作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

歌曲剪羊毛教案篇一

剪羊毛

課題：剪羊毛 教具：鋼琴,、錄音機(jī),、課件、紙,、剪刀等

教學(xué)目標(biāo)：

技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音在較高音區(qū)歌唱,。

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)節(jié)奏排列的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)作的興趣和初步的目標(biāo),。

情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲使他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的意義,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、區(qū)別節(jié)奏 和 的不同感覺(jué),。

2,、初步唱會(huì)歌曲《剪羊毛》的第一段。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、歌曲中 節(jié)奏的演唱,。

2、節(jié)奏自由組合的練習(xí),。

3,、1――1八度的教唱。

教學(xué)過(guò)程（）：

一,、組織教學(xué)：師生問(wèn)好,！

二、節(jié)奏型練習(xí)：

1,、導(dǎo)入

a,、（點(diǎn)擊課件）小朋友,，這是什么？（……）（剪刀）

b,、小常識(shí)介紹：哦,，這是一把漂亮的剪刀，想知道世界上第一把剪刀是哪個(gè)國(guó)家的人們發(fā)明的嗎,？（……）老師告訴你,，是埃及人發(fā)明創(chuàng)造了剪刀。

2,、念念,、拍拍

a、你能念剪刀這個(gè)詞兒?jiǎn)幔?/p>

b,、（點(diǎn)擊出示）

你能按這些節(jié)奏念念剪刀和小剪刀這些詞兒?jiǎn)?？誰(shuí)來(lái)念？

c,、比較 和 （點(diǎn)擊）

這里相同節(jié)奏重復(fù)出現(xiàn),，先聽(tīng)老師念一念，這兩組節(jié)奏有什么不一樣的感覺(jué),？

（第一組比較平淡,，第二組活潑、跳躍）一起來(lái)念

3,、剪紙游戲

（1）導(dǎo)入：小朋友真聰明,，很會(huì)就學(xué)會(huì)了這些節(jié)奏，老師還想考考你,，剪刀有哪些用途呢,？（剪手指甲、剪紙,、剪羊毛（埃及人發(fā)明創(chuàng)造第一把剪刀就是用來(lái)剪羊毛的）等等）

（2）剪紙游戲

a,、游戲前引入：剪刀可以用來(lái)剪紙，你會(huì)嗎,？在音樂(lè)聲中,，我們要來(lái)做剪紙游戲，讓小朋友積極動(dòng)腦,，剪出不同的節(jié)奏,，不同的圖形，音樂(lè)停,，剪刀停,，紅、黃,、藍(lán),、綠四個(gè)小隊(duì)比一比,，看哪個(gè)隊(duì)的小朋友剪的`節(jié)奏最動(dòng)聽(tīng),。剪的時(shí)候,，小朋友要注

意安全，小剪刀開(kāi)始動(dòng)起來(lái)……（放音樂(lè)）

b,、學(xué)生匯報(bào)：你剪了什么圖形,，用什么節(jié)奏剪的！（抽2――3個(gè)小朋友）

c,、教師總結(jié)：小朋友咔嚓咔嚓剪的非常不錯(cuò),，節(jié)奏很動(dòng)聽(tīng)。很多小朋友都剪出

了這些節(jié)奏?。c(diǎn)擊出示）

d,、把這些節(jié)奏自由組合，我們可以……我們可以……剪給同桌的小朋友聽(tīng)一聽(tīng),，誰(shuí)來(lái)剪……

三,、節(jié)奏組合練習(xí)

1、導(dǎo)入：老師也把這些節(jié)奏重新排列,，你看,，（點(diǎn)擊出示）有紅、黃,、藍(lán),、綠四條節(jié)奏組合，每個(gè)隊(duì)能按這個(gè)節(jié)奏念念自己隊(duì)的詞嗎,？

2,、點(diǎn)擊出示，自由練習(xí),，教師深入小隊(duì)進(jìn)行輔導(dǎo)

3,、小朋友仔細(xì)觀察，這四條節(jié)奏都有那些共同的特點(diǎn),？（結(jié)尾處都有一個(gè)四分休止符,，反復(fù)出現(xiàn) 的節(jié)奏）

4、逐條練習(xí)

5,、齊練

四,、學(xué)唱歌曲《剪羊毛》

1、導(dǎo)入：小剪刀真的很神奇,，它不僅可以剪羊毛,，而且它還會(huì)唱歌呢？

2,、（點(diǎn)擊出示旋律）你聽(tīng),？（放前半首歌曲的伴奏音樂(lè)）

3,、跟著音樂(lè)學(xué)學(xué)小剪刀唱歌，小朋友輕輕地用la來(lái)哼唱,。（2――3遍）

4,、導(dǎo)入：小剪刀發(fā)出的聲音真動(dòng)聽(tīng)，小剪刀要發(fā)揮大作用了,，我們要去遙遠(yuǎn)的

澳大利亞大草原剪羊毛,。（點(diǎn)擊課件）你看，大草原美嗎,？老師真想高歌一曲,，能給

我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？

a,、教師范唱

b,、你想學(xué)嗎？你最想學(xué)哪句,？你認(rèn)為哪句最難唱,？

c、逐句練唱

d,、齊唱

1,、導(dǎo)入：現(xiàn)在小朋友知道了吧，澳大利亞是盛產(chǎn)羊毛的國(guó)家,，你瞧,，這里羊兒成群，羊兒身上的毛多長(zhǎng)呀,，你想動(dòng)手來(lái)剪羊毛嗎,？

a、誰(shuí)來(lái),？（請(qǐng)一個(gè)小朋友點(diǎn)擊鼠標(biāo)）哦,，原來(lái)羊兒身上披著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的旋律

b、第二只羊身上的毛讓老師來(lái)剪吧（教師點(diǎn)擊）這條旋律老師先來(lái)唱一唱

c,、第三只羊身上的毛讓我們一起來(lái)剪吧,，小朋友拿起剪刀準(zhǔn)備開(kāi)始……誰(shuí)能哼唱這條旋律

d、誰(shuí)還想上來(lái)剪羊毛,？

1,、揭題《剪羊毛》

小朋友今天我們學(xué)唱的這首歌是一首澳大利亞民歌《剪羊毛》，出示畫(huà)面,，你學(xué)會(huì)了嗎,？

2、齊唱歌曲《剪羊毛》

3,、有感情地演唱歌曲《剪羊毛》：你知道澳大利亞人民剪羊毛時(shí)地心情嗎,？（高興,、喜悅）懷這這種心情來(lái)唱一唱！

4,、表演唱：用小剪刀按 地節(jié)奏為歌曲伴奏

五,、課后小節(jié)：小朋友，通過(guò)學(xué)唱歌曲《剪羊毛》,，我們知道了澳大利亞是一個(gè)

熱愛(ài)勞動(dòng)地國(guó)家,，他們勞動(dòng)時(shí)那種喜悅地心情真值得我們每一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)??！

六、聽(tīng)音樂(lè)出教室,！

歌曲剪羊毛教案篇二

一,、概述

《剪羊毛》是小學(xué)藝術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第五單元中的歌曲。它是一首澳大利亞民歌,，也是一首少兒歌曲,。歌曲反映了牧場(chǎng)工人緊張的勞動(dòng)場(chǎng)面和火熱的勞動(dòng)熱情。歌曲為二段體結(jié)構(gòu),，其旋律優(yōu)美歡快,，尤其是附點(diǎn)節(jié)奏的運(yùn)用,，更賦予歌曲活潑跳躍之感,。我根據(jù)音樂(lè)《標(biāo)準(zhǔn)》里所提出的培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣,。重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)參與,，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力,、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生音樂(lè)文化素養(yǎng),，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操,。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

（―）知識(shí)與技能

通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,，進(jìn)一步幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固“附點(diǎn)”及“四分休止符”的音樂(lè)知識(shí)。培養(yǎng),、提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力及表現(xiàn)力,。

（二）過(guò)程與方法

音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),，它以其自身的藝術(shù)魅力，陶冶著人們的情操，凈化著人們的心靈,。作為音樂(lè)學(xué)科，在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中,，更有其他學(xué)科不可替代的作用。因此，在執(zhí)教歌曲《剪羊毛》的教學(xué)過(guò)程中,，我運(yùn)用了一些現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮歌曲的音響特點(diǎn),，指導(dǎo)學(xué)生于聆聽(tīng)中學(xué)習(xí)，于創(chuàng)編中發(fā)展，達(dá)到了較好的教學(xué)效果,。我主要是采用“宋君五字教學(xué)法”――順、激,、起、導(dǎo),、思,。指導(dǎo)學(xué)生看中聽(tīng)，聽(tīng)中辨,，順利解決教學(xué)中難點(diǎn),；練中聽(tīng),，聽(tīng)中做,，突出學(xué)科特點(diǎn)顯成效；聽(tīng)中思,，思中疑,，激情起疑使中之樂(lè)學(xué)；聽(tīng)中創(chuàng),，創(chuàng)中編,，于創(chuàng)編中豐富情感體驗(yàn)，還運(yùn)用了模唱法,、聽(tīng)唱法、學(xué)唱法,。整節(jié)課以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體，以教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)繩,，逐步展開(kāi),，環(huán)環(huán)相扣，直至完成整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程,。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生在感受歌曲情緒,，理解歌曲內(nèi)容、風(fēng)格特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，通過(guò)運(yùn)用綜合藝術(shù)的教學(xué)手段,，讓學(xué)生聽(tīng)中創(chuàng)，創(chuàng)中編,于創(chuàng)編中豐富學(xué)生在其情感體驗(yàn),提高其對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力,。

三,、學(xué)習(xí)者特征分析

1、低年級(jí)的學(xué)生比較天真活潑，非常好動(dòng),，在學(xué)習(xí)知識(shí)技能時(shí)采用打擊樂(lè)器學(xué)得更有激情

2,、用情景導(dǎo)入增加學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍

3、模仿表演更能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣

四,、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

根據(jù)教學(xué)目標(biāo),教師的思路,，學(xué)生主要是運(yùn)用了練習(xí)法、欣賞法和表演法

（一）學(xué)生在看,、聽(tīng),、想的過(guò)程中，感受到帶有附點(diǎn)節(jié)奏,，進(jìn)一步體會(huì)到附點(diǎn)節(jié)奏跳躍,、不穩(wěn)定、賦有動(dòng)感等特點(diǎn),。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的年齡,、心里特點(diǎn)。學(xué)生將視聽(tīng)有機(jī)結(jié)合,，在生動(dòng)形象的情境中,，既“看”到了不同節(jié)奏表現(xiàn)出的不同形象，又聽(tīng)到了不同節(jié)奏的特點(diǎn),，尤其是初步感受到附點(diǎn)節(jié)奏的特點(diǎn),，從而使本課的知識(shí)難點(diǎn)得以順利得以解決。音樂(lè)的審美育人功能有著鮮明的科學(xué)特點(diǎn),，那就是必須通過(guò)藝術(shù)本身來(lái)實(shí)現(xiàn)這一效

（二）引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲情緒之后,，啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)中想了解或有疑問(wèn)的地方提出問(wèn)題

（三）深入理解,，激發(fā)情感,，指導(dǎo)演唱，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演,，同時(shí)綜合其他藝術(shù)手段進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲,。

媒體教學(xué)法：在教學(xué)開(kāi)頭小練習(xí)中輔以影視媒體，激發(fā)興趣,、拓展視野,。

該教學(xué)策略的關(guān)鍵是以“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”,，讓學(xué)生開(kāi)心融入到音樂(lè)課,。

五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

1,、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境,。

六,、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境

為了創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，我創(chuàng)設(shè)了這樣的情機(jī)境,。

（1）播放音樂(lè),，學(xué)生自編動(dòng)作進(jìn)教室。

（2）我用語(yǔ)言組織教學(xué)

同學(xué)們,，在歡快優(yōu)美的音樂(lè)聲中,，我們的音樂(lè)課又開(kāi)始了。今天的音樂(lè)課,，老師要帶領(lǐng)同學(xué)們參加一個(gè)美麗的大牧場(chǎng),，看一看牧場(chǎng)有什么？

（二）音樂(lè)小練習(xí)

教學(xué)中我運(yùn)用投影機(jī)課件,，播放了這樣一幅畫(huà)面：在一個(gè)美麗的大牧場(chǎng),，首先走出一個(gè)小男孩，接著又跑出一匹大馬,，這時(shí),，在牧場(chǎng)的柵欄上出現(xiàn)了兩條節(jié)奏不同的旋律。教師用電子琴?gòu)椬嘈?，引?dǎo)聽(tīng)辨：哪一條旋律是表現(xiàn)小男孩“走”過(guò)來(lái)的,？哪一條是表現(xiàn)大馬“跑”過(guò)來(lái)的？學(xué)生在看,、聽(tīng),、想的過(guò)程中，感受到帶有附點(diǎn)節(jié)奏的旋律表現(xiàn)的是大馬跑過(guò)來(lái)的,，并通過(guò)模仿大馬跑的動(dòng)作進(jìn)一步體會(huì)到附點(diǎn)節(jié)奏跳躍,、不穩(wěn)定、賦有動(dòng)感等特點(diǎn),。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的年齡,、心里特點(diǎn)。學(xué)生將視聽(tīng)有機(jī)結(jié)合,，在生動(dòng)形象的情境中，既“看”到了不同節(jié)奏表現(xiàn)出的不同形象,，又聽(tīng)到了不同節(jié)奏的特點(diǎn),，尤其是初步感受到附點(diǎn)節(jié)奏的特點(diǎn)，從而使本課的知識(shí)難點(diǎn)得以順利得以解決,。音樂(lè)的審美育人功能有著鮮明的科學(xué)特點(diǎn),，那就是必須通過(guò)藝術(shù)本身來(lái)實(shí)現(xiàn)這一效率。所以,，在學(xué)生初步感受附點(diǎn)節(jié)奏的基礎(chǔ)上,，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)音樂(lè)小練習(xí),。此練習(xí)分兩個(gè)步驟進(jìn)行。第一步：先引導(dǎo)學(xué)生分組討論并拍擊,，并引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)出四分休止符的時(shí)值（如：拍肩,、擰指等），從而保證節(jié)奏拍得準(zhǔn)確,。第二步：于音樂(lè)聲中進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),，其方法是帶領(lǐng)學(xué)生用三種不同的形式練習(xí)――a、拍手,；b,、模唱；c,、手勢(shì),。這里要強(qiáng)調(diào)的是所謂“音樂(lè)聲”正是歌曲的旋律，伴隨著三種形式的練習(xí),，歌曲旋律也相應(yīng)出現(xiàn)了四遍,。這樣將節(jié)奏練習(xí)與音樂(lè)歌曲旋律有機(jī)結(jié)合，既避免了技能練習(xí),，解決本課教學(xué)的重,、難點(diǎn)，促使學(xué)生在聽(tīng)中做,，在做中聽(tīng),，為學(xué)唱歌曲作了有利的鋪墊。

（三）新授歌曲《剪羊毛》

1,、聽(tīng)歌曲錄音,。引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲情緒之后，啟發(fā),、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)中想了解或有疑問(wèn)的地方提出問(wèn)題,。如：這首歌是誰(shuí)寫(xiě)的？是哪個(gè)國(guó)家的歌曲,？人們?yōu)槭裁匆粞蛎?？剪羊毛的時(shí)候小羊疼不疼？工人是怎樣給小羊剪羊毛的,？等等,。在與學(xué)生共同解答的過(guò)程中，學(xué)生們了解到外國(guó)民歌的由來(lái)――在民間生活勞動(dòng)中產(chǎn)生并廣為傳唱的歌曲,，更可以借此契機(jī)向?qū)W生播放畫(huà)面,，簡(jiǎn)介澳大利亞的風(fēng)土人情，將人文地理的知識(shí)滲透于教學(xué)中,，更加拓寬了學(xué)生的視野,。

2,、師先范唱第一段歌詞，要求學(xué)生聽(tīng)辨歌曲分幾個(gè)樂(lè)段,？

3,、學(xué)生唱第一段時(shí)先指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”模唱旋律，再帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞句,。然后要求學(xué)生轉(zhuǎn)聲唱歌詞,。

4、生學(xué)唱第二樂(lè)段時(shí),，師先范唱該樂(lè)段,，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨哪一個(gè)樂(lè)句是第一樂(lè)段中的重復(fù)或變化。再要帶領(lǐng)學(xué)生視唱一,、二樂(lè)句的旋律,，然后要求學(xué)生完整唱歌詞。

5,、學(xué)生完整演唱歌曲,。

6、深入理解,，激發(fā)情感,，指導(dǎo)演唱時(shí)，師先用語(yǔ)言啟發(fā)：同學(xué)們,，歌曲的名字叫《剪羊毛》,，為什么歌曲當(dāng)中出現(xiàn)了“白色、白云,、雪堆,、冬天、絲綿”這樣一些詞語(yǔ),？讓學(xué)生分組,，自由討論。接著師范唱帶有這些詞語(yǔ)的樂(lè)句,。讓學(xué)生感受到剪羊毛工人愉快的勞動(dòng)心情,，更表現(xiàn)了火熱的勞動(dòng)場(chǎng)面。然后要求學(xué)生帶著思想感情,、用歡快的聲音把歌曲再來(lái)演唱,。

（四）運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手法表現(xiàn)歌曲

1、帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,。先引導(dǎo)學(xué)生分組討論，自由選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,；再分組演奏,，要求集體評(píng)價(jià),，找出恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。

2,、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演,，同時(shí)綜合其他藝術(shù)手段進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲。如：a,、請(qǐng)1―2名學(xué)生領(lǐng)唱第一樂(lè)段,，其他學(xué)生齊唱第二樂(lè)段；b,、讓學(xué)生討論并創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏,；c、學(xué)生自選頭飾――小羊,、剪羊毛工人創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演：d,、學(xué)生創(chuàng)編圖畫(huà)表現(xiàn)出自己對(duì)歌曲的理解與感受。

此環(huán)節(jié)為本課教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節(jié),，在引導(dǎo)學(xué)生在感受歌曲情緒,，理解歌曲內(nèi)容、風(fēng)格特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，通過(guò)運(yùn)用綜合藝術(shù)的教學(xué)手段,，讓學(xué)生聽(tīng)中創(chuàng)，創(chuàng)中編,于創(chuàng)編中豐富學(xué)生在其情感體驗(yàn),提高其對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力,。

（五）小結(jié)：這節(jié)課我們感受到了歌曲歡快,、活潑的情緒，體會(huì)到了勞動(dòng)創(chuàng)造幸福的真諦,。希望同學(xué)們能用自己的雙手創(chuàng)造出自己的幸福生活,。

（六）聽(tīng)音樂(lè)出教室。這一環(huán)節(jié)與開(kāi)頭聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室互相呼應(yīng),使課堂氣氛活躍,讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)會(huì)了歌曲,全面實(shí)現(xiàn)了本

歌曲剪羊毛教案篇三

一,、教材分析

1,、教材內(nèi)容

《剪羊毛》是人教版八年級(jí)下冊(cè)第五單元中的歌曲。它是一首澳大利亞民歌,，也是一首少兒歌曲,。歌曲反映了牧場(chǎng)工人緊張的勞動(dòng)場(chǎng)面和火熱的勞動(dòng)熱情。歌曲為二段體結(jié)構(gòu),，其旋律優(yōu)美歡快,，尤其是附點(diǎn)節(jié)奏的運(yùn)用，更賦予歌曲活潑跳躍之感,。

我根據(jù)音樂(lè)《標(biāo)準(zhǔn)》里所提出的培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣,。重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)參與，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力,、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,，提高學(xué)生音樂(lè)文化素養(yǎng),，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操,。我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)目標(biāo),、教法、學(xué)法,。

2,、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固“附點(diǎn)”及“四分休止符”的音樂(lè)知識(shí),。

（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng),、提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力及表現(xiàn)力。

3,、教學(xué)重,、難點(diǎn)

（1）感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準(zhǔn)確,。

（2）創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏表現(xiàn)歌曲的情緒,。

二、教法分析

音樂(lè)是聲音的藝術(shù),，是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),，它以其自身的藝術(shù)魅力，陶冶著人們的情操,，凈化著人們的心靈,。作為音樂(lè)學(xué)科，在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中,，更有其他學(xué)科不可替代的作用,。因此，在執(zhí)教歌曲《剪羊毛》的教學(xué)過(guò)程中,，我運(yùn)用了一些現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),，充分發(fā)揮歌曲的音響特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生于聆聽(tīng)中學(xué)習(xí),，于創(chuàng)編中發(fā)展,，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。我主要是采用 “宋君五字教學(xué)法”——順,、激,、起、導(dǎo),、思,。指導(dǎo)學(xué)生看中聽(tīng)，聽(tīng)中辨，順利解決教學(xué)中難點(diǎn),；練中聽(tīng),，聽(tīng)中做，突出學(xué)科特點(diǎn)顯成效,；聽(tīng)中思，思中疑,，激情起疑使中之樂(lè)學(xué),；聽(tīng)中創(chuàng)，創(chuàng)中編,，于創(chuàng)編中豐富情感體驗(yàn),，還運(yùn)用了模唱法、聽(tīng)唱法,、學(xué)唱法,。整節(jié)課以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體,，以教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)繩,，逐步展開(kāi)，環(huán)環(huán)相扣,，直至完成整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程,。

三、學(xué)法分析

根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，教師的思路,，學(xué)生主要是運(yùn)用了練習(xí)法、欣賞法和表演法

四,、教學(xué)過(guò)程分析

（一）創(chuàng)設(shè)情境

為了創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，我創(chuàng)設(shè)了這樣的情機(jī)境。

（1）播放音樂(lè),，學(xué)生自編動(dòng)作進(jìn)教室,。

（2）我用語(yǔ)言組織教學(xué)

同學(xué)們，在歡快優(yōu)美的音樂(lè)聲中,，我們的音樂(lè)課又開(kāi)始了,。今天的音樂(lè)課，老師要帶領(lǐng)同學(xué)們參加一個(gè)美麗的大牧場(chǎng),，看一看牧場(chǎng)上有什么,？

（二）音樂(lè)小練習(xí)

教學(xué)中我運(yùn)用投影機(jī)課件，播放了這樣一幅畫(huà)面：在一個(gè)美麗的大牧場(chǎng),，首先走出一個(gè)小男孩,，接著又跑出一匹大馬，這時(shí)，在牧場(chǎng)的柵欄上出現(xiàn)了兩條節(jié)奏不同的旋律,。教師用電子琴?gòu)椬嘈?，引?dǎo)聽(tīng)辨：哪一條旋律是表現(xiàn)小男孩“走”過(guò)來(lái)的？哪一條是表現(xiàn)大馬“跑”過(guò)來(lái)的,？學(xué)生在看,、聽(tīng)、想的過(guò)程中,，感受到帶有附點(diǎn)節(jié)奏的旋律表現(xiàn)的是大馬跑過(guò)來(lái)的,，并通過(guò)模仿大馬跑的動(dòng)作進(jìn)一步體會(huì)到附點(diǎn)節(jié)奏跳躍、不穩(wěn)定,、賦有動(dòng)感等特點(diǎn),。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的年齡、心里特點(diǎn),。學(xué)生將視聽(tīng)有機(jī)結(jié)合,，在生動(dòng)形象的情境中，既“看”到了不同節(jié)奏表現(xiàn)出的不同形象,，又聽(tīng)到了不同節(jié)奏的特點(diǎn),，尤其是初步感受到附點(diǎn)節(jié)奏的特點(diǎn)，從而使本課的知識(shí)難點(diǎn)得以順利得以解決,。音樂(lè)的審美育人功能有著鮮明的科學(xué)特點(diǎn),，那就是必須通過(guò)藝術(shù)本身來(lái)實(shí)現(xiàn)這一效率。所以,，在學(xué)生初步感受附點(diǎn)節(jié)奏的基礎(chǔ)上,，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)音樂(lè)小練習(xí)。此練習(xí)分兩個(gè)步驟進(jìn)行,。第一步：先引導(dǎo)學(xué)生分組討論并拍擊,，并引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)出四分休止符的時(shí)值（如：拍肩、擰指等）,，從而保證節(jié)奏拍得準(zhǔn)確,。第二步：于音樂(lè)聲中進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，其方法是帶領(lǐng)學(xué)生用三種不同的形式練習(xí)——a,、拍手,；b、模唱,；c,、手勢(shì)。這里要強(qiáng)調(diào)的是所謂“音樂(lè)聲”正是歌曲的旋律,，伴隨著三種形式的練習(xí),，歌曲旋律也相應(yīng)出現(xiàn)了四遍,。這樣將節(jié)奏練習(xí)與音樂(lè)歌曲旋律有機(jī)結(jié)合，既避免了技能練習(xí),，解決本課教學(xué)的重,、難點(diǎn)，促使學(xué)生在聽(tīng)中做,，在做中聽(tīng),，為學(xué)唱歌曲作了有利的鋪墊。

（三）新授歌曲《剪羊毛》

1,、聽(tīng)歌曲錄音,。引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲情緒之后，啟發(fā),、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)中想了解或有疑問(wèn)的地方提出問(wèn)題。如：這首歌是誰(shuí)寫(xiě)的,？是哪個(gè)國(guó)家的歌曲,？人們?yōu)槭裁匆粞蛎考粞蛎臅r(shí)候小羊疼不疼,？工人是怎樣給小羊剪羊毛的,？等等。在與學(xué)生共同解答的過(guò)程中,，學(xué)生們了解到外國(guó)民歌的由來(lái)——在民間生活勞動(dòng)中產(chǎn)生并廣為傳唱的歌曲,，更可以借此契機(jī)向?qū)W生播放畫(huà)面，簡(jiǎn)介澳大利亞的風(fēng)土人情,，將人文地理的知識(shí)滲透于教學(xué)中,，更加拓寬了學(xué)生的視野。

2,、師先范唱第一段歌詞,，要求學(xué)生聽(tīng)辨歌曲分幾個(gè)樂(lè)段？

3,、學(xué)生唱第一段時(shí)先指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”模唱旋律,，再帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞句。然后要求學(xué)生轉(zhuǎn)聲唱歌詞,。

4,、生學(xué)唱第二樂(lè)段時(shí)，師先范唱該樂(lè)段,，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨哪一個(gè)樂(lè)句是第一樂(lè)段中的`重復(fù)或變化,。再要帶領(lǐng)學(xué)生視唱一、二樂(lè)句的旋律,，然后要求學(xué)生完整唱歌詞,。

5、學(xué)生完整演唱歌曲。

6,、深入理解,，激發(fā)情感，指導(dǎo)演唱時(shí),，師先用語(yǔ)言啟發(fā)：同學(xué)們,，歌曲的名字叫《剪羊毛》，為什么歌曲當(dāng)中出現(xiàn)了“白色,、白云,、雪堆、冬天,、絲綿”這樣一些詞語(yǔ),？讓學(xué)生分組，自由討論,。接著師范唱帶有這些詞語(yǔ)的樂(lè)句,。讓學(xué)生感受到剪羊毛工人愉快的勞動(dòng)心情，更表現(xiàn)了火熱的勞動(dòng)場(chǎng)面,。然后要求學(xué)生帶著思想感情,、用歡快的聲音把歌曲再來(lái)演唱。

（四）運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手法表現(xiàn)歌曲

1,、帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,。先引導(dǎo)學(xué)生分組討論，自由選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,；再分組演奏,，要求集體評(píng)價(jià)，找出恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏,。

2,、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演，同時(shí)綜合其他藝術(shù)手段進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲,。如：a,、請(qǐng)1—2名學(xué)生領(lǐng)唱第一樂(lè)段，其他學(xué)生齊唱第二樂(lè)段,；b,、讓學(xué)生討論并創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏；c,、學(xué)生自選頭飾——小羊,、剪羊毛工人創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演：d、學(xué)生創(chuàng)編圖畫(huà)表現(xiàn)出自己對(duì)歌曲的理解與感受,。

此環(huán)節(jié)為本課教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節(jié),，在引導(dǎo)學(xué)生在感受歌曲情緒,，理解歌曲內(nèi)容、風(fēng)格特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，通過(guò)運(yùn)用綜合藝術(shù)的教學(xué)手段,，讓學(xué)生聽(tīng)中創(chuàng)，創(chuàng)中編,，于創(chuàng)編中豐富學(xué)生在其情感體驗(yàn),，提高其對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。

（五）小結(jié)：這節(jié)課我們感受到了歌曲歡快,、活潑的情緒,，體會(huì)到了勞動(dòng)創(chuàng)造幸福的真諦。希望同學(xué)們能用自己的雙手創(chuàng)造出自己的幸福生活,。

（六）聽(tīng)音樂(lè)出教室,。這一環(huán)節(jié)與開(kāi)頭聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室互相呼應(yīng)，使課堂氣氛活躍,，讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)會(huì)了歌曲,，全面實(shí)現(xiàn)了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

歌曲剪羊毛教案篇四

本課教學(xué)目的：

1,、運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,，感受歌曲歡快活潑的情緒,；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,、提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力,。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲,，使學(xué)生們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的意義,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、用愉快的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒,。

2,、有感情的演唱歌曲。

教學(xué)用具：

電子琴,、錄音機(jī),、教學(xué)碟片，課件圖片等,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、組織教學(xué)：

精彩2分鐘展示，師生問(wèn)好,。

簡(jiǎn)介澳大利亞的風(fēng)土人情,。

師：同學(xué)們,，你們?nèi)ミ^(guò)澳大利亞嗎？

生：沒(méi)有

師：今天,，老師要帶你們?nèi)⒂^這個(gè)美麗的國(guó)家,，讓我們一起去領(lǐng)略那里迷人的風(fēng)光?！痉耪n件】

師：澳大利亞不但風(fēng)光秀美,，他還被人們稱(chēng)為“騎在羊背上國(guó)家”。同學(xué)們,，你們知道為什么嗎,？因?yàn)樗鞘澜缟橡B(yǎng)羊頭數(shù)最多的國(guó)家，

每當(dāng)夏天來(lái)臨的時(shí)候,，養(yǎng)羊工人們都要把羊身上的羊毛剪掉一些,，人們?cè)诩粞蛎臅r(shí)候很辛苦，于是就一邊唱歌一邊勞動(dòng),。

師：看完這些美麗的圖片,，讓我們大致解了美麗的澳大利亞。下面,、我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首好聽(tīng)的澳大利亞民歌《剪羊毛》板書(shū),。

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,，29頁(yè),。

二、學(xué)習(xí)歌曲：

提出問(wèn)題,，引起思考,。

今天,，我們一起學(xué)習(xí)這首澳大利亞民歌《剪羊毛》，首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一遍歌曲,。

邊聽(tīng)邊思考:

1,、工人們?cè)诩粞蛎臅r(shí)候的心情是怎樣的？【出示問(wèn)題】

【愉快,、高興,、輕快、富有彈性的】

2你們是通過(guò)那里看出來(lái)的,？

【通過(guò)優(yōu)美的旋律,，還有生動(dòng)的歌詞，有許多比喻句,，比如：把羊毛比作白云,、冬雪、絲綿,。把綿羊身上厚厚的羊毛比作皮襖】

同學(xué)們說(shuō)的真好,。

有感情的朗讀歌詞,。

教師彈琴，學(xué)生跟唱,?！緦W(xué)唱第一段歌譜，爾后學(xué)生填唱歌詞】

學(xué)唱第二段歌詞,?！痉治龈柙~】

師：你們想一想，當(dāng)人們從綿羊身上剪羊毛時(shí),，綿羊會(huì)不會(huì)害怕,？

生：會(huì)的。因?yàn)槿藗冊(cè)诩羲鼈兩砩系拿珪r(shí),，它們害怕人們會(huì)傷害自己,。

生：不會(huì)，因?yàn)槿藗兒途d羊是好朋友,，不會(huì)傷害它們的,。

生；可是綿羊身上沒(méi)有了羊毛怎么辦,？

生：它們身上的毛還會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)的,。

師：同學(xué)們，我們都知道每到冬天來(lái)臨的時(shí)候,，大家都要穿著厚厚的毛衫來(lái)抵擋風(fēng)寒,，可是如果進(jìn)入夏季，你們還會(huì)穿毛衫嗎,？

生：不會(huì)。

師：是啊,，綿羊也跟我們大家一樣,，到了夏天如果身上的毛太多也會(huì)覺(jué)得很熱，所以等冬天過(guò)去了,，人們就把綿羊身上毛剪掉一些,，并把這些羊毛經(jīng)過(guò)加工處理，這樣才有了我們穿的羊毛衫,。而且到了秋天,，綿羊又會(huì)長(zhǎng)出新的羊毛準(zhǔn)備過(guò)冬。

教師播放音樂(lè),，學(xué)生跟唱第二段歌詞,。【如果自學(xué)】

如果你親自加入剪羊毛的勞動(dòng)之中,，看到了自己的勞動(dòng)成果,，你的心情是什么樣,？你應(yīng)該帶著怎樣的情緒來(lái)演唱這首歌曲呢？

用愉快活潑的情緒,，輕盈而有彈性的聲音完整演唱一遍歌曲,。通過(guò)歌聲以及你的表情，把我們對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)還有自豪的心情表達(dá)出來(lái),。

分組演唱,，比一比哪一組的歌聲最動(dòng)聽(tīng)。

玩歌譜填詞游戲,，完整的演唱歌曲,。

三、創(chuàng)編：

請(qǐng)同學(xué)們想一想,，這首歌曲除了用歌唱的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲外,，還可以用什么樣的方式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲？下面分組討論一下,。

1,、學(xué)生分組討論。

2,、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演,。

3、帶領(lǐng)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,。

4,、各小組表演。

四,、小結(jié)：

今天同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò),，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《剪羊毛》讓我們充分感受到了勞動(dòng)給我們帶來(lái)的開(kāi)心和自豪，讓我們懂得了勞動(dòng)能創(chuàng)造幸福的生活,。老師希望同學(xué)們都能做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,。

好巧，今天是三八,、婦女節(jié),，是媽媽們的節(jié)日，媽媽辛苦了一天,，希望你們回家后能夠做一些力所能及的家務(wù)活,，可以讓媽媽休息一會(huì)，我們跟著《剪羊毛》的歌聲下課【播放音樂(lè)】,。

下課,，音樂(lè)課禮式。

歌曲剪羊毛教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)用船齡和圓舞板演奏|x-x-|xxx-|節(jié)奏型,。

2,、根據(jù)指揮的手勢(shì)演奏樂(lè)器。

3,、愛(ài)護(hù)樂(lè)器,，學(xué)會(huì)輕拿輕放。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用船齡和圓舞板演奏|x-x-|xxx-|節(jié)奏型,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

根據(jù)指揮的手勢(shì)演奏樂(lè)器效果分析：這首打擊樂(lè)我們小班就已經(jīng)學(xué)過(guò),，在只是帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)了一遍，整體效果很好,，說(shuō)明小班時(shí)候的功課很扎實(shí),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一件打擊樂(lè)器，串鈴和圓舞板各一半,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、在《小朋友散步》音樂(lè)的伴奏下，幼兒走進(jìn)教室,。

二,、復(fù)習(xí)歌曲《小豬睡覺(jué)》。

教師帶領(lǐng)幼兒隨著歡樂(lè)的音樂(lè)表演小豬可愛(ài)的形象,。

三,、學(xué)習(xí)打擊樂(lè)《剪羊毛》

1、幼兒隨《剪羊毛》樂(lè)曲兩拍一下的拍手,。

2,、邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍|x-x-|xxx-|節(jié)奏型。

3,、比較前,、后節(jié)奏的快慢，并隨樂(lè)練習(xí)動(dòng)作,。

4,、學(xué)習(xí)分聲部做動(dòng)作把全體幼兒分成兩部分，請(qǐng)一半幼兒拍手,，另一半幼兒拍腿，并隨樂(lè)練習(xí),。（教師用相同的動(dòng)作進(jìn)行指揮）

5,、幼兒用打擊樂(lè)器演奏要求幼兒輕輕地把樂(lè)器放在腿上。

學(xué)習(xí)看指揮,?！袄蠋熋嫦虼弰澟淖泳褪侵笓]你們演奏，面向圓舞板拍子就是指揮你們演奏,?！彪S樂(lè)看指揮演奏打擊樂(lè)器

6,、輕輕地有序地在音樂(lè)聲中把打擊樂(lè)器放在指定的地方。

歌曲剪羊毛教案篇六

目標(biāo)

在熟悉音樂(lè),、理解其內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)為樂(lè)曲配伴奏，會(huì)聽(tīng)音樂(lè)打2/4拍節(jié)奏,，發(fā)展幼兒的想象力,、創(chuàng)編力。

準(zhǔn)備

有關(guān)剪羊毛的圖片或錄像,、打擊樂(lè)器,。《剪羊毛》的錄音磁帶,，并讓幼兒欣賞,。

過(guò)程

1.利用有關(guān)圖片、錄像向幼兒介紹剪羊毛的常識(shí),，知道羊毛的用途,，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

介紹時(shí),，配以《剪羊毛》的樂(lè)曲,，幫助幼兒理解作品表達(dá)的內(nèi)容、情感,，熟悉旋律,。

2.欣賞樂(lè)曲《剪羊毛》。教師彈奏樂(lè)曲《剪羊毛》,，讓幼兒再次欣賞,，感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn),，運(yùn)用簡(jiǎn)短,、生動(dòng)的語(yǔ)言講述音樂(lè)表達(dá)的內(nèi)容情感。

讓幼兒通過(guò)音樂(lè)體驗(yàn)剪羊毛的緊張的勞動(dòng),、愉快的心情和音樂(lè)2/4拍節(jié)奏特點(diǎn),。

3.學(xué)習(xí)為樂(lè)曲配伴奏。啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)的內(nèi)容,、節(jié)奏特點(diǎn)進(jìn)行討論：怎樣打出節(jié)奏,？編出幾種節(jié)奏型。

如：羊毛剪子發(fā)出的聲音

××××|××××|或×××|×××|,；人們高興的心情××|×—|××|×—|或×○|×○|×○|×○|

4.練習(xí)掌握以上幾種節(jié)奏型,。教師逐一彈奏樂(lè)句，請(qǐng)幼兒再次討論用哪種節(jié)奏型合適？選定一種或兩種節(jié)奏型后,，隨音樂(lè)拍手打節(jié)奏,。

5.選擇和使用幾種樂(lè)器打節(jié)奏。幼兒持樂(lè)器分句練習(xí),。

如：手鈴：××××|××××|或×××|×××|

沙錘

鈴鼓：××|×〉—|××|×〉—| 木魚(yú)：×○|×○

響板

6.在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合練,。要求幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)伴奏音樂(lè)，傾聽(tīng)別人的演奏,，記住自己樂(lè)器出現(xiàn)的順序,，正確地打出節(jié)奏。

在改換樂(lè)器,、改變節(jié)奏前一拍（或半拍）時(shí),，教師要給予暗示或提醒。

7.幼兒練熟后,，可加大鼓和镲伴奏,，供托音樂(lè)的氣氛。

歌曲剪羊毛教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,，進(jìn)一步幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固“附點(diǎn)”及“四分休止符”的音樂(lè)知識(shí)。

2,、能力目標(biāo)：運(yùn)用宋君五字教學(xué)法一激情起疑使之樂(lè)學(xué),，導(dǎo)思育能使之善學(xué)的思想精華，培養(yǎng),、提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力及表現(xiàn)力,。

（1）激情——運(yùn)用多媒體畫(huà)面、打擊樂(lè)伴奏,、歌表演等手段,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情,，感受歌曲歡快活潑的情緒及剪羊毛工人火熱的勞動(dòng)場(chǎng)面,。

（2）起疑——引導(dǎo)學(xué)生在初步感受歌曲情緒的基礎(chǔ)上，對(duì)歌曲內(nèi)容,、演唱形式,、歌曲背景等提出問(wèn)題，促使其敢于質(zhì)疑,。

（3）導(dǎo)思——啟發(fā)學(xué)生勤于思考,、相互討論，在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,，通過(guò)視、聽(tīng)、唱,、奏等形式,，進(jìn)一步了解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)及豐富的思想內(nèi)涵。

（4）育能一引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作,，創(chuàng)編節(jié)奏,，培養(yǎng)其初步的音樂(lè)創(chuàng)作能力，并以歡快富有彈性的聲音恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)剪羊毛工人的愉快勞動(dòng)心情和火熱的勞動(dòng)場(chǎng)面,，提高其音樂(lè)表現(xiàn)力,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用,，能唱準(zhǔn)確,。

教學(xué)思路：為學(xué)生創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏表現(xiàn)歌曲的情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：

計(jì)算機(jī),、多媒體課件,、打擊樂(lè)器、頭飾,、鋼琴,、錄音機(jī)、磁帶,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、激情導(dǎo)入——學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

1、播放音樂(lè)《如果你高興》,，學(xué)生自編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),。

設(shè)音樂(lè)情境，在愉悅的歌曲中,，精神得到放松,，為進(jìn)入新課做好鋪墊。

2,、教師用語(yǔ)言組織教學(xué)：

同學(xué)們,，在歡快優(yōu)美的音樂(lè)聲中，我們的音樂(lè)課又開(kāi)始了,。今天的音樂(lè)課,，老師要帶同學(xué)們參觀一個(gè)美麗的大牧場(chǎng)，看一看牧場(chǎng)上有什么,？

3,、發(fā)聲練習(xí)

（1）播放多媒體畫(huà)面，出現(xiàn)一個(gè)大牧場(chǎng),；點(diǎn)擊畫(huà)面,，走出幾只小羊,。

師提問(wèn)：同學(xué)們看，牧場(chǎng)上走來(lái)了什么小動(dòng)物,？

生答：是小羊走來(lái)了,。

師啟發(fā)：小羊看到青青的小草、美麗的小花,，高興地唱了起來(lái),，聽(tīng)，它們是怎樣唱的,？

（2）師范唱一遍練習(xí)曲,。

（3）學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

二,、音樂(lè)小練習(xí)

1,、聽(tīng)辨旋律的異同——體會(huì)附點(diǎn)節(jié)奏的特點(diǎn)。

（1）播放多媒體畫(huà)面,，畫(huà)面上跑來(lái)了一匹馬,，請(qǐng)同學(xué)用口或手或敲擊樂(lè)器模仿馬跑的聲響、引出節(jié)奏,。接著走出一位拿著剪刀的`小男孩,，從小男孩走出的聲響引出已學(xué)過(guò)的節(jié)奏

（2）教師彈奏兩條旋律，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辨,，聽(tīng)后討論,。

哪條旋律表現(xiàn)的是小男孩走過(guò)來(lái)。（a）

哪條旋律表現(xiàn)的是大馬跑過(guò)來(lái),。（b）

進(jìn)一步討論：第二條旋律采用了附點(diǎn)節(jié)奏,，給人以歡快跳躍的感受。

（3）帶領(lǐng)學(xué)生再聽(tīng)唱感受一遍,。

教學(xué)思路：音樂(lè)是聲音的藝術(shù),，也是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖就是幫助學(xué)生解決本課教學(xué)的重,、難點(diǎn)——附點(diǎn)節(jié)奏,，教學(xué)中將節(jié)奏練習(xí)與音樂(lè)（歌曲旋律）有機(jī)結(jié)合。既避免了枯燥的技能練習(xí),，又充分發(fā)揮了音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的特點(diǎn),，促使學(xué)生在聽(tīng)中做，在做中聽(tīng),，為學(xué)唱歌曲做好鋪墊,。

三、寓教于樂(lè)

（1）播放畫(huà)面,，聽(tīng)歌曲錄音,，引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲情緒并為歌曲取名,。

（2）學(xué)唱第一段歌詞。

a.師范唱第一段,。

b.指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”模唱旋律感受旋律音高,。

c.指導(dǎo)學(xué)生唱譜。

（3）帶問(wèn)題自學(xué)第二段歌詞,。

學(xué)生討論：甲：剪羊毛是幫助小羊夏天脫掉舊皮襖冬天穿上新皮襖。

乙：剪下的羊毛可加工生產(chǎn)棉衣,、棉被,、創(chuàng)造財(cái)富。

請(qǐng)同學(xué)們把第二段演唱一遍,。

（4）請(qǐng)同學(xué)們帶著剪羊毛小朋友愉快的勞動(dòng)心情,，用歡快的聲音把歌曲再完整演唱一遍。

教學(xué)思路：

本教學(xué)環(huán)節(jié)為各歌曲的學(xué)唱部分,，由于前面教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)歌曲的學(xué)唱已作了鋪墊,，因此教學(xué)中采用了模唱法、聽(tīng)唱法及學(xué)唱法,、自學(xué)自唱法交替使用,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，學(xué)會(huì)思考,，全面參與，積極討論,，促進(jìn)其在想唱—學(xué)唱—有感情地演唱過(guò)程中,，進(jìn)一步感受歌曲活潑的情緒，更深刻地體驗(yàn)到勞動(dòng)創(chuàng)造幸福的真諦,，使思想教育如春風(fēng)化雨滲透在每個(gè)學(xué)生的心里,。

四、創(chuàng)造表現(xiàn)

方法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論,，選用節(jié)奏樂(lè)器自創(chuàng)節(jié)奏型伴奏,，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌舞表演，找出恰當(dāng)節(jié)奏為歌舞伴奏,，創(chuàng)出恰當(dāng)動(dòng)作進(jìn)行歌舞表演,，最后集體評(píng)價(jià)。

全班在邊唱邊敲邊跳的愉快氣氛中結(jié)束新課,。

本環(huán)節(jié)教學(xué)思路：本教學(xué)環(huán)節(jié)為本課教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),，通過(guò)運(yùn)用綜合藝術(shù)的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生參與節(jié)奏創(chuàng)編,、歌表演創(chuàng)編,、圖畫(huà)創(chuàng)編等各種創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng),，開(kāi)啟學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)提高其音樂(lè)表現(xiàn)力及創(chuàng)造力,，從而將歌曲教學(xué)推向高潮,。

五、完美結(jié)課

教師小結(jié)聽(tīng)音樂(lè)出課室,。

教學(xué)反思：

今天的這節(jié)課應(yīng)該說(shuō)達(dá)到了預(yù)期效果,，上完唱歌課《剪羊毛》，我心情很愉快,，再看看我的學(xué)生們,，他們邊下樓還邊哼唱著《剪羊毛》的旋律，一副怡然自得的樣子,，我心里意識(shí)到,；這節(jié)課成功了！靜下心來(lái)分析原因,，感覺(jué)課堂上還是多了一些花架子,，走了一些彎路，教學(xué)方法,、教學(xué)策略的選擇不太恰當(dāng),。一直有一個(gè)愿望，想把這節(jié)課再上一遍,，上得更完美一些,。所謂吃一塹長(zhǎng)一智，這次我在設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)時(shí),，以簡(jiǎn)潔有效為原則,，導(dǎo)入新課時(shí)舍去了以前花了很長(zhǎng)時(shí)間的節(jié)奏訓(xùn)練，通過(guò)師生談?wù)撆c剪羊毛有關(guān)的話(huà)題直接進(jìn)入主題,，省時(shí)有效,。

一節(jié)音樂(lè)課結(jié)束了，但這節(jié)課帶給孩子們的影響應(yīng)該是久遠(yuǎn)的,，這首歌的旋律應(yīng)該能永遠(yuǎn)伴隨著學(xué)生的成長(zhǎng),，歌曲所蘊(yùn)涵的對(duì)勞動(dòng)、對(duì)生活熱情更是影響著學(xué)生對(duì)生活,、對(duì)勞動(dòng)的態(tài)度,。這節(jié)課使我更加深刻的認(rèn)識(shí)到，老師和孩子們一樣,，在一次次的磨礪當(dāng)中不斷成長(zhǎng),，只要我們每個(gè)人都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的慧眼，有一種愿意為音樂(lè)教學(xué)投入精力的熱情,，我們每個(gè)人都能千錘百煉出好課,。

歌曲剪羊毛教案篇八

目標(biāo)

在熟悉音樂(lè),、理解其內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)為樂(lè)曲配伴奏,，會(huì)聽(tīng)音樂(lè)打2/4拍節(jié)奏,，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)編力,。

準(zhǔn)備

有關(guān)剪羊毛的圖片或錄像,、打擊樂(lè)器?！都粞蛎返匿浺舸艓?，并讓幼兒欣賞。

過(guò)程

1,、利用有關(guān)圖片、錄像向幼兒介紹剪羊毛的常識(shí),，知道羊毛的用途,，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

介紹時(shí),，配以《剪羊毛》的樂(lè)曲,，幫助幼兒理解作品表達(dá)的內(nèi)容、情感,，熟悉旋律,。

2、欣賞樂(lè)曲《剪羊毛》,。教師彈奏樂(lè)曲《剪羊毛》,，讓幼兒再次欣賞，感受樂(lè)曲歡快,、活潑的特點(diǎn),，運(yùn)用簡(jiǎn)短、生動(dòng)的語(yǔ)言講述音樂(lè)表達(dá)的內(nèi)容情感,。

讓幼兒通過(guò)音樂(lè)體驗(yàn)剪羊毛的緊張的勞動(dòng),、愉快的心情和音樂(lè)2/4拍節(jié)奏特點(diǎn)。

3,、學(xué)習(xí)為樂(lè)曲配伴奏,。啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)的內(nèi)容、節(jié)奏特點(diǎn)進(jìn)行討論：怎樣打出節(jié)奏,？編出幾種節(jié)奏型,。

如：羊毛剪子發(fā)出的聲音

××××|××××|或×××|×××|；

人們高興的心情××|×—|××|×—|或×○|×○|×○|×○|

4,、練習(xí)掌握以上幾種節(jié)奏型,。教師逐一彈奏樂(lè)句,，請(qǐng)幼兒再次討論用哪種節(jié)奏型合適？選定一種或兩種節(jié)奏型后,，隨音樂(lè)拍手打節(jié)奏,。

5、選擇和使用幾種樂(lè)器打節(jié)奏,。幼兒持樂(lè)器分句練習(xí),。

如：手鈴：××××|××××|或×××|×××|

沙錘

鈴鼓：××|×〉—|××|×〉—|木魚(yú)：×○|×○

響板

6、在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合練,。要求幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)伴奏音樂(lè),，傾聽(tīng)別人的演奏，記住自己樂(lè)器出現(xiàn)的順序,，正確地打出節(jié)奏,。

在改換樂(lè)器、改變節(jié)奏前一拍（或半拍）時(shí),，教師要給予暗示或提醒,。

7、幼兒練熟后,，可加大鼓和镲伴奏,，供托音樂(lè)的氣氛。

反思

1,、大班幼兒對(duì)隊(duì)形的變化已有濃厚的興趣,。這從兩方面可以看出來(lái)。其一,，在體育活動(dòng)中進(jìn)行的隊(duì)列訓(xùn)練,，幼兒非常感興趣。其二,，在今天的活動(dòng)中,，本來(lái)幼兒表現(xiàn)出的興趣并不濃，許多孩子注意力渙散,，但到了真正開(kāi)始站隊(duì)形的時(shí)候,，孩子們的注意力又回過(guò)來(lái)了。

2,、要求交代不夠清晰,。這是我的活動(dòng)中的一個(gè)老問(wèn)題，它不是指活動(dòng)中個(gè)別的要求沒(méi)解釋清楚,，而是整個(gè)表演的脈絡(luò)沒(méi)有理清,，就像上次的《金蛇狂舞》，也是這個(gè)問(wèn)題。既然是教師預(yù)設(shè)為主的活動(dòng),，那首先要做到的就是讓幼兒清楚地知道整個(gè)表演等活動(dòng)的大概框架,，然后再處理好其中的各個(gè)要素（動(dòng)作、隊(duì)形等）,。所以活動(dòng)的一開(kāi)始就應(yīng)該先通過(guò)清晰的示范和提問(wèn),，理清動(dòng)作的順序：先去、再摸摸羊,、再剪,、再和羊一起跳舞。然后再就具體的隊(duì)形變化開(kāi)展活動(dòng),。

3,、隊(duì)形變化的圖譜設(shè)計(jì)得不夠科學(xué)。我一直覺(jué)得自己做事特簡(jiǎn)單,，寫(xiě)不出論文是因?yàn)樵谖铱磥?lái)那些長(zhǎng)篇大論幾個(gè)字就能概括了,，所以之前的反思也總是幾句話(huà)概括一下。其實(shí)這不叫簡(jiǎn)單,，這叫糊涂,、馬虎。當(dāng)模糊地覺(jué)得一件事兒不好時(shí),，我總不習(xí)慣去深刻思考到底不好在哪兒，要怎么改變,。對(duì)這次的圖譜也是一樣,。在這之前沒(méi)仔細(xì)看過(guò)隊(duì)形的圖譜，只是根據(jù)自己的編排,、憑自己的感覺(jué)畫(huà)了幾個(gè)隊(duì)形,。畫(huà)完就感覺(jué)圖譜效果不好，挺亂的,，至于具體不好在哪兒,，又可以怎么改，我卻沒(méi)再細(xì)細(xì)思考?，F(xiàn)在才感覺(jué)到,，圖譜的作用是讓幼兒了解隊(duì)形的變化，并能跟著圖譜的指引知道怎么做,，我的那幅圖譜太瑣碎,，幼兒不能一下子看出原來(lái)的隊(duì)形、要變的隊(duì)形等,。其實(shí)只需要把幾個(gè)隊(duì)形的樣子畫(huà)出來(lái),，如一開(kāi)始的兩排、后來(lái)的圓,，至于具體的位置反正地上有點(diǎn)的提示,。

4,、過(guò)高估計(jì)了幼兒的能力。經(jīng)常在活動(dòng)前我會(huì)想象幼兒和我配合得很好的美好愿景,，于是總?cè)菀走^(guò)高估計(jì)幼兒的能力,，比如《挪威舞曲》中對(duì)孩子分樂(lè)句編動(dòng)作能力的預(yù)測(cè)、上次《剪羊毛》活動(dòng)中對(duì)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作能力的預(yù)測(cè),，再加上這次對(duì)幼兒按順序走圓形能力的預(yù)測(cè),，并且我還容易過(guò)高估計(jì)自己引導(dǎo)的能力，以為就算他們不會(huì),，就算活動(dòng)中出現(xiàn)一些問(wèn)題,，通過(guò)我的引導(dǎo)也總能做好的。現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己的倔強(qiáng),，以及人本性中有些思想真的是很難轉(zhuǎn)變,，就算意識(shí)到自己的一些問(wèn)題，下次還是會(huì)不經(jīng)意地去犯,，不知道要犯多少次,、經(jīng)歷多少次挫敗，才能把他牢牢記住,，用理智克服這一不足,，并逐漸內(nèi)化為新的品質(zhì)、習(xí)慣,?？赡芤院笤趥湔n的時(shí)候我該先翻一翻之前進(jìn)行的一些活動(dòng)，回顧一下自己的不足,，在來(lái)謹(jǐn)慎地思考新的方案,。

5、另外,，我覺(jué)得學(xué)會(huì)隊(duì)形的變化固然是一個(gè)重要的技能目標(biāo),，但從孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展看，讓孩子體驗(yàn)到那種跟著音樂(lè)愉快表演的成功感才是最重要的,，也是最能讓教師對(duì)自己的活動(dòng)有信心的重要因素,，這也是我感覺(jué)上次曹老師組織的剪羊毛活動(dòng)成功的地方。

6,、開(kāi)展課題快一年了,，可成功的次數(shù)少之又少，今天上完后我?guī)缀跤幸院蠖疾幌朐偕弦魳?lè)課的感覺(jué)了,，但是進(jìn)行了反思后,，又對(duì)下次活動(dòng)充滿(mǎn)了希望，我有些越挫越勇的感覺(jué)，希望下周再組織一次,，但又非常害怕面對(duì)再一次的失敗,。

歌曲剪羊毛教案篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用船齡和圓舞板演奏|x―x―|xxx―|節(jié)奏型,。

2,、根據(jù)指揮的手勢(shì)演奏樂(lè)器。

3,、愛(ài)護(hù)樂(lè)器,，學(xué)會(huì)輕拿輕放。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用船齡和圓舞板演奏|x―x―|xxx―|節(jié)奏型,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

根據(jù)指揮的手勢(shì)演奏樂(lè)器效果分析：這首打擊樂(lè)我們小班就已經(jīng)學(xué)過(guò),，在只是帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)了一遍，整體效果很好,，說(shuō)明小班時(shí)候的功課很扎實(shí),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一件打擊樂(lè)器，串鈴和圓舞板各一半,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、在《小朋友散步》音樂(lè)的伴奏下，幼兒走進(jìn)教室,。

二,、復(fù)習(xí)歌曲《小豬睡覺(jué)》。

教師帶領(lǐng)幼兒隨著歡樂(lè)的音樂(lè)表演小豬可愛(ài)的形象,。

三,、學(xué)習(xí)打擊樂(lè)《剪羊毛》

1、幼兒隨《剪羊毛》樂(lè)曲兩拍一下的拍手

2,、邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍|x―x―|xxx―|節(jié)奏型,。

3,、比較前,、后節(jié)奏的快慢，并隨樂(lè)練習(xí)|x―x―|xxx―|動(dòng)作,。

4,、學(xué)習(xí)分聲部做動(dòng)作把全體幼兒分成兩部分，請(qǐng)一半幼兒拍手,，另一半幼兒拍腿,，并隨樂(lè)練習(xí)。

5,、幼兒用打擊樂(lè)器演奏要求幼兒輕輕地把樂(lè)器放在腿上,。

學(xué)習(xí)看指揮。“老師面向串鈴劃拍子就是指揮你們演奏,，面向圓舞板拍子就是指揮你們演奏,。”隨樂(lè)看指揮演奏打擊樂(lè)器

6,、輕輕地有序地在音樂(lè)聲中把打擊樂(lè)器放在指定的地方,。

歌曲剪羊毛教案篇十

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能基本準(zhǔn)確地演唱歌曲《剪羊毛》并表達(dá)出愉快活潑的情緒,。

2.感受源于勞動(dòng)的律動(dòng)和音樂(lè),，知道音樂(lè)和生活、和勞動(dòng)密不可分,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：

了解歌曲中重復(fù)、副歌等表現(xiàn)方法,。

三,、教學(xué)難點(diǎn)：

正確演唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。

四,、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課件：包括歌曲欣賞,、短句練習(xí)、歌譜,。

2.卡片：剪羊毛,、聽(tīng)、想,、唱,、演、重復(fù),、副歌,。

五、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)常規(guī)：師生問(wèn)好,、律動(dòng),、音階手勢(shì)（用lu哼唱音階）。

（一）導(dǎo)入歌曲

1.師：同學(xué)們,，有個(gè)很重要的節(jié)日就快到了,？（學(xué)生答：五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)）這是全世界勞動(dòng)人民的節(jié)日，因?yàn)槿藗冇脛趧?dòng)創(chuàng)造了美好的生活,。今天,，老師要帶大家開(kāi)展一次“音樂(lè)之旅”，讓音樂(lè)帶著我們穿越時(shí)空,、穿越國(guó)界,，到異國(guó)他鄉(xiāng)去認(rèn)識(shí)那里勤勞的人們,、感受那里的音樂(lè)。

2.首先讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一群美麗的紡織姑娘,，隨著俄羅斯民歌《紡織姑娘》一起來(lái)學(xué)紡織吧?。ɡ蠋煄ьI(lǐng)大家有節(jié)奏地模擬紡織動(dòng)作。師：多么甜美的歌聲啊,，它給你帶來(lái)什么感受,？）

3.接下來(lái)看，大海邊的人們將帶我們?nèi)プ鍪裁?？（捕魚(yú)拉網(wǎng)）就讓我們隨著日本民歌《拉網(wǎng)小調(diào)》也來(lái)做一回漁民吧?。ɡ蠋煄ьI(lǐng)大家有節(jié)奏地模擬拉網(wǎng)動(dòng)作。師：那鏗鏘有力的歌聲給漁民們?cè)鎏砹藙趧?dòng)的力量,，你有什么感受,？）

4.猜一猜，草原上的人們要帶我們?nèi)プ鍪裁?？（學(xué)生猜）就讓澳大利亞民歌《剪羊毛》帶著我們?nèi)ゼ粞蛎桑,。ɡ蠋煄ьI(lǐng)大家有節(jié)奏地模擬剪羊毛動(dòng)作，這是一首澳大利亞家喻戶(hù)曉的歌曲,，喜歡嗎,？）

5.看來(lái)我們的音樂(lè)之旅要在澳大利亞稍作停留，一起來(lái)學(xué)唱這首澳大利亞民歌《剪羊毛》

（二）感受歌曲

1.澳大利亞的綿羊們還有著一段有趣的故事呢,，想知道嗎,？（播放視頻）你了解到了什么？（要點(diǎn)：騎在羊背上的國(guó)家,，世界上綿羊最多）因此剪羊毛就成了人們最主要的工作,。剪羊毛可不是件容易的事情，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)腰酸背疼,，為了減輕疲勞,，人們就一邊哼唱歌曲，一邊剪羊毛,。

2.下面讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲,，聽(tīng)聽(tīng)歌曲主要唱了什么內(nèi)容？（播放錄音）（關(guān)鍵詞：白云,、雪堆,、皮襖,、發(fā)抖,、勞動(dòng)、幸福）然后“接龍”讀歌詞,。

3.人們?cè)趧趧?dòng)中,，有輕松愉快的歌曲作伴,，忘記了疲勞，也提高了勞動(dòng)的效率?，F(xiàn)在老師來(lái)唱這首歌,，這次要請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊看歌譜，找找歌譜都有些什么特點(diǎn),？（關(guān)鍵詞：附點(diǎn),、副歌、延音線(xiàn)…學(xué)生說(shuō)后,，媒體展示）

（三）哼唱旋律

1.下面就請(qǐng)大家跟著琴,，看著歌譜輕輕地用“l(fā)u”來(lái)哼唱歌曲。（鋼琴伴奏）

2.聽(tīng)到我們的歌聲,，歌曲中的主人公小綿羊們想和大家交個(gè)朋友,，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？（媒體出示身上有曲譜的綿羊）引導(dǎo)仔細(xì)觀察,，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,？（附點(diǎn)、重復(fù)）（學(xué)生回答后,，師：在音樂(lè)中,，重復(fù)使用同一句旋律，就叫――板書(shū)“重復(fù)”,。）

3.在這首歌曲中好多地方采用了重復(fù)的方法,，你能看出來(lái)嗎？（找一找,，媒體展示）

（四）練唱歌詞

1.但是歌詞重復(fù)嗎,？現(xiàn)在老師來(lái)唱歌譜，（板書(shū)：唱）請(qǐng)你們唱出不同的歌詞,。（分組進(jìn)行）

2.用聽(tīng)唱法練唱第一段,；用接唱法練唱第二段；然后完整地唱一遍,。

3.你覺(jué)得哪些地方最容易唱錯(cuò),，要提醒大家注意的？（學(xué)生回答,，并單獨(dú)練習(xí)）然后再完整地演唱一遍歌曲,。接著再跟著歌曲flash唱一遍。

（五）小組展示

1.老師準(zhǔn)備了四只可愛(ài)的小綿羊,，小綿羊的背后有歌詞,，現(xiàn)在我把它們送給各個(gè)小組，請(qǐng)各小組按平時(shí)排練的隊(duì)形來(lái)進(jìn)行練習(xí),。

2.請(qǐng)各小組站在教室的不同位置,，分段進(jìn)行表演,。

3.學(xué)生回座位。我們的音樂(lè)之旅馬上就要結(jié)束了,，大家有什么收獲嗎,？（大家自由發(fā)言）師：同學(xué)們，今天我們通過(guò)聽(tīng),、想,、唱、演（板書(shū)）等方法使我們的音樂(lè)之旅收獲還不少呢,，現(xiàn)在讓我們?cè)凇都粞蛎返母杪曋薪Y(jié)束本次音樂(lè)之旅,，好嗎？

4.學(xué)生在歌聲中走出教室,，下課,！

歌曲剪羊毛教案篇十一

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《剪羊毛》

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受澳大利亞民歌風(fēng)格,，掌握附點(diǎn)節(jié)奏,，并能以歡快，活潑的聲音演唱歌曲《剪羊毛》,。

2,、感受源于勞動(dòng)的律動(dòng)和音樂(lè)，知道音樂(lè)和生活,、和勞動(dòng)密不可分,。

教學(xué)重點(diǎn)：

能學(xué)會(huì)用歡快，活潑的聲音演唱歌曲《剪羊毛》,。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確演唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏,。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1,、律動(dòng)

邊聽(tīng)音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》邊律動(dòng),。

2、師生問(wèn)好

二,、導(dǎo)入

師：剛才同學(xué)們聽(tīng)到的是什么歌曲,？

生：《勞動(dòng)最光榮》。

師：勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的一切,，為了生活,，人們辛勤的勞動(dòng)著。小朋友們平時(shí)在家都熱愛(ài)勞動(dòng)嗎?

生：愛(ài),！

師：那誰(shuí)能到前面來(lái)模仿勞動(dòng)的動(dòng)作,，讓其他的小朋友猜一猜，好不好,？

有的學(xué)生模仿洗衣服,、有的學(xué)生模仿拖地、有的學(xué)生模仿擦玻璃……

師：你們真是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,。你們想不想知道澳大利亞的人民是怎樣勞動(dòng)的呀,？

生：想！

三,、新授

1,、師：今天，我給大家?guī)?lái)一首澳大利亞人民勞動(dòng)的歌曲,，我們大家先一起欣賞一遍,，你們仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)澳大利亞的人民在做什么勞動(dòng)呢？

生：剪羊毛,。

2,、再欣賞一遍，思考他們的心情是怎樣的,？

播放音樂(lè)時(shí)配上動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊》中剪羊毛的畫(huà)面,。

3、剪羊毛節(jié)奏練習(xí)

師：同學(xué)們,，你們也想剪羊毛嗎,？讓我們一起加入喜羊羊們的行列中去吧！

節(jié)奏譜： 2/4 x 0 │x 0 │x x │x 0 │

4,、簡(jiǎn)介澳大利亞,。

澳大利亞是印度洋和太平洋之間的南半球國(guó)家，首都——堪培拉,，最大城市——悉尼,，經(jīng)貿(mào)中心——墨爾本，澳大利亞的旅游名勝有悉尼歌劇院,、悉尼海港大橋,、墨爾本維多利亞藝術(shù)中心、墨爾本唐人街,、墨爾本動(dòng)物園,、黃金海岸等。

澳大利亞被稱(chēng)為“騎在羊背上的國(guó)家”,，那里地勢(shì)平坦,、開(kāi)闊、干旱,、草原面積廣,，適合羊群生長(zhǎng)。在那里平均每人擁有6只以上的羊,，因此剪羊毛就成了人們最主要的工作,。剪羊毛可不是件容易的事情,，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)腰酸背疼，為了減輕疲勞,，人們就一邊哼唱歌曲,，一邊剪羊毛。

5,、模唱旋律

跟著錄音用“l(fā)u”輕聲哼唱旋律,。

6、看一看這首歌的歌譜有什么特點(diǎn),，找一找哪種節(jié)奏型較多,。

練習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏××，并唱一唱,。

7,、再次聆聽(tīng)錄音

思考這首歌曲唱了什么內(nèi)容?

8、學(xué)生輕聲朗讀歌詞,。

9,、跟琴學(xué)唱歌詞。

10,、找出難唱的地方,。

解決難點(diǎn)，重點(diǎn)練唱,。

11,、分組演唱，互相糾錯(cuò),。

12,、集體完整演唱。

13,、歌曲處理,。

指導(dǎo)學(xué)生能活潑、愉快的演唱曲,。

14,、鞏固練唱。

分組演唱,、師生接龍唱,、生生接龍唱、個(gè)別唱,。

15,、分組用剪羊毛的動(dòng)作和聲音為歌曲伴奏。

16、集體表演唱,。

四,、拓展

1、聆聽(tīng)《我有一雙勤勞的手》,、《豐收之歌》

2,、讓學(xué)生觀看一首《三個(gè)和尚》的歌曲動(dòng)畫(huà)flash，再次體會(huì)與勞動(dòng)有關(guān)的內(nèi)容,，從中體會(huì)勞動(dòng)的意義,。

五,、小結(jié)

同學(xué)們,，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們的心情怎么樣？這就是勞動(dòng)帶給我們的快樂(lè),，希望同學(xué)們通過(guò)自己勤勞的雙手創(chuàng)造更加美好的明天,！