作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

葡萄溝教案教材分析 葡萄溝教案重難點(diǎn)篇一

1,、會認(rèn)12個生字,，會寫8個字，運(yùn)用多種方法感悟“盛產(chǎn)”,、“茂密”,、“五光十色”、“熱情好客”等詞語,。

2,、練習(xí)概括主要段落的意思。

3,、通過學(xué)生自主質(zhì)疑,、多媒體展示、美讀感悟等方式理解課文內(nèi)容,，認(rèn)識葡萄溝真是個好地方及好在什么地方,。

4、通過講讀,、理解課文及正確流利,、有感情地朗誦，增強(qiáng)學(xué)生對葡萄溝的向往及對祖國大好河山的熱愛,。

教學(xué)重難點(diǎn)

理解葡萄溝為什么是個好地方,。

教學(xué)過程：（本教學(xué)設(shè)計為第一課時內(nèi)容）

一、談話導(dǎo)入

1、 小朋友,，你們愛吃葡萄嗎,？吃時感覺味道如何？那么你知道我國哪兒生產(chǎn)的葡萄最多最好嗎,？

2,、揭示課題。齊讀課題,。

【設(shè)計意圖：以談話的形式引入“葡萄溝”,， 吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性,?！?/p>

二、檢查預(yù)習(xí),，走進(jìn)葡萄溝

1,、出示詞語，指名讀,。

2,、認(rèn)識多音字“分”。

3,、默讀課文,，思考：課文一共有幾個自然段，每個自然段主要講的是什么,？課文中哪一句話來夸葡萄溝,？

【在熟讀課文的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生自學(xué)找找課文的中心句,，初步感受葡萄溝是個好地方?！?/p>

三,、精讀課文，探索葡萄溝為什么是個好地方

（一）?? 讀第1自然段,，

1,、指名讀，說說葡萄溝為什么是個好地方,？

2,、指名回答。理解“盛產(chǎn)”的意思,。

3,、總結(jié)葡萄溝第一個特點(diǎn)——板書：盛產(chǎn)水果。怪不得人們都說：葡萄溝真是個好地方。

4,、齊讀，注意讀出人們喜愛葡萄溝的心情,。

過渡：葡萄溝的葡萄最惹人喜愛,，那么我們?nèi)タ纯雌咸训降组L得怎么樣。

【設(shè)計意圖：通過欣賞各種不同水果的圖片,，讓學(xué)生仿佛身臨其境,，好像去葡萄溝游覽了一番,，從整體上感受到葡萄溝水果多,，真是個好地方,。】

（二）學(xué)習(xí)第2自然段,。

自由朗讀第2自然段。

（1）葡萄種在什么地方,？

（2）夏天的葡萄長得怎么樣,？

出示句子：1.“茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚,。

①你讀懂了什么,？理解“涼棚”；這句話中說什么像是涼棚,？這么比方說明了什么,？

②這句話是比喻茂密的葡萄枝葉展開后像搭的涼棚。出示課文中的插圖,，指導(dǎo)學(xué)生觀察想象,，理解“茂密、展開,、綠色的涼棚”的意思,。

③指名讀，齊讀,。

④學(xué)習(xí)什么像什么的句式,，并仿照說一說,。

（3）秋天的葡萄又長得怎么樣？

出示：“到了秋季,，葡萄一大串一大串地掛在綠色底下,，有紅的、白的,、紫的,、暗紅的、淡綠的,，五光十色,，美麗極了?！?/p>

①為什么你覺得葡萄溝的葡萄長的好呢,？

②圈出表示葡萄顏色多的詞語，理解“五光十色”,。

③說說能不能把“五光十色”換成“五顏六色”,，為什么？

④指名讀,，男女賽讀,。

⑤小練筆：天上的白云（??????? ），有的像（??????? ）,，有的像（?????????? ）,，有的像（????????? ），真是（???????????? ）,！

⑥總結(jié)葡萄溝第二個特點(diǎn)——板書：葡萄???? 五光十色,。

（2）葡萄這么多，這么美,，那葡萄溝的老鄉(xiāng)怎么樣呢,？

出示句子：要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄,，讓你吃個夠。

1,、齊讀。

2,、用這個句子里的一個詞來形容維吾爾族老鄉(xiāng),？

3、指名讀,，讀出維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情,。抓住“準(zhǔn)會”、“最甜”、“吃個夠”這幾個詞,，體會葡萄溝老鄉(xiāng)的熱情好客,。

4、假如老師是一名游客,，你們是熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),，你們會對我說些什么？

5,、讀讀葡萄溝熱情好客的老鄉(xiāng)吧,，齊讀。

6,、總結(jié)葡萄溝第二個特點(diǎn)——板書：老鄉(xiāng)? 熱情好客,。

【設(shè)計意圖：運(yùn)用多種方式把靜止的文字還原為生動可感的畫面，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受,；換詞比較既豐富了學(xué)生的語言積累,，又發(fā)展了想象思維。同時加入了句型訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,。】

（三）葡萄溝真是個讓人流連忘返的好地方,，讓我們一起來回味一下吧,，美美地讀讀課文第1、2自然段,。

四,、總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了葡萄溝———盛產(chǎn)水果,，那里的葡萄———五光十色,，美麗極了，還感受到維吾爾族老鄉(xiāng)———熱情好客,，所以說葡萄溝真是個———好地方,。其實維吾爾族老鄉(xiāng)還非常勤勞、能干,，當(dāng)他們收獲下這漫山遍野的葡萄之后,，有的運(yùn)到城市去賣，有的制成葡萄干,，他們是如何制作葡萄干的,，這留待下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí),。

五,、布置作業(yè)

1,、選擇文中的優(yōu)美語句摘錄下來。

2,、向家人介紹葡萄溝,。

六、板書設(shè)計

盛產(chǎn)水果

葡萄溝?????? 葡萄?? 五光十色???? 好地方

老鄉(xiāng)?? 熱情好客

葡萄溝教案教材分析 葡萄溝教案重難點(diǎn)篇二

一,、說教材?

《葡萄溝》是浙教版九年制義務(wù)教育第五冊第三單元的第二篇課文,，也是新課標(biāo)人教版第四冊第三單元的一篇課文。本篇課文介紹了位于我國新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝,。課文圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個好地方”展開了四個內(nèi)容：一,、葡萄溝盛產(chǎn)水果（第一自然段）。二,、葡萄溝景色美麗,、獨(dú)特。夏季,，種在梯田里的葡萄長出了茂密的枝葉,，山坡上就像搭起了一個個綠色的涼棚；秋天,，葡萄成熟了,，五光十色的葡萄一串串地掛在綠葉底下，十分美麗（第二自然段）,。三,、維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客，（第二自然段最后一句話）,。四,、葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮、粒大,、味甜,，非常有名（第三自然段）。

新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生的個性化行為,，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,，加深理解和體驗，”因此對于本教材,，我設(shè)計的指導(dǎo)思想是：以學(xué)生的思維為中心,，從課文的整體入手，品詞賞句來體會文章蘊(yùn)涵的情感,。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗和理解。我把本課分為兩課時進(jìn)行教學(xué),，并將第一課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計如下：

1,、學(xué)會本課12個生字，理解“盛產(chǎn),、茂密,、涼棚、五光十色,、展開”等詞語的意思,。

2、理解并掌握句子跟句子之間的連接方法——按時間順序連句成段,，并能自我體會葡萄溝是個好地方,。

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文第1、2節(jié),。

二,、說教學(xué)重難點(diǎn)

1、理解并掌握句子跟句子之間的連接方法——按時間順序連句成段,，2,、準(zhǔn)確領(lǐng)會第二自然段的詞句，并體會其中蘊(yùn)涵的情感：葡萄溝是個好地方,。這兩點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn),，即文章的第二節(jié)。

三,、說教法 ：以讀為本,，讀中感悟

閱讀教學(xué)以讀為本，是由閱讀教學(xué)的基本任務(wù)所決定的,。閱讀教學(xué)的基本任務(wù)是培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力和養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，而完成上述基本任務(wù)的基本途徑是學(xué)生自己的讀書實踐。讀可以顯形,，讀可以激趣，可以動情,，可以啟智，可以育人,。因此在本課時的閱讀教學(xué)中我設(shè)計了各種形式的讀，讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語感,，在讀中受到情感的熏陶,，讓學(xué)生在瑯瑯書聲中益知、怡情,，發(fā)展語言和能力,。

四、說學(xué)法 ：自主學(xué)習(xí)? 合作探究

新課程導(dǎo)引的新課堂,，其本質(zhì)特征在于學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體,，是實踐主體、認(rèn)識主體,，又是道德主體,、審美主體。一句話,，他們應(yīng)當(dāng)是自主發(fā)展,、自我構(gòu)建的主體。而活動是主體存在和發(fā)展的方式,。離開了自主的、具體的,、感性的學(xué)習(xí)活動,，學(xué)生是無法獲得主體地位,，也不能發(fā)揮主體作用的,。因此在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我盡可能地給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，自主選擇朗讀方式,，自主選擇作業(yè)方式，自讀自悟,，自己觀察發(fā)現(xiàn)……讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

五、說教學(xué)流程

一,、教學(xué)第一板塊：在導(dǎo)入新課中走近葡萄溝

1,、教師首先板書“葡萄”一詞，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清字形讀準(zhǔn)這個輕聲詞后,，完整課題板書“溝”,，葡萄是一種水果，葡萄溝呢,？聰明的學(xué)生理解葡萄溝是一個地名,，因為課題中的“溝”,，我們常說“山溝溝”“水溝”就表示地名,。

2,、葡萄溝在哪里呢？課件出示語句：新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝,。

學(xué)生一：（葡萄溝在新疆。）學(xué)生二：（葡萄溝在吐魯番,。）學(xué)生三：（葡萄溝在新疆吐魯番,。）說的都沒錯，哪位同學(xué)說的讓大家聽了更明白,？

3,、（教師邊說邊課件出示中國地圖）是呀，第三位同學(xué)講的更明白,，中國有個省份叫新疆維吾爾自治區(qū),，新疆維吾爾自治區(qū)有個地方叫--（吐魯番），吐魯番有個地方叫--（葡萄溝）,，你能在地圖上幫我們找找葡萄溝嗎,？指名學(xué)生找，可是根本找不到,。

4,、教師乘機(jī)設(shè)疑：那么一個小小的地方，在地圖上連名兒也找不到,，是什么值得一寫呢,？

（從讀“葡萄”的音到猜“葡萄溝”是個地名再到說“葡萄溝”在新疆吐魯番最后到地圖上找“葡萄溝”設(shè)計緊湊有實效，學(xué)生漸漸走近了葡萄溝,。最后教師的乘機(jī)設(shè)疑也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和學(xué)習(xí)積極性,。）

二、教學(xué)第二板塊：在初讀課文中走進(jìn)葡萄溝

1,、快把書打開,，請大家?guī)е@個問題去認(rèn)認(rèn)真真讀課文吧,。

（學(xué)生帶著“那么一個小小的地方，在地圖上連名兒也找不到,，是什么值得一寫呢,？”這個問題走進(jìn)文本讀準(zhǔn)字音，讀通課文,，又通過檢查生字新詞,、選自己想讀的小節(jié)朗讀，學(xué)生從一開始的“走近葡萄溝”到了“走進(jìn)了葡萄溝”,。）

2,、大家讀過課文了，誰能告訴大家,，那么一個小小的地方,，為什么值得一寫呢？

3,、過渡：是呀,，那里的葡萄太棒了，那里的人們太好客了,，現(xiàn)在你們最想讀哪一節(jié),？（第二節(jié)）

（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生喜歡去讀的是學(xué)生感興趣的,，也是學(xué)生最會全身心投入的,。）

三、教學(xué)第三板塊：在細(xì)讀課文中欣賞葡萄園

1,、那好,，自己趕快去讀第二節(jié)吧，想想你能讀懂些什么,。（學(xué)生根據(jù)自己的理解體會暢談）

（閱讀是學(xué)生個性化行為。一千個讀者就有一千個哈姆雷特）,。

（1）你知道這個小節(jié)有幾句話嗎,？有哪幾個表示時間的詞語？看看哪幾句是寫夏天的,？哪幾句是寫秋天的景色的呢,？（夏天和秋天、這時候）這時候指什么時候??？自己讀一讀。（秋季）

（2）看看葡萄種在哪兒,？學(xué)生讀文后,，看圖理解“山坡,、梯田”。（梯田是沿著山坡開辟的一級一級的農(nóng)田,。）

2,、葡萄溝的夏季和秋季，你更喜歡哪個季節(jié),？再讀一讀第二小節(jié),，自己選擇喜歡的季節(jié)，多讀幾遍,，邊讀邊想直到眼前出現(xiàn)了一幅幅圖畫,、電影再停下來，好嗎,？

（學(xué)生是課堂教學(xué)的主人,，是自主發(fā)展、自我構(gòu)建的主體,。但這不可避免地會造成教師的顯性（定形的）教學(xué)設(shè)計與學(xué)生主體學(xué)習(xí),、自主發(fā)展的沖突和矛盾。因此,，在此我設(shè)計了隱性設(shè)計,，學(xué)生喜歡夏季則先學(xué)第二句，若學(xué)生喜歡先學(xué)秋季的,，則先學(xué)第三四句,，以此作為課堂調(diào)節(jié)手段去調(diào)適和引導(dǎo)學(xué)生的主體行為。）

你最喜歡什么時候的景色,？

a夏季（你看見了什么,？）

根據(jù)學(xué)生的回答，理解“茂密,、一個個”

（學(xué)生可能會說枝葉,，也可能會說葡萄可以按順序?qū)W習(xí)）

（1）怎么樣才算茂密呢？（老師貼幾片葉子,，再由學(xué)生上前繼續(xù)）對,，這樣層層疊疊向四面展開的樣子就是茂密。再看圖,，理解“茂密”,。你能做一個枝葉向四面展開的樣子嗎？

（只有把文字所描述的場景還原,、再現(xiàn),，把教師、教材和學(xué)生的心靈之間組在一種相似的和諧振動,，才能使學(xué)生與所學(xué)知識產(chǎn)生共鳴,。讓學(xué)生自己來貼一貼葉子,，用手做一做向四面展開的樣子，將“茂密”二字還原成具體的畫面,，形象地理解“茂密”即是表示枝葉層層疊疊,，密密麻麻。）

（2）（看到了許許許多的綠葉,，像涼棚）看到了多少涼棚,，一個兩個還是……看到了幾個涼棚？（一個個）

想象：老師查過資料,，夏天那里天氣太熱,，最高溫度達(dá)到了49度。悶熱的夏天,，新疆的小朋友可在“涼棚”下干什么,？老人們呢？

（3）朗讀指導(dǎo),。閉上眼睛,，讓我們大家趕快鉆進(jìn)涼棚去，怎么樣,？（好?。└杏X如何？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”,、“涼爽”,、“舒服”等詞語或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。）指名讀

一個個涼棚攔住了陽光,，給你什么感覺,？能讀出涼爽的感覺嗎？

同桌準(zhǔn)備——指名讀

站在這茂密的樹下,，你想到了什么,？那茂密的預(yù)示著什么嗎？現(xiàn)在樹葉茂密,，以后呢,？是啊，秋季的葡萄一定會大豐收的,。那么這一個個涼棚呢？這葉子,、這涼棚，帶著一種希望,，有著希望之美,，你能讀出來嗎,？

指名讀——男生讀——女生讀

（怎么才能讓學(xué)生理解課文呢,？依照教師的講，即逐段地作煩瑣的內(nèi)容分析,，還是讓學(xué)生多讀熟讀，以讀代講,，讀中感悟？聽懂和讀懂的意義是不大一樣的,。我國古代著名的文論家劉勰說得好：觀文者披文以入情,，沿波討源，雖幽必顯,。讓學(xué)后反復(fù)地讀,，在多讀的過程中逐步加深對課文的理解，逐步了解葡萄枝葉的茂密,，感受葡萄溝夏季景色的美麗,，更在讀中感悟到秋季葡萄豐收的期待、希望,。）

b,、到了秋季,，葡萄果然豐收了！老師為什么要用果然,？快抬頭看看葡萄架透過茂密的枝葉你從哪兒發(fā)現(xiàn)葡萄成熟了！（若學(xué)生先說秋季,，則如此引導(dǎo)：為什么喜歡秋季??？）

（1）唉呀，有幾種顏色??？這么多顏色的葡萄你都見過嗎？認(rèn)識哪種顏色的葡萄？（課件出示）讓孩子認(rèn)識紅的,、白的,、紫的、暗紅的,、淡綠的葡萄,，悟出葡萄顏色的不同。（讀）讀時要引導(dǎo)學(xué)生注意這里一連4個頓號的作用,。

（許多葡萄的品種是我們這些學(xué)生所沒有見過的,。通過課件，穿越了時間與空間的阻隔,，親眼目睹大家所陌生的甚至是從沒見過的白葡萄,、紫葡萄等。）

（2）這么多顏色,，可以同什么詞來形容呢,？“五光十色”和“五顏六色”，可以換嗎,？看圖,，出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟出有什么不同（教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn)）（讀）

（新課標(biāo)中指出：語文是實踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。通過兩幅直觀的圖片,，淺顯易懂地理解了“五光十色”與“五顏六色”的區(qū)別,，讓語言文字訓(xùn)練不露痕跡。）

（3）“一大串一大串”,，一大串一大串是不是只有兩串?。浚ㄗx）

比較：

{葡萄一串一串掛在綠葉底下}

{葡萄一大串掛在綠葉底下}

{葡萄一大串一大串掛在綠葉底下}

這葡萄串兒這么大,，數(shù)量這么多，顏色這么多,，種類這么多,，而且水靈靈的，再看看,，像什么呀,？ （一個個瑪瑙）（一顆顆寶石）（一顆顆珍珠）（一顆顆明珠）、晶瑩剔透,，真是美麗極了,！讓我們美美的讀一讀。（板書：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）

3,、往下讀，你還能讀懂什么,？（老鄉(xiāng)的熱情）哪里看出老鄉(xiāng)的熱情呀,？

（準(zhǔn)：一定；最甜,；吃個夠）

想象：他會對我們說些什么呢,？（老師扮演游客，學(xué)生扮演老鄉(xiāng),，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練）

（孩子喜歡表演,，也喜歡看別人表演。這不僅是因為那富有情趣的角色形象特別接近兒童生活的戲劇形式,，而且有角色效應(yīng)的作用,。當(dāng)了角色，孩子就由“本角色”我——一個小學(xué)生為“他角色”——維吾爾族老鄉(xiāng),，那種新異,、好奇心，使孩子激動不已,。）

4,、朗讀

多么熱情好客的老鄉(xiāng),，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文）

四、教學(xué)第四板塊：在朗讀中贊美葡萄溝同時理解構(gòu)段方式

1、葡萄溝盛產(chǎn)水果,，景色美麗，老鄉(xiāng)熱情好客,，千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方,！捧起書來，老師和大家分句子讀第兩節(jié),，再一次贊美贊美那里的葡萄,，那里的老鄉(xiāng)，怎么樣,？

2,、讀后理解第二節(jié)的構(gòu)段方式：按時間順序構(gòu)段

（1）、分句讀,。第一句老師讀,，第二句男生讀，第三,、四句女生讀,。

（2）、大家發(fā)現(xiàn)沒有，你們讀的這些句子里面都有一個表示時間的詞語,，能找出來嗎,？

（3）、小結(jié)：課文第二節(jié)是按時間順序?qū)懙摹?/p>

過渡：同學(xué)們,，課文中第一節(jié)有個句子也是按時間順序?qū)懙?，哪一句?/p>

3、學(xué)習(xí)第一節(jié)

（1）,、找到的讀一讀,。指名讀，問：你為什么把“最”讀的很突出,？再指名讀,。

（2）、朗讀第一節(jié),。

五,、教學(xué)第五板塊：在遷移訓(xùn)練中模仿葡萄溝的寫法。

趁熱打鐵,，圍繞本課教學(xué)重點(diǎn)，我設(shè)計既有準(zhǔn)對性又有開放性遷移模仿作業(yè)，并讓學(xué)生自主選擇一題來先說后寫,，這樣做既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鍛煉了學(xué)習(xí)能力。

1,、我們家鄉(xiāng)—象山出產(chǎn)的水果可多了，五月有? ,，六月有,，七八月有,、、,，到了九十月份,，人們最喜愛的成熟了。

2,、家鄉(xiāng)的桔子種在山坡上、田野里,。

陽春三月,，，

夏天,，,，

秋高氣爽的時候,，,。要是這時候您到我的家鄉(xiāng)——象山來,，我? ,。

葡萄溝教案教材分析 葡萄溝教案重難點(diǎn)篇三

案例背景

《葡萄溝》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語文教科書第四冊第三組的一篇課文。文章為我們描繪了新疆吐魯番葡萄別具特色的風(fēng)貌以及維吾爾族老鄉(xiāng)勤勞勇敢,、熱情好客的品質(zhì),。文章語言優(yōu)美,，感情充沛，是學(xué)生感受語言,，吸收文學(xué)滋養(yǎng),，激發(fā)愛祖國，愛家鄉(xiāng)的思想感情的上乘佳作,。作為同樣享有盛名的茶淀玫瑰香葡萄的故鄉(xiāng)的小學(xué)的學(xué)生,，對這樣的文章更容易產(chǎn)生共鳴?；诮虒W(xué)資源的共通優(yōu)勢，我采用了聯(lián)系對比的教學(xué)方法,，嘗試讀寫結(jié)合的序列流程,，讓學(xué)生在朗讀、品味,、聯(lián)系,、遷移中經(jīng)歷到扎扎實實的語文實踐，學(xué)習(xí)語言,，感悟情感,。

案例主題

新疆吐魯番是個盛產(chǎn)水果的地方。那里的葡萄五光十色,，葡萄干色鮮味美,。理解感受課文內(nèi)容,，聯(lián)系生動真實的生活實際,，讓學(xué)生在感受理解課文生動優(yōu)美，形象傳神的語言的基礎(chǔ)上,，描述自己生活中的景物,，以情感為中心，以語言文字的遷移為媒介,，發(fā)展學(xué)生的語言和情感,。

案例描述

第二自然段教學(xué)片斷

師：金秋十月，人們最喜愛的葡萄成熟了,，那將是怎樣的景象呢,？快來讀讀第二自然段，數(shù)數(shù)共有幾句話,？每句寫的是什么,？小組討論

學(xué)生匯報

生：（整理）這一自然段共四句話。第一句話寫了葡萄長在哪,。第二句寫了葡萄長得很茂盛,。第三句寫了葡萄的結(jié)得多,。第四句寫了維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客。

（引導(dǎo)學(xué)生讀書,，通過討論整體把握全段的內(nèi)容,，落實讀懂句意的目標(biāo)）

師：同學(xué)們，讀了這段話,，你們是不是也想到我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)——玫瑰香葡萄呢,？是不是想告訴更多的人我們家鄉(xiāng)的享譽(yù)全國的葡萄呢？我們一句一句地學(xué)習(xí)作者優(yōu)美的語言,，也來試著介紹我們家鄉(xiāng)的葡萄好不好,？

生：好。

（明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)目標(biāo),，激發(fā)學(xué)習(xí)語言的興趣,，讓學(xué)生在主動、積極的情狀下進(jìn)入語言的學(xué)習(xí)和品味,。）

師：好,，我們先來讀第一句。指名讀,。

師：誰知道葡萄長在哪了,？

生：葡萄長在梯田上。

師：什么是梯田,？

生甲：梯田就是像梯子似的田地,。

生乙：梯田是在山上一階梯一階梯的。

師播放錄像,，讓學(xué)生通過畫面理解梯田,。

師：作者先清楚地告訴我們葡萄生長的位置。想一想,，我們茶淀的葡萄種在哪兒呢,？你能學(xué)著作者的語言清楚地說一說嗎？

學(xué)生紛紛舉手,。

生：我們茶淀的葡萄種在平地上,。

生：我們茶淀的葡萄種在一眼望不到邊的田地里。

（介紹位置,，側(cè)重清楚地表述特點(diǎn),。讓學(xué)生通過聯(lián)想、對比,，在頭腦中形成意象,，并嘗試表達(dá)。）

師：真清楚。誰來讀一讀第二句話,？

一生讀,。

師：“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個綠色的涼棚,?！睕雠锸鞘裁礃拥模?/p>

生甲：涼棚是人們把席子支撐起來遮擋太陽,，然后坐在下面乘涼,。

生乙：有的是用草什么的做的小棚子。

生丙：涼棚就是用來遮擋太陽用的棚子,。

師：恩,，剛才同學(xué)們理解的都不錯。讀了這個句子你有什么感覺,？

生：涼爽,、舒服。

生：綠油油的,，很漂亮,。

生：我特別喜歡，想鉆進(jìn)去呆一會兒,。

師：這說明了什么,？

生：說明葡萄長得茂盛。

師：讀出這種感覺,。

一學(xué)生讀,。學(xué)生評價，光“涼棚”讀得重,，我覺得還不夠,，還應(yīng)稍慢。

另一學(xué)生讀,，“綠色的涼棚”讀得慢而且重,。

師：讀得真棒,！大家齊讀,。

生齊讀。

師：咱們茶淀的葡萄夏天長得怎么樣呢,？

生甲：茶淀葡萄是一壟一壟的,，像一個個方陣。,。

生乙：茶淀葡萄夏天也長得非常茂盛,。

生丙：茶淀葡萄一壟一壟，非常整齊。

生?。合奶?，葡萄長得非常茂盛，從遠(yuǎn)處看,，一片綠色感覺也非常涼爽,。

（抓重點(diǎn)的詞語，通過形象化的理解,，讓學(xué)生置其中,，感覺，感受句子表達(dá)的意境,，在此基礎(chǔ)上,，自然地過渡到生活積累的表述。這是扎扎實實的語文訓(xùn)練,，是學(xué)生真正的語文實踐,。）

師：你們跟作者一樣，描述得真形象,。到了秋季,，葡萄溝的葡萄又是怎樣的呢？

生讀第三句話,。

生甲：那里的葡萄顏色多,。

生乙：那里的葡萄串大，從一大串,，一大串感覺到葡萄長得非常好,。

師：作者像我們描述了哪些顏色的葡萄呢？顏色多說明什么,？

生：紅的,、白的、紫的,、暗紅的,、淡綠的，五光十色,。

師：讀出不同的顏色,。注意語調(diào)和語氣的變化。五光十色是什么意思,？

生甲：五光十色就是指顏色多,。

生乙：五光十色是指顏色多，而且非常美麗,。

師：誰能給“五光十色”換個詞語,？

生：五顏六色

生：五彩繽紛

生甲：葡萄有熟的，有沒熟的，顏色就不一樣,。

生乙：是不是那里的老鄉(xiāng)給上的顏色,。

生：我明白了，那里葡萄顏色多是因為葡萄的品種多,。

師：正是因為那里的葡萄品種多,，所以顏色才這么多，這么多顏色你感覺怎么樣,？

生：非常美麗,。

師：哪些詞語寫出了美麗？

師：葡萄溝的葡萄這么美,，自己美美的讀一讀,。背一背。

師：同學(xué)們,，我們感受了那么美的語言,，能不能學(xué)著描述我們家鄉(xiāng)葡萄掛滿架子的美景呢？咱們這兒現(xiàn)在的葡萄主要是玫瑰香,，熟的時候是紫色的,。在葡萄基地還有意大利白玫瑰，熟的時候顏色發(fā)白,；巨峰，熟時是暗紅的,；西扎馬克,，熟時是半紅半綠……

生躍躍欲試。

生甲：到了秋季,，紫色的葡萄大串大串地掛在綠葉底下,，美麗極了。

生乙：到了秋季,，葡萄大串大串的就像燈籠似的,，非常美麗。

生丙：到了秋季,，葡萄大串大串地掛在綠葉底下,，走進(jìn)葡萄園還能聞到葡萄香味。

師：同學(xué)們真不錯,，不但善于觀察,，還有自己的親身感受。

（學(xué)生的學(xué)習(xí)漸入佳境,，學(xué)生與文本，學(xué)生與教師,，學(xué)生與家鄉(xiāng)的葡萄已經(jīng)融為了一體,。）

師：齊讀第四句，概括意思,。

生：這句話講維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客,。

師：從那些詞語感到維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客？

生：準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄,，讓你吃個夠,。

師：“準(zhǔn)會”什么意思？

生甲：一定會,。

生乙：肯定會,。

師：“吃個夠”什么意思？

生甲：吃得不想再吃,。

生乙：吃多了,，肚子填滿了。

師：自由讀句子,，注意突出反映老鄉(xiāng)熱情好客的詞語,。

指生讀，齊讀,。

師：維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客,，我們茶淀的老鄉(xiāng)是怎么招待客人的呢？

學(xué)生積極踴躍,。

生甲：我爸爸帶客人到地里采摘,。

生乙： 我爸爸帶客人到地里品嘗，還送給他們葡萄,，讓他們把葡萄帶給家人品嘗,。

生丁：我媽媽讓客人和我們一起采摘葡萄,。

師補(bǔ)充丁的話,，讓他們也感受一下農(nóng)家的快樂，豐收的喜悅,。

師：非常好,，我看同學(xué)們都能成為小作家。

（鼓勵學(xué)生表達(dá)真情實感,，學(xué)生在鼓勵中情感更加真純,。）

師小結(jié)：學(xué)了這一自然段，我們知道了葡萄溝是個怎樣的好地方,，用贊美的語氣讀一讀這一自然段,。

生讀,。

師：學(xué)習(xí)課文的介紹方法，小組內(nèi)介紹一下家鄉(xiāng)的葡萄,。

生展示,。

生：家鄉(xiāng)的葡萄種在平地上。它是一壟一壟的,，非常整齊,，每到夏天，枝葉長得非常茂盛,，從遠(yuǎn)處看去,，一片綠色感覺非常涼爽。到了秋季葡萄一大串串地掛在綠葉底下,，像一串串瑪瑙非常漂亮,。要是這時候，你到我們家鄉(xiāng)來,，準(zhǔn)會給你摘下最甜的葡萄,，讓你吃個夠。

師：哇,，真是太棒了,，未來的小作家！

生：我的家鄉(xiāng)在天津市漢沽區(qū)茶淀鎮(zhèn),，那里的葡萄種在田地里,，農(nóng)民伯伯把它排成一排一排，就像是綠色的士兵,。到了夏季,，茂密的枝葉向外舒展著，在微風(fēng)吹拂下,，擺動著她婀娜的身姿,。每到秋季，大串大串的葡萄掛在綠葉底下,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就能聞到玫瑰的香味,，要是這時候，你到茶淀來,，一定會讓你吃上最純正的茶淀玫瑰香,。

（對比、遷移,、表達(dá),，最終學(xué)生的讀寫統(tǒng)一到語感的內(nèi)化中來。）

案例分析：

語文教師要高度重視課程資源的開發(fā)與利用,。本課例是在學(xué)生原有的生活實踐的基礎(chǔ)上,，充分利用學(xué)生家鄉(xiāng)葡萄與文中葡萄相通之處,，在朗讀、理解,，感受,，欣賞的基礎(chǔ)上,，遷移到學(xué)生已有的深切的,、濃重的生活積累中，學(xué)以致用,，生動而富有情趣,。

一、結(jié)合生活實際,，理解,、遷移課文

葡萄對于生活在葡萄之鄉(xiāng)的孩子們來說是再熟悉不過得了，不過,，對于吐魯番的葡萄來說,，孩子們了解卻很少。在學(xué)生原有實踐基礎(chǔ)上,，去理解文本,。既提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，又加深孩子們對文本的理解,。同時,，談到自己的家鄉(xiāng)孩子們也非常自豪，積極性也比較高,。讓學(xué)生把已有的生活與課文展示的圖景結(jié)合起來,，在讀、思,、悟中心領(lǐng)神會,，學(xué)以致用。

二,、創(chuàng)設(shè)情景,，讀寫完美結(jié)合

口語訓(xùn)練對于二年級的孩子來說，是一大重點(diǎn),，也是一大難點(diǎn),。它將直接影響到以后的作文水平。因此,，根據(jù)教材特點(diǎn),，在教學(xué)過程中，通過逐句理解,，使孩子們眼前展現(xiàn)的是吐魯番的圖片,，聯(lián)想到的是家鄉(xiāng)自己熟悉的葡萄,。在此基礎(chǔ)上，激勵孩子們學(xué)習(xí)文中優(yōu)美傳神的語言,，遷移到自己的生活積累中,，在對比中把握特點(diǎn)，生動描述,。在語言訓(xùn)練中實現(xiàn)讀寫的完美結(jié)合,。

葡萄溝教案教材分析 葡萄溝教案重難點(diǎn)篇四

1、名稱：嘗試發(fā)現(xiàn)

2,、主要流程：主動嘗試→多種比較→求異發(fā)現(xiàn)→鞏固深化

3,、操作要點(diǎn)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生將觀察與表達(dá)相結(jié)合，讀寫結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生主動嘗試學(xué)習(xí),，嘗試作業(yè)?，學(xué)懂課文,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種比較,，將自己說的想的與同學(xué)比較，與課文比較,。

（3）引導(dǎo)學(xué)生求異發(fā)現(xiàn),，采用多種形式讓學(xué)生讀懂課文，鼓勵學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑,，在嘗試,、討論中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，鼓勵學(xué)生在主動嘗試中發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,、背誦,、作業(yè)?、閱讀資料卡等形式,，對所學(xué)內(nèi)容鞏固延伸,，肯定學(xué)生在這節(jié)課中的成功表現(xiàn)，達(dá)到鞏固深化的目的,。

1,、學(xué)習(xí)課文第二段，讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧挘?/p>

2,、有感情地朗讀并能初步背誦第二段,；

3、知道我國新疆吐魯蕃葡萄溝是個盛產(chǎn)水果的好地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。

重點(diǎn)：讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

難點(diǎn)：能初步背誦第二段,。

多媒體課件,。

一）錄像激趣，引入新授

1,、t：上節(jié)課,，我們一起去了新疆的吐魯蕃，知道那里盛產(chǎn)水果,，五月里有杏子,，七八月有香梨、蜜桃,、沙果,，而到了九十月份呀,，人們最喜愛的葡萄成熟了,。你們想不想去葡萄溝看看葡萄成熟的景象？好,，那老師帶你們?nèi)ィ?/p>

2,、觀看錄像。

3,、看了葡萄成熟的景象,，你有什么感受嗎？

t：是啊,，葡萄溝盛產(chǎn)的葡萄真吸引人?。∽髡甙阉鼘懙每擅懒?。讓我們?nèi)タ纯磿鲜窃趺磳懙摹?/p>

二） 讀中感受,，嘗試作業(yè)?

1. 教師配樂范讀第二節(jié)。學(xué)生閉上眼睛,，說說聽后的感受,。

2. 你們想讀嗎？給3分鐘時間讓學(xué)生反復(fù)讀,。

3. 嘗試作業(yè)?（課件出示）

t：小朋友們讀得很認(rèn)真,，這道題肯定難不倒你們！

課文第二段一共有句話,。第句是寫葡萄種在什么地方,，從第句開始是按順序?qū)懙模硎緯r間的詞語是和,。

1) 學(xué)生試寫,；

2) 寫完的可站起來讀；

3) 指名讀答案,，校對,。（出示“梯田”圖）

4. 再讀課文,，嘗試自主學(xué)習(xí)，用“——”劃出描寫夏季的句子,，用“～～～”劃出描寫秋季的句子,。而后校對。

三）運(yùn)用學(xué)法,，自主學(xué)習(xí)

請小朋友們用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)研究每個季節(jié)的句子,。

1、教師可在學(xué)生說的基礎(chǔ)上,，提示學(xué)習(xí)方法：

1) 朗讀體會為主,；2）抓重點(diǎn)詞句體會；3）結(jié)合畫畫欣賞,；等等

2,、學(xué)生按喜歡的學(xué)法自學(xué)（在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方法）

四）分季節(jié)交流

（一） 夏季

1、 出示夏季句子：

夏季,，茂密的枝葉向四面展開,，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

2,、 指名讀,；請喜歡夏季句子的同學(xué)站起來齊讀；全班齊讀

3,、 抓住重點(diǎn)詞,，說說你讀懂了什么。（學(xué)生說,，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）

結(jié)合圖片,，觀看錄像，主要解決：

1) 這句句子主要是寫枝葉,；

2) 從“茂密”,、“四面展開”、“涼棚”這些詞中可看出枝葉的多,、大,、茂盛；

3) “綠色”寫出了枝葉顏色漂亮,，生機(jī)勃勃,；

4) 理解比喻句，把什么比作什么,，形象地寫出了葡萄長得十分茂盛,。

（想看看茂密的枝葉搭起的涼棚嗎？可看涼棚圖）

4、 朗讀指導(dǎo)

誰能把這句句子讀好,，能讓老師和同學(xué)們從你的朗讀中感受到枝葉的茂盛,！

指名讀/齊讀

5、 背誦

這么好的句子,，你能把它背下來嗎,？說說你背誦的好方法。

試背（在試背中發(fā)現(xiàn)新的背誦方法,，及時肯定,，表揚(yáng)）/指名背/齊背

（二） 秋季

1、喜歡秋季句子的同學(xué)齊讀

出示秋季的句子：

到了秋季,，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,，有紅的、白的,、紫的,、暗紅的、淡綠的,，五光十色,，美麗極了,。要是這時候你到葡萄溝去,，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄,，讓你吃個夠,。

2、比較句子：

到了秋季,，葡萄掛在綠葉底下,，美麗極了。

你認(rèn)為哪句好,，為什么,？（找個理由說服老師）

結(jié)合錄像，圖片,，主要解決：

1) “一大串一大串”寫出了葡萄一串串長得又大又密,；

2) “紅的”、“白的”,、“紫的”,、“暗紅的”、“淡綠的”寫出了葡萄顏色多而美,；

3) “五光十色”寫出了葡萄顏色多而漂亮,，很有光澤，在陽光的照射下，在綠葉的襯托下,，散發(fā)出誘人的光芒,，特別引人注目。

3,、想象說話：你看,，五光十色的葡萄在看著我們呢，它可能會對我們說些什么,？（鼓勵學(xué)生在想象中創(chuàng)新）

指名朗讀,，試背。

4,、師引讀“要是這時候……”這句句子

要是這時候你到葡萄溝去,，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠,。

1） 自讀,，說說你讀懂了什么。

教師可點(diǎn)撥：你從哪些地方看出維吾爾族老鄉(xiāng)很熱情好客,？

2）討論,，抓重點(diǎn)詞“準(zhǔn)會”“最甜”“吃個夠”體會老鄉(xiāng)的熱情好客。

5,、你會背嗎,？試背

說說背秋季句子的好方法（嘗試發(fā)現(xiàn)背誦的好方法）

（三） 朗讀欣賞體會

1、配樂朗讀第二段,；2,、試背；

3,、當(dāng)一回配音演員,，給這段錄像配音。

五）課堂總結(jié),，拓展延伸

1,、小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容；說說你在這堂課的收獲,。

2,、閱讀有關(guān)葡萄的資料卡兩張，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,。

葡萄溝教案教材分析 葡萄溝教案重難點(diǎn)篇五

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文二年級下冊《葡萄溝》第二課時的教學(xué),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容,，了解葡萄溝是個好地方,，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情,。

2、結(jié)合課文內(nèi)容,，準(zhǔn)確理解“茂密”,、“梯田”、“一大串一大串”,、“五光十色”,、“熱情好客”“遠(yuǎn)近聞名”等詞語的意思。

3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，并能背誦第二自然段,。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解葡萄溝為什么是個好地方。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解葡萄干的制作過程,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件葡萄干

教學(xué)過程：

一,、談話引入課題。

1,、導(dǎo)入課題并板書,。

2、出示課件,，了解葡萄溝的位置

3,、讀課題，說說想知道什么?

二,、整體感知課文,。

1、看課件聽課文朗讀,。

2、說說自己對葡萄溝的感受,。

三,、精讀課文，指導(dǎo)朗讀,。

1,、學(xué)習(xí)第一自然。

①學(xué)生讀第一自然,，思考：你知道了什么?

②指導(dǎo)用“有……有……還有……”說句子,。

③找出哪個句子最重要，并和全篇課文有聯(lián)系,。

④抓住句子“當(dāng)然……”邊讀邊悟：為什么不以“水果溝”命題?想想后文會抓住什么來寫?

2,、學(xué)習(xí)第二自然。

①指名讀第二自然段，思考：這段共有幾句話?

②四人小組朗讀第二段,，并討論：從這段中你知道了什么?

③結(jié)合課件指導(dǎo)朗讀,，邊讀邊悟：

a、理解“梯田”,、“茂密”,、“涼棚”等詞語。

b,、比較“一個個”與“一個”,、“一大串一大串”與“一大串”、“五光十色”與“五顏六色”的區(qū)別,。

c,、抓住“最甜”、“吃個夠”來理解維吾爾族老鄉(xiāng)的“熱情好客,。

d,、理解第二自然段先寫什么、接著寫什么,、然后寫什么,、最后寫什么?

e、練習(xí)：“填一填”,。

f,、依圖背誦第二自然段。

3,、課中操,。

(學(xué)跳新疆舞)

4、學(xué)習(xí)第三自然段,。

①過渡：為了讓更多的人們一年四季都能吃到鮮美,、甘甜的

葡萄，熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)就把收下來的葡萄有的運(yùn)到城市,，有的

運(yùn)到陰房里制成葡萄干,。下面我們就來了解葡萄干是怎樣制作

的。

②朗讀第三自然段,，揣摩與想象“陰房”是什么樣子?并結(jié)合

課件了解“陰房”,。

③讀中理解陰房為什么修在山坡上?

④邊讀課文邊看課件，了解并述說葡萄干的制作過程,。

⑤觀察,、品嘗葡萄干，感受“色鮮”,、“味甜”,。

⑥理解“遠(yuǎn)近聞名”,。

5、學(xué)習(xí)第四自然段,。

①學(xué)習(xí)課文后,，你覺得葡萄溝是個怎樣的地方?

②怎樣理解“真是”?把對“真是”的感悟之情讀出來。

四,、總結(jié)全文,。

1、配樂有感情地朗讀課文,。

2,、總結(jié)?！?/p>

葡萄溝確實是一個好地方,，一個令人喜愛、令人向往的地方,，

老師相信,，你們一定有機(jī)會去葡萄溝，親眼看一看那里的美景,，親

口嘗嘗出產(chǎn)的水果,，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。我們的家鄉(xiāng)也是個好地方,，老師希望小朋友課后去問一問自己的爺爺,、奶奶、爸爸,、媽媽,，家鄉(xiāng)為什么是個好地方？下節(jié)課老是想請小朋友像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉(xiāng),，好嗎,？

五、板書設(shè)計

葡萄：多,、大,、美、甜

葡萄溝老鄉(xiāng)：熱情好客真是個好地方

葡萄干：色鮮味甜

葡萄溝教案教材分析 葡萄溝教案重難點(diǎn)篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)11個生字,，會寫12個字。

2.通過虛擬的情境,，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情,。 練習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,，

3.自主感悟葡萄的特點(diǎn)和人們的熱情好客,，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字新詞,，有感情地朗讀課文,，感悟“葡萄溝真是個好地方” 。

課前準(zhǔn)備：生字卡片,、多媒體課件,、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料。

課時安排：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一,、趣謎引入。

1.出示謎語：“彎彎樹,，彎彎藤,，藤上掛著水晶鈴,，水晶鈴密層層,，有的紫來有的青,。”這是什么,？（葡萄）

2.在我國有一個盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎,？（板書課題：葡萄溝）葡萄溝在我國新疆的吐魯番,。（出示地圖,，指給學(xué)生看）相機(jī)學(xué)習(xí)生字“溝”,。

二,、初讀識字。

1.學(xué)生自讀課文,，注意讀準(zhǔn)多音字的讀音,，帶生字的句子多讀幾遍。

2.小組利用生字卡互相檢查生字,，交流識字方法,。同時提醒多音字的讀法：

葡萄干（ɡān） 釘（dìnɡ）著? 好（hào）客? 水分（fèn）

3.交流識字方法,，說說自己是怎樣記字的,，全班推薦好的識字方法。

4.利用課件,，采用開火車,、抽讀,、齊讀等多種形式認(rèn)讀生字詞。

5.再讀課文,，說說葡萄溝給你留下了什么印象,？（葡萄溝真是個好地方）

6.再次默讀文，討論：從哪里看出葡萄溝是個好地方,？并進(jìn)行簡單批畫,。

三,、品讀課文一、二自然段。

（一）語段一：

1.從“五月有杏子,，七八月有香梨,、蜜桃、沙果,，到了九十月份,，人們最喜愛的葡萄成熟了”看出葡萄溝是個好地方,。

2.課件出示語段一,，引導(dǎo)學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀，感受葡萄溝真是個好地方,。

（二）語段二：

1.從課文二自然段也可以看出葡萄溝真是個好地方。

2.課件出示課文二自然段,，重點(diǎn)抓住描寫“夏季枝繁葉茂”“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等語句進(jìn)行感悟,。

（1）教師用手勢表演讓學(xué)生感悟什么是“涼棚”，利用課件和朗讀讓學(xué)生讀文辨析“一個個”和“一個”的區(qū)別,。

（2）多媒體課件演示秋季的葡萄，引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別,，并用“五光十色”練習(xí)說話,。

（3）抓住“準(zhǔn)會”“吃個夠”等詞語師生共同表演老鄉(xiāng)招待的場面，感悟維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,。

（4）五十六個民族,，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家,。多么熱情好客的老鄉(xiāng),，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。（學(xué)生進(jìn)入情境朗讀課文）

（三）就要離開葡萄溝了,，你有什么話要說,？新疆老鄉(xiāng)要我們留言，現(xiàn)在請同學(xué)們簽名留言,。

小結(jié)：葡萄溝夏季枝繁葉茂,，秋季葡萄誘人，老鄉(xiāng)又非常熱情好客,。千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方?。▽W(xué)生再讀這句話）

四、寫字。

學(xué)寫“吾,、季,、留、杏,、蜜,、密”六個字。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。 “雙胞胎”：蜜—密（形似）；同結(jié)構(gòu)：吾,、季,、留、杏,、密,、蜜（上下結(jié)構(gòu)）

2.學(xué)生自己練習(xí)書寫，教師相機(jī)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo),。：

蜜,、密：第一筆“點(diǎn)”起筆要高，寫在豎中線上,；中間的“必”字盡量寫扁,，一撇不能漏掉,。

3.小組內(nèi)互相評價打等級,。

五,、作業(yè)。

1.在括號里填上合適的詞,。

（ ）的枝葉? （ ）的葡萄? （ ）的涼棚? （ ）的老鄉(xiāng)

（?? ）的葡萄干? （?? ）的沙果

2.回家向爸爸媽媽介紹葡萄溝的葡萄,。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入。

1.認(rèn)讀生字詞。

2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道葡萄溝真是個好地主，從哪里可以看出葡萄溝是個好地方呢？

3.還可以從課文的哪些地方看出葡萄溝真是個好地方呢,？

二,、品讀課文三四自然段,。

1.從“這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜,，非常有名,。”可以看出葡萄溝是個好地方,。

2.課件出示語段,，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。（讀出鮮甜的感覺）

3.顏色鮮味道甜的葡萄干是怎么制成的呢,？請生細(xì)讀三自然段,。

（1）讀一讀,，提出不懂的地主,。

（2）畫一畫,，陰房是怎樣的,？理解“陰房”和“碉堡”。

（3）請生上臺當(dāng)新疆小導(dǎo)游,，介紹一下葡萄干的制作,。

4.葡萄溝景美人美，葡萄干風(fēng)味獨(dú)特,，我們情不自禁地說：葡萄溝真是個好地方?。▽W(xué)生飽含深情地齊讀第四自然段）

三、拓展,。

1.學(xué)生結(jié)合搜集的資料談?wù)勀氵€了解葡萄溝哪些地方,？

2.小組合作設(shè)計一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄,。

3.介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn),，引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料。（風(fēng)景,、特產(chǎn),、人物、生產(chǎn),、建筑成就等）

四,、寫字。

學(xué)寫“坡,、搭,、摘、釘,、溝,、夠”其他六個字。

1.學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：溝—夠（音近） 同偏旁：搭—摘,；坡,、搭、摘,、釘,、溝、夠（左右結(jié)構(gòu)）

2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

夠──右邊的“多”字中,，兩個“夕”要上下排列,，提醒學(xué)生不能寫成左右關(guān)排。

摘：再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”,。

3.開展“小小書法家”擂臺賽,。

作業(yè)布置：書寫生字? 完成同步

組長已閱

課后反思：

《新課標(biāo)》中指出“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,，體驗和理解；面對學(xué)生的獨(dú)特的感受有時我們常會理解成不著邊際,，其實從某個角度來說,，這是學(xué)生創(chuàng)新精的表現(xiàn)。如在理解“金碧輝煌”這個詞時,，我這樣引導(dǎo)學(xué)生的：“讀了這個詞,，你有什么感受？你眼前仿佛像看到了什么,？”有的說：“我覺得天安門城樓像金子做成的,。”另一個學(xué)生：“我覺得天安門城樓金光閃閃的,，像撒了一層金粉,。”在智慧的問題面前,，孩子們的精彩的答案就呈現(xiàn)了,，獨(dú)特的發(fā)言使課堂也變得流光溢彩。課堂上,，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生的求異思維,，只有這樣，孩子的思維的火花,，才會盡情綻放,，學(xué)生在獲得知識的同時，也培養(yǎng)了創(chuàng)新思維,，造就創(chuàng)新精神,。

本科教學(xué)依然強(qiáng)化了積累運(yùn)用，總結(jié)課文的總分總結(jié)構(gòu),，做小導(dǎo)游介紹家園烏魯木齊的美麗夜景。

葡萄溝教案教材分析 葡萄溝教案重難點(diǎn)篇七

1,、學(xué)會本課6個生字,，理解“茂密、喜愛,、好客,、五光十色“等詞語。能用”好客,、五光十色“造句,。

2、背誦第2自然段,。

3,、學(xué)習(xí)分層次介紹葡萄溝的方法,。

4、學(xué)習(xí)課文,，使學(xué)生知道葡萄溝是個好地方,。激發(fā)學(xué)生的熱愛之情。

1,、學(xué)習(xí)作者分層次介紹葡萄溝的方法,。

2、理解課文內(nèi)容,。

學(xué)習(xí)作者分層次介紹后葡萄溝的方法,。

一、導(dǎo)言,、接題,、激發(fā)興趣。

1,、（出示中國地圖,，）教師簡介吐魯番,。

葡萄溝是一個什么樣的地方,？帶著問題初讀課文。

2,、初讀課文,，捕捉文章主要內(nèi)容,。

（自由讀）想：葡萄溝是一個什么樣的地方？

（過渡：葡萄溝是個好地方,，它好在哪些方面,？為什么好？這節(jié)來理解,。）

3,、學(xué)習(xí)第1自然段。

（默讀）思考：葡萄溝在什么地方,？生產(chǎn)什么水果,？最著名的是什么？理解“喜愛“一詞,。舉例說說都什么事物是你喜愛,。

指導(dǎo)朗讀，水果的名字要讀得一高一低,，重點(diǎn)指導(dǎo)“人們最喜愛的葡萄成熟了“一句重音‘喜愛,、成熟了’”。

4、學(xué)習(xí)第2自然段,。

（1）（指名讀）思考：為什么人們喜愛葡萄溝的葡萄,？

（2）（輕聲讀）這段有幾句話？哪句是講葡萄的,？用“----”劃出,，再理解句意。

（3）理解“茂密,、涼棚”,，說明什么？

又講到了什么,？

（4）（出示圖片）深入理解葡萄長得好,。

（5）指導(dǎo)朗讀：喜愛的語氣。

（6）指導(dǎo)背誦：（出示背誦提示：葡萄種在哪----枝葉----果實----人好客）

5,、學(xué)習(xí)第3自然段,。

（1）小組自學(xué)討論：a.這段主要寫什么？b.先寫了------接著寫------然后寫------最后寫------（按提示有條理的講述）

（2）集中學(xué)習(xí),，看投影片講述,，重點(diǎn)知道學(xué)生記住蔭房的構(gòu)造特點(diǎn)及為什么能制成葡萄干有什么特點(diǎn),？

6、總結(jié)全文,。所以人們說葡萄溝真是個好地方,。好在哪？為什么好,？

請用上“因為------所以------”的句式回答。

7,、分段指名讀全文,。

一,、（自由讀全文）練習(xí)背誦第2自然段，然后指名背誦,。

二,、學(xué)習(xí)生字,。

1、自由寫字5分鐘,。

2、認(rèn)準(zhǔn)字音,、分析字形、擴(kuò)詞,。

3,、競賽：看誰記得清。（教師聽寫）

4,、指導(dǎo)書寫,。

5、用“五光十色,、好客”造句,。

6、寫出下面字的偏旁部首,，再數(shù)數(shù)每個字各幾畫,。

新（ ）---- 坡（ ）---- 陰（ ）----

孔（ ）---- 味（ ）---- 蜜（ ）----

7、做課堂練習(xí),，并檢查指導(dǎo),。

8、課外閱讀17,、18課,。

9.葡萄溝

杏子、香梨,、蜜桃,、沙果

葡萄溝出產(chǎn)水果： 葡萄：大、多

（好地方） 五光十色（顏色美）

味甜

葡萄干：色鮮艷味甜◆

葡萄溝教案教材分析 葡萄溝教案重難點(diǎn)篇八

一,、教學(xué)內(nèi)容：

1,、學(xué)習(xí)本課生字，會寫12個字,。

2,、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。

3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、學(xué)習(xí)用“五光十色”、“熱情”,、“有名”等詞語口頭說話,。

5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,。

6,、能說出葡萄干的制作過程。

二,、教學(xué)重,、難點(diǎn)：

重點(diǎn): 知道葡萄溝好在什么地方,有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法,，讀好長句,。

三、教,、學(xué)具：新疆產(chǎn)的葡萄干,、課件等

四、教法：啟發(fā)式,、討論式,、表演式、游戲式,、自學(xué)式

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入：

1、播放音樂《咱們新疆好地方》

師：我知道同學(xué)們都十分喜愛音樂,，現(xiàn)在讓我們放松一下,，先聽聽音樂，想一想這是什么地方的歌曲,。你可以拍手也可以隨音樂做動作,。（播放音樂，學(xué)生自由地做動作,。）

2,、師：這是什么地方的歌曲？（新疆）剛才同學(xué)的回答真是雅克西,。誰來說說這雅克西是什么意思,？（好）能不能做做這個動作,？（學(xué)生自己做動作）

3、出示課題：《葡萄溝》

師：讓我們來齊讀一次吧?。ㄉR讀）

聽朗讀。（播放錄音）

二,、新課,。

（一）、教學(xué)第一段,。

1,、師：葡萄溝真是個好地方！我想知道它好在什么地方嗎,？（想）下面我請一個同學(xué)來讀第一段,。（抽生讀）

2、師：讀得真不錯,！下面由老師領(lǐng)著小朋友讀：

葡萄溝在什么地方,？葡萄溝出產(chǎn)什么？出產(chǎn)些什么水果,？（如讀得不好,，可再讀一遍）最喜愛的是什么？（葡萄）哪位小朋友來讀出喜愛之情,？（抽學(xué)生鞏固讀一,、兩次）

3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個好地方,？（生自由地說,，師相機(jī)板書）讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧！（生齊讀本段）

4,、師：讓我們來夸一夸葡萄溝吧?。ㄖ负诎逄崾荆咸褱险媸莻€好地方。

（二）,、教學(xué)第二段,。

1、師：請同學(xué)們自由讀第二自然段,。（生讀）

2,、師：讀得真認(rèn)真！從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方,？請同桌互相說說,。——根據(jù)說的內(nèi)容邊讀邊講解,。（抽小組共同來回答,。）

如：生說：茂密的枝葉向四面展開,，就像搭起一個個綠色的涼棚。（允許同桌互相補(bǔ)充）師：說得可真好,，能不能把這句讀給大家聽一聽？（生讀）“一個個”表示葡萄怎么樣,？（多）,，那好大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎？（生讀）

步驟：先把說的讀一讀,，把“一個個”“一大串一大串”“五光十色”讀好。

3,、師：葡萄有很多顏色,，請在書上把描寫顏色的詞語用“——”勾出來,。

師：現(xiàn)在用你神奇的畫筆把葡萄涂上你喜愛的顏色，涂好后自己把它掛在“涼棚”上,，我們來比一比,，看誰先涂好,。（師巡視,，生自己掛，先掛上的給予加油,。）

4,、師：哇！這么多顏色,，真美,！書上用了一個詞語來形容它，誰能把它找出來,？（五光十色）我們來讀一讀這個詞語,。葡萄這么美，我們再把這句話讀一讀,。（生讀）

5,、師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美,，連老鄉(xiāng)也非常好客,，大家把這句話找出來,，我們請一個同學(xué)來讀。（抽學(xué)生讀）大家一起來讀,，雅不雅克西,？

6、師：讀得真不錯,，假如你是一位游客,，熱情的老鄉(xiāng)會對你怎么說？看看課文的插圖,，閉上眼睛想一想。（想時播放輕音樂）生回答,，師給予鼓勵,。

7、師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們再夸一夸葡萄溝吧,！

（三）,、教學(xué)第三段,。

1,、師：葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途,，可以制成……?(葡萄干)師出示葡萄干,。大家來嘗嘗,，這葡萄干是什么樣的味道,？（甜）我們把它說完整,，好嗎,？（葡萄干的味道可真甜呀！）想不想知道葡萄干是怎樣制成的,？

2、師：下面我們一起來讀一讀吧?。ㄉx）

3,、師：讀得真不錯，下面我請一位同學(xué)來讀,，其余同學(xué)看電視,，注意觀察葡萄干是怎樣制成的？

4,、師：現(xiàn)在請同學(xué)們互相說說,，請加上“先、接著,、再,、后”等表示順序的詞語。（先互相說,，再抽同桌起來說）

5,、師：說得真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮,、甜）我們再把這句話讀一讀,，怎樣才能讀出“甜”的感覺？（抽學(xué)生讀,，再齊讀）

6,、師：讀得很好，把鮮,、甜的感覺都讀出來了,，我們再齊讀本段好嗎？

7,、師：讓我們再夸一夸葡萄溝吧?。ㄆ咸褱险媸莻€好地方）

五、小結(jié)：

葡萄溝真是個好地方,，這里水果多,，葡萄美，人熱情,，葡萄干是那么有名,，現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧！最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文,，相信你們的感受又不相同?。ㄉR讀）

六、說一說,，寫一寫：

師：讀得真好,，葡萄溝美不美？好不好,？咱們的家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝,，有些什么特產(chǎn)呢？誰來夸一夸咱們的家鄉(xiāng),？

再用一段話寫寫,。

板書：?

葡 萄 溝

葡? 萄：五光十色

葡萄溝?? 葡萄干：色鮮味甜 真是個好地方

老? 鄉(xiāng)：熱情好客

<葡萄溝>教案

一:導(dǎo)入。

1.播放音樂,，《咱們新疆好地方》,。

師：現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽聽音樂,。（生聽）這是什么地方的歌曲,，你可以拍手，也可以隨著音樂做動作,。

2.師：這是什么地方的歌曲,，知道嗎,？剛才同學(xué)的回答真是雅克西。誰來說說這雅克西是什么意思,？

3.師：讓我們隨著剛才輕盈,，歡快的歌曲去新疆的一個好地方玩玩，雅不雅克西?

4.出示課題：葡萄溝,。師:誰來讀一讀?指名讀,齊讀.

二.初讀課文,。

過渡：葡萄溝在哪兒?請小朋友快讀讀課文找到答案。

生：“新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝,?！?/p>

師板:新疆? 吐魯番? 葡萄溝

師：（指著新疆、吐魯番,、葡萄溝）講了三個地方,。我們來叫一叫他們的名字。（指名讀,，讀準(zhǔn)疆jiang ,；讀正確吐魯番）看一 看他們在哪里？（出示地圖）,，這是新疆,，這是吐魯番，這是葡萄溝,，誰大誰小,，你能用手表示一下嗎？（生用手表示）一邊做一邊說“新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝,?！薄＿€可以怎么說?其實,，這葡萄溝就在《西游記》中的火焰山附近,，素有“火洲挑花園”之稱。

三,、看錄象,，再讀課文,。

過渡：這葡萄溝到底是個怎樣的地方呢,？讓我們快點(diǎn)走進(jìn)去看一看。（生看錄象）

師：你覺得葡萄溝這地方怎么樣呢,？（生談自己感受）

師：課文中也有這么一句贊美葡萄溝的話,，你們可以大聲讀讀課文，找一找,。當(dāng)然,，小朋友在讀課文時要求讀準(zhǔn)生字，讀通課文。（生大聲讀課文,，師巡視）

師：看到小朋友這么認(rèn)真的讀書樣,，我可高興了，不過我得考考你,。

（出示新詞）誰愿意來挑戰(zhàn)一下,。

第一排，好厲害,，老師沒有教你就會讀了,，你真了不起。

第二排,，你真會讀書啊,，不但讀得正確，而且每個音都讀得很清晰,，讀書要象他那樣讀,。讓我們一起來讀一讀這些生詞，要整齊響亮,。

師：新詞會讀了,，我還要考考你們。

剛才,，你在課文中找到贊美葡萄溝的句子了嗎,？大聲讀出來（師板：葡萄溝真是個好地方）想知道它好在什么地方嗎？我建議咱們先去最有名的葡萄園看看,，雅不雅克西,？請小朋友認(rèn)真讀讀第二小節(jié)，哪些句子讓你喜歡上了葡萄溝,，你可以用筆劃出來,，等會讓我們一起來分享。

感悟一：到了秋季,，葡萄一大串 一大串地掛在綠葉底下,，有紅的、有白的,、有紫的,、有暗紅的、淡綠的,，五光十色,，美麗極了！

點(diǎn)撥：（1）顏色多,。你圈一圈,，有哪一些（生圈后回答）當(dāng)這么多種顏色的葡萄都成熟了掛在綠葉下,，那一定很美，誰來美美地讀一讀,？

（2）這么多顏色書上用了一個詞來形容,，是什么？（點(diǎn)五光十色）? 五顏六色也表示顏色多,，可以代替嗎,？為什么（生說理由）聽了你的話，我的前面一下子好象出現(xiàn)了各種顏色的葡萄,，而且閃著亮光,、水靈靈的，就象一個個瑪瑙,，晶瑩剔透,，美麗極了，我太喜歡了,，讓我來表達(dá)一下這喜愛之情,，好嗎？（師先讀）你們喜歡嗎,？一起來美美地讀一讀吧,。

（3）你還從哪里感覺到葡萄的美？（一大串 一大串）如果這時侯你真的到了葡萄溝,，親手摸到了沉甸甸的葡萄,，你會怎么想？（生說）這葡萄已經(jīng)讓我們饞蜒欲滴了,，真令人向往啊,，咱們快夸一夸它吧！（自己試試,，指名讀）

（4）想不想一飽眼福,，看，（出示葡萄圖）這就是葡萄溝的葡萄,，聽說這里的葡萄品種是世界上最多的,，有馬奶子、紅葡萄,、黑葡萄,、餓核白、比夾干,、瑣瑣等,，有的色如翡翠,，有的艷如瑪瑙,，有的小似珍珠,，有的大如橄欖，有的皮薄多汁味美,，怪不得有葡萄王國的美稱?，F(xiàn)在我建議我們看著圖，再一次夸夸秋季的葡萄溝吧,！

（5）生讀后師指著板書：所以我們說——葡萄溝真是個好地方,！

感悟二：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚,。

點(diǎn)撥： (1)我們都來讀讀這個句子,，可以多讀兩遍,（生讀）讀著讀著,你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？(用手做涼棚的樣子, 把茂密的枝葉比做涼棚)

（2）我們只看到一個涼棚嗎?（一個個）我們趕快鉆進(jìn)去感覺一下,，如何?（涼爽,、舒服、爽）來讓我們把自己的這種感受讀出來吧!（自己讀,指名讀,齊讀)評價

(3)當(dāng)你站在涼棚的下面,你會做些什么,？1生說看書,，這可是一種美的享受啊2生說不錯葡萄溝的人民就是這樣避暑的，

:師：涼棚給大家?guī)砹丝鞓?，給大家?guī)砹朔奖?，。讓我們把這喜愛之情通過朗讀表達(dá)出來,，雅不雅克西,？

（4）要是讓我們親自去看一看多好啊，為了滿足我們的欲望讓我們再來深情地夸一夸吧,！師點(diǎn)——葡萄溝真是個好地方,！

四、進(jìn)行對話表演,。

師：下面我們來演一個節(jié)目,，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，你們就是到新疆來旅游的旅客,。

看新疆老鄉(xiāng)來了,，（師戴上新疆帽）小朋友你們好，歡迎你們到葡萄溝來玩,，漢族小朋友長得可真可愛,，你們來猜猜我是哪個民族的？（生說：維吾爾族,，師介紹維吾爾的意思）你們對我們新疆的葡萄溝印象如何,？（適當(dāng)學(xué)生用上已學(xué)的有關(guān)好詞佳句）是啊，我們的葡萄溝可是葡萄王國啊,，現(xiàn)在你們來的正是時侯,，葡萄成熟了,，快摘下來嘗一嘗，給,，這是最甜的,；給，這是最美的,。（師做摘葡萄分給學(xué)生吃狀,，學(xué)生做好吃狀）吃個夠，吃個飽,。

師：當(dāng)你從葡萄溝游玩回來了,，你們想送給老鄉(xiāng)什么話呢，哪怕一個詞也好,？（生說）文中就有一句形容維吾爾族老鄉(xiāng)的話,，（生找到后讀）有一首歌唱得好：五十六個民族，五十六朵花五十六個兄弟姐妹是一家……,所以,我們說——葡萄溝真是個好地方,！

五,、總結(jié)。

過渡：葡萄溝不但水果多,、葡萄美,，老鄉(xiāng)特別熱情，而且葡萄干的味道也很有名,，這讓我們下節(jié)課再去感受吧,！

六、寫字,。

密——蜜1,。你發(fā)現(xiàn)什么

2.怎樣幫我分清

3.指導(dǎo)書寫

葡萄溝教案教材分析 葡萄溝教案重難點(diǎn)篇九

一、教材分析

這篇課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝是個盛產(chǎn)葡萄的好地方,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。

課文分為4個自然段。第1自然段,，列舉了葡萄溝盛產(chǎn)的水果,。第2自然段，介紹了種在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象,。第3自然段,，介紹未運(yùn)到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名,。第4自然段總結(jié)全文,。

課文第2自然段是本課語言訓(xùn)練的重點(diǎn)。第1自然段亦可作為按時間順序連句成段的例子。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容,，練習(xí)讀懂按時間順序?qū)懙亩巍?/p>

2.指導(dǎo)有感情地朗讀課文，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。

三、教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)練習(xí)讀懂按時間順序?qū)懙亩巍?/p>

2.準(zhǔn)確理解第二自然段的詞句并體會其中蘊(yùn)含的作者的情感,，是教學(xué)的難點(diǎn)所在。

四,、教學(xué)實錄

師：課前老師播放的歌曲是唱什么地方的,？

生：新疆。

師：那這節(jié)課我還來當(dāng)司機(jī),，帶領(lǐng)你們再去葡萄溝游覽一番,。上我的車要先檢票，你讀對了,，大家跟你讀一遍,，那你就算拿到票了。準(zhǔn)備好了嗎,？

生：準(zhǔn)備好了,。

生讀

師：你們讀的真認(rèn)真，都拿到了票,。沒拿到票的同學(xué)不要急,你們看這里還有許多多音字,請接著往下讀.

生:讀多音字.

師:葡萄溝的大門正在向我們敞開,你們看門上邊有兩個字,人看很眼熟,就是想不起來了,誰能幫幫我?(出示摘,、搭)

生:老師，我能,，這兩個字一個是摘,，一個是搭。

師：好像前兩天我們學(xué)過和它們長得很像的兩個字,，它們是,？

生：是滴和塔。

生：老師,，我知道可以用換偏旁的方法記這兩組字,。

（板書：滴?? 塔??? 換偏旁）

師：說的真好，可以把滴和塔的偏旁都換成提手旁,。我們一起來寫一寫這兩個字好不好,？

生：好！

師：這兩 個字都是左右結(jié)構(gòu)的字,，還都帶提手旁,，寫的時候要注意要左窄右寬。請你伸出手指跟老師書空,。

師：寫摘字時要注意寫橫折鉤時要從橫中線上起筆,，里面是古而不是口,，搭也是左右結(jié)構(gòu)，左邊的提手旁也要寫的窄一些,，右邊草字頭要寫的舒展,，小橫要寫在橫中線上。

師 ：我們一起再來寫一遍,。

（生邊書空,，邊說出筆順）

師：請你在語文書寫兩遍，寫好了就請你坐好,。

生寫

師：你們寫的可真認(rèn)真,，葡萄溝的大門已經(jīng)被我們打開了

那我們就趕快出發(fā)吧!

師：我來找同學(xué)讀課文，讀的同學(xué)要把句子讀通順,，聽的同學(xué)也要認(rèn)真聽,，想一想能不能用一句話來夸一夸葡萄溝呢？

生讀文,，師糾錯,。

師；誰能用一句話來夸一夸葡萄溝,？

生：葡萄溝真美,！

生：葡萄溝真是個好地方！

師：是呀,！葡萄溝真是個好地方,！可為什么說葡萄溝是個好地方呢？我們到書中找答案吧,。請你快速閱讀課文,，找一找為什么說葡萄溝是個好地方。

生讀文,。

師：好,，誰能來說一說，為什么說葡萄溝是個好地方,？

生：因為水果多

師貼板書畫,，葡萄粒上寫水果種類多。

師：我注意到你用了因為,，你能不能用因為,，所以的句式來說一說。

生：因為葡萄溝出產(chǎn)的水果多,，所以葡萄溝是個好地方,。

師貼畫板書，葡萄粒上寫水果品種多。

師：你說的真好,！那你能不能說說葡萄溝都有什么水果嗎,？

生：…….

師:你答不上來了,誰愿意幫幫她呢?

生:我,葡萄溝有香梨、蜜桃,、荔枝,、葡萄。

師;這些水果是一個月份出產(chǎn)的嗎,？

生：不是,。

師：那這些水果都是什么時候出產(chǎn)的呢？

生：五月有杏子,，七八月有香梨,、蜜桃,、沙果,，九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了,。

師:葡萄溝的水果可真多,！可真是個好地方！還有誰能說一說,，為什么說葡萄溝為什么說葡萄溝是個好地方呢,？

生：因為那里很美。

師：哪美,？怎么美,？

生：景色很美。

師貼板書畫,，葡萄粒上寫景色美,。

師：你是從哪看出來的？

生：從課文中第二自然段,。茂密的枝葉向四面展開,，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

師：這是一句什么句,？

生：比喻句,。

師：把什么比作什么？

生：把茂密的枝葉比作綠色的涼棚,。

師：你們想不想看看涼棚什么樣呀,？

生;想,！

出示圖片

師：如果你在這樣的涼棚下走會是什么樣的感覺呢,？

生：舒服。

生：涼爽。

師：那就請你帶著這樣的感覺去讀一讀。

出示課文內(nèi)容

師：誰來給大家讀一讀,？

生讀,。

師：如果炎熱的夏天走在這樣的綠葉搭成的涼棚底下一定非常舒服。葡萄溝真是個好地方,！誰還愿意來說說，為什么說葡萄溝是個好地方,？

生：因為葡萄的種類多,，顏色也多，所以葡萄溝是個好地方,。

師貼板書畫,，葡萄粒上寫葡萄種類多,。

師：你說的太棒了,，你能告訴大家是從哪看出來的嗎,？

生：我是從第二自然段看出來的,，我來給大家讀一讀。到了秋季,，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,，有紅的、白的,、紫的,、暗紅的、淡綠的,，五光十色,，美麗極了。

師：真的是很美,，老師帶來一張圖片請你們欣賞,。

出示圖片

師：能用一個詞來形容這張圖嗎？

生：（異口同聲）五光十色,。

師：那我就不明白了,，課文中用一個五光十色就好了，還非得用什么白的,、紅的,、紫的干什么？我要把它改一改,。

出示改過句子：到了秋季,，葡萄掛在綠葉底下，五光十色,，美麗極了,。

出示書上句子：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,，有紅的,、白的、紫的,、暗紅的,、淡綠的,，五光十色，美麗極了,。

師：你們看是我寫得好還是書上寫得好,？

生：書上。

師：是呀,，書上用一大串一大串來寫葡萄得多,，用具體的顏色寫葡萄種類多，寫得多好呀,，今后在我們的寫作中也要學(xué)習(xí)這種把句子寫具體的方法,。俗話說光說不練假把式，我們這就練一練,。

出示句子：小鳥在天上飛,。

（??? ）的小鳥，在（????? ）的天上（??? ）地飛,。

師;誰來大膽嘗試一下,。

生：自由自在的小鳥，在蔚藍(lán)色的天空中使勁地飛,。

生：可愛的小鳥在藍(lán)藍(lán)的天上自由自在地飛,。

師：你們也成了小作家了，太了不起了,。讓我們回到葡萄溝看看這五光十色的葡萄吧,！請你自由讀一讀。

出示課文：到了秋季,，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,，有紅的、白的,、紫的,、暗紅的、淡綠的,，五光十色,，美麗極了。

指名讀,。

師：我也想和你們一起讀，我先讀好嗎,？

師帶動作讀,。

師：你們也來帶動作讀一讀好不好？

男生,、女生分別帶動作讀,。

師:這里的葡萄真多呀,，真是個好地方！誰還能說說為什麼說葡萄過是個好地方,？

生：葡萄溝有好吃的葡萄干,，所以是個好地方。

師貼板書畫,，葡萄粒上寫葡萄干顏色鮮味道甜,。

師：那你知道葡萄干是怎樣晾成的嗎？

生：讀文中三段,。

師：你讀書可真仔細(xì),，老師帶你們?nèi)タ匆豢雌咸迅傻牧乐七^程。

播放視頻,，邊放邊講解,。

師：這葡萄溝可真好，水果多,，葡萄種類多還有葡萄干,，這里的人怎么樣呀？

生：熱情好客,。

師貼板書畫,，葡萄粒上寫人好客。

師：你是從哪看出來的,？

生;課文第二自然段 ,，

師;你來讀一讀吧！

出示：要是這時候你到葡萄溝去,，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠,。

生讀

師：讓我們一同感受維吾爾族老鄉(xiāng)的好客,。（全班讀）

師：這維吾爾族老鄉(xiāng)真是好客，不但會給你吃葡萄,，還要摘最甜的,，不但要給你最甜的，還要你吃個夠,。真是大方,，葡萄溝的人心美，景色美,，水果多,。葡萄多，葡萄干顏色鮮味道甜，所以葡萄溝真是個,。,。。,。,。。

生：好地方,。

師貼板書畫,，葡萄葉上寫好地方,。

師：哪讓我們再回到這景美人好的地方去看看,。

回歸整體,，全篇朗讀。

師：多么好的地方呀!真叫人陶醉,，你能說說這節(jié)課自己有什么收獲嗎,？

生：我知道葡萄溝水果特多。（板書中的葡萄送給他）

生：葡萄溝的葡萄種類多,。

師：是呀,，葡萄溝的白葡萄含糖量是世界上第一的。（板書中的葡萄送給他）

生：葡萄溝景色真美呀?。ò鍟械钠咸阉徒o他）

生：這里的維吾爾族老鄉(xiāng)真是好客,。（板書中的葡萄送給他）

生：我這節(jié)課學(xué)會了生字。（板書中的葡萄葉送給他）

師：小結(jié)：是呀,，葡萄溝真是個好地方,，讓你們有那么多的收獲，其實你們的一點(diǎn)小收獲就是老師最大的滿足,。

作業(yè)：1.背誦自己喜歡的段落

???? 2.a組:夸一夸自己的家鄉(xiāng),并用簡短的文字記錄下來.

?????? b組:介紹自己家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)(口頭)

?????? c組:擴(kuò)句,小鳥在天上飛.

葡萄溝教案教材分析 葡萄溝教案重難點(diǎn)篇十

1,、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、學(xué)習(xí)用“五光十色”,、“熱情”,、“有名”等詞語口頭說話。

4,、能對課文優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄,。

5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,。

6,、能說出葡萄干的制作過程。

1,、知識目標(biāo)：理解葡萄溝美在哪里,。

2、交際目標(biāo)：利用對話和人熱情相處,。

3,、能力目標(biāo)：自己動手感悟顏色的差異性，提高審美情趣,。

重點(diǎn): 知道葡萄溝好在什么地方,有感情地朗讀課文,。

難點(diǎn)：理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法，讀好長句,。

音響設(shè)備,、紙做的葡萄、水彩筆、搭滿葡萄架的掛圖、各種顏色的真葡萄,、新疆產(chǎn)的葡萄干,、課件等

啟發(fā)式,、討論式,、表演式,、游戲式,、自學(xué)式

一,、導(dǎo)入??：

1,、播放音樂《咱們新疆好地方》

師：我知道同學(xué)們都十分喜愛音樂，現(xiàn)在讓我們放松一下,，先聽聽音樂,，想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂做動作,。（播放音樂,，學(xué)生自由地做動作。）

2,、師：這是什么地方的歌曲,？（新疆）剛才同學(xué)的回答真是雅克西。誰來說說這雅克西是什么意思,？（好）能不能做做這個動作,？（學(xué)生自己做動作）

3、師：讓我們隨著剛才輕盈,、歡快的歌曲來學(xué)習(xí)今天的新課,，雅不雅克西？（雅克西）

4,、出示課題：《葡萄溝》

師：讓我們來齊讀一次吧?。ㄉR讀）

師：同學(xué)們讀得可真好，讓老師想起那又大又園的葡萄,。（出示葡萄）忍不住想吃上一口,。（做個夸張“吃”的動作）這三個字都是要求我們掌握的字，老師相信同學(xué)們能把這三個字寫得和葡萄一樣美,，是不是,？（是）那我們就開始寫吧！看誰寫得又快又好,。（生寫,，師巡視）

師：寫得真不錯，下面翻開書,，課文里有一句話是夸葡萄溝的,，我們邊聽錄音邊用“——”把它找出來。（播放錄音）<br>師：誰來說說這句話是什么,？（葡萄溝真是個好地方,，師板書）找得可真準(zhǔn)，讓我們來讀一讀,。（生讀）

二,、新課。

（一）,、教學(xué)第一段,。

1,、師：葡萄溝真是個好地方,！我想知道它好在什么地方嗎？（想）下面我請一個同學(xué)來讀第一段,。（抽生讀）

2,、師：讀得真不錯！下面由老師領(lǐng)著小朋友讀：

葡萄溝在什么地方,？葡萄溝出產(chǎn)什么,？出產(chǎn)些什么水果？（如讀得不好,，可再讀一遍）

最喜愛的是什么,？（葡萄）哪位小朋友來讀出喜愛之情？（抽學(xué)生鞏固讀一,、兩次）

3,、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個好地方？（生自由地說,，師相機(jī)板書）

讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧?。ㄉR讀本段）

4、師：讓我們來夸一夸葡萄溝吧?。ㄖ负诎逄崾荆咸褱险媸莻€好地方,。

（二）、教學(xué)第二段,。

1,、師：請同學(xué)們自由讀第二自然段。（生讀）

2,、師：讀得真認(rèn)真,！從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？請同桌互相說說,。

——根據(jù)說的內(nèi)容邊讀邊講解,。（抽小組共同來回答。）

如：生說：茂密的枝葉向四面展開,，就像搭起一個個綠色的涼棚,。（允許同桌互相補(bǔ)充）師：說得可真好,，能不能把這句讀給大家聽一聽？（生讀）“一個個”表示葡萄怎么樣,？（多）,，那好大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎？（生讀）<br>步驟：先把說的讀一讀,，把“一個個”“一大串一大串”“五光十色”讀好,。

3、師：葡萄有很多顏色,，請在書上把描寫顏色的詞語用“——”勾出來,。

師：現(xiàn)在用你神奇的畫筆把葡萄涂上你喜愛的顏色，涂好后自己把它掛在“涼棚”上,，我們來比一比,，看誰先涂好。

（師巡視,，生自己掛,，先掛上的給予加油。）

4,、師：哇,！這么多顏色，真美,！書上用了一個詞語來形容它,，誰能把它找出來？（五光十色）

我們來讀一讀這個詞語,。葡萄這么美,，我們再把這句話讀一讀。（生讀）

5,、師：葡萄溝里的葡萄不但很多,、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客,，大家把這句話找出來,，我們請一個同學(xué)來讀。（抽學(xué)生讀）

大家一起來讀,，好不好,？

6、師：讀得真不錯,，假如你是一位游客,，熱情的老鄉(xiāng)會對你怎么說？看看課文的插圖,，閉上眼睛想一想,。（想時播放輕音樂）

生回答,，師給予鼓勵。

7,、師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客,，讓我們再夸一夸葡萄溝吧！

（三）,、教學(xué)第三段,。

1、師：葡萄溝真美,，葡萄還有另外一種用途,，可以制成……?(葡萄干)師出示葡萄干。

大家來嘗嘗,，這葡萄干是什么樣的味道,？（甜）我們把它說完整，好嗎,？（葡萄干的味道可真甜呀！）

想不想知道葡萄干是怎樣制成的,？

2,、師：下面我們一起來讀一讀吧！（生讀）

3,、師：讀得真不錯,，下面我請一位同學(xué)來讀，其余同學(xué)看電視,，注意觀察葡萄干是怎樣制成的,？

4、師：現(xiàn)在請同學(xué)們互相說說,，請加上“先,、接著、再,、后”等表示順序的詞語,。（先互相說，再抽同桌起來說）

5,、師：說得真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）

我們再把這句話讀一讀,，怎樣才能讀出“甜”的感覺？（抽學(xué)生讀，再齊讀）

6、師：讀得很好，把鮮、甜的感覺都讀出來了，我們再齊讀本段好嗎？

7、師：讓我們再夸一夸葡萄溝吧?。ㄆ咸褱险媸莻€好地方）

五,、小結(jié)：

葡萄溝真是個好地方，這里水果多，葡萄美,，人熱情，葡萄干是那么有名,，現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧,！最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文,，相信你們的感受又不相同?。ㄉR讀）

六、抄寫：

師：讀得真好，葡萄溝美不美,？好不好,？想不想去？那好,，希望你們努力學(xué)習(xí),，今后去開發(fā)建設(shè)新疆，建設(shè)我們西部,。這一課有許多優(yōu)美的句子,，想不想記住它們？（想）那好,，就選擇自己最喜愛的抄在本子上,。（生抄寫）

如有時間，可讓學(xué)生起來讀一讀他們所摘抄的內(nèi)容,。

16 葡萄溝

水果多,，最喜愛葡萄

葡萄長得好

人好

葡萄干有名

葡萄溝教案教材分析 葡萄溝教案重難點(diǎn)篇十一

案例：

一,、圖片導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1.談話：同學(xué)們，今天老師特意帶來了一幅精美的圖畫,，你們想看到它嗎,？只要你們能把屏幕上的詞語都讀準(zhǔn)確,，就能看到它后面的圖畫了,。

學(xué)生讀詞,，展示畫面,。

2.看到這幅畫，你想說什么,？

生：這是新疆的維吾爾族姑娘,。

生：她們在摘葡萄。

生：她們臉上體現(xiàn)著豐收的喜悅,。

師：關(guān)于新疆你還知道什么,？

生：那兒的羊肉串很有名，很好吃,。

生：那兒的人們能歌善舞,。

生：她們的小辮很多很長。

……

師：今天,，我們就來了解新疆,，走進(jìn)葡萄溝。板書課題《葡萄溝》,。

二,、有感情地朗讀課文，理解1－2自然段,。

1.自由讀文,，如果哪一句寫得好，打動了你的心,，就把它畫下來,。

生自由讀，畫句子,。

2.指名匯報：說出為什么喜歡,？

生：我喜歡“茂密的枝葉……就像搭起了一個個綠色的涼棚?！保ㄕ故菊n件動畫）因為這一句寫出了枝葉像涼棚,，比喻的恰當(dāng)。

師：茂密的枝葉體現(xiàn)在哪兒,？展開什么意思,？作者為什么這樣寫？

生：體現(xiàn)在展開的葉子像涼棚,。

生：展開說明綠葉大,、綠葉密,。

生：說明枝葉的茂盛……

3.過渡語：這是夏天的時候，那到了秋季,，葡萄長得又是怎樣呢,？從哪些詞語看出來的？

生：葡萄長得很大,，從“一大串”看出來的,。

生：葡萄長得多，“有紅的,、白的,、紫的、淡綠的,、暗紅的”看出來的,。（課件演示）

生：葡萄長得五光十色，美麗極了,。

師：五光十色什么意思,？誰能用“五光十色”說句話？（課件演示）

指導(dǎo)朗讀

1.你們喜歡這句嗎,？還想讀嗎,？指名讀。

2.老師覺得你們都很有實力,，讀得火熱,，我也被你們感染了，也想讀這句,，你們愿意嗎,？

師范讀。

3.咱班的同學(xué)誰的聲音最甜美,，再讀一讀,？

指名讀。

師：我覺得你朗讀的比布谷鳥的歌聲還動聽,。

師：誰想挑戰(zhàn)他,，再讀一讀。

教學(xué)反思：

為了幫助學(xué)生整體感知課文――葡萄溝真是個好地方,，教學(xué)中我不把課文講得支離破碎,，導(dǎo)入時，通過課件中的新疆圖片,先讓學(xué)生從感官上了解葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的特點(diǎn),，而且給人以美的感受,，使學(xué)生興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中去，從而為自己主動有效地學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),。

我是根據(jù)課文內(nèi)容表達(dá)的情感和本班學(xué)生已能自主讀文,，比較讀文的特點(diǎn),，設(shè)計了這個問題：“你覺得哪句話寫得好，打動了你的心,，就讀……”目的是鼓勵學(xué)生有自己的想法，選擇自己喜愛的部分,，用自己喜歡的方式讀一讀,，在自由的環(huán)境里，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人,。

閱讀教學(xué)中,，讓學(xué)生理解重點(diǎn)詞語是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵，我先讓學(xué)生在屏幕上觀察茂密的枝葉,，然后在涼棚的下面出示了閃動的新疆的孩子在乘涼,，以引起學(xué)生的注意。這樣學(xué)生可以主動地把語言文字與其代表的具體生動的動態(tài)畫面聯(lián)系起來,，從而快速準(zhǔn)確地理解了詞語,。

由于我所教的孩子是農(nóng)村的，只見過紫色和青色的葡萄,，沒有見過紅的,、白的、暏紅的,，無法理解“五光十色”這個詞的美,，我又利用了課件演示不同色彩的大串的葡萄，以動畫的形式相繼出示,，這樣解決了教學(xué)難點(diǎn),。經(jīng)過討論、敘述后理解了“五光十色”并能說句話,，這樣不僅訓(xùn)練了學(xué)生的想象力,，而且還進(jìn)行了課外延伸，引導(dǎo)學(xué)生主動思維的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣,。

指導(dǎo)朗讀中,，我的激勵性評價突出了重點(diǎn)，如“能不能把你的理解展現(xiàn)在臉上和聲音上讀給同桌聽”……通過評價讀文情況并展現(xiàn)自評,、互評,，有得于培養(yǎng)學(xué)生初步的語文素養(yǎng)，即：比較,、反饋,、傾聽的能力。

葡萄溝教案教材分析 葡萄溝教案重難點(diǎn)篇十二

一,、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力目標(biāo)：

1.會認(rèn)12生字,，積累優(yōu)美詞句,。

2.認(rèn)識到葡萄溝是個好地方，并知道好在哪兒,。

過程與方法目標(biāo)：

1.能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2.引導(dǎo)學(xué)生在理解生詞的基礎(chǔ)上,，抓住重點(diǎn)詞語讀懂句子、理解句子,。并讓學(xué)生讀悟結(jié)合,，體會到葡萄溝真是個好地方。

3.運(yùn)用角色扮演等形式,，在整體感悟課文中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,。

情感、態(tài)度,、價值觀目標(biāo)：

情境中激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛之情,，對祖國大好河山的熱愛之情。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解感悟葡萄溝真是個好地方以及為什么,。

難點(diǎn)：理解葡萄溝好在哪，了解葡萄干的制作方法,。

三,、教學(xué)策略及教學(xué)方法

情境法、感悟法,、引導(dǎo)法,、朗讀法、合作探究法,、角色轉(zhuǎn)換法,、口語交際法。

四,、教學(xué)準(zhǔn)備

葡萄圖片,、多媒體課件、生字卡片,、維吾爾族帽子,。

五、課時安排

兩課時,。

六,、教學(xué)過程

第一課時：

課時目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)生字新詞。

2.學(xué)習(xí)課文第1段,，知道作者是按時間順序列舉葡萄溝生產(chǎn)水果的,。

3.正確的朗讀課文,。初步感受我國新疆吐魯番的葡萄溝是個好地方。

（一）導(dǎo)入,，揭示課題

1.導(dǎo)語：我們都知道咱們的祖國地大物博,，景色宜人，隨著經(jīng)濟(jì)條件的好轉(zhuǎn),，人們也越來越喜歡上了旅游,。這節(jié)課老師想帶大家去一個地方，相信大家一定能猜出它的名字——葡萄溝,。板書課題。

2.學(xué)寫“溝,?！?/p>

“溝”是本課的生字，怎樣記住它,？會組詞嗎,？怎樣寫漂亮？（左窄右寬）生書空,。

（二）看視頻朗讀,，走進(jìn)葡萄溝

1.現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)葡萄溝。

播放課件朗讀視頻,。認(rèn)真聽喲,，稍后老師會有問題考驗大家的。

2.通過朗讀,，你明白了些什么,？有什么疑問嗎？

激勵：愛提問題的孩子就是愛動腦筋的孩子,，說不定你長大了就會成為科學(xué)家,。

（三）自學(xué)課文

1.標(biāo)小節(jié)序號，自學(xué)生字詞,，理解詞義,，找出本文的多音字。

2.讀通課文,。

（四）檢查自學(xué)

1.指名分節(jié)朗讀課文,，正音：杏，陰

2.多音字：好客,，釘著,，水分

（五）學(xué)習(xí)課文第一自然段

1.過渡：孩子們，坐端正了,，現(xiàn)在我們馬上出發(fā)了,，到哪兒去找葡萄溝這個地方呢,？

（1）學(xué)習(xí)第一句，認(rèn)識“疆,、維,、吾、魯,、番”五個生字,。卡片出示詞語：新疆吐魯番維吾爾族

我們在地圖上先找找“新疆”,，“新疆”就是“新疆維吾爾族自治區(qū)”,；再找到“吐魯番”。課件展示《中國地圖》,。原來看地圖也可以識字,，這幾個字還可以用什么方法記住,？指名說識字方法,。教師相機(jī)歸類形近字“維、堆,、難,、準(zhǔn)、誰”,。

（2）學(xué)習(xí)二,、三句。

聽說葡萄溝這個地方盛產(chǎn)水果,，不同的月份有不同的水果成熟,，你能不能先在小組內(nèi)和同學(xué)交流一下，然后用筆在書上做個標(biāo)記,。小組長負(fù)責(zé)檢查小組成員的完成情況,。然后匯報交流。

師引讀：那里盛產(chǎn)水果——

（3）齊讀第一段,，背誦第一段,。

（六）布置作業(yè)

1.抄詞并家默；

2.熟讀課文,。

第二課時

課時目標(biāo)：

1.葡萄溝是個好地方,，并知道好在哪兒。

2.激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛之情,，對祖國大好河山的熱愛之情,。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.上節(jié)課我們讀通了課文，知道了葡萄溝是個——好地方,；那里出產(chǎn)水果

——（生答）

2.我們還背誦了第一節(jié),，指名背誦,。

過渡：這節(jié)課,，讓我們一起走進(jìn)葡萄園，去欣賞那里的美麗景色吧,！

（二）在細(xì)讀課文中欣賞葡萄園,，并隨文識字

1.學(xué)習(xí)第二自然段,。

（1）孩子們,，我們還是去葡萄園看看吧,。葡萄種在哪兒,？指名讀,。什么是“梯田”？板畫、理解“梯田”,。

（2）葡萄種在山坡的梯田上（邊說邊畫）,，長得怎樣呢？一片葉子夠么？兩片,？（請學(xué)生上臺幫忙）為什么要畫這么多葉子呢,？課件顯示描寫枝葉的句子。

（3）指導(dǎo)朗讀并理解描寫“枝葉”的句子,。

指名讀,。

再讀這句，能感受到枝葉的什么,？（板書：枝葉茂密）

向四面展開是怎樣一幅景象,？（向前后左右無限制地伸展）

山坡上茂密的葡萄架就像涼棚一樣，這樣的涼棚有多少個,？（數(shù)不清）

一個個綠色的涼棚連在一起是什么景象呢,？帶著感受讀。

多美啊,，在山坡的梯田上，一個個綠色的涼棚構(gòu)成了葡萄溝一道道亮麗的風(fēng)景,，誰再帶著自己的體會讀讀？

預(yù)設(shè)：試想一下,，在非常炎熱的天氣里鉆進(jìn)涼棚底下,，會是什么感覺再再讀讀出涼爽的感覺。

（4）指導(dǎo)朗讀并理解描寫“葡萄”的句子,。識記生字：夠,。

一個個綠色的涼棚擋住了陽光,，多舒服啊,。抬頭看,，透過茂密的枝葉,，你會發(fā)現(xiàn)了什么,？請學(xué)生上臺貼葡萄。

葡萄長得怎么樣,？抓住描寫顏色的詞語理解顏色之多,。誰能用一個詞語來概括一下？（五顏六色）書上為什么不用五顏六色呢,？

（顏色多）（有光澤）用一個詞來概括就是“五光十色”

板書：葡萄：五光十色

出示課件,，誰能帶著自己的體會讀讀這段話？各小組比賽讀,、齊讀,。

五光十色的葡萄真誘人，我快忍不住想摘下來嘗一嘗了,，我在想：維吾爾族老鄉(xiāng)會不會讓我們吃呢,？從哪句話知道的？

指名讀,。體會維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,。認(rèn)識詞語“維吾爾”。

“吃個夠”是什么意思,？學(xué)習(xí)生字“夠）”,。猜個謎語：多一句。（夠）

2.在遷移訓(xùn)練中贊美葡萄溝,。

欣賞了美麗的葡萄園,，現(xiàn)在我們休息一下做個游戲好嗎？

拿出帽子,，介紹這就是維吾爾族的阿姨帶的帽子,。戴在自己的頭上，看看老師變成了誰,？跟我打個招呼吧,！師介紹：維吾爾就是團(tuán)結(jié)合作的意思,，我們這里除了有維吾爾族,，還有哈薩克族,、回族以及少許的漢族。但是我們都團(tuán)結(jié)的像一家人,。就像歌詞里唱的五十六個民族五十六多花,，五十六個姐妹是一家。你們今天來這里玩的開心嗎,？能談?wù)勀銓ζ咸褱系母惺軉幔?/p>

生暢所欲言,。師可以相機(jī)將葡萄卡片送給孩子們。

3.學(xué)習(xí)第三自然段,。識字：碉,、堡。

這么多的葡萄,，除了這里的人們盡情地吃,，盡情的招待客人，剩下的葡萄怎么辦呢,？（指名讀）

葡萄干是怎樣制成的,？有什么特點(diǎn)呢？找出相關(guān)句子,。認(rèn)識并理解“碉堡”,。

理清葡萄干的制作方法，用上先,、接著,、然后、最后這些詞,。

想親自嘗嘗制好的葡萄干嗎,？學(xué)生品葡萄干，品后說說什么感覺?板書：葡萄干：顏色鮮,，味道甜,、

4.小結(jié)。

見到那一眼望不到邊的葡萄園,，觸摸到那一串串五光十色的葡萄,，吃夠了熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)摘下的最甜的葡萄，然后走進(jìn)山坡的陰房品嘗葡萄干,，你一定會發(fā)自內(nèi)心的感嘆,，最想說的一句話是什么？（課件出示）葡萄溝真是個好地方,！反復(fù)讀這句話,，帶著不同的感受去讀。

其實維吾爾老鄉(xiāng)不僅熱情好客還能歌善舞,，大家想不想一起跳跳舞呢,？播放音樂《我們新疆好地方》

（三）布置作業(yè)

當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游：給大家介紹一下你了解的葡萄溝,！評選“導(dǎo)游”。

了解自己的家鄉(xiāng),，看看我們的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn),，哪些迷人的風(fēng)光？

葡萄溝教案教材分析 葡萄溝教案重難點(diǎn)篇十三

教學(xué)準(zhǔn)備：上網(wǎng)查詢有關(guān)葡萄溝的資料,。

教學(xué)過程?

一,、復(fù)習(xí)檢查

1?看拼音，寫詞語,。

xin?jiang ? ?tu?lu?fan? wei wu?er?zu? pu?tao?gou?

( ?)? ( ?) ?(? )? ( ? ?)?

2,、上一節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然段，誰能說說介紹了什么,？

二,、學(xué)習(xí)新課

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、看圖片,，說說感受,。

2、自學(xué)第2小節(jié),，出示要求：

▲大聲讀,，標(biāo)出句子。

▲第2-4句是按什么順序?qū)懙?？從哪兒看出來的?/p>

3,、檢查自學(xué)效果。

（1）數(shù)好了嗎,？第2自然段共有幾句話?。?/p>

（2）請你讀一讀第一句,，告訴大家你知道了什么,？想看看梯田到底什么樣嗎？圖片出示,，這就是梯田,。

（3）課文是按什么順序?qū)懙模繌哪男┰~可以看出來,？這里和我們第一段是一樣的,，也是按時間的順序?qū)懙摹?/p>

（4）出示表格，填表并反饋,。

什么季節(jié)?什么怎么樣?

夏季? 茂密的枝葉向四周展開,，就像搭起了一個個綠色的涼棚。?

秋季? 葡萄一大串一大串掛在綠葉低下，有紅的,、白的,、紫的、暗紅的,、淡綠的，五光十色,，美麗極了,。?

（5）、2個季節(jié)中,，你比較喜歡哪個季節(jié)?。孔约鹤x讀看,。

a,、?夏季，茂密的枝葉向四周展開,，就像搭起了一個個綠色的涼棚,。

指名讀，說說喜歡的理由,，有感情的朗讀,。

b、?引：那有誰喜歡秋季的葡萄溝的,？

先自己來讀一讀,。誰喜歡？指名讀,。

到了秋季,，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的,、白的,、紫的、暗紅的,、淡綠的,，五光十色，美麗極了,。

從這句話中你感受到了什么,？哪些詞應(yīng)該有重點(diǎn)的朗讀？

我們大家一起來數(shù)一數(shù)都有哪寫顏色,。

我們來給五光十色換個詞,。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的,、白的,、紫的、暗紅的,、淡綠的,，五顏六色，美麗極了,?？匆豢葱胁恍校浚ㄐ校槭裁凑n文不用五顏六色,，而用五光十色呢,？讀一讀看。

（看葡萄圖片,，感受陽光下葡萄美麗的光澤,。）

（6）引：葡萄真吸引人啊。要是這時候,，你到葡萄溝去——出示（熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠,。）

誰來讀一讀這句話,？

△你感受到了什么？(很熱情)哪里看出來,？（“準(zhǔn)”,、“吃個夠”）你來讀讀看。

你還想到了什么,？（真想去吃葡萄）下面老師就請4大組自己準(zhǔn)備一下,，比一比，哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽得很想去吃葡萄的,。

△老鄉(xiāng)真熱情啊,，葡萄溝里的葡萄又這么美，李老師也真想去看一看呢,。哪一位老鄉(xiāng)愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢,？請小朋友先自己準(zhǔn)備下，把第2段連起來讀一讀,?？凑l把葡萄溝讀得最美。

自由讀,，指名讀,、評讀,、齊讀。

(二)學(xué)習(xí)第3段,。

1,、請小朋友默讀一下課文的第3段，告訴大家你讀懂了什么,？

2,、上節(jié)課，老師請小朋友品嘗了一下葡萄干,，好吃嗎,？（好吃）

那你知道，這么好吃的葡萄干是怎么制成的,？老師帶小朋友去看一看。請你仔細(xì)觀察,，蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方,？葡萄干又是怎么做成的？

看錄像,。

葡萄干是怎么制成的,？蔭房是怎么樣子的？

（出示老師實地拍攝的照片,，初步理解葡萄干的制作原理,。）

3、葡萄溝是個好地方嗎,？

好在哪里,？（盛產(chǎn)水果、風(fēng)景美麗,、老鄉(xiāng)熱情）

4,、是啊。（指板書）葡萄溝不但盛產(chǎn)很多水果,，特別是葡萄在外國也很有名,，而且人也很好。這里出產(chǎn)的連葡萄干也很有名,，我們說,，葡萄溝真是個——好地方！5你喜歡葡萄溝嗎,？讓我們來一起夸一夸葡萄溝吧,！齊讀第4段。

三,、鞏固練習(xí)

1,、讀句子,，學(xué)習(xí)按時間順序說一句話。

葡萄溝五月有杏子,，七八月有香梨,、蜜桃、沙果,，到九十月份,，人們最喜愛的葡萄成熟了。

2,、當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,，介紹葡萄溝。

板書：

盛產(chǎn)水果

葡萄溝? 景色美麗 夏季 枝葉茂密 好

秋季 五光十色 地

方

葡萄干有名◆[2003-12-7]

葡萄溝教案教材分析 葡萄溝教案重難點(diǎn)篇十四

教學(xué)目標(biāo)?

1,、繼續(xù)聯(lián)系上下文理解新詞的意思,。

2、學(xué)習(xí)第2段,，練習(xí)讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

3,、較流利地朗讀課文，感受葡萄溝是個好地方,。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會按時間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,。

教學(xué)難點(diǎn)?：

能在課文的朗讀中讀出自己對課文的體會。

教學(xué)過程??

一,、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

教師談話：上節(jié)課我們?nèi)チ诵陆卖敺钠咸褱希私獾侥睦锸鞘a(chǎn)水果,，今天我們再去看一看哪里最有名的水果——葡萄,。

二、學(xué)習(xí)課文第2自然段,。

1,、學(xué)生自讀課文第2自然段。

思考：

（1）這一段共有幾句話,，給句子編上序號,。

（2）根據(jù)學(xué)已學(xué)的寫作順序，說說這一段話中哪幾句是按什么順序?qū)懙模?/p>

2,、再讀課文,，按已學(xué)的方法，理解按時間順序?qū)懙囊欢卧?。（什么時候,，什么怎么樣）

（1）學(xué)生自讀1、2,、3自然,。

（2）小組交流,。

課文第2自然段一共有(?)句話。第1句寫(?),，第2句寫(?),，第3寫(?)。這段話從第2句開始,，是按(?)順序?qū)懙摹?/p>

（3）反饋,。

3、深入學(xué)習(xí)第2段內(nèi)容,。

（1）再讀第2段,，找出自己喜歡的句子讀一讀。思考你在讀這句話的時間,，你讀懂了什么,？

（2）抽生說，進(jìn)行句子訓(xùn)練,。（梯田：出示投影）

句子1：夏季,，茂密的枝中向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚,。

說說,，你在讀這一句話的時間,，你讀懂了什么,？

出示投影。

齊讀,。

句子2：到了秋季,，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的,、白的,、紫的、暗紅的,、淡綠的,，五光十色美麗極了。

學(xué)生找出這一句話中描寫顏色的詞語,。除了以上幾種顏色,，你還能說出幾種來嗎？

理解“一大串一大串”在句子中的用法,。

學(xué)生讀句子,。指導(dǎo)朗讀。進(jìn)行繪畫練習(xí),。練習(xí)完成《作業(yè)?本》填色,。

據(jù)自己所填的顏色把這一句話用自己的話表達(dá)出來,。

句子3：要是這時候你到葡萄溝去，熱情發(fā)客的維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄讓你吃個夠,。

這句話你讀懂了什么,？

從哪里看出來的？進(jìn)行詞語意思理解的練習(xí),。

你能不能把句子中維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客讀出來呢,？

學(xué)生自讀，抽生讀,，齊讀,。

4、嘗試背誦,。

對于這么優(yōu)美的內(nèi)容,，我們有必要把它記下來，指導(dǎo)背誦,。

5,、第二自然段教學(xué)總結(jié)。

同學(xué)們對這幾個這第簡單的句子,，既然讀出了這么多的說問,，可真不簡單啊,！同學(xué)閱讀水平有了長足的進(jìn)步,。對剛才句子的理解，同學(xué)們一定還有許多的話要說,，下面請同學(xué)們把自己要說的話流露在朗讀中吧,！齊讀課文第2自然段。

三,、補(bǔ)充練習(xí),。

剛才同學(xué)們對時間順序?qū)懙囊欢卧捯颜莆盏幂^好了。這里也有一段話,，檢驗一下同學(xué)們的閱讀能力,。（投影出示。）教師范讀,。

學(xué)生自讀,，檢查1、2兩個問題,。

春天的時候,，池邊一叢叢馬蘭頭開著粉紅色的小花。池塘里的水淺淺的,。水面上漂著一點(diǎn)點(diǎn)嫩綠的浮萍,。夏天,，一陣?yán)子赀^后，池水迅速漲起來,，池子變大了,。小石橋好像浮在水面上。秋天,，池水是深綠的,，水面上有一片片菱葉，菱葉下面藏著小小的四角野菱,。冬天一到,，池子干涸(h)了，可以見到池底是黃黑色的泥土,，偶爾能看見幾株小草,，平平常常，并不神秘,。

①這段話共有(? )句話,，句子之間是按( ?)?順序連接起來的。

②短文中表示時間的詞語有：

③朗讀這段話,，摘錄好詞佳句,。

④嘗試背誦這一段話?！?