作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識長方形》教案篇一

1,、經(jīng)歷在觀察,、驗證,、交流等活動中探索長方形特征的過程,，培養(yǎng)孩子的探究能力,。

2、認(rèn)識長方形的長和寬,，知道長方形的對邊相等,，4個角都是直角。

3,、在用已有數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗探索知識的過程中獲得成功的良好體驗,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

二,、教學(xué)重,、難點：

重點：認(rèn)識長方形的長和寬，知道長方形的對邊相等,，4個角都是直角,。

難點：經(jīng)歷在觀察、驗證,、交流等活動中探索長方形特征的過程,并獲得成功的良好體驗,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

三,、教學(xué)方法：實物展示發(fā),，課件演示發(fā)，游戲等,，

四,、教學(xué)過程：

（一）,、課件展示幾種不同的圖形：讓學(xué)生分別說說幾種圖形的特征：（學(xué)生自由回答，言之有理即可,，是重點引導(dǎo)長方形的認(rèn)識）

（二）,、引導(dǎo)學(xué)生自主探究新知。

1,、讓同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的長方形,。

（1）仔細(xì)觀察你手中的長方形，你看到了什么,，發(fā)現(xiàn)了什么,？

（直觀的觀察，為學(xué)生提供了寶貴的第一手資料,，這是由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的一個重要前提,，孩子會從感知上發(fā)現(xiàn)長方形的一些特征。很有可能學(xué)生會說出,，長方形有四條邊,，四條中有兩條長邊，有兩條短邊……）

（2）長方形的邊,，角有什么特點,？

（教師這時鼓勵學(xué)生大膽猜測，各抒己見,。很有可能學(xué)生說出長方形的四個角都是直角,。）

（3）激發(fā)學(xué)生自己猜測自己說的話是否正確。（學(xué)生通過各種實驗小游戲驗證,。）

預(yù)設(shè)：

（通過量一量,，折一折，比一比等方法找到驗證的結(jié)論小組討論全班進(jìn)行交流,。）

2,、課件展示：總結(jié)。

匯報后演示長方形對邊相等,，四個角都是直角的課件。在演示的過程中向?qū)W生講清兩條長邊叫做對邊,，兩條短邊也叫做對邊,。在交流，展示驗證方法的基礎(chǔ)上,，鼓勵學(xué)生試著用一句話總結(jié)長方形的特征,。

（這時候演示課件，不僅肯定了開始的猜測,，還能夠讓學(xué)生直觀,、形象的認(rèn)識長方形的特征,。讓孩子總結(jié)長方形的特點，不僅培養(yǎng)學(xué)生的綜合表達(dá)能力,。孩子對知識在頭腦中又加深鞏固了一次）

3,、認(rèn)識長和寬

(1)出示長方形紙，師指說：長方形的邊不一樣長,，我們把長邊的長叫長,，短邊的長叫寬。

(2)師指另外兩條邊問：這條邊叫什么,？有幾個長,？幾個寬？

(3)讓學(xué)生找出身邊“長方形”同桌活動,，指一指長,、寬、對邊,。

（三）,、練習(xí)

1、游戲一：我會“辨”

判斷下面的圖形哪個是長方形,，哪個不是長方形

（學(xué)生說一說判斷的理由,，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解長方形的特征。老師小結(jié)：不管怎么放,，只要對邊相等,，四個角都是直角，它就是長方形,；反過來只要是長方形,，它的對邊就相等，四個角都是直角,。）

2,、游戲二：量一量

同桌合作：指出上一題長方形的長和寬，分別測量一下它們的長和寬,，并記錄下來,。

3、游戲三：畫一畫

出示課件：學(xué)生幫助自己設(shè)計像框,，并畫在方格紙上長方形

4,、游戲四：拼一拼

老師建議用不同的長方形拼出自己喜歡的圖案送給你的朋友。

（四）,、小結(jié)

中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識長方形》教案篇二

活動目標(biāo)：

1,、通過正方形和長方形的比較了解長方形的基本特征。

2,、能從周圍環(huán)境中找出長方形的物品,，并能不受顏色,、大小、形狀及位置擺放的影響正確區(qū)分長方形,。

3,、在操作活動中激發(fā)幼兒對認(rèn)識圖形的興趣。

活動準(zhǔn)備：

長方形,、正方形圖片,，房子圖畫，計數(shù)棒,，

正方形和長方形實物（毛巾,、書本、尺子等）

活動方法：觀察法,、游戲法,、操作法

活動過程：

一、導(dǎo)入活動：

1,、手指游戲：我有一方田

2,、今天，老師給小朋友帶來了一位方方的老朋友,，出示正方形,，讓幼兒說說正方形有幾條邊？幾個角,？

二,、比較正方形和長方形，從而認(rèn)識長方形,。

1,、出示長方形，引導(dǎo)幼兒通過觀察和與正方形的對比發(fā)現(xiàn)長方形的特征,。

（1）,、數(shù)一數(shù)，長方形有幾個角,？有幾條邊,？

（2）、折一折,，看看長方形的四個角怎么樣,？四條邊怎么樣？

2,、引導(dǎo)幼兒總結(jié)長方形和正方形的異同點：

相同點：正方形和長方形都有幾個角？幾條邊?正方形和長方形四個角都怎么樣,？

不同點：正方形的四條邊都怎么樣,？長方形的四條邊是怎么樣的,？

三、游戲：找正方形和長方形,，進(jìn)一步加深幼兒對長方形的認(rèn)識,。

1、引導(dǎo)幼兒在盤子中尋找正方形和長方形,。

2,、引導(dǎo)幼兒在房子圖畫中尋找正方形和長方形。

四,、生活延伸：

1,、出示正方形和長方形的物品，讓幼兒說說它們是什么形狀的,？

2,、聯(lián)想尋找：啟發(fā)幼兒找出教室里正方形和長方形的物品。

3,、動手操作：提供計數(shù)棒,，讓幼兒嘗試在桌上拼長方形。

中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識長方形》教案篇三

活動目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒對圖形進(jìn)行比較的興趣,。

2.認(rèn)識長方形,，知道名稱和基本特征，能區(qū)分長方形和正方形,，了解它們的異同點,。

3.能在周圍環(huán)境中找出長方形的物體。

活動準(zhǔn)備：

1.多媒體課件

2.長方形卡紙一張,；邊長與長方形寬一樣長的正方形卡紙一張,；三角形、圓形,、長方形,、正方形卡紙若干張；棒棒膠,、白紙若干,。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)興趣

（播放課件,，小松鼠在冰天雪地?zé)o家可歸的場景）

教師講述：呼呼呼——北風(fēng)呼呼呼的刮著，小松鼠無家可歸,，在路邊凍得直發(fā)抖,，看著這只可憐的小松鼠，你們想不想給小松鼠造房子呢?

師：老師就知道小朋友都很樂于助人,，所以老師想讓小朋友早點為小松鼠造房子,，老師已為你們準(zhǔn)備好了造房子的材料,，你們想不想知道是什么材料？

二,、復(fù)習(xí)舊知

（出示課件）大屏幕上依次出示○,、△、□讓孩子們大聲叫出他們的名字,，并讓孩子聯(lián)系生活實際說說這些圖形在日常生活中的運(yùn)用,，教師對上面的復(fù)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)。

三,、教授新知

（一）導(dǎo)入

今天老師又給小朋友請來一位新朋友,，你們想不想認(rèn)識呢？請小朋友閉上眼睛,，老師把它請出來?。ǔ鍪菊n件：長方形）認(rèn)識嗎？

（二）區(qū)別認(rèn)識正方形與長方形的特點

1.認(rèn)識正方形特點

師：請小朋友觀察老師手里的正方形,，有幾條邊,？有幾個角？

師,；正方形有四條邊,，它的邊都一樣長，角都一樣大,，咱們一起來看看是不是這樣,？

師演示：老師用準(zhǔn)備好的紙條當(dāng)尺子，幫助幼兒理解正方形的邊一樣長,，然后用折一折的方法引導(dǎo)幼兒認(rèn)識正方形的角都一樣大,。

師引導(dǎo)學(xué)生講述正方形的特點

2.認(rèn)識長方形的特點

師：請小朋友觀察老師手里的這張圖形，有幾條邊,？有幾個角,？

師：它們的邊是不是也一樣長呢？讓我們一起來量一量,。

師演示：老師再用紙條和學(xué)生一起來測量,，讓學(xué)生知道對著的兩條邊一樣長。

師：他們的角是不是也一樣大呢,？教師通過折一折的方法引導(dǎo)幼兒認(rèn)識四個角一樣大,。

師總結(jié)：這個圖形只有對邊一樣長，而不是四條邊一樣長,，但四個角一樣大,，這樣的圖形叫長方形。

3.列舉生活中的長方形

師：我們生活中的長方形可多了，哪些東西都是長方形的,？

四,、動手操作,，擺圖形

1.發(fā)放材料,，擺一擺

師：我們認(rèn)識了一些給小松鼠造房子的材料，現(xiàn)在的小松鼠在冰天雪地里凍得已經(jīng)實在受不了了,，趕快用這些材料給小松鼠造房子吧,！

2.交流長方形的應(yīng)用

讓幼兒根據(jù)自己所造的房子說說自己哪些地方運(yùn)用了長方形。

五,、總結(jié)

小朋友的手真巧,，有了你們這些小巧手，小松鼠有了溫暖的家,，你看,，它在溫暖的家里向我們招手說再見呢（出示課件）。