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負(fù)數(shù)的測試題 負(fù)數(shù)易錯判斷題篇一

1,、如果下降5米,，記作－5米，那么上升4米記作（???? ）米,；如果＋2千克表示增加2千克,，那么－3千克表示（????????????? ）。

2,、二月份,，媽媽在銀行存入5000元，存折上應(yīng)記作（????? ）元,。三月一日媽媽又取出1000元,，存折上應(yīng)記作（?????? ）元。

3,、＋8.7讀作（??????? ）,，－25 讀作（??????????????????? ）。

4,、海平面的海拔高度記作0m,，海拔高度為＋450米，表示（??????????? ），海拔高度為－102米,，表示（????????????????????? ）,。

5、如果把平均成績記為0分,，＋9分表示比平均成績（???????? ）,，－18分表示（??????????????? ），比平均成績少2分,，記作（??? ）,。

6、數(shù)軸上所有的負(fù)數(shù)都在0的（??? ）邊,，所有正數(shù)都在0的（??? ）邊,。

7、在數(shù)軸上,，從表示0的點出發(fā),，向右移動3個單位長度到a點，a點表示的數(shù)是（????? ）,；從表示0的點出發(fā)向左移動6個單位長度到b點,，b點表示的數(shù)是（???? ）。

8,、比較大小,。

－7○ －5????? 1.5○52??????? 0○－2.4????? －3.1○3.1

二、判斷對錯,。

（?? ）1,、零上12℃（＋12℃）和零下12℃（－12℃）是兩種相反意義的量。

（?? ）2,、0是正數(shù),。

（?? ）3、數(shù)軸上左邊的數(shù)比右邊的數(shù)小,。

（?? ）4,、死海低于海平面400米，記作＋400米,。

（?? ）5,、在8.2、－4,、0,、6、－27中,，負(fù)數(shù)有3個,。

三,、選擇正確答案的序號填在括號里,。

1,、低于正常水位0.16米記為－0.16，高于正常水位0.02米記作（???? ）,。

a,、＋0.02???? b、－0.02???? c,、＋0.18???? d,、－0.14

2、以明明家為起點,，向東走為正,，向西走為負(fù)。如果明明從家走了＋30米,，又走了－30米,，這時明明離家的距離是（??? ）米。

a,、30???????? b,、－30????? c、60???????? d,、0

3,、數(shù)軸上，－12 在－18 的（??? ）邊,。

a,、左???????? b、右??????? c,、北???????? d,、無法確定

4、規(guī)定10噸記為0噸,，11噸記為＋1噸，則下列說法錯誤的是（?? ）,。

a,、8噸記為－8噸???????????? b、15噸記為＋5噸

c,、6噸記為－4噸???????????? d、＋3噸表示重量為13噸

5,、一種餅干包裝袋上標(biāo)著：凈重（150±5克）,，表示這種餅干標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量是150克，實際每袋最少不少于（??? ）克,。

a,、155???????? b、150??????? c,、145???????? d、160

四,、按要求完成下面各題,。

1、請你把這些數(shù)填入相應(yīng)的圈里,。

36,、－9 、0.7,、＋20.4,、－56 、100,、－13,、－261、＋4.8,、109??????

正數(shù)?????????????????????? 負(fù)數(shù)

2,、寫出a、b,、c,、d、e,、f點表示的數(shù),。

3、在數(shù)軸上表示下列各數(shù),。

1.5??? －12???? －3???? 43????? 5???? －5

4,、下面是六（1）班6名女同學(xué)的身高。以她們的平均身高為標(biāo)準(zhǔn),，把平均身高記為0cm,，超過的身高記為正，不足的身高記為負(fù),，用正負(fù)數(shù)表示她們的身高,。

五,、智慧屋。新課標(biāo)第一網(wǎng)收集

1,、一個點從數(shù)軸上某點出發(fā),，先向右移動5個單位長度，再向左移動2個長度單位,，這時這個點表示的數(shù)為1,，則起點表示的數(shù)是多少？請你用圖表示出來。

2,、下面是林林家二月份收支情況,。

2月8日：媽媽領(lǐng)工資1000元

2月10日：交水電費、管理費180元

2月12日：林林買衣服用去60元

2月15日：爸爸領(lǐng)工資1200元

2月18日：去公園游玩用去50元

2月20日：媽媽買衣服用去150元

2月22日：爸爸買書報雜志用去130元

2月28日：本月伙食費合計用去820元

⑴請你用正負(fù)數(shù)的知識填寫后表,。⑵嘗試計算林林家2月份的結(jié)余,。

負(fù)數(shù)的測試題 負(fù)數(shù)易錯判斷題篇二

一：預(yù)習(xí)作業(yè)

游戲感知負(fù)數(shù)

（1）同桌兩人玩石頭、剪刀,、布的游戲,，贏者得到5分,，輸者倒扣5分，平局記0分,。將每次的分?jǐn)?shù)記在計分表上,。

（2）聽信息，獨立思考,，選擇喜歡的方式,，把聽到的信息準(zhǔn)確、簡介的表示出來。

①甲對上半場進了2個球,，下半場丟了2個球

②學(xué)校四年級轉(zhuǎn)來25名新同學(xué)，五年級轉(zhuǎn)走18名同學(xué)

③小命爸爸做生意,，三月份賺了6000元,，四月份虧了2000元。

二：課內(nèi)探究作業(yè)

1,、相反意義的量

引導(dǎo)學(xué)生明確具有相反意義的量的特征：（1）有兩個量（2）有相反的意義

2,、正數(shù)與負(fù)數(shù)

你能用小學(xué)里學(xué)過的數(shù)能表示這些具有相反意義的量嗎？如何來表示具有相反意義的量呢,？

3,、負(fù)數(shù)的讀寫

（1）讀出下面各數(shù)

2+3-9-206-42.56-2.18-12

（2）寫出下面各數(shù)

負(fù)八負(fù)二點六正七分之一百分之十七負(fù)百分之二十點四

三：課后拓展作業(yè)

1、“凈含量:10±0.1kg”表示什么意思,？

2,、下面的說法對嗎？

a,、0攝氏度表示沒有溫度,。

b、上升一定用正數(shù)表示，下降一定用負(fù)數(shù)表示,。

四：本次作業(yè)反思：

負(fù)數(shù)的測試題 負(fù)數(shù)易錯判斷題篇三

單元分析：

負(fù)數(shù)是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中的一個重要組成部分,。在一至四年級的數(shù)學(xué)教材里，“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域主要教學(xué)整數(shù)的知識,，這些整數(shù)都是自然數(shù)（0和正整數(shù)）,。本單元教學(xué)負(fù)數(shù)，是過去小學(xué)數(shù)學(xué)里沒有的內(nèi)容,?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》對教學(xué)負(fù)數(shù)提出的具體目標(biāo)是“在熟悉的生活情境中，理解負(fù)數(shù)的意義,，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題”,。在小學(xué)數(shù)學(xué)里教學(xué)負(fù)數(shù)的知識（只涉及負(fù)整數(shù)的初步認(rèn)識）出于兩點考慮：第一，負(fù)數(shù)在日常生活中的應(yīng)用還是比較多的,，學(xué)生經(jīng)常有機會在生活中看到負(fù)數(shù),。讓他們學(xué)習(xí)一些負(fù)數(shù)的知識，有助于他們理解生活中遇到的負(fù)數(shù)的具體含義,，從而拓寬數(shù)學(xué)視野,。第二，適量知道一些負(fù)數(shù)的知識,，擴展對整數(shù)的認(rèn)識范圍,，能更好地理解自然數(shù)的意義。有利于中小學(xué)數(shù)學(xué)的銜接,，為第三學(xué)段進一步理解有理數(shù)的意義和運算打下良好的基礎(chǔ),。

本單元的主要內(nèi)容包括：

負(fù)數(shù)的認(rèn)識，負(fù)數(shù)的表示方法的讀法,，負(fù)數(shù)在現(xiàn)實生活中的意義,，以及負(fù)數(shù)大小的比較。

本單元教學(xué)目標(biāo)：

1,、在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù),，能正確的讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù),，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù),。

2、 初步學(xué)會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的具有相反意義的量實際問題,，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

3、能借助數(shù)軸初步學(xué)會比較正數(shù),、0,、負(fù)數(shù)之間的大小,。

教學(xué)重點：知道正數(shù)、負(fù)數(shù)和0之間的關(guān)系,。

教學(xué)難點：在現(xiàn)實情境中了解負(fù)數(shù)的產(chǎn)生與應(yīng)用,。

第一課時 《認(rèn)識負(fù)數(shù)》

教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》六年級下冊第2～4頁例1、例2,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生在現(xiàn)實情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù),，了解負(fù)數(shù)的作用，感受運用負(fù)數(shù)的需要和方便,。

2.使學(xué)生知道正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀法和寫法,，知道0既不是正數(shù)，又不是負(fù)數(shù),。正數(shù)都大于0,，負(fù)數(shù)都小于0。

3.使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

教學(xué)重點：初步認(rèn)識正數(shù)和負(fù)數(shù)以及讀法和寫法,。

教學(xué)難點：理解0既不是正數(shù),，也不是負(fù)數(shù)。

教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件,、溫度計,、練習(xí)紙、卡片等,。

教學(xué)過程：

一,、游戲?qū)耄ǜ惺苌钪械南喾船F(xiàn)象）

1、游戲：我們來玩?zhèn)€游戲輕松一下,，游戲叫做《我反 我反 我反反反》,。游戲規(guī)則：老師說一句話，請你說出與它相反意思的話,。

①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③電梯上升15層（下降15層）。

2,、下面我們來難度大些的,，看誰反應(yīng)最快。

①我在銀行存入了500元（取出了500元）,。②知識競賽中,，五（1）班得了20分（扣了20分）。

③10月份,，學(xué)校小賣部賺了500元,。（虧了500元）。④零上10攝式度（零下10攝式度）。

3,、談話：周老師的一位朋友喜歡旅游,， 11月下旬，他又打算去幾個旅游城市走一走,。我呢,，特意幫他留意了一下這幾個地方在未來某天的最低氣溫，以便做好出門前衣物的準(zhǔn)備,。下面就請大家一起和我走進天氣預(yù)報,。（天氣預(yù)報片頭）

二、教學(xué)例1

1,、認(rèn)識溫度計,，理解用正負(fù)數(shù)來表示零上和零下的溫度。

課件出示地圖：點擊南京出示溫度計和南京的圖片,。首先來看一下南京的氣溫,。

這里有個溫度計。我們先來認(rèn)識溫度計,，請大家仔細觀察：這樣的一小格表示多少攝式度呢,？5小格呢？10小格呢,？

b,、現(xiàn)在你能看出南京是多少攝式度嗎？ （是0℃,。）你是怎么知道的,？（那里有個0，表示0攝式度）,。

（2）上海的氣溫：上海的最低氣溫是多少攝式度呢,？（在溫度計上撥一撥）撥的時候是怎樣想的呢？（在零刻度線以上四格）

指出：上海的氣溫比0℃要高,，是零上4攝式度,。（教師結(jié)合課件，突出上海的氣溫在零刻度線以上）,。

（3）了解首都北京的最低氣溫：北京又是多少攝式度呢,？與南京的0℃比起來，又怎樣了呢,？（比南京的0℃要低）你能用一個手勢來表示它和0℃的關(guān)系嗎,？（對，北京的氣溫比0度低,，是零下4攝式度）你能在溫度計上撥出來嗎,？

（4）比較：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了這三個地方的最低氣溫,。仔細觀察上海和北京的最低氣溫，它們一樣嗎,？（不一樣,，一個在0℃以上，一個在0℃以下）,。

① 上海的氣溫比0℃高,，是零上4攝式度，我們可以記作+4℃,，讀作正四攝式度,，寫的時候先寫一個正號（指出是正號不是加號，意義和讀法都不同了）再寫一個 4（板書）,，大家跟我一起來比劃一下,。+4也可以直接寫成4，把正號省略了,。所以同學(xué)們所說的4℃也就是+4℃,。（板書）

② 北京的氣溫比0℃低,，是零下4攝式度,。我們可以用-4℃來表示零下4攝式度（板書-4）,。跟老師一起來讀一下,。寫的時候可以先寫一個負(fù)號（指出是負(fù)號不是減號）再寫一個4就可以了，同桌互相比劃一下,。

（5）小結(jié)：通過剛才對三個城市的溫度的了解,，我們知道記錄溫度時,，以0℃為界線,，用象+4或4這些數(shù)可以來表示零上溫度,，用-4這樣的數(shù)可以表示零下溫度。

2,、試一試：學(xué)生看溫度計,，寫出各地的溫度，并讀一讀,。（寫在卡片上）

3,、聽一段中央臺的天氣預(yù)報，將你聽到城市的最低和最高溫度記錄下來,。

4,、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們得出：以零攝式度為界線,，零上溫度用正幾或直接用幾來表示，零下溫度用負(fù)幾來表示,。

三,、學(xué)習(xí)珠峰,、吐魯番盆地的海拔表達方法（p4第2題）

1、同學(xué)們你們知道嗎,？世界第一高峰——珠穆朗瑪峰從山腳到山頂,，氣溫相差很大，這是和它的海拔高度有關(guān)的,。最近經(jīng)國家測繪局公布了珠峰的最新海拔高度,。老師把有關(guān)網(wǎng)頁帶來了。（課件出現(xiàn)網(wǎng)頁,，上面有簡單的文字介紹）,。誰來讀一讀這段介紹。

2,、今天老師還帶來一張珠穆朗瑪峰的海拔圖,，請看。（課件動態(tài)地演示珠穆朗瑪峰的海拔圖）,。從圖上,，你看懂了些什么？

3,、我們再來看新疆的吐魯番盆地的海拔圖,。（動態(tài)演示吐魯番盆地的海拔情況）。

你又能從圖上看懂些什么呢,？（引導(dǎo)學(xué)生交流,，回答珠穆朗瑪峰比海平面高8844.43米；吐魯番盆地比海平面低155米）,。

4,、珠穆朗瑪峰比海平面高，吐魯番盆地比海平面低,。大家再想想：你能用一種簡單的方法來記錄一下這兩個地方的海拔嗎,？

（1）交流：珠穆朗瑪峰的海拔可以記作：+8844.43米或8844.43米。

吐魯番盆地的海拔可以記作：-155米,。（板書）

（2）小結(jié)：以海平面為界線,，+8844.43米或8844.43米這樣的數(shù)可以表示海平面以上的高度，-155米這樣的數(shù)可以表示海平面以下的高度,。

四,、小組討論，歸納正數(shù)和負(fù)數(shù),。

1,、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們收集到了一些數(shù)據(jù)（課件顯示）我們可以用這些數(shù)來表示零上溫度和零下溫度,，還可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度,。那么你們觀察一下這些數(shù),，它們一樣嗎？你們想幫它們分分類嗎,？

2,、學(xué)生交流、討論,。

3,、指出：因為+8844.43也可以寫成8844.43米，所以有正號和沒正號都可以歸于一類,。提出疑問：0到底歸于哪一類,？（引導(dǎo)學(xué)生爭論，各自發(fā)表意見）

① 如果都同意分三類的,，老師可以出難題：我覺得0可以分在4它們一類啊,，你們怎么來說服我？

② 如果有學(xué)生發(fā)表分三類的,，有的分兩類的,，可以引導(dǎo)他們互相爭論。

4,、小結(jié)：（結(jié)合圖）我們從溫度計上觀察,，以0℃為界限線，0℃以上的溫度用正幾表示,，0℃以下的溫度用負(fù)幾表示,。同樣，以海平面為界線,，高于海平面的高度我們用正幾來表示,，低于海平面我們用負(fù)幾表示。0就象一條分界線,，把正數(shù)和負(fù)數(shù)分開了,，它誰都不屬于。但對于正數(shù)和負(fù)數(shù)來說,，它卻必不可少,。我們把象+4、 4,、+8844.43等這樣的數(shù)叫做正數(shù),；象-4、-155等這樣的數(shù)我們叫做負(fù)數(shù),；而0既不是正數(shù),，也不是負(fù)數(shù)。（板書）正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0,。這節(jié)課我們就和大家一起來認(rèn)識正數(shù)和負(fù)數(shù),。（板書：認(rèn)識正數(shù)和負(fù)數(shù)）

五、聯(lián)系生活,，鞏固練習(xí)

1.練習(xí)一第2、3題

2.你知道嗎：水沸騰時的溫度是____,。 水結(jié)冰時的溫度是____,。 地球表面的最低溫度是 。

3.討論生活中的正數(shù)和負(fù)數(shù)

（1）存折：這里的-800表示什么意思,？（以原來的錢為標(biāo)準(zhǔn),，取出了800元記作-800；存入了1200元記作1200元,，還可以記作+1200元）

（2）電梯：這里的1和-1表示什么意思,？（以地平面為界線，地平面以上一層我們用1或+1來表示,，-1就表示地下一層）,。老師現(xiàn)在要到33層應(yīng)該按幾啊,？要到地下3層呢,？

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們一起認(rèn)識了正數(shù)和負(fù)數(shù),。在我們的生活中,，零攝式度以上和零攝式度以下，海平面以上和海平面以下,，得分與失分等都具有相反的意義,，我們都可以用正數(shù)和負(fù)數(shù)來表示。

七.作業(yè)

預(yù)習(xí)數(shù)軸和數(shù)的大小比較p5,、6,、7

負(fù)數(shù)的測試題 負(fù)數(shù)易錯判斷題篇四

生活中的負(fù)數(shù)這節(jié)課，我是以“負(fù)數(shù)的產(chǎn)生——感知生活中的正,、負(fù)數(shù)——認(rèn)識正,、負(fù)數(shù)——尋找生活中的正負(fù)數(shù)”這四個環(huán)節(jié)來開展教與學(xué)的活動的。我首先考慮到讓學(xué)生感知負(fù)數(shù)產(chǎn)生的必要性,，結(jié)合學(xué)生的生活實際,，以溫度為切入點。通過讓學(xué)生自主觀察,、交流,、比較、回報等知識建構(gòu)的過程,，來感知富庶的產(chǎn)生,。通過幾個生活中用正,、負(fù)數(shù)表示的例子，讓學(xué)生理解生活中的正,、負(fù)數(shù)的意義,，從中掌握了正、負(fù)數(shù)的記法,、讀法,。

不足：

1、沒有讓學(xué)生體會到富庶的產(chǎn)生是為了表示更方便,。

2,、沒有為以后學(xué)習(xí)數(shù)軸進行有效的滲透。

改進：

1,、在讓學(xué)生體會負(fù)數(shù)的產(chǎn)生及溫度計中的負(fù)數(shù)時,，還可以讓學(xué)生更進一步體會到負(fù)數(shù)的產(chǎn)生是為了更方便于表示，人為產(chǎn)生的一種數(shù),。

2,、在觀察溫度計時，不僅可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)負(fù)數(shù),、0,、正數(shù)的關(guān)系，還可以讓學(xué)有余力的學(xué)生感受到負(fù)數(shù)的大小,，體會當(dāng)溫度越來越往下時,，溫度就越來越冷，離0越遠,，負(fù)數(shù)就越來越?。环粗?，溫度越來越高,，正數(shù)就越來越大，為認(rèn)識數(shù)軸提前滲透

負(fù)數(shù)的測試題 負(fù)數(shù)易錯判斷題篇五

【隨堂精練】

一,、填空,。

1、在0.5,-3,+90%,12,0,- 這幾個數(shù)中,正數(shù)有(????????????? ),負(fù)數(shù)有(??????????? ),（）既不是正數(shù),，也不是負(fù)數(shù),。

2、向東走9m記作+9m,，那么-7m表示（）,0m表示（）

3. 二月份,，媽媽在銀行存入50000元，存折上應(yīng)記作（????? ）元。三月一日媽媽又取出10000元,，存折上應(yīng)記作（?????? ）元,。

4 如果把平均成績記為0分，＋9分表示比平均成績（???????? ）,，－18分表示（????????? ）,，比平均成績少2分，記作（??? ）,。

4,、在數(shù)軸上，從左往右的順序就是數(shù)從（）到（）的順序,。

5、所有的負(fù)數(shù)都在0的（）邊,，也就是負(fù)數(shù)都比0（）,；而正數(shù)都比0（），負(fù)數(shù)都比正數(shù)（）,。

6 在數(shù)軸上,，從表示0的點出發(fā)，向右移動3個單位長度到a點,，a點表示的數(shù)是（????? ）,；從表示0的點出發(fā)向左移動6個單位長度到b點，b點表示的數(shù)是（???? ）,。

7,、大于-3而小于2之間有（???? ）整數(shù)，他們分別是（????????????????????? ）,。

8,、在數(shù)軸上，-2在-5的（????? ）邊,。

9,、在○里填上“>”、“<”,、或“=”

－7○ －5????? 1.5○?????? 0○－2.4????? －3.1○3.1

10 下圖每格表示1米,，小華剛開始的位置在0處。

（1）小華從0點向東行5米,，表示為＋5米,，那么從0點向西行3米，表示為____米,。

（2）如果小華現(xiàn)在＋7米處,，說明他是向_______行_____米。

（3）如果小華現(xiàn)在－8米處，說明他是向_______行_____米,。

（4）如果小華從0點先向東行5米,，又向西行8米，這時小華的位置在____米處,。

二,、在數(shù)軸上表示下列各數(shù)：

-2.5??? +3???????? 25%???? -1??? 0

此處有“數(shù)軸”無法顯示，請自己完成,。

三,、按要求完成下面各題。

1,、請你把這些數(shù)填入相應(yīng)的圈里,。

36、－9 ,、0.7,、＋20.4、－,、100,、－13、－261,、＋4.8,、

此處有“集合圖”無法顯示，請自己完成,。??????

四,、走向生活

下面是明明家二月份收支情況。

2月8日：媽媽領(lǐng)工資3000元

2月10日：交水電費,、管理費200元

2月12日：明明買衣服用去180元

2月15日：爸爸領(lǐng)工資3200元

2月18日：去公園游玩用去150元

2月20日：媽媽買衣服用去240元

2月22日：爸爸買書報雜志用去130元

2月28日：本月伙食費合計用去1200元

⑴請你用正負(fù)數(shù)的知識填寫后表,。⑵嘗試計算林林家2月份的結(jié)余。

日期

收支情況/元

結(jié)余/元

2月8日 +3000

2月10日

2月12日

2月15日

2月18日

2月20日

2月22日

2月28日

【能力延伸】

1? 有8只小兔拔蘿卜,，以20千克為標(biāo)準(zhǔn),，超過的記作正數(shù)，不足的記負(fù)數(shù),，表示如下：-2.5?? +1.5???? -3?? 2??? -0.5? -2?? -2?? 0?? 你知道它們一共拔了多少千克蘿卜嗎,？

2? 一個點從數(shù)軸上某點出發(fā)，先向右移動5個單位長度,，再向左移動2個長度單位,，這時這個點表示的數(shù)為1，則起點表示的數(shù)是多少,？請你用圖表示出來,。

負(fù)數(shù)的測試題 負(fù)數(shù)易錯判斷題篇六

【隨堂精練】

一,、填空

1、＋8.7讀作（??????? ）,，－讀作（??????????????????? ）,。

2、1,、南極冬天的氣溫曾經(jīng)達到零下76.5℃,，可以記作（????????? ）。 從銀行取出1500元,，存折上通常記作（????????????? ）,。

3? 一盒食品的包裝袋上標(biāo)著“凈重（300±5）克”，實際質(zhì)量在（????????? ）克到（????????? ）克之間,。

4,、如果把平均成績記為0分，＋9分表示比平均成績（???????? ）,，－18分表示（????????? ）,，比平均成績少2分，記作（??? ）,。

5、數(shù)軸上所有的負(fù)數(shù)都在0的（??? ）邊,，所有正數(shù)都在0的（??? ）邊,。

6、在數(shù)軸上,，從表示0的點出發(fā),，向右移動3個單位長度到a點，a點表示的數(shù)是（????? ）,；從表示0的點出發(fā)向左移動6個單位長度到b點,，b點表示的數(shù)是（???? ）。

7 有一列數(shù)： 3,、2,、x、0,、—1,、—2、y,、—4,、 其中x應(yīng)為（??? ），y應(yīng)為（???? ）,。

8.甲乙兩個冷庫,，甲冷庫的溫度是—8℃,，乙冷庫的溫度是—12℃，（??? ）冷庫的溫度高一些,。

9,、比較大小。

－7○ －5????? 1.5○?????? 0○－2.4????? －3.1○3.1

10（1）小華從0點向東行5米,，表示為＋5米,，那么從0點向西行3米，表示為____米,。

（2）如果小華現(xiàn)在＋7米處,，說明他是向_______行_____米。

（3）如果小華現(xiàn)在－8米處,，說明他是向_______行_____米,。

（4）如果小華從0點先向東行5米，又向西行8米,，這時小華的位置在____米處,。

10、某出租車一天上午以市中心廣場為出發(fā)地,，在東西方向運營,，現(xiàn)以向東正，先向西為負(fù),，行車?yán)锍桃老群蟠涡蛴涗浫缦拢?/p>

＋10 －3? －5?? ＋4? －8?? ＋8?? －3?? －6? －4? ＋10

以此計算,，出租司機將最后一名乘客送到目的地時，出租車位于市中心廣場的（????? ）面,，距離中心廣場（??? ）千米,，若出租車每千米的價格為2.4元，司機在上午的營業(yè)額為（??????? ）元,。

二,、判斷對錯。

1,、0既不是是正數(shù),，也不是負(fù)數(shù)。

2,、數(shù)軸上左邊的數(shù)比右邊的數(shù)小,。

3、在8.2,、－4,、0、6,、－27中,，負(fù)數(shù)有3個,。

4、吐魯番盆地低于海平面154米,，記作+154米,。（??? ）

5、如果向南走記為正,，那么－10米表示向北走－10米,。（??? ）

三、選擇正確答案的序號填在括號里,。

1,、數(shù)軸上，－在－的（??? ）邊,。

a,、左???????? b、右??????? c,、北???????? d,、無法確定

2、規(guī)定10噸記為0噸,，11噸記為＋1噸,，則下列說法錯誤的是（?? ）。

a,、8噸記為－8噸???????????? b,、15噸記為＋5噸

c、6噸記為－4噸???????????? d,、＋3噸表示重量為13噸

3、一種餅干包裝袋上標(biāo)著：凈重（150±5克）,，表示這種餅干標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量是150克,，實際每袋最少不少于（??? ）克。

a,、155???????? b,、150??????? c、145???????? d,、160

4,、魚兒向上游游30米記作+30米，魚兒向下游游50米記作（??? ）,。

a. －20米???????????? b. 20米?? c. －50米?????????? d. 50米

5,、與0最接近的數(shù)是（???????? ）

a. -4?????????? b. －1????? c. +2???????

四、按要求完成下面各題,。

1,、請你把這些數(shù)填入相應(yīng)的圈里,。

55、－2 ,、0.9,、＋25.1? －、1000,、－13,、－26.1、＋4.8,、????????

圖無法顯示

負(fù)數(shù)??????????????????????????????? 正數(shù)

2,、寫出a、b,、c,、d、e,、f點表示的數(shù),。

圖無法顯示

3、在數(shù)軸上表示下列各數(shù),。

1.5??? －??? －3????????? 5???? －5? -4.5

圖無法顯示

4 比較各組數(shù)的大小,。

圖無法顯示

五、走向生活

1? 哈爾濱市某一天早晨氣溫為零下17℃,，中午上升了6℃,，夜間又下降了8℃，那么這天夜間的氣溫是多少,？

2 讀文字,，用正數(shù)、負(fù)數(shù)填表,，并說明是虧損還是盈利,，以及虧損或者盈利多少錢。

佳客隆超市每個月的營業(yè)成本是12萬元,。今年上半年月收入分別是：1月份15元,，2月份9萬元，3月份12萬元,，4月份10萬元,，5月份16萬元，6月份14萬元,。

（1）按照例子填空

佳客隆超市今年上半年營業(yè)盈虧情況表

營業(yè)額

1月15萬

2月9萬

3月12萬?

4月10萬

5月16萬

6月14萬

計數(shù)

+3

（2）佳客隆超市今年上半年是???? （填盈利或虧損）???? （填數(shù)字）萬元,。

【能力延伸】

1、某出租車一天上午以市中心廣場為出發(fā)地,，在東西方向運營,，現(xiàn)以向東正,，先向西為負(fù)，行車?yán)锍桃老群蟠涡蛴涗浫缦拢?/p>

＋10 －3? －5?? ＋4? －8?? ＋8?? －3?? －6? －4? ＋10

以此計算,，出租司機將最后一名乘客送到目的地時,，出租車位于市中心廣場的（????? ）面，距離中心廣場（??? ）千米,，若出租車每千米的價格為2.4元,，司機在上午的營業(yè)額為（??????? ）元。

2,、六年級三個班進行智力搶答賽,，答對一題得10分，答錯一題扣10分,，不答得0分,。答到第四題時，一班得0分：二班得+20分：三班得—10分,。請你根據(jù)三個班的得分情況,，說一說他們的答題情況？

負(fù)數(shù)的測試題 負(fù)數(shù)易錯判斷題篇七

一,、教學(xué)內(nèi)容：

第2～3頁例1,、例2。及相應(yīng)的“做一做”,，練習(xí)一第1題

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生在現(xiàn)實情境中了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景，初步認(rèn)識負(fù)數(shù),，知道正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀寫方法,。知道0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù),，負(fù)數(shù)都小于0,。

2.使學(xué)生初步體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

三、教學(xué)重點：

知道正數(shù),、負(fù)數(shù)和0之間的關(guān)系,。

四、教學(xué)難點：

在現(xiàn)實情境中了解負(fù)數(shù)的產(chǎn)生與應(yīng)用,。

五,、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，溫度計,。

六,、教學(xué)過程：

㈠,、創(chuàng)設(shè)情境，初步認(rèn)識負(fù)數(shù),。

1.情境引入：中央電視臺天氣預(yù)報節(jié)目片頭,。

出示例1：宜昌、哈爾濱的溫度,。

2,、提問：你能知道些什么信息？

學(xué)生回答：宜昌是零上16度,，哈爾濱是零下16度

3,、引導(dǎo)：宜昌和哈爾濱的氣溫一樣嗎？有什么不同,？（正好相反）在數(shù)學(xué)上怎樣表示這兩個不同的溫度,？

4、請會的學(xué)生介紹寫法,、讀法,。同時在圖片下方出示：16℃（+16℃）-16℃

師問：你們怎么知道的？

5,、小結(jié)并板書：“+16”這個數(shù)讀作正十六,，書寫這個數(shù)時，只要在以前學(xué)過的數(shù)16的前面加一個正號,，“+16”也可以寫成“16”,；“-16”這個數(shù)讀作負(fù)十六，書寫時,，可以寫成“-16”,。

6、通過“零上16攝氏度”和“零下16攝氏度”這兩個生活中常見的相反溫度用怎樣的數(shù)可以表達并區(qū)分,？這一問題的提出,，讓學(xué)生感受到過去所學(xué)的數(shù)在表達相反意義的量時的局限性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)新數(shù)的需求,。同時,，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，使他們能很快聯(lián)想到在“16”這個數(shù)前添加不同的符號表達相反意義的量的方法,，借此培養(yǎng)學(xué)生的符號感。

㈡、進一步體驗負(fù)數(shù)，了解正、負(fù)數(shù)與0的關(guān)系

1、課件出示例2直觀圖，銀行取款與存款,。

2、師：你從圖中能知道些什么？你能用今天所學(xué)的知識表示取款預(yù)存款嗎？

3、學(xué)生嘗試表達，并說含義,。

4,、小結(jié)：存入20xx元用+20xx表示取出500元用—500表示,，兩個量正好相反，正數(shù)表示存入,，負(fù)數(shù)表示取出,。

㈢,、歸納正數(shù)和負(fù)數(shù)。

1,、通過銀行取款與存款,，存入20xx元用+20xx表示，取出500元用—500表示則為負(fù)數(shù),。這對于學(xué)生更好地理解正數(shù),、負(fù)數(shù)與0三者間的關(guān)系很有益處。

師引導(dǎo)：觀察這些數(shù),，你能把它們分類嗎,？

2、請學(xué)生移動貼紙獨立分類,，匯報,。

師問：你為什么這樣分？

小結(jié)：像+16,、19,、+20xx、6.3這樣的數(shù)都是正數(shù),，像-16,、-、-7,、-500這樣的數(shù)都是負(fù)數(shù),。正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0,。0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù),。（完成板書）

㈣、練習(xí)題

（1）完成第4頁第1題,。

（2）完成第4頁第2題

提問：讀一讀下面的海拔高度,，你知道些什么？（都是負(fù)數(shù),，低于海平面或比0?。?/p>

（3）完成第8頁“練習(xí)一”第1題。

先讀一讀,，指出下列各數(shù)中的正數(shù),、負(fù)數(shù),，并把它們填入相應(yīng)的圈內(nèi)。

提問：

①0為什么不寫,？（0既不是正數(shù),，也不是負(fù)數(shù)）

②觀察這些正數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（正數(shù)可以是整數(shù),、小數(shù)或分?jǐn)?shù)。我們以前學(xué)過的除0以外的數(shù)都是正數(shù)）

③你是怎樣理解負(fù)數(shù)的,？（負(fù)數(shù)要小于0,，可以是整數(shù)、小數(shù)或分?jǐn)?shù)）

完成第8頁“練習(xí)一”第2,、3題。

七,、教學(xué)結(jié)束：

總結(jié)：本節(jié)課是學(xué)生初次認(rèn)識負(fù)數(shù),，為了讓學(xué)生對負(fù)數(shù)的內(nèi)涵與外延有完整的認(rèn)識，認(rèn)識到了負(fù)數(shù)在生活中的實際應(yīng)用是客觀存在和非常廣泛的,。

在習(xí)題中增加了小數(shù)和分?jǐn)?shù),，通過練習(xí)讓學(xué)生體會過去已學(xué)過的數(shù)（除0外）都是正數(shù)，溝通新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,。

負(fù)數(shù)的測試題 負(fù)數(shù)易錯判斷題篇八

本節(jié)課為負(fù)數(shù)第二課時,，我整體把握教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確地把握本課的教學(xué)目標(biāo),，精心預(yù)設(shè)教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，給學(xué)生提供了較大的思考空間，創(chuàng)設(shè)了多個貼近學(xué)生認(rèn)知規(guī)律且適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)情境,，使學(xué)生在現(xiàn)實情境中了解用數(shù)軸表示正負(fù)數(shù)并掌握正負(fù)數(shù)比較大小的方法,，并能脫離數(shù)軸進行正負(fù)數(shù)的大小比較，最后找出規(guī)律,，拓展練習(xí),，聯(lián)系生活實際應(yīng)用。

一,、本節(jié)課有以下特點：

1.從實際生活的真實情境中呈現(xiàn)學(xué)生的原認(rèn)知,，由此深入展開對問題的探究。

第二課時比較大小時,，是先以大樹為起點,，一個人往東走，一個人往西走,，如何在一條直線上表示出他們運動后的情況,，引出數(shù)軸,，使學(xué)生知道在數(shù)軸上，從左到右的順序就是從小到大的順序,，所有的負(fù)數(shù)都在0的左邊,，即負(fù)數(shù)都比0小，所有的正數(shù)都在0的右邊,，即正數(shù)都比0大,。為實施有效的教學(xué)做好了充分的準(zhǔn)備。

2.運用多種教學(xué)活動方式,突出活動的實效性,。

教學(xué)中,，教師運用了多種活動方式。通過大樹為起點的運動狀態(tài)引出數(shù)軸,，畫數(shù)軸,；從天氣預(yù)報中聽一聽，在數(shù)軸上畫一畫,，表示溫度并比較大小……讓學(xué)生體會生活中大量存在的正負(fù)數(shù),，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。本節(jié)課我讓學(xué)生在活動中在充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用同時也沒有忽略自己的主導(dǎo)地位,，多次在關(guān)鍵處設(shè)問 “提問你能在一條直線上表示他們運動后的情況嗎,？”“怎樣用數(shù)表示這些學(xué)生和大樹的相對位置關(guān)系？”“從0起往右依次是,？從0起往左依次是,？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？”“如果從起點分別到1.5和-1.5處,，應(yīng)如何運動,？”“同學(xué)們能比較它們的大小嗎？你是怎樣比較的,？”在活動中學(xué)生不僅動手做（動手畫數(shù)軸表示數(shù)并比較大?。覄幽X思考問題,，再通過交流就能使學(xué)生掌握重要的數(shù)學(xué)的思想和具體的學(xué)習(xí)方法,，這樣的數(shù)學(xué)活動實效性就明顯。

3.充分利用數(shù)軸給正負(fù)數(shù)和0比較大小,，最后脫離數(shù)軸進行比較,，完成了對學(xué)生的知識引領(lǐng)。

在比較大小時,，先引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)軸進行正數(shù),、0、負(fù)數(shù)之間的大小比較,，再進行負(fù)數(shù)之間的大小比較,，然后總結(jié)出規(guī)律,，最后讓學(xué)生脫離能夠脫離數(shù)軸進行比較，認(rèn)識到負(fù)數(shù)之間比較時,，數(shù)值大的負(fù)數(shù)反而小,，數(shù)值小的負(fù)數(shù)反而大，從而掌握正負(fù)數(shù)和0之間比較大小的方法,，并能聯(lián)系生活實際應(yīng)用,。

二、我的感受：

1,、課標(biāo),、教科書、學(xué)生三位一體的思考,，提高了我教學(xué)思考的深度,。

因為是前所未有的教學(xué)內(nèi)容，課標(biāo)的要求,、教科書的呈現(xiàn)方式,、學(xué)生的思維能力為我設(shè)計教學(xué)活動留下了充足的空間，我能夠采用目標(biāo)牽動,，活動塊狀設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷了知識產(chǎn)生的價值,、過程及運用知識解決簡單生活問題的學(xué)習(xí)過程,。

2、活動化設(shè)計,，因?qū)W而教,，讓我領(lǐng)略了預(yù)設(shè)與生成的和諧。

每個活動,，讓學(xué)生在完成任務(wù)中思考方法的優(yōu)劣,，追蹤問題的原因，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實質(zhì)——思維能力的培養(yǎng),。由于學(xué)生的思維水平,、思維能力、思維方式的不同,，使課堂教學(xué)在預(yù)設(shè)中不斷生成,，使我教學(xué)的難度增加，許多新的問題需要我面對,，適時,、因勢引導(dǎo)，但這樣的課讓我每上一次,，都有新的感受,，真正體味到教學(xué)相長的快樂,。

3、同事的幫助讓我感動不已,。

在準(zhǔn)備課的過程中,，每次試講，本校的老師都來聽課,，給我提建議,，幫助我修改教案，一字一句的修改,，制作課件,。我真的很感動，我發(fā)自內(nèi)心的感謝他們對我的幫助和指導(dǎo),，謝謝你們,！

三、教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),。

如果讓我再上這一課,，我會更自信，準(zhǔn)備更充分,，過渡語更自然,，教學(xué)程序更緊湊，激勵語言更及時……總之,，我會更加努力的,！

負(fù)數(shù)的測試題 負(fù)數(shù)易錯判斷題篇九

教學(xué)內(nèi)容：

教材2-4頁例題及“做一做”的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識與技能：使學(xué)生在現(xiàn)實情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù),，了解負(fù)數(shù)的作用，感受運用負(fù)數(shù)的需要和方便,。

2,、過程與方法：使學(xué)生知道正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀法和寫法，知道0既不是正數(shù),，又不是負(fù)數(shù),。正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0,。

3,、情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,。

教學(xué)重點：

初步認(rèn)識正數(shù)和負(fù)數(shù)以及讀法和寫法。

教學(xué)難點：

理解0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù),。

教具學(xué)具：

溫度計,、練習(xí)紙。

教學(xué)過程：

一,、游戲?qū)耄ǜ惺苌钪械南喾船F(xiàn)象）

1,、游戲：我們來玩?zhèn)€游戲輕松一下，游戲叫做《我反 我反 我反反反》,。游戲規(guī)則：老師說一句話,，請你說出與它相反意思的話。

①向上看（向下看）

②向前走200米（向后走200米）

③電梯上升15層（下降15層）,。

2,、下面我們來難度大些的，看誰反應(yīng)最快,。

①我在銀行存入了500元（取出了500元）,。

②知識競賽中，五（1）班得了20分（扣了20分）,。

③10月份,，學(xué)校小賣部賺了500元。（虧了500元）,。

④零上10攝氏度（零下10攝氏度）,。

3、談話：老師的一位朋友喜歡旅游,， 11月下旬,，他又打算去幾個旅游城市走一走。我呢,，特意幫他留意了一下這幾個地方在未來某天的最低氣溫,，以便做好出門前衣物的準(zhǔn)備,。下面就請大家一起和我走進天氣預(yù)報,。（天氣預(yù)報片頭）

例1

1、認(rèn)識溫度計,，理解用正負(fù)數(shù)來表示零上和零下的溫度,。

看教材：首先來看一下南京的氣溫。

這里有個溫度計,。我們先來認(rèn)識溫度計,，請大家仔細觀察：這樣的一小格表示多少攝氏度呢？5小格呢,？10小格呢,？

現(xiàn)在你能看出南京是多少攝氏度嗎？ （是0℃。）你是怎么知道的,？（那里有個0,，表示0攝氏度）。

上海的氣溫：上海的最低氣溫是多少攝氏度呢,？（在溫度計上撥一撥）撥的時候是怎樣想的呢,？（在零刻度線以上四格）

指出：上海的氣溫比0℃要高，是零上4攝氏度,。

了解首都北京的最低氣溫：北京又是多少攝氏度呢,？與南京的0℃比起來，又怎樣了呢,？（比南京的0℃要低）你能用一個手勢來表示它和0℃的關(guān)系嗎,？（對，北京的氣溫比0度低,，是零下4攝氏度）你能在溫度計上撥出來嗎,？

比較：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了這三個地方的最低氣溫。仔細觀察上海和北京的最低氣溫,，它們一樣嗎,？（不一樣，一個在0℃以上,，一個在0℃以下）,。

①上海的氣溫比0℃高，是零上4攝氏度,，我們可以記作+4℃,，讀作正四攝氏度，寫的時候先寫一個正號（指出是正號不是加號,，意義和讀法都不同了）再寫一個 4（板書）,，大家跟我一起來比劃一下。+4也可以直接寫成4,，把正號省略了,。所以同學(xué)們所說的4℃也就是+4℃。（板書）

②北京的氣溫比0℃低,，是零下4攝氏度,。我們可以用-4℃來表示零下4攝式度（板書-4）。跟老師一起來讀一下,。寫的時候可以先寫一個負(fù)號（指出是負(fù)號不是減號）再寫一個4就可以了,，同桌互相比劃一下。

小結(jié)：通過剛才對三個城市的溫度的了解,，我們知道記錄溫度時,，以0℃為界線，用象+4或4這些數(shù)可以來表示零上溫度，用-4這樣的數(shù)可以表示零下溫度,。

2,、試一試：學(xué)生看溫度計，寫出各地的溫度,，并讀一讀,。

3、聽一段中央臺的天氣預(yù)報,，將你聽到城市的最低和溫度記錄下來,。

4、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí),，我們得出：以零攝氏度為界線,，零上溫度用正幾或直接用幾來表示，零下溫度用負(fù)幾來表示,。

三,、學(xué)習(xí)珠峰、吐魯番盆地的海拔表達方法（p4第2題）

1,、同學(xué)們你們知道嗎,？世界第一高峰——珠穆朗瑪峰從山腳到山頂，氣溫相差很大,，這是和它的海拔高度有關(guān)的,。最近經(jīng)國家測繪局公布了珠峰的最新海拔高度。

2,、我們觀察課本上珠穆朗瑪峰的海拔圖,，從圖上，你看懂了些什么,？

3,、我們再來看x疆的吐魯番盆地的海拔圖。你又能從圖上看懂些什么呢,？（引導(dǎo)學(xué)生交流,，回答珠穆朗瑪峰比海平面高8844.43米；吐魯番盆地比海平面低155米）,。

4,、珠穆朗瑪峰比海平面高,，吐魯番盆地比海平面低,。大家再想想：你能用一種簡單的方法來記錄一下這兩個地方的海拔嗎？

（1）交流：珠穆朗瑪峰的海拔可以記作：+8844.43米或8844.43米,。吐魯番盆地的海拔可以記作：-155米,。（板書）

（2）小結(jié)：以海平面為界線，+8844.43米或8844.43米這樣的數(shù)可以表示海平。

面以上的高度,，-155米這樣的數(shù)可以表示海平面以下的高度,。

四、小組討論,，歸納正數(shù)和負(fù)數(shù),。

1、通過剛才的學(xué)習(xí),，我們收集到了一些數(shù)據(jù),，我們可以用這些數(shù)來表示零上溫度和零下溫度，還可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度,。那么你們觀察一下這些數(shù),，它們一樣嗎？你們想幫它們分分類嗎,？

2,、學(xué)生交流、討論,。

3,、指出：因為+8844.43也可以寫成8844.43米，所以有正號和沒正號都可以歸于一類,。提出疑問：0到底歸于哪一類,？（引導(dǎo)學(xué)生爭論，各自發(fā)表意見）

①如果都同意分三類的,，老師可以出難題：我覺得0可以分在4它們一類啊,，你們怎么來說服我？

②如果有學(xué)生發(fā)表分三類的,，有的分兩類的,，可以引導(dǎo)他們互相爭論。

4,、小結(jié)：我們從溫度計上觀察,，以0℃為界限線，0℃以上的溫度用正幾表示,，0℃以下的溫度用負(fù)幾表示,。同樣，以海平面為界線,，高于海平面的高度我們用正幾來表示,，低于海平面我們用負(fù)幾表示。0就象一條分界線,，把正數(shù)和負(fù)數(shù)分開了,，它誰都不屬于,。但對于正數(shù)和負(fù)數(shù)來說，它卻必不可少,。我們把象+4,、 4、+8844.43等這樣的數(shù)叫做正數(shù),；象-4,、-155等這樣的數(shù)我們叫做負(fù)數(shù)；而0既不是正數(shù),，也不是負(fù)數(shù),。（板書）正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0,。這節(jié)課我們就和大家一起來認(rèn)識正數(shù)和負(fù)數(shù),。（板書：認(rèn)識正數(shù)和負(fù)數(shù)）

五、聯(lián)系生活,，鞏固練習(xí)

1,、練習(xí)一第2、3題

2,、你知道嗎：水沸騰時的溫度是____,。 水結(jié)冰時的溫度是____。 地球表面的最低溫度是

3,、討論生活中的正數(shù)和負(fù)數(shù)

（1）存折：這里的-800表示什么意思,？（以原來的錢為標(biāo)準(zhǔn)，取出了800元記作-800,；存入了1200元記作1200元,，還可以記作+1200元）

（2）電梯：這里的1和-1表示什么意思？（以地平面為界線,，地平面以上一層我們用1或+1來表示,，-1就表示地下一層）。老師現(xiàn)在要到33層應(yīng)該按幾??？要到地下3層呢,？

六,、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們一起認(rèn)識了正數(shù)和負(fù)數(shù)。在我們的生活中,，零攝式度以上和零攝式度以下,，海平面以上和海平面以下,，得分與失分等都具有相反的意義，我們都可以用正數(shù)和負(fù)數(shù)來表示,。

七,、布置作業(yè)

《家庭作業(yè)》第1頁的練習(xí)。

負(fù)數(shù)的測試題 負(fù)數(shù)易錯判斷題篇十

【隨堂精練】

一,、填空

1.在—8,、+15、10,、0,、—6、+100,、—14這些數(shù)中,，正數(shù)（???????? ），負(fù)數(shù)有（????????? ）,。（）既不是正數(shù),，也不是負(fù)數(shù)。

2.比0大4的數(shù)記作+4,，比0小4的數(shù)記作（?????? ）,。

3. +4.05讀作（? ），負(fù)四分之三寫作（）

4 ,、用正數(shù)或負(fù)數(shù)表示下面的數(shù)量,。

（1）如果向東走150米記作＋150米，那么向西走200米記作（?? ）米,。

（2）新華小學(xué)今年畢業(yè)學(xué)生340人記作－340人,，那么新招收的新生330人就記（ ）人。

（3）笑笑的父親收入2318.34元記作＋2318.34元,，那么支出1200.30元就記作（ ）元,。

（4）.中國最高的城市——那曲，平均高度高于海平面4500米,，記作海拔（?????? ）米,。太平洋的馬里亞納海溝最深處低于海平面11034米，記作海拔（?????? ）米,。

（5）電梯上升1層記作+1,，那么—6表示電梯（????? ）。

二,、判斷

1.0不是正數(shù),，也不是負(fù)數(shù)。（????? ）

2.5℃與+5℃所表示的氣溫一樣高,。（?????? ）

3在數(shù)學(xué)測驗中,，老師用“－2”記錄的是不及格的人數(shù)（??? ）

4、溫度0℃就是沒有溫度,。（??? ）

5 如果向南走記為正,，那么－10米表示向北走－10米,。（??? ）

三 選擇正確答案的序號填在括號里。

1,、低于正常水位0.16米記為－0.16,，高于正常水位0.02米記作（???? ）。

a,、＋0.02?? b,、－0.02??? c、＋0.18??? d,、－0.14

2.下列四組數(shù)中,，（????? ）都不是負(fù)數(shù)。

a,、10?? —20??? +9??? b,、3??? 0???? +11

c、—5?? 17?? —18???? d,、25?? +31??? 100

3 在—3,、7、—8,、+15,、0、120中,，正數(shù)有（?? ）個,，負(fù)數(shù)有（? ）個。a,、1???? b,、2??? c、3??? d,、4

4下列選項中說法正確的是（??? ）,。

a. 0是正數(shù)?? b. 0是負(fù)數(shù)???? c. 0既是正數(shù)，又是負(fù)數(shù)

d. 0既不是正數(shù),，也不是負(fù)數(shù)

5,、在生活中，可以用負(fù)數(shù)表示的是（??????? ）????

a. 盈利??????? b. 虧損????? c.收入????????? d. 三樓

【能力延伸】

1 一袋飲料的外包裝上標(biāo)有“凈含量500+5克”,，請解釋這個標(biāo)注的含義。

2 下面是六（1）班6名女同學(xué)的身高,。以她們的平均身高為標(biāo)準(zhǔn)，把平均身高記為0cm，超過的身高記為正,，不足的身高記為負(fù)，用正負(fù)數(shù)表示她們的身高,。

負(fù)數(shù)的測試題 負(fù)數(shù)易錯判斷題篇十一

教學(xué)內(nèi)容：

比較正數(shù)和負(fù)數(shù)的大小。

教學(xué)目的：

1,、知識與技能：借助數(shù)軸初步學(xué)會比較正數(shù),、0和負(fù)數(shù)之間的大小。

2,、過程與方法：初步體會數(shù)軸上數(shù)的順序，完成對數(shù)的結(jié)構(gòu)的初步構(gòu)建,。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

重點難點：

負(fù)數(shù)與負(fù)數(shù)的比較。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)

1、讀數(shù),，指出哪些是正數(shù),，哪些是負(fù)數(shù),？

-8 5.6 +0.9 -20xx六年級數(shù)學(xué)下冊教案01-02 +20xx六年級數(shù)學(xué)下冊教案01-02 0 -82

2,、如果+20%表示增加20%，那么-6%表示 ,。

3、某日傍晚,，黃山的氣溫由上午的零上2攝氏度下降了7攝氏度,，這天傍晚黃山的氣溫是 ____ 攝氏度

二,、新授

（一）教學(xué)例3

1,、怎樣在數(shù)軸上表示數(shù)？（1,、2、3,、4、5,、6、7）

2,、出示例3

（1）提問你能在一條直線上表示他們運動后的情況嗎？

（2）讓學(xué)生確定好起點（原點）,、方向和單位長度。學(xué)生畫完交流,。

（3）教師在黑板上話好直線,，在相應(yīng)的點上用小圖片代表大樹和學(xué)生,，在問怎樣用數(shù)表示這些學(xué)生和大樹的相對位置關(guān)系,？（讓學(xué)生把直線上的點和正負(fù)數(shù)對應(yīng)起來。

（4）學(xué)生回答,，教師在相應(yīng)點的下方標(biāo)出對應(yīng)的數(shù)，再讓學(xué)生說說直線上其他幾個點代表的數(shù),，讓學(xué)生對數(shù)軸上的點表示的正負(fù)數(shù)形成相對完整的認(rèn)識。

（5）總結(jié)：我們可以像這樣在直線上表示出正數(shù)、0和負(fù)數(shù),，像這樣的直線我們叫數(shù)軸。

（6）引導(dǎo)學(xué)生觀察

a,、從0起往右依次是？從0起往左依次是,？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

b,、在數(shù)軸上分別找到1.5和-1.5對應(yīng)的點。如果從起點分別到,。5和-1.5處,，應(yīng)如何運動？

（7）練習(xí)：做一做的第1,、2題。

（二）教學(xué)例4

1,、出示未來一周的天氣情況，讓學(xué)生把未來一周每天的最低氣溫在數(shù)軸上表示出來,，并比較他們的大小,。

2,、學(xué)生交流比較的方法。

3,、通過小精靈的話，引出利用數(shù)軸比較數(shù)的大小規(guī)定：在數(shù)軸上,，從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。

4,、再讓學(xué)生進行比較，利用學(xué)生的具體比較來說明“-8在-6的左邊，所以-8〈-6”

5,、再通過讓另一學(xué)生比較“8 〉6，但是-8〈 -6”,，使學(xué)生初步體會兩負(fù)數(shù)比較大小時，絕對值大的負(fù)數(shù)反而小,。

6、總結(jié)：負(fù)數(shù)比0小,，正數(shù)比0大，負(fù)數(shù)比正數(shù)小,。

7、練習(xí)：做一做第3題,。

三、鞏固練習(xí)

1,、練習(xí)一第4、5題,。

2、練習(xí)一第6題,。

四,、全課總結(jié)

1,、在數(shù)軸上,，從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。

2,、負(fù)數(shù)比0小，正數(shù)比0大,，負(fù)數(shù)比正數(shù)小,。

五,、布置作業(yè)

《家庭作業(yè)》第2頁的練習(xí)。