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中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識長方形》篇一
1,、經(jīng)歷在觀察,、驗(yàn)證,、交流等活動(dòng)中探索長方形特征的過程,，培養(yǎng)孩子的探究能力。
2,、認(rèn)識長方形的長和寬,，知道長方形的對邊相等，4個(gè)角都是直角,。
3,、在用已有數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)探索知識的過程中獲得成功的良好體驗(yàn),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
二,、教學(xué)重,、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識長方形的長和寬，知道長方形的對邊相等,，4個(gè)角都是直角,。
難點(diǎn)：經(jīng)歷在觀察、驗(yàn)證,、交流等活動(dòng)中探索長方形特征的過程,并獲得成功的良好體驗(yàn),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
三,、教學(xué)方法：實(shí)物展示發(fā),，課件演示發(fā)，游戲等,，
四,、教學(xué)過程：
（一）、課件展示幾種不同的圖形：讓學(xué)生分別說說幾種圖形的特征：（學(xué)生自由回答,，言之有理即可,，是重點(diǎn)引導(dǎo)長方形的認(rèn)識）
（二）、引導(dǎo)學(xué)生自主探究新知,。
1,、讓同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的長方形。
（1）仔細(xì)觀察你手中的長方形,，你看到了什么,，發(fā)現(xiàn)了什么？
（直觀的觀察,，為學(xué)生提供了寶貴的第一手資料,，這是由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的一個(gè)重要前提，孩子會從感知上發(fā)現(xiàn)長方形的一些特征,。很有可能學(xué)生會說出,，長方形有四條邊，四條中有兩條長邊,，有兩條短邊……）
（2）長方形的邊,，角有什么特點(diǎn)？
（教師這時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測,，各抒己見,。很有可能學(xué)生說出長方形的四個(gè)角都是直角。）
（3）激發(fā)學(xué)生自己猜測自己說的話是否正確。（學(xué)生通過各種實(shí)驗(yàn)小游戲驗(yàn)證,。）
預(yù)設(shè)：
（通過量一量,，折一折，比一比等方法找到驗(yàn)證的結(jié)論小組討論全班進(jìn)行交流,。）
2,、課件展示：總結(jié)。
匯報(bào)后演示長方形對邊相等,，四個(gè)角都是直角的課件,。在演示的過程中向?qū)W生講清兩條長邊叫做對邊，兩條短邊也叫做對邊,。在交流,，展示驗(yàn)證方法的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生試著用一句話總結(jié)長方形的特征,。
（這時(shí)候演示課件,，不僅肯定了開始的猜測，還能夠讓學(xué)生直觀,、形象的認(rèn)識長方形的特征,。讓孩子總結(jié)長方形的特點(diǎn)，不僅培養(yǎng)學(xué)生的綜合表達(dá)能力,。孩子對知識在頭腦中又加深鞏固了一次）
3,、認(rèn)識長和寬
(1)出示長方形紙，師指說：長方形的邊不一樣長,，我們把長邊的長叫長,，短邊的長叫寬。
(2)師指另外兩條邊問：這條邊叫什么,？有幾個(gè)長,？幾個(gè)寬？
(3)讓學(xué)生找出身邊“長方形”同桌活動(dòng),，指一指長,、寬、對邊,。
（三）,、練習(xí)
1、游戲一：我會“辨”
判斷下面的圖形哪個(gè)是長方形,，哪個(gè)不是長方形
（學(xué)生說一說判斷的理由,，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解長方形的特征。老師小結(jié)：不管怎么放,，只要對邊相等,，四個(gè)角都是直角，它就是長方形,；反過來只要是長方形,，它的對邊就相等，四個(gè)角都是直角,。）
2,、游戲二：量一量
同桌合作：指出上一題長方形的長和寬，分別測量一下它們的長和寬,，并記錄下來,。
3、游戲三：畫一畫
出示課件：學(xué)生幫助自己設(shè)計(jì)像框,，并畫在方格紙上長方形
4,、游戲四：拼一拼
老師建議用不同的長方形拼出自己喜歡的圖案送給你的朋友。
（四）,、小結(jié)
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識長方形》篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒對圖形進(jìn)行比較的興趣,。
2.認(rèn)識長方形，知道名稱和基本特征,，能區(qū)分長方形和正方形,，了解它們的異同點(diǎn)。
3.能在周圍環(huán)境中找出長方形的物體,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件
2.長方形卡紙一張,；邊長與長方形寬一樣長的正方形卡紙一張；三角形,、圓形,、長方形、正方形卡紙若干張,；棒棒膠,、白紙若干。
活動(dòng)過程：
一,、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)興趣
（播放課件，小松鼠在冰天雪地?zé)o家可歸的場景）
教師講述：呼呼呼——北風(fēng)呼呼呼的刮著,，小松鼠無家可歸,，在路邊凍得直發(fā)抖，看著這只可憐的小松鼠,，你們想不想給小松鼠造房子呢?
師：老師就知道小朋友都很樂于助人,，所以老師想讓小朋友早點(diǎn)為小松鼠造房子，老師已為你們準(zhǔn)備好了造房子的材料,，你們想不想知道是什么材料,？
二,、復(fù)習(xí)舊知
（出示課件）大屏幕上依次出示○、△,、□讓孩子們大聲叫出他們的名字,，并讓孩子聯(lián)系生活實(shí)際說說這些圖形在日常生活中的運(yùn)用，教師對上面的復(fù)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié),。
三,、教授新知
（一）導(dǎo)入
今天老師又給小朋友請來一位新朋友，你們想不想認(rèn)識呢,？請小朋友閉上眼睛,，老師把它請出來！（出示課件：長方形）認(rèn)識嗎,？
（二）區(qū)別認(rèn)識正方形與長方形的特點(diǎn)
1.認(rèn)識正方形特點(diǎn)
師：請小朋友觀察老師手里的正方形,，有幾條邊？有幾個(gè)角,？
師,；正方形有四條邊，它的邊都一樣長,，角都一樣大,，咱們一起來看看是不是這樣？
師演示：老師用準(zhǔn)備好的紙條當(dāng)尺子,，幫助幼兒理解正方形的邊一樣長,，然后用折一折的方法引導(dǎo)幼兒認(rèn)識正方形的角都一樣大。
師引導(dǎo)學(xué)生講述正方形的特點(diǎn)
2.認(rèn)識長方形的特點(diǎn)
師：請小朋友觀察老師手里的這張圖形,，有幾條邊,？有幾個(gè)角？
師：它們的邊是不是也一樣長呢,？讓我們一起來量一量,。
師演示：老師再用紙條和學(xué)生一起來測量，讓學(xué)生知道對著的兩條邊一樣長,。
師：他們的角是不是也一樣大呢,？教師通過折一折的方法引導(dǎo)幼兒認(rèn)識四個(gè)角一樣大。
師總結(jié)：這個(gè)圖形只有對邊一樣長,，而不是四條邊一樣長,，但四個(gè)角一樣大，這樣的圖形叫長方形,。
3.列舉生活中的長方形
師：我們生活中的長方形可多了,，哪些東西都是長方形的？
四,、動(dòng)手操作,，擺圖形
1.發(fā)放材料,，擺一擺
師：我們認(rèn)識了一些給小松鼠造房子的材料，現(xiàn)在的小松鼠在冰天雪地里凍得已經(jīng)實(shí)在受不了了,，趕快用這些材料給小松鼠造房子吧,！
2.交流長方形的應(yīng)用
讓幼兒根據(jù)自己所造的房子說說自己哪些地方運(yùn)用了長方形。
五,、總結(jié)
小朋友的手真巧,，有了你們這些小巧手,，小松鼠有了溫暖的家,，你看，它在溫暖的家里向我們招手說再見呢（出示課件）,。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識長方形》篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、通過正方形和長方形的比較了解長方形的基本特征。
2,、能從周圍環(huán)境中找出長方形的物品,，并能不受顏色、大小,、形狀及位置擺放的影響正確區(qū)分長方形,。
3、在操作活動(dòng)中激發(fā)幼兒對認(rèn)識圖形的興趣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
長方形,、正方形圖片,，房子圖畫,，計(jì)數(shù)棒,，
正方形和長方形實(shí)物（毛巾、書本,、尺子等）
活動(dòng)方法：觀察法,、游戲法,、操作法
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
1,、手指游戲：我有一方田
2、今天,，老師給小朋友帶來了一位方方的老朋友,，出示正方形，讓幼兒說說正方形有幾條邊,？幾個(gè)角,？
二,、比較正方形和長方形,，從而認(rèn)識長方形,。
1,、出示長方形,，引導(dǎo)幼兒通過觀察和與正方形的對比發(fā)現(xiàn)長方形的特征,。
（1）,、數(shù)一數(shù),，長方形有幾個(gè)角,？有幾條邊,？
（2）,、折一折，看看長方形的四個(gè)角怎么樣,？四條邊怎么樣,？
2、引導(dǎo)幼兒總結(jié)長方形和正方形的異同點(diǎn)：
相同點(diǎn)：正方形和長方形都有幾個(gè)角,？幾條邊?正方形和長方形四個(gè)角都怎么樣,？
不同點(diǎn)：正方形的四條邊都怎么樣？長方形的四條邊是怎么樣的,？
三,、游戲：找正方形和長方形，進(jìn)一步加深幼兒對長方形的認(rèn)識,。
1,、引導(dǎo)幼兒在盤子中尋找正方形和長方形。
2,、引導(dǎo)幼兒在房子圖畫中尋找正方形和長方形,。
四、生活延伸：
1,、出示正方形和長方形的物品,，讓幼兒說說它們是什么形狀的？
2,、聯(lián)想尋找：啟發(fā)幼兒找出教室里正方形和長方形的物品,。
3、動(dòng)手操作：提供計(jì)數(shù)棒,，讓幼兒嘗試在桌上拼長方形,。
