人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)三角形小班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)三角形實(shí)用篇一

1. 知道物體有長(zhǎng)有短,。

2. 學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法，并能比較物體的長(zhǎng)短。

3. 能從周圍環(huán)境中的物品學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短,，感受長(zhǎng)短認(rèn)知的樂(lè)趣,。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短，知道物體有長(zhǎng)有短,。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法,，并能比較物體的長(zhǎng)短。

巧虎玩偶,、多媒體ppt課件,、兩根長(zhǎng)短不一的紅繩

1.故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

2.出示圖片,，引出主題

（2）通過(guò)談話法，引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境中還有什么長(zhǎng)短不一的物體,，進(jìn)一步鞏固知識(shí),，讓幼兒知道物體有長(zhǎng)有短師：小朋友們，仔細(xì)觀察一下,，我們教室中還有哪些物品有長(zhǎng)的,，也有短的？請(qǐng)你們找出來(lái),，說(shuō)一說(shuō),。

（讓幼兒根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)如何比較長(zhǎng)短）3.小結(jié)：知道物體有長(zhǎng)有短,，比較長(zhǎng)短時(shí),，要使物體的一端對(duì)齊（利用并置比較的方法比較長(zhǎng)短）邊說(shuō)邊操作：兩個(gè)朋友比長(zhǎng)短，先躺下,，左對(duì)齊,；眼睛向著右邊看，就能比出長(zhǎng)和短,。

1.利用兩根長(zhǎng)短不一的紅繩，進(jìn)一步鞏固知識(shí),，讓幼兒學(xué)會(huì)比較長(zhǎng)短,。

2.請(qǐng)小朋友們回家后，和爸爸媽媽一起尋找生活中熟悉的物品學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短,，體驗(yàn)長(zhǎng)短認(rèn)知的樂(lè)趣,。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)三角形小班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)三角形實(shí)用篇二

1、按1、2,、3的數(shù)量把物體分類,。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

1、貼絨實(shí)物卡片：交通工具卡片一套(3輛公共汽車,、1輛自行車,、2輛摩托車)。1―3點(diǎn)卡一套,。作業(yè)卡數(shù)套,。

2、每個(gè)幼兒1個(gè)梨,、2只蘋(píng)果,、3個(gè)香蕉。1―3點(diǎn)卡一套,。

2,、出示點(diǎn)卡，將點(diǎn)卡(并列但有間隔)貼在絨板上,。提示幼兒：大人下班了,，這些車要開(kāi)回車庫(kù)去，這些有圓點(diǎn)的地方就是車庫(kù),。數(shù)量是幾的車就開(kāi)進(jìn)圓點(diǎn)是幾的車庫(kù),。誰(shuí)能把車開(kāi)進(jìn)車庫(kù)呢?引導(dǎo)幼兒將1輛自行車、2輛摩托車,、3輛小汽車分別貼在圓點(diǎn)為1,、2、3的旁邊,。

3,、幼兒操作，每人將水果卡片擺在桌子上,，按水果特征分為3組,，點(diǎn)數(shù)出每類水果的數(shù)量，并在各組水果旁邊放上相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)卡片。

4,、指導(dǎo)幼兒做練習(xí)：

(1)引導(dǎo)幼兒分別將蝌蚪圈出1,、2、3個(gè),，再分別與相應(yīng)的圓點(diǎn)畫(huà)線連接起來(lái),。

(2)讓幼兒說(shuō)出畫(huà)面上有什么?分類、計(jì)數(shù),，并將數(shù)量相同的兩組東西畫(huà)線連起來(lái),。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的,，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較,，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn),。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考,，思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結(jié),。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)三角形小班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)三角形實(shí)用篇三

設(shè)計(jì)思路：根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，確定了圖形分類內(nèi)容，此活動(dòng)以到“圖形王國(guó)”參觀為主線,，讓游戲貫穿于活動(dòng)中,。憑門(mén)票入場(chǎng)環(huán)節(jié)，為下一步分類作好鋪墊,，以“送圖形寶寶回家”形式,，自然地進(jìn)行圖形歸類，最后的電腦操作,，又體現(xiàn)了班本課程的探索與研究,。活動(dòng)自始至終讓幼兒感受到是在“圖形王國(guó)”中玩耍,，使幼兒在歡樂(lè)愉悅中感受到數(shù)學(xué)為自己帶來(lái)的樂(lè)趣,，從而發(fā)展幼兒的記憶力、觀察力和初步的歸類能力,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，讓幼兒充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，從而激發(fā)幼兒的探索欲望,。

2、發(fā)展幼兒的觀察力,、記憶力和初步的歸類能力,。

3、鞏固圓形,、三角形,、正方形主要特征的掌握，能排除大小,、顏色的干擾進(jìn)行圖形分類,。

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：鞏固圓形、三角形,、正方形主要特征的掌握,。

難點(diǎn)：能排除大小、顏色的干擾進(jìn)行圖形分類,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

2,、場(chǎng)地準(zhǔn)備：用大型積木搭建的圖形王國(guó)的入口，分別標(biāo)注圓形,、正方形,、三角形圖標(biāo)。

4,、學(xué)具準(zhǔn)備：圓形,、方形、三角形卡片若干,。

活動(dòng)方式：集體,、個(gè)人

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：以到圖形王國(guó)去參觀的口吻,，引起幼兒的興趣,，感知大眾圖形的特征，為圖形分類做好鋪墊,。

二,、展開(kāi)：

1、引導(dǎo)幼兒按圖形的形狀入口,，初步感知圖形：

教室介紹圖形王國(guó)的三種形狀的入口,，要求幼兒按自己門(mén)票的形狀，走與自己門(mén)票相同形狀的入口,。比如：由圓形門(mén)票的小朋友走圓形入口,。依次組織幼兒入場(chǎng)。

2,、復(fù)習(xí)三種圖形的外形特征：

①提問(wèn)幼兒,，引出三種圖形的名稱。

問(wèn)：“你是從哪個(gè)入口進(jìn)來(lái)的,？為什么,？”分別提問(wèn)三名門(mén)票形狀不同的幼兒,，從而引出圖形的名稱。

②播放課件,，引導(dǎo)幼兒回顧三種圖形的外形特征,。

每一部先提問(wèn)幼兒，再根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行歸納,，最后出示課件驗(yàn)證,。

如：圓形長(zhǎng)的什么樣子？正方形長(zhǎng)的什么樣子,？三角形長(zhǎng)的什么樣子,？

過(guò)渡：圖形媽媽還有圖形寶寶，寶寶很頑皮,，喜歡跟媽媽做捉謎藏的游戲,。

3、幼兒操作,，學(xué)習(xí)圖形分類：

① 圓形分類：出示圓形臉譜,，提問(wèn)問(wèn)題：“圓形媽媽的寶寶是誰(shuí)？”引導(dǎo)幼兒每人找一個(gè)圓形,，教師找出大小不同的兩個(gè)圓形,，引導(dǎo)幼兒觀察不同點(diǎn)，從而理解：雖然大小不同,，但是形狀相同,，所以他們分在一起；教師再利用兩個(gè)顏色不同的圓形,，講解：雖然顏色不同,，但是形狀相同，所以,，他們分在一起,。

小結(jié)歸納：所有長(zhǎng)的圓圓的，周圍很光滑,，沒(méi)有角的圖形都是圓形媽媽的寶寶,， ②依同樣方法進(jìn)行正方形、三角形分類,。

③檢驗(yàn)結(jié)果后,，變化圖形臉譜，引起幼兒的興趣,。

過(guò)渡：為了感謝小朋友們的熱心幫助,，圖形媽媽為咱們一份禮物：一張游戲光盤(pán)，光盤(pán)里有什么游戲呢,？我們一起看看吧,！

4,、游戲鞏固：請(qǐng)幼兒操作游戲《小老鼠的家》，操作過(guò)后,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“你用哪幾種圖形為小老鼠蓋的房子”,，根據(jù)操作情況及時(shí)頒發(fā)獎(jiǎng)品。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)三角形小班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)三角形實(shí)用篇四

1,、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，認(rèn)識(shí)和區(qū)分前后,。

2,、通過(guò)活動(dòng)使幼兒形成初步的空間概念，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,。

3,、學(xué)習(xí)正確使用方位詞：前、后,。能用方位詞正確完整地表述,，并讀準(zhǔn)字音。

4,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

1,、貓警長(zhǎng)頭飾一個(gè)，白貓警士頭飾若干（與幼兒人數(shù)相同）,，“一只耳”老鼠頭飾一個(gè),。

2、紙做的老鼠若干個(gè)（數(shù)量與幼兒中男幼兒的人數(shù)相同）,。

3,、玩具若干個(gè)（數(shù)量與幼兒中女幼兒的人數(shù)相同）,。

4,、大型可站立的房子和大樹(shù)各一幅。

5,、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境：教室的一半場(chǎng)地放一棵樹(shù),，一幢房子，五六塊積木,。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面,。

6、讓每位幼兒知道黑貓警長(zhǎng)的故事,。

一,、引起興趣：

（1）談話導(dǎo)入游戲,，分配游戲角色。

小朋友,，你們都聽(tīng)過(guò)黑貓警長(zhǎng)的故事嗎,？你們都喜歡誰(shuí),？今天，老師力來(lái)做黑貓警長(zhǎng),，小朋友都扮演白貓警上,，現(xiàn)在我們一起來(lái)做游戲,。

（2）電話鈴響,，警長(zhǎng)聽(tīng)電話。

二,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞,。

（1）老鼠很狡猾，藏在各個(gè)地方,，我們先要去偵察一下敵情,。輕輕地走過(guò)去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方然后記住了，回來(lái)報(bào)告在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠,。

（2）警長(zhǎng)示范,。

（3）請(qǐng)個(gè)別警士偵察，報(bào)告敵情,。要求會(huì)說(shuō)：在什么的前面（后面）發(fā)現(xiàn)了老鼠,。

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞,。

（1）請(qǐng)弟弟警士捉老鼠,，妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了老鼠,。捉住后告訴妹妹警士在什么前面（后面）抓到了老鼠,。（對(duì)的肯定，錯(cuò)的糾正）,。

（2）老鼠抓到了,，現(xiàn)在請(qǐng)妹妹警士去把玩具找回來(lái)。找好玩具,，告訴大家是在什么地方找到的玩具,。（指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用方位詞前或后）

四,、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞。

剛才白貓警士都很好地完成了任務(wù),，特別表?yè)P(yáng)xx,、xxx警士

但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎,？“一只耳”很狡猾,，要抓到它，先要練好本領(lǐng),。

（1）聽(tīng)命令行動(dòng)

請(qǐng)警士躲到椅子后面,；走到椅子前面來(lái)；向前走一步,；向后退一步；弟弟到警長(zhǎng)前面來(lái),；妹妹到警長(zhǎng)后面,。

（2）開(kāi)三輪摩托車去現(xiàn)場(chǎng)。

三分之一幼兒做摩托車司機(jī),。另外幼兒聽(tīng)警長(zhǎng)指揮按命令排在司機(jī)前面或后面,。三人一輛車開(kāi)赴抓鼠現(xiàn)場(chǎng)。

（3）布置任務(wù),。

某些警士躲在大捌后面,；某些警士在大樹(shù)前；某些警士躲在房子后,；某些警士在房子前面,。警長(zhǎng)躲在門(mén)后面。請(qǐng)警士各就各位,，不說(shuō)話,。

（4）抓“一只耳”

其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現(xiàn)了，東張西望,。警長(zhǎng)一聲令下“不許動(dòng)”,，警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去,。

五,、游戲結(jié)束。

特警隊(duì)勝利完成任務(wù),，在音樂(lè)中休息,。結(jié)束游戲。

通過(guò)上課,、反思,，我意識(shí)到本次活動(dòng)有不足之處,。在整個(gè)活動(dòng)中，一個(gè)環(huán)節(jié)向下一個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí),，都是由老師提出問(wèn)題,，不應(yīng)過(guò)多的去牽著幼兒走，讓他們獨(dú)立完成,，這樣才能看出幼兒對(duì)本次活動(dòng)的掌握差異,，以對(duì)個(gè)別沒(méi)掌握的幼兒進(jìn)行鞏固輔導(dǎo)。此外還存在一些問(wèn)題,，比如幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面耽誤了一些時(shí)間,，使得整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間有所延長(zhǎng)，這是我準(zhǔn)備工作不夠充分的原因,。在本次活動(dòng)中,，我的語(yǔ)言組織還不夠生動(dòng)有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散,，與此同時(shí)要對(duì)幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化,，這些都是以后教學(xué)中不能忽略地方。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)三角形小班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)三角形實(shí)用篇五

1.觀察比較物體的大小,，知道大與小的區(qū)別,。

2.能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)"大的給大大熊，小的給小小熊",。

3.能愉快主動(dòng)地參與活動(dòng),，感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

大熊和小熊圖片,、小禮物和大禮物,、小帽子和大帽子、小房子和大房子的圖片各一張,、ppt材料一份,。黑板一塊，磁鐵若干,。

1.師：今天我們小(2)班來(lái)了兩位好朋友(出示大大熊和小小熊)他們一只叫大大熊,，一只叫小小熊。大大熊說(shuō)："我喜歡大大的東西",。小小熊說(shuō)："我喜歡小小的東西",。

2.師：你們猜猜誰(shuí)是大大熊，誰(shuí)是小小熊呢?你是怎么知道的呢?(大大熊大,，小小熊小)

我請(qǐng)小朋友來(lái)送禮物給我們的大大熊和小小熊,，誰(shuí)愿意?送的時(shí)候要說(shuō)：大禮物給大大熊/小禮物給小小熊(集體再說(shuō)一遍)4.師：他們得到了禮物，真開(kāi)心呀,，拆開(kāi)禮物一看,，原來(lái)是一頂漂亮的帽子，他們?cè)谖葑油饷嫱嬗螒驊c祝生日,，一不小心,，帽子都掉在了地上，這兩頂帽子呀長(zhǎng)的一模一樣,，他們搞不清哪一頂是大大熊的哪一頂是小小熊的了,。小朋友你們知道么?我請(qǐng)小朋友來(lái)送帽子給我們的大大熊和小小熊，誰(shuí)愿意?送的時(shí)候要說(shuō)：大帽子給大大熊,，小帽子給小小熊(集體再說(shuō)一遍)5.師：大大熊和小小熊找到了帽子，可開(kāi)心了,，他們說(shuō)小二班的小朋友們真聰明，讓我們來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己吧,。

2師：這是誰(shuí)啊?(小兔子和大兔子)你們看看他們有什么不一樣的地方?(一個(gè)大,，一個(gè)小)出示小狗,，小豬以此類推四.布置作業(yè),。

1.師：你們看老師這里還有許多大大熊和小小熊掉在外面的的東西呢。我們把來(lái)把他們找出來(lái)吧!

在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),，我首先準(zhǔn)備了一大一小兩只熊,，請(qǐng)小朋友觀察比較,，哪只熊大,，哪只熊小，這一環(huán)節(jié)結(jié)束后,，讓幼兒把兩只熊送到事先準(zhǔn)備好的兩間房子里,，并強(qiáng)調(diào)大熊喜歡住大房子，小熊喜歡住小房子,，幼兒很快地比較出了房子的大小并把兩只熊分別送到他們住的房子里,。到了給兩只熊送禮物的環(huán)節(jié)，我說(shuō)今天是大熊和小熊的生日,，我們給他們送些禮物好不好,，記住了大熊喜歡用大的東西，小熊喜歡用小的東西，我們送禮物的時(shí)候一定要說(shuō)"大的xx給大熊,，小的xx"給小熊,，可是由于幼兒剛?cè)雸@不久，語(yǔ)言表達(dá)能力還很弱,。許多幼兒不會(huì)把這句話連貫地表達(dá)出來(lái),。第三個(gè)環(huán)節(jié)是今天大熊和小熊的客人來(lái)了，讓幼兒通過(guò)客人小動(dòng)物來(lái)進(jìn)一步鞏固大小的認(rèn)識(shí),。

通過(guò)上課,，我意識(shí)到本次活動(dòng)還有一些細(xì)節(jié)需要注意：首先我的聲音還不夠響亮，我需要進(jìn)一步提高自己的音量,，使每個(gè)幼兒都能聽(tīng)到都能被我吸引,。然后在布置作業(yè)那一環(huán)節(jié)我沒(méi)有考慮周全，我只是讓幼兒明白作業(yè)里物體的大小,，但是沒(méi)有教他們?cè)趺醋鲞@個(gè)作業(yè),，導(dǎo)致在后來(lái)的作業(yè)中，有一些小朋友不會(huì)做,，不知道應(yīng)該怎么做,，這個(gè)是我的一個(gè)失誤，也提醒我在今后的教學(xué)中,，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都要準(zhǔn)確細(xì)致,。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)三角形小班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)三角形實(shí)用篇六

好玩的輪子（小班數(shù)學(xué)活動(dòng)）

1、 創(chuàng)設(shè)玩具城情境,，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,，體驗(yàn)和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒。

2,、 通過(guò)看看,、說(shuō)說(shuō)、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量,，發(fā)展思維能力,。

3、能有序的進(jìn)行操作,，提高動(dòng)手操作能力的發(fā)展,。

玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份,、教師示范教具一套

1,、 我們小朋友喜不喜歡玩玩具？你喜歡玩什么玩具,？（幼兒自由講述）

2,、 隨律動(dòng)《開(kāi)火車》進(jìn)入活動(dòng)室

小結(jié)：原來(lái)輪子都會(huì)滾動(dòng),，而且都不一樣。

3,、 送玩具回家,，幼兒按點(diǎn)送物

2、 出示范例,，引導(dǎo)幼兒思考

這是什么車,？它應(yīng)該裝幾個(gè)輪子？（根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種,，其他的請(qǐng)幼兒思考并輕輕告訴老師）

4,、 集體驗(yàn)證

1、 我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽,？

2,、請(qǐng)你們動(dòng)一動(dòng)小腦筋，變一變,，你想變成什么車去,？

3、幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室

1,、 在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)三角形小班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)三角形實(shí)用篇七

1,、能將相同的物體歸放在一起，并用1—5實(shí)物卡進(jìn)行匹配,。

2,、鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)的能力。

3,、樂(lè)意大聲地回答問(wèn)題,。

4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理,。

5,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

1,、教具：幼兒玩具、衣物,、鞋子等日常物品每樣3—5個(gè),；相應(yīng)的實(shí)物標(biāo)記。

2,、幼兒操作紙,。

1、集體活動(dòng),。

師生共同討論：怎樣整理最方便顧客來(lái)買(mǎi)物品,？

2、操作活動(dòng)。

幼兒在商店里進(jìn)行整理活動(dòng),，教師巡回指導(dǎo),。

教師重點(diǎn)觀察幼兒的行為，提醒幼兒按剛才商量的結(jié)果進(jìn)行整理,。先將一樣的東西放在一起,，然后再為它們配相應(yīng)的實(shí)物卡。鼓勵(lì)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)實(shí)物和實(shí)物卡上物品的數(shù)量,。

引導(dǎo)幼兒觀察商品數(shù)量和數(shù)量標(biāo)記,，知道幼兒畫(huà)相應(yīng)的連線。

引導(dǎo)幼兒觀察彩色的畫(huà),，找一找有哪些圖形,，請(qǐng)你在標(biāo)記的旁邊畫(huà)短線或圓點(diǎn)記錄圖形的數(shù)量。

3,、活動(dòng)評(píng)價(jià),。

師生共同檢查物品整理和擺放是否正確。

鼓勵(lì)幼兒告訴大家,，自己是怎么樣為商品整理物品的,。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣,。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展,，于是就需要教師在選擇和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)要多花心思,，采用游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí),。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)三角形小班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)三角形實(shí)用篇八

1,。通過(guò)游戲活動(dòng)幫助幼兒理解“1”和“許多”的關(guān)系。

2,。 在快樂(lè)的情境中調(diào)動(dòng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性,。

1。每人一個(gè)煮熟的雞蛋,。2,。母雞圖片人手一張。3,。一個(gè)雞窩窩,。

（一）分圖片。

1,。角色滲透

“我是誰(shuí)呀,？（母雞媽媽）

引導(dǎo)幼兒與母雞媽媽問(wèn)好,。

2。 你們想不想做母雞媽媽呀,？”

3,。教師出示許多母雞圖片。

“數(shù)一數(shù)一共有多少母雞媽媽的圖片,？”（豐富詞語(yǔ)“許多”）

4,。一個(gè)小朋友拿一張母雞媽媽的圖片。

“你拿了幾張圖片,？”（逐一尋問(wèn)）

小結(jié)：原來(lái)許多母雞媽媽的圖片可以分成一張一張的,。

（二）收雞蛋。

1,。你們知道母雞媽媽有什么本領(lǐng)嗎,？（生蛋）

2。我們一起生蛋寶寶,，好不好,？

3。咕咕嗒,，咕咕嗒,，我生了個(gè)蛋寶寶。

4,。你們的蛋寶寶生在哪里了,？快找找看。

（引導(dǎo)幼兒邊生蛋邊說(shuō)：“我生了一個(gè)蛋寶寶,?！保?/p>

5。老奶奶來(lái)收蛋寶寶了,。

6,。每個(gè)幼兒將自己的雞蛋放到雞窩窩里。

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“我放了一個(gè)蛋寶寶,?！保?/p>

小結(jié)：原來(lái)一個(gè)一個(gè)蛋寶寶變成了許多蛋！

（三）孵雞蛋

1,。老奶奶想請(qǐng)母雞媽媽們孵小雞了,。

2,。請(qǐng)一只母雞媽媽拿一個(gè)蛋寶寶,。

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“我拿了一個(gè)蛋寶寶?！保?/p>

小結(jié)：原來(lái)許多蛋寶寶可以分成一個(gè)一個(gè),！

（四）活動(dòng)結(jié)束,。

1。你們知道母雞媽媽是怎么孵蛋寶寶的嗎,？

2,。幼兒學(xué)習(xí)母雞孵蛋寶寶離開(kāi)活動(dòng)室！