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負(fù)數(shù)的測(cè)試題 負(fù)數(shù)易錯(cuò)判斷題篇一

1,、如果下降5米,，記作－5米，那么上升4米記作（???? ）米,；如果＋2千克表示增加2千克,，那么－3千克表示（????????????? ）,。

2,、二月份，媽媽在銀行存入5000元,，存折上應(yīng)記作（????? ）元,。三月一日媽媽又取出1000元,，存折上應(yīng)記作（?????? ）元。

3,、＋8.7讀作（??????? ）,，－25 讀作（??????????????????? ）。

4,、海平面的海拔高度記作0m,，海拔高度為＋450米，表示（??????????? ）,，海拔高度為－102米,，表示（????????????????????? ）。

5,、如果把平均成績(jī)記為0分,，＋9分表示比平均成績(jī)（???????? ）,，－18分表示（??????????????? ）,，比平均成績(jī)少2分，記作（??? ）,。

6,、數(shù)軸上所有的負(fù)數(shù)都在0的（??? ）邊，所有正數(shù)都在0的（??? ）邊,。

7,、在數(shù)軸上，從表示0的點(diǎn)出發(fā),，向右移動(dòng)3個(gè)單位長(zhǎng)度到a點(diǎn),，a點(diǎn)表示的數(shù)是（????? ）；從表示0的點(diǎn)出發(fā)向左移動(dòng)6個(gè)單位長(zhǎng)度到b點(diǎn),，b點(diǎn)表示的數(shù)是（???? ）,。

8,、比較大小。

－7○ －5????? 1.5○52??????? 0○－2.4????? －3.1○3.1

二,、判斷對(duì)錯(cuò),。

（?? ）1、零上12℃（＋12℃）和零下12℃（－12℃）是兩種相反意義的量,。

（?? ）2,、0是正數(shù)。

（?? ）3,、數(shù)軸上左邊的數(shù)比右邊的數(shù)小,。

（?? ）4、死海低于海平面400米,，記作＋400米,。

（?? ）5、在8.2,、－4,、0、6,、－27中,，負(fù)數(shù)有3個(gè)。

三,、選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里,。

1、低于正常水位0.16米記為－0.16,，高于正常水位0.02米記作（???? ）,。

a、＋0.02???? b,、－0.02???? c,、＋0.18???? d、－0.14

2,、以明明家為起點(diǎn),，向東走為正，向西走為負(fù),。如果明明從家走了＋30米,，又走了－30米，這時(shí)明明離家的距離是（??? ）米,。

a,、30???????? b、－30????? c、60???????? d,、0

3,、數(shù)軸上，－12 在－18 的（??? ）邊,。

a,、左???????? b、右??????? c,、北???????? d,、無法確定

4、規(guī)定10噸記為0噸,，11噸記為＋1噸,，則下列說法錯(cuò)誤的是（?? ）。

a,、8噸記為－8噸???????????? b,、15噸記為＋5噸

c、6噸記為－4噸???????????? d,、＋3噸表示重量為13噸

5,、一種餅干包裝袋上標(biāo)著：凈重（150±5克），表示這種餅干標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量是150克,，實(shí)際每袋最少不少于（??? ）克,。

a、155???????? b,、150??????? c,、145???????? d、160

四,、按要求完成下面各題,。

1、請(qǐng)你把這些數(shù)填入相應(yīng)的圈里,。

36,、－9 、0.7,、＋20.4,、－56 ,、100,、－13、－261,、＋4.8,、109??????

正數(shù)?????????????????????? 負(fù)數(shù)

2、寫出a、b,、c,、d、e,、f點(diǎn)表示的數(shù),。

3、在數(shù)軸上表示下列各數(shù),。

1.5??? －12???? －3???? 43????? 5???? －5

4,、下面是六（1）班6名女同學(xué)的身高。以她們的平均身高為標(biāo)準(zhǔn),，把平均身高記為0cm,，超過的身高記為正，不足的身高記為負(fù),，用正負(fù)數(shù)表示她們的身高,。

五、智慧屋,。新課標(biāo)第一網(wǎng)收集

1,、一個(gè)點(diǎn)從數(shù)軸上某點(diǎn)出發(fā)，先向右移動(dòng)5個(gè)單位長(zhǎng)度,，再向左移動(dòng)2個(gè)長(zhǎng)度單位,，這時(shí)這個(gè)點(diǎn)表示的數(shù)為1，則起點(diǎn)表示的數(shù)是多少,？請(qǐng)你用圖表示出來,。

2、下面是林林家二月份收支情況,。

2月8日：媽媽領(lǐng)工資1000元

2月10日：交水電費(fèi),、管理費(fèi)180元

2月12日：林林買衣服用去60元

2月15日：爸爸領(lǐng)工資1200元

2月18日：去公園游玩用去50元

2月20日：媽媽買衣服用去150元

2月22日：爸爸買書報(bào)雜志用去130元

2月28日：本月伙食費(fèi)合計(jì)用去820元

⑴請(qǐng)你用正負(fù)數(shù)的知識(shí)填寫后表。⑵嘗試計(jì)算林林家2月份的結(jié)余,。

負(fù)數(shù)的測(cè)試題 負(fù)數(shù)易錯(cuò)判斷題篇二

一：預(yù)習(xí)作業(yè)

游戲感知負(fù)數(shù)

（1）同桌兩人玩石頭,、剪刀、布的游戲,，贏者得到5分,，輸者倒扣5分，平局記0分,。將每次的分?jǐn)?shù)記在計(jì)分表上,。

（2）聽信息，獨(dú)立思考,，選擇喜歡的方式,，把聽到的信息準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)介的表示出來。

①甲對(duì)上半場(chǎng)進(jìn)了2個(gè)球,，下半場(chǎng)丟了2個(gè)球

②學(xué)校四年級(jí)轉(zhuǎn)來25名新同學(xué),，五年級(jí)轉(zhuǎn)走18名同學(xué)

③小命爸爸做生意，三月份賺了6000元,，四月份虧了2000元,。

二：課內(nèi)探究作業(yè)

1、相反意義的量

引導(dǎo)學(xué)生明確具有相反意義的量的特征：（1）有兩個(gè)量（2）有相反的意義

2,、正數(shù)與負(fù)數(shù)

你能用小學(xué)里學(xué)過的數(shù)能表示這些具有相反意義的量嗎,？如何來表示具有相反意義的量呢？

3,、負(fù)數(shù)的讀寫

（1）讀出下面各數(shù)

2+3-9-206-42.56-2.18-12

（2）寫出下面各數(shù)

負(fù)八負(fù)二點(diǎn)六正七分之一百分之十七負(fù)百分之二十點(diǎn)四

三：課后拓展作業(yè)

1,、“凈含量:10±0.1kg”表示什么意思？

2,、下面的說法對(duì)嗎,？

a、0攝氏度表示沒有溫度,。

b,、上升一定用正數(shù)表示，下降一定用負(fù)數(shù)表示,。

四：本次作業(yè)反思：

負(fù)數(shù)的測(cè)試題 負(fù)數(shù)易錯(cuò)判斷題篇三

單元分析：

負(fù)數(shù)是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中的一個(gè)重要組成部分,。在一至四年級(jí)的數(shù)學(xué)教材里，“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域主要教學(xué)整數(shù)的知識(shí),，這些整數(shù)都是自然數(shù)（0和正整數(shù)）,。本單元教學(xué)負(fù)數(shù)，是過去小學(xué)數(shù)學(xué)里沒有的內(nèi)容,?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》對(duì)教學(xué)負(fù)數(shù)提出的具體目標(biāo)是“在熟悉的生活情境中，理解負(fù)數(shù)的意義,，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題”,。在小學(xué)數(shù)學(xué)里教學(xué)負(fù)數(shù)的知識(shí)（只涉及負(fù)整數(shù)的初步認(rèn)識(shí)）出于兩點(diǎn)考慮：第一，負(fù)數(shù)在日常生活中的應(yīng)用還是比較多的,，學(xué)生經(jīng)常有機(jī)會(huì)在生活中看到負(fù)數(shù),。讓他們學(xué)習(xí)一些負(fù)數(shù)的知識(shí)，有助于他們理解生活中遇到的負(fù)數(shù)的具體含義,，從而拓寬數(shù)學(xué)視野,。第二，適量知道一些負(fù)數(shù)的知識(shí),，擴(kuò)展對(duì)整數(shù)的認(rèn)識(shí)范圍,，能更好地理解自然數(shù)的意義。有利于中小學(xué)數(shù)學(xué)的銜接,，為第三學(xué)段進(jìn)一步理解有理數(shù)的意義和運(yùn)算打下良好的基礎(chǔ),。

本單元的主要內(nèi)容包括：

負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)，負(fù)數(shù)的表示方法的讀法,，負(fù)數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義,，以及負(fù)數(shù)大小的比較。

本單元教學(xué)目標(biāo)：

1,、在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),，能正確的讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù),，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù),。

2、 初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的具有相反意義的量實(shí)際問題,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

3、能借助數(shù)軸初步學(xué)會(huì)比較正數(shù),、0,、負(fù)數(shù)之間的大小。

教學(xué)重點(diǎn)：知道正數(shù),、負(fù)數(shù)和0之間的關(guān)系,。

教學(xué)難點(diǎn)：在現(xiàn)實(shí)情境中了解負(fù)數(shù)的產(chǎn)生與應(yīng)用。

第一課時(shí) 《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》

教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》六年級(jí)下冊(cè)第2～4頁(yè)例1,、例2,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)的作用,，感受運(yùn)用負(fù)數(shù)的需要和方便,。

2.使學(xué)生知道正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀法和寫法，知道0既不是正數(shù),，又不是負(fù)數(shù),。正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0,。

3.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù)以及讀法和寫法,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù),。

教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件,、溫度計(jì),、練習(xí)紙、卡片等,。

教學(xué)過程：

一,、游戲?qū)耄ǜ惺苌钪械南喾船F(xiàn)象）

1、游戲：我們來玩?zhèn)€游戲輕松一下,，游戲叫做《我反 我反 我反反反》,。游戲規(guī)則：老師說一句話，請(qǐng)你說出與它相反意思的話,。

①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③電梯上升15層（下降15層）,。

2、下面我們來難度大些的,，看誰(shuí)反應(yīng)最快,。

①我在銀行存入了500元（取出了500元）。②知識(shí)競(jìng)賽中,，五（1）班得了20分（扣了20分）,。

③10月份，學(xué)校小賣部賺了500元,。（虧了500元）,。④零上10攝式度（零下10攝式度）。

3,、談話：周老師的一位朋友喜歡旅游,， 11月下旬，他又打算去幾個(gè)旅游城市走一走,。我呢,，特意幫他留意了一下這幾個(gè)地方在未來某天的最低氣溫，以便做好出門前衣物的準(zhǔn)備,。下面就請(qǐng)大家一起和我走進(jìn)天氣預(yù)報(bào),。（天氣預(yù)報(bào)片頭）

二、教學(xué)例1

1,、認(rèn)識(shí)溫度計(jì),，理解用正負(fù)數(shù)來表示零上和零下的溫度。

課件出示地圖：點(diǎn)擊南京出示溫度計(jì)和南京的圖片,。首先來看一下南京的氣溫,。

這里有個(gè)溫度計(jì)。我們先來認(rèn)識(shí)溫度計(jì),，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察：這樣的一小格表示多少攝式度呢,？5小格呢？10小格呢,？

b,、現(xiàn)在你能看出南京是多少攝式度嗎,？ （是0℃。）你是怎么知道的,？（那里有個(gè)0,，表示0攝式度）。

（2）上海的氣溫：上海的最低氣溫是多少攝式度呢,？（在溫度計(jì)上撥一撥）撥的時(shí)候是怎樣想的呢,？（在零刻度線以上四格）

指出：上海的氣溫比0℃要高,，是零上4攝式度,。（教師結(jié)合課件，突出上海的氣溫在零刻度線以上）,。

（3）了解首都北京的最低氣溫：北京又是多少攝式度呢,？與南京的0℃比起來，又怎樣了呢,？（比南京的0℃要低）你能用一個(gè)手勢(shì)來表示它和0℃的關(guān)系嗎,？（對(duì)，北京的氣溫比0度低,，是零下4攝式度）你能在溫度計(jì)上撥出來嗎,？

（4）比較：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了這三個(gè)地方的最低氣溫。仔細(xì)觀察上海和北京的最低氣溫,，它們一樣嗎,？（不一樣，一個(gè)在0℃以上,，一個(gè)在0℃以下）,。

① 上海的氣溫比0℃高，是零上4攝式度,，我們可以記作+4℃,，讀作正四攝式度，寫的時(shí)候先寫一個(gè)正號(hào)（指出是正號(hào)不是加號(hào),，意義和讀法都不同了）再寫一個(gè) 4（板書）,，大家跟我一起來比劃一下。+4也可以直接寫成4,，把正號(hào)省略了,。所以同學(xué)們所說的4℃也就是+4℃。（板書）

② 北京的氣溫比0℃低,，是零下4攝式度,。我們可以用-4℃來表示零下4攝式度（板書-4）。跟老師一起來讀一下,。寫的時(shí)候可以先寫一個(gè)負(fù)號(hào)（指出是負(fù)號(hào)不是減號(hào)）再寫一個(gè)4就可以了,，同桌互相比劃一下,。

（5）小結(jié)：通過剛才對(duì)三個(gè)城市的溫度的了解，我們知道記錄溫度時(shí),，以0℃為界線,，用象+4或4這些數(shù)可以來表示零上溫度，用-4這樣的數(shù)可以表示零下溫度,。

2,、試一試：學(xué)生看溫度計(jì)，寫出各地的溫度,，并讀一讀,。（寫在卡片上）

3、聽一段中央臺(tái)的天氣預(yù)報(bào),，將你聽到城市的最低和最高溫度記錄下來,。

4、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí),，我們得出：以零攝式度為界線,，零上溫度用正幾或直接用幾來表示，零下溫度用負(fù)幾來表示,。

三,、學(xué)習(xí)珠峰、吐魯番盆地的海拔表達(dá)方法（p4第2題）

1,、同學(xué)們你們知道嗎,？世界第一高峰——珠穆朗瑪峰從山腳到山頂，氣溫相差很大,，這是和它的海拔高度有關(guān)的,。最近經(jīng)國(guó)家測(cè)繪局公布了珠峰的最新海拔高度。老師把有關(guān)網(wǎng)頁(yè)帶來了,。（課件出現(xiàn)網(wǎng)頁(yè),，上面有簡(jiǎn)單的文字介紹）。誰(shuí)來讀一讀這段介紹,。

2,、今天老師還帶來一張珠穆朗瑪峰的海拔圖，請(qǐng)看,。（課件動(dòng)態(tài)地演示珠穆朗瑪峰的海拔圖）,。從圖上，你看懂了些什么,？

3,、我們?cè)賮砜葱陆耐卖敺璧氐暮０螆D。（動(dòng)態(tài)演示吐魯番盆地的海拔情況）。

你又能從圖上看懂些什么呢,？（引導(dǎo)學(xué)生交流,，回答珠穆朗瑪峰比海平面高8844.43米；吐魯番盆地比海平面低155米）,。

4,、珠穆朗瑪峰比海平面高，吐魯番盆地比海平面低,。大家再想想：你能用一種簡(jiǎn)單的方法來記錄一下這兩個(gè)地方的海拔嗎,？

（1）交流：珠穆朗瑪峰的海拔可以記作：+8844.43米或8844.43米。

吐魯番盆地的海拔可以記作：-155米,。（板書）

（2）小結(jié)：以海平面為界線,，+8844.43米或8844.43米這樣的數(shù)可以表示海平面以上的高度，-155米這樣的數(shù)可以表示海平面以下的高度,。

四,、小組討論,，歸納正數(shù)和負(fù)數(shù),。

1、通過剛才的學(xué)習(xí),，我們收集到了一些數(shù)據(jù)（課件顯示）我們可以用這些數(shù)來表示零上溫度和零下溫度,，還可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。那么你們觀察一下這些數(shù),，它們一樣嗎,？你們想幫它們分分類嗎？

2,、學(xué)生交流,、討論。

3,、指出：因?yàn)?8844.43也可以寫成8844.43米,，所以有正號(hào)和沒正號(hào)都可以歸于一類。提出疑問：0到底歸于哪一類,？（引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論,，各自發(fā)表意見）

① 如果都同意分三類的，老師可以出難題：我覺得0可以分在4它們一類啊,，你們?cè)趺磥碚f服我,？

② 如果有學(xué)生發(fā)表分三類的，有的分兩類的,，可以引導(dǎo)他們互相爭(zhēng)論,。

4、小結(jié)：（結(jié)合圖）我們從溫度計(jì)上觀察,，以0℃為界限線,，0℃以上的溫度用正幾表示,，0℃以下的溫度用負(fù)幾表示。同樣,，以海平面為界線,，高于海平面的高度我們用正幾來表示，低于海平面我們用負(fù)幾表示,。0就象一條分界線,，把正數(shù)和負(fù)數(shù)分開了，它誰(shuí)都不屬于,。但對(duì)于正數(shù)和負(fù)數(shù)來說,，它卻必不可少。我們把象+4,、 4,、+8844.43等這樣的數(shù)叫做正數(shù)；象-4,、-155等這樣的數(shù)我們叫做負(fù)數(shù),；而0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù),。（板書）正數(shù)都大于0,，負(fù)數(shù)都小于0。這節(jié)課我們就和大家一起來認(rèn)識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù),。（板書：認(rèn)識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù)）

五,、聯(lián)系生活，鞏固練習(xí)

1.練習(xí)一第2,、3題

2.你知道嗎：水沸騰時(shí)的溫度是____,。 水結(jié)冰時(shí)的溫度是____。 地球表面的最低溫度是 ,。

3.討論生活中的正數(shù)和負(fù)數(shù)

（1）存折：這里的-800表示什么意思,？（以原來的錢為標(biāo)準(zhǔn)，取出了800元記作-800,；存入了1200元記作1200元,，還可以記作+1200元）

（2）電梯：這里的1和-1表示什么意思？（以地平面為界線,，地平面以上一層我們用1或+1來表示,，-1就表示地下一層）。老師現(xiàn)在要到33層應(yīng)該按幾??？要到地下3層呢？

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了正數(shù)和負(fù)數(shù),。在我們的生活中,，零攝式度以上和零攝式度以下，海平面以上和海平面以下,，得分與失分等都具有相反的意義,，我們都可以用正數(shù)和負(fù)數(shù)來表示。

七.作業(yè)

預(yù)習(xí)數(shù)軸和數(shù)的大小比較p5,、6,、7

負(fù)數(shù)的測(cè)試題 負(fù)數(shù)易錯(cuò)判斷題篇四

生活中的負(fù)數(shù)這節(jié)課，我是以“負(fù)數(shù)的產(chǎn)生——感知生活中的正,、負(fù)數(shù)——認(rèn)識(shí)正,、負(fù)數(shù)——尋找生活中的正負(fù)數(shù)”這四個(gè)環(huán)節(jié)來開展教與學(xué)的活動(dòng)的。我首先考慮到讓學(xué)生感知負(fù)數(shù)產(chǎn)生的必要性,，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，以溫度為切入點(diǎn)。通過讓學(xué)生自主觀察,、交流,、比較、回報(bào)等知識(shí)建構(gòu)的過程,，來感知富庶的產(chǎn)生,。通過幾個(gè)生活中用正,、負(fù)數(shù)表示的例子,，讓學(xué)生理解生活中的正、負(fù)數(shù)的意義,，從中掌握了正,、負(fù)數(shù)的記法、讀法,。

不足：

1,、沒有讓學(xué)生體會(huì)到富庶的產(chǎn)生是為了表示更方便。

2,、沒有為以后學(xué)習(xí)數(shù)軸進(jìn)行有效的滲透,。

改進(jìn)：

1、在讓學(xué)生體會(huì)負(fù)數(shù)的產(chǎn)生及溫度計(jì)中的負(fù)數(shù)時(shí),，還可以讓學(xué)生更進(jìn)一步體會(huì)到負(fù)數(shù)的產(chǎn)生是為了更方便于表示,，人為產(chǎn)生的一種數(shù)。

2,、在觀察溫度計(jì)時(shí),，不僅可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)負(fù)數(shù)、0、正數(shù)的關(guān)系,，還可以讓學(xué)有余力的學(xué)生感受到負(fù)數(shù)的大小,，體會(huì)當(dāng)溫度越來越往下時(shí)，溫度就越來越冷,，離0越遠(yuǎn),，負(fù)數(shù)就越來越小,；反之,，溫度越來越高，正數(shù)就越來越大,，為認(rèn)識(shí)數(shù)軸提前滲透

負(fù)數(shù)的測(cè)試題 負(fù)數(shù)易錯(cuò)判斷題篇五

【隨堂精練】

一,、填空。

1,、在0.5,-3,+90%,12,0,- 這幾個(gè)數(shù)中,正數(shù)有(????????????? ),負(fù)數(shù)有(??????????? ),（）既不是正數(shù),，也不是負(fù)數(shù)。

2,、向東走9m記作+9m,，那么-7m表示（）,0m表示（）

3. 二月份，媽媽在銀行存入50000元,，存折上應(yīng)記作（????? ）元,。三月一日媽媽又取出10000元，存折上應(yīng)記作（?????? ）元,。

4 如果把平均成績(jī)記為0分,，＋9分表示比平均成績(jī)（???????? ），－18分表示（????????? ）,，比平均成績(jī)少2分,，記作（??? ）。

4,、在數(shù)軸上,，從左往右的順序就是數(shù)從（）到（）的順序。

5,、所有的負(fù)數(shù)都在0的（）邊,，也就是負(fù)數(shù)都比0（）；而正數(shù)都比0（）,，負(fù)數(shù)都比正數(shù)（）,。

6 在數(shù)軸上，從表示0的點(diǎn)出發(fā),，向右移動(dòng)3個(gè)單位長(zhǎng)度到a點(diǎn),，a點(diǎn)表示的數(shù)是（????? ）,；從表示0的點(diǎn)出發(fā)向左移動(dòng)6個(gè)單位長(zhǎng)度到b點(diǎn)，b點(diǎn)表示的數(shù)是（???? ）,。

7,、大于-3而小于2之間有（???? ）整數(shù)，他們分別是（????????????????????? ）,。

8,、在數(shù)軸上，-2在-5的（????? ）邊,。

9,、在○里填上“>”、“<”,、或“=”

－7○ －5????? 1.5○?????? 0○－2.4????? －3.1○3.1

10 下圖每格表示1米,，小華剛開始的位置在0處。

（1）小華從0點(diǎn)向東行5米,，表示為＋5米,，那么從0點(diǎn)向西行3米，表示為____米,。

（2）如果小華現(xiàn)在＋7米處,，說明他是向_______行_____米。

（3）如果小華現(xiàn)在－8米處,，說明他是向_______行_____米,。

（4）如果小華從0點(diǎn)先向東行5米，又向西行8米,，這時(shí)小華的位置在____米處,。

二、在數(shù)軸上表示下列各數(shù)：

-2.5??? +3???????? 25%???? -1??? 0

此處有“數(shù)軸”無法顯示,，請(qǐng)自己完成,。

三、按要求完成下面各題,。

1、請(qǐng)你把這些數(shù)填入相應(yīng)的圈里,。

36,、－9 、0.7,、＋20.4,、－、100,、－13,、－261,、＋4.8、

此處有“集合圖”無法顯示,，請(qǐng)自己完成,。??????

四、走向生活

下面是明明家二月份收支情況,。

2月8日：媽媽領(lǐng)工資3000元

2月10日：交水電費(fèi),、管理費(fèi)200元

2月12日：明明買衣服用去180元

2月15日：爸爸領(lǐng)工資3200元

2月18日：去公園游玩用去150元

2月20日：媽媽買衣服用去240元

2月22日：爸爸買書報(bào)雜志用去130元

2月28日：本月伙食費(fèi)合計(jì)用去1200元

⑴請(qǐng)你用正負(fù)數(shù)的知識(shí)填寫后表。⑵嘗試計(jì)算林林家2月份的結(jié)余,。

日期

收支情況/元

結(jié)余/元

2月8日 +3000

2月10日

2月12日

2月15日

2月18日

2月20日

2月22日

2月28日

【能力延伸】

1? 有8只小兔拔蘿卜,，以20千克為標(biāo)準(zhǔn)，超過的記作正數(shù),，不足的記負(fù)數(shù),，表示如下：-2.5?? +1.5???? -3?? 2??? -0.5? -2?? -2?? 0?? 你知道它們一共拔了多少千克蘿卜嗎？

2? 一個(gè)點(diǎn)從數(shù)軸上某點(diǎn)出發(fā),，先向右移動(dòng)5個(gè)單位長(zhǎng)度,，再向左移動(dòng)2個(gè)長(zhǎng)度單位，這時(shí)這個(gè)點(diǎn)表示的數(shù)為1,，則起點(diǎn)表示的數(shù)是多少,？請(qǐng)你用圖表示出來。

負(fù)數(shù)的測(cè)試題 負(fù)數(shù)易錯(cuò)判斷題篇六

【隨堂精練】

一,、填空

1,、＋8.7讀作（??????? ），－讀作（??????????????????? ）,。

2,、1、南極冬天的氣溫曾經(jīng)達(dá)到零下76.5℃,，可以記作（????????? ）,。 從銀行取出1500元，存折上通常記作（????????????? ）,。

3? 一盒食品的包裝袋上標(biāo)著“凈重（300±5）克”,，實(shí)際質(zhì)量在（????????? ）克到（????????? ）克之間。

4,、如果把平均成績(jī)記為0分,，＋9分表示比平均成績(jī)（???????? ），－18分表示（????????? ）,，比平均成績(jī)少2分,，記作（??? ）。

5,、數(shù)軸上所有的負(fù)數(shù)都在0的（??? ）邊,，所有正數(shù)都在0的（??? ）邊,。

6、在數(shù)軸上,，從表示0的點(diǎn)出發(fā),，向右移動(dòng)3個(gè)單位長(zhǎng)度到a點(diǎn)，a點(diǎn)表示的數(shù)是（????? ）,；從表示0的點(diǎn)出發(fā)向左移動(dòng)6個(gè)單位長(zhǎng)度到b點(diǎn),，b點(diǎn)表示的數(shù)是（???? ）。

7 有一列數(shù)： 3,、2,、x、0,、—1,、—2、y,、—4,、 其中x應(yīng)為（??? ），y應(yīng)為（???? ）,。

8.甲乙兩個(gè)冷庫(kù),，甲冷庫(kù)的溫度是—8℃，乙冷庫(kù)的溫度是—12℃,，（??? ）冷庫(kù)的溫度高一些,。

9、比較大小,。

－7○ －5????? 1.5○?????? 0○－2.4????? －3.1○3.1

10（1）小華從0點(diǎn)向東行5米,，表示為＋5米，那么從0點(diǎn)向西行3米,，表示為____米,。

（2）如果小華現(xiàn)在＋7米處，說明他是向_______行_____米,。

（3）如果小華現(xiàn)在－8米處,，說明他是向_______行_____米。

（4）如果小華從0點(diǎn)先向東行5米,，又向西行8米,，這時(shí)小華的位置在____米處。

10,、某出租車一天上午以市中心廣場(chǎng)為出發(fā)地，在東西方向運(yùn)營(yíng),，現(xiàn)以向東正,，先向西為負(fù),，行車?yán)锍桃老群蟠涡蛴涗浫缦拢?/p>

＋10 －3? －5?? ＋4? －8?? ＋8?? －3?? －6? －4? ＋10

以此計(jì)算，出租司機(jī)將最后一名乘客送到目的地時(shí),，出租車位于市中心廣場(chǎng)的（????? ）面,，距離中心廣場(chǎng)（??? ）千米，若出租車每千米的價(jià)格為2.4元,，司機(jī)在上午的營(yíng)業(yè)額為（??????? ）元,。

二、判斷對(duì)錯(cuò),。

1,、0既不是是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù),。

2,、數(shù)軸上左邊的數(shù)比右邊的數(shù)小。

3,、在8.2,、－4、0,、6,、－27中，負(fù)數(shù)有3個(gè),。

4,、吐魯番盆地低于海平面154米，記作+154米,。（??? ）

5,、如果向南走記為正，那么－10米表示向北走－10米,。（??? ）

三,、選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。

1,、數(shù)軸上,，－在－的（??? ）邊。

a,、左???????? b,、右??????? c、北???????? d,、無法確定

2,、規(guī)定10噸記為0噸，11噸記為＋1噸,，則下列說法錯(cuò)誤的是（?? ）,。

a,、8噸記為－8噸???????????? b、15噸記為＋5噸

c,、6噸記為－4噸???????????? d,、＋3噸表示重量為13噸

3、一種餅干包裝袋上標(biāo)著：凈重（150±5克）,，表示這種餅干標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量是150克,，實(shí)際每袋最少不少于（??? ）克。

a,、155???????? b,、150??????? c、145???????? d,、160

4,、魚兒向上游游30米記作+30米，魚兒向下游游50米記作（??? ）,。

a. －20米???????????? b. 20米?? c. －50米?????????? d. 50米

5,、與0最接近的數(shù)是（???????? ）

a. -4?????????? b. －1????? c. +2???????

四、按要求完成下面各題,。

1,、請(qǐng)你把這些數(shù)填入相應(yīng)的圈里。

55,、－2 ,、0.9、＋25.1? －,、1000,、－13、－26.1,、＋4.8,、????????

圖無法顯示

負(fù)數(shù)??????????????????????????????? 正數(shù)

2、寫出a,、b,、c、d,、e,、f點(diǎn)表示的數(shù)。

圖無法顯示

3,、在數(shù)軸上表示下列各數(shù),。

1.5??? －??? －3????????? 5???? －5? -4.5

圖無法顯示

4 比較各組數(shù)的大小。

圖無法顯示

五、走向生活

1? 哈爾濱市某一天早晨氣溫為零下17℃,，中午上升了6℃,，夜間又下降了8℃,，那么這天夜間的氣溫是多少,？

2 讀文字，用正數(shù),、負(fù)數(shù)填表,，并說明是虧損還是盈利，以及虧損或者盈利多少錢,。

佳客隆超市每個(gè)月的營(yíng)業(yè)成本是12萬元,。今年上半年月收入分別是：1月份15元，2月份9萬元,，3月份12萬元,，4月份10萬元，5月份16萬元,，6月份14萬元,。

（1）按照例子填空

佳客隆超市今年上半年?duì)I業(yè)盈虧情況表

營(yíng)業(yè)額

1月15萬

2月9萬

3月12萬?

4月10萬

5月16萬

6月14萬

計(jì)數(shù)

+3

（2）佳客隆超市今年上半年是???? （填盈利或虧損）???? （填數(shù)字）萬元。

【能力延伸】

1,、某出租車一天上午以市中心廣場(chǎng)為出發(fā)地,，在東西方向運(yùn)營(yíng)，現(xiàn)以向東正,，先向西為負(fù),，行車?yán)锍桃老群蟠涡蛴涗浫缦拢?/p>

＋10 －3? －5?? ＋4? －8?? ＋8?? －3?? －6? －4? ＋10

以此計(jì)算，出租司機(jī)將最后一名乘客送到目的地時(shí),，出租車位于市中心廣場(chǎng)的（????? ）面,，距離中心廣場(chǎng)（??? ）千米，若出租車每千米的價(jià)格為2.4元,，司機(jī)在上午的營(yíng)業(yè)額為（??????? ）元,。

2、六年級(jí)三個(gè)班進(jìn)行智力搶答賽,，答對(duì)一題得10分,，答錯(cuò)一題扣10分，不答得0分,。答到第四題時(shí),，一班得0分：二班得+20分：三班得—10分。請(qǐng)你根據(jù)三個(gè)班的得分情況,，說一說他們的答題情況,？

負(fù)數(shù)的測(cè)試題 負(fù)數(shù)易錯(cuò)判斷題篇七

一、教學(xué)內(nèi)容：

第2～3頁(yè)例1、例2,。及相應(yīng)的“做一做”,，練習(xí)一第1題

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景,，初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),，知道正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀寫方法。知道0既不是正數(shù),，也不是負(fù)數(shù),，負(fù)數(shù)都小于0。

2.使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

知道正數(shù),、負(fù)數(shù)和0之間的關(guān)系,。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

在現(xiàn)實(shí)情境中了解負(fù)數(shù)的產(chǎn)生與應(yīng)用,。

五,、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，溫度計(jì),。

六,、教學(xué)過程：

㈠、創(chuàng)設(shè)情境,，初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),。

1.情境引入：中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)節(jié)目片頭。

出示例1：宜昌,、哈爾濱的溫度,。

2、提問：你能知道些什么信息,？

學(xué)生回答：宜昌是零上16度,，哈爾濱是零下16度

3、引導(dǎo)：宜昌和哈爾濱的氣溫一樣嗎,？有什么不同,？（正好相反）在數(shù)學(xué)上怎樣表示這兩個(gè)不同的溫度？

4,、請(qǐng)會(huì)的學(xué)生介紹寫法,、讀法。同時(shí)在圖片下方出示：16℃（+16℃）-16℃

師問：你們?cè)趺粗赖模?/p>

5,、小結(jié)并板書：“+16”這個(gè)數(shù)讀作正十六,，書寫這個(gè)數(shù)時(shí)，只要在以前學(xué)過的數(shù)16的前面加一個(gè)正號(hào)，“+16”也可以寫成“16”,；“-16”這個(gè)數(shù)讀作負(fù)十六,，書寫時(shí)，可以寫成“-16”,。

6,、通過“零上16攝氏度”和“零下16攝氏度”這兩個(gè)生活中常見的相反溫度用怎樣的數(shù)可以表達(dá)并區(qū)分？這一問題的提出,，讓學(xué)生感受到過去所學(xué)的數(shù)在表達(dá)相反意義的量時(shí)的局限性,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)新數(shù)的需求。同時(shí),，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使他們能很快聯(lián)想到在“16”這個(gè)數(shù)前添加不同的符號(hào)表達(dá)相反意義的量的方法,，借此培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感,。

㈡、進(jìn)一步體驗(yàn)負(fù)數(shù),，了解正,、負(fù)數(shù)與0的關(guān)系

1、課件出示例2直觀圖,，銀行取款與存款,。

2、師：你從圖中能知道些什么,？你能用今天所學(xué)的知識(shí)表示取款預(yù)存款嗎,？

3、學(xué)生嘗試表達(dá),，并說含義,。

4、小結(jié)：存入20xx元用+20xx表示取出500元用—500表示,，兩個(gè)量正好相反,，正數(shù)表示存入，負(fù)數(shù)表示取出,。

㈢,、歸納正數(shù)和負(fù)數(shù)。

1,、通過銀行取款與存款,，存入20xx元用+20xx表示，取出500元用—500表示則為負(fù)數(shù),。這對(duì)于學(xué)生更好地理解正數(shù),、負(fù)數(shù)與0三者間的關(guān)系很有益處。

師引導(dǎo)：觀察這些數(shù)，你能把它們分類嗎,？

2,、請(qǐng)學(xué)生移動(dòng)貼紙獨(dú)立分類，匯報(bào),。

師問：你為什么這樣分,？

小結(jié)：像+16、19,、+20xx,、6.3這樣的數(shù)都是正數(shù)，像-16,、-,、-7、-500這樣的數(shù)都是負(fù)數(shù),。正數(shù)都大于0,，負(fù)數(shù)都小于0。0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù),。（完成板書）

㈣,、練習(xí)題

（1）完成第4頁(yè)第1題。

（2）完成第4頁(yè)第2題

提問：讀一讀下面的海拔高度,，你知道些什么,？（都是負(fù)數(shù)，低于海平面或比0?。?/p>

（3）完成第8頁(yè)“練習(xí)一”第1題,。

先讀一讀，指出下列各數(shù)中的正數(shù),、負(fù)數(shù),，并把它們填入相應(yīng)的圈內(nèi)。

提問：

①0為什么不寫,？（0既不是正數(shù),，也不是負(fù)數(shù)）

②觀察這些正數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（正數(shù)可以是整數(shù),、小數(shù)或分?jǐn)?shù)。我們以前學(xué)過的除0以外的數(shù)都是正數(shù)）

③你是怎樣理解負(fù)數(shù)的,？（負(fù)數(shù)要小于0,，可以是整數(shù)、小數(shù)或分?jǐn)?shù)）

完成第8頁(yè)“練習(xí)一”第2,、3題,。

七,、教學(xué)結(jié)束：

總結(jié)：本節(jié)課是學(xué)生初次認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，為了讓學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)的內(nèi)涵與外延有完整的認(rèn)識(shí),，認(rèn)識(shí)到了負(fù)數(shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用是客觀存在和非常廣泛的,。

在習(xí)題中增加了小數(shù)和分?jǐn)?shù)，通過練習(xí)讓學(xué)生體會(huì)過去已學(xué)過的數(shù)（除0外）都是正數(shù),，溝通新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,。

負(fù)數(shù)的測(cè)試題 負(fù)數(shù)易錯(cuò)判斷題篇八

本節(jié)課為負(fù)數(shù)第二課時(shí)，我整體把握教學(xué)內(nèi)容,，準(zhǔn)確地把握本課的教學(xué)目標(biāo),，精心預(yù)設(shè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供了較大的思考空間,，創(chuàng)設(shè)了多個(gè)貼近學(xué)生認(rèn)知規(guī)律且適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)情境,，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中了解用數(shù)軸表示正負(fù)數(shù)并掌握正負(fù)數(shù)比較大小的方法，并能脫離數(shù)軸進(jìn)行正負(fù)數(shù)的大小比較,，最后找出規(guī)律,，拓展練習(xí)，聯(lián)系生活實(shí)際應(yīng)用,。

一、本節(jié)課有以下特點(diǎn)：

1.從實(shí)際生活的真實(shí)情境中呈現(xiàn)學(xué)生的原認(rèn)知,，由此深入展開對(duì)問題的探究,。

第二課時(shí)比較大小時(shí)，是先以大樹為起點(diǎn),，一個(gè)人往東走,，一個(gè)人往西走，如何在一條直線上表示出他們運(yùn)動(dòng)后的情況,，引出數(shù)軸,，使學(xué)生知道在數(shù)軸上，從左到右的順序就是從小到大的順序,，所有的負(fù)數(shù)都在0的左邊,，即負(fù)數(shù)都比0小，所有的正數(shù)都在0的右邊,，即正數(shù)都比0大,。為實(shí)施有效的教學(xué)做好了充分的準(zhǔn)備。

2.運(yùn)用多種教學(xué)活動(dòng)方式,突出活動(dòng)的實(shí)效性,。

教學(xué)中,，教師運(yùn)用了多種活動(dòng)方式。通過大樹為起點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)引出數(shù)軸,，畫數(shù)軸,；從天氣預(yù)報(bào)中聽一聽,，在數(shù)軸上畫一畫，表示溫度并比較大小……讓學(xué)生體會(huì)生活中大量存在的正負(fù)數(shù),，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。本節(jié)課我讓學(xué)生在活動(dòng)中在充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用同時(shí)也沒有忽略自己的主導(dǎo)地位，多次在關(guān)鍵處設(shè)問 “提問你能在一條直線上表示他們運(yùn)動(dòng)后的情況嗎,？”“怎樣用數(shù)表示這些學(xué)生和大樹的相對(duì)位置關(guān)系,？”“從0起往右依次是？從0起往左依次是,？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,？”“如果從起點(diǎn)分別到1.5和-1.5處，應(yīng)如何運(yùn)動(dòng),？”“同學(xué)們能比較它們的大小嗎,？你是怎樣比較的？”在活動(dòng)中學(xué)生不僅動(dòng)手做（動(dòng)手畫數(shù)軸表示數(shù)并比較大?。?，而且動(dòng)腦思考問題，再通過交流就能使學(xué)生掌握重要的數(shù)學(xué)的思想和具體的學(xué)習(xí)方法,，這樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)實(shí)效性就明顯,。

3.充分利用數(shù)軸給正負(fù)數(shù)和0比較大小，最后脫離數(shù)軸進(jìn)行比較,，完成了對(duì)學(xué)生的知識(shí)引領(lǐng),。

在比較大小時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)軸進(jìn)行正數(shù),、0,、負(fù)數(shù)之間的大小比較，再進(jìn)行負(fù)數(shù)之間的大小比較,，然后總結(jié)出規(guī)律,，最后讓學(xué)生脫離能夠脫離數(shù)軸進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)到負(fù)數(shù)之間比較時(shí),，數(shù)值大的負(fù)數(shù)反而小,，數(shù)值小的負(fù)數(shù)反而大，從而掌握正負(fù)數(shù)和0之間比較大小的方法,，并能聯(lián)系生活實(shí)際應(yīng)用,。

二、我的感受：

1,、課標(biāo),、教科書、學(xué)生三位一體的思考,，提高了我教學(xué)思考的深度,。

因?yàn)槭乔八从械慕虒W(xué)內(nèi)容,，課標(biāo)的要求、教科書的呈現(xiàn)方式,、學(xué)生的思維能力為我設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)留下了充足的空間,，我能夠采用目標(biāo)牽動(dòng)，活動(dòng)塊狀設(shè)計(jì),，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)產(chǎn)生的價(jià)值,、過程及運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單生活問題的學(xué)習(xí)過程。

2,、活動(dòng)化設(shè)計(jì),，因?qū)W而教，讓我領(lǐng)略了預(yù)設(shè)與生成的和諧,。

每個(gè)活動(dòng),，讓學(xué)生在完成任務(wù)中思考方法的優(yōu)劣，追蹤問題的原因,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)——思維能力的培養(yǎng),。由于學(xué)生的思維水平、思維能力,、思維方式的不同,，使課堂教學(xué)在預(yù)設(shè)中不斷生成，使我教學(xué)的難度增加,，許多新的問題需要我面對(duì),，適時(shí)、因勢(shì)引導(dǎo),，但這樣的課讓我每上一次，都有新的感受,，真正體味到教學(xué)相長(zhǎng)的快樂,。

3、同事的幫助讓我感動(dòng)不已,。

在準(zhǔn)備課的過程中,，每次試講，本校的老師都來聽課,，給我提建議,，幫助我修改教案，一字一句的修改,，制作課件,。我真的很感動(dòng)，我發(fā)自內(nèi)心的感謝他們對(duì)我的幫助和指導(dǎo),，謝謝你們,！

三,、教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。

如果讓我再上這一課,，我會(huì)更自信,，準(zhǔn)備更充分，過渡語(yǔ)更自然,，教學(xué)程序更緊湊,，激勵(lì)語(yǔ)言更及時(shí)……總之，我會(huì)更加努力的,！

負(fù)數(shù)的測(cè)試題 負(fù)數(shù)易錯(cuò)判斷題篇九

教學(xué)內(nèi)容：

教材2-4頁(yè)例題及“做一做”的內(nèi)容,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),，了解負(fù)數(shù)的作用,，感受運(yùn)用負(fù)數(shù)的需要和方便。

2,、過程與方法：使學(xué)生知道正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀法和寫法,，知道0既不是正數(shù)，又不是負(fù)數(shù),。正數(shù)都大于0,，負(fù)數(shù)都小于0。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù)以及讀法和寫法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù),。

教具學(xué)具：

溫度計(jì),、練習(xí)紙。

教學(xué)過程：

一,、游戲?qū)耄ǜ惺苌钪械南喾船F(xiàn)象）

1,、游戲：我們來玩?zhèn)€游戲輕松一下，游戲叫做《我反 我反 我反反反》,。游戲規(guī)則：老師說一句話,，請(qǐng)你說出與它相反意思的話。

①向上看（向下看）

②向前走200米（向后走200米）

③電梯上升15層（下降15層）,。

2,、下面我們來難度大些的，看誰(shuí)反應(yīng)最快,。

①我在銀行存入了500元（取出了500元）,。

②知識(shí)競(jìng)賽中,，五（1）班得了20分（扣了20分）。

③10月份,，學(xué)校小賣部賺了500元,。（虧了500元）。

④零上10攝氏度（零下10攝氏度）,。

3,、談話：老師的一位朋友喜歡旅游， 11月下旬,，他又打算去幾個(gè)旅游城市走一走,。我呢，特意幫他留意了一下這幾個(gè)地方在未來某天的最低氣溫,，以便做好出門前衣物的準(zhǔn)備,。下面就請(qǐng)大家一起和我走進(jìn)天氣預(yù)報(bào)。（天氣預(yù)報(bào)片頭）

例1

1,、認(rèn)識(shí)溫度計(jì),，理解用正負(fù)數(shù)來表示零上和零下的溫度。

看教材：首先來看一下南京的氣溫,。

這里有個(gè)溫度計(jì),。我們先來認(rèn)識(shí)溫度計(jì)，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察：這樣的一小格表示多少攝氏度呢,？5小格呢,？10小格呢？

現(xiàn)在你能看出南京是多少攝氏度嗎,？ （是0℃,。）你是怎么知道的？（那里有個(gè)0,，表示0攝氏度）,。

上海的氣溫：上海的最低氣溫是多少攝氏度呢？（在溫度計(jì)上撥一撥）撥的時(shí)候是怎樣想的呢,？（在零刻度線以上四格）

指出：上海的氣溫比0℃要高，是零上4攝氏度,。

了解首都北京的最低氣溫：北京又是多少攝氏度呢,？與南京的0℃比起來，又怎樣了呢,？（比南京的0℃要低）你能用一個(gè)手勢(shì)來表示它和0℃的關(guān)系嗎,？（對(duì)，北京的氣溫比0度低,，是零下4攝氏度）你能在溫度計(jì)上撥出來嗎,？

比較：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了這三個(gè)地方的最低氣溫,。仔細(xì)觀察上海和北京的最低氣溫，它們一樣嗎,？（不一樣,，一個(gè)在0℃以上，一個(gè)在0℃以下）,。

①上海的氣溫比0℃高,，是零上4攝氏度，我們可以記作+4℃,，讀作正四攝氏度,，寫的時(shí)候先寫一個(gè)正號(hào)（指出是正號(hào)不是加號(hào)，意義和讀法都不同了）再寫一個(gè) 4（板書）,，大家跟我一起來比劃一下,。+4也可以直接寫成4，把正號(hào)省略了,。所以同學(xué)們所說的4℃也就是+4℃,。（板書）

②北京的氣溫比0℃低，是零下4攝氏度,。我們可以用-4℃來表示零下4攝式度（板書-4）,。跟老師一起來讀一下。寫的時(shí)候可以先寫一個(gè)負(fù)號(hào)（指出是負(fù)號(hào)不是減號(hào)）再寫一個(gè)4就可以了,，同桌互相比劃一下,。

小結(jié)：通過剛才對(duì)三個(gè)城市的溫度的了解，我們知道記錄溫度時(shí),，以0℃為界線,，用象+4或4這些數(shù)可以來表示零上溫度，用-4這樣的數(shù)可以表示零下溫度,。

2,、試一試：學(xué)生看溫度計(jì)，寫出各地的溫度,，并讀一讀,。

3、聽一段中央臺(tái)的天氣預(yù)報(bào),，將你聽到城市的最低和溫度記錄下來,。

4、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí),，我們得出：以零攝氏度為界線,，零上溫度用正幾或直接用幾來表示，零下溫度用負(fù)幾來表示。

三,、學(xué)習(xí)珠峰,、吐魯番盆地的海拔表達(dá)方法（p4第2題）

1、同學(xué)們你們知道嗎,？世界第一高峰——珠穆朗瑪峰從山腳到山頂,，氣溫相差很大，這是和它的海拔高度有關(guān)的,。最近經(jīng)國(guó)家測(cè)繪局公布了珠峰的最新海拔高度,。

2、我們觀察課本上珠穆朗瑪峰的海拔圖,，從圖上,，你看懂了些什么？

3,、我們?cè)賮砜磝疆的吐魯番盆地的海拔圖,。你又能從圖上看懂些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生交流,，回答珠穆朗瑪峰比海平面高8844.43米,；吐魯番盆地比海平面低155米）。

4,、珠穆朗瑪峰比海平面高,，吐魯番盆地比海平面低。大家再想想：你能用一種簡(jiǎn)單的方法來記錄一下這兩個(gè)地方的海拔嗎,？

（1）交流：珠穆朗瑪峰的海拔可以記作：+8844.43米或8844.43米,。吐魯番盆地的海拔可以記作：-155米。（板書）

（2）小結(jié)：以海平面為界線,，+8844.43米或8844.43米這樣的數(shù)可以表示海平,。

面以上的高度，-155米這樣的數(shù)可以表示海平面以下的高度,。

四,、小組討論，歸納正數(shù)和負(fù)數(shù),。

1,、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們收集到了一些數(shù)據(jù),，我們可以用這些數(shù)來表示零上溫度和零下溫度,，還可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。那么你們觀察一下這些數(shù),，它們一樣嗎？你們想幫它們分分類嗎？

2,、學(xué)生交流,、討論。

3,、指出：因?yàn)?8844.43也可以寫成8844.43米,，所以有正號(hào)和沒正號(hào)都可以歸于一類。提出疑問：0到底歸于哪一類,？（引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論,，各自發(fā)表意見）

①如果都同意分三類的，老師可以出難題：我覺得0可以分在4它們一類啊,，你們?cè)趺磥碚f服我,？

②如果有學(xué)生發(fā)表分三類的，有的分兩類的,，可以引導(dǎo)他們互相爭(zhēng)論,。

4、小結(jié)：我們從溫度計(jì)上觀察,，以0℃為界限線,，0℃以上的溫度用正幾表示，0℃以下的溫度用負(fù)幾表示,。同樣,，以海平面為界線，高于海平面的高度我們用正幾來表示,，低于海平面我們用負(fù)幾表示,。0就象一條分界線，把正數(shù)和負(fù)數(shù)分開了,，它誰(shuí)都不屬于,。但對(duì)于正數(shù)和負(fù)數(shù)來說，它卻必不可少,。我們把象+4,、 4、+8844.43等這樣的數(shù)叫做正數(shù),；象-4,、-155等這樣的數(shù)我們叫做負(fù)數(shù)；而0既不是正數(shù),，也不是負(fù)數(shù),。（板書）正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0,。這節(jié)課我們就和大家一起來認(rèn)識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù),。（板書：認(rèn)識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù)）

五,、聯(lián)系生活，鞏固練習(xí)

1,、練習(xí)一第2,、3題

2、你知道嗎：水沸騰時(shí)的溫度是____,。 水結(jié)冰時(shí)的溫度是____,。 地球表面的最低溫度是

3、討論生活中的正數(shù)和負(fù)數(shù)

（1）存折：這里的-800表示什么意思,？（以原來的錢為標(biāo)準(zhǔn),，取出了800元記作-800；存入了1200元記作1200元,，還可以記作+1200元）

（2）電梯：這里的1和-1表示什么意思,？（以地平面為界線，地平面以上一層我們用1或+1來表示,，-1就表示地下一層）,。老師現(xiàn)在要到33層應(yīng)該按幾啊,？要到地下3層呢,？

六,、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了正數(shù)和負(fù)數(shù),。在我們的生活中,，零攝式度以上和零攝式度以下,，海平面以上和海平面以下,，得分與失分等都具有相反的意義,，我們都可以用正數(shù)和負(fù)數(shù)來表示,。

七,、布置作業(yè)

《家庭作業(yè)》第1頁(yè)的練習(xí),。

負(fù)數(shù)的測(cè)試題 負(fù)數(shù)易錯(cuò)判斷題篇十

【隨堂精練】

一,、填空

1.在—8、+15,、10,、0、—6,、+100,、—14這些數(shù)中，正數(shù)（???????? ）,，負(fù)數(shù)有（????????? ）,。（）既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù),。

2.比0大4的數(shù)記作+4,，比0小4的數(shù)記作（?????? ）,。

3. +4.05讀作（? ），負(fù)四分之三寫作（）

4 ,、用正數(shù)或負(fù)數(shù)表示下面的數(shù)量,。

（1）如果向東走150米記作＋150米，那么向西走200米記作（?? ）米,。

（2）新華小學(xué)今年畢業(yè)學(xué)生340人記作－340人，那么新招收的新生330人就記（ ）人,。

（3）笑笑的父親收入2318.34元記作＋2318.34元,，那么支出1200.30元就記作（ ）元。

（4）.中國(guó)最高的城市——那曲,，平均高度高于海平面4500米,，記作海拔（?????? ）米。太平洋的馬里亞納海溝最深處低于海平面11034米,，記作海拔（?????? ）米,。

（5）電梯上升1層記作+1，那么—6表示電梯（????? ）,。

二,、判斷

1.0不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù),。（????? ）

2.5℃與+5℃所表示的氣溫一樣高,。（?????? ）

3在數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)中，老師用“－2”記錄的是不及格的人數(shù)（??? ）

4,、溫度0℃就是沒有溫度,。（??? ）

5 如果向南走記為正，那么－10米表示向北走－10米,。（??? ）

三 選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里,。

1、低于正常水位0.16米記為－0.16,，高于正常水位0.02米記作（???? ）,。

a、＋0.02?? b,、－0.02??? c,、＋0.18??? d、－0.14

2.下列四組數(shù)中,，（????? ）都不是負(fù)數(shù),。

a、10?? —20??? +9??? b,、3??? 0???? +11

c,、—5?? 17?? —18???? d,、25?? +31??? 100

3 在—3、7,、—8,、+15、0,、120中,，正數(shù)有（?? ）個(gè)，負(fù)數(shù)有（? ）個(gè),。a,、1???? b、2??? c,、3??? d,、4

4下列選項(xiàng)中說法正確的是（??? ）。

a. 0是正數(shù)?? b. 0是負(fù)數(shù)???? c. 0既是正數(shù),，又是負(fù)數(shù)

d. 0既不是正數(shù),，也不是負(fù)數(shù)

5、在生活中,，可以用負(fù)數(shù)表示的是（??????? ）????

a. 盈利??????? b. 虧損????? c.收入????????? d. 三樓

【能力延伸】

1 一袋飲料的外包裝上標(biāo)有“凈含量500+5克”,，請(qǐng)解釋這個(gè)標(biāo)注的含義。

2 下面是六（1）班6名女同學(xué)的身高,。以她們的平均身高為標(biāo)準(zhǔn),，把平均身高記為0cm，超過的身高記為正,，不足的身高記為負(fù),，用正負(fù)數(shù)表示她們的身高。

負(fù)數(shù)的測(cè)試題 負(fù)數(shù)易錯(cuò)判斷題篇十一

教學(xué)內(nèi)容：

比較正數(shù)和負(fù)數(shù)的大小,。

教學(xué)目的：

1,、知識(shí)與技能：借助數(shù)軸初步學(xué)會(huì)比較正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的大小,。

2,、過程與方法：初步體會(huì)數(shù)軸上數(shù)的順序，完成對(duì)數(shù)的結(jié)構(gòu)的初步構(gòu)建,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

負(fù)數(shù)與負(fù)數(shù)的比較。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)

1,、讀數(shù),，指出哪些是正數(shù)，哪些是負(fù)數(shù),？

-8 5.6 +0.9 -20xx六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案01-02 +20xx六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案01-02 0 -82

2,、如果+20%表示增加20%，那么-6%表示 ,。

3,、某日傍晚，黃山的氣溫由上午的零上2攝氏度下降了7攝氏度,，這天傍晚黃山的氣溫是 ____ 攝氏度

二,、新授

（一）教學(xué)例3

1、怎樣在數(shù)軸上表示數(shù),？（1、2,、3,、4、5,、6,、7）

2、出示例3

（1）提問你能在一條直線上表示他們運(yùn)動(dòng)后的情況嗎,？

（2）讓學(xué)生確定好起點(diǎn)（原點(diǎn)）,、方向和單位長(zhǎng)度。學(xué)生畫完交流,。

（3）教師在黑板上話好直線,，在相應(yīng)的點(diǎn)上用小圖片代表大樹和學(xué)生，在問怎樣用數(shù)表示這些學(xué)生和大樹的相對(duì)位置關(guān)系,？（讓學(xué)生把直線上的點(diǎn)和正負(fù)數(shù)對(duì)應(yīng)起來,。

（4）學(xué)生回答，教師在相應(yīng)點(diǎn)的下方標(biāo)出對(duì)應(yīng)的數(shù),，再讓學(xué)生說說直線上其他幾個(gè)點(diǎn)代表的數(shù),，讓學(xué)生對(duì)數(shù)軸上的點(diǎn)表示的正負(fù)數(shù)形成相對(duì)完整的認(rèn)識(shí)。

（5）總結(jié)：我們可以像這樣在直線上表示出正數(shù),、0和負(fù)數(shù),，像這樣的直線我們叫數(shù)軸。

（6）引導(dǎo)學(xué)生觀察

a,、從0起往右依次是,？從0起往左依次是？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,？

b,、在數(shù)軸上分別找到1.5和-1.5對(duì)應(yīng)的點(diǎn),。如果從起點(diǎn)分別到。5和-1.5處,，應(yīng)如何運(yùn)動(dòng),？

（7）練習(xí)：做一做的第1、2題,。

（二）教學(xué)例4

1,、出示未來一周的天氣情況，讓學(xué)生把未來一周每天的最低氣溫在數(shù)軸上表示出來,，并比較他們的大小,。

2、學(xué)生交流比較的方法,。

3,、通過小精靈的話，引出利用數(shù)軸比較數(shù)的大小規(guī)定：在數(shù)軸上,，從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序,。

4、再讓學(xué)生進(jìn)行比較,，利用學(xué)生的具體比較來說明“-8在-6的左邊,，所以-8〈-6”

5、再通過讓另一學(xué)生比較“8 〉6,，但是-8〈 -6”,，使學(xué)生初步體會(huì)兩負(fù)數(shù)比較大小時(shí)，絕對(duì)值大的負(fù)數(shù)反而小,。

6,、總結(jié)：負(fù)數(shù)比0小，正數(shù)比0大,，負(fù)數(shù)比正數(shù)小,。

7、練習(xí)：做一做第3題,。

三,、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)一第4,、5題,。

2、練習(xí)一第6題,。

四,、全課總結(jié)

1、在數(shù)軸上，從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序,。

2,、負(fù)數(shù)比0小，正數(shù)比0大,，負(fù)數(shù)比正數(shù)小,。

五、布置作業(yè)

《家庭作業(yè)》第2頁(yè)的練習(xí),。