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初一上學期數(shù)學教學計劃 初一上學期數(shù)學教學設計篇一

1,、學生情況分析：

這學期我承擔七(1)(2)兩班的數(shù)學教學,，這些學生整體基礎參差不齊，小學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，所以任務艱巨,。在小學所學知識的掌握程度上，對優(yōu)生來說,，能夠透徹理解知識,，知識間的內在聯(lián)系也較為清楚，但位數(shù)不多,。對多數(shù)學生來說,，簡單的基礎知識還不能有效掌握，成績稍差,。學生的邏輯推理,、邏輯思維能力,，計算能力要得到加強，還要提升整體成績,，適時補充課外知識,，拓展學生的知識面，抽出一定的時間給強化幾何訓練,，全面提升學生的數(shù)學素質,。

2、教材分析：

(1)第1章有理數(shù)：

本章主要學習有理數(shù)的基本性質及運算,。本章重點內容是有理數(shù)的概念,，性質和運算。本章的難點在于理解有理數(shù)的基本性質,、運算法則,，并將它們應用到解決實際問題和計算中。

(2)第2章整式的加減：

本章主要是學習單項式和多項式的加減運算,。本章重點內容是單項式,、多項式、同類項的概念;合并同類項及去括號的法則及整式的加減運算,。本章難點在于理解合并同類項和去括號的法則,。

(3)第3章一元一次方程：

本章主要學習一元一次方程的概念、等式的基本性質,、一元一次方程的解法及應用,。本章重點內容是理解等式的基本性質;掌握解一元一次方程的一般步驟;列方程解決實際問題的基本思路。本章難點在于解一元一次方程,，并利用一元一次方程解決簡單的實際問題,。

(4)第4章幾何圖形初步：

本章主要學習線段和角有關的性質。本章的重點是區(qū)別直線,、射線,、線段，角的有關性質和計算;理解互為余角,、互為補角的性質及應用,。本章的難點在于線段和角的有關計算。

二、教學目標和要求

(一)知識與技能

1,、獲得數(shù)學中的基本理論、概念,、原理和規(guī)律等方面的知識,，了解并關注這些知識在生產、生活和社會發(fā)展中的應用,。

2,、學會將實踐生活中遇到的實際問題轉化為數(shù)學問題,，從而通過數(shù)學問題解決實際問題。體驗幾何定理的探究及其推理過程并學會在實際問題進行應用,。

3,、初步具有數(shù)學研究操作的基本技能，一定的科學探究和實踐能力,，養(yǎng)成良好的科學思維習慣,。

(二)過程與方法

1、采用思考,、類比,、探究、歸納,、得出結論的方法進行教學;

2,、發(fā)揮學生的主體作用，作好探究性活動;

3,、密切聯(lián)系實際,，激發(fā)學生的學習的積極性，培養(yǎng)學生的類比,、歸納的能力,。

初一上學期數(shù)學教學計劃 初一上學期數(shù)學教學設計篇二

一、學情分析：

本人執(zhí)教的七(3),、(4)兩個班共85人,，根據(jù)分班考試的情況來分析學生的數(shù)學成績并不理想，總體的水平一般,，尖子生少,、低分的學生較多，而且學習欠缺勤奮,，學習的自覺性不高,。七年級學生往往延用小學的學習方法，死記硬背,，這樣既沒讀懂弄透,，又使其自學能力和實際應用能力得不到很好的訓練，要重視對學生的讀法指導,。七年級學生往往對課程增多,、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼,，精力分散,，使聽課效率下降，要重視聽法的指導,。學習離不開思維,，善思則學得活,，效率高，不善思則學得死,，效果差,。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄,、呆滯,，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導,。學生在解題時,，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題,，要重視對學生進行寫法指導,。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關，初一學生由于正處在初級的邏輯思維階段,，識記知識時機械記憶的成份較多,，理解記憶的成份較少，這就不能適應初一教學的新要求,，要重視對學生進行記法指導,。學生大多存在學習粗心，作業(yè)馬虎,，對數(shù)學學習缺乏興趣和信心的整體弱點,，學習習慣差。

在知識結構上：

學生在小學已學過的四則混合運算,，相應的較為簡單的應用題,，對圖形、圖形的面積,、體積,，數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的認識，無論是代數(shù)的知識,，圖形的知識都有待于進一步系統(tǒng)化,、理論化，這就是初中的內容,，本學期將要學習有關代數(shù)的初步知識,，對圖形的進一步認識;

在數(shù)學的思維上：

學生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉變期，這期間,，結合教學，讓學生適當思考部分有利于思維的題目,，無疑是對學生終身有用的;另一方面關注一題多解,，多題一解,，從不同的角度看問題，培養(yǎng)學生數(shù)學思維的活躍性和敏感性,。

在學習習慣上：

部分小學的不良習慣要得到糾正,，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思考,，認真進行總結,，及時改正作業(yè)等，都應得到強化,。

一般來說,，大部分學生對數(shù)學是感興趣的，但仍有部分學生對數(shù)學信心不足,，因此開學初要給學生樹信心;對于小學升入初中,，學生有一個適應的過程，剛開始起點宜低,，講解宜慢,，使學生適應初中的學習生活。

根據(jù)上述情況本期的工作重點將扭轉學生的學習態(tài)度,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，抓優(yōu)扶差,，同時強調對數(shù)學知識的靈活運用,，反對死記硬背，以推動數(shù)學教學中學生素質的培養(yǎng),。

二,、教材情況分析：

(一)本學期教學目標

本期教材知識內容為"基本的幾何圖形"、"有理數(shù)",、"有理數(shù)的運算",、"數(shù)據(jù)的收集與簡單統(tǒng)計圖"、"代數(shù)式與函數(shù)的初步認識",、"整式的加減",、"數(shù)值估算"、"一元一次方程",。

1,、知識與技能目標：

學生通過經歷從具體情境中抽象出符號的過程，認識有理數(shù)和代數(shù)式,，掌握必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運算(包括估算)技能,，能運用有理數(shù)，代數(shù)式探索具體問題中的數(shù)量關系和變化規(guī)律，并能運用有理數(shù)的代數(shù)式來進行描述;了解開方和乘方是互為逆運算,，知道實數(shù)和數(shù)軸上的點一一對應;會解一元一次方程,，能利用一元一次方程解決簡單的實際問題;學生在經歷物體和圖形的初步認識過程中，掌握基本的識圖與作圖技能,，認識最基本的圖形--點和線,，進而認識角、相交線和平行線,，掌握與此相關的基本推理技能;學生通過經歷收集,、整理、描述,、分析數(shù)據(jù),，做出判斷并進行交流活動的全過程，體會數(shù)據(jù)的作用,，掌握基本的數(shù)據(jù)處理技能,，形成對統(tǒng)計與概率的初步認識。

2,、過程與方法目標：

①學會能對具體情境中較大的數(shù)字信息做出合理的解釋和推斷,，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的相互關系,。

②學生通過在探索圖形(點,、線、角,、相交線,、平行線)的性質、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉換(三視圖,、展開圖)等到活動過程中,，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺;能在說理的推證過程中,，體會證明的必要性,，發(fā)展初步的演繹推理能力。

③學生能在數(shù)據(jù)的收集與表示中,，學會收集,、選擇、處理數(shù)學信息,，做出合理的推斷或大膽的猜測,，并能用實例進行檢驗，從而增加可信度或否定,。

初一上學期數(shù)學教學計劃 初一上學期數(shù)學教學設計篇三

一,、學生情況分析

本學期擔任七年級1,、6班數(shù)學教學工作，1班男生34人,，女生37人,，共有學生71人;6班男生32人，女生34人,，共有學生66人。七年級學生往往對課程增多,、課堂學習容量加大不適應,，顧此失彼，精力分散,，使聽課效率下降,，要重視聽法的指導。學習離不開思維,，善思則學得活,，效率高，不善思則學得死,，效果差,。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄,、呆滯,，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導,。學生在解題時,，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題,，要重視對學生進行寫法指導,。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段,，識記知識時機械記憶的成份較多,，理解記憶的成份較少，這就不能適應七年級教學的新要求,，要重視對學生進行記法指導,。

二、教材及課標分析

第一章走進數(shù)學世界

1.使學生初步認識到數(shù)學與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系,，懂得數(shù)學的價值,，形成用數(shù)學的意識。

2.使學生初步體驗到如何學習數(shù)學,，培養(yǎng)學生注意觀察,、實驗和猜測的探索能力,，在數(shù)學活動中獲得感性知識。

3.使學生對數(shù)學產生一定的興趣,，增強學習數(shù)學的信心,。

4.使學生學會與他人合作，養(yǎng)成獨立思考與合作交流的習慣,。

第二章有理數(shù)

1.通過學生實際的生活體驗,，感受到負數(shù)的引入源于實際生活的需要，體會數(shù)學知識與現(xiàn)實世界的聯(lián)系,。會用正負數(shù)表示實際問題中具有相反意義的量,。

2.理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù),，會比較有理數(shù)的大小,。借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的.意義，會求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值絕對值符號內不含字母,。通過上述內容的學習,，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法做到形數(shù)結合。

3.經歷探索有理數(shù)運算和運輸律的過程,，掌握有理數(shù)的加,、減、乘,、除,、乘方及簡單的混合運算，理解有理數(shù)的運算律,，并能運用運算律簡化運算,。能運用有理數(shù)及其運算解決簡單的實際問題。

4.通過實例進一步感受大數(shù),，體會用科學記數(shù)法表示數(shù)的優(yōu)越性,，并能用科學記數(shù)法表示數(shù)。初步理解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念,，對所給的數(shù),，能根據(jù)所要求的精確度(或有效數(shù)字的個數(shù))取近似值。

第三章整式的加減

1.在現(xiàn)實情境中進一步理解用字母表示數(shù)的意義,，在探索現(xiàn)實世界數(shù)量關系的過程中,，建立符號意識。了解代數(shù)式的概念,，會列出代數(shù)式表示簡單的數(shù)量關系,，掌握代數(shù)式書寫的注意事項。

2.了解代數(shù)式的值的概念,，會求代數(shù)式的值,。通過用字母表示數(shù),、列代數(shù)式和求代數(shù)式的值，初步體會到數(shù)學中抽象思維方法和食物的特殊性與一般性可以相互轉化的辯證關系,。

初一上學期數(shù)學教學計劃 初一上學期數(shù)學教學設計篇四

一,、學情分析

兩個班的同學，多數(shù)學生具有明確的學習目的,，在平時學習比較認真,、努力、主動,，他們接受新知識能力強,，學習新知識較快，具有良好的數(shù)學學習基礎,。這些學生平時作業(yè)認真，每次完成的質量也很好,，測驗成績穩(wěn)定,，并且成績也較好。但是也有一部分的后進生,，他們對學習數(shù)學學習不是很感興趣,，學習不主動，數(shù)學的基礎比較差,，計算能力和分析應用題的能力都不強,，加之對學習馬馬乎乎的態(tài)度，平時沒有較好的學習習慣,，上課不專心聽講,，注意力不集中、貪玩,，老師留的作業(yè)不認真完成,，這些學生在各種測驗中成績不盡人意，還需要加倍的努力,。

二,、教材分析

本冊教材內容包括：小數(shù)乘法和小數(shù)除法;對稱、平移和旋轉;簡易方程;因數(shù)與倍數(shù);多邊形的面積;統(tǒng)計,。

小數(shù)乘法和除法在實際生活中和數(shù)學學習都有著廣泛的應用,這部分內容是在前面學習整數(shù)四則運算和小數(shù)加,、減法的基礎上進行教學,繼續(xù)培養(yǎng)學生小數(shù)的四則運算能力.簡易方程是小學階段集中教學代數(shù)初步知識的單元,在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質,、解簡單的方程,、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容,進一步發(fā)展學生的抽象思維能力,提高解決問題的能力。

觀察物體和多邊形的面積兩個單元在已有知識和經驗的基礎上,通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動,讓學生獲得探究學習的經歷,能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索并體會各種圖形的特征,、圖形之間的關系,及圖形之間的轉化,掌握平行四邊形,、三角形,、梯形的面積公式及公式之間的關系,滲透平移、旋轉,、轉化的數(shù)學思想方法,促進學生空間觀念的進一步發(fā)展.

在用數(shù)學解決問題方面,教材一方面結合小數(shù)乘法和除法兩個單元,教學用所學乘除法計算知識解決生活中的簡單問題,。

教學目標：

1.使學生在理解小數(shù)的意義和性質的基礎上，比較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算和簡單的口算,。

2.在具體情境中會用字母表示數(shù),，理解等式的性質，會用等式的'性質解簡單的方程,，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題,。

3.探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式,，會計算它們的面積,。

4.經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,。體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

5.欣賞生活中的圖案,，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案,。

6.體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

7.養(yǎng)成認真作業(yè),、數(shù)學整潔的良好習慣。

初一上學期數(shù)學教學計劃 初一上學期數(shù)學教學設計篇五

高二上學期就要進行文理分班,，所以高二的教師重點要把握清楚,，同時還要把高二上學期的教學計劃制定出來，在有序的計劃進行工作才會有更好的收獲,。下面是高二數(shù)學上學期教學工作計劃,，主要是側重基礎知識提高整體學生的知識為重點。

一,、指導思想

1,、培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力,、空間想象能力,，以及綜合運用有關數(shù)學知識分析問題和解決問題的能力.使學生逐步地學會觀察、分析,、綜合,、比較,、抽象、概括,、探索和創(chuàng)新的能力;運用歸納,、演繹和類比的方法進行推理，并正確地,、有條理地表達推理過程的能力.

2,、根據(jù)數(shù)學的學科特點，加強學習目的性的教育,，提高學生學習數(shù)學的自覺心和興趣,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，實事求是的科學態(tài)度,，頑強的學習毅力和獨立思考,、探索創(chuàng)新的精神.

3、使學生具有一定的數(shù)學視野,，逐步認識數(shù)學的科學價值,、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣,，崇尚數(shù)學的理性精神，體會數(shù)學的美學意義,，理解數(shù)學中普遍存在著的運動,、變化、相互聯(lián)系和相互轉化的情形,，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀.

二,、目的要求

1.深入鉆研教材，以教材為核心,，“以綱為綱,，以本為本”深入研究教材中章節(jié)知識的內外結構，熟練把握知識的邏輯體系和網(wǎng)絡結構,，細致領會教材改革的精髓,，把握通性通法，逐步明確教材對教學形式,、內容和教學目標的影響.

2.因材施教,，以學生為學習的主體，構建新的認知體系,，營造有利于學生學習的氛圍.

3.加強課堂教學研究,，科學設計教學方法，扎實有效的提高課堂教學效果,，全面提高數(shù)學教學質量.

三,、具體措施

1.不孤立記憶和認識各個知識點,，而要將其放到相應的體系結構中，在比較,、辨析的過程中尋求其內在聯(lián)系,，達到理解層次，注意知識塊的復習,，構建知識網(wǎng)路.注重基礎知識和基本解題技能,，注意基本概念、基本定理,、公式的辨析比較,，靈活運用;力求有意識的分析理解能力;尤其是數(shù)學語言的表達形式，推力論證要思路清晰,、整體完整.

2.學會分析,，首先是閱讀理解，側重于解題前對信息的捕捉和思路的探索;其次是解題回顧,，側重于經驗及教訓的總結,，重視常見題型及通法通解.

3.以“錯”糾錯，查缺補漏,，反思錯誤,，嚴格訓練，規(guī)范解題,，養(yǎng)成：想明白,，寫清楚，算準確的習慣,，注意思路的清晰性,、思維的嚴謹性、敘述的條理性,、結果的準確性,，注重書寫過程，舉一反三,，及時歸納,，觸類旁通，加強數(shù)學思想和數(shù)學方法的應用.

4.協(xié)調好講,、練,、評、輔之間的關系,，追求數(shù)學復習的最佳效果,，注重實效，努力提高復習教學的效率和效益;精心設計教學，做到精講精練,，不加重學生的負擔,，避免“題海戰(zhàn)” ，精心準備,，講評到為,，做到講評試卷或例題時：講清考察了那些知識點，怎樣審題,，怎樣打開解題思路,，用到了那些方法技巧，關鍵步驟在那里,，哪些是典型錯誤,，是知識和是邏輯，是方法,、是心理上,、策略上的錯誤，針對學生的錯誤調整復習策略,，使復習更加有重點,、針對性，加快教學節(jié)奏,，提高教學效率.

5.周密計劃合理安排,，現(xiàn)數(shù)學學科特點，注重知識能力的提高,，提升綜合解題能力,，加強解題教學，使學生在解題探究中提高能力.

6.多從“貼近教材,、貼近學生、貼近實際”角度,，選擇典型的數(shù)學聯(lián)系生活,、生產、環(huán)境和科技方面的問題,，對學生進行有計劃,、針對性強的訓練，多給學生鍛煉各種能力的機會,，從而達到提升學生數(shù)學綜合能力之目的.不脫離基礎知識來講學生的能力,，基礎扎實的學生不一定能力 強.教學中，不斷地將基礎知識運用于數(shù)學問題的解決中,，努力提高學生的學科綜合能力.

新的學期是新的起點,，新的希望。通過這份高二數(shù)學上學期教學工作計劃,，我相信自己在本學期一定能夠將兩個班的數(shù)學成績帶上去,，我相信,，我能行。

初一上學期數(shù)學教學計劃 初一上學期數(shù)學教學設計篇六

一,、學生情況分析

學生經過一年半的數(shù)學學習,，基本上具備一定的數(shù)學意識、數(shù)學理解能力及應用數(shù)學知識解決生活中實際問題的能力;大多數(shù)學生具備良好的學習習慣,，有較強的自律性,，學習數(shù)學的積極性高，興趣濃;大部分學生對計算比較熟練,，個別在計算速度上存在一定差異,。但由于新教材“解決問題”等教材編排的特殊性，大多數(shù)學生對如何運用數(shù)學知識來解決實際問題和分析問題上存在欠缺,。但在解決簡單問題上,，學生初步形成數(shù)學意識，能發(fā)現(xiàn)生活中簡單的數(shù)學問題,，并進行分析和解決,，具有初步解決問題的能力。

二,、教材分析

(一)教學內容

這冊教材包括下面一些內容：表內除法,，有余數(shù)的除法，混合運算,，萬以內數(shù)的認識,，克和千克，圖形的運動,，數(shù)據(jù)收集整理,，數(shù)學廣角，用數(shù)學解決問題,，綜合與實踐主題活動等,。

(二)內容變動情況

1.降低了難度。主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元內容的變化上,。第一單元是統(tǒng)計的內容,，原來二年級下冊主要是教學復式統(tǒng)計表以及以1當5的條形統(tǒng)計圖，現(xiàn)在重點學習調查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法,。第三單元是圖形的運動,，現(xiàn)在只讓學生直觀認識軸對稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉現(xiàn)象,，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認圖形平移了多少格的內容,。

2.完善結構體系。主要體現(xiàn)在第五、六單元內容的變化上,。首先及時安排了混合運算單元,，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內除法”的聯(lián)系,。

(三)編排特點

1.各領域內容穿插編排,，互相搭配。

2.繼續(xù)加強學生對知識整理能力的培養(yǎng),。

3.繼續(xù)注重體現(xiàn)數(shù)學背景知識,。

4.在完整的過程中培養(yǎng)解決問題的能力。

5.練習的層次,、功能分明,。

6.為教學評價提供線索。

三,、教學目標

1.認識計數(shù)單位“百”和“千”,，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系;掌握萬以內的數(shù)位順序，會讀,、寫萬以內的數(shù);知道萬以內數(shù)的組成,，會比較萬以內數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內數(shù)的大小;理解并認識萬以內的近似數(shù),。

2.初步掌握含有兩級運算的兩步式題的運算順序,。

3.知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱,，乘法和除法的關

系;能夠熟練地用乘法口訣求商,，能熟練地計算除數(shù)是一位數(shù)、商是一位數(shù)的有余數(shù)除法,。

4.初步認識軸對稱現(xiàn)象,，初步感知平移、旋轉現(xiàn)象,。

5.認識質量單位克和千克,，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克,。

6.初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認識簡單的統(tǒng)計表;能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,，并能進行簡單的分析,。

7.初步形成觀察、分析及推理的能力。

四,、教學重點,、難點

重點：

1、除法,。

2,、萬以內數(shù)的認識。

3,、用數(shù)學解決問題,。

難點：培養(yǎng)生學會獨立審題的能力;學會解決各種應用題。

五,、教學措施

1.科學安排解決問題的教學,，重視培養(yǎng)學生解決問題的能力，形成應用意識,。

2.萬以內數(shù)的認識和加,、減法教學重視發(fā)展學生的數(shù)感。

3.改進表內除法教學的編排,，體現(xiàn)知識的形成過程,，加強教學過程的探索性。

4.提供關于空間與圖形的豐富素材,，促進學生空間觀念的發(fā)展,。

5.提供豐富的、現(xiàn)實的,、具有探索性的學習活動,，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，逐步發(fā)展學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新意識,。

六,、課時安排

一、數(shù)據(jù)收集整理3課時(2.22-2.29)

二,、表內除法(一)10課時(3.1-3.20)

三,、圖形的運動(一)4課時(3.21-4.3)

四、表內除法(二)5課時(4.7-4.17)

五,、混合運算7課時(4.20-4.30)

六,、有余數(shù)的除法8課時(5.4-5.19)

七、萬以內數(shù)的認識8課時(5.20-6.5)

八,、克和千克2課時(6.8-6.12)

九,、數(shù)學廣角3課時(6.15-6.19)

十、總復習4課時(6.23-6.30)

初一上學期數(shù)學教學計劃 初一上學期數(shù)學教學設計篇七

內容解析：

不確定現(xiàn)象大量存在于自然界和人類社會中,，概率正是研究這種現(xiàn)象,、揭示其統(tǒng)計規(guī)律并幫助我們形成決策的數(shù)學工具.且隨著生產的發(fā)展和科學技術水平的提高,，概率在現(xiàn)實生活和科學預測中的作用愈加廣泛和重要，掌握概率的基本知識和思想方法已成為現(xiàn)代社會公民必備的素養(yǎng).

用頻率估計概率是 概率初步這一章的第三節(jié),，是在學生初步了解概率的意義及會用概率的古典定義求一些簡單等可能事件的概率之后對概率的進一步研究.教材這樣編排其主要意圖有三：1,、遵從概率的產生及發(fā)展規(guī)律.歷史上概率(指客觀概率)的定義經歷了三個階段：①概率的古典定義;②概率的統(tǒng)計定義;③概率的公理化定義. 2、符合學生的認知規(guī)律.概率的古典定義相對簡單,，所涉事件的概率有確定的結果,，學生易于接受，而概率的統(tǒng)計定義其內涵更為深刻.3,、相對于概率的古典定義,，用頻率估計概率的方法更具一般性與普遍性，它不受列舉法求概率兩個條件的限制,，適用范圍更廣.

所謂頻率,，是在相同條件下進行重復試驗時事件發(fā)生的次數(shù)與試驗總次數(shù)的比值，其本身是隨機的,，在試驗前不能夠確定,，且隨著試驗的不同而發(fā)生改變.而一個隨機事件發(fā)生的概率是確定的常數(shù)，是客觀存在的,，與試驗次數(shù)無關.從以上角度上講,，頻率與概率是有區(qū)別的，但在大量的重復試驗中,，隨機事件發(fā)生的頻率會呈現(xiàn)出明顯的規(guī)律性：隨著樣本量的增加,，頻率將會越來越集中在一個常數(shù)附近，具有穩(wěn)定性,，即試驗頻率穩(wěn)定于其理論概率.1713年,，瑞士大數(shù)學家雅各布伯努利對這一客觀規(guī)律性從理論上給予了證明，并提出了大數(shù)定律中的伯努利定律.基于此,，我們可以用這個穩(wěn)定的頻率作為事件發(fā)生的概率──一般地,，在大量重復試驗中，如果事件a發(fā)生的頻率

會穩(wěn)定在某個常數(shù)p附近,，那么事件a發(fā)生的概率p(a)=p. 這也就是概率的統(tǒng)計定義.它突破了對隨機事件發(fā)生結果的等可能性與有限性的限制,，揭示了偶然性中蘊含的必然規(guī)律.頻率穩(wěn)定性是概率統(tǒng)計定義的核心，相比古典定義用頻率估計概率更具普適性,，它是求概率最基本的方法.

教學重點：了解用頻率估計概率的必要性和合理性.

一,、目標和目標解析：

目標：了解用頻率估計概率的必要性和合理性，初步理解概率的統(tǒng)計定義;能通過對事件發(fā)生頻率的分析,，估計事件發(fā)生的概率;培養(yǎng)學生的動手能力和處理數(shù)據(jù)的能力,，培養(yǎng)學生的理性精神.

目標解析：1、能夠通過試驗獲得事件發(fā)生的頻率,，并通過大量重復試驗,，讓學生體會到隨機事件內部所蘊涵的客觀規(guī)律頻率的穩(wěn)定性.知道大量重復試驗時頻率可作為事件發(fā)生概率的估計值.

2、結合生活實例,，能進一步明晰頻率與概率的區(qū)別與聯(lián)系,，了解用頻率估計概率的方法與列舉法求概率的區(qū)別，并能夠通過對事件發(fā)生頻率的分析,，估計事件發(fā)生的概率.

3,、在經歷用試驗的方法探究概率的過程中，培養(yǎng)學生的動手能力,、處理數(shù)據(jù)的能力,，進一步增強統(tǒng)計意識、發(fā)展概率觀念,，同時培養(yǎng)學生實事求是的態(tài)度,、勇于探索的精神及交流與協(xié)作精神.

二、教學問題診斷分析

1,、由于學生初學概率,，且在此之前面對求概率的隨機事件都是等可能事件，對于一些結果不是等可能的隨機事件(如：認為姚明一次罰籃的結果進與不進是等可能的)會依然采取列舉法,，這類現(xiàn)象產生的原因是對用列舉法求概率的兩個條件把握不夠,，對事件發(fā)生的可能性大小分析不透徹所致.

2、頻率在一定程度上可以反映隨機事件發(fā)生的可能性大小,，但頻率本身是隨機的,，在試驗前不能確定，無法從根本上刻畫事件發(fā)生可能性的大小,，只有在大量重復試驗的條件下,，可以近似地作為這個事件的概率.概率是巨大數(shù)據(jù)統(tǒng)計后得出的結論，是一種大的整體趨勢,，是頻率在理論上的期望值,，它是一個確定的常數(shù)，是客觀存在的,，與試驗次數(shù)無關.頻率與概率是從量變到質變,，是對立統(tǒng)一的. 對于初學者，對兩者關系的理解,，還需要一個循序漸進的過程.

3,、容易忽略大量重復試驗這個用頻率估計概率前提條件. 這一問題的出現(xiàn)也是對概率思想的內涵把握不夠所致.概率是針對大量重復試驗而言的，如果試驗次數(shù)太少,，試驗頻率可能會與理論概率值產生較大的偏差,，進而不能合理的估計概率.

教學難點：大量重復試驗得到頻率穩(wěn)定值的分析，對頻率與概率之間關系的理解.

三,、教學過程：

(一)情景引入：

問題1：姚明罰籃一次命中概率有多大?

播放nba(美國男子籃球職業(yè)聯(lián)賽)0809賽季火箭隊vs奇才隊的比賽片段,，在姚明罰籃球出手后,，畫面停滯，屏幕顯示：問題：姚明罰進的概率有多大?

學生先思考,、討論,、發(fā)言后媒體出示甲、乙,、丙的說法：

甲：100% 姚明是世界明星嘛! 乙：50% 因為只有進和不進兩種結果,，所以概率為50%. 丙：80% 姚明很準的，大概估計有80%的可能性.

同學們,，你們同意誰的觀點?

學生充分交流后,，老師對不同說法進行適當?shù)脑u價，并借機復習用列舉法求概率的條件,，引導學生分析進與不進的可能性不相等,，不能用列舉法來求概率.

師：那它究竟有沒有規(guī)律，或者說還有沒有其它的辦法探求概率呢?

屏幕上閃爍顯示0809賽季姚明罰籃命中率86. 6%.

師：姚明的命中率從何而來?(統(tǒng)計結果)

怎么統(tǒng)計的?(罰中個數(shù)與罰球總數(shù)的比值)

這個比值叫什么?(這實際上就是頻率,，這種方法實際上就是用頻率估計概率)

在此基礎上,，導出課題.

設計意圖：從學生熟悉、感興趣的事物和最喜歡的球星引入,，激發(fā)學習興趣的同時,，得出姚明罰籃命中的可能性不相等，由此引發(fā)認知沖突,，導入新課.

(二)試驗探究

問題2：怎樣用頻率估計概率?

1,、拋擲一枚硬幣正面(有數(shù)字的一面)向上的概率是二分之一，這個概率能否利用剛才計算命中率方法──通過統(tǒng)計很多擲硬幣的結果來得到呢?

設計意圖：已知概率的情況下引入試驗,，基于以下原因：(1)拋擲硬幣試驗所需條件容易實現(xiàn),，可操作性強;(2)硬幣試驗歷史上積累了大量數(shù)據(jù)，更有利于問題的說明;(3)用頻率估計概率可以和前兩節(jié)學習的概率的古典定義統(tǒng)一,，兩種不同的方法求得的是同一個概率,，且概率的統(tǒng)計定義比古典定義更具一般性.

2、試驗一(擲硬幣試驗)(配合親切童聲播放)

全班共分8個小組,，每小組5人,，共拋50次，推薦組長一名,，組長不參與拋擲.

(1)拋擲要求：①拋擲時請將書本文具收入課桌內;②兩人一組合,，完成25次拋擲，一人拋一人畫正記數(shù),，拋擲一次劃記一次,，正面向上一次劃記一次;③拋的高度要達到自己坐姿的頭頂高度，若硬幣掉在地上,，本次不作記錄.

(2)組長職責：①檢查組員拋擲是否符合要求;②收集本組數(shù)據(jù),，把數(shù)據(jù)錄入教師機中的拋擲情況表.全班共同填寫硬幣拋擲統(tǒng)計表(表3),，將第1組數(shù)據(jù)填在第一列，第1,、2組的數(shù)據(jù)之和填在第二列,，8個組的數(shù)據(jù)之和填在第8列.

設計意圖：①在相同條件下使數(shù)據(jù)更真實有效;②合理分組，可以減少勞動強度,，加快試驗速度，同時在培養(yǎng)動手能力與探索精神中,，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神.

初一上學期數(shù)學教學計劃 初一上學期數(shù)學教學設計篇八

從學生已有的生活經驗出發(fā),，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時,，在思維能力,、情感態(tài)度和價值觀等方面得到進步和發(fā)展。

本人今年將繼續(xù)擔任六年級畢業(yè)班的數(shù)學教學工作,。大部分學生能掌握本冊應掌握的基本知識,，學習較主動，但有個別學生依賴性較強,，思維能力和分析能力都較差,，聽課時較易分神，學習成績較不理想,。應用類,，如應用題，還有個別學生對題目難以理解,，解題困難,。學生學習習慣大多較好，課堂聽課認真,，作業(yè)基本上都能按時完成,。只有少數(shù)潛能生學習上仍有惰性，完成作業(yè)處于應付狀態(tài),。本學期盡量多設計分層次作業(yè),，讓潛能生得到提高，優(yōu)生得到發(fā)展,。

這一冊教材包括下面一些內容：負數(shù),、百分數(shù)（二）、圓柱與圓錐,、比例,、數(shù)學廣角、整理和復習等,。

本冊教材注重學生經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,，初步形成觀察，分析及推理的能力,。

重點:百分數(shù),，圓柱與圓錐，比例等是本冊教材的重點教學內容,。

難點：百分數(shù)在生活中的運用,。小學數(shù)學有關知識體系的建構。

1.理解負數(shù)的意義,，能在具體情境中使用負數(shù),。

2.進一步深入理解百分數(shù)的意義，掌握百分數(shù)在生活中的應用,。

3.理解比例的意義和性質,，會解比例，會解決有關比例的簡單實際問題,。

4.掌握圓柱和圓錐的特征,，探索并掌握他們的面積和體積公式，能夠正確計算,。

5.數(shù)學廣角：鴿巢問題,。

6.整理與復習。

1,、減負提質：

1）認真學習新教材,，讀懂新課標，領會精神,，吃透教材,，認真?zhèn)湔n，做到超周備課

2）采用合作探究式教學：對學生進行合理的分組,，讓學生進行探究式學習,，建立適當?shù)脑u價機制。

3）平時多看一些教育書籍,，掌握最新的教育動態(tài),，及時有效地把一些好的教育方法運用到教學中,。

2,、學生輔導：

1）上課多加提問，在基本練習的基礎下,，為學優(yōu)生的提高，增加一些有梯度的練習,；

2）多和學困生進行課下交流,，做到因材施教。

3）加強課外輔導,，成立學生輔導小組,；

4）做好家訪工作。

3,、教學檢測及評價：每個單元學完以后及時進行單元檢測,，再加期中和期末各一次。

初一上學期數(shù)學教學計劃 初一上學期數(shù)學教學設計篇九

復習階段,，為了全面提高學生的數(shù)學素質和能力，幫助數(shù)學特長生能更好地汲取知識,，獲得能力,，使尖子生能在原有基礎上更上一層樓;為使后進生能掌握最基礎的數(shù)學知識，能對一學期來所學的知識有一個系統(tǒng)的整理,，搞清數(shù)學知識之間的聯(lián)系和區(qū)別,，使學生學有方向，學有目標,，特制定本復習計劃：

一,、學情分析：

總體情況:多數(shù)學生已經形成良好的學習習慣，課上能認真聽講,，積極思維,，課后認真按時完成作業(yè)，及時改錯,。但也有少數(shù)學生惰性強,，課上不動腦筋思考問題，寫作業(yè)效率低,，不能主動及時改錯,。

二、主要復習內容:

本次復習的內容主要有以下幾個方面：

“數(shù)與代數(shù)”方面：采訪果蔬會——兩,、三位數(shù)除以一位數(shù),，美麗的街景--兩位數(shù)乘兩位數(shù)，以及兩步運算為主的四則混合運算與解決相應的簡單問題;年,、月,、日等常見的量等;初步認識小數(shù)和分數(shù)。

“空間與圖形”方面：;認識周長、面積,，并能運用公式進行計算;認識長度單位與面積單位;感知,、軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形,。

“統(tǒng)計與概率”方面：經歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計活動;認識平均數(shù);知道客觀事件發(fā)生的不確定性,，并能描述事件發(fā)生的可能性的大小等

三、復習目標：

1,、引導學生主動整理知識,，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習慣,。

2,、通過總復習使學生在本學期學習到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學的知識,，對于缺漏的知識進行加強,。

3、通過形式多樣化的復習充分調動學生的學習積極性,，讓學生在生動有趣的復習活動中經歷,、體驗、感受數(shù)學學習的樂趣,。

4,、有針對性的輔導，幫助學生樹立數(shù)學學習信心,，使每個學生都得到不同程度的進一步發(fā)展,。

四、復習時應注意以下幾點：

1.注意知識間的內在聯(lián)系,，構建知識網(wǎng)絡,。

2.注意加強與生活實際的聯(lián)系，加強估算意識和能力的培養(yǎng),。

3.加強解決問題能力的培養(yǎng),。在總復習中，數(shù)與計算,、空間與圖形,、統(tǒng)計等內容的應用本身就是解決問題;另外，也單獨安排了一些聯(lián)系生活實際的解決問題的內容,。

4,、注重對學習有困難的學生給與幫助，縮小他們與其他學生的差距,。

五,、復習措施

首先要全面了解和分析本班學生的掌握各部分內容的情況。針對本班實際情況有的放矢，有點有面的制定出切實可行的復習計劃,。

(一)教師方面：

1,、針對各班的學習情況，制定好復習計劃,，備好,、上好每一節(jié)復習課。

2,、注意知識的整合性,、連貫性和系統(tǒng)性，引導學生對已學過的知識進行歸類整理,。

3,、在抓好基礎知識的同時，全面培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng),，培養(yǎng)學生總結與反思的態(tài)度和習慣,，提高學生的學習能力。

4,、復習作業(yè)的設計體現(xiàn)層次性,、綜合性、趣味性和開放性,，及時批改,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，查漏補缺,，做到知識天天清。

5,、注重培優(yōu)補差工作,，關注學生的學習情感和態(tài)度，與家長加強溝通,。

(二)學生方面：

1,、要求在態(tài)度上主動學習，重視復習,，敢于提問,，做到不懂就問。

2,、要求上課專心聽講,，積極思考、發(fā)言,，學會傾聽別人的發(fā)言,。

3、要求課后按時、認真地完成作業(yè),，及時進行自我反思,。

( 三)補差措施

1、對各差生的不同原因,，對癥下藥,，從態(tài)度、習慣,、知識,、方法入手，制定不同的目標,，目標要小,、細、實,。

2,、將課內課外補差相結合，采用“一幫一”的形式,，發(fā)動學生幫助他們一起進步,，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步,。

3,、時刻關注這些學生，做到課上多提問,，作業(yè)多輔導,，練習多講解，多表揚,、鼓勵,，多提供表現(xiàn)的機會。讓他們力爭做到當天的任務當天完成,。

(四)計算部分:

口算:堅持經常練,，每節(jié)課都安排3、5分鐘時間練,，練習的方式盡可能的多樣,，如聽算，視算,，看誰做得又對又快,，同時讓學生在計算過程中運用。

乘除法計算:先要復習計算法則以及應注意的地方,，重點講解一個因數(shù)中間有0的題目,。

(五)解決問題部分:

著重引導學生分析題里的數(shù)量關系,，并聯(lián)系、對比結構相似的題目,，讓學生看到題目的條件,。問題變化時，解題的步驟是怎樣隨著變化的,。

(六)計量單位部分:多聯(lián)系生活實際,，加深學生對它們的認識和運用。

初一上學期數(shù)學教學計劃 初一上學期數(shù)學教學設計篇十

一,、指導思想:

本學期,，我們高數(shù)組全體成員將認真貫徹我校的教育教學工作要點，在學校教導處工作計劃的指導下,，圍繞“生本教育”的教學理念,，以更新觀念為前提，以育人為歸宿,，以提高課堂教學效率為重點,。轉變教學理念，改進教學方法,，優(yōu)化教研模式,，積極探索在新課程改革背景下的小學數(shù)學教研工作新體系。繼續(xù)推進“生本教育”改革的進程,，提高數(shù)學教學質量,，努力讓本組數(shù)學教師成為有思想、有追求,、有能力,、有經驗、有智慧,、有作為的新型教師,，使教研組的工作更上一個臺階,。

二,、目標任務:

1、努力提高數(shù)學教學質量,，使各班數(shù)學成績達到學校規(guī)定的有關標準,。

2、在數(shù)學學科教研教改中注重素質教育,，讓本組教師成為一支思想素質,、業(yè)務素質過硬的數(shù)學教師隊伍。

3,、狠抓生本教育,，加強數(shù)學課堂改革力度,，積極開展各項教研活動，提高現(xiàn)代教學水平,，切實優(yōu)化數(shù)學課堂教學,，充分發(fā)揮多媒體教學手段，促進教學質量的提高,。

4,、積極開展業(yè)務學習活動，在全組形成教研之風,、互學之風,、創(chuàng)新教育之風，共同提高教育教學水平,。

5,、加強集體備課。本學期,，我們組將按照學校的教學計劃如實開展教研活動,，認真開展合作研練活動，按照“個人研究,、同伴交流,、達成共識、主備撰寫,、實踐改進,、反思提高”的步驟進行集體備課，聽課后認真評課,，及時反饋,，如教學內容安排否恰當。難點是否突破,，教法是否得當,，教學手段的使用，教學思想,、方法的滲透,。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯,，全面的評論,、探討。爭取使我們的教學水平更上一個新的臺階,。

三,、具體措施:

1、把握教材關:

認真學習新課程標準,，鉆研教材,，把握各單元,、各節(jié)的教學要求和重難點，熟悉教材的特點和編者的意圖,，訂好所教學科的教學計劃,。計劃要體現(xiàn)每單元重難點以及采取的措施，研究解決難點的方法,。從而改進自己的教學方法和練習策略,。對教材中存在的問題及教學中出現(xiàn)的問題要及時進行記錄，及時進行反思,，認真反思個人的教育教學心得,。

2、規(guī)范日常工作:

嚴格規(guī)范數(shù)學教學常規(guī),。每位教師要認真制定教學計劃,，認真?zhèn)湔n、上課,、布置和批改作業(yè),、輔導學生、組織數(shù)學學科的質量調查,。學生作業(yè)的規(guī)范性要求,，包括學生書寫作業(yè)的規(guī)范和教師批閱作業(yè)的規(guī)范。

3,、教師角色的變化:

全組成員要積極實踐生本教育,，真正實現(xiàn)教師是學習的組織者、引導者,，是學生的合作伙伴,，不再是在“講”的基礎上“扶”著學生、“牽”著學生去掌握知識,，而是要將知識“放”給學生,，放心、放手地讓學生自主學習,。

初一上學期數(shù)學教學計劃 初一上學期數(shù)學教學設計篇十一

一,、認真研究考試標準，把握復習方向

研究課標,、考試范圍,、考試說明,，把握復習方向,，制定相關復習策略。

二,、認真研究考題,，把握命題方式,、命題方向和命題范圍

研究中考數(shù)學題型，探求中考命題的規(guī)律,，把握命題的動向,，這對于初中數(shù)學教學以及學生應試，都有著及其重要的指導作用,。

近幾年的中考命題特點及趨勢如下：

1,、不變的主旋律——基礎知識和基本技能

中考試題中約有60%至80%的題是用來考查學生數(shù)學基礎知識和基本技能的，都是常見題,，在解題時要盡量少失分,，提高解題速度和準確性，并使學生養(yǎng)成自我檢查和反思的習慣,，防止只做難題而忽略基礎題現(xiàn)象的發(fā)生,。

2、發(fā)展趨勢——綜合應用

重視結果的教學轉向重視知識形成過程的教學,。

3,、能力培養(yǎng)

近幾年中考題還側重能力的考察，所以在教學中還要側重學生能力的培養(yǎng),，尤其是建模能力,、思維能力(發(fā)散性、多樣性,、創(chuàng)新思維),、探究能力的培養(yǎng)

三、制定和設計總復習計劃

中考總復習不能完全照搬往年復習經驗,，所以復習中面臨著很多問題需要解決,，如何通過一個階段的復習，使學生較好地把握整個初中階段數(shù)學的知識體系,，準確掌握并靈活運用各個知識點,，形成較強的分析問題、解決問題的能力,，這就要求我們解決好復習中的幾個問題：時間與效率;知識梳理與創(chuàng)新能力;復習與教研等,。處理和解決好這幾個方面的問題，是提高復習效率的關鍵.同時由于教學時間緊,，任務重,，針對新課標如何提高數(shù)學總復習的質量和效益，就成為每位畢業(yè)班數(shù)學教師必須面對的問題,。整個復習工作可劃分為四個階段,，按學生的認知規(guī)律，循序漸進,，系統(tǒng)復習,。

第一階段：知識梳理形成知識網(wǎng)絡(2月25日—5月11日)

近幾年中考數(shù)學試卷安排了較大比例的試題來考查"雙基",。全卷的基礎知識的覆蓋面較廣，起點低,，許多試題源于課本,，在課本中能找到原型，有的是對課本原型進行加工,、組合,、延伸和拓展。復習中要緊扣教材,，夯實基礎,，同時關注新教材中的新知識，對課本知識進行系統(tǒng)梳理,，把分散的各知識點歸納整理,，給學生一個清晰的、完整的,、有機的知識體系,，形成知識網(wǎng)絡，同時對典型問題進行變式訓練,，達到舉一反三,、觸類旁通的目的。做到以不變應萬變,，提高應變能力,。在這一階段的復習教學，我們想結合《初中數(shù)學課程標準》進行如下單元整合：按《數(shù)與式》,、《方程和不等式(組)》,、《函數(shù)及其圖象》、《統(tǒng)計與概率》,、《直線型》,、《銳角三角函數(shù)》、《圓》,、《圖形與變換》這八個單元進行系統(tǒng)的復習,。復習完每個單元進行一次單元自測。

第一階段復習的內容和時間安排

2月25日—3月2日：復習《數(shù)與式》

主要內容：有理數(shù),、實數(shù),、代數(shù)式、整式,、因式分解,、分式，二次根式

3月3日—3月9日：復習《方程和不等式(組)》

主要內容：方程與方程組(包括一元一次方程、一元二次方程,、分式方程,、二元一次方程組),、不等式與不等式組

3月10日—3月23日：復習《函數(shù)及其圖象》

主要內容：平面直角坐標系,、函數(shù)、一次函數(shù),、反比例函數(shù),、二次函數(shù)

3月24日—3月30日：復習《統(tǒng)計與概率》

主要內容：統(tǒng)計、概率,、課題學習

3月31日—4月13日：復習《直線形》

主要內容：圖形的初步認識,、三角形、平行四邊形,、特殊的平行四邊行,、梯形、相似形

4月14日—4月20日復習《銳角三角函數(shù)》

主要內容：銳角三角函數(shù),、解直角三角形

4月21日—5月4日：復習《圓》

主要內容：圓的有關性質,、與圓有關的位置關系、正多邊形和圓

5月5日—5月11日：復習《圖形與變換》

主要內容：視圖與投影,、圖形的對稱,、圖形的平移、圖形的變換

第二階段：專題復習(時間：5月12日—5月25日)

1,、第二階段復習的形式

如果說第一階段是總復習的基礎,，是重點，側重雙基訓練,，那么第二階段就是第一階段復習的延伸和提高,，應側重培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。第二階段復習的時間相對集中,，在一階段復習的基礎上,，進行拔高，適當增加難度;第二階段復習重點突出,，主要集中在熱點,、難點、重點內容上,，特別是重點;注意數(shù)學思想的形成和數(shù)學方法的掌握,，這就需要充分發(fā)揮教師的主導作用，可進行專題復習,，根據(jù)河北省近三年試題特點,，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進行專題訓練，可以從數(shù)學思想方法方面分類去入手設計每一個專題：

※轉化的思想;數(shù)形結合的思想;分類討論的思想;方程的思想;

※平移,、翻折,、旋轉、對稱,、輔助線的添加,、補形法、延長與截取,、面積法,、構造特殊圖形、拆分與組合,、整體與部分;

※轉化的方法;換元的方法;待定系數(shù)法;配方法;分析法;綜合法等;

※觀察,、分析、猜想,、探究,、歸納總結發(fā)現(xiàn)規(guī)律;

※知識：書本上的數(shù)學知識、生活中的數(shù)學知識,。

也可以從知識與能力方面入手設計每一個專題：方程型綜合問題,、應用性問題(統(tǒng)計知識;解直角三角形;函數(shù)、不等式,、體現(xiàn)社會熱點的應用題【節(jié)約資源(電,、水、煤,、土地,、建筑……)，創(chuàng)新型社會(科學技術…)】;幾何綜合問題,、探索性應用題,、開放題、閱讀理解題,、方案設計,、動手操作等問題以便學生熟悉、適應這類題型,。進行專項訓練,。

2、第二輪復習應該注意的幾個問題

(1)第二輪復習不再以節(jié),、章、單元為單位,，而是以專題為單位,。

(2)專題的劃分要合理,。

(3)專題的選擇要準、安排時間要合理,。專題選的準不準,，主要取決于課程標準和中考題的研究。專題要有代表性,，切忌面面俱到;專題要由針對性,，圍繞熱點,、難點,、重點特別是中考必考內容選定專題;根據(jù)專題的特點安排時間,，重要處要狠下功夫,，不惜“浪費”時間,，舍得投入精力,。

(4)注重解題后的反思。

(5)以題代知識,，由于第二輪復習的特殊性,，學生在某種程度上遠離了基礎知識，會造成程度不同的知識遺忘現(xiàn)象,，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。

(6)專題復習的適當拔高,。專題復習要有一定的難度,，這是第二輪復習的特點決定的，沒有一定的難度,，學生的能力是很難提高的,，提高學生的能力，這是第二輪復習的任務,。但要兼顧各種因素把握一個度,。

(7)專題復習的重點是揭示思維過程。不能加大學生的練習量,，更不能把學生推進題海;不能急于趕進度,，在這里趕進度，是產生“糊涂陣”的主要原因,。

(8)一如繼往地注重教師之間的團結合作,，加強集體備課，資源共享

第三階段：模擬強化訓練(5月26日～6月8日共2周)

這一階段，重點是提高學生的綜合解題能力,，訓練學生的解題策略,，加強解題指導和應試技巧訓練，提高學生心理素質和應試能力,，,。從20_、20_,、20_年各地中考試卷,、綜合練習，自編模擬試卷中精選幾份進行訓練,，每份的練習要求學生獨立完成,，老師及時批改，重點講評,。應該注意的幾個問題：

(1)模擬題必須要有模擬的特點,。時間的安排，題量的多少,，低,、中、高檔題的比例,，試卷題型以《中考說明》為準,，總體難度的控制等要切近中考題。

(2)批閱要及時,，趁熱打鐵;評分要狠,，可得可不得的分不得，答案錯了的題盡量不得分,，讓苛刻的評分教育學生,，既然會就不要失分。

(3)歸納學生知識的遺漏點,。為查漏補缺積累素材,。

(4)處理好講評與考試的關系。一個題一旦決定要講,，有四個方面的工作必須做好,，一是要講透;二是要展開;三是要跟上足夠量的跟蹤練習題;四要以題代知識。切忌面面俱到式,、蜻蜓點水式,、就題論題式的講評方法。一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講,。

(5)留給學生一定的糾錯和消化時間,。

第四階段：回味練習(考前自由復習時間)

這一階段重在自由復習,，讓學生調整心態(tài)，,，針對自己的學習狀況查缺補漏,。同時適當?shù)摹敖夥拧睂W生，特別是在時間安排上,。經過一段時間的考,、考、考,，幾乎所有的學生心身都會感到疲勞,，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進中考考場，那肯定是個較差的結果,。但要注意,，解放不是放松，必須保證學生有個適度緊張的精神狀態(tài),。調節(jié)學生的生物鐘,。盡量把學習,、思考的時間調整得與中考答卷時間相吻合,。同時樹立學生信心，也是這一階段每位教師義不容辭的責任,。

四,，復習過程中的注意事項

1、師生共同參與,，關注思維過程

中考復習切忌教師大包大攬,，要關注學生的思維。從每個題所考查的知識點入手,，讓他們去說,、去做，暴露他們的思維過程,，把思路和方法交給學生,，做到透徹理解，激發(fā)思維潛能,，只有發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,，才能發(fā)揮教師的主導作用，才能有的放矢;在基礎復習時,，要借助現(xiàn)代教學手段,，增加課堂容量，讓學生動手,、動腦,、討論探究,、展示自我，教師發(fā)現(xiàn)問題,，及時點重要害,，提出補救的有效措施;要突出問題意識。

(1)要精選范例,，突出一個“精”字;引導學生分析解題思路,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，尋找解題策略,，注重應用,，發(fā)展能力，挖掘例題的深度和廣度,，通過問題變式,、引伸……，突出一個“透”字;注重類比和廣泛遷移,。

(2)要調整好教育策略,，培養(yǎng)學生良好的心理狀態(tài)，不急燥,，沉著冷靜,，認真審題等…,真正以情感人，認識“情”字,、“嚴”字的寓意,。

(3)教師要冷靜地去思考復習過程中的盲點和誤區(qū)(不全面的地方)。

(4)針對近幾年的試題方向和命題規(guī)律,，師生要尋找感悟,，通過數(shù)學題的分析、推廣,、變式,、引申，提高師生的靈感和預見能力,，切忌猜題押寶,。

(5)對中下學生要做到“落實”，每天掌握幾個知識點,，練習題量不宜過大,，以減少差生的心理壓力。

2,、題型分析,，訓練思維

因此，在完成按知識塊分類復習的基礎上,，為了提高學生的應試能力,，題型分析具體可以從以下三方面進行操作：

①題型介紹,。就是對每種題型的特點、考查內容的目的和意義作詳細的說明,，并對每一種題型常見的各種解法重點介紹,，以明確解法對題型的適用性和可操作性。

②考題分析,。選取與題型有關的各類考題進行分析,，以體現(xiàn)各種解法的可行性。一般地說,，每一種題型選擇的考題都有可能涉及到初中數(shù)學應考的各部分基礎知識,。

③題型訓練。圍繞每種題型,，選配一套與之有關的練習題,，供學生練習，以檢查學生對本題型的掌握情況,。通過對題型進行全面的,、針對性的分析研究，使學生能適應題型的變化,，掌握各種題型的多種解題思路,，特別是對開放型試題、探究型試題,，應幫助學生全方位揭示考題的本來面目,，克服難不可攻的畏懼心理。

④考題預測,。今年會在哪個知識點做文章，以什么形式去考?如何設計—個問題情景?

3,、回歸教材

復習時演練一定量的習題是非常必要的,，是提高中考成績的重要手段，但不要搞題海戰(zhàn)術;更重要的是吃透教材,，落實并掌握教材中每一個習題,、例題、課內練習題以及讀一讀,、想一想,、做一做提供的方法，做到“新題舊做,，舊題新做”,。

總之，在九年級數(shù)學總復習中,，發(fā)掘教材,，夯實基礎是根本;注重過程是前提;精選習題,，提質減負是核心;強化訓練，發(fā)展能力是目的,。只有這樣,，才能以不變應萬變，以一題帶一片,，開發(fā)學生的思維空間,，真正訓練學生的綜合能力及水平，以良好的狀態(tài)迎接中考,。

初一上學期數(shù)學教學計劃 初一上學期數(shù)學教學設計篇十二

通過上學期的教與學,，幼兒已初步掌握了1—6的加減運算，理解了1—6的數(shù)的組成,，另外對于長方體和正方體等立體圖形產生了濃厚的興趣,，在他們的摸索發(fā)現(xiàn)中發(fā)展了空間思維能力。在活動中還發(fā)現(xiàn)他們對于動手操作,，自己嘗試的活動非常有興趣和耐心,，所以在以后的活動中力求新、奇,，恰當?shù)厝诤现R和趣味,。

1、教幼兒學習6—10數(shù)的分解和組成,。引導幼兒體驗總數(shù)與部分之間的關系,。部分數(shù)的互補和互換。

2,、教幼兒學習10以內的加減,，正確迅速掌握10以內數(shù)的加減運算，體驗加減,、互逆關系,。

3、教幼兒學習等分實物或圖形,，并區(qū)別物體的高矮,。

4、引導幼兒學習按物體兩個以上特征或特性進行分類,，學習在表格中勾畫圖形特征及按勾畫好的特征尋找圖形,，學習交集分類。

5,、啟發(fā)幼兒按物體量的差異和數(shù)量的不同進行10以內的正逆排序,，初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性及正逆性關系。

6,、教幼兒認識球體,、圓柱體，能根據(jù)形體特征進行分類,，體驗平面和立體圖形之間的關系,。

7、引導幼兒學習以自身為中心和客體為中心區(qū)別左右,，會向左右轉動,。

8、教幼兒認識時鐘,，學著看整點和半點,，學習看日歷，知道一星期中每天的名稱和順序,。

9,、教幼兒認識一元以內的紙幣，能說出它們的單位名稱,，知道它們的值是不同的,。

10、培養(yǎng)幼兒能清楚講述操作活動的過程和結果,。

11,、在老師的幫助下能歸納、概括有關數(shù)學經驗,，學習從不同角度,、不同方面觀察與思考問題，能通過觀察,、比較,、類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學問題,。

12,、培養(yǎng)幼兒積極主動的進行數(shù)學活動，學會迅速,，有條理的擺放、整理活動材料,。

初一上學期數(shù)學教學計劃 初一上學期數(shù)學教學設計篇十三

一,、教學內容

這冊教材包括下面一些內容：解決問題、表內除法(一),、圖形與變化,、表內除(二)、萬以內數(shù)的認識,、克和千克的認識,、萬以內的加法和減法(一),、統(tǒng)計、找規(guī)律,、總復習等,。

這冊教材的計算教學內容是萬以內的加、減法筆算和表內除法,。這兩部分內容都是進一步學習計算的重要基礎,。因此，表內除法同20以內的加,、減法一樣,，是小學數(shù)學的重要基礎知識，是小學生需要掌握的除法是人們在日常生活中解決問題時經常用到的數(shù)學知識與技能,。因此,，在這兩部分計算教學中，教材安排了運用這些知識解決問題的教學,，使計算教學與解決問題教學有機的結合在一起,。這不僅有助于學生了解數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，也有助于培養(yǎng)學生應用所學數(shù)學知識解決實際問題的能力,。

在量的計量方面,，本冊教材出現(xiàn)克和千克的認識，讓學生通過各種自主探索的學習活動,，理解使用統(tǒng)一的重量單位,。建立1克和1千克的重量觀念。在空間與圖形方面,，本冊教材安排了圖形和變化等教學內容,，使學生通過觀察、操作,，初步認識平移,、旋轉現(xiàn)象形成初步的空間觀念。

在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材安排的是簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法,，認識以一當五的條形統(tǒng)計圖，讓學生經歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程,。"數(shù)學廣角"介紹了簡單的組合思想和邏輯推理方法,，培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力,，以及有順序地,、全面地思考問題的意識。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經驗，安排了兩個數(shù)學實踐活動,，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,，感受用數(shù)學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

二,、教學目標

這一冊的教學目標是,，使學生：

1、認識認識計數(shù)單位"百"和"千",，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系;掌握掌握萬以內的數(shù)位順序,，會讀、寫萬以內的數(shù);知道萬以內數(shù)的組成,，會比較萬以內數(shù)的大小,，能用符號和詞語描述萬以內數(shù)的大小;理解并認識萬以內的近似數(shù)。

2,、會口算百以內的兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)，會口算整百,、整千數(shù)加,、減法，會進行幾百幾十加,、減幾百幾十的計算,，并能結合實際進行估計。

3,、知道除法的含義,，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系;能夠熟練地用乘法口訣求商,。

4,、初步理解數(shù)學問題的含義，經歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程,，會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。知道小括號的作用,，會在解決問題中使用小括號。

5,、會辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現(xiàn)象,，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移,。

6、認識質量單位克和千克,，初步建立1克和1千克的質量觀念,，知道1千克=1000克。

7,、了解統(tǒng)計的意義,，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),，認識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡單的復式統(tǒng)計表;能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析,。

8,、會探索給定圖形或數(shù)的排列中簡單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識，有運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識;初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

9、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

10,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

11,、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

初一上學期數(shù)學教學計劃 初一上學期數(shù)學教學設計篇十四

一、教學內容

冊教材包括下面內容：負數(shù),、圓柱與圓錐,、比例、統(tǒng)計,、數(shù)學廣角,、整理和溫習等。

教學：百分數(shù)的利用,、圓柱的側面積和表面積的計算方法,、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和性質,、正比例和反比例,、扇形統(tǒng)計圖,、轉化的解題策略總溫習的四個板塊的系列內容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導,、成正比例和反比例量的判定,、用方向和間隔位置、眾數(shù)和中位數(shù)均勻數(shù),、解題策略的靈活應用,。

二、教學要求

1,、負數(shù)的意義,，會用負數(shù)表示平常生活中的題目。

2,、理解比例的意義和性質,，會解比例，理解正比例和反比例的意義,，能夠判定兩種量成正比例或反比例,，會用比例知識解決簡單的題目；能給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖,，并能量的值估計另量的值,。

3、會看比例尺,，能方格紙等按的比例將簡單圖形放大或縮小,。

4、熟悉圓柱,、圓錐的特點,，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積,。

5,、能從統(tǒng)計圖表提取統(tǒng)計信息，解釋統(tǒng)計結果,，并能的判定或簡單的猜測,；體會數(shù)據(jù)產生誤導。

6,、經歷從生活中題目,、題目、解決題目的進程,，體會數(shù)學在平常生活中的作用,，綜合應用數(shù)學知識解決題目的能力。

7,、經歷對抽屜原理的探究進程,，抽屜原理,，會用抽屜原理解決簡單的題目，發(fā)展分析,、推理的能力,。

8、系統(tǒng)的整理和溫習,，對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和，的,、靈活的計算能力,，發(fā)展思惟能力和空間觀念，綜合應用所學數(shù)學知識解決題目的能力,。

9,、體會學習數(shù)學的樂趣，學習數(shù)學的愛好,，學好數(shù)學的信心,。

10、養(yǎng)成作業(yè),、書寫整潔的習慣,。

三、教材分析

在數(shù)與代數(shù),，冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元,。生活實例使學生熟悉負數(shù)，負數(shù)在生活中的利用,。比例的教學,，使學生理解比例、正比例和反比例的概念,，會解比例和用比例知識解決題目,。

在空間與圖形，冊教材安排了圓柱與圓錐的教學,，在已有知識和經驗的基礎上,，使學生對圓柱、圓錐特點和知識的與學習,，圓柱表面積,，圓柱、圓錐體積計算的方法,，空間觀念的發(fā)展,。

在統(tǒng)計，本冊教材安排了數(shù)據(jù)產生誤導的內容,。簡單事例,，使學生熟悉到統(tǒng)計圖表雖便于判定或猜測,，但如不分析也有不的信息錯誤判定或猜測，對統(tǒng)計數(shù)據(jù),、客觀,、的分析的性。

在用數(shù)學解決題目,，教材一圓柱與圓錐,、比例、統(tǒng)計等知識的學習,，教學用所學的知識解決生活中的簡單題目,；另外一安排了數(shù)學廣角的教學內容，學生觀察,、猜想,、實驗、推理等活動,，經歷探究抽屜原理的進程,，體會如何對簡單的題目模型化，從而學習用抽屜原理解決,，感受數(shù)學的魅力,，發(fā)展學生解決題目的能力。

本冊教材學生所學習的數(shù)學知識和生活經驗,，安排了多個數(shù)學綜合利用的實踐活動,，讓學生合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，應用所學知識解決題目,，體會的樂趣和數(shù)學的利用,，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學利意圖識和實踐能力,。

整理和溫習單元是在小學數(shù)學的教學內容以后,，學生對所學內容一次系統(tǒng)的、的回顧與整理,，這是小學數(shù)學教學的環(huán)節(jié),。整理和溫習，使原來分散學習的知識得以梳理,，由數(shù)學的知識點串成知識線,，由知識線構成知識網(wǎng)，從而幫助學生頭腦中的數(shù)學認知結構,，為初中的數(shù)學學習打下的基礎,；學生綜合應用所學知識分析題目和解決題目的能力。

四,、學情份析

本班共有學生29人,，大學生對數(shù)學有上進心,；有些學生的學習還需端正；有學生自覺性,，上課留意力不,；作業(yè)等；還有學生（胡志強,、裴玉琴,、陳建宏）基礎知識，學習數(shù)學有,。在新的學期里,，在端正學生學習的，應培養(yǎng)的學習數(shù)學的能力,，的學習，使學生在中人人,，各抒己見,，相互啟發(fā)，找出解決題目的方法,，體驗學習數(shù)學的快樂,。

五、教學方法：

1,、創(chuàng)設愉悅的教學情境,，激起學生學習的愛好。提倡學法的多樣性,，關注學生的個人體驗,。

2、在集體備課基礎上,，還應同年級老師交換聽課,，反思，真正領會教學設計意圖,，駕御課堂的能力,。教師應轉變觀念，采用鼓勵性,、自主性,、性教學策略，以題目為線索,，恰當應用教材,、媒體、現(xiàn)實材料,、難點,，變多講多練,，為精講精練，真正師生互動,、生生互動,，從而調動學生學習，教與學的效益,。

3,、不增減課程和課時，不要求,，不購買溫習資料,，不留機械、重復,、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定,，課堂練習的多樣化，一題多解,，從不同角度解決題目,。

4、基礎知識的教學,，使學生好基礎知識,。本學期要以新的教學理念，為學生的延續(xù)發(fā)展的教學資源和空間,。要教材的上風,，在教學進程中，密切數(shù)學與生活的,，確立學生在學習中的主體地位,，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境,，使學生在愉悅,、開放式的教學情境中個性化學習需求，從而基礎知識技能,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的,。

5、在教學中留意采用開放式教學,，培養(yǎng)學生情境選擇方法解決題目的意識,。如一題多解、一題多變,、一題多問,、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在,，培養(yǎng)學生的應變能力,。

6、練習的安排,，要由淺入深,，體現(xiàn)層次性。同的學生,，要有不同的要求和練習,，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn),。數(shù)學實踐活動,，讓學生熟悉數(shù)學知識與生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數(shù)學,，用數(shù)學的意義來引發(fā)和培養(yǎng)學生酷愛數(shù)學的情感,。

7、對家庭教育的,。家長遵守教育規(guī)律和學生身心發(fā)展的規(guī)律,、科學育人。學生對待與失敗,，英勇克服學習和生活中的，做學習和生活的強者,。

學習：

①預習教材,，知識，是途徑理解的,，還有哪些疑問,。

②查閱資料找出解決題目的方法。

③教師課堂教學的者,，以學生自主學習為主,，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學習方法,，培養(yǎng)學生的動手操縱能力和發(fā)散思惟能力,。

④的學習，使學生在中人人,，各抒己見,，相互啟發(fā)，找出解決題目的方法,，體驗學習數(shù)學的快樂,。

六、課時安排

六年級下學期數(shù)學教學安排了60課時的教學內容，各教學內容教學課時大致安排以下,，教師教學時可以本班情況靈活：（略）

初一上學期數(shù)學教學計劃 初一上學期數(shù)學教學設計篇十五

一.教材分析：

為了實現(xiàn)《全日制義務教育數(shù)學課程標準》的課程目標,，教科書突出如下特點：

1.為學生的數(shù)學學習構筑七點。

2.學生提供現(xiàn)實,，有趣,，富有挑戰(zhàn)性的學習素材。所有數(shù)學知識的學習,，都力求從學生的實際出發(fā),，以他們熟悉或感興趣的問題情景引入學習主題，并提供了眾多有趣而富有數(shù)學含義的問題,，以展開數(shù)學探究

3.學生提供探索,，交流的時間與空間。在提供學習素材的基礎上,，還依據(jù)學生已有的知識背景和活動經驗,，提供了大量的操作，思考與交流的機會,，如提出了大量富有啟發(fā)性的問題,，設立了“做一做”“想一想”“議一議”等欄目，以使學生通過自主探索與合作交流,，形成新的知識,，包括歸納法則與方法，描述概念等,。

4.演示數(shù)學知識的形成與應用過程,。經歷知識的形成與應用過程，將有利于學生更好地理解數(shù)學,，應用數(shù)學,，增強學好數(shù)學地信心。力圖采用“問題情景——建立模型——解釋,，應用與拓展”的展開,。

5.滿足不同學生的發(fā)展需求。課本中的習題分為兩類：一類面向全體學生,，為他們熟悉和鞏固新學的數(shù)學知識,，加深對相關知識與方法的理解所設;另一類則面向更多數(shù)學學習需求的學生，即“試一試”中的題目,，不要求全體學生都嘗試完成,。

二.教學措施：

1、認真學習教育教學理論,，落實課標理念,，讓學生通過觀察、思考、探究,、討論,、歸納,，主動地進行學習,。認真研究教材，體會新課標理念,，認真上課,、認真輔導和批改作業(yè),，同時讓學生認真學習。

2,、通過介紹數(shù)學家,、數(shù)學史和數(shù)學趣題，激發(fā)學生學習興趣,。

3,、引導學生積極參與知識建構，營造民主,、和諧,、平等，學生自主探究,、合作共享發(fā)現(xiàn)快樂的課堂,，讓學生體會學習的快樂。

4,、通過實踐探索,，培養(yǎng)學生歸納推理能力和多種途徑探求問題的解決方式。

5,、培育學生良好的數(shù)學學習習慣，發(fā)展學生的非智力因素,。

6,、進行分層教育的探索，讓全體學生都得到充分的發(fā)展,。

7,、積極參加教研組活動，積極參加教改實驗和課題研究,。

三,、教學中應該注意的問題：

1、認真?zhèn)湔n,，不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法,。

2,、課堂上要特別注意調動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主動性,，讓學生學的容易，學的輕松,，學的愉快,，注意精講精練。

3,、布置作業(yè)做到精煉,，右針對性，有層次性,，同時對學生的作業(yè)及時認真批改,，同時注意分層教學。

4,、在教學中,，應引導學生在學好概念的基礎上掌握數(shù)學的規(guī)律，并著重培養(yǎng)學生的能力,。對于規(guī)律,，應引導學生搞清它們的來源，分清它們的條件和結論,，弄清抽象,、概括或證明的過程，了解它們的用途和適用范圍,，以及運用時應注意的問題,。

5、對于基本技能的訓練和能力的培養(yǎng),，要遵循學生的認識規(guī)律,，結合教學內容，選擇合適的教學方法,，有計劃地進行,。并要隨著學生對基礎知識的理解不斷加深，逐步提高對基本技能和能力的要求,，培養(yǎng)學生獨立獲取知識的能力,。

四、加強德育教育在數(shù)學教學中滲透德育是一個重要的并且需要進一步研究和探索的課題,，在進行這一課題實踐時必須注意方法上文道結合,，做到自然妥貼,，切忌生搬硬套，使學科內容與德育內容做到和諧統(tǒng)一,，恰如隨風潛入夜的春雨,，滋潤萬物。

1,、利用數(shù)學史對學生進行愛國主義教育,。

愛國主義教育是學校德育的主要任務之一，在我們現(xiàn)行的九年義務教育初中版數(shù)學教材中,，有豐富的愛國主義教育素材,，在教學中適時地、自然地利用它們對學生進行思想教育,，會達到事半功倍的效果,。告訴學生，我國自古在數(shù)學研究應用方面就有輝煌的成就,，如祖氏公理的發(fā)現(xiàn)早于世界其它國家1100多年,，楊輝三角的發(fā)現(xiàn)先于其它國家400多年;祖沖之對圓周率π值的計算、負數(shù)的使用,、方程組的解法都比歐州早1000多年,，我國古代的科學成就令世人矚目。現(xiàn)代,，我國科學的豐碩成果同樣也令世界各地的炎黃子孫自豪,，如我國著名數(shù)學家華羅庚教授發(fā)起、推廣的優(yōu)選法,，被廣泛地應用于生產和科學試驗,，創(chuàng)造了很大的經濟價值;陳景潤成功地證明了數(shù)論“(1+2)”定理，被譽為“陳氏定理”;美籍華裔科學家楊振寧,、李政道,、吳健雄因在科學上的巨大成就而榮獲諾貝爾獎等，這些真實典型的數(shù)學史實不僅可以激發(fā)學生強烈的愛國情和民族自豪感,，而且也激勵起學生學習的進取精神,。

2、利用數(shù)學應用教學,，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的作風。

數(shù)學應用的廣泛性是數(shù)學學科的基本特征之一,，加強數(shù)學與實際的應用聯(lián)系,，強化應用已逐漸成為人們的共識，這不僅在于數(shù)學應用教學可以培養(yǎng)學生的應用意識和應用能力,，而且還可以利用它們對學生進行思想教育,。

啟發(fā)學生,，數(shù)學知識只有最終同實際問題相結合，運用到實際問題的解決中去,，才能真正體現(xiàn)出它的實用價值,。另外為了加深學生對課堂講授內容的理解，提高學生解決實際問題的能力,，應該給學生針對性地布置了一些實習作業(yè),，;或者建議學生到農村、工廠,、建筑工地參觀學習,，了解數(shù)學知識在各方面的應用?？傊?，在講授課本知識的同時，必須密切配合社會形勢,，市場經濟變化態(tài)勢,，及時增加滲透生活、生產常識,、金融投資常識,、市場競爭常識等，引導學生處處做一個生活中的有心人,，以此培養(yǎng)和發(fā)展學生理論聯(lián)系實際的能力,。

3、利用數(shù)學美培養(yǎng)學生集體主義觀念,。

數(shù)學并不是一門枯燥乏味的學科,，它實際包含著許多美學因素。古代哲學家,、數(shù)學家早斷言：“哪里有數(shù),，哪里就有美”。數(shù)學美的特征表現(xiàn)在和諧,、對稱,、秩序、統(tǒng)一等方面,。

五,、積極推進“和諧高效，思維對話”型課堂建設,，做好“自主,、主導并舉，創(chuàng)建和諧高效課堂”的課題研究,。

和諧高效”課堂的內涵是十分豐富的,，它包含知識與能力,、過程與方法、情感態(tài)度價值觀“三維”目標的和諧;課堂教學過程的和諧;教學手段和教學目標的和諧;教學進度和教學難易度的和諧,。還包括師生關系的和諧;生生關系的和諧;學生身心的和諧;課堂教學氣氛的和諧;課內與課外的和諧;學生學習成績與自身成長的和諧等等,。