作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

北京版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《上學(xué)一路歌》教案設(shè)計(jì) 上學(xué)一路歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)11個(gè)生字,，認(rèn)讀3個(gè)字。abc

2.能區(qū)別指定的四組形近字,，并組成詞語(yǔ),。abc

3. 結(jié)合生活實(shí)際理解詞語(yǔ)：“黑炭條、以免”。

4. 正確朗讀課文,，了解課文內(nèi)容。abc,，

5.讀書(shū)質(zhì)疑,，進(jìn)行二次預(yù)習(xí)。ab

教學(xué)重點(diǎn)：

1.“溪,、教,、互、免”的字形,。

2.理解詞語(yǔ)“黑炭條,、以免”。

3.正確朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

生字“溪”的書(shū)寫(xiě)和記憶,；讀書(shū)質(zhì)疑，進(jìn)行二次預(yù)習(xí),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話(huà)激趣導(dǎo)入：（3分鐘）

同學(xué)們，你們上學(xué)路上都做什么,？有哪些開(kāi)心的事情,？

板書(shū)課題：上學(xué)一路歌

齊讀課題，讀了這個(gè)課題,，你有什么問(wèn)題,？

（學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：小作者上學(xué)一路上都做了什么？“一路歌”唱的是什么歌呢,？……）

二,、檢查讀書(shū)學(xué)習(xí)生字新詞。（22分鐘）

（一）檢查讀書(shū),，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字（完成教學(xué)目標(biāo)1）

1.讀課文,，初步感知。

2.結(jié)合預(yù)習(xí)本,，說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了哪些生字,？隨機(jī)指導(dǎo)。

（1）字形記憶：溪,。

兒歌記憶：三點(diǎn)水,，爪字頭，一扭一扭碰石頭,，溪水都往大海里流,。

（2）確定偏旁。

“互”查一橫。

“免”是刀字頭,。

“或”是“戈”字旁,。

（3）引導(dǎo)學(xué)生歸類(lèi)學(xué)習(xí)。

熟字加偏旁的字,。

弟——梯孝——教骨——滑

亡——忙更——便才——閉

熟字去偏旁的字：惑——或兔——免

熟字換偏旁的字：到——室

教師：檢查自己的預(yù)習(xí),，對(duì)錯(cuò)誤及時(shí)改正。

3.練習(xí)：（完成教學(xué)目標(biāo)2）

（1）比一比,，再組成詞語(yǔ),。

梯（ ）或（ ）免（ ）閉（ ）

第（ ）惑（ ）兔（ ）才（ ）

便（ ）教（ ）室（ ）滑（ ）

更（ ）孝（ ）到（ ）骨（ ）

（2）選擇字義。

滑：a光溜,，不粗澀,。b在光溜的物體表面上溜動(dòng)。c狡詐,，不誠(chéng)實(shí),。

光滑（）滑頭（）滑梯（）

（二）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)（完成教學(xué)目標(biāo)3）

1.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

黑碳條：看圖理解

以免：為了避免,，害怕發(fā)生某事的意思

“蒲公英,、二月蘭”看圖理解

2.象聲詞：叮咚叮咚嗒嗒嗒你能說(shuō)幾個(gè)象聲詞嗎？

嗒嗒嗒（ ）（ ）（ ）

叮咚叮咚（ ）（ ）（ ）

（三）考考你

聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：溪水教室滑梯或者幫忙方便關(guān)閉互相以免

三,、再讀課文,，了解段意。（7分鐘）（完成教學(xué)目標(biāo)4）

1.自由讀課文,，想一想每個(gè)自然段講什么,？同桌說(shuō)一說(shuō)。

2.匯報(bào)交流,。

3.整篇課文講了什么,？

四、讀書(shū)質(zhì)疑,。（7分鐘）（完成教學(xué)目標(biāo)5）

1.自己讀課文,，提出不明白的問(wèn)題。

2.交流問(wèn)題,，梳理問(wèn)題,。

3.讀了這篇課文，你最想知道什么,？

預(yù)設(shè)：說(shuō)說(shuō)題目中的“歌”是什么意思嗎,？（唱歌，歡歌）

引出問(wèn)題：你從哪些地方能感受到“我們”上學(xué)路上很快樂(lè),？

五,、分層作業(yè)：（1分鐘）

a,、b、c：1.正確流利地讀課文,；2.學(xué)會(huì)生字并聽(tīng)寫(xiě),；完成課后2題。

a,、b進(jìn)行二次預(yù)習(xí)：你從哪些地方能感受到“我們”上學(xué)路上很快樂(lè),？標(biāo)畫(huà)在書(shū)上。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景,，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂(lè)。（abc）

2.有感情的朗讀課文,。（abc）

3.知道課文是按照春夏秋冬一年四季的寫(xiě)作順序?qū)懙?。（abc）

教學(xué)重點(diǎn)：

了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂(lè),。

教學(xué)難點(diǎn)：

想象一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂(lè)情景,。

教學(xué)流程：

一、課題導(dǎo)入,，體會(huì)心情,。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課，你從哪里能感受到上學(xué)的路上多么愉快呢,？輕聲讀課文,，邊讀邊思考。

（邊讀邊做批注）

二,、品味語(yǔ)言,，集體交流：（目標(biāo)1、2）

你從哪里能感受到上學(xué)的路上是多么愉快呢,？

1.第一小節(jié),。

（1）引發(fā)學(xué)生想象：除了這些，還有什么花,？

（2）根據(jù)學(xué)生的回答,，隨機(jī)出示課件圖片，視覺(jué)感受花的種類(lèi)多,、顏色多,，嗅覺(jué)感受花香味濃。幫助體會(huì)春暖花開(kāi),、花多（種類(lèi),、顏色）花香。

（3）把你體會(huì)到的情感讀出來(lái),。

（4）師生共同讀：教師讀第一句,，孩子們讀其他的句子,，說(shuō)說(shuō)：發(fā)現(xiàn)了什么？

（5）誰(shuí)能把春天在上學(xué)路上的歡樂(lè)情景讀出來(lái),？

（學(xué)生有感情地讀第一節(jié),。）

2.第二小節(jié)。

誰(shuí)還從不同的地方感受到上學(xué)路上我們是那么愉快呢,？

（1）你們蹚過(guò)水嗎,？說(shuō)一說(shuō)你們蹚水時(shí)的心情怎么樣？帶著你的感受讀,。

（2）再讀：除了溪水的叮咚叮咚聲,，你還聽(tīng)到了什么聲音,？（“歌聲,、笑聲”）

（3）簡(jiǎn)直就是一片歡樂(lè)的海洋,，伴隨著叮咚叮咚的水聲我們來(lái)到了學(xué)校,，結(jié)果,，教室的地上滿(mǎn)是濕鞋印,，這是為什么呢,？把你的感受讀出來(lái),。

（4）師生共同讀：教師讀第一句,，孩子們讀其他的句子,，說(shuō)說(shuō)：發(fā)現(xiàn)了什么？

（5）學(xué)生有感情地讀第二節(jié)：看誰(shuí)能把夏天在上學(xué)路上的歡樂(lè)情景讀出來(lái),。

3.第三節(jié),。

（1）你還從哪里感受到上學(xué)路上“我們”是多么愉快？

出示①：我們吃落在地上的青皮核桃,，砸核桃弄得手指像黑炭條,，洗也洗不掉。

這是一個(gè)什么句,？把什么比成了什么,？生活中你有沒(méi)有過(guò)這樣的經(jīng)歷？吃到自己親手砸的核桃心情怎么樣,？把你的感受讀出來(lái),。

出示②：今天不紅，明天就紅了,。

從這句話(huà)中你體會(huì)到了什么,？（孩子們心中充滿(mǎn)了希望）

（2）學(xué)生用自己體會(huì)到的情感讀。

（3）師生共同讀：教師讀第一句,，孩子們讀其他的句子,，說(shuō)說(shuō)：發(fā)現(xiàn)了什么？

（4）學(xué)生有感情地讀第三節(jié),；誰(shuí)能把秋天在上學(xué)路上的歡樂(lè)情景讀出來(lái),？

4.引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第四節(jié),。

還有誰(shuí)從不同地方感受到上學(xué)路上的歡樂(lè)？

（1）重點(diǎn)提示：結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)滑梯什么樣,？（有什么特點(diǎn),？）

（2）為什么說(shuō)小溪變成了長(zhǎng)長(zhǎng)的大滑梯？想象：坐在這樣一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的大滑梯上,，會(huì)是什么感覺(jué),？我們一起來(lái)讀讀作者的感受？

（3）同學(xué)們是怎樣滑冰的,？讀一讀,。如果去掉“一路嗒嗒嗒！嗒嗒嗒,！睜開(kāi)眼睛,，好像坐汽車(chē)；閉上眼睛,，好像坐飛機(jī)?！焙貌缓?？為什么？

（4）出示：我們或者站,，或者坐,，往冰上一沖，要么讓小伙伴一推,，便從自己家門(mén)口一直滑到了學(xué)校,。

這一段描寫(xiě)了孩子們的什么？把描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái),。有感情朗讀相關(guān)的句子,。

（5）再讀這段，你有什么不明白的嗎,？

處理：“跑進(jìn)校門(mén),，大伙又都怪學(xué)校太近太近……”

①為什么會(huì)有這種感覺(jué)，讀書(shū),，聯(lián)系上文解決,。

②看看這句話(huà)后面用了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？省略號(hào)省去了什么,？把它補(bǔ)充完整,，試著用陳述句或者感嘆句來(lái)說(shuō)一說(shuō)。為什么大伙都怪學(xué)校太近太近,？（可引導(dǎo)：玩滑梯給你留下什么印象,？什么時(shí)候你會(huì)覺(jué)得時(shí)間過(guò)得特別快,？）

（6）指導(dǎo)朗讀：把你剛才感受到的讀出來(lái)！

5.教師：同樣,，你們?cè)谏蠈W(xué)路上也有許多快樂(lè)的事情（這一問(wèn)題第一課時(shí)導(dǎo)入已經(jīng)作為談話(huà)內(nèi)容,，所以此處省略掉）

（1）誰(shuí)愿意講給大家聽(tīng)？

（2）是呀,，上學(xué)路上的快樂(lè)就像一首唱不完的歌,。孩子們上學(xué)一路歌，唱出了我們的心聲,，唱出了我們的歡樂(lè),，讓我們把課文連起來(lái)讀一讀！課文是按照什么順序?qū)懙?？（目?biāo)3）

三,、小結(jié)、分層作業(yè),。

1.小結(jié),。

2. 分層作業(yè)。

a,、b,、c：正確、流利,、有感情地讀課文,；

a、b：選擇自己喜歡的小節(jié)練習(xí)背誦,；

a：動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)你的《上學(xué)一路歌》（一個(gè)片段即可）

北京版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《上學(xué)一路歌》教案設(shè)計(jì) 上學(xué)一路歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字,。

2,、能區(qū)別指定的4組形近字并能組成詞語(yǔ)。

3,、了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景,，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂(lè)。

4,、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂(lè),。

教學(xué)難點(diǎn)：

想像一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂(lè)情景,。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞,，認(rèn)讀3個(gè)字,。

2、能區(qū)別指定的4組形近字并能組成詞語(yǔ),。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字的過(guò)程,，學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞,，并能正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)別形近字的形義,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第2課。

二,、朗讀課文

朗讀課文,，大家評(píng)議，要求正確,、流利,、有感情。

三,、學(xué)習(xí)生字

1,、默讀課文，畫(huà)出文中生字連帶的詞語(yǔ)讀一讀,。（困）

2、根據(jù)生字構(gòu)字特點(diǎn)兩個(gè)人一組識(shí)記,，然后匯報(bào),。

3、對(duì)于難寫(xiě)的字教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。（范寫(xiě)）

四,、練習(xí)寫(xiě)字

1、認(rèn)真觀(guān)察整個(gè)字,，記住每一筆的位置,，然后書(shū)寫(xiě)，一氣呵成,。

2,、寫(xiě)后對(duì)照范字檢查不足，寫(xiě)每一個(gè)字都要有進(jìn)步,。

3,、教師行間巡視，重點(diǎn)輔導(dǎo),。

五,、完成課后練習(xí)題

六,、作業(yè)

抄寫(xiě)本課生字生詞

板書(shū)設(shè)計(jì) ：

上學(xué)一路歌

溪 滑 教

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，了解文章的主要內(nèi)容,。

2,、了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂(lè),。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景,，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)：

想像一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂(lè)情景,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們就是山區(qū)的孩子,，那么誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)在你上學(xué)的路上都能看到些什么,？（學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)）

1、下面就讓我們看看別的地方的山區(qū)小朋友們一年四季在上學(xué)的路上都看到了什么,。

2,、默讀思考：每個(gè)季節(jié)各有什么樂(lè)趣？

看提示,，口頭填空,。

春天上學(xué),走一路，（ ）,。

夏天上學(xué),走一路,，（ ）。

秋天上學(xué),走一路,，（ ）,。

冬天上學(xué),走一路，（ ）,。

二,、精讀課文

1、你對(duì)那所山區(qū)的小學(xué)生在哪個(gè)季節(jié)上學(xué)的情景感興趣,，介紹給同學(xué)聽(tīng),，并說(shuō)說(shuō)你感興趣的理由。（困）

介紹春天

a朗讀描寫(xiě)春天上學(xué)情景的句子,，并標(biāo)畫(huà)好詞佳句,。

b說(shuō)說(shuō)感興趣的理由。

c指導(dǎo)朗讀：邊讀邊想像。

d指名朗讀,，把你的感受讀給大家聽(tīng),。

介紹每個(gè)季節(jié)的方法大致相同，僅對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題做些提示,。

介紹夏天

a邊讀邊想像：溪水,、丁冬丁冬的水聲、濕鞋印,。

想像我們?cè)谏蠈W(xué)路上的歡樂(lè)情景,。

b把自己的感受通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。

介紹秋天

a邊讀邊想像：砸核桃,、摘酸棗,。黑手指、紅酸棗,。

b把自己的感受通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái),。

介紹冬天

a指導(dǎo)朗讀：讀“小溪變成了長(zhǎng)長(zhǎng)的大滑梯”時(shí)，突出“變成了”,，表現(xiàn)出驚奇,；突出“長(zhǎng)長(zhǎng)的大滑梯”表現(xiàn)出多么神奇、有趣,。

b邊讀邊想像,，再通過(guò)讀把感受到的表達(dá)出來(lái)。

c思考：同學(xué)們到了學(xué)校,，為什么“又都怪學(xué)校太近太近”,？說(shuō)說(shuō)你的相法。

2,、分季節(jié)讀課文,，你喜歡哪個(gè)季節(jié)上學(xué)路上的景色，你就讀那個(gè)自然段,。

三,、拓展延伸

你能用自己的口吻向城市小學(xué)生介紹一下你在一年四季上學(xué)路上看到的情景

四,、課堂小結(jié)

這節(jié)課,，我們了解了山區(qū)孩子一年四季在上學(xué)路上的歡樂(lè)情景，并通過(guò)邊讀邊想像的方法感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂(lè),。

五,、作業(yè)

正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2、上學(xué)一路歌

春天 野花

夏天 溪水

秋天 野果

冬天 冰

北京版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《上學(xué)一路歌》教案設(shè)計(jì) 上學(xué)一路歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo)

★了解山區(qū)孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂(lè),。

★聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),，想象一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂(lè)情景，理解課文內(nèi)容,。

★有感情的朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)

了解山區(qū)孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂(lè),。

教學(xué)難點(diǎn)

想象一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂(lè)情景,。

教學(xué)方法

1、想象,，以讀代講,。

2、抓重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解,。

一,、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1,、出示圖片,，學(xué)生說(shuō)名稱(chēng)

談話(huà)：同學(xué)們，上節(jié)課我們跟隨山村的孩子們一起去看了他們?cè)谏蠈W(xué)路上的青皮核桃,、酸棗等等,，老師相信大家在課下也充分讀了書(shū)，了解了孩子們?cè)谏蠈W(xué)路上的情景,。這節(jié)課就請(qǐng)同學(xué)們扮演山村的孩子們,，帶領(lǐng)老師這個(gè)城里人一起去看看在你們的上學(xué)路上看到了什么，分享你們的樂(lè)趣,，行嗎,？有信心完成任務(wù)嗎？

二,、初讀課文,，整體感知

輕聲讀課文，回答下面的問(wèn)題,，把答案用直線(xiàn)畫(huà)在書(shū)上,。

你們一共描述了哪幾個(gè)季節(jié)上學(xué)時(shí)的情景？這幾個(gè)季節(jié)的上學(xué)路上你們分別都做了些什么,？

春天上學(xué),，走一路，看一路野花,。

夏天上學(xué),，走一路，蹚一路溪水。

秋天上學(xué),，走一路,，吃一路野果。

冬天上學(xué),，走一路,，滑一路冰。

過(guò)渡：你們充滿(mǎn)快樂(lè)的上學(xué)路上真讓老師向望??！快帶老師去看看吧！我們先去看看春天吧,！

三,、閱讀課文，深入理解

春夏秋冬的順序有學(xué)生來(lái)定,。

1,、第一段：春天

（1）請(qǐng)大家輕聲讀第一段，說(shuō)說(shuō)春天在上學(xué)路上有哪些樂(lè)趣,？

板書(shū)：春天

理解：春天上學(xué),，走一路，看一路野花,。

板書(shū)：看 野花

（2）提問(wèn)：走一路,，能看到一路野花，說(shuō)明花怎么樣,？

預(yù)設(shè)：說(shuō)明花多,。

提問(wèn)：都有哪些花啊,？

預(yù)設(shè)：蒲公英,、二月蘭 （課件演示蒲公英和二月蘭的圖片）

對(duì)比：黃的是蒲公英，紫的是二月蘭,。

蒲公英是黃的,，二月蘭是紫的。

這樣寫(xiě)突出了顏色,，一大片一大片的黃色和紫色,，花可真多啊,！

（3）過(guò)渡：我們置身于花海之中,，一邊走,，一邊看,，弄得“滿(mǎn)身香”。

師：想想你有沒(méi)有“弄得滿(mǎn)身香”的時(shí)候？

預(yù)答：有,，噴香水的時(shí)候……

（結(jié)合生活實(shí)際聯(lián)想滿(mǎn)身香的感覺(jué)）

師：那在這兒香味從哪來(lái)?。?/p>

預(yù)答：從花中來(lái),，花散發(fā)出來(lái)香味熏的滿(mǎn)身香,。

（4）師：閉上眼睛想象你就走在布滿(mǎn)鮮花的上學(xué)路上，五顏六色的鮮花,，競(jìng)相開(kāi)放,，散發(fā)出陣陣清香，那種感覺(jué)該有多好??！

設(shè)想如果你走在這樣的上學(xué)路上，你會(huì)有什么樣的感受,？

（發(fā)揮想象,，談出自己的感受，體會(huì)孩子們上學(xué)時(shí)開(kāi)心,、高興的心情）

把這種喜悅的心情讀出來(lái)吧,。

學(xué)生練習(xí)讀課文。

2,、第二段：夏天

（1）春天花多,，那么夏天又有什么特點(diǎn)呢？

師：趕快去看看,，默讀課文,，帶老師看看夏天上學(xué)路上你們有哪些快樂(lè)？

板書(shū)：夏天

生：夏天上學(xué),，走一路,，趟一路溪水。

板書(shū)：趟 溪水

（2）師：什么叫“趟”??？請(qǐng)大家站起來(lái)示范一下。

（3）夏天很熱,，老師每天坐車(chē)上班都汗流浹背的,，還覺(jué)得很沒(méi)意思，但是你們卻能趟著溪水,，你們覺(jué)得怎么樣,？

預(yù)設(shè)：又好玩，又涼爽,。

（4）師：請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀,，讀出高興的感覺(jué),，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，能不能感受到他內(nèi)心快樂(lè)的心情,？（2～3個(gè)人）

師：同學(xué)們感受到他快樂(lè)的心情了嗎,？誰(shuí)能讓大家真切的感受到你快樂(lè)的心情，勇敢的舉起你的小手,，與大家一起分享你的快樂(lè),！

3、第三段：秋天

（1）師：春天走一路,，看滿(mǎn)眼野花,，夏天走一路，聽(tīng)泉水叮咚,，那么秋天怎么樣,？請(qǐng)你們快帶我看看你們秋天上學(xué)的路吧！秋天上學(xué)的路有趣嗎,？

板書(shū)：秋天

生：有趣,，能吃野果。

板書(shū)：吃 野果

（2）吃野果怎么有趣了,？

預(yù)設(shè)：因?yàn)槲覀儎兒颂視?huì)把手指弄得像黑炭條一樣,。

師：為什么剝核桃手指就變黑了？

預(yù)設(shè)：因?yàn)閯兊亩嗔恕?/p>

師：看來(lái)你們?cè)谏蠈W(xué)這一路一直在剝核桃吃,，那你們知不知道剝皮的過(guò)程中會(huì)流水,，這水流在手上就會(huì)變黑，洗也洗不掉,？那你們?yōu)槭裁催€非要吃呢,？

預(yù)設(shè)：因?yàn)楹颂姨贸粤耍?/p>

師：這核桃可真好吃啊,！老師都饞了,！除了青皮核桃，我們還能摘酸棗吃,?？旄嬖V老師你們是怎樣摘酸棗的？

我們摘酸棗吃,，哪棵樹(shù)上的紅,，就摘哪棵樹(shù)上的。

提問(wèn)：為什么哪棵樹(shù)上的紅,，我們就摘哪棵,？

預(yù)設(shè)：因?yàn)榧t的好吃。

提問(wèn)：那青的怎么辦,？就扔了是嗎,？

預(yù)設(shè)：等它紅了再吃,，“今天不紅，明天就紅了,。”

師：看來(lái)你們真不愧是山里的孩子,，特別了解大自然,！而且你們有這么多選擇余地，證明你們山里的棗樹(shù)真（多）??！

4、 第四段：冬天

（1）師：山村的小朋友們,，老師跟你們一起上學(xué),，春天看一路野花，真香,！老師跟你們夏天一起上學(xué),，趟一路溪水，真爽,！秋天我們吃一路野果,，真好吃！那冬天呢,？花謝了,，葉枯了，野果也沒(méi)了,。那冬天上學(xué)路還有趣嗎,？

（學(xué)生互相讀，交流想法）

板書(shū)：冬天

師：誰(shuí)愿意與大家分享一下你的想法,？

生：冬天上學(xué)可以滑著冰去,，很好玩。

板書(shū)：來(lái) 滑冰

師：你們是為什么可以滑冰,？

預(yù)設(shè)：小溪變成了長(zhǎng)長(zhǎng)的大滑梯,。

師：看來(lái)，在你們眼里小溪成了長(zhǎng)長(zhǎng)的大滑梯,。那我們是怎樣滑的,？

預(yù)設(shè)：我們或者站、或者坐,，往冰上一沖,，要么讓小伙伴幫忙一推，便從自己家門(mén)口一直滑到了學(xué)校,。

師：還有其他的滑冰方式嗎,？

預(yù)設(shè)：躺著劃,，兩個(gè)人一人站一人蹲，拉著滑……

師：你們滑冰的方式可真多??！看看誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀來(lái)讓老師體會(huì)到滑冰的方式特別多？

指名讀,，學(xué)生評(píng)價(jià),。

師：還有哪很有趣？

預(yù)設(shè)：睜開(kāi)眼睛,，好像坐汽車(chē),；閉上眼睛，好像坐飛機(jī),。

師：為什么“睜開(kāi)眼睛,，好像坐汽車(chē)；閉上眼睛,，好像坐飛機(jī)”,？

預(yù)設(shè)：兩邊的景物飛快地向后移動(dòng)，好像坐在汽車(chē)上一樣,；閉上眼睛看不見(jiàn)景物,，聽(tīng)見(jiàn)耳畔嗖嗖的風(fēng)聲，感到速度特別快,，就像坐飛機(jī),。

（2）師：山里的孩子們，你們滑冰真有趣??！為什么你們到了學(xué)校為什么又都怪學(xué)校太近太近”？（同桌討論）

（因?yàn)槁飞系木吧匀肆?，同學(xué)們太開(kāi)心了,，不知不覺(jué)中快樂(lè)的時(shí)光就過(guò)去，好像一眨眼學(xué)校就到了,，有些戀戀不舍,。愿意在這么有意思的上學(xué)路上多停留一會(huì)兒，表達(dá)他們喜悅的心情,。 ）

四,、總結(jié)寫(xiě)法，進(jìn)行仿寫(xiě)

1,、過(guò)渡：山里的孩子們,，你們帶著老師走過(guò)了春夏秋冬的上學(xué)路，這一路走下來(lái),，老師覺(jué)得你們的上學(xué)路真有趣呀,！就像一首（歌）一樣,！讓我們?cè)诨仡櫼幌逻@首歌，看看每個(gè)自然段的第一句話(huà),，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

展示課文的每自然段的首句，讓學(xué)生找出特點(diǎn),。預(yù)設(shè)：句式相同,。

師：那每個(gè)自然段的第一句話(huà)與下面的語(yǔ)句又有什么關(guān)系？

都是先概括說(shuō)這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn),，然后圍繞這句話(huà)具體地來(lái)寫(xiě),。這種寫(xiě)法叫做先概括后具體,，這句話(huà)叫概括句,。

2、這四個(gè)概括句是按照春夏秋冬山村中的不同特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的,，那么,，誰(shuí)能夠仿照這個(gè)句式，寫(xiě)一寫(xiě)我們身邊春夏秋冬的上學(xué)路,？

出示：春天上學(xué),，走一路，（ ）,。

四、總結(jié)拓展

山區(qū)的孩子們,，跟你們走過(guò)春夏秋冬這一路,，老師真開(kāi)心呀！感謝你們細(xì)致又耐心地帶領(lǐng)和講解,，你們真是最聰明的孩子,！

板書(shū)設(shè)計(jì)

2、上學(xué)一路歌

春天 看 野花

夏天 趟 溪水

秋天 吃 野果

冬天 來(lái) 滑冰