作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

剪羊毛教案篇一

課時(shí)：一課時(shí)

一,、??? 教材分析：

剪羊毛是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌,，它以生動(dòng)詼諧的筆調(diào),，描繪了澳大利亞人民在羊毛豐收季節(jié)的勞動(dòng)場(chǎng)景。旋律輕快,、活潑,，富有律動(dòng)感,，表現(xiàn)了豐收之際的喜悅心情,，歌詞生動(dòng)、形象地表現(xiàn)了“剪羊毛”這一特定的勞動(dòng)場(chǎng)景,，富于想象,，很有童趣。本課針對(duì)學(xué)生的年齡特征,，以情景教學(xué)法為主線,，采用多種教學(xué)手段和方法，以整體方式去感知，注重了聽(tīng)覺(jué)能力的培養(yǎng),。讓學(xué)生在愉快,、輕松的氛圍中去大膽想像、創(chuàng)造,。

二,、 教學(xué)目標(biāo)：

1、 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,， 準(zhǔn)確掌握“附點(diǎn)八分音符”和復(fù)習(xí)“休止符”,，區(qū)別節(jié)奏的不同感覺(jué)，用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲,。

2,、 能力目標(biāo)：運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏,，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，嘗試角色扮演,，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力,。

3、 情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,，感受源于勞動(dòng)的律動(dòng),，知道音樂(lè)與生活、勞動(dòng)密不可分,，感受勞動(dòng)的快樂(lè),。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

以愉快而風(fēng)趣地情緒演唱歌曲,，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè),。感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準(zhǔn)確,。

四,、教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確把握好歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏型和四分休止符的演唱。

五,、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 ,、鋼琴、打擊樂(lè)器,、頭飾,。

六、教學(xué)流程：

教學(xué)預(yù)設(shè)

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一,、組織教學(xué):

1,、師播放《剪羊毛》歌曲伴奏音樂(lè)進(jìn)入教室。

2、師生（音樂(lè)）問(wèn)好,。

1,、生聽(tīng)本課歌曲伴奏音樂(lè)進(jìn)入教室。

2,、學(xué)生音樂(lè)問(wèn)好

【設(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)一種愉悅,、和諧的教學(xué)氛圍，伴著富有節(jié)奏的音樂(lè),，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感,。

【設(shè)計(jì)意圖】：音樂(lè)課堂不離音樂(lè)。

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課： ?

師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕,，在這圖片里,，你看到了什么？請(qǐng)你說(shuō)誰(shuí),？

師：再仔細(xì)看,，還有誰(shuí)來(lái)到了這里？（出示動(dòng)畫(huà)小綿羊圖片）師：對(duì)了,，讓我們走近這個(gè)地方方看看這里到底是哪里,？（播放澳大利亞牧場(chǎng)圖片）原這里是小綿羊的家鄉(xiāng)澳大利亞牧場(chǎng)，美麗的大草原是天然的牧場(chǎng),，小綿羊想要請(qǐng)同學(xué)們到他的家鄉(xiāng)走走,，那里風(fēng)光秀麗，風(fēng)景怡人,，你們想去看看嗎,？

（風(fēng)光介紹）師：你們知道這是哪里嗎？（播悉放悉尼歌劇院圖片）師：對(duì)了,，這是享譽(yù)世界的悉尼歌劇院,，在這里我們可以聽(tīng)到世界各國(guó)著名的音樂(lè)作品，我國(guó)著名的歌唱家宋祖英,、民樂(lè)演奏家都在這里舉行過(guò)音樂(lè)會(huì),。澳大利亞還是世界上最大的羊毛出產(chǎn)國(guó)，每年9月份的時(shí)候,，人們都會(huì)集中草原上的羊,，加下羊毛集中收集出口到別的國(guó)家，像我們平常穿穿的羊毛衫,，羊毛大衣，羊毛靴子等都都是用羊毛加工而成的。師：瞧,，這些人在做什么,？（播放工人剪羊毛的圖片）師：你們說(shuō)對(duì)了，這是工人們?cè)诩粞蛎?，澳大利亞有一首民歌就描?xiě)了工人們剪羊毛的情景,，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？

1生：大草原,、河流,。。,。

生：小綿羊,。生：想。

生：歌劇院,。

生：剪羊毛,。

生：想。

【設(shè)計(jì)意圖】：本環(huán)節(jié)是通過(guò)師生談話,，了解羊毛的用途及世界上羊毛產(chǎn)量最高的國(guó)家澳大利亞,，從而很自然的導(dǎo)入到歌曲教學(xué)之中。這樣的導(dǎo)入話題很能激發(fā)學(xué)生的興趣,，而且導(dǎo)入過(guò)程簡(jiǎn)潔自然,。

【設(shè)計(jì)意圖】：每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接都已歌曲《剪羊毛》做背景樂(lè)進(jìn)行教學(xué)，將對(duì)歌曲的“聽(tīng)”融入到每個(gè)環(huán)節(jié)中,，起到“無(wú)痕又有效”的聽(tīng)賞效果,，進(jìn)一步為歌曲的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

三,、新課教學(xué),，體驗(yàn)情感：

（一）初次聆聽(tīng)，感受音樂(lè)1師：剪羊毛時(shí)工具發(fā)出的聲音是怎樣的??？（師播放動(dòng)畫(huà)音樂(lè)《剪羊毛》，并坐到學(xué)? 學(xué)生群中與學(xué)生一起聆聽(tīng)）

師：小羊說(shuō),，小朋友們,，夏天快到了，說(shuō)我想換一身新衣裳,，誰(shuí)愿意幫我剪羊毛?。?/p>

師：可小羊有要求,，要帶上自己喜歡的節(jié)奏剪刀的,，請(qǐng)你來(lái)試一下,。

師：同學(xué)們真棒，老師也想來(lái)剪一下羊毛,，你們聽(tīng),。（出示附點(diǎn)節(jié)奏圖）?x? x.x ?| x ?x.x | x? x.x ?| x 0 |? | 小 剪子 | 咔 咔嚓| 在 剪羊 | 毛 0| （二）反復(fù)聆聽(tīng)?zhēng)煟阂魳?lè)中出現(xiàn)了附點(diǎn)，有了它,，音樂(lè)就有有了跳躍感,，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，請(qǐng)注意每一一個(gè)樂(lè)句結(jié)尾都有一個(gè)什么符號(hào),？它的出出現(xiàn),，給歌曲帶來(lái)什么感覺(jué)？（反復(fù)聆聽(tīng),，引導(dǎo)學(xué)生觀察歌曲旋律,，感受歌曲節(jié)奏）師：很好，休止符使歌曲別具特點(diǎn),，表現(xiàn)了人們剪羊毛時(shí)動(dòng)作干脆利落,，整首首歌曲聽(tīng)起來(lái)特別有節(jié)奏感。你們想學(xué)唱這首歌曲嗎,？（三）學(xué)唱歌曲1,、念歌詞師：跟老師有感情地朗讀一遍歌詞。（邊敲 打雙響筒,，邊有節(jié)奏地念歌詞,，注意附點(diǎn)部分）河 那.邊 草原 呈現(xiàn)? 白 色.一 片 好 像.是 白?? 云.從 天 空.飄 臨?2、唱歌譜 師：請(qǐng)同學(xué)們跟唱一下歌譜,。（用剪刀手幫助唱到有附點(diǎn)節(jié)奏的歌譜） ,。。,。3,、代入歌詞師：現(xiàn)在老師唱譜，同學(xué)們唱出相應(yīng)的歌詞,，我們來(lái)嘗試一下,，好嗎？師： 4,、跟鋼琴連起來(lái)唱師：同學(xué)們,，請(qǐng)跟著老師的鋼琴，連起來(lái)唱一遍吧,。5,、歌曲情緒指導(dǎo)師：同學(xué)們唱得真好，老師也想來(lái)唱一唱,，你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),，老師在第一段跟第二段在速度上有什么不同,？師：嗯，同學(xué)們聽(tīng)得很仔細(xì),，那為什么第二一段慢下來(lái)呢,？師：說(shuō)得很好,，下面我們用輕柔的聲音唱唱一下第二段好嗎,？師：真棒，有了你們的安慰,，小樣開(kāi)心起來(lái)來(lái)了,，這時(shí)候草原又恢復(fù)了一片歡快的景象，一起用歡快的情緒唱唱后面的部分吧,。 師：下面我們完整地把歌曲唱一遍,，請(qǐng)問(wèn)我你們唱的時(shí)候要注意那些呢？四,、欣賞夢(mèng)之旅合唱版《剪羊毛》師：勞動(dòng)過(guò)后,，我們休息一會(huì)，這時(shí)草原上又有人唱起了《剪羊毛》,，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)歌歌曲跟我們學(xué)的版本有什么不一樣,？師：對(duì)了，這是一首合唱歌曲,，它有高低聲聲部混合在一起,，聲效會(huì)比較豐富飽滿。同一首歌用不同的方法演繹,，帶給我們的感受受不同,，這就是音樂(lè)的魅力。你們?cè)谝魳?lè)中聽(tīng)到咔嚓聲了嗎,？師：里面的咔嚓聲師重,、強(qiáng)還是輕，有彈性性的呢,？請(qǐng)一起回答,。師：對(duì)了，所以剪羊毛的時(shí)候我們需不需要太大力氣??？師：對(duì)了，綿羊也是有生命的,，我們要輕輕輕地幫它剪,。五、師生合作演唱歌曲師：剪羊毛真有趣,，老師想跟同學(xué)們合作給小羊剪羊毛,，首先老師唱歌,，同學(xué)們?cè)诟枨ｎD的地方用你們的小手剪，好嗎,？師：“河那邊草原呈現(xiàn)白色一片”師：“好像是白云從天空飄臨”師： ,。。,。,。。師：下面我們反過(guò)來(lái),，請(qǐng)同學(xué)們唱歌,，輪到到老師來(lái)剪羊毛咯。六,、歌曲表演師：澳大利亞被稱為“騎在羊背上的國(guó)家”,，各地都有為牧民舉辦的類似“廟會(huì)”的節(jié)節(jié)日，一般都在春天舉行,，最吸引人的就就是“剪羊毛比賽”全澳大利亞大于有15000人參加,，他們剪一只羊的毛都不用用三分鐘。今天我們也在這個(gè)音樂(lè)小屋里也舉行一個(gè)“剪羊毛比賽”我們兩個(gè)人為一組合作,，一人扮可愛(ài)的小羊,，一人扮勤勤勞的工人，看哪一組表演得最好,，好嗎,？（評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)）師：勞動(dòng)的時(shí)候累嗎？師：有些讓同學(xué)說(shuō)累,，有些說(shuō)不累,。不管累不累，老師都看到同學(xué)們的臉上露出了歡快的笑容,，這是為什么呢,？師：同學(xué)們說(shuō)得真好，現(xiàn)在,，就讓我們用熱情,、飽滿的情緒，輕盈而有彈性的聲音完整地演唱一遍歌曲,，通過(guò)歌聲以及你的表情,，把我們對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)還有自豪的心情表達(dá)出來(lái)，好嗎,？七,、拓展師：下面我們來(lái)欣賞著名歌唱家宋祖英赴澳大利亞悉尼歌劇院演唱《剪羊毛》的盛況。八,、小結(jié)師:從現(xiàn)場(chǎng)觀眾的熱烈反應(yīng)我們可以看出這首歌曲在澳大利亞影響很大,，人們喜歡這首歌不僅是因?yàn)楦璩业难莩芫?，更重要的是這首歌曲表現(xiàn)出了全世界勞動(dòng)人民對(duì)勞動(dòng)、對(duì)生活的一種熱情,，告訴了我們一個(gè)道理：勞動(dòng)可以創(chuàng)造幸福生活,！老師希望每個(gè)同學(xué)，都能做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,。讓我們同唱歌曲最后一樂(lè)句來(lái)結(jié)束今天的音樂(lè)課吧?。◣熤笓]，師生齊唱最后一樂(lè)句）

生：咔嚓 咔嚓

生：我來(lái),。,。,。

生：（咔 咔嚓 ??咔 咔嚓 ） ,， （咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓）

生：休止符，活躍的感覺(jué),。

生：想,。

生：河 那.邊 草原 呈現(xiàn) 白 色.一 ?片 。,。,。

生：河 那邊 草原呈現(xiàn) 白色 色一 片?? 。,。,。

生：第一段歡快一點(diǎn)，第二段柔和一點(diǎn),。

生：因?yàn)榈诙问前参亢ε碌男⊙?，所以聲音要慢、溫柔?/p>

生：“綿羊你別發(fā)抖呀你別害怕怕,，不要擔(dān)心你的舊棉襖襖,。。,。,。。,?！?/p>

生：“潔白的羊毛像絲綿，鋒利利的剪子咔嚓響,，只要我們大家努力老勞動(dòng),。。,?！?生：第一段用歡快的情緒唱,，第二段開(kāi)頭用輕柔的聲音安慰小綿羊，小羊不害怕了后面就用歡快的情緒唱,。

生：感覺(jué)有不同的聲音和在一起唱,，很舒服很溫柔。,。,。

生：聽(tīng)到了。

生：輕,，有彈性的,。

生:不需要。

生：好,。生：“咔嚓”生：“咔嚓”

生：,。。,?！?/p>

生：分組表演

生：好。

生：（累,、不累,。。,。）生：因?yàn)閯趧?dòng)是快樂(lè)的,。

生：（帶感情完整演唱歌曲）生：欣賞視頻

生：“只要我們大家努力來(lái)勞動(dòng)，幸福生活一定來(lái)到,，來(lái)到”

【設(shè)計(jì)意圖】：如果教師能融入學(xué)生群中一起用心聆聽(tīng),，學(xué)生會(huì)感覺(jué)課堂上與老師的親切平等，增進(jìn)師生情感,。同時(shí)教師能夠起到模范作用,，學(xué)生也會(huì)更加認(rèn)真用心聆聽(tīng)音樂(lè)。

【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生初次帶著問(wèn)題聆聽(tīng)歌曲從而自然地進(jìn)入新歌曲《剪羊毛》,。初步感受剪刀在勞動(dòng)人民工作中發(fā)揮的重要作用,，感受歌曲的愉快情緒。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)剪刀的“咔嚓”動(dòng)作學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏,，較易準(zhǔn)確掌握,。與之前學(xué)過(guò)的均勻八分音符節(jié)奏對(duì)比，區(qū)分并掌握附點(diǎn)八分音符的特點(diǎn)有跳躍感,。

【設(shè)計(jì)意圖】：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該在反復(fù)聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上，感受和表現(xiàn)音樂(lè)，因此在教學(xué)中我通過(guò)多媒體,、教師范唱等手段引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)歌曲,，感受歌曲特點(diǎn)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察歌曲旋律每樂(lè)句后的休止符,，感受其帶給歌曲的節(jié)奏感,，感受人們剪羊毛時(shí)干脆利落的動(dòng)作。

【設(shè)計(jì)意圖】：加上樂(lè)器敲打念歌詞會(huì)更有節(jié)奏感,，同時(shí)學(xué)生會(huì)更感興趣,。

【設(shè)計(jì)意圖】：聽(tīng)音代歌詞，可以鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力,，音準(zhǔn),，教師適時(shí)地糾正，有助于學(xué)生提高音準(zhǔn),。

【設(shè)計(jì)意圖】：多媒體動(dòng)畫(huà)歌曲的播放畫(huà)面生動(dòng)有趣,，歌曲的旋律也明朗歡快，再加上老師富有激情的范唱,，有效地調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

【設(shè)計(jì)意圖】：在新歌教學(xué)中，教師注意遵循學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),，從朗讀歌詞、旋律模唱,、視唱歌詞,、難點(diǎn)練習(xí)，步步深入,，把一些歌曲難點(diǎn)處理得都很細(xì)致,，學(xué)生學(xué)得有興趣、有熱情,、很扎實(shí),，既發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，又體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性,。

同時(shí)教師注意學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng),，用富有感染力的范唱和語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。

【設(shè)計(jì)意圖】：聆聽(tīng)同一歌曲不同版本的音樂(lè),，感受音樂(lè)豐富多變的獨(dú)特魅力,。培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)的習(xí)慣和能力。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)師生合作,，提高學(xué)生參與的積極性,，有助于形成良好的師生關(guān)系。

【設(shè)計(jì)意圖】：教師提供情境，讓學(xué)生演一演《剪羊毛》,，不僅能提高學(xué)生全體參,，而且使學(xué)生在演的過(guò)程中親身感受到勞動(dòng)的快樂(lè)，寓教于樂(lè),。

【設(shè)計(jì)意圖】：欣賞不同版本的《剪羊毛》,，讓學(xué)生知道同一首歌，不同人演唱不同感覺(jué),。但有一個(gè)共同點(diǎn)就是歌曲傳達(dá)的思想：勞動(dòng)是快樂(lè)的,！

【設(shè)計(jì)意圖】：進(jìn)行課堂小結(jié)，鞏固知識(shí)點(diǎn),，突出歌曲表達(dá)的思想,。???

剪羊毛教案篇二

《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌。該國(guó)以盛產(chǎn)羊毛而著稱于世,，歌曲正是反映了澳大利亞牧場(chǎng)工人緊張勞動(dòng)的勞動(dòng)生活和樂(lè)觀的精神面貌,。為了讓學(xué)生較好地表現(xiàn)愉快，活潑的情緒,，在教學(xué)只,，我始終以《情感體驗(yàn)》模式為主線，通過(guò)引導(dǎo)感受------啟發(fā)想象------體驗(yàn),、實(shí)踐------表演,、創(chuàng)造這一過(guò)程：

1、聽(tīng)賞歌曲范唱,，感受歌曲的整體形象

2,、聽(tīng)琴唱歌譜，感受,、體驗(yàn)附點(diǎn)音符節(jié)奏所帶來(lái)的跳蕩,、活躍的感覺(jué)。

3,、聽(tīng)琴唱歌詞,，體驗(yàn)、表現(xiàn)愉快,、活潑的情緒

4,、引導(dǎo)、學(xué)習(xí)固定節(jié)奏音型,，并為歌唱伴奏

5,、讓學(xué)生學(xué)習(xí)徒手演奏雙響筒的節(jié)奏（即固定音型）。

6,、小結(jié),，從雙響筒增加歌曲愉快,、活潑的情緒出發(fā)，讓學(xué)生考慮還可用什么節(jié)奏樂(lè)器來(lái)增加歌曲的氣氛與色彩,？請(qǐng)同學(xué)們下節(jié)課告訴老師（為下節(jié)課的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備）

鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力,。

剪羊毛教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用串鈴,、圓弧板演奏|*—*—|—|的節(jié)奏型。

2.能根據(jù)指揮的手勢(shì)演奏樂(lè)器,。

3.愛(ài)護(hù)樂(lè)器,，學(xué)會(huì)輕拿輕放。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一件打擊樂(lè)器,，串鈴和圓弧板各一半,、小圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、游戲“打招呼”,。（運(yùn)用節(jié)奏型|*—*—|或||）

師：“孩子們，我是······,。我們邊拍手邊打招呼吧,。”

二,、學(xué)習(xí)打擊樂(lè)《剪羊毛》

1.幼兒欣賞音樂(lè),。

師：“聽(tīng)了這一首樂(lè)曲，你的感覺(jué)如何,？想到了什么,？他叫《剪羊毛》聽(tīng)到剪刀剪的聲音了嗎？在聽(tīng)一遍,。”

2.再次欣賞音樂(lè),。

出示小圖譜,，嘗試用手拍出|*—*—|—|的節(jié)奏型。

——比較前,、后節(jié)奏的快慢,。

3.教師出示圖譜，并介紹圖譜,。

師：“這是什么,？會(huì)發(fā)出什么聲音？”,。

4.閱讀圖譜,，并加入動(dòng)作。

5.幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作

6.幼兒用打擊樂(lè)器演奏。

——要求幼兒輕輕地把樂(lè)器放在腿上,。

——學(xué)習(xí)看指揮,。

6、輕輕有序地在音樂(lè)聲中把打擊樂(lè)器放到指定的地方,。

三,、游戲“打招呼”（運(yùn)用|—|節(jié)奏）

師：“今天的活動(dòng)快結(jié)束了，我們邊拍手邊說(shuō)再見(jiàn)吧,！”

剪羊毛教案篇四

一,、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《剪羊毛》，并為歌曲編創(chuàng)伴奏,、伴舞進(jìn)行表演,。

二、歌曲分析

《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳甚廣的歌,。歌詞以生動(dòng)的語(yǔ)言,，形象的比喻描繪了“剪羊毛”這一勞動(dòng)情景，以“白云”,、“冬雪”,、“絲棉”夸張地形容工人們勞動(dòng)而剪下的遍地羊毛，把“皮襖”比作羊兒身上的絨毛,，富于想象,，很有意趣。

歌曲為 拍,，大調(diào)式,，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段由四個(gè)方整的樂(lè)句組成,，前三個(gè)樂(lè)句節(jié)奏基本一致,，“×·×” 附點(diǎn)八分音符構(gòu)成的節(jié)奏貫穿其中。句末都以“×·× | × ○ | ”這一節(jié)奏型收尾,，旋律中以分解的主和弦音進(jìn)行,，使得曲調(diào)色彩十分明亮，情緒輕快活躍,，展示了剪羊毛的工人熟練,、輕捷的動(dòng)作。第四樂(lè)句從高音“2”的附點(diǎn)節(jié)奏開(kāi)始,，連續(xù)級(jí)進(jìn)下行到下方八度主音“1”,。突然反跳上行八度，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)和自豪的心情,，堅(jiān)信勞動(dòng)能創(chuàng)造幸福的生活,。第二樂(lè)段前兩個(gè)樂(lè)句音調(diào)高昂,，旋律起伏較大，節(jié)奏明快,，與前段形成了鮮明的對(duì)比,，最后兩句重復(fù)再現(xiàn)了第一樂(lè)段的第三、四樂(lè)句,，勞動(dòng)者有節(jié)奏的動(dòng)作和樂(lè)觀爽朗的性格,，點(diǎn)出了“熱愛(ài)勞動(dòng)”的主題思想。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1,、體會(huì)歌曲的勞動(dòng)場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng),，創(chuàng)造美的意識(shí),。

2、學(xué)會(huì)歌曲并用愉快,、活潑的聲音演唱,。

3、編創(chuàng)伴奏,、伴舞進(jìn)行表演,。

四、教學(xué)重,、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲并能用愉快,、活潑聲音演唱。

難點(diǎn)：能夠用所學(xué)的節(jié)奏型及表演動(dòng)作為歌曲編創(chuàng)伴奏,、伴舞,。

五、教具準(zhǔn)備

多媒體課件,、電子琴,、打擊樂(lè)器、道具

六,、教學(xué)過(guò)程

（一）組織教學(xué)

1,、師生問(wèn)好

2、情境導(dǎo)入

①師帶著無(wú)線小話筒,，打扮得像一位導(dǎo)游

師：同學(xué)們，看老師這身打扮像導(dǎo)游小姐嗎,？

生：像,。

師：我很高興為303旅游團(tuán)服務(wù)，小游客們一切聽(tīng)從劉導(dǎo)游的指揮,。

②師表演魔術(shù)

師：看,，我手上什么也沒(méi)有?，F(xiàn)在看，這是什么,？

（拿出準(zhǔn)備好的有綿羊圖案的坐墊）

師：請(qǐng)你們看看,、摸摸，坐墊是什么材料做的,？

生：肯定是羊毛,。

師：生活中還有哪些羊毛用品呢？

生：（略）

師：看來(lái)羊毛的用途很大,，和我們的生活密切相關(guān),。

現(xiàn)在我們就去游覽出口羊毛最多的國(guó)家——澳大利亞。

[設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)短的談話交流,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,，為新課教學(xué)作鋪墊。]

（點(diǎn)擊課件感受音樂(lè),，欣賞澳大利亞風(fēng)情）

（二）澳大利亞風(fēng)情介紹

1,、多媒體出示相關(guān)的澳大利亞風(fēng)情畫(huà)面。

（播放《剪羊毛》伴奏,，點(diǎn)擊課件進(jìn)行解說(shuō)）

師：小游客們請(qǐng)注意,，該下飛機(jī)了。

看,，是什么在迎接我們呢,？

生：澳大利亞國(guó)旗。

師：真聰明,，這就是澳大利亞國(guó)旗,，它正向我們揮手致意呢！好像在說(shuō)：“歡迎小朋友們來(lái)澳大利亞做客,?！?/p>

師：為防止迷路，我們先看張地圖,。

2,、師生共同看地圖，師解說(shuō),。

師：澳大利亞位于南太平洋和印度洋之間,，四面環(huán)水，被稱為“南方大陸”,。面積有769.2萬(wàn)平方公里,，首都在堪培拉?？吹搅藛?？離堪培拉不遠(yuǎn)處有一座的港口城市——悉尼,。別著急，待會(huì)我們會(huì)一一游覽,。

3,、出示澳大利亞風(fēng)景名勝，師解說(shuō),。

師：看,，湖泊、沙灘,、森林,、奇石,，到處都是迷人的景象,。悉尼到了，這座城市有一個(gè)顯著的標(biāo)志——悉尼歌劇院,。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，像一艘揚(yáng)帆起航的輪船,。我們到近處看看，氣派吧,！由于時(shí)間有限,，我們就在飛機(jī)上俯看首都堪培拉的美景。現(xiàn)在該去牧場(chǎng)了,，怎么樣,？怪不得稱澳大利亞是“騎在羊背上的國(guó)家”。聽(tīng),，牧民們正在唱著歌迎接我們呢,！

（播放歌曲《剪羊毛》。）

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)科滲透,，拓寬學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),，同時(shí)初步感受歌曲旋律。]

（三）學(xué)唱歌曲

師：這是一首澳大利亞民歌《剪羊毛》,。感覺(jué)怎么樣,？喜歡嗎？

生：（略）

師：那就請(qǐng)大家一起看著歌譜再欣賞一遍吧,！

1,、師生共同看譜聆聽(tīng)，感受歌曲內(nèi)容,。

2,、師生交流聆聽(tīng)感受。

3、師小結(jié)：歌詞把羊毛形象地比喻成“白云”,、“冬雪”、“絲棉”,、“皮襖”,，富于想像，很有意趣,。表達(dá)了工人對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)和樂(lè)觀爽朗的性格,。就讓我們美美地讀讀這首像詩(shī)一樣的歌詞，提一個(gè)小小的要求,，按照歌曲的節(jié)奏來(lái)讀,。

[設(shè)計(jì)意圖：聆聽(tīng)歌曲，感受音樂(lè)色彩,，聯(lián)系已有知識(shí)感受旋律特點(diǎn),，了解歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲,。]

4,、生有感情地朗讀歌詞。

師：聽(tīng)著你們的朗誦,，我也想唱歌了,，給我機(jī)會(huì)嗎？

那好,，你們可要用心聽(tīng)哦,，可以用動(dòng)作表示你聽(tīng)到的內(nèi)容。

5,、師范唱,，生自由律動(dòng)。

[設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在聽(tīng)歌中自由地創(chuàng)作動(dòng)作,，表達(dá)情感，表現(xiàn)音樂(lè),。]

師,；我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)坐不住了，想唱了吧,？現(xiàn)在大家就做好唱歌的準(zhǔn)備,，根據(jù)要求來(lái)學(xué)唱歌曲。

6,、練唱歌曲,。

①用ιa輕聲哼唱旋律，注意強(qiáng)弱拍和換氣,；

[設(shè)計(jì)意圖：用“l(fā)a”來(lái)模唱,，既達(dá)到熟悉旋律的目的,，又在不知不覺(jué)中進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)。]

②把la改成唱名,，唱曲調(diào),，注意樂(lè)句的連貫；

③輕聲填詞,，咬準(zhǔn)字音,，跟上節(jié)奏；

④分男,、女兩級(jí)接龍唱,，比一比哪組更好。

師：你們唱得太好了,！我得為大家鼓鼓掌,。（鼓掌）

我突然有個(gè)想法，把歌曲改變成這樣唱,，請(qǐng)大家?guī)兔⒅\參謀,。

7、師把歌曲中“×·×” 改為唱,，請(qǐng)同學(xué)們比較感覺(jué),。

8、交流感受,，引導(dǎo)感受出“×·×”節(jié)奏的特點(diǎn),。

[設(shè)計(jì)意圖：名為參謀，實(shí)則體會(huì)歌曲附點(diǎn)八分音符的特色,，激發(fā)感情演唱,。]

9、全班同學(xué)有感情地演唱歌曲,。

（四）表現(xiàn)歌曲

1,、欣賞卡通片《剪羊毛》，激發(fā)表現(xiàn)欲望,。

師：同學(xué)們演唱得太棒了,，我拿什么獎(jiǎng)勵(lì)給你們？看,，這件禮物喜歡嗎,？（播放《剪羊毛》卡通片，師生隨歌曲演唱,。）

[設(shè)計(jì)意圖：借送禮物之意,，讓學(xué)生放松心情，欣賞趣味動(dòng)畫(huà)，激發(fā)創(chuàng)作欲望,。]

師：你現(xiàn)在心情怎樣,？想用什么方式來(lái)表達(dá)此刻的心情？

生：跳舞,、畫(huà)畫(huà),、打擊樂(lè)伴奏……

師：你們有這么多的好想法，那趕緊找好朋友一起練練吧,！

2、分小組交流,、練習(xí),。

（師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí),。）

3,、分組展示，及時(shí)點(diǎn)評(píng),。

4,、全體同學(xué)一起用自己喜歡的方式表演歌曲。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新,，激發(fā)熱情,。這種表演培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力，符合兒童表達(dá)情感的特點(diǎn),。]

（五）拓展延伸

師：這趟澳大利亞之旅你感覺(jué)如何,？有些什么收獲？

生：（略）

師小結(jié)：我和大家一樣,，收獲很多,。第一次當(dāng)導(dǎo)游就去了澳大利亞，感受了優(yōu)美的風(fēng)景,，體會(huì)了澳大利亞人的勤勞,，最重要的是收獲了同學(xué)們的智慧和能干。讓我為大家鼓掌吧,！最后讓我們唱著《剪羊毛》愉快地走出教室,。

（播放歌曲，生唱著歌兒走出教室,。）

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，讓學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng),，懂得美好的生活要靠勤勞的雙手創(chuàng)造,。]

教后記：

本教案的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力,，提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng),。教學(xué)中電教手段的運(yùn)用，擴(kuò)展了音樂(lè)課教學(xué)容量,，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和參與熱情。依托音樂(lè)本身的魅力,，影響了學(xué)生人生觀,、審美觀、價(jià)值觀的形成,，端正學(xué)生做人,、做事的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、合作意識(shí)及創(chuàng)新精神,。從目標(biāo)的提出到過(guò)程的安排，學(xué)習(xí)方法的確定,，乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn),，都讓學(xué)生有更大的自主性，更多的實(shí)踐性,，更濃的創(chuàng)造性,。

剪羊毛教案篇五

《剪羊毛》是湘教版六年級(jí)下冊(cè)第三單元中的歌曲。它是一首澳大利亞民歌,，也是一首少兒歌曲,。歌曲反映了牧場(chǎng)工人緊張的勞動(dòng)場(chǎng)面和火熱的勞動(dòng)熱情。歌曲為二段體結(jié)構(gòu),，第一樂(lè)段以歡快起伏的旋律和富有勞動(dòng)生活的節(jié)奏,，生動(dòng)地展現(xiàn)了澳大利亞牧民在剪羊毛時(shí)的情景。第二樂(lè)段開(kāi)始音區(qū)較高,，旋律和節(jié)奏開(kāi)闊舒展,，使得歡快的勞動(dòng)情景得到更為生動(dòng)鮮明的表現(xiàn)。最后兩個(gè)樂(lè)句重復(fù)了第一段最后兩個(gè)樂(lè)句,，它強(qiáng)調(diào)了“只有努力勞動(dòng)才能換來(lái)幸福生活"這一哲理,，并在藝術(shù)上給人以完整、圓滿的收束,。

1,、掌握好歌曲x x.x | | x x.x | x o‖這一基本節(jié)奏音型，用輕快而富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲,。

2,、通過(guò)《剪羊毛》的教學(xué),，使學(xué)生了解澳大利亞牧民的勞動(dòng)生活，懂得“只有努力勞動(dòng)才能換取幸?！钡纳?。

1、感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用,，能唱準(zhǔn)確,。

2、創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏表現(xiàn)歌曲的情緒,。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo),教師的思路,，學(xué)生主要是運(yùn)用了跟唱法、欣賞法和表演法

多媒體課件 錄音機(jī) 沙錘

1.師：同學(xué)們,，有個(gè)很重要的節(jié)日就快到了?

(學(xué)生答：五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié))這是全世界勞動(dòng)人民的節(jié)日,，因?yàn)槿藗冇脛趧?dòng)創(chuàng)造了美好的生活。今天,，老師要帶大家認(rèn)識(shí)一下勞動(dòng)的人們。(課件1)學(xué)生練習(xí),，正確演唱附點(diǎn)節(jié)奏,。

工人叔叔敲鐵錘, 叮 叮. 叮 咚

農(nóng)民伯伯割稻子, 嚓 嚓. 嚓 嚓

司機(jī)叔叔開(kāi)汽車, 滴 滴. 滴 答

小同學(xué)們?cè)趻叩? 刷 刷. 刷 刷

(通過(guò)兒歌學(xué)習(xí)掌握附點(diǎn)八分音符)

2. 今天，老師要帶大家開(kāi)展一次“音樂(lè)之旅”,，讓音樂(lè)帶著我們穿越時(shí)空,、穿越國(guó)界，到澳大利亞去認(rèn)識(shí)那里勤勞的人們,、感受那里的音樂(lè),。

1.澳大利亞簡(jiǎn)介，使學(xué)生對(duì)歌曲產(chǎn)生興趣,。

2第一部分旋律學(xué)習(xí)

3第二部分旋律學(xué)習(xí)

1.下面就請(qǐng)大家跟著琴,，看著歌譜學(xué)唱歌曲。(鋼琴伴奏)

2.指導(dǎo)學(xué)生用“啦” 帶唱歌曲旋律,。

1.現(xiàn)在老師來(lái)教唱歌詞,。

2.用聽(tīng)唱法練唱第一段;用接唱法練唱第二段;然后完整地唱一遍。

3.你覺(jué)得哪些地方最容易唱錯(cuò),，要提醒大家注意的?(學(xué)生回答,，并單獨(dú)練習(xí))然后再完整地演唱一遍歌曲。接著再跟著歌曲錄音唱一遍,。

(1)師啟發(fā)：歌曲中用了很多美麗的詞語(yǔ)是為什么?(學(xué)生分組討論)

(2)師問(wèn)：歌曲表達(dá)了剪羊毛工人怎樣的心情呢

(深入理解,，激發(fā)情感，指導(dǎo)演唱時(shí),，師先用語(yǔ)言啟發(fā)：同學(xué)們,，歌曲的名字叫《剪羊毛》,，為什么歌曲當(dāng)中出現(xiàn)了“白色、白云,、雪堆,、冬天、絲綿”這樣一些詞語(yǔ)?讓學(xué)生分組,，自由討論,。接著師范唱帶有這些詞語(yǔ)的樂(lè)句。讓學(xué)生感受到剪羊毛工人愉快的勞動(dòng)心情,，更表現(xiàn)了火熱的勞動(dòng)場(chǎng)面,。然后要求學(xué)生帶著思想感情、用歡快的聲音把歌曲再來(lái)演唱,。)

4.老師準(zhǔn)備了剪羊毛的節(jié)奏,，你會(huì)嗎?

(課件展示 x o |x o |x x |x o||)

5、學(xué)生完整演唱歌曲,。

(五)運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手法表現(xiàn)歌曲

1,、帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。先引導(dǎo)學(xué)生分組討論,，自由選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏;再分組演奏,，要求集體評(píng)價(jià)，找出恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏,。

2,、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演，同時(shí)綜合其他藝術(shù)手段進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲,。

(此環(huán)節(jié)為本課教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節(jié),，在引導(dǎo)學(xué)生在感受歌曲情緒，理解歌曲內(nèi)容,、風(fēng)格特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，通過(guò)運(yùn)用綜合藝術(shù)的教學(xué)手段，讓學(xué)生聽(tīng)中創(chuàng),，創(chuàng)中編,于創(chuàng)編中豐富學(xué)生在其情感體驗(yàn),提高其對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力,。)

(六)小結(jié)：這節(jié)課我們感受到了歌曲歡快、活潑的情緒,，體會(huì)到了勞動(dòng)創(chuàng)造幸福的真諦,。希望同學(xué)們能用自己的雙手創(chuàng)造出自己的幸福生活。

剪羊毛教案篇六

一,、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《剪羊毛》,，并為歌曲編創(chuàng)伴奏、伴舞進(jìn)行表演,。

二,、歌曲分析

《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳甚廣的歌,。歌詞以生動(dòng)的語(yǔ)言，形象的比喻描繪了“剪羊毛”這一勞動(dòng)情景,，以“白云”,、“冬雪”、“絲棉”夸張地形容工人們勞動(dòng)而剪下的遍地羊毛,，把“皮襖”比作羊兒身上的絨毛,，富于想象，很有意趣,。

歌曲為 拍,，大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu),。第一樂(lè)段由四個(gè)方整的樂(lè)句組成,，前三個(gè)樂(lè)句節(jié)奏基本一致，“×·×” 附點(diǎn)八分音符構(gòu)成的節(jié)奏貫穿其中,。句末都以“×·× | × ○ | ”這一節(jié)奏型收尾,，旋律中以分解的主和弦音進(jìn)行，使得曲調(diào)色彩十分明亮,，情緒輕快活躍,，展示了剪羊毛的工人熟練、輕捷的動(dòng)作,。第四樂(lè)句從高音“2”的附點(diǎn)節(jié)奏開(kāi)始，連續(xù)級(jí)進(jìn)下行到下方八度主音“1”,。突然反跳上行八度,，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)和自豪的心情，堅(jiān)信勞動(dòng)能創(chuàng)造幸福的生活,。第二樂(lè)段前兩個(gè)樂(lè)句音調(diào)高昂,，旋律起伏較大，節(jié)奏明快,，與前段形成了鮮明的對(duì)比,，最后兩句重復(fù)再現(xiàn)了第一樂(lè)段的第三、四樂(lè)句,，勞動(dòng)者有節(jié)奏的動(dòng)作和樂(lè)觀爽朗的性格,，點(diǎn)出了“熱愛(ài)勞動(dòng)”的主題思想。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1,、體會(huì)歌曲的勞動(dòng)場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng),，創(chuàng)造美的意識(shí),。

2,、學(xué)會(huì)歌曲并用愉快、活潑的聲音演唱,。

3,、編創(chuàng)伴奏、伴舞進(jìn)行表演,。

四,、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲并能用愉快,、活潑聲音演唱,。

難點(diǎn)：能夠用所學(xué)的節(jié)奏型及表演動(dòng)作為歌曲編創(chuàng)伴奏、伴舞,。

五,、教具準(zhǔn)備

多媒體課件、電子琴,、打擊樂(lè)器,、道具

六、教學(xué)過(guò)程

（一）組織教學(xué)

1,、師生問(wèn)好

2,、情境導(dǎo)入

①師帶著無(wú)線小話筒，打扮得像一位導(dǎo)游

師：同學(xué)們,，看老師這身打扮像導(dǎo)游小姐嗎,？

生：像。

師：我很高興為303旅游團(tuán)服務(wù),，小游客們一切聽(tīng)從劉導(dǎo)游的指揮,。

②師表演魔術(shù)

師：看，我手上什么也沒(méi)有?，F(xiàn)在看,，這是什么？

（拿出準(zhǔn)備好的有綿羊圖案的坐墊）

師：請(qǐng)你們看看,、摸摸,，坐墊是什么材料做的？

生：肯定是羊毛,。

師：生活中還有哪些羊毛用品呢,？

生：（略）

師：看來(lái)羊毛的用途很大，和我們的生活密切相關(guān),。

現(xiàn)在我們就去游覽出口羊毛最多的國(guó)家——澳大利亞,。

[設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)短的談話交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,，為新課教學(xué)作鋪墊,。]

（點(diǎn)擊課件感受音樂(lè),，欣賞澳大利亞風(fēng)情）

（二）澳大利亞風(fēng)情介紹

1、多媒體出示相關(guān)的澳大利亞風(fēng)情畫(huà)面,。

（播放《剪羊毛》伴奏,，點(diǎn)擊課件進(jìn)行解說(shuō)）

師：小游客們請(qǐng)注意，該下飛機(jī)了,。

看,，是什么在迎接我們呢？

生：澳大利亞國(guó)旗,。

師：真聰明,，這就是澳大利亞國(guó)旗，它正向我們揮手致意呢,！好像在說(shuō)：“歡迎小朋友們來(lái)澳大利亞做客,。”

師：為防止迷路,，我們先看張地圖,。

2、師生共同看地圖,，師解說(shuō),。

師：澳大利亞位于南太平洋和印度洋之間，四面環(huán)水,，被稱為“南方大陸”,。面積有769.2萬(wàn)平方公里，首都在堪培拉,?？吹搅藛幔侩x堪培拉不遠(yuǎn)處有一座著名的港口城市——悉尼,。別著急，待會(huì)我們會(huì)一一游覽,。

3,、出示澳大利亞風(fēng)景名勝，師解說(shuō),。

師：看,，湖泊、沙灘,、森林,、奇石，到處都是迷人的景象,。悉尼到了,，這座城市有一個(gè)顯著的標(biāo)志——悉尼歌劇院,。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一艘揚(yáng)帆起航的輪船,。我們到近處看看,，氣派吧！由于時(shí)間有限,，我們就在飛機(jī)上俯看首都堪培拉的美景?，F(xiàn)在該去牧場(chǎng)了，怎么樣,？怪不得稱澳大利亞是“騎在羊背上的國(guó)家”,。聽(tīng)，牧民們正在唱著歌迎接我們呢,！

（播放歌曲《剪羊毛》,。）

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)科滲透，拓寬學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),，同時(shí)初步感受歌曲旋律,。]

（三）學(xué)唱歌曲

師：這是一首澳大利亞民歌《剪羊毛》。感覺(jué)怎么樣,？喜歡嗎,？

生：（略）

師：那就請(qǐng)大家一起看著歌譜再欣賞一遍吧！

1,、師生共同看譜聆聽(tīng),，感受歌曲內(nèi)容。

2,、師生交流聆聽(tīng)感受,。

3、師小結(jié)：歌詞把羊毛形象地比喻成“白云”,、“冬雪”,、“絲棉”、“皮襖”,，富于想像,，很有意趣。表達(dá)了工人對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)和樂(lè)觀爽朗的性格,。就讓我們美美地讀讀這首像詩(shī)一樣的歌詞,，提一個(gè)小小的要求，按照歌曲的節(jié)奏來(lái)讀,。

[設(shè)計(jì)意圖：聆聽(tīng)歌曲,，感受音樂(lè)色彩，聯(lián)系已有知識(shí)感受旋律特點(diǎn)，了解歌曲內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲,。]

4、生有感情地朗讀歌詞,。

師：聽(tīng)著你們的朗誦,，我也想唱歌了，給我機(jī)會(huì)嗎,？

那好,，你們可要用心聽(tīng)哦，可以用動(dòng)作表示你聽(tīng)到的內(nèi)容,。

5,、師范唱，生自由律動(dòng),。

[設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在聽(tīng)歌中自由地創(chuàng)作動(dòng)作，表達(dá)情感,，表現(xiàn)音樂(lè),。]

師；我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)坐不住了,，想唱了吧,？現(xiàn)在大家就做好唱歌的準(zhǔn)備，根據(jù)要求來(lái)學(xué)唱歌曲,。

6,、練唱歌曲。

①用ιa輕聲哼唱旋律,，注意強(qiáng)弱拍和換氣,；

[設(shè)計(jì)意圖：用“l(fā)a”來(lái)模唱，既達(dá)到熟悉旋律的目的,，又在不知不覺(jué)中進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí),。]

②把la改成唱名，唱曲調(diào),，注意樂(lè)句的連貫,；

③輕聲填詞，咬準(zhǔn)字音,，跟上節(jié)奏；

④分男,、女兩級(jí)接龍唱,，比一比哪組更好。

師：你們唱得太好了,！我得為大家鼓鼓掌,。（鼓掌）

我突然有個(gè)想法,，把歌曲改變成這樣唱，請(qǐng)大家?guī)兔⒅\參謀,。

7,、師把歌曲中“×·×” 改為唱，請(qǐng)同學(xué)們比較感覺(jué),。

8,、交流感受，引導(dǎo)感受出“×·×”節(jié)奏的特點(diǎn),。

[設(shè)計(jì)意圖：名為參謀,，實(shí)則體會(huì)歌曲附點(diǎn)八分音符的特色，激發(fā)感情演唱,。]

9,、全班同學(xué)有感情地演唱歌曲。

（四）表現(xiàn)歌曲

1,、欣賞卡通片《剪羊毛》,，激發(fā)表現(xiàn)欲望。

師：同學(xué)們演唱得太棒了,，我拿什么獎(jiǎng)勵(lì)給你們,？看，這件禮物喜歡嗎,？（播放《剪羊毛》卡通片,，師生隨歌曲演唱。）

[設(shè)計(jì)意圖：借送禮物之意,，讓學(xué)生放松心情,，欣賞趣味動(dòng)畫(huà)，激發(fā)創(chuàng)作欲望,。]

師：你現(xiàn)在心情怎樣,？想用什么方式來(lái)表達(dá)此刻的心情？

生：跳舞,、畫(huà)畫(huà),、打擊樂(lè)伴奏……

師：你們有這么多的好想法，那趕緊找好朋友一起練練吧,！

2,、分小組交流、練習(xí),。

（師巡視指導(dǎo),，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。）

3、分組展示,，及時(shí)點(diǎn)評(píng),。

4、全體同學(xué)一起用自己喜歡的方式表演歌曲,。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新,，激發(fā)熱情。這種表演培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力,，符合兒童表達(dá)情感的特點(diǎn),。]

（五）拓展延伸

師：這趟澳大利亞之旅你感覺(jué)如何？有些什么收獲,？

生：（略）

師小結(jié)：我和大家一樣,，收獲很多。第一次當(dāng)導(dǎo)游就去了澳大利亞,，感受了優(yōu)美的風(fēng)景,，體會(huì)了澳大利亞人的勤勞，最重要的是收獲了同學(xué)們的智慧和能干,。讓我為大家鼓掌吧,！最后讓我們唱著《剪羊毛》愉快地走出教室。

（播放歌曲,，生唱著歌兒走出教室,。）

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育,，讓學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng),，懂得美好的生活要靠勤勞的雙手創(chuàng)造。]

教后記：

本教案的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)以人為本的思想,，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,，通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng),。教學(xué)中電教手段的運(yùn)用,，擴(kuò)展了音樂(lè)課教學(xué)容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和參與熱情,。依托音樂(lè)本身的魅力，影響了學(xué)生人生觀,、審美觀,、價(jià)值觀的形成，端正學(xué)生做人,、做事的態(tài)度,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、合作意識(shí)及創(chuàng)新精神。從目標(biāo)的提出到過(guò)程的安排,，學(xué)習(xí)方法的確定，乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn),，都讓學(xué)生有更大的自主性,，更多的實(shí)踐性，更濃的創(chuàng)造性,。

剪羊毛教案篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)用串鈴、圓弧板演奏|*—*—|—|的節(jié)奏型,。

2,、根據(jù)指揮的手勢(shì)演奏樂(lè)器。

3,、愛(ài)護(hù)樂(lè)器,，學(xué)會(huì)輕拿輕放。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一件打擊樂(lè)器,，串鈴和圓弧板各一半,。

活動(dòng)過(guò)程：

一：復(fù)習(xí)歌曲《春天來(lái)了》

1、齊唱歌曲,，唱出歌曲的歡快活潑和連貫優(yōu)美,。

2、學(xué)習(xí)接唱,，教師先唱兩小節(jié),，幼兒接唱兩小節(jié)，并以此類推,，最后四小節(jié)師生齊唱,。

3、幼兒先唱,，教師接唱,，全體幼兒分兩部分，互相接唱,。（接唱過(guò)程中,，注意觀看手勢(shì)暗示或指揮動(dòng)作）

二：學(xué)習(xí)打擊樂(lè)《剪羊毛》

1、幼兒隨樂(lè)曲兩拍一下地拍手,。

2,、邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍|*—*—|—|的節(jié)奏型。

3,、比較前,、后節(jié)奏的快慢,，并隨樂(lè)曲練習(xí)|*—*—|—|的動(dòng)作。

4,、學(xué)習(xí)分聲部做動(dòng)作,。

把全體幼兒分成兩部分，請(qǐng)一半幼兒拍手,，另一半幼兒拍腿,，并隨樂(lè)練習(xí)。（教師用相同的動(dòng)作進(jìn)行指揮）,。

5,、幼兒用打擊樂(lè)器演奏。

要求幼兒輕輕地把樂(lè)器放在腿上,。

學(xué)習(xí)看指揮,。“教師面對(duì)串鈴劃拍子就是指揮你們演奏,，面向圓弧板劃拍子就是指揮你們演奏,。”

隨樂(lè)看指揮演奏打擊樂(lè)器,。

6,、輕輕有序地在音樂(lè)聲中把打擊樂(lè)器放到指定的地方。

剪羊毛教案篇八

設(shè)計(jì)意圖：

打擊樂(lè)活動(dòng)不僅能發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力,、表現(xiàn)力,，還能培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、合作能力,、組織紀(jì)律性與責(zé)任感,。《剪羊毛》這首樂(lè)曲,，體現(xiàn)了牧羊人剪羊毛時(shí)的快樂(lè)心情,，節(jié)奏歡快、明朗,。在《剪羊毛》活動(dòng)中,，我始終以幼兒做牧羊人剪羊毛貫穿始終，在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上,，自由創(chuàng)編剪羊毛節(jié)奏,，最后結(jié)合形象、生動(dòng)的圖譜,，使幼兒在輕松,、愉快的情境中掌握樂(lè)曲的節(jié)奏，較快地感受,、理解樂(lè)曲,。從中也體驗(yàn)打擊樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),！

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉旋律與節(jié)奏，感受樂(lè)曲歡快的性質(zhì),，初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編音樂(lè)節(jié)奏型,。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏圖譜進(jìn)行輪奏,，并能看指揮用樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)演奏的習(xí)慣,。

3.讓幼兒有意識(shí)地體驗(yàn)打擊樂(lè)的演奏效果，體驗(yàn)集體合作性活動(dòng)的快樂(lè),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制圖譜、剪羊毛短片,、ppt,、圓弧板、沙球,、小鈴

教學(xué)過(guò)程：

一,、聽(tīng)《小松鼠進(jìn)行曲》音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地

1.今天，葉老師要帶你們?nèi)⒂^牧場(chǎng),，你們想去嗎,？幼答………

到牧場(chǎng)的路很難走，要走石頭路,、小水溝等,，你們要緊跟著老師，這樣就會(huì)很安全哦,。

2.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地

二,、出示牧場(chǎng)圖片

1.牧場(chǎng)里有什么啊,？幼答……（許多羊,、一群羊）

2.牧場(chǎng)里的牧羊人在干什么呢？我們一起來(lái)看短片（看錄像短片配有錄音磁帶）

3.牧羊人為什么要剪羊毛,，羊毛剪下來(lái)有什么用?。?/p>

4.牧羊人剪羊毛時(shí)的心情會(huì)是怎么樣呢,？幼答……

到底他們的心情怎么樣呢,？我們一起來(lái)看看、聽(tīng)聽(tīng)感受一下牧羊人剪羊毛的快樂(lè)吧（看圖片,、聽(tīng)音樂(lè)）

三,、感受音樂(lè)，創(chuàng)編節(jié)奏性

1.原來(lái)牧羊人剪羊毛是很開(kāi)心的,，今天由你們來(lái)做小牧羊人我們一起來(lái)玩剪羊毛的游戲怎么樣啊,。等會(huì)告訴老師,，你是怎么剪的？

2. 剪羊毛時(shí)要準(zhǔn)備什么??？（大剪刀）那我們把剪刀準(zhǔn)備好，（做剪刀手勢(shì)）準(zhǔn)備要剪了（音樂(lè)起）

3.創(chuàng)編節(jié)奏

你是怎么剪的,？教師根據(jù)幼兒的回答,，畫(huà)出節(jié)奏型。試試節(jié)奏敲打

4.老師把剛才小朋友剪羊毛的游戲畫(huà)成了一張圖,，我們來(lái)看看,。

1> 你有什么不明白的地方嗎？（教師針對(duì)孩子的提問(wèn),，一一做回答）

圖譜上有紅的,、綠的、藍(lán)的,，代表三個(gè)組,，黑的代表三組小朋友一起剪羊毛，現(xiàn)在你們會(huì)剪了嗎,？把孩子分成三組看圖譜節(jié)奏演奏一遍,。《自主練習(xí)（徒手）》

2>教師指出不對(duì)的地方,，再次演奏一遍,。（徒手）看圖譜

3>不看圖譜徒手打擊樂(lè)演奏一遍。

四,、看指揮用樂(lè)器演奏樂(lè)曲

集體演奏,，可互換樂(lè)器演奏

五、今天我們玩的這個(gè)游戲好玩嗎,？我們來(lái)給它取個(gè)好聽(tīng)的名字吧,！

聽(tīng)音樂(lè)結(jié)束。 ?

剪羊毛教案篇九

設(shè)計(jì)意圖：

打擊樂(lè)活動(dòng)不僅能發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力,、表現(xiàn)力,，還能培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、合作能力,、組織紀(jì)律性與責(zé)任感,。《剪羊毛》這首樂(lè)曲,，體現(xiàn)了牧羊人剪羊毛時(shí)的快樂(lè)心情,，節(jié)奏歡快、明朗,。在《剪羊毛》活動(dòng)中,，我始終以幼兒做牧羊人剪羊毛貫穿始終,，在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，自由創(chuàng)編剪羊毛節(jié)奏,，最后結(jié)合形象,、生動(dòng)的圖譜，使幼兒在輕松,、愉快的情境中掌握樂(lè)曲的節(jié)奏,，較快地感受、理解樂(lè)曲,。從中也體驗(yàn)打擊樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),！

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉旋律與節(jié)奏，感受樂(lè)曲歡快的性質(zhì),，初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編音樂(lè)節(jié)奏型,。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏圖譜進(jìn)行輪奏,，并能看指揮用樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)演奏的習(xí)慣。

3.讓幼兒有意識(shí)地體驗(yàn)打擊樂(lè)的演奏效果,，體驗(yàn)集體合作性活動(dòng)的快樂(lè),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制圖譜、剪羊毛短片,、ppt,、圓弧板、沙球,、小鈴

教學(xué)過(guò)程：

一,、聽(tīng)《小松鼠進(jìn)行曲》音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地

1.今天，葉老師要帶你們?nèi)⒂^牧場(chǎng),，你們想去嗎,？幼答………

到牧場(chǎng)的路很難走，要走石頭路,、小水溝等,，你們要緊跟著老師，這樣就會(huì)很安全哦,。

2.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地

二,、出示牧場(chǎng)圖片

1.牧場(chǎng)里有什么啊,？幼答……（許多羊,、一群羊）

2.牧場(chǎng)里的牧羊人在干什么呢？我們一起來(lái)看短片（看錄像短片配有錄音磁帶）

3.牧羊人為什么要剪羊毛,，羊毛剪下來(lái)有什么用??？

4.牧羊人剪羊毛時(shí)的心情會(huì)是怎么樣呢？幼答……

到底他們的心情怎么樣呢,？我們一起來(lái)看看,、聽(tīng)聽(tīng)感受一下牧羊人剪羊毛的快樂(lè)吧（看圖片、聽(tīng)音樂(lè)）

三,、感受音樂(lè),，創(chuàng)編節(jié)奏性

1.原來(lái)牧羊人剪羊毛是很開(kāi)心的，今天由你們來(lái)做小牧羊人我們一起來(lái)玩剪羊毛的游戲怎么樣啊,。等會(huì)告訴老師,，你是怎么剪的？

2.剪羊毛時(shí)要準(zhǔn)備什么??？（大剪刀）那我們把剪刀準(zhǔn)備好，（做剪刀手勢(shì)）準(zhǔn)備要剪了（音樂(lè)起）

3.創(chuàng)編節(jié)奏

你是怎么剪的,？教師根據(jù)幼兒的回答,，畫(huà)出節(jié)奏型。試試節(jié)奏敲打

4.老師把剛才小朋友剪羊毛的游戲畫(huà)成了一張圖,，我們來(lái)看看,。

（1）你有什么不明白的地方嗎？（教師針對(duì)孩子的提問(wèn),，一一做回答）

圖譜上有紅的,、綠的、藍(lán)的,，代表三個(gè)組,，黑的代表三組小朋友一起剪羊毛，現(xiàn)在你們會(huì)剪了嗎,？把孩子分成三組看圖譜節(jié)奏演奏一遍,。《自主練習(xí)（徒手）》

（2）教師指出不對(duì)的地方,，再次演奏一遍,。（徒手）看圖譜

（3）不看圖譜徒手打擊樂(lè)演奏一遍。

四,、看指揮用樂(lè)器演奏樂(lè)曲

集體演奏,，可互換樂(lè)器演奏

五、今天我們玩的這個(gè)游戲好玩嗎,？我們來(lái)給它取個(gè)好聽(tīng)的名字吧,！

聽(tīng)音樂(lè)結(jié)束。

剪羊毛教案篇十

活動(dòng)名稱：???????????????????

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用串鈴、圓弧板演奏| * — * — | * * * — |的節(jié)奏型,。

2.能根據(jù)指揮的手勢(shì)演奏樂(lè)器,。

3.愛(ài)護(hù)樂(lè)器，學(xué)會(huì)輕拿輕放,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一件打擊樂(lè)器,，串鈴和圓弧板各一半、小圖譜,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、游戲“打招呼”。（運(yùn)用節(jié)奏型| * — * — |或| *? *? *? *? | ）

師：“孩子們,，我是······,。我們邊拍手邊打招呼吧?！?/p>

二,、學(xué)習(xí)打擊樂(lè)《剪羊毛》

1.幼兒欣賞音樂(lè)。

師：“聽(tīng)了這一首樂(lè)曲,，你的感覺(jué)如何,？想到了什么？他叫《剪羊毛》聽(tīng)到剪刀剪的聲音了嗎,？在聽(tīng)一遍,。”

2.再次欣賞音樂(lè),。

出示小圖譜,，嘗試用手拍出| * — * — | * * * — |的節(jié)奏型,。

——比較前,、后節(jié)奏的快慢。

3.教師出示圖譜,，并介紹圖譜,。

師：“這是什么？會(huì)發(fā)出什么聲音,？”,。

4.閱讀圖譜，并加入動(dòng)作,。

5.幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作

6.幼兒用打擊樂(lè)器演奏,。

——要求幼兒輕輕地把樂(lè)器放在腿上。

——學(xué)習(xí)看指揮,。

6,、輕輕有序地在音樂(lè)聲中把打擊樂(lè)器放到指定的地方。

三、游戲“打招呼” （運(yùn)用| * * * — |節(jié)奏）

師：“今天的活動(dòng)快結(jié)束了,，我們邊拍手邊說(shuō)再見(jiàn)吧,！”

附圖譜：

∨??????? ∨?? ∨???????? ∨??????? ∨???? ∨????

（?? 咔???????? 嚓??? 嚓? ）??? （?? 咔????? 嚓??? 嚓? ）

＠?????????? ＠??????????????? ⊙? ⊙????????? ⊙???????

（ 羊毛???????? 羊毛????? ）??? （? 籃 子???????? 多有多? ）

∨??????? ∨?? ∨???????? ∨??????? ∨???? ∨????

（?? 咔???????? 嚓??? 嚓? ）??? （?? 咔????? 嚓??? 嚓? ）

∨????????? ∨?????????? ∨???????????? ∨????

（?? 咔?????????? 嚓?????? ）??? （?? 咔??????????? 嚓? ）

∨→剪刀

＠→羊毛卷

剪羊毛教案篇十一

《剪羊毛》是湘教版六年級(jí)下冊(cè)第三單元中的歌曲。它是一首澳大利亞民歌,，也是一首少兒歌曲,。歌曲反映了牧場(chǎng)工人緊張的勞動(dòng)場(chǎng)面和火熱的勞動(dòng)熱情。歌曲為二段體結(jié)構(gòu),，第一樂(lè)段以歡快起伏的旋律和富有勞動(dòng)生活的節(jié)奏,，生動(dòng)地展現(xiàn)了澳大利亞牧民在剪羊毛時(shí)的情景。第二樂(lè)段開(kāi)始音區(qū)較高,，旋律和節(jié)奏開(kāi)闊舒展,，使得歡快的勞動(dòng)情景得到更為生動(dòng)鮮明的表現(xiàn)。最后兩個(gè)樂(lè)句重復(fù)了第一段最后兩個(gè)樂(lè)句,，它強(qiáng)調(diào)了“只有努力勞動(dòng)才能換來(lái)幸福生活"這一哲理,，并在藝術(shù)上給人以完整、圓滿的收束,。

1,、掌握好歌曲x x.x | | x x.x | x o‖這一基本節(jié)奏音型，用輕快而富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲,。

2,、通過(guò)《剪羊毛》的教學(xué)，使學(xué)生了解澳大利亞牧民的勞動(dòng)生活,，懂得“只有努力勞動(dòng)才能換取幸?！钡纳睢?/p>

1,、感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用,，能唱準(zhǔn)確。

2,、創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏表現(xiàn)歌曲的情緒,。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo),教師的思路，學(xué)生主要是運(yùn)用了跟唱法,、欣賞法和表演法

多媒體課件 錄音機(jī) 沙錘

(一)導(dǎo)入歌曲

1.師：同學(xué)們,，有個(gè)很重要的節(jié)日就快到了?

(學(xué)生答：五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié))這是全世界勞動(dòng)人民的節(jié)日，因?yàn)槿藗冇脛趧?dòng)創(chuàng)造了美好的生活,。今天,，老師要帶大家認(rèn)識(shí)一下勞動(dòng)的人們。(課件1)學(xué)生練習(xí),，正確演唱附點(diǎn)節(jié)奏,。

工人叔叔敲鐵錘, 叮 叮. 叮 咚

農(nóng)民伯伯割稻子, 嚓 嚓. 嚓 嚓

司機(jī)叔叔開(kāi)汽車, 滴 滴. 滴 答

小同學(xué)們?cè)趻叩? 刷 刷. 刷 刷

(通過(guò)兒歌學(xué)習(xí)掌握附點(diǎn)八分音符)

2. 今天，老師要帶大家開(kāi)展一次“音樂(lè)之旅”，讓音樂(lè)帶著我們穿越時(shí)空,、穿越國(guó)界,，到澳大利亞去認(rèn)識(shí)那里勤勞的人們、感受那里的音樂(lè),。

(二)感受歌曲

1.澳大利亞簡(jiǎn)介,，使學(xué)生對(duì)歌曲產(chǎn)生興趣。

2第一部分旋律學(xué)習(xí)

3第二部分旋律學(xué)習(xí)

(三)教唱歌曲

1.下面就請(qǐng)大家跟著琴,，看著歌譜學(xué)唱歌曲,。(鋼琴伴奏)

2.指導(dǎo)學(xué)生用“啦” 帶唱歌曲旋律。

(四)練唱歌詞

1.現(xiàn)在老師來(lái)教唱歌詞,。

2.用聽(tīng)唱法練唱第一段;用接唱法練唱第二段;然后完整地唱一遍,。

3.你覺(jué)得哪些地方最容易唱錯(cuò)，要提醒大家注意的?(學(xué)生回答,，并單獨(dú)練習(xí))然后再完整地演唱一遍歌曲,。接著再跟著歌曲錄音唱一遍。

(1)師啟發(fā)：歌曲中用了很多美麗的詞語(yǔ)是為什么?(學(xué)生分組討論)

(2)師問(wèn)：歌曲表達(dá)了剪羊毛工人怎樣的心情呢

(深入理解,，激發(fā)情感,，指導(dǎo)演唱時(shí)，師先用語(yǔ)言啟發(fā)：同學(xué)們,，歌曲的名字叫《剪羊毛》,，為什么歌曲當(dāng)中出現(xiàn)了“白色、白云,、雪堆,、冬天、絲綿”這樣一些詞語(yǔ)?讓學(xué)生分組,，自由討論,。接著師范唱帶有這些詞語(yǔ)的樂(lè)句。讓學(xué)生感受到剪羊毛工人愉快的勞動(dòng)心情,，更表現(xiàn)了火熱的勞動(dòng)場(chǎng)面,。然后要求學(xué)生帶著思想感情,、用歡快的聲音把歌曲再來(lái)演唱,。)

4.老師準(zhǔn)備了剪羊毛的節(jié)奏，你會(huì)嗎?

(課件展示 x o |x o |x x |x o||)

5,、學(xué)生完整演唱歌曲,。

(五)運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手法表現(xiàn)歌曲

1、帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,。先引導(dǎo)學(xué)生分組討論,，自由選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏;再分組演奏，要求集體評(píng)價(jià)，找出恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏,。

2,、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演，同時(shí)綜合其他藝術(shù)手段進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲,。

(此環(huán)節(jié)為本課教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節(jié),，在引導(dǎo)學(xué)生在感受歌曲情緒，理解歌曲內(nèi)容,、風(fēng)格特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，通過(guò)運(yùn)用綜合藝術(shù)的教學(xué)手段，讓學(xué)生聽(tīng)中創(chuàng),，創(chuàng)中編,于創(chuàng)編中豐富學(xué)生在其情感體驗(yàn),提高其對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力,。)

(六)小結(jié)：這節(jié)課我們感受到了歌曲歡快、活潑的情緒,，體會(huì)到了勞動(dòng)創(chuàng)造幸福的真諦,。希望同學(xué)們能用自己的雙手創(chuàng)造出自己的幸福生活。

剪羊毛教案篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,，進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)“附點(diǎn)”節(jié)奏及四分休止符的音樂(lè)知識(shí)。

2,、能力目標(biāo)：運(yùn)用多種教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒,；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作,，創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力,。

教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

1,、感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用,，能唱準(zhǔn)確。

2,、創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏,，表現(xiàn)歌曲的情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件設(shè)備,、打擊樂(lè)器若干,、頭飾

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境——學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

1,、播放復(fù)習(xí)上節(jié)課樂(lè)曲,，學(xué)生自編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)（進(jìn)教室）,。

2、組織教學(xué)

同學(xué)們,，在歡樂(lè)優(yōu)美的音樂(lè)聲中,，我們的音樂(lè)課又開(kāi)始了。今天的音樂(lè)課,，老師要帶同學(xué)們參觀一個(gè)美麗的大牧場(chǎng),，看看牧場(chǎng)里有什么？

3,、發(fā)聲練習(xí)

（1）用多媒體畫(huà)面,，出現(xiàn)大牧場(chǎng)，再走出幾只小羊,。

師問(wèn)：同學(xué)們,，牧場(chǎng)里走來(lái)了什么動(dòng)物？

生答：是小羊來(lái)了,。

師啟發(fā)：小羊看到青青的小草,，美麗的小花，高興地唱了起來(lái),，聽(tīng),，他們是怎么唱的？

（2）師范唱一遍練習(xí)曲 （可以請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊打節(jié)奏）

（3）學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),。

1=c 至1=e

（略）

二,、音樂(lè)小練習(xí)

1、聽(tīng)辯旋律——分辨附點(diǎn)節(jié)奏特點(diǎn)

（1）教師播放兩段多媒體,，畫(huà)面走出來(lái)一位小男孩,。又跑來(lái)一匹大馬。點(diǎn)擊柵欄,，屏幕出現(xiàn)兩條旋律：（略）

啟發(fā)提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng),，那一條旋律是表現(xiàn)小男孩走出來(lái)的，哪一條是表現(xiàn)大馬跑過(guò)來(lái)的,？

（2）教師分別彈奏兩條旋律,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辨，討論后回答,。

學(xué)生答：第一條是表現(xiàn)小男孩走過(guò)來(lái)的,，

第二條是表現(xiàn)大馬跑過(guò)來(lái)的。

進(jìn)一步討論：第二條旋律采用的是附點(diǎn)節(jié)奏,，給人以歡樂(lè)的跳躍感,。

（3）帶領(lǐng)學(xué)生擊拍并演唱旋律

2,、節(jié)奏練習(xí)—拍擊并掌握附點(diǎn)節(jié)奏

（1）出示節(jié)奏（略）

啟發(fā)學(xué)生找出節(jié)奏容易拍錯(cuò)的地方,。

（2）學(xué)生討論并拍擊練習(xí)

（3）啟發(fā)創(chuàng)編動(dòng)作表休止附的空拍（拍肩,，攤手，捻指）

（4）指導(dǎo)學(xué)生隨著音樂(lè)的旋律,，以多種形式進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),。

（拍擊節(jié)奏，豎笛吹奏,，模唱旋律,，捻指）

教學(xué)思路：教學(xué)中將節(jié)奏練習(xí)與音樂(lè)有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生解決本課的難重點(diǎn)——附點(diǎn)節(jié)奏,，避免了枯燥的技能練習(xí),，又充分發(fā)揮音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的特點(diǎn)，促使學(xué)生在聽(tīng)中做,，在做中聽(tīng),，為學(xué)唱歌曲做了有利的鋪墊。

三,、講授新課《剪羊毛》

1,、播放畫(huà)面，聽(tīng)歌曲錄音,，引導(dǎo)學(xué)生初步感受情緒,。

2、再提出問(wèn)題,，引起思考,。如：歌詞內(nèi)容、旋律特點(diǎn),、歌曲背景,、民族特點(diǎn)等，分層次,，分步驟回答,。

3、再播放畫(huà)面,，簡(jiǎn)介澳大利亞的風(fēng)土人情及歌曲創(chuàng)作背景,。

4、教師范唱一遍（要求學(xué)生聽(tīng)辨有幾個(gè)樂(lè)段）（兩個(gè)）

5,、學(xué)唱第一段

（1）先用“l(fā)u”模唱

（2）按節(jié)奏讀歌詞,，重點(diǎn)解決第四句。（請(qǐng)學(xué)生試著劃出旋律的走向,，如階梯狀）（略）

（3）學(xué)生輕唱歌詞

6,、學(xué)唱第二段

（1）師范唱樂(lè)段，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辯哪一個(gè)樂(lè)句是第一樂(lè)段中的變化重復(fù),。（三,、四樂(lè)句）

（2）帶領(lǐng)學(xué)生唱一二樂(lè)句,。

（3）完整唱詞。

7,、學(xué)生完整演唱歌曲,。

（1）師啟發(fā)：歌曲中用了很多美麗的詞語(yǔ)是為什么？（學(xué)生分組討論）

（2）師問(wèn)：歌曲表達(dá)了剪羊毛工人怎樣的心情呢

小結(jié)：同學(xué)們講得都很好,，這首歌不僅表現(xiàn)了剪羊毛工人愉快的勞動(dòng)心情,，更表現(xiàn)了火熱的勞動(dòng)場(chǎng)面。同學(xué)們,，幸?？渴裁磥?lái)創(chuàng)造？（勞動(dòng)）現(xiàn)在就讓我們帶著這樣的思想感情,，用歡快的聲音把歌曲再來(lái)唱一遍,，好不好？

四,、運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲

1,、帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

方法：學(xué)生分組討論,，自由選擇打擊樂(lè)器,，再分組演奏，集體評(píng)價(jià),。找出恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏,。

2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演,，同時(shí)綜合其他藝術(shù)手段,。

演唱：請(qǐng)1—2名同學(xué)領(lǐng)唱，其他齊唱,。

打擊樂(lè)器：學(xué)生討論并創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏,。

歌表演：學(xué)生自選頭飾，小羊,，剪羊毛工人,，創(chuàng)編動(dòng)作并表演。

創(chuàng)編圖畫(huà)：學(xué)生創(chuàng)編圖畫(huà),，畫(huà)出自己對(duì)歌曲的理解和感受,。

五、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)出教室

剪羊毛教案篇十三

一.教案背景

1. 面向?qū)W生：小學(xué)四年級(jí)

2. 學(xué)科：音樂(lè)

3. 課時(shí)：2

4. 課型：唱歌綜合課

二.教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,，準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)八分節(jié)奏和復(fù)習(xí)休止符,，區(qū)別節(jié)奏的不同感覺(jué)。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：運(yùn)用多種教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，感受歌曲歡快活潑的情緒,；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力,。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲感受源于勞動(dòng)的律動(dòng)和音樂(lè),，知道音樂(lè)和生活,、勞動(dòng)密不可分,使他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的意義。

三.教材分析

《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳廣泛的民歌,，該國(guó)以盛產(chǎn)羊毛而著稱,。歌曲正是反映了澳大利亞牧場(chǎng)工人緊張的勞動(dòng)生活和樂(lè)觀的精神面貌。歌詞以生動(dòng)的語(yǔ)言,、形象的比喻表現(xiàn)了“剪羊毛”這一特定的勞動(dòng)情景,，以“白云”、“冬雪”,、“絲綿”夸張的形容通過(guò)工人們勞動(dòng)而剪下的遍地羊毛,，以“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想象,，很有童真,。歌曲為4/4拍，大調(diào)式,，由四個(gè)方整的樂(lè)句組成,，旋律以分解的主和弦音進(jìn)行，使得曲調(diào)色彩十分明亮,，情緒輕快活躍,。

四.教學(xué)重點(diǎn)

1.感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符在歌唱中的情緒及表現(xiàn)作用，準(zhǔn)確把握附點(diǎn)八分節(jié)奏,，區(qū)別節(jié)奏的不同感覺(jué),。

2.初步唱會(huì)歌曲《剪羊毛》

五.教學(xué)難點(diǎn)

1.歌曲中的附點(diǎn)八分節(jié)奏和四分休止符的演唱

2.用愉悅、歡快的聲音來(lái)演唱歌曲

六.教學(xué)方法

模唱法,、聽(tīng)唱法,、學(xué)唱法

七.教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

1.簡(jiǎn)介澳大利亞的風(fēng)土人情

教師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)澳大利亞嗎,？

學(xué)生：沒(méi)有（有）

教師：今天,，老師要帶你們?nèi)⒂^這個(gè)美麗的國(guó)家，讓我們一起去領(lǐng)略那里迷人的風(fēng)光,?！痉耪n件】（介紹圖片：澳大利亞不但風(fēng)光秀美，它還被人們稱為“騎在羊背上的國(guó)家”,，同學(xué)們,，你們知道為什么嗎,？因?yàn)樗鞘澜缟橡B(yǎng)羊數(shù)量最多的國(guó)家。每當(dāng)夏天來(lái)臨的時(shí)候,，養(yǎng)羊的工人們都要把羊的身上的羊毛剪掉一些,，人們?cè)诩粞蛎臅r(shí)候很辛苦，于是就一邊唱歌一邊勞動(dòng),。）

教師：看完這些美麗的圖片,，讓我們大致了解美麗的澳大利亞。今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首好聽(tīng)的澳大利亞民歌《剪羊毛》,。【出板書(shū)】,。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,，29頁(yè)。

（二）學(xué)習(xí)歌曲

1.聽(tīng)中思,，思中疑

教師：首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一遍歌曲,，邊聽(tīng)邊思考：【出示問(wèn)題】

1. 工人們?cè)诩粞蛎臅r(shí)候的心情是怎樣的？

（愉快,、高興,、輕快、富有彈性）

教師：同學(xué)們說(shuō)得真好,！

2.看中聽(tīng),，聽(tīng)中辨

教師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們看下面這些節(jié)奏,，你會(huì)讀嗎,？【出示節(jié)奏】

教師：同學(xué)們集體用da讀一遍。

把第二拍的十六分音符讀成“啊”,，同學(xué)們來(lái)一遍,。

很好，再看到下面這條節(jié)奏,，把“啊”連起來(lái),，同學(xué)們讀一遍。

教師：下面我們來(lái)看看這首歌的歌譜,，譜子上哪里有這個(gè)節(jié)奏,？請(qǐng)同學(xué)們跟著老師唱一遍譜。

學(xué)生：演唱一到三行譜,。

教師：同學(xué)們唱得真好,！請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察，后面的節(jié)奏都有哪些共同的特點(diǎn)？（結(jié)尾處都有一個(gè)四分休止符,，反復(fù)出現(xiàn)的節(jié)奏）

學(xué)生：結(jié)尾處都有0,。

教師：你們的眼力真不錯(cuò)！你們剛剛所說(shuō)的就是音樂(lè)中的休止符,，

你們知道休止符有什么作用嗎,？

學(xué)生：休息的作用，休止的作用,，停頓的作用,。

教師：對(duì)了！表示音的休止的符號(hào)叫“休止符”,。聽(tīng)老師示范兩種旋律,，說(shuō)說(shuō)哪一種是有休止符,？哪一種沒(méi)有休止符,？（教師用“啦”示范）

學(xué)生：第二種。

教師：那你們來(lái)試試用“啦”來(lái)唱一下,。（教師彈奏鋼琴,，學(xué)生用“啦”來(lái)演唱）

教師：有點(diǎn)找到感覺(jué)了，請(qǐng)同學(xué)們的聲音再清脆一點(diǎn),，再來(lái)一遍,。

教師：嗯！我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)東西還是挺快的,！那現(xiàn)在我們就要完整的來(lái)一遍,，唱歌譜，請(qǐng)用手指指著歌譜來(lái)跟老師一起唱,。

學(xué)生：指譜跟唱,。

教師：很好！現(xiàn)在唱歌詞,！

3.聽(tīng)中創(chuàng),，創(chuàng)中編

教師：很好！我們中國(guó)有為女高音歌唱家宋祖英,，你們認(rèn)識(shí)嗎,？她當(dāng)時(shí)也在悉尼歌劇院演唱了這首《剪羊毛》，想看看嗎,？

學(xué)生：想,！

教師：作為第一位登上悉尼歌劇院舞臺(tái)的亞洲藝術(shù)家，我們真為她感到驕傲,！你們看她有伴唱,、有指揮、也有伴奏，是不是很熱鬧,？那我們也來(lái)像她一樣,。

教師：下面我們來(lái)玩?zhèn)€律動(dòng)游戲，老師把同學(xué)們分為兩組,，第一組是右邊的同學(xué),，第二組左邊的同學(xué)。第一組出來(lái)拿沙錘,，第二組出來(lái)拿雙響筒,。拿了沙錘的的同學(xué)們讀第一條節(jié)奏（連續(xù)兩遍），雙響筒的同學(xué)們讀第二條節(jié)奏（連續(xù)兩遍）,。

教師：非常好,！那我們準(zhǔn)備好為這首歌伴奏。邊打節(jié)奏邊唱,！

八.課堂小結(jié)

教師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒,！今天我們的音樂(lè)之旅馬上就要結(jié)束了，通過(guò)學(xué)習(xí)《剪羊毛》,，我們知道了澳大利亞是一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的國(guó)家,，他們勞動(dòng)時(shí)的那種喜悅的心情值得我們每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們也通過(guò)自己勤勞的雙手創(chuàng)造更好的明天,！同學(xué)們,，再見(jiàn)！