總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結了吧,?？偨Y書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結呢,？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

三年級語文教師工作總結下冊 三年級語文教師工作總結上學期篇一

一,、創(chuàng)設平等,、和諧的課堂氛圍。

教師在新課程中最大的是角色的變化,，教師將不再只是知識的傳授者和管理者,，更是學生發(fā)展的促進者和引導者。在新課程中,，學生的學習方式從傳統(tǒng)的接受學習向探究學習轉變,，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當的學習目標，并確定和協(xié)調達到目標的最佳途徑;知道學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，掌握學習的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設豐富的教學情境,，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性,。

在教學活動中,，教師與學生是平等的，不是服從與被服從的關系,，教師應尊重每一個學生,，多一些鼓勵，促使他們生動活潑,、主動地學習,。只有在平等、和諧的氣氛里,，學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài),，才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動。生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力,，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境,，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望,，使他們全力以赴地投入學習,，提高對學習活動的積極性。

二,、采用富有生活氣息的教學手法,。

聯(lián)系生活，創(chuàng)設富有兒童趣味的語言和場景,，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑,。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景,，來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加,。我在教學古詩時,，聯(lián)系生活實際提問,，讓學生把自己融入到文本的內容中去體驗、感悟,，把自己的角色定位成學習的主人,。自然而然感受作者的心情，體驗詩歌的意境,。

三,、結合多元智能更好理解文本。

智力作為一個整體,，是認識活動的綜合能力,。通常人們的認識活動并非一種而是幾種智力在相互作用。學生的學習也是各種智力相互影響,、相互作用的過程,。因此，不能只用認識智力去衡量學生的能力,，而要切切實實地去培養(yǎng)和開發(fā)學生的多元智力,，使教育教學真正地面向全體學生，培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才,。而傳統(tǒng)的課堂教學大多以教師的語言傳遞為主,，結合聽說讀寫，這樣做容易發(fā)揮教師的主導作用,，在短時間里使學生掌握系統(tǒng)的文化科學基礎知識,，形成基本技能技巧，并進行思想品德教育，促進語言,、數學智能的發(fā)展,，但容易忽略其它幾項智能，諸如學生個性素質的開發(fā),、潛能資源的發(fā)揮,、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視。這個問題已經受到許多老師的高度重視,，我嘗試借鑒了了幾個做法,，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。

1,、語文的課堂上,，把肢體運作學習活動和語文科聯(lián)系起來。

讓學生搭一搭,、動一動,、演一演、說一說,，將使學生覺得學習語文也是容易的事,。在語文教學中，三年級學生理解課文內容較困難,，一方面我利用生活中的實際事例進行講解,，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言,，形象而又夸張的進行表演,，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動,。學生不僅興致盎然,，而且也容易掌握。學完一篇課文,，讓學生以課本劇的形式在課堂上表演,，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強了肢體運作智能,、交際智能和語言智能,。

2、幾千年來,，知識通過歌唱和吟誦的方式代代流傳說明音樂可以幫助人們記憶,。

在課堂教學中，教師一味地講解將使學生感到枯燥乏味,，而適時地穿插些音樂,，不僅可以創(chuàng)設情境，引起學生共鳴，而且便于學生學習和記憶,。

3,、愛因斯坦認為“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要,。問題的發(fā)現(xiàn)和提出,，經常意味著一個新領域的開辟”。

在語文教學中,，老師不僅可以提些問題,，如：學了這篇課文，你有什么收獲?懂得了什么?你會怎么做?讓學生聯(lián)系自身回答問題,，提高內省智能,，同時讓學生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程中，學生的內省智能,、交際智能得到了培養(yǎng),。

以上只是我對多元智能的粗淺、片面的認識,，還有待于在以后的教學過程中不斷更新,，提高,?？傊瑔我粚W科的培養(yǎng),，并不能培養(yǎng)出高質量的人才,，只有學科的綜合，在綜合的基礎上進行,，才可能提高效率,，完成整個基礎教育階段的總體目標。

三年級語文教師工作總結下冊 三年級語文教師工作總結上學期篇二

時間如流水般消失,，在這學期的語文教學中,，有苦有甜，課堂是我和學生交流互補的平臺,，下課時我們一齊暢談生活的經歷和樂趣,。暑假即將來臨，反思一學期的教學經歷,，現(xiàn)做如下總結：

一,、設置寬松的教學環(huán)境。

教師在新課程中最大的是主角的變化，將不再只是知識的傳授者和管理者,，更是學生發(fā)展的促進者和引導者,。在教學中，我努力引導學生從傳統(tǒng)的理解學習轉變?yōu)樘骄繉W習,，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，掌握學習的策略和發(fā)展?jié)摿?創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,，充分調動學生的學習用心性,。學生在民主、平等,、和諧的氣氛里,，思維處于用心主動的活躍狀態(tài)把緊張的學習過程轉變?yōu)橛淇斓膶W習活動。語文課堂教學成功的重要表現(xiàn)是,，應對全體學生,，選取靈活的教學形式，動員全體學生投入到活動中去,。要讓全體學生參與課堂活動,，就要認真設計和安排活動形式。我按照聽說讀寫的要求,，安排好學生活動的資料和次序,，尤其要巧設疑點，激發(fā)學生靈感,，促使人人思考,，個個踴躍發(fā)言。群眾活動,、個體發(fā)言交替進行,，要切實避免老師和幾個尖子學生反復“表演”的現(xiàn)象。對潛力差的學生先讓他們回答淺而易懂的問題,，增強他們的自信心;對優(yōu)秀生則讓他們回答難度大一點的問題,。

二、培養(yǎng)用心探究習慣,，發(fā)展求異思維潛力,。

在語文教學中，閱讀者對語言好處,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷,、知識積累,、認識潛力,、理解水平有關。為此,，在語文教學中,，構建語義的理解、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，學生根據已有的經驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。透過辯論,，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習帶給了廣闊的舞臺,。

三,、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要資料。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵，好處內涵,，情感內涵,。同時，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。引導學生選取自己閱讀感悟的精華，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。學起于思，思源于疑,。疑是思維的火花,，是解決問題的關鍵?！靶∫蓜t小進,，大疑則大進”。自主合作探究使學生的自學潛力提高,，思維更加開闊,。同時，我尊重學生的個體差異,，鼓勵學生選取自己喜歡的方式學習,，讓學生當學習的主人，激發(fā)其學習興趣,，調動其探究的用心性,。俗話說“泉有泉眼,，文有文眼”，于是我緊扣這篇課文的文眼,，引導學生細讀品味,，最大限度的串起愛的主線?！邦}目是文章的窗口,。”透過這扇窗,，我們能夠揣摩到作者將要寫的資料,。因此，導入新課之后,，我便讓學生就題質疑,，進一步激發(fā)學生的閱讀興趣。學生不假思索就提出了以下四個

問題：1,、沉默是什么意思?2,、孩子們?yōu)槭裁闯聊?3、孩子們在什么狀況下沉默?4,、為什么說這是“可貴的沉默“?緊之后,，我讓學生自讀課文，解決以上幾個問題,。在匯報,、交流之后學生便弄明白了文章所寫的主要資料。當然,，此時學生對文章的把握還是淺層次的,，為挖掘其深層次的東西，對學生進行人文熏陶,，我讓學生再度細讀質疑,，品味意味深長的句子。經過一番點撥、討論,、交流，學生最后明白家庭之愛等于父母之愛加上孩子之愛,，子女應當回報父母,，給予父母關愛。只要每個人擁有愛心,，整個世界就充滿了愛，充滿了溫暖。至此，愛的主旋律在課堂上奏響，愛的種子在學生心中生根發(fā)芽,。

四,、注重課內外結合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練構成有序、搞笑,、有力,、有效的結合,，取得語文教學的整體效益?！?/p>

1,、課堂上,，讓學生動腦,、動手、動眼,、動口,，將唱歌，講故事,，畫畫等穿插其間,，使課堂動起來，學生思維活躍,，能在活動中認知并鞏固,。給學生更多活動的時間和空間，課堂是他們簡單學習的游樂園,。

2,、課外，鼓勵學生多參與有益的活動,，收集各種名人故事,、自然知識,、社會動態(tài)……讓課外成為認知的第二課堂，多實踐多積累,，不斷充實自己,。有了課外的積累，才有課堂的生氣,，就會提高學生的整體素質,。

五、存在的問題,。

1,、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動,，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題,，如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學生字跡潦草;還有的學生作業(yè)不能按時上交;或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決,。

2、寫作方面水平差異太大,，導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學中，就應加以克服,。

六,、努力方向。

1,、加強自身基本功的訓練,，課堂上做到精講精練，注重對學生潛力的培養(yǎng),，知識上做到課課清,、段段清。

2,、對差生多些關心,，多點愛心，再多一些耐心,，使他們在各方面有更大進步,。

3、加強守紀方面的教育,，使學生不僅僅在課堂上集中注意力學習,，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己,。

總之，在本學期中,，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。任何人都是在不斷的學習中完善自己的，我會不斷積累經驗,，不斷努力學習,，爭取成為一個更稱職更優(yōu)秀的語文老師!

三年級語文教師工作總結下冊 三年級語文教師工作總結上學期篇三

光陰似箭，日月如梭,。不知不覺這一學期已接近尾聲,，身為一名語文教師，我感觸頗多,，我越來越感覺到書上僅有的知識遠遠滿足不了學生那一雙雙饑渴的眼睛,，滿足不了他們如饑似渴的求知欲，現(xiàn)將本學期的語文教學總結如下：

一,、課堂教學中,，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率,。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)潛力的主要陣地,。這一學期，我在這一方面狠下工夫,。為了上好每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材，吃透教材,，并結合本班學生的實際特點,，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣,。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,，創(chuàng)設簡單民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言,，構成群言堂,。以學生為主體，構建探究式課堂模式,，挖掘教材與學生的嘗試因素,，引導主動探究,，自主獲取知識。提高學生的潛力,。此外,，注重鼓勵后進生，帶給更多的機會給他們,，使他們也能取得進步,，產生濃厚的學習興趣。此刻本班學生喜歡上語文課,，學習興趣比較濃厚,。二、透過多途徑培養(yǎng)學生各種潛力與習慣,，促進學生的全面發(fā)展,。

(一)運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在,。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制,，每人發(fā)一本競爭本,，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次,，給予星星獎勵,。一個月后評選語文學習用心分子，這樣促進學生自覺守紀,，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外,，每日組織一位"小老師"領讀,，既培養(yǎng)學生的組織潛力，又培養(yǎng)學生的朗讀潛力,。經過一段時間的努力,，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導潛力都得到了鍛煉,。

(二)透過多種方法,，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作潛力,。三年級是學生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手,，以寫童話,、想象文為主,，適合三年級學生的思維特點，另外,，積累超多的語匯是寫好作文的關鍵,。我充分利用課前一分鐘，借助故事,，作文佳作,，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每一天輪流,，一位學生在黑板上摘錄好詞好句,，要求其余學生讀讀記記。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍,。經過一學期的嘗試,，本班學生的詞匯量大大增加，寫作潛力也有了比較明顯的提高,。在學校舉行的作文評比中好多同學還獲了獎,。

(三)加強寫字指導，提高學生的寫字潛力,。三年級的寫字教學往往被老師忽略,，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒,，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫,。在學校里舉行的三年級鉛筆字比賽中,，本班學生獲得了一等獎。

二,、加強培優(yōu)輔差工作,，促進全體學生得以發(fā)展。

本班學生存在著差異,，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我"抓兩頭，扶中間",，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時，在班中成立"互助"小組,，利用結對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設機會,，給予鼓勵,，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣,，促使每一位學生都有提高,。

由于自身的潛力有限，教學的經驗的不足,，本學期在教學中還存在著不少的問題,，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。本班學生生性活潑好動,，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交,?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決,。

2,、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中,，就應加以克服,。

3、在課堂中努力構建開放,、民主的教學模式還不夠到位,。

總之，本學期以來,，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

三年級語文教師工作總結下冊 三年級語文教師工作總結上學期篇四

不知不覺,，一個學期的教學工作已經結束了,，現(xiàn)將具體工作總結如下：

一,、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新潛力，已成為教師關注的熱點,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。力求做到讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

二,、讀中悟情,，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要資料。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵，好處內涵,，情感內涵,。同時，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識，填補空白,。如在《富饒的西沙群島》的閱讀教學中,，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選取其中的一點說一說,?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受，這樣引導學生選取自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

三,、架起課內課外的橋梁,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練構成有序,、搞笑、有力,、有效的結合,，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀《西游記》等課外書;透過這些收集與閱讀，為深入理解課文資料奠定了基礎,。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動,。注意學科間的整合,。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)潛力,。

本學期我雖然盡了自己的職責和潛力去完成了教學工作任務，也取得了必須的成績,，但離要求尚差甚遠,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

三年級語文教師工作總結下冊 三年級語文教師工作總結上學期篇五

在上好新課的基礎上,，穩(wěn)定和鼓勵學生，依據計劃有目的的進行了艱苦的強化訓練，進行了四次較大規(guī)模的模擬考,，從基礎知識,、古詩文默寫、閱讀,、寫作等方面作了系統(tǒng)的訓練,，復習和鞏固了所學知識?？偨Y大致的計劃：

一,、聯(lián)系教材，研究課標,。

教材的版本雖不同,，但都是圍繞《課程標準》來編定的，自然考試也是緊扣《課程標準》來命題的,，在《20__年命題指導》中強調“語文試題應體現(xiàn)語文學科工具性與人文性相統(tǒng)一的基本特征,，符合學生生活和社會發(fā)展的實際情況，與學生的已有經驗和身心發(fā)展水平相適應”就明確了試題要嚴格遵循《課程標準》來命題,，體現(xiàn)語文學科的性質,，符合學生的認知水平，集中測試學生的語文素養(yǎng),?！墩n程標準》規(guī)定：語文素養(yǎng)的考查包括識字與寫字、閱讀,、寫作,、口語交際和語文綜合性學習五個方面，每個方面的考查又涉及到學生知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三維目標的發(fā)展狀況，自然試題中會重視語文積累和運用的考查,、重視語言文字獨特的人文價值,，關注學生在語文學習過程中的感悟、體驗和審美活動,，尊重學生在發(fā)展過程中的個體差異,。題目不會難，但會很靈活,，會有多層次的考查。如測試語文積累與運用中,，既有測試記憶,，也有測試學生的理解水平,，還有測試其運用能力等。另外通過研究《課程標準》就明確了復習的范圍,。如49篇古詩文以及2部課外讀物(《水滸傳》《愛的教育》),，而這些都在課文中出現(xiàn)過,，聯(lián)系教材,，只需作好重點內容的鞏固就行,。

二,、大刀闊斧,，對各知識塊進行定性,、定量。

《20__年命題指導》中提出“重視挖掘客觀題,，考查學生分析問題和解決問題的功能，發(fā)揮主觀題考查學生探究能力和綜合素養(yǎng)的作用,?！币蚨蓪φ菰囶}定性，即主觀題占80%—90%,。一份試題一般是由“積累與運用”“閱讀”“寫作”三大板塊構成的,，而對于每塊知識就要大刀闊斧的定量，以便精講精練,?！胺e累與運用”這一知識塊中，只需抓好優(yōu)秀詩文的默寫,，其它的音,、字名著以及口語交際，是靠平時的積累,，無需多練,。在“閱讀”塊中，側重于課外文章的分析訓練,。在古文的閱讀中,，課內古文側重于“四記一諷一表一戰(zhàn)—序”(《桃花源記》《小石潭記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《曹劌論戰(zhàn)》《送東陽馬生序》)的復習訓練。現(xiàn)代文閱讀中則要著重在對文章的整體感悟能力,、對信息的篩選能力,、對文章內容的深入探究能力以及讀書方法和語文學習習慣的培養(yǎng)上,。閱讀的文章要選取那些思想性、人文性,、時代性并且密切聯(lián)系學生生活實際的材料來訓練,。在“寫作”塊中，今年命題指導明確指出材料作文是必考題型,，因此審題的訓練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求,，并不是可寫“四不像”的文章,，因而訓練中要先分文體，明確各種文體的要求后,，在固定時間內靈活運用各種文體,，集中訓練幾次。

三,、善于取舍,，精選精練。

進入復習階段,，各種資料和試題會很快堆滿案頭,，都拿來用，拿給學生練是不會取得好效果的,，只會把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔,，使了很大的力氣，收效卻甚微,。因此,，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎上，斟酌各種資料,，勇于取舍,，把符合要求的題目篩選出來，組合為各訓練塊,，在我們復習鞏固好教材上該知識塊的要點后,，及時訓練，強化知識點,。在此基礎上,，再把各知識塊中最具《課標》精神的題目，組合,、編制成側重點各不同的三四份試題,，如在現(xiàn)代文閱讀中，一份側重于說明文和記敘性美文的閱讀考查,，那么另一份就要側重于議論文與記敘性美文的閱讀考查,，像這樣地進行有目標的精練,。在各知識塊的定量后，要列出考查的明細表,，依據明細表,，師生共同設計題目進行訓練，這是通過師生的交流合作,，幫助學生從更高更理性的角度去把握所學知識,。

四、針對學生復習實際,，及時反芻,，反復訓練。

復習中每次小的測試后,，都要分析學生試卷,，稱量學生對哪些知識掌握牢了，哪些知識未掌握,，尚需訓練,、強化。在不增加學生負擔的情況下,，再次及時精練,，因為我們的記憶有先快后慢的特點。特別是對理解性的'詩詞文默寫,，同一答案卻有不同的提問方法,，就要反復訓練。針對后進生則要個別指導,，幫助他們分析每次的測試卷,，找出自己的優(yōu)點與不足，在各知識塊上的掌握情況,，之后的課堂訓練中,，多注重這部分學生在這塊知識上的訓練，促其在反復訓練中,，牢固掌握,。

五、考試方法,、技巧以及考試心理的指導,。

雖然復習工作會在緊張有序中完成，但中考畢竟是人生的一次大轉折,，是一錘定音的考試,，會碰到許多不確定因素，因此對考試方法,、技巧的指導是每次訓練中的必修課,，如閱讀方法：“一步初讀,，二步綱要(文首文尾，中心段,、各段中心句),，三步析題，四步刪(刪出與題目要求無關的信息,，精思相關信息)”,。又如答題技巧：“抓關鍵，細明辨,，分點展現(xiàn)簡又明”,。再如考場上的作文技巧：把已有的一些經歷體驗與讀過的優(yōu)秀文章，依據題目的要求巧妙變通,，靈活運用。對于考試心理的指導,，則是考前的適當休息放松與適度緊張結合;考中認真作答,，先易后難，勿漏做,，合理分配答題時間;考完后一定仔細檢查;每場考試結束后,，要盡快對下一科做準備，別把思維滯留在上一科目中,。在整場考試中教師要特別做好普九背景下少部分學生的心理工作,，他們常常懷著“反正我是考不起，是父母要我來考的”消極心理,，在考場上就會隨意而為,，明是考得出來的卻不考，更有甚者是在考場上睡覺,，我們應該做好這類考生的思想心理糾正工作,。

當然，在當前形勢下,，后進生的不良思想,、習慣以及不良學習態(tài)度，對想學好的同學的負面影響總是難以戰(zhàn)勝,，致使老師用了大量的精力的時間,，收效卻甚微，許多問題是老師講過訓練過的,，到了考場上卻做不出來,，留下了不必要的遺憾。當然,，這也是我今后的努力方向,。

三年級語文教師工作總結下冊 三年級語文教師工作總結上學期篇六

本學期我擔任三年級語文教學工作,，兼班主任。本學期除了語文常規(guī)教學,，還進行了新教育實驗,，在班里進行了晨誦、午讀等新教育倡導的生活方式和學習方式,，同時積極配合學校的情智課堂教學,。通過一個學期的努力，我感覺在許多方面取得了一定的成績,，現(xiàn)對本學期的語文教學總結如下：

一,、抓住課堂。

以往上課,，經常在不經意間德育的內容就多了,，多了學生聽不進去的說教，忽視了語文知識的學習,。本學期,，我有意改變這種現(xiàn)狀，課前認真?zhèn)湔n,，認真梳理課文的重難點,、知識點、訓練點,，關注全體學生,，注意信息反饋，調動學生的有意注意,，使其保持注意力的集中,，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景,，激發(fā)學生的興趣和情感,，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生思考的興趣,，課堂上講練結合，給學生思考和動筆的時間,。

二,、注重習慣。

三年級是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。根據學生的特點和能力水平,，從小處著手,，安排語文活動，以此提高學生良好習慣的養(yǎng)成,。

1,、文具擺放，每次走進教室,，對學生亂糟糟的桌面就很頭疼,，因此，我強調：文具盒與課本必須放置在課桌左上角,。因為我發(fā)現(xiàn)：相對用手習慣,，不會在課堂上碰掉，而且作為學生小動作較多發(fā)生在右手上,。因此,，我只要走進教室，第一件事就是看桌面,，檢查每一位學生的文具擺放,，十天，二十天,，慢慢的，規(guī)范文具擺放的意識和習慣逐步建立,。

2,、晨讀習慣，除了日有所誦,、讀課本之外,，我還讓崔可逾擔任古詩助教，為最大調動該生的積極性和重視,，并刺激其他學生的興趣,，我購買并向她發(fā)放了聘書，很多學生對此興奮異常,，崔可逾教得認真,，同時他本人的學習成績也有了很大的提高，另外,，李俊一也自告奮勇的要求下學期要當助教,，教大家讀老子，經過考慮和詢問,，我也為他布置了任務,。在家長會上，我也再次強調,，如果您的孩子有這方面的興趣和愛好,，也可以參加,。這個學期，經過一段時間的努力,，本班學生晨讀熱情高漲,，自我組織領導能力都得到了鍛煉和提高。

3,、通過多種方法,，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣。閱讀是提升學生綜合素養(yǎng)的最有效手段,，這學期我?guī)ьI孩子進行批注式閱讀《夏洛的網》,，使學生明白讀書就要思考、就要動筆的重要,，很多學生這本書都讀了三遍,，在讀到第十章的時候，大部分學生開始出現(xiàn)不耐煩的情緒,，為此,，我停了下來，開展了《夏洛的網》讀書競賽,，讓學生自己出題,，題目包括選擇題、判斷題,、簡答題,、聯(lián)系實際的問題，我從中選擇有價值的問題進行整理,，競賽評出一二三等獎并發(fā)了獎狀,。同時為了讓孩子愛讀書，在家長委員會的幫助下,，購買圖書在辦公室建立了圖書角,，學生借還書積極，很好的完成了課標要求的40萬字的閱讀量,。

4,、加強寫字指導，提高學生的寫字能力,。本學期,，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒,，利用中午寫字時間對學生進行寫字指導,，課外嚴格要求學生認真書寫。規(guī)范寫字姿勢，提高書寫質量,。并多次開展書法比賽,，促進學生的寫字興趣。

三,、培優(yōu)輔差,。

學生總有差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我"抓兩頭,，扶中間"，對于后進生,，我從作業(yè)入手,，首先保證他們作業(yè)要完成，認真尋找他們身上的閃光點,，鼓勵他們,，對于相對比較頑固的，我一是通知家長配合,，而是靠上去,，磨去他們身上的懶毛病。同時,，在班中成立"互助"小組,，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生,，課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設機會，多給予鼓勵,，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣,。對于中間的學生,，我是將一些原本是優(yōu)等生的機會分給他們，讓他們有事情做,，感受到老師對他們的重視,，比如：讓他們當小組長，當紅領巾廣播站的播音員等等,，這學期,，劉蘇予、孫之寒,、崔可逾,、王石城、等都取得很大的進步，這是我這個學期最令人欣喜的收獲,。

四,、提升自我。

為提高自身的業(yè)務水平,，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動,。3月份參加了中心教學能手比賽，在學校領導和辦公室的老師的幫助下,，取得“中心教學能手”的稱號;5月份到濰坊參加了韓興娥教學藝術研討會,，見識了課內海量閱讀的魅力;6月份隨工作室到廣饒同和小學聆聽了特級教師于永正老先生的課，收益匪淺,。除外出聽課外,，我還積極參加學校組織的各類教研活動。為提高復習水平,，我聽了劉菲老師的復習課,，引起了我的對復習的思考和重視，并在此基礎上,，我把本冊教材八個單元的知識點進行了整理和歸納,，并針對這些內容出題，每個單元一張a4大小的復習題,，將學生從原先一到考試就做大量試卷的題海種解脫出來,，這種復習方式取得了不錯的效果。

五,、其他工作

本學期,，我還擔負著學校的報道和宣傳工作，稿件累計達四十余篇,，為學校在中心樹立了良好的形象起到了促進作用,。

總之，本學期以來,，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得應有的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

六、不足

由于自身的能力有限,，教學的經驗的不足,，本學期在教學中還存在著不少的問題,，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。本班學生生性活潑好動,，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——寫字習慣很差，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學生字跡潦草,。還有的學生作業(yè)不能按時上交。

2,、寫作方面水平差異太大,。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學中，應該加以克服,。同時,，學生作文寫作數量和質量都不高，進入四年級我將把作文和閱讀當作重點內容來抓,，以讀促寫,、讀寫結合，提高學生閱讀和寫作的能力,。

三年級語文教師工作總結下冊 三年級語文教師工作總結上學期篇七

時光飛逝,，我辛勤工作，驀然回首,，一學期的教學又告結束,。回顧一學期的語文教學工作,，我感嘆良多,，點點滴滴涌上心頭， 平凡的班主任工作,，是讓學生提高能力,、養(yǎng)成習慣、塑造人格的工作,，又是一件瑣碎,、繁忙的工作,。因此,，要做好這項工作，必須花很大的精力和時間,。

本學期我繼續(xù)擔任了三年級四班的班主任,，上三(4)班的語文和思想品德兩個學科,。在本學期里我遵紀守法，遵守學校的規(guī)章制度,，工作任勞任怨,，我樂于接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作,。在師生的共同努力下,，圓滿地完成了本學期的各項任務，取得了優(yōu)秀的成績?，F(xiàn)將這學期的工作小結如下：

一,、對學生進行思想品德教育。

這一學期,，我班利用班會課對學生進行了一系列的思想品德教育,，教育學生講文明懂禮貌，講衛(wèi)生,，熱愛集體,，樂于肋人，善待和寬容他人,，孝敬長輩,，感恩父母……通過教育，我班大部分同學遇到老師能主動問好,，學會了用“你好,，謝謝，對不起,，再見”等禮貌用語,，與同學能友好相處，遇事能寬容他人,，形成了良好的行為習慣,。密切注意學生的思想動向，及時發(fā)現(xiàn)問題,，并及時做好學生的思想工作,，讓學生樹立積極、上進,、團結,、互助的思想。

二,、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

學生由于年齡小，自控能力差,，紀律渙散,。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手,，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力,，組織好學生的紀律,。利用班隊課、思想品德課學習學校規(guī)章制度,，隨時提醒學生專心聽講,，坐姿端正，握筆要正確,，愛護書本,，根據學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中,，時刻注意調動學生的積極性,，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)的好習慣,。

三,、抓好基本功教學。

1.加強寫字指導,，提高學生的寫字能力,。

三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期,，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒，利用寫字本對學生進行寫字指導,，課外嚴格要求學生認真書寫,。

2.重視朗讀能力的培養(yǎng)。

在教學中我繼續(xù)加強詞,、句訓練,，引導學生自學運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語,。在進行課文學習時,，我首先進行范讀，發(fā)揮示范作用,。其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺,、去體驗、去思考,。

3.注重口語交際能力的訓練,。

口語交際是培養(yǎng)學生寫作能力的一個有效途徑，只有肯說會說才會寫作,。因此我重視每一次口語交際的機會,。在每一節(jié)課上，要求學生說話完整,、圍繞主題,。每一節(jié)口語交際課帶領同學們創(chuàng)設交際情境，全員參與交流,，重視說與聽的訓練,。

4、加強學生的習作水平訓練,。

作文重視積累,，提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,，我從作文的詞句積累入手，要求學生每天堅持讀記好詞好句,。經過一學期的嘗試,，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高,。

另外,， 一方面我教學生學會去“愛”。愛山,，愛水;愛父母,，愛老師，愛周圍的人;愛植物,，愛動物,，愛物件;愛看書，愛收集;還有愛種植等等……正是由于這些愛,，孩子們的情感豐富了,，頭腦中儲存的東西更多了，他們才會寫下精彩段落,。

另一方面作文訓練形式的多樣化,。 擴大閱讀面，注重知識積累,，培養(yǎng)學生主動收集信息,、處理信息的能力; 口頭作文與即興作文的訓練合指導;作文應用與實際應用結合起來加以訓練;自評自改與互評也是作文訓練的有效方法;平時一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來,。

這種多樣,、別致、有趣的訓練形式,，不僅使學生在興趣中寫作,，在寫作中盡興,，而且把作文與生活，作文與活動,，作文與實際應用緊密結合,，提高了作文的綜合能力。

四,、進一步完善班級管理,。

學生從早晨上學到放學，一日的常規(guī)是否規(guī)范,、文明,，影響到良好集體的形成及學生各方面的發(fā)展。在班主任工作中,，我主要從小事抓起,，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好的學習,、生活習慣,，為學生創(chuàng)設一個和諧、整潔的學習,、生活環(huán)境,。學期初，我就根據班中的實際情況,，明確了各個崗位的負責人,。如：紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員,、班級衛(wèi)生檢查員,、課桌檢查員、個人達標檢查員,、紀律檢查員等,。

同時，我利用班隊,、晨會讓全班同學討論,，明確小學生應做到哪些，不能做哪些,。我又組織學生每周進行總結評比,，表彰日常行為規(guī)范好的同學，將勵星星,、小紅花貼到光榮欄里,，以此不斷強化，幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣,。

五,、做后進生的轉化工作。

我班后進生相對較多些,，能量大,，影響大，因此,，針對本班的后進生，我沒有放棄不管,，而是想方設法幫助他們上進,，關心、呵護每一個同學,。首先要把真誠的愛給于后進生,。做到了思想上不歧視，感情上不厭倦,，態(tài)度上不粗暴,，方法上不簡單。用自己對差生一片真誠的愛心,，叩響她們心靈的門,。

一方面我利用課余時間與他們交流，化解他們心中的自卑感,，讓學生感到老師對他們的關心與愛,，使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。另一方面我利用班隊會經常講解些日常行為規(guī)范,，處處教育學生要用行為規(guī)范來對照自己,、約束自己。

只有端正了學習態(tài)度,，學習目的性明確了,，學習興趣也上去了，學習勁頭也來了,，學習成績也能有所提高,。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，在課堂上多給他們創(chuàng)造條件,，鼓勵他們舉手發(fā)言,，及時給于肯定。經常打電話或用微信與家長聯(lián)系,，在本學期我主動與家長們保持聯(lián)系,，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策。督促他們按時完成作業(yè)及了解在家的情況,，讓他們樹立起學習的信心,。

總之，我深感班主任工作雖然多而雜,，但只要你具備一個“愛”字,，那就一定會把工作做好，同時教學也會取得好成績,。

三年級語文教師工作總結下冊 三年級語文教師工作總結上學期篇八

時光飛逝,，日月交替，轉眼之間,，一學期的工作即將結束,。本學期，我繼續(xù)擔任三年級語文教學工作,。這一學期,，雖然工作忙碌，但我覺得也很充實,。為了在過去的歲月中迎來了新學期的希望,，讓明天的工作更精彩，收獲更多,，現(xiàn)將本學期的教學工作做以下總結,，與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱,。

一,、培養(yǎng)學生學習習慣，激發(fā)學生學習興趣,，提高學生的語文素養(yǎng),。

良好的學習習慣，是教學質量得到提高的保證,。沒有好的學習習慣,，學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關鍵階段,，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在,，因此，我針對本班學生好動,，書寫差,、協(xié)作習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥,，采取多鼓勵,，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足,，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣,。

針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生,，不僅給他們獎勵,，而且把他們的作業(yè)經常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣,，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求,。這樣，大部分學生的書寫都有改觀,，書寫較上學期進步了不少,。每天的早讀和下午的自習課，由于班干部年齡小,，經驗不足,，不能協(xié)助老師上好自習,。因此,，我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部，幫助小干部樹立威信,，使小干部能在班里獨當一面,。然后，有小干部負責早讀和自習時間,。一段時間后,，小干部就已經得心應手了，班級的自習課管理的井井有條,，老師不在,，也能上的很好。這樣,，不僅部分學生的組織能力得到提高,，而且在班干部的帶領下，其他學生也能自覺,、主動的進行學習,，養(yǎng)成了良好的自主學習的良好習慣。

“興趣是最好的老師”,。光有好的學習習慣不行,，還要讓學生對學習充滿興趣。因此,，我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

在平時的教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣?，F(xiàn)代遠程教育資源,，為提高學生的學習興趣，搭建了一個好的平臺,。無論多忙,，只要有機會，有時間,，我就會下載一些相應的語文教學課件,，把學生帶到遠程教育室去上課。豐富的教學資源,，多彩的教學課件,，形象直觀的畫面，極大的調動了學生參與教學的積極性,，使學生置身

于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，不知不覺地愛上語文，主動的學習語文,，開啟了學生學習之門,。

有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了興趣,，學生就會主動參與到學習活動中來,，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。

二,、重視培優(yōu)補差工作,，使全班學生能共同協(xié)調發(fā)展。

上學期,，我班的語文教學成績一直很差,，平均分也很低，前景不是很樂觀,。本班學生成績差異很大,。高的很高，低的只能勉強及格,。特別是李祥,、王浩等幾位學生，成績更是令人擔憂,。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我著重“抓兩頭,，帶中間”。注重拔高優(yōu)生,，培養(yǎng)優(yōu)生,。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍,，增加他們的課外知識積累,。對待后進生，注意激勵他們樹立信心,，多進行課外輔導,，從基礎知識抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設發(fā)言,、表現(xiàn)的機會,，以此激起他們的學習興趣，提高他們的學習成績,。還在班級里精心安排學生座位,，在放學回家后成立學習小組，開展“一幫一”的活動,。這樣,，形成了先進幫后進，后進學先進,，先進更先進的好的風氣,，全班的學習成績都有所提高,。

三,、讓課堂教學“活”起來，提高課堂教學效果,。

課堂是學生學習知識,、獲取知識的主陣地。在本學期,，我利用網絡這一廣闊的天地,，吸取他人之所長，進行電子備課,。為了上好每一節(jié)課,，為了讓學生掌握好語文知識，我提前翻閱資料,，備好沒一節(jié)課教案,，做好每一節(jié)課課前準備。并結合本班的實際情況,，運用輕松愉快的語言,，活潑有趣的教學方式,，加上新穎形象的教學課件，激發(fā)學生的學習興趣,，讓課堂充滿活力,，以次提高課堂教學效果。同時,，注意引導學生的主動探究,，盡可能的放手讓學生自主學習，自主的去獲取知識,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，提高他們的思考問題和解決問題的能力,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。正由于自己的不懈努力,，現(xiàn)在大部分學生喜歡上語文課,，學習語文的興趣也比較濃。

四,、注重課內外知識的結合,，促進學生的全面發(fā)展。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結合，取得語文教學的整體效益,?！币虼耍瑢W生

的全面發(fā)展,，不能只靠掌握有限的書本知識就行了,，還要在掌握基礎知識的同時，對課本知識進行延伸,，把課內課外知識有機的結合,。

從近幾年的測試中可以看出，不僅考察學生基礎知識,、基礎能力的情況,，課外知識也占有相當大的比重,。為了擴大學生的視野，豐富學生的課外積累,，在每堂課的教學中,，我都根據教材內容，適當拓展一些與教學內容相關的課外知識,。如教學《少年王勃》一課時,，除了讓學生了解王勃的才氣，還給學生簡單介紹了與王勃同一時期的初唐四杰的一些知識,。在學習《寓言二則》后,，還給學生補充介紹了一些寓言故事。

同時,，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動,。如：鼓勵學生搜集自己知道的寓言故事，整理成冊,。搜集描寫四季的古詩,，制作詩配畫。閱讀課外書籍,，寫出讀書筆記等,。在這些活動中，不僅使學生掌握了更多的課外知識,，還培養(yǎng)了學生動手,、搜集整理信息等能力，次金了學生的全面發(fā)展,。此外,，注意各學科間的整合，讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。

總之,，本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務,。通過這一學期的工作,，我班26名的孩子,，在思維方式上,，在學習能力上,，在學習成績上,，孩子們都有或多或少的進步,。而且孩子也更懂事更可愛了??今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念,，嚴格要求自己,，時刻注意汲取他人的長處,，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作,，盡量做到最好,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

三年級語文教師工作總結下冊 三年級語文教師工作總結上學期篇九

今年我任教三年級(3)班的語文教學工作，感覺自己肩上挑了千斤重擔,，但是,，學生呢?他們的目光定格在哪里?我們應該意識到，語文教學工作的主體是學生,。如果我們的學生沒有意識到自己該學習的,，今后的學習更艱難，那么,，我們做得再多又能怎樣?

因此,，我的觀點是：情感鏈接，啟迪智慧,。教學工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童,，要想真正提高教學質量，老師們首先應思考：如何建立友好融洽的師生情感,，充分調動學生的學習積極性,，發(fā)揮他們的智慧潛能。我在教學工作中注重從以下幾個方面著手：

一,、關注學生,，鏈接情感。

1,、心理輔導,，緩解考試壓力。

學生學習任務重,，承受的心理壓力重,，這壓力有來自于教師、家長的期盼,，也有來自于自身的考試焦慮,。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果,。作為語文教師,，我注重對學生進行心理健康教育，一旦發(fā)現(xiàn)學生心理存在問題,，及時找學生進行細致的談心,，分析問題;也可以與家長溝通，共同解決存在問題,。

2,、制定目標,，激勵不斷進步。

在復習期間,，我們還要幫助學生根據自己的學習現(xiàn)狀,，制定出適合的短期和長期學習目標。在三年級,，每一個學生都有兩個目標分,，一個是最低目標分，一個是最高目標分,。實際操作表明,，目標分制度對學生的考試有很大的促進作用，學生的心里有了這樣兩個目標分,，就等于是有了很明確的目標,。只要學生平時作業(yè)能基本完成，考試時認真答卷,，考到最低目標分是相對容易的事情,，至于最高目標分，就需要一番努力才能達到,，這樣做,，可以充分激發(fā)每一個學生的積極性，認真對待每一次平時測驗,。而且每個人的目標分都是量身定做的,，便于自我比較。

3,、有的放矢,，幫助差生脫困。

班級中差生的學習水平明顯低于其他學生,，老師應當怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異?

我認為首先要把差生進行分類,，大致可以分成兩類：

一類是思想差。這類差生學習能力并不差,，但是他們缺乏學習興趣,，學習表現(xiàn)差。這樣的學生,，教師更重要的是解決其思想問題,。

另一類是學習基礎比較差，學習能力弱,。這樣的差生重在補習，使其逐漸跟上班級其他學生的學習節(jié)奏,。無論是哪一類型的差生,，我認為在補差過程中都要懷著一份愛心,，做到耐心細致，循循善誘,，不斷反復努力,，這期間教師要使用“哄、騙”等各種手段,，取得學生的信任,，讓他們愿意聽老師的話，愿意學習,，再逐步進行常規(guī)補習,。

二、關注課堂,，啟迪智慧,。

1、教材處理,，使之適合班級實際,。內容含量大，系統(tǒng)性強,，教材力圖通過這樣的復習,，達到鞏固知識、熟練技能,，進一步提高學生綜合運用語文知識的能力和解決實際問題的能力,。

2、習題設計,，鞏固知識的最佳途徑,。

3、教學預案,，尋找個人特色的教學模式,。復習課內容缺乏新授知識的新鮮感，學生容易注意力分散,，我采用富有個人特色的教學模式,，用競賽、積分換獎品方式重新喚起學生的學習熱情,。

三,、關注作業(yè)，提高復習效率,。

1,、課外作業(yè)，分層練習。復習期間的課外作業(yè)是復習質量的重要保證,，是復習過程的繼續(xù)延續(xù),，如果學生能真正獨立完成所有課外作業(yè)，應該說他的復習得到了最有效的保證,，老師不必擔心這個學生的成績上不去,。

2、平時檢測,，重在分析,。盡管三年級學生面臨的是越來越高層次的教學，我還是強調淡化考試,。平時檢測,，我公布的都是綜合得分，作業(yè)分,、考試成績,，先按班級整體水平劃分優(yōu)良及等次，再兩項等次合并得出一個綜合得分,，一旦考得不理想,，還可以拿手頭的紅卡給自己加分。這樣一來,，分數就顯得不是那么重要了,。

但是我更強調的是答卷的認真與書寫的規(guī)范。我要求學生卷面書寫必須字跡清楚,，端正整齊,，還要求學生答卷時統(tǒng)一把答案書寫左邊對齊。我認為保持卷面的整潔有利于思維的順暢,，也有利于自我檢查,，更有利于試卷批改，不至于因為字跡不清而丟失應得的分數,。分析試卷原來也可以放手給,，用學生來教學生，也是一種很好的教學方法,。

四,、聯(lián)系家長，保證復習質量,。

其實學生家長的作用不容小覷,。我們在教室里苦口婆心的說教，整日的規(guī)勸,，學生不一定能聽得進去,。有時候,，連我自己也懷疑，我是不是話太多了,。但是,，如果我們能合理利用家長這一資源,，無疑是給我們的復習工作找到了另一個保障機制,。

望子成龍，望女成鳳是每個家長心里的美好愿望,。如何激發(fā)他們的這一欲望,，需要我們采取一定的手段。對待不同類型的家長,，我們要采用不同的說法,。但是有一個原則，我以為不論學生多么差,，我們都不能在他的父母面前一次把缺點講完,，其實家長比我們更了解自己的孩子。我的做法是先揚后貶,，把連家長都忽略掉的優(yōu)點逐一說出來,，尤其是一些學習成績比較差的學生，我們更要如此,，讓他認識到孩子是不錯的,，值得激勵的，然后再挑最迫切的問題說一兩點不足之處,。這么一來,，家長會贊同我們的觀點，只要幫助孩子克服這一兩點不足就可以了,，讓家長對孩子充滿信心,，千萬別讓家長聽我們一古腦的埋怨，埋怨只會讓家長對孩子失去信心,，而我們也將一無所獲,。如果我們調動了家長的積極性，就等于把對學生的輔導延伸了一倍甚至更多,。同樣道理,，優(yōu)等生、中等生的家長如果也開始重視孩子的學習,，采取適當的措施,，那么，教學將不再是我們一個老師的事情了,，那么多的學生家長援助到我們的教學工作中,，學習的質量還會上不去嗎?

但是，說歸說，要實現(xiàn)這一理想目標,，還需要堅持不懈的努力,。

三年級語文教師工作總結下冊 三年級語文教師工作總結上學期篇十

時間如流水般消失,在這學期的語文教學中,有苦有甜,課堂是我和學生交流互補的平臺,下課時我們一起暢談生活的經歷和樂趣。寒假即將來臨,反思一學期的教學經歷,現(xiàn)做如下總結:

一,、設置寬松的教學環(huán)境,。

教師在新課程中最大的是角色的變化,將不再只是知識的傳授者和管理者,更是學生發(fā)展的促進者和引導者。在教學中,我努力引導學生從傳統(tǒng)的接受學習轉變?yōu)樘骄繉W習,讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣,掌握學習的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設豐富的教學情境,激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,充分調動學生的學習積極性,。學生在民主,、平等、和諧的氣氛里,思維處于積極主動的活躍狀態(tài)把緊張的學習過程轉變?yōu)橛淇斓膶W習活動,。語文課堂教學成功的重要表現(xiàn)是面對全體學生,選擇靈活的教學形式,動員全體學生投入到活動中去,。要讓全體學生參與課堂活動,就要認真設計和安排活動形式。我按照聽說讀寫的要求,安排好學生活動的內容和次序,尤其要巧設疑點,激發(fā)學生靈感,促使人人思考,個個踴躍發(fā)言,。集體活動,、個體發(fā)言交替進行,要切實避免老師和幾個尖子學生反復“表演”的現(xiàn)象。對能力弱的學生先讓他們回答淺而易懂的問題,增強他們的自信心;對優(yōu)秀生則讓他們回答難度大一點的問題,。

二,、培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中,閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解,、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見,。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據已有的經驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理,。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

三,、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白,。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識,。學起于思,思源于疑,。疑是思維的火花,是解決問題的關鍵?！靶∫蓜t小進,大疑則大進”,。自主合作探究使學生的自學能力提高,思維更加開闊。同時,我尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇自己喜歡的方式學習,讓學生當學習的主人,激發(fā)其學習興趣,調動其探究的積極性,。俗話說“泉有泉眼,文有文眼”,于是我緊扣這篇課文的文眼,引導學生細讀品味,最大限度的串起愛的主線,。“題目是文章的窗口,?！蓖高^這扇窗,我們可以揣摩到作者將要寫的內容,。因此,導入新課之后,我便讓學生就題質疑,進一步激發(fā)學生的閱讀興趣,。

四、注重課內外結合,。

美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結合,取得語文教學的整體效益,。”

1,、課堂上,讓學生動腦,、動手、動眼,、動口,將唱歌,講故事,畫畫等穿插其間,使課堂動起來,學生思維活躍,能在活動中認知并鞏固,。給學生更多活動的時間和空間,課堂是他們輕松學習的游樂園。

2,、課外,鼓勵學生多參與有益的活動,收集各種名人故事,、自然知識、社會動態(tài)……讓課外成為認知的第二課堂,多實踐多積累,不斷充實自己,。有了課外的積累,才有課堂的生氣,就會提高學生的整體素質,。

五、存在的問題,。

個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。本班學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣方面存在著的問題,如寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學生字跡潦草;還有的學生作業(yè)不能按時上交;或遇到難題沒有堅強的意志,不會主動克服解決。

六,、努力方向,。

1,、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養(yǎng),知識上做到課課清、段段清,。

2,、對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。

總之,在本學期中,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。任何人都是在不斷的學習中完善自己的,我會不斷積累經驗,不斷努力學習,爭取成為一個更稱職更優(yōu)秀的語文老師!

三年級語文教師工作總結下冊 三年級語文教師工作總結上學期篇十一

這一學期,，雖然工作忙碌，但我覺得也很充實,。為了在過去的歲月中迎來了新學期的希望,，讓明天的工作更精彩，收獲更多,，現(xiàn)將本學期的教學工作做以下總結,，與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱,。本學期,，我擔任三年級的語文教學工作，回顧這一學期的教學工作,，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結,。

一、課堂教學中,，努力體現(xiàn)教育新理念,，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學期,，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材,，吃透教材，并結合本班學生的實際特點,，采用生動活潑的教學形式,，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂,。

以學生為主體,，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素,，引導主動探究,，自主獲取知識,。提高學生的能力。此外,，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步,，產生濃厚的學習興趣?，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚,。

二,、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，激發(fā)學生學習興趣,，促進學生的全面發(fā)展,。

(一)運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在,。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制,，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次,，給予冠軍獎勵,。一個周和一個月后都評選冠軍，這樣促進學生自覺守紀,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。

此外，每日組織一位"小老師"領讀,，培養(yǎng)學生的組織能力,，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經過一段時間的努力,，本班學生上課熱情高漲,，自我組織領導能力都得到了鍛煉。

(二)通過多種方法,，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,，提高學生的寫作能力。

三年級是學生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,，我從作文的選題入手，以寫童話,、想象文為主,，適合三年級學生的思維特點,，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵,。

我充分利用課前一分鐘,，借助故事，作文佳作,，讓學生邊聽邊記好詞好句,。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句,，要求其余學生讀讀記記,。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試,，本班學生的詞匯量大大增加,，寫作能力也有了比較明顯的提高。

(三)加強寫字指導,，提高學生的寫字能力,。

三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期,，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導,，課外嚴格要求學生認真書寫,。本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我"抓兩頭,，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時,，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生,，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會,，給予鼓勵,，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣,，促使每一位學生都有提高,。“

興趣是最好的老師”,。光有好的學習習慣不行,，還要讓學生對學習充滿興趣,。因此，我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

三、重視培優(yōu)補差工作,，使全班學生能共同協(xié)調發(fā)展,。

為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭,，帶中間”,。注重拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生,。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時,，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累,。對待后進生,，注意激勵他們樹立信心，多進行課外輔導,，從基礎知識抓起,，課堂上多給他們創(chuàng)設發(fā)言、表現(xiàn)的機會,，以此激起他們的學習興趣，提高他們的學習成績,。

四,、積極參加學校及市區(qū)里各級各類的教科研活動，促進自身水平的提高,。

為提高自身的業(yè)務水平,，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動，認真撰寫了教學反思,。為提高自身的業(yè)務水平,，我還經常閱讀一些教學書籍，作記錄,，寫感受,，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念,，以彌補自身的不足,?？傊緦W期以來,，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

五、注重課內外知識的結合,，促進學生的全面發(fā)展,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結合,，取得語文教學的整體效益。

”因此,，學生的全面發(fā)展,，不能只靠掌握有限的書本知識就行了，還要在掌握基礎知識的同時,，對課本知識進行延伸,，把課內課外知識有機的結合。從近幾年的測試中可以看出,，不僅考察學生基礎知識,、基礎能力的情況，課外知識也占有相當大的比重,。

為了擴大學生的視野,，豐富學生的課外積累，在教學中,，我都根據教材內容,，適當拓展一些與教學內容相關的課外知識。由于自身的能力有限，教學的經驗的不足,，本學期在教學中還存在著不少的問題,，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。

2,、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中,，應該加以克服,。

總之，本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務,。通過這一學期的工作,，我班大部分孩子，在思維方式上,，在學習能力上,，在學習成績上，孩子們都有或多或少的進步,。而且這些孩子也更懂事更可愛了……

今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己,，時刻注意汲取他人的長處,，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作,，盡量做到更好,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

三年級語文教師工作總結下冊 三年級語文教師工作總結上學期篇十二

時間飛逝，一轉眼之間這學期已結束,。本學期我擔任三年級教學工作,，回顧這學期的教學工作，思緒萬千,，現(xiàn)總結如下。

一,、體現(xiàn)新的教育理念，提高課堂教學效果

課堂是學生學習知識,、獲取知識的地方,。在本學期我認真做好“備、教、改”工作,。為了上好每一節(jié)課,，為了讓學生掌握好所學知識，我做好每一節(jié)課課前準備,，深鉆教材,。并結合本班的實際情況，運用輕松愉快的教學方式,，激發(fā)學生的學習興趣,。在課堂教學中，貫徹新的教育理念,，創(chuàng)設輕松和諧的教學氛圍,，激發(fā)學生的學習積極性，鼓勵他們在課堂上敢說敢想,，做學習的主人,，真正體現(xiàn)以學生為主體，構建探究式課堂模式,。注意引導學生的主動探究,，自主獲取知識。提高他們的思考問題和解決問題的能力,。此外,，我還特別關注雙差生。給他們以最大的鼓勵,，并提供更多的機會,，讓他們也能學而有趣，有所進步,。

二,、培養(yǎng)學生良好的習慣，促進學生的全面發(fā)展

1,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。三年級是知識的關鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在,。我針對本班學生的實際情況和好勝心強的特點,，實行競爭機制，一周一小評兩周一大評,。評選出學習認真的好學生,，獎以花朵，以此促進學生自覺的學習,，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣,。除此之外,，每天在早讀和中午讀書的時間里，安排一位學生當“小老師”負責早讀和中午的讀書情況,。以此培養(yǎng)學生的組織能力和朗讀能力,。經過自己的不斷努力，學生上課的熱情高漲,，也鍛煉了自我組織能力,。

2、培養(yǎng)學生良好的閱讀課外書籍的習慣,。首先定時定量的訓練,，師生定時檢查。以使他們逐漸養(yǎng)成習慣,，為提高學生的寫作能力打好基礎,。三年級是學生正式開始學習寫作文。為激發(fā)學生寫作興趣,，我從閱讀入手,，讓他們讀優(yōu)秀的作文選和童話選。把他們讀的興趣,，又慢慢引到寫的上面來,。

3、培養(yǎng)學生良好的觀察習慣,。在語文實踐課,，在春、秋游的時候,，注意指導他們觀察周圍的事物,，并當場叫他們用學過的好的`詞語或好句子來形容周圍的事和物。我就耐心的幫他們一一糾錯,，告訴他們應該這樣而不能那樣,，說得好的、準確的就及時表揚,。這樣既養(yǎng)成了他們觀察的習慣,，又提高了他們的表達能力，同時也為寫作收集了素材,。這樣,，學生的觀察習慣基本養(yǎng)成了，學生的收集材料的能力,，表達能力和寫作能力都有所提高,。

4、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,。三年級學生的寫字往往會被老師忽視,，沒有一、二年級那么重視,。但我在本學期,，注重學生的寫字習慣的培養(yǎng)。在教學生字時,，很注意調動他們的積極性,。激勵他們從這些生字中去發(fā)現(xiàn)問題，并想想,，它的偏旁,、結構、意思,、用什么辦法才比較容易記住它,，在書寫時應該注意什么?課堂上和課外都注意指導他們認真書寫，分批次的上黑板書寫,，寫得好的可以為自己爭得一朵花,。如此這樣，漸漸的我班良好的書寫習慣基本養(yǎng)成,，也提高了學生的寫字能力,。

三、加強培優(yōu)補差的工作,，全面促進學生發(fā)展

為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我著重“抓兩頭，帶中間”,。注重培養(yǎng)優(yōu)生,，同時，還在班級里開展“一幫一”的活動,。激勵雙差生樹立信心,，做到課外輔導，課內多給他們創(chuàng)設機會,，以此激起他們的學習興趣他們,。在班里掀起一股，先進幫后進,，后進學先進,，先進更先進的好的風氣。這樣,，全班的學習成績都有所提高,。

四、積極參加學校各類教科研活動,，提高自身素質

為了提高自身素質,，我積極參加學校一切教科研活動,。虛心學習，不斷充實自己,，使自己在各方面不斷得到提高,，使自己的業(yè)務水平和教學能力不斷增強。

綜上所述,，我在本學期里,，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己,，時刻注意汲取他人的長處,，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作,，盡量做到最好,，努力完成學校各項教學任務。

三年級語文教師工作總結下冊 三年級語文教師工作總結上學期篇十三

一,、轉眼間,一個學期的教育教學工作又接近尾聲了,，這學期我繼續(xù)擔任本班的語文教學工作。

回顧自己本學期的語文教學,，有沿襲去年的認真和努力的地方,，有新的收獲何感想，也有失落和遺憾之處,，為了能從本學期的教學工作中總結經驗,，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高,，現(xiàn)將自己本學期的教學工作總結如下：

全班總人數65人,，基礎知識基本跟得上，但課外閱讀以及寫作和語文綜合能力水平稍遜于本班同學,。經過一年半的教學,，我與學生之間已經日漸熟悉，教學管理較容易,。但不同的學生存在著基礎和思維的較大差異,，有的學習習慣較差，有的家庭學習環(huán)境較差,。班級學生一二年級基礎打得較好,，除少數學習吃力學生外，大多數學生已經能習慣我的教學管理和教學方法,。但是有的學生學習習慣較差,，自律能力差，作業(yè)不及時,，聽講不認真,，潦草馬虎丟三落四等現(xiàn)象較多;書寫馬虎,，不夠細心，寫字結構出錯多,，作業(yè)不夠整潔,。

二、針對具體的實際情況,，特制定了詳細的教學計劃：

1、對不同的課文明確了重難點,。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下,，有目的、有計劃,、有針對性地開展工作,。

2、根據不同的課文類型,，根據學生掌握知識的實際程度,，安排了不同的教學方法。如：《果園機器人》一課就采用了看圖與學文相結合的方法,，讓學生直觀的感受到科技發(fā)展的卓越成就;《檢閱》一文就用情感引讀法,，激發(fā)學生不同的情感，讓他們感悟,、想象,、思索，達到教學目標,?！端俏业呐笥选芬岳首x為主，體會主人公心理變化,，完成教學目標,。由于采用了不同的教學方法，提高了學生的學習興趣,，較好的完成了教學目標,。

3、正確的學習習慣的養(yǎng)成,，有利于教學的實施,，更有利于學生的學習，因此我重點培養(yǎng)了學生學習習慣：

②規(guī)范學生的學習習慣,。狠抓上課聽講,，要求學生管好自己，抓住課堂四十分鐘,。學會聽課,，學會做筆記,。上課發(fā)言先舉手，別人說話時不隨便插話,，做作業(yè)時保持安靜,，不影響他人學習等。

4.針對本班學生普遍存在的語文方面的弱點進行了重點突破,。

②字詞記憶：從開學起,，堅持每天家庭作業(yè)寫字遍數足夠，對課文中的生字新詞進行讀寫,、聽寫并及時反饋,。

④晨頌：堅持每周二周四晨頌，堅持自己創(chuàng)造課件,，并結合學生生日送上生日詩,，激發(fā)學生愛讀詩愛學詩愛寫詩的興趣

5.對教務處檢查的基本的作文，配套練習冊試卷等作業(yè)做到了全批全改,，利用自習時間講解,，進行了錯誤訂正和二次批改。家庭作業(yè)也是每次不落下,，有錯誤的學生都通過發(fā)校訊通的方式通知家長,，使其監(jiān)督孩子認真改錯將錯誤扼殺在最起步階段，試卷錯誤也進行二次查看,，發(fā)現(xiàn)該的不正確或不合格者全部用黑筆標出發(fā)下去重改,。

三、所取得的成績

1.圓滿完成了開學前所制定的教學目標,。

2.學生的課外積累有所增加,。本學期每位學生都至少完成了三級古詩詩詞的背誦任務，優(yōu)秀的學生甚至背過了四級五級,。

四,、存在的問題與不足

全面、多層次提高學生語文水平還不夠,。

總之,，本學期的語文教學有成績也有不足。我將從這學期的教學工作汲取營養(yǎng),、吸取教訓,，多像有經驗的優(yōu)秀老師請教學習，加倍完善自己,，提高自身素養(yǎng),，力求更好地完成教育教學工作。

三年級語文教師工作總結下冊 三年級語文教師工作總結上學期篇十四

三年級一學期看起來很長，可是教起課來也不覺得長了,，感覺還沒有怎么復習期末考試就已經來了,。忙忙碌碌中還沒靜下心來好好總結和反思，寒假都快要結束了,，總覺得應該梳理一下之前的工作,，為即將到來的新的學期做好準備。

一,、教學工作總結,。

三年級可以說是一個轉折點，是學生從低年級階段轉入中年級階段的轉折點,。語文學習在這個轉折點上也有了新的變化,，學生需要去適應，老師同樣也需要去適應,。面對新的挑戰(zhàn)，我也有了新的教學轉變,。

1,、積極聽課，取其精華,。

本學期,，我繼續(xù)聽其他老師的課，學習他們好的教學方法,，吸取精華運用到自己的教學過程中,。

2、鉆研教材,，引領學生從低年級階段向高年級階段轉變,。

進入三年級下學期，學生需要學習掌握的知識點多了,，而且學習的內容也發(fā)生了一些變化,。比如原來的看圖寫話變成了習作，而且每單元都要講習作的內容寫到作文本上;課文內容的理解深了,，要學會聯(lián)系上下文理解一些詞語的意思;考試中句子練習的內容多了;每課中要求學生會認,、會寫的生字量大了……對于新知識點的學習，學生需要一個轉變的過程,。對于新增加的內容在講的時候需要慢慢地滲透,，在預習課文的時候適當地增加借助工具書或者根據上下文理解詞語這樣的作業(yè)，這樣學生在課堂上也會根據老師的提示能大體理解詞語,、理解句子所要表達的意思了,。對于新字新詞的學習，不再像一二年級那樣一個一個講解、一遍一遍地領讀了,，而是重點強調容易讀錯的,、容易寫錯的，還增加了聽寫的次數,，所以學生在字詞這方面掌握上比以前有了進步,。

3、組織相應的活動,，提高學習語文的興趣,。

根據課程內容的學習，本學期也組織了一些集體活動來提高學生的學習興趣以及小組合作能力,。比如說詩歌吟唱比賽,。每個小組選擇自己喜歡的一首詩歌，每天中午到校后跟著大屏幕練習,，在唱詩的過程中學生不但對詩歌的內容能熟記,，還能掌握唱的旋律，避免了單調的詩歌朗誦,。在唱詩比賽的準備過程中,，小組同學能夠很好地合作，注意了整齊劃一,，有了集體榮譽感,。除此之外，我還根據課本中的口語交際內容在班內組織了《生活中的傳統(tǒng)文化》的交流活動,，孩子們小組合作,，搜集相關資料，積極準備,，豐富了大家的知識,。

4、練習題集集中講解,。

進入三年級,，學生的作業(yè)也多了，除了原來的同步練習,、小學生寫字以外,，又新增了每一課的預習單、配套練習,、毛筆字,、作文等。老師在批改的時候也增加了難度,，所以對于兩個練習冊沒有說每一課都統(tǒng)一收起來進行批改,，而是檢查學生的做題情況以后集體講解，簡單的題目統(tǒng)一答案，出錯較多的題目重點分析講解,，爭取做到學生能夠及時糾錯,。

二、教學反思及改進措施,。

一學期下來,，在收獲的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己有許多不足的地方,。

1,、教學準備不夠充分。

有些時候,，會有一些好的想法,，但是由于事情的繁多，計劃不夠周全,，拖拖拉拉沒有很好的去準備,，導致上課效果不佳，學生學習興趣不夠濃厚,。

對于這一點,，在以后的教學中一定要改正。無論工作怎樣繁忙,，無論事情怎樣復雜，一定要把握好重點所在——教學,。工作多的時候,，先要計劃，把重點要做的事情排在首位,，依次完成,，還要做到當天的事情當天要完成,，哪怕是加班也要去做，保證第二天的教學工作正常進行,，提高教學效率。

2,、教學過程中缺乏恒心,。

我經常督促學生做事情一定要堅持到底,，現(xiàn)在想想,，有些事情似乎我也沒有堅持下去,。比如本來打算多組織一些激發(fā)學生興趣的活動，促進學生的學習,，但由于懶散也沒有用心設計,，一學期下來只組織了以小組為單位的兩個集體活動,。二年級的時候我每個單元都整理知識框架，也讓學生自己去整理,，定期檢查監(jiān)督,，到了三年級這一學習方法就沒有堅持下去,，主要是我對學生的要求不夠堅定，沒有及時督促,。還有就是一二年級的時候教學任務沒有那么繁重,，教學反思我經常寫，學生的一舉一動我也仔細去觀察,，這一學期,，我發(fā)現(xiàn)自己的反思也少了，有時候心里有想法,，卻沒有及時記錄下來,，時間久了就不愿再去寫了。

缺乏恒心不是一個好現(xiàn)象,，現(xiàn)在我意識到了,，那么在即將到來的新的學期我一定要改正自己的這個不足,，做到以身示范,，有恒心,，讓學生也能堅持,，好的學習方法哪怕多花一點點時間也要堅持下去,，直到成為一種習慣,，不再讓人督促,。教學反思，學生的一舉一動,，我還是要繼續(xù)下去,，不能做到一天一反思的話也得一周一反思，及時找出自己的'不足,，及時改進,。

3、對教學缺少規(guī)劃,。

雖然平時的工作自己做得還算認真,，但是總感覺效果沒有自己預想要好，后來我發(fā)現(xiàn)是自己的規(guī)劃不夠好,，雖然花費了時間,，但沒有起到相應的效果。

所以,，無論做任何事情都要進行規(guī)劃,，做好計劃，每天該做什么,，每周要完成什么任務都要做到心中有數,，還要留出應急的時間來，以免有新任務的時候手忙腳亂,。

教學是一項不完美的藝術,，當結束之后才能意識到自己的不足，這就要求教師的我們要及時反思,，及時調整,，這樣我們才能有不斷的進步，我們的教學才能向好的方向發(fā)展,，進而也提高我們的教學水平。

路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索,。以后的教學中我要繼續(xù)虛心求教，認真探索,，還要持之以恒,，和孩子們一起快樂學習,，快樂成長。

三年級語文教師工作總結下冊 三年級語文教師工作總結上學期篇十五

一晃,，一個學期又過去了,。根據期初制定的年級組計劃，在這個學期中,，我們三年級組的全體老師都能做到教育與教學并重,，關注工作的有序開展、關注學生的健康成長,，使年級組建設得以正常進行和穩(wěn)步推進,。

回顧這學期的年級組工作，特作以下幾方面總結——

一.德育工作

德育工作是學校工作的核心,，也是學校發(fā)展的依托,，有了強有力的德育教育作為支撐，學校的發(fā)展才會穩(wěn)健而充滿內涵,。這一學期,，對我們三年級學生來講，已經渡過了二升三的適應期,。因此我們將重心轉移到優(yōu)秀班集體的創(chuàng)建上,。特別在班級特色創(chuàng)建方面，我們四位班主任老師協(xié)同其他科任老師,，傾注了很多心血,，開展了內容豐富、形式多樣的雛鷹假日小隊活動,，結合班級網站建設工作,，使得學生活動能力與班集體凝聚力明顯增強，發(fā)展喜人!以下是我們組結合學校工作開展的部分工作：

1.開展責任感教育,，編寫校本教材,。在上半學期“責任感教育”的基礎上，本學期我們圍繞“對同學負責”,、“對集體負責”方面,、“對家庭負責”三個方面，繼續(xù)對學生開展了“責任感教育”,。在此基礎上,，組內的三個老師——薛美香、祝燕,、顧鳳嫻還參與完成了“責任感教育”校本教材的編寫,，使得以后的“責任感教育”更為系統(tǒng)和完善。

2.開展好班主任培訓及班會課展示活動,。本學期,，學校政教處開展了“班主任校本培訓工作”,，在這一過程中，我們組四位班主任和組長都認真參與了每次的班主任培訓,，不僅加強了班主任隊伍建設,，而且學習了他人之長，促進了自我發(fā)展,。在“成熟期”教師班會課展示活動中,，我們組的黃美萍老師執(zhí)教的《銘記恩情》班會課經過精心的準備，獲得了學校三等獎,。組內其他三位年輕班主任也積極參與了觀摩與評課活動,，從中受到了很大啟發(fā)。

3.落實“溫馨教室”創(chuàng)建活動及班級網站建設活動,。本學期,，我們延續(xù)了上學期的“溫馨教室”創(chuàng)建活動，在完善硬環(huán)境的基礎上，更側重軟環(huán)境的建設，包括學生的精神面貌,、班風學風等，并做好相應的督促和檢查工作;在班級網站建設方面,，更是加大了管理力度，內容更豐富,，新更及時,，使得班級網站成了班級自我管理與自我發(fā)展的平臺。特別是“班級日志”這一欄,，我們組將這與班級建設緊緊結合,，開設了“我為班級成長獻一計”、“快樂一日游”,、“心理游戲感言”,、“小小家務我能行”、“親子共話端午節(jié)”等小論壇活動,，不僅吸引了學生的積極參與,，還引起了家長的高度關注，成了家?；拥挠忠惠d體,。

4.拓寬溝通渠道，加強家校溝通,。本學期,，我們組不僅結合語、數、英科任老師的家庭教育結對活動,，和家長保持溝通的暢通，而且通過qq,、班級論壇,、家效論壇等渠道加強與家長的溝通。在溝通中,，讓家長重視家庭教育的重要性,，從而更加關注孩子的教育，配合老師做好教育教學工作,。特別是這一學期,，學校一改過去“老師臺上講、家長臺下聽”的家長會模式,，變成了圓桌型的家長沙龍,，使得家長們一改往日的拘束，對教育教學問題暢所欲言,，取得了很好的效果,。

5.行規(guī)教育，促使學生規(guī)范言行,。行為規(guī)范水平的高低不僅是衡量一個班級班風與學風好壞的標尺,，也是體現(xiàn)老師管理能力的一個重要指標。因此,，在行為規(guī)范方面,，我們組室的老師都絲毫不敢松懈。特別是四位班主任,，更是針對各班的現(xiàn)狀,，利用午會、班會等時間,，進行有效的行規(guī)教育,，取得了良好的效果。正是這種日?；男薪逃?，才使得四個班級齊頭并進，都獲得了學?！皟?yōu)秀班集體”的光榮稱號,。

二.教學工作

1.加強備課組建設，提升研讀教材的能力,。根據學校教學工作的新思路,，本學期，我們備課組建設把重心落在了集體備課上。我們認真組織組員開展了16次集體備課活動,。開學初,，我們組各學科就制定了具體的實施計劃，每一次活動都有固定的時間和具體的分工;每一次活動都有詳盡的文字資料記錄;每一次活動大家都出謀劃策,，各抒己見,。集體備課活動的開展，不僅使教學工作開展得更扎實,、更有效,，而且多了切磋教學、解決困惑的時間,，教師業(yè)務水平也得以不斷提升,。

2.投身科研，豐富教學手段,。投身科研,，能有效地豐富教學手段、提升教學效率,。本學期,，我們組的語文教師在上學期的基礎上，繼續(xù)參與了師資培訓中心英配昌博士主持的“基于整體建構的主體教學理論與實踐”,、上海師大楊振教授引領的“誦讀中華文化經更典,，培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)和人文精神的實踐研究”等課題的研究，努力實現(xiàn)教學高質量,、課堂高效率,。如薛美香、崔妍老師就將英博士倡導的綱要圖運用要課堂教學中,，學生整體閱讀的能力得到了一定程度的提升,，崔妍老師還因此上了一堂這方面的研討課——《起死回生》，獲益匪淺,。數學組的張麗英,、周翠紅老師也間周一次地參與校外專家的指導活動，并結合課堂教學進行了多次的研討與反思,，促進了專業(yè)素養(yǎng)的提升!

3.活動開展,，激發(fā)學習熱情。生動有趣的學科競賽活動,，能有效激發(fā)學生學習的興趣,，為此，我們組策劃了多個學科競賽活動,。語文組開展了“詩歌誦讀比賽活動”和“六一賀卡制作比賽”,。發(fā)動各班學生全員參與,，讓每個孩子都有展示的機會!特別是結合學校讀書節(jié)和“經典誦讀”而開展的詩歌誦讀比賽，學生積極性高漲,，聲情并茂的朗誦贏得了小觀眾和評委老師的一致贊賞,。數學組開展了“看誰算的快又準”速算比賽，參賽選手分秒必爭,，手腦并用,，涌現(xiàn)了一大批速算高手。英語組開展了“英語兒歌朗誦比賽”,，比賽輕松有趣，贏得了伙伴們的陣陣掌聲……

4.輔優(yōu)補差,，面向全體學生,。讓學習困難的學生迎頭趕上，讓學有余力的同學更上一層樓,，讓中間發(fā)展平穩(wěn)的學生提升一個檔次,，“抓兩頭，促中間”,，關注每一個學生,，促進他們不同程度的提高，成了我們三年級組每一位老師的心愿,。一開學,，根據各班學情，我們組員都認真制定了輔優(yōu)補差計劃,。在過后的教學過程中,，對不同層次的學生進行了相應的輔導，以滿足不同層次學生的需求,。以語文組為例——如對學習困難的學生,，平常的輔導以基礎為主，兼顧一些簡單的閱讀,，樹立他們學習的信心;對于一些成績優(yōu)異的學生,，拓展性的閱指導便成了日常指導的重點。除此以外,，平時最讓老師忽視的那些“中間生”也受到了我們的關注,，如何讓他們有一個突破，跨上一個新臺階成了我們幾個組員經常商討的話題,，一學期堅持下來,，學生發(fā)展穩(wěn)定，呈現(xiàn)出良好的態(tài)勢,。

三.管理工作

1.和工會組長聯(lián)手,，做好服務工作。作為年級組組長，平時經常和工會組長探討年級組建設的問題,，盡量使工作設想得周全,，落實得有效(如組室環(huán)境布置、組室活動開展,、組室學習內容等),。平時注意以身作則，起到榜樣和引領作用,，也能樹立服務意識,，關心組員的生活和工作需求，發(fā)現(xiàn)問題,，及時反饋,，及時解決，盡力營造正向的,、有利于推進教育教學工作的輿論,。

2.開展好陽光體育活動督促組內老師開展好中午的陽光體育活動及每周兩次的體育活動鍛煉，讓學生充分放松身心,，掌握更多的運動技能,，并做好了相應的記錄。在活動中,，強調教師做好安全教育工作和活動護導工作,，保證了活動的有序開展。

反思與重建：

一個組室的成長需要齊心協(xié)力的老師,，需要任勞任怨的付出,，很慶幸，我們組的絕大多數老師都能和學校的發(fā)展步調保持一致,。在此,，真的非常感激一路走來，相攜相伴,，支持我工作的組員們!正因為有了他們的支持,，才使我在這個崗位上雖然勞累，卻仍心甘情愿,。但是,，還存在著一些問題，需要在以后的工作中不斷完善,。首先要深入了解組員的思想,，及時關注他們的思想波動及工作困惑，避免不和諧聲音的出現(xiàn),。這學期在這方面,，自覺工作做得不夠到位,，因此以后要在這方面傾注很多的精力，協(xié)調好相互之間的關系,，以大局為重,，營造寬松愉快的工作氛圍。其次,，要均衡好班級的發(fā)展,。一枝獨秀不是春，百花爭艷春滿園,。這一學期,，不管是學習成績還是行規(guī)水平，班級之間的差距正在不斷縮小,，但還是呈現(xiàn)出一定的差距,。相信只要努力，還會有更大的提升空間,，因此在以后的工作中，要更多地貫徹“團隊共進”策略,，將團隊的整體發(fā)展作為追求的目標!

三年級語文教師工作總結下冊 三年級語文教師工作總結上學期篇十六

今年我任三年級語文的教學工作,，在教學中我注重培養(yǎng)學生，使學生們都具有創(chuàng)新意識的精神,，我將理論與教學實踐聯(lián)系起來,，將課內與課外緊緊地融合到一起，為提高學生的學習,，我認真地備好課,，并上好每一堂課，使我的教學任務圓滿地完成?，F(xiàn)將本學年度的教學工作和各方面的工作體會總結如下：

一,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)學生的學習興趣,，提高學生的語文素養(yǎng)

因為學生有了良好的學習習慣,，就是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣,，學生也不可能安下心來學習,。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在,，因此,，我針對本班學生好動，書寫差,、協(xié)作習慣差等實際情況和好勝心強的特點,，對癥下藥,，采取多鼓勵，常激勵的教學手段,，促進學生自覺的學習,，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣,。

針對本班學生書寫習慣差的缺點,，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生，不僅給他們獎勵,，而且把他們的作業(yè)經常在班里進行展覽,，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求,。這樣,，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較有進步,。

"興趣是最好的老師",。光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習充滿興趣,。因此,，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受到學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

在平時的教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。現(xiàn)代遠程教育資源,，為提高學生的學習興趣,，搭建了一個好的平臺。無論多忙,，只要有機會,，有時間，我就會下載一些相應的語文教學課件,，把學生帶到遠程教育室去上課,。豐富的教學資源，多彩的教學課件,，形象直觀的畫面,，極大的調動了學生參與教學的積極性，使學生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，不知不覺地愛上語文,，主動的學習語文,，開啟了學生學習語文的之門。

有了良好的學習習慣做保證,，學生對語文學習有了興趣,，學生就會主動參與到學習活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高,。

二,、重視培優(yōu)補差工作,，使全班學生能共同協(xié)調發(fā)展

上學期,，我班的語文教學成績還可以，平均有90分,，但是不能驕傲,，我們還要再接再厲。學生的學習成績比較平衡,。低的只能勉強及格,。特別是等幾位學生，成績令人擔憂,。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我著重"抓兩頭，帶中間",。注重培養(yǎng)優(yōu)生,。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時,，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍,，增加他們的課外知識積累。對待后進生,，注意激勵他們樹立信心,，多進行課外輔導，從基礎知識抓起,，課堂上多給他們創(chuàng)設發(fā)言,、表現(xiàn)的機會，以此激起他們的學習興趣,，提高他們的學習成績,。還在班級里精心安排學生座位，課余時間讓他們互相學習,，在放學回家后成立學習小組,，開展"一幫一"的活動。這樣,，形成了先進幫后進,，后進學先進,，先進更先進的好的風氣，全班的學習成績都穩(wěn)步的提高,。

三,、讓課堂教學"活"起來，提高課堂教學效果

為了讓學生掌握好語文知識,，我提前翻閱教材教案的書籍,，根據教案的內容與農場學生的實際，備好每一節(jié)課教案,，做好每一節(jié)課的課前準備,。并結合本班的實際情況，上課運用輕松愉快的語言,，活潑有趣的教學方式,，加上新穎形象的教學課件，激發(fā)學生的學習興趣,，讓課堂充滿活力,，以次提高課堂教學效果。同時,，注意引導學生的主動探究,，盡可能的放手讓學生自主學習，自主的去獲取知識,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，提高他們的思考問題和解決問題的能力,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。正由于自己的不懈努力,，現(xiàn)在大部分學生喜歡上語文課,，學習語文的興趣也比較濃。組織好課堂教學,，關注全體學生,，注意信息反饋，教師上課的語言要簡潔明了,，克服以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣,，課堂上講練結合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔,。提高教學質量,，做好課后輔導工作。三年級學生比較小,，他們都是愛動,，好玩，缺乏自控能力,，有的學生是一邊玩一邊說話一邊地寫作業(yè),，造成不能按時完成作業(yè)，有的學生甚至愛抄襲作業(yè),。針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,，還要做好學生學習的輔導和幫助工作,，尤其是在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始,，比如,，握握他的手，摸摸他的頭等,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以教師和差生交談時,，對他的處境,，想法應該表示理解

四、注重課內外知識的結合,，促進學生的全面發(fā)展

從近幾年的測試中可以看出,，不僅考察學生基礎知識、基礎能力的情況,，課外知識也占有相當大的比重,。為了擴大學生的視野,，豐富學生的課外積累,，在每堂課的教學中，我都根據教材內容,，適當拓展一些與教學內容相關的課外知識,。

總之，本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務,。通過這一學期的工作,，我班31個孩子，在思維方式上,，在學習能力上,，在學習成績上,，孩子們或多或少的進步，孩子可愛極了,，經過這一學年的努力,，我班獲得全中心校三年級第二名。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，不斷更新自己的教學理念,，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處,，彌補自己的不足,，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作，盡量做到最好,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗,。

三年級語文教師工作總結下冊 三年級語文教師工作總結上學期篇十七

光陰似箭，日月如梭,。不知不覺這一學期已接近尾聲,，我和孩子們相處也有近半年了。我感觸頗多,，從實際的工作中,，我看到了自己的不足，也鞭策自己不斷進步;了解孩子們的內心世界,，也逐步找到方法走進他們的內心?，F(xiàn)將本學期的語文教學總結如下：

一、 課堂教學中,，努力體現(xiàn)教育新理念,，提高課堂教學效率

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。我在這 一方面狠下工夫,。為了上好每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材，吃透教材,，并結合本班學生的實際特點,，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣,。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂,。以學生為主體,，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素,，引導主動探究,，自主獲取知識。提高學生的能力,。此外,，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步,，產生濃厚的學習興趣。現(xiàn)在本班學生喜歡上語文課,，學習興趣比較濃厚,。

二、 通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣,，促進學生的全面發(fā)展

(一)運用多種途徑,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在,。針對本班學生好勝心強的特點,，我運用競爭機制，每日由值日干部做記錄,，每星期評選一次,，給予“小印章”獎勵,。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。此外,，每日組織一位"小老師"領讀,，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經過一段時間的努力,，本班學生上課熱情高漲,，自我組織領導能力都得到了鍛煉。 (二)通過多種方法,，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,，提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,，我從作文的選題入手，以寫童話,、想象文為主,，適合三年級學生的思維特點，另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵,。我充分利用課前一分鐘，借助故事,，作文佳作,，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,，一位學生在黑板上摘錄好詞好句,，要求其余學生讀讀記記。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍,。經過一學期的嘗試,，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高,。

(三)加強寫字指導,，提高學生的寫字能力。三年級的寫字教學往往被老師忽略,，本學期,，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒,，利用習字課對學生進行寫字指導,，課外嚴格要求學生認真書寫，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

三,、 加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展

本班學生存在著差異,，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我"抓兩頭,，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時,，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生,，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會,，給予鼓勵,，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣,，促使每一位學生都有提高,。

由于自身的能力有限，教學的經驗的不足,，本學期在教學中還存在著不少的問題,，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。本班學生生性活潑好動,，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交,?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決,。

2,、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中,，應該加以克服,。

總之，本學期以來,，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的教學的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

三年級語文教師工作總結下冊 三年級語文教師工作總結上學期篇十八

一,、班級,、學生說明

本學期擔任的是三年級四班的語文教學工作,。全班總人數為62人，教師與學生之間都比較熟悉,，但思想懶惰,、好動的學生較多，管理不太容易,。從語文的學習基礎上分析,，優(yōu)等生少，差生較多,。

學生在語文學習方面都存在以下幾點不足：

1,、漢語拼音大部分沒掌握，大量的生字詞不過關;

2,、閱讀能力普遍不高,，朗讀水平太差，“唱讀”現(xiàn)象嚴重;

3,、書寫馬虎,，作業(yè)格式不規(guī)范。

二,、具體工作(措施)

1,、制定教學計劃。

開學前根據教學大綱的要求,，以及本冊教材的編寫特點,，結合本學生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃,。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排,，合理設定了教學進度。根據本冊教材的訓練重點,，規(guī)定了總的教學目標：培養(yǎng)學生的語言感受能力,，形成較高的語言表達能力;學會從內容提要中體會思想，分清文章主次;會聽,、會說,、會寫、會閱讀,。

對不同的課文明確了重難點,。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下,，有目的、有計劃,、有針對性地開展工作,。

2、根據不同的課型,，設計使用不同的教學方法,。

根據不同的課文類型，根據學生掌握知識的實際程度,，安排了不同的教學方法,。如：《富饒的西沙群島》一課就采用了看圖與學文相結合的方法，讓學生直觀的感受到西沙群島的美麗,、富饒;《陶罐和鐵罐》一文就用情感引讀法,，激發(fā)學生不同的情感，讓他們感悟,、想象,、思索，達到教學目標,?！墩坡暋肪陀美首x為主，體會文章的內容,，自學完成教學目標,。由于采用了不同的教學方法，有助于提高學生的學習興趣,，利于用最簡單,、最恰當的方法完成教學目標。

3,、規(guī)范學生的學習習慣,。

正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施,，更有利于學生的學習,。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：

①課前預習，課后復習,。每天放學時都為學習布置具體預習任務,，并適時教給學生預習的方法。新課授完,，必要求復習,。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促,。通過一段時間,，學生知道該如何預習了,，也能自覺做到復習。

②正確的上課方法,?！霸撜f時就說，該聽時就聽,，該寫時就寫”,，認真聽講，積極思考,。學會聽課,，學會做筆記,。

③寫工整字,，做規(guī)范作業(yè)。強調文字書寫的重要性,，并適時進行寫字訓練與指導,。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時間的督促訓練,，使學生的字越來越漂亮,，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀,。

4,、針對本班學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

①漢語拼音：利用早讀等一切可利用的一切時間,，進行復習,、鞏固漢語拼音。

②字詞記憶：從開學起,，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫,、聽寫。

③課文朗讀：課堂上用了大量的時間,，對學生進行朗讀訓練與指導,。

④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練,，多思考,，多解決問題，提高閱讀水平,。為進一步攻破這一難點,，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課,，專門進行閱讀訓練,。

⑤為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng),，采用了一些個性化的方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文,，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄,。增加學生的語言積累;每周寫一篇作文,。一般不規(guī)定作文內容，進行自由作文,。充分激發(fā)學生的寫作熱情,，發(fā)展學生的創(chuàng)作才能;課前朗讀古詩詞。提高學生對古文化的感悟能力,，并進行記憶積累,。

三、所取成績

在師生的共同努力下,，本學期的語文教學取得了一定的成績：

1,、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

2,、學生的語言綜合運用能力有所提高,。

3、學生的語言積累有所增加,。

4,、學生朗讀水平有了顯著提高，改變了“唱讀”的壞毛病,，并且朗讀時能把握感情,，有節(jié)奏，有停頓,。

5,、語言考評成績非常理想。達到了學校所定的目標,，較以前也有所提高,。

四、存在問題

1,、培優(yōu)補差工作由于時間,，人數，任務多等主客觀原因,，開展較少,，成效不大;

2、沒有能全面，多層次提高學生語文水平;

3,、作文水平整體偏低,，指導訓練力度不夠;

4、教師沒能充分“備懂”學生,，所教內容,、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴。

有成績也有不足,。本人將從這學期的教學工作汲取營養(yǎng),、吸取教訓。加倍完善自己,，提高自身素養(yǎng),，以便做出更大的成績，更好的完成工作,。

三年級語文教師工作總結下冊 三年級語文教師工作總結上學期篇十九

這個學期我繼續(xù)擔任初二年一班及二班的語文教學,。以下是我在本學期的教學情況總結。

一,、 本學期學生現(xiàn)狀

進入 初二第二學期,，大多學生都取得明顯的進步,，但不足之處仍突出,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、 基礎薄弱點很多,，綜合做題能力較差,，學習上不善于自己糾錯總結。

2,、 知識面比較狹窄,，知識點欠缺仍很多。

3,、 學習不注重科學方法,，不能及時落實復習、鞏固提高,。

4,、 上課注意力容易分散，不善利用零碎時間 ,。

5,、 深入研究思考少，主動學習質疑少,，學習被動,，不愛動腦、動手,。

二,、 本學期提高成績的具體措施

針對上述學生的具體問題和情況,，本學期特制定并采取了以下主要措施，從而全面提高學生成績,，實現(xiàn)學校制定的教學目標,。

1、情感上,，用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁,，鼓起學生自信拼搏的勇氣，確定學生具體的奮斗目標,。

(1)在課堂上,，經常與學生溝通，動之以情,，曉之以理,，進行思想品德意志的教育、積極自信情的感染和干勁的鼓勵,，使學生一直保持強烈的進取心和求知熱情,。

(2)選取學年尖子生欒曉丹、凌紫劍等成功的典型事例,，給學生講,、讀，在鮮活的事例中為學生樹立榜樣,，提升學生的思想境界,，激勵學生奮進。

(3)指導學生指定每月具體提高目標,，要求學生結合知識點的薄弱處指定具體進步目標,，以此促進學生不盲目、高效率,。

2,、備課上

(1)深入備課，充分利用中學語文資源網等的資料和學校,、個人資料,，深入研究教材，保證備課質量,。

(2)充分根據學生特點實行有效教法,，保證課堂上充分讓學生活動。

3,、課型上

(1)原則：一切圍繞學生,，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實扎實、練習有效,、效率高,、動手動口動。

(2) 候課抓名句成語的落實,。

(3) 結合不同階段設計好復習課,、訓練課、綜合實踐課,、閱讀課,、寫作課等。

4,、 授課上

(1) 一切從學生實際需要出發(fā),，繼續(xù)改進教法，采取最適合自己學生的方式授課,。

(2)保證每一堂課都讓學生聽,、說、讀,、寫,、練。

5,、 閱讀寫作上

(1)上好每周寫作指導課,，要求學生做好摘抄和讀書筆記。

(2)發(fā)放每次學生佳作,，閱讀并討論,，借鑒并提高。

(3)分題材和體裁印發(fā)近幾年中考滿分作文,，指導學生欣賞學習寫作感悟。

6,、復習方法指導上 ,， 強化落實，狠抓及時性的復習鞏固,，反復不定期練習某個知識點,，進行周復習，進行周檢測,、月考,。

7、學生習慣改進上 ,，一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài);提示改進不良行為,，提示做好筆記;檢查落實復習效果，進行爬黑板、聽寫訓練,，檢查知識點,。

8、教師業(yè)務提高上 ,，廣泛讀書,，虛心學習;深入教研，積累資料;積極聽課,，業(yè)務培訓;努力寫作,，積累經驗。

9,、教研教改上 ,，進一步探索分層教學和幫困教學，在有限時間內狠抓語文成績的進步,，使學習相當差的學生取得進步;同時,，探討閱讀教學對寫作和課文學習的促進作用，以更好發(fā)揮閱讀教學的作用,，并與同行探討如何大面積提高學生的寫作水平,。

三、挑戰(zhàn)自我,、充實自我,，在否定中成長

直到現(xiàn)在，我真的覺得是和學生在一起成長,，有得有失,。最近，我發(fā)現(xiàn),，自己已有的知識,、經驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況,。課文如果只用那么幾種教學模式去上,，學生馬上會感到枯燥、無味,，甚至有時對你的教學思路一清二楚,，這樣的課還有什么味?作文的教學有時會令感到“束手無策”，只是通過講講要求,、讀讀例作,、嘗試寫寫、作后評價,，學生怎會對作文感興趣呢?……如何穿越這些障礙,，領略更寬廣的教學天地,，這又是我最近在不斷反思的問題。

如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里,，對曾經的成績沾沾自喜,，那只會有一個結果——不進則退!我想是到了及時充電、補充的時候了,。多讀一些教育理論方面的書籍,、增加自己的文化底蘊、向有經驗的老師多學習,、多請教,，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握,、對課堂的駕馭能力,。在閱讀和作文教學中，我意識到：要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關系,。不是想法,、說法越新越好，越與眾不同越好,。關鍵是要說真話,，說自己的話，表達自己的真情實感,。只有這樣才能更好的推進初中語文課程改革的和諧發(fā)展,。

三年級語文教師工作總結下冊 三年級語文教師工作總結上學期篇二十

本期我擔任三年級的語文教學。這個學期對于與語文教學工作兢兢業(yè)業(yè),，深入研究教法,，虛心學習。現(xiàn)將這學期工作小結如下：

一,、用全新的教育教學理念,，改革課堂教學

隨著我區(qū)實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論,，每一星期去外校集體聽課,，備課，深刻領會新課標精神,，認真反思自身教學實際，研究學生,，探究教法,，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導,、學生為主體的新的教學理念,，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維,，訓練方法為主的自讀課文的學習方法,、以自主、合作,、探究,、展示、檢測,，為主線的重點篇目學習法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果,。

二,、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力

新課標要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學模式，激活學生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考、質疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,，我們仔細研究教育心理,，準確把握三年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,，我們始終采用課前檢測——新知探究——綜合提升——當堂檢測——知識梳理——課后反思的教學模式,，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學,。

三,、建立合作學習小組，師徒對子

小組合作開辟自主學習空間,，教師作為引導者,，應指導學生主動參與的意識。充分調動學生的學習欲望,。發(fā)揮其學習的主動性,。課堂上都是采用學習小組,，讓學生先獨立學習，在對學,，再群學,，小展示，大展示等教學環(huán)節(jié),，老師融入其中,，學生感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威,。師生互動,，生生互動，組際互動,，環(huán)境互動,，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和展示的機會,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質有了質的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

四,、用扎實的雙基訓練,，培養(yǎng)學生的語文實踐能力

學校開展的朗讀課非常好，我每天讓學生練二十分鐘的朗讀,。使學生從小養(yǎng)成讀書的好習慣,。一般字寫得好的學生語文成績都不錯?！缎W語文新課標》指出：“寫字是一項重要的語文基本功,，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質起著重要的作用,，必須從小打好寫字基礎,。”把字寫得正確,、端正,，并有一定的速度，是每個小學生必須具備的基本素質,。

五,、課后及時反思

教學有法，教無定法,，每堂課后我及時總結本堂課的成功和不足,，反思自己的教學方法，總之,，我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法,，以適應現(xiàn)在教學的需要，教到老學到老,。

可我在存在很多不足：在三年級剛進入寫鋼筆字之前,，沒有嚴格要求用鋼筆，導致有點學生自己潦草,，多數學生字跡不工整,，對學困生輔導沒到位，在今后的工作中還要取長補短,。

三年級語文教師工作總結下冊 三年級語文教師工作總結上學期篇二十一

三年級一學期的工作結束了,，我們就此告別了三年級。對于這一學期剛走上工作崗位的我來說,，這個學期的工作是繁忙的,、充實的、也是充滿希望的,。作為一名小學語文教師,，回顧這一學期的教學工作，心中有無限感慨?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結：

一,、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng),。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

“興趣是的老師”,。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。我們要根據不同的課型,，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。

二,、注重夯實基礎,，以新課程理念指導教學。

1,、加強寫字指導,，提高學生的寫字能力。

三年級的寫字教學往往被老師忽略,，本學期,，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒,，利用寫字本對學生進行寫字指導,，課外嚴格要求學生認真書寫。

2、重視朗讀能力的培養(yǎng),。

在教學中我繼續(xù)加強詞,、句訓練，引導學生自_用查字典,、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語,。在進行課文學習時，我首先進行范讀,，發(fā)揮示范作用。其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺,、去體驗,、去思考。

3,、重視積累,，提高學生的寫作能力

三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,，我從作文的詞句積累入手,，要求學生每天堅持讀記好詞好句。經過一學期的嘗試,，本班學生的詞匯量大大增加,，寫作能力也有了比較明顯的提高。

4,、注重口語交際能力的訓練

口語交際是培養(yǎng)學生寫作能力的一個有效途徑,，只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機會,。在每一節(jié)上,，要求學生說話完整、圍繞主題,。每一節(jié)口語交際課帶領同學們創(chuàng)設交際情境,，全員參與交流，重視說與聽的訓練,。

三,、工作反思。

由于自身的能力有限,，教學的經驗的不足,，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1,、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題。如寫字習慣很差,，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草,。還有的學生作業(yè)不能按時上交,。或遇到難題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決,。

2、寫作方面水平差異太大,。班中學生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學中,，應該加以克服。

3,、班上學生兩極分化嚴重,，對于學困生的輔導有待繼續(xù)加強。

在今后的教學中我要更加努力學習,，更完善自己,，更努力地鉆研教材，摸索出一套屬于自己風格的教學方法,。新的學年即將到來,，我們這樣一群朝氣蓬勃的年輕老師將依然踏踏實實做好自己的本職工作，并團結協(xié)作,，為學校的發(fā)展做出應做的貢獻,。