作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

中班音樂《顛倒歌》教案篇一

2.感受《顛倒歌》歌詞的詼諧、幽默,，體驗音樂活動的快樂,。環(huán)境創(chuàng)設(shè)圖畫，節(jié)奏卡,，動物頭飾,，音樂磁帶重點與

難點學(xué)習(xí)《顛倒歌》的部分節(jié)奏和旋律?；顒舆^程：

一,、看《顛倒歌》圖片、引起幼兒興趣（用圖片激發(fā)孩子參與活動的興趣,，引導(dǎo)孩子透過圖片感受《顛倒歌》歌詞的詼諧,、有趣之處。）

1.師：今天,，老師帶大家去一個地方,。（出示圖）你看這地方有什么不對勁嗎,？

2.幼兒觀察交流說出：圖上小老鼠是城里的大王，獅子在向小狐貍鞠躬,，螞蟻能扛大樹,，大象沒力氣；小鳥在大海里游泳,，小魚在藍天里飛,，公雞會生蛋，母雞喔喔啼,；事情都反了,。

師：這就是顛倒城，你們愿意去嗎,？

幼：愿意,。

二、學(xué)習(xí)《顛倒歌》歌曲節(jié)奏（通過游戲跟小青蛙去顛倒城,，在游戲中讓孩子自然而然? 地熟悉歌曲的節(jié)奏,。）

1.師：瞧！鼠大王派了一群可愛的小青蛙來接我們啦,！它們身上還有節(jié)奏呢,，你會拍嗎？拍對了你就可以和小青蛙做朋友了,。出示有節(jié)奏的青蛙頭飾：

1,、 2,、x x 3,、x — 4、x x x 5,、x 0

2.游戲

逐條出示節(jié)奏卡,，如： | |x x ︱x—| ，請全體幼兒邊學(xué)小青蛙的叫聲邊學(xué)青蛙跳躍的樣子,。有頭飾的學(xué)生根據(jù)出示的節(jié)奏順序跳上來排成一行,，排對了，一起學(xué)一學(xué),、拍一拍,，讀一讀。

3.教師帶領(lǐng)幼兒把節(jié)奏完整的學(xué)一遍,。

三,、學(xué)唱《顛倒歌》歌曲旋律（在這之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了歌曲的節(jié)奏，在此基礎(chǔ)上讓孩子逐步學(xué)習(xí)歌曲的旋律,，為之后學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ),，對孩子來說唱旋律較有難度,，可以讓孩子用小青蛙的叫聲“呱”來唱。）

1.師：小青蛙說,，如果我們會唱這段旋律,，就可以進城啦！

2.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲的旋律數(shù)遍,。

四,、學(xué)唱歌曲《顛倒歌》。（在學(xué)習(xí)了歌曲節(jié)奏和旋律之后,，進入了顛倒城,，讓孩子學(xué)會顛倒城里的歌曲《顛倒歌》，體驗音樂活動的快樂,。）

師：我們終于來到顛倒城了,，小動物們都來了，它們正唱著顛倒歌歡迎我們呢,。

1.教師示范演唱《顛倒歌》,。

2.出示歌曲節(jié)奏圖譜，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞2-3遍,。

3.請幼兒邊念歌詞邊想象動物的形態(tài),。

4.聽琴聲帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌詞數(shù)遍。

5.請幼兒集體演唱表演歌曲,。

五,、小結(jié)（通過讓孩子自己說一說，使他們能夠知道正確的自然知識,。）

師：這個顛倒城太有趣了,，小朋友，在我們的大自然中會出現(xiàn)這些現(xiàn)象嗎,？

幼兒：不會,。

師：那正確的應(yīng)該怎樣呢？

幼兒：鳥在天上飛,，魚在水里游,；公雞喔喔啼，母雞會生蛋……價值分析：

第一環(huán)節(jié)引出活動的主題,，了解歌詞的大意,。

第二環(huán)節(jié)是讓幼兒在故事情節(jié)中自然的學(xué)習(xí)歌曲，掌握節(jié)奏,。

第三環(huán)節(jié)是拓展幼兒的生活講演,。反思與調(diào)整：

中班音樂《顛倒歌》教案篇二

教學(xué)目標：

1、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,，理解節(jié)奏圖譜的含義,，嘗試跟著老師的指揮用三種小樂器（碰鈴,、響板、鈴鼓）進行合奏,。

2,、在敲敲玩玩的過程中感受不同樂器的音色與動物大小的關(guān)系。

教學(xué)準備：

（認知準備）幼兒已學(xué)唱過歌曲

(材料準備) 課件《顛倒歌》

重點：各聲部的合奏

難點：感受不同樂器的音色與動物大小的關(guān)系?教學(xué)過程：

一,、歌唱：《顛倒歌》

·幼兒演唱,。（注意氣息、強弱的地方）

二,、敲敲打打歡樂多

“這首歌有趣極啦,，除了用歌聲來表現(xiàn)歌曲，想不想再用小樂器來把這首好玩的歌曲表現(xiàn)出來開呀,？今天老師帶來了一張節(jié)奏圖譜,，讓我們先來仔細看看，一起來討論下吧,！”

1,、? 分析節(jié)奏圖譜

“這首歌曲是幾幾拍的？（二四拍,，每小節(jié)三拍）一共有幾句樂句組成,？”（四句，每句有四小節(jié)）

“今天有幾種小樂器來要跟我們一起去來玩顛倒游戲呀,？（三種）哪三種,？（響板、鈴鼓和碰鈴）”

提問：看看這些小樂器是怎么表演的,？

小結(jié)：前三句都是小樂器輪流單獨演奏,，之后半句（兩小節(jié)）是三種小樂器合奏。

提問：小樂器表演的節(jié)奏是怎么樣的呢,？節(jié)奏是一樣的嗎,？

小結(jié)：有時是一樣的,，比如兩三種小樂器一起合奏的時候,。在單獨演奏的時候碰鈴和響板的節(jié)奏是一樣的，有時是兩個四分音符,，有時是四個八分音符,，鈴鼓都是二分音符，除了最后兩小節(jié)是四分音符,。

提問：為什么有時用響板來演奏,，有時用碰鈴來演奏呢？（難點）

小結(jié)：因為這響板的音色聽上去很清脆,，就像大個子動物力氣非常大,。碰鈴的音色聽上去很溫柔,，悠長，就像小個子動物一樣輕輕的小小的,。

2,、分聲部演奏（重點）

“想不想選選小樂器自己來表演表演呀？請寶貝們自己挑選一個聲部坐下,，如果位子坐滿了就換一個聲部坐”（座位從左至右：鈴鼓組——碰鈴組——響板組）

·幼兒自選聲部坐下,。

“你們是什么組？碰鈴組要輕輕的,，就像小動物害怕的模樣,，響板組要干脆一點，你們是力氣大的動物哦,！”（再次強調(diào)鈴鼓組——碰鈴組——響板組）

“看著老師的指揮,，我們先用小手來試試看?！保ǖ谝槐榭粗笓]演奏,，教師輕哼旋律，速度放慢）

“現(xiàn)在旋律的速度要變快了哦,！讓我們再用小手來試試看,，眼睛還是要看著老師的指揮哦！”（第一遍看指揮演奏,，播放伴奏）

“現(xiàn)在請孩子們上來拿小樂器,，拿到小樂器后坐到座位上，讓小樂器在你的腿上休息,?！保ǖ谌榭粗笓]演奏）

“想不想換種小樂器玩一下呀？去和拿其他樂器的好朋友交換一下,，讓我們再來表演一遍,！”（第四遍看指揮演奏）

三、延伸：

·投放至音樂區(qū)角?

中班音樂《顛倒歌》教案篇三

活動目標：

1,、? 學(xué)唱歌曲《顛倒歌》,，感受滑稽、可笑的意蘊,。

2,、 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，嘗試運用繪畫的方式記憶歌詞,。?

3,、? 激發(fā)幼兒與同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅,。

活動準備：

1,、? 知識準備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情,。

2,、? 物質(zhì)準備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊,、筆,、紙等。

活動過程：

一,、傾聽歌曲,，感受滑稽、可笑的歌詞,，體驗快樂的情緒,。

教師演唱后提問：歌曲里唱了些什么事情？剛才有的小朋友還聽得不太清楚,，我們再來聽一次,，這一次呀，小耳朵可要豎起來聽好哦,！“聽了這個歌曲 ,，有什么感受 ？”

二,、? 學(xué)唱歌曲

1 ,、跟音樂練說唱

你們平時是這樣穿的嗎？你們是怎么做的,？（用動作引導(dǎo)幼兒說出‘顛倒’）,，那我們一起來學(xué)吧！我們先跟著音樂來輕輕地說唱歌詞,！

2 ,、聽音樂輕聲哼唱。

“剛才小朋友們說得不錯,，我們來輕聲唱唱看,！”“下面，湯老師要把音樂放大一點了,，你們也要大聲唱出來哦,！”

3 、鼓勵生生互動表演唱

小朋友們唱得真不錯,，下面請和你的好朋友一起來試著表演表演，我們一起來看看誰表演得最可愛最滑稽,！”

三,、? 鼓勵幼兒相互討論,、? 創(chuàng)編歌曲。

1,、? 啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說出來,。

“小朋友，剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情,，你們有沒有顛倒的話或事情說出來和大家一起分享呢,？

2、? 個別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞

“請小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看,！誰來試試看,？”

3、? 引導(dǎo)幼兒四人合作,，創(chuàng)編歌曲

“小朋友們編唱得真不錯,，你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦！湯老師有件事要麻煩你們,，請你們4 個好朋友為一組,、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來，貼到一塊板上,，編一首完整的曲子,，小組看圖演唱。

四,、? 活動延伸

師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂,。

各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，教師引導(dǎo)幼兒進行經(jīng)驗的分享與互學(xué),。

教學(xué)反思：

顛倒歌是一首帶有詼諧,、幽默曲風的歌曲童謠，歌曲活潑有趣,，并有韻律感,，深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動物世界”這一主題活動,，我根據(jù)我班幼兒的實際,，運用日常活動中的內(nèi)容設(shè)計了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》,。整個活動分了三個層次展開教學(xué),。

一是引出主題，激發(fā)興趣,。猜謎語：什么動物森林里稱大王,？什么動物力氣最大？（獅、大象）接著播放flash課件,，你們要仔細地聽才能聽出特別在那兒”來吸引幼兒,，每個孩子都抱有好奇心認真地聽《顛倒歌》，培養(yǎng)了幼兒的注意力,，鍛煉了幼兒的傾聽能力,。在仔細傾聽的基礎(chǔ)上，幼兒發(fā)現(xiàn)了許多有趣的,、不合事理的事情,，爭先恐后地舉手發(fā)言，小老師稱大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹”“大象沒力氣......“真滑稽,、真奇怪,、真好笑、怎么都是顛倒的,?！?/p>

反思：在幼兒發(fā)表自己看法的同時，我只是老師初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒,，沒有抓住機會讓幼兒進一步理解顛倒的含義,，當幼兒說到顛倒時，應(yīng)該抓住“顛倒”兩字,，讓幼兒說出顛倒的意思或句子,，當幼兒提到某句時，應(yīng)逐句講解此句的含義,，讓幼兒真正理解顛倒,，為創(chuàng)編做好鋪墊，而不是直接告訴兒歌的名稱,。

二是學(xué)念學(xué)唱兒歌,，感受韻律。當我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應(yīng)的事物時,，就讓幼兒為我拍節(jié)奏,，目的是讓幼兒通過拍節(jié)奏感受兒歌的韻律。幼兒學(xué)念時采取了多種方式：集體念,、個別念等,，念時邊引導(dǎo)有節(jié)奏地拍手念歌詞。

反思：讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏,，但由于能力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌,， 節(jié)奏把握也不是很好，使得這些幼兒對于歌曲掌握程度不佳,?？梢赃m時出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏,，也方便音樂感強的幼兒鞏固。

三是重點的創(chuàng)編的環(huán)節(jié),，出示了小魚兒,、天空,、海洋,、小鳥、公雞還有母雞等圖組,，讓幼兒根據(jù)顛倒國的世界來創(chuàng)編,。小魚兒原來是生活在哪里的？在顛倒國它又該呆在哪里呢,？

反思：部分幼兒由于在中班老教材中接觸過這個歌曲,，一下子就說出了小鳥兒游泳在海洋里，小魚兒飛在藍天里,。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國的世界中的顛倒,。并學(xué)著把歌詞填進去。

總之,，由于有了先前的經(jīng)驗與理解,，孩子們的回答就像一個精彩紛呈的世界：小魚飛在藍天中；小鳥在水里自由自在地游來游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇,，不受拘束的孩子個個都是創(chuàng)造美的天使,，激發(fā)了孩子們的潛在能力。

中班音樂《顛倒歌》教案篇四

音樂活動說課?? 《顛倒歌》第一課時?

一,、 設(shè)計意圖

教給幼兒一些簡單的唱歌技能是音樂教育的任務(wù)之一,。我們不能一味追求單純的技能技巧。我們進行唱歌教學(xué)的目的是為了給幼兒提供享受美的機會,，使幼兒獲得快樂的源泉,，掌握表達感情的工具，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣,，使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展,。根據(jù)以上的指導(dǎo)思想，我設(shè)計以下活動,。

二,、 說教學(xué)目標

1、在活動中能享受唱歌的樂趣,，并初步知道歌曲的名稱,，理解歌曲的內(nèi)容。

2,、學(xué)習(xí)用歌聲表達歌曲的幽默,、風趣,。

3、教唱歌曲《顛倒歌》,，并能跟唱整首歌曲,。

三、說教材

《顛倒歌》這首歌曲旋律有個性,，歌曲形象,、生動，歌詞幽默,、風趣,，詞曲結(jié)合得比較好，唱起來上口,，它十分真實地描述詼諧逗樂的動物場面,。幼兒對這些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解,、掌握,，使幼兒在唱歌時感到十分愉快，有利于形成他們樂觀,、開朗的性格,。

《顛倒歌》音域為6度（1=d）最高音b，歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內(nèi)進行,，比較合適幼兒唱,，速度為中速，節(jié)拍為2/4拍,，節(jié)奏平穩(wěn),，幼兒易于掌握。

《顛倒歌》的重點在于在活動中能享受唱歌的樂趣,。因為我們進行唱歌教學(xué)的目的是為了給幼兒提供享受美的機會,，使幼兒獲得快樂的源泉。使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展,。

難點在于學(xué)習(xí)用歌聲表達歌曲的幽默,、風趣。要求唱歌時有表情,，這種情意的產(chǎn)生應(yīng)出自幼兒的內(nèi)心,，表現(xiàn)在幼兒的歌聲中。這就要求幼兒不僅要理解歌詞,，掌握歌曲,，還要根據(jù)自己的理解發(fā)自內(nèi)心的表現(xiàn)出來。這對

幼兒有一定的難度,。

四,、說教法,、學(xué)法

教歌曲的方法不能公式化，方法要為目標服務(wù),，因此根據(jù)歌曲的特點及幼兒的具體情況,，運用了游戲法和直觀法，最終達到教學(xué)目的,，培養(yǎng)了幼兒音樂感受力,，音樂想象力，音樂記憶力,。

游戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動力作用,。讓幼兒在學(xué)中玩,、玩中學(xué),，則不會使幼兒感到枯燥無味，同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣,。

老師通過設(shè)置疑問,，配以色彩鮮艷的圖片，把幼兒帶入一個詼諧有趣的場景中,；視聽的結(jié)合,，有助于幼兒理解歌曲的內(nèi)容，老師的整體教學(xué)法及分段教學(xué)法加深了幼兒對歌曲的印象,，進一步學(xué)唱整首歌曲,，而在表演歌曲中，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力及感受力,，讓幼兒通過自己的理解來表現(xiàn)歌曲的風趣,，同時也提供給幼兒一個自我表現(xiàn)的機會。

五,、 說學(xué)具準備

貼絨教具：獅子,、老鼠、大象,、螞蟻,、小鳥、小魚,、公雞,、母雞。老師出示了顛倒的圖片,，使幼兒馬上形成鮮明的對比,。圖片直觀形象，提高了幼兒的興趣,。

六,、 說教學(xué)程序

根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)音樂活動的特點和本活動的目標要求,，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：

1、導(dǎo)語,、引起興趣（復(fù)習(xí)律動）

興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一,，尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參加各種活動，積極學(xué)習(xí)各種知識,，從而發(fā)展各種能力,，為了激發(fā)

幼兒的興趣，開始部分主要是要吸引幼兒的注意力,，引發(fā)他的興趣,，為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。

老師導(dǎo)語：“今天森林里發(fā)生了一件大事,，有好多動物都來參加森林大會,，看，第一個跑來參加的是小馬,?！庇變郝犚魳纷鲵T馬動作進教室。老師：“誰第二個來了,？”幼兒學(xué)做小猴子動作,。

2、節(jié)奏訓(xùn)練

節(jié)奏是音樂的生命,，是音樂的生命力源泉,，因此，我特別強調(diào)從節(jié)奏入手進行音樂教育,，結(jié)合語言的節(jié)奏,、動作的節(jié)奏來訓(xùn)練和培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，為學(xué)習(xí)一首歌曲打下堅實的基礎(chǔ),。

3,、 練聲

音優(yōu)質(zhì)美是唱歌的基本要求，應(yīng)從小培養(yǎng)幼兒習(xí)慣于用自然的聲音唱歌,，而練聲是最好的方法,，它可以讓幼兒的聲音得到一定的放松及鍛煉。

4,、 教唱新歌曲《顛倒歌》

（1）,、設(shè)疑、提問

老師說：“森林仙女告訴小動物們,，今天森林發(fā)生了一件奇怪的事,，請小動物仔細聽，你們能不能聽出哪些地方發(fā)生奇怪的事,?！崩蠋煼冻?，幼兒回答。激起幼兒聽歌曲的情趣,，啟動幼兒的思維,。

（2）、視聽結(jié)合,，觀察對比,，加強感知

出示貼絨教具，老師將大獅子與小老鼠,，大象和螞蟻的力氣進行比較,，然后范唱第一段歌曲，再將小魚與小鳥,，母雞和公雞的特點進行比較,，并范唱第二段歌曲，加強幼兒對歌曲內(nèi)容的理解及記憶,。

（3）,、幼兒學(xué)唱歌曲

老師通過整體教唱法進一步加強幼兒的音樂記憶，學(xué)會唱整首歌曲,。

（4）、歌曲表演

大班的幼兒已經(jīng)積累了一定唱歌的經(jīng)驗,，又有一定的語言表達能力,，會有自己的一些想法。因此,，可以進一步向幼兒講講為什么自己這么唱,，這一首歌自己想怎么唱，這樣會使幼兒在學(xué)唱的過程中,，在情感的表達上既有模仿,，也有創(chuàng)新，同時也注意到音色的變化,。

老師說：“這首歌王老師覺得非常有趣,、好玩，所以在唱的時候,，臉上帶著笑容,，聲音不能太慢，要輕快活撥,，你們覺得這首歌應(yīng)該怎么唱呢,？”引導(dǎo)幼兒用幽默、風趣的歌聲及表情來表達,。

5,、 復(fù)習(xí)舞蹈《猜拳游戲舞》

利用舞蹈結(jié)束自然又輕松,，可以讓整節(jié)課推向高潮，令人意猶未盡,。

中班音樂《顛倒歌》教案篇五

教學(xué)內(nèi)容：xugu0

教學(xué)目標：

1,、指導(dǎo)學(xué)生用輕松、愉快的聲音演唱歌曲,。

2,、通過創(chuàng)編歌詞和歌名，學(xué)習(xí)正確的自然知識,。

3,、通過各種形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和合作精神,。xugu4

教學(xué)難點,、重點：學(xué)習(xí)歌曲，積極引導(dǎo)學(xué)生參與音樂活動,。

教具準備：鋼琴,、大歌紙、多媒體課件,、打擊樂器,、森林圖。

教學(xué)過程：

一,、組織教學(xué)xugu8

二,、故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

師：在這春暖花開的季節(jié),，老師帶小朋友到動物王國去走一走,，那里可熱鬧了，都有哪些小動物呢,？

生：（聽賞全曲,，老師不做任何暗示性動作）聽完回答。

師：動物王國發(fā)生了許多有趣的事情,，是什么呢,？xugu12

生：（再聽賞全曲）聽完回答。

師：你們對這些現(xiàn)象有什么想法呢,？是啊,，動物之間的現(xiàn)象全反了，所以歌曲的名字就叫《顛倒歌》,。（出示歌名）,。

【設(shè)計意圖:通過故事導(dǎo)入及情境創(chuàng)設(shè)，牢牢吸引學(xué)生的注意力，并且通過聽（欣賞歌曲）和說（交流感受）來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中動物之間的顛倒現(xiàn)象,，從而揭示歌名,。】

三,、多聽音樂,，表現(xiàn)歌曲xugu16

師：這首歌聽起來怎么樣？（好聽,、快樂……）有什么辦法讓它變得更好聽呢,？

生：（分若干組，分組進行討論）隨音樂分別展示一番：如歌表演,，用打擊樂器伴奏,，畫圖譜，快板書……

【設(shè)計意圖：音樂是實踐性很強的學(xué)科,，音樂教育的所有內(nèi)容,，都具有體驗性和操作性，不僅包括音樂知識傳授等外顯方式,，尤為重要的是體現(xiàn)在音樂與學(xué)生生理,、心理相互作用而產(chǎn)生內(nèi)在的音樂感受上。學(xué)生在進行對歌曲的多種形式的體驗時,，不僅留給了學(xué)生自主體驗的大量空間,，驅(qū)使他們積極地、主動地參與學(xué)習(xí)活動,，而且為學(xué)生提供了合作的機會,，體驗到與他人合作的愉悅?！?/p>

四、學(xué)唱歌曲,，感受歌曲xugu20

師：小朋友可真能干,，想學(xué)會這首歌嗎？

生：想,。

1,、隨著鋼琴聲輕聲哼唱歌詞若干遍。

2,、歌曲處理：引導(dǎo)學(xué)生唱出強弱,，富有表情。xugu24

“扛大樹”要用怎樣的力氣,？

(力度：強“f”)

“稱大王”的心情怎么樣,？

xugu28

“害怕”該用怎樣的聲音唱？

(力度：弱“p”)

“沒力氣”又該用怎樣的聲音唱？

3,、引導(dǎo)學(xué)生除了用歌聲唱出來,，還可用肢體動作等音樂元素表現(xiàn)出來。xugu32

4,、隨著伴奏帶輕松,、愉快地演唱歌曲。

【設(shè)計意圖：學(xué)生在多次聽賞和表現(xiàn)歌曲的過程中,，已漸漸熟悉歌曲,，因此，在進行歌曲教學(xué)時氛圍輕松,、愉悅,。】

五,、歌詞創(chuàng)編,，開拓知識

師：學(xué)了這首歌，小朋友有什么想法,？xugu36

生：……

師：對,，為了讓我們知道正確的自然知識，那你們能否把歌詞變一變,，讓歌曲符合正確的自然現(xiàn)象呢,？

生：一一說出正確的現(xiàn)象，老師貼上相應(yīng)的歌詞卡片,。再請學(xué)習(xí)唱一唱新歌,。

師：現(xiàn)在歌名還能叫《顛倒歌》嗎？xugu40

生：不行,。（分組討論,，并安排一名學(xué)生執(zhí)筆寫出歌名）

師：（點評學(xué)生起的歌名）小朋友，你們還能說出其它各種正確的自然現(xiàn)象呢,？

生：（一一舉例）

【設(shè)計意圖：創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想像力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，對于培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。通過創(chuàng)編歌詞和歌名,，引導(dǎo)學(xué)生了解正確的自然知識,，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?！縳ugu44

六,、動手布置，回歸自然

師：今天,，老師帶你們走進大自然,，用你們靈巧的雙手把它打扮得更漂亮吧。

生：按小組進行，把每人準備的景物一一粘貼在森林圖上,。（伴隨著音樂有秩序地進行）

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在歡快的音樂聲中,，興致盎然地貼各自準備的動物圖片，讓他們自己探索自然界中其它動物的生活習(xí)性,、特征等等,，增長知識，開拓眼界,?！縳ugu48

七、教師總結(jié),，放飛希翼

今天,，老師覺得你們都特別棒，不僅學(xué)會了歌曲,，而且還了解了許多自然知識,。希望小朋友以后能用自己聰明的腦袋，明亮的眼睛去觀察了解更多的知識,，學(xué)會更多的本領(lǐng),，好嗎？

【教學(xué)評析：通過學(xué)唱歌曲和用各種形式表現(xiàn)歌曲的形式,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力,，并通過創(chuàng)編歌詞和歌名，學(xué)到了更多的自然知識,，學(xué)會了更多的本領(lǐng),。】

中班音樂《顛倒歌》教案篇六

九年義務(wù)教育蘇教版小學(xué)音樂第三冊第九課《顛倒歌》

同學(xué)通過一年的學(xué)習(xí),，在演唱,、演奏、綜合藝術(shù),、扮演等方面得到了較好的鍛煉與提高,，在本課教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)同學(xué)利用已有的經(jīng)驗和能力鼓勵同學(xué)主動參與形式多樣的音樂活動,，進一步培養(yǎng)同學(xué)喜好音樂的情趣，發(fā)展其音樂感受力,、鑒賞力,、表示力和發(fā)明力，讓同學(xué)在充溢合作精神的群體交往中,，學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會溝通、學(xué)會互助、學(xué)會尊重,、讓同學(xué)獲得豐富的情感體驗

《顛倒歌》是一首深受兒童喜愛的歌曲,，歌詞將自然界的現(xiàn)象都顛倒過來，生動有趣,。歌曲大多運用了八分音符,，使歌曲顯得歡快活潑，最后一句旋律的下行,，形象地表示了小朋友感到滑稽,、哈哈大笑的模樣。本課還布置了一首《顛倒謠》讓同學(xué)有節(jié)奏地讀一讀,、唱一唱,，還有《找風箏》《到小猴家去》《青蛙合唱》等視唱練耳。

（1）“風箏”系列活動,。

（2）《顛倒謠》

（3）歌曲《顛倒歌》

教學(xué)目標：知識目標：學(xué)會有節(jié)奏地朗讀《顛倒謠》,，能用輕松、愉快的聲音演唱歌曲,，學(xué)習(xí)正確的自然知識,。

能力目標：在音樂活動中,，培養(yǎng)同學(xué)的動手能力,、觀察能力，提高他們對音樂的感受力,、表示力和發(fā)明力,。

情感目標：通過各種有效的途徑和方式積極引導(dǎo)同學(xué)在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗,，尤其是運用電教手段，激勵同學(xué)主動參與音樂活動,，敢于表示自我,，并在活動中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會探究,、學(xué)會與他人合作,、交往與協(xié)調(diào)。

進一步鼓勵同學(xué)主動參與各項音樂活動,、不時提升參與體驗,，指導(dǎo)同學(xué)能用輕松、愉快的聲音演唱歌曲,。

能唱準,、唱好歌曲中的切分節(jié)奏，能體會并表示歌中力度的變化,。

（1）風箏激趣,、主動參與

（2）歌中滲趣,、深化體驗

內(nèi)化拓趣、扮演創(chuàng)編

（一）風箏激趣,、主動參與

（1）“猜風箏”通過猜謎,，引出風箏，激發(fā)同學(xué)主動學(xué)習(xí)的興趣,。

（2）“剪風箏”同學(xué)用剪刀剪出風箏圖片,，引導(dǎo)每一位同學(xué)主動參與活動，為他們營造一個寬松的氛圍,，給予同學(xué)自主活動的空間,，提供展示、表示的舞臺,。（風箏圖片有兩層,，第一層正面使圖象，反面是旋律,；第二層是白紙,，兩層之間用透明膠粘貼起來）

（3）“放風箏”同學(xué)在認識唱名的基礎(chǔ)上、唱唱旋律,、進行聽辨練習(xí),，把與老師相同旋律的風箏放飛到“天空”。（課前將黑板安排成森林背景,，有藍天白云,、花草樹木，可愛的動物等）

（二）歌中滲趣,、深化體驗

（1）找一找：

通過尋找身邊的動物圖片（《顛倒歌》中的動物和歌詞）,、歌謠卡片（《顛倒謠》里的詞），把觀察,、考慮,、練習(xí)、探索的空間留給同學(xué),。

（2）讀一讀：

通過小組看和讀,，采用以點帶面的形式，由個人——小組——集體,，在展示過程中逐一把圖片,、卡片貼到黑板上，從中培養(yǎng)他們互相尊重,、一起合作的意識,，讓同學(xué)置身于“玩”中感知音樂的美。

（3）說一說：

鼓勵同學(xué)敢于表達自身的體會與想法,，一起分享快樂,，培養(yǎng)同學(xué)的語言表達能力，緊扣課題“事情全顛倒了”,?！翌}：剛才大家朗讀地是《顛倒謠》，而動物們在一起唱了一首《顛倒歌》,。

（4）聽一聽：

引導(dǎo)同學(xué)完整地聆聽歌曲,，更有效地促使同學(xué)自主學(xué)唱歌曲，進一步地深化體驗,，從而十分自然地過渡到下一環(huán)節(jié)——學(xué)唱歌曲,。

（5）唱一唱：

采用聽唱與跟唱相結(jié)合，讓同學(xué)在聽中學(xué),、在聽中唱,、在唱中唱，再用接口唱鞏固歌曲,，體會歌中強弱變化,，最后，師生跟著錄音富有表情地歌唱,，層層深入,，讓同學(xué)的情感體驗有淺入深。

（三）內(nèi)化拓趣,、扮演創(chuàng)編

（1） 選一選：

引導(dǎo)同學(xué)明白扮演有多種形式：如樂器伴奏,、律動扮演、豐富表情,、生動演唱等,，同學(xué)分組商量后自身作出選擇（可以進行重組）。

（2） 動一動：

根據(jù)小組的選擇進行創(chuàng)編扮演,，在歌聲中發(fā)展同學(xué)的感受力,、表示力和發(fā)明力，而教師要成為活動的參與者,、合作者或協(xié)助者,。

（3） 改一改：

引導(dǎo)同學(xué)說說正確的自然規(guī)律，我們不能違背自然規(guī)律,，分組進行改歌詞,、改歌謠、并把正確的讀讀,、唱唱,，在活動中教師要充沛肯定同學(xué)的發(fā)明能力、尊重他們的創(chuàng)作效果,，師生邊唱邊演,，盡情享受著發(fā)明的快樂,，在載歌載舞中結(jié)束本課。

總結(jié)：本課設(shè)計預(yù)案,，猜,、剪、看,、唱,、聽、創(chuàng),、演等活動,，有機地與感受音樂相結(jié)合，在各種音樂活動中,，都隨同著音樂,，將音樂融入其中，充沛調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的興趣,，在自主活動時,，教師大膽、放手地讓學(xué)會上自身去實踐,，充沛相信他們的能力,，使同學(xué)在活動中切身體驗到音樂所包括的情緒、情感和情境,，充沛體現(xiàn)同學(xué)主動參與,、合作探究的學(xué)習(xí)方式，促使同學(xué)會學(xué),、能學(xué),、善學(xué)、敢學(xué),，真正體現(xiàn)出藝術(shù)課程的人文性,、綜合性、發(fā)明性和愉悅性,。

中班音樂《顛倒歌》教案篇七

顛倒歌是一首帶有詼諧,、幽默曲風的歌曲童謠，歌曲活潑有趣,，并有韻律感,，深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動物世界”這一主題活動,，我根據(jù)我班幼兒的實際,，運用日常活動中的內(nèi)容設(shè)計了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》,。整個活動分了三個層次展開教學(xué),。

猜謎語：什么動物森林里稱大王?什么動物力氣最大?(獅,、大象)接著播放flash課件，你們要仔細地聽才能聽出特別在那兒”來吸引幼兒,，每個孩子都抱有好奇心認真地聽《顛倒歌》,，培養(yǎng)了幼兒的注意力，鍛煉了幼兒的傾聽能力,。在仔細傾聽的基礎(chǔ)上，幼兒發(fā)現(xiàn)了許多有趣的,、不合事理的事情,，爭先恐后地舉手發(fā)言，小老師稱大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹”“大象沒力氣......“真滑稽,、真奇怪,、真好笑、怎么都是顛倒的,?！?/p>

反思：在幼兒發(fā)表自己看法的同時，我只是老師初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒,，沒有抓住機會讓幼兒進一步理解顛倒的含義,，當幼兒說到顛倒時，應(yīng)該抓住“顛倒”兩字,，讓幼兒說出顛倒的意思或句子,，當幼兒提到某句時，應(yīng)逐句講解此句的含義,，讓幼兒真正理解顛倒,，為創(chuàng)編做好鋪墊，而不是直接告訴兒歌的名稱,。

當我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應(yīng)的事物時,，就讓幼兒為我拍節(jié)奏，目的是讓幼兒通過拍節(jié)奏感受兒歌的韻律,。幼兒學(xué)念時采取了多種方式：集體念,、個別念等，念時邊引導(dǎo)有節(jié)奏地拍手念歌詞,。

反思：讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏,，但由于能力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌， 節(jié)奏把握也不是很好,，使得這些幼兒對于歌曲掌握程度不佳,。可以適時出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏,，也方便音樂感強的幼兒鞏固,。

出示了小魚兒,、天空、海洋,、小鳥,、公雞還有母雞等圖組，讓幼兒根據(jù)顛倒國的世界來創(chuàng)編,。小魚兒原來是生活在哪里的?在顛倒國它又該呆在哪里呢?

反思：部分幼兒由于在中班老教材中接觸過這個歌曲,，一下子就說出了小鳥兒游泳在海洋里，小魚兒飛在藍天里,。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國的世界中的顛倒,。并學(xué)著把歌詞填進去。

總之,，由于有了先前的經(jīng)驗與理解,，孩子們的回答就像一個精彩紛呈的世界：小魚飛在藍天中;小鳥在水里自由自在地游來游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個個都是創(chuàng)造美的天使,，激發(fā)了孩子們的潛在能力,。

中班音樂《顛倒歌》教案篇八

顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風的歌曲童謠,，歌曲活潑有趣,，并有韻律感，深受幼兒的喜歡,。結(jié)合“動物世界”這一主題活動,，我選擇了這一首具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個活動分了三個層次展開教學(xué),。

一是引出主題,，激發(fā)興趣。帶幼兒進入顛倒王國參觀,，播放ppt課件,，“你們要仔細地聽才能聽出特別在那兒”來吸引幼兒，每個孩子都抱有好奇心認真地聽《顛倒歌》,，培養(yǎng)了幼兒的注意力,，鍛煉了幼兒的傾聽能力。在仔細傾聽的基礎(chǔ)上,，幼兒發(fā)現(xiàn)了許多有趣的,、不合事理的事情，爭先恐后地舉手發(fā)言,，小老鼠稱大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹”“大象沒力氣......“真滑稽,、真奇怪、真好笑、怎么都是顛倒的,?！?/p>

反思：這一部分，我故事用的時間較長,。

二是學(xué)念兒歌,，感受韻律。我根據(jù)幼兒的回答貼出兒歌中相應(yīng)的物,，然后讓幼兒跟著我邊念邊拍節(jié)奏,，目的是讓幼兒通過拍節(jié)奏感受兒歌的韻律。

反思：這部分進行的較快,，只拍了一遍,，未讓幼兒學(xué)念時采取多種方式：集體念、個別念等,。通過反復(fù)念可加強幼兒對歌詞的記憶和熟悉兒歌的節(jié)奏感。

讓幼兒傾聽感受兒歌韻律和節(jié)奏,，學(xué)唱兒歌,。

反思：這一部分，我根據(jù)圖譜在幼兒會念歌詞的基礎(chǔ)上教唱了兒歌,，但這部分同樣進行的較倉促,，未在幼兒學(xué)唱時采取多種方式：集體唱、男女唱,、抽走幾幅圖讓幼兒唱,。還有事先準備的休止符也沒有貼出來，未告訴幼兒幾個需要休止的地方,，導(dǎo)致幼兒對于歌曲掌握程度不佳,。

三是讓幼兒創(chuàng)編動作。

反思：這一部分,，幼兒在會唱歌曲的基礎(chǔ)上,，都能想象出相應(yīng)的動作，幼兒的參與積極性很高,，大多數(shù)幼兒都學(xué)會了相應(yīng)動作,。但是第二、三部分,，我上的比較吃力,，最后導(dǎo)致唱不動的尷尬局面，是因為我大部分都是自己唱,，未讓幼兒真正的參與進來,，讓幼兒自己分多種形式來演唱歌曲。

總之，這節(jié)音樂課雖說課前準備較充分,，但上的還是比較失敗的,，大多都沒有按照我的教案來，還是對教案的不熟悉,，導(dǎo)致一緊張就什么都忘了,。還有就是最后游戲環(huán)節(jié)未讓幼兒把顛倒的事情改過來，自己上課時間安排的不理,，導(dǎo)致教案還沒有上完,。教學(xué)目標2沒有達到。

我將吸取教訓(xùn),，在今后的教學(xué)中,，不斷改善自己，提高自己,。

中班音樂《顛倒歌》教案篇九

教給幼兒一些簡單的唱歌技能是音樂教育的任務(wù)之一,。我們不能一味追求單純的技能技巧。我們進行唱歌教學(xué)的目的是為了給幼兒提供享受美的機會,，使幼兒獲得快樂的源泉,，掌握表達感情的工具，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣,，使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展,。根據(jù)以上的指導(dǎo)思想，我設(shè)計以下活動,。

1,、在活動中能享受唱歌的樂趣，并初步知道歌曲的名稱,，理解歌曲的內(nèi)容,。

2、學(xué)習(xí)用歌聲表達歌曲的幽默,、風趣,。

3、教唱歌曲《顛倒歌》,，并能跟唱整首歌曲,。

《顛倒歌》這首歌曲旋律有個性，歌曲形象,、生動,，歌詞幽默、風趣,，詞曲結(jié)合得比較好,，唱起來上口,，它十分真實地描述詼諧逗樂的動物場面。幼兒對這些描述既新奇又熟悉,，所以很容易理解,、掌握，使幼兒在唱歌時感到十分愉快,，有利于形成他們樂觀,、開朗的性格。

《顛倒歌》音域為6度(1=d)最高音b,，歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內(nèi)進行,，比較合適幼兒唱，速度為中速,，節(jié)拍為2/4拍,，節(jié)奏平穩(wěn)，幼兒易于掌握,。

《顛倒歌》的重點在于在活動中能享受唱歌的樂趣,。因為我們進行唱歌教學(xué)的目的是為了給幼兒提供享受美的機會，使幼兒獲得快樂的源泉,。使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展,。

難點在于學(xué)習(xí)用歌聲表達歌曲的幽默、風趣,。要求唱歌時有表情，這種情意的產(chǎn)生應(yīng)出自幼兒的內(nèi)心,，表現(xiàn)在幼兒的歌聲中,。這就要求幼兒不僅要理解歌詞，掌握歌曲,，還要根據(jù)自己的理解發(fā)自內(nèi)心的表現(xiàn)出來,。這對幼兒有一定的難度。

教歌曲的方法不能公式化,，方法要為目標服務(wù),，因此根據(jù)歌曲的特點及幼兒的具體情況，運用了游戲法和直觀法,，最終達到教學(xué)目的,，培養(yǎng)了幼兒音樂感受力，音樂想象力,，音樂記憶力,。

游戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動力作用。讓幼兒在學(xué)中玩,、玩中學(xué),，則不會使幼兒感到枯燥無味，同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。老師通過設(shè)置疑問,，配以色彩鮮艷的圖片,，把幼兒帶入一個詼諧有趣的場景中;視聽的結(jié)合，有助于幼兒理解歌曲的內(nèi)容,，老師的整體教學(xué)法及分段教學(xué)法加深了幼兒對歌曲的印象,，進一步學(xué)唱整首歌曲，而在表演歌曲中,，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力及感受力,，讓幼兒通過自己的理解來表現(xiàn)歌曲的風趣，同時也提供給幼兒一個自我表現(xiàn)的機會,。

貼絨教具：獅子,、老鼠、大象,、螞蟻,、小鳥、小魚,、公雞,、母雞。老師出示了顛倒的圖片,，使幼兒馬上形成鮮明的對比,。圖片直觀形象，提高了幼兒的興趣,。

根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)音樂活動的特點和本活動的目標要求,，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：

1、導(dǎo)語,、引起興趣(復(fù)習(xí)律動)興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一,，尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參加各種活動，積極學(xué)習(xí)各種知識,，從而發(fā)展各種能力,，為了激發(fā)幼兒的興趣，開始部分主要是要吸引幼兒的注意力,，引發(fā)他的興趣,，為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。老師導(dǎo)語：“今天森林里發(fā)生了一件大事,，有好多動物都來參加森林大會,，看，第一個跑來參加的是小馬,?！庇變郝犚魳纷鲵T馬動作進教室,。老師：“誰第二個來了?”幼兒學(xué)做小猴子動作。

2,、節(jié)奏訓(xùn)練節(jié)奏是音樂的生命,，是音樂的生命力源泉，因此,，我特別強調(diào)從節(jié)奏入手進行音樂教育,，結(jié)合語言的節(jié)奏、動作的節(jié)奏來訓(xùn)練和培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,，為學(xué)習(xí)一首歌曲打下堅實的基礎(chǔ),。

3、練聲音優(yōu)質(zhì)美是唱歌的基本要求,，應(yīng)從小培養(yǎng)幼兒習(xí)慣于用自然的聲音唱歌,，而練聲是最好的方法，它可以讓幼兒的聲音得到一定的放松及鍛煉,。

4,、教唱新歌曲《顛倒歌》

(1)、設(shè)疑,、提問

老師說：“森林仙女告訴小動物們,，今天森林發(fā)生了一件奇怪的事，請小動物仔細聽,，你們能不能聽出哪些地方發(fā)生奇怪的事,。”老師范唱,，幼兒回答,。激起幼兒聽歌曲的情趣，啟動幼兒的思維,。

(2)、視聽結(jié)合,，觀察對比,，加強感知出示貼絨教具，老師將大獅子與小老鼠,，大象和螞蟻的力氣進行比較,，然后范唱第一段歌曲，再將小魚與小鳥,，母雞和公雞的特點進行比較,，并范唱第二段歌曲，加強幼兒對歌曲內(nèi)容的理解及記憶,。

(3),、幼兒學(xué)唱歌曲老師通過整體教唱法進一步加強幼兒的音樂記憶,，學(xué)會唱整首歌曲。

(4),、歌曲表演大班的幼兒已經(jīng)積累了一定唱歌的經(jīng)驗,，又有一定的語言表達能力，會有自己的一些想法,。因此,，可以進一步向幼兒講講為什么自己這么唱，這一首歌自己想怎么唱,，這樣會使幼兒在學(xué)唱的過程中,，在情感的表達上既有模仿，也有創(chuàng)新,，同時也注意到音色的變化,。老師說：“這首歌王老師覺得非常有趣、好玩,，所以在唱的時候,，臉上帶著笑容，聲音不能太慢,，要輕快活撥,，你們覺得這首歌應(yīng)該怎么唱呢?”引導(dǎo)幼兒用幽默、風趣的歌聲及表情來表達,。5,、復(fù)習(xí)舞蹈《猜拳游戲舞》利用舞蹈結(jié)束自然又輕松，可以讓整節(jié)課推向高潮,，令人意猶未盡,。