工作學習中一定要善始善終,，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結對工作學習進行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓,，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動,。那關于總結格式是怎樣的呢？而個人總結又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結書范文,，方便大家學習。

高中化學備課組工作總結 高中化學備課組會議記錄篇一

??2,、做到定期集體備課,，統(tǒng)一教學內容，統(tǒng)一教學進度,，統(tǒng)一學生測試及練習,。集體備課應明確以下內容：

??(1)教材的重點、難點,，以及怎樣突出重點,、突破難點。

??(2)教材的內容和安排等是否要進行調整,，如何安排,。

??(3)那些知識需要進行延伸和補充,，有何建議。

??(4)教輔資料如何處理,。

??3,、積極參加或承擔省、市,、校級舉辦的各項教研活動,。加深對新課程理念的理解，及時了解新課程改革的動態(tài),，吸收先進的教學經(jīng)驗,。積極開展新課程的理論學習，更新教育觀念,。

??4,、備課組老師間互相聽課不少于10節(jié)。備課組老師間經(jīng)?；ハ嗦犝n,、評課，實現(xiàn)教學資源共享,，及時調整教學方法,，促進組內教師探索新的教學模式，激發(fā)課堂教學活動,，實現(xiàn)課堂教學的不斷超越,。

??5、抓好學生對本學科學習積極性的培養(yǎng),，強調化學的重要性,。強化學法指導，規(guī)范解題格式,。改善課堂結構,，堅持“以學生為主體、教師為主導,、思維培養(yǎng)為核心”的教學思想,，努力提高教學效益。

??6,、樹立全局觀念,，合理控制作業(yè)量。充分重視對學生的學法指導,，使學生學會學習,、學會思考、學會歸納,。針對不同基礎的學生,，制定切合學生實際的學習目標,，作業(yè)、練習分層次編寫,、布置,，加強對學困生的輔導和尖子生的培養(yǎng)提高。

??7,、組織好平時單元考試,、期中考試、期末考試的命題,、閱卷,、質量分析工作。依據(jù)教學實際,，精心編制每一份單元,、專題測試卷，單元考,、期中考,、期末考試卷，做到“一編二審三?！?，杜絕粗編爛造。

高中化學備課組工作總結 高中化學備課組會議記錄篇二

??1,、本學期完成化學必修1第四章和化學必修2的全部內容的教學,。

??2,、做到定期集體備課,，統(tǒng)一教學內容，統(tǒng)一教學進度,，統(tǒng)一學生測試及練習,。集體備課應明確以下內容：

??(1)教材的重點、難點,，以及怎樣突出重點,、突破難點。

??(2)教材的內容和安排等是否要進行調整,，如何安排,。

??(3)那些知識需要進行延伸和補充，有何建議,。

??(4)教輔資料如何處理,。

??3、積極參加或承擔省,、市,、校級舉辦的各項教研活動,。加深對新課程理念的理解，及時了解新課程改革的動態(tài),，吸收先進的教學經(jīng)驗,。積極開展新課程的理論學習，更新教育觀念,。

??4,、備課組老師間互相聽課不少于10節(jié)。備課組老師間經(jīng)?；ハ嗦犝n,、評課，實現(xiàn)教學資源共享,，及時調整教學方法,，促進組內教師探索新的教學模式，激發(fā)課堂教學活動,，實現(xiàn)課堂教學的不斷超越,。

??5、抓好學生對本學科學習積極性的培養(yǎng),，強調化學的重要性,。強化學法指導，規(guī)范解題格式,。改善課堂結構,，堅持“以學生為主體、教師為主導,、思維培養(yǎng)為核心”的教學思想,，努力提高教學效益。

??6,、樹立全局觀念,，合理控制作業(yè)量。充分重視對學生的學法指導,，使學生學會學習,、學會思考、學會歸納,。針對不同基礎的學生,，制定切合學生實際的學習目標，作業(yè),、練習分層次編寫,、布置，加強對學困生的輔導和尖子生的培養(yǎng)提高,。

??7,、組織好平時單元考試,、期中考試、期末考試的命題,、閱卷,、質量分析工作。依據(jù)教學實際,，精心編制每一份單元,、專題測試卷，單元考,、期中考,、期末考試卷，做到“一編二審三?！?，杜絕粗編爛造。

高中化學備課組工作總結 高中化學備課組會議記錄篇三

??1,、每單元一次的集體備課活動

??時間：周一周前會議后

??地點：高一集體辦公室（綜合樓中間樓梯三樓）

??主持人：xxx

??主講人安排順序：周曉亞→方 婧→王良芝→李露露→柯麗麗

??記錄人：xxx（或其他老師）

??內容：

??1,、共同探討新課程標準，備教材,、備學生,、備教法、備學法,；

??2,、確定教學目標，教學重,、難點,，統(tǒng)一教學進度，適時更改,，探討提高學生學習效率和成績的有效策略,；

??3、每單元由一位老師負責備課,，并提前一周與其他老師交流上課資料，由各老師自行修改整理上課,；

??4,、注重化學新課程有效探究點和課堂有效性教學的探討，并做好下一單元的備課疑難問題的分析,，對實驗改進或準備的探討分析,；共享好的教學資源；

??5,、組織化學周段統(tǒng)考,，專題統(tǒng)一考試及命題等,。

高中化學備課組工作總結 高中化學備課組會議記錄篇四

??1、每單元一次的集體備課活動

??時間：周一周前會議后

??地點：高一集體辦公室（綜合樓中間樓梯三樓）

??主持人：xxx

??主講人安排順序：周曉亞→方 婧→王良芝→李露露→柯麗麗

??記錄人：xxx（或其他老師）

??內容：

??1,、共同探討新課程標準,，備教材、備學生,、備教法,、備學法；

??2,、確定教學目標,，教學重、難點,，統(tǒng)一教學進度,，適時更改，探討提高學生學習效率和成績的有效策略,；

??3,、每單元由一位老師負責備課，并提前一周與其他老師交流上課資料,，由各老師自行修改整理上課,；

??4、注重化學新課程有效探究點和課堂有效性教學的探討,，并做好下一單元的備課疑難問題的分析,，對實驗改進或準備的探討分析；共享好的教學資源,；

??5,、組織化學周段統(tǒng)考，專題統(tǒng)一考試及命題等,。

高中化學備課組工作總結 高中化學備課組會議記錄篇五

??1,、基本情況：

??高二年級共有12個班，其中后7個班為理科班,，前5個班為文科班,。本人所授班級為高二(6)、高二(7)和高二(8)班,，均為理科班,。同備課組老師還有吳玲瓏老師、滕建亮老師和徐浩老師,，共4人,。本學期理科班周課時為4節(jié)(文科班為3節(jié))。理科班本學期上選修5《有機化學基礎》，文科班本學期上選修1《化學與生活》,。

??2,、教材分析：

??選修5“有機化學基礎”模塊涉及有機化合物的組成、結構,、性質和應用等內容,，包括“有機物的組成與結構”、“烴及其衍生物的性質與應用”,、“糖類,、氨基酸和蛋白質”、“合成高分子化合物”4個主題的內容,。從知識體系看,，是在必修2第三章和第四章部分內容基礎上，進一步引導學生學習有機化合物的結構與性質,、官能團與有機化學反應,、有機合成及其應用等相關知識。通過學習,，要使學生達到如下目標：(1)建立官能團體系,，認識更多的有機化合物;(2)探究有機化合物的反應，理解結構與性質的關系;(3)走進有機合成的世界,，體會合成的思想和方法,。

??3、學情分析：

??理科班大多數(shù)學生有學習化學的興趣,，有較好的學習習慣和一定的學習方法,。但學生程度參差不齊，由于高一課時緊,，內容多,，部分學生必修1、2的知識遺忘較嚴重,，理解掌握上差別較大,。有極個別學生基礎薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,。

高中化學備課組工作總結 高中化學備課組會議記錄篇六

??1,、認真做好教學常規(guī)，確保教學有效開展

??深入備好每節(jié)課,，按照課程標準的要求,，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后,，備課組共同研討確定學案內容，根據(jù)班級具體情況適當調整,、共享,。部分章節(jié)內容制作成教學課件后,，再根據(jù)班級具體情況適當調整、共享,。認真上好每節(jié)課,，積極實踐新課程理念，把握好課堂,，提高課堂教學的實效性,。精心設置習題，合理,、分層布置學生作業(yè),，書面作業(yè)要求全批全改;學生配套作業(yè)本不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,，及時反饋,。精選每章的測驗題，與備課組共同出題,，并要達到一定的預期效果,。對每一次測試要認真分析，總結,，為學生確定合理的目標,。

??2、積極開展實驗教學,，提高學生學習興趣

??化學是一門以實驗為基礎的自然科學,，積極、認真開展實驗教學有助于提高學生的學習興趣和直觀理解,，有助于培養(yǎng)學生實驗能力,。依據(jù)學校現(xiàn)有實驗條件,，在保證演示實驗絕大部分完成的基礎上，適當開展學生分組實驗和課后實踐,。初步安排分組實驗為：(1)乙炔的實驗室制取及化學性質探究;(2)課本p42“科學探究”;(3)乙炔的實驗室制取及化學性質探究(課本p51“實驗3-1”);(4)苯酚的性質實驗(課本p53“實驗3-3”，p54“實驗3-4”);(5)乙醛的性質實驗(課本p57“實驗3-5”、“實驗3-6”),。另外，課本p19“實踐活動”,、p62“科學探究”安排為課后實踐,。

??3,、做好綜合實踐,，進行分層教學

??(1)成立化學學習興趣小組(奧賽小組),，培養(yǎng)特長生學習,、探究化學的興趣和能力,。

??(2)利用晚自習做好缺差輔導，確保每一個學生學習不掉隊,，力爭高中學業(yè)水平測試全面通過,。

??4,、積極參加教研活動,，提高教學業(yè)務能力

??(1)學習化學課程標準,，明確新課程的具體要求,，利用每周四下午的教研組和備課組活動時間，認真學習新課程教學理念,，深入研究教育教學方法,。

??(2)定時與備課組內的老師進行交流，解決有關問題,。每個教學環(huán)節(jié),、每個教案都能在討論中確定;與備課組每周進行一次活動，內容包括有關教學進度的安排,、疑難問題的分析討論研究,，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等,。

??(3)積極參加教學改革工作,。要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性,，使他們更自主地學習,，學會學習的方法。都能積極響應學校教學改革的要求,，充分利用網(wǎng)上資源,，使用啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式,，不斷提高自身的教學水平,。

高中化學備課組工作總結 高中化學備課組會議記錄篇七

??1、認真做好教學常規(guī),，確保教學有效開展

??深入備好每節(jié)課,，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,。然后,，備課組共同研討確定學案內容，根據(jù)班級具體情況適當調整,、共享,。部分章節(jié)內容制作成教學課件后，再根據(jù)班級具體情況適當調整,、共享,。認真上好每節(jié)課，積極實踐新課程理念,，把握好課堂,，提高課堂教學的實效性,。精心設置習題，合理,、分層布置學生作業(yè),，書面作業(yè)要求全批全改;學生配套作業(yè)本不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,，及時反饋,。精選每章的測驗題，與備課組共同出題,，并要達到一定的預期效果,。對每一次測試要認真分析，總結,，為學生確定合理的目標,。

??2、積極開展實驗教學,，提高學生學習興趣

??化學是一門以實驗為基礎的自然科學,，積極、認真開展實驗教學有助于提高學生的學習興趣和直觀理解,，有助于培養(yǎng)學生實驗能力。依據(jù)學?，F(xiàn)有實驗條件,，在保證演示實驗絕大部分完成的基礎上，適當開展學生分組實驗和課后實踐,。初步安排分組實驗為：(1)乙炔的實驗室制取及化學性質探究;(2)課本p42“科學探究”;(3)乙炔的實驗室制取及化學性質探究(課本p51“實驗3-1”);(4)苯酚的性質實驗(課本p53“實驗3-3”,，p54“實驗3-4”);(5)乙醛的性質實驗(課本p57“實驗3-5”、“實驗3-6”),。另外,，課本p19“實踐活動”、p62“科學探究”安排為課后實踐,。

??3,、做好綜合實踐，進行分層教學

??(1)成立化學學習興趣小組(奧賽小組),，培養(yǎng)特長生學習,、探究化學的興趣和能力。

??(2)利用晚自習做好缺差輔導,，確保每一個學生學習不掉隊,，力爭高中學業(yè)水平測試全面通過。

??4,、積極參加教研活動,，提高教學業(yè)務能力

??(1)學習化學課程標準,，明確新課程的具體要求，利用每周四下午的教研組和備課組活動時間,，認真學習新課程教學理念,，深入研究教育教學方法。

??(2)定時與備課組內的老師進行交流,，解決有關問題,。每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定;與備課組每周進行一次活動,，內容包括有關教學進度的安排,、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態(tài),、化學教學的改革與創(chuàng)新等,。

??(3)積極參加教學改革工作。要使學生參與到教學的過程中來,，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性,，使他們更自主地學習，學會學習的方法,。都能積極響應學校教學改革的要求,，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學,，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式,，不斷提高自身的教學水平。

高中化學備課組工作總結 高中化學備課組會議記錄篇八

??利用每周化學活動課進行,，內容包括化學興趣指引及學法指導,、物質的量的綜合訓練、溶液濃度的計算,、化學史,、元素周期表的應用、酸堿性質的擴大應用,、社會化學簡述等,；鼓勵學生除做好課堂分組實驗外、積極做好“家庭小實驗”引導學生利用掌握的知識去解釋生活中的基礎現(xiàn)象激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維,，提高學生學習興趣,，豐富學生的學習生活，增加他們的視野,。

??附：教學計劃安排表

??周次,、日期、內容、周末作業(yè),、負責人

??1,、2.16~2.21、二氧化硫的性質和作用,、硫酸的制備和性質

??2,、2.23~2.28、硫和含硫化合物的相互轉化,、氮氧化物的產(chǎn)生和轉化,、氮肥的生產(chǎn)和使用

??3、3.2~3.7,、硝酸的性質,、原子核外電子的排布、元素周期律（1）

??4,、3.9~3.14,、元素周期律（2）、元素周期表及其應用（1）（2）

??5,、3.16~3.21,、核外電子排布與周期律復習、離子鍵,、共價鍵

??6,、3.23~3.28、分子間作用力,、,、微粒間的相互作用復習、同素異形體,、同分異構體

??7、3.30~4.4,、不同類型的晶體,、必修2專題1復習

??8、4.6~4.11,、必修2專題1復習

??9,、4.13~4.18、期中復習

??10,、4.20~4.25,、期中考試

??11、4.27~5.2,、化學反應速率,、化學反應的限度、化學反應中的熱量變化（一）

??12、5.4~5.9,、化學反應中的熱量變化（二）,、化學能轉化為電能

??13、5.11~5.16,、化學電源,、電能轉化為化學能、太陽能,、生物質能和氫能的開發(fā)利用

??14,、5.18~5.23、天然氣的利用,、甲烷,、石油的煉制與煤的綜合利用、乙烯,、乙炔,、不飽和烴

??15、5.25~5.30,、苯氫性質復習乙醇

??16,、6.1~6.6、乙酸,、酯油脂

??17,、6.8~6.13、糖類,、蛋白質和氨基酸

??18,、6.15~6.20、簡單有機物的合成,、有機高分子的合成,、有機化學復習

??19、6.22~6.27,、化學科學與人類文明,、復習1：化學反應速率與反應限度、化學反應中的熱量,、復習2,、化學能與電能的轉化

??20、6.29~7.5,、期末考試

高中化學備課組工作總結 高中化學備課組會議記錄篇九

??利用每周化學活動課進行,，內容包括化學興趣指引及學法指導、物質的量的綜合訓練,、溶液濃度的計算,、化學史、元素周期表的應用、酸堿性質的擴大應用,、社會化學簡述等,；鼓勵學生除做好課堂分組實驗外、積極做好“家庭小實驗”引導學生利用掌握的知識去解釋生活中的基礎現(xiàn)象激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維,，提高學生學習興趣,，豐富學生的學習生活，增加他們的視野,。

??附：教學計劃安排表

??周次,、日期、內容,、周末作業(yè),、負責人

??1、2.16~2.21,、二氧化硫的性質和作用,、硫酸的制備和性質

??2、2.23~2.28,、硫和含硫化合物的相互轉化,、氮氧化物的產(chǎn)生和轉化、氮肥的生產(chǎn)和使用

??3,、3.2~3.7,、硝酸的性質、原子核外電子的排布,、元素周期律（1）

??4,、3.9~3.14、元素周期律（2）,、元素周期表及其應用（1）（2）

??5,、3.16~3.21、核外電子排布與周期律復習,、離子鍵,、共價鍵

??6、3.23~3.28,、分子間作用力、,、微粒間的相互作用復習,、同素異形體、同分異構體

??7,、3.30~4.4,、不同類型的晶體、必修2專題1復習

??8、4.6~4.11,、必修2專題1復習

??9,、4.13~4.18、期中復習

??10,、4.20~4.25,、期中考試

??11、4.27~5.2,、化學反應速率,、化學反應的限度、化學反應中的熱量變化（一）

??12,、5.4~5.9,、化學反應中的熱量變化（二）、化學能轉化為電能

??13,、5.11~5.16,、化學電源、電能轉化為化學能,、太陽能,、生物質能和氫能的開發(fā)利用

??14、5.18~5.23,、天然氣的利用,、甲烷、石油的煉制與煤的綜合利用,、乙烯,、乙炔、不飽和烴

??15,、5.25~5.30,、苯氫性質復習乙醇

??16、6.1~6.6,、乙酸,、酯油脂

??17、6.8~6.13,、糖類,、蛋白質和氨基酸

??18、6.15~6.20,、簡單有機物的合成,、有機高分子的合成、有機化學復習

??19,、6.22~6.27,、化學科學與人類文明,、復習1：化學反應速率與反應限度、化學反應中的熱量,、復習2,、化學能與電能的轉化

??20、6.29~7.5,、期末考試

高中化學備課組工作總結 高中化學備課組會議記錄篇十

??1.強化集體備課,，加強教學科研活動

??根據(jù)教務處制定的“集體備課制度”進行集體備課，時間是星期二上午第二,、三節(jié)課,，具體步驟為：首先，每位教師回顧一下上個星期在教學工作中遇到的一些困惑和教學中學生存在的問題,，通過討論使備課組成員對一些問題的認識更加深刻,；每位教師對本班學生近期學習情況進行介紹，通過本班和其他班級學生的橫向比較,，使每位教師確定教學方面需要調整的方向,，從而對自己的教學有所改進。然后,，由備課組全體成員討論下一個星期的教學進度,、課時安排、每堂課的大致上法,，集思廣益,，從而保證18個班級的教學進度一致。對于統(tǒng)一制定的教學計劃,，每位教師都應嚴格執(zhí)行,；對于教學資源也實行共享，爭取做到思想統(tǒng)一,、進度同步,。

??2. 提高課堂效率

??在集體備課的基礎上，每個教師對每一節(jié)課的內容要做到心中有數(shù),，并做到突出重點,、突破難點。上好每一節(jié)課,，向四十五鐘要質量,，做到“功夫花在備課上、本事顯在課堂上”,，這樣才能做到高效課堂,、有效教學。精選學習資料,，做到少而精,，不增加學生學習負擔，并認真組織好各類命題,、閱卷和質量分析工作,，提出改進的意見和措施。

??3. 注重學生能力的培養(yǎng)

??在課堂教學中充分體現(xiàn)以學生為主體的新課程教學理念,，努力創(chuàng)設情境,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學習自主學習的能力,、勇于探究的能力和合作學習的能力以及觀察能力,、動手能力等。同時利用與化學相關的豐富的知識激發(fā)學生對化學學科的學習熱情和興趣,，并對學生進行愛國主義教育和思想品德教育,。

??4. 注意學生能力的差異性

??采用有差異的統(tǒng)一備課方式，在統(tǒng)一要求的前提下,，發(fā)揮個人特長,，組織好課堂教學。要注意深入實際,，了解學生在學習中存在的困難和問題,，有針對性的調整教學計劃，改變教學方法,，以適應好,、中、差學生的平衡發(fā)展,。重視因才施教的原則,，做好課外學生的輔導工作，對學生分層次教學,，爭取全面豐收,。

高中化學備課組工作總結 高中化學備課組會議記錄篇十一

??1.強化集體備課，加強教學科研活動

??根據(jù)教務處制定的“集體備課制度”進行集體備課,，時間是星期二上午第二,、三節(jié)課，具體步驟為：首先,，每位教師回顧一下上個星期在教學工作中遇到的一些困惑和教學中學生存在的問題,，通過討論使備課組成員對一些問題的認識更加深刻；每位教師對本班學生近期學習情況進行介紹,，通過本班和其他班級學生的橫向比較,，使每位教師確定教學方面需要調整的方向，從而對自己的教學有所改進,。然后,，由備課組全體成員討論下一個星期的教學進度,、課時安排、每堂課的大致上法,，集思廣益,，從而保證18個班級的教學進度一致。對于統(tǒng)一制定的教學計劃,，每位教師都應嚴格執(zhí)行,；對于教學資源也實行共享，爭取做到思想統(tǒng)一,、進度同步,。

??2. 提高課堂效率

??在集體備課的基礎上，每個教師對每一節(jié)課的內容要做到心中有數(shù),，并做到突出重點,、突破難點。上好每一節(jié)課,，向四十五鐘要質量,，做到“功夫花在備課上、本事顯在課堂上”,，這樣才能做到高效課堂,、有效教學。精選學習資料,，做到少而精,，不增加學生學習負擔，并認真組織好各類命題,、閱卷和質量分析工作,，提出改進的意見和措施。

??3. 注重學生能力的培養(yǎng)

??在課堂教學中充分體現(xiàn)以學生為主體的新課程教學理念,，努力創(chuàng)設情境,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學習自主學習的能力,、勇于探究的能力和合作學習的能力以及觀察能力,、動手能力等。同時利用與化學相關的豐富的知識激發(fā)學生對化學學科的學習熱情和興趣,，并對學生進行愛國主義教育和思想品德教育,。

??4. 注意學生能力的差異性

??采用有差異的統(tǒng)一備課方式，在統(tǒng)一要求的前提下,，發(fā)揮個人特長,，組織好課堂教學。要注意深入實際,，了解學生在學習中存在的困難和問題,，有針對性的調整教學計劃,，改變教學方法，以適應好,、中,、差學生的平衡發(fā)展。重視因才施教的原則,，做好課外學生的輔導工作，對學生分層次教學,，爭取全面豐收,。

高中化學備課組工作總結 高中化學備課組會議記錄篇十二

??非金屬復習 3課時 2.7----2.13

??第一章 物質結構元素周期律

??第一節(jié)元素周期表 3課時（機動1） 2.13--- 2.21

??第二節(jié)元素周期律 3課時 2.22—2.25

??第三節(jié)化學鍵 2課時 2.27—3.2

??機動和復習 2 課時 3.5—3.9

??第二章 化學反應與能量

??第一節(jié)化學能與熱能 2課時 3.12—3.16

??第二節(jié)化學能與電能 3課時 3.19—3.23

??第三節(jié)化學反應的速率和限度 2課時 3.26---3.30

??機動和復習、放假 3 課時 4.2—4.6

??第三章 有機化合物

??第一節(jié)最簡單的有機化合物—甲烷 3 課時 4.9—4.13

??期中考試復習,、期中考試 4.16—4.20

??第二節(jié)來自石油和煤的兩種基本化工原料 3 課時 4.23—4.27

??機動,、五一放假 1-2課時

??第三節(jié)生活中兩種常見的有機物 3 課時 5.7—5.11

??第四節(jié)基本營養(yǎng)物質 2 課時 5.14—5.18

??機動和復習 2 課時 5.21—5.23

??第四章 化學與可持續(xù)發(fā)展

??第一節(jié)開發(fā)利用金屬礦物和海水資源 2 課時 5.24—5.28

??第二節(jié)化學與資源綜合利用、環(huán)境保護 2 課時 5.29—6.1

??機動和復習 1 課時 6.3

??模塊考試復習 6.4---6.29

??期末考試 7.4---7.6

高中化學備課組工作總結 高中化學備課組會議記錄篇十三

??(1)重視基本概念的教學

??化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的,。在教學中,，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性,。由于概念是逐步發(fā)展的,，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則,。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂,，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析,、比較、抽象,、概括,，使學生形成概念，并注意引導學生在學習,，生活和勞動中應用學過的概念,，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

??(2)加強化學用語的教學

??元素符號,、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語,，是學習化學的重要工具。在教學中,，要讓學生結合實物和化學反應,，學習相應的化學用語，結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應,。這樣,，既有利于學生記憶,，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學,，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習,，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

??(3)重視元素化合物知識的教學

??元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要,。為了使學生學好元素化合物知識,，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學,，實驗教學和電化教學,，讓學生多接觸實物，多做些實驗,，以增加感性知識,。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識,。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后,，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質,，制法和用途間的聯(lián)系,，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。

??(4)加強實驗教學

??化學是一門以實驗為基礎的學科,。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生形成概念，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實驗能力,，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法,。因此,，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。在教學中,，要堅決防止只重講授,、輕視實驗的偏向。在實驗教學中,，要注意安全教育,，要教育學生愛護儀，節(jié)約藥品,。

??(5)積極開展化學課外活動,。

??組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野,，培養(yǎng)和發(fā)展能力,，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內容和方式應,，靈活多樣,。在活動內容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活,、結合科技發(fā)展和化學史,，以及擴展課內學過的知識等；活動方式可采取做趣味小實驗,、舉行知識講座,，化學競賽和專題討論，或組織學生制作教具,，進行參觀訪問等。在組織課外活動時,，應注意充分發(fā)揮學生的特長,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

高中化學備課組工作總結 高中化學備課組會議記錄篇十四

??(1)重視基本概念的教學

??化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的,。在教學中,，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性,。由于概念是逐步發(fā)展的,，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則,。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂,，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析,、比較、抽象,、概括,，使學生形成概念，并注意引導學生在學習,，生活和勞動中應用學過的概念,，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

??(2)加強化學用語的教學

??元素符號,、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語,，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應,，學習相應的化學用語,，結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應。這樣,，既有利于學生記憶,，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學,，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習,，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

??(3)重視元素化合物知識的教學

??元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要,。為了使學生學好元素化合物知識,，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學,，實驗教學和電化教學,，讓學生多接觸實物，多做些實驗,，以增加感性知識,。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識,。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后,，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質,，制法和用途間的聯(lián)系,，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。

??(4)加強實驗教學

??化學是一門以實驗為基礎的學科,。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生形成概念，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實驗能力,，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法,。因此,，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。在教學中,，要堅決防止只重講授,、輕視實驗的偏向。在實驗教學中,，要注意安全教育,，要教育學生愛護儀,，節(jié)約藥品。

??(5)積極開展化學課外活動,。

??組織和指導學生開展化學課外活動,，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野,，培養(yǎng)和發(fā)展能力,，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內容和方式應,，靈活多樣,。在活動內容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活,、結合科技發(fā)展和化學史,，以及擴展課內學過的知識等,；活動方式可采取做趣味小實驗,、舉行知識講座，化學競賽和專題討論,，或組織學生制作教具,，進行參觀訪問等。在組織課外活動時,，應注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,。

高中化學備課組工作總結 高中化學備課組會議記錄篇十五

??1,、學生情況分析

??我們所任教的是高一新生。經(jīng)過初中自然科學的學習,，學生只是簡單地了解到初中自然科學中的化學知識,，但自然科學中的化學知識簡單，且比較零散,，沒有系統(tǒng)性,，因此學生對化學知識沒有整體的認識，甚至有些學生根本不知道什么叫化學,，因此也沒有形成化學學科學習的一般方法和思維方式,。而高中學習使用的新課改實驗教科書所需要具備的知識要求與初中畢業(yè)生所掌握的化學基礎知識和基本技能差距很大，在這種背景下學生進入了高中學習,，化學的學習自然會變成他們的難題,。

??如化學1中會學到很多物質的化學式，以及這些物質參加反應的化學方程式,，學生就會覺得高一化學內容多,、理解困難、記不住。因為現(xiàn)在初中教材中在酸,、堿,、鹽理論方面，刪去了酸,、堿,、鹽通性等總結性內容，物質分類和命名中,，刪去了對氧化物,、酸、堿,、鹽的再分類和相關命名,，對復分解反應，降低了復分解反應條件的要求,，僅把它放在拓展視野中作常識性介紹,。又如化合價，僅要求學生記住常見元素或原子團的化合價,，而刪去了化合價的定義,；教材中還刪除了離子化合物，共價化合物,，電離,、電離方程式、結晶水合物等概念,。在原子結構知識方面,，刪去了核外電子排布的初步知識，不再涉及原子最外層電子數(shù)與元素種類,、元素性質,，以及它對離子形成和化合價的確定關系。

??因此學生在初中學習化學式和化學方程式時,，不是從本質上和規(guī)律上去學,，往往是靠死記硬背應付考試的，因此內容一多就亂了,，就分不清東西南北了,。因此高中的教學要扭轉這種學習局面，讓學生學會從本質上去認識化學,。如化學式要學會利用化合價進行書寫,，而化合價又要學會從原子結構上去分析，從原子的核外電子排布上去分析,。因此,，我們計劃在初高中銜接上讓學生先學習原子結構及核外電子排布,，搞清楚化合價的本質問題，從而讓學生學會化學式的書寫,。為本學期元素化合物知識的學習奠定堅實的基礎,。

??2、教學目標

??1,、加強學法指導,讓學生端正態(tài)度,讓更多的學生能積極投入到化學學習中

??2,、課堂教學聯(lián)系生活實踐調動學生學習化學學科的興趣,培養(yǎng)學生在學習化學和解決化學問題時能理論聯(lián)系實際

??3、以化學新課標為指導,，以校組工作計劃為參考,，繼續(xù)推進高中新課改，落實生本教育理念,，倡導“自主,、合作、探究”的學習方式,，挖掘潛能,，提高素質。

??3,、基本措施

??1,、認真學習教務處的工作計劃，組織學習有關教育教學的理論,，不斷提高適應時代的教育教學理念,，開拓創(chuàng)新教學方法，努力提高教育教學質量,。

??2,、加強對學生情況的分析，在教學過程中,，老師既要重視集體備課的成果又要結合自己任教的學生的實際情況靈活處理教學方式和方法，做到因材施教,。

??3,、在備課活動中，要把課堂教學設計放在首位,。在教學目標,，方法，內容的確定,，作業(yè)的布置與批改,，學情測試與評估，課內外輔導活動中要從有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力去思考設計,。

??4,、扎實開展備課組集體備課活動,，共同研究課堂教學的有效性，統(tǒng)一進度,、統(tǒng)一思想,，發(fā)揚團隊精神，團結協(xié)作,，形成合力,，努力實現(xiàn)資源共享，備課組成員加強溝通,，互相聽課,，經(jīng)常性開展各成員間的互相探討活動，提高備課效率和課堂教學效率,。積極參加學校和各級教研室組織的各種活動,，如公開課、示范課,，并認真做好記錄,，以便在評課時能相互交流，取長補短,。

??5,、認真做好做全演示實驗，分組實驗,，培養(yǎng)學生學習化學的興趣,。提高學生觀察實驗現(xiàn)象、分析問題,、解決問題的能力,。

??6、重視作業(yè)的布置與批改研究,，認真做好每節(jié)有作業(yè),，抓住記憶遺忘規(guī)律，促進學生學習效益的提高,。

??7,、認真做好各種試題的命題、評卷,、分析,、總結工作。

高中化學備課組工作總結 高中化學備課組會議記錄篇十六

??1,、學生情況分析

??學生總體素質不高,，而且學生的基礎和智力因素懸殊比較大，加之江蘇現(xiàn)行的高考模式導致了各地教育主管部門對化學學科的不重視和學生本身的不重視,，課后基本不化時間學習化學,，這給教學帶來難度,。另外，學生化學實驗動手能力和基本技能差,，對化學基礎知識掌握不牢,。因此，化學教學面臨提高“雙基”和培養(yǎng)提高能力的雙重任務,。

??2,、教學目標

??（1）通過教學讓學生掌握相應的基本概念、基本理論,，金屬元素化合物知識,，非金屬元素及其化合物知識，有機化學知識,，化學實驗等,。培養(yǎng)學生的分析問題解決問題的能力，實驗動手能力等基本技能,。

??（2）提高學生的思想道德品質,、文化科學知識、審美情趣和身體心理素質,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,、實踐能力、科學探究能力,、終身學習的能力和合作精神,，促進學生的全面發(fā)展，為高一級學校和社會輸送素質良好的合格的畢業(yè)生,。

??3,、基本措施

??（1）擴大學生的閱讀量，認真組織學生閱讀有關課外書籍,、雜志,。

??（2）發(fā)展學生的興趣愛好，拓寬知識面,，培養(yǎng)學生的特長,，提高學生動手能力，平時在教學中多讓學生自己動手做實驗,，查閱有關資料,，搜集素材,，做好“家庭小實驗”,。

??（3）對基礎知識進行歸納整理并印發(fā)給學生，使基礎知識強制過關,。

??（4）課堂教學盡量采用啟發(fā)式教學,，突出學生的主體作用,，發(fā)揮老師的主導地位，培養(yǎng)學生的思維能力,，多用啟發(fā)式,、探究式和“講――練――評”相結合的教學模式，提高學生的認知水平,，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力,。

高中化學備課組工作總結 高中化學備課組會議記錄篇十七

??1、學生情況分析

??學生總體素質不高,，而且學生的基礎和智力因素懸殊比較大,，加之江蘇現(xiàn)行的高考模式導致了各地教育主管部門對化學學科的不重視和學生本身的不重視，課后基本不化時間學習化學,，這給教學帶來難度,。另外，學生化學實驗動手能力和基本技能差,，對化學基礎知識掌握不牢,。因此，化學教學面臨提高“雙基”和培養(yǎng)提高能力的雙重任務,。

??2,、教學目標

??（1）通過教學讓學生掌握相應的基本概念、基本理論,，金屬元素化合物知識,，非金屬元素及其化合物知識，有機化學知識,，化學實驗等,。培養(yǎng)學生的分析問題解決問題的能力，實驗動手能力等基本技能,。

??（2）提高學生的思想道德品質,、文化科學知識、審美情趣和身體心理素質,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,、實踐能力、科學探究能力,、終身學習的能力和合作精神,，促進學生的全面發(fā)展，為高一級學校和社會輸送素質良好的合格的畢業(yè)生,。

??3,、基本措施

??（1）擴大學生的閱讀量，認真組織學生閱讀有關課外書籍,、雜志,。

??（2）發(fā)展學生的興趣愛好,，拓寬知識面，培養(yǎng)學生的特長,，提高學生動手能力,，平時在教學中多讓學生自己動手做實驗，查閱有關資料,，搜集素材,，做好“家庭小實驗”。

??（3）對基礎知識進行歸納整理并印發(fā)給學生,，使基礎知識強制過關,。

??（4）課堂教學盡量采用啟發(fā)式教學，突出學生的主體作用,，發(fā)揮老師的主導地位,，培養(yǎng)學生的思維能力，多用啟發(fā)式,、探究式和“講――練――評”相結合的教學模式,，提高學生的認知水平，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力,。

高中化學備課組工作總結 高中化學備課組會議記錄篇十八

??(一)研究信息,，把握方向

??1.研究全國及福建省高考化學試題?？v觀每年的高考化學試題,，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則,。只要比較近幾年來全國或者本省高考形式,，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結構,、試題類型,、考查的方式和能力要求等。作為福建省新課程的第三屆,，研究前兩屆的高考的特點,，把握命題方向及命題特點，對理清復習的思路,，制定相應的復習計劃尤為重要,。

??2.關注新教材和新課程的變化。與以往教材,、課程標準相比較,，現(xiàn)在使用的新版教材發(fā)生了很大的變化，如內容的調整，實驗比重的加大,，知識的傳授過程滲透了思想和方法，增加了研究性學習內容,、新科技和化學史等閱讀材料,。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,，熟悉新教材和新課程標準的這些變化,，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性,。

??3.熟悉考試說明,。考試說明是高考的依據(jù),，是化學復習的“總綱”,，不僅要讀，而且要深入研究,，尤其是考綱中變化的地方,，以便明確高考的命題指導思想、考查內容,、試題類型,、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,，在整個復習過程中要不斷閱讀,，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向,。

??4.合理利用其他資源,。除了高考試題、考試說明,、教材,、課程標準、化學教學基本要求外,，獲得信息的途徑,、方法還很多，如各種專業(yè)雜志,、名校試題,、網(wǎng)絡信息等。但是,，這些資料的使用必須合理,，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后篩選訓練題和資料,，備課組內老師資源共享,，進度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的,，以免干擾復習,、浪費時間。

??(二)夯實基礎,，提高能力

??化學總復習的范圍是有限的,，要想在有限的時間里達到最佳復習效果，只能采用科學的方法,，在教師的教學中,、學生的學習過程中都必須開動腦筋，多思善想,。在化學教學過程中采用分層教學,，有平時的正常面上的教學，有優(yōu)秀生的提高,，和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式,。

??1.關注基礎，步步為營,。系統(tǒng)復習,，可注意以教材為依托，注意知識的全面性,、重點性,、精確性、聯(lián)系性和應用性,。對中學(初,、高中)化學知識和技能都要一一復習到位;對教材中的關鍵性知識，特別是教材中出現(xiàn)的物質性質(化學方程式),、反應原理,、典型實驗，要反復揣摩,、深刻理解,，以點帶面形成知識結構;對化學知識的理解、使用和描述要科學,、準確和全面,，如規(guī)范地使用化學用語，正確,、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等(尤其適合中等以下的學生,，利用年級組統(tǒng)一安排的基礎加強課時間);對知識點之間的相互關系及其前因后果,。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題,、離子濃度大小比較,、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等,。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法,，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富,，可以進行元素位、構,、性相互推斷,，預測未知元素的性質，比較各種性質的強弱等,。此外,，要重視對化學實驗內容的復習(包括教材中的演示實驗和課本后的分組實驗)，而且盡可能地親自動手操作,，通過這些典型實驗,，深入理解化學實驗原理(反應原理、裝置原理,、操作原理),、實驗方法的設計、實驗結果的處理等,，切實提高實驗能力,。

??2.引導反思，提高能力,。能力的培養(yǎng)是化學總復習的另一個重要任務,，考試說明明確考查三大學習能力(信息能力、分析和解決問題能力和實驗探究能力),。值得注意的是,，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng),。因此,，在復習過程中，特別是做題,、單元考試,、大型考試后，要?；仡^看一看,，停下來想一想,，我們的復習有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化,，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高,。要善于從學生的實際出發(fā)，有針對性地進行知識復習和解題訓練,，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了,，而是進一步思考：該題考查了什么內容，其本質特征是什么,，還有其他更好的解法嗎?對典型習題,、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得,，更要一題多得,，既能促使知識得到不斷地彌補、完善,，又能舉一反三,，從方法上領會解題過程中的審題、破題,、答題的方式和奧秘等,，以此培養(yǎng)良好的思維品質(嚴密性、敏捷性,、深刻性,、創(chuàng)造性和廣闊性)。長期堅持,，就能化平凡為神奇：能掌握化學知識及其運用的內在規(guī)律和聯(lián)系,，善于抓住關鍵，靈活地解決化學問題;能駕御化學問題的全貌,，抓聯(lián)系,、作比較、會歸納,、能延伸;能另辟蹊徑,、不拘一格地解決實際問題。

高中化學備課組工作總結 高中化學備課組會議記錄篇十九

??(一)研究信息,，把握方向

??1.研究全國及福建省高考化學試題,。縱觀每年的高考化學試題,，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要比較近幾年來全國或者本省高考形式,，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點,，如試卷的結構,、試題類型、考查的方式和能力要求等,。作為福建省新課程的第三屆,，研究前兩屆的高考的特點，把握命題方向及命題特點,，對理清復習的思路,，制定相應的復習計劃尤為重要。

??2.關注新教材和新課程的變化,。與以往教材,、課程標準相比較，現(xiàn)在使用的新版教材發(fā)生了很大的變化,，如內容的調整,，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了思想和方法,，增加了研究性學習內容,、新科技和化學史等閱讀材料,。很顯然,，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化,，將有利于把握復習的方向和深難度,，有利于增強復習的目的性。

??3.熟悉考試說明,?？荚囌f明是高考的依據(jù)，是化學復習的“總綱”,，不僅要讀,，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方,，以便明確高考的命題指導思想,、考查內容、試題類型,、深難度和比例以及考查能力的層次要求等,。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀,，進一步增強目的性,，隨時調整復習的方向。

??4.合理利用其他資源,。除了高考試題,、考試說明,、教材、課程標準,、化學教學基本要求外,，獲得信息的途徑、方法還很多,，如各種專業(yè)雜志,、名校試題、網(wǎng)絡信息等,。但是,，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求,，老師自身必須投入題海，然后篩選訓練題和資料,，備課組內老師資源共享,，進度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的,，以免干擾復習,、浪費時間。

??(二)夯實基礎,，提高能力

??化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復習效果,，只能采用科學的方法,，在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋,，多思善想,。在化學教學過程中采用分層教學,，有平時的正常面上的教學，有優(yōu)秀生的提高,，和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式,。

??1.關注基礎,，步步為營,。系統(tǒng)復習,，可注意以教材為依托，注意知識的全面性,、重點性,、精確性、聯(lián)系性和應用性,。對中學(初,、高中)化學知識和技能都要一一復習到位;對教材中的關鍵性知識，特別是教材中出現(xiàn)的物質性質(化學方程式),、反應原理,、典型實驗，要反復揣摩,、深刻理解,，以點帶面形成知識結構;對化學知識的理解、使用和描述要科學,、準確和全面,，如規(guī)范地使用化學用語，正確,、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等(尤其適合中等以下的學生,，利用年級組統(tǒng)一安排的基礎加強課時間);對知識點之間的相互關系及其前因后果。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷,、離子共存問題,、離子濃度大小比較,、離子的檢驗和推斷,、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法,，如元素周期律,、周期表涵蓋的內容相當豐富，可以進行元素位,、構,、性相互推斷，預測未知元素的性質,，比較各種性質的強弱等,。此外，要重視對化學實驗內容的復習(包括教材中的演示實驗和課本后的分組實驗),，而且盡可能地親自動手操作,，通過這些典型實驗，深入理解化學實驗原理(反應原理,、裝置原理,、操作原理),、實驗方法的設計、實驗結果的處理等,，切實提高實驗能力,。

??2.引導反思，提高能力,。能力的培養(yǎng)是化學總復習的另一個重要任務,，考試說明明確考查三大學習能力(信息能力、分析和解決問題能力和實驗探究能力),。值得注意的是,，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng),。因此,，在復習過程中，特別是做題,、單元考試,、大型考試后，要?；仡^看一看,，停下來想一想，我們的復習有沒有實效,，知識和技能是否獲得了鞏固和深化,，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善于從學生的實際出發(fā),，有針對性地進行知識復習和解題訓練,，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什么內容,，其本質特征是什么,，還有其他更好的解法嗎?對典型習題、代表性習題更要多下功夫,，不僅一題一得,，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補,、完善,，又能舉一反三，從方法上領會解題過程中的審題,、破題,、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(嚴密性、敏捷性,、深刻性,、創(chuàng)造性和廣闊性)。長期堅持,，就能化平凡為神奇：能掌握化學知識及其運用的內在規(guī)律和聯(lián)系,，善于抓住關鍵，靈活地解決化學問題;能駕御化學問題的全貌,，抓聯(lián)系,、作比較、會歸納,、能延伸;能另辟蹊徑,、不拘一格地解決實際問題。

高中化學備課組工作總結 高中化學備課組會議記錄篇二十

??1.組織本備課組的老師認真學習福建省《考試說明》,。把握教學內容的深廣度,，正確選擇合適的教學策略、教學方式,、教學方法,，采取最優(yōu)化的教學資源，爭取教學效果的最優(yōu)化,。

??2.組織本備課組的老師研究高考試題,。研究20xx年課改省份的高考化學試題及高考理綜試卷，討論高考命題的特點與趨勢,，正確把握復習方向,。

??3.制定計劃，統(tǒng)一教學進度,、內容,、統(tǒng)一復習資料、使用統(tǒng)一的選編提綱,、統(tǒng)一考試,，扎實推進教育教學工作,，有條不紊,。

??4.嚴格實行集體備課制度，每周二上午第2,、3節(jié)課為集體備課時間,，每次有主講老師，進行專題復習整體分析,，再集體討論重點,、難點的突破，資料的選擇、知識的落實等,。

??5.分工編寫復習資料,。每2人為一組，每周根據(jù)教學實際情況,，編寫2份45分鐘的提綱,，提綱要精選，要有典型性,，不出偏題和怪題,。

??6.對學習較吃力的學生，利用課余時間對它們進行個別輔導,。減少差生面,，提高整體學生的學習成績。

??7.編寫的提綱實現(xiàn)署名和審核制,。平時的練習,、小測，實行1名老師命題,，另1名教師進行審核,，確保試題的典型性和零失誤。月考及期中考試,，則實行命題,、審核、校正三級審核,，并在試卷上進行署名,，以示負責。

??8.本學期計劃5次月考,，1次期中考,，1次統(tǒng)考。每次大考都進行流水閱卷,，并進行全年段的化學質量分析,，發(fā)現(xiàn)問題，并提出改進的措施,。

??9.繼續(xù)指導學生做好改錯本的訂正工作,。減少失誤。10.本學期將扎實基礎,，減少失誤為工作重點,。

??11.在按章節(jié)復習的過程中，穿插小專題復習,，幫助學生建立知識網(wǎng)絡,，形成整體知識框架。

??12.每2周進行1次45分鐘的課堂小測。小測內容為高考熱點,，選題要用針對性,，對小測所暴露出來的問題要及時進行反饋和校正。

高中化學備課組工作總結 高中化學備課組會議記錄篇二十一

??1.注重發(fā)揮教研組的職能作用,，加強組風建設：

??化學組素有團結,、合作、上進的好傳統(tǒng),，這也是我們引以為榮的風氣,。加強教研組各項常規(guī)管理工作，充分利用教研組會時間組織本組教師認真學習課改的有關文件,、教育教學理論和課程標準以及師德規(guī)范,，調動教師的教學積極性和創(chuàng)造性，互幫互助,，形成良好的教研風氣和教研規(guī)范,，進一步提高教師的教科研能力，追求各學科高水平的教學質量,。教研組是開展教研活動的主體,，緊緊依靠教研組中的全體化學教師，將教研活動經(jīng)?；?、制度化，增強團體精神和協(xié)作意識,。提高“組本研修”的實效性,，隨時修改和完善課堂教學改進點。

??2.加強年級備課組的關鍵作用

??各備課組是學校教學教研活動的基本的單位,，備課組內的教師都具有相同的教學內容和相似的教學對象,，因此，每個備課組必須要認真做好組內活動,。充分發(fā)揮備課組的集體智慧,，不斷進行和教學，提高教學效果,。由備課組長定期主持并認真開展集體備課活動,，認真學習化學課程標準，分層分次在教研活動中舉行形式多樣的宣講活動,，進一步領會課改理念和課標要求,，明確課堂教學的改進重點。制定科學有效的教學進度計劃并加以落實到位,，強化教學常規(guī)在教師業(yè)務教育中的促進作用，并加強各年級備課組之間的交流和研討。各備課組的活動要規(guī)范化,，做到“四確定”(確定時間,，確定地點，確定內容,，確定主講)和“四統(tǒng)一”(統(tǒng)一進度,，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一練習,，統(tǒng)一重,、難點)。備課組長要積極配合年級組長,，把好本年級化學學科的教學關,，充分運用備課組全體教師的智慧和力量，使集體備課活動成為加強教研的有力手段,，保證學科教學整體水平的提高,。定時、認真,、有一定目標的開好備課組會,，發(fā)揮所有教師的智能、潛質,，精心研究設計每一節(jié)課例,，推組課，教案設計,，實驗課和創(chuàng)新課,。

??3.發(fā)揮骨于教師的示范作用。

??化學組是一個具有優(yōu)良傳統(tǒng)的教師隊伍,，教師之間團結互助,。很多教師已經(jīng)形成的自己的教學風格。充分發(fā)揮這些教師的傳幫帶的作用,，同時發(fā)揮骨干教師的力量,，上好示范課，開展專題講座,。為青年教師健康成長形成良好的環(huán)境,。

??4.注意畢業(yè)班教學的輻射作用

??認真做好高三畢業(yè)班的教學工作，科學合理地制訂高三復習迎考計劃,，組織畢業(yè)班任課教師學習考試說明,，總結上一學年度工作經(jīng)驗，針對考試特點,，注重在課堂教學中對學生能力的培養(yǎng),、在學科教學中與教研科研的協(xié)調,。充分調動教師和學生的積極性。

??5.加強青年教師的培訓

??為了使青年教師快速成長,，學科組將通過不同形式學習活動對青年教師進行培訓,。主要活動：

??(1)舉行由骨干教師主講的講座，介紹教學經(jīng)驗和教學心得,。

??(2)督促和指導青年教師撰寫教學文,。

??(3)指導青年教師命單元測試題。

??6.做好大型考試的命題,，審題及考試的質量分析工作,。

??各學科組認真組織教師進行命題和審題工作，并在每次大型考試后上交試題分析,，將試題分析反饋給命題教師和學科組,。

高中化學備課組工作總結 高中化學備課組會議記錄篇二十二

??1.注重發(fā)揮教研組的職能作用，加強組風建設：

??化學組素有團結,、合作,、上進的好傳統(tǒng)，這也是我們引以為榮的風氣,。加強教研組各項常規(guī)管理工作,，充分利用教研組會時間組織本組教師認真學習課改的有關文件、教育教學理論和課程標準以及師德規(guī)范,，調動教師的教學積極性和創(chuàng)造性,，互幫互助，形成良好的教研風氣和教研規(guī)范,，進一步提高教師的教科研能力,，追求各學科高水平的教學質量。教研組是開展教研活動的主體,，緊緊依靠教研組中的全體化學教師,，將教研活動經(jīng)常化,、制度化,，增強團體精神和協(xié)作意識。提高“組本研修”的實效性,，隨時修改和完善課堂教學改進點,。

??2.加強年級備課組的關鍵作用

??各備課組是學校教學教研活動的基本的單位，備課組內的教師都具有相同的教學內容和相似的教學對象,，因此,，每個備課組必須要認真做好組內活動。充分發(fā)揮備課組的集體智慧,，不斷進行和教學,，提高教學效果,。由備課組長定期主持并認真開展集體備課活動，認真學習化學課程標準,，分層分次在教研活動中舉行形式多樣的宣講活動,，進一步領會課改理念和課標要求,，明確課堂教學的改進重點,。制定科學有效的教學進度計劃并加以落實到位，強化教學常規(guī)在教師業(yè)務教育中的促進作用,，并加強各年級備課組之間的交流和研討,。各備課組的活動要規(guī)范化，做到“四確定”(確定時間,，確定地點,，確定內容，確定主講)和“四統(tǒng)一”(統(tǒng)一進度,，統(tǒng)一作業(yè),，統(tǒng)一練習，統(tǒng)一重,、難點),。備課組長要積極配合年級組長，把好本年級化學學科的教學關,，充分運用備課組全體教師的智慧和力量,，使集體備課活動成為加強教研的有力手段，保證學科教學整體水平的提高,。定時,、認真、有一定目標的開好備課組會,，發(fā)揮所有教師的智能,、潛質，精心研究設計每一節(jié)課例,，推組課,，教案設計，實驗課和創(chuàng)新課,。

??3.發(fā)揮骨于教師的示范作用,。

??化學組是一個具有優(yōu)良傳統(tǒng)的教師隊伍，教師之間團結互助,。很多教師已經(jīng)形成的自己的教學風格,。充分發(fā)揮這些教師的傳幫帶的作用，同時發(fā)揮骨干教師的力量,，上好示范課,，開展專題講座,。為青年教師健康成長形成良好的環(huán)境。

??4.注意畢業(yè)班教學的輻射作用

??認真做好高三畢業(yè)班的教學工作,，科學合理地制訂高三復習迎考計劃,，組織畢業(yè)班任課教師學習考試說明，總結上一學年度工作經(jīng)驗,，針對考試特點,，注重在課堂教學中對學生能力的培養(yǎng)、在學科教學中與教研科研的協(xié)調,。充分調動教師和學生的積極性,。

??5.加強青年教師的培訓

??為了使青年教師快速成長，學科組將通過不同形式學習活動對青年教師進行培訓,。主要活動：

??(1)舉行由骨干教師主講的講座,，介紹教學經(jīng)驗和教學心得。

??(2)督促和指導青年教師撰寫教學文,。

??(3)指導青年教師命單元測試題,。

??6.做好大型考試的命題，審題及考試的質量分析工作,。

??各學科組認真組織教師進行命題和審題工作,，并在每次大型考試后上交試題分析，將試題分析反饋給命題教師和學科組,。

高中化學備課組工作總結 高中化學備課組會議記錄篇二十三

??化學總復習主要采用三輪復習模式：

??1．第一輪系統(tǒng)復習階段：9月至3月上旬,。

??第一階段以章節(jié)為順序進行全面系統(tǒng)的復習。單學科訓練,、適當學科單元內綜合,，單學科歸納總結，是主要的復習形式,；基本按照課本的知識序列,，分單元進行全面復習；重點是錘煉知識,，夯實基礎,，循環(huán)提高；著重抓綱務本,，建立以章為單元的知識體系,，解決知識的覆蓋面，在廣度上不留死角,，在深度上不留疑問,，過好“雙基”關。因為這一階段是對學科基礎知識的復習和整理,，使之深化并系統(tǒng)化和網(wǎng)絡化,，引導學生把握學科基本概念和基礎知識的內在聯(lián)系,。單元過關是搞好一輪復習的關鍵。

??2．第二輪專題復習階段：3月上旬至5月上旬,。

??第二階段以專題復習為主,，在一輪復習的基礎上，著重進行學科內知識的適當綜合,，建構知識框架和認知序列系統(tǒng),，課堂上要特別注重“知識整理—網(wǎng)絡構建—問題解決”，要求學生能運用學科內的知識去分析解決實際問題,，在認知能力,、學科素質上產(chǎn)生一個大的飛躍,。適當進行學科間交匯點,、學科知識與社會實際的聯(lián)系點及現(xiàn)實背景的研究探索。認真搞好單學科分析,、努力做好試卷講評,，查缺補漏，抓好矯正教學,，強化方法遷移,，達到多題歸一，使學生能力進一步得到提高,，這是搞好二輪復習的關鍵,。

??3．第三輪綜合復習階段：5月上旬至6月初。

??合卷練習,、分科評析是該輪復習的一種重要的復習方式,。這一階段的主要任務是使學生在相對較短的時間內鞏固第一、二輪復習的成果,。主要是利用模擬訓練,，讓學生認真檢查自己在本學科復習中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，力求盡快完善,，穩(wěn)中求進,。訓練的內容仍以學科內知識的綜合為主，但跨學科知識的綜合題目還是要有適當?shù)伢w現(xiàn),。同時,，要有針對性地研究各類題型的解題規(guī)律、解題技巧,，并進行分類訓練,。注意加強分類指導和個別輔導，使學生學科知識融會貫通,，聯(lián)系實際的綜合知識觸類旁通,。并養(yǎng)成良好的答卷習慣,、技巧和應考心理，以提高學生參加考試的實戰(zhàn)能力,。

??考試安排及內容：

??10月下旬進行高三期中考試,，內容為市編復習資料1—6單元；

??1月上旬進行高三期終考試,，內容為全部必考內容,；

??20xx年3月上旬進行一輪復習驗收考試（單科考試）；

??5月上旬進行全市高考模擬考試（理科綜合）,；

??實驗內容在復習過程中隨時穿插,，不可遺漏。

高中化學備課組工作總結 高中化學備課組會議記錄篇二十四

??化學總復習主要采用三輪復習模式：

??1．第一輪系統(tǒng)復習階段：9月至3月上旬,。

??第一階段以章節(jié)為順序進行全面系統(tǒng)的復習,。單學科訓練、適當學科單元內綜合,，單學科歸納總結,，是主要的復習形式；基本按照課本的知識序列,，分單元進行全面復習,；重點是錘煉知識，夯實基礎,，循環(huán)提高,；著重抓綱務本，建立以章為單元的知識體系,，解決知識的覆蓋面,，在廣度上不留死角，在深度上不留疑問,，過好“雙基”關,。因為這一階段是對學科基礎知識的復習和整理，使之深化并系統(tǒng)化和網(wǎng)絡化,，引導學生把握學科基本概念和基礎知識的內在聯(lián)系,。單元過關是搞好一輪復習的關鍵。

??2．第二輪專題復習階段：3月上旬至5月上旬,。

??第二階段以專題復習為主,，在一輪復習的基礎上，著重進行學科內知識的適當綜合,，建構知識框架和認知序列系統(tǒng),，課堂上要特別注重“知識整理—網(wǎng)絡構建—問題解決”，要求學生能運用學科內的知識去分析解決實際問題，在認知能力,、學科素質上產(chǎn)生一個大的飛躍,。適當進行學科間交匯點、學科知識與社會實際的聯(lián)系點及現(xiàn)實背景的研究探索,。認真搞好單學科分析,、努力做好試卷講評，查缺補漏,，抓好矯正教學,，強化方法遷移，達到多題歸一,，使學生能力進一步得到提高,，這是搞好二輪復習的關鍵。

??3．第三輪綜合復習階段：5月上旬至6月初,。

??合卷練習,、分科評析是該輪復習的一種重要的復習方式。這一階段的主要任務是使學生在相對較短的時間內鞏固第一,、二輪復習的成果,。主要是利用模擬訓練，讓學生認真檢查自己在本學科復習中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié),，力求盡快完善，穩(wěn)中求進,。訓練的內容仍以學科內知識的綜合為主,，但跨學科知識的綜合題目還是要有適當?shù)伢w現(xiàn)。同時,，要有針對性地研究各類題型的解題規(guī)律,、解題技巧，并進行分類訓練,。注意加強分類指導和個別輔導,，使學生學科知識融會貫通，聯(lián)系實際的綜合知識觸類旁通,。并養(yǎng)成良好的答卷習慣,、技巧和應考心理，以提高學生參加考試的實戰(zhàn)能力,。

??考試安排及內容：

??10月下旬進行高三期中考試,，內容為市編復習資料1—6單元；

??1月上旬進行高三期終考試,，內容為全部必考內容,；

??20xx年3月上旬進行一輪復習驗收考試（單科考試）；

??5月上旬進行全市高考模擬考試（理科綜合）；

??實驗內容在復習過程中隨時穿插,，不可遺漏,。

高中化學備課組工作總結 高中化學備課組會議記錄篇二十五

??1．認真研讀《考試說明》，明確備考方向

??《考試說明》是命題的依據(jù),，高考試題是《考試說明》的具體體現(xiàn),。認真學習和研究有關高考的資料，才能做到目標明確,，增加備考的針對性,，少做無用功，提高復習效率,。特別是要潛心研究《樣題》,，它可以幫助教師如何分析把握試題內容的認知層次要求和難度，具體體現(xiàn)了高考化學能力的考查方式,，要認真研究經(jīng)典的典型試題,，掌握各類題目的解題思路、方法,、技巧和規(guī)律,，并用于指導自己的教學，這既能提高課堂教學效率也是提高化學教師的業(yè)務素質的重要途徑,。

??2．加強研究,、搞好合作

??教學過程中要發(fā)揮集體智慧，加強研究,、搞好合作,，才能有效的提高教學成績。建立集體備課制度,，實行主備人輪值,，搞好協(xié)同配合，力求集思廣益,，發(fā)揮群體優(yōu)勢,，實現(xiàn)資源共享。集體備課要定時間,，定中心發(fā)言人,，中心發(fā)言人要對教學內容的課時劃分、教學目標,、重難點分析,、課堂設計、課堂練習提出初步意見,，然后大家集體討論,、補充,、修改、完善,，做到統(tǒng)一進度,，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一課堂練習,。每周要由中心發(fā)言人上一節(jié)觀摩課,，再進行評課分析。通過集體備課,，隨時交流教學情況,，形成備課組內團結協(xié)作，濃厚的教學研究氛圍,。

??3．加強基礎知識,、基本技能的教學

??基礎知識、基本技能是邏輯思維的基礎,，是判斷推理的材料,，如果沒有扎實的“雙基”，就不可能有正確的分析和判斷,，也不可能靈活應用“雙基”知識去解決問題,。因此必須重視基礎知識和基本技能的復習，在復習中加強“雙基”的落實首先要做到重視第一輪復習,，保證足夠的復習時間,，復習的起點要低、落點要高,，基本知識要講清,、講深、講透,，涉及的周邊問題要交代清楚，不留死角,；其次基本知識的復習要結構化,、網(wǎng)絡化，并有序儲存,，只有有序的儲存知識,，遇到問題時，才能迅速將知識分解,、遷移,、轉換、重組,，也就是形成能力,。化學知識零散、難以記憶,，在復習中要找出知識間的內在聯(lián)系,，理出主線、分成專題,，在內容的安排上,，在復習方法的采用上，都要有利于化學知識的系統(tǒng)化,、概括化,、網(wǎng)絡化、結構化,。

??4．注重化學與社會的聯(lián)系,、學以致用;“綜合能力測試”的命題，打破了過去那種建立在理想化模型基礎上強調緊扣課本的命題思路,，加強了知識的應用考查,，強調了聯(lián)系實際，體現(xiàn)了以現(xiàn)實問題為主,，注重學科知識與能力的具體應用,，即用所學知識分析、解決實際問題的思想,。因此要在抓好化學基礎知識復習及學科內綜合能力培養(yǎng)的前提下,，引導學生關注社會熱點、觀察自然現(xiàn)象,、關心科技動態(tài),、增強環(huán)保意識，也就是通過“stse”教育,，要有目的的聯(lián)系生活實際去拓寬學生的視野,，促進學科知識的交*與滲透，發(fā)揮想象力與創(chuàng)造的潛能,，從而提高跨學科的綜合能力,。

??5．實施素質教育、加強學生能力的培養(yǎng)

??“理科綜合考試”不僅對學生的科學文化素質,、心理素質和潛在的學習能力進行考查,，而且在對實驗能力、思維能力,、自學能力的測試上,，達到了一個新的高度。根據(jù)這種情況,，高三復習必須在落實“雙基”的基礎上,，加強對學生能力的培養(yǎng),，這就要求在平時的教與學的過程中，在注重基礎知識復習的前提下,，強化科學的思維習慣的培養(yǎng),，要突出學生的主體地位，積極引導學生自主學習,、討論,、理解、感悟,，給學生留有學習思考空間,，要通過具體情景的創(chuàng)設和經(jīng)典試題的評析加強學習方法的指導，要引導學生主動探究,，主動反思,，最大限度的發(fā)揮學生學習的主觀能動性，提高課堂教學效益,。

高中化學備課組工作總結 高中化學備課組會議記錄篇二十六

??1． 每周集體備一次,，組員出席率達100%。

??2． 切實抓好集體備課這一環(huán)節(jié),。

??3． 切實加強化學實驗教學,，培養(yǎng)學生的動手能力。

??4． 加強關鍵問題,、內容的溝通與研究,。

??5． 做好教師的培養(yǎng)工作。爭取講一節(jié)校公開課,。

??6． 每位組員采用一種新的教學模式,。

??7． 加強對教學大綱的學習，使高三教學有的放矢,。

??8． 平行班級統(tǒng)一進度,、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一試題,。

??9． 進一步加強電化教學的應用比例,，為教育教學服務。

??10. 加強教育教學理論學習,提高自身素質,以適應時代發(fā)展需要,。

高中化學備課組工作總結 高中化學備課組會議記錄篇二十七

??1． 每周集體備一次，組員出席率達100%,。

??2． 切實抓好集體備課這一環(huán)節(jié),。

??3． 切實加強化學實驗教學，培養(yǎng)學生的動手能力,。

??4． 加強關鍵問題,、內容的溝通與研究,。

??5． 做好教師的培養(yǎng)工作。爭取講一節(jié)校公開課,。

??6． 每位組員采用一種新的教學模式,。

??7． 加強對教學大綱的學習，使高三教學有的放矢,。

??8． 平行班級統(tǒng)一進度,、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一試題,。

??9． 進一步加強電化教學的應用比例,，為教育教學服務。

??10. 加強教育教學理論學習,提高自身素質,以適應時代發(fā)展需要,。

高中化學備課組工作總結 高中化學備課組會議記錄篇二十八

??1．分解考點到每節(jié)課,，將知識復習與專題歸納相結合，復習中重視知識的橫向寬與縱向深入,；

??2．對例題,、練習、試題,，加強針對性的篩選,，特別關注重點知識的落實情況；

??3．引導全體同學探究化學復習方法,，狠抓聽課效率和作業(yè)質量兩個關鍵點,；

??4．針對不同的學生采取不同的策略，對于基礎較好的學生在注重基礎知識的前提下,，加強準確性訓練和技巧性訓練,；中等基礎的學生緊跟老師，落實好課堂和作業(yè),；基礎較差的學生利用課余時間集體進行答疑和輔導,，在最基本知識的落實上狠下功夫；

??5．認真分析階段性測試的結果,，及時調整復習計劃和訓練內容,，輔導范圍和方式；

??6．精心布置每日作業(yè),，做到精講精練,；

??7．重視對學生的學法指導和感情交流，幫助學生樹立信心克服困難,。

??8．每周的星期四的坐班時間為集體再備課時間,，討論下周應講授知識的重點與難點,、研究其學情與教法,。

??9．同組教師相互聽課至少每周一次，聽課之后要相互交流意見，達到共同提高的目的,。

高中化學備課組工作總結 高中化學備課組會議記錄篇二十九

??1.每周集體備一次,，組員出席率達100%,。

??2.切實抓好集體備課這一環(huán)節(jié),。

??3.切實加強化學實驗教學，培養(yǎng)學生的動手能力,。

??4.加強關鍵問題,、內容的溝通與研究。

??5.做好教師的培養(yǎng)工作,。爭取講一節(jié)校公開課,。

??6.每位組員采用一種新的教學模式。

??7.加強對教學大綱的學習,，使高三教學有的放矢,。

??8.平行班級統(tǒng)一進度、統(tǒng)一重點,、統(tǒng)一試題,。

??9.進一步加強電化教學的應用比例，為教育教學服務,。

??10.加強教育教學理論學習,提高自身素質,以適應時代發(fā)展需要,。

高中化學備課組工作總結 高中化學備課組會議記錄篇三十

??1.每周集體備一次，組員出席率達100%,。

??2.切實抓好集體備課這一環(huán)節(jié),。

??3.切實加強化學實驗教學，培養(yǎng)學生的動手能力,。

??4.加強關鍵問題,、內容的溝通與研究。

??5.做好教師的培養(yǎng)工作,。爭取講一節(jié)校公開課,。

??6.每位組員采用一種新的教學模式。

??7.加強對教學大綱的學習,，使高三教學有的放矢,。

??8.平行班級統(tǒng)一進度、統(tǒng)一重點,、統(tǒng)一試題,。

??9.進一步加強電化教學的應用比例，為教育教學服務,。

??10.加強教育教學理論學習,提高自身素質,以適應時代發(fā)展需要,。

高中化學備課組工作總結 高中化學備課組會議記錄篇

??1.分解考點到每節(jié)課，將知識復習與專題歸納相結合，復習中重視知識的橫向寬與縱向深入;

??2.對例題,、練習、試題,，加強針對性的篩選,，特別關注重點知識的落實情況;

??3.引導全體同學探究化學復習方法，狠抓聽課效率和作業(yè)質量兩個關鍵點;

??4.針對不同的學生采取不同的策略,，對于基礎較好的學生在注重基礎知識的前提下,，加強準確性訓練和技巧性訓練;中等基礎的學生緊跟老師，落實好課堂和作業(yè);基礎較差的學生利用課余時間集體進行答疑和輔導,，在最基本知識的落實上狠下功夫;

??5.認真分析階段性測試的結果,，及時調整復習計劃和訓練內容，輔導范圍和方式;

??6.精心布置每日作業(yè),，做到精講精練;

??7.重視對學生的學法指導和感情交流,，幫助學生樹立信心克服困難。

??8.每周的星期四的坐班時間為集體再備課時間,，討論下周應講授知識的重點與難點,、20xx黨建工作總結研究其學情與教法。

??9.同組教師相互聽課至少每周一次,，聽課之后要相互交流意見,，達到共同提高的目的。

??附：高三化學進度表

??周次時間課題內容

??一3.1-3.6有機化學烴

??二3.7-3.11有機化學烴

??三3.14-3.18有機化學烴的衍生物

??四3.21-3.25有機化學烴的衍生物

??五3.28-4.1有機化學有機化學綜合復習

??六4.4-4.8專題金屬部分,、qq分組超拽非金屬部分

??七4.11-4.15專題物質結構部分(二摸)

??八4.18-4.22專題化學平衡,、電解質部分

??九4.25-4.29專題計算、實驗部分

高中化學備課組工作總結 高中化學備課組會議記錄篇

??1周~4周：上完十一單元《鹽,、化肥》,；

??十二單元《化學與生活》

??統(tǒng)一進行兩次單元測驗。

??5周~9周：第一輪復習：

??（安單元復習）

??根據(jù)實際情況重點復習練習：

??溶液有關知識,；酸,、堿、鹽的知識,。

??10周~14周：第二輪復習：綜合練習一次配合區(qū)一摸考試,。

??（安知識塊復習）

高中化學備課組工作總結 高中化學備課組會議記錄篇

??1周~4周：上完十一單元《鹽、化肥》,；

??十二單元《化學與生活》

??統(tǒng)一進行兩次單元測驗,。

??5周~9周：第一輪復習：

??（安單元復習）

??根據(jù)實際情況重點復習練習：

??溶液有關知識；酸,、堿,、鹽的知識。

??10周~14周：第二輪復習：綜合練習一次配合區(qū)一摸考試,。

??（安知識塊復習）

高中化學備課組工作總結 高中化學備課組會議記錄篇

??1,、每階段的模擬,、月考做科學分析及時消除疑慮，讓學生針對性補漏,。

??2,、兼顧好講解、訓練的課時分配,，關注其他學科實行同步發(fā)展,，切實為學生減負。

??3,、全員動手,，自編復習材料，仁者見仁,，資源共享保證化學全線進步,。

??4、加強教研及時溝通,，互聽互評課堂教學,；抓準重點、化解難點,、落實基點,，實現(xiàn)師生人人進步。

??5,、過程中反思,，科學地自行調整，形成個人特色,。

??6,、洞悉外界動向，搜索05中考信息,，看準方向后行動,。 7.抓好競賽輔導，注意提高招生,、外出擇校生所需的化學素質的培養(yǎng),。

高中化學備課組工作總結 高中化學備課組會議記錄篇

??1、備課組集體備課達標目標

??針對起始年級的學生特點和本屆學生的學情實際,，對每節(jié)新授課都由一人現(xiàn)行進行充分的準備,，再全體備課組成員根據(jù)教學大綱對教學內容進行充分的研討，力爭把握準確,，不超標,，不加量，著重加強化學雙基內容。

??2,、備課組課堂教學達標目標

??根據(jù)新課程改革的要求,，認真完成教學任務，授課過程中認真踐行樸實教學模式,，時刻關注學生的學習情況,，多方面進行交流互動，反饋總結,，讓學生對所學內容充分理解。并在集體備課時間互相交流學生情況,，積極進行教學反思,，以準確把握教學效果。

??3,、備課組研究目標

??認真研究教學大綱的變化和要求,，認真研究本校學生的學習實際，加強教學目標的達成及江蘇學業(yè)水平測試,、高考試題和方向的研究,。

??4、指導學生課外活動目標

??充分做好學生的動員工作,，有針對性地做好學科學生的輔導教育教學,，力爭在參加在化學競賽中取得好成績。

高中化學備課組工作總結 高中化學備課組會議記錄篇

??1,、備課組集體備課達標目標

??針對起始年級的學生特點和本屆學生的學情實際,，對每節(jié)新授課都由一人現(xiàn)行進行充分的準備，再全體備課組成員根據(jù)教學大綱對教學內容進行充分的研討,，力爭把握準確,，不超標，不加量,，著重加強化學雙基內容,。

??2、備課組課堂教學達標目標

??根據(jù)新課程改革的要求,，認真完成教學任務,，授課過程中認真踐行樸實教學模式，時刻關注學生的學習情況,，多方面進行交流互動,，反饋總結，讓學生對所學內容充分理解,。并在集體備課時間互相交流學生情況,，積極進行教學反思，以準確把握教學效果。

??3,、備課組研究目標

??認真研究教學大綱的變化和要求,，認真研究本校學生的學習實際，加強教學目標的達成及江蘇學業(yè)水平測試,、高考試題和方向的研究,。

??4、指導學生課外活動目標

??充分做好學生的動員工作,，有針對性地做好學科學生的輔導教育教學,，力爭在參加在化學競賽中取得好成績。

高中化學備課組工作總結 高中化學備課組會議記錄篇

??1,、強化集體備課

??根據(jù) “集體備課制度”進行集體備課,，時間是星期四下午，具體流程為：按照集體備課計劃表,，每次活動由一位教師主講,，全體備課組成員參加。由主講教師把備課的主要內容打印成文,，包括教學思路,、教學目標、教學重點,，教學難點,、教學方法、教學過程,、教學手段,、作業(yè)布置等向備課組成員闡述。然后,，由備課組全體成員討論,、分析提出意見，集思廣益,，然后對教學設計進行修改,，形成基本統(tǒng)計的教學設計，然后由主備人員把修改后的教學設計發(fā)給各成員,，作為各成員課堂教學的藍本,。并相互交流教研活動時除討論備課情況外還及時反饋各班學生的學習情況，提出應對措施,。積極利用現(xiàn)有的現(xiàn)代教學輔助手段,，備課組成員間進行必要的教學資源共享。

??2,、 注重高效課堂和有效作業(yè)

??在集體備課的基礎上,，每個教師對各專題單元的內容的重點及難點做到心中有數(shù),，并且在此基礎上能做到如何突出重點，又如何突破難點,。上好每一節(jié)課,，向四十五鐘要質量，真正做到“高效課堂,、有效教學”,。精心選擇作業(yè)、認真批改作業(yè),、認真組織考試,、認真課后輔導。

??樹立全備課組一盤的思想,，做到統(tǒng)一備課,、統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教輔資料的評講,、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一考試和統(tǒng)一批改,。

??3,、 注重學生能力的培養(yǎng)

??在課堂教學中充分體現(xiàn)以學生為主體的新課程教學理念，努力創(chuàng)設情境,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，培養(yǎng)學習自主學習的`能力、勇于探究的能力和合作學習的能力以及觀察能力,、動手能力等,。同時利用與化學相關的豐富的知識對學生進愛國主義教育和思想品德教育。

??4,、重視非智力因素在教學中的作用

??平時多與學生談心,，了解他們的學習情況，努力調動非智力因素,，使他們對化學學科樹立信心,，增強興趣，全身心投入,，爭取最好成績,。

??5、 加強教學科研活動

??為了提高學科教學質量,，教研組在確保完成正常的教學任務的同時,，積極開展教學研究活動，大力倡導組內聽課,、評課活動,，取長補短,，發(fā)揮集體智慧，以達到“高效課堂,、有效教學”的目標,，努力提升組員的教學科研水平。

??6,、 注意因材施教

??重視因才施教的原則,，做好課外學生的輔導工作，重點抓好提優(yōu)和補差工作,，對學生分層次教學,，做到有差異的教學達到有差異的提高，爭取全面豐收,。

??7,、做好本學期兩次段考的命題工作

??本學期有兩次段考和一次期末教學檢測，是檢查學生學習情況和教師教學效果的良好契機,，試卷質量和閱卷質量尤為重要,。擬為專人命題、專人審題,，力求能夠反映出真實的教與學的情況,，為階段性的教學調整提供重要的參考。

??8,、做好化學競賽輔導工作

??高一第一次段考之后,，任課教師推薦與學生自薦相結合，挑選部分尖子生利用年紀金牌計劃的契機,，利用固定時間和固定場所對學生進行化學競賽培訓和輔導,。認真鉆研競賽大綱、精心備好競賽輔導課,。力爭在化學學科競賽中取得好成績,。

高中化學備課組工作總結 高中化學備課組會議記錄篇

??（1）認真落實貫徹新課改模式。將“活動單導學”模式這種先進教育教學理念進一步深入并強化,，努力提高教育教學質量,。

??（2）加強集體備課，共同發(fā)展,。做好每周二下午的集體備課,，將安排每周輪流上組內公開課，并于集體備課時進行點評,，同時研討下

??周所用活動單的研討工作,。

??（3）做好分層教學工作。深入實際,，及時了解學生在學習中存在的困難和問題,，第一時間掌握學情,，有針對性地調整教學計劃，改變

??教學方法,，以適應好,，中，差學生的平衡發(fā)展,。

??（4）將德育教育放在教學首位,。制定合理有效的評價體系，以期在正常教學中不斷鼓勵學生,，將德育很好的來服務教學,，做到每周表揚2名學生，每次考試表揚優(yōu)秀進步學生,，將成功的喜悅與父母分享,。

??（5）做好定期檢測工作。一時間段就要進行一次自我學情檢測,，及時了解學生掌握情況,，以保證能隨時做好補差工作。

高中化學備課組工作總結 高中化學備課組會議記錄篇

??1.每周集體備一次,，組員出席率達100%,。

??2.切實抓好集體備課這一環(huán)節(jié)。

??3.切實加強化學實驗教學,，培養(yǎng)學生的動手能力。

??4.加強關鍵問題,、內容的溝通與研究,。

??5.做好教師的培養(yǎng)工作。爭取講一節(jié)校公開課,。

??6.每位組員采用一種新的教學模式,。

??7.加強對教學大綱的學習，使高三教學有的放矢,。

??8.平行班級統(tǒng)一進度,、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一試題,。

??9.進一步加強電化教學的應用比例,，為教育教學服務。

??10.加強教育教學理論學習,，提高自身素質,，以適應時代發(fā)展需要。

高中化學備課組工作總結 高中化學備課組會議記錄篇

??新課程強調化學教學是化學活動的教學,，《課程標準》要求教師備課的有效目標必須既注重學生能力的培養(yǎng),，又強調師生雙邊,、多邊活動的過程。設置問題應遵循由易到難,、由簡到繁,、由淺到深，盡量讓問題處在學生的最近發(fā)展區(qū)內,。

??突出促進學生,、教師的發(fā)展，體現(xiàn)學科特點,、教師特色,，備課思路過程要有特色。

??教師要了解學生的知識水平,、心理狀態(tài),、接受能力、興趣愛好和個性差異,，注重師生情感互動,，讓學生有一個寬松愉快的學習環(huán)境，為提高學習效率打下感情基礎,。

??樹立團隊精神,，注重發(fā)揮集體力量，提高備課的質量和效率,，并及時在課后記下教學隨筆,，進行教學反思，并大力提倡集體備課方式,。

??2,、授課要求

??(1)新課程理念下的新授課應重視新知識的引入

??(2)新課程理念下的新授課應樹立化學課堂教學是化學活動的教學的觀念。

??(3)新課程理念下的新授課應鼓勵學生自主探索與合作交流,。

??(4)新課程理念下的新授課應重視培養(yǎng)學生應用化學的意識和能力,。

??(5)新課程理念下的新授課應重視培養(yǎng)學生動手能力和實踐創(chuàng)造精神。

??3,、作業(yè)布置與批改

??作業(yè)是使學生掌握所學知識,、培養(yǎng)各種能力的有效手段，也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段,。應注意以下幾點：

??(1)適量性(2)層次性(3)針對性(4)實踐性(5)探索性

??課外輔導是教師完成教學任務的重要的輔助手段之一,。形式可以有一般輔導、個別輔導,、學生互相輔導,。各班成立課外活動小組、興趣小組,、競賽輔導小組等,。

??5,、測驗評價

??必要的測驗檢查是檢測教學效果、激勵學生學習的一個有效方法,。各專題及時過關考試,，認真對待。

??高一化學備課組計劃2

??根據(jù)化學教學計劃和考試進度要求,，這次期末考試內容為高一化學上半冊全部內容,，內容多，時間緊,。為了考出較好的成績,，研究常州市樣卷，針對教研室出題意圖,，針對重點復習,。我備課組作如下安排：

??1 復習時間：約為十天，即元月五號到十五號,。

??2 復習內容：整冊教材,，四個專題，十個單元,。

??3 復習重點：2,、3、4,、5,、9、10單元,。

??4 復習過程方式：

??(1) 復習基本概念和方程式,，叫學生默寫方程式等。在復習過程中,，對準每個知識點，精選2到3個例題進行講解,，大概用3到4課時,。

??(2) 根據(jù)復習順序以及《學習與評價》留下來的專題復習資料，講解專題復習練習,，特別期中考試后的內容,。

??(3) 根據(jù)四個專題具體內容，精選三份練習題,，期中考試前的一份,，期中考試后的兩份。針對學生弱點,，加強針對性練習,。具體安排為：史可衛(wèi)負責兩份,，吳柯軍負責一份，抽空考試形式叫學生練習,，抓住學生存在問題,，精講，并能延伸知識點,，以求實效,。

??(4) 針對學生調查反應，練習效果,，出一分簡單的概念性試卷,，回歸課本，增強學生考試信心(吳柯軍負責),。

??(5) 指導學生復習方式方法,，讓化學知識在學生腦中形成系統(tǒng)化、結構化,、網(wǎng)絡化,。

??(6) 最后一節(jié)課為考前指導：解決如下問題：a 教學生如何準確、全面,、快捷審透試題;b 如何挖掘題意,，與知識點聯(lián)系進行解題;c如何使答題規(guī)范優(yōu)化;各種試題應答策略。

高中化學備課組工作總結 高中化學備課組會議記錄篇

??新課程強調化學教學是化學活動的教學,，《課程標準》要求教師備課的有效目標必須既注重學生能力的培養(yǎng),，又強調師生雙邊、多邊活動的過程,。設置問題應遵循由易到難,、由簡到繁、由淺到深,，盡量讓問題處在學生的最近發(fā)展區(qū)內,。

??突出促進學生、教師的發(fā)展,，體現(xiàn)學科特點,、教師特色，備課思路過程要有特色,。

??教師要了解學生的知識水平,、心理狀態(tài)、接受能力,、興趣愛好和個性差異,，注重師生情感互動，讓學生有一個寬松愉快的學習環(huán)境，為提高學習效率打下感情基礎,。

??樹立團隊精神,，注重發(fā)揮集體力量，提高備課的質量和效率,，并及時在課后記下教學隨筆,，進行教學反思，并大力提倡集體備課方式,。

??2,、授課要求

??(1)新課程理念下的新授課應重視新知識的引入

??(2)新課程理念下的新授課應樹立化學課堂教學是化學活動的教學的觀念。

??(3)新課程理念下的新授課應鼓勵學生自主探索與合作交流,。

??(4)新課程理念下的新授課應重視培養(yǎng)學生應用化學的意識和能力,。

??(5)新課程理念下的新授課應重視培養(yǎng)學生動手能力和實踐創(chuàng)造精神。

??3,、作業(yè)布置與批改

??作業(yè)是使學生掌握所學知識,、培養(yǎng)各種能力的有效手段，也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段,。應注意以下幾點：

??(1)適量性(2)層次性(3)針對性(4)實踐性(5)探索性

??課外輔導是教師完成教學任務的重要的輔助手段之一,。形式可以有一般輔導、個別輔導,、學生互相輔導,。各班成立課外活動小組、興趣小組,、競賽輔導小組等,。

??5、測驗評價

??必要的測驗檢查是檢測教學效果,、激勵學生學習的一個有效方法,。各專題及時過關考試，認真對待,。

??高一化學備課組計劃2

??根據(jù)化學教學計劃和考試進度要求,，這次期末考試內容為高一化學上半冊全部內容，內容多,，時間緊,。為了考出較好的成績，研究常州市樣卷,，針對教研室出題意圖，針對重點復習,。我備課組作如下安排：

??1 復習時間：約為十天,，即元月五號到十五號。

??2 復習內容：整冊教材,，四個專題,，十個單元,。

??3 復習重點：2、3,、4,、5、9,、10單元,。

??4 復習過程方式：

??(1) 復習基本概念和方程式，叫學生默寫方程式等,。在復習過程中,，對準每個知識點，精選2到3個例題進行講解,，大概用3到4課時,。

??(2) 根據(jù)復習順序以及《學習與評價》留下來的專題復習資料，講解專題復習練習,，特別期中考試后的內容,。

??(3) 根據(jù)四個專題具體內容，精選三份練習題,，期中考試前的一份,，期中考試后的兩份。針對學生弱點,，加強針對性練習,。具體安排為：史可衛(wèi)負責兩份，吳柯軍負責一份,，抽空考試形式叫學生練習,，抓住學生存在問題，精講,，并能延伸知識點,，以求實效。

??(4) 針對學生調查反應,，練習效果,，出一分簡單的概念性試卷，回歸課本,，增強學生考試信心(吳柯軍負責),。

??(5) 指導學生復習方式方法，讓化學知識在學生腦中形成系統(tǒng)化,、結構化,、網(wǎng)絡化。

??(6) 最后一節(jié)課為考前指導：解決如下問題：a 教學生如何準確、全面,、快捷審透試題;b 如何挖掘題意,，與知識點聯(lián)系進行解題;c如何使答題規(guī)范優(yōu)化;各種試題應答策略。

高中化學備課組工作總結 高中化學備課組會議記錄篇

??1,、認真學習新課標,，轉變教師的教學理念

??加強教師教育教學的理論學習，研究新課標,，組織切實有效的學習討論活動,，用先進的教育理念支撐深化教育改革，培養(yǎng)學生的合作交流意識

??2,、轉變教師的教學方式 轉變學生的學習方式

??教師要以新理念指導自己的教學工作,，牢固樹立學生是學習的主人，努力建立互動的師生關系,。改變學生的學習方式為主,，提倡研究性學習、發(fā)現(xiàn)性學習,、參與性學習,、體驗性學習和實踐性學習，以實現(xiàn)學生學習方式多樣化地轉變,，促進學生知識與技能,，情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展,，為學生的終身學習打下堅實的基礎,。

??3、改變教師的備課方式,，提高教師的備課質量

??例題的選擇,，習題的配備與要求，可根據(jù)每個班級學生的實際,，靈活處理,。 4、發(fā)揮備課組的集體作用

??集體備課,，集體討論,，補充完善。同時,，根據(jù)各班的具體情況,，適當進行調整，以適應學生的實際情況為標準,，讓學生學會并且掌握,，教案應體現(xiàn)三維目標(知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀),，并及時反思、歸納總結修改,。備課組要做到資源共享,。作業(yè)在完成課本上的習題的基礎上，根據(jù)不同層次的學生,，要求完成補充習題,。

高中化學備課組工作總結 高中化學備課組會議記錄篇

??1.每周集體備一次，組員出席率達100%,。

??2.切實抓好集體備課這一環(huán)節(jié),。

??3.切實加強化學實驗教學，培養(yǎng)學生的動手能力,。

??4.加強關鍵問題,、內容的溝通與研究。

??5.做好教師的培養(yǎng)工作,。爭取講一節(jié)校公開課,。

??6.每位組員采用一種新的教學模式。

??7.加強對教學大綱的學習,，使高三教學有的放矢,。

??8.平行班級統(tǒng)一進度、統(tǒng)一重點,、統(tǒng)一試題,。

??9.進一步加強電化教學的應用比例，為教育教學服務,。

??10.加強教育教學理論學習,，提高自身素質，以適應時代發(fā)展需要,。