時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,,我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,,為了今后更好的發(fā)展,寫一份計(jì)劃,為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,!怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢,?計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文,,我們一起來了解一下吧,。
九年級(jí)語文備考計(jì)劃篇一
逐漸掌握各個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能,,各個(gè)學(xué)科成績平均分在第一學(xué)期期末初步定為50-60分,,下個(gè)學(xué)期一模穩(wěn)定達(dá)到70-80分(分值按100分滿換算),也就是良好程度,。中考考上學(xué)校第一定位二中,、僑中(80分上),第二定位一中,、英才僑中(70分上),。第三定位(60分左右),建議就讀里中,。
1,、每天的作息時(shí)間安排:6.30分起床(可能的話6點(diǎn)起床)。6.30-6.40刷牙洗臉等,。6.40-7.00讀英語單詞.每次記住14個(gè)就可以了,,不需要多。7.00-7.30吃飯和騎車上學(xué),。然后按照學(xué)校規(guī)定執(zhí)行,。中午放學(xué)回家,可以擠點(diǎn)時(shí)間的話,,就背下英語單詞,不需要多7個(gè)就可以了,。吃飯時(shí)或吃晚飯可以看會(huì)新聞(當(dāng)然吃飯時(shí)看電視對(duì)身體不好),。準(zhǔn)時(shí)到校午寫。放學(xué)回家到7.00為自由設(shè)定時(shí)間,,可以幫忙家務(wù),、看會(huì)新聞、回映英語單詞古詩,、朋友聊天什么的不能看小說,、電影、電視連續(xù)劇了,。7.00到10.00是晚上學(xué)習(xí)時(shí)間,。也可以短點(diǎn),但不要少于2個(gè)小時(shí)。保證每天用于學(xué)習(xí)的時(shí)間要9個(gè)小時(shí)以上,。10.00睡覺,,睡前要像放電影似的,放映下今天學(xué)的知識(shí),,特別是英語單詞,。不要晚過10.30睡,要保證有充足的睡眠時(shí)間,。星期天是唯一沒上學(xué)的一天,,你可以自由安排下時(shí)間。最好把老師布置的作業(yè)完成,,在抽3到5個(gè)小時(shí)復(fù)習(xí),。
2、新課學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)同步進(jìn)行,,要做到2不誤,。新課學(xué)習(xí)包括預(yù)習(xí)、課堂聽講,、課后復(fù)習(xí)3大要點(diǎn),,預(yù)習(xí)可以在晚上抽時(shí)間預(yù)習(xí),或者是在課間休息抽幾分鐘瀏覽下課文,,在課本上劃出重點(diǎn)(建議:除英語個(gè)別學(xué)科外,,其他學(xué)科可以試試)。課堂聽講結(jié)合課堂筆記當(dāng)堂記住本堂課的重點(diǎn),,要點(diǎn),,有時(shí)間要做下練習(xí)(掌握知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用)。當(dāng)天上午學(xué)習(xí)學(xué)科的重要知識(shí)點(diǎn)可以在午寫時(shí)間復(fù)習(xí),,結(jié)合每節(jié)課優(yōu)化設(shè)計(jì)上的隨堂練習(xí)(加強(qiáng)記憶今天課堂學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)),。有時(shí)間可以在做下優(yōu)化作業(yè)部分(學(xué)會(huì)知識(shí)的運(yùn)用)。有時(shí)候時(shí)間不夠可以留在晚上(因?yàn)槊刻鞂W(xué)習(xí)的學(xué)科難度有時(shí)候不同),。晚上抽時(shí)間復(fù)習(xí)下午學(xué)的各個(gè)學(xué)科,,同時(shí)完成各個(gè)學(xué)科的作業(yè)(時(shí)間長短可以按具體情況定,晚上7點(diǎn)到8點(diǎn)30分左右),。
3,、把初三的復(fù)習(xí)計(jì)劃分為三大階段。每個(gè)階段有不同的任務(wù),、不同的目標(biāo)和不同的學(xué)習(xí)方法,。
第一階段,是整個(gè)初三第一學(xué)期時(shí)間,。這個(gè)階段時(shí)間大約五個(gè)月,,約占整個(gè)初三復(fù)習(xí)的一半時(shí)間左右,。第一階段可以稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。每一個(gè)科目都在逐冊(cè)逐章節(jié)地進(jìn)行復(fù)習(xí),,你應(yīng)該和學(xué)校的教師步伐一致,,進(jìn)行各科的細(xì)致復(fù)習(xí)。要充分利用這五個(gè)月,,把每一科在中考范圍內(nèi)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都逐章逐節(jié),、逐篇逐段,甚至農(nóng)字逐句地復(fù)習(xí)到,,應(yīng)做到毫無遺漏,。這個(gè)階段,復(fù)習(xí)中切忌急躁,、浮躁,,要知道“萬丈高樓增地起”,只有這時(shí)候循序漸進(jìn),、查缺補(bǔ)漏,、鞏固基礎(chǔ),才能在中考中取得好成績,;只有這時(shí)候把邊邊沿沿,、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到,才能在今后更多的時(shí)間去攻克一些綜合性,、高難度的題目,。
(1)語音:能根據(jù)漢語拼音正確認(rèn)讀常用字。
(2)漢字:①能準(zhǔn)確區(qū)分常見的同音字,;②能夠辨識(shí)簡單的形似字,;③理解常見的多音多義字在不同詞語中的語音和意義;④書寫漢字筆畫清楚,,字形規(guī)范,,不寫錯(cuò)別字。
(3)詞語:①理解掌握課本中的常用詞語,;②理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義,;③能分辨詞語在具體語言環(huán)境中的感情色彩;④能根據(jù)具體的語言環(huán)境正確使用詞語,。
(4)句子:理解句子的結(jié)構(gòu),,能夠正確運(yùn)用句子表情達(dá)意,。
(5)識(shí)記課本中涉及的重要作家和作品,。(這一點(diǎn)現(xiàn)在我也不清楚要不要考了,以前要的?。?/p>
(6)背誦規(guī)定的篇和段,。(可以在早讀時(shí)背)
(7)文言文單元復(fù)習(xí):準(zhǔn)確的背誦出所有注釋,全文能較準(zhǔn)確翻譯,規(guī)定背誦的篇和段能翻譯得細(xì)致準(zhǔn)確。(古詩和文言文是要考的,按老師要求的要考試的部分去背熟)
語文作為國語學(xué)科,,相信你不會(huì)很差,。平時(shí)語文要緊跟語文老師的教學(xué)步劃,同時(shí)注意積累掌握上述所提到的,。復(fù)習(xí)時(shí)也可以多閱讀課外文章,,中考很少幾乎 2
不考課本的文章,每晚寫寫日記(可以寫你今天看到的,、聽到的,,心情什么的都可以,字?jǐn)?shù)100字左右就可以了,。寫完了記得拿給你語文老師教她幫你查下,,看看那里出問題)這樣對(duì)語文考試中最重要部分閱讀理解和作文都很有幫助。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要注意知識(shí)的連貫性,,數(shù)學(xué)假如有某個(gè)環(huán)節(jié)脫節(jié)了,,就很麻煩的,可能你現(xiàn)在的數(shù)學(xué)糟糕透頂,,可是只要你能堅(jiān)持,,就會(huì)慢慢的補(bǔ)上來的。首先把你初一到初三的課本拿出來,,把課本的目錄整理下,,了解數(shù)學(xué)所要掌握的知識(shí)系統(tǒng)怎么樣的,哪些和現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)的知識(shí)有關(guān)聯(lián)的(可以優(yōu)先復(fù)習(xí)),,具體計(jì)劃:11月到12月,,復(fù)習(xí)初一課本的知識(shí)。1月到新學(xué)期開學(xué)前復(fù)習(xí)初二課本的知識(shí),。下個(gè)學(xué)期結(jié)合初三知識(shí)進(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí)你就不會(huì)落下了,。復(fù)習(xí)方法:理解熟記課本里的公式,理論(可以在早讀午寫時(shí)間背),。學(xué)會(huì)運(yùn)用所記得公式(多做精練的題,,每天不低于5道)當(dāng)然你的數(shù)學(xué)不差的話,可以根據(jù)個(gè)人的情況,,利用初一到初三課本目錄,,先撿自己的薄弱環(huán)節(jié)復(fù)習(xí),不要從頭到尾復(fù)習(xí),。想檢查自己的薄弱環(huán)節(jié),,可以拿課本目錄下的一道題目做一做,看看自己在哪些題目當(dāng)中沒有做出來,,歸納一下,,看這些題目集中反映的知識(shí)點(diǎn)是什么,,可能就是這個(gè)知識(shí)有缺陷,進(jìn)行分析一下,。知識(shí)要是有缺陷的話,,你就重點(diǎn)復(fù)習(xí)這個(gè)問題,如果一做不假思索就做出來,,也要?dú)w納一下,,反映的知識(shí)點(diǎn)是什么,是不是這方面的知識(shí)點(diǎn)掌握得比較牢固,,就不要怎么注意復(fù)習(xí)它就可以了,。
九年級(jí)語文備考計(jì)劃篇二
1、掌握本冊(cè)要求寫的生字及相關(guān)詞語,,學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語的意思,。
2、學(xué)會(huì)照樣子寫句子,,能運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改病句,。
3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法,,能正確分析段落,,初步掌握分段知識(shí),
能簡單概括段意,。
4,、掌握要求背誦的課文,并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固,。
5,、進(jìn)一步提高口語交際水平,在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐,。
6,、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求,對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改,,并根據(jù)不
足進(jìn)行指導(dǎo),。
12月24日至1月18日。
按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí),,層層落實(shí),。
1、扎實(shí):復(fù)習(xí)的知識(shí)以本學(xué)期必學(xué)知識(shí)為主,,扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ),,為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。特別是后進(jìn)生,,更要從一點(diǎn)一滴抓起,。從字到詞、句,、篇,,不放過任何的一點(diǎn)。
2,、分層:為了防止優(yōu)等生吃不飽,,中等生吃不好,后進(jìn)生吃不了,,在復(fù)習(xí)時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣,,也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對(duì)優(yōu)等生來說,,設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目,。而后進(jìn)生,我們則應(yīng)更多地“開小灶”,,對(duì)本學(xué)期的知識(shí)給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí),,扎實(shí)基礎(chǔ)。的下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
3,、深化:復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”,而是“溫故而知新”,。在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ),,有所創(chuàng)新?!蔽覀?nèi)匀灰獔?jiān)持讓學(xué)生自主探究,,在舊的知識(shí)上進(jìn)行深化,使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),,有新的見解,。
4、拓展:在復(fù)習(xí)時(shí),,學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識(shí),,而應(yīng)該有所拓展??梢猿霈F(xiàn)新的語言,,新的閱讀資料,讓學(xué)生進(jìn)行見識(shí)和鍛煉,。
5,、移情:在復(fù)習(xí)的過程中,我們不能一味地嚴(yán)格或以過多的作業(yè)來壓學(xué)生,,而是應(yīng)該以多過平時(shí)的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生,。多問問學(xué)生的困難,,少一點(diǎn)訓(xùn)斥;多了解情況,,少主觀臆斷,;多聽聽學(xué)生的意見,少自作主張,。特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生,,更要多關(guān)心,多照顧,。
(一)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí):
1,、時(shí)間:6課時(shí)
2、形式:專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評(píng)講相結(jié)合
3,、內(nèi)容:本冊(cè)書的生字詞的音形義,,形聲字,同義詞,,反義詞,,修改
病句,照樣子寫句子等,。
4,、措施:
(1)編寫訓(xùn)練題一份,進(jìn)行堂上練習(xí),。包含以上內(nèi)容,。
(2)根據(jù)學(xué)生的反饋有針對(duì)性地進(jìn)行單項(xiàng)專題復(fù)習(xí),重點(diǎn)是掌握生字
詞和修改病句,,實(shí)詞的詞性,。
(3)采用競賽的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。
(二)閱讀復(fù)習(xí):
1,、時(shí)間7課時(shí)
2、形式:以學(xué)生練習(xí)為主,,老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講,,
3、內(nèi)容:要求背誦的課文,,重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落,,及配套的閱讀訓(xùn)練。
4,、措施:
(1)教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法,,先全面復(fù)習(xí)每一課,再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文 的重點(diǎn)段落。
(2)采用多種方法,,比如學(xué)生出題,,搶答,抽查,,學(xué)生互批等方法,。 提高學(xué)習(xí)興趣,
(3)優(yōu)幫差,,加強(qiáng)合作與督促。
(4)輔差工作不放松,。
(5)課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn),,重點(diǎn)突破,加強(qiáng)解決 問題能力的培養(yǎng),,并相機(jī)進(jìn)行口語交際實(shí)踐,。
(6)加強(qiáng)檢查的落實(shí),必要時(shí)動(dòng)用小組長和班干協(xié)助,,力求重要地方 人人過關(guān),。
(三)作文復(fù)習(xí):
1、時(shí)間:2課時(shí)
2,、形式:習(xí)作欣賞,、修改和臨場指導(dǎo)
3、內(nèi)容:進(jìn)一步提高審題,、選材能力,,本學(xué)期自己的習(xí)作修改,進(jìn)一 步提高,。
4,、措施:
(1)對(duì)于中下生加強(qiáng)寫得出的個(gè)別指導(dǎo)。
(2)書寫習(xí)慣的糾正,。
(四)模擬考試:
1,、時(shí)間:3課時(shí)
2、形式:當(dāng)堂完成模擬試卷
3,、內(nèi)容:期末模擬試卷
4,、措施:分析講解試卷。
九年級(jí)語文備考計(jì)劃篇三
本學(xué)期我擔(dān)任初三1班的語文教學(xué)工作,,到上周為至,,初中三年語文新課的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)基本完成,為搞好明年的初三會(huì)考及中考,,為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語文知識(shí),,使學(xué)生牢固地掌握和靈活地運(yùn)用,增強(qiáng)學(xué)生中考應(yīng)試的能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,,我特制定該復(fù)習(xí)計(jì)劃,。
一、分冊(cè)復(fù)習(xí)
梳理整個(gè)中學(xué)階段1—6冊(cè)語文課本的知識(shí),,使之系統(tǒng)化,,使以前零散雜亂的知識(shí)有條有理,便于學(xué)生理解:
1,、復(fù)習(xí)重點(diǎn):課文的字,、詞、句,,理解記憶,。
2、復(fù)習(xí)難點(diǎn):①記敘文,、說明文,、議論文的聯(lián)系與區(qū)別。
②了解其基本的文學(xué)知識(shí),,如,,記敘文的要素,說明文的說明順序,,說明文的結(jié)構(gòu),,說明文的說明方法,議論文的三要素,,議論文的論證方法,,議論文的結(jié)構(gòu)等,以此落實(shí)到一至六冊(cè)課本中的重點(diǎn)篇目中的重點(diǎn)語段的閱讀和理解,。
3,、復(fù)習(xí)目標(biāo):①掌握其它文學(xué)體裁的常識(shí),如散文,、小說,、童話、寓言,、神話,、詩歌、戲劇,。
②掌握一些重要的文學(xué)常識(shí),,側(cè)重于一些名人大家,如魯迅,、唐宋八大家等,。
③分冊(cè)復(fù)習(xí)是對(duì)教材的忠實(shí),針對(duì)學(xué)生來說十分重要和必要,我們一冊(cè)書一周,,約六周(一個(gè)半月),,每冊(cè)復(fù)習(xí)完成之后,輔之以選擇的題精練,。
4,、注意事項(xiàng):針對(duì)三班的同學(xué),在以上復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,,選擇大量的題加強(qiáng)訓(xùn)練,,在知識(shí)的運(yùn)用上加深加寬。
二,、專題復(fù)習(xí)
(一)依據(jù)中學(xué)語文教材編排,,文體于課文分成五大類,進(jìn)行專題復(fù)習(xí),,源于教材,、高于教材,。(大概用時(shí)四周)
1,、記敘文專題復(fù)習(xí)
2、說明文專題復(fù)習(xí)
3,、議論文專題復(fù)習(xí)
4,、應(yīng)用文專題復(fù)習(xí)
5、古詩文專題復(fù)習(xí)
(二)作文指導(dǎo)(大概用時(shí)一周)
了解說明文,、議論文的常見結(jié)構(gòu)模式,,重點(diǎn)放在記敘文的寫作指導(dǎo)上面,要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地審題,,正確地選材,、立意、結(jié)構(gòu)文章,,板書正確,,為良好寫作打下基礎(chǔ)。
為使絕大部分學(xué)生畢業(yè)且成績較好,,必須重點(diǎn)落實(shí)第一,、第二階段的復(fù)習(xí)總耗時(shí)約二個(gè)半月。
三,、模擬沖刺
此時(shí)離中考的時(shí)間已不多了,,應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,又特別是三班,,應(yīng)多發(fā)試卷讓學(xué)生大量練習(xí),,增加見識(shí),提高心理素質(zhì),沉著應(yīng)考,。教師必須把握題目的量和度,,認(rèn)真批閱,準(zhǔn)確評(píng)講,,注重方法和技巧的訓(xùn)練,。模擬考試增加考前的觀場感,讓學(xué)生能不燥不急地回答完所有題目要求,,花時(shí)約半月,。
四、作文訓(xùn)練
側(cè)重于名篇,,摹擬其謀篇布局,,刻意選材新穎,內(nèi)容新奇,,力爭讓每位學(xué)生寫好記敘文,,能把人或事件完整地交代清楚。
舉行寫作知識(shí)的講座,,讓學(xué)生做到有寫的東西,,下筆能心中有數(shù)。
找一些典型的寫人,、敘事范文,,引導(dǎo)學(xué)生分析,從審題立意,、選材等入手進(jìn)行詳細(xì)評(píng)講,,讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容,,適用于哪些題目,,讓學(xué)生作文不離題,基本能找準(zhǔn)方向,,提高學(xué)生的寫作能力,。
五、猜題,、押題,,打獨(dú)釘子
再次落實(shí)一些名篇的閱讀理解,輔之以大量試題,,針對(duì)性更強(qiáng),,目標(biāo)更明確,一切為了分?jǐn)?shù),,考前對(duì)學(xué)生進(jìn)行答題技巧的培訓(xùn),,堅(jiān)決杜絕白卷現(xiàn)象的發(fā)生,。
九年級(jí)語文備考計(jì)劃篇四
一、復(fù)習(xí)依據(jù)
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,,結(jié)合__地區(qū)20__年《中考說明》及題型,、考點(diǎn),歷年擬題的導(dǎo)向,,切合黃柿中學(xué)學(xué)生的是實(shí)際情況,,制定以下備考方案,根據(jù)備考方案要求進(jìn)行系統(tǒng)性復(fù)習(xí),。
二,、復(fù)習(xí)設(shè)想
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《中考說明》,了解考試范圍,,題型,,考點(diǎn),重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力點(diǎn),,教學(xué)中要落實(shí),。注意總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律,掌握解題方法,,技巧,,使學(xué)習(xí)目標(biāo)得以達(dá)成。
2.抓常態(tài)課堂,,發(fā)揮備課組的集體力量,,使復(fù)習(xí)集大家智慧,,這樣盡量減少無效的勞動(dòng),。以耗時(shí)間,拼經(jīng)理來提高質(zhì)量的做法必須摒棄,。
3.合理使用多媒體,,擴(kuò)大教學(xué)容量,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,,讓學(xué)生動(dòng)起來,。充分發(fā)揮師生互動(dòng),生生互動(dòng)的效能,,使知識(shí)能力內(nèi)化,。
4.對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,必須以極大的耐心,,做到仁至義盡,,不留遺憾。與同班級(jí)教師協(xié)調(diào)合作,,把育人放在首位,,其次是教好書,。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過復(fù)習(xí),,使學(xué)生對(duì)初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的,、系統(tǒng)的了解,掌握必備的語文基礎(chǔ)知識(shí),,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,,提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,使每位學(xué)生獲得長足進(jìn)步,,力爭在今年的中考中,,合格率、均分和優(yōu)秀率都有大的進(jìn)步,。
四,、具體安排
第一輪復(fù)習(xí):回歸課本、系統(tǒng)歸納,、重抓基礎(chǔ),。(4月1日——4月30日,著重于從課本入手,,依綱扣本,,在字、詞,、句,、篇中夯實(shí)基礎(chǔ)。結(jié)合本校復(fù)習(xí)資料《中考新方向》和《導(dǎo)學(xué)精練》進(jìn)行基礎(chǔ)性,、系統(tǒng)性復(fù)習(xí),。
復(fù)習(xí)要點(diǎn):
①課內(nèi)古詩詞過關(guān):理解→背誦→默寫。
②課內(nèi)文言文過關(guān):規(guī)定篇目的背誦,、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納(包括常用文言實(shí)詞,、虛詞、通假字,、詞類活用,、古今異義詞、一詞多義等),。
③課內(nèi)重點(diǎn)現(xiàn)代文過關(guān),,規(guī)定篇目的背誦、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納④挖掘課內(nèi)文本的寫作價(jià)值,。
第二輪復(fù)習(xí):專題分講,、精講精練、提升能力,。(5月1日——5月31日)結(jié)合本校復(fù)習(xí)資料《中考新方向》和《導(dǎo)學(xué)精練》做專項(xiàng)訓(xùn)練與閱讀能力提升的相練習(xí),,重點(diǎn)講解答題方法與答題答題技巧,。
復(fù)習(xí)要點(diǎn):
①積累與運(yùn)用(默寫、語言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)
②文言文閱讀(文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練)
③現(xiàn)代文閱讀(各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)
④寫作(各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練)
專題復(fù)習(xí)階段,,即根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律,,打破學(xué)科原有順序,將它們分門分類地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練,。在語文總復(fù)習(xí)中,,我認(rèn)為專題復(fù)習(xí)是最重要的階段,通過這一階段的復(fù)習(xí),,可以使以前散見于課文中的基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化,,使同學(xué)們站在一個(gè)較高的平臺(tái)來俯視語文知識(shí)體系,消除那種只見樹木不見森林的迷茫,。因此,,我們都應(yīng)該重視這一階段的復(fù)習(xí)。根據(jù)歷年語文考試說明中的所列考項(xiàng),,我們可以將復(fù)習(xí)內(nèi)容歸為四個(gè)專題:一是基礎(chǔ)知識(shí),。包括1語音2漢字3詞短語和句子4標(biāo)點(diǎn)5修辭方法6文體、文學(xué)常識(shí),。二是文言文閱讀,。三是現(xiàn)代文閱讀,包括記敘文,、議論文,、說明文、小說,、散文等,。四是寫作。在進(jìn)行專題復(fù)習(xí)時(shí),,首先要明確每項(xiàng)專題的復(fù)習(xí)要點(diǎn),,然后再結(jié)合練習(xí)進(jìn)行鞏固,。在復(fù)習(xí)過程中為了便于更好地記憶掌握一些知識(shí),,我們還可采取列表、再分類的形式,。如復(fù)習(xí)文學(xué)常識(shí)時(shí),,可按作者姓名、時(shí)代(國籍)對(duì)作者評(píng)價(jià),、篇目,、體裁、出處列表歸類記憶,。復(fù)習(xí)文言文時(shí),,可按通假字,、詞類活用、文言句式,、常見文言虛詞的意義和用法,、古今詞義等類別列表歸類掌握。根據(jù)近年來中考中古詩詩文積累默寫部分開放題型的出現(xiàn),,我們也可試著將古詩文分類整理記憶,。
第三輪復(fù)習(xí):
綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏,、鞏固提高,。(6月1日——6月15日中考前一星期約20課時(shí))
復(fù)習(xí)要點(diǎn):
吃透課標(biāo)及中考說明,收集篩選中考信息,,精選模擬試題,。
精練精講,著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法,,能觸類旁通,、舉一反三。
③通過模擬練習(xí),,反饋復(fù)習(xí)情況,,及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法,。
這一輪復(fù)習(xí)重在進(jìn)行模擬練習(xí)(或綜合訓(xùn)練),,可幫助同學(xué)們?cè)谕瓿蓪n}復(fù)習(xí)后,檢測學(xué)習(xí)的成效,,同時(shí)又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)的演習(xí),,提高應(yīng)試能力的作用,。訓(xùn)練時(shí)可選十堰市近五年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習(xí),,真正起到模擬的作用,。
第四輪復(fù)習(xí):自主學(xué)習(xí)(6月16日——6月19日考前一星期約5課時(shí))
復(fù)習(xí)要點(diǎn):
①學(xué)生自主學(xué)習(xí),查漏補(bǔ)缺,,整理消化知識(shí)點(diǎn),,梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。
②做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo),,緩解緊張情緒,,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,找到自信,,以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場,,考出最佳成績。
作文復(fù)習(xí)安排:(3月5日——6月19日共十六周)
(一)形式:每周一篇作文
(二)復(fù)習(xí)要點(diǎn):
1.自由命題作文
2.命題作文3半命題作文
4.話題作文
5.材料作文
6.閱讀并收集優(yōu)秀作文
九年級(jí)語文備考計(jì)劃篇五
馬上就又開始一個(gè)新的學(xué)期了,,我將繼續(xù)帶領(lǐng)我的班級(jí)開始學(xué)習(xí),。這個(gè)學(xué)期,,我將繼續(xù)教我之前教了兩年的班級(jí),在經(jīng)過了2年的磨合期以后,,我想在初三的語文教學(xué)中,,我會(huì)做得更好,這是毋庸置疑的,。初三的學(xué)生馬上就要面臨中考,,語文作為占中考分?jǐn)?shù)很高的科目,必須要學(xué)好,。所以我制定了我的上學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃:
一,、教材簡析
本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,書后還有課外古詩詞背誦,、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容,。其中閱讀分為以下六個(gè)專題,即戰(zhàn)爭,、愛,、建筑、科學(xué),、古詩文,、自然山水;綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專題,,分別是:世界何時(shí)鑄箭為犁,、讓世界充滿愛、說不盡的橋,、走上辯論臺(tái),、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等,。該教材有以下突出特點(diǎn):
(1)立足學(xué)生實(shí)際,。
(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí)。
(3)弘揚(yáng)人文精神,。
(4)突出開放性,。
(5)注重策略引導(dǎo)。
二,、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析
通過初一學(xué)年的教學(xué),,從整體來看,所任教兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生好的習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成,,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,。
八年級(jí)共有學(xué)生44人,,大多數(shù)同學(xué)愛好語文學(xué)習(xí),,有十分之一的同學(xué)語文基礎(chǔ)較好,語文成績優(yōu)異,。另有十分之三的同學(xué)語文基礎(chǔ)較差,,成績?nèi)匀徊焕硐耄饕憩F(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容,,不敢大膽表述自己的觀點(diǎn),,寫文章詞不達(dá)意,材料成舊,,抓不住要領(lǐng),,對(duì)語文學(xué)習(xí)興趣不是十分濃厚。
三,、教學(xué)目標(biāo)
1,、德育滲透:在語文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,,提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標(biāo),,本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的氛圍,打下基礎(chǔ),。
2,、學(xué)習(xí)目標(biāo):課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì),。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)
要注意把握敘事性作品中的人物和事件,,對(duì)作品中感人肺腑的形象,、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評(píng)價(jià),;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式,,揣摩記敘文語言的特點(diǎn),。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,,了解常用的說明方法,,體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言,。要注意說明的順序和方法,;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息,。
要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,并積累一些常用的文言詞語,。要能借助注釋和工具書,,整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,,了解借景抒情的寫法,,體會(huì)作品的語言特色。
四,、教學(xué)措施
1,、鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間常練習(xí)字,養(yǎng)成書寫規(guī)范,、端正,、整潔的習(xí)慣,。
2、除課堂的大作文外,,鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆,,從句段開始,,多寫一些短小精悍的文章來,使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高,。
3,、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如讓學(xué)生自己辦手抄報(bào)等,,讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力,。
4,、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),,自我管理,,加強(qiáng)課代表,,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,,力爭做到每課過關(guān),,單元過關(guān),。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,、充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
5,、本學(xué)期的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上,做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,,提高優(yōu)等生的水平,,帶動(dòng)中等生,,鼓勵(lì)后進(jìn)生,盡量縮小差距,,使其與優(yōu)秀的距離有所接近,。
6、課堂結(jié)構(gòu)和時(shí)間的把握需進(jìn)一步提高,,向單位時(shí)間要產(chǎn)量,。
7、引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)系統(tǒng)化,,比如古詩詞,,可按作者、按類別,、按主題分別進(jìn)行分類,,形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò)。
8、根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際情況,,在講解新知識(shí)的同時(shí)注意對(duì)舊知識(shí)的回顧,。
9、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣,,并使之不斷鞏固,、加強(qiáng)。如要求學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí),、學(xué)會(huì)對(duì)課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)行圈點(diǎn)句畫,;養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,盡量減少對(duì)老師的依賴心理等,。
10,、語文學(xué)習(xí)重在積累。因此,,平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章,、好的詩詞等。增加學(xué)生的日常積累,。同時(shí),,要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物,多關(guān)心一些時(shí)事,,多看一些報(bào)紙雜志,、時(shí)文,以拓展學(xué)生的眼界,。
五,、科研課題《如何提高學(xué)生的寫作水平》
1、誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,加大贊賞的力度,。
2、廣泛征集資料,,形成初步材料,。
3、把寫大作文目標(biāo)細(xì)化成一個(gè)個(gè)小目標(biāo),。
4,、少搞命題作文,盡量自由寫作,,評(píng)改適度,。
六、本學(xué)期個(gè)人提高方面
(1)定期參加聽課活動(dòng)以及教研組的各項(xiàng)活動(dòng),,搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)行研究,。
(2)寫好教學(xué)反思,、教學(xué)日記并及時(shí)進(jìn)行整理,升華為隨筆和經(jīng)驗(yàn),。
(3)上好每一節(jié)課,,精心的科學(xué)設(shè)計(jì)、思路創(chuàng)新的探索以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際,。
(4)課堂結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)有序,,絲絲入扣,生動(dòng)有趣,,讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí),。
九年級(jí)語文備考計(jì)劃篇六
中考,,如何做好備考復(fù)習(xí),,是每一位畢業(yè)班教師深思的問題。作為語文學(xué)科,,它的知識(shí)點(diǎn)多而散,,沒有數(shù)理化學(xué)科那樣強(qiáng)的系統(tǒng)性,這一特點(diǎn)給廣大師生的備考復(fù)習(xí)帶困難,。倘若方法不當(dāng),,則往往事倍功半。怎樣在短期內(nèi)迅速鞏固和提高學(xué)生語文能力,,讓他們?cè)诳荚囍腥〉美硐氲某煽?,結(jié)合自己的心得體會(huì)以及我校的一些具體做法,在此與各位同行一起交流,。
一,、研讀考試說明,明確中考動(dòng)向,。
首先,,按照中考說明的要求,要把握好整個(gè)教材的結(jié)構(gòu)體系,,明確每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),,對(duì)其中的重點(diǎn)和難點(diǎn),做到心中有數(shù),。其次,,要了解研究近幾年的中考試題特點(diǎn),看準(zhǔn)命題方向,,明確備考對(duì)策,。再次,根據(jù)中考說明列出的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,,科學(xué)合理地制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,,“知己知彼”,,打有準(zhǔn)備之戰(zhàn)。
二,、針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況,,確定復(fù)習(xí)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,,提高復(fù)習(xí)效率,。
教學(xué)是以學(xué)生為主體的活動(dòng)過程,復(fù)習(xí)備考時(shí)要充分了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況,,明確他們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況,、存在的知識(shí)缺陷等,從而選擇適合他們的復(fù)習(xí)方法,。在復(fù)習(xí)的過程中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性也很重要,,只有學(xué)生感興趣的東西,他們才會(huì)積極地進(jìn)行思考,,全身心投入到學(xué)習(xí)中,。因此在復(fù)習(xí)的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,,能更好提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率,。
三、形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),,明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)
有的放矢,,各個(gè)擊破。中考語文復(fù)習(xí)旨在構(gòu)建起知識(shí)點(diǎn)的基本框架,。復(fù)習(xí)時(shí),,教師要做到“胸有成竹”。在指導(dǎo)復(fù)習(xí)的過程中,,要經(jīng)??偨Y(jié)在復(fù)習(xí)過程中的成敗得失,及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略,。使整個(gè)復(fù)習(xí)全面,、系統(tǒng),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí),,逐一鞏固??v觀近三年的中考出題趨勢,,總體的特點(diǎn)是穩(wěn)定中有變化。但最基本的幾大板塊相對(duì)比較固定,,主要包括:積累運(yùn)用,、綜合性學(xué)習(xí),、現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀,、寫作五大部分,。
1、積累與運(yùn)用部分,。這部分內(nèi)容考查的方式近年來趨于靈活多樣,,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)從課本入手,打好基礎(chǔ),,要做到全面把握,,分清主次。在精讀課文和名家名篇上精雕細(xì)刻,,要抓好積累,,著眼運(yùn)用,并與現(xiàn)實(shí)生活精密聯(lián)系,。訓(xùn)練要做到有序列,、有層次、有針對(duì)性,。根據(jù)語文學(xué)科自身的特點(diǎn),要強(qiáng)化誦讀訓(xùn)練,,要注意糾錯(cuò)糾偏,,訓(xùn)練要有意暴露問題并及時(shí)糾正。
2,、綜合性學(xué)習(xí)部分,。復(fù)習(xí)時(shí)可以根據(jù)大綱的考點(diǎn),專項(xiàng)訓(xùn)練,。不過綜合性學(xué)習(xí)題非常靈活,,涵蓋面廣,涉及知識(shí)多,,學(xué)生只有在平時(shí)多積累,,才能做到“厚積薄發(fā)”。
3,、現(xiàn)代文的閱讀部分?,F(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習(xí)中一個(gè)很重要的部分。我們應(yīng)該對(duì)現(xiàn)代文進(jìn)行分類,,即記敘文,、說明文、議論文三類,,每一類文體我們都進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練,。具體做法如下:
(1)精心選擇一定量的閱讀材料進(jìn)行必要的訓(xùn)練,。在訓(xùn)練中,要求學(xué)生努力做到:準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容,,準(zhǔn)確理解詞語的語境義,,準(zhǔn)確理解重點(diǎn)語句的深刻含義,準(zhǔn)確理解文章的主旨,,準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)文章的寫法和特點(diǎn),。
(2)以練為主,老師重在點(diǎn)撥,。通過練習(xí)讓學(xué)生掌握解題的方法,,掌握答題的技巧,要求學(xué)生每次做完題目,,要善于反思和總結(jié)做題的思路和方法,。
4、古詩文閱讀部分,。我們必須重視文言文的閱讀訓(xùn)練,,對(duì)初中六冊(cè)語文教材的文言篇目要求學(xué)生篇篇過關(guān),,絕對(duì)不能猜題或只復(fù)習(xí)重點(diǎn),。我們采用的方法是整理+記憶+檢查落實(shí),我們把每一篇文言文的重點(diǎn),、難點(diǎn)整理出來印發(fā)給學(xué)生,,上課時(shí)再花十分鐘幫學(xué)生梳理一下,,然后把時(shí)間交給學(xué)生自己去整理,、理解和記憶,。每天上課前的5分鐘,進(jìn)行抽查,,檢查學(xué)生的掌握情況,。充分利用早晚自習(xí)的時(shí)間讓學(xué)生熟讀詩詞,,組長檢查學(xué)生背誦的情況,,上課前要求學(xué)生默寫1—2首詩詞,同桌之間的交換批改,。在默寫和批改中學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字,,然后糾正,。
5、寫作部分,。是學(xué)生語文知識(shí)和基本技能的綜合運(yùn)用,,也是學(xué)生語文水平和語文素質(zhì)的全面反映。在作文的復(fù)習(xí)中要注意以下幾點(diǎn):
(1),、積極引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,。
(2)、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)了解作文命題方式和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),。
(3),、幫助學(xué)生熟悉、掌握題型特點(diǎn),。
(4),、加強(qiáng)學(xué)生考前作文的強(qiáng)化訓(xùn)練。另外建議讓學(xué)生多讀好文章,,熟讀一些詩詞名句,,必要時(shí)如能恰倒好處地加以引用,這樣能提高作文語言的品位,。
四,、加強(qiáng)基本技巧指導(dǎo),訓(xùn)練學(xué)生良好考試心理,。
除了精心復(fù)習(xí)和訓(xùn)練之外,,學(xué)生考試技巧的高低也直接影響中考成績。因此,,在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中,還應(yīng)加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)練習(xí),。另外,,由于過分緊張,學(xué)生常常產(chǎn)生一些不良情緒,,導(dǎo)致水平不能正常發(fā)揮,,考試成績不理想。鑒于此種情況教師還要善于分析學(xué)生的心理,,根據(jù)不同的性格特征以及所呈現(xiàn)的問題,,有計(jì)劃、有策略地進(jìn)行心理訓(xùn)練,,培養(yǎng)他們情緒的穩(wěn)定性,,增強(qiáng)他們自我調(diào)控的能力。
五,、定期開展集體備課,,充分發(fā)揮集體智慧,。
中考升學(xué)既是個(gè)人勞動(dòng)的體現(xiàn),又是集體的智慧的展示,,因此要充分發(fā)揮出年級(jí)組的智慧和力量,,集思廣益,取長補(bǔ)短,,共同做好中考語文復(fù)習(xí)備考,。年級(jí)組教師要集體研究復(fù)習(xí)計(jì)劃,選擇復(fù)習(xí)資料,,安排復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)內(nèi)容,,避免復(fù)習(xí)走彎路,做無用功,。教師之間要精誠團(tuán)結(jié),,分工協(xié)作,相互學(xué)習(xí),,力爭做到復(fù)習(xí)省時(shí),、省力、高效,,以達(dá)到全面提高學(xué)生整體素質(zhì)的目的,。
九年級(jí)語文備考計(jì)劃篇七
一、指導(dǎo)思想
以語文課程標(biāo)準(zhǔn)和中考考試說明為指針,立足教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì),。
二,、復(fù)習(xí)目標(biāo)
充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念,通過復(fù)習(xí),力爭使學(xué)生對(duì)初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作的能力,。使每位學(xué)生獲得長足進(jìn)步,力爭在20xx年的中考中,及格率、平均分和優(yōu)分率各方面都取得可喜的成績,。
三,、復(fù)習(xí)原則
1、明確目標(biāo),立足教材,。教師分析命題依據(jù),對(duì)出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測,以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢,。復(fù)習(xí)中精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練以教材為依據(jù),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力,。
2,、全體參與,分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的做法:拔高優(yōu)等生,促進(jìn)中等生,幫扶差等生,。
3、強(qiáng)化基礎(chǔ),突出重點(diǎn)。針對(duì)考試試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn),對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識(shí)和基本篇目,教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?只有理清了頭緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才有更佳的效果,。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo),。
4、遞進(jìn)復(fù)習(xí),講練同步,。
整個(gè)復(fù)習(xí)過程分為四個(gè)階段:一,、分冊(cè)復(fù)習(xí)(月日——月日):全面復(fù)習(xí)課內(nèi)篇目和相關(guān)知識(shí);二、專題復(fù)習(xí)(月日——月日);三,、模擬沖刺(月日——月日);四,、梳理調(diào)整(月日——中考)。5,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高,。以學(xué)科為平臺(tái),集思廣益,充分發(fā)揮集體智慧,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,爭取共同進(jìn)步。
九年級(jí)語文備考計(jì)劃篇八
一,、學(xué)生基本情況分析
經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),,學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣有所增強(qiáng),學(xué)習(xí)能力有了明顯提高,。特別是大部分男同學(xué)學(xué)習(xí)語文的興趣明顯增強(qiáng),,如丁偉志同學(xué),頭腦非?;钴S,,數(shù)理化解題能力很強(qiáng),但對(duì)語文學(xué)習(xí)一直提不起勁兒,。經(jīng)過半年時(shí)間的引導(dǎo),、輔導(dǎo),他端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,,認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)語文的重要性,,并且掌握了科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法,語文測試成績一次比一次好,。
全班成績比剛進(jìn)九年級(jí)時(shí)大有進(jìn)步,,但本學(xué)期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時(shí)間緊,。扎扎實(shí)實(shí)的上課時(shí)間只有十五周,共計(jì)100課時(shí),,要完成教材的教學(xué)內(nèi)容,,還要進(jìn)行中考的全面復(fù)習(xí)。有時(shí)月考和模擬測試還要占用課時(shí),。二是預(yù)計(jì)到學(xué)生會(huì)出現(xiàn)如下消極的思想狀況:a.我不想讀書了,,搞不搞好復(fù)習(xí)無所謂;b.我基礎(chǔ)差,反正考不上理想的高中,干脆放棄算了;c.我的語文在小學(xué)沒學(xué)好,,也一直沒興趣,,現(xiàn)在學(xué)也來不及了,還不如用這些時(shí)間去做我喜歡的數(shù)學(xué)題等,。這些問題如不引起重視,,勢必會(huì)使他們本身學(xué)不好,甚至?xí)爸車耐瑢W(xué),,造成極惡劣的影響,。因此,在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中,,一定要多找這些學(xué)生談心,,引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,,把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中,,爭取取得滿意的成績。
后段復(fù)習(xí)還要注意培優(yōu)工作,。我班學(xué)生偏科較嚴(yán)重,,在課堂教學(xué)與課下輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)多關(guān)注他們,給他們以信心,,幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,,針對(duì)他們薄弱的知識(shí)點(diǎn)與能力點(diǎn)一一攻破,即因人而異,,因材施教,。
二、教材分析
九年級(jí)下冊(cè)在整個(gè)初中階段教材體系中屬于最后一階段,。本冊(cè)課程學(xué)習(xí)結(jié)束后,,課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“知識(shí)與能力”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)應(yīng)全面完成,,學(xué)生的語文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高,。而且,學(xué)生面臨初中畢業(yè)會(huì)考與高中選拔考試,。因此,,本冊(cè)教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點(diǎn):內(nèi)容以文學(xué)作品(詩歌、小說,、戲劇)為主,,旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平;安排了兩個(gè)單元的文言文,為先秦時(shí)期諸子散文與當(dāng)時(shí)具有代表性的名篇,,目的在于進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力,,感受古代人物的政治信念,、生活理想和人生追求,并進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗(yàn),,學(xué)會(huì)用歷史唯物主義觀點(diǎn)去看待與評(píng)論歷史人物,。
教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元(課文分教讀和自讀,練習(xí)分必做和選做,,自讀課文后的練習(xí)尤其可以靈活處理),、綜合性學(xué)習(xí)(含口語交際和寫作)、名著推薦和閱讀,。努力吸引學(xué)生,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合性語文學(xué)習(xí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,在不斷的語文實(shí)踐中,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,培養(yǎng)實(shí)踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。擴(kuò)大了知識(shí)容量,增強(qiáng)了綜合教學(xué)的整體效應(yīng),,有利于全面而有效地提高學(xué)生語文素質(zhì)的素養(yǎng),。
全冊(cè)內(nèi)容仍分為六大版塊,即“閱讀”“寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)”“課外古詩詞背誦”“名著導(dǎo)讀”“附錄”及課文后面的“補(bǔ)白”,。全冊(cè)共24篇課文,,其中教讀課文13篇,自讀課文11篇,,共分為六個(gè)單元,,每個(gè)單元一個(gè)主題。
課外古詩詞背誦:共10首,,以李白,、杜甫、白居易等名家名篇為主,,要求學(xué)生背誦,,積累其中的名句。
名著導(dǎo)讀:本冊(cè)推薦三部名著:《格列佛游記》《簡·愛》及泰戈?duì)柕脑姼琛?/p>
附錄:《談?wù)勆⑽摹贰墩務(wù)剳騽∥膶W(xué)》
三,、教學(xué)措施
1.從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)語文學(xué)科的要求出發(fā),,使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高認(rèn)識(shí),,陶冶道德情操,,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人,。
2.語文教學(xué)中注重學(xué)科之間的滲透。突出重點(diǎn),重視積累,、感悟,、熏陶,培養(yǎng)語感,,致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。
3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,,發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想像的能力,,尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4.精心備課,,尤其是要備好學(xué)生,。突出教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),,課堂上提倡自主,、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,,避免繁瑣的分析,、機(jī)械地練習(xí),注意語文的整體性,。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。教學(xué)要靈活命題,,多寫隨筆和讀書筆記。批改要嘗試互批互改,,以改促寫,,有效提高作文學(xué)生的水平。
5.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),,利用課余時(shí)間培優(yōu)輔后,,力爭整體提高。
6.引導(dǎo)學(xué)生成立課外興趣小組,,培養(yǎng)合作精神,,可采用“一幫一”或競賽形式,。
7.優(yōu)化作業(yè)管理。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我管理的能力,,發(fā)揮科代表、組長的作用,,力爭做到每課過關(guān),。
8.作業(yè)的布置和批改要因人而異,要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際,。
9.采用賞識(shí)教育,,多表揚(yáng)鼓勵(lì),少生硬批評(píng),。
10.利用網(wǎng)絡(luò),,輔助教學(xué)。
11.認(rèn)真寫好教學(xué)反思,。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時(shí)分析并予以矯正,,對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解,,及時(shí)加以肯定并予以推廣,。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維,開拓創(chuàng)新,。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),,促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。
12.認(rèn)真搞好中考總復(fù)習(xí),。要想盡一切辦法,,克服學(xué)生厭學(xué)心理,把不愛學(xué)習(xí)的部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來,,使他們樂學(xué),、好學(xué)、善學(xué),,爭取中考中取得優(yōu)異的成績,。
13.狠抓語文基礎(chǔ)的訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)的范圍,,始終以考綱作為復(fù)習(xí)指南,。
(1)古詩文默寫,要做到一分不失,。要把39首必考的詩詞印發(fā)給學(xué)生,,讓學(xué)生利用早、晚讀的時(shí)間有計(jì)劃地安排背誦任務(wù),,讓學(xué)生一對(duì)一的過關(guān),,老師檢查,,做到人人過關(guān),再加上平時(shí)的檢測,、月考等鞏固,,保證古詩文默寫的一分不失。
(2)語言綜合運(yùn)用,,注重語音、詞語,、仿寫,、修辭、修改病句,、選詞造句等題型的訓(xùn)練,。可以把六冊(cè)書的生字詞印發(fā)給學(xué)生系統(tǒng)記憶,,把各地中考試卷相關(guān)的試題匯總起來,,篩選,分解成“每周小測”,,每周抓一點(diǎn)落實(shí)一點(diǎn),,達(dá)到積累和訓(xùn)練的目的。
(3)綜合性學(xué)習(xí),。這是變數(shù)最大的一個(gè)考點(diǎn),,主要涉及語言的表達(dá)及論述、語言的實(shí)踐運(yùn)用等方面,。因此,,復(fù)習(xí)時(shí)必須做到重點(diǎn)突破,再向兩個(gè)方向拓展,。重點(diǎn)突破的是要在“每周小測”這樣的練習(xí)中固定設(shè)計(jì)這類練習(xí),,達(dá)到一定量的積累。兩個(gè)方向的拓展,,一是關(guān)注20xx各地中考的新題型,、新思路,二是向生活拓展,,把一年來社會(huì)的熱點(diǎn)問題引入到語文課上來,,作為練習(xí)材料或者考題本身。
14.重視文言文的閱讀訓(xùn)練文言詞匯的理解積累,。對(duì)初中六冊(cè)語文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過關(guān),,重點(diǎn)要求學(xué)生能默寫一些重要的名段、名句,,懂得文言實(shí),、虛詞的釋義,,翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法,領(lǐng)悟其內(nèi)涵,,從中獲得有益的啟示,。
15.重點(diǎn)搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí)。一是平時(shí)的閱讀積累,,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,,形成比較好的語感。要引導(dǎo)學(xué)生形成這樣的閱讀習(xí)慣:判定文體,,概括內(nèi)容中心,,賞析感悟。就是拿來一篇文章,,先讀一遍,,整體感知,快速地理解文章內(nèi)容再作賞析感悟,。簡單說就是把文章讀懂,。二是考點(diǎn)專題輔導(dǎo)??纱致缘匕熏F(xiàn)代文閱讀的試題分成整體感知與信息提取概括類,、中心與情感概括概括類、語言品析作用好處類,、聯(lián)系生活感悟類這樣四個(gè)大的板塊,,其中還要再細(xì)分出若干小的考點(diǎn),每一個(gè)考點(diǎn)都要指導(dǎo)學(xué)生形成比較穩(wěn)妥的答題思路和解題規(guī)范,,這樣,,基本上能保證學(xué)生不失大分,要做到完全不失分,,就又回到剛才第一方面的功夫上去了,。其實(shí),也就是要教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法,,以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路,,“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個(gè)閱讀 ,著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力,。
16.名著閱讀積累,。這是一個(gè)難點(diǎn),學(xué)生往往失分較多,。原因一是讀書太少,,一是課文學(xué)得不扎實(shí)。可以指導(dǎo)把一到六冊(cè)教材附錄中的名著導(dǎo)讀整理出來,,分門別類加以歸納,,形成一個(gè)知識(shí)圖表,把書名,、作者,、人物及特征、主要事件,、作品主題,、寫作特色等知識(shí)系統(tǒng)疏理,強(qiáng)化記憶,。因?yàn)楝F(xiàn)在再要求學(xué)生去讀書,、讀名著是很不現(xiàn)實(shí)的事,這樣疏理之后可以起到事半功倍的效果,。
17.課外文言文。其實(shí),,這部分與課內(nèi)相比反而容易了,,只是要讓我們的學(xué)生能活學(xué)活用,把在課內(nèi)形成的解詞方法,、翻譯句子的要求等轉(zhuǎn)化過來即可,。但因?yàn)閷W(xué)生對(duì)陌生的東西會(huì)有畏懼感,所以復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行一定量的訓(xùn)練還是非常必要的,。
18.寫作,。這是語文第三重點(diǎn),也是最大的難點(diǎn),。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生要想在中考取得好的成績,,作文是關(guān)健。的成敗就決定著中考的成敗,。中考作文在常規(guī)要求之外,,有五條發(fā)展性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),就是加分的條件:情感真實(shí),,充滿心靈的感動(dòng);具有想像力,,能引發(fā)人們的想像與思考;體現(xiàn)出較為深厚的文化底蘊(yùn),有一定的思辨能力;構(gòu)思新穎,,有創(chuàng)意;語文優(yōu)美,,富有獨(dú)特的個(gè)性。因此作文的復(fù)習(xí)訓(xùn)練要以此作為發(fā)展方向,,要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來,,每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練,并要加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和講評(píng)工作,,特別要做好“話題作文”,、“半命題作文”等開放性作文的強(qiáng)化訓(xùn)練,。從中,還要解決作文的五大難題:書寫不工整,、立意不深入,、選材不新穎、結(jié)構(gòu)不規(guī)范,、語言無新意,。說得簡單一些就是解決作文的“深”與“新”兩大問題。
四,、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí),、進(jìn)度安排
本學(xué)期時(shí)間較短,真正的教與學(xué)的時(shí)間只有十五周時(shí)間,,中間還有“五·一”長假,。要完成九年級(jí)下冊(cè)的授課任務(wù),還要用相當(dāng)多的時(shí)間進(jìn)行中考總復(fù)習(xí),,時(shí)間非常緊,。因此,我對(duì)課文做了處理,,有篇閱讀課文要求學(xué)生在課外自讀完成,。
第一階段:從3月2日到3月27日,完成新課的教學(xué),,指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的同時(shí)自己進(jìn)行初步的全面的復(fù)習(xí),,并以每周小測的形式訓(xùn)練各類中考題型,。
第二階段:從3月30日到5月8日,全面復(fù)習(xí)與系統(tǒng)歸納所要考到的知識(shí)點(diǎn)。(第一輪復(fù)習(xí))
第三階段:從5月11日到5月29日,,進(jìn)行各個(gè)考點(diǎn)的專題檢測與點(diǎn)撥,,讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高,。(第二輪復(fù)習(xí))
第四階段:從6月1日到6月12日,,進(jìn)行綜合測試與知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺。以中考模擬題的形式進(jìn)行檢測,。(第三輪復(fù)習(xí))
九年級(jí)語文備考計(jì)劃篇九
馬上就又開始一個(gè)新的學(xué)期了,,我將繼續(xù)帶領(lǐng)我的班級(jí)開始學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期,,我將繼續(xù)教我之前教了兩年的班級(jí),,在經(jīng)過了2年的磨合期以后,我想在初三的語文教學(xué)中,,我會(huì)做得更好,,這是毋庸置疑的。初三的學(xué)生馬上就要面臨中考,語文作為占中考分?jǐn)?shù)很高的科目,,必須要學(xué)好,。所以我制定了我的上學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃:
一、教材簡析
本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,,書后還有課外古詩詞背誦,、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個(gè)專題,,即戰(zhàn)爭,、愛、建筑,、科學(xué),、古詩文、自然山水;綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專題,,分別是:世界何時(shí)鑄箭為犁,、讓世界充滿愛、說不盡的橋,、走上辯論臺(tái),、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等,。該教材有以下突出特點(diǎn):(1)立足學(xué)生實(shí)際(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí)(3)弘揚(yáng)人文精神(4)突出開放性(5)注重策略引導(dǎo)。
二,、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析
通過初一學(xué)年的教學(xué),從整體來看,所任教兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,。八年級(jí)共有學(xué)生44人,大多數(shù)同學(xué)愛好語文學(xué)習(xí),,有十分之一的同學(xué)語文基礎(chǔ)較好,,語文成績優(yōu)異。另有十分之三的同學(xué)語文基礎(chǔ)較差,,成績?nèi)匀徊焕硐?,主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容,不敢大膽表述自己的觀點(diǎn),,寫文章詞不達(dá)意,,材料成舊,抓不住要領(lǐng),,對(duì)語文學(xué)習(xí)興趣不是十分濃厚,。
三、教學(xué)目標(biāo)
1,、德育滲透:在語文教學(xué)過程中,,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),,努力開拓學(xué)生的視野,,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,,逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的氛圍,,打下基礎(chǔ),。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo):課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo),。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)
要注意把握敘事性作品中的人物和事件,,對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言,,有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。熟讀這些課文,要從中了解敘述,、描寫等表達(dá)方式,,揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,,理清說明順序,,了解常用的說明方法,體會(huì)說明文準(zhǔn)確,、周密的語言,。要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,,并積累一些常用的文言詞語。要能借助注釋和工具書,,整體感知內(nèi)容大意,。在反復(fù)誦讀中,了解借景抒情的寫法,,體會(huì)作品的語言特色,。
四,、教學(xué)措施
1、鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間常練習(xí)字,,養(yǎng)成書寫規(guī)范,、端正、整潔的習(xí)慣,。
2,、除課堂的大作文外,鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆,,從句段開始,,多寫一些短小精悍的文章來,使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高,。
3,、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如讓學(xué)生自己辦手抄報(bào)等,,讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力,。
4、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān),。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。
5、本學(xué)期的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上,,做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,,提高優(yōu)等生的水平,帶動(dòng)中等生,,鼓勵(lì)后進(jìn)生,,盡量縮小差距,使其與優(yōu)秀的距離有所接近,。
6、課堂結(jié)構(gòu)和時(shí)間的把握需進(jìn)一步提高,,向單位時(shí)間要產(chǎn)量,。
7、引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)系統(tǒng)化,,比如古詩詞,,可按作者、按類別,、按主題分別進(jìn)行分類,,形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò)。
8,、根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際情況,,在講解新知識(shí)的同時(shí)注意對(duì)舊知識(shí)的回顧,。
9、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣,,并使之不斷鞏固,、加強(qiáng)。如要求學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí),、學(xué)會(huì)對(duì)課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)行圈點(diǎn)句畫;養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,,盡量減少對(duì)老師的依賴心理等。
10,、語文學(xué)習(xí)重在積累,。因此,平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章,、好的詩詞等,。增加學(xué)生的日常積累。同時(shí),,要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物,,多關(guān)心一些時(shí)事,多看一些報(bào)紙雜志,、時(shí)文,,以拓展學(xué)生的眼界。
五,、科研課題《如何提高學(xué)生的寫作水平》
1,、誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,加大贊賞的力度,。
2,、廣泛征集資料,形成初步材料,。
3,、把寫大作文目標(biāo)細(xì)化成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)。
4,、少搞命題作文,,盡量自由寫作,評(píng)改適度,。
六,、本學(xué)期個(gè)人提高方面
1、業(yè)務(wù)提高計(jì)劃
(1)定期參加聽課活動(dòng)以及教研組的各項(xiàng)活動(dòng),,搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)行研究,。
(2)寫好教學(xué)反思、教學(xué)日記并及時(shí)進(jìn)行整理,,升華為隨筆和經(jīng)驗(yàn),。
(3)上好每一節(jié)課,,精心的科學(xué)設(shè)計(jì)、思路創(chuàng)新的探索以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際,。
(4)課堂結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)有序,,絲絲入扣,生動(dòng)有趣,,讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí),。
九年級(jí)語文備考計(jì)劃篇十
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解穆旦的相關(guān)情況,誦讀全詩,,初步領(lǐng)悟詩的意境,。
2.品味詩中的意象,理解含義深刻的句子,。
3.感悟作者對(duì)大自然,,對(duì)生命的熱愛,贊美之情,。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.有感情地朗讀課文,,整體感知詩歌所描繪的物象,感受作者抒發(fā)的情感,。
2.揣摩詞語和重點(diǎn)語句的表現(xiàn)力,,賞析詩歌的藝術(shù)特色,感受詩歌的語言魅力,。
【教學(xué)過程】
一,、導(dǎo)入
古往今來,多少詩人曾經(jīng)描寫過春天醉人的景色,。杜甫筆下的春雨善解人意,,“潤物細(xì)無聲”,王安石筆下的春風(fēng),,浩蕩千里“又綠江南岸”,,那么在詩人穆旦的筆下,春又是怎樣的呢?下面我們一起學(xué)習(xí)穆旦的《我看》,,思考面對(duì)春景,,詩人的所看所想所感是什么?讓我們一起進(jìn)入詩歌去領(lǐng)略詩的魅力吧!
二、文學(xué)常識(shí)
1.穆旦(1918—1977),,原名查良錚,曾用筆名梁真,,祖籍浙江省海寧市袁花鎮(zhèn),,出生于天津。現(xiàn)代主義詩人,、翻譯家,。曾用筆名梁真,,許多現(xiàn)代文學(xué)專家推其為現(xiàn)代詩歌第一人?!澳碌边@一筆名是將查姓上下拆分,,木與穆同音,得穆旦之名,,他是九葉詩派的代表詩人,,他的代表詩作有《贊美》、《詩八首》《哀國難》等,。
2.九葉詩派:是抗戰(zhàn)后期和解放戰(zhàn)爭時(shí)期的一個(gè)具有現(xiàn)代主義傾向的詩歌流派,。主要成員有辛笛、穆旦,、陳敬容,、杜運(yùn)燮等九人。主要刊物有《詩創(chuàng)造》《中國新詩》,。九位詩人分別為曹辛之(杭約赫),、辛笛(王馨迪)、陳敬容,、鄭敏,、唐祈、唐湜,、杜運(yùn)燮,、穆旦和袁可嘉。他們于1981年出版了《九葉集》,,因此被稱為九葉詩人,。
3.詩歌背景
這首詩作于1938年,當(dāng)時(shí)作者年僅20歲,,正在昆明西南聯(lián)合大學(xué)外文系讀書,。詩人以滿腔愛國熱血和最深的情感,描寫了眼中的大自然和萬物,,在深情的吟唱中,,蘊(yùn)蓄著希望與新生。
三,、初讀課文,,整體感知
1.(播放范讀錄音或教師范讀),請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文,,并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn),。體會(huì)作者感情,感受文章自然的風(fēng)格,。
2.請(qǐng)同學(xué)們自由誦讀詩文,,誦讀過程中注意:朗讀指導(dǎo):(1)停頓要得當(dāng);(2)朗讀的節(jié)奏要緩急適當(dāng);(3)注意朗讀的語氣,、語調(diào);(4)注意重讀的詞語;(5)讀準(zhǔn)字音,讀出情感,。
3.學(xué)生朗讀比賽后播放課文朗讀,,讓學(xué)生感受;5分鐘
四、合作探究,,體悟情感
1.思考:“我”是在怎樣的特定時(shí)間,,描寫所見之景,抒發(fā)所感之情的?
“我”在春天的一個(gè)黃昏,,看到春天特有的景,,感悟到生命的蓬勃和力量。
2.“我看”領(lǐng)起的四句,,描繪出一幅什么樣的圖畫?
春風(fēng)吹拂下的春水蕩漾著青草,,一片綠油油的晚春圖。
3.品讀第一節(jié),,思考:第一節(jié)包含的意象有哪些?表現(xiàn)了春天大自然的哪些特點(diǎn)?
春風(fēng),、青草。表現(xiàn)了大自然的勃勃生機(jī)和美麗生動(dòng),。
4.畫出第一節(jié)中能表現(xiàn)春風(fēng)和春草特點(diǎn)的詞語,,分析它們的表達(dá)效果。(可用“以什么修辭或者表現(xiàn)手法表現(xiàn)了什么事物什么特點(diǎn)”的格式來表達(dá))
“揉過”“低首”運(yùn)用擬人的修辭手法,,寫出了春風(fēng)吹過草地,,小草隨風(fēng)搖曳的情景?!耙苍S遠(yuǎn)水蕩起了一片綠潮”運(yùn)用比喻的修辭手法,,把草地比作“綠潮”,寫出了綠草像“潮水”一樣涌動(dòng),,給人帶來無限生機(jī)和活力,。
5.品讀第二節(jié),思考:第二節(jié)緊承第一節(jié)哪個(gè)詞語?第二節(jié)描寫的意象有哪些?描繪了一幅怎樣的畫面?
緊承第一節(jié)的“向晚”,。
意象:展翅的飛鳥,、天邊的流云和大地。
畫面:在黃昏時(shí)分,,鳥兒在深邃的天空中翱翔,,夕陽染紅了天邊的流云,彩霞鋪滿天空,,也映紅了大地,。
6.品讀第三節(jié),這一節(jié)的“你”指“大自然”和“充滿生機(jī)的萬物”,在作者筆下“大自然”有什么特點(diǎn)?是通過哪些詞語表現(xiàn)出來的?
“大自然”包容一切,,能給人帶來歡樂,又能驅(qū)除人的煩惱,?!按笞匀弧苯o人帶來心理的慰藉,通過“歡樂和憂戚”“在你的心胸里描畫”表現(xiàn)出來,?!按笞匀弧背錆M生機(jī)和活力,通過“豐潤”和“勃發(fā)”表現(xiàn)出來,。
7.品讀第四節(jié),,如何理解“遠(yuǎn)古的哲人懷著熱望,曾向你舒出詠贊的嘆息”?
古往今來那些偉大的文學(xué)家,、藝術(shù)家,,懷著對(duì)大自然無比熱愛的情感,用不同的藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情,。例如詩歌,、繪畫。
8.品讀第五節(jié),,思考:作者在這里因自然的激發(fā)而生出怎樣的愿望?是通過哪些詞語體現(xiàn)出來的?
愿望:和大自然融為一體,,自由自在、愉快地生活,。
通過“飛奔”“坦蕩地漫游”“歌唱”“流盼”“搖曳”表現(xiàn)出來,。
五、情感升華,,拓展遷移
請(qǐng)結(jié)合時(shí)代背景,,思考作者心中為什么有“憂戚”和“哀愁”?
這首詩寫于1938年,日本帝國主義已全面侵華,,中華民族陷入民族危急時(shí)刻,,詩人心中充滿著對(duì)祖國的憂慮。
六,、寫作特色
1.強(qiáng)烈的抒情性
作者在詩中的抒情是真摯而強(qiáng)烈,,雖然不僅直接喊出自己的激情,如“去吧去吧,,哦生命的飛奔,,/叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游”,而且用了一些充滿激情的跡象,,來表現(xiàn)情感,,如天風(fēng),鳥的歌唱,云的流盼,,樹的搖曳,,這些意象都包含著熱烈的情感,洋溢著對(duì)生命的熱愛,,對(duì)自由的憧憬,。
2.用詞準(zhǔn)確生動(dòng)
“ 春風(fēng)/悄悄揉過豐潤的青草”,“揉”字讓人聯(lián)想起春風(fēng)如同母親溫暖的手,,揉了揉你的秀發(fā),。
“像季節(jié)燃起花朵,又把它吹熄”,一個(gè)“燃”字,,極富動(dòng)態(tài)感,,鮮活的表現(xiàn)了花兒盛開時(shí),,如火焰般熱烈的情態(tài),很有畫面感。
3.首尾照應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
第五節(jié)的“天風(fēng)”“鳥的歌唱,,云的流盼,,樹的搖曳”照應(yīng)了第一節(jié)和第二節(jié);“歡笑和哀愁灑向我心里”又照應(yīng)了第三節(jié)的“逝去的多少歡樂和憂戚”;“像季節(jié)燃起花朵”又照應(yīng)了第一節(jié)的“春”,。處處照應(yīng),使全詩成為一個(gè)有機(jī)的整體,,又使情感抒發(fā)得很強(qiáng)烈,。
七,、小結(jié)
“你是愛,,是暖,是希望,,你是人間的四月天!”作者以抽象的“愛”“暖”“希望”來比喻心中的“你”,,極盡盛贊,美不勝收,。林徽因是一個(gè)母親,,有著對(duì)孩子強(qiáng)烈的母愛,,因此這首詩極有可能是為孩子寫的一首贊美詩,。
八、布置作業(yè)
背誦全詩!
請(qǐng)同學(xué)模仿詩作中對(duì)愛的描寫,,選擇一種或幾種景物,,仿寫一首小詩,表達(dá)對(duì)母親的愛,。要求運(yùn)用比喻或擬人的修辭手法,。
九、板書設(shè)計(jì)
我?看
穆 旦
自然的諧奏——生命
生命的靜流——希望
與自然合流——新生
九年級(jí)語文備考計(jì)劃篇十一
一年一度的中考即將來臨,,中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示,,更是一次選拔性考試,其競爭較為激烈,。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識(shí),,提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率,,在中考中取得理想的成績,全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,,研究新課標(biāo)精神,,研究近年來中考的趨勢及試題,明確中考的范圍,,積極準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)策略,,現(xiàn)將復(fù)習(xí)計(jì)劃擬定如下:
一、新課結(jié)束和開始復(fù)習(xí)時(shí)間
三月中旬結(jié)束新課開始復(fù)習(xí),。
二,、指導(dǎo)思想
以語文課程標(biāo)準(zhǔn)和南京市中考考試說明為指針,立足教材,,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì),。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念,,通過復(fù)習(xí),,力爭使學(xué)生對(duì)初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,,提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。使每位學(xué)生獲得長足進(jìn)步,,力爭在今年的中考中,合格率,、均分和優(yōu)分率都有大的進(jìn)步,。
四、復(fù)習(xí)原則
通過對(duì)20_年各地中考語文試題的分析,,我們?cè)?0_年中考語文備考過程中,,值得注意以下方面:
1、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說明,,做到備考有的放矢,。
中考命題是遵綱守本的,必須認(rèn)真分析,,明晰,、準(zhǔn)確地把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容,減少盲目性,。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的,,各個(gè)試題的測試目標(biāo),、立意、設(shè)問角度以及答案,、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等等,,都值得我們認(rèn)真地加以研究。
2,、學(xué)會(huì)分類整理,,形成科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
語文學(xué)科不同其他學(xué)科,,我們所學(xué)的知識(shí)都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上,,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)語文學(xué)科知識(shí)積累和能力培養(yǎng),要注重對(duì)中學(xué)語文的基礎(chǔ)知識(shí),、讀寫基本技能進(jìn)行全面地歸納整理,。
3、團(tuán)結(jié)協(xié)作,,共同提高,。
本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則,,加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享,,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,爭取共同進(jìn)步,。
五,、時(shí)間安排
整個(gè)復(fù)習(xí)過程分為三個(gè)階段:
全面復(fù)習(xí)階段(3月中旬到4月中旬):全面復(fù)習(xí)7-9年級(jí)6本書中的基本文言文篇目、古詩詞篇目和所要考到的考點(diǎn),、現(xiàn)代文閱讀,、作文。完成第一輪復(fù)習(xí),。
重點(diǎn)突破階段(4月中旬到5月中旬):進(jìn)行各個(gè)考點(diǎn)的專題系統(tǒng)復(fù)習(xí)點(diǎn)撥與檢測,,各區(qū)一模試卷的針對(duì)性訓(xùn)練,讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高,。完成第二輪復(fù)習(xí),。
查漏補(bǔ)缺階段(5月中旬到6月中旬):進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺與綜合測試(校模),最后階段以各區(qū)中考模擬題的形式進(jìn)行檢測,。完成第三輪復(fù)習(xí),。
20_年6月中旬參加南京市中考。
六,、任務(wù)分工:
開學(xué)至3月中旬前,,完成9年級(jí)下冊(cè)新內(nèi)容的教學(xué),認(rèn)真分析課文內(nèi)容,,把握教學(xué)重點(diǎn),,提高課堂效率,,力爭時(shí)間短速度快效果優(yōu)。
1,、3月中旬至4月中旬第一輪復(fù)習(xí),,以1—6冊(cè)課本為根本立足點(diǎn),這一環(huán)節(jié)是中考語文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié),,關(guān)鍵環(huán)節(jié),,可分為四大塊:
(1)積累運(yùn)用。以古課內(nèi)詩文,、書下注釋,、課后字詞、書后名著導(dǎo)讀和附錄為基礎(chǔ),,過好字詞,、語法、修辭,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以及詩詞和名著積累關(guān),。可以用一些精練的練習(xí)試卷加強(qiáng)學(xué)生的識(shí)記,。
(2)綜合性學(xué)習(xí),。以每單元綜合性學(xué)習(xí)要求為基礎(chǔ),過好學(xué)科融合生活,、實(shí)際運(yùn)用語文,、綜合運(yùn)用語文關(guān)。
(3)現(xiàn)代文閱讀,。六本書,,三十六個(gè)單元,可按照文體進(jìn)行歸類復(fù)習(xí),,明確每單元總體要求,,點(diǎn)面結(jié)合,,確保學(xué)生頭腦里形成完整的文體知識(shí)和語法概念,,并進(jìn)一步形成分析問題、解決問題的能力,。
(4)古詩文賞析,。以課內(nèi)古詩文為基礎(chǔ),加強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容的理解,,提高學(xué)生的鑒賞能力和表達(dá)能力,。
由蔣媛美周善軍周金霞王蜜各負(fù)責(zé)一塊復(fù)習(xí)資料的編寫,全組討論定稿,,在3月中旬前完成,。
2,、4月中旬至5月中旬的第二輪復(fù)習(xí)以知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)為主要內(nèi)容,結(jié)合《中考指導(dǎo)用書》進(jìn)行系統(tǒng)的專題復(fù)習(xí),。
(1)文言文閱讀專題復(fù)習(xí)
以復(fù)習(xí)試卷為主,。內(nèi)容包括課內(nèi)文言文通假字、古今異義,、詞類活用,、一詞多義、虛詞用法,、特殊句式,、文章重點(diǎn)句翻譯、課外淺易文言文閱讀訓(xùn)練,,歸納書上的重點(diǎn)文言知識(shí),,并整理各地中考試卷上較為經(jīng)典的文言文閱讀試題,提高學(xué)生的解題能力,。
(2)古詩詞專題
繼續(xù)加強(qiáng)默寫,,反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練,注意提醒學(xué)生搜集常錯(cuò)的錯(cuò)別字,。分散時(shí)間進(jìn)行隨時(shí)檢測,,糾錯(cuò)。加強(qiáng)詩詞的賞析訓(xùn)練,,歸納常見題型和解題方法,,提高詩歌鑒賞能力。
(3)現(xiàn)代文閱讀專題(可運(yùn)用《中考指導(dǎo)書》的現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練部分)
記敘類文章閱讀,,重點(diǎn)復(fù)習(xí)記敘文閱讀方法,、常見考點(diǎn)。常見考題歸納,、典型例題分析,、模擬自測鞏固強(qiáng)化,配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測,。
科技作品閱讀重點(diǎn)復(fù)習(xí)說明文閱讀方法,、常見考點(diǎn),歸納常見考題,,分析典型例題,,模擬自測鞏固強(qiáng)化,配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測,。
議論文閱讀重點(diǎn)復(fù)習(xí)議論文閱讀方法,、常見考點(diǎn)、常見考題歸納、典型例題分析,、模擬自測鞏固強(qiáng)化,,配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測。
(4)積累與運(yùn)用專題復(fù)習(xí)
借鑒指導(dǎo)用書和各地中考試卷中的各種開放性題型,,歸納整理,,進(jìn)行仿寫、圖表,、(口語交際今年不作要求)等題型的專項(xiàng)復(fù)習(xí),。也由本組的四個(gè)人分工進(jìn)行資料講義的整理編輯。由全組討論確定,,力爭發(fā)揮各位教師的優(yōu)勢,,群策群力,資源共享,,提高教學(xué)案質(zhì)量,,共同提高。專項(xiàng)復(fù)習(xí)的講學(xué)稿力爭4月中旬完成,。
3,、5月中旬至中考前以綜合試卷和古文背誦默寫的鞏固為主的第三輪復(fù)習(xí),力爭精練精講,,針對(duì)前兩輪復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié),,查漏補(bǔ)缺。同時(shí)提高學(xué)生的答題的速度和規(guī)范性,。重點(diǎn)采用城區(qū)的二模試卷或各地質(zhì)量較好的中考模擬試卷,。
4、寫作方面,,作文已占中考語文的半壁江山,,復(fù)習(xí)應(yīng)基礎(chǔ)、能力,、應(yīng)考并重,,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,卷面整潔習(xí)慣,,認(rèn)真審題習(xí)慣,,快速擬題習(xí)慣,快速構(gòu)思習(xí)慣,,下筆成文一氣呵成的快速作文等習(xí)慣,。提倡采用作文紙寫作,,利于批改講評(píng),,也方便粘貼較為優(yōu)秀的習(xí)作供學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí)。的審題、選材立意,、文體選擇和要求,、擬題、開頭結(jié)尾和語言潤色形成專題復(fù)習(xí),,融合于整個(gè)復(fù)習(xí)的過程,。
5、針對(duì)本校待優(yōu)生較多,,合格率偏低的現(xiàn)狀,,本組決定整理本省13市中考試卷,形成13套由語基和古詩文閱讀為主的試卷,,利用一定的時(shí)間組織每個(gè)班此類學(xué)生進(jìn)行練習(xí),,認(rèn)真批改和反饋。
總之,,我們爭取在緊張有序的復(fù)習(xí)過程中使初三年級(jí)的語文成績能更上一個(gè)臺(tái)階,。
七、其它
受限于種種,,一模時(shí)間的不確定,、中考基本篇目的調(diào)整和諸多不可預(yù)測的因素,初三復(fù)習(xí)計(jì)劃肯定會(huì)隨之有相應(yīng)改變,,我們相信在教務(wù)部和年級(jí)組的統(tǒng)籌安排之下,,在備課組全體成員分工不分心的通力合作之下,我們希望有一個(gè)不辜負(fù)學(xué)校和家長期望的結(jié)果,。
九年級(jí)語文備考計(jì)劃篇十二
本學(xué)期,,我擔(dān)任九年級(jí)267、268兩個(gè)班的語文教學(xué)工作,。
從上學(xué)期期末考試檢測成績和本學(xué)期開學(xué)初的寒假作業(yè)反饋成績來看,,學(xué)生的成績不夠理想,表現(xiàn)為知識(shí)的記憶和鞏固差,,學(xué)習(xí)優(yōu)秀生所占比例不足三分之一,,原因主要有溫習(xí)知識(shí)的時(shí)間投入得少,解題思路與技巧記憶差,,習(xí)題訓(xùn)練量有限,。
本學(xué)期,學(xué)生將參加中考,,時(shí)間緊,,任務(wù)重。作為教師,,我將以高度的責(zé)任心投入工作,,科學(xué)制定教學(xué)進(jìn)度,精選習(xí)題,加強(qiáng)課堂管理,,嚴(yán)格按照學(xué)校的“先學(xué)后教,,當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式,上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,,做到不走樣,,重效果,出成績,,力爭中考創(chuàng)佳績,。為此,特制定具體的工作措施如下:
一,、落實(shí)好教學(xué)常規(guī),。
1.努力把主要精力用于備課,做到提前備好課,,制作好電子教學(xué)設(shè)計(jì)和課件,。
2.堅(jiān)持做到每節(jié)課必提前2-3分鐘候課,做到準(zhǔn)時(shí)下課,,不拖堂,。
3.上課采用“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式,,注重高效,、堂清。
4.組織好課堂上學(xué)生的合作學(xué)習(xí),,培養(yǎng)“兵教兵”的能力,。
5.作業(yè)要親自批閱,批改要及時(shí),,努力達(dá)到作業(yè)量的三分之一,。
6.做好課堂教學(xué)反思的記錄和總結(jié)。
7.積極參加每周2個(gè)小時(shí)的集體備課活動(dòng),,圍繞研討主題踴躍發(fā)言,,積極研討。
8.要積極觀課,、聽課,、議課,達(dá)到12節(jié)以上,。
9.抽時(shí)間到閱覽室學(xué)習(xí)閱覽,,努力達(dá)到15小時(shí)。
10.建設(shè)好自己的教學(xué)工作信息平臺(tái)——“個(gè)人空間”,。
11.及時(shí)閱讀學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)信息,,目標(biāo)是不誤工作,,做實(shí)工作,做好工作,。
12.做好模擬考試的質(zhì)量分析工作和整改工作,。
13.做好中考備戰(zhàn)工作,。
二,、上好模式復(fù)習(xí)課。
采取大“先學(xué)后教”的方式上復(fù)習(xí)課,。
在第一輪復(fù)習(xí)中按專題分類;在第二輪復(fù)習(xí)中,,以綜合復(fù)習(xí)為主,精選模擬題,,課堂落實(shí),。
復(fù)習(xí)課模式步驟:檢測(先學(xué))——糾正檢測中的錯(cuò)誤(后教)。
(一)檢測(先學(xué))的目的:摸清學(xué)生對(duì)本專題有哪些掌握了,,還有哪些沒掌握,。
1.讓學(xué)生做精選的檢測題。檢測題要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),,圍繞本專題的主干知識(shí)命題,,習(xí)題要有代表性。
2.教師要巡視,,確保學(xué)生按時(shí)獨(dú)立完成檢測練習(xí),,要糾正學(xué)生做題時(shí)的不良習(xí)慣。
(二)糾正檢測中的錯(cuò)誤(后教)的目的:引導(dǎo)學(xué)生糾錯(cuò),,更正一題,,學(xué)會(huì)一類,吸取教訓(xùn),,避免下次再出現(xiàn)類似錯(cuò)誤,。
1.學(xué)生對(duì)照答案互改。
2.學(xué)生自己更正檢測中的錯(cuò)題,。
3.出示典型的錯(cuò)誤解法,。請(qǐng)學(xué)生指出錯(cuò)誤并說明原因,再更正,。
4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律,,討論注意點(diǎn)。(小組合作)
三,、積極參加集體備課,。
要與備課組教師提前共同備課,按照“先學(xué)后教,,當(dāng)堂訓(xùn)練”模式質(zhì)疑問難,,研討下周所教的教材;研討下周每節(jié)課如何引導(dǎo)學(xué)生緊張,、高效地自學(xué)。做到統(tǒng)一進(jìn)度(劃分課時(shí)),,統(tǒng)一學(xué)習(xí)目標(biāo),,統(tǒng)一檢測題。教師要預(yù)測學(xué)生更正,、討論后還有哪些問題難以解決,,教師針對(duì)這些問題如何講(補(bǔ)充、糾正,、拓展,,即走出教材,指導(dǎo)運(yùn)用,,提醒可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤),。教師針對(duì)教學(xué)班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行二次設(shè)計(jì),要突出和學(xué)生的“自學(xué)(檢測)”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),,教學(xué)過程要體現(xiàn)學(xué)生的主體性,,以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
教師要及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績和問題,,認(rèn)真寫好教學(xué)反思,,讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步,。
九年級(jí)語文備考計(jì)劃篇十三
一,、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、古詩文的識(shí)記,、理解和閱讀,。
2、重點(diǎn)詞語的識(shí)記和理解,。
3,、現(xiàn)代文的閱讀和理解。
4,、寫作訓(xùn)練,。
二、具體措施
1,、全體參與,,分層達(dá)標(biāo)
復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,,所以復(fù)習(xí)時(shí)既要把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上,,也要更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,,盡量讓班級(jí)中各個(gè)層次的學(xué)生都能清楚意識(shí)到自己復(fù)習(xí)中的弱勢環(huán)節(jié),,一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善,爭取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高,。
2,、理清頭緒,突出重點(diǎn)
針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn),,對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語文知識(shí)和基本篇目,,在復(fù)習(xí)時(shí)首先要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒,,學(xué)生才能思路清晰,,復(fù)習(xí)才會(huì)有更佳的效果,。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,,在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時(shí),,應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn),,教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,,并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練,,舉一反三,從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,。訓(xùn)練要做到每周至少一篇,,教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。
具體做法是:(1)重點(diǎn)字詞,,先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理,,然后采用聽寫和小組合作的方式,對(duì)學(xué)生訓(xùn)練,。(2)文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點(diǎn)篇目,,然后做重點(diǎn)指導(dǎo),指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況,,爭取大多數(shù)人過關(guān),。(3)古詩詞,側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫,,訓(xùn)練從三個(gè)方面入手,,一是連續(xù)性默寫,二是理解性默寫,,三是運(yùn)用性默寫,。復(fù)習(xí)完一冊(cè)就利用課堂和早讀時(shí)間讓學(xué)生背或默寫,背,,要盡量做倒背如流,。(4)作文訓(xùn)練,,每周至少講練一次,(5)名著導(dǎo)讀的講練,,主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目,,以問帶講。
三,、復(fù)習(xí)步驟
(一),、三月至四月中旬復(fù)習(xí)古詩文及文言文部分,并配套完成大決戰(zhàn)相關(guān)練習(xí)題,。每堂課前可抽出五分鐘進(jìn)行抽簽背誦;默寫練習(xí);文言文復(fù)習(xí)先歸納書中的內(nèi)容:按文言常識(shí),、重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)句子理解,、文章主旨,、主要寫法等歸納總結(jié)。其間每周完成一篇專題作文及講評(píng),。(周五寫,,周一評(píng))
第一周復(fù)習(xí)七年級(jí)古詩《論語》、《觀滄?!?、《次北固山下》、《錢塘湖春行》,、《天凈沙·秋思》,、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》、《夜雨寄北》,、《泊秦淮》,、《浣溪沙》、《桃花源記》,、《陋室銘》,。
作文:
第二周:《望岳》、《春望》,、《使至塞上》,、《早春呈水部張十八員外》、《登飛來峰》,、.《無題》,、《愛蓮說》、《三峽》,、《記承天寺夜游》
作文:
第三周:《.相見歡》,、《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》、《過零丁洋》,、《,赤壁》,、《水調(diào)歌頭》,、《山坡羊·潼關(guān)懷古》、《馬說》,、《送東陽馬生序》,。
作文:
第四周:《飲酒》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》,、《己亥雜詩》,、《送杜少府之任蜀州》、《漁家傲秋思》,、《.岳陽樓記》,、《醉翁亭記》
作文:
第五周:《行路難》、《.白雪歌送武判官歸京》,、《觀刈麥》,、《雁門太守行》、《江城子》,、《破陣子》,、《小石潭記》,、《生于憂患,,死于安樂》.、《魚我所欲也》
作文:
第六周:《關(guān)雎》,、《蒹葭》,、《.曹劌論戰(zhàn)》、《鄒忌諷齊王納諫》,、《出師表》
作文:
(二),、四月中旬起復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀,講清不同體裁的文章知識(shí)點(diǎn),、答題技巧,。配套完成大決戰(zhàn)上的練習(xí)題,讀品議中提升學(xué)生們的閱讀表達(dá)能力,。主要采用小組合作探究的方法,。每周仍然穿插作文專項(xiàng)訓(xùn)練。一課時(shí)寫作,,一課時(shí)講評(píng),。
(三)、五月初用一周的時(shí)間集中復(fù)習(xí)全六冊(cè)字詞結(jié)合小決戰(zhàn)3-11頁習(xí)題,。一周時(shí)間訓(xùn)練名著閱讀,。結(jié)合小決戰(zhàn)122—140頁。
(四),、五月中旬至六月份綜合復(fù)習(xí),,做卷講解,,提高答題技能和應(yīng)試經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行知識(shí)整合,。學(xué)會(huì)合理分配時(shí)間,,控制好答題的節(jié)奏。
四,、注意事項(xiàng)
1,、指導(dǎo)學(xué)生多收集和整理作文素材。在最后階段要讓學(xué)生多讀書多看報(bào),,開拓自己視野,、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏,,并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格,、章法技巧,為寫作積累素材,,補(bǔ)充新鮮血液,。在寫作中,要善于從大處著眼,,小處入手,,大題化小,以小見大,,善于聯(lián)想,,張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情,,豐厚的文學(xué)積淀,,做到文質(zhì)兼美,富有生活氣息,。
2,、在復(fù)習(xí)中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。歷年的答卷中都存在著一些考生不認(rèn)真看原文,,不能認(rèn)真審題的毛病,。平時(shí)做閱讀練習(xí),一定要養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣,,抓準(zhǔn)題眼,、抓住關(guān)鍵詞句,再作答,。另外,,書寫也應(yīng)重視,,若平時(shí)書寫潦草,,則會(huì)在積累中出現(xiàn)錯(cuò)別字,,在寫作中丟掉書寫分,。俗話說“習(xí)慣成自然”,若平時(shí)不能養(yǎng)成良好的閱讀和書寫的習(xí)慣,,考試時(shí)也就會(huì)出現(xiàn)一些不必要的丟分,。
九年級(jí)語文備考計(jì)劃篇十四
第一階段(3月份到4月份):分冊(cè)復(fù)習(xí)
中學(xué)階段語文有1—6冊(cè),整理好六冊(cè)的課本知識(shí),,使知識(shí)系統(tǒng)化,,便于復(fù)習(xí)、理解和記憶,。復(fù)習(xí)的順序是6,、5、1,、2,、3、4,,其中6,、5、3,、4冊(cè)各用一周時(shí)間復(fù)習(xí),,1、2冊(cè)用一周復(fù)習(xí)完,。
下面是復(fù)習(xí)的要點(diǎn):
1,、課文中的基礎(chǔ)知識(shí):字詞句的理解記憶;
2、理解記敘文,、說明文和議論文文體與區(qū)別;
3、古詩文及其相關(guān)知識(shí)的背誦記憶;
4,、課后附錄中出現(xiàn)的古詩詞,、名著及語法知識(shí)的掌握;
5、重要的文學(xué)常識(shí)要掌握熟記,。
第二階段(4月份到5月份):專題復(fù)習(xí)
專題復(fù)習(xí)主要分為四大專題:基礎(chǔ)知識(shí)積累運(yùn)用專題,、閱讀專題、名著導(dǎo)讀專題,、作文專題,。下面我們看看一些復(fù)習(xí)的要點(diǎn):
1、基礎(chǔ)知識(shí)積累運(yùn)用專題
基礎(chǔ)知識(shí)的細(xì)節(jié)部分很多,,中考中基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容范圍廣,,內(nèi)容多,考點(diǎn)多,分值較高,,這里就不一一詳細(xì)講解,,考生在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候可以根據(jù)前段時(shí)間的第一階段的來參考,建議買本初中三年基礎(chǔ)知識(shí)的書籍都復(fù)習(xí),,節(jié)省整理時(shí)間,。
復(fù)習(xí)思路:知識(shí)梳理——命題分析——鞏固練習(xí)——查漏補(bǔ)缺。
2,、閱讀專題
閱讀專題主要分為現(xiàn)代文閱讀和古詩文閱讀,。
現(xiàn)代文閱讀中,主要按文體來復(fù)習(xí),,對(duì)現(xiàn)代文進(jìn)行歸類,,主要有記敘文、說明文和議論文三大類,,考生可以結(jié)合往年的例題進(jìn)行分析,,及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)并進(jìn)行相應(yīng)的加強(qiáng)訓(xùn)練。解題方法指導(dǎo):整體閱讀——了解內(nèi)容——領(lǐng)會(huì)主題——仔細(xì)審題——明確考點(diǎn)——篩選信息——找準(zhǔn)語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查,。
至于古詩文閱讀,,與現(xiàn)代文閱讀相似,側(cè)重于字,、詞,、句。對(duì)于常見的重點(diǎn)實(shí)詞,、虛詞,、通假字、一詞多義,、詞類活用,、古今異義及一般句式都要重點(diǎn)的都復(fù)習(xí),務(wù)求各個(gè)擊破,。復(fù)習(xí)方法:注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——背誦與理解并重——訓(xùn)練與考查同步,。
3、名著導(dǎo)讀專題
名著導(dǎo)讀這個(gè)不多說,,整理名著有哪些,,然后要從“作者、書名含義,、體裁,、內(nèi)容簡介、藝術(shù)價(jià)值,、人物性格和社會(huì)價(jià)值等方面去欣賞,。
4,、作文專題
作文是語文中的重中之重,在整份席卷中占最生分量,,所以考生都是占用很多時(shí)間去復(fù)習(xí),,從平時(shí)去復(fù)習(xí)落實(shí)。但是很多考生都反映收效甚微,,合格不是問題,,只要審好題,但是要突破高手,,就很難了,。建議考生采用四線并行的方法去復(fù)習(xí)。何謂四線:1,、儲(chǔ)備素材;2,、專題輔導(dǎo);3、集中訓(xùn)練;4,、自我補(bǔ)充,。
第三階段(5月份到6月份):綜合模擬,訓(xùn)練沖刺
第三階段開始,,距離中考的日子已經(jīng)不遠(yuǎn)了,,時(shí)間不多,而且緊迫,,學(xué)生可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行綜合模擬訓(xùn)練,,強(qiáng)化訓(xùn)練,并且培養(yǎng)綜合能力,,通過模擬考試去營造中考的氛圍,,提前進(jìn)入中考狀態(tài)。
第四階段(6月份到中考):調(diào)整狀態(tài),,查漏補(bǔ)缺
這個(gè)是最后的階段了,,考生這幾天要調(diào)整好心態(tài),查漏補(bǔ)缺,。對(duì)于一些復(fù)習(xí)可以放下了,,只要作一些簡單的基礎(chǔ)知識(shí)的記憶就可以,還要注意下飲食等其他問題,。
九年級(jí)語文備考計(jì)劃篇十五
一、目的要求
1,、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字,,使他們具備基本的閱讀、寫作,、聽話和說話的能力,,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。在教學(xué)過程中,開拓學(xué)生的視野,,發(fā)展學(xué)生的智力,,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語文的感情,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣,,培養(yǎng)社會(huì)主義思想品質(zhì)和愛國主義精神,。
2、科學(xué)開展總復(fù)習(xí),,幫助學(xué)生將以前學(xué)習(xí)的知識(shí)整理成系統(tǒng),,大面積提高學(xué)生的語文成績,力爭在中考中取得好成績,。
二,、教材分析
本期的教學(xué)內(nèi)容包括兩方面:
1、完成新課:上期趕進(jìn)度,,已將九年級(jí)下期的課程完成了三個(gè)多單元,,剩下一個(gè)小說單元,一個(gè)散文單元,,一個(gè)戲劇和影視文學(xué)單元,。
2、中考復(fù)習(xí):本屆畢業(yè)生的中考復(fù)習(xí)是以黃岡市20xx年的《中考精典》為藍(lán)本,,今年的《中考精典?語文》包括以下幾部分:語文知識(shí)積累與運(yùn)用,、閱讀與理解、寫作訓(xùn)練,、綜合復(fù)習(xí),。
三、學(xué)生情況分析
本班屬于二類普通班,。通過上期的教學(xué),,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語文基本功較差,學(xué)習(xí)興趣不濃,,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,。上課不愿動(dòng)腦筋,不愛發(fā)問,、答問,,做筆記要督促,抄作業(yè)的現(xiàn)象很普遍,。部分學(xué)生還有較嚴(yán)重的厭學(xué)情緒,。
四、辦法與措施
1,、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,,增強(qiáng)教學(xué)的趣味性,,改變枯燥的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
2,、多采用討論式的教學(xué)方法,發(fā)動(dòng)學(xué)生積極思考問題,,學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法,。
3、精心備課,,精心設(shè)計(jì)練習(xí)題和測試題,,不搞題海戰(zhàn)術(shù),及時(shí)批改學(xué)生作業(yè),,從嚴(yán)要求學(xué)生的作業(yè),。
4、積極參加教研活動(dòng),,學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),,改進(jìn)教學(xué)方法。
五,、進(jìn)度安排
2月26日——3月7日:小說單元
3月8——19日:散文單元
3月20——31日:戲劇和影視文學(xué)單元
4月1——23日:第一輪復(fù)習(xí):滾教材
4月24日——5月22日:第二輪復(fù)習(xí):專題復(fù)習(xí),,以《中考精典》為藍(lán)本
5月23日——6月5日:第三輪復(fù)習(xí):綜合復(fù)習(xí),做試卷
6月6——12日:第四輪復(fù)習(xí):自由復(fù)習(xí),,查缺補(bǔ)漏
6月13——19日:第五輪復(fù)習(xí):調(diào)整情緒,,適應(yīng)中考。
九年級(jí)語文備考計(jì)劃篇十六
教學(xué)目的:
一,、領(lǐng)會(huì)“治學(xué)必須有懷疑精神,,才能辨?zhèn)稳ネ拍芙ㄔO(shè)新學(xué)說,、啟迪新發(fā)明”的觀點(diǎn);
二,、理解、掌握舉例論證,、道理論證的運(yùn)用;
教學(xué)重點(diǎn):
一,、理解舉例論證、道理論證的運(yùn)用,。
二,、理解論證的層次和過渡句的作用。教學(xué)難點(diǎn):
一,、理解舉例論證,、道理論證的運(yùn)用。
二,、理解論證的層次和過渡句的作用,。
教學(xué)時(shí)間: 3課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、 引入,。
二,、 新授。
(一) 背景及作者介紹
顧頡剛(1893—1980),,江蘇省吳縣人,,歷史學(xué)家,長期從事教育工作和歷史研究,。他在研究工作中,,善于懷疑和辨?zhèn)危胁簧賱?chuàng)見,。編有《古史辨》,,著有《漢代學(xué)術(shù)史略》、《史林雜識(shí)初編》等,。
(二) 朗讀課文,,了解內(nèi)容,學(xué)習(xí)文中的生字生詞,。
頡( )滯( )儒( )塾( )
啟迪 墨守 虛妄 辨?zhèn)稳ネ?/p>
(三)再讀課文,,熟悉內(nèi)容,找出各段的中心句或歸納教學(xué)設(shè)計(jì)>文章各自然段的段義,。
第1自然段:“學(xué)者先要會(huì)疑,。”——程頤
第2自然段:“在可疑而不疑者,,不曾學(xué);學(xué)則須疑,。”——張載
第3自然段:傳說不一定可靠,,但做學(xué)問有時(shí)只能靠它,。
第4自然段:論述對(duì)于傳說,無論信不信,,都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過一番思考,,不應(yīng)當(dāng)隨隨便便就信了。
第5自然段:論述不論對(duì)于哪一本書,,哪一種學(xué)問,,都要經(jīng)過自己的懷疑,辨別是非,。
第6自然段:論證懷疑是積極方面建設(shè)新學(xué)說,、啟迪新發(fā)明的基本條件。
(四)仔細(xì)閱讀課文,,找出文中的中心論點(diǎn)和兩個(gè)分論點(diǎn),。
中心論點(diǎn):治學(xué)必須有懷疑精神(或“學(xué)者先要會(huì)疑”,,或“學(xué)則須疑”)
兩個(gè)分論點(diǎn):1.懷疑是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E
2.懷疑是積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件,。
(五)劃分教學(xué)設(shè)計(jì)>文章的段落層次,。
第一部分(1、2):引用名言,,提出治學(xué)必須有懷疑精神(或“學(xué)者先要會(huì)疑”,,或“學(xué)則須疑”)的中心論點(diǎn)。
第二部分:論證懷疑是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E,。
第二部分第一層(3,、4自然段):論述對(duì)于傳說,不論信不信,,都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過一番思考,,不應(yīng)當(dāng)隨隨便便就信了。
第二部分第二層(5自然段):論述不論對(duì)于哪一本書,,哪一種學(xué)問,,都要經(jīng)過自己的懷疑,辨別是非,。
第三部分:論證懷疑是積極方面建設(shè)新學(xué)說,、啟迪新發(fā)明的基本條件。
小結(jié):本文的結(jié)構(gòu)是層層深入的遞進(jìn)式結(jié)構(gòu),。
三,、作業(yè):熟讀課文,記憶生字生詞,。給本文列提綱
第二課時(shí)
一,、 復(fù)習(xí)引入新課。
教學(xué)設(shè)計(jì)>文章的結(jié)構(gòu)層次,。
二,、 新授
(一) 學(xué)習(xí)課文的第一部分。
1.破折號(hào)后注明作者,,是完整的引用格式,,體現(xiàn)了作者治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)格。
2.這兩句名言的作用是什么?(提出中心論點(diǎn),,并證明中心論點(diǎn))
3.這兩節(jié)作為教學(xué)設(shè)計(jì)>文章的開頭,,在寫法上有什么特點(diǎn)?為什么不把他們從文中刪去?[用了引用名的寫法。這兩節(jié)在全文中起了提出中心論點(diǎn),,并充當(dāng)論據(jù)的作用,,還使教學(xué)設(shè)計(jì)>文章開頭顯得活潑有新意,所以不能刪去。]
(二) 分析學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)>文章的第3,、4節(jié),。
1.朗讀課文,找出3,、4節(jié)中舉的三個(gè)事例,,說說它們要證明的內(nèi)容分別是什么?[國難危急時(shí)刻有各種傳說的例子,“三皇”,、“五帝”的傳說,和“腐草為螢”的傳說,。第一個(gè)事例論證的傳說不,定可靠,,不能隨便相信;第二和第三個(gè)事例,論證的是對(duì)于傳說要善于懷疑,告訴人們?cè)鯓右詰岩删褡鰧W(xué)問,。]
2.我們?cè)鯓硬拍苷_對(duì)待傳說?[經(jīng)過一番思考,,不應(yīng)當(dāng)隨隨便便就信了]
3.什么是懷疑精神?[經(jīng)過一番事前的思考,不隨便輕信的態(tài)度就是懷疑精神,。]
4.“這是做一切學(xué)問的基本條件”中的“這”指代的是什么?[懷疑精神]
5.給第四節(jié)課文劃分層次,。
①②③④//⑤⑥⑦⑧⑨⑩//○11
(三)學(xué)習(xí)課文第二部分第二層。
1.細(xì)讀這節(jié)課文,,想想這層內(nèi)容與上一層的內(nèi)容能否調(diào)換位置?為什么? [不能,,因?yàn)檫@一層緊承上一層內(nèi)容,也是更進(jìn)一層的說明,。相對(duì)于書本,、學(xué)問來講,人們很容易對(duì)傳說產(chǎn)生懷疑,,只有人們能對(duì)傳說產(chǎn)生懷疑,,才有可能對(duì)書和學(xué)問產(chǎn)生懷疑,課文中的排列更符合人們的認(rèn)知規(guī)律,。]
2.“懷疑,、思索、辨別”三步的順序能否調(diào)換?為什么?[不能,。因?yàn)槿酥邢葢岩刹趴赡芩妓?,只有思索才可能辨別是非,三個(gè)步驟是按人對(duì)事物進(jìn)行懷疑時(shí)的先后順序排列的,,進(jìn)行調(diào)整后就不符合人的認(rèn)知規(guī)律了,。]
3.作者是如何論證對(duì)一本書或一種學(xué)問進(jìn)行懷疑的?[先從正面論證要對(duì)書和學(xué)問進(jìn)行懷疑,再從反面論證對(duì)書和學(xué)問不懷疑就是盲從,,就是迷信,。]
4.文中引用孟子的話的作用是什么?[證明作者的觀點(diǎn)正確,使論證更有說服力。]
三,、小結(jié):
1.思考這部分課文用哪種論據(jù)證明作者的觀點(diǎn)?[用了事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)]
2.作者用兩個(gè)小層次論證了具有懷疑精神的必要性,,它可以幫助人們消除迷信或盲從,進(jìn)而也論證了第一個(gè)分論點(diǎn),,懷疑是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E,。
四、作業(yè),。完成課后第二題,。
第三課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)引入,。
二,、新課。
(一)學(xué)習(xí)課文第三部分,。
1.朗讀課文,,回答下列問題。
①第一句在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上起的作用是什么? [在結(jié)構(gòu)上是承上啟下的作用;在內(nèi)容上前半句歸結(jié)上一部分所論述的論點(diǎn),,后半句提出本段的論點(diǎn),。]
②文中第②③④⑤句與第①句的關(guān)系是什么?[第②③④⑤是用講道理的方法證明第①句提出的論點(diǎn),第②③句從反面說理,,第④⑤句從正面說理]
③文中第⑥⑦○8句與第①句之間的關(guān)系是什么?[第⑥⑦○8句是用事例論證第①提出的論點(diǎn),,第⑥句提出一個(gè)小論點(diǎn),第⑦○8句是用事例來證明第⑥句提出的小論點(diǎn)和第①句的全段論點(diǎn),。]
④第○10○11句分別是從那什么方面論述的?[第⑩句是從正面論述,,第○11句是從反面舉行論述]
2.思考第⑨句中“一切學(xué)問家”中的“一切”能否刪去?為什么?[不能刪去,因?yàn)椤耙磺小卑ㄋ械膶W(xué)問家,,表示無一例外,,有強(qiáng)調(diào)的作用,如果去掉就失去了這種強(qiáng)調(diào)作用]
3.第⑨句中的四個(gè)“常?!钡捻樞蚰芊裾{(diào)換,,為什么?[它們的順序不能調(diào)換,因?yàn)椤皯岩伞?、“辯論”,、“判定”、“修正”這四個(gè)詞的順序是人們對(duì)過去學(xué)說進(jìn)行懷疑的全過程,,如果調(diào)換順序就與人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)過程不相符合,。]
4.這段文中共有三個(gè)“這樣”,把他們找出來,,說說它們分別指代的是什么?[第一個(gè)“這樣”指到“對(duì)別人的話,,不僅過思考,都不打折扣的承認(rèn);第二個(gè)和第三個(gè)“這樣”指代的事“對(duì)過去學(xué)者的學(xué)說常常抱懷疑的態(tài)度,常常和書中的學(xué)說辯論,,常常評(píng)判書中的學(xué)說,,常常修正書中的學(xué)說”。]
5.第○11據(jù)中“學(xué)術(shù)”和“文化”這兩個(gè)詞語能互換嗎?[不能,,因?yàn)椤皩W(xué)術(shù)”是人類眾多“文化”活動(dòng)的一種,,文中的順序是從部分到整體,互換之后就講不通了,。]
6.給這段文字劃分層次,。
①//②③④⑤//⑥⑦⑧//⑨⑩○11
(二)分析本文中論據(jù)的種類。
本文中共用了兩種類型的論據(jù):到理論據(jù)和事實(shí)論據(jù),。事實(shí)論據(jù)體現(xiàn)在第4節(jié)和第6節(jié),。道理論據(jù)體現(xiàn)在第1、2,、5、6中,。
(三)分析本文的論證,,各舉一例。
本文中為了突出論說的力度,,是用了舉例論證,、對(duì)比論證和道理論證三種論證方法。舉例略
(四)總結(jié)擴(kuò)展,。
論點(diǎn)和論據(jù)是被證明與證明的關(guān)系,,論點(diǎn)能統(tǒng)率論據(jù),論據(jù)能緊扣論點(diǎn),。我們不僅要學(xué)習(xí)扣住論點(diǎn)選擇有說服力的論據(jù),,還要能夠從材料中準(zhǔn)確的提煉論點(diǎn)。
完成下列擴(kuò)展練習(xí),。
美國一家工廠的大型機(jī)器發(fā)生了故障,,許多人都未能修好,老板請(qǐng)來一位專家,。專家仔細(xì)檢查后用粉筆在機(jī)器的某個(gè)地方花了一條橫縣,,機(jī)器很快修好了,老板為此付給這位專家一萬美元,。有人不服氣,,這位專家說:“畫一條線,只值一美元;知道在哪畫,,值九千九百九十九美元,。
1.從這則材料中提煉一個(gè)觀點(diǎn),并用語言文字表述出來。[科技是第一生產(chǎn)力;知識(shí)有價(jià)]
2.根據(jù)這則材料,,寫一篇議論文,。
三、作業(yè):完成課后第二題和第四題,。
九年級(jí)語文備考計(jì)劃篇十七
初三的教學(xué)是學(xué)校的生命線,,是檢驗(yàn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時(shí)期。如何使學(xué)生在初中階段的最后一年學(xué)有所獲,,在中考考場上交一份令學(xué)生,、家長滿意的答卷,這是擺在每一位初三教師面前的不可回避的課題,。為此,,新學(xué)期伊始,認(rèn)真地思索和總結(jié)了自己以往的語文教學(xué)的得與失,,借鑒其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)做法,,特制定初三上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃如下:
一、指導(dǎo)思想:
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為方針,,以學(xué)校整體工作規(guī)劃為指導(dǎo),,以深化語文教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),,不斷總結(jié)完善,,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫能力,爭取在提高學(xué)生語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成績,。
二,、現(xiàn)狀分析
1.時(shí)間方面:初三教學(xué)時(shí)間短,各門功課都將陸續(xù)進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段,。從多年經(jīng)驗(yàn)看,,學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過文科,尤其是語文學(xué)科往往會(huì)被學(xué)生輕視,。
2.學(xué)生方面:語文積累貧乏,,語文視野狹窄,語文基本知識(shí)零碎或一知半解,。思想膚淺,,思維單一,缺少靈活性和深刻性,。閱讀理解能力,、文字組織和表達(dá)能力、寫作能力不強(qiáng),。語文習(xí)慣較差,,讀書缺乏耐心,,做題不夠細(xì)心,書寫缺少規(guī)范,。語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確,,認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識(shí)水平即可應(yīng)付。
3.自身方面:傳統(tǒng)觀念根深蒂固,,仍然不肯放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位,,牢牢掌握著課堂教學(xué)的話語權(quán),給學(xué)生自主學(xué)習(xí),、思考和活動(dòng)的空間很小,。課內(nèi)忽視對(duì)課文的深入解讀,課外無效資料和信息充塞,,做大量練習(xí),,搞大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練,看似重視了實(shí)踐,,其實(shí)是舍本逐末,。沒有初三教學(xué)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),思想上有畏難情緒,,家長和學(xué)校的期望值不斷提高,,給自己帶來較大壓力。語文學(xué)習(xí),,需要一個(gè)逐漸積累的過程,學(xué)生語文能力的提高,,不是一蹴而就的事,,怎樣在較短時(shí)間內(nèi)讓每一位學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績?nèi)〉幂^大突破,尚需進(jìn)一步的探索,。
三,、措施和設(shè)想
總體要求是:宏觀上要活,微觀上要實(shí),。教學(xué)的重點(diǎn)準(zhǔn)備放在閱讀和寫作兩個(gè)方面,。
宏觀上要活,是要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨,,把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn),,強(qiáng)調(diào)語文的工具性、人文性和實(shí)踐性,。微觀上要實(shí),,就是在具體的每一堂語文課上,要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書,,積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深入研究問題,,精選各類練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練,。
閱讀教學(xué)的重點(diǎn):
1.閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,要培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解,、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,從而進(jìn)一步培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,。
2.要重視朗讀和默讀,,讓學(xué)生學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽,。語法和修辭等語文知識(shí),,采用隨文學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生有深刻的感性印象,。
3.培養(yǎng)學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣,,做到“多讀書,好讀書,,讀好書,,讀整本的書”。讓學(xué)生自己感覺到閱讀是搜集信息,、認(rèn)識(shí)世界,、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑,。
寫作教學(xué)的重點(diǎn):
1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象進(jìn)行獨(dú)立思考,,發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵其中的意義;能從自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā),,隨時(shí)寫下自己的感受,,表達(dá)自己的見解,書寫自己的感情;能根據(jù)自己的水平和生活積累展開想象,,表達(dá)自己對(duì)學(xué)習(xí)和生活的思考和對(duì)未來的憧憬;養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣和積累語言材料,、生活材料的習(xí)慣。
2.在寫讀書筆記的基礎(chǔ)上寫出對(duì)所讀作品的感受或評(píng)論,,做到有觀點(diǎn),、有分析、有依據(jù),,并逐漸形成自己的見解,。
3.綜合運(yùn)用敘述、描寫,、議論,、說明、抒情等表達(dá)方式,,寫出有感情,、有內(nèi)容,、有中心、有條理的文章,,做到語句連貫通順,,結(jié)構(gòu)完整,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確,。
4.逐步培養(yǎng)專題寫作的意識(shí),,對(duì)一個(gè)題材或范圍,能從與他人的不同角度,、不同方面寫出自己的感受和認(rèn)識(shí),。會(huì)寫簡單的自己熟悉的有關(guān)學(xué)習(xí)的規(guī)劃和總結(jié)等。
5.突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),,指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),,采用啟發(fā)式和討論式方法,溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,嘗試互批共批,,以改促寫,,避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
四,、具體單元或體裁的教學(xué)
把課本每一篇課文上好,,之前都要深入鉆研教材,明確重點(diǎn)難點(diǎn),,找好切入點(diǎn),,創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景,以引發(fā)學(xué)生讀書,、思考和訓(xùn)練。不能為了趕進(jìn)度而早早結(jié)束新課,,然后讓學(xué)生大量做復(fù)習(xí)題,,這種題海戰(zhàn)術(shù)只會(huì)引起學(xué)生的厭倦,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的提早喪失,,考試興奮點(diǎn)的提前消失,。初三上學(xué)期教材所選篇目都有很強(qiáng)的文學(xué)性,教學(xué)時(shí)要注意文學(xué)欣賞的感悟性,、審美性等特點(diǎn),,通過本冊(cè)教材的學(xué)習(xí),使學(xué)生的文化品位和審美情趣得到進(jìn)一步提升,。
古代詩文,。教學(xué)時(shí)要從朗讀入手,,培養(yǎng)學(xué)生的文言語感,同時(shí)要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)字詞句的認(rèn)讀和記憶,,積累文言詞語,,把握內(nèi)容,另外要讓學(xué)生注意文言文的語體風(fēng)格和語言風(fēng)格,,讓他們作一點(diǎn)個(gè)性化的評(píng)點(diǎn)和賞析,。
當(dāng)代詩歌。重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情,,感受詩歌的節(jié)奏和韻律,,品味詩歌的語言,還要展開想象和聯(lián)想,,進(jìn)入詩歌的藝術(shù)境界,,與詩人展開心靈的對(duì)話。教學(xué)時(shí)要從朗讀入手,,品味和賞析詩歌的思想,、語言、節(jié)奏,、韻律以及技法等,,提高學(xué)生的朗讀和鑒賞能力。
散文,。重點(diǎn)是體會(huì)作者的思想感情,,欣賞文中人物、事件,、景物的描寫,,品味精妙的語言。
小說名篇,。重點(diǎn)是欣賞小說的細(xì)節(jié)描寫,、環(huán)境描寫、語言描寫,。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生抓住小說中的主要人物,,深入探討和研究課文是如何運(yùn)用這些描寫手法的,從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征,。
五,、加強(qiáng)執(zhí)行力
計(jì)劃方方面,執(zhí)行是關(guān)鍵,。新的學(xué)年新的起點(diǎn),,在教學(xué)實(shí)踐中,我要做到具體問題具體分析具體落實(shí),,不斷總結(jié)不斷修正使計(jì)劃更加完善,。要在與同事其他老師團(tuán)結(jié)協(xié)作集體備課的基礎(chǔ)上,,心往一處想勁往一處使,一切為了學(xué)生一切為了學(xué)校,,繼續(xù)充實(shí)提高自己,,與學(xué)生打成一片,滿腔熱情地去迎接新的自我挑戰(zhàn),。
九年級(jí)語文備考計(jì)劃篇十八
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1,、有感情地朗讀詩歌,體會(huì)詩歌語言凝練,、準(zhǔn)確的特點(diǎn),。
2、學(xué)習(xí)詩人通過描繪景物表情達(dá)意的方法,。
過程與方法
通過對(duì)詩歌的誦讀和賞析,,品味其語言與寫作風(fēng)格。
情感,、態(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)詩人對(duì)大自然萬物的贊美之情,,感受生命的真諦。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1,、體會(huì)詩歌語言凝練,、準(zhǔn)確的特點(diǎn)。
2,、學(xué)習(xí)詩人通過描繪景物表情達(dá)意的方法,。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
體會(huì)詩人對(duì)大自然萬物的贊美之情,感受生命的真諦,。
學(xué)法指導(dǎo)
朗讀法;合作交流法,。
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一
愛,是大自然的賜予;最終,,愛又將回歸于大自然之中,。這就是人類愛情的價(jià)值實(shí)現(xiàn),這就是真正獲得了生命“巨樹永青”的人生之愛的歸宿,。詩人穆旦在《我看》一詩中寫到:“讓我的呼吸與自然合流!/ 讓歡笑和哀愁灑向我心里,,/ 像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄?!睂⑷说南才放c自然萬物融為一體,這是對(duì)生命的一種怎樣的認(rèn)識(shí)?今天就讓我們走近詩人穆旦,,去讀一讀這首詩吧!
環(huán)節(jié)二
一,、助學(xué)資訊
作者簡介:穆旦(1918—1977),原名查良錚,,出生于天津,,祖籍浙江海寧,,著名詩人和翻譯家。中學(xué)時(shí)即開始寫詩著文,。1949年赴美國在芝加哥大學(xué)攻讀文學(xué),,回國后在南開大學(xué)任教。主要譯著有《普希金抒情詩集》《歐根奧涅金》《雪萊抒情詩選》《拜倫詩選》等,。他的譯詩韻律和諧,,忠實(shí)傳達(dá)了原著風(fēng)格。主要著作有:詩集《探險(xiǎn)隊(duì)》《穆旦詩集》《旗》等,。
二,、字詞積累
1.讀準(zhǔn)字音。
紅暈(yùn) 凝望(níng) 憂戚(qī)
枉然(wǎng) 飄逸(yì) 搖曳(yè)
2.理解詞語,。
憂戚:憂傷煩惱,。戚,悲傷,。
豐潤:指豐茂滋潤,。
環(huán)節(jié)二
枉然:白白地。
飄逸:漂浮,,飄散,。
流盼:轉(zhuǎn)動(dòng)目光觀看。盼,,看視,。
搖曳:搖蕩,晃動(dòng),。
三,、整體感知
1.教師范讀詩歌,要求學(xué)生把握節(jié)奏,、重音,、情感。
2.自由朗讀詩歌,,感知詩歌的主要內(nèi)容,。
環(huán)節(jié)三
一、朗讀詩歌,,感悟詩境,。
1.詩歌的內(nèi)容分為兩部分,請(qǐng)概括這兩部分的內(nèi)容,。
我所看:大自然的美
我所思:人生的意義
2.前兩節(jié)詩以“我看”領(lǐng)起,,運(yùn)用了哪些意象,描繪了大自然的怎樣的圖景?
意象:春風(fēng)、青草,、水,、綠潮,飛鳥,、晴空,、流云、大地
作者寫風(fēng),,寫鳥,,寫云,寫大地,,富有詩情畫意,,表現(xiàn)了大自然的美好和勃勃生機(jī)。
3.第三,、四節(jié)詩情出現(xiàn)了怎樣的轉(zhuǎn)折?有什么作用?
眼前美好的景象引發(fā)了作者的憂思,,不由心生感嘆:大自然的美好枉然在眼前掠過,鮮活,、短暫而又寶貴的生命,,只能在“寂靜”里“勃發(fā)”,如何不叫人悲哀?
作用:即景生情,,是作者詩情的緩沖,,也為下文浪漫、瀟灑的抒情蓄勢,。
4.最后一節(jié)表達(dá)了詩人怎樣的情感?
作者融入自然,,在自然中感悟、尋找生命的真諦:生命既有“像鳥的歌唱,,云的流盼,,樹的搖曳”那樣自由、瀟灑,、快樂,,又有“像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄”的憂戚。
二,、再讀詩歌,,賞析語言。
1.我看一陣向晚的春風(fēng)/悄悄揉過豐潤的青草
“揉”字得妙,,寫出了風(fēng)的力度和溫柔,,讓人感受到春天的生機(jī)勃勃。
2.我看飛鳥平展著翅翼/靜靜吸入深遠(yuǎn)的晴空里
“吸入”寫出平展翅翼的靜鳥與天空融為一體的景象,。
3.像鳥的歌唱,,云的流盼,,樹的搖曳。
歡笑是生命的永恒旋律,,如同大自然的美好。
4. 像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄,。
“熄滅”也是一種自然,,也是生命的一部分(如同盛開一樣)。
三,、歸納寫作特點(diǎn),。
這是一首優(yōu)美、流暢又略帶傷感的生命之歌,。充沛的激情,、博大的胸懷在這首詩中體現(xiàn)無遺。
1.意象大氣而深遠(yuǎn),。
詩人的目光是充滿激情的,,第一節(jié)寫風(fēng)、草地,,從面前的草地想到了更遠(yuǎn)方的廣闊大地,。第二節(jié)與天空、晚霞,、飛鳥,,由天空到大地,用詞典雅高明,。
2.抒情明快而酣暢,。
在美好自然面前,詩人開始重新思考生命的意義,?!跋窦竟?jié)燃起花朵又把它吹熄”抒情明快,不見一絲悲傷,。激情與理性的融合,,不僅增加了詩的韻律和美感,而且使我們對(duì)生命有了更深刻,、更真切的體驗(yàn),。
環(huán)節(jié)四
文章主旨詩人通過描繪大自然的美好景象,表達(dá)了對(duì)美好自然和充滿生機(jī)的萬物由衷的詠贊以及對(duì)生命真諦的思索,。
板書我看:自然之美
我看 歡樂與哀愁是永恒的旋律
穆旦我思:人生意義
環(huán)節(jié)五
閱讀穆旦的《春》《詩八首》《青春》,,感受其詩的特點(diǎn)。
九年級(jí)語文備考計(jì)劃篇十九
(一)班級(jí)基本情況分析:
九(3)班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,,能掌握正確的學(xué)習(xí)方法,,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí),學(xué)生語文知識(shí),,閱讀寫作能力有了很大的提高,,在歷次語文考試中取得了理想的成績。目前,,本屆學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段,,他們能順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。但也有部分學(xué)生,,語文學(xué)科成績不夠理想,,有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高,爭取在20xx年中考中取得理想的成績,。
(二)教材分析:
本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,,在內(nèi)容、體系,、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí),,因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng),。教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元、專題,、名著推薦和閱讀,。努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,在不斷的實(shí)踐中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,,培養(yǎng)實(shí)踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。擴(kuò)大了知識(shí)容量,,增強(qiáng)了綜合教學(xué)的整體效應(yīng),,有利于全面而有效地提高學(xué)生語文素質(zhì)的素養(yǎng)。
(三)教學(xué)的總要求:
目標(biāo)20xx年中考,,從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手,,著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),,更新教學(xué)理念,,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,,實(shí)施“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法,,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),,創(chuàng)造必要的條件,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,,爭取在中考中取得理想的成績,。
(四)教改措施:
一、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),,認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn),。吃透教材的編輯意圖,理清教材的文化內(nèi)涵,,擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系,,加大課堂教學(xué)改革力度,積極投身新課改,,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),,在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,,喚起問題意識(shí),,實(shí)施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。
二,、教師要做到教學(xué)五認(rèn)真,實(shí)施集體備課,,集思廣益,,總攬全局。教師在備課是要充分利用教材留下的空間,,恰當(dāng)把握教材的量和度,,面向全體,對(duì)全套教材進(jìn)行宏觀的把握,,理出知識(shí)能力訓(xùn)練點(diǎn),,進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),。認(rèn)真做好試卷分析,,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),,注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,爭取教學(xué)大面積豐收,。
三,、 認(rèn)真抓好聽說 讀寫訓(xùn)練。自行設(shè)計(jì)寫作和口語交際,,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型,,設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí),,進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練。
四,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文,掌握分析文章的閱讀技巧,,重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),,確立語文教學(xué)的新理念。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。
五.注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透。強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),,積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,,創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),,努力提高語文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,,實(shí)現(xiàn)終身受用,,為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,,適時(shí)引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷,,教師慎重選擇試卷,進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,,力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。
六,、高度重視作文教學(xué),。針對(duì)中考作文要求,,進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練,側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,,要求學(xué)生寫出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感,。注重對(duì)學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng),講究文面,,講究寫作的形式的包裝,。擴(kuò)大一類文比重,減少四類文,。