總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害，避免失誤,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

醫(yī)生帶教工作總結(jié) 科室?guī)Ы坦ぷ骺偨Y(jié)篇一

我的帶教老師是二(1)班丁秀紅老師,。丁老師從我接觸她那時起就一直是值得我欣賞的老師,。還記得剛工作時，在一次聽課后丁老師告訴我一句話：字不離詞,，詞不離句,，句不離文;教學(xué)時注意整分之間的把握，一堂語文課更是一個整體等;雖然僅是樸實的一句話卻給我留下深刻的印象,，也許這句話對于工作多年的前輩已習(xí)以為常,，已不覺得是一個什么重要的理論，可對于一個剛踏入工作崗位的我卻有著尋常的意義,。丁老師的言行給我啟迪,，總是讓我有所領(lǐng)悟!

丁老師有著扎實的教學(xué)基本功和豐富的教育教學(xué)實踐經(jīng)驗。她語文教學(xué)的科研精神和鉆研教學(xué)的實踐能力一直為我佩服,。她常說自己能力有限,，常謙虛地和我一起討論，熟不知丁老師一直指導(dǎo)我的課堂教學(xué),，培養(yǎng)我教學(xué)實踐能力,，規(guī)范我的教育教學(xué)常規(guī)，是一名優(yōu)秀的帶教師傅,。也正是因為有這樣一個優(yōu)秀的師傅,，時刻引導(dǎo)我,，故自工作以來獲得豐厚的收獲?？梢灾v收獲是多方面的,，可能是收獲多，對于我剛工作的老師還有些吃不消,，所以我說我的感受時零亂的,，需要我再次整理學(xué)習(xí)運用的，但我可以肯定的是值得再次回味﹑再次思考的,。

下次我就針對自工作以來的學(xué)習(xí)實踐談幾點感受：

一﹑聽課觀摩﹑改進(jìn)教學(xué)

踏入工作崗位第一周任教,，那時深知作為一名新人需要學(xué)習(xí)的東西還有很多。例如在把握教材方面不過準(zhǔn)確,，課堂教學(xué)抓不住難點﹑重點等現(xiàn)象,，這些都牢牢制約著語文教學(xué)和自身教學(xué)能力的提高。

聽課是一名新人學(xué)習(xí)的好機(jī)會,，可以學(xué)他人之長,，運用自身教學(xué)，快速彌補(bǔ)課堂中的缺陷,。這學(xué)期我聽課30多節(jié),，全校語文教師的課堂教學(xué)實踐課我都盡力去聽﹑去學(xué)習(xí)。尤其是師傅的課,，她的課前說課和課后指導(dǎo)交流,，受益匪淺。丁老師不僅指導(dǎo)我如何進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計﹑如何正確處理教學(xué)中的現(xiàn)象,，還要求我在聽課觀摩后自己進(jìn)行實踐教學(xué),，之后在討論，我想自己更是在這一次次的實踐學(xué)習(xí)中成長起來的,。

二﹑勤于提問﹑修改討論

備課組準(zhǔn)備的教案,，師傅常督促我認(rèn)真思考，反思后有選擇填補(bǔ)的進(jìn)行教案設(shè)計,。這時修改中不免會出現(xiàn)適不適合﹑有沒有價值采用的情況和疑問,。每當(dāng)我呈上修改后的“成果”時，丁老師常緊皺眉頭,，細(xì)心斟酌后和我討論,，指導(dǎo)我該如何處理這環(huán)節(jié)最有價值，解答我心中的疑問,。例如,，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，如何設(shè)計問題最恰當(dāng);怎樣設(shè)計一個大問題，避免多次出現(xiàn)小問題增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的現(xiàn)象,。在我講“咬尾巴”課第16課《迷人的秋色》時,，我們進(jìn)行過多次討論設(shè)計，如何在一個大問題的背景下進(jìn)行展開教學(xué),。

三﹑敢于展示﹑規(guī)范自我

記得剛工作時害怕被聽課,，總怕出現(xiàn)這樣或那樣的毛病﹑麻煩，這時師傅好像看出我的心思一樣,，并沒有說什么,，還是在一次次的聽課評課指導(dǎo)，慢慢我不害怕講課了,，開始喜歡講課了!在進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計也不再猶豫了，敢于展示自身的想法了,。無須多說,，可想而知這時丁老師的功勞，使我敢于在一次次不怕“風(fēng)雨”的展示中,，逐漸規(guī)范自我,。還記得我在剛步入教學(xué)時候，我的教師課堂語言不夠流暢,，課堂指令不夠明確時,，丁老師指導(dǎo)我在聽課記錄上記錄其他老師的課堂語言，總結(jié)對照,，之后再實踐學(xué)習(xí)!慢慢我的教師課堂語言流暢多了!

四﹑帶教規(guī)劃﹑促我前進(jìn)

記得有一次備課組活動后我說了一句：師傅啊,，為什么每一次備課活動后我都有新的不同的任務(wù)呢!丁老師笑了笑沒說什么，只說我沒有給你定期分配什么任務(wù)啊!回想起來,，那更是一種定型的規(guī)劃,，使我在逐漸前進(jìn)中長大了﹑成熟了!例如有一次，丁老師和說談話說到,，小組學(xué)習(xí)效率不高怎么處理,，這時我馬上反映到我們班級的學(xué)習(xí)狀況，談話中我又知道了下一周我該做什么了!

五﹑耐心指導(dǎo)﹑伴我成長

一個起步的年輕新生,，怎么能沒有他固有的韌性,，打磨好這個雕塑，需要最多的便是耐心,?！胺此?--實踐---再反思---再實踐”這不僅是學(xué)校給我們的要求，更是監(jiān)督者﹑指導(dǎo)者丁老師對我的要求,。每當(dāng)我出現(xiàn)麻煩時,，師傅總是耐心指導(dǎo)﹑帶我走出迷譚，奔跑穿梭在智慧的森林中。

總結(jié)起來,，總有說不完的話,，講不盡的題材，使我感到時間短暫,，走過的路卻很遠(yuǎn),。是丁老師帶著我馳騁在充滿機(jī)智的語文寶藏中，伴我學(xué)習(xí)促我成長,?；仡^看看，成長的腳印已慢慢多了起來,，但我更深知,，向前看，要去走的路還很長!

醫(yī)生帶教工作總結(jié) 科室?guī)Ы坦ぷ骺偨Y(jié)篇二

帶教雙贏,，是一項奠基工程,。師德共育，人格共建,，業(yè)務(wù)相長是教師專業(yè)成長的方向,。奠基工程的基地是學(xué)校，它是班主任從職初教師到成熟教師乃至專家型教師專業(yè)化發(fā)展的搖籃,。校長是班主任培訓(xùn),、培養(yǎng)的第一責(zé)任人;帶教教師是班主任專業(yè)成長的第一任導(dǎo)師。責(zé)任重大,，任務(wù)光榮,。為了保證帶教工作規(guī)范、有序,、高效地進(jìn)行,，使班主任見習(xí)期培訓(xùn)更加制度化、法制化,、科學(xué)化,，我校開展了一系列工作。

一,、帶教的常規(guī)性工作

1,、確定帶教方案

期初，校長在"上海教科院豫英實驗學(xué)校-20__學(xué)年度(第一學(xué)期)工作計劃書"的"重點與策略"中的"關(guān)注教師成長"一欄里明確本學(xué)期組織帶教雙贏活動"的目的,、具體負(fù)責(zé)人,、組織活動等內(nèi)容。

2,、成立帶教工作小組

3,、舉行簽約儀式

學(xué)校全體教師大會上隆重地舉行了師徒帶教的簽約儀式,。(共30對，其中班主任28名)

4,、制定計劃

按月分周具體制定"班主任教研活動與課堂活動安排表",。

5、培養(yǎng)班主任教育教學(xué)實踐能力

(1),、觀課診斷,，重在規(guī)范。

每位班主任每1-2周得到帶教教師的互聽課指導(dǎo)及反饋交流一次,，一學(xué)期得到帶教工作小組成員3-4次的隨堂聽課及反饋指導(dǎo)交流,。同時在所在教研組上實踐課一次和15-20次左右的校內(nèi)外聽課、研討機(jī)會,。為班主任不斷規(guī)范,、改善其課堂教學(xué)行為的缺失，盡快轉(zhuǎn)換角色,，走進(jìn)課堂,，融入教學(xué)提供了可靠的保證。

(2),、組織論壇，走進(jìn)教學(xué),。

定期召開指導(dǎo)教師,、班主任座談會，還進(jìn)行"班主任教學(xué)與班級管理情況"問卷調(diào)查,。歸納整理后有針對性地組織論壇輔導(dǎo),。在20__年10月14日的"班主任·求援式·解惑式·帶教雙贏-班主任與課堂主題論壇"上，有班主任代表(5位)提出工作中的困惑,、體會和收獲,。有指導(dǎo)教師代表(5位)談了"優(yōu)化課堂練習(xí)，提高課堂效錄",、"在激勵中成長",、"學(xué)會參與在語文教學(xué)中的運用"、"對小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的言語的解讀",、"嚴(yán)厲的感激話",。為班主任盡快提高課堂教學(xué)的組織能力和教學(xué)能力給予了點撥與指導(dǎo)。

(3),、愛崗敬業(yè),，思想進(jìn)步。

組織班主任"我在豫英成長"演講會,。通過各年級組的推薦,，學(xué)校主管人員的選拔和輔導(dǎo)，有9位班主任代表在11月21日的全體教師大會上，演說了自己來到豫英這段時間的成長故事,。他們那發(fā)自肺腑,、熱情洋溢的演講，展現(xiàn)了自身的文化知識基礎(chǔ),、知識技能和良好的人文素養(yǎng),。抒發(fā)了他們來到豫英學(xué)校后，受到了我校追求的先進(jìn)辦學(xué)理念的激勵,，置身于我校濃郁的教育教學(xué)氛圍中所受到的感染,，得到我校領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助與呵護(hù)的感激之情。特別感悟到他們是學(xué)校的希望和未來,，要通過自身的努力,，載著自己的理想和追求，耕耘在豫英這塊年輕而正在開發(fā)的土地上,，揮灑汗水,，付出智慧，早日成為教育教學(xué)中的一顆新星,。

(4),、編寫教案，專業(yè)成長,。

班主任落實在各個年級組中,，處在教研組的合作研究和教師專業(yè)發(fā)展及特長風(fēng)格的塑造中，結(jié)合教學(xué)實踐,，要求每個人學(xué)會編寫教案,。使之懂得如何確定教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,，選擇教學(xué)方法及手段,，還要反映學(xué)科特點，體現(xiàn)教育改革和發(fā)展的形勢,。以至學(xué)會教學(xué),，逐步獲得教學(xué)專長。目前,，初見成效,，并有可借鑒性教案若干份。

(5),、學(xué)會反思,，持續(xù)發(fā)展。

班主任學(xué)會反思,，從中學(xué)會積累,，才能逐步獲得自己專業(yè)成長經(jīng)驗和個人智慧,。一學(xué)期來，輔導(dǎo)班主任結(jié)合學(xué)校教學(xué)活動,，抓住教學(xué)實踐中的契機(jī),，經(jīng)常寫教學(xué)反思。通過反思,，審視自己的教學(xué)行為,、教學(xué)觀念的得失，指導(dǎo)學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗,，尋找原因,，明確改進(jìn)措施。如此,，帶領(lǐng)他們一步一步地踩著自己的足跡,，得到提高，走向發(fā)展,。

二,、班主任在帶教雙贏中成長

1、在我校先進(jìn)辦學(xué)理念的引領(lǐng)下,，班主任熱愛教育事業(yè),、熱愛學(xué)生、熱愛工作的熱情高漲,，承載著自己的理想和追求,，安心地拼搏在各自的工作崗位上。

2,、在我校"課改·教學(xué)·網(wǎng)絡(luò)·整合"等一系列教學(xué)活動中，班主任親眼目睹,，親身體驗,，感受到新時代、新課程,、新任務(wù)在向自己召喚,，從心底里感受到自己肩頭的責(zé)任之大。于是自覺地投入到教育教學(xué)的實踐中去,，邊學(xué)邊干,，努力地完成學(xué)校交給的各項任務(wù)。

3,、班主任具有扎實的專業(yè)知識和技能,、良好的人文素養(yǎng)，通過帶教,、培養(yǎng),，在短短的時期內(nèi),，部分教師已在學(xué)校的各項工作中發(fā)揮了不可估量的作用。

三,、帶教教師在帶教雙贏中成長

1,、班主任的到來，猶如注入了一泓清泉,。班主任身上的朝氣,、熱情，激起了帶教教師的上進(jìn)心,。

2,、從班主任扎實的專業(yè)知識、技能,，良好的素質(zhì),，帶教教師感到了危機(jī)，意識到自己要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),，修養(yǎng)修養(yǎng)再修養(yǎng),。

3、在班主任渴求知識,、渴求教學(xué)藝術(shù)的真誠前,，帶教教師深感自己要勇于探索、勇于進(jìn)取,、勇于攀登在課改的前列,，才不愧于真正的師傅。

四,、機(jī)制和效益

1,、帶教雙贏-培養(yǎng)新生力量，形成有效的新老階梯,。這是學(xué)校平衡發(fā)展的鏈接式遠(yuǎn)景規(guī)劃之一,，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展不可缺少的保證,。

2,、帶教雙贏-形成新老兩支教師隊伍的努力學(xué)習(xí)、努力工作,，以至帶動全校教師的奮進(jìn),，是學(xué)校蓬勃發(fā)展的根本保證。

3,、帶教雙贏-使班主任縮短了磨合期,，促進(jìn)了成長，早日擔(dān)起學(xué)校各項工作重任,，為學(xué)校的品位和辦學(xué)水平的不斷提高提供了新鮮的,、活躍的,、有力的力量。同時為學(xué)校,、為社會早日塑造優(yōu)秀教師,，創(chuàng)造財富,。

五,、問題及努力方向

1,、面對我校數(shù)量大、科目多的班主任隊伍的帶教工作,，應(yīng)該得到各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持,，各條線和年級都要把班主任的成長視為重要工作來抓、來投入,。

2,、在帶教工作中存在帶教教師敬業(yè)的差異，班主任學(xué)習(xí)態(tài)度的差異,，要分層教育,、引導(dǎo)，要繼續(xù)思考選擇帶教教師方式及帶教的組織形式,，切實實現(xiàn)雙贏,。

3、教案,，是一線教師整個課堂教學(xué)實踐活動的"術(shù)前準(zhǔn)備",，在重視常規(guī)備課的同時，要引領(lǐng)和鼓勵教師凸現(xiàn)個性,，閃耀獨特的思維亮色,，發(fā)揚具有穿透力的自覺意識去"讀解"課程內(nèi)容，構(gòu)建有一己個性特色的教學(xué)方案,。(重視學(xué)習(xí)主體,，體現(xiàn)開放性和動態(tài)生成性等)

4、"現(xiàn)代教師培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)繼續(xù)開發(fā)在行動中學(xué)的思路,，采用'案例教學(xué)+實踐反思的模式',，這才是造就有經(jīng)驗教師和專家的必由之路",。(顧泠沅說)針對班主任中存在的一些問題,，提倡寫教學(xué)反思。因為自我反思被認(rèn)為是"教師專業(yè)發(fā)展的自我成長的核心因素",，教育教學(xué)案例是教師專業(yè)成長的階梯,。引導(dǎo)教師寫教學(xué)案例，提高反思能力,，促進(jìn)教師實踐性智慧自主發(fā)展,，快速地提高教育教學(xué)能力,，

5、勇于推陳出新,，為班主任搭建施展才能的多樣性舞臺,，造就一代班主任，以此推動所有班主任乃至全體教師的師德,、人格和專業(yè)水平持續(xù)提升,。

醫(yī)生帶教工作總結(jié) 科室?guī)Ы坦ぷ骺偨Y(jié)篇三

指導(dǎo)青年教師成長使我積累了更多的理論經(jīng)驗。積極參加互助教學(xué)活動,，悉心輔導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn),，分析教材等課程資源及教法，拓展教學(xué)思路,，幫助他們處理好教育教學(xué)疑難問題,，使他們迅速掌握教學(xué)規(guī)律和方法。盡心幫教,，做青年教師的良師益友,。

一、端正職業(yè)意識助樹積極心態(tài)

在工作中首先是要看能力,，但如果心態(tài)不好,，再有能力也會無濟(jì)于事。而往往青年教師對教師職業(yè)的認(rèn)識有些偏頗,。剛?cè)胄袝r,，理想遠(yuǎn)大，憧憬著美好的未來,，熱情高漲,，干勁十足，然而對教育教學(xué)實踐工作中可能出現(xiàn)的困難和阻力估計不足,，且年輕急躁,，感覺事事不順心，適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實的巨大反差,，就會消極思考并認(rèn)為地位錢財不如人,，辛苦勞累多于人，而產(chǎn)生消極心態(tài),，不能用好的心態(tài)去應(yīng)對工作中出現(xiàn)的問題和困難,。積極的好心態(tài)是教師做好每一件事情、應(yīng)對工作中出現(xiàn)的問題和困難必須具備的一個前提條件,。因此針對這種情況,，我會用我自己的耳聞目睹及親身經(jīng)歷 與青年教師促膝談心，以自己在工作中的感受,，幫助青年教師在教學(xué)實踐中正確認(rèn)識教師職業(yè)——瑣碎,、艱辛,、平淡及清苦，教師職業(yè)工作需要不厭其煩,、需要不遺余力,、需要耐得住寂寞及需要擋得住誘惑。因此幫助青年教師端正教師職業(yè)意識,，樹立積極心態(tài),，才能讓青年教師認(rèn)識到教師職業(yè)崇高的背后是艱辛，艱辛的背后是無盡的樂趣;才能讓青年教師認(rèn)識“心在哪里,，成功就在哪里”;才能讓青年教師知道無論成功之路有多曲折,，都應(yīng)秉持一種不服輸?shù)念B強(qiáng)精神，以積極心態(tài)去面對,，唯有努力才能走向成功,。

二、指導(dǎo)理論學(xué)習(xí)促進(jìn)業(yè)務(wù)能力

為了盡快地提高青年教師的業(yè)務(wù)水平,，積極引領(lǐng)青年教師訂閱<中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考>,、<化學(xué)教育>等專業(yè)雜志，拓寬青年教師的學(xué)科知識面;指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)<引領(lǐng)高中新課程>等書籍的新理念,，并指導(dǎo)他們觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄象,、聽名師教學(xué)講座視頻，將新課改理念及現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)作為重中之重,，要求他們摘記新課改理念及現(xiàn)代教育理論之精華,，將所學(xué)到的理論、教法,、技能運用到課堂教學(xué)中,，不斷更新教學(xué)理念，豐富課堂教學(xué)手段,，提高教學(xué)技能技巧,。通過學(xué)習(xí)，實踐,，再學(xué)習(xí),，再實踐，學(xué)習(xí)目的是借鑒,，總結(jié)結(jié)果是提高,，將他人的經(jīng)驗加以驗證、提煉,、內(nèi)化為自己的思想和行為,，并逐漸形成自己的工作作風(fēng)和教學(xué)風(fēng)格,，來促使青年教師不斷提高理論水平和促進(jìn)業(yè)務(wù)能力,。

三,、跟蹤課堂教學(xué)成長于每課時

青年教師是課堂教學(xué)的生力軍，積極跟蹤青年教師的課堂教學(xué),，每一節(jié)課后幫他開出“診斷單”,，指出成功之處、不足之處及改進(jìn)措施等,，幫助他們發(fā)現(xiàn)每課時教學(xué)的亮點,。指導(dǎo)青年教師為成功實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動以及支持這些教學(xué)活動的觀念、假設(shè),，進(jìn)行積極,、持續(xù)、周密,、深入,、自我調(diào)節(jié)性的思考。跟蹤到位,、指導(dǎo)到位,、關(guān)愛到位、幫扶到位,，鼓勵他們大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革實驗,，探索課堂新教法，開創(chuàng)教學(xué)新局面,。讓青年教教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實踐,，作為認(rèn)識對象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，改進(jìn)教學(xué)方法的學(xué)習(xí)方式,，不斷對自己的教育實踐深入反思,，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題。通過教學(xué)反思,，形成教育理念,，重構(gòu)課堂，重建教學(xué),，而促進(jìn)青年教師自身專業(yè)發(fā)展,，不斷提升專業(yè)水平，而成長于每課時,。

四,、相尊交流溝通互贏共同進(jìn)步

青年教師既年輕又有活力，對新事物接受吸收得快,，特別是新課程改革更是給了他們以用武之地,，但他們教學(xué)經(jīng)驗少，無法把學(xué)習(xí)的教育理論應(yīng)用到教育實踐中來。而作為老教師有經(jīng)驗,，但對新事物接受吸收不如青年教師快,。因此兩者互補(bǔ)性強(qiáng)，若要形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師群體,，就必須形成“同行相尊”的風(fēng)氣,，人與人相互尊重，才能形成和諧環(huán)境及彼此信任關(guān)系,，才能坦誠交流溝通,，才能知己之不足，知人之所長,，互相學(xué)習(xí),，互相鼓勵，使青年教師的活躍思想與老教師的豐富經(jīng)驗溶為一體,，生成更多的理論經(jīng)驗,，以致新老教師都進(jìn)一步提高教學(xué)技能，達(dá)到互贏共同進(jìn)步的局面,。

我盡心幫教,，在指導(dǎo)青年教師成長的過程中也不斷進(jìn)步，成為他們的良師益友,。

醫(yī)生帶教工作總結(jié) 科室?guī)Ы坦ぷ骺偨Y(jié)篇四

時間飛速,，轉(zhuǎn)瞬即逝;轉(zhuǎn)眼間我已步入工作崗位三個多月了。談起總結(jié),，我想更多的是感受,。作為我校一名語文教學(xué)的新人，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的栽培,，感謝你們給我提供的多次實踐學(xué)習(xí)的機(jī)會,。其次，謝謝我的帶教老師,，感謝她在我步入工作崗位后的尊尊教導(dǎo),，是可提醒我﹑指導(dǎo)我如何成為一名合格的語文老師。

我的帶教老師是二(1)班丁秀紅老師,。丁老師從我接觸她那時起就一直是值得我欣賞的老師,。還記得剛工作時，在一次聽課后丁老師告訴我一句話：字不離詞,，詞不離句,，句不離文;教學(xué)時注意整分之間的把握，一堂語文課更是一個整體等;雖然僅是樸實的一句話卻給我留下深刻的印象,，也許這句話對于工作多年的前輩已習(xí)以為常,，已不覺得是一個什么重要的理論,，可對于一個剛踏入工作崗位的我卻有著尋常的意義。丁老師的言行給我啟迪,，總是讓我有所領(lǐng)悟!

丁老師有著扎實的教學(xué)基本功和豐富的教育教學(xué)實踐經(jīng)驗,。她語文教學(xué)的科研精神和鉆研教學(xué)的實踐能力一直為我佩服。她常說自己能力有限,，常謙虛地和我一起討論，熟不知丁老師一直指導(dǎo)我的課堂教學(xué),，培養(yǎng)我教學(xué)實踐能力,，規(guī)范我的教育教學(xué)常規(guī)，是一名優(yōu)秀的帶教師傅,。也正是因為有這樣一個優(yōu)秀的師傅,，時刻引導(dǎo)我，故自工作以來獲得豐厚的收獲,?？梢灾v收獲是多方面的，可能是收獲多,，對于我剛工作的老師還有些吃不消,，所以我說我的感受時零亂的，需要我再次整理學(xué)習(xí)運用的,，但我可以肯定的是值得再次回味﹑再次思考的,。

下次我就針對自工作以來的學(xué)習(xí)實踐談幾點感受：

一﹑聽課觀摩﹑改進(jìn)教學(xué)

踏入工作崗位第一周任教，那時深知作為一名新人需要學(xué)習(xí)的東西還有很多,。例如在把握教材方面不過準(zhǔn)確,，課堂教學(xué)抓不住難點﹑重點等現(xiàn)象，這些都牢牢制約著語文教學(xué)和自身教學(xué)能力的提高,。

聽課是一名新人學(xué)習(xí)的好機(jī)會,，可以學(xué)他人之長，運用自身教學(xué),，快速彌補(bǔ)課堂中的缺陷,。這學(xué)期我聽課30多節(jié)，全校語文教師的課堂教學(xué)實踐課我都盡力去聽﹑去學(xué)習(xí),。尤其是師傅的課,，她的課前說課和課后指導(dǎo)交流，受益匪淺,。丁老師不僅指導(dǎo)我如何進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計﹑如何正確處理教學(xué)中的現(xiàn)象,，還要求我在聽課觀摩后自己進(jìn)行實踐教學(xué)，之后在討論,，我想自己更是在這一次次的實踐學(xué)習(xí)中成長起來的,。

二﹑勤于提問﹑修改討論

備課組準(zhǔn)備的教案,，師傅常督促我認(rèn)真思考，反思后有選擇填補(bǔ)的進(jìn)行教案設(shè)計,。這時修改中不免會出現(xiàn)適不適合﹑有沒有價值采用的情況和疑問,。每當(dāng)我呈上修改后的“成果”時，丁老師常緊皺眉頭,，細(xì)心斟酌后和我討論,，指導(dǎo)我該如何處理這環(huán)節(jié)最有價值，解答我心中的疑問,。例如,，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，如何設(shè)計問題最恰當(dāng);怎樣設(shè)計一個大問題,，避免多次出現(xiàn)小問題增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的現(xiàn)象,。在我講“咬尾巴”課第16課《迷人的秋色》時，我們進(jìn)行過多次討論設(shè)計,，如何在一個大問題的背景下進(jìn)行展開教學(xué),。

三﹑敢于展示﹑規(guī)范自我

記得剛工作時害怕被聽課，總怕出現(xiàn)這樣或那樣的毛病﹑麻煩,，這時師傅好像看出我的心思一樣,，并沒有說什么，還是在一次次的聽課評課指導(dǎo),，慢慢我不害怕講課了,，開始喜歡講課了!在進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計也不再猶豫了，敢于展示自身的想法了,。無須多說,，可想而知這時丁老師的功勞，使我敢于在一次次不怕“風(fēng)雨”的展示中,，逐漸規(guī)范自我,。還記得我在剛步入教學(xué)時候，我的教師課堂語言不夠流暢,，課堂指令不夠明確時,，丁老師指導(dǎo)我在聽課記錄上記錄其他老師的課堂語言，總結(jié)對照,，之后再實踐學(xué)習(xí)!慢慢我的教師課堂語言流暢多了!

四﹑帶教規(guī)劃﹑促我前進(jìn)

記得有一次備課組活動后我說了一句：師傅啊,，為什么每一次備課活動后我都有新的不同的任務(wù)呢!丁老師笑了笑沒說什么，只說我沒有給你定期分配什么任務(wù)啊!回想起來,，那更是一種定型的規(guī)劃,，使我在逐漸前進(jìn)中長大了﹑成熟了!例如有一次，丁老師和說談話說到,，小組學(xué)習(xí)效率不高怎么處理,，這時我馬上反映到我們班級的學(xué)習(xí)狀況,，談話中我又知道了下一周我該做什么了!

五﹑耐心指導(dǎo)﹑伴我成長

一個起步的年輕新生，怎么能沒有他固有的韌性,，打磨好這個雕塑,，需要最多的便是耐心?！胺此?--實踐---再反思---再實踐”這不僅是學(xué)校給我們的要求,，更是監(jiān)督者﹑指導(dǎo)者丁老師對我的要求。每當(dāng)我出現(xiàn)麻煩時,，師傅總是耐心指導(dǎo)﹑帶我走出迷譚,，奔跑穿梭在智慧的森林中。

總結(jié)起來,，總有說不完的話,，講不盡的題材,，使我感到時間短暫,，走過的路卻很遠(yuǎn)。是丁老師帶著我馳騁在充滿機(jī)智的語文寶藏中,，伴我學(xué)習(xí)促我成長,。回頭看看,，成長的腳印已慢慢多了起來,，但我更深知，向前看,，要去走的路還很長!

醫(yī)生帶教工作總結(jié) 科室?guī)Ы坦ぷ骺偨Y(jié)篇五

受學(xué)校的指派由我負(fù)責(zé)指導(dǎo)20__年8月份分入維新二小工作的周遵旭老師,。時間 過得真快，轉(zhuǎn)眼我便與周老師友好相處了兩年,，在這兩年里,，我感覺過得很充實，在指導(dǎo)對方的同時,，自己也得到了鍛煉,，得到了提高。現(xiàn)對兩年來的指導(dǎo)工作進(jìn)行如下的總結(jié):

一,、工作方法指導(dǎo):

周老師還求上進(jìn),，干勁足。通過兩年的工作方法的指導(dǎo),，周老師總結(jié)出了以下幾點教育教學(xué)方法:

1,、教育學(xué)生以理解，尊重為基礎(chǔ),，以愛心為出發(fā)點;

2,、抓住對學(xué)生教育的最好時機(jī);

3,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力做到使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,。

二,、聽課、備課指導(dǎo)

指導(dǎo)周老師把新課程的教學(xué)理念轉(zhuǎn)換到課堂教學(xué)上,，有效地提高教學(xué)的效益,，同時能積極參加教研組的聽課與評課研討。能利用運用信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合起來,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。每學(xué)期定時聽十節(jié)被指導(dǎo)教師的課，并進(jìn)行詳細(xì)講評,，指正不足之處,，取得較好的效果;給被指導(dǎo)教師上好示范課，讓其每周聽一節(jié)課,，并給指導(dǎo)老師的課做出評價,，通過聽課、評課,，被指導(dǎo)教師寫出了深刻的聽課評課體會,。同時使被指導(dǎo)教師養(yǎng)成了先備課后上課的良好習(xí)慣。認(rèn)真?zhèn)湔n,，擬寫教學(xué)反思,。

三、與師和生融洽相處指導(dǎo)

一位合格的教師,，除了要備好課,，上好課之外，更要處理好師生關(guān)系,，使之學(xué)會與學(xué)科組和年級組的老師融洽相處,。通過兩年的工作指導(dǎo)，周老師與學(xué)校的每一位老師都相處得十分的融洽,，學(xué)會如何與家長溝通,。在工作中充分運用“三結(jié)合”網(wǎng)絡(luò)的教育作用為教育教學(xué)工作服務(wù)。借助各種資源提升教學(xué)效果,，贏得學(xué)生的尊重和喜愛,。

四、練習(xí),，出題及作業(yè)講評指導(dǎo):

上課固然重要,，但是教學(xué)的五個環(huán)節(jié)中作業(yè)及測驗以及試題的準(zhǔn)備都是必須掌握的基本功之一。要在作業(yè),、出測驗卷;測試后如何總結(jié),、歸納;如何講評,，更有效地利用好作業(yè)以及測試，使學(xué)生知識掌握得更加牢固等方面加以重點指導(dǎo),。通過兩年來的指導(dǎo),，周老師基本能把握好分層教學(xué)和分層布置作業(yè)的技巧，能使得教學(xué)和課后作業(yè)鞏固有針對性,，照顧到方方面面的學(xué)生,，使學(xué)生在一節(jié)課中學(xué)有所獲，學(xué)有所得,。

五,、運用好信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合指導(dǎo):

作為培育祖國明天建設(shè)人才的教師，應(yīng)該在教學(xué)中率先使用計算機(jī),，利用多媒體輔助教學(xué),，優(yōu)化我們的課堂教學(xué)。多媒體輔助教學(xué)是以計算機(jī)為主要教學(xué)媒介所進(jìn)行的教學(xué)活動,，即利用計算機(jī)幫助教師進(jìn)行教學(xué)活動,。多媒體輔助教學(xué)有很多優(yōu)點，它是一種新興的不可替代的教學(xué)手段,。通過兩年對周老師的指導(dǎo),，周老師能比較熟練地運用word編輯文檔,，能運用電e_cel制作表格,，能運用powerpoint制作ppt課件。有效的為課堂教學(xué)服務(wù),。

醫(yī)生帶教工作總結(jié) 科室?guī)Ы坦ぷ骺偨Y(jié)篇六

近年來,，我一直傾心關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素質(zhì),，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長,，進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水平，學(xué)校組織新老教師結(jié)對子,，進(jìn)行“傳”,、“幫”、“帶”活動,，這是營造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項長期而深遠(yuǎn)的舉措,。在本學(xué)年，我負(fù)責(zé)指導(dǎo)了青年教師楊巧麗,，我知道師徒結(jié)對不是一個虛空的形式,，它將承載的是一份責(zé)任與一份自我體現(xiàn)。我深深感到身上的責(zé)任和壓力,，在本次活動中,，我也是本著“共同學(xué)習(xí),，一起進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長,。轉(zhuǎn)眼一學(xué)年就要結(jié)束了,，我和楊老師一起，共同收獲了辛苦與快樂,。為了今后更好的開展此項工作,，現(xiàn)將本次幫教活動做一小結(jié):

一、師德方面:

我想:要想做好“傳,、幫,、帶”工作，我們首先要做到:言傳身教,，率先垂范,。我首先要以身作則，起到示范表率作用,，在言傳身教中首先讓蘇暢老師牢記“德高為師,，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)她發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神,，熱愛教育教學(xué)工作,。讓她明白自己的權(quán)力和義務(wù)。在本學(xué)期,，楊老師做到了依法執(zhí)教,、愛崗敬業(yè)，沒有發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象,。

二,、教育教學(xué)方面:

1、我對自己工作上嚴(yán)要求,，處處為年輕教師做好表率,，將自己的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗一點一滴、毫無保留地傳授給她,，學(xué)會分享,。在楊老師遇到困難時一定給予真誠的關(guān)心與幫助，扶持她走出困境,。從高從嚴(yán)地要求自己和楊巧麗老師,，在幫帶中共同進(jìn)步。

2,、做到指導(dǎo)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究,，形成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念,。這要求通過對新<課程標(biāo)準(zhǔn)>的解讀,，將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié),。在工作的同時,，鼓勵楊老師多閱讀教育理論書籍，領(lǐng)會<綱要>的精神,，時刻不忘提高自己的自身素質(zhì),，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德,，掌握教育規(guī)律,，拓展學(xué)科知識，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平,。

3,、師徒結(jié)隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學(xué)中,，我們通過互相聽課,、評課等形式的活動，共同探討,、研究教學(xué)中遇到的問題,，尋找解決問題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式,，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng),。

本學(xué)期，我聽了楊老師十余節(jié)的推門課,，課后及時對教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和意見,，進(jìn)行交流,，找出不足,，總結(jié)經(jīng)驗，以此提高楊老師的課堂教學(xué)能力,。重點指導(dǎo)了她在教學(xué)過程中如何根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo),，重點、難點,，并能根據(jù)學(xué)生的實際情況和本校的教學(xué)實際確立切實可行的教學(xué)方法,，通過這個活動來提高楊老師對教材的理解駕御能力。還經(jīng)常指導(dǎo)楊老師如何寫好課后反思,，如何做好培優(yōu)輔差工作,，并經(jīng)常檢查批改作業(yè)情況，指導(dǎo)她如何積累教學(xué)經(jīng)驗,，從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué),，提高教學(xué)水平,，楊老師面對我提出的一些不足之處，能認(rèn)真反思,，虛心接受建議和指導(dǎo),，經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo)，蘇暢教師成長很快,，在教學(xué)方法,、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高,，基本完成本學(xué)期的培養(yǎng),、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。

4,、要求楊老師學(xué)習(xí)我的經(jīng)驗,，但不要奉若神明;可以學(xué)習(xí)名師的瀟灑，但不要刻意地模仿,。要有自己獨立的思想,，獨到的見解和獨特的風(fēng)格，千萬不能丟失自己的個性,，

5,、要求楊老師學(xué)會交流，學(xué)會溝通,，學(xué)會合作,。只有博采眾長，才能在自己的教學(xué)中得心應(yīng)手,，

在指導(dǎo)青年教師的過程中,，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后,，我要一如既往地在做好自身工作的同時,，開展好師徒結(jié)對工作，注重與青年教師共同探討的過程,，把自己在教學(xué)經(jīng)驗,、知識技能等方面微薄的經(jīng)驗，與我們的青年教師共同分享,，為金溪小學(xué)美好的明天貢獻(xiàn)出自己的一份力量,。

醫(yī)生帶教工作總結(jié) 科室?guī)Ы坦ぷ骺偨Y(jié)篇七

受學(xué)校的指派由我負(fù)責(zé)指導(dǎo)20xx年8月份分入維新二小工作的周遵旭老師。時間 過得真快,，轉(zhuǎn)眼我便與周老師友好相處了兩年,，在這兩年里，我感覺過得很充實，在指導(dǎo)對方的同時,，自己也得到了鍛煉,，得到了提高。現(xiàn)對兩年來的指導(dǎo)工作進(jìn)行如下的總結(jié):

一,、工作方法指導(dǎo):

周老師還求上進(jìn),，干勁足。通過兩年的工作方法的指導(dǎo),，周老師總結(jié)出了以下幾點教育教學(xué)方法:

1,、教育學(xué)生以理解，尊重為基礎(chǔ),，以愛心為出發(fā)點;

2,、抓住對學(xué)生教育的最好時機(jī);

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，努力做到使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,。

二、聽課,、備課指導(dǎo)

指導(dǎo)周老師把新課程的教學(xué)理念轉(zhuǎn)換到課堂教學(xué)上,，有效地提高教學(xué)的效益，同時能積極參加教研組的聽課與評課研討,。能利用運用信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合起來,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每學(xué)期定時聽十節(jié)被指導(dǎo)教師的課,，并進(jìn)行詳細(xì)講評,，指正不足之處，取得較好的效果;給被指導(dǎo)教師上好示范課,，讓其每周聽一節(jié)課,，并給指導(dǎo)老師的課做出評價，通過聽課,、評課,，被指導(dǎo)教師寫出了深刻的聽課評課體會。同時使被指導(dǎo)教師養(yǎng)成了先備課后上課的良好習(xí)慣,。認(rèn)真?zhèn)湔n,，擬寫教學(xué)反思。

三,、與師和生融洽相處指導(dǎo)

一位合格的教師，除了要備好課,，上好課之外,，更要處理好師生關(guān)系，使之學(xué)會與學(xué)科組和年級組的老師融洽相處。通過兩年的工作指導(dǎo),，周老師與學(xué)校的每一位老師都相處得十分的融洽,，學(xué)會如何與家長溝通。在工作中充分運用“三結(jié)合”網(wǎng)絡(luò)的教育作用為教育教學(xué)工作服務(wù),。借助各種資源提升教學(xué)效果,，贏得學(xué)生的尊重和喜愛。

四,、練習(xí),，出題及作業(yè)講評指導(dǎo):

上課固然重要，但是教學(xué)的五個環(huán)節(jié)中作業(yè)及測驗以及試題的準(zhǔn)備都是必須掌握的基本功之一,。要在作業(yè),、出測驗卷;測試后如何總結(jié)、歸納;如何講評,，更有效地利用好作業(yè)以及測試,，使學(xué)生知識掌握得更加牢固等方面加以重點指導(dǎo)。通過兩年來的指導(dǎo),，周老師基本能把握好分層教學(xué)和分層布置作業(yè)的技巧,，能使得教學(xué)和課后作業(yè)鞏固有針對性，照顧到方方面面的學(xué)生,，使學(xué)生在一節(jié)課中學(xué)有所獲,，學(xué)有所得。

五,、運用好信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合指導(dǎo):

作為培育祖國明天建設(shè)人才的教師,，應(yīng)該在教學(xué)中率先使用計算機(jī)，利用多媒體輔助教學(xué),，優(yōu)化我們的課堂教學(xué),。多媒體輔助教學(xué)是以計算機(jī)為主要教學(xué)媒介所進(jìn)行的教學(xué)活動，即利用計算機(jī)幫助教師進(jìn)行教學(xué)活動,。多媒體輔助教學(xué)有很多優(yōu)點,，它是一種新興的不可替代的教學(xué)手段。通過兩年對周老師的指導(dǎo),，周老師能比較熟練地運用word編輯文檔,，能運用電excel制作表格，能運用powerpoint制作ppt課件,。有效的為課堂教學(xué)服務(wù),。

醫(yī)生帶教工作總結(jié) 科室?guī)Ы坦ぷ骺偨Y(jié)篇八

帶教雙贏，是一項奠基工程,。師德共育,，人格共建,，業(yè)務(wù)相長是教師專業(yè)成長的方向。奠基工程的基地是學(xué)校,，它是班主任從職初教師到成熟教師乃至專家型教師專業(yè)化發(fā)展的搖籃,。校長是班主任培訓(xùn)、培養(yǎng)的第一責(zé)任人;帶教教師是班主任專業(yè)成長的第一任導(dǎo)師,。責(zé)任重大,，任務(wù)光榮。為了保證帶教工作規(guī)范,、有序,、高效地進(jìn)行，使班主任見習(xí)期培訓(xùn)更加制度化,、法制化,、科學(xué)化，我校開展了一系列工作,。

一,、帶教的常規(guī)性工作

1、確定帶教方案

期初,，校長在"上海教科院豫英實驗學(xué)校-20xx學(xué)年度(第一學(xué)期)工作計劃書"的"重點與策略"中的"關(guān)注教師成長"一欄里明確本學(xué)期組織帶教雙贏活動"的目的,、具體負(fù)責(zé)人、組織活動等內(nèi)容,。

2,、成立帶教工作小組

3、舉行簽約儀式

學(xué)校全體教師大會上隆重地舉行了師徒帶教的簽約儀式,。(共30對,，其中班主任28名)

4、制定計劃

按月分周具體制定"班主任教研活動與課堂活動安排表",。

5,、培養(yǎng)班主任教育教學(xué)實踐能力

(1)、觀課診斷,，重在規(guī)范,。

每位班主任每1-2周得到帶教教師的互聽課指導(dǎo)及反饋交流一次，一學(xué)期得到帶教工作小組成員3-4次的隨堂聽課及反饋指導(dǎo)交流,。同時在所在教研組上實踐課一次和15-20次左右的校內(nèi)外聽課,、研討機(jī)會。為班主任不斷規(guī)范,、改善其課堂教學(xué)行為的缺失,，盡快轉(zhuǎn)換角色，走進(jìn)課堂,，融入教學(xué)提供了可靠的保證,。

(2),、組織論壇,，走進(jìn)教學(xué),。

定期召開指導(dǎo)教師、班主任座談會,，還進(jìn)行"班主任教學(xué)與班級管理情況"問卷調(diào)查,。歸納整理后有針對性地組織論壇輔導(dǎo)。在20xx年10月14日的"班主任·求援式·解惑式·帶教雙贏-班主任與課堂主題論壇"上,，有班主任代表(5位)提出工作中的困惑,、體會和收獲。有指導(dǎo)教師代表(5位)談了"優(yōu)化課堂練習(xí),，提高課堂效錄",、"在激勵中成長"、"學(xué)會參與在語文教學(xué)中的運用",、"對小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的言語的解讀",、"嚴(yán)厲的感激話"。為班主任盡快提高課堂教學(xué)的組織能力和教學(xué)能力給予了點撥與指導(dǎo),。

(3),、愛崗敬業(yè)，思想進(jìn)步,。

組織班主任"我在豫英成長"演講會,。通過各年級組的推薦，學(xué)校主管人員的選拔和輔導(dǎo),，有9位班主任代表在11月21日的全體教師大會上,，演說了自己來到豫英這段時間的成長故事。他們那發(fā)自肺腑,、熱情洋溢的演講,，展現(xiàn)了自身的文化知識基礎(chǔ)、知識技能和良好的人文素養(yǎng),。抒發(fā)了他們來到豫英學(xué)校后,，受到了我校追求的先進(jìn)辦學(xué)理念的激勵，置身于我校濃郁的教育教學(xué)氛圍中所受到的感染,，得到我校領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助與呵護(hù)的感激之情,。特別感悟到他們是學(xué)校的希望和未來，要通過自身的努力,，載著自己的理想和追求,，耕耘在豫英這塊年輕而正在開發(fā)的土地上，揮灑汗水,，付出智慧,，早日成為教育教學(xué)中的一顆新星,。

(4)、編寫教案,，專業(yè)成長,。

班主任落實在各個年級組中，處在教研組的合作研究和教師專業(yè)發(fā)展及特長風(fēng)格的塑造中,，結(jié)合教學(xué)實踐,，要求每個人學(xué)會編寫教案。使之懂得如何確定教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容,，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,，選擇教學(xué)方法及手段，還要反映學(xué)科特點,，體現(xiàn)教育改革和發(fā)展的形勢,。以至學(xué)會教學(xué)，逐步獲得教學(xué)專長,。目前,，初見成效，并有可借鑒性教案若干份,。

(5),、學(xué)會反思，持續(xù)發(fā)展,。

班主任學(xué)會反思,，從中學(xué)會積累，才能逐步獲得自己專業(yè)成長經(jīng)驗和個人智慧,。一學(xué)期來,，輔導(dǎo)班主任結(jié)合學(xué)校教學(xué)活動，抓住教學(xué)實踐中的契機(jī),，經(jīng)常寫教學(xué)反思,。通過反思，審視自己的教學(xué)行為,、教學(xué)觀念的得失,，指導(dǎo)學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，尋找原因,，明確改進(jìn)措施,。如此，帶領(lǐng)他們一步一步地踩著自己的足跡,，得到提高,，走向發(fā)展。

二,、班主任在帶教雙贏中成長

1,、在我校先進(jìn)辦學(xué)理念的引領(lǐng)下,，班主任熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生,、熱愛工作的熱情高漲,，承載著自己的理想和追求，安心地拼搏在各自的工作崗位上,。

2,、在我校"課改·教學(xué)·網(wǎng)絡(luò)·整合"等一系列教學(xué)活動中,，班主任親眼目睹,，親身體驗，感受到新時代,、新課程,、新任務(wù)在向自己召喚，從心底里感受到自己肩頭的責(zé)任之大,。于是自覺地投入到教育教學(xué)的實踐中去,，邊學(xué)邊干，努力地完成學(xué)校交給的各項任務(wù),。

3,、班主任具有扎實的專業(yè)知識和技能、良好的人文素養(yǎng),，通過帶教,、培養(yǎng)，在短短的時期內(nèi),，部分教師已在學(xué)校的各項工作中發(fā)揮了不可估量的作用,。

三、帶教教師在帶教雙贏中成長

1,、班主任的到來,，猶如注入了一泓清泉。班主任身上的朝氣,、熱情,，激起了帶教教師的上進(jìn)心。

2,、從班主任扎實的專業(yè)知識,、技能，良好的素質(zhì),，帶教教師感到了危機(jī),，意識到自己要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，修養(yǎng)修養(yǎng)再修養(yǎng),。

3,、在班主任渴求知識,、渴求教學(xué)藝術(shù)的真誠前，帶教教師深感自己要勇于探索,、勇于進(jìn)取,、勇于攀登在課改的前列，才不愧于真正的師傅,。

四,、機(jī)制和效益

1、帶教雙贏-培養(yǎng)新生力量,，形成有效的新老階梯,。這是學(xué)校平衡發(fā)展的鏈接式遠(yuǎn)景規(guī)劃之一，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展不可缺少的保證,。

2、帶教雙贏-形成新老兩支教師隊伍的努力學(xué)習(xí),、努力工作,，以至帶動全校教師的奮進(jìn)，是學(xué)校蓬勃發(fā)展的根本保證,。

3,、帶教雙贏-使班主任縮短了磨合期，促進(jìn)了成長,，早日擔(dān)起學(xué)校各項工作重任,，為學(xué)校的品位和辦學(xué)水平的不斷提高提供了新鮮的、活躍的,、有力的力量,。同時為學(xué)校、為社會早日塑造優(yōu)秀教師,，創(chuàng)造財富,。

五、問題及努力方向

1,、面對我校數(shù)量大,、科目多的班主任隊伍的帶教工作，應(yīng)該得到各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持,，各條線和年級都要把班主任的成長視為重要工作來抓,、來投入。

2,、在帶教工作中存在帶教教師敬業(yè)的差異,，班主任學(xué)習(xí)態(tài)度的差異，要分層教育、引導(dǎo),，要繼續(xù)思考選擇帶教教師方式及帶教的組織形式,，切實實現(xiàn)雙贏。

3,、教案,，是一線教師整個課堂教學(xué)實踐活動的"術(shù)前準(zhǔn)備"，在重視常規(guī)備課的同時,，要引領(lǐng)和鼓勵教師凸現(xiàn)個性,，閃耀獨特的思維亮色，發(fā)揚具有穿透力的自覺意識去"讀解"課程內(nèi)容,，構(gòu)建有一己個性特色的教學(xué)方案,。(重視學(xué)習(xí)主體，體現(xiàn)開放性和動態(tài)生成性等)

4,、"現(xiàn)代教師培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)繼續(xù)開發(fā)在行動中學(xué)的思路,，采用'案例教學(xué)+實踐反思的模式'，這才是造就有經(jīng)驗教師和專家的必由之路",。(顧泠沅說)針對班主任中存在的一些問題，提倡寫教學(xué)反思,。因為自我反思被認(rèn)為是"教師專業(yè)發(fā)展的自我成長的核心因素",，教育教學(xué)案例是教師專業(yè)成長的階梯。引導(dǎo)教師寫教學(xué)案例,，提高反思能力,，促進(jìn)教師實踐性智慧自主發(fā)展，快速地提高教育教學(xué)能力,，

5,、勇于推陳出新，為班主任搭建施展才能的多樣性舞臺,，造就一代班主任,，以此推動所有班主任乃至全體教師的師德、人格和專業(yè)水平持續(xù)提升,。