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最新語文的教學(xué)計(jì)劃 語文教學(xué)計(jì)劃安排表(25篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-24 14:52:42
最新語文的教學(xué)計(jì)劃 語文教學(xué)計(jì)劃安排表(25篇)
時(shí)間:2023-03-24 14:52:42     小編:zdfb

人生天地之間,,若白駒過隙,,忽然而已,,我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,一起對今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢,?那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧,。

語文的教學(xué)計(jì)劃 語文教學(xué)計(jì)劃安排表篇一

我班現(xiàn)有學(xué)生41人,,除個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外,其他同學(xué)成績比較平均,。但從語文素養(yǎng)方面來看,,部分學(xué)生還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,語文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺,,課外知識較薄弱,,古詩詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平來看,,學(xué)生受方言生活環(huán)境影響,,語言感覺不佳,口頭和書面表達(dá)都有待提高,。一些學(xué)生不會概括文章主要內(nèi)容,不會結(jié)合上下文理解詞語,,理解含義深刻的句子,,理解能力差強(qiáng)人意。同時(shí),,有幾個(gè)學(xué)生常常不能按時(shí)完成家庭作業(yè),,上課注意力易分散,學(xué)習(xí)效率低下,,另外,,某些學(xué)生雖然有課外閱讀的.興趣,但還不夠豐富,。本學(xué)期還需繼續(xù)在閱讀書目上作進(jìn)一步的指導(dǎo),,提高學(xué)生課外閱讀的興趣,

二,、本冊教材分析:

本冊教材精選課文,,將課文分為精讀、略讀,、選讀三類,,共有課文28篇。教材對課文的編排,,注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進(jìn),,將課文分為8組,,每組一般有3-4篇課文,每組課文之前安排了導(dǎo)讀,。每篇精讀課文后面編寫了思考·練習(xí),。每組課文之后放積累運(yùn)用。每個(gè)積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容:讀讀背背成詞語,、口語交際,、習(xí)作、交流平臺,、趣味語文,、日積月累。本冊教材識字量為225個(gè),,其中要求學(xué)會的200個(gè),,只要求認(rèn)識,不要求會寫的150個(gè),,多音字在日常教學(xué)之中講解,。

為了幫助學(xué)生理解課文,進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,,教材編繪了多幅插畫,。這些插畫是教材的重要組成部分,對訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力,、正確理解課文的思想內(nèi)容,、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用。我在日常教學(xué)中會充分利用圖畫,,把使用文字教材和圖畫教材有機(jī)地結(jié)合起來,。

三、提高日常教學(xué)質(zhì)量的具體措施:

(一)精讀課文的日常教學(xué):精讀課文是教材的主體和進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借,。在日常教學(xué)中要注意以下幾方面,。

1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練:

詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段語文日常教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),。在低,、中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,應(yīng)提高其訓(xùn)練要求,。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典,、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語,特別是那些含義比較深刻的句子,。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語,,學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。把對詞句的理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來,,使它們成為一個(gè)有機(jī)的整體,。

2、思考·練習(xí)的日常教學(xué):

修訂后的思考·練習(xí),,題目簡要實(shí)用,。注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣,重視引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作學(xué)習(xí),。一些題目具有整合性、開放性和擴(kuò)展性,,加強(qiáng)了課內(nèi),、課外的結(jié)合。有些題目還體現(xiàn)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和提示了學(xué)習(xí)方法,。修訂后的思考,、練習(xí)刪掉了原來一些繁瑣的理解課文內(nèi)容和孤立進(jìn)行詞句訓(xùn)練的題目,從整合的角度,,把理解內(nèi)容和語言訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來,。對朗讀、背誦,,增加了自由度,,許多課文,學(xué)生可以自己選擇背誦的部分,。日常教學(xué)時(shí),,要注意把握好修訂后的思考·練習(xí)這些特點(diǎn),充分利用思考·練習(xí)中的問題,,啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論,,切實(shí)地提高學(xué)生的理解能力,,學(xué)到讀書、作文的方法,。課后安排的選做題,,學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛好,自由選擇,,日常教學(xué)時(shí)不要作統(tǒng)一要求,。

3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練:

朗讀是重要的閱讀基本功,,課上一定要有瑯瑯的讀書聲,。課堂日常教學(xué)要多讀少講,使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會練習(xí)朗讀;指導(dǎo)朗讀,,不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),,使朗讀和理解密切相結(jié)合,,在理解的基礎(chǔ)上,通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情,。

精讀課文的日常教學(xué),,要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究,、合作學(xué)習(xí),。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,包括引導(dǎo),、點(diǎn)撥,、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解,。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,,通過教師的指導(dǎo),圍繞重點(diǎn)開展討論和交流,,鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,,讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中,逐步學(xué)會獨(dú)立思考,,學(xué)會讀書,。

語文的教學(xué)計(jì)劃 語文教學(xué)計(jì)劃安排表篇二

為了進(jìn)一步拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的天地,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,增加學(xué)生的語文積累,,我們五年級特別推出了“讀好書、好讀書”活動,。新課標(biāo)也提倡讓學(xué)生在小學(xué)階段通過大量的閱讀,,積累豐富的語文知識。讓心靈沐浴書香,,做一個(gè)有有修養(yǎng)的人,,不僅是時(shí)代的需要,也是為孩子的一生著想,,為孩子的生命奠基!因此,,我們開展的這個(gè)活動是具有非常重要意義的。

一,、課外閱讀的目的

1,、組織學(xué)生開展課外閱讀,開闊視野,,增長知識,,發(fā)展智力,陶冶情操,充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn),,提高學(xué)生綜合素質(zhì),。

2、通過開展課外閱讀,,促進(jìn)語文課堂教學(xué)的改革,,以讀促寫,走以寫促讀,,讀寫結(jié)合之路,,提高教學(xué)質(zhì)量。

3,、深入學(xué)習(xí)新教育的豐富內(nèi)涵,,營造濃濃的班級書香氛圍,開展多種形式的師生讀書活動,、日記教育,。堅(jiān)持以人為本,增加學(xué)生的課外閱讀量,,提高學(xué)生的讀寫能力,,打造學(xué)生的人生底色;努力建設(shè)師生的精神家園,全面提升師生的整體素質(zhì),,從而提高教育質(zhì)量,,創(chuàng)建特色班級,使五(1),、(2)的讀書層次上一個(gè)新的臺階,。

二、課外閱讀目標(biāo)

(1)開始閱讀名著或科技文章;

(2)學(xué)會寫閱讀筆記,,一學(xué)期不少于5千字;

(3)每學(xué)期背誦優(yōu)秀詩文30篇(段);

(4)本學(xué)期閱讀總量不少于50萬字,。

三、閱讀內(nèi)容

本學(xué)期必背的古詩詞30篇(段),、推薦書目目錄附后,。

四、閱讀活動

1,、活動設(shè)想

(1)構(gòu)建閱讀體系

——編制閱讀書目,合理選擇讀物,,根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期的不同需求,,不同孩子的不同閱讀特點(diǎn),以及閱讀的內(nèi)容,、重點(diǎn),,形式應(yīng)有所不同。

——編寫導(dǎo)讀目錄,目錄分“必讀書目”和“選讀書目”,。必讀書目圖書根據(jù)閱讀內(nèi)容,,由教師撰寫新書介紹,或?qū)ёx指示,,向?qū)W生推薦,,激起學(xué)生閱讀的好奇心。同時(shí)可從學(xué)生寫的閱讀心得,、讀書體會等習(xí)作中選擇部分優(yōu)秀文章,,編入導(dǎo)讀專輯,讓學(xué)生有機(jī)會展示課外閱讀的收獲,,以激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性,。

(2)拓寬閱讀層面

——積極鼓勵學(xué)生到學(xué)校圖書館、閱覽室借閱圖書,。

——鼓勵學(xué)生積累自己的書庫,。

——制定相應(yīng)措施,確保學(xué)生課間,、課前,、晚上的閱讀質(zhì)量。

——科學(xué)安排閱讀時(shí)間:中午:1:20~1:50;下午:第3節(jié)課后,。

語文的教學(xué)計(jì)劃 語文教學(xué)計(jì)劃安排表篇三

一,、教材簡析

本學(xué)期所使用的是鄂教版實(shí)驗(yàn)教科書。本教材分為閱讀,、綜合性學(xué)習(xí),、口語交際和寫作四大部分,其中閱讀按話題編排,,分為以下六個(gè)專題,,即幸福的滋味、大海,、豐碑,、創(chuàng)造的樂趣、生命的救助,、理想的印痕;綜合性學(xué)習(xí)也有五個(gè)專題,,分別是:中秋佳話、讓世界充滿愛,、說不盡的橋,、流行歌曲的歌詞、我的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造等,。該教材有以下突出特點(diǎn):

(1)立足學(xué)生實(shí)際

(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識

(3)弘揚(yáng)人文精神

(4)突出開放性

(5)注重策略引導(dǎo),。

二,、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

通過七年級一年的教學(xué),從整體來看,,這個(gè)班的學(xué)生大多數(shù)同學(xué)愛好語文學(xué)習(xí),,好的習(xí)慣(課堂聽講,記筆記,,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,。有七分之一的同學(xué)語文基礎(chǔ)較好,,語文成績優(yōu)異。另有十分之三的同學(xué)語文基礎(chǔ)較差,,成績?nèi)匀徊焕硐?,主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容,不敢大膽表述自己的觀點(diǎn),,寫文章詞不達(dá)意,,材料成舊,抓不住要領(lǐng),,對語文學(xué)習(xí)興趣不是十分濃厚,。

三、教學(xué)目標(biāo)

1,、德育滲透:在語文教學(xué)過程中,,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),,努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,,發(fā)展學(xué)生的智力,,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個(gè)性,,逐步形成健全人格。

2,、學(xué)習(xí)目標(biāo):課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì),。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下,。

a、要注意把握敘事性作品中的人物和事件,,對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

b,、熟讀這些課文,要從中了解敘述,、描寫等表達(dá)方式,,揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。

c,、要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,,理清說明順序,了解常用的說明方法,,體會說明文準(zhǔn)確,、周密的語言。

d,、要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息,。

e、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,,并積累一些常用的文言詞語。

f,、要能借助注釋和工具書,,整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,,了解借景抒情的寫法,,體會作品的語言特色。

g,、多角度地觀察生活,、品味生活,捕捉事物的特征,,力求有創(chuàng)意的表達(dá),,能根據(jù)表達(dá)的中心選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,寫出感情真摯的文章,。

語文的教學(xué)計(jì)劃 語文教學(xué)計(jì)劃安排表篇四

一,、教材分析:

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,,倡導(dǎo)自主,、合作、探究的合作方式,,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力,,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。每組教材都包括導(dǎo)語,、一課“識字”,、四五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。識字的形式多樣,有詞語,、成語,、諺語、三字經(jīng),、對聯(lián),、兒歌等。全冊課文共三十四篇,,內(nèi)容豐富,,體裁多樣,語言生動,,對學(xué)生有較強(qiáng)吸引力,。全冊課文不再有全文注音,多音字隨文注音,,生字在當(dāng)頁文下列出,,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意,?!罢Z文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、口語交際,、展示臺。八組課文后安排了六篇選讀課文,,供學(xué)生課外閱讀,。最后是兩個(gè)生字表。生字表一是要求全冊認(rèn)識的字450個(gè);生字表二是要求會寫的字,,有350個(gè),。除了“識字”和課文外,在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字,。

二,、教學(xué)目標(biāo):

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字,、正音,。

2.認(rèn)識450個(gè)字,,會寫350個(gè)字。

3.會使用音序查字法,,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,,培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。

4.喜歡閱讀,,對閱讀有興趣,學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語,。

6.能閱讀淺顯的課外讀物,,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。

7.認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號,。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,。

8.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,,能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,,能主動與別人交談,,講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,,有禮貌,。

9.對寫話有興趣,能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,,學(xué)習(xí)寫日記,。

三、教學(xué)策略:

(一)識字,、寫字教學(xué):

1.教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學(xué)過的識字方法,、偏旁部件記認(rèn)字形,。

2.鞏固識字是教學(xué)的難點(diǎn),,教師要引導(dǎo)學(xué)生在游戲中、活動中,、語言環(huán)境中鞏固識字,。

3.復(fù)習(xí)、鞏固識字要提倡在同學(xué)之間的交流合作中進(jìn)行,。

4.在識字要求上,,不要“一刀切”,要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異

(二)閱讀教學(xué)

1.閱讀教學(xué),,首先要重視朗讀的指導(dǎo),,在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。

2.進(jìn)行閱讀教學(xué),要鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考,,質(zhì)疑問難,,鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀感受。

3.在課堂教學(xué)中,,對提問一定要精心設(shè)計(jì),,問題既要有思考價(jià)值,又要能引起學(xué)生興趣,。鼓勵學(xué)生互相釋疑,、合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題,、解決問題的能力,。

語文的教學(xué)計(jì)劃 語文教學(xué)計(jì)劃安排表篇五

一、學(xué)生基本情況分析

本班有__人,,男__人,,女__人。從學(xué)習(xí)情況來看,,有部分男生活潑好動,,自制力極差。他們課堂上愛做小動作,,愛聊空話,,好管閑事,平時(shí)缺乏靜心,,作業(yè)的正確率不高,。從整體來分析,學(xué)生們的朗讀、閱讀分析,、語言組織,、表達(dá)等語文能力較弱;作業(yè)拖拉的也有好幾個(gè),學(xué)習(xí)態(tài)度顯得不夠端正,。但大部分孩子熱愛班級,,心中有集體。本班中有三,、四個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響,,學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育,。

二,、教學(xué)目標(biāo)及主要內(nèi)容

1、識字寫字,、漢語拼音及學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀409個(gè)生字,。

(2)能按筆順正確書寫,,默寫生字238個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,,寫勻稱,。

(3)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字,,學(xué)習(xí)普通話,。

(4)能熟記《漢語拼音字母表》。

(5)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

(6)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣,。

(7)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,,樂于課外閱讀的習(xí)慣。

(8)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,,主動識字的習(xí)慣,。

(9)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣,。

2,、閱讀。

(1)繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,,能不出聲,,不指讀,初步能對課文中不理解的地方提出疑問,。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,,理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,,想象課文所描繪的情境,,知道課文的大意。

3,、口語交際,。

(1)能認(rèn)真聽別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。

(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,,做到語句完整,,意思連貫。

(4)愿意與別人進(jìn)行口語交際,,態(tài)度大方,,口齒清楚,有禮貌,。

4,、習(xí)作。

(1)留心周圍的事物,,開始學(xué)習(xí)習(xí)作,,樂于書面表達(dá)。

(2)能把自己看到的,、聽到的,、想到的、做過的寫明白,。

(3)學(xué)會寫“留言條”,,“請假條”。

(4)能夠使用逗號,、句號,、問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)冒號、引號

語文的教學(xué)計(jì)劃 語文教學(xué)計(jì)劃安排表篇六

本班共有學(xué)生38人,,其中女生19人,,男生19人。我已經(jīng)任教這個(gè)班級語文課半年了,。這個(gè)班的孩子都聰明可愛,、非常活潑,,我非常喜歡他們,。他們來自不同的村莊,語文學(xué)習(xí)水平參差不齊,,除了蟒當(dāng)村和天橋村的學(xué)生以外,,都沒有養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,給教學(xué)工作帶來了很大的難度,。但我相信每一個(gè)孩子都渴望上進(jìn),,愛好學(xué)習(xí),我也會付出自己的努力去幫助他們,。

本冊教材繼續(xù)按專題組織單元,,共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是:走進(jìn)西部,,永遠(yuǎn)的童年,,語言的藝術(shù),,他們讓我感動,,中國古典名著之旅,走進(jìn)信息世界,,作家筆下的人,,異域風(fēng)情。本冊教材還編排了兩個(gè)綜合性學(xué)習(xí),。第一次在“語言的藝術(shù)”這一組,,以課文學(xué)習(xí)為主,同時(shí)安排了一些語文實(shí)踐活動,。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組,,編者突破了以課文為主題的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題,,任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排形式,我們稱之為“大綜合”,。每個(gè)單元包括導(dǎo)語,、課例、口語交際?習(xí)作和回顧,?拓展四大部分,,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。

本冊要求認(rèn)識200個(gè)字,,會寫150個(gè)字。要求認(rèn)識的字,,分散安排在精讀課文和略讀課文中,,在課后生字條里列出;要求會寫的字,,安排在精讀課文后,,以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測,,每組課文后安排有“詞語盤點(diǎn)”欄目,,包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?!白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成,;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識的詞語組成,,只記不寫。另外,教材后附有兩個(gè)生字表,。

生字表(一)是要求認(rèn)識的字,200個(gè),;

生字表(二)是要求會寫的字,,150個(gè),以供復(fù)習(xí),、檢測之用,。

1、認(rèn)字200個(gè),,會寫150個(gè),,會使用字典、詞典,,有一定獨(dú)立識字的能力,。

2、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、默讀有一定的速度,,并能抓住文章的大意,。

4、能聯(lián)系上下文和自己的積累,,體會課文中含義深刻的句子,。

5、在閱讀中把握課文的主要內(nèi)容,,揣摩文章的敘述順序,,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,。學(xué)習(xí)詩歌以及敘事性,,說明性等不同的文章的閱讀。

6,、學(xué)習(xí)瀏覽,,根據(jù)需要搜集信息,初步具備搜集和處理信息的能力,。

7,、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬字,。

8,、樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,。學(xué)習(xí)辯論,、演講的一些基本方法。

9,、在習(xí)作方面,,內(nèi)容要具體,感情要真實(shí),,能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,,能寫常見的應(yīng)用文,。

10,、學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概,。

11,、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,能初步了解查找資料,,運(yùn)用資料的方法,。并能策劃簡單的社會活動,學(xué)寫活動計(jì)劃,。

1,、字詞教學(xué)完全放手給學(xué)生,,讓他們通過查字典和詞典,利用學(xué)習(xí)資料自行解決和復(fù)習(xí),,各小組長負(fù)責(zé)提問檢測,。要求學(xué)生能夠超前學(xué)習(xí),至少要超前兩課,。

2,、開展多種形式的朗讀。本學(xué)期,,語文課堂要以學(xué)生的讀為主,,摒棄教師的講。充分利用個(gè)人讀,、合作讀,、齊讀、表演讀等多樣的形式,,讓學(xué)生通過有聲的朗讀去感受課文的內(nèi)容和情感,,積累豐富的語言。

3,、鼓勵學(xué)生開展課外閱讀,,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。教師以寫讀書卡,、寫讀后感的形式去檢測學(xué)生的閱讀,。一周讀不少于一篇課外文章,寫不少于一篇讀后感或讀書卡,。

4,、整理好自己的語文學(xué)習(xí)筆記。這個(gè)學(xué)期,,我計(jì)劃把語文作業(yè)當(dāng)做學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積累筆記,,讓學(xué)生積累語文,更積累一些表達(dá)方法,,讓學(xué)生初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,,為自己的寫作服務(wù)。

5,、讓學(xué)生大膽的討論和發(fā)言,。學(xué)生已經(jīng)是五年級了,年齡大了,,有了一定的語言能力,,在課堂上我準(zhǔn)備讓學(xué)生大膽的討論和發(fā)言,說出自己的理解,,道出自己的學(xué)習(xí)體會,。課外,,積極開展一些辯論會、個(gè)性演講等活動,,給學(xué)生更多的鍛煉機(jī)會,。

6、堅(jiān)持讓學(xué)生寫日記,。寫日記是提高學(xué)生寫作能力的最有力的措施,,在本學(xué)期,我繼續(xù)讓學(xué)生寫日記,。寫真情實(shí)感,、寫親身所歷、寫自己的浮想聯(lián)翩等等,。并堅(jiān)持偏偏日記都檢查,,讓日記真正的起到應(yīng)有的作用。

7,、認(rèn)真開展語文綜合活動,,讓學(xué)生全身心參與其中。在綜合性學(xué)習(xí)活動中,,讓學(xué)生初步了解查找資料,,運(yùn)用資料的方法,,并能策劃簡單的社會活動,,學(xué)寫活動計(jì)劃。

8,、作文堅(jiān)持讓學(xué)生寫自己的真情實(shí)感,把作文寫具體,,并力求寫生動,。教師積極指導(dǎo)學(xué)生自批自改和學(xué)生的互批互改,,讓他們在批改中學(xué)習(xí)提高,。

語文的教學(xué)計(jì)劃 語文教學(xué)計(jì)劃安排表篇七

一、指導(dǎo)思想:

為學(xué)生的終身發(fā)展做好服務(wù)工作,,幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)并形成適合自己的學(xué)習(xí)方法,,幫助學(xué)生樹立明確的目標(biāo)(學(xué)習(xí)目標(biāo)甚至人生目標(biāo)),,培養(yǎng)良好的習(xí)慣,做學(xué)生的良師益友,。

二,、教學(xué)目標(biāo):

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有目的的學(xué)習(xí),、生活,,將班級學(xué)習(xí)目標(biāo)和自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合起來。

2,、教會學(xué)生按照課堂教學(xué)的目標(biāo)逐步解決具體的問題,,即將大的目標(biāo)分解為小目標(biāo),從而實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)的做事方法,。

3,、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的書寫,、提高閱讀和背誦能力,。

4、教會學(xué)生循序漸進(jìn),、逐步積累的學(xué)習(xí)方法,,進(jìn)而根據(jù)每位同學(xué)的特點(diǎn),指導(dǎo)其尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法,。

5,、教育學(xué)生懂得珍惜時(shí)間、珍惜來自父母親人和師友的關(guān)愛,,并懂得以實(shí)際行動回報(bào),,懂得感恩。

6,、力爭本學(xué)期學(xué)生語文成績優(yōu)秀率30%,,合格率98%。

三,、學(xué)情分析:

三班現(xiàn)有學(xué)生37人,,四班現(xiàn)有學(xué)生39人,兩班在七年級伊始就顯露出語文底子薄弱的情形,,因此,,成績始終不大理想。但經(jīng)過一年的努力,,情況稍有改觀,,學(xué)生學(xué)習(xí)語文積極性很高,很多學(xué)生進(jìn)步很大,。在此基礎(chǔ)上,,應(yīng)繼續(xù)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,讓語文成績再上新臺階。

四,、教材分析:

八年級語文上冊教材分為五個(gè)板塊六個(gè)單元,,這是從以往教材的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來,而且新教材所有的教材都采用了這種模式,。五個(gè)板塊分別是閱讀,、綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際、課外古詩詞背誦,、名著導(dǎo)讀,、附錄。六個(gè)單元是指根據(jù)文章的內(nèi)容或體裁把入選課文分為六個(gè)單元,。

五,、教學(xué)措施:

1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),,使學(xué)生在潛移默化的過程中,,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,,培養(yǎng)審美情趣,,培養(yǎng)學(xué)生知恥、明榮,,做到既教書又育人,。

2、在語文教學(xué)的過程中,,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,,發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的'能力,,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。本學(xué)期的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上,,做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,,提高優(yōu)等生的水平,帶動中等生,,鼓勵后進(jìn)生,,盡量縮小差距,使其與優(yōu)秀的距離有所接近。

3,、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,,科學(xué)地訓(xùn)練技能,,全面提高語文能力。

4,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,。語文學(xué)習(xí)重在積累,。因此,平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章,、好的詩詞等,。增加學(xué)生的日常積累。同時(shí),,要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物,,多關(guān)心一些時(shí)事,多看一些報(bào)紙雜志,、時(shí)文,,以拓展學(xué)生的眼界

語文的教學(xué)計(jì)劃 語文教學(xué)計(jì)劃安排表篇八

一、學(xué)生情況分析

我班共有20人,,經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),,大部分學(xué)生都已經(jīng)知道了學(xué)校的要求,能認(rèn)真聽講,,及時(shí)完成作業(yè),,但有幾個(gè)學(xué)生書寫不認(rèn)真,也有幾個(gè)學(xué)生上課常常講話,、做小動作等,。因此改變這部分學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣是本學(xué)期語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。部分學(xué)生書寫認(rèn)真,,但有的同學(xué)寫字姿勢不正確,,因此在課堂教學(xué)中還要繼續(xù)加強(qiáng)書寫姿勢的指導(dǎo)。能大聲,、有感情地朗讀的學(xué)生不多,,有個(gè)別同學(xué)對剛接觸的課文,朗讀時(shí)特別的不流利,遇到生字要花費(fèi)很長的時(shí)間去認(rèn)讀,,拼音掌握得不熟練,。部分學(xué)生寫的句子不通,錯(cuò)別字較多,,標(biāo)點(diǎn)符號使用不正確。只有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)能較完整清楚地表達(dá)意思。因此,這學(xué)期加強(qiáng)造句的練習(xí),,說話的練習(xí),,是本學(xué)期語文教學(xué)的又一個(gè)重點(diǎn),。

二,、教材分析

本冊教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)主題單元,,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛,開闊了孩子的知識面,。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),,具有一定的德育價(jià)值,。每組教材都包括四篇課文及一個(gè)綜合學(xué)習(xí),。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。全冊課文共三十一篇,內(nèi)容豐富,,體裁多樣,,語言生動,對學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力,。本冊課文不再全文注音,,多音字隨文注音,以引起學(xué)生的注意,?!熬C合學(xué)習(xí)”包括五個(gè)欄目:有趣的漢字和把字寫好看:鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律,,掌握識字的方法,。我的采蜜集和讀讀背背:引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,,優(yōu)秀段篇,復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞,,進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí);口語交際:在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;我的小筆頭:給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺,。

三、教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動識字的愿望。

2,、認(rèn)識常用漢字444個(gè),,會寫260個(gè)。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,,結(jié)合詞句了解意思,,不作字型分析,不要求書寫;要求會寫的字要能讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,,理解意思,正確書寫,,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用,。

3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,,注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美。

4,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,,書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

5、會使用音序能用音序和部首檢字法查字典,,學(xué)習(xí)獨(dú)立識字,。

語文的教學(xué)計(jì)劃 語文教學(xué)計(jì)劃安排表篇九

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期繼續(xù)以學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃為依據(jù),,認(rèn)真學(xué)習(xí)課改理論,,深入貫徹落實(shí)“和諧高效對話型課堂”教學(xué)研究,更新教學(xué)觀念;落實(shí)自主探究合作的課堂教學(xué)模式,,打造真實(shí)課堂,,提高課堂效益;打造和諧課堂,提升課堂品質(zhì),。形成良好的語文學(xué)習(xí)氛圍,,為學(xué)生的終身,、全面發(fā)展而不斷努力。

二,、班級分析

初二的學(xué)生在聽,、說、讀,、寫四項(xiàng)基本技能方面還存在不足,,尤其是在閱讀和寫作方面水平較低,程度也參差不齊,。初一學(xué)生基礎(chǔ)尤其差,,要在下一階段著力進(jìn)行基本功與能力拔高訓(xùn)練。在閱讀能力方面:在理解文章,,分析內(nèi)容,,概括語言、表達(dá)方面都有待提高;在寫作方面,,文章無亮點(diǎn),、主題不夠明確、語言不出彩,、形式無新意等問題還依然存在,,需要進(jìn)一步加強(qiáng)讀寫指導(dǎo)與訓(xùn)練。

三,、教材分析

初二語文下冊分為三大塊:整合優(yōu)化單元,、專題、名著導(dǎo)讀,。每單元含課文5——6篇,,各單元課文編寫前都有一則介紹某種主題文章的學(xué)習(xí)方法的短文。初二下冊教材有4個(gè)現(xiàn)代文單元,,1個(gè)文言文單元,。其中現(xiàn)代文單元基本按照主題分類。每篇課文后的“研討與練習(xí)”與單元后“綜合學(xué)習(xí).寫作.口語交際”設(shè)計(jì)相關(guān)的題目,,幫助學(xué)生理解單元主題,提高自主獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,,并從中提煉寫作題材,,進(jìn)行相應(yīng)的寫作訓(xùn)練。

四,、本學(xué)期教學(xué)的主要目的'要求

初中語文教學(xué)要立足于學(xué)生的終身發(fā)展,,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ),。在語文教學(xué)過程中要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,,努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,,發(fā)展學(xué)生的智力,,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個(gè)性,,逐步形成健全的人格。這是初中四年的最終目標(biāo),,本學(xué)期要在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)為學(xué)生打好基礎(chǔ),。

在知識方面,要使學(xué)生了解課本中有關(guān)重要作家作品的文學(xué)常識,,了解描寫方法和修辭方法和詞句類的有關(guān)知識,,詩歌、散文與小說等文體知識,,熟練掌握課文中生字,、詞的音形義。

教學(xué)中進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。要使學(xué)生能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,,理解思想內(nèi)容和文章的思路,,了解各種體裁文章的基本寫法,具有一定的語言感受能力,,掌握精讀略讀的方法,,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,,能用普通話正確流利地朗讀課文,,具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力,說話簡明連貫得體,,能背誦課文中的一些精彩片段,,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,,要了解內(nèi)容,,疏通文意,背誦基本篇目,。

在人文素質(zhì)方面,,初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,。

語文的教學(xué)計(jì)劃 語文教學(xué)計(jì)劃安排表篇十

本冊教材是以語文知識和聽說讀寫能力訓(xùn)練為序編排的,。盡管與前期語文有著一定的不同,但是仍有著閱讀訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索,。從縱向看,每一條線索按由易到難,、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn),;從橫向看,按橫向聯(lián)系,、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,,把幾個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)組成單元。力求做到每個(gè)單元聽說讀寫的目標(biāo)明確,。在確定了各單元的訓(xùn)練米表以后,,根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。

(一)識字與寫字

1,、有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力,。累計(jì)認(rèn)識常用漢字218個(gè),會讀寫540個(gè)左右的新詞語,,一部分學(xué)會運(yùn)用,。

2、硬筆書寫楷書,,行款整齊,,有一定的速度。

(二)閱讀

1,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字,。

3,、能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,,辨別詞語的感情色彩,。

4、聯(lián)系上下文和自己的積累,,推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會其表達(dá)效果。

5,、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中,,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷,。

6,、閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),,了解文章的基本說明方法,。

7、閱讀敘事性作品,,了解事件梗概,,簡單描述自己印象最深的場景、人物,、細(xì)節(jié),,說出自己的喜歡、憎惡,、崇敬,、向往、同情等感受,。閱讀詩歌,,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,,體會詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想,。

8,、學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識面,,根據(jù)需要搜集信息,。

9、在理解課文的過程中,,體會頓號與逗號,、分號與句號的不同用法。

10,、誦讀優(yōu)秀詩文,,注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

11,、利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面,,課外閱讀總量不少于20萬字,。

(三)習(xí)作

1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流,。

2,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,,積累習(xí)作素材。

3,、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文,。

4、修改自己的習(xí)作,,并主動與他人交換修改,,做到語句通順行款正確,書寫規(guī)范,、整潔,。

(四)口語實(shí)際

1、與人交流能尊重,、理解對方,。

2、樂于參與討論,,敢于發(fā)表自己的意見,。

3、表達(dá)要有條理,,語氣,、語調(diào)適當(dāng)。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1,、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題,,利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,,嘗試寫簡單的研究報(bào)告,。

2、策劃簡單的校園活動和社會活動,,對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,,學(xué)寫活動計(jì)劃和活動總結(jié),。

3、初步了解查找資料,、運(yùn)用資料的基本方法,。

(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。

語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行,。

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。

教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,,更新知識,,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,,積極開發(fā)課程資源,,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí),。

(二)在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性,。

努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),。

溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源,,開展綜合性學(xué)習(xí)活動,,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,。

(三)重視情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,。

培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,,不應(yīng)把它們當(dāng)外在的,、附加任務(wù),,應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化,,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中,。

(四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。

語文教學(xué)要注重語言的積累,、感悟和運(yùn)用,,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ),。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

(五)遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,,選擇教學(xué)策略,。

學(xué)生生理,、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,,不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,,應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容,采取合適的教學(xué)策略,,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

語文的教學(xué)計(jì)劃 語文教學(xué)計(jì)劃安排表篇十一

一、學(xué)情分析

通過一年的學(xué)習(xí),,大部分學(xué)生積累了一定的漢字,,掌握了一定的識字方法。在讀書,、寫字,、口語交際方面都有了一定的基礎(chǔ)!也養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能主動的參與課堂學(xué)習(xí),,自覺地完成各項(xiàng)作業(yè),,平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書,但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo),。

從語文的課堂反饋情況來看,,學(xué)生的語言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練,想象能力也有待提高,。課堂紀(jì)律不是很好,,本學(xué)期教學(xué)壓力較大。教學(xué)中要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ),。培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,,幫助他們掌握良好的學(xué)習(xí)方法。同時(shí),,要對他們嚴(yán)格要求,,做好思想教育工作,。好的學(xué)生態(tài)度不夠認(rèn)真,要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,上學(xué)期的語文成績兩個(gè)班不相上下,,總體不錯(cuò)。

二,、教材分析

(一)全冊教材分析

全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(3)”與“識字”,、“課文”組成?!白R字”安排了2個(gè)單元,,每單元4課,共8課,。課文安排了8個(gè)單元,每單元3-5課,,共23課,。每個(gè)單元后面安排了一個(gè)綜合練習(xí),本冊教材繼續(xù)堅(jiān)持把培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在重要地位,,繼續(xù)采用識寫分流的辦法安排生字,,在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下多識一些字,從而緩解識字與讀寫之間的矛盾,。23篇課文,,分為六個(gè)單元,各單元內(nèi)容相對集中,,所編選的課文內(nèi)容豐富,,有革命傳統(tǒng)教育的,有贊美人間真情的,,有揭示自然現(xiàn)象的,,有反映動物天地的,有勸勉勤學(xué)苦練的,,也有崇尚科學(xué)實(shí)踐的……課文語言文字規(guī)范生動,,適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平,有利于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣,,有利于讓學(xué)生從從多種角度,,潛移默化地接受思想品德教育,接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶,,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人,。每篇課文后面設(shè)計(jì)練習(xí)3~4題。前兩題主要突出朗讀,、背誦,、復(fù)述和識字,、寫字這些重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。除此之外穿插安排了抄寫常用詞語,、用重點(diǎn)詞語說話以及讀說寫結(jié)合的語言運(yùn)用等方面的練習(xí),。這樣的安排,簡約實(shí)用,,抓住了關(guān)鍵,,學(xué)生能遠(yuǎn)離煩瑣機(jī)械的練習(xí),高效率地達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的主要目標(biāo),。每單元后面的綜合練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí),、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦,、口語交際等,,既相對獨(dú)立,又各自形成系列,,這樣既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識,,又能促使其語文能力的發(fā)展,還能讓學(xué)生學(xué)得生動有趣,,激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感,。

(二)單元教材分析

1、關(guān)于識字,。本冊繼續(xù)采用“識字分流”的辦法安排生字,。全冊共安排生字406個(gè),其中要求會寫的為276個(gè),,另外的130個(gè)只要求認(rèn)識,。“識字”課有三種形式:

(1)詞串識字,。

(2)看圖會意識字,。

(3)形聲字歸類識字。

2,、關(guān)于課文,。全冊教材安排課文23篇,其中韻文6篇,。有些課文內(nèi)容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系;有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活;有些課文讓學(xué)生認(rèn)識社會,,認(rèn)識人生等。

3,、關(guān)于練習(xí),。全冊教材共安排綜合練習(xí)8個(gè),每單元后面安排1個(gè)。練習(xí)以綜合性為主,,內(nèi)容包括學(xué)用字詞句,、寫字、讀讀背背,、口語交際等,。

教學(xué)重點(diǎn):

進(jìn)行字、詞,、句的訓(xùn)練,。進(jìn)行朗讀訓(xùn)練、背誦訓(xùn)練,,進(jìn)行正確的寫字訓(xùn)練,。

教學(xué)難點(diǎn):

理解課文內(nèi)容,積累并運(yùn)用課文中的一些語句,。

語文的教學(xué)計(jì)劃 語文教學(xué)計(jì)劃安排表篇十二

一,、指導(dǎo)思想

本著課程標(biāo)準(zhǔn)“加強(qiáng)綜合、突出重點(diǎn),,注重語言的感悟,、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,,全面推行素質(zhì)教育,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,。

二,、班級情況分析

本班語文水平不平衡,尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差,,但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,,對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然,,也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,,語文自主學(xué)習(xí)能力較差,思維不夠靈活,。主要表現(xiàn)在:學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,,上課聽講不夠?qū)P模髣幽X,、動手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措,,所以應(yīng)付了事,個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強(qiáng),,但課外閱讀習(xí)慣差,,知識面狹窄;語言表達(dá)能力弱,不太善于表達(dá)自己的思想;特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差,作文篇幅短,,內(nèi)容空,,讀起來干癟無味。我將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口,,以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn),,重視表揚(yáng)鼓勵,夯實(shí)學(xué)生的語文基本知識,,提高學(xué)生的語文能力,。

三、本冊教學(xué)目標(biāo):

1,、鞏固漢語拼音,,借助拼音識字、閱讀,,學(xué)習(xí)普通話,。

2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字,,寫得正確,、端正、整潔,。養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣,。

3、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文,。能借助中心句,,正確領(lǐng)會課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達(dá)方式;學(xué)會積累詞語,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣;會讀科普文章,,初步掌握閱讀方法,,了解科普文章的語言特點(diǎn)。

4,、能聯(lián)系上下文,,結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用,。注意語言的積累,,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5.能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合的讀物,,了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

6、樂于參與討論或辯論,,稍作準(zhǔn)備,,能講清楚自己的意思,表達(dá)有條理,,語氣,、語調(diào)適度。聽他人說話認(rèn)真耐心,,能抓住要點(diǎn),。

7、能抓住重點(diǎn)觀察事物,,能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,,內(nèi)容具體,情感真實(shí)有一定的條理,。

四,、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)閱讀教學(xué),。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,,在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn),,培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力,。教學(xué)時(shí),圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí),。同時(shí),,努力把重點(diǎn)放在教會學(xué)生學(xué)習(xí)上,把每篇教材當(dāng)成“例子”,,變“教教材”為“用教材”,注意強(qiáng)化學(xué)法,,并在閱讀教學(xué)中重視識字,、詞句的訓(xùn)練,進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評,。特別注重朗讀訓(xùn)練,,提高學(xué)生的語言感悟能力。

2,、重視口語交際訓(xùn)練。正確把說話課的任務(wù):訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,,學(xué)習(xí)普通話,重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境,喚起學(xué)生聽,、說的興趣,,鼓勵他們多說多想,,注意表揚(yáng),,保護(hù)說的積極性,。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練,。

3,、重視指導(dǎo)好課外閱讀。堅(jiān)持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路,堅(jiān)持每一天一詩,、每天一個(gè)好句的背誦積累,,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀課本,,閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ),,課外求發(fā)展”,,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀,,提高閱讀興趣和質(zhì)量,,幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫,,組織學(xué)生進(jìn)行生動有趣的課外閱讀活動,,做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽,。

4、注意把握教學(xué)重點(diǎn),,突破教學(xué)難點(diǎn),。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容,領(lǐng)會文章中心思想;圍繞中心,,具體地?cái)⒁患?。對每篇課文的教學(xué)不平均使用力量。

5,、利用資源優(yōu)勢,,進(jìn)行開放教學(xué)。開放教學(xué)內(nèi)容,,選讀有關(guān)適合學(xué)生閱讀的名篇名著;開放課堂教學(xué),,讓學(xué)生在自然中學(xué)習(xí)語文;改革語文評價(jià),關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與過程,、情感態(tài)度和價(jià)值觀,,重視語文實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。

6,、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng),,養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)布置上,,還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán),。如在抄寫詞兒上,規(guī)定詞兒的數(shù)量,,如課內(nèi)詞匯已掌握,,則在課外讀物上選擇,從而擴(kuò)大詞匯量;在課外閱讀上,,規(guī)定達(dá)標(biāo)要求,,自己選擇學(xué)習(xí)方法。在作業(yè)檢查上,,為每個(gè)學(xué)生設(shè)立過關(guān)卡,,按要求進(jìn)行聽寫、朗讀,、背誦,、說話等過關(guān),把每次成績記錄在過關(guān)卡上,,期末由學(xué)生自己算出平時(shí)成績,。

語文的教學(xué)計(jì)劃 語文教學(xué)計(jì)劃安排表篇十三

一、學(xué)情分析

四(3)班共有學(xué)生39人,其中男生25人,,女生14人,。通過上學(xué)期的語文學(xué)習(xí),全班學(xué)生基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,,特別是在習(xí)作方面,,大多數(shù)學(xué)生基本養(yǎng)成了堅(jiān)持寫周記、堅(jiān)持每天讀書的習(xí)慣等,。因此,本學(xué)期需加大對幾名后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,,盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度,,使之成為思想進(jìn)步,成績合格的學(xué)生,。

從整體看,,大部分同學(xué)要求上進(jìn),能在課堂上認(rèn)真聽講,。但發(fā)言面不廣,,課堂氣氛不夠活躍。本班約有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,,接受能力較慢,。部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成主動閱讀的好習(xí)慣,閱讀量不夠豐富,,知識面較窄,。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多化力氣,力求改善,。

二,、教材分析

本冊課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,,為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國文字,,獲得基本的語文素養(yǎng),促進(jìn)全面和諧地發(fā)展,,提供了充裕的材料,。本冊課文篇幅短小,語言規(guī)范,,便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀,、背誦、復(fù)述,、口語交際等訓(xùn)練,。插圖精美細(xì)致,饒有童趣,有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,,培養(yǎng)其形象思維能力,。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容,朗讀,、背誦,、默讀、復(fù)述,、用鋼筆描紅,、讀抄常用詞語、小練筆等,。

習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活,,注重實(shí)踐,體驗(yàn)”為宗旨,,在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,,在呈現(xiàn)的方式上力求靈活多樣,在操作練習(xí)上提供多種選擇,,在評價(jià)上強(qiáng)調(diào)要求適度,。單元練習(xí)以綜合性為主,內(nèi)容包括學(xué)用字詞句,,成語和古今詩文的讀讀背背,、口語交際等,意在豐富語文教育的內(nèi)涵,,增加學(xué)生的語言積累,,提高他們的語文實(shí)踐能力。各單元還都安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容,。各練習(xí)既相對獨(dú)立,,又自成系列。

學(xué)用字詞句方面,,是將識字寫字與詞語句式等內(nèi)容綜合起來,,讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中,鞏固語文知識,,發(fā)展語文能力,,激發(fā)熱愛祖國語文的情感。讀讀背背方面,,采用了兩種形式:一是每單元安排8個(gè)成語或有積累價(jià)值的詞語,,在內(nèi)容上有一定聯(lián)系,又壓韻上口,,二是安排了一些篇幅短小,,內(nèi)容豐富,,形式多樣的閱讀材料,幫助學(xué)生積累語言,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(2)繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心致志的習(xí)慣,。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,,主動識字的習(xí)慣。

(5)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣。

2,、漢語拼音,。

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,說好普通話,。

(2)能熟記《漢語拼音字母表》,。

3、識字寫字,。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊生字,。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱。

語文的教學(xué)計(jì)劃 語文教學(xué)計(jì)劃安排表篇十四

二年級共有學(xué)生38人,。學(xué)生進(jìn)入二年級后,,已經(jīng)掌握了一些識字方法,孩子們識字的速度加快,,主動識字的愿望非常強(qiáng)烈,。寫字方面已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范,、端正,。有一定的閱讀興趣,能流利,、有感情地朗讀課文,,能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。在說話方面,,能主動與別人交談,,講述簡短的故事和見聞。對周圍的事物有好奇心,,樂于觀察大自然,,能把看到的、想到的寫下來,。在此基礎(chǔ)上,,本學(xué)期的教學(xué)中要努力通過集體讀、分組讀,、領(lǐng)讀,、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,,使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確,、讀流利,并引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,,將自己當(dāng)作課文中的人物去感受,、體驗(yàn)、思考,,去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情,。

1、人教版新課標(biāo)語文第四冊教科書圍繞著八個(gè)專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國,、愛家鄉(xiāng);用心思考,、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,善于思考;走進(jìn)科技的世界,。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富,,為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高,提供了廣闊的平臺,。

2,、本冊共有32篇課文。安排了4篇略讀課文:《卡羅爾和她的小貓》,、《充氣雨衣》,、《玩具柜臺前的孩子》、《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識字任務(wù),,沒有寫字要求,。

3、“語文園地”包括四——五個(gè)欄目,,在上冊教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上,,新增了“寬帶網(wǎng)”。

4,、八組課文之后,,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀,。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊要求認(rèn)識的字,,有400個(gè),。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有300個(gè),。要求認(rèn)識和要求會寫的字,,分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。

除了隨課文識字以外,,在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字,,學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字,也可以借助生活經(jīng)驗(yàn),,在同類事物的列舉中認(rèn)字。

1,、繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認(rèn)識400個(gè)字,,會寫300個(gè)字,。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,,要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析,也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,了解意思,,正確書寫,,并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中,。培養(yǎng)學(xué)生主動的愿望,在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,,書寫規(guī)范、端正,、整潔,,感受漢字的形體美。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,,培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,,對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下,,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,,不指讀,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,,了解課文中詞句的意思,,在閱讀中主動積累詞句。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。

7,、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,,體會所表達(dá)的不同語氣,。

8、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,,增強(qiáng)愿意與人交流的意識,認(rèn)真聽別人講話,,能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞,。說話時(shí)態(tài)度自然大方,,有禮貌。有表達(dá)的自信心,,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10、對寫話有興趣,,能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達(dá)需要,,學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記,。

11,、對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,,熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動,并能表達(dá)自己的感受,。

1,、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,,分析記憶字形,,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,,設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,,在游戲中、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。

2,、重視朗讀指導(dǎo),,采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,,充分利用插圖,,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

3,、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,,創(chuàng)造性地使用教材。

4,、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,,借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,,積極參與交流,、討論和語文實(shí)踐活動。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,,走進(jìn)自然、社會,,走進(jìn)沸騰的生活,,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,,利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,,進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí),,要鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),,主動積累詞句,將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中,。

6,、鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言,,互相釋疑,,合作釋疑,,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力,。

周次 教學(xué)內(nèi)容 周次 教學(xué)內(nèi)容

1 1,、找春天-3、筍芽兒 13 五一假(機(jī)動)

2 4,、小鹿的玫瑰花-語文園地一 14 語文園地六-第六單元檢測

3 第一單元檢測-7,、我不是最弱小 15 25、玲玲的畫-28,、丑小鴨

4 8,、卡羅爾她的小貓——語文園地二 16 語文園地七

5 第二單元檢測-10、葡萄溝 17 29,、數(shù)星星的-32,、阿德的夢

6 11、難忘的潑水節(jié)-語文園地三 18 語文園地八-第八單元檢測

7 第三單元檢測-15,、畫風(fēng) 19 期末復(fù)習(xí)

8 16,、充氣雨衣-語文園地四 20 期末復(fù)習(xí)

9 期中復(fù)習(xí)-18、雷雨

10 期中檢測-20,、要是你在野外迷了路

11 語文園地五--第五單元檢測

12 畫家和牧童-24,、玩具柜臺前的

語文的教學(xué)計(jì)劃 語文教學(xué)計(jì)劃安排表篇十五

一、本冊教材分析

本冊教材由“識字”,、“課文”和“語文園地”組成,。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,?!罢n文”安排了8個(gè)單元,每單元4~5課,,共34課,。每單元安排1個(gè)綜合練習(xí),共8個(gè),。

本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字,。全冊共安排生字450個(gè),其中要求寫的為350個(gè),。

本冊教材安排課文34篇,,其中韻文8篇,。大體上按內(nèi)容分為8個(gè)單元:

1~4課為“秋光篇”,,課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān)。

5~8課為“生活篇”,,意在反映兒童的生活樂趣,。

9~12課為“祖國篇”,,意在培植學(xué)生愛祖國、愛首都,、愛中華民族的情感,。

13~17課為“人生篇”,意在讓學(xué)生認(rèn)識社會,,明辨是非,,學(xué)會在故事中感悟生活。

18~21課為“團(tuán)結(jié)篇”目的是引導(dǎo)學(xué)生與人要友好相處,,團(tuán)結(jié)合作,。

22~25課為“情感篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)用真情獲得真情,培養(yǎng)愛心,。

26~29課為“環(huán)保篇”,,主要教育學(xué)生熱愛自然,保護(hù)環(huán)境,。

30~34課為“科學(xué)篇”,,意在讓學(xué)生關(guān)注科學(xué),從而愛科學(xué),,學(xué)科學(xué),。

本冊教材仍然堅(jiān)持“多編少搬”的原則,所編選的課文,,仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富,、充滿情趣的特點(diǎn),。

本冊課文語言規(guī)范,淺顯易懂,便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀,、背誦、復(fù)述,、口語交際等訓(xùn)練,。插圖精美,富有童趣,,便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,,培養(yǎng)其形象思維能力。

二,、班級情況分析

二年級1班學(xué)生人數(shù)51人,。年齡大多是7歲左右。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí),,有了一定的語言基礎(chǔ),,但由于教材變動較大,要求認(rèn)識和會寫的字很多,課文篇幅很長而且全部脫拼音了,,對于剛上二年級學(xué)生來說真的很難,。而且我班學(xué)生男女比例懸殊,男生比女生多,,男生比較好動,,上課注意力較難集中,學(xué)生年紀(jì)較小還是容易受他人影響分散注意力,,影響學(xué)習(xí)效果,,大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,上課能認(rèn)真聽講,,積極舉手發(fā)言,,課后按時(shí)完成作業(yè),他們聰明好學(xué),。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,,個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明,反映慢,,因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí),,使他們逐步趕上大部隊(duì)。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,,并養(yǎng)成習(xí)慣,。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣,。

(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,,樂于課外閱讀的習(xí)慣。

2,、漢語拼音,。

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話。

(2)認(rèn)識大寫字母,,能夠熟記《漢語拼音字母表》,。

語文的教學(xué)計(jì)劃 語文教學(xué)計(jì)劃安排表篇十六

一、教學(xué)內(nèi)容:

部編版小學(xué)五年級語文上冊教材繼續(xù)按照主題單元進(jìn)行編排,,共編排了八個(gè)單元,,八個(gè)主題,,分別是:“熱愛花鳥”、“我愛閱讀”,、“民間故事”、“熱愛祖國”,、“學(xué)習(xí)說明文”,、“父母之愛”、“四時(shí)景物的動靜態(tài)美”,、“書山有路勤為徑”,。全冊共安排課文26篇,其中精讀課文20篇,,略讀課文6篇,。每個(gè)單元包括單元#工作計(jì)劃#導(dǎo)語、課例,、口語交際,、習(xí)作和語文園地,各部分相互聯(lián)系,,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。本冊是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的,教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性,,體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性,,同時(shí)又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面:

1,、專題組元的角度更加靈活多樣,。

2、加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確,。

3,、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時(shí)代感的新課文,。

4,、強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考,。

5,、增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄,加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育,。

6,、拓展學(xué)習(xí)資源,加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

二,、教學(xué)目標(biāo):

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣,。

繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的,、背誦的習(xí)慣,。

繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成查字典的習(xí)慣,。

繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話,,聲音響亮,態(tài)度大方,,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣,。繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),,并養(yǎng)成習(xí)慣。

2,、口語交際

能認(rèn)真聽別人講話,,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。

能在看圖或觀察事情后,用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

能當(dāng)眾說話,愿意與別人進(jìn)行口語交際,,做到語句比較通順,,態(tài)度大方,有禮貌,。

討論問題能主動發(fā)言,,說清楚自己的意思。

3,、閱讀

繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文。

繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,,能不出聲,,不指讀,一邊讀一邊想,。

能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,,理解常用詞語的意思。

能任憑借語言文字理解課文,,想象課文所描繪的情境,,知道課文大意,。

繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,,能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,,提出疑難問題,,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

能閱讀程度適合的少年兒童讀物,,了解主要內(nèi)容,。

語文的教學(xué)計(jì)劃 語文教學(xué)計(jì)劃安排表篇十七

一、指導(dǎo)思想

本冊教材構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,,倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度,,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

二,、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生18人,其中男生5人,。學(xué)生多為外地生,,來源廣,,素質(zhì)不一,,基礎(chǔ)參差不齊??傮w上看,,學(xué)生上學(xué)期期末成績有所上升。由于處在小學(xué)階段的末期,,面臨升學(xué)壓力,教師需要引導(dǎo)學(xué)生以一個(gè)積極端正的心態(tài)來面對,。

三,、教材分析

1、內(nèi)容和編排:教材繼續(xù)按專題組織單元,,共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題,,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,,深深的懷念,,外國名篇名著,科學(xué)精神,,難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,,為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用,。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

2,、教材的主要特點(diǎn):

(一)全面,、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo);

(二)加強(qiáng)整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體;

(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,,倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;

(四)“口語交際·習(xí)作”的編排,,加強(qiáng)指導(dǎo),,明確要求;

(五)綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力;

(六)加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系,。

3、新課標(biāo)的要求:教學(xué)改革中要求重視課堂教學(xué)環(huán)節(jié),,要求教師在備,、教、改,、導(dǎo),、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,,加大力度,,認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,,對不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì),,分層次,分類別訓(xùn)練,,在預(yù)習(xí),、課堂活動,、課后練習(xí),、檢測中,圍繞趣學(xué),、樂學(xué),、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與,。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展,,在發(fā)展中積極主動地參與??傊?,教學(xué)是一門藝術(shù),奉行“教學(xué)有法,,教無定法,,教要得法”的理念。

四,、教學(xué)目標(biāo)

1,、在語言訓(xùn)練過程中,使學(xué)生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的無私奉獻(xiàn)等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,,增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育,,陶冶愛美的情趣,。

2、能利用漢語拼音識字,,學(xué)習(xí)普通話,。

3、培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力,。學(xué)習(xí)100個(gè)生字,,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,,了解在語言環(huán)境中的字義,,并能正確書寫。

4,、能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實(shí)際或碴字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用,。注意語言的積累,,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

語文的教學(xué)計(jì)劃 語文教學(xué)計(jì)劃安排表篇十八

一,、學(xué)生分析

本班有學(xué)生40人,,大部分學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),積極要求進(jìn)步,,但有部分學(xué)生的行為習(xí)慣較差,,對學(xué)習(xí)語文缺乏一種熱情,特別在閱讀習(xí)作方面,。本學(xué)期,,針對各班學(xué)生實(shí)際情況,有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

二,、教材分析

教材共6個(gè)單元組,30篇課文,,其中講讀課文18篇,,閱讀課文12篇,閱讀鏈接6篇,。

綜合學(xué)習(xí)6個(gè),,綜合學(xué)習(xí)包括我的采蜜集、讀讀背背、口語交際,、我的小筆頭四部分,。

1、識字,、寫字教學(xué)

本冊教材要求會寫136個(gè)字,。教學(xué)中,老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo),。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí),還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好,。

隨著年級的升高,,學(xué)生識字量不斷增加,閱讀理解能力不斷提高,,而且漸漸具備了在讀中分析,、概括、抽象,、歸納的能力,。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書,、習(xí)作的能力,。

2,、口語交際教學(xué)

注意激發(fā)興趣,,引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語交際話題,,有的專題中口語交際提供了多個(gè)角度,,給定一個(gè)話題的,注意拓寬話題范圍,。教師要結(jié)合本地區(qū),、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際,,選擇交流主題和話題范圍,,使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,有話可講,。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,,設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案,為學(xué)生興致勃勃地參與交際,、展開互動交流創(chuàng)造條件,。交際目標(biāo)要明確,。

教材安排的交際話題類型不一,每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重,。要注意從傾聽,、表達(dá)、應(yīng)對等各個(gè)方面考慮,,提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面,,教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù),適時(shí)給予點(diǎn)撥,、指導(dǎo),。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,,要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),,但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起,,要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo),、講評的關(guān)系??傊?,在口語交際課上,要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,,有針對性地給予指導(dǎo),,以不斷提高學(xué)生的交際水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,,教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,又要注意活用教材,。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中,,注意滲透習(xí)作要求,落實(shí)教學(xué)目標(biāo),。同時(shí),,還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,,安排教學(xué)過程,。

修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面,認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣,。講評中要重視修改,,幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

3、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求,。教學(xué)中要落實(shí)要求,,背誦相關(guān)詩歌,理解詩歌內(nèi)容,,了解相關(guān)知識,。有的詩歌后附了注釋、賞析,,教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來,,引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌,,并教給學(xué)生了解詩歌大意,、體會詩歌情感的方法。

三,、教學(xué)措施

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n。

備好課是上好課的前提,,高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂,,要樹立正確的備課價(jià)值觀。在備課方面,,要注重對教材的鉆研,,切實(shí)加強(qiáng)課堂研究,避免上課馬虎,,然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法,。

2、認(rèn)真上課,。

加強(qiáng)課堂管理,,提高教學(xué)效率:督促學(xué)生形成良好的聽課習(xí)慣;教學(xué)時(shí)以情感人,以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感,,形成規(guī)范,、和諧的課堂氛圍。

3,、要經(jīng)常聽課、說課,。

取長補(bǔ)短,,在實(shí)踐中反思,在反思中提高,,不斷提升自己駕馭課堂的能力,,面對突發(fā)狀況的教學(xué)機(jī)智,以及豐富自己對于新課程、新課改的認(rèn)識,。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一方面,,培養(yǎng)學(xué)生讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣,。另一方面,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)以往形成的良好習(xí)慣,,并做到常抓不懈,。

語文的教學(xué)計(jì)劃 語文教學(xué)計(jì)劃安排表篇十九

一、指導(dǎo)思想:

小學(xué)語文教材著眼于21世紀(jì)對人才素質(zhì)能力的要求,,著力于加強(qiáng)小學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練,,為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新的學(xué)期已經(jīng)來臨,,我要繼續(xù)在課堂上貫徹課改的新理念,,樹立以學(xué)生為本的思想,在課堂中,,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,,教師注重學(xué)法指導(dǎo),提高質(zhì)量?,F(xiàn)根據(jù)本班實(shí)際情況,,特制定如下一系列教學(xué)工作計(jì)劃,以便使自己的工作能有序地開展,。

二,、教材簡析:

本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,,略讀課文14篇,,選讀課文8篇,《竊讀記》,、《小苗與大樹的對話》,、《走遍天下書為侶》、《假如沒有灰塵》,、《青山處處埋忠骨》等是新選入的課文,。本冊設(shè)2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,它們是《體會句子含著的意思》,、《閱讀要有一定的速度》,。教材識字量為200個(gè),其中要求學(xué)會的150個(gè),。

三,、教學(xué)要求:

1,、繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話。在語言文字訓(xùn)練過程中,,讓學(xué)生受到愛國教育,。

2、培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力,。

3,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢、朗讀方法,,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,,會分角色朗讀課文,。

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,,能不出聲,,不指讀,一邊讀一邊想;能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,,理理解常用詞語的意思,。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助語言文字理解課文內(nèi)容,,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意,。

6,、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇的閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。能閱讀適度適合的少年兒童讀物,,了解主要內(nèi)容,。

7、培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護(hù)圖書,,讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣,。

8、能用學(xué)過的部分詞語造句,。能理順次序錯(cuò)亂的句子,。學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文,。

9,、能抓住重點(diǎn)觀察事物,養(yǎng)成勤于觀查思考和樂于動筆的習(xí)慣,,能在觀察的'基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,、有一定條理、有真情實(shí)感的簡單的記實(shí)作文和想象作文,。學(xué)寫讀后感和縮寫課文,。練習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作,。

10、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述,,能用普通話清楚明白地講述一件事情,。討論問題能講清自己的意思。能簡要復(fù)述課文,,養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣,,說話有禮貌。

四,、教學(xué)措施:

根據(jù)教材的編排和教學(xué)要求,,我注意抓好以下幾方面工作:

目標(biāo)一:繼續(xù)抓實(shí)雙基的落實(shí),在綜合訓(xùn)練中出現(xiàn)一項(xiàng)基礎(chǔ)內(nèi)容,,落實(shí)到位,,做到人人過關(guān)。在這次五年級的能力診斷中,,力爭取得好成績,。

具體措施:

1、上好每節(jié)語文課,,找準(zhǔn)突破口,,突出重點(diǎn),學(xué)生參與面廣,,在課堂上教授的知識要盡量在課堂上領(lǐng)會,。經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣,并使之不斷鞏固,、加強(qiáng),。如要求學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí)、學(xué)會對課文中關(guān)鍵字,、詞,、句進(jìn)行圈、畫;養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,,盡量減少對老師的依賴心理等,。

2,、認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè),及時(shí)訂正,,學(xué)習(xí)困難生做到面批,。

3、出好每課一練,,每一周的練習(xí)卷,,題型要做到新穎,具有針對性,,安排在校完成,。

4、對學(xué)習(xí)困難生要做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作,,1)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ),。2)每周一次有計(jì)劃、有目標(biāo)地進(jìn)行補(bǔ)差,。

5,、對于有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)與家長聯(lián)系,寫表揚(yáng)信等手法,。班中也爭做“榜樣星”評比,,目的在鼓勵和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

目標(biāo)二:提高學(xué)生的閱讀分析能力,,特別提高分段的正確率,,提高學(xué)生的寫作水平,優(yōu)等生作文爭取比賽獲獎,,中等生的作文會用好詞好句,,并用詞恰當(dāng),困難生的作文要表達(dá)清楚,,語句通順,。

語文的教學(xué)計(jì)劃 語文教學(xué)計(jì)劃安排表篇二十

一、班級情況分析

本班學(xué)生語文水平不平衡,,尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差,,但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃,。當(dāng)然,,也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,語文自主學(xué)習(xí)能力較差,,思維不夠靈活,。主要表現(xiàn)在:學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠?qū)P?,要求動腦,、動手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措,,所以應(yīng)付了事,個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強(qiáng),,但課外閱讀習(xí)慣差,,知識面狹窄;語言表達(dá)能力弱,,不太善于表達(dá)自己的思想;特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差,,作文篇幅短,內(nèi)容空,,讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高,,有一半左右學(xué)生有較強(qiáng)的朗讀興趣,但與城關(guān)學(xué)校相比,,差距仍很大,。我將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口,以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn),,重視表揚(yáng)鼓勵,,夯實(shí)學(xué)生的語文基本知識,提高學(xué)生的語文能力,。

二,、教材分析

本冊教材以專題組織單元,共八組,,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,第三組“語言的藝術(shù)”,,第四組“他們讓我感動”,,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,,第七組“作家筆下的人”,,第八組“異域風(fēng)情”。還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí),。第一次在“語言的藝術(shù)”,,以課文學(xué)習(xí)為主,同時(shí)安排了語文實(shí)踐活動,。第二次在“走進(jìn)信息世界”,,突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題任務(wù)驅(qū)動,,活動貫穿始終的編排形式,。

除去第六組,全冊共有課28篇,,精讀和略讀各有14篇,。每組由“#工作計(jì)劃#導(dǎo)語”,,“課例”“口語交際-習(xí)作”“回顧-拓展”組成。每組課文后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”,。一些課文后還安排資料袋和閱讀鏈接,。

全冊課文中的生字,要求認(rèn)識200個(gè)字,,要求寫的150個(gè)字,。

三、教學(xué)目標(biāo):

(一)識字與寫字教學(xué),。

1,、在閱讀中識字,借助字,,詞典理解字義,。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫好字,,適當(dāng)提高寫字的速度,。

3、引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫,,及時(shí)聽寫檢測,。

(二)閱讀教學(xué)

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練,。

(1)朗讀,。不僅要做到正確、流利,、而且要做到有感情,。教師少講,讓學(xué)生入情入境地朗讀課文,。讓學(xué)生在讀中體味文章的美好,,感悟文章的表達(dá)方法。

(2)默讀,。默讀訓(xùn)練既要提高理解水平,,又要提高默讀速度。要把默讀與理解,、思考訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在一起,。要求學(xué)生在默讀中把握課文的主要內(nèi)容,思考課后練習(xí)題,。默讀要求學(xué)生要有明確的目的,、方法要得當(dāng),并能體現(xiàn)對課文學(xué)習(xí)遂步深入的層次。

2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

語文課,,主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言,。在任何時(shí)候,我們都不能忘記這個(gè)根本任務(wù),。

(1)通過課后的思考練習(xí)題,,引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)會表達(dá)方法,。主要抓住課文中的詞語,、句式,段與段,,句與句,詞與詞之間的關(guān)聯(lián),。

(2)在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點(diǎn),。

體會觀察細(xì)致和表達(dá)生動;體會用詞的準(zhǔn)確;體會借物喻人的方法;體會表達(dá)的豐富內(nèi)涵;體會怎樣把內(nèi)容寫具體;寄情于物的方法。

3,、把握每個(gè)單元豐富的人語言內(nèi)函,,把情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處,。

語文的教學(xué)計(jì)劃 語文教學(xué)計(jì)劃安排表篇二十一

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃,,結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,,以提高學(xué)生綜合語文素質(zhì),取得明年中考優(yōu)異成績及個(gè)人教學(xué)教研的質(zhì)量和水平為目的,。

二,、學(xué)生情況分析根據(jù)平時(shí)對班級學(xué)生語文學(xué)習(xí)品質(zhì)特點(diǎn)的了解,尤其是通過對上學(xué)期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情況的分析,,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上還存在一些問題:

學(xué)生身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(課堂聽講,,記筆記,發(fā)言提問)還不是很理想,,總覺得他們學(xué)習(xí)浮躁,、被動,懶于記筆記,、忽視書寫,、作文能力較差。

111班兩極分化嚴(yán)重,而且“尾巴”較大,,而112班學(xué)生的語文綜合能力比原來有所提高,,相對同年級組的其他班級而言,兩個(gè)班級的優(yōu)秀率偏低,,今后應(yīng)設(shè)法減少低分人數(shù),,提高優(yōu)秀人數(shù)。三,、教材分析:本學(xué)期要學(xué)完九年級上冊和下冊部分內(nèi)容,,上冊教材共分為六個(gè)單元,共25課,。主要以文學(xué)作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主,,仍以專題、文體為內(nèi)容安排,,以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué),,并另有文言文單元,集中學(xué)習(xí)文言文,。

在九年級,,文學(xué)作品作為單獨(dú)的內(nèi)容形式出現(xiàn),不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi),,以培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力,。上冊教材分編有詩歌、小說,、古代白話小說三個(gè)單元,,詩歌單元以大自然的頌歌為主題,小說單元以少年生活為主題,,古代白話小說單元主要以古典名著為主,。議論性文章作為本冊教材的重點(diǎn),編有兩個(gè)單元,。一個(gè)是演講和書信單元,,以思想風(fēng)采為主題,也兼顧議論的方法;一個(gè)是純粹的議論文單元,,是本套教材惟一按議論文文體安排的單元,。以求知為主題,學(xué)習(xí)立論和駁論的特點(diǎn)和方法,。文言文單元以史傳為主題,,進(jìn)行文言文閱讀教學(xué),并承接以前的教材安排,,編有一定數(shù)量的古代詩歌,。下冊語文第一單元是詩歌單元,讓學(xué)生感悟人生,第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然,。第四單元關(guān)于民俗文化,第五單元,、第六單元古文閱讀,。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元,,生命主題的散文單元,、戲劇單元。另外兩個(gè)文言文單元預(yù)計(jì)在九年級下半年完成,。

三,、工作重點(diǎn)

1、要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作,,尤其要強(qiáng)化集體備課,。

2、要繼續(xù)學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”相關(guān)理論,,反思自己,,真正實(shí)現(xiàn)課堂有效。

3,、注重語文基礎(chǔ)知識的積累與運(yùn)用。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力,,使學(xué)生發(fā)揮語言的交際功能;還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力,。

4、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。5,、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練和記敘文體、議論文體的寫作訓(xùn)練,,進(jìn)行記敘,、說明、議論三種表達(dá)方式的綜合訓(xùn)練,,并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上;重視文言文的閱讀與拓展,。

四、具體措施

(一)要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作,,尤其要強(qiáng)化集體備課,。要與備課組教師提前共同備課,優(yōu)化“一案三單”的設(shè)計(jì),。對“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”要根據(jù)所教班級的實(shí)際情況進(jìn)行二次設(shè)計(jì),,要突出教師的“導(dǎo)學(xué)”和學(xué)生的“自學(xué)”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),要嚴(yán)格按照“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”中的時(shí)間設(shè)計(jì)安排教學(xué)環(huán)節(jié),不得拖延時(shí)間;“問題訓(xùn)練單”要參考練習(xí)冊設(shè)計(jì),,避免顧此失彼或重復(fù)訓(xùn)練;要突出梯度練習(xí),。教學(xué)過程要體現(xiàn)學(xué)生的主體性,突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式,,鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。要培養(yǎng)小組學(xué)習(xí)的合作精神,,提倡互助互幫;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力,,加強(qiáng)課代表,、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),,單元過關(guān),。要努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)環(huán)境,溝通課內(nèi)外的聯(lián)系,,拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道;要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生耐心閱讀的習(xí)慣,,掌握解題的技巧,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,,學(xué)會文字表達(dá),。要加強(qiáng)作文訓(xùn)練,講練結(jié)合,,要充分利用學(xué)生手中的“中考押題作文訓(xùn)練卷”,,爭取寫好記敘類文章,學(xué)會議論文體的寫作,。要將學(xué)生的優(yōu)秀作文在班級張貼,,以鼓勵學(xué)生寫“原創(chuàng)作文”。

語文的教學(xué)計(jì)劃 語文教學(xué)計(jì)劃安排表篇二十二

一,、課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求

(一)總目標(biāo)

1.在語文學(xué)習(xí)過程中,,培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì),,逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,,提高文化品位和審美情趣。

2.認(rèn)識中華文化的豐厚博大,,吸收民族文化智慧,。關(guān)心當(dāng)代文化生活,尊重多樣文化,,吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng),。

3.培植熱愛祖國語言文字的情感,,養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣,掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法,。

4.在發(fā)展語言能力的同時(shí),,發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能,。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是,、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度,初步掌握科學(xué)的思想方法,。

5.能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文,。

6.學(xué)會漢語拼音,。能說普通話,。認(rèn)識3500個(gè)左右常用漢字,。能正確工整地書寫漢字,,并有一定的速度。

7.具有獨(dú)立閱讀的能力,,注重情感體驗(yàn),,有較豐富的積累,形成良好的語感,。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法,。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,,受到高尚情操與趣味的熏陶,,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界,。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上,。

8.能具體明確,、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要,,運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作,。

9.具有日常口語交際的基本能力,,在各種交際活動中,,學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流,,初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往,,發(fā)展合作精神,。

10.學(xué)會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力,。

學(xué)段目標(biāo)(5~6)年級

(一)識字與寫字

1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力,。累計(jì)認(rèn)識常用漢字3000個(gè),其中2500個(gè)左右會寫,。

2.硬筆書寫楷書,,行款整齊,有一定的速度,。

3.能用毛筆書寫楷書,,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

(二)閱讀

1.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2.默讀有一定的速度,,默讀一般讀物每分鐘不少于300字,。

3.能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,,辨別詞語的感情色彩,。

4.聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,,體會其表達(dá)效果,。

5.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會作者的思想感情,,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,,作出自己的判斷,。

6.閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),,了解文章的基本說明方法,。

7.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,,簡單描述自己印象最深的場景,、人物、細(xì)節(jié),,說出自己的喜歡,、憎惡、崇敬,、向往,、同情等感受,。閱讀詩歌,大體把握詩意,,想像詩歌描述的情境,,體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,,向往和追求美好的理想,。

8.學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識面,,根據(jù)需要搜集信息,。

語文的教學(xué)計(jì)劃 語文教學(xué)計(jì)劃安排表篇二十三

一、學(xué)情分析

本學(xué)期班級共有學(xué)生__人,。從五年級反饋的情況看,,有幾名成績不錯(cuò)的學(xué)生,基礎(chǔ)一般的學(xué)生為數(shù)不少,,另外還有一部分學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,,成績很不理想的后進(jìn)生。本學(xué)期應(yīng)努力在以往的基礎(chǔ)上,,依照學(xué)生個(gè)體的不同水平與層次給予幫助,,使學(xué)生們都能在自己的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

二,、教材分析

本冊教材是以語文知識和聽說讀寫能力訓(xùn)練為序編排的,。盡管與前期語文有著一定的不同,但是仍有著閱讀訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索,。從縱向看,每一條線索按由易到難,、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn);從橫向看,,按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,,把幾個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)組成單元,。力求做到每個(gè)單元聽說讀寫的目標(biāo)明確。

三,、教學(xué)目標(biāo)

第一單元:我愛閱讀。學(xué)習(xí)這組關(guān)于讀書的課文,,要把握主要內(nèi)容,,體會作者的思想感情;還要圍繞“我愛讀書”這個(gè)專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),體會讀書的樂趣,,并學(xué)習(xí)一些讀書的方法,。

第二單元:月是故鄉(xiāng)明,。閱讀課文的時(shí)候,要用心體會作者表達(dá)的感情,,并想想作者的感情是通過那些景物或事情表達(dá)出來的,。

第三單元:學(xué)習(xí)說明性文章。要把握本單元課文的主要內(nèi)容,,并在閱讀中結(jié)合生活實(shí)際,,深入了解事物弄清科學(xué)道理。要了解基本的說明方法,,并試著加以運(yùn)用,。并通過學(xué)習(xí)此單元課文《假如沒有灰塵》和《太空“清潔工”》,實(shí)施環(huán)保教育活動,,使學(xué)生認(rèn)識保護(hù)環(huán)境對人類生存的作用,,了解環(huán)境污染、來源及種類,,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識,,自覺做一名環(huán)保小衛(wèi)士。

第四單元:深入生活的啟示,。學(xué)習(xí)本組課文,,要把握課文的主要內(nèi)容,領(lǐng)會作者從生活中得到了哪些啟示;抓住關(guān)鍵詞句,,體會這些詞句意義以及表達(dá)效果,。

第五單元:遨游漢字王國。學(xué)習(xí)本組課文,,要開展綜合性學(xué)習(xí),,感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化,,并為純潔祖國文字做些力所能及的事,。

第六單元:父母之愛。教學(xué)中,,引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文,,感受父母的愛。他們的愛是慈祥的笑容,,詩親切的華語;是熱情的鼓勵,,是嚴(yán)格的要求。從而感受到父母之愛的深沉與寬廣,。同時(shí)了解作者是怎樣通過人物特點(diǎn)的描寫表現(xiàn)父母之愛的,。

第七單元:不忘國恥、振興中華,。學(xué)習(xí)本組課文要用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情;還要通過多種途徑搜集有關(guān)資料,,學(xué)習(xí)整理資料的方法,,并在語文學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。

語文的教學(xué)計(jì)劃 語文教學(xué)計(jì)劃安排表篇二十四

一,、教學(xué)內(nèi)容

1,、語文教育不能局限于字、詞,、句,、章的學(xué)習(xí),務(wù)必建立大語文觀,。語文教學(xué)設(shè)想要看重探求語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián),。

2、語文教育要面向全體,,落實(shí)到每個(gè)學(xué)生,,并全方位進(jìn)步每個(gè)學(xué)生的語文修養(yǎng)。

3,、注重過程,,終結(jié)評價(jià)與組成評價(jià)相聯(lián)合,扶植終身學(xué)習(xí)的愿瞧和科學(xué)探求的精神,。

4,、重視閱讀指導(dǎo),做到課內(nèi)外閱讀相結(jié)合,。

二,、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生72人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,他們愛學(xué)習(xí),,有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測試結(jié)果來瞧,,學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),,合格率100%,83.3%的學(xué)生分析測試到達(dá)優(yōu)良程度,。學(xué)生具有了必須的閱讀潛力,、口語交際潛力和寫作潛力和語文分析使用潛力,也掌握了必須的學(xué)習(xí)要領(lǐng),。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差,,家長又疏于管理,還需老師加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)盲目,,不能及時(shí)完成作業(yè),還需老師好好指導(dǎo)教育。本班學(xué)生還有一個(gè)的問題,,就是兩極分化嚴(yán)重,尤其是習(xí)作和課外閱讀,,很困惑,,到底如何縮短兩極差距。

三,、教材分析

(一)教材結(jié)構(gòu):

本冊教材繼續(xù)以專題組織單位,,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,,第二組“永久的童年”,,第三組“言語的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動”,,第五組“中國古典名著之旅”,,第六組綜合性學(xué)習(xí)“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,,第八組“異域風(fēng)情”,。

全冊共28篇課文,精讀和略讀各14篇,。除了第六組綜合性學(xué)習(xí),,其余七組教材,每組由“#工作計(jì)劃#導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成,。每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”,。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,,只需認(rèn)記,不要求書寫,。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接,。全冊共安排了五次“材料袋”,兩次“閱讀鏈接”,。

全冊還編排了8篇選讀課文,,并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求熟識的200個(gè)字,。至此,,完成小學(xué)階段熟識3000個(gè)常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個(gè)字,,至此累計(jì)寫字量為2300個(gè),。

(二)教材特點(diǎn):

1、加強(qiáng)目標(biāo)體系,全面,、正確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

2,、教材資料在富有人文內(nèi)涵、拓寬題材文體方面,,作出了勤奮努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,,進(jìn)一步加強(qiáng);

3、專題設(shè)置越發(fā)靈活,,編排方式在繼續(xù)中又有發(fā)展

4,、導(dǎo)學(xué)和課后練習(xí)題的設(shè)計(jì),更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué),、導(dǎo)練的功能

5,、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特,“口語交際?習(xí)作”的類型發(fā)生必須的改變

6,、在“分析學(xué)習(xí)”中,,指導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想,開展語文學(xué)習(xí)活動,,重視探究和鉆研的過程,,進(jìn)一步提高語文分析使用的潛力

(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

第一單元:一是指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)課文和搜集材料了解西部,,激發(fā)熱愛西部的情感;二是指示學(xué)生學(xué)習(xí)掌握課文主要資料,,聯(lián)系上下文,領(lǐng)會語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子,,進(jìn)一步理解課文資料,,并繼續(xù)積累語言,增強(qiáng)語感;三是指導(dǎo)學(xué)生了解文章一些相對簡單的,、適于他們理解的寫作要領(lǐng),,并試著將這些寫法使用到本人的習(xí)作中。

第二單元:一是讓學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)課文,,領(lǐng)會作者對童年生活的眷戀,,感受童年生活的完美,童年時(shí)光的珍貴,,富有情感體驗(yàn),,更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是經(jīng)過閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方法;三是注重語言積累;四是描繪本人的童年生活,。

第三單元:一是讓學(xué)生經(jīng)過讀書感受精妙語言的魅力,,感受語言表達(dá)的藝術(shù);二是經(jīng)過對不一樣文體文章的閱讀,了解不一樣文體文章表達(dá)方式;三是指導(dǎo)學(xué)生積累生動的語言,。

第四單元:指導(dǎo)學(xué)生專心讀書,,感受人物的精神品格;領(lǐng)會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)要領(lǐng),,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀潛力。

第五單元:讓學(xué)生感受古典名著的魅力,,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣,。

第六單元:指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,感受信息通方式的改變,,領(lǐng)會信息在人們生活,、勞動和學(xué)習(xí)中的作用,學(xué)習(xí)收集和處理信息,,開始學(xué)會使用信息,寫簡略的鉆研報(bào)告,。

第七單元:讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下人物形象,,領(lǐng)會作家描繪人物的要領(lǐng),并在習(xí)作中學(xué)習(xí)使用,。

第八單元:一是要捉住主要資料,,了解不一樣地域的民族風(fēng)情特,增長見識;二是要推測作者是怎樣寫出景物,、風(fēng)情特點(diǎn)的,,學(xué)習(xí)作者的寫作要領(lǐng);三是要注重積累課文中的生動語言;四是要從實(shí)踐起程,憑據(jù)各自條件,,經(jīng)過多種途徑盡可能多地搜集材料,,以豐富對異域風(fēng)情的體驗(yàn)。

語文的教學(xué)計(jì)劃 語文教學(xué)計(jì)劃安排表篇二十五

一,、指導(dǎo)思想

以教育科研為先導(dǎo),,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),深化課堂教學(xué)改革,,推動實(shí)驗(yàn)教材的實(shí)施,,大力推進(jìn)素質(zhì)教育。

三,、學(xué)生情況分析

二年級二班共有學(xué)生58人,,經(jīng)過一年級的努力,學(xué)生取得了一些進(jìn)步,,如學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但二年級學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化嚴(yán)重,,后進(jìn)生面大,,在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷,。另外,,部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差,勢必會影響整體水平的發(fā)揮,,所以,,盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn),提高先進(jìn),,發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn),。

三,、教材分析

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力,,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”,、四~五篇課文以及“語文園地”,。

“語文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、口語交際,、展示臺。八組課文之后,,安排了六篇選讀課文,,供學(xué)生課外閱讀,。

四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析

本冊教材從內(nèi)容上看,,主要任務(wù)是識字,、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看,,詞語的積累運(yùn)用,、口語表達(dá)能力的培養(yǎng),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn),。難點(diǎn)是識字,、寫字和課文的朗讀。

五,、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)

1,、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

2,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,,能借助漢語拼音識字、正音,。

3,、對寫話有興趣,能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,,學(xué)習(xí)寫日記,。

4、認(rèn)識450個(gè)漢字,會寫350個(gè)生字,。認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,,不要求書寫,。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,,理解意思,,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用,。有主動識字的愿望,,在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,,書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

5、會使用音序查字法,,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,,培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。

6,、喜歡閱讀,,對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

7,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,,能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,,能主動與別人交談,,講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,,有禮貌,。

8、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,,了解課文中詞句的意思,,在閱讀中主動積累詞語。

9,、能閱讀淺顯的課外讀物,,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。

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