(xué)課本,。

(三)專題設(shè)置更加靈活,，編排形式在繼承中又有發(fā)展

(四)導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué),、導(dǎo)練的功能

(五)順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點,，“口語交際?習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化

(六)在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動,，引導(dǎo)探索和研究的過程,，提高語文綜合運用的能力

四、教學(xué)重點難點

1繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練,。

2發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學(xué)習(xí)表達方法。

3把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感,、態(tài)度、價值觀的目標落到實處,。

4加強平時練筆的指導(dǎo),。

5、讓學(xué)生學(xué)會怎樣寫研究報告

五,、教學(xué)要求：

1,、在語言文字訓(xùn)練過程中，滲透熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易,，學(xué)習(xí)革命先輩的遠大志向和獻身精神,，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的理想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長,，關(guān)愛他人,，助人為樂等社會主義思想,、品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感,，陶冶愛美的情趣。

2,、能利用漢語拼音識字,、學(xué)習(xí)普通話。

3,、培養(yǎng)獨立識字的能力,。學(xué)習(xí)200個生字，其中150個能讀準字音,，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫;會認65個生字,，只要求讀準字音,，不要求會寫。

4,、能聯(lián)系上下文,，結(jié)合生活實際或者查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。注意語言的積累,，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5,、繼續(xù)練習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能按要求預(yù)習(xí)課文,。在閱讀課文的過程中,，領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句，提高閱讀的速度,。在理解課文內(nèi)容的同時,，體會作者表達的思想感情，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法和表達的方法,。

6,、能借助字典或者有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。學(xué)習(xí)瀏覽,，能根據(jù)需要收集有關(guān)資料,。逐步養(yǎng)成閱讀的課外習(xí)慣，本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字,。

7,、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白地講述一件事情,。討論問題能講清自己的意思,。能簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的,習(xí)慣,，說話有禮貌,。

8、能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,、有一定條理,、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。

六,、教學(xué)措施

1,、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練

詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,，應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求,。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和社會實踐的方法準確理解詞語,，特別是那些含義比較深刻的句子,。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法,。

2,、思考練習(xí)的教學(xué)

要充分利用思考練習(xí)中的問題，啟發(fā)學(xué)生思考和討論,，切實提高學(xué)生的理解能力,，學(xué)到讀書作文的方法。

3,、要加強朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲,。課堂教學(xué)要多讀少講,，使學(xué)生有更多的機會練習(xí)朗讀，指導(dǎo)朗讀,，不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo),，使朗讀和理解密切結(jié)合,，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準確表達課文的思想感情,。

4,、要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進行探究,、合作學(xué)習(xí),。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo),、點撥,、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解,。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上,，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點開展討論和交流,，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,。

小學(xué)語文教學(xué)安排計劃表篇十六

一、本學(xué)期教材分析：

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語,、課例(精讀課文,、略讀課文、思考練習(xí),、閱讀鏈接,、資料袋)、詞語盤點,、語文園地(口語交際,、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,、展示臺或成語故事等)。

1,、教材內(nèi)容：

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，總共40篇,。這些課文從精讀、略讀到選讀,，按三個層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

教材設(shè)計了八個專題。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

2,、教材特點：

本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性,。

(一)加強整合，圍繞專題組織教材,。根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性,。(導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容,。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。單元學(xué)習(xí)活動貫通和整合)

(二)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標準提出的目標,。(綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點,。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個安排在“大自然的啟示”專題中,，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料,、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明,。一個安排在“田園生活”專題中,，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。)

(三)加強導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生主動,、積極地學(xué)習(xí)

(四)豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源

3,、教材結(jié)構(gòu)：

每個專題單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

二,、本學(xué)期學(xué)情分析：

本班學(xué)生共有學(xué)生16人,，其中男生7人，女生9人,。學(xué)生們比較自覺遵守課堂紀律,，有良好的課堂記錄習(xí)慣。但是,，部分孩子基礎(chǔ)知識的不牢固,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁,。這部分學(xué)生上課時忙著各說各的,，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里,，特別是由于家庭教育的原因,，常常不按時完成家庭作業(yè)，許多學(xué)生的作業(yè)態(tài)度不夠端正,。

三,、本學(xué)期教學(xué)目標：

本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,、課文閱讀教學(xué),、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,，達到中年級的上階段教學(xué)目標,。

1、認字200個,，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2,、會使用字典,、詞典，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

8,、留心周圍事物，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題,。

四,、本學(xué)期教學(xué)重點：

1、再識字300—500個,，會寫字達到150-200個,。

2、練字：練鋼筆字,，行款整齊,，有一定速度;練毛筆字，寫正楷,。

3,、訓(xùn)練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文,。

4,、練默讀，默讀重在練習(xí)速度和理解大意,。

5,、習(xí)瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力

6,、習(xí)簡單的記實作文,、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫,。

7,、會修改自己的習(xí)作，會用標點符號(如冒號,、引號),。

8、習(xí)作養(yǎng)成整潔,、規(guī)范的書寫習(xí)慣,，可開展作文及專門書寫速度訓(xùn)練。

9,、簡單的讀書筆記,，學(xué)會寫內(nèi)容梗概,。

10、用普通話交談;學(xué)會傾聽,、請教,，敢于提出自己與眾不同的見解。

11,、習(xí)辯論,、演講的一些基本方法。

12,、會轉(zhuǎn)述,，能生動的講述故事。

五,、本學(xué)期教學(xué)難點：

1,、習(xí)瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力

2,、習(xí)簡單的記實作文,、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫,。

3,、習(xí)作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習(xí)慣,，可開展作文及專門書寫速度訓(xùn)練,。

4、簡單的讀書筆記,，學(xué)會寫內(nèi)容梗概,。

5、用普通話交談;學(xué)會傾聽,、請教,，敢于提出自己與眾不同的見解。

6,、習(xí)辯論,、演講的一些基本方法。

7,、會轉(zhuǎn)述，能生動的講述故事,。

六,、具體方法和措施：

1、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣,。習(xí)慣靠長期培養(yǎng),，培養(yǎng)良好的習(xí)慣有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,。本學(xué)期語文學(xué)習(xí)必須培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、查閱工具書習(xí)慣,、閱讀習(xí)慣,、聽課習(xí)慣、自己修改作文的習(xí)慣,。

2,、通過多種激勵方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。比如老師在課堂上實施微笑教學(xué);通過充分的認可學(xué)生,，多表揚,，再提一點建議的方法讓學(xué)生享受表揚的喜悅并知道自己的努力方向;常與學(xué)生溝通帶他們?nèi)ネ?把自己的讀書體會與他們分享等，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂,。

3,、注重對學(xué)生進行讀書指導(dǎo)。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書時間,，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順,、流利、連貫,，對于簡單的課文更是要精講多練,，省出時間讓學(xué)生讀書、思考,。

4,、加強學(xué)生的鋼筆字練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生寫好鋼筆字,，利用每天下午課前10分鐘練習(xí)鋼筆字,。

5、重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合,，處理好讀與寫的關(guān)系,。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫一篇日記，引導(dǎo)學(xué)生做好語言的積累,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物、遣詞造句的方法;在閱讀指導(dǎo)時滲透作文選材,、寫作方法,、中心提煉的寫作指導(dǎo)。

6,、加強對學(xué)生的課外讀書的指導(dǎo),，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣,，堅持每天半小時讀書,。

7,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生,。

8,、開展豐富多彩的活動，如：書法比賽,、朗讀比賽,、作文競賽、講故事……

一,、指導(dǎo)思想

新的學(xué)年又開始了,，新的一年，新的希望,，在新的學(xué)年,，我要嚴格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，認真貫徹黨的教育方針,，加強政治學(xué)習(xí),，不斷提高自己的思想認識，執(zhí)行新課程標準,，領(lǐng)會"一切為了學(xué)生的發(fā)展"的教學(xué)理念,。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想,，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,，以重實際，抓實事,，求實效為教學(xué)工作的基本原則,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學(xué)改革,，認真落實課程計劃,，落實教學(xué)常規(guī)，大力推進素質(zhì)教育,，使學(xué)生全面發(fā)展,。使二(3)班教學(xué)質(zhì)量有很大提高。

二,、班級基本情況概述

1,、我所教的二(3)班有學(xué)生42人，其中男生20人,，女生22人,。

2、學(xué)生上課氣氛不活躍,，學(xué)習(xí)上沒有帶頭羊,。中等生、差生占較大多數(shù),，尖子生較少,，

3、聽課習(xí)慣不好,，不動腦子,，不舉手發(fā)言。發(fā)言聲音小,，不洪亮,。老師講老師的，他玩他的,，一遇稍難一點的問題,，就是等著，好像與他無關(guān),。女生能舉手的只有李詩琪,，男生敢舉手只有朱建成，其余都是很被動,，呆呆坐著,。學(xué)習(xí)不踏實，對問題不求甚解;學(xué)生閱讀面不廣,，知識狹窄,，沒有自信心，語言表達能力差,。

4,、作業(yè)速度慢，錯字多,，特別是簡單的字都寫錯,。艾子買提，買吾蘭常不按時交作業(yè)或不交作業(yè),。

5,、知識空缺多。多音字不會做,，更談不上聯(lián)系詞語句子讀準,。

6、責(zé)任心不強,，凡事與他無關(guān),。值日生值日不到位，每天都要老師指導(dǎo)監(jiān)督,，對一些存在的問題,，老師安排后不去做,，依舊我行我素。

7,、學(xué)生紀侓方面,，等學(xué)習(xí)不努力。買吾蘭,，艾薩江欺負其他學(xué)生,，臉皮厚，常犯小毛病,，邊說邊犯,。

8、學(xué)生不團結(jié),，特別是男生,。開學(xué)至今已發(fā)生過幾次鬧矛盾的事情。

三,、教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵,。教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。接手這個班,，首先要了解學(xué)生,，盡快掌握了他們的個性特點，掌握了班級的情況,，因材施教,。

(1)備課。教學(xué)中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。本學(xué)年采用電子備課，注重二次備課。課前專心研究書本,，教材,，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受,。由于應(yīng)用了現(xiàn)代多媒體教學(xué),，學(xué)生特別感興趣，因而特別用功,，教學(xué)效果十分理想。備課充分,，能調(diào)動學(xué)生的積極性,，上課效果就好。

(2)上課注重課堂教學(xué)效果,。針對高年級學(xué)生特點,，以愉快式教學(xué)為主，堅持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點,，突破難點。教師要有駕馭課堂的能力,，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),。

(3)作業(yè)。重視對學(xué)生句子的講解和訓(xùn)練,，重視作文的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。在作業(yè)批改上，認真及時,，力求做到全批全改,，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。重視對學(xué)生書寫的評價。

(4)輔導(dǎo),。因為語文的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大,，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視,。為此,，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo),。

(5)建立家校聯(lián)系,，通過校訊通發(fā)短信、打電話,、做家訪等形式,，積極與家長取得聯(lián)系，得到家長的積極配合,，形成合力,，共同管理好學(xué)生。

四,、做好后進生轉(zhuǎn)化工作

作為教師,，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,，尤其是在學(xué)習(xí)上后進的學(xué)生，往往得不到老師的肯定,，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否,，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。

五,、教育工作

1,、班主任工作作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生,，對學(xué)生起著言傳身教的作用,。所以在工作中我一直遵循"嚴要求，高標準"的指導(dǎo)方針,。

1,、思想教育常抓不懈：利用班會，對會等進行思想品德教育,，增強學(xué)生的衛(wèi)生,、紀律、安全意識,，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等,。

2,、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會學(xué)習(xí)方法,，學(xué)好各門功課,，并掌握學(xué)生的課業(yè)負擔量。

3,、關(guān)心學(xué)生身體健康,，注意保護視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級活動,，積極參加學(xué)校組織的各項活動,，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學(xué)生進行常規(guī)訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,。

4,、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，進行家訪,，互通情況，取得家長的支持和配合,，指導(dǎo)家長正確教育子女等,。

5、培養(yǎng)學(xué)生愛自然,、愛他人,、愛自己的情感，從小做個好公民,。

六,、安全工作

"安全重于泰山"。做好安全工作,，創(chuàng)造一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要,。學(xué)生作為社會的弱勢群體，多數(shù)自我保護意識和安全防范能力低,，大大增加了班級安全工作的`難度,。

(1)根據(jù)學(xué)生情況和季節(jié)特點，預(yù)設(shè)各種可能出現(xiàn)的安全問題,，事先告訴學(xué)生注意。

(2)以村為單位，建立路隊制，安排領(lǐng)路人,。

(3)路途遠的學(xué)生每周放學(xué)前提醒注意路途中的安全問題,。

(4)過馬路、過公路的學(xué)生提醒注意來往車輛,。

(5)與學(xué)生和家長簽訂安全協(xié)議書,。

小學(xué)語文教學(xué)安排計劃表篇十七

一,、學(xué)情分析

這學(xué)期，我擔任了三(3)班的語文教學(xué)工作,，本班人數(shù)是39人,，本班的男女生比例男生偏多，女生較少,，男生28人,，女生11人。

本班中等學(xué)生占班級學(xué)生的大部分,，優(yōu)生和后20%學(xué)生占一小部分,。本班由我從一年級帶上來,，所以,，對他們較為了解,，本班學(xué)生大部分的學(xué)生基礎(chǔ)較扎實,，兩年多的閱讀能力的培養(yǎng)，學(xué)生們的識字能力和語言表達能力都是不錯的,，特別是像：章滿、鄭旭陽、鄭詩諾,、劉泉等這些學(xué)生。本班中有部分學(xué)生記憶力在較低,、學(xué)生多動記憶力容易渙散,，所以很多知識點,，對他們來說是需要比常人多點時間去識記的，所以對于他們的閱讀能力的培養(yǎng),，我會適當降低難度,，對他們的寫話，我也盡量讓他們做到能夠?qū)扅c東西出來,，這樣的學(xué)生如沈盈盈,、汪詩蒙、章益彤等,。處于這兩者之間的中間群體中,，有部分學(xué)生，由于父母的過于溺愛和父母對孩子作業(yè)的不夠關(guān)注,，學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣,、閱讀習(xí)慣較差，這部分學(xué)生如：鄭晨豪,、陳冰雪,、黃勇強等，對于他們這些習(xí)慣的糾正,，還是成為本學(xué)期的重點,。

三年級上冊我們已經(jīng)開始了寫作。現(xiàn)在第二學(xué)期對于寫作的壓力,，我們更大了,，需要我們把握孩子們的特點，真正因材施教，為我們以后的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),。

二,、教材內(nèi)容分析

(一)教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一),，要求會認的字;生字表(二),，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題,。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情,、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。

本冊要求認200個字,、寫300個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出,。此外,，教材在語文園地二、五,、六,、七還歸類安排了一些要認的字。

每個語文園地仍由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次,。

(二)教材的特點

1、圍繞專題組織單元,，進一步加強教材的整合性

以專題組織教材內(nèi)容,，體現(xiàn)整合,，這一編寫思想在教學(xué)實踐中已得到了老師們的充分肯定。本冊教材的整合性進一步得到加強,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

(1),、強化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。在三年級上冊的基礎(chǔ)上,，本冊教材對每個單元前的導(dǎo)語編寫更加著力,，除達到點明專題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外,，還進一步增強了教材的親和力,。

(2),、每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地,，不僅圍繞本單元的專題合理安排,，而且加強了單元 精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間,，用一段流暢的文字,，很自然地過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求,，使精讀課文和略讀課文形成一個整體,，更好地發(fā)揮陶冶情操和訓(xùn)練閱讀的功能。

(3),、聯(lián)系本單元專題,，繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強本單元教學(xué)內(nèi)容的整合,。為了方便課文的學(xué)習(xí),，在教材導(dǎo)語中指明了學(xué)習(xí)的途徑，在第一篇課文后不知了課外手機的任務(wù),。完成了這一任務(wù),，也為語文園地中的口語交際做了很好的準備。在第四篇課文學(xué)完后,，要求學(xué)生寫感受,，目的是繼續(xù)加深學(xué)生對專題內(nèi)容的理解和感悟。這樣,，各種活動之間的相互聯(lián)系,，密切配合。前面有布置,，中間有鋪墊,，后面有落實,。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個相互聯(lián)系的有機整體，有利于全面實現(xiàn)課程目標,。

2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標

本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí),，一個是調(diào)查周圍環(huán)境,，一個是回憶、了解父母的關(guān)心愛護,，分別編在“愛護周圍環(huán)境”和“可貴的親情,、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣,、針對性很強,，為學(xué)生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間。綜合性學(xué)習(xí)與閱讀,、口語交際,、習(xí)作有著緊密的聯(lián)系，是該單元的有機組成部分,。綜合性學(xué)習(xí)既有相對的獨立性,，又為一些聽、說,、寫的訓(xùn)練創(chuàng)造了條件,，提供了有意義的話題，還為學(xué)生課外閱讀指明了方向,，同時加強了課堂內(nèi)外的銜接,、語文與生活的聯(lián)系。

3,、大量更新課文,，精心安排精讀和略讀兩種課文類型

本冊新編選的課文一半，更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界,。新課程標準新選的課文,，體裁豐富，有散文,、詩歌,、神話、寓言,、科學(xué)小品,，語言活潑，生動有趣,，蘊涵著豐富的人文內(nèi)涵,，使學(xué)生不僅學(xué)到語言,，在思想上也受到啟迪，在情感上得到熏陶,。本冊新編選的課文超過一半,，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型,，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”,。

4、著力改進課文和課后練習(xí)的編排,，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

①. 改進課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng),。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中,、課文之后,，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想,，想什么，怎樣想,。

②. 改進課后練習(xí)的設(shè)計,。課后練習(xí)，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考、談感受,、展示學(xué)習(xí)成果,，或用舉例的方式，鼓勵大家討論,、交流,。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點題目。如《七顆鉆石》的重點題目是討論從水罐的一次次變化中,，體會到了什么?能夠完成這個題目,，本課的主要內(nèi)容和教育意義基本上也就把握了。

有的課后練習(xí)鼓勵學(xué)生自己獨立閱讀思考,，盡量自己解決問題,，解決不了的提出來討論交流。部分課后練習(xí)從學(xué)生個體差異出發(fā),，不作統(tǒng)一要求,。在有些課文練習(xí)后安排了小附錄,，一次是有關(guān)時間的格言，在《和時間賽跑》后,，一次是關(guān)于月亮的精彩描寫,，在《月球之謎》后。這樣安排,，一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容,，二是引導(dǎo)學(xué)生隨時隨地搜集積累材料。

本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”,，強調(diào)讀寫結(jié)合,，而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習(xí)中安排了選做題,。學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好,，決定是否選做。

5,、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新

為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個版塊提前,，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。第五個板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內(nèi)容,，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排,，使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣,。

6,、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂

在語文教材中,，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng),，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度,，對每一篇,、每一單元的圖像進行了精心的構(gòu)思和編排。目的是增強教材的直觀性,、形象性,、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件,。教學(xué)時,，如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時，不忽視圖像的價值和作用，就一定會有很好的教學(xué)效益,。

小學(xué)語文教學(xué)安排計劃表篇十八

一,、班級學(xué)情分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生62人。學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，基礎(chǔ)知識掌握較為牢固,。在閱讀興趣方面，女生的興趣較濃厚,，下課隨處可見坐在教室里認真看書的同學(xué),，但有一部分男生的閱讀興趣較低，只喜歡看圖畫故事,，不喜歡看長篇文字的書籍,，他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng)。班級中有6位學(xué)生,，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,，規(guī)定時間內(nèi)不能完成任務(wù)，總是拖拖拉拉,，特別是寫作方面比較吃力,，語句不夠通順，表達的意思不明確,，有待這一學(xué)期進一步加強指導(dǎo),。

二、教材分析：

本冊教材其架構(gòu)主要有四部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、課文,、習(xí)作和單元練習(xí),。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明,、便教利學(xué)。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

本冊教材分別安排了以下內(nèi)容：“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”，“認真完成作業(yè)”,。這樣做意在有目的,、有計劃地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、課文,。

根據(jù)《課程標準》精神，教材在選文上堅持三種價值取向：

一是文化性,。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵,，耐人尋味，給人以啟迪;整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理,，有利于學(xué)生豐富文化積累,，建構(gòu)他們自己的文化,。全冊書內(nèi)容豐富，題材多樣,，文化視野比較開闊,。思想、道德,，修身,、做人，審美,、科學(xué),，傳統(tǒng)、現(xiàn)代,，本國,、外國，情感,、理性等等,，諸多方面均有涉獵。

二是時代性,。即所選課文力求具有現(xiàn)代意識,，反映時代的進步和時代的精神;關(guān)注當代文化生活，反映具有時代特點的新觀念,，讓學(xué)生接受新思想,，逐步形成符合時代精神的價值觀念。如本冊中選入的幾篇課文,，這些文章洋溢著濃郁的時代氣息,，飽含著現(xiàn)代人應(yīng)有的價值觀。

三是審美性,。即追求選文的美育價值,。從文章內(nèi)容到語言表述，從課文插圖到裝幀設(shè)計,，都力求貼近兒童生活實際,，符合兒童的審美需求，使學(xué)生在讀課文,、看圖畫的過程中獲得審美體驗,，受到美的熏陶。

再有,，每篇課文編有5道作業(yè)題,。課后作業(yè)主要是讀寫生字新詞，朗讀，默讀以及理解課文內(nèi)容的思考題,，一般每課課后有1道語言訓(xùn)練題是體現(xiàn)本單元閱讀訓(xùn)練點的,，必須重點指導(dǎo)，便于把閱讀和說話結(jié)合起來,，使口頭語言和書面語言的發(fā)展相互促進,，幫助學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力。

3,、習(xí)作,。

兒童學(xué)習(xí)語文，靠閱讀來吸收“內(nèi)化”,，通過習(xí)作“外化”表達;學(xué)生習(xí)作水平如何,，是其運用祖國語言文字能力高低的主要標志。因此,，習(xí)作在語文教學(xué)中與閱讀同等重要,。本冊習(xí)作作為一個單獨的板塊共安排8次，意在為教學(xué)提供便教利學(xué)的憑借：一方面,，可以利用這個載體向老師傳遞,、滲透習(xí)作教學(xué)的理念，規(guī)范老師的教學(xué),，保證習(xí)作教學(xué)的質(zhì)量;另一方面,，學(xué)生與教材“對話”之后，能夠引發(fā)寫作興趣,，產(chǎn)生強烈的寫作欲望,，并且習(xí)作思路得到開啟，進而使他們能夠順利突破“習(xí)作”這個難點,。

4,、單元練習(xí)

教材8個單元各安排了一個綜合練習(xí)。意在通過各種形式的練習(xí),，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)課文知識,，懂得運用語言文字的一般規(guī)律，全方位地提高語文能力,。綜合練習(xí)的編排自成體系，又與本單元所學(xué)課文有一定聯(lián)系,。每次單元練習(xí)大體包括“學(xué)用字詞句”,、“寫字”、“讀讀背背”,、“口語交際”,、“說說寫寫”或“想想做做” 等板塊。 課本最后附有生字表，供學(xué)生復(fù)習(xí)用,。

三,、教學(xué)目標

后進生轉(zhuǎn)化：

1、盡可能地通過多種途徑提高差生對學(xué)習(xí)的興趣,，不再害怕學(xué)習(xí),、不害怕上課、不害怕作業(yè),。

2,、多給予后進生關(guān)愛，樹立他們學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，使他們能自信地與同學(xué)交流,，敢于在班上表現(xiàn)自己，積極參加學(xué)校的各種活動,。

3,、盡量找時間給他們進行知識的復(fù)習(xí)鞏固，使他們在本學(xué)期的考試中都能達到b級以上,。

優(yōu)生培養(yǎng)目標：

1,、盡量給優(yōu)生提供更多表現(xiàn)自己的空間，如讓他們參加學(xué)校各種學(xué)習(xí)上的競賽活動,，班上定期舉行知識競賽,，使他們對學(xué)習(xí)更有興趣。

2,、盡量給他們提供更多閱讀課外書籍的途徑,，除了班上的圖書角之外，指導(dǎo)他們學(xué)會網(wǎng)上電子瀏覽,，提高他們?yōu)g覽的速度,。教師還可以以電話詢問的方式對學(xué)生在家的閱讀情況進行了解，這樣可以做到跟蹤指導(dǎo),。

3,、抽時間對他們進行深層次的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，如閱讀指導(dǎo),、寫作指導(dǎo),，充分發(fā)揮他們的特長與才華。

四,、教學(xué)措施：

1,、準確把握“課程標準”要求，不隨意拔高或降低,。

2,、扎實進行語言訓(xùn)練,，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話,，繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間,。要擴大訓(xùn)練面,，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,，訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求,，及時反饋和矯正，講求實效,。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達,，將“聽”,、“說”整合起來，從聽中學(xué)讀,、讀中學(xué)寫,。在中年級，“以說促寫”,、“以說引寫”,、“說寫結(jié)合”是被實踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法。在作文訓(xùn)練中,，習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活,，習(xí)作要求力求適度明確，少寫命題作文,，不給過多的條條框框,，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達,。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心,，引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒,。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說明白,，把句子寫通順，把字寫工整,。

4,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點,，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機,，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義,、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中,，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié),，如說一段話的意思,。在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運用這種方法練習(xí),，在實踐中達到熟練的程度,。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生,。