作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

北京版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《上學(xué)一路歌》教案設(shè)計(jì) 上學(xué)一路歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)11個(gè)生字,，認(rèn)讀3個(gè)字。abc

2.能區(qū)別指定的四組形近字,，并組成詞語(yǔ),。abc

3. 結(jié)合生活實(shí)際理解詞語(yǔ)：“黑炭條、以免”,。

4. 正確朗讀課文,，了解課文內(nèi)容,。abc，

5.讀書質(zhì)疑,，進(jìn)行二次預(yù)習(xí),。ab

教學(xué)重點(diǎn)：

1.“溪、教,、互,、免”的字形。

2.理解詞語(yǔ)“黑炭條,、以免”,。

3.正確朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

生字“溪”的書寫和記憶,；讀書質(zhì)疑,，進(jìn)行二次預(yù)習(xí)。

教學(xué)過程：

一,、談話激趣導(dǎo)入：（3分鐘）

同學(xué)們,，你們上學(xué)路上都做什么？有哪些開心的事情,？

板書課題：上學(xué)一路歌

齊讀課題,，讀了這個(gè)課題，你有什么問題,？

（學(xué)生可能會(huì)問：小作者上學(xué)一路上都做了什么,？“一路歌”唱的是什么歌呢？……）

二,、檢查讀書學(xué)習(xí)生字新詞,。（22分鐘）

（一）檢查讀書，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字（完成教學(xué)目標(biāo)1）

1.讀課文,，初步感知,。

2.結(jié)合預(yù)習(xí)本，說說你學(xué)會(huì)了哪些生字,？隨機(jī)指導(dǎo),。

（1）字形記憶：溪。

兒歌記憶：三點(diǎn)水,，爪字頭,，一扭一扭碰石頭，溪水都往大海里流,。

（2）確定偏旁,。

“互”查一橫。

“免”是刀字頭,。

“或”是“戈”字旁,。

（3）引導(dǎo)學(xué)生歸類學(xué)習(xí),。

熟字加偏旁的字。

弟——梯孝——教骨——滑

亡——忙更——便才——閉

熟字去偏旁的字：惑——或兔——免

熟字換偏旁的字：到——室

教師：檢查自己的預(yù)習(xí),，對(duì)錯(cuò)誤及時(shí)改正,。

3.練習(xí)：（完成教學(xué)目標(biāo)2）

（1）比一比，再組成詞語(yǔ),。

梯（ ）或（ ）免（ ）閉（ ）

第（ ）惑（ ）兔（ ）才（ ）

便（ ）教（ ）室（ ）滑（ ）

更（ ）孝（ ）到（ ）骨（ ）

（2）選擇字義,。

滑：a光溜，不粗澀,。b在光溜的物體表面上溜動(dòng),。c狡詐，不誠(chéng)實(shí),。

光滑（）滑頭（）滑梯（）

（二）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)（完成教學(xué)目標(biāo)3）

1.理解重點(diǎn)詞語(yǔ),。

黑碳條：看圖理解

以免：為了避免，害怕發(fā)生某事的意思

“蒲公英,、二月蘭”看圖理解

2.象聲詞：叮咚叮咚嗒嗒嗒你能說幾個(gè)象聲詞嗎,？

嗒嗒嗒（ ）（ ）（ ）

叮咚叮咚（ ）（ ）（ ）

（三）考考你

聽寫詞語(yǔ)：溪水教室滑梯或者幫忙方便關(guān)閉互相以免

三、再讀課文,，了解段意,。（7分鐘）（完成教學(xué)目標(biāo)4）

1.自由讀課文，想一想每個(gè)自然段講什么,？同桌說一說。

2.匯報(bào)交流,。

3.整篇課文講了什么,？

四、讀書質(zhì)疑,。（7分鐘）（完成教學(xué)目標(biāo)5）

1.自己讀課文,，提出不明白的問題。

2.交流問題,，梳理問題,。

3.讀了這篇課文，你最想知道什么,？

預(yù)設(shè)：說說題目中的“歌”是什么意思嗎,？（唱歌，歡歌）

引出問題：你從哪些地方能感受到“我們”上學(xué)路上很快樂,？

五,、分層作業(yè)：（1分鐘）

a、b,、c：1.正確流利地讀課文,；2.學(xué)會(huì)生字并聽寫,；完成課后2題。

a,、b進(jìn)行二次預(yù)習(xí)：你從哪些地方能感受到“我們”上學(xué)路上很快樂,？標(biāo)畫在書上。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景,，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂,。（abc）

2.有感情的朗讀課文。（abc）

3.知道課文是按照春夏秋冬一年四季的寫作順序?qū)懙?。（abc）

教學(xué)重點(diǎn)：

了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景,，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂。

教學(xué)難點(diǎn)：

想象一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景,。

教學(xué)流程：

一,、課題導(dǎo)入，體會(huì)心情,。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課,，你從哪里能感受到上學(xué)的路上多么愉快呢？輕聲讀課文,，邊讀邊思考,。

（邊讀邊做批注）

二、品味語(yǔ)言,，集體交流：（目標(biāo)1,、2）

你從哪里能感受到上學(xué)的路上是多么愉快呢？

1.第一小節(jié),。

（1）引發(fā)學(xué)生想象：除了這些,，還有什么花？

（2）根據(jù)學(xué)生的回答,，隨機(jī)出示課件圖片,，視覺感受花的種類多、顏色多,，嗅覺感受花香味濃,。幫助體會(huì)春暖花開、花多（種類,、顏色）花香,。

（3）把你體會(huì)到的情感讀出來(lái)。

（4）師生共同讀：教師讀第一句,，孩子們讀其他的句子,，說說：發(fā)現(xiàn)了什么？

（5）誰(shuí)能把春天在上學(xué)路上的歡樂情景讀出來(lái)？

（學(xué)生有感情地讀第一節(jié),。）

2.第二小節(jié),。

誰(shuí)還從不同的地方感受到上學(xué)路上我們是那么愉快呢？

（1）你們蹚過水嗎,？說一說你們蹚水時(shí)的心情怎么樣,？帶著你的感受讀。

（2）再讀：除了溪水的叮咚叮咚聲,，你還聽到了什么聲音,？（“歌聲、笑聲”）

（3）簡(jiǎn)直就是一片歡樂的海洋,，伴隨著叮咚叮咚的水聲我們來(lái)到了學(xué)校,，結(jié)果，教室的地上滿是濕鞋印,，這是為什么呢,？把你的感受讀出來(lái)。

（4）師生共同讀：教師讀第一句,，孩子們讀其他的句子,，說說：發(fā)現(xiàn)了什么？

（5）學(xué)生有感情地讀第二節(jié)：看誰(shuí)能把夏天在上學(xué)路上的歡樂情景讀出來(lái),。

3.第三節(jié),。

（1）你還從哪里感受到上學(xué)路上“我們”是多么愉快？

出示①：我們吃落在地上的青皮核桃,，砸核桃弄得手指像黑炭條,，洗也洗不掉。

這是一個(gè)什么句,？把什么比成了什么,？生活中你有沒有過這樣的經(jīng)歷？吃到自己親手砸的核桃心情怎么樣,？把你的感受讀出來(lái)。

出示②：今天不紅,，明天就紅了,。

從這句話中你體會(huì)到了什么？（孩子們心中充滿了希望）

（2）學(xué)生用自己體會(huì)到的情感讀,。

（3）師生共同讀：教師讀第一句,，孩子們讀其他的句子，說說：發(fā)現(xiàn)了什么,？

（4）學(xué)生有感情地讀第三節(jié),；誰(shuí)能把秋天在上學(xué)路上的歡樂情景讀出來(lái)？

4.引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第四節(jié)。

還有誰(shuí)從不同地方感受到上學(xué)路上的歡樂,？

（1）重點(diǎn)提示：結(jié)合生活實(shí)際說說滑梯什么樣,？（有什么特點(diǎn)？）

（2）為什么說小溪變成了長(zhǎng)長(zhǎng)的大滑梯,？想象：坐在這樣一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的大滑梯上,，會(huì)是什么感覺？我們一起來(lái)讀讀作者的感受,？

（3）同學(xué)們是怎樣滑冰的,？讀一讀。如果去掉“一路嗒嗒嗒,！嗒嗒嗒,！睜開眼睛，好像坐汽車,；閉上眼睛,，好像坐飛機(jī)?！焙貌缓?？為什么？

（4）出示：我們或者站,，或者坐,，往冰上一沖，要么讓小伙伴一推,，便從自己家門口一直滑到了學(xué)校,。

這一段描寫了孩子們的什么？把描寫動(dòng)作的詞語(yǔ)畫出來(lái),。有感情朗讀相關(guān)的句子,。

（5）再讀這段，你有什么不明白的嗎,？

處理：“跑進(jìn)校門,，大伙又都怪學(xué)校太近太近……”

①為什么會(huì)有這種感覺，讀書,，聯(lián)系上文解決,。

②看看這句話后面用了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？省略號(hào)省去了什么,？把它補(bǔ)充完整,，試著用陳述句或者感嘆句來(lái)說一說。為什么大伙都怪學(xué)校太近太近,？（可引導(dǎo)：玩滑梯給你留下什么印象,？什么時(shí)候你會(huì)覺得時(shí)間過得特別快？）

（6）指導(dǎo)朗讀：把你剛才感受到的讀出來(lái)！

5.教師：同樣,，你們?cè)谏蠈W(xué)路上也有許多快樂的事情（這一問題第一課時(shí)導(dǎo)入已經(jīng)作為談話內(nèi)容,，所以此處省略掉）

（1）誰(shuí)愿意講給大家聽？

（2）是呀,，上學(xué)路上的快樂就像一首唱不完的歌,。孩子們上學(xué)一路歌，唱出了我們的心聲,，唱出了我們的歡樂,，讓我們把課文連起來(lái)讀一讀！課文是按照什么順序?qū)懙?？（目?biāo)3）

三,、小結(jié)、分層作業(yè),。

1.小結(jié),。

2. 分層作業(yè)。

a,、b,、c：正確、流利,、有感情地讀課文,；

a、b：選擇自己喜歡的小節(jié)練習(xí)背誦,；

a：動(dòng)手寫一寫你的《上學(xué)一路歌》（一個(gè)片段即可）

北京版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《上學(xué)一路歌》教案設(shè)計(jì) 上學(xué)一路歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字,。

2,、能區(qū)別指定的4組形近字并能組成詞語(yǔ)。

3,、了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景,，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂。

4,、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂,。

教學(xué)難點(diǎn)：

想像一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景,。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí),。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字。

2,、能區(qū)別指定的4組形近字并能組成詞語(yǔ),。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字,、寫字的過程,，學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，并能正確書寫,。

教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)別形近字的形義,。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第2課,。

二,、朗讀課文

朗讀課文，大家評(píng)議,，要求正確,、流利、有感情,。

三,、學(xué)習(xí)生字

1、默讀課文,，畫出文中生字連帶的詞語(yǔ)讀一讀,。（困）

2、根據(jù)生字構(gòu)字特點(diǎn)兩個(gè)人一組識(shí)記,，然后匯報(bào),。

3、對(duì)于難寫的字教師指導(dǎo)書寫,。（范寫）

四,、練習(xí)寫字

1、認(rèn)真觀察整個(gè)字,，記住每一筆的位置,，然后書寫，一氣呵成,。

2,、寫后對(duì)照范字檢查不足，寫每一個(gè)字都要有進(jìn)步,。

3,、教師行間巡視，重點(diǎn)輔導(dǎo),。

五,、完成課后練習(xí)題

六,、作業(yè)

抄寫本課生字生詞

板書設(shè)計(jì) ：

上學(xué)一路歌

溪 滑 教

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，了解文章的主要內(nèi)容,。

2,、了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂,。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景,，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂。

教學(xué)難點(diǎn)：

想像一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們就是山區(qū)的孩子,，那么誰(shuí)愿意說一說在你上學(xué)的路上都能看到些什么,？（學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說）

1、下面就讓我們看看別的地方的山區(qū)小朋友們一年四季在上學(xué)的路上都看到了什么,。

2,、默讀思考：每個(gè)季節(jié)各有什么樂趣？

看提示,，口頭填空,。

春天上學(xué),走一路，（ ）,。

夏天上學(xué),走一路,，（ ）。

秋天上學(xué),走一路,，（ ）,。

冬天上學(xué),走一路，（ ）,。

二,、精讀課文

1、你對(duì)那所山區(qū)的小學(xué)生在哪個(gè)季節(jié)上學(xué)的情景感興趣,，介紹給同學(xué)聽,，并說說你感興趣的理由。（困）

介紹春天

a朗讀描寫春天上學(xué)情景的句子,，并標(biāo)畫好詞佳句,。

b說說感興趣的理由。

c指導(dǎo)朗讀：邊讀邊想像,。

d指名朗讀,，把你的感受讀給大家聽,。

介紹每個(gè)季節(jié)的方法大致相同，僅對(duì)重點(diǎn)問題做些提示,。

介紹夏天

a邊讀邊想像：溪水、丁冬丁冬的水聲,、濕鞋印,。

想像我們?cè)谏蠈W(xué)路上的歡樂情景。

b把自己的感受通過讀表現(xiàn)出來(lái),。

介紹秋天

a邊讀邊想像：砸核桃,、摘酸棗。黑手指,、紅酸棗,。

b把自己的感受通過讀表現(xiàn)出來(lái)。

介紹冬天

a指導(dǎo)朗讀：讀“小溪變成了長(zhǎng)長(zhǎng)的大滑梯”時(shí),，突出“變成了”,，表現(xiàn)出驚奇；突出“長(zhǎng)長(zhǎng)的大滑梯”表現(xiàn)出多么神奇,、有趣,。

b邊讀邊想像，再通過讀把感受到的表達(dá)出來(lái),。

c思考：同學(xué)們到了學(xué)校,，為什么“又都怪學(xué)校太近太近”？說說你的相法,。

2,、分季節(jié)讀課文，你喜歡哪個(gè)季節(jié)上學(xué)路上的景色,，你就讀那個(gè)自然段,。

三、拓展延伸

你能用自己的口吻向城市小學(xué)生介紹一下你在一年四季上學(xué)路上看到的情景

四,、課堂小結(jié)

這節(jié)課,，我們了解了山區(qū)孩子一年四季在上學(xué)路上的歡樂情景，并通過邊讀邊想像的方法感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂,。

五,、作業(yè)

正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

板書設(shè)計(jì)：

2、上學(xué)一路歌

春天 野花

夏天 溪水

秋天 野果

冬天 冰

北京版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《上學(xué)一路歌》教案設(shè)計(jì) 上學(xué)一路歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo)

★了解山區(qū)孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景,，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂,。

★聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),，想象一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景，理解課文內(nèi)容,。

★有感情的朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)

了解山區(qū)孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂,。

教學(xué)難點(diǎn)

想象一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景,。

教學(xué)方法

1、想象,，以讀代講,。

2、抓重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解,。

一,、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1,、出示圖片,，學(xué)生說名稱

談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們跟隨山村的孩子們一起去看了他們?cè)谏蠈W(xué)路上的青皮核桃,、酸棗等等,，老師相信大家在課下也充分讀了書，了解了孩子們?cè)谏蠈W(xué)路上的情景,。這節(jié)課就請(qǐng)同學(xué)們扮演山村的孩子們,，帶領(lǐng)老師這個(gè)城里人一起去看看在你們的上學(xué)路上看到了什么，分享你們的樂趣,，行嗎,？有信心完成任務(wù)嗎？

二,、初讀課文,，整體感知

輕聲讀課文，回答下面的問題,，把答案用直線畫在書上,。

你們一共描述了哪幾個(gè)季節(jié)上學(xué)時(shí)的情景？這幾個(gè)季節(jié)的上學(xué)路上你們分別都做了些什么,？

春天上學(xué),，走一路，看一路野花,。

夏天上學(xué),，走一路，蹚一路溪水,。

秋天上學(xué),，走一路,，吃一路野果。

冬天上學(xué),，走一路,，滑一路冰。

過渡：你們充滿快樂的上學(xué)路上真讓老師向望??！快帶老師去看看吧！我們先去看看春天吧,！

三、閱讀課文,，深入理解

春夏秋冬的順序有學(xué)生來(lái)定,。

1、第一段：春天

（1）請(qǐng)大家輕聲讀第一段,，說說春天在上學(xué)路上有哪些樂趣,？

板書：春天

理解：春天上學(xué)，走一路,，看一路野花,。

板書：看 野花

（2）提問：走一路，能看到一路野花,，說明花怎么樣,？

預(yù)設(shè)：說明花多。

提問：都有哪些花??？

預(yù)設(shè)：蒲公英、二月蘭 （課件演示蒲公英和二月蘭的圖片）

對(duì)比：黃的是蒲公英,，紫的是二月蘭,。

蒲公英是黃的，二月蘭是紫的,。

這樣寫突出了顏色,，一大片一大片的黃色和紫色，花可真多??！

（3）過渡：我們置身于花海之中，一邊走,，一邊看,，弄得“滿身香”。

師：想想你有沒有“弄得滿身香”的時(shí)候,？

預(yù)答：有,，噴香水的時(shí)候……

（結(jié)合生活實(shí)際聯(lián)想滿身香的感覺）

師：那在這兒香味從哪來(lái)?。?/p>

預(yù)答：從花中來(lái),，花散發(fā)出來(lái)香味熏的滿身香,。

（4）師：閉上眼睛想象你就走在布滿鮮花的上學(xué)路上，五顏六色的鮮花,，競(jìng)相開放,，散發(fā)出陣陣清香，那種感覺該有多好??！

設(shè)想如果你走在這樣的上學(xué)路上，你會(huì)有什么樣的感受,？

（發(fā)揮想象,，談出自己的感受，體會(huì)孩子們上學(xué)時(shí)開心,、高興的心情）

把這種喜悅的心情讀出來(lái)吧,。

學(xué)生練習(xí)讀課文。

2,、第二段：夏天

（1）春天花多,，那么夏天又有什么特點(diǎn)呢？

師：趕快去看看,，默讀課文,，帶老師看看夏天上學(xué)路上你們有哪些快樂？

板書：夏天

生：夏天上學(xué),，走一路,，趟一路溪水。

板書：趟 溪水

（2）師：什么叫“趟”??？請(qǐng)大家站起來(lái)示范一下。

（3）夏天很熱,，老師每天坐車上班都汗流浹背的,，還覺得很沒意思，但是你們卻能趟著溪水,，你們覺得怎么樣,？

預(yù)設(shè)：又好玩，又涼爽,。

（4）師：請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀,，讀出高興的感覺，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，能不能感受到他內(nèi)心快樂的心情,？（2～3個(gè)人）

師：同學(xué)們感受到他快樂的心情了嗎,？誰(shuí)能讓大家真切的感受到你快樂的心情，勇敢的舉起你的小手,，與大家一起分享你的快樂,！

3、第三段：秋天

（1）師：春天走一路,，看滿眼野花,，夏天走一路，聽泉水叮咚,，那么秋天怎么樣,？請(qǐng)你們快帶我看看你們秋天上學(xué)的路吧！秋天上學(xué)的路有趣嗎,？

板書：秋天

生：有趣,，能吃野果。

板書：吃 野果

（2）吃野果怎么有趣了,？

預(yù)設(shè)：因?yàn)槲覀儎兒颂視?huì)把手指弄得像黑炭條一樣,。

師：為什么剝核桃手指就變黑了,？

預(yù)設(shè)：因?yàn)閯兊亩嗔恕?/p>

師：看來(lái)你們?cè)谏蠈W(xué)這一路一直在剝核桃吃,，那你們知不知道剝皮的過程中會(huì)流水，這水流在手上就會(huì)變黑,，洗也洗不掉,？那你們?yōu)槭裁催€非要吃呢？

預(yù)設(shè)：因?yàn)楹颂姨贸粤耍?/p>

師：這核桃可真好吃??！老師都饞了！除了青皮核桃,，我們還能摘酸棗吃,。快告訴老師你們是怎樣摘酸棗的,？

我們摘酸棗吃,，哪棵樹上的紅，就摘哪棵樹上的,。

提問：為什么哪棵樹上的紅,，我們就摘哪棵？

預(yù)設(shè)：因?yàn)榧t的好吃,。

提問：那青的怎么辦,？就扔了是嗎？

預(yù)設(shè)：等它紅了再吃，“今天不紅,，明天就紅了,。”

師：看來(lái)你們真不愧是山里的孩子,，特別了解大自然,！而且你們有這么多選擇余地，證明你們山里的棗樹真（多）??！

4、 第四段：冬天

（1）師：山村的小朋友們,，老師跟你們一起上學(xué),，春天看一路野花，真香,！老師跟你們夏天一起上學(xué),，趟一路溪水，真爽,！秋天我們吃一路野果,，真好吃！那冬天呢,？花謝了,，葉枯了，野果也沒了,。那冬天上學(xué)路還有趣嗎,？

（學(xué)生互相讀，交流想法）

板書：冬天

師：誰(shuí)愿意與大家分享一下你的想法,？

生：冬天上學(xué)可以滑著冰去,，很好玩。

板書：來(lái) 滑冰

師：你們是為什么可以滑冰,？

預(yù)設(shè)：小溪變成了長(zhǎng)長(zhǎng)的大滑梯,。

師：看來(lái)，在你們眼里小溪成了長(zhǎng)長(zhǎng)的大滑梯,。那我們是怎樣滑的,？

預(yù)設(shè)：我們或者站、或者坐,，往冰上一沖,，要么讓小伙伴幫忙一推，便從自己家門口一直滑到了學(xué)校,。

師：還有其他的滑冰方式嗎,？

預(yù)設(shè)：躺著劃,，兩個(gè)人一人站一人蹲，拉著滑……

師：你們滑冰的方式可真多??！看看誰(shuí)能通過自己的朗讀來(lái)讓老師體會(huì)到滑冰的方式特別多？

指名讀,，學(xué)生評(píng)價(jià),。

師：還有哪很有趣？

預(yù)設(shè)：睜開眼睛,，好像坐汽車,；閉上眼睛，好像坐飛機(jī),。

師：為什么“睜開眼睛,，好像坐汽車；閉上眼睛,，好像坐飛機(jī)”,？

預(yù)設(shè)：兩邊的景物飛快地向后移動(dòng)，好像坐在汽車上一樣,；閉上眼睛看不見景物,，聽見耳畔嗖嗖的風(fēng)聲，感到速度特別快,，就像坐飛機(jī),。

（2）師：山里的孩子們，你們滑冰真有趣??！為什么你們到了學(xué)校為什么又都怪學(xué)校太近太近”,？（同桌討論）

（因?yàn)槁飞系木吧匀肆?，同學(xué)們太開心了，不知不覺中快樂的時(shí)光就過去,，好像一眨眼學(xué)校就到了,，有些戀戀不舍。愿意在這么有意思的上學(xué)路上多停留一會(huì)兒,，表達(dá)他們喜悅的心情,。 ）

四、總結(jié)寫法,，進(jìn)行仿寫

1,、過渡：山里的孩子們，你們帶著老師走過了春夏秋冬的上學(xué)路,，這一路走下來(lái),，老師覺得你們的上學(xué)路真有趣呀！就像一首（歌）一樣！讓我們?cè)诨仡櫼幌逻@首歌,，看看每個(gè)自然段的第一句話,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

展示課文的每自然段的首句,，讓學(xué)生找出特點(diǎn),。預(yù)設(shè)：句式相同。

師：那每個(gè)自然段的第一句話與下面的語(yǔ)句又有什么關(guān)系,？

都是先概括說這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn),，然后圍繞這句話具體地來(lái)寫。這種寫法叫做先概括后具體,，這句話叫概括句,。

2、這四個(gè)概括句是按照春夏秋冬山村中的不同特點(diǎn)來(lái)寫的,，那么,，誰(shuí)能夠仿照這個(gè)句式，寫一寫我們身邊春夏秋冬的上學(xué)路,？

出示：春天上學(xué),，走一路，（ ）,。

四,、總結(jié)拓展

山區(qū)的孩子們，跟你們走過春夏秋冬這一路,，老師真開心呀,！感謝你們細(xì)致又耐心地帶領(lǐng)和講解，你們真是最聰明的孩子,！

板書設(shè)計(jì)

2,、上學(xué)一路歌

春天 看 野花

夏天 趟 溪水

秋天 吃 野果

冬天 來(lái) 滑冰