報告是指向上級機關(guān)匯報本單位,、本部門,、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗以及問題的報告，大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報告嗎？下面是小編為大家?guī)淼膱蟾鎯?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

小學書法工作總結(jié)報告篇一

為適應新課程改革要求,，深入推行素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力，建設精神校園和書香校園,，依據(jù)教育局下達文件的相關(guān)要求,，結(jié)合學校實際，本學期先期開展書法學生社團活動,。

堅持以尊重個性,張揚個性,提倡個性,發(fā)展個性為中心,，利用課余時間打造豐富的校園書法文化環(huán)境,實現(xiàn)自我教育、自我管理,、自我服務的教育標,，為廣大同學提供展示自我的空間和舞臺。中國書法歷史悠久,，博大精深,，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素,，并恰當?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學當中，對培養(yǎng)學生良好的道德情操,，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益,。

保證學生的自主性，提高學生的.積極性,，鼓勵學生的創(chuàng)造性,，力求活動的成效性，推進素質(zhì)教育深入發(fā)展,，實現(xiàn)校風的根本好轉(zhuǎn),，真正把學校辦成學生喜愛的家園、樂園,。

1,、在書法學習中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢,。

2,、指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作,、社會交際起到深遠的影響,。

3、通過書法練習,，培養(yǎng)學生認真負責,、專心致志、持之以恒的精神,。

4,、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術(shù)之美,，傳承祖國傳統(tǒng)文化,。

書法藝術(shù)社團活動的開展，既可以陶冶情操,、舒暢胸懷,、有益健康、激勵操守,、增進知識,，同時也能增進知識，發(fā)揚愛國主義精神,，提高人們文化素質(zhì)和精神素質(zhì),。具體措施如下：

1,、根據(jù)總體目標及指導思想發(fā)出倡議，向全體同學進行招收社員,。

2,、在學生自愿報名的前提下，由指導教師組織學生開展活動,，固定時間,、地點開展活動。（每周四下午3：40——5：10）

3,、每周的學習要重質(zhì)量,、重實效地開展，教師針對社員的作品給予指導,，社員應認真,、虛心地學習并堅持不懈地練習。

4,、每次活動目標明確,，活動過程完整，指導教師記錄或保管好相關(guān)材料（教案,、學生作品,、過程性資料、學生取得的成績等）學期末學校將根據(jù)實際活動情況,，評出優(yōu)秀社團成員,。

教學評價是教學的重要組成部分,。

1,、關(guān)注學生的態(tài)度與情感。評價應有利于激發(fā)學生寫字的興趣,、培養(yǎng)學生對漢字文化尊重與熱愛的情感,，有利于促進學生養(yǎng)成良好的書寫習慣、促進全體學生提高寫字水平,。

2,、分學段確定寫字教學的評價內(nèi)容及原則。對第一學段的寫字評價,，要特別關(guān)注認真書寫的態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng),，注意學生對漢字基本筆畫和基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確,、端正,、整潔。對第二至第四學段的書寫評價,，除關(guān)注上述基本要求外,，還要注意學生書寫的速度,，尊重他們的個體審美情趣。要用發(fā)展性評價來提高學生的寫字興趣和自信心,，杜絕用大量重復抄寫懲罰學生的做法,。

3、采用多樣化的評價方法,。寫字教學評價的途徑和方式是多樣的,， 可采用觀察、面談,、課堂問答,、練習、問卷調(diào)查,、典型實例分析,、展示、比賽,、考查,、考試等方式或途徑，評價學生的書寫能力以及學習態(tài)度,、學習習慣,、學習方法、學習動機等,。評價包括日常性,、階段性、總結(jié)性三種,。及時對學生日常的寫字情況予以評價,。

4、完善評價標準,。在語文學科考試評分標準中增加書寫評價項目,，在作文測試中要將學生的書寫情況單列評分，以此促進學生在平時的學習中養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

5,、注意對學生作業(yè)書寫情況予以評價。

小學書法工作總結(jié)報告篇二

本學期,，我很榮幸能夠繼續(xù)任職東明小學軟筆書法興趣班的指導老師,，以下是我制定的本學期教學工作計劃：

軟筆書法教學是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn),。寫好漢字不僅具有展示,、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術(shù)感染力,。軟筆書法課要講究字形,、運筆,、結(jié)構(gòu)、章法四美,，顯然將其提升到一個藝術(shù)高度來認識來衡量,。

小學階段的書法教學首先要引導學生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認識真（楷書）,、草,、隸、篆,，大致區(qū)分各體的字形特點,，尤其是了解楷書中柳、顏,、歐三體,，倡導積極嘗試、習練愛好之精神,，讓學生觀賞一些書法刊物,，開闊眼界、欣賞佳品,、品評杰作,、學會審美、勤學苦練,、效仿名人,，以此提高學生的興趣和求知欲。再次教師要注意用毛筆示范,，引導學生在“看,、識、品,、學,、練”五點上下功夫,。經(jīng)啟發(fā)誘導,，漸漸使學生被書法藝術(shù)的'美所吸引，情不自禁地步入書法之門

本次自主報名軟筆書法興趣班的孩子大多是四年級和五年級的學生,。他們擁有一定的硬筆書寫知識,，但對軟筆書法的學習并不了解，養(yǎng)成了對軟筆書法的錯誤認識和不正確的書寫習慣,。所以說在此基礎上進行的書法指導還是有一定難度的,。因此教學中需要注意的是學生要從最基礎的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學習習慣和正確的書寫習慣,，能熟練掌握基本筆畫的書寫,，尤其需要教師著重指導用筆方法,。

（一）培養(yǎng)特長，使學生在全面發(fā)展的同時個性得到發(fā)展,。

（二）提高學生的藝術(shù)素養(yǎng),，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒,、引用,、學習。

（三）能使整體進步,，部分學生有為,，并終身受益。

（四）教必有成,，學必有果,，培養(yǎng)學生自信，展示自己,、發(fā)揮才能,、發(fā)表作品。最終達到學生自認為“天生我材必有用”之目的,。

學藝均有百日之功,，無論成效大小，觀其自曉,。時久習練,，可以使眼高手自高，功到自成,，耗日太多使學生情緒低落,。可也不能急于求成,，對小學生來說,，要使他們循序漸進，初見成效,，有以下的方法：

（一）尊重學生的個性,，根據(jù)學生自己喜愛的字體去練；

（二）按字形的要求,，正規(guī)嚴格去指導習練,；

（三）學會比較和鑒別的方法；

（四）教學生掌握運筆和寫字的章法,，一步一步練習,，分步檢查書寫效果強化過關(guān)。

第一周,、學前談話

第二周,、為書法課程作好準備,、介紹文房四寶及書法習慣(執(zhí)筆、坐姿,、用筆)

第三周,、用筆技法的基礎訓練

第四周、毛筆楷書筆畫的寫法(一)___點

第五周,、毛筆楷書筆畫的寫法(二)___點

第六周,、毛筆楷書筆畫的寫法(三)_____橫

第七周、毛筆楷書筆畫的寫法(四)_____豎

第八周,、毛筆楷書筆畫的寫法(五)_____撇

第九周,、回顧,組合筆畫,練習獨體字

第十周、毛筆楷書筆畫的寫法(六)——捺

第十一周,、毛筆楷書筆畫的寫法（七）——鉤

第十二周,、書法作品賞析

第十四周、回顧,組合筆畫,練習獨體字

第十五周,、復習,，筆畫組合練習

第十六周、總結(jié)

小學書法工作總結(jié)報告篇三

今年是我校評為寧波市書法實驗學校的第二年,。在學校領導的支持下,，我校的書法興趣小組活動有條不紊的展開。現(xiàn)將本學期的興趣小組工作小結(jié)如下：

書法興趣小組在每星期二下午授課,，每天下午作業(yè)整理課時間集中練習,。如果有比賽的需要，則在雙休日集中訓練并完成作品書寫,。星期二下午授課以書寫的傳統(tǒng)理論,，用筆、運筆的方法,，結(jié)字的規(guī)律等為主要內(nèi)容,，使學生明白書法并不只是練字把字寫好，里面還有很深的學問,，應注意練字的方法,。我還適時講一些書法家的小故事，激發(fā)學生對毛筆 書法的興趣,，體會到古代書家練字的刻苦,，以此激勵學生習字的信心。

每天下午作業(yè)整理課時間,，學生自主訓練，教師則對學生個別指導,，讓學生改正不良方法,，有更快的進步,。

只有各類比賽，才能促進學生的寫字水平,，更重要的是造就一種書法氛圍,。每個月，書法興趣小組都會舉行一次小型書法競賽,，久而久之形成常態(tài)化,。雖然這樣的比賽沒有獎狀，獎品也只是十多張毛邊紙,，但是學生卻對此十分感興趣,，因為這是一種對他們的鼓勵。有一些中,、低級的書法比賽,，我積極鼓勵學生們參加比賽，讓一張張獎狀告訴學生們,，他們自己的書法能力,。在書法精英賽和人人寫好字比賽中，興趣小組的學生們都能為自己班級爭得榮譽,，得到班主任的賞識,，這也增強了他們的信心。

總之,，書法興趣小組為學生們展示自己的書法才能的機會,。

為擴大“振興”書法社的.影響力，弘揚中華國粹,，近年來學校舉辦了“春聯(lián)送萬家”活動——向江口的父老百姓送上春天的祝福,。如在去年春節(jié)前夕，我校書法教師和書法社王玄鶴,、周瑜玲,、王可欣、張婷婷等七位書法特長生及社會書法愛好人士在江濱公園現(xiàn)場書寫春聯(lián),，受到了江口百姓的熱烈歡迎,，聞訊前來領春聯(lián)的群眾絡繹不絕。本次活動現(xiàn)場書寫的200多對春聯(lián)作品均被領取一空,，收到了很好的效果,，更為新一年的到來增添了一份喜氣。

小學書法工作總結(jié)報告篇四

書法是小學階段一項重要的基本功訓練,，小學書法教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學生自主性的關(guān)系,。抓好小學階段的書法教學，能促進學生形成良好的寫字習慣、寫字品質(zhì),、寫字技能,。我校在教育局的領導下，在學校領導的支持下,，認真貫徹落實書法教育實施方案以及學校的寫字教學工作計劃,，現(xiàn)總結(jié)如下：

書法教育是學校教學中一項重要內(nèi)容，它與其他學科有著密不可分的聯(lián)系,，而且其他學科不可代替,。把字寫好是一件不容易的事，需要長期不懈的努力,。我校從校長到老師都充分認識到把字寫好的重要性,，成立了書法興趣小組，并有明確分工,；制訂了切實可行的寫字教學工作計劃,，明確了寫字教學的`工作重點；開設了書法課,，配備教師,，要求專時專用，學校不定期檢查,，并規(guī)定每天的練字時間,，除正常的書法課以外由班主任進行檢測；學校專門配備了書法專業(yè)教師和專用教室,，并不定期舉辦《學生書法作品展》展出優(yōu)秀書畫作品,，深受師生的歡迎。

我校按照各級各類小學生書法課程授課情況,，３－６年級學生按照階段,，每周每班一課時的書法教學開課。并由兩位專業(yè)書法教師進行授課,。根據(jù)書法教材要求,，循序漸進、從易到難,。即加強了孩子們書寫能力,，又提高了孩子們課外書法興趣。但根據(jù)我校的情況唯一不足的地方是書法專業(yè)教師明顯短缺,，在近千人的學生當中只有兩位書法老師,，在開展書法教育工作時不能及時有效的對學生進行專業(yè)的指導，教師的缺乏這也是我們教學開展書法教學過程中的不足之處,。

書法的教學過程不僅是知識,、技能的傳授和訓練,，更重要的是要引導學生在對寫字美的感受、認識,、理解的過程中,，產(chǎn)生一種情感體驗,。因此,，在備課時，結(jié)合不同年齡段學生的實際和各班的特點,，傳授寫字的基本知識和基本技能,，有機結(jié)合寫字教學滲透德育、審美教育,。在教學過程中,，教師能熟練地運用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用一切可運用的教學手段,，優(yōu)化課堂,。書法教師切實做到既要重視學生寫好字，更要重視學生如何做人,，在教學過程中落實“規(guī)規(guī)距距寫字,，堂堂正正做人”的指導思想，因材施教,，使學生在原有基礎上有一個質(zhì)的飛躍,。調(diào)動學生的積極性，引導主動參與,，大面積提高學生的書寫水平,。

通過開展競賽、展覽等一系列課外興趣活動,，發(fā)現(xiàn),、培養(yǎng)一批書法苗子，我校先后舉辦了學生硬筆與軟筆的各項書法比賽,，并按不同階段進行了評比,，激發(fā)了學生書寫的熱情。并積極推薦優(yōu)秀學生參加省,、州,、縣各級組織的書法比賽，獲得了大豐收,?？傊倚ń虒W工作在上級教育行政部門的正確領導下,，在全體師生的共同努力下,，團結(jié)協(xié)作,，一步一個腳印地做好書法教學工作，但還存在著一定的差距,。如：教師書法類的培訓較少,，閉關(guān)自練，人次總數(shù)和培訓人數(shù)占本地書法教師總數(shù)比例嚴重失調(diào),，與外界交流學習較少,，希望上級部門給予支持。在今后的工作中我們將認真總結(jié)經(jīng)驗,，查找不足,，以書法教育為突破口，進一步帶動學生全面素質(zhì)的提高,。

小學書法工作總結(jié)報告篇五

光陰似箭,，日月如梭，不知不覺這一學期已接近尾聲,，本學期我擔任三（4）,、三（6）班的語文教學工作。身為一名語文教師,，我感觸頗多,，我越來越感覺到書上僅有的知識遠遠滿足不了學生那一雙雙饑渴的眼睛，滿足不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾?，現(xiàn)將本學期的語文教學總結(jié)如下：

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學期，我在這一方面狠下功夫,。為了上好每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材，并結(jié)合學生的實際特點,，采用生動活潑的教學形式,，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂,。此外,，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步,，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。現(xiàn)在同學們比較喜歡上語文課,，學習興趣比以前濃厚多了,。

（一）運用多種途徑,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在,。針對本班學生好勝心強的特點,，我運用競爭機制，每星期評選一次,，給予紅花獎勵,，促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣,。

（二）通過多種方法,，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,，提高學生的寫作能力,。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,，我從作文的選題入手,，以寫童話、想象文為主,，適合三年級學生的思維特點,，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵,。我充分利用課前一分鐘,，借助故事，作文佳作,，讓學生邊聽邊記好詞好句,。平時經(jīng)常組織學生到班級的圖書角借閱書籍，經(jīng)過一學期的嘗試,，本班學生的詞匯量增加了不少,，寫作能力也有了比較明顯

1 / 2的提高。

（三）加強寫字指導,，提高學生的寫字能力,。三年級正是學生開始使用圓珠筆寫字。本學期,，我重視學生的寫字習慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒，利用習字課對學生進行寫字指導,，課外嚴格要求學生認真書寫,，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

本班學生存在著差異,，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我"抓兩頭,，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時,，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生,，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會,，給予鼓勵,，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣,，促使每一位學生都有提高,。

由于自身的能力有限，教學的經(jīng)驗的不足,，本學期在教學中還存在著不少的`問題,，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。學生生性活潑好動,，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交,?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決,。

2,、寫作方面水平差異太大，學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學中,，應該加以克服。

總之,，本學期以來,，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中,，努力使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

20xx年1月11日

小學書法工作總結(jié)報告篇六

本班有33名學生，剛?cè)雽W的大多數(shù)學生都還未養(yǎng)成良好習慣,，沒有掌握正確的寫字方法和技巧,，更需要教師耐心的和督促。

一年級的寫字書以鉛筆為重,。因此,，在開學前把主要精力用在鉛筆字的練寫上，并傳授相應的書寫知識,。每節(jié)課都要嚴要求,。勤指導，當堂打分,，激勵學生寫好鉛筆字,。

在實際寫字的過程中，老師要做到‘三勤’,，一是口勤：多對學生的寫字姿勢要求,，多提醒不正確的寫字態(tài)度和多評析指導；二是手勤：多親手師范,，多指導；三是批改勤：只有跟上批改,，學生才能及時改正不規(guī)范的地方,，才能調(diào)動起練字的積極性。

1,、培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的.習慣,，使學生養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的品質(zhì)意識。

2,、學生在識字的基礎上進一步了解漢字筆畫,、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點,，初步掌握了漢字的書寫方法,。

3、通過學習學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢,，掌握執(zhí)筆,、運筆的方法。

4,、培養(yǎng)學生熱愛祖國的語言文字,。

1、教學中,，嚴格要求,。寫姿要正確,，筆順規(guī)則要熟練運用，偏旁,、結(jié)構(gòu)的書寫要注意掌握規(guī)侓外,，還要注意學生從小養(yǎng)成認真、細心,、一絲不茍的好習慣,。

2、課堂指導與課后練習相結(jié)合,。要把字寫好,，必須經(jīng)常練習。

3,、學會正確的方法,，養(yǎng)成良好的習慣。

4,、課內(nèi),、課外相結(jié)合，課內(nèi)學生練字的時間很少,，如果不利用課余時間復習,、練習就會生疏。充分利用中午或課余時間,，在平時提高對學生的作業(yè)質(zhì)量要求,。

小學書法工作總結(jié)報告篇七

戚莊完全小學領導十分重視對學生寫字的教育。學校除了通過對課堂教學的普及外,，還專門成立了書法教學研究小組,。去年，學校在寫字教學取得了長足的發(fā)展基礎上,，將寫字教學提升到硬筆書法教學,，并將它定為我校特色教育來抓。現(xiàn)將我校硬筆書法教學工作的總結(jié)如下：

教師一手漂亮的字對學生寫字所產(chǎn)生的潛移默化的影響不必言說,。校領導就十分重視教師的寫字基本功培訓,。

（1）確立目標，全員參與,，強化寫字意識

在特色主題確立后,，學校便組織召開了隆重的校本研討會，提出了人人參與,、時時磨煉,、處處滲透的具體要求。要求全體教師天天寫字，日日練字,，強化提筆就是練字的思想意識,，將寫字練字貫穿于教師的教學和學生的學習之中去。

（2）強化教師的'內(nèi)在素質(zhì),，提高教師的寫字技能與水平我校充分利用內(nèi)部人才資源,，請擅長書法的老師為全體教師舉辦書法講座，給每一位在校教師在寫字教學上給予指導,，有實效地調(diào)動了教師的寫字熱情和積極性,，使教師的書寫水平大大提高了。

硬筆書法教學作為學校特色教學,，一支高素質(zhì)的寫字教師隊伍不斷壯大的同時,，我校成立了硬筆書法領導小組，和硬筆書法興趣活動小組,，制訂了切實可行的教學工作計劃,，明確了教學的工作重點，開設了書法課,，配備專職教師進行任教,，要求書法課，有備課,，有訓練,，有作業(yè)，有批改,。

在逐步完善寫字教學模式,、傳授寫字基本知識和基本技能的同時，我們還結(jié)合寫字教學的相關(guān)內(nèi)容對學生進行德育滲透和審美教育,。

學生在認識寫字的重要性后，教師就對他們進行正確的書寫指導,。將寫字姿勢編成歌謠：學寫字,，要記牢，頭正腰直腿放好,，五指執(zhí)筆筆桿正,，一尺一拳一寸高；并把《正規(guī)寫字握筆坐姿掛圖》掛在每個教室前方,。

學校充分利用校園文化建設這一直觀平臺,，在校園和教室展示硬筆書法魅力，有的班級開辟了寫字評比專欄,；有的班級開辟了寫字作品園地,；學校宣傳櫥窗里可定期看到學生優(yōu)秀的寫字作業(yè)展示或書法比賽作品展，讓學生在書寫活動中,，充分地展示自我,，發(fā)展自己的特長,。這種氛圍的營造不但美化了校園，而且陶冶著學生幼小的心靈,。學校開設興趣書法課堂,，進一步培養(yǎng)優(yōu)秀學生。還舉行了“我是書法小明星”系列活動,，培養(yǎng)學生規(guī)范書寫漢字的意識,，養(yǎng)成良好的漢字書寫習慣，提高學生的學習興趣和寫字能力,，營造濃厚的學習氛圍,。

學校分兩個階段進行了“讀、寫,、坐姿”評比檢查活動,，糾正一切不良行為姿勢，使學生養(yǎng)成一個良好的讀寫坐等的習慣,。為了更好地推進特色教學工作,，學校會根據(jù)各班書法教學的組織情況，年終由學校統(tǒng)一組織優(yōu)秀作品進行展評,，和對先進的老師和學生進行獎勵,。讓學生在書寫中感到成長的快樂。

我們的條件還很薄弱,，教師的資源缺乏,。我們還有一段很長的路要走。不足的有：有的班級書法課有被占用現(xiàn)象,；有些學生學習書法應付了事,，不能持之以恒；有的班每天作業(yè)量大,，字就要寫快,，字就會寫不好。

硬筆書法教學中,，與家長齊抓共管這方面,，大有文章可做。值得大家思考,。

在我們老師的不懈引領下,，硬筆書法不再是高高在上的藝術(shù)，遙不可攀,。它通過我們的努力,，化難為易，如春風化雨，潤物無聲,。在一筆一劃,，巧妙書寫中，讓每個學生都從漢字中受到美的啟迪和熏陶,，潛移默化地學會了做人,，學會了審美，學會了養(yǎng)心,。

小學書法工作總結(jié)報告篇八

日子過得真快,，轉(zhuǎn)眼間，一個學期就要過去了,。在學校領導和同事的幫助下,，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合學校學生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使書法教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。順利的完成了本學期的工作,?；仡欉@一學期的工作，立足現(xiàn)在,，放眼未來,，既忙碌，又充實,。為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗，以促進教學工作更上一層樓,。

在書法教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調(diào)控,，書寫坐姿,、站姿等要領;牢記掌握“三個一”的書寫標準，即：眼睛看書要保持一尺距離,胸與桌沿要離一拳距離,手指尖離筆尖一寸距離,。在訓練過程中,，讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆,、收筆等書寫要領,。好的習慣要從小培養(yǎng)，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生,。另外,，還要求學生注意寫字衛(wèi)生，不隨意丟紙屑等,。通過嚴格的學習訓練,，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。

在本學期開學初,，根據(jù)學生先報名后選拔原則,，組建了我校書法興趣小組，利用每周星期二和星期四課外時間在學校美術(shù)教室進行培訓,，對課堂學生學習情況評比加星,，充分調(diào)動學生學習積極性。

開學之處,，我利用從網(wǎng)上搜集病結(jié)合我校實際編寫的書法學習內(nèi)容,，從入門開始，循序漸進,。從最初的書寫工具,，到書寫姿勢和硬筆書法的.學習方法，最后到鋼筆硬筆楷書28中基本壁畫,，讓學生循序漸進,。

為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結(jié)果，在小組間組織形式多樣的書法比賽,，如小組團體比賽,，或選派代表比賽。指定統(tǒng)一內(nèi)容,。這樣讓一些優(yōu)秀書法生展示,，起著帶頭調(diào)動作用。也給學生提供鍛煉的機會,，使一些書法素質(zhì)好,、書寫水平高的學生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和學習習慣,。

在總結(jié)成績和經(jīng)驗的同時,，還必須清醒地看到存在的不足和問題，務必采取切實有效的措施,，加以認真研究和解決,。

首先,，書法學習比較枯燥乏味，特色班同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高,，自覺性比較差,，不能較長時間的集中注意力。中年級的同學沒有意識到學書的重要性,，停滯在好玩的階斷,，分心的現(xiàn)象比較嚴重,。在今后教學中,，還得想一些辦法來調(diào)動學生的學習積極性,、主動性

其次,，再有就是部分學生因班級作業(yè)量大沒有及時完成,，課外練習的時間有限,。以至于書寫水平參差不齊,，給教學帶來一定的影響,。

我校的書法興趣小組活動工作得到了很好的發(fā)展,，這是校領導關(guān)心的結(jié)果,，是我和學生們持之以恒、共同努力的結(jié)果,。在下個學期的工作中,，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務，把書法特色班活動工作推向一個更新的高度,。

小學書法工作總結(jié)報告篇九

字如其人,，自古以來人們就注重書寫習慣的培養(yǎng)。良好的書寫習慣,，能體現(xiàn)一個人做事做人的態(tài)度,，留給他人一個好的映像。

1,、中國書法歷史悠久,，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實用性,，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素,。

2、提高寫字教學質(zhì)量,，完善學生的藝術(shù)個性,。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及,，人們對寫字教學的要求也越來越高,。寫字教學有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣,；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能,；有利于促進其他學科質(zhì)量的提高。對低年級的學生來說教師要特別關(guān)注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng),，注意學生對基本筆畫,、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的`正確,、端正,、整潔；對高年級的書寫評價,，既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度,，也要尊重他們的個性化審美情趣。

1,、在書法活動中,，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。

2,、指導學生寫出一筆漂亮的字,，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響,。

3,、通過書法練習，培養(yǎng)學生認真負責,、專心致志,、持之以恒的精神。

4,、讓學生直接接觸書法,，接觸中國文化藝術(shù)之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化,。

每周三下午大課間活動

一（2）班教室

1,、上好每周一節(jié)的寫字課，從指導筆畫筆順入手,、字的間架結(jié)構(gòu)細處入手,，做好寫字指導。

2,、鼓勵學有余力在自愿的基礎上購買一本隨堂鉛筆字貼,，利用寫字課以及課余時間進行描寫練習。

3,、利用《習字冊》書本,，強化仿寫練習。

4,、采取自主和協(xié)調(diào)的方法,，建立寫字活動小組,，有計劃、有落實,，完成寫字活動的具體目標,。

5、在組與組之間,，開展每月一次的書法比賽,，對做的好的小組給予表彰獎勵，對做的差的小組提出改進意見,，教師跟蹤指導評價,。

6、利用每星期時段,，將學生的優(yōu)作張貼展覽,，讓他們擁有成就感，激發(fā)學生寫字練字的積極性,。

7,、指導教師做好活動總結(jié)，將活動的過程進行記錄,、整理,，完善活動的文本資料檔案管理。

8,、活動成果以手抄報,，優(yōu)秀習作，硬筆書法等形式在相關(guān)活動中展出,。

第1——2周鉛筆書法及其基礎知識

第3——4周筆畫書寫——橫,、豎、撇,、捺的寫法

第5——7周筆畫書寫———點,、鉤、折,、提的寫法

第7——10周筆畫書寫———橫撇,、撇點的寫法

第11——14周筆畫書寫——常用偏旁部首的寫法

第15周臨摹書寫

第16周仿寫例字

第17周書寫比賽

小學書法工作總結(jié)報告篇十

中國文字（這里僅指漢字）的誕生，標志著中國歷史由傳說時代進入信史時代,，有文字即有文獻,，這些文獻作為政治經(jīng)濟、生產(chǎn)技術(shù),、天文歷史,、思想信仰、文化藝術(shù)的一種載體呈現(xiàn)在后人面前,，為后人縮減了摸索經(jīng)驗的過程,，讓社會發(fā)展和進步不再以萬年為單位計,。文字的出現(xiàn)，是人類社會步入文明的里程碑和新紀元,。

中華民族重視書法藝術(shù)已有悠久的歷史,，早在西周時期，就提倡兒童學“六書”,。實際上，每個孩子的文化學習,，確切地說就是從學字開始的,，沒有人可以離開中國的文字來學習中國文化。而學字不可避免地要寫字,，當對寫字有一定的要求時,，就有了書法。從這個意義上來說,，中國書法對學生的文化的繼承與學習是具有重要意義,。書法之于教育，首先是素質(zhì)培養(yǎng)的需要,。隨著社會對人才的選擇更具綜合型,、外向型、多規(guī)格,、多層次等高素質(zhì)的標準,，教學改革也隨之不斷深化。素質(zhì)之根本是在于良好的個性的培養(yǎng),，中國書法教育自古以來都被認為是培養(yǎng)良好行為的好途徑,。古有“身正才能心正，心正才能字正”,、“腹有詩書氣自華,，筆墨到處自生花”，可知書法對人格的影響,。書法成就需要知難而進的精神,，才能有精進之日。書法訓練可以養(yǎng)成學生頭正,、身正,、足安的書寫姿勢，執(zhí)筆端正,、平心靜氣地沉浸于中國文化之甘醇氛圍,；養(yǎng)成沉著、穩(wěn)健,、認真的個性和克服困難,、勤奮耐心的積極向上的人格特征,。書法教育對學生個性品質(zhì)的培養(yǎng)，具有重要意義,。

1,、技能目標：

人人能正確地使用毛筆臨寫一種風格的楷書，做到提按明顯,，筆畫,，結(jié)構(gòu)具有明顯的范本特征，有一定的背臨能力,。能創(chuàng)作簡單的毛筆書法作品,。

2、知識目標：

養(yǎng)成良好的書寫姿勢和書寫習慣,。初步了解書法與寫字的區(qū)別,，熱愛祖國的語言文字。培養(yǎng)學生對書法藝術(shù)的熱愛,。知道書法作品的基本要素,，知道一些書法的基本知識。能初步的評點和欣賞一副書法作品,。掌握一些常見的繁體字,。

3、過程與方法目標：

能積極主動地參與書法實踐活力,，在活動中善于向教師,、同學和前人學習，又進行獨立的創(chuàng)造活動,，掌握書法的表現(xiàn),、欣賞、評價,，創(chuàng)作等基本方法,，了解審美過程的基本要求，形成良好的書法學習習慣,。 4,、情感與價值觀目標：

知道良好的書寫姿勢和書寫習慣是學習的基礎。在了解了書體和文字演變的有關(guān)知識后,，進一步體會漢字的優(yōu)美和獨特魅力,。培養(yǎng)對藝術(shù)的熱愛，感受祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深,。養(yǎng)成做事有條理的習慣,，懂得做人要踏實的道理。知道學習需要持之以恒。

第一,、小學生練書法應從楷體入手,，因此以歐顏柳體為范本，我們的課程中選的是柳體,。

第二,、各個年級學習不同階段的書法內(nèi)容。

1,、小學一年級學習毛筆的握筆姿勢以及書寫姿勢,，基礎筆畫的書寫和練習，掌握書法基本要領,。常用的重點筆畫有：點,、橫、豎,、鉤、撇,、捺,、折、提通過示范與詳細的講解讓孩子們了解書法的筆畫是如何寫的,。老師主要是講解和示范,，學生則以描紅為主體，如：

2,、二年級學生在基礎筆畫的練習上簡單學習字的書寫,，主要是體會、學習筆畫如何在字中間變化,。臨摹字帖中獨體字如：天,，小，人,，工,，火等，將此類字學熟,，再進行筆畫繁多的字學習,，就相對容易。主要是描紅字帖上的范本,。相同的點在不同字中的書寫相同的撇在不同字中的書寫相同的捺在不同字中間的變化

3,、培養(yǎng)三、四年級學生對書法的藝術(shù)欣賞,、逐步加深學生對書法的興趣,，漸漸寫出書法的美。掌握書法中相同筆畫在不同字體中的變化。臨摹簡單字,，此時學生能夠做到放下描紅本,，看著字帖獨立地摹寫。

4,、五年級學生能夠獨立的書寫一些基本字,，能夠做到字帖在心中，脫離字帖能夠自己寫出簡單的字,，基本掌握了簡單字的書寫,。能獨立完成一兩張作品。四,、教學建議1,、課時安排方面

為了確保活動的有序?qū)嵤?，高質(zhì)運轉(zhuǎn),，時間可從以下幾個方面予以落實：

1)二年級，均從每周的“校本”課中安排一節(jié),；四,、五年級從語文課中每兩周安排一節(jié)，集中進行書法訓練,。

2)鼓勵并指導學生充分利用課余時間,，認真練習。一,、二年級每天確保15分鐘,；三——五年級，每天確保20分鐘以上,。

1,、教學方法方面

充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，教師是學習活動的組織者和引導者,，應轉(zhuǎn)變觀念,，不斷提高自身的素質(zhì)，靈活運用多種教學策略,，引導學生在實踐中學習,。 3、教學原則方面

1)重視啟發(fā)性原則：培養(yǎng)學生學習書法的興趣,、提高學生的觀察思維能力,、使學生形成書寫書法的'技能。在教學的過程中,，老師的教僅僅是外因,，而學生的學才是教學的核心,，是內(nèi)因。只有內(nèi)因起作用,，才可能產(chǎn)生效果,。因此應該在教學過程中注重正確引導。

2)重視鞏固性原則：鼓勵學生多謝多練,，通過練習鞏固教學,，并逐步形成軟筆書法書寫的技巧和技能。

3)重視可接受性原則：教學中不可急于求成,，急功近利,。應充分遵循規(guī)律，結(jié)合學生的認知水平,，聯(lián)系學生的實際,，給予正確恰當?shù)匾龑АW生取得的每一點進步都要及時給予鼓勵,，充分激發(fā)學生學習書法的積極性,。

1、評價原則

（1）激發(fā)學生對于書法的興趣,。讓學生動起來,，讓課堂活起來，充分發(fā)揮學生的主觀能動性,。

（2）感受中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧和人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng),。培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感,。了解書法的藝術(shù)價值和實用價值，充分認識學習和繼承書法藝術(shù)的重要意義,。

2,、評價內(nèi)容

（1）學生的學習習慣

注意學生寫字的姿勢：頭正、身直,、臂開,、足平和學生是否擁有正確的握筆方法和正確書寫姿勢，重視學生書寫的正確,、規(guī)范,、端正、整潔,、美觀,。引導學生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。學會分析漢字的間架結(jié)構(gòu),。（2）學生的學習態(tài)度

主要通過教師來考察學生是否能夠積極參與課程活動,，努力克服困難完成作業(yè)。

（3）學習情況與成果

主要通過學生的作業(yè)情況來評定，是否能夠達到相應年級的標準,，是否基本掌握了書法的基礎技能以及正確的書寫姿勢,。

1、營造氛圍

開展廣泛的宣傳活動,，利用宣傳櫥窗,、班級黑板報、晨會時間,、家長會,、報刊等平臺宣傳書法進課堂的意義，讓學生明確書寫一筆好字的重要性和必要性,；介紹切實可行習字的方法,，讓學生習得得法；宣講古今中外的書法大師熱愛書法,，苦練書法的故事,，使學校營造出一種人人愛書法的良好氛圍。

2,、師資力量

聘請具備一定的書法創(chuàng)作能力與鑒賞能力,，掌握了較全面的書法理論知識的老師進行教學，或者是有書法功底的語文教師進行教學,。

3,、各學科之間的配合

各學科老師要嚴格要求學生規(guī)范書寫平時的作業(yè)。同時,，努力提高課堂教學的效率,，嚴格控制學生的課后作業(yè)量，確保學生的課外練習書法時間不受影響,。

4,、采取多種教學方法

教學中可以嘗試運用以下教學方法實施教學：

1)示范教學法：教師在學生書寫的原作上做筆法、結(jié)構(gòu),、章法等的修改講解,。

2)臨寫教學法：讓學生臨摹字體。

3)書空教學法：以手在空中走勢書寫,，以體會腕力,、臂力的協(xié)調(diào)運用。

4)游戲教學法：寓教于樂,，開展一些書法活動,、比賽等。

5)欣賞教學法：欣賞大家的作品,，培養(yǎng)欣賞美,、感受美的能力,。

6)觀摩教學法等：去一些書法的展覽中心。

小學書法工作總結(jié)報告篇十一

重崗中心小學現(xiàn)有15個班級,，在校學生828人,，一線正式教師29名。從20xx年起,，我校開始創(chuàng)建書法特色學校,。我校在開展書法特色教育方面做到了以下幾點：

1、思想上重視,。學校領導非常重視特色學校的創(chuàng)建工作,。多次召開班子會議，討論有關(guān)特色學校的創(chuàng)建工作,。參加會議的老師一致認為書法特色非常適合在我校開展,。

原因：

（1）書法既是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，而且它的實用性很強,，寫一手漂亮的字對學生來說終身受益,。

（2）隨著計算機的普及，人們習慣于鍵盤上打字,，對寫字有所忽視,，以至于寫字能力衰退。

（3）與其他藝術(shù)項目相比,，練習書法財力上投入相對比較低,，學校、家長都能承受,，更能得到全體家長的支持,。

（4）適合于大面積普及，惠及全體學生,。確定書法作為我校的特色后，學校把創(chuàng)建工作列入了學校工作計劃,，專門成立了書法特色創(chuàng)建領導小組,。

2、組織上嚴密,。為使書法特色創(chuàng)建工作順利進行,，領導小組著手一系列準備工作，學校把具有一定的書法書水和輔導經(jīng)驗的袁邦山和丁裕峰老師二位老師作為專職的書法老師,。學校成立了校級毛筆和硬筆兩個書法興趣小組

3,、時間上保證。二至六年每班每周一節(jié)地方課作為硬筆書課,，四至六年級每班一節(jié)地方課作為毛筆書法一年級由語文教師在語自習上進行規(guī)范的書法寫字教學,。全校學生人人練習書法,。每天的上下午大課間為學校書法興趣小組練習指導時間，這段時間里,，校級軟硬筆書法興趣小組都有30人參加

4,、硬件上支持。學校不但思想上重視創(chuàng)建工作,，財力上也大力支持,。首先設立專門的書法教室面積約100平方米，內(nèi)設有電子白板等多媒體教學設備,。校本教材編印工作正在進行,，書法老師特地買來了各種書法書籍。然后集各種教材所長,，正在編印了適合我校的書法校本教材,，學校還向?qū)W生發(fā)放毛筆、臨寫字貼和練習專門用紙,。以上各類用紙學校都免費向?qū)W生發(fā)放,。學校對一部分教師發(fā)放了訓練補貼。這些都離不開學校財力的支持,。

5,、業(yè)務上求精。為使指導教師在業(yè)務上精益求精,，學校經(jīng)常組織教師參觀各類書畫展,。還外出進行培訓。

1,、科學安排書寫內(nèi)容,。我校的書法校本教材暫由《毛筆書法基本筆畫》和《練習字庫》兩部分組成。書寫對于學生來說每天都用到,，如果提到書法學生還是非常陌生的,，所以我們是從最基本的坐姿練起，從基本筆畫的.橫練起,，這是基礎中的基礎,，內(nèi)容由易到難。然后再把把《練習字庫》內(nèi)容分為低,、中,、高三塊，作為練習內(nèi)容,。

2,、多種形式激發(fā)興趣。為不斷激發(fā)學生的學習興趣,，學校采取了多種方法,。

（1）定期展出優(yōu)秀作業(yè),。在學生每天練習的作業(yè)中選出一部分在校園中展覽。一般每月一次,。這種形式既不加重學生負擔,，組織教師也便于操作，但能促使學生認真對待每一次作業(yè),，效果很好,。

（2）校級書法興趣小學舉行小型多樣的書法競賽活動。鼓勵學生參加各級各類比賽,，并以比賽為契機,，發(fā)動學生練習完整作品，這樣既選拔了人才,，又能讓學生的書寫水平大幅度提高,。如每年的“青陽鎮(zhèn)三中杯個人風采大賽”中的書法比賽、縣書法現(xiàn)場賽,，我校都采取層層選拔的方式,，每舉行一次比賽，都能涌現(xiàn)一批書法人才,。

（3）我們準備把學生的優(yōu)秀作品作為藝術(shù)品在校園醒目處展示,。這些作品都出自我校學生之手。能作為藝術(shù)品在校園內(nèi)展示,，是學生的一種榮耀,，這既是對學生多年付出的肯定，也為其他學生樹立了榜樣,。

（4）改革評價制度,，改“三好生”為“星級生”評比，把書畫星作為十星之一,。

校級書法興趣小組的學生的書法大部分學生已經(jīng)過了基本筆畫的練習一關(guān)了,，正向單字練習進行年底寫春聯(lián)應該是沒有問題，全體學生接受正規(guī)的訓練,，執(zhí)筆坐姿基本的運筆已經(jīng)規(guī)范形成,，基本筆畫的訓練正在進行很多學生愛上書法課了。從平時的作業(yè)抽查來看,，我校學生的作業(yè)的書寫有明顯的整齊、漂亮,。

由于我校的書法特色創(chuàng)建工作基礎扎實,、訓練科學，取得了可喜的成績,，得到了家長的好評,，社會的肯定,。今后，我們會加倍努力,，以更優(yōu)異的成績向社會匯報,！

小學書法工作總結(jié)報告篇十二

轉(zhuǎn)眼間，一個學期過去了,，回顧本學期的書法教學工作,，成績是主流的，但在工作中,，也存在一些問題,，為了更好的完成下學期的工作，特做如下工作總結(jié)：

學期初,，結(jié)合學校的藝術(shù)教育工作計劃,，制定了本學期本科周密詳盡的教學工作計劃，明確了本學期工作目標和任務,，結(jié)合本科學校工作的現(xiàn)狀及特點,，，堅持學科教育和技能教育相結(jié)合,，取得了一定成績,，同時也按時按質(zhì)地完成了本學期的教育教學工作，

毛筆書法課不同于其它學科,，首先對學生進行怎樣保管好自己的筆墨紙硯的教育,，不然的話，墨灑滿地,，身上,，臉上，手上到處都是墨跡,。古人說的好,，近墨者黑嘛！,！根據(jù)書法教學特點,，應從最基本的筆畫入手，強調(diào)正確的坐姿,，直逼的方法,。特別是執(zhí)筆，及落筆,，行筆,，收筆，真是手把手的教,，有時幾遍,，有時幾十遍也掌握不住,，特別是落筆，這一筆畫,，到現(xiàn)在也一個學期了,，有一部分學生也掌握不了，仍寫不出圓尾方頭來,，在出捺腳時,，本來是平出，可有的學生就愛打鉤,。

在教學時除認真?zhèn)湔n,，上課，指導學生作業(yè)外,，還積極查閱大量的書法資料,，上網(wǎng)查找好的教學材料，不斷學習新的教學經(jīng)驗,。在教學中,，注意循序漸進和趣味性，理論聯(lián)系實際,，選取教學內(nèi)容時,，注意聯(lián)系生活實際。在實際教學中,，注意培養(yǎng)學生健康的審美情趣,，激發(fā)學生學習愛好書法的興趣，提高學生的觀察能力,，好在‘天道酬勤’,，功夫不負有心人，在這半年的教學中,，學生從不會執(zhí)筆,，開始到能按書法的筆畫寫出一些簡單的像樣的毛筆字，這一點是可喜的,，同時也受到學校領導的'好評,。

在實際的教學中，我也感到自身的知識局限性較大,，這也有待在今后的工作中進一步提高,。努力學習先進的書法知識，努力提高自身的業(yè)務素質(zhì),，幫助學生克服書法學習中的困難,，把書法課上的更好。

小學書法工作總結(jié)報告篇十三

時間過的真快，轉(zhuǎn)眼間一個學期又已接近尾聲,，回想起這一個學期中的點點滴滴，有不少收獲,，也有許多不足之處,，概括一下主要有以下幾個方面：

在教學方面，本學期在教研組長正確領導下,，加上全體師生的共同努力,，順利地完成了本學期的寫字教學任務，實現(xiàn)了學期初制定的教學目標,，同時也取得了一些收獲：

一,、本學期在對學生的書寫姿勢方面有所加強?！缎抡n程標準》指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導,，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣,?！彼晕矣X得小學階段在培養(yǎng)學生寫出一手漂亮的字的同時，更應該注重的是培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,。每天中午按時督促學生寫字,，糾正學生坐姿。慢慢地,，學生認識到了書寫姿勢的重要性,，在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善，我覺得尤其值得表揚的是四四班的'學生,，雖然是新班,，卻做的非常好，每次檢查的時候都能看到他們標準的坐姿和認真書寫的身影,。

二,、對學生的要求更加嚴格。很多老師會有同感,，有些學生無論在什么情況下,，寫字都很工整，而有些學生,，只有在書面作業(yè)時,，才會認真，否則,，寫出的字像變了個人,。在平時的寫字訓練中，我常在學生中來回巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施,，指導并幫助其改正,。另外，每次寫字指導,，我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置,，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化,，都要注意到,。特別是對于我們低年級的同學，只有認真把握每一筆的落筆位置,，才會把每一個字寫美觀,、勻稱。

個人成長方面,，本學期我嚴格按照學期初制定的課程評價體系,，根據(jù)研討課時確定的“抓好學生基本功”的主題，扎扎實實地抓教學,，課前認真作好準備,，精心設計教案，課上耐心的指導,，認真的示范,，課后仔細批改學生作業(yè)，不同年級采用不同的評價方法,，使學生對寫字更有興趣,，同時提高學生的書寫水平。另外,，課后根據(jù)得失及時寫教學反思,，目的是為以后的教學積累經(jīng)驗。

我主要把學生分為初,、中,、高三個等級，根據(jù)等級劃分學生的寫字區(qū)域,，這樣更方便輔導學生,，提高了課堂效率。初級的學生扎扎實實的抓好基本筆畫的訓練,，中級的學生反復的臨帖,，能夠做到“背臨”都準確無誤，水平稍高一點的學生主要進行創(chuàng)作,，完成整幅的書法作品,。課上的時候我對這些孩子們嚴格要求,，課下的時候我就像個大朋友一樣和這些校本的學生聊天，嬉戲,，真的非常得開心,，看著他們的進步，我覺得特別的欣慰,。

小學書法工作總結(jié)報告篇十四

提高學生的審美能力,，增強對祖國語言文字的熱愛，加深對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解,，增進學識修養(yǎng)，提高寫字技能為目標,，培養(yǎng)學生正確,、規(guī)范、美觀地書寫祖國文字,，并形成良好的書寫習慣,。

1、進一步形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

（1）首先,，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。坐著寫字的時候,，身子要正而直,，兩肩齊平，胸部挺起,，頭部要端正,，稍微向前，不要歪斜,；兩臂要自然撐開,，右手執(zhí)筆，左手按紙,，雙腳要自然放平,，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖,。

（2）正確的寫字姿勢,，不但跟寫好字有密切關(guān)系，而且對身體健康也很有好處,，所以一定要格外重視,，并注意養(yǎng)成良好的習慣。

2,、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首,。

（1）,、漢字的基本筆畫，主要有如下一些：橫,、豎,、撇、捺,、點,、提、折,、鉤等,。

（2）、漢字的筆順規(guī)則,，可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右,、從上到下、先橫后豎,、先撇后捺,、先外后里、先外后里再封口,。補充規(guī)則有先中間后兩邊,、右上或里邊的點后寫等。

（3）,、漢字的間架結(jié)構(gòu),，有如下六種：獨體字、左右結(jié)構(gòu),、上下結(jié)構(gòu),、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu),、品字形結(jié)構(gòu),。

（4）、漢字的偏旁部首,。

3,、了解古代書法家的故事，激發(fā)學生學習書法的興趣與熱情,。

4,、對小學生的寫字提出嚴格要求，那就是六個字："規(guī)范,、端正,、整潔"。

5,、學習簡單的章法,，嘗試作品,。

6、初步學習毛筆字書寫的'姿勢和基本筆畫,，并學寫毛筆字,。培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

教學內(nèi)容

第1—2周

書法歷史,、上下結(jié)構(gòu)的字練習第3—4周

包圍結(jié)構(gòu)

毛筆字（基本筆畫）

第5—6周

橫畫的變化及其寫法,、怎樣提高鋼筆楷書的書寫速度第7—8周

呼應避讓

毛筆字（基本筆畫）第9—10周

伸縮、疏密第11—12周

大小

相向

第13—14周

怎樣寫和“可”組合的字第15—16周

怎樣寫和“主”組合的字第17—18周

怎樣寫和“少”組合的字四,、教學措施

為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結(jié)果,，在校內(nèi)外可開展一些形式多樣的書法比賽、書法服務活動,，如現(xiàn)場寫字競賽,、書法作品展覽，開辟班級寫字園地,、校園書法宣傳窗等等。再就是讓他們抄寫專欄,、板報,，為家庭、鄰里書寫春聯(lián)等,。這樣可以給學生提供鍛煉的機會,，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學生一展才華,，以培養(yǎng)他們的競爭意識和為人民服務的優(yōu)良品質(zhì),。

小學書法工作總結(jié)報告篇十五

日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間,，一個學期就要過去了,。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的工作,?；仡欉@一學期，既忙碌,，又充實,，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學期的工作做一個小結(jié),，借以促進提高,。

“學海無涯，教無止境”,，只有不斷充電,，才能維持教學的青春和活力,。所以，一直以來我都積極學習,。一學期來,，我利用書籍、網(wǎng)絡認真學習了有利于促進書法教學的各類書籍,。通過學習充實的教學理念,，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展,，知識的更新,，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過外出聽課,、請外校老師聽課等使自己在教育教學方面不斷進步,。通過這些學習活動，不斷充實了自己,、豐富了自己的知識和見識,、為自己更好的'教學實踐作好了準備。

本學期我任教全校的書法興趣班,。在日常教學中,，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備,，精心設計教案,，并結(jié)合各生的實際，靈活上好每一堂課,，盡可能做到當堂內(nèi)容當堂完成,，課后仔細批改學生作業(yè)，不同年級采用不同的批改方法,，使學生對書法更有興趣,，同時提高學生的書法水平。另外,，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感,、教學反思，目的是為以后的教學積累經(jīng)驗,。同時,，我還積極和班主任進行溝通，了解學生,，改進教法,，突破學法。著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力,。

對于我負責的書法興趣班的教學,，我采用系統(tǒng)性,、階段性相結(jié)合的原則，做到定時間,、定地點,、定目標，使每堂課都能讓學生有收獲,?？傊还茉谡n堂教學,，還是在興趣班教學中,，我都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的素質(zhì)為目標,，力求讓書法教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用,。

我遵循《大綱》，分低,、中,、高年級要求，即低年級要會寫,；中年級要寫好,；高年級要寫出風格。即（低年級要會用鉛筆寫字,，并要寫正確,、端正,、整潔,；中年級要寫好。好包括正確,、端正,、整潔，還包括行款和速度,。我們從三年級開始學習使用鋼筆,。第一學期，凡是鉛筆字寫得好的,，經(jīng)老師批準,，就可使

用鋼筆。到第二學期末,，使每個學生都能用鋼筆練習寫字,；高年級能熟練地寫鋼筆字，除寫得正確,、端正外,，還要求行款符合要求,，間架結(jié)構(gòu)合理，每班每人寫出風格）,。

為了提高全校寫字水平,，我先從學生的雙姿開始抓起，書法室開設了作業(yè)展覽專欄,，班班樹立了寫字好的典型,。在年級組、班級及個人典型層層帶動下,，練習書法,，蔚然成風。為了促進學生寫字水平的提高,，我們積極組織學生開展豐富多彩的課外興趣活動,。其中，本學期參加書法班的學生已達到三十余人,，經(jīng)過一個學期的學習,，學生水平大有提高。作品的發(fā)表,、比賽的獲獎都是興趣班的學生,，學員大都在班上成了書法的主力軍。

反思本學年來的工作,，在喜看成績的同時,，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1,、教科研方面本學年加大了學習的力度,，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位,，研究做得不夠細和實,，沒達到自己心中的目標，其他的有些工作也有待于精益求精,，以后工作應更加兢兢業(yè)業(yè),。

2、書法教學中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，，今后還要努力找出一些書法教學的特色點,，為開創(chuàng)小學書法教學的新天地作出貢獻,。經(jīng)過本學期書法教學，學生毛筆字鋼筆字的水平也有了很大進步。

書法教育,，不是為了培養(yǎng)少數(shù)書法家,，而是一種教育，是一種面向全體學生的最基礎的教育,。對學