做任何工作都應(yīng)改有個計劃，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進,，有條不紊。什么樣的計劃才是有效的呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

小學(xué)后進生轉(zhuǎn)化計劃 初中美術(shù)后進生轉(zhuǎn)化計劃篇一

從卷面分析及平時表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班后進生逐漸增多,。造成他們成績差的原因是多方面的,。基礎(chǔ)打得不夠扎實,，遺忘性差,，記憶力差，家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素,。這部分學(xué)生大多有共同的特點,，主要表現(xiàn)為：一、自卑感強,，后進生由于各方面較差,，受到批評較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理,，總覺得自己低人一等;二,、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學(xué)會了撒謊,，上課發(fā)言也不積極;三,、因為完成作業(yè)的難度較大或者習(xí)慣不好，經(jīng)常沒有完成作業(yè),。

1,、發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會

對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動,，多鼓勵他們, 發(fā)現(xiàn)閃光點,。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好,，老師喜歡你”也能加強師生間的情感溝通,。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系,。這樣才能促進學(xué)生學(xué)業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化,，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題,，讓他們有機會體會成功的喜悅,。讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮,，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),，在集體中發(fā)揮作用。

2,、用愛心去溫暖,，用耐心去呵護

多花一些時間了解后進生，理解他們,，尊重愛護他們,。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生,。要心里時刻裝著后進生,，時時處處為他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時,，教師要有涵養(yǎng),，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理,。

3,、 教給方法，提高興趣

后進生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的情況,。從簡單的,、他們有能力接受的方法去做，亦可求助于成績好的同學(xué)或老師,。 在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。幫老師做做小事、抄抄寫寫,，幫老師把卡片涂色,。叫他們做，亦即從側(cè)面說明老師重視他們,，看得起他們,，沒有遺棄他們,。他們的心里總會有小小感激,。正所謂“親其師，而信其道吧!”在談心,、交往的過程中,，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來，可進行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談,，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好,。

4、結(jié)對幫助, 齊抓共管

充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管,，促其進步,。另外，給予他們特別的幫助,，選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對,，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進行輔導(dǎo),。

5,、持之以恒，鞏固習(xí)慣

后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變、反復(fù),、穩(wěn)定四個階段,。因此，在轉(zhuǎn)化過程中,，后進生故態(tài)復(fù)萌,，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象,。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律,，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”,，因勢利導(dǎo),，使后進生保持不斷前進的勢頭。

1,、建立健全后進生轉(zhuǎn)化工作檔案,。

確定幫帶對象，不使任何一個學(xué)生掉隊,。對每一位后進生的思想,，學(xué)習(xí)狀況，性格特點,，愛好特長,，家庭情況等都作詳細記錄，制定具體的措施和目標,。期末總結(jié)評比,，對成績突出的予以表彰。

2、對后進生堅持“四個不”“五個先”原則,?！八膫€不”即：(1)不定性，(2)不歧視,，(3)不溺愛,，(4)不加壓?！拔鍌€先”即：表揚鼓勵優(yōu)先,，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先,，家訪優(yōu)先,，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性,。

1,、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來。

課堂教學(xué)中,，課堂始終遵循“主體性原則”,，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程，主動的去體驗,，獲取,。對一些后進生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的機會,，引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思,，有所情，有所收獲,，以情入境,，真正從思維上參與，從情感上參與,。

2,、積極探索“低起點，多層次,，高需求,。”的課堂教學(xué)模式,?！暗推瘘c”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法,，使學(xué)生聽的懂，學(xué)得進?！岸鄬哟巍本褪轻槍W(xué)生的共性和個性差異,，因材施教?！案咭蟆本褪蔷你@研教材,，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài),。通過課堂教學(xué)改革,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

“十年樹木,，百年樹人”，我相信在后進生的轉(zhuǎn)化過程中,，只要遵循教育規(guī)律,，了解學(xué)生心理，從他們的年齡特點出發(fā),，持之以恒,，就一定會有所收獲。

小學(xué)后進生轉(zhuǎn)化計劃 初中美術(shù)后進生轉(zhuǎn)化計劃篇二

深入學(xué)習(xí)有關(guān)理論,。通過學(xué)習(xí),，提高認識，轉(zhuǎn)變觀念,。注重創(chuàng)造,，構(gòu)建民主，平等的師生交往和生生交往,，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中,，特別是師生關(guān)系中體驗到平等和民主，尊重和信任,，理解和寬容,，親情和友愛，同時受到感化,、激勵和鼓舞,。

1、在課堂教學(xué)中,，把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一,，滲透到日常課堂教學(xué)中去。在教育,、教學(xué)和管理過程中,，要根據(jù)學(xué)生個性心理的發(fā)展狀況,，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，形成教書育人,，管理育人,，環(huán)境育人的雙育合力。

2,、加強對后進生的個別心理輔導(dǎo),。深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查,，對其心理障礙進行研究和排除,，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能,。

3,、校內(nèi)外齊抓共管，拓寬教育渠道,。搞好心理健康教育,，家長是最好的幫手和支持者。另外,，通過家長會,，把學(xué)生中在接受心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳，幫助家長掌握部分心理學(xué)方面的知識,，指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人格和良好的品質(zhì),。

1、建立健全后進生轉(zhuǎn)化工作檔案,。確定幫帶對象,，不使任何一

個學(xué)生掉隊。對每一位后進生的思想,，學(xué)習(xí)狀況,，性格特點，愛好特長,，家庭情況等都作詳細記錄,，和班上任課教師一起負責(zé)幫帶任務(wù)，制定具體的措施和目標,。

2,、對后進生堅持“四個不”“五個先”原則?！八膫€不”即：(1)不定性,，(2)不歧視，(3)不溺愛,，(4)不加壓,?！拔鍌€先”即：表揚鼓勵優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先,，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先,，家訪優(yōu)先,，參加群體活動優(yōu)先,，以努力提高教育的實效性。

1,、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來,。課堂教學(xué)中，教師要始終遵循“主體性原則”,，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程,，主動的去體驗，獲取,。對一些后進生,，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的機會，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思,，有所情,，有所收獲，以情入境,，真正從思維上參與,，從情感上參與。

2,、積極探索“低起點,，多層次，高需求,?！钡恼n堂教學(xué)模式。 “低起點”就是傳授新知識的起始階段放低起點,，運用直觀形象的方法,，使學(xué)生聽的懂，學(xué)得進,?！岸鄬哟巍本褪轻槍W(xué)生的共性和個性差異，因材施教,?！案咭蟆本褪蔷你@研教材，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳,，摘個桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài),。通過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展,，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

小學(xué)后進生轉(zhuǎn)化計劃 初中美術(shù)后進生轉(zhuǎn)化計劃篇三

學(xué)困生，就是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，根據(jù)一年級孩子的特點,，我覺得他們學(xué)習(xí)有困難的主要原因是，基礎(chǔ)太差,，所以對學(xué)習(xí)沒有興趣,，還有就是缺少學(xué)習(xí)的目的性，所以學(xué)的有困難,。為了真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學(xué)生中形成“趕,、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使每個學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用.因此,特制訂數(shù)學(xué)培優(yōu)補差計劃：

一,、工作目標

1,、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

2,、認真挑選好培優(yōu)補差的對象,。

3、通過培優(yōu)補差,使學(xué)生能充分認識到學(xué)習(xí)的重要性,。

4,、認真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少3次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。

二,、補差形式

1,、利用課堂時間隨機輔導(dǎo)

2、利用學(xué)校午休時間

3,、老師,、家長相配合

三、轉(zhuǎn)化的措施方法

1,、弄清差生落后的原因,，尋找病根，以便對癥下藥,，這為促其轉(zhuǎn)變準備了重要條件,，使幫教工作有明確的目的性和針對性，從而使轉(zhuǎn)化工作走上捷徑,，容易找到恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

2,、分辨差生類型，是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，還是學(xué)習(xí)成績差;是學(xué)習(xí)態(tài)度差,，還是學(xué)習(xí)方法差;是思想品德差,，還是行為規(guī)范紀律差。不管是智力因素還是非智力因素偏差,，差別雖是千姿百態(tài),，但每個差生也都有“優(yōu)”點，轉(zhuǎn)化中肯定其“優(yōu)”,，針對性突破其“差”,。

3、端正心態(tài),，克服偏見,，不歧視,、厭惡差生,，不對差生有失望的表現(xiàn)，認真考慮教育工作實施方法,、步驟,，避免學(xué)生拒絕教育與勸導(dǎo)，少發(fā)火,、少訓(xùn)人,、多與之交朋友，對學(xué)生的錯誤缺點,，多些寬容,，畢竟他們是小孩子。

4,、抓住契機,，適時地表揚，注意場合,，公開地表揚,。后進生之所以表現(xiàn)差，是因為缺少愛和信任,，常使他們自卑感增加,。轉(zhuǎn)化中多肯定，多鼓勵,。只要今天較昨天進步,，抓住機會及時表揚。對于一些性格內(nèi)向,，自卑感強的后進生,，他們內(nèi)心未進步的愿望不會改變，很需要老師的賞識,，一個贊許的眼神,、一個真誠的微笑,、一句由衷的贊美、一個親切的撫摸,，在公開的場合被重視,、被夸獎，會嘗到幸運的甘甜,，感到無限的溫暖,。

5、抓住反復(fù),，反復(fù)抓住,。后進生的心理活動是十分復(fù)雜和不穩(wěn)定的，轉(zhuǎn)化工作并非一次就可以完成,，轉(zhuǎn)化過程有反復(fù),，要抓住反復(fù)點，促其飛躍,，要以毅力,、耐心、保持教育轉(zhuǎn)化工作的連續(xù)性,，并一抓到底,，常抓不懈，不半途而廢,，使自己前功盡氣,。利用課余時間，或晚督修的時間多與差生溝通,、交流,、對話，消除師生之間的誤解,、隔閡,，多講些實實在在的東西，不說大話空話,，有理有節(jié),，使老師的談話能更好地被差生所接受。

總之,，轉(zhuǎn)化差生的工作是一項浩大的工程,。老師，靈魂的工程師,，應(yīng)多發(fā)揮自身的智慧,，講究藝術(shù)，把愛的甘露灑進每一位學(xué)生的心田。

小學(xué)后進生轉(zhuǎn)化計劃 初中美術(shù)后進生轉(zhuǎn)化計劃篇四

大體上表現(xiàn)為上課時不認真,愛做小動作,，做作業(yè)粗心大意,，并且拖欠，有些知識不明白,，卻又不問老師,。有時不注意儀表,勞動不積極,影響班級的風(fēng)氣。由此受到批評較多,，進而產(chǎn)生自暴自棄心理,，總覺得自己低人一等，產(chǎn)生了強烈的自卑感,。分開探索,，可分為品行類、知識類,、能力類,。

1、充分認識后20%學(xué)生工作的重要性

后20%學(xué)生工作既具有艱巨性,，又具有復(fù)雜性,。而后20%學(xué)生工作又是班主任工作中的重中之重，充分認識后20%學(xué)生工作的重要性,，增強作好工作的責(zé)任心和主動性,是做好工作的基礎(chǔ)。

積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動,，多鼓勵他們, 發(fā)現(xiàn)閃光點,。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅,。讓后20%學(xué)生學(xué)生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長處。

班主任與其他任課教師,、團隊組織共同研究,，相互配合,，分別采取不同形式對學(xué)生進行教育;發(fā)揮班委及團隊干部的核心作用，組織開展集體活動。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和個性差異,，正確地運用表揚和批評。后20%學(xué)生的形成,，并非一朝一夕的事情,，要達到轉(zhuǎn)化的目的，必須要有耐心做保證,，我將要自己在這個方面努力,。

使后20%學(xué)生不斷明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;經(jīng)常了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法;主動聯(lián)系各科任課教師,，共同做好學(xué)生的教學(xué)工作。培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識,、掌握勞動技巧,，對學(xué)生進行勞動教育。養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣,，掌握一定的勞動技巧,，要改變了部分同學(xué)好逸惡勞的思想。

具體可細化為平時的一點一滴來進行,。比如：老師講課適當(dāng)降低一些知識的難度和坡度激勵學(xué)生自己上,，使“后20%學(xué)生”變?yōu)橛傻壤蠋煿嘀R為自己探求知識。作業(yè)獨立完成,，不依靠別人,，老師可優(yōu)先批，做進一步的方法指導(dǎo),。給學(xué)生定出一定目標使他每節(jié)課都有收獲,，一節(jié)課內(nèi)容對好學(xué)生要求掌握90%～100%，而對“差生”要求掌握50%或者30%,。

班主任要幫助學(xué)生組織和安排好課外生活,，引導(dǎo)他們在課余開展有益的活動?！拔逵⑴e,，后20%學(xué)生為首”，充分重視他們,，引導(dǎo)他們從正確的方向前進,。

還要加強對后20%學(xué)生的個別心理輔導(dǎo)，這點的重要性越來越突顯,。深入學(xué)生的內(nèi)心世界,，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進行研究和排除,，矯治其心理疾病,，會對后20%學(xué)生的轉(zhuǎn)化起到很大的作用。

制定學(xué)習(xí)計劃,，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。制定學(xué)期計劃，月計劃,，周計劃,，日計劃等,，不只是訂學(xué)習(xí)作息時間，還要訂學(xué)習(xí)完成程度,，完成情況的要求,，體育鍛煉，業(yè)務(wù)活動的時間等都要訂,，及時檢查完成計劃情況,。形成良性循環(huán)，向前走的路會越走越順,。

能樹立自信心,，掌握基本知識，上課能認真聽講,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，認真、及時完成作業(yè),，縮小與優(yōu)生的差距,。

小學(xué)后進生轉(zhuǎn)化計劃 初中美術(shù)后進生轉(zhuǎn)化計劃篇五

后進生轉(zhuǎn)化工作是班級工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任作好班級工作的關(guān)鍵,。后進生是教師的重點輔導(dǎo)對象,，輔導(dǎo)要做到及時、全面,、持之以恒,，后進生的形成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。在后進生的轉(zhuǎn)化工作上,，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，有進步及時表揚，樹立信心,，使后進生擺脫后進，趕上其他同學(xué),，為此我特制定后進生轉(zhuǎn)化計劃

一,、本班學(xué)生分析：

本班共有學(xué)生46名，其中女生26人,。后進生主要后進在學(xué)習(xí)不努力,，對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差,，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。因此，轉(zhuǎn)化后進生工作重點放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上,。

二,、轉(zhuǎn)化目標：

1、上課認真聽講，認真及時完成作業(yè),，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),，尊敬老師，團結(jié)同學(xué),，樂于助人,，積極維護集體榮譽。

3,、注重發(fā)展特長,，積極參加學(xué)校、班級組織的各項活動,。

4,、使本班后進生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度,，增強自信心和學(xué)習(xí)積極性,。

三、轉(zhuǎn)化措施：

后進生轉(zhuǎn)化工作將從以下幾個方面入手：

1,、擦亮后進生的閃光點

沒有疑問,，后進生的學(xué)習(xí)是不盡人意的，成績多表現(xiàn)為不理想,，在加上比較活潑好動,，在老師的眼里則是調(diào)皮，因而后進生往往給人非常不好的印象,，很多老師,、會以歧視的眼光看待，用粗暴的手段進行教育,。我將從擦亮后進生的閃光點入手,，比如對他們的進步給予肯定，使他們的自信心得到恢復(fù),，看到了自己的進步,，看到了自己的長處。通過我的行動,，我相信可以達到轉(zhuǎn)化的目的,。

2、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證

后進生的形成,，并非一朝一夕的事情,，所謂“冰凍三尺,，非一日之寒”，所以要他們轉(zhuǎn)化,，也不可能一蹴而就,。要達到轉(zhuǎn)化的目的，必須要有耐心做保證,，我將要自己在這個方面努力,。因為我自己是一個性子急噪的人，缺少的正是耐心,，我將在這個學(xué)期克服自己的缺點,，用更多的心思投入到后進生轉(zhuǎn)化的工作中。

3,、做好日常學(xué)習(xí)的督促

后進生的自覺性不夠高,，自制力不強，因而比較散漫,，我將認真督促他們努力,，在學(xué)習(xí)上下工夫。我打算從作業(yè)方面入手,，要求后進生完成他們力所能及的作業(yè),，并且正常上交，相信久而久之,，會讓他們慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣,，改掉壞毛病，最終有良好的自覺性和學(xué)習(xí)的積極性,，從而達到轉(zhuǎn)化的目的,。

4、實行 “優(yōu)生帶差生”活動

利用同桌的優(yōu)勢,，讓好學(xué)生管好后勁生,，讓同學(xué)們互相幫助，增強集體觀念,，發(fā)揚團隊精神,，促進后進生的轉(zhuǎn)化。

5,、作好學(xué)校和家長之間的紐帶

要想把后進生轉(zhuǎn)化過來，家長也是一個關(guān)鍵的因素,，沒有家長的密切配合,，后進生是無法教育的。所以,，今后的教育教學(xué)工作中,，我將加強和家長的溝通和聯(lián)系,，及時將學(xué)生的思想情況和上課表現(xiàn)反饋給家長，讓家長能在第一時間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn),，并要求家長對自己的孩子加強輔導(dǎo)，以消化在校學(xué)習(xí)的各科知識,。

以上就是我這個學(xué)期后進生轉(zhuǎn)化工作計劃,，實施中我將和同學(xué)們加倍努力，相信一定可以取得很好的成績,。

小學(xué)后進生轉(zhuǎn)化計劃 初中美術(shù)后進生轉(zhuǎn)化計劃篇六

八年級(1)班有學(xué)生55名,，部分學(xué)生由于平時學(xué)習(xí)不夠努力，對學(xué)習(xí)沒有信心,，有很多不良的習(xí)慣,，加上基礎(chǔ)知識掌握的較差，逐步形成了后進生,。有的差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。還有一些是差在細節(jié)上,，而大多數(shù)差在厭學(xué)上。因此,，轉(zhuǎn)化后進生的工作重點應(yīng)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心的培養(yǎng)上,。班內(nèi)學(xué)困生情況如下：成績較差的：彭會、陸平,、龍德貴,、陳永菊、文萍,、王天英,、文龍、周吉蓮,、徐明秋,，文義，李義鵬,、李夢,。

1、樹立信心和決心,，能夠戰(zhàn)勝困難,。

2、養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3,、對語文有一定的興趣。

4,、成績有所提高,。

1、由于基礎(chǔ)較差或習(xí)慣較差,，很多問題老師講數(shù)遍,，他們照樣記不住。如文龍

2,、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,，懶惰貪玩厭學(xué),，上課不注意聽講，如徐明秋,，文義,，李義鵬等,。

3、在家庭方面,，學(xué)生家長有的是對子女溺愛，因此個別學(xué)生家庭作業(yè)完成,，或邊看電視邊作業(yè)。如陳永菊等,。有的是學(xué)生家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo),。如彭會,、陸平,、龍德貴、陳永菊、文萍,、王天英等。部分學(xué)生是單親家庭,，學(xué)生長期和爺爺或奶奶撫養(yǎng)，家庭教育缺失,，如李夢,。

1,、認真分析這些學(xué)生的心理，找出后進生形成的原因,，采取“一把鑰匙開一把鎖”的辦法，有針對性地做好教育轉(zhuǎn)化工作,。

2、有些后進生就免不了時好時壞,，經(jīng)常反復(fù),，少數(shù)還比較“頑固”,，可能越轉(zhuǎn)越差。對后進生的跟蹤要特別需要“兩心”,、“三不”：一要信心,，二要耐心;一不怕難,，二不怕煩，三不怕苦,。

3、降低要求,，只要有閃光點就肯定予以表揚,，并且為后進生“開綠燈”,，即提問優(yōu)先，演示優(yōu)先,，批改作業(yè)優(yōu)先,，課后輔導(dǎo)優(yōu)先等方法，使他們對學(xué)習(xí)漸漸產(chǎn)生興趣,。

4、定期找后進生談心,，交流思想,，以真誠的態(tài)度感化差生，鼓勵他們戰(zhàn)勝自卑,，使其能夠自尊、自重,、自強。

5.細心尋找差生的“發(fā)光點”,，幫助他們通過艱苦的努力去領(lǐng)略成功的快感。

1,、采用個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進行后進生的輔導(dǎo),。

2,、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量,，家校結(jié)合。

3,、開展“一幫一”手拉手活動，利用同桌的優(yōu)勢,，促進后進生的轉(zhuǎn)化。

4,、和后進生談心，從思想上樹立信心,，思想指導(dǎo)行動,，進行自我轉(zhuǎn)化。

5,、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量,。

“十年樹木，百年樹人”,，我相信在后進生的轉(zhuǎn)化過程中,，只要遵循教育規(guī)律,，了解學(xué)生心理,，從他們的年齡特點出發(fā)，持之以恒，就一定會有所收獲。

小學(xué)后進生轉(zhuǎn)化計劃 初中美術(shù)后進生轉(zhuǎn)化計劃篇七

為了實施素質(zhì)教育,、面向全體學(xué)生,，就必須做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,。在后進生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心,，發(fā)現(xiàn)閃光點,，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),。本學(xué)期，根據(jù)一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的特點制定如下計劃：

1,、后進生形成的家庭原因

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。

2,、后進生形成的學(xué)校原因

教師思想教育不力以及片面追求成績。對后進生輔導(dǎo)不及時,。

3,、后進生形成的社會原因

人們的人生觀,、價值觀隨著潮流在不斷變革,，思想意識使部分學(xué)生受到金錢至上,、享樂主義,、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。

4,、非智力因素

不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折,，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓,，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣,，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理,，總認為老師,、同學(xué)看不起自己,，自己萬事不如人,，于是破罐子破摔,，自己不學(xué),，也不想叫別人學(xué)，最后走進"雙差生"行列,。

轉(zhuǎn)化后進生可從以下幾個方面著手,。

1,、培養(yǎng)后進生的自信心,。只有樹立起后進生的自信心,，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。

2,、要用科學(xué)的方法教育后進生。

3,、對后進生多寬容，少責(zé)備,。要做到"三心"：誠心、愛心,、耐心。

4,、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,，使后進生有恒心,、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志,，精益求精，從枯燥中尋樂趣,，于困難中求喜悅。

5,、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅強的意志,。

6,、老師的輔導(dǎo)要及時

7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件,。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的,。班主任可通過家長學(xué)校、家長會議,、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息,。

總之，只要我們共同努力,，堅定信心，科學(xué)教育,，把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責(zé)任，這些遲開的花朵將絢麗多彩,。

小學(xué)后進生轉(zhuǎn)化計劃 初中美術(shù)后進生轉(zhuǎn)化計劃篇八

為全面貫徹黨的教育方針，面向全體,，因材施教，使素質(zhì)教育落到實處,，本學(xué)期學(xué)校將以心理健康教育為切入點，繼續(xù)加強后進生轉(zhuǎn)化工作,，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，讓學(xué)生得以生動、活潑,、主動、健康的發(fā)展,。

一、樹立正確的教育觀,，加強對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解

學(xué)校將有計劃、有組織,、有目的地組織教師深入學(xué)習(xí)有關(guān)理論。通過學(xué)習(xí),，提高認識，轉(zhuǎn)變觀念,。教師應(yīng)注重創(chuàng)造，構(gòu)建民主,、平等的師生交往和生生交往，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中,，特別是師生關(guān)系中體驗到平等和民主，尊重和信任,，理解和寬容，親情和友愛,，同時受到感化、激勵和鼓舞,。

二、努力探索后進生轉(zhuǎn)化工作的新路子,，加強心理健康教育

1.學(xué)校將有計劃,、有目的地組織教師進行學(xué)生心理知識的學(xué)習(xí),，逐步提高教師素質(zhì),。在課堂教學(xué)中,，各任課教師要把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一,，滲透到日常課堂教學(xué)中去。所有教職工在教育,、教學(xué)和管理過程中，要根據(jù)學(xué)生個性心理的發(fā)展狀況,，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，形成教書育人,，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力,。

2.加強對后進生的個別心理輔導(dǎo)。定期舉辦心理衛(wèi)生講座,，深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查,，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病,，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。

3.校內(nèi),、外齊抓共管，拓寬教育渠道,。搞好心理健康教育，家長是最好的幫手和支持者,。我們還將通過家長、學(xué)校,，定期舉辦“學(xué)生心理健康教育”專題講座，使家長們明白心理健康教育在青少年成長中的重要意義,，讓他們了解心理素質(zhì)對各種學(xué)習(xí),，工作崗位上人的作用與影響。

另外,，通過家長委員會，把學(xué)生中在接受心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳,，幫助家長掌握部分心理學(xué)方面的知識，指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人格和良好的品質(zhì),。

三,、加強管理，努力提高后進生轉(zhuǎn)化工作的實效性

1.建立健全后進生轉(zhuǎn)化工作檔案,。確定幫帶對象,，不使任何一個學(xué)生掉隊,。對每一位后進生的思想，學(xué)習(xí)狀況,，性格特點，愛好特長,，家庭情況等都作詳細記錄。

2.對后進生堅持“四個不”,、“五個先”原則?！八膫€不”即：(1)不定性，(2)不歧視,，(3)不溺愛，(4)不加壓,?！拔鍌€先”即：表揚鼓勵優(yōu)先,，關(guān)心幫助優(yōu)先,，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先,，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性,。

3.建立后進生名冊，并對單元檢測,、期中、期末的成績及時填寫,，期末進行,、評比,。

四,、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，全面提高教學(xué)質(zhì)量

1.貫徹“興趣貫課堂”，讓課堂教學(xué)“活”起來,。課堂教學(xué)中，教師要始終遵循“主體性原則”,，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程，主動去體驗,、獲取。對一些后進生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的機會,，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思,，有所情，有所收獲,，以情入境，真正從思維上參與,，從情感上參與。

2.積極探索“低起點,，多層次，高需求”的課堂教學(xué)模式,。

“低起點”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法,，使學(xué)生聽得懂，學(xué)得進,?！岸鄬哟巍本褪轻槍W(xué)生的共性和個性差異，因材施教,?！案咭蟆本褪蔷你@研教材,，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài),。通過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)與發(fā)展,，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

小學(xué)后進生轉(zhuǎn)化計劃 初中美術(shù)后進生轉(zhuǎn)化計劃篇九

以新課程促進課程改革,，全面改進教學(xué)方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，全面落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生技能,，讓學(xué)生全面發(fā)展,照顧學(xué)生的全體,提優(yōu)補差,使班級學(xué)生數(shù)學(xué)技能和思維均衡發(fā)展,為創(chuàng)造和諧班級而努力,。

本年級大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性較高,，數(shù)學(xué)思維能力強，學(xué)習(xí)成績較好,，但是也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，經(jīng)常不完成作業(yè),，成績不好,。主要有下列同學(xué)：馬妍妍、崔文杰,、孔新宇等幾位同學(xué)，教師必須更加努力,，必須樹信心，爭取時間,，采取一定的措施來幫助他們改正學(xué)習(xí)態(tài)度,，講究學(xué)習(xí)方法,，快步提高成績。

1,、加強對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，樹立正確的教育觀,。

2,、加強管理，努力提高后進生轉(zhuǎn)化工作的實效性,。

3,、以心理健康教育為切入點,，努力探索后進生轉(zhuǎn)化工作的新路子。

4,、優(yōu)化課堂教學(xué)，ji發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量,。

1、實施培優(yōu)補缺工作,，采用結(jié)對子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進生,，齊頭并進，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

2、及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時采取不救措施,，作業(yè)采用面批形式為主,。

3,、愛護學(xué)生,，突現(xiàn)學(xué)生的主體作用，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,，以引導(dǎo)為主。

4,、認真研究學(xué)情，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動態(tài)，輔導(dǎo)做到心中有數(shù),，有的放矢,。

5,、積極學(xué)習(xí)新的課程標準，耐心細致的引導(dǎo)他們,，了解他們的學(xué)習(xí)環(huán)境，因材施教,，因人施教。

小學(xué)后進生轉(zhuǎn)化計劃 初中美術(shù)后進生轉(zhuǎn)化計劃篇十

轉(zhuǎn)化后進生是教育的工作中重要環(huán)節(jié),，轉(zhuǎn)化一個后進生所做的工作量是很大的，比培養(yǎng)一個尖子生的工作量要多的多,，也難的多，要花費教師的大量精力和時間,。

本班大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性較高，數(shù)學(xué)思維能力強,，學(xué)習(xí)成績較好，但是也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，計算能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，經(jīng)常不完成作業(yè)，成績不好,。教師必須更加努力,，必須樹信心,，爭取時間，采取一定的措施來幫助他們改正學(xué)習(xí)態(tài)度,，講究學(xué)習(xí)方法,，快步提高成績。

1,、加強對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，樹立正確的教育觀,。

2、以心理健康教育為切入點,，努力探索后進生轉(zhuǎn)化工作的新路子。

3,、加強管理，努力提高后進生轉(zhuǎn)化工作的實效性,。

4,、優(yōu)化課堂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量。

1,、認真研究學(xué)情，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動態(tài),，輔導(dǎo)做到心中有數(shù),，有的放矢,。

2、積極學(xué)習(xí)新的課程標準,，耐心細致的引導(dǎo)他們，了解他們的學(xué)習(xí)環(huán)境,，因材施教,，因人施教,。

3,、實施培優(yōu)補缺工作,，采用結(jié)對子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進生,，齊頭并進，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

4、及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時采取不救措施,，作業(yè)采用面批形式為主,。

5、愛護學(xué)生,，突現(xiàn)學(xué)生的主體作用，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,，以引導(dǎo)為主。

6,、多給后進生一些愛，多給他們多一點理解和尊重,。多給他們多一份關(guān)心和體貼。多一些鼓勵和表揚,，少一點懲罰。

7,、多與家長聯(lián)系溝通,。

小學(xué)后進生轉(zhuǎn)化計劃 初中美術(shù)后進生轉(zhuǎn)化計劃篇十一

為全面貫徹黨的教育方針,，落實學(xué)校的的教育思想;因材施教,，使素質(zhì)教育落到實處，根據(jù)學(xué)校工作安排,，為做好本學(xué)期我班的后進生轉(zhuǎn)化工作,，特制訂本期計劃：

樹立“轉(zhuǎn)化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生,，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀念。面向全體,，加強后進生轉(zhuǎn)化工作，使素質(zhì)教育落到實處,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1,、我班共有學(xué)生59人。雖然這個班級是直升過來,，途中時也轉(zhuǎn)過來一些學(xué)生，這個學(xué)期又增加2名插班生,，由于班風(fēng)學(xué)風(fēng)不是很好,，加上后期對學(xué)生有點松懈,，致使少數(shù)學(xué)生的在學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識基礎(chǔ)等方面有存在一定的問題,，因而有些學(xué)生也就成了后進生。

2,、本年度擬定后進生數(shù)量：學(xué)習(xí)習(xí)慣上后進的有：石勝、石長明,、張文濤等。日常行為習(xí)慣上后進的有：楊闖,、楊平,、張學(xué)文等,，大概有十幾個學(xué)生。在農(nóng)村小學(xué)來說，班大人多,，后進生的輔導(dǎo)工作也就艱巨。

消除戒備心理的唯一途徑,，是教師對后進生要愛得真,，愛得深,，將嚴格要求滲透在愛之中,。當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”,。

自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一,。對后進生要求要適度。要求過高,，他們會認為高不可攀，望而卻步;要求過低,，不利于培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力,。另外,，讓后進生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

針對學(xué)生不良行為，*說理還是不夠的,，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力,。

后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變、反復(fù),、穩(wěn)定四個階段。因此,，在轉(zhuǎn)化過程中,，后進生故態(tài)復(fù)萌,，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律,，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”,，因勢利導(dǎo),，使后進生保持不斷前進的勢頭,。

蘇霍姆林斯基說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童,、少年或男女青年?！?我們要用藝術(shù)家特有的眼光去認真分析研究,，即使是一塊最普通的木頭,，只要我們用心雕琢，也會使其能夠變成一件有價值的藝術(shù)品,。

小學(xué)后進生轉(zhuǎn)化計劃 初中美術(shù)后進生轉(zhuǎn)化計劃篇十二

一、 班級情況分析：

本班的學(xué)生大部分在學(xué)前階段接受的幼兒教育比較少,，知識面比 較狹窄,。從家長的情況來看,，大部分家長工作比較忙,，文化層次較低，對學(xué)生的輔導(dǎo)基本沒有,。那么本班的后進生大部分屬于家長不管,，學(xué)習(xí)不自覺的情況,。我班學(xué)習(xí)較差的學(xué)生有：段虹宇、李堅,、李源、張德科等,。紀律較差的有盧凱、錢程,、楊震等。學(xué)生年齡雖小,，但爭當(dāng)個好學(xué)生的愿望卻是人人都有的，他們單純,、比較聽老師的話。只要老師恰當(dāng)引導(dǎo),，多鼓勵，多輔導(dǎo)，就能取得理想的成績,，本學(xué)期我主要制定以下計劃。

二,、后進生形成的原因：

(一)、家庭原因：

1,、家長教育觀念上的錯誤。作為家長望子成龍盼女成鳳的愿望是對的,，但有的父母不顧及子女的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和智力水平，把自己的一切愿望無條件地全部寄托在子女身上,，“嚴管”導(dǎo)致“怕學(xué)”、“厭學(xué)”,。

2、家庭教育的失職,。 父母是孩子的第一任老師，父母的言行將直接影響著孩子,。有的父母忙于工作,，忙于買賣,，無瑕顧及子女的學(xué)習(xí)，或?qū)⒆优慕逃叭珯?quán)委托”給學(xué)校,，家庭從不管教，任其發(fā)展,。更有不少父母對子女缺乏正確的引導(dǎo)，要么過于溺愛袒護,，百依百順,，要么嚴加管束,，不準越雷池一步,，稍有不順,，動輒打罵、恫嚇,，這些會使學(xué)生缺乏安全感和歸屬感，形成不健全的個性,，無法養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3,、兩代人之間存在著代溝,，相互之間的溝通困難,。 父母整天忙于工作，由長輩帶,，長輩過于溺愛，導(dǎo)致本班有的學(xué)生過于嬌慣。學(xué)習(xí)自覺性較差。

(二),、學(xué)生原因：有的學(xué)生屬于智力相對低一點的學(xué)生,，進入一年級以后，學(xué)習(xí)的知識越來越多,，學(xué)生出現(xiàn)了怕學(xué)的情況。針對這樣的問題,，要對學(xué)生進行積極的鼓勵，幫助他樹立學(xué)習(xí)的信心,。

三、解決措施：

1,、聚焦對象，查明落后根源,。

有的放矢，才能百發(fā)百中,。我必須逐個聚焦、全面地認識這些學(xué)困生,。一想到這些學(xué)生,，我的眼前就出現(xiàn)了一個個鮮活的面孔。把這些暫時在我心中定位為學(xué)困生一組一組地集中坐在一起,，不管是上課和下課，盡量做到：目光多關(guān)注,，機會多給予，鼓勵多用心,，紀律多重復(fù),，獎勵多偏心,，談心高頻率等。

2,、多元評價，強化陽性,。

一個人的某種品質(zhì)，或一個物品的某種特性給人以非常好的印象,，在這種印象的影響下，人們對這個人的其他品質(zhì),，或這個物品的其他特性也會給予較好的評價。這種愛屋及烏的強烈知覺的品質(zhì)或特點,，就像月暈的光環(huán)一樣，向周圍彌漫,、擴散,，我們稱這一心理效應(yīng)為光環(huán)效應(yīng),。和光環(huán)效應(yīng)相反的是惡魔效應(yīng)，即對人的某一品質(zhì),，或?qū)ξ锲返哪骋惶匦杂袎牡挠∠螅瑫谷藢@個人的其他品質(zhì),，或這一物品的其他特性的評價偏低,。在很多情況下,，學(xué)困生的身上有著惡魔效應(yīng)，隨便拿起一份期末成績總錄,，我們不難發(fā)現(xiàn)語文,、數(shù)學(xué)成績差的學(xué)生,，往往其他副科的成績也不盡人意,。為什么會這樣?評價標準傳統(tǒng),、單調(diào)使然。這是教師對學(xué)困生的惡魔效應(yīng),，除此之外，班集體和學(xué)困生自身也有這樣的效應(yīng),，這是消極、可怕的效應(yīng),，對學(xué)困生的發(fā)展提高很不利。一個在成長過程中總能得到鼓勵,、支持、肯定的人,，會如何呢,，當(dāng)然是積極,、陽光。心理學(xué)上這叫做不斷地心理暗示,。我在這里講的強化陽性就是不斷的給予學(xué)生積極、陽光的心理暗示，去發(fā)現(xiàn)人身上正常的行為、去發(fā)現(xiàn)人身上的閃光點，并給予肯定,、鼓勵和強化;對于那些消極、異常的行為漠視或淡化,，通過不間斷的進行這樣的正面行為暗示,、強化，幫助來訪者克服不良的行為,，而用正常合理的行為替代之,。因此，我在教育教學(xué)過程中,，比較注意運用“多一把尺子，多一批人才”這一理念,。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，在班級晨會中放大,，上升到品質(zhì)高度,，使得學(xué)困生自己和家長的臉上都有光彩,。同時，這一舉措,，還將多元評價理念傳播、感染全班學(xué)生,，以及到教室上課的其他科人任教師。希望,，通過長期努力,，在學(xué)困生身上也產(chǎn)生光環(huán)效應(yīng),。

3,、找準突破口，穩(wěn)步提高,。

學(xué)困生的學(xué)習(xí)之所以落后，比較根本的因素是學(xué)習(xí)方法和方式上存在問題,。我對觀察結(jié)果作了歸納：一、觀察不仔細,，盲目信任自己;二懶惰思想嚴重，不舍得花時間逐個對照課本中的詞語，將所有的詞語都先帶個頭,，然后撇開課本自顧自寫，這樣往往導(dǎo)致要錯就錯一長串,。三、沒有檢查習(xí)慣,，寫好后合上本子就完事。在此結(jié)果的基礎(chǔ)上,，我覺得抄寫生字詞是相對簡單的學(xué)習(xí)行為，所以先給最基本的抄寫行為做了如下規(guī)定：一,、凡是抄寫生字詞一律寫4遍，看一個詞語寫4遍,，不能單個字看，邊寫邊在心里默念——對于有這么大比例學(xué)困生的班級而言,，我認為寫4遍是可取的，邊看邊寫邊念有助于提高學(xué)習(xí)效率,，降低錯誤率;二,、未完成抄寫生字詞的家庭作業(yè)一律補寫8遍——這是告訴學(xué)生懶得寫作業(yè),，將導(dǎo)致獲得更多的作業(yè),，這也符合人的心理規(guī)律;三、寫好作業(yè)后必須仔細檢查,，凡是在老師批改后得到4個以上紅叉的要重寫，得到4個以下紅叉的要將該寫錯的生字詞補寫4遍——這是為了防止學(xué)生寫作業(yè)時走神,，寫到第三、四個容易錯,。

4、樹立榜樣,，激發(fā)興趣。

樹立榜樣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，塑造“趕,、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍是許多教師的一項絕招,。在學(xué)困生的輔導(dǎo)上,，也要用“趕,、幫、超”三個字,。許多學(xué)困生都存在背誦困難，究其原因除了天賦外,，更多的是注意力方面和學(xué)習(xí)興趣方面存在不利因素。樹立“功夫不負有心人”的信念,，要知道所有人都是靠勤奮好學(xué)才能取得好成績的，只有舍得花時間才能提高自己,。“好記性,，不如懶筆頭”,，在課堂上,，我提倡學(xué)生及時做聽課筆記?？墒牵蠖鄶?shù)學(xué)生一時難以習(xí)慣,，我就堅持每節(jié)課表揚那些及時做筆記，字跡工整的學(xué)生，而且這被表揚的學(xué)生對象不斷地更換,。這樣,，給學(xué)困生一個暗示：同學(xué)們一個個都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，受到老師的稱贊，我也要努力這樣做!

5,、家校合力，共同促進,。

通過和幾個學(xué)困生的家長個別接觸,，我發(fā)現(xiàn)他們大都有破罐子破摔的教育思想,。作為一名教師，我首先做的是通過談話,，讓這些家長知道他們對子女的學(xué)習(xí)有不可推卸的義務(wù)責(zé)任，作為本班班主任,，我用樂觀向上和真情賞識的心態(tài),，激發(fā)家長對子女的美好期望,。作為一名語文教師，我用恒心和耐心與家長保持經(jīng)常性的電話聯(lián)絡(luò),，堅持做到每天讓學(xué)生抄寫“某月某日備忘錄” ，并讓家長簽字,，第二天交給老師檢查,，這樣以防家庭作業(yè)被學(xué)生借口遺忘,。那些還沒有取得聯(lián)系的家長，我也會想方設(shè)法,，盡量做到家校溝通無限，教育效果倍增,。

6,、發(fā)揚學(xué)校育人特色，提高學(xué)困生素質(zhì),。

著名作家余秋雨先生說：“一個人掌握了很多知識和技能，并不代表這個人的素質(zhì)就很高,。”對于學(xué)困生而言,，提高素質(zhì)顯得猶為重要。以多加少扣的方式來引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,，特別是對于學(xué)困生，加分理由要形形色色,，標準要循序漸進地提高，盡量讓他們學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會做人。

7,、持之以恒，鞏固習(xí)慣,。

學(xué)困生要提高學(xué)習(xí)成績不是一天兩天,，一周兩周就能行的,。學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變、反復(fù),、穩(wěn)定四個階段。因此,，從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過程中，他們一定會出現(xiàn)多次反復(fù),，我認為這是一種正常現(xiàn)象,。所以我必須以滿腔熱情投入到補差工作中，力爭使我班的學(xué)困生告別落后,，走向成功。

總之,，教師要給差生無微不至的關(guān)愛，要愛護他們的自尊,，特別注意不能歧視差生,，要對他們的努力給予肯定，要相信他們,。當(dāng)學(xué)生對問題總是百講不會時，教師應(yīng)從差生的角度來看,，是不是自己的教學(xué)方法有些不適合學(xué)生，教師應(yīng)變著法兒教學(xué)生,，而不應(yīng)一味地硬讓學(xué)生來適應(yīng)自己，把差生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人,。期待著班級中每位學(xué)生都能健康成長。

小學(xué)后進生轉(zhuǎn)化計劃 初中美術(shù)后進生轉(zhuǎn)化計劃篇十三

一,、指導(dǎo)思想

為了進一步貫徹“兩全”方針,實施素質(zhì)教育,營造全社會關(guān)心、支持教育發(fā)展的良好氛圍,讓每一位學(xué)生健康,、和諧發(fā)展,提高教育質(zhì)量,根據(jù)本段的實際情況,做好后進生轉(zhuǎn)化工作.

二、后進生轉(zhuǎn)化工作領(lǐng)導(dǎo)小組

三,、工作目標

1,、力爭后進生轉(zhuǎn)化面達到40%;

2,、九年級畢業(yè)考試合格率達80%以上;

3、培養(yǎng)后進生樹立遠大的理想,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣;

4,、七,、八年級各科成績合格率達75%以上.

四,、我校后進生情況分析

后進生比率占全校30%左右,后進生的特點主要表現(xiàn):

1、自卑感強.后進生由于各方面較差,受到批評多,父母的訓(xùn)斥,、怒罵,同學(xué)的諷刺、挖苦,加上某些教師的“另眼相看”,使他們感覺低人一等,進而自暴自棄;

2、逆反心理較強.因為深感別人對自己的輕視,例如:學(xué)生認為違反紀律是“勇敢”,向老師反映是“出賣朋友”等,他們在處理同學(xué)關(guān)系時重感情,、講義氣.在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一.

3、認識特征上特別是認識能力低下,對道德,、法紀愚昧無知,常常是非常模糊或顛倒,形成錯誤的人生觀.

4、表現(xiàn)學(xué)習(xí)上,學(xué)習(xí)水平,、能力水平、基礎(chǔ)都比較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)心態(tài)偏差,普遍缺乏自信心,、意志力和成就動機.

學(xué)校后進生產(chǎn)生的主要原因有:

1,、學(xué)生本身素質(zhì)差,不求上進,覺悟低.

2,、家庭的不良影響和社會的不良影響.

3、教師教育不得法,師生關(guān)系緊張等造成的惡果.

4,、后進生的形成固然與家庭、社會學(xué)生等因素有關(guān)系,但與教師的教育思想,、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系,正如蘇霍姆林斯基所說:“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童,我不相信有不可救藥的兒童、少女和男女青年,事實上,后進生也有其長處和閃光點,教師應(yīng)該能夠做好每一個后進生的轉(zhuǎn)化工作.

工作措施與方法:

㈠動之以情,消除戒備心理.

消除戒備心理的途徑是教師對后進生愛得真,愛得深,將嚴格要求滲透在愛之中,教育實踐告訴我們,愛是一種最有效的教育手段,教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,可以使浪子回頭,當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們將變得“親其師而信其道”.

㈡尊重信任,平等對待是轉(zhuǎn)化后進生的關(guān)鍵.

1,、對后進生要求要適度,應(yīng)懂得“大目標,小步走”;

2,、讓后進生獲得成功;

3、讓后進生充分發(fā)展自己的才能.

㈢曉之以理,增強后進生的分辨是非的能力.

通過開講座,看教育錄像,糾正他(她)們認識上的偏差.

㈣堅持正面教育,關(guān)心愛護學(xué)生.魯迅先生說:“教育植根于愛,愛是教育的前提.”作為教師應(yīng)該主動關(guān)心愛護后進生,尊重后進生,在生活上體貼細心,在學(xué)習(xí)上幫助提高,并用“發(fā)展”的眼光看待后進生.

㈤教師要樹立正確的轉(zhuǎn)化觀念.

1,、成功教育理念:期望—尊重―信心―因材施教―低小多快—成功

2、正確的成材觀:樹立學(xué)生成才的多元化思想

㈥各學(xué)科教師在教學(xué)中要形成一整套自己的觀點和方法.教學(xué)過程要分層漸進,以創(chuàng)造成功機會,促使學(xué)生主動參與活動為核心,改革教育方法.

五,、主要工作安排

1、由政教處組織年段長對后進生摸底和結(jié)對子;

2,、針對后進生進行建檔和跟蹤了解;

3、針對后進生行為習(xí)慣差,進行行為習(xí)慣講座();

4,、針對后進生法制觀念淡薄,進行法制系列講座(、);

5,、針對后進生心理障礙嚴重,進行心理咨詢活動(,、);

6,、針對后進生學(xué)習(xí)目標不明確,進行學(xué)習(xí)目的教育(、).

六,、幾個要求

1、每周找學(xué)生談話一次;

2,、每月對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)一次;

3、每月電訪或走訪一次;

4,、每月與年段及班主任反饋交流學(xué)生成長情況;

5、每學(xué)期要寫200-1000字后進生轉(zhuǎn)化心得體會;

6,、要填好相關(guān)表格(要求每個段長及班主任帶兩名后進生,、科任教師帶一名后進生)

七,、獎勵方法

1、每學(xué)年每年段評出數(shù)名后進生轉(zhuǎn)化突出的老師;

2,、每學(xué)年評出“一、二,、三等”的經(jīng)驗交流論文,年段和學(xué)校將給予物質(zhì)獎勵和精神鼓勵;

3,、對突出的教師可在考核表中給予加分.

小學(xué)后進生轉(zhuǎn)化計劃 初中美術(shù)后進生轉(zhuǎn)化計劃篇十四

一,、指導(dǎo)思想:

要形成一個學(xué)風(fēng)好、班風(fēng)好,、紀律嚴明、團結(jié)向上的班集體,，必須加強對后進生的轉(zhuǎn)化工作，作為班集體的教育者,、組織者和的教師，必須統(tǒng)一各方面的教育力量,，全面,、細致地了解后進生,，做好后進生生轉(zhuǎn)化工作,。為此特制定后進生工作計劃,，希望逐步縮小后進生面。

二,、后進生形成原因

教育后進生一直是小學(xué)教育中一個普遍而又嚴重的問題，常常困擾著我,，甚至感到束手無策。后進生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，不能適應(yīng)群體教學(xué)，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了障礙;學(xué)習(xí)態(tài)度消極,，對自己失去信心，對學(xué)習(xí)失去興趣;從學(xué)生習(xí)慣方面看,，有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。后進生轉(zhuǎn)化工作計劃,。例如個別學(xué)生，丟三落四,，抄錯字等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個別學(xué)生由于缺乏自信心，并且有懶惰的思想,。對以后的學(xué)習(xí)帶來了更多的困難。由于后進生形成原因的不同,，在后進生轉(zhuǎn)化過程中，教師切忌眉毛胡子一起抓,，應(yīng)該有意識地根據(jù)不同的情況采取多種方法進行教育,。不斷優(yōu)化育人環(huán)境和條件,，改進教學(xué)方法。

三,、轉(zhuǎn)差對象:

四、轉(zhuǎn)差措施:

1,、了解和研究后進生,，減輕他們的心理負擔(dān),。

要塑造一名后進生，就要了解和研究后進生,，因些要求教師一定要深入學(xué)生中去，潛能生的心理負擔(dān)往往源于違反客觀規(guī)律的教育教學(xué)活動和不科學(xué)的家庭教育,，使他們自愧不如別人，失去了應(yīng)有的自尊,，學(xué)習(xí)興趣和信心,，因此要轉(zhuǎn)化他們就要減輕負擔(dān)，

本學(xué)期的做法是:

(1)新塑差生人格,，培養(yǎng)他們的自尊心，在班級中引導(dǎo)學(xué)生與差生交朋友結(jié)對子,，要用愛心和耐心激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，讓他們抬起頭做人,，挺起胸來走路;

(2)抓住興趣，體現(xiàn)個性差異,，通過各種各樣的興趣小組，學(xué)習(xí)他們?yōu)閷W(xué)校為班級為家庭所取的微小進步和點滴成績也要將其“放大”,，及時給予肯定、表揚,，提高他們的聲譽并從中體會到快樂,，從爾克服自卑感,，增強上進心;

(3)培養(yǎng)后進生的堅強意識，一方面在課堂上不能放松對潛能生的要求,，要嚴而有度，另一方面要以小組為單位,，對他們進行幫助和監(jiān)督,，檢查他們的完成情況,，沒有完成的要耐心幫助,，完成的要及時給予表揚。

2,、減輕后進生的課業(yè)負擔(dān)

后進生大多基礎(chǔ)知識不牢固，解決問題能力差,，簡單的事情也不能很快的完成，因此在教學(xué)中對待潛能生要:

(1)要因材施教，確定不同起點,，分類輔導(dǎo);

(2)要指導(dǎo)他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

(3)練習(xí)作業(yè),，可以適當(dāng)?shù)姆潘桑M可能給他們布置一些比較容易完成的作業(yè),，各任課老師要密切配合，形成教育合力,。后進生轉(zhuǎn)化工作計劃。因此,，要及進找出后進生落后的原因，然后對癥下藥,，使后進生樹立學(xué)習(xí)信心,，增強學(xué)習(xí)興趣,，獲取新知識，發(fā)展新技能,。

3、建立和諧的人際關(guān)系

一個教師的威信,，不是靠打罵訓(xùn)刺建立起來的，是靠平時與學(xué)生的感情交流和交往建立的,，只有尊重關(guān)懷學(xué)習(xí)才能贏得學(xué)生對老師的尊重，才能建立民主平等的師生關(guān)系,，特別是對于后進生，教師更應(yīng)該給予更多的理解和尊重,，讓他們感受到愛，感受到集體的溫暖,。

4、建立學(xué)校、社會,、家庭三位一體的聯(lián)系形式

后進生的形成，很多是與社會環(huán)境和家庭教育有關(guān),，教師主動與學(xué)生家長密切配合，經(jīng)常地,、全面地了解學(xué)生在家庭的表現(xiàn)情況,，有利于搞好轉(zhuǎn)化工作,。因為學(xué)生往往在學(xué)校在家庭的表現(xiàn)是不一致的,。一個在校遵守紀律、熱愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生,，在家庭不一定就是一個愛勞動、有禮貌的好孩子,。與學(xué)生家長聯(lián)系，有利于保持教師教育影響的一致性和連貫性,。學(xué)校教師教育是有目的,、有計劃,、有組織地進行的，而學(xué)生家長的教育則是盲目的,、無計劃的,、隨意性很大,，有時甚至和教師的教育相矛盾。如果教師不保持與學(xué)生家長的密切聯(lián)系和協(xié)調(diào)配合，那么教育將事倍功半,。

應(yīng)該怎樣與學(xué)生家長配合呢?

第一,，處理好與學(xué)生家長之間的聯(lián)系,。教師是溝通學(xué)校教育和家庭教育的橋梁，是聯(lián)系學(xué)生家長的紐帶和學(xué)生家長是平等的同志式的關(guān)系,。對待學(xué)生家長，尤其是對待差生的家長,，一定要熱情主動，語言親切,，切忌諷刺、訓(xùn)斥,，甚至拒人于千里之外。

第二,，盡量不請學(xué)生家長到學(xué)校,。我們不說學(xué)生在校出了問題就請學(xué)生家長是教育者工作的失職,，但至少可以說是教育方法欠妥,。因為這既影響了學(xué)生家長的正常工作，又有損于學(xué)生家長和學(xué)生本人的自尊心,。堅持家訪但不告狀，家訪應(yīng)當(dāng)著學(xué)生本人向家長如實匯報學(xué)生的成績,，誠懇地指出需要克服的問題。這樣學(xué)生本人心悅誠服,，家長也易于接受并能積極配合,，同時也可以加深相互間的理解與信任,，這無疑有助于差生的轉(zhuǎn)化,。因此,，要切實作好后進生的工作,，、就是了解和掌握他們的思想,，從根源上去挖掘，從根源上去解決,。

總之，轉(zhuǎn)化后進生是一項艱苦而復(fù)雜的工作,，但只要以了解為基礎(chǔ),，用真誠和關(guān)愛培養(yǎng)師生的關(guān)系,，付出應(yīng)有的信心，愛心和恒心,，就能收到良好效果。

五,、活動安排:

每周二、四下午放學(xué)后進行集體輔導(dǎo),。

每周一至周五中午進行個別輔導(dǎo)。

小學(xué)后進生轉(zhuǎn)化計劃 初中美術(shù)后進生轉(zhuǎn)化計劃篇十五

為全面貫徹黨的教育方針,，落實學(xué)校的的教育思想;因材施教，使素質(zhì)教育落到實處,，根據(jù)學(xué)校工作安排,，為做好本學(xué)期我班的后進生轉(zhuǎn)化工作,，特制訂本期計劃：

一、指導(dǎo)思想

樹立“轉(zhuǎn)化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生,，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀念。面向全體,，加強后進生轉(zhuǎn)化工作,，使素質(zhì)教育落到實處，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

二,、后進生情況分析

1、我班共有學(xué)生59人,。雖然這個班級是直升過來，途中時也轉(zhuǎn)過來一些學(xué)生,，這個學(xué)期又增加2名插班生，由于班風(fēng)學(xué)風(fēng)不是很好,，加上后期對學(xué)生有點松懈，致使少數(shù)學(xué)生的在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、知識基礎(chǔ)等方面有存在一定的問題,，因而有些學(xué)生也就成了后進生,。

2、本年度擬定后進生數(shù)量：學(xué)習(xí)習(xí)慣上后進的有：石勝,、石長明、張文濤等,。日常行為習(xí)慣上后進的有：楊闖,、楊平,、張學(xué)文等，大概有十幾個學(xué)生,。在農(nóng)村小學(xué)來說，班大人多,，后進生的輔導(dǎo)工作也就艱巨,。

三,、工作措施與方法

1,、動之以情,，消除戒備心理

消除戒備心理的途徑，是教師對后進生要愛得真,，愛得深,，將嚴格要求滲透在愛之中,。當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”,。

2、尊重信任,，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一,。對后進生要求要適度,。要求過高,，他們會認為高不可攀，望而卻步;要求過低,，不利于培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。另外,，讓后進生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,，才能樹立起進步的信心和愿望,。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

3,、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進生的意志

針對學(xué)生不良行為,，*說理還是不夠的,，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力,。

4,、持之以恒，反復(fù)教育,，鞏固后進生良好行為習(xí)慣

后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變、反復(fù),、穩(wěn)定四個階段。因此,，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復(fù)萌,，出現(xiàn)多次反復(fù),，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律,，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”,，因勢利導(dǎo),，使后進生保持不斷前進的勢頭。

蘇霍姆林斯基說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功教育每個兒童,，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年,。”我們要用藝術(shù)家特有的眼光去認真分析研究,，即使是一塊最普通的木頭，只要我們用心雕琢,，也會使其能夠變成一件有價值的藝術(shù)品。

小學(xué)后進生轉(zhuǎn)化計劃 初中美術(shù)后進生轉(zhuǎn)化計劃篇十六

學(xué)校把這一學(xué)年定為“教學(xué)質(zhì)量管理年”,。在這一年中，學(xué)校的方方面面都要進一步完善,，包括對教師和學(xué)生的管理,。這對我們每個人來說都是一種壓力,，但是我們要將這種壓力轉(zhuǎn)化為工作的動力，我們要牢牢抓住這個契機進一步提高工作質(zhì)量和效率,。

同往年相比，我的教學(xué)工作任務(wù)又增加了兩個基礎(chǔ)較為薄弱的班級,。這些對于我來說，后進生轉(zhuǎn)化工作的壓力更大了,。通過最近一周的工作接觸,，我發(fā)現(xiàn)部分班級學(xué)習(xí)動力不足,，課堂壓抑，學(xué)生的積極性不高,，整個課堂沒有活力。

這樣的班級基礎(chǔ)自然較為差一些。造成這現(xiàn)狀的原因是多方面的,，但主要在老師。我們可以想象一下：學(xué)生在次次考試或回答問題時總是失誤,，又總是受到老師的批評。這就在孩子的心靈上留下一個難以抹掉的陰影,。他們會認為自己確實很笨，不管怎么努力都不會有什么出息的,，于是就會漸漸的對學(xué)習(xí)失去興趣和信心,，最終成為后進生,。

針對以上原因，我覺得在本期的教學(xué)中,，應(yīng)該先從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手,，展開后進生的轉(zhuǎn)化工作(興趣是最好的老師)。

記得第一次給學(xué)生上課時,，我坐到學(xué)生中間和他們聊天,，從他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)到學(xué)習(xí)興趣等等,。這樣既拉近了師生之間的距離，又培養(yǎng)了他們積極學(xué)習(xí)的情感,。

我認為在日常的教學(xué)工作中,，應(yīng)該遵循“多表揚鼓勵,，少批評指責(zé)”的原則。

現(xiàn)在的學(xué)生生活條件好了,，智商也高了，因此能夠多角度的看待同一個事物,。在很多情況下會和我們老師想的不一樣，甚至在某些時候超過老師，我們絕不能輕易的否定學(xué)生的想法,，而應(yīng)該深入的想一想：學(xué)生為什么會這樣做，如果自己是學(xué)生,，又會怎樣做?

現(xiàn)在,，有諸多家長和老師更多的關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況,，而忽視情感狀態(tài)，很少和孩子進行心靈上的情感溝通,，在大多數(shù)情況下則是以一種長者的身份出現(xiàn)在孩子面前，孩子和老師或家長之間的代溝是越來越深,。當(dāng)孩子有什么思想包袱時，卻不愿意第一個告訴老師或家長,，這是值得我們深思的,。

我們應(yīng)該清楚地意識到：孩子的智商高了,，情商卻更低了。現(xiàn)在有越來越多的孩子承受不了挫折,，而在面對家長的指責(zé)和老師的批評時，經(jīng)常表現(xiàn)出過激的行為,。尤其是那些后進生的心靈更為脆弱，他們更需要老師的關(guān)心和重視,。

我們應(yīng)該用心去發(fā)現(xiàn)這些后進生身上的閃光點，并公開鼓勵和表揚,，幫助他們重新找回學(xué)習(xí)的勇氣和信心。對于他們的進步,，哪怕是一點點也應(yīng)該給與肯定和鼓勵。

后進生的轉(zhuǎn)化工作,，是一個長期的過程,，需要我在整個學(xué)期都要進行關(guān)注。我們絕不能帶有任何功利色彩去做這件事,，學(xué)生的進步就像幼苗的生長一樣，需要我們每天都精心呵護,。相信本學(xué)期的后進生轉(zhuǎn)化工作會有更大的收獲。

小學(xué)后進生轉(zhuǎn)化計劃 初中美術(shù)后進生轉(zhuǎn)化計劃篇十七

一,、指導(dǎo)思想：

轉(zhuǎn)化后進生是教育的工作中重要環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)化一個后進生所做的工作量是很大的,，比培養(yǎng)一個尖子生的工作量要多的多，也難的多,，要花費教師的大量精力和時間。

二,、學(xué)情分析：

本班大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性較高,，數(shù)學(xué)思維能力強,，學(xué)習(xí)成績較好，但是也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，計算能力差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，經(jīng)常不完成作業(yè),，成績不好。教師必須更加努力,，必須樹信心，爭取時間,，采取一定的措施來幫助他們改正學(xué)習(xí)態(tài)度,，講究學(xué)習(xí)方法,，快步提高成績。

三、轉(zhuǎn)化目標

1,、加強對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，樹立正確的教育觀,。

2,、以心理健康教育為切入點,，努力探索后進生轉(zhuǎn)化工作的新路子。

3,、加強管理，努力提高后進生轉(zhuǎn)化工作的實效性,。

4,、優(yōu)化課堂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量。

四,、主要措施：

1、認真研究學(xué)情,，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動態(tài),，輔導(dǎo)做到心中有數(shù),，有的放矢。

2,、積極學(xué)習(xí)新的課程標準，耐心細致的引導(dǎo)他們,，了解他們的學(xué)習(xí)環(huán)境,，因材施教,，因人施教。

3,、實施培優(yōu)補缺工作,，采用結(jié)對子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進生,，齊頭并進，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

4、及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時采取不救措施，作業(yè)采用面批形式為主,。

5,、愛護學(xué)生,，突現(xiàn)學(xué)生的主體作用，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,，以引導(dǎo)為主。

6,、多給后進生一些愛,，多給他們多一點理解和尊重,。多給他們多一份關(guān)心和體貼。多一些鼓勵和表揚,，少一點懲罰。

7,、多與家長聯(lián)系溝通,。

附后進生名單：唐圣翔,、曾苗苗、唐林,、黃佳俊。

小學(xué)后進生轉(zhuǎn)化計劃 初中美術(shù)后進生轉(zhuǎn)化計劃篇十八

從平時表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班后進生占有一定的比例,。造成他們成績差的原因是多方面的,。基礎(chǔ)差,，遺忘性差，記憶力差,，家長不夠重視其學(xué)習(xí)，更重要的是學(xué)生不足齡的比較多等等綜合因素,。這部分學(xué)生大多有共同的特點,，主要表現(xiàn)為：

（一）自卑感強,。后進生由于各方面較差，受到批評較多,，進而產(chǎn)生心理，總覺得自己低人一等,。

（二）作業(yè)完成得較差,，怕受批評又學(xué)會了撒謊,，上課發(fā)言也不積極。針對這一情況,，我在對待后進生的輔導(dǎo)方面采取以下方法。

（一）發(fā)現(xiàn)閃光點,，創(chuàng)造成功的機會

對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動,，多鼓勵他們，發(fā)現(xiàn)閃光點,。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你做得很好,，老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通,。師生之間應(yīng)在合作,、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系,。這樣才能促進學(xué)生學(xué)業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化,，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題,，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后進生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長處,。比如在平時的作業(yè)訓(xùn)練中,，我總是把機會留給后進生，讓他們在課堂中找到自信,。這樣，在不知不覺中他們的積極性得到了很大提高,。

（二）用愛心去溫暖，用耐心去呵護

多花一些時間了解后進生,，理解他們，尊重愛護他們,。在課堂上優(yōu)先對待他們,，不要總把目光停留于優(yōu)等生,。要心里時刻裝著后進生，時時處處為他們著想,。如面對調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時，教師要有涵養(yǎng),，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理,。

（三）教給方法,，提高興趣

后進生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的情況,。從簡單的、他們有能力接受的方法去做,。例如：進行簡單的字詞訓(xùn)練時，定時到老師處進行信息反饋,，檢查復(fù)習(xí)效果,，及時在班里表揚鼓勵,。亦可求助于成績好的同學(xué)或老師。在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。幫老師做做小事、抄抄寫寫,，在班級中讓他們幫老師打掃衛(wèi)生，為班級做點事,，亦即從側(cè)面說明老師重視他們，看得起他們,，沒有遺棄他們,。他們的心里總會有小小感激,。正所謂“親其師，而信其道吧,！”在談心、交往的過程中,，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來,，可進行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好,。

（四）結(jié)對幫助，齊抓共管,，

充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用,，與家長多聯(lián)系齊抓共管,，促其進步,。另外，給予他們特別的幫助,，選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對，進行一對一地幫助,，并且做到教師在課后對他們進行輔導(dǎo)。

（五）持之以恒,，鞏固習(xí)慣

后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變、反復(fù),、穩(wěn)定四個階段,。因此,，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復(fù)萌,，出現(xiàn)多次反復(fù),，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律,，“反復(fù)抓,，抓反復(fù)”,，因勢利導(dǎo)，使后進生保持不斷前進的勢頭,。

“十年樹木,，百年樹人”,，我相信在后進生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循教育規(guī)律,，了解學(xué)生心理，從他們的年齡特點出發(fā),，持之以恒，就一定會有所收獲,。

小學(xué)后進生轉(zhuǎn)化計劃 初中美術(shù)后進生轉(zhuǎn)化計劃篇十九

本學(xué)期學(xué)校開展了后進生幫扶活動,，讓每位教師幫扶幾名學(xué)生,，我?guī)头銎吣昙墸ㄒ弧⒍┌嗟氖€學(xué)生,。如何幫助轉(zhuǎn)化他們,，是我們每位老師所面臨的課題,。為了更好的解決這一問題，特制訂幫扶計劃如下：

從這八名學(xué)生的基本情況來看,，他們大體上可以分為以下幾類情況：

學(xué)習(xí)態(tài)度存在問題：有四位同學(xué)，學(xué)習(xí)成績一直上不去,，總是在班級的后邊,，而且在老師的課堂上,，擾亂課堂紀律，影響周圍的同學(xué),，自己也是不求上進。

智力水平較低：有三位同學(xué)課堂上看似認真聽課,，且認真完成作業(yè)，但是基礎(chǔ)較差,，課上所學(xué)的基本知識都掌握的不牢固,，遇到稍微需要動腦筋的問題,，更是卡殼。

嚴重的偏科現(xiàn)象：有一位同學(xué)語文,、數(shù)學(xué)成績較好，英語卻很差,，上課有事走神，學(xué)習(xí)英語的興趣提不上去,。

學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定：有兩個同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度較好,，上課也認真聽課,，作業(yè)完成的較認真。但是,，成績不穩(wěn)定，知識掌握的不夠牢固,。

1,、教給學(xué)習(xí)方法,，提高興趣：教學(xué)內(nèi)容教師要深入研究，整理教材內(nèi)容,，在知識的傳授與思維，能力的培養(yǎng)之間找到一個合適的平衡點,，當(dāng)學(xué)生有困惑的時候，合理分析教材,，選擇哪種教法更合適,。從簡單的,，他們有能力接受的方法去做，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、學(xué)生分類指導(dǎo)，雖然每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格,，但是在教師的指導(dǎo)下，每個學(xué)生感受到老師對自己的關(guān)心,，從而激發(fā)學(xué)習(xí)上進心。

3,、及時評價,，隨時關(guān)注：建立了師生幫扶溝通的橋梁之后,，就要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,，從思想、學(xué)習(xí),、行為等多方面進行評價，而且要注意指出問題所在,，循序漸進地讓生逐步讓學(xué)生接受。

總之,，幫扶是一項比較復(fù)雜的工作,，涉及面廣,，工作量大，但只要我們多一點關(guān)心,，多一點耐心，多拿出一點時間和精力,，就一定能夠做好這項工作。