作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡,。
葡萄溝教案教材分析 葡萄溝教案重難點(diǎn)篇一
1,、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,,運(yùn)用多種方法感悟“盛產(chǎn)”,、“茂密”、“五光十色”,、“熱情好客”等詞語,。
2、練習(xí)概括主要段落的意思,。
3,、通過學(xué)生自主質(zhì)疑、多媒體展示,、美讀感悟等方式理解課文內(nèi)容,,認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方及好在什么地方。
4,、通過講讀,、理解課文及正確流利、有感情地朗誦,,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)葡萄溝的向往及對(duì)祖國大好河山的熱愛,。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。
教學(xué)過程:(本教學(xué)設(shè)計(jì)為第一課時(shí)內(nèi)容)
一,、談話導(dǎo)入
1,、 小朋友,你們愛吃葡萄嗎?吃時(shí)感覺味道如何,?那么你知道我國哪兒生產(chǎn)的葡萄最多最好嗎,?
2、揭示課題,。齊讀課題,。
【設(shè)計(jì)意圖:以談話的形式引入“葡萄溝”,, 吸引學(xué)生的注意力,,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性?!?/p>
二,、檢查預(yù)習(xí),,走進(jìn)葡萄溝
1,、出示詞語,,指名讀。
2,、認(rèn)識(shí)多音字“分”,。
3、默讀課文,,思考:課文一共有幾個(gè)自然段,,每個(gè)自然段主要講的是什么?課文中哪一句話來夸葡萄溝,?
【在熟讀課文的基礎(chǔ)上,,我讓學(xué)生自學(xué)找找課文的中心句,初步感受葡萄溝是個(gè)好地方,?!?/p>
三、精讀課文,,探索葡萄溝為什么是個(gè)好地方
(一)?? 讀第1自然段,,
1、指名讀,,說說葡萄溝為什么是個(gè)好地方,?
2、指名回答,。理解“盛產(chǎn)”的意思,。
3、總結(jié)葡萄溝第一個(gè)特點(diǎn)——板書:盛產(chǎn)水果,。怪不得人們都說:葡萄溝真是個(gè)好地方,。
4、齊讀,,注意讀出人們喜愛葡萄溝的心情,。
過渡:葡萄溝的葡萄最惹人喜愛,,那么我們?nèi)タ纯雌咸训降组L得怎么樣。
【設(shè)計(jì)意圖:通過欣賞各種不同水果的圖片,,讓學(xué)生仿佛身臨其境,,好像去葡萄溝游覽了一番,從整體上感受到葡萄溝水果多,,真是個(gè)好地方,。】
(二)學(xué)習(xí)第2自然段,。
自由朗讀第2自然段,。
(1)葡萄種在什么地方?
(2)夏天的葡萄長得怎么樣,?
出示句子:1.“茂密的枝葉向四周展開,,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
①你讀懂了什么,?理解“涼棚”,;這句話中說什么像是涼棚?這么比方說明了什么,?
②這句話是比喻茂密的葡萄枝葉展開后像搭的涼棚,。出示課文中的插圖,指導(dǎo)學(xué)生觀察想象,,理解“茂密,、展開、綠色的涼棚”的意思,。
③指名讀,,齊讀。
④學(xué)習(xí)什么像什么的句式,,并仿照說一說,。
(3)秋天的葡萄又長得怎么樣?
出示:“到了秋季,,葡萄一大串一大串地掛在綠色底下,,有紅的、白的,、紫的,、暗紅的、淡綠的,,五光十色,,美麗極了。”
①為什么你覺得葡萄溝的葡萄長的好呢,?
②圈出表示葡萄顏色多的詞語,,理解“五光十色”。
③說說能不能把“五光十色”換成“五顏六色”,,為什么,?
④指名讀,男女賽讀,。
⑤小練筆:天上的白云(??????? ),,有的像(??????? ),有的像(?????????? ),,有的像(????????? ),,真是(???????????? )!
⑥總結(jié)葡萄溝第二個(gè)特點(diǎn)——板書:葡萄???? 五光十色,。
(2)葡萄這么多,,這么美,那葡萄溝的老鄉(xiāng)怎么樣呢,?
出示句子:要是這時(shí)候你到葡萄溝去,,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),,準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,,讓你吃個(gè)夠。
1,、齊讀,。
2、用這個(gè)句子里的一個(gè)詞來形容維吾爾族老鄉(xiāng),?
3,、指名讀,讀出維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情,。抓住“準(zhǔn)會(huì)”,、“最甜”、“吃個(gè)夠”這幾個(gè)詞,,體會(huì)葡萄溝老鄉(xiāng)的熱情好客,。
4、假如老師是一名游客,,你們是熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),,你們會(huì)對(duì)我說些什么?
5,、讀讀葡萄溝熱情好客的老鄉(xiāng)吧,,齊讀。
6、總結(jié)葡萄溝第二個(gè)特點(diǎn)——板書:老鄉(xiāng)? 熱情好客,。
【設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用多種方式把靜止的文字還原為生動(dòng)可感的畫面,,增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受;換詞比較既豐富了學(xué)生的語言積累,,又發(fā)展了想象思維,。同時(shí)加入了句型訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,?!?/p>
(三)葡萄溝真是個(gè)讓人流連忘返的好地方,讓我們一起來回味一下吧,,美美地讀讀課文第1,、2自然段。
四,、總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí),,我們知道了葡萄溝———盛產(chǎn)水果,那里的葡萄———五光十色,,美麗極了,,還感受到維吾爾族老鄉(xiāng)———熱情好客,所以說葡萄溝真是個(gè)———好地方,。其實(shí)維吾爾族老鄉(xiāng)還非常勤勞,、能干,當(dāng)他們收獲下這漫山遍野的葡萄之后,,有的運(yùn)到城市去賣,,有的制成葡萄干,他們是如何制作葡萄干的,,這留待下節(jié)課,,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五,、布置作業(yè)
1,、選擇文中的優(yōu)美語句摘錄下來。
2,、向家人介紹葡萄溝,。
六、板書設(shè)計(jì)
盛產(chǎn)水果
葡萄溝?????? 葡萄?? 五光十色???? 好地方
老鄉(xiāng)?? 熱情好客
葡萄溝教案教材分析 葡萄溝教案重難點(diǎn)篇二
一,、說教材?
《葡萄溝》是浙教版九年制義務(wù)教育第五冊(cè)第三單元的第二篇課文,,也是新課標(biāo)人教版第四冊(cè)第三單元的一篇課文。本篇課文介紹了位于我國新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝,。課文圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個(gè)好地方”展開了四個(gè)內(nèi)容:一,、葡萄溝盛產(chǎn)水果(第一自然段),。二、葡萄溝景色美麗,、獨(dú)特,。夏季,種在梯田里的葡萄長出了茂密的枝葉,,山坡上就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚,;秋天,葡萄成熟了,,五光十色的葡萄一串串地掛在綠葉底下,,十分美麗(第二自然段)。三,、維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客,,(第二自然段最后一句話)。四,、葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮,、粒大、味甜,,非常有名(第三自然段),。
新課標(biāo)指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,,加深理解和體驗(yàn),,”因此對(duì)于本教材,我設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是:以學(xué)生的思維為中心,,從課文的整體入手,,品詞賞句來體會(huì)文章蘊(yùn)涵的情感,。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解。我把本課分為兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué),,并將第一課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下:
1,、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,理解“盛產(chǎn),、茂密,、涼棚、五光十色,、展開”等詞語的意思,。
2、理解并掌握句子跟句子之間的連接方法——按時(shí)間順序連句成段,,并能自我體會(huì)葡萄溝是個(gè)好地方,。
1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文第1,、2節(jié)。
二,、說教學(xué)重難點(diǎn)
1,、理解并掌握句子跟句子之間的連接方法——按時(shí)間順序連句成段,2,、準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)第二自然段的詞句,,并體會(huì)其中蘊(yùn)涵的情感:葡萄溝是個(gè)好地方。這兩點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn),,即文章的第二節(jié),。
三、說教法 :以讀為本,,讀中感悟
閱讀教學(xué)以讀為本,,是由閱讀教學(xué)的基本任務(wù)所決定的。閱讀教學(xué)的基本任務(wù)是培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力和養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,,而完成上述基本任務(wù)的基本途徑是學(xué)生自己的讀書實(shí)踐,。讀可以顯形,讀可以激趣,,可以動(dòng)情,,可以啟智,可以育人,。因此在本課時(shí)的閱讀教學(xué)中我設(shè)計(jì)了各種形式的讀,,讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,,在讀中有所感悟,,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶,,讓學(xué)生在瑯瑯書聲中益知,、怡情,發(fā)展語言和能力,。
四,、說學(xué)法 :自主學(xué)習(xí)? 合作探究
新課程導(dǎo)引的新課堂,其本質(zhì)特征在于學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體,,是實(shí)踐主體,、認(rèn)識(shí)主體,又是道德主體,、審美主體,。一句話,,他們應(yīng)當(dāng)是自主發(fā)展、自我構(gòu)建的主體,。而活動(dòng)是主體存在和發(fā)展的方式,。離開了自主的、具體的,、感性的學(xué)習(xí)活動(dòng),,學(xué)生是無法獲得主體地位,也不能發(fā)揮主體作用的,。因此在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,,我盡可能地給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,,自主選擇朗讀方式,,自主選擇作業(yè)方式,自讀自悟,,自己觀察發(fā)現(xiàn)……讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。
五、說教學(xué)流程
一,、教學(xué)第一板塊:在導(dǎo)入新課中走近葡萄溝
1,、教師首先板書“葡萄”一詞,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清字形讀準(zhǔn)這個(gè)輕聲詞后,,完整課題板書“溝”,,葡萄是一種水果,葡萄溝呢,?聰明的學(xué)生理解葡萄溝是一個(gè)地名,,因?yàn)檎n題中的“溝”,我們常說“山溝溝”“水溝”就表示地名,。
2,、葡萄溝在哪里呢?課件出示語句:新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝,。
學(xué)生一:(葡萄溝在新疆,。)學(xué)生二:(葡萄溝在吐魯番。)學(xué)生三:(葡萄溝在新疆吐魯番,。)說的都沒錯(cuò),哪位同學(xué)說的讓大家聽了更明白,?
3,、(教師邊說邊課件出示中國地圖)是呀,第三位同學(xué)講的更明白,,中國有個(gè)省份叫新疆維吾爾自治區(qū),,新疆維吾爾自治區(qū)有個(gè)地方叫--(吐魯番),,吐魯番有個(gè)地方叫--(葡萄溝),你能在地圖上幫我們找找葡萄溝嗎,?指名學(xué)生找,,可是根本找不到。
4,、教師乘機(jī)設(shè)疑:那么一個(gè)小小的地方,,在地圖上連名兒也找不到,是什么值得一寫呢,?
(從讀“葡萄”的音到猜“葡萄溝”是個(gè)地名再到說“葡萄溝”在新疆吐魯番最后到地圖上找“葡萄溝”設(shè)計(jì)緊湊有實(shí)效,,學(xué)生漸漸走近了葡萄溝。最后教師的乘機(jī)設(shè)疑也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和學(xué)習(xí)積極性,。)
二,、教學(xué)第二板塊:在初讀課文中走進(jìn)葡萄溝
1、快把書打開,,請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問題去認(rèn)認(rèn)真真讀課文吧,。
(學(xué)生帶著“那么一個(gè)小小的地方,在地圖上連名兒也找不到,,是什么值得一寫呢,?”這個(gè)問題走進(jìn)文本讀準(zhǔn)字音,讀通課文,,又通過檢查生字新詞,、選自己想讀的小節(jié)朗讀,學(xué)生從一開始的“走近葡萄溝”到了“走進(jìn)了葡萄溝”,。)
2,、大家讀過課文了,誰能告訴大家,,那么一個(gè)小小的地方,,為什么值得一寫呢?
3,、過渡:是呀,,那里的葡萄太棒了,那里的人們太好客了,,現(xiàn)在你們最想讀哪一節(jié),?(第二節(jié))
(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生喜歡去讀的是學(xué)生感興趣的,,也是學(xué)生最會(huì)全身心投入的,。)
三、教學(xué)第三板塊:在細(xì)讀課文中欣賞葡萄園
1,、那好,,自己趕快去讀第二節(jié)吧,,想想你能讀懂些什么。(學(xué)生根據(jù)自己的理解體會(huì)暢談)
(閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特),。
(1)你知道這個(gè)小節(jié)有幾句話嗎?有哪幾個(gè)表示時(shí)間的詞語,?看看哪幾句是寫夏天的,?哪幾句是寫秋天的景色的呢?(夏天和秋天,、這時(shí)候)這時(shí)候指什么時(shí)候?。孔约鹤x一讀,。(秋季)
(2)看看葡萄種在哪兒,?學(xué)生讀文后,看圖理解“山坡,、梯田”,。(梯田是沿著山坡開辟的一級(jí)一級(jí)的農(nóng)田。)
2,、葡萄溝的夏季和秋季,,你更喜歡哪個(gè)季節(jié)?再讀一讀第二小節(jié),,自己選擇喜歡的季節(jié),,多讀幾遍,邊讀邊想直到眼前出現(xiàn)了一幅幅圖畫,、電影再停下來,,好嗎?
(學(xué)生是課堂教學(xué)的主人,,是自主發(fā)展,、自我構(gòu)建的主體。但這不可避免地會(huì)造成教師的顯性(定形的)教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生主體學(xué)習(xí),、自主發(fā)展的沖突和矛盾,。因此,在此我設(shè)計(jì)了隱性設(shè)計(jì),,學(xué)生喜歡夏季則先學(xué)第二句,,若學(xué)生喜歡先學(xué)秋季的,則先學(xué)第三四句,,以此作為課堂調(diào)節(jié)手段去調(diào)適和引導(dǎo)學(xué)生的主體行為,。)
你最喜歡什么時(shí)候的景色?
a夏季(你看見了什么,?)
根據(jù)學(xué)生的回答,,理解“茂密、一個(gè)個(gè)”
(學(xué)生可能會(huì)說枝葉,,也可能會(huì)說葡萄可以按順序?qū)W習(xí))
(1)怎么樣才算茂密呢,?(老師貼幾片葉子,再由學(xué)生上前繼續(xù))對(duì),,這樣層層疊疊向四面展開的樣子就是茂密,。再看圖,理解“茂密”,。你能做一個(gè)枝葉向四面展開的樣子嗎,?
(只有把文字所描述的場景還原、再現(xiàn),,把教師,、教材和學(xué)生的心靈之間組在一種相似的和諧振動(dòng),才能使學(xué)生與所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生共鳴,。讓學(xué)生自己來貼一貼葉子,,用手做一做向四面展開的樣子,將“茂密”二字還原成具體的畫面,,形象地理解“茂密”即是表示枝葉層層疊疊,,密密麻麻。)
(2)(看到了許許許多的綠葉,,像涼棚)看到了多少?zèng)雠?,一個(gè)兩個(gè)還是……看到了幾個(gè)涼棚?(一個(gè)個(gè))
想象:老師查過資料,,夏天那里天氣太熱,,最高溫度達(dá)到了49度。悶熱的夏天,,新疆的小朋友可在“涼棚”下干什么,?老人們呢?
(3)朗讀指導(dǎo),。閉上眼睛,,讓我們大家趕快鉆進(jìn)涼棚去,怎么樣,?(好?。└杏X如何?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”,、“涼爽”,、“舒服”等詞語或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。)指名讀
一個(gè)個(gè)涼棚攔住了陽光,給你什么感覺,?能讀出涼爽的感覺嗎,?
同桌準(zhǔn)備——指名讀
站在這茂密的樹下,你想到了什么,?那茂密的預(yù)示著什么嗎,?現(xiàn)在樹葉茂密,以后呢,?是啊,,秋季的葡萄一定會(huì)大豐收的。那么這一個(gè)個(gè)涼棚呢,?這葉子,、這涼棚,帶著一種希望,,有著希望之美,,你能讀出來嗎?
指名讀——男生讀——女生讀
(怎么才能讓學(xué)生理解課文呢,?依照教師的講,,即逐段地作煩瑣的內(nèi)容分析,還是讓學(xué)生多讀熟讀,,以讀代講,,讀中感悟?聽懂和讀懂的意義是不大一樣的,。我國古代著名的文論家劉勰說得好:觀文者披文以入情,,沿波討源,雖幽必顯,。讓學(xué)后反復(fù)地讀,,在多讀的過程中逐步加深對(duì)課文的理解,逐步了解葡萄枝葉的茂密,,感受葡萄溝夏季景色的美麗,,更在讀中感悟到秋季葡萄豐收的期待、希望,。)
b,、到了秋季,葡萄果然豐收了,!老師為什么要用果然,?快抬頭看看葡萄架透過茂密的枝葉你從哪兒發(fā)現(xiàn)葡萄成熟了!(若學(xué)生先說秋季,,則如此引導(dǎo):為什么喜歡秋季???)
(1)唉呀,有幾種顏色???這么多顏色的葡萄你都見過嗎?認(rèn)識(shí)哪種顏色的葡萄,?(課件出示)讓孩子認(rèn)識(shí)紅的,、白的,、紫的,、暗紅的、淡綠的葡萄,,悟出葡萄顏色的不同,。(讀)讀時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生注意這里一連4個(gè)頓號(hào)的作用。
(許多葡萄的品種是我們這些學(xué)生所沒有見過的,。通過課件,,穿越了時(shí)間與空間的阻隔,親眼目睹大家所陌生的甚至是從沒見過的白葡萄,、紫葡萄等,。)
(2)這么多顏色,可以同什么詞來形容呢,?“五光十色”和“五顏六色”,,可以換嗎?看圖,,出示“五光十色”和“五顏六色”,,在比較中悟出有什么不同(教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn))(讀)
(新課標(biāo)中指出:語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐,。通過兩幅直觀的圖片,淺顯易懂地理解了“五光十色”與“五顏六色”的區(qū)別,,讓語言文字訓(xùn)練不露痕跡,。)
(3)“一大串一大串”,一大串一大串是不是只有兩串???(讀)
比較:
{葡萄一串一串掛在綠葉底下}
{葡萄一大串掛在綠葉底下}
{葡萄一大串一大串掛在綠葉底下}
這葡萄串兒這么大,數(shù)量這么多,,顏色這么多,,種類這么多,而且水靈靈的,,再看看,,像什么呀? (一個(gè)個(gè)瑪瑙)(一顆顆寶石)(一顆顆珍珠)(一顆顆明珠)、晶瑩剔透,,真是美麗極了,!讓我們美美的讀一讀。(板書:五光十色,,讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀)
3,、往下讀,你還能讀懂什么,?(老鄉(xiāng)的熱情)哪里看出老鄉(xiāng)的熱情呀,?
(準(zhǔn):一定;最甜,;吃個(gè)夠)
想象:他會(huì)對(duì)我們說些什么呢,?(老師扮演游客,學(xué)生扮演老鄉(xiāng),,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練)
(孩子喜歡表演,也喜歡看別人表演,。這不僅是因?yàn)槟歉挥星槿さ慕巧蜗筇貏e接近兒童生活的戲劇形式,,而且有角色效應(yīng)的作用。當(dāng)了角色,孩子就由“本角色”我——一個(gè)小學(xué)生為“他角色”——維吾爾族老鄉(xiāng),那種新異,、好奇心,,使孩子激動(dòng)不已,。)
4,、朗讀
多么熱情好客的老鄉(xiāng),,趕快夸夸老鄉(xiāng)吧(帶著感受讀課文)
四、教學(xué)第四板塊:在朗讀中贊美葡萄溝同時(shí)理解構(gòu)段方式
1、葡萄溝盛產(chǎn)水果,景色美麗,,老鄉(xiāng)熱情好客,,千言萬語化做一句話:葡萄溝真是個(gè)好地方!捧起書來,,老師和大家分句子讀第兩節(jié),,再一次贊美贊美那里的葡萄,那里的老鄉(xiāng),,怎么樣,?
2、讀后理解第二節(jié)的構(gòu)段方式:按時(shí)間順序構(gòu)段
(1),、分句讀,。第一句老師讀,第二句男生讀,,第三,、四句女生讀。
(2),、大家發(fā)現(xiàn)沒有,你們讀的這些句子里面都有一個(gè)表示時(shí)間的詞語,,能找出來嗎,?
(3)、小結(jié):課文第二節(jié)是按時(shí)間順序?qū)懙摹?/p>
過渡:同學(xué)們,,課文中第一節(jié)有個(gè)句子也是按時(shí)間順序?qū)懙?,哪一句?/p>
3、學(xué)習(xí)第一節(jié)
(1),、找到的讀一讀,。指名讀,問:你為什么把“最”讀的很突出,?再指名讀,。
(2)、朗讀第一節(jié),。
五,、教學(xué)第五板塊:在遷移訓(xùn)練中模仿葡萄溝的寫法。
趁熱打鐵,,圍繞本課教學(xué)重點(diǎn),,我設(shè)計(jì)既有準(zhǔn)對(duì)性又有開放性遷移模仿作業(yè),,并讓學(xué)生自主選擇一題來先說后寫,這樣做既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,又鍛煉了學(xué)習(xí)能力,。
1、我們家鄉(xiāng)—象山出產(chǎn)的水果可多了,,五月有? ,,六月有,七八月有,、,、,到了九十月份,,人們最喜愛的成熟了,。
2、家鄉(xiāng)的桔子種在山坡上,、田野里,。
陽春三月,,,
夏天,,,
秋高氣爽的時(shí)候,,,。要是這時(shí)候您到我的家鄉(xiāng)——象山來,我? ,。
葡萄溝教案教材分析 葡萄溝教案重難點(diǎn)篇三
案例背景
《葡萄溝》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語文教科書第四冊(cè)第三組的一篇課文,。文章為我們描繪了新疆吐魯番葡萄別具特色的風(fēng)貌以及維吾爾族老鄉(xiāng)勤勞勇敢、熱情好客的品質(zhì),。文章語言優(yōu)美,,感情充沛,是學(xué)生感受語言,,吸收文學(xué)滋養(yǎng),,激發(fā)愛祖國,愛家鄉(xiāng)的思想感情的上乘佳作,。作為同樣享有盛名的茶淀玫瑰香葡萄的故鄉(xiāng)的小學(xué)的學(xué)生,,對(duì)這樣的文章更容易產(chǎn)生共鳴?;诮虒W(xué)資源的共通優(yōu)勢,,我采用了聯(lián)系對(duì)比的教學(xué)方法,嘗試讀寫結(jié)合的序列流程,,讓學(xué)生在朗讀,、品味,、聯(lián)系、遷移中經(jīng)歷到扎扎實(shí)實(shí)的語文實(shí)踐,,學(xué)習(xí)語言,,感悟情感。
案例主題
新疆吐魯番是個(gè)盛產(chǎn)水果的地方,。那里的葡萄五光十色,,葡萄干色鮮味美。理解感受課文內(nèi)容,,聯(lián)系生動(dòng)真實(shí)的生活實(shí)際,,讓學(xué)生在感受理解課文生動(dòng)優(yōu)美,形象傳神的語言的基礎(chǔ)上,,描述自己生活中的景物,,以情感為中心,以語言文字的遷移為媒介,,發(fā)展學(xué)生的語言和情感,。
案例描述
第二自然段教學(xué)片斷
師:金秋十月,人們最喜愛的葡萄成熟了,,那將是怎樣的景象呢,?快來讀讀第二自然段,數(shù)數(shù)共有幾句話,?每句寫的是什么,?小組討論
學(xué)生匯報(bào)
生:(整理)這一自然段共四句話。第一句話寫了葡萄長在哪,。第二句寫了葡萄長得很茂盛,。第三句寫了葡萄的結(jié)得多。第四句寫了維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客,。
(引導(dǎo)學(xué)生讀書,通過討論整體把握全段的內(nèi)容,,落實(shí)讀懂句意的目標(biāo))
師:同學(xué)們,,讀了這段話,你們是不是也想到我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)——玫瑰香葡萄呢,?是不是想告訴更多的人我們家鄉(xiāng)的享譽(yù)全國的葡萄呢,?我們一句一句地學(xué)習(xí)作者優(yōu)美的語言,也來試著介紹我們家鄉(xiāng)的葡萄好不好,?
生:好,。
(明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)目標(biāo),激發(fā)學(xué)習(xí)語言的興趣,,讓學(xué)生在主動(dòng),、積極的情狀下進(jìn)入語言的學(xué)習(xí)和品味,。)
師:好,我們先來讀第一句,。指名讀,。
師:誰知道葡萄長在哪了?
生:葡萄長在梯田上,。
師:什么是梯田,?
生甲:梯田就是像梯子似的田地。
生乙:梯田是在山上一階梯一階梯的,。
師播放錄像,,讓學(xué)生通過畫面理解梯田。
師:作者先清楚地告訴我們葡萄生長的位置,。想一想,,我們茶淀的葡萄種在哪兒呢?你能學(xué)著作者的語言清楚地說一說嗎,?
學(xué)生紛紛舉手,。
生:我們茶淀的葡萄種在平地上。
生:我們茶淀的葡萄種在一眼望不到邊的田地里,。
(介紹位置,,側(cè)重清楚地表述特點(diǎn)。讓學(xué)生通過聯(lián)想,、對(duì)比,,在頭腦中形成意象,并嘗試表達(dá),。)
師:真清楚,。誰來讀一讀第二句話?
一生讀,。
師:“茂密的枝葉向四面展開,,就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚?!睕雠锸鞘裁礃拥??
生甲:涼棚是人們把席子支撐起來遮擋太陽,然后坐在下面乘涼,。
生乙:有的是用草什么的做的小棚子,。
生丙:涼棚就是用來遮擋太陽用的棚子。
師:恩,,剛才同學(xué)們理解的都不錯(cuò),。讀了這個(gè)句子你有什么感覺?
生:涼爽、舒服,。
生:綠油油的,,很漂亮。
生:我特別喜歡,,想鉆進(jìn)去呆一會(huì)兒,。
師:這說明了什么?
生:說明葡萄長得茂盛,。
師:讀出這種感覺,。
一學(xué)生讀。學(xué)生評(píng)價(jià),,光“涼棚”讀得重,,我覺得還不夠,還應(yīng)稍慢,。
另一學(xué)生讀,,“綠色的涼棚”讀得慢而且重。
師:讀得真棒,!大家齊讀,。
生齊讀。
師:咱們茶淀的葡萄夏天長得怎么樣呢,?
生甲:茶淀葡萄是一壟一壟的,,像一個(gè)個(gè)方陣。,。
生乙:茶淀葡萄夏天也長得非常茂盛,。
生丙:茶淀葡萄一壟一壟,非常整齊,。
生?。合奶欤咸验L得非常茂盛,,從遠(yuǎn)處看,,一片綠色感覺也非常涼爽。
(抓重點(diǎn)的詞語,,通過形象化的理解,,讓學(xué)生置其中,感覺,,感受句子表達(dá)的意境,在此基礎(chǔ)上,,自然地過渡到生活積累的表述,。這是扎扎實(shí)實(shí)的語文訓(xùn)練,是學(xué)生真正的語文實(shí)踐。)
師:你們跟作者一樣,,描述得真形象,。到了秋季,葡萄溝的葡萄又是怎樣的呢,?
生讀第三句話,。
生甲:那里的葡萄顏色多。
生乙:那里的葡萄串大,,從一大串,,一大串感覺到葡萄長得非常好。
師:作者像我們描述了哪些顏色的葡萄呢,?顏色多說明什么,?
生:紅的、白的,、紫的,、暗紅的、淡綠的,,五光十色,。
師:讀出不同的顏色。注意語調(diào)和語氣的變化,。五光十色是什么意思,?
生甲:五光十色就是指顏色多。
生乙:五光十色是指顏色多,,而且非常美麗,。
師:誰能給“五光十色”換個(gè)詞語?
生:五顏六色
生:五彩繽紛
生甲:葡萄有熟的,,有沒熟的,,顏色就不一樣。
生乙:是不是那里的老鄉(xiāng)給上的顏色,。
生:我明白了,,那里葡萄顏色多是因?yàn)槠咸训钠贩N多。
師:正是因?yàn)槟抢锏钠咸哑贩N多,,所以顏色才這么多,,這么多顏色你感覺怎么樣?
生:非常美麗,。
師:哪些詞語寫出了美麗,?
師:葡萄溝的葡萄這么美,自己美美的讀一讀,。背一背,。
師:同學(xué)們,,我們感受了那么美的語言,能不能學(xué)著描述我們家鄉(xiāng)葡萄掛滿架子的美景呢,?咱們這兒現(xiàn)在的葡萄主要是玫瑰香,,熟的時(shí)候是紫色的。在葡萄基地還有意大利白玫瑰,,熟的時(shí)候顏色發(fā)白,;巨峰,熟時(shí)是暗紅的,;西扎馬克,,熟時(shí)是半紅半綠……
生躍躍欲試。
生甲:到了秋季,,紫色的葡萄大串大串地掛在綠葉底下,,美麗極了。
生乙:到了秋季,,葡萄大串大串的就像燈籠似的,,非常美麗。
生丙:到了秋季,,葡萄大串大串地掛在綠葉底下,,走進(jìn)葡萄園還能聞到葡萄香味,。
師:同學(xué)們真不錯(cuò),不但善于觀察,還有自己的親身感受,。
(學(xué)生的學(xué)習(xí)漸入佳境,,學(xué)生與文本,,學(xué)生與教師,,學(xué)生與家鄉(xiāng)的葡萄已經(jīng)融為了一體。)
師:齊讀第四句,,概括意思,。
生:這句話講維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客。
師:從那些詞語感到維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客,?
生:準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,,讓你吃個(gè)夠。
師:“準(zhǔn)會(huì)”什么意思,?
生甲:一定會(huì),。
生乙:肯定會(huì)。
師:“吃個(gè)夠”什么意思,?
生甲:吃得不想再吃,。
生乙:吃多了,肚子填滿了,。
師:自由讀句子,,注意突出反映老鄉(xiāng)熱情好客的詞語,。
指生讀,齊讀,。
師:維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客,我們茶淀的老鄉(xiāng)是怎么招待客人的呢,?
學(xué)生積極踴躍,。
生甲:我爸爸帶客人到地里采摘。
生乙: 我爸爸帶客人到地里品嘗,,還送給他們葡萄,,讓他們把葡萄帶給家人品嘗。
生?。何覌寢屪尶腿撕臀覀円黄鸩烧咸?。
師補(bǔ)充丁的話,讓他們也感受一下農(nóng)家的快樂,,豐收的喜悅,。
師:非常好,我看同學(xué)們都能成為小作家,。
(鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感,,學(xué)生在鼓勵(lì)中情感更加真純。)
師小結(jié):學(xué)了這一自然段,,我們知道了葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方,,用贊美的語氣讀一讀這一自然段。
生讀,。
師:學(xué)習(xí)課文的介紹方法,,小組內(nèi)介紹一下家鄉(xiāng)的葡萄。
生展示,。
生:家鄉(xiāng)的葡萄種在平地上,。它是一壟一壟的,非常整齊,,每到夏天,,枝葉長得非常茂盛,從遠(yuǎn)處看去,,一片綠色感覺非常涼爽,。到了秋季葡萄一大串串地掛在綠葉底下,像一串串瑪瑙非常漂亮,。要是這時(shí)候,,你到我們家鄉(xiāng)來,準(zhǔn)會(huì)給你摘下最甜的葡萄,,讓你吃個(gè)夠,。
師:哇,,真是太棒了,未來的小作家,!
生:我的家鄉(xiāng)在天津市漢沽區(qū)茶淀鎮(zhèn),,那里的葡萄種在田地里,農(nóng)民伯伯把它排成一排一排,,就像是綠色的士兵,。到了夏季,茂密的枝葉向外舒展著,,在微風(fēng)吹拂下,,擺動(dòng)著她婀娜的身姿。每到秋季,,大串大串的葡萄掛在綠葉底下,,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就能聞到玫瑰的香味,要是這時(shí)候,,你到茶淀來,,一定會(huì)讓你吃上最純正的茶淀玫瑰香。
(對(duì)比,、遷移,、表達(dá),最終學(xué)生的讀寫統(tǒng)一到語感的內(nèi)化中來,。)
案例分析:
語文教師要高度重視課程資源的開發(fā)與利用,。本課例是在學(xué)生原有的生活實(shí)踐的基礎(chǔ)上,充分利用學(xué)生家鄉(xiāng)葡萄與文中葡萄相通之處,,在朗讀,、理解,感受,,欣賞的基礎(chǔ)上,,遷移到學(xué)生已有的深切的、濃重的生活積累中,,學(xué)以致用,,生動(dòng)而富有情趣。
一,、結(jié)合生活實(shí)際,,理解、遷移課文
葡萄對(duì)于生活在葡萄之鄉(xiāng)的孩子們來說是再熟悉不過得了,,不過,,對(duì)于吐魯番的葡萄來說,孩子們了解卻很少,。在學(xué)生原有實(shí)踐基礎(chǔ)上,,去理解文本,。既提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣,又加深孩子們對(duì)文本的理解,。同時(shí),,談到自己的家鄉(xiāng)孩子們也非常自豪,積極性也比較高,。讓學(xué)生把已有的生活與課文展示的圖景結(jié)合起來,,在讀、思,、悟中心領(lǐng)神會(huì),學(xué)以致用,。
二,、創(chuàng)設(shè)情景,讀寫完美結(jié)合
口語訓(xùn)練對(duì)于二年級(jí)的孩子來說,,是一大重點(diǎn),,也是一大難點(diǎn)。它將直接影響到以后的作文水平,。因此,,根據(jù)教材特點(diǎn),在教學(xué)過程中,,通過逐句理解,,使孩子們眼前展現(xiàn)的是吐魯番的圖片,聯(lián)想到的是家鄉(xiāng)自己熟悉的葡萄,。在此基礎(chǔ)上,,激勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)文中優(yōu)美傳神的語言,遷移到自己的生活積累中,,在對(duì)比中把握特點(diǎn),,生動(dòng)描述。在語言訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)讀寫的完美結(jié)合,。
葡萄溝教案教材分析 葡萄溝教案重難點(diǎn)篇四
1,、名稱:嘗試發(fā)現(xiàn)
2、主要流程:主動(dòng)嘗試→多種比較→求異發(fā)現(xiàn)→鞏固深化
3,、操作要點(diǎn):
(1)引導(dǎo)學(xué)生將觀察與表達(dá)相結(jié)合,,讀寫結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)嘗試學(xué)習(xí),,嘗試作業(yè)?,,學(xué)懂課文。
(2)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種比較,,將自己說的想的與同學(xué)比較,,與課文比較,。
(3)引導(dǎo)學(xué)生求異發(fā)現(xiàn),采用多種形式讓學(xué)生讀懂課文,,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑,,在嘗試、討論中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,,鼓勵(lì)學(xué)生在主動(dòng)嘗試中發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力,。
(4)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,、背誦、作業(yè)?,、閱讀資料卡等形式,,對(duì)所學(xué)內(nèi)容鞏固延伸,肯定學(xué)生在這節(jié)課中的成功表現(xiàn),,達(dá)到鞏固深化的目的,。
1、學(xué)習(xí)課文第二段,,讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挘?/p>
2,、有感情地朗讀并能初步背誦第二段;
3,、知道我國新疆吐魯蕃葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。
重點(diǎn):讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
難點(diǎn):能初步背誦第二段。
多媒體課件,。
一)錄像激趣,,引入新授
1、t:上節(jié)課,,我們一起去了新疆的吐魯蕃,,知道那里盛產(chǎn)水果,五月里有杏子,,七八月有香梨,、蜜桃、沙果,,而到了九十月份呀,,人們最喜愛的葡萄成熟了。你們想不想去葡萄溝看看葡萄成熟的景象,?好,,那老師帶你們?nèi)ィ?/p>
2、觀看錄像。
3,、看了葡萄成熟的景象,,你有什么感受嗎?
t:是啊,,葡萄溝盛產(chǎn)的葡萄真吸引人?。∽髡甙阉鼘懙每擅懒?。讓我們?nèi)タ纯磿鲜窃趺磳懙摹?/p>
二) 讀中感受,,嘗試作業(yè)?
1. 教師配樂范讀第二節(jié)。學(xué)生閉上眼睛,,說說聽后的感受,。
2. 你們想讀嗎?給3分鐘時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)讀,。
3. 嘗試作業(yè)?(課件出示)
t:小朋友們讀得很認(rèn)真,,這道題肯定難不倒你們!
課文第二段一共有句話,。第句是寫葡萄種在什么地方,從第句開始是按順序?qū)懙?,表示時(shí)間的詞語是和,。
1) 學(xué)生試寫;
2) 寫完的可站起來讀,;
3) 指名讀答案,,校對(duì)。(出示“梯田”圖)
4. 再讀課文,,嘗試自主學(xué)習(xí),,用“——”劃出描寫夏季的句子,用“~~~”劃出描寫秋季的句子,。而后校對(duì),。
三)運(yùn)用學(xué)法,自主學(xué)習(xí)
請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)研究每個(gè)季節(jié)的句子,。
1,、教師可在學(xué)生說的基礎(chǔ)上,提示學(xué)習(xí)方法:
1) 朗讀體會(huì)為主,;2)抓重點(diǎn)詞句體會(huì),;3)結(jié)合畫畫欣賞;等等
2,、學(xué)生按喜歡的學(xué)法自學(xué)(在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方法)
四)分季節(jié)交流
(一) 夏季
1,、 出示夏季句子:
夏季,茂密的枝葉向四面展開,,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚,。
2,、 指名讀;請(qǐng)喜歡夏季句子的同學(xué)站起來齊讀,;全班齊讀
3,、 抓住重點(diǎn)詞,說說你讀懂了什么,。(學(xué)生說,,教師適當(dāng)點(diǎn)撥)
結(jié)合圖片,觀看錄像,,主要解決:
1) 這句句子主要是寫枝葉,;
2) 從“茂密”、“四面展開”,、“涼棚”這些詞中可看出枝葉的多,、大、茂盛,;
3) “綠色”寫出了枝葉顏色漂亮,,生機(jī)勃勃;
4) 理解比喻句,,把什么比作什么,,形象地寫出了葡萄長得十分茂盛。
(想看看茂密的枝葉搭起的涼棚嗎,?可看涼棚圖)
4,、 朗讀指導(dǎo)
誰能把這句句子讀好,能讓老師和同學(xué)們從你的朗讀中感受到枝葉的茂盛,!
指名讀/齊讀
5,、 背誦
這么好的句子,你能把它背下來嗎,?說說你背誦的好方法,。
試背(在試背中發(fā)現(xiàn)新的背誦方法,及時(shí)肯定,,表揚(yáng))/指名背/齊背
(二) 秋季
1,、喜歡秋季句子的同學(xué)齊讀
出示秋季的句子:
到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,,有紅的,、白的、紫的,、暗紅的,、淡綠的,五光十色,美麗極了,。要是這時(shí)候你到葡萄溝去,,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,,讓你吃個(gè)夠,。
2、比較句子:
到了秋季,,葡萄掛在綠葉底下,,美麗極了。
你認(rèn)為哪句好,,為什么,?(找個(gè)理由說服老師)
結(jié)合錄像,圖片,,主要解決:
1) “一大串一大串”寫出了葡萄一串串長得又大又密,;
2) “紅的”、“白的”,、“紫的”,、“暗紅的”、“淡綠的”寫出了葡萄顏色多而美,;
3) “五光十色”寫出了葡萄顏色多而漂亮,,很有光澤,在陽光的照射下,,在綠葉的襯托下,散發(fā)出誘人的光芒,,特別引人注目,。
3、想象說話:你看,,五光十色的葡萄在看著我們呢,,它可能會(huì)對(duì)我們說些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生在想象中創(chuàng)新)
指名朗讀,,試背,。
4、師引讀“要是這時(shí)候……”這句句子
要是這時(shí)候你到葡萄溝去,,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,,讓你吃個(gè)夠。
1) 自讀,,說說你讀懂了什么,。
教師可點(diǎn)撥:你從哪些地方看出維吾爾族老鄉(xiāng)很熱情好客?
2)討論,抓重點(diǎn)詞“準(zhǔn)會(huì)”“最甜”“吃個(gè)夠”體會(huì)老鄉(xiāng)的熱情好客,。
5,、你會(huì)背嗎?試背
說說背秋季句子的好方法(嘗試發(fā)現(xiàn)背誦的好方法)
(三) 朗讀欣賞體會(huì)
1,、配樂朗讀第二段,;2、試背,;
3,、當(dāng)一回配音演員,給這段錄像配音,。
五)課堂總結(jié),,拓展延伸
1、小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,;說說你在這堂課的收獲,。
2、閱讀有關(guān)葡萄的資料卡兩張,,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,。
葡萄溝教案教材分析 葡萄溝教案重難點(diǎn)篇五
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級(jí)下冊(cè)《葡萄溝》第二課時(shí)的教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo):
1,、理解課文內(nèi)容,,了解葡萄溝是個(gè)好地方,增強(qiáng)對(duì)祖國的熱愛之情,。
2,、結(jié)合課文內(nèi)容,準(zhǔn)確理解“茂密”,、“梯田”,、“一大串一大串”、“五光十色”,、“熱情好客”“遠(yuǎn)近聞名”等詞語的意思,。
3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,并能背誦第二自然段,。
教學(xué)重點(diǎn):
了解葡萄溝為什么是個(gè)好地方,。
教學(xué)難點(diǎn):
了解葡萄干的制作過程。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件葡萄干
教學(xué)過程:
一,、談話引入課題,。
1,、導(dǎo)入課題并板書。
2,、出示課件,,了解葡萄溝的位置
3、讀課題,,說說想知道什么?
二,、整體感知課文。
1,、看課件聽課文朗讀,。
2、說說自己對(duì)葡萄溝的感受,。
三,、精讀課文,指導(dǎo)朗讀,。
1,、學(xué)習(xí)第一自然。
①學(xué)生讀第一自然,,思考:你知道了什么?
②指導(dǎo)用“有……有……還有……”說句子,。
③找出哪個(gè)句子最重要,并和全篇課文有聯(lián)系,。
④抓住句子“當(dāng)然……”邊讀邊悟:為什么不以“水果溝”命題?想想后文會(huì)抓住什么來寫?
2,、學(xué)習(xí)第二自然。
①指名讀第二自然段,,思考:這段共有幾句話?
②四人小組朗讀第二段,,并討論:從這段中你知道了什么?
③結(jié)合課件指導(dǎo)朗讀,邊讀邊悟:
a,、理解“梯田”,、“茂密”、“涼棚”等詞語,。
b、比較“一個(gè)個(gè)”與“一個(gè)”,、“一大串一大串”與“一大串”,、“五光十色”與“五顏六色”的區(qū)別。
c,、抓住“最甜”,、“吃個(gè)夠”來理解維吾爾族老鄉(xiāng)的“熱情好客。
d,、理解第二自然段先寫什么,、接著寫什么,、然后寫什么、最后寫什么?
e,、練習(xí):“填一填”,。
f、依圖背誦第二自然段,。
3,、課中操。
(學(xué)跳新疆舞)
4,、學(xué)習(xí)第三自然段,。
①過渡:為了讓更多的人們一年四季都能吃到鮮美、甘甜的
葡萄,,熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)就把收下來的葡萄有的運(yùn)到城市,,有的
運(yùn)到陰房里制成葡萄干。下面我們就來了解葡萄干是怎樣制作
的,。
②朗讀第三自然段,,揣摩與想象“陰房”是什么樣子?并結(jié)合
課件了解“陰房”。
③讀中理解陰房為什么修在山坡上?
④邊讀課文邊看課件,,了解并述說葡萄干的制作過程,。
⑤觀察、品嘗葡萄干,,感受“色鮮”,、“味甜”。
⑥理解“遠(yuǎn)近聞名”,。
5,、學(xué)習(xí)第四自然段。
①學(xué)習(xí)課文后,,你覺得葡萄溝是個(gè)怎樣的地方?
②怎樣理解“真是”?把對(duì)“真是”的感悟之情讀出來,。
四、總結(jié)全文,。
1,、配樂有感情地朗讀課文。
2,、總結(jié),。’
葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方,,一個(gè)令人喜愛,、令人向往的地方,
老師相信,,你們一定有機(jī)會(huì)去葡萄溝,,親眼看一看那里的美景,,親
口嘗嘗出產(chǎn)的水果,親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客,。我們的家鄉(xiāng)也是個(gè)好地方,,老師希望小朋友課后去問一問自己的爺爺、奶奶,、爸爸,、媽媽,家鄉(xiāng)為什么是個(gè)好地方,?下節(jié)課老是想請(qǐng)小朋友像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉(xiāng),,好嗎?
五,、板書設(shè)計(jì)
葡萄:多,、大、美,、甜
葡萄溝老鄉(xiāng):熱情好客真是個(gè)好地方
葡萄干:色鮮味甜
葡萄溝教案教材分析 葡萄溝教案重難點(diǎn)篇六
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,,會(huì)寫12個(gè)字。
2.通過虛擬的情境,,讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情,。 練習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,,
3.自主感悟葡萄的特點(diǎn)和人們的熱情好客,產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情,。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)本課生字新詞,,有感情地朗讀課文,感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方” ,。
課前準(zhǔn)備:生字卡片,、多媒體課件、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料,。
課時(shí)安排:兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一,、趣謎引入。
1.出示謎語:“彎彎樹,,彎彎藤,,藤上掛著水晶鈴,水晶鈴密層層,,有的紫來有的青,?!边@是什么,?(葡萄)
2.在我國有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方,。你們知道是哪里嗎?(板書課題:葡萄溝)葡萄溝在我國新疆的吐魯番,。(出示地圖,,指給學(xué)生看)相機(jī)學(xué)習(xí)生字“溝”。
二,、初讀識(shí)字,。
1.學(xué)生自讀課文,注意讀準(zhǔn)多音字的讀音,,帶生字的句子多讀幾遍,。
2.小組利用生字卡互相檢查生字,交流識(shí)字方法,。同時(shí)提醒多音字的讀法:
葡萄干(ɡān) 釘(dìnɡ)著? 好(hào)客? 水分(fèn)
3.交流識(shí)字方法,,說說自己是怎樣記字的,全班推薦好的識(shí)字方法,。
4.利用課件,,采用開火車、抽讀,、齊讀等多種形式認(rèn)讀生字詞,。
5.再讀課文,說說葡萄溝給你留下了什么印象,?(葡萄溝真是個(gè)好地方)
6.再次默讀文,,討論:從哪里看出葡萄溝是個(gè)好地方?并進(jìn)行簡單批畫,。
三,、品讀課文一、二自然段,。
(一)語段一:
1.從“五月有杏子,,七八月有香梨、蜜桃,、沙果,,到了九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了”看出葡萄溝是個(gè)好地方,。
2.課件出示語段一,,引導(dǎo)學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀,感受葡萄溝真是個(gè)好地方,。
(二)語段二:
1.從課文二自然段也可以看出葡萄溝真是個(gè)好地方,。
2.課件出示課文二自然段,重點(diǎn)抓住描寫“夏季枝繁葉茂”“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等語句進(jìn)行感悟,。
(1)教師用手勢表演讓學(xué)生感悟什么是“涼棚”,,利用課件和朗讀讓學(xué)生讀文辨析“一個(gè)個(gè)”和“一個(gè)”的區(qū)別,。
(2)多媒體課件演示秋季的葡萄,引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別,,并用“五光十色”練習(xí)說話,。
(3)抓住“準(zhǔn)會(huì)”“吃個(gè)夠”等詞語師生共同表演老鄉(xiāng)招待的場面,感悟維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,。
(4)五十六個(gè)民族,,五十六朵花,五十六個(gè)兄弟姐妹是一家,。多么熱情好客的老鄉(xiāng),,趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。(學(xué)生進(jìn)入情境朗讀課文)
(三)就要離開葡萄溝了,,你有什么話要說,?新疆老鄉(xiāng)要我們留言,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們簽名留言,。
小結(jié):葡萄溝夏季枝繁葉茂,,秋季葡萄誘人,老鄉(xiāng)又非常熱情好客,。千言萬語化做一句話:葡萄溝真是個(gè)好地方?。▽W(xué)生再讀這句話)
四、寫字,。
學(xué)寫“吾,、季、留,、杏,、蜜、密”六個(gè)字,。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。 “雙胞胎”:蜜—密(形似);同結(jié)構(gòu):吾,、季,、留、杏,、密,、蜜(上下結(jié)構(gòu))
2.學(xué)生自己練習(xí)書寫,教師相機(jī)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo),。:
蜜,、密:第一筆“點(diǎn)”起筆要高,寫在豎中線上;中間的“必”字盡量寫扁,,一撇不能漏掉,。
3.小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。
五,、作業(yè)。
1.在括號(hào)里填上合適的詞,。
( )的枝葉? ( )的葡萄? ( )的涼棚? ( )的老鄉(xiāng)
(?? )的葡萄干? (?? )的沙果
2.回家向爸爸媽媽介紹葡萄溝的葡萄,。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入,。
1.認(rèn)讀生字詞,。
2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道葡萄溝真是個(gè)好地主,,從哪里可以看出葡萄溝是個(gè)好地方呢,?
3.還可以從課文的哪些地方看出葡萄溝真是個(gè)好地方呢?
二,、品讀課文三四自然段,。
1.從“這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮,味道甜,,非常有名,。”可以看出葡萄溝是個(gè)好地方,。
2.課件出示語段,,并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。(讀出鮮甜的感覺)
3.顏色鮮味道甜的葡萄干是怎么制成的呢,?請(qǐng)生細(xì)讀三自然段,。
(1)讀一讀,提出不懂的地主,。
(2)畫一畫,,陰房是怎樣的?理解“陰房”和“碉堡”,。
(3)請(qǐng)生上臺(tái)當(dāng)新疆小導(dǎo)游,,介紹一下葡萄干的制作。
4.葡萄溝景美人美,,葡萄干風(fēng)味獨(dú)特,,我們情不自禁地說:葡萄溝真是個(gè)好地方!(學(xué)生飽含深情地齊讀第四自然段)
三,、拓展,。
1.學(xué)生結(jié)合搜集的資料談?wù)勀氵€了解葡萄溝哪些地方?
2.小組合作設(shè)計(jì)一則廣告,宣傳葡萄溝的葡萄,。
3.介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn),,引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料。(風(fēng)景,、特產(chǎn),、人物、生產(chǎn),、建筑成就等)
四,、寫字。
學(xué)寫“坡,、搭,、摘、釘,、溝,、夠”其他六個(gè)字。
1.學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律:溝—夠(音近) 同偏旁:搭—摘,;坡,、搭、摘,、釘,、溝、夠(左右結(jié)構(gòu))
2.教師重點(diǎn)指導(dǎo):
夠──右邊的“多”字中,,兩個(gè)“夕”要上下排列,,提醒學(xué)生不能寫成左右關(guān)排。
摘:再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”,。
3.開展“小小書法家”擂臺(tái)賽,。
作業(yè)布置:書寫生字? 完成同步
組長已閱
課后反思:
《新課標(biāo)》中指出“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,體驗(yàn)和理解,;面對(duì)學(xué)生的獨(dú)特的感受有時(shí)我們常會(huì)理解成不著邊際,,其實(shí)從某個(gè)角度來說,這是學(xué)生創(chuàng)新精的表現(xiàn),。如在理解“金碧輝煌”這個(gè)詞時(shí),,我這樣引導(dǎo)學(xué)生的:“讀了這個(gè)詞,你有什么感受,?你眼前仿佛像看到了什么,?”有的說:“我覺得天安門城樓像金子做成的?!绷硪粋€(gè)學(xué)生:“我覺得天安門城樓金光閃閃的,,像撒了一層金粉。”在智慧的問題面前,,孩子們的精彩的答案就呈現(xiàn)了,,獨(dú)特的發(fā)言使課堂也變得流光溢彩。課堂上,,教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維,,只有這樣,孩子的思維的火花,,才會(huì)盡情綻放,,學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí),也培養(yǎng)了創(chuàng)新思維,,造就創(chuàng)新精神。
本科教學(xué)依然強(qiáng)化了積累運(yùn)用,,總結(jié)課文的總分總結(jié)構(gòu),,做小導(dǎo)游介紹家園烏魯木齊的美麗夜景。
葡萄溝教案教材分析 葡萄溝教案重難點(diǎn)篇七
1,、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,,理解“茂密、喜愛,、好客,、五光十色“等詞語。能用”好客,、五光十色“造句,。
2、背誦第2自然段,。
3,、學(xué)習(xí)分層次介紹葡萄溝的方法。
4,、學(xué)習(xí)課文,,使學(xué)生知道葡萄溝是個(gè)好地方。激發(fā)學(xué)生的熱愛之情,。
1,、學(xué)習(xí)作者分層次介紹葡萄溝的方法。
2,、理解課文內(nèi)容,。
學(xué)習(xí)作者分層次介紹后葡萄溝的方法。
一,、導(dǎo)言,、接題、激發(fā)興趣。
1,、(出示中國地圖,,)教師簡介吐魯番。
葡萄溝是一個(gè)什么樣的地方,?帶著問題初讀課文,。
2、初讀課文,,捕捉文章主要內(nèi)容,。
(自由讀)想:葡萄溝是一個(gè)什么樣的地方?
(過渡:葡萄溝是個(gè)好地方,,它好在哪些方面,?為什么好?這節(jié)來理解,。)
3,、學(xué)習(xí)第1自然段。
(默讀)思考:葡萄溝在什么地方,?生產(chǎn)什么水果,?最著名的是什么?理解“喜愛“一詞,。舉例說說都什么事物是你喜愛,。
指導(dǎo)朗讀,水果的名字要讀得一高一低,,重點(diǎn)指導(dǎo)“人們最喜愛的葡萄成熟了“一句重音‘喜愛,、成熟了’”。
4,、學(xué)習(xí)第2自然段,。
(1)(指名讀)思考:為什么人們喜愛葡萄溝的葡萄?
(2)(輕聲讀)這段有幾句話,?哪句是講葡萄的,?用“----”劃出,再理解句意,。
(3)理解“茂密,、涼棚”,說明什么,?
又講到了什么,?
(4)(出示圖片)深入理解葡萄長得好。
(5)指導(dǎo)朗讀:喜愛的語氣,。
(6)指導(dǎo)背誦:(出示背誦提示:葡萄種在哪----枝葉----果實(shí)----人好客)
5,、學(xué)習(xí)第3自然段,。
(1)小組自學(xué)討論:a.這段主要寫什么?b.先寫了------接著寫------然后寫------最后寫------(按提示有條理的講述)
(2)集中學(xué)習(xí),,看投影片講述,,重點(diǎn)知道學(xué)生記住蔭房的構(gòu)造特點(diǎn)及為什么能制成葡萄干有什么特點(diǎn)?
6,、總結(jié)全文,。所以人們說葡萄溝真是個(gè)好地方。好在哪,?為什么好,?
請(qǐng)用上“因?yàn)?-----所以------”的句式回答。
7,、分段指名讀全文,。
一、(自由讀全文)練習(xí)背誦第2自然段,,然后指名背誦,。
二、學(xué)習(xí)生字,。
1,、自由寫字5分鐘,。
2,、認(rèn)準(zhǔn)字音、分析字形,、擴(kuò)詞,。
3、競賽:看誰記得清,。(教師聽寫)
4,、指導(dǎo)書寫。
5,、用“五光十色,、好客”造句。
6,、寫出下面字的偏旁部首,,再數(shù)數(shù)每個(gè)字各幾畫。
新( )---- 坡( )---- 陰( )----
孔( )---- 味( )---- 蜜( )----
7,、做課堂練習(xí),,并檢查指導(dǎo)。
8,、課外閱讀17,、18課,。
9.葡萄溝
杏子、香梨,、蜜桃,、沙果
葡萄溝出產(chǎn)水果: 葡萄:大、多
(好地方) 五光十色(顏色美)
味甜
葡萄干:色鮮艷味甜◆
葡萄溝教案教材分析 葡萄溝教案重難點(diǎn)篇八
一,、教學(xué)內(nèi)容:
1,、學(xué)習(xí)本課生字,會(huì)寫12個(gè)字,。
2,、理解課文內(nèi)容,知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面,。
3,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
4、學(xué)習(xí)用“五光十色”,、“熱情”,、“有名”等詞語口頭說話。
5,、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,。
6、能說出葡萄干的制作過程,。
二,、教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn): 知道葡萄溝好在什么地方,有感情地朗讀課文,。
難點(diǎn):理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法,,讀好長句。
三,、教,、學(xué)具:新疆產(chǎn)的葡萄干、課件等
四,、教法:啟發(fā)式,、討論式、表演式,、游戲式,、自學(xué)式
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1,、播放音樂《咱們新疆好地方》
師:我知道同學(xué)們都十分喜愛音樂,,現(xiàn)在讓我們放松一下,,先聽聽音樂,想一想這是什么地方的歌曲,。你可以拍手也可以隨音樂做動(dòng)作,。(播放音樂,學(xué)生自由地做動(dòng)作,。)
2,、師:這是什么地方的歌曲?(新疆)剛才同學(xué)的回答真是雅克西,。誰來說說這雅克西是什么意思,?(好)能不能做做這個(gè)動(dòng)作?(學(xué)生自己做動(dòng)作)
3,、出示課題:《葡萄溝》
師:讓我們來齊讀一次吧?。ㄉR讀)
聽朗讀。(播放錄音)
二,、新課,。
(一)、教學(xué)第一段,。
1,、師:葡萄溝真是個(gè)好地方!我想知道它好在什么地方嗎,?(想)下面我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀第一段,。(抽生讀)
2、師:讀得真不錯(cuò),!下面由老師領(lǐng)著小朋友讀:
葡萄溝在什么地方,?葡萄溝出產(chǎn)什么,?出產(chǎn)些什么水果,?(如讀得不好,可再讀一遍)最喜愛的是什么,?(葡萄)哪位小朋友來讀出喜愛之情,?(抽學(xué)生鞏固讀一、兩次)
3,、師:讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方,?(生自由地說,師相機(jī)板書)讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧?。ㄉR讀本段)
4,、師:讓我們來夸一夸葡萄溝吧!(指黑板提示)——葡萄溝真是個(gè)好地方,。
(二),、教學(xué)第二段,。
1、師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段,。(生讀)
2,、師:讀得真認(rèn)真!從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方,?請(qǐng)同桌互相說說,。——根據(jù)說的內(nèi)容邊讀邊講解,。(抽小組共同來回答,。)
如:生說:茂密的枝葉向四面展開,就像搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚,。(允許同桌互相補(bǔ)充)師:說得可真好,,能不能把這句讀給大家聽一聽?(生讀)“一個(gè)個(gè)”表示葡萄怎么樣,?(多),,那好大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎?(生讀)
步驟:先把說的讀一讀,,把“一個(gè)個(gè)”“一大串一大串”“五光十色”讀好,。
3、師:葡萄有很多顏色,,請(qǐng)?jiān)跁习衙鑼戭伾脑~語用“——”勾出來,。
師:現(xiàn)在用你神奇的畫筆把葡萄涂上你喜愛的顏色,涂好后自己把它掛在“涼棚”上,,我們來比一比,,看誰先涂好。(師巡視,,生自己掛,,先掛上的給予加油。)
4,、師:哇,!這么多顏色,真美,!書上用了一個(gè)詞語來形容它,,誰能把它找出來?(五光十色)我們來讀一讀這個(gè)詞語,。葡萄這么美,,我們?cè)侔堰@句話讀一讀。(生讀)
5,、師:葡萄溝里的葡萄不但很多,、很美,,連老鄉(xiāng)也非常好客,大家把這句話找出來,,我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀,。(抽學(xué)生讀)大家一起來讀,雅不雅克西,?
6,、師:讀得真不錯(cuò),假如你是一位游客,,熱情的老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎么說,?看看課文的插圖,閉上眼睛想一想,。(想時(shí)播放輕音樂)生回答,,師給予鼓勵(lì)。
7,、師:維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客,,讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑?/p>
(三)、教學(xué)第三段,。
1,、師:葡萄溝真美,葡萄還有另外一種用途,,可以制成……?(葡萄干)師出示葡萄干,。大家來嘗嘗,這葡萄干是什么樣的味道,?(甜)我們把它說完整,,好嗎?(葡萄干的味道可真甜呀?。┫氩幌胫榔咸迅墒窃鯓又瞥傻??
2、師:下面我們一起來讀一讀吧?。ㄉx)
3,、師:讀得真不錯(cuò),,下面我請(qǐng)一位同學(xué)來讀,,其余同學(xué)看電視,注意觀察葡萄干是怎樣制成的,?
4,、師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相說說,請(qǐng)加上“先,、接著,、再,、后”等表示順序的詞語。(先互相說,,再抽同桌起來說)
5,、師:說得真好,那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢,?(鮮,、甜)我們?cè)侔堰@句話讀一讀,怎樣才能讀出“甜”的感覺,?(抽學(xué)生讀,,再齊讀)
6、師:讀得很好,,把鮮,、甜的感覺都讀出來了,我們?cè)冽R讀本段好嗎,?
7,、師:讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑。ㄆ咸褱险媸莻€(gè)好地方)
五,、小結(jié):
葡萄溝真是個(gè)好地方,,這里水果多,葡萄美,,人熱情,,葡萄干是那么有名,現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧,!最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文,,相信你們的感受又不相同!(生齊讀)
六,、說一說,,寫一寫:
師:讀得真好,葡萄溝美不美,?好不好,?咱們的家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝,有些什么特產(chǎn)呢,?誰來夸一夸咱們的家鄉(xiāng),?
再用一段話寫寫。
板書:?
葡 萄 溝
葡? 萄:五光十色
葡萄溝?? 葡萄干:色鮮味甜 真是個(gè)好地方
老? 鄉(xiāng):熱情好客
<葡萄溝>教案
一:導(dǎo)入,。
1.播放音樂,,《咱們新疆好地方》。
師:現(xiàn)在讓我們放松一下,先聽聽音樂,。(生聽)這是什么地方的歌曲,,你可以拍手,也可以隨著音樂做動(dòng)作,。
2.師:這是什么地方的歌曲,,知道嗎?剛才同學(xué)的回答真是雅克西,。誰來說說這雅克西是什么意思,?
3.師:讓我們隨著剛才輕盈,歡快的歌曲去新疆的一個(gè)好地方玩玩,,雅不雅克西?
4.出示課題:葡萄溝,。師:誰來讀一讀?指名讀,齊讀.
二.初讀課文。
過渡:葡萄溝在哪兒?請(qǐng)小朋友快讀讀課文找到答案,。
生:“新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝,。”
師板:新疆? 吐魯番? 葡萄溝
師:(指著新疆,、吐魯番,、葡萄溝)講了三個(gè)地方。我們來叫一叫他們的名字,。(指名讀,,讀準(zhǔn)疆jiang ;讀正確吐魯番)看一 看他們?cè)谀睦??(出示地圖),,這是新疆,這是吐魯番,,這是葡萄溝,,誰大誰小,你能用手表示一下嗎,?(生用手表示)一邊做一邊說“新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝,?!?。還可以怎么說?其實(shí),,這葡萄溝就在《西游記》中的火焰山附近,素有“火洲挑花園”之稱,。
三,、看錄象,再讀課文,。
過渡:這葡萄溝到底是個(gè)怎樣的地方呢,?讓我們快點(diǎn)走進(jìn)去看一看,。(生看錄象)
師:你覺得葡萄溝這地方怎么樣呢,?(生談自己感受)
師:課文中也有這么一句贊美葡萄溝的話,,你們可以大聲讀讀課文,找一找,。當(dāng)然,,小朋友在讀課文時(shí)要求讀準(zhǔn)生字,讀通課文,。(生大聲讀課文,,師巡視)
師:看到小朋友這么認(rèn)真的讀書樣,我可高興了,,不過我得考考你,。
(出示新詞)誰愿意來挑戰(zhàn)一下。
第一排,,好厲害,,老師沒有教你就會(huì)讀了,你真了不起,。
第二排,,你真會(huì)讀書啊,不但讀得正確,,而且每個(gè)音都讀得很清晰,,讀書要象他那樣讀。讓我們一起來讀一讀這些生詞,,要整齊響亮,。
師:新詞會(huì)讀了,我還要考考你們,。
剛才,,你在課文中找到贊美葡萄溝的句子了嗎?大聲讀出來(師板:葡萄溝真是個(gè)好地方)想知道它好在什么地方嗎,?我建議咱們先去最有名的葡萄園看看,,雅不雅克西?請(qǐng)小朋友認(rèn)真讀讀第二小節(jié),,哪些句子讓你喜歡上了葡萄溝,,你可以用筆劃出來,等會(huì)讓我們一起來分享,。
感悟一:到了秋季,,葡萄一大串 一大串地掛在綠葉底下,有紅的,、有白的,、有紫的、有暗紅的、淡綠的,,五光十色,,美麗極了!
點(diǎn)撥:(1)顏色多,。你圈一圈,,有哪一些(生圈后回答)當(dāng)這么多種顏色的葡萄都成熟了掛在綠葉下,那一定很美,,誰來美美地讀一讀,?
(2)這么多顏色書上用了一個(gè)詞來形容,是什么,?(點(diǎn)五光十色)? 五顏六色也表示顏色多,,可以代替嗎?為什么(生說理由)聽了你的話,,我的前面一下子好象出現(xiàn)了各種顏色的葡萄,,而且閃著亮光、水靈靈的,,就象一個(gè)個(gè)瑪瑙,,晶瑩剔透,美麗極了,,我太喜歡了,,讓我來表達(dá)一下這喜愛之情,好嗎,?(師先讀)你們喜歡嗎,?一起來美美地讀一讀吧。
(3)你還從哪里感覺到葡萄的美,?(一大串 一大串)如果這時(shí)侯你真的到了葡萄溝,,親手摸到了沉甸甸的葡萄,你會(huì)怎么想,?(生說)這葡萄已經(jīng)讓我們饞蜒欲滴了,,真令人向往啊,咱們快夸一夸它吧?。ㄗ约涸囋?,指名讀)
(4)想不想一飽眼福,看,,(出示葡萄圖)這就是葡萄溝的葡萄,,聽說這里的葡萄品種是世界上最多的,有馬奶子,、紅葡萄,、黑葡萄,、餓核白、比夾干,、瑣瑣等,,有的色如翡翠,有的艷如瑪瑙,,有的小似珍珠,,有的大如橄欖,,有的皮薄多汁味美,,怪不得有葡萄王國的美稱。現(xiàn)在我建議我們看著圖,,再一次夸夸秋季的葡萄溝吧,!
(5)生讀后師指著板書:所以我們說——葡萄溝真是個(gè)好地方!
感悟二:茂密的枝葉向四面展開,,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚,。
點(diǎn)撥: (1)我們都來讀讀這個(gè)句子,可以多讀兩遍,(生讀)讀著讀著,你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么,?(用手做涼棚的樣子, 把茂密的枝葉比做涼棚)
(2)我們只看到一個(gè)涼棚嗎?(一個(gè)個(gè))我們趕快鉆進(jìn)去感覺一下,,如何?(涼爽、舒服,、爽)來讓我們把自己的這種感受讀出來吧!(自己讀,指名讀,齊讀)評(píng)價(jià)
(3)當(dāng)你站在涼棚的下面,你會(huì)做些什么,?1生說看書,這可是一種美的享受啊2生說不錯(cuò)葡萄溝的人民就是這樣避暑的,,
:師:涼棚給大家?guī)砹丝鞓?,給大家?guī)砹朔奖悖?。讓我們把這喜愛之情通過朗讀表達(dá)出來,,雅不雅克西?
(4)要是讓我們親自去看一看多好啊,,為了滿足我們的欲望讓我們?cè)賮砩钋榈乜湟豢浒?!師點(diǎn)——葡萄溝真是個(gè)好地方!
四,、進(jìn)行對(duì)話表演,。
師:下面我們來演一個(gè)節(jié)目,老師扮演新疆老鄉(xiāng),,你們就是到新疆來旅游的旅客,。
看新疆老鄉(xiāng)來了,(師戴上新疆帽)小朋友你們好,,歡迎你們到葡萄溝來玩,,漢族小朋友長得可真可愛,,你們來猜猜我是哪個(gè)民族的?(生說:維吾爾族,,師介紹維吾爾的意思)你們對(duì)我們新疆的葡萄溝印象如何,?(適當(dāng)學(xué)生用上已學(xué)的有關(guān)好詞佳句)是啊,我們的葡萄溝可是葡萄王國啊,,現(xiàn)在你們來的正是時(shí)侯,,葡萄成熟了,快摘下來嘗一嘗,,給,,這是最甜的;給,,這是最美的,。(師做摘葡萄分給學(xué)生吃狀,學(xué)生做好吃狀)吃個(gè)夠,,吃個(gè)飽,。
師:當(dāng)你從葡萄溝游玩回來了,你們想送給老鄉(xiāng)什么話呢,,哪怕一個(gè)詞也好,?(生說)文中就有一句形容維吾爾族老鄉(xiāng)的話,(生找到后讀)有一首歌唱得好:五十六個(gè)民族,,五十六朵花五十六個(gè)兄弟姐妹是一家……,所以,我們說——葡萄溝真是個(gè)好地方,!
五、總結(jié),。
過渡:葡萄溝不但水果多,、葡萄美,老鄉(xiāng)特別熱情,,而且葡萄干的味道也很有名,,這讓我們下節(jié)課再去感受吧!
六,、寫字,。
密——蜜1。你發(fā)現(xiàn)什么
2.怎樣幫我分清
3.指導(dǎo)書寫
葡萄溝教案教材分析 葡萄溝教案重難點(diǎn)篇九
一,、教材分析
這篇課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)葡萄的好地方,,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
課文分為4個(gè)自然段,。第1自然段,,列舉了葡萄溝盛產(chǎn)的水果。第2自然段,,介紹了種在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象,。第3自然段,,介紹未運(yùn)到城市的葡萄被制成葡萄干,非常有名,。第4自然段總結(jié)全文,。
課文第2自然段是本課語言訓(xùn)練的重點(diǎn)。第1自然段亦可作為按時(shí)間順序連句成段的例子,。
二,、教學(xué)目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容,練習(xí)讀懂按時(shí)間順序?qū)懙亩巍?/p>
2.指導(dǎo)有感情地朗讀課文,,初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。
三、教學(xué)重,、難點(diǎn):
1.重點(diǎn)練習(xí)讀懂按時(shí)間順序?qū)懙亩巍?/p>
2.準(zhǔn)確理解第二自然段的詞句并體會(huì)其中蘊(yùn)含的作者的情感,,是教學(xué)的難點(diǎn)所在,。
四,、教學(xué)實(shí)錄
師:課前老師播放的歌曲是唱什么地方的?
生:新疆,。
師:那這節(jié)課我還來當(dāng)司機(jī),,帶領(lǐng)你們?cè)偃テ咸褱嫌斡[一番。上我的車要先檢票,,你讀對(duì)了,,大家跟你讀一遍,那你就算拿到票了,。準(zhǔn)備好了嗎,?
生:準(zhǔn)備好了。
生讀
師:你們讀的真認(rèn)真,,都拿到了票,。沒拿到票的同學(xué)不要急,你們看這里還有許多多音字,請(qǐng)接著往下讀.
生:讀多音字.
師:葡萄溝的大門正在向我們敞開,你們看門上邊有兩個(gè)字,人看很眼熟,就是想不起來了,誰能幫幫我?(出示摘、搭)
生:老師,,我能,,這兩個(gè)字一個(gè)是摘,一個(gè)是搭,。
師:好像前兩天我們學(xué)過和它們長得很像的兩個(gè)字,,它們是?
生:是滴和塔,。
生:老師,,我知道可以用換偏旁的方法記這兩組字。
(板書:滴?? 塔??? 換偏旁)
師:說的真好,,可以把滴和塔的偏旁都換成提手旁,。我們一起來寫一寫這兩個(gè)字好不好,?
生:好!
師:這兩 個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字,,還都帶提手旁,,寫的時(shí)候要注意要左窄右寬。請(qǐng)你伸出手指跟老師書空,。
師:寫摘字時(shí)要注意寫橫折鉤時(shí)要從橫中線上起筆,,里面是古而不是口,搭也是左右結(jié)構(gòu),,左邊的提手旁也要寫的窄一些,,右邊草字頭要寫的舒展,小橫要寫在橫中線上,。
師 :我們一起再來寫一遍,。
(生邊書空,邊說出筆順)
師:請(qǐng)你在語文書寫兩遍,,寫好了就請(qǐng)你坐好,。
生寫
師:你們寫的可真認(rèn)真,葡萄溝的大門已經(jīng)被我們打開了
那我們就趕快出發(fā)吧!
師:我來找同學(xué)讀課文,,讀的同學(xué)要把句子讀通順,,聽的同學(xué)也要認(rèn)真聽,想一想能不能用一句話來夸一夸葡萄溝呢,?
生讀文,,師糾錯(cuò)。
師,;誰能用一句話來夸一夸葡萄溝,?
生:葡萄溝真美!
生:葡萄溝真是個(gè)好地方,!
師:是呀,!葡萄溝真是個(gè)好地方!可為什么說葡萄溝是個(gè)好地方呢,?我們到書中找答案吧,。請(qǐng)你快速閱讀課文,找一找為什么說葡萄溝是個(gè)好地方,。
生讀文,。
師:好,誰能來說一說,,為什么說葡萄溝是個(gè)好地方,?
生:因?yàn)樗?/p>
師貼板書畫,葡萄粒上寫水果種類多,。
師:我注意到你用了因?yàn)?,你能不能用因?yàn)?,所以的句式來說一說。
生:因?yàn)槠咸褱铣霎a(chǎn)的水果多,,所以葡萄溝是個(gè)好地方,。
師貼畫板書,葡萄粒上寫水果品種多,。
師:你說的真好,!那你能不能說說葡萄溝都有什么水果嗎?
生:…….
師:你答不上來了,誰愿意幫幫她呢?
生:我,葡萄溝有香梨,、蜜桃,、荔枝、葡萄,。
師;這些水果是一個(gè)月份出產(chǎn)的嗎,?
生:不是。
師:那這些水果都是什么時(shí)候出產(chǎn)的呢,?
生:五月有杏子,,七八月有香梨、蜜桃,、沙果,,九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了,。
師:葡萄溝的水果可真多!可真是個(gè)好地方,!還有誰能說一說,,為什么說葡萄溝為什么說葡萄溝是個(gè)好地方呢?
生:因?yàn)槟抢锖苊馈?/p>
師:哪美,?怎么美,?
生:景色很美。
師貼板書畫,,葡萄粒上寫景色美,。
師:你是從哪看出來的?
生:從課文中第二自然段,。茂密的枝葉向四面展開,,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
師:這是一句什么句,?
生:比喻句,。
師:把什么比作什么?
生:把茂密的枝葉比作綠色的涼棚,。
師:你們想不想看看涼棚什么樣呀,?
生;想,!
出示圖片
師:如果你在這樣的涼棚下走會(huì)是什么樣的感覺呢?
生:舒服,。
生:涼爽,。
師:那就請(qǐng)你帶著這樣的感覺去讀一讀。
出示課文內(nèi)容
師:誰來給大家讀一讀,?
生讀,。
師:如果炎熱的夏天走在這樣的綠葉搭成的涼棚底下一定非常舒服。葡萄溝真是個(gè)好地方,!誰還愿意來說說,,為什么說葡萄溝是個(gè)好地方?
生:因?yàn)槠咸训姆N類多,,顏色也多,,所以葡萄溝是個(gè)好地方。
師貼板書畫,,葡萄粒上寫葡萄種類多,。
師:你說的太棒了,你能告訴大家是從哪看出來的嗎,?
生:我是從第二自然段看出來的,,我來給大家讀一讀。到了秋季,,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,,有紅的、白的,、紫的,、暗紅的、淡綠的,,五光十色,,美麗極了。
師:真的是很美,,老師帶來一張圖片請(qǐng)你們欣賞,。
出示圖片
師:能用一個(gè)詞來形容這張圖嗎?
生:(異口同聲)五光十色,。
師:那我就不明白了,,課文中用一個(gè)五光十色就好了,還非得用什么白的,、紅的,、紫的干什么?我要把它改一改。
出示改過句子:到了秋季,,葡萄掛在綠葉底下,,五光十色,美麗極了,。
出示書上句子:到了秋季,,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的,、白的,、紫的、暗紅的,、淡綠的,,五光十色,美麗極了,。
師:你們看是我寫得好還是書上寫得好,?
生:書上。
師:是呀,,書上用一大串一大串來寫葡萄得多,,用具體的顏色寫葡萄種類多,寫得多好呀,,今后在我們的寫作中也要學(xué)習(xí)這種把句子寫具體的方法,。俗話說光說不練假把式,我們這就練一練,。
出示句子:小鳥在天上飛,。
(??? )的小鳥,在(????? )的天上(??? )地飛,。
師;誰來大膽嘗試一下,。
生:自由自在的小鳥,在蔚藍(lán)色的天空中使勁地飛,。
生:可愛的小鳥在藍(lán)藍(lán)的天上自由自在地飛。
師:你們也成了小作家了,,太了不起了,。讓我們回到葡萄溝看看這五光十色的葡萄吧!請(qǐng)你自由讀一讀,。
出示課文:到了秋季,,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的,、白的,、紫的、暗紅的、淡綠的,,五光十色,,美麗極了。
指名讀,。
師:我也想和你們一起讀,,我先讀好嗎?
師帶動(dòng)作讀,。
師:你們也來帶動(dòng)作讀一讀好不好,?
男生、女生分別帶動(dòng)作讀,。
師:這里的葡萄真多呀,,真是個(gè)好地方!誰還能說說為什麼說葡萄過是個(gè)好地方,?
生:葡萄溝有好吃的葡萄干,,所以是個(gè)好地方。
師貼板書畫,,葡萄粒上寫葡萄干顏色鮮味道甜,。
師:那你知道葡萄干是怎樣晾成的嗎?
生:讀文中三段,。
師:你讀書可真仔細(xì),,老師帶你們?nèi)タ匆豢雌咸迅傻牧乐七^程。
播放視頻,,邊放邊講解,。
師:這葡萄溝可真好,水果多,,葡萄種類多還有葡萄干,,這里的人怎么樣呀?
生:熱情好客,。
師貼板書畫,,葡萄粒上寫人好客。
師:你是從哪看出來的,?
生;課文第二自然段 ,,
師;你來讀一讀吧!
出示:要是這時(shí)候你到葡萄溝去,,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),,準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠,。
生讀
師:讓我們一同感受維吾爾族老鄉(xiāng)的好客,。(全班讀)
師:這維吾爾族老鄉(xiāng)真是好客,,不但會(huì)給你吃葡萄,還要摘最甜的,,不但要給你最甜的,,還要你吃個(gè)夠。真是大方,,葡萄溝的人心美,,景色美,水果多,。葡萄多,,葡萄干顏色鮮味道甜,所以葡萄溝真是個(gè),。,。。,。,。。
生:好地方,。
師貼板書畫,,葡萄葉上寫好地方。
師:哪讓我們?cè)倩氐竭@景美人好的地方去看看,。
回歸整體,,全篇朗讀。
師:多么好的地方呀!真叫人陶醉,,你能說說這節(jié)課自己有什么收獲嗎,?
生:我知道葡萄溝水果特多。(板書中的葡萄送給他)
生:葡萄溝的葡萄種類多,。
師:是呀,,葡萄溝的白葡萄含糖量是世界上第一的。(板書中的葡萄送給他)
生:葡萄溝景色真美呀?。ò鍟械钠咸阉徒o他)
生:這里的維吾爾族老鄉(xiāng)真是好客,。(板書中的葡萄送給他)
生:我這節(jié)課學(xué)會(huì)了生字。(板書中的葡萄葉送給他)
師:小結(jié):是呀,,葡萄溝真是個(gè)好地方,,讓你們有那么多的收獲,其實(shí)你們的一點(diǎn)小收獲就是老師最大的滿足,。
作業(yè):1.背誦自己喜歡的段落
???? 2.a組:夸一夸自己的家鄉(xiāng),并用簡短的文字記錄下來.
?????? b組:介紹自己家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)(口頭)
?????? c組:擴(kuò)句,小鳥在天上飛.
葡萄溝教案教材分析 葡萄溝教案重難點(diǎn)篇十
1、理解課文內(nèi)容,,知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面,。
2、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
3、學(xué)習(xí)用“五光十色”,、“熱情”,、“有名”等詞語口頭說話。
4,、能對(duì)課文優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄,。
5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,。
6,、能說出葡萄干的制作過程。
1,、知識(shí)目標(biāo):理解葡萄溝美在哪里,。
2、交際目標(biāo):利用對(duì)話和人熱情相處,。
3,、能力目標(biāo):自己動(dòng)手感悟顏色的差異性,提高審美情趣,。
重點(diǎn): 知道葡萄溝好在什么地方,有感情地朗讀課文,。
難點(diǎn):理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法,讀好長句,。
音響設(shè)備,、紙做的葡萄、水彩筆,、搭滿葡萄架的掛圖,、各種顏色的真葡萄、新疆產(chǎn)的葡萄干,、課件等
啟發(fā)式,、討論式、表演式,、游戲式,、自學(xué)式
一、導(dǎo)入??:
1,、播放音樂《咱們新疆好地方》
師:我知道同學(xué)們都十分喜愛音樂,,現(xiàn)在讓我們放松一下,先聽聽音樂,,想一想這是什么地方的歌曲,。你可以拍手也可以隨音樂做動(dòng)作,。(播放音樂,學(xué)生自由地做動(dòng)作,。)
2,、師:這是什么地方的歌曲?(新疆)剛才同學(xué)的回答真是雅克西,。誰來說說這雅克西是什么意思,?(好)能不能做做這個(gè)動(dòng)作?(學(xué)生自己做動(dòng)作)
3,、師:讓我們隨著剛才輕盈,、歡快的歌曲來學(xué)習(xí)今天的新課,雅不雅克西,?(雅克西)
4,、出示課題:《葡萄溝》
師:讓我們來齊讀一次吧!(生齊讀)
師:同學(xué)們讀得可真好,,讓老師想起那又大又園的葡萄,。(出示葡萄)忍不住想吃上一口。(做個(gè)夸張“吃”的動(dòng)作)這三個(gè)字都是要求我們掌握的字,,老師相信同學(xué)們能把這三個(gè)字寫得和葡萄一樣美,,是不是?(是)那我們就開始寫吧,!看誰寫得又快又好,。(生寫,師巡視)
師:寫得真不錯(cuò),,下面翻開書,,課文里有一句話是夸葡萄溝的,我們邊聽錄音邊用“——”把它找出來,。(播放錄音)<br>師:誰來說說這句話是什么,?(葡萄溝真是個(gè)好地方,師板書)找得可真準(zhǔn),,讓我們來讀一讀,。(生讀)
二、新課,。
(一),、教學(xué)第一段。
1,、師:葡萄溝真是個(gè)好地方,!我想知道它好在什么地方嗎?(想)下面我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀第一段,。(抽生讀)
2,、師:讀得真不錯(cuò),!下面由老師領(lǐng)著小朋友讀:
葡萄溝在什么地方?葡萄溝出產(chǎn)什么,?出產(chǎn)些什么水果?(如讀得不好,,可再讀一遍)
最喜愛的是什么,?(葡萄)哪位小朋友來讀出喜愛之情?(抽學(xué)生鞏固讀一,、兩次)
3,、師:讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方?(生自由地說,,師相機(jī)板書)
讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧?。ㄉR讀本段)
4、師:讓我們來夸一夸葡萄溝吧?。ㄖ负诎逄崾荆咸褱险媸莻€(gè)好地方,。
(二)、教學(xué)第二段,。
1,、師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段。(生讀)
2,、師:讀得真認(rèn)真,!從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方?請(qǐng)同桌互相說說,。
——根據(jù)說的內(nèi)容邊讀邊講解,。(抽小組共同來回答。)
如:生說:茂密的枝葉向四面展開,,就像搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚,。(允許同桌互相補(bǔ)充)師:說得可真好,能不能把這句讀給大家聽一聽,?(生讀)“一個(gè)個(gè)”表示葡萄怎么樣,?(多),那好大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎,?(生讀)<br>步驟:先把說的讀一讀,,把“一個(gè)個(gè)”“一大串一大串”“五光十色”讀好。
3,、師:葡萄有很多顏色,,請(qǐng)?jiān)跁习衙鑼戭伾脑~語用“——”勾出來。
師:現(xiàn)在用你神奇的畫筆把葡萄涂上你喜愛的顏色,,涂好后自己把它掛在“涼棚”上,,我們來比一比,,看誰先涂好。
(師巡視,,生自己掛,,先掛上的給予加油。)
4,、師:哇,!這么多顏色,真美,!書上用了一個(gè)詞語來形容它,,誰能把它找出來?(五光十色)
我們來讀一讀這個(gè)詞語,。葡萄這么美,,我們?cè)侔堰@句話讀一讀。(生讀)
5,、師:葡萄溝里的葡萄不但很多,、很美,連老鄉(xiāng)也非常好客,,大家把這句話找出來,,我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀。(抽學(xué)生讀)
大家一起來讀,,好不好,?
6、師:讀得真不錯(cuò),,假如你是一位游客,,熱情的老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎么說?看看課文的插圖,,閉上眼睛想一想,。(想時(shí)播放輕音樂)
生回答,師給予鼓勵(lì),。
7,、師:維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客,讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑?/p>
(三),、教學(xué)第三段,。
1、師:葡萄溝真美,,葡萄還有另外一種用途,,可以制成……?(葡萄干)師出示葡萄干。
大家來嘗嘗,這葡萄干是什么樣的味道,?(甜)我們把它說完整,,好嗎?(葡萄干的味道可真甜呀?。?/p>
想不想知道葡萄干是怎樣制成的,?
2、師:下面我們一起來讀一讀吧?。ㄉx)
3,、師:讀得真不錯(cuò),下面我請(qǐng)一位同學(xué)來讀,,其余同學(xué)看電視,注意觀察葡萄干是怎樣制成的,?
4,、師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相說說,請(qǐng)加上“先,、接著,、再、后”等表示順序的詞語,。(先互相說,,再抽同桌起來說)
5、師:說得真好,,那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢,?(鮮、甜)
我們?cè)侔堰@句話讀一讀,,怎樣才能讀出“甜”的感覺,?(抽學(xué)生讀,再齊讀)
6,、師:讀得很好,,把鮮、甜的感覺都讀出來了,,我們?cè)冽R讀本段好嗎,?
7、師:讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑,。ㄆ咸褱险媸莻€(gè)好地方)
五,、小結(jié):
葡萄溝真是個(gè)好地方,這里水果多,,葡萄美,,人熱情,葡萄干是那么有名,,現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧,!最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文,,相信你們的感受又不相同!(生齊讀)
六,、抄寫:
師:讀得真好,,葡萄溝美不美?好不好,?想不想去,?那好,希望你們努力學(xué)習(xí),,今后去開發(fā)建設(shè)新疆,,建設(shè)我們西部。這一課有許多優(yōu)美的句子,,想不想記住它們,?(想)那好,就選擇自己最喜愛的抄在本子上,。(生抄寫)
如有時(shí)間,,可讓學(xué)生起來讀一讀他們所摘抄的內(nèi)容。
16 葡萄溝
水果多,,最喜愛葡萄
葡萄長得好
人好
葡萄干有名
葡萄溝教案教材分析 葡萄溝教案重難點(diǎn)篇十一
案例:
一,、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.談話:同學(xué)們,,今天老師特意帶來了一幅精美的圖畫,,你們想看到它嗎?只要你們能把屏幕上的詞語都讀準(zhǔn)確,,就能看到它后面的圖畫了,。
學(xué)生讀詞,展示畫面,。
2.看到這幅畫,,你想說什么?
生:這是新疆的維吾爾族姑娘,。
生:她們?cè)谡咸选?/p>
生:她們臉上體現(xiàn)著豐收的喜悅,。
師:關(guān)于新疆你還知道什么?
生:那兒的羊肉串很有名,,很好吃,。
生:那兒的人們能歌善舞。
生:她們的小辮很多很長,。
……
師:今天,,我們就來了解新疆,走進(jìn)葡萄溝。板書課題《葡萄溝》,。
二,、有感情地朗讀課文,理解1-2自然段,。
1.自由讀文,,如果哪一句寫得好,打動(dòng)了你的心,,就把它畫下來,。
生自由讀,畫句子,。
2.指名匯報(bào):說出為什么喜歡,?
生:我喜歡“茂密的枝葉……就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚?!保ㄕ故菊n件動(dòng)畫)因?yàn)檫@一句寫出了枝葉像涼棚,,比喻的恰當(dāng)。
師:茂密的枝葉體現(xiàn)在哪兒,?展開什么意思?作者為什么這樣寫,?
生:體現(xiàn)在展開的葉子像涼棚,。
生:展開說明綠葉大、綠葉密,。
生:說明枝葉的茂盛……
3.過渡語:這是夏天的時(shí)候,,那到了秋季,葡萄長得又是怎樣呢,?從哪些詞語看出來的,?
生:葡萄長得很大,從“一大串”看出來的,。
生:葡萄長得多,,“有紅的、白的,、紫的,、淡綠的、暗紅的”看出來的,。(課件演示)
生:葡萄長得五光十色,,美麗極了。
師:五光十色什么意思,?誰能用“五光十色”說句話,?(課件演示)
指導(dǎo)朗讀
1.你們喜歡這句嗎?還想讀嗎?指名讀,。
2.老師覺得你們都很有實(shí)力,,讀得火熱,我也被你們感染了,,也想讀這句,,你們?cè)敢鈫幔?/p>
師范讀。
3.咱班的同學(xué)誰的聲音最甜美,,再讀一讀,?
指名讀。
師:我覺得你朗讀的比布谷鳥的歌聲還動(dòng)聽,。
師:誰想挑戰(zhàn)他,,再讀一讀。
教學(xué)反思:
為了幫助學(xué)生整體感知課文――葡萄溝真是個(gè)好地方,,教學(xué)中我不把課文講得支離破碎,,導(dǎo)入時(shí),通過課件中的新疆圖片,先讓學(xué)生從感官上了解葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的特點(diǎn),,而且給人以美的感受,,使學(xué)生興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中去,從而為自己主動(dòng)有效地學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),。
我是根據(jù)課文內(nèi)容表達(dá)的情感和本班學(xué)生已能自主讀文,,比較讀文的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這個(gè)問題:“你覺得哪句話寫得好,,打動(dòng)了你的心,,就讀……”目的是鼓勵(lì)學(xué)生有自己的想法,選擇自己喜愛的部分,,用自己喜歡的方式讀一讀,,在自由的環(huán)境里,讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人,。
閱讀教學(xué)中,,讓學(xué)生理解重點(diǎn)詞語是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵,我先讓學(xué)生在屏幕上觀察茂密的枝葉,,然后在涼棚的下面出示了閃動(dòng)的新疆的孩子在乘涼,,以引起學(xué)生的注意。這樣學(xué)生可以主動(dòng)地把語言文字與其代表的具體生動(dòng)的動(dòng)態(tài)畫面聯(lián)系起來,,從而快速準(zhǔn)確地理解了詞語,。
由于我所教的孩子是農(nóng)村的,只見過紫色和青色的葡萄,,沒有見過紅的,、白的,、暏紅的,無法理解“五光十色”這個(gè)詞的美,,我又利用了課件演示不同色彩的大串的葡萄,,以動(dòng)畫的形式相繼出示,這樣解決了教學(xué)難點(diǎn),。經(jīng)過討論,、敘述后理解了“五光十色”并能說句話,這樣不僅訓(xùn)練了學(xué)生的想象力,,而且還進(jìn)行了課外延伸,,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思維的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣。
指導(dǎo)朗讀中,,我的激勵(lì)性評(píng)價(jià)突出了重點(diǎn),,如“能不能把你的理解展現(xiàn)在臉上和聲音上讀給同桌聽”……通過評(píng)價(jià)讀文情況并展現(xiàn)自評(píng)、互評(píng),,有得于培養(yǎng)學(xué)生初步的語文素養(yǎng),,即:比較、反饋,、傾聽的能力,。
葡萄溝教案教材分析 葡萄溝教案重難點(diǎn)篇十二
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)12生字,,積累優(yōu)美詞句,。
2.認(rèn)識(shí)到葡萄溝是個(gè)好地方,并知道好在哪兒,。
過程與方法目標(biāo):
1.能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2.引導(dǎo)學(xué)生在理解生詞的基礎(chǔ)上,抓住重點(diǎn)詞語讀懂句子,、理解句子,。并讓學(xué)生讀悟結(jié)合,體會(huì)到葡萄溝真是個(gè)好地方,。
3.運(yùn)用角色扮演等形式,,在整體感悟課文中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo):
情境中激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛之情,對(duì)祖國大好河山的熱愛之情,。
二,、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):理解感悟葡萄溝真是個(gè)好地方以及為什么,。
難點(diǎn):理解葡萄溝好在哪,了解葡萄干的制作方法,。
三,、教學(xué)策略及教學(xué)方法
情境法、感悟法,、引導(dǎo)法,、朗讀法、合作探究法,、角色轉(zhuǎn)換法,、口語交際法。
四,、教學(xué)準(zhǔn)備
葡萄圖片,、多媒體課件、生字卡片,、維吾爾族帽子,。
五、課時(shí)安排
兩課時(shí),。
六,、教學(xué)過程
第一課時(shí):
課時(shí)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)生字新詞。
2.學(xué)習(xí)課文第1段,,知道作者是按時(shí)間順序列舉葡萄溝生產(chǎn)水果的,。
3.正確的朗讀課文。初步感受我國新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方,。
(一)導(dǎo)入,,揭示課題
1.導(dǎo)語:我們都知道咱們的祖國地大物博,景色宜人,,隨著經(jīng)濟(jì)條件的好轉(zhuǎn),,人們也越來越喜歡上了旅游。這節(jié)課老師想帶大家去一個(gè)地方,,相信大家一定能猜出它的名字——葡萄溝,。板書課題。
2.學(xué)寫“溝,?!?/p>
“溝”是本課的生字,怎樣記住它,?會(huì)組詞嗎,?怎樣寫漂亮?(左窄右寬)生書空,。
(二)看視頻朗讀,,走進(jìn)葡萄溝
1.現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)葡萄溝,。
播放課件朗讀視頻。認(rèn)真聽喲,,稍后老師會(huì)有問題考驗(yàn)大家的,。
2.通過朗讀,你明白了些什么,?有什么疑問嗎,?
激勵(lì):愛提問題的孩子就是愛動(dòng)腦筋的孩子,說不定你長大了就會(huì)成為科學(xué)家,。
(三)自學(xué)課文
1.標(biāo)小節(jié)序號(hào),,自學(xué)生字詞,理解詞義,,找出本文的多音字,。
2.讀通課文。
(四)檢查自學(xué)
1.指名分節(jié)朗讀課文,,正音:杏,,陰
2.多音字:好客,釘著,,水分
(五)學(xué)習(xí)課文第一自然段
1.過渡:孩子們,,坐端正了,現(xiàn)在我們馬上出發(fā)了,,到哪兒去找葡萄溝這個(gè)地方呢,?
(1)學(xué)習(xí)第一句,認(rèn)識(shí)“疆,、維,、吾、魯,、番”五個(gè)生字,。卡片出示詞語:新疆吐魯番維吾爾族
我們?cè)诘貓D上先找找“新疆”,,“新疆”就是“新疆維吾爾族自治區(qū)”;再找到“吐魯番”,。課件展示《中國地圖》,。原來看地圖也可以識(shí)字,這幾個(gè)字還可以用什么方法記???指名說識(shí)字方法。教師相機(jī)歸類形近字“維,、堆,、難,、準(zhǔn)、誰”,。
(2)學(xué)習(xí)二,、三句。
聽說葡萄溝這個(gè)地方盛產(chǎn)水果,,不同的月份有不同的水果成熟,,你能不能先在小組內(nèi)和同學(xué)交流一下,然后用筆在書上做個(gè)標(biāo)記,。小組長負(fù)責(zé)檢查小組成員的完成情況,。然后匯報(bào)交流。
師引讀:那里盛產(chǎn)水果——
(3)齊讀第一段,,背誦第一段,。
(六)布置作業(yè)
1.抄詞并家默;
2.熟讀課文,。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1.葡萄溝是個(gè)好地方,,并知道好在哪兒。
2.激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛之情,,對(duì)祖國大好河山的熱愛之情,。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.上節(jié)課我們讀通了課文,知道了葡萄溝是個(gè)——好地方,;那里出產(chǎn)水果
——(生答)
2.我們還背誦了第一節(jié),,指名背誦。
過渡:這節(jié)課,,讓我們一起走進(jìn)葡萄園,,去欣賞那里的美麗景色吧!
(二)在細(xì)讀課文中欣賞葡萄園,,并隨文識(shí)字
1.學(xué)習(xí)第二自然段,。
(1)孩子們,我們還是去葡萄園看看吧,。葡萄種在哪兒,?指名讀。什么是“梯田”,?板畫,、理解“梯田”。
(2)葡萄種在山坡的梯田上(邊說邊畫),,長得怎樣呢,?一片葉子夠么?兩片,?(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)幫忙)為什么要畫這么多葉子呢,?課件顯示描寫枝葉的句子,。
(3)指導(dǎo)朗讀并理解描寫“枝葉”的句子。
指名讀,。
再讀這句,,能感受到枝葉的什么?(板書:枝葉茂密)
向四面展開是怎樣一幅景象,?(向前后左右無限制地伸展)
山坡上茂密的葡萄架就像涼棚一樣,,這樣的涼棚有多少個(gè)?(數(shù)不清)
一個(gè)個(gè)綠色的涼棚連在一起是什么景象呢,?帶著感受讀,。
多美啊,在山坡的梯田上,,一個(gè)個(gè)綠色的涼棚構(gòu)成了葡萄溝一道道亮麗的風(fēng)景,,誰再帶著自己的體會(huì)讀讀?
預(yù)設(shè):試想一下,,在非常炎熱的天氣里鉆進(jìn)涼棚底下,,會(huì)是什么感覺再再讀讀出涼爽的感覺。
(4)指導(dǎo)朗讀并理解描寫“葡萄”的句子,。識(shí)記生字:夠,。
一個(gè)個(gè)綠色的涼棚擋住了陽光,多舒服啊,。抬頭看,,透過茂密的枝葉,你會(huì)發(fā)現(xiàn)了什么,?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)貼葡萄,。
葡萄長得怎么樣?抓住描寫顏色的詞語理解顏色之多,。誰能用一個(gè)詞語來概括一下,?(五顏六色)書上為什么不用五顏六色呢?
(顏色多)(有光澤)用一個(gè)詞來概括就是“五光十色”
板書:葡萄:五光十色
出示課件,,誰能帶著自己的體會(huì)讀讀這段話,?各小組比賽讀、齊讀,。
五光十色的葡萄真誘人,,我快忍不住想摘下來嘗一嘗了,我在想:維吾爾族老鄉(xiāng)會(huì)不會(huì)讓我們吃呢,?從哪句話知道的?
指名讀,。體會(huì)維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,。認(rèn)識(shí)詞語“維吾爾”,。
“吃個(gè)夠”是什么意思?學(xué)習(xí)生字“夠)”,。猜個(gè)謎語:多一句,。(夠)
2.在遷移訓(xùn)練中贊美葡萄溝。
欣賞了美麗的葡萄園,,現(xiàn)在我們休息一下做個(gè)游戲好嗎,?
拿出帽子,介紹這就是維吾爾族的阿姨帶的帽子,。戴在自己的頭上,,看看老師變成了誰?跟我打個(gè)招呼吧,!師介紹:維吾爾就是團(tuán)結(jié)合作的意思,,我們這里除了有維吾爾族,還有哈薩克族,、回族以及少許的漢族,。但是我們都團(tuán)結(jié)的像一家人。就像歌詞里唱的五十六個(gè)民族五十六多花,,五十六個(gè)姐妹是一家,。你們今天來這里玩的開心嗎?能談?wù)勀銓?duì)葡萄溝的感受嗎,?
生暢所欲言,。師可以相機(jī)將葡萄卡片送給孩子們。
3.學(xué)習(xí)第三自然段,。識(shí)字:碉,、堡。
這么多的葡萄,,除了這里的人們盡情地吃,,盡情的招待客人,剩下的葡萄怎么辦呢,?(指名讀)
葡萄干是怎樣制成的,?有什么特點(diǎn)呢?找出相關(guān)句子,。認(rèn)識(shí)并理解“碉堡”,。
理清葡萄干的制作方法,用上先,、接著,、然后、最后這些詞。
想親自嘗嘗制好的葡萄干嗎,?學(xué)生品葡萄干,,品后說說什么感覺?板書:葡萄干:顏色鮮,味道甜,、
4.小結(jié),。
見到那一眼望不到邊的葡萄園,觸摸到那一串串五光十色的葡萄,,吃夠了熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)摘下的最甜的葡萄,,然后走進(jìn)山坡的陰房品嘗葡萄干,你一定會(huì)發(fā)自內(nèi)心的感嘆,,最想說的一句話是什么,?(課件出示)葡萄溝真是個(gè)好地方!反復(fù)讀這句話,,帶著不同的感受去讀,。
其實(shí)維吾爾老鄉(xiāng)不僅熱情好客還能歌善舞,大家想不想一起跳跳舞呢,?播放音樂《我們新疆好地方》
(三)布置作業(yè)
當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游:給大家介紹一下你了解的葡萄溝,!評(píng)選“導(dǎo)游”。
了解自己的家鄉(xiāng),,看看我們的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn),,哪些迷人的風(fēng)光?
葡萄溝教案教材分析 葡萄溝教案重難點(diǎn)篇十三
教學(xué)準(zhǔn)備:上網(wǎng)查詢有關(guān)葡萄溝的資料,。
教學(xué)過程?
一,、復(fù)習(xí)檢查
1?看拼音,寫詞語,。
xin?jiang ? ?tu?lu?fan? wei wu?er?zu? pu?tao?gou?
( ?)? ( ?) ?(? )? ( ? ?)?
2,、上一節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然段,誰能說說介紹了什么,?
二,、學(xué)習(xí)新課
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1、看圖片,,說說感受,。
2、自學(xué)第2小節(jié),,出示要求:
▲大聲讀,,標(biāo)出句子。
▲第2-4句是按什么順序?qū)懙??從哪兒看出來的?/p>
3,、檢查自學(xué)效果,。
(1)數(shù)好了嗎?第2自然段共有幾句話???
(2)請(qǐng)你讀一讀第一句,告訴大家你知道了什么,?想看看梯田到底什么樣嗎?圖片出示,,這就是梯田,。
(3)課文是按什么順序?qū)懙模繌哪男┰~可以看出來,?這里和我們第一段是一樣的,,也是按時(shí)間的順序?qū)懙摹?/p>
(4)出示表格,填表并反饋,。
什么季節(jié)?什么怎么樣?
夏季? 茂密的枝葉向四周展開,,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。?
秋季? 葡萄一大串一大串掛在綠葉低下,,有紅的,、白的、紫的,、暗紅的,、淡綠的,五光十色,,美麗極了,。?
(5)、2個(gè)季節(jié)中,,你比較喜歡哪個(gè)季節(jié)?。孔约鹤x讀看,。
a,、?夏季,茂密的枝葉向四周展開,,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚,。
指名讀,說說喜歡的理由,,有感情的朗讀,。
b、?引:那有誰喜歡秋季的葡萄溝的,?
先自己來讀一讀,。誰喜歡?指名讀。
到了秋季,,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,,有紅的、白的,、紫的,、暗紅的、淡綠的,,五光十色,,美麗極了。
從這句話中你感受到了什么,?哪些詞應(yīng)該有重點(diǎn)的朗讀,?
我們大家一起來數(shù)一數(shù)都有哪寫顏色。
我們來給五光十色換個(gè)詞,。到了秋季,,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的,、白的,、紫的、暗紅的,、淡綠的,,五顏六色,美麗極了,??匆豢葱胁恍校浚ㄐ校槭裁凑n文不用五顏六色,,而用五光十色呢,?讀一讀看。
(看葡萄圖片,,感受陽光下葡萄美麗的光澤,。)
(6)引:葡萄真吸引人啊。要是這時(shí)候,,你到葡萄溝去——出示(熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),,準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠,。)
誰來讀一讀這句話,?
△你感受到了什么?(很熱情)哪里看出來,?(“準(zhǔn)”,、“吃個(gè)夠”)你來讀讀看,。
你還想到了什么?(真想去吃葡萄)下面老師就請(qǐng)4大組自己準(zhǔn)備一下,,比一比,,哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽得很想去吃葡萄的。
△老鄉(xiāng)真熱情啊,,葡萄溝里的葡萄又這么美,,李老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢,?請(qǐng)小朋友先自己準(zhǔn)備下,,把第2段連起來讀一讀??凑l把葡萄溝讀得最美。
自由讀,,指名讀,、評(píng)讀、齊讀,。
(二)學(xué)習(xí)第3段,。
1、請(qǐng)小朋友默讀一下課文的第3段,,告訴大家你讀懂了什么,?
2、上節(jié)課,,老師請(qǐng)小朋友品嘗了一下葡萄干,,好吃嗎?(好吃)
那你知道,,這么好吃的葡萄干是怎么制成的,?老師帶小朋友去看一看。請(qǐng)你仔細(xì)觀察,,蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方,?葡萄干又是怎么做成的?
看錄像,。
葡萄干是怎么制成的,?蔭房是怎么樣子的?
(出示老師實(shí)地拍攝的照片,,初步理解葡萄干的制作原理,。)
3、葡萄溝是個(gè)好地方嗎,?
好在哪里,?(盛產(chǎn)水果,、風(fēng)景美麗、老鄉(xiāng)熱情)
4,、是啊,。(指板書)葡萄溝不但盛產(chǎn)很多水果,特別是葡萄在外國也很有名,,而且人也很好,。這里出產(chǎn)的連葡萄干也很有名,我們說,,葡萄溝真是個(gè)——好地方,!5你喜歡葡萄溝嗎?讓我們來一起夸一夸葡萄溝吧,!齊讀第4段,。
三、鞏固練習(xí)
1,、讀句子,,學(xué)習(xí)按時(shí)間順序說一句話。
葡萄溝五月有杏子,,七八月有香梨,、蜜桃、沙果,,到九十月份,,人們最喜愛的葡萄成熟了。
2,、當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,,介紹葡萄溝。
板書:
盛產(chǎn)水果
葡萄溝? 景色美麗 夏季 枝葉茂密 好
秋季 五光十色 地
方
葡萄干有名◆[2003-12-7]
葡萄溝教案教材分析 葡萄溝教案重難點(diǎn)篇十四
教學(xué)目標(biāo)?
1,、繼續(xù)聯(lián)系上下文理解新詞的意思,。
2、學(xué)習(xí)第2段,,練習(xí)讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
3,、較流利地朗讀課文,感受葡萄溝是個(gè)好地方,。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,。
教學(xué)難點(diǎn)?:
能在課文的朗讀中讀出自己對(duì)課文的體會(huì)。
教學(xué)過程??
一,、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。
教師談話:上節(jié)課我們?nèi)チ诵陆卖敺钠咸褱希私獾侥睦锸鞘a(chǎn)水果,,今天我們?cè)偃タ匆豢茨睦镒钣忻乃咸选?/p>
二,、學(xué)習(xí)課文第2自然段,。
1、學(xué)生自讀課文第2自然段,。
思考:
(1)這一段共有幾句話,,給句子編上序號(hào)。
(2)根據(jù)學(xué)已學(xué)的寫作順序,,說說這一段話中哪幾句是按什么順序?qū)懙模?/p>
2,、再讀課文,按已學(xué)的方法,,理解按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧?。(什么時(shí)候,什么怎么樣)
(1)學(xué)生自讀1,、2,、3自然。
(2)小組交流,。
課文第2自然段一共有(?)句話,。第1句寫(?),第2句寫(?),,第3寫(?)。這段話從第2句開始,,是按(?)順序?qū)懙摹?/p>
(3)反饋,。
3、深入學(xué)習(xí)第2段內(nèi)容,。
(1)再讀第2段,,找出自己喜歡的句子讀一讀。思考你在讀這句話的時(shí)間,,你讀懂了什么,?
(2)抽生說,進(jìn)行句子訓(xùn)練,。(梯田:出示投影)
句子1:夏季,,茂密的枝中向四周展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚,。
說說,,你在讀這一句話的時(shí)間,你讀懂了什么,?
出示投影,。
齊讀。
句子2:到了秋季,,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,,有紅的,、白的、紫的,、暗紅的,、淡綠的,五光十色美麗極了,。
學(xué)生找出這一句話中描寫顏色的詞語,。除了以上幾種顏色,你還能說出幾種來嗎,?
理解“一大串一大串”在句子中的用法,。
學(xué)生讀句子。指導(dǎo)朗讀,。進(jìn)行繪畫練習(xí),。練習(xí)完成《作業(yè)?本》填色。
據(jù)自己所填的顏色把這一句話用自己的話表達(dá)出來,。
句子3:要是這時(shí)候你到葡萄溝去,,熱情發(fā)客的維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄讓你吃個(gè)夠。
這句話你讀懂了什么,?
從哪里看出來的,?進(jìn)行詞語意思理解的練習(xí)。
你能不能把句子中維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客讀出來呢,?
學(xué)生自讀,,抽生讀,齊讀,。
4,、嘗試背誦。
對(duì)于這么優(yōu)美的內(nèi)容,,我們有必要把它記下來,,指導(dǎo)背誦。
5,、第二自然段教學(xué)總結(jié),。
同學(xué)們對(duì)這幾個(gè)這第簡單的句子,既然讀出了這么多的說問,,可真不簡單?。⊥瑢W(xué)閱讀水平有了長足的進(jìn)步,。對(duì)剛才句子的理解,,同學(xué)們一定還有許多的話要說,下面請(qǐng)同學(xué)們把自己要說的話流露在朗讀中吧,!齊讀課文第2自然段,。
三,、補(bǔ)充練習(xí)。
剛才同學(xué)們對(duì)時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧捯颜莆盏幂^好了,。這里也有一段話,,檢驗(yàn)一下同學(xué)們的閱讀能力。(投影出示,。)教師范讀,。
學(xué)生自讀,檢查1,、2兩個(gè)問題,。
春天的時(shí)候,池邊一叢叢馬蘭頭開著粉紅色的小花,。池塘里的水淺淺的,。水面上漂著一點(diǎn)點(diǎn)嫩綠的浮萍。夏天,,一陣?yán)子赀^后,,池水迅速漲起來,池子變大了,。小石橋好像浮在水面上,。秋天,池水是深綠的,,水面上有一片片菱葉,,菱葉下面藏著小小的四角野菱。冬天一到,,池子干涸(h)了,,可以見到池底是黃黑色的泥土,,偶爾能看見幾株小草,,平平常常,并不神秘,。
①這段話共有(? )句話,,句子之間是按( ?)?順序連接起來的。
②短文中表示時(shí)間的詞語有:
③朗讀這段話,,摘錄好詞佳句,。
④嘗試背誦這一段話?!?