工作學習中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓,，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

地理教學工作總結(jié)個人篇一

一,、積極參加課改培訓,，加強理論學習,、促進觀念轉(zhuǎn)變 根據(jù)學校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了初一地理學科新課改培訓,。三天培訓期間,，通識培訓，對《普通初中課程方案(實驗)》進行了解讀;人民教育出版社,、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通初中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》,、《海洋地理》《自然災(zāi)害與防治》的設(shè)計思想和教材內(nèi)容作了介紹;廣東省的一線教師介紹了課改實驗區(qū)的教學經(jīng)驗和教訓;省地理教研員對普通初中新課程實驗地理學科的開設(shè)時間、方式,、課時安排,、教學和教研等提出了指導意見;科學的培訓使我們對國家新一輪初中課程改革的背景、理論,、目標,、策略、步驟等方面有了一定的認識,，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口,。

二、認真做好本職工作及初一地理備課組長的工作

本學期切切實實做好初中地理會考工作,，力爭全部學生達標,，重點做學習困難學生的工作。注重對初一文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu),， 組織初一備課組成員做好下列工作：

1 學習地理課程標準,，做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調(diào)整,，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點,。

2 安排每一個星期的教學進度、課時安排,，每堂課的大致上法,，從而保證十個班級的教學進度一致。初一備課組內(nèi),，每位科任老師上倆次公開課,，取長補短，教學相長,。

3 做好期中,、期末復習工作、認真學習考試說明,，探討復習教學策略,，做好期中、期末考試的組織,、閱卷,、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作,。

4 抓教學常規(guī) 何引導學生改善學習方式，促進學習方式多元化,，為研究重點促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變,。 主要措施： 培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學習習慣，在教學中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學方式,。鼓勵學生動腦思考,、大膽想象、主動參與,。課堂上精心設(shè)計各種豐富多彩"任務(wù)性"活動,，設(shè)計各種真實的活動，通過各種實踐,，達到有利于學生綜合能力提高的目的,。

三、投身單元備課活動,，研究新課標,、把握新教材 為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求，早在暑期培訓期間初一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想,，開學后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務(wù)落實,。安排我承擔第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù),。備課組采用"個人精備-集體研討-個人修改"的備課新模式,，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率,。通過舉辦組內(nèi)備課活動,，老師之間的交流,、研討,、相互借鑒的機會增多，對更好的把握,、駕馭新教材起到了較大的促進作用,。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經(jīng)驗，教師的研究

視野也開闊了,，目光更明亮了,，把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源,。

四,、尋求理念與課堂的最佳契合，發(fā)現(xiàn)問題,、找出困惑 新課改實施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn),，經(jīng)過多次認真分析總結(jié),，本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題：

1、課時緊張與教學任務(wù)繁重的矛盾

2,、理念與現(xiàn)實之間的落差較大,，"一言堂""滿堂灌"仍然存在

3、初初中地理銜接問題和矛盾突出

4,、配套習題難度較大,，與教學進度不統(tǒng)一問題

回首這即將過去的一學期，各項工作扎扎實實,、井井有條,，這讓我略感欣慰;展望即將到來的下學期，新課改尚處于不成熟的探索階段,，卻又頗感任重道遠,。要正確引領(lǐng)并促進自己教育教學技能的專業(yè)成長，必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式,，逐步樹立正確的教學觀,、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念，加強日常工作的歸納,、總結(jié)與反思,。

地理教學工作總結(jié)個人篇二

本學期我擔任高一年級4個班的地理課。由于我是產(chǎn)假后才接手這些班級,，所以對班級的認識還比較有限,，僅管帶著小孩上課很辛苦，但我還是盡量擠出時間多方面了解學生情況,，根據(jù)學生實際,，認真專研課程標準，結(jié)合備課組的教學計劃,，積極完成了教學任務(wù),。具體總結(jié)如下：

一、學習新課程標準,，以當前先進的教學理念為指導,，提高學生學習積極性。

高中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理,，或得地理技能,，發(fā)展地理思維能力，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強愛國主義情感,，樹立科學的人口觀,、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念,。在教學中進行目標的細化,，從知識和技能,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進行落實,。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能,，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民,，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關(guān)系,、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

教學中,，要視學生為知識的創(chuàng)造者,，而不僅把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學的目的就是讓學生學會學習,，只有學生學會了學習,，教學才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學理念,，教學手段要靈活多樣,，讓學生學會主動學習。在班級教學中,，班級之間有差別,，學生個體也有差異，教學中根據(jù)學生實際情況,，采用分層教學,，以先帶后，承包互幫,，展現(xiàn)學生個性風采,，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組,。遵循進步就是優(yōu)秀的原則,，突出過程性評價，提高學生的學習的積極性,。

一,、認真?zhèn)湔n

不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng),，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

二,、增強上課技能,，提高教學質(zhì)量

做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快。

三,、積極認真參加集體備課活動

在每周定期參加集體備課,，研究探討課程教法、學法,，虛心請教其他老師,。在教學上，有疑必問克服自己的不足,，改進工作,。

四、主要經(jīng)驗和教訓

1,、教學中注重方法的傳授：地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容,，培養(yǎng)學生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導其從現(xiàn)象的觀察,、分析中形成地理概念,，學習地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣,，避免靠單純機械記憶的方式學習地理,，在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力，對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些,，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識的理解,、能力的培養(yǎng)都需要一個過程,，不可要求其過高過急。

2,、教學中應(yīng)注意與學生生活實際聯(lián)系：幫助學生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學地理知識,。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布,，天氣預(yù)報等等,。讓學生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學試驗中的廣泛應(yīng)用,，增強學習地理的興趣和信心,。

3、培養(yǎng)學生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力：應(yīng)通過讀圖,、學生練習和課堂討論等方式在討論中,，教師要做必要的講解。

做練習時,，要求學生弄清地理事實,，獨立思考，自己提出解決問題的辦法,，并能對所得結(jié)果進行分析,、判斷。

4,、考核不是僅停留在成績上：在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價,。

五、存在問題及改進方法措施

當然,，在教學中,，也存在著不足之處，如學習困難生的轉(zhuǎn)化工作,，一節(jié)課下來,，總覺得原來會的還會，不會的還不會,。另外,，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈活,，沒有吸引力,，致使學生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學中,，努力做到：

1,、以學生為主體,，注意基礎(chǔ)知識教學,，調(diào)動學生的學習興趣,。

2、加強教學改革,，引入新的教學模式,，提高課堂教學效果。

3,、重視地理概念和規(guī)律的教學方法,。

4、重視地理知識的應(yīng)用,。

5,、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育,。

總之,，學校給我提供施展才華的平臺，給了我自信,，給了我榮譽,，我會全力以赴，努力工作,，以滿腔熱情投入工作之中,。

地理教學工作總結(jié)個人篇三

本學期我校地理教育教學工作七年級有孫華老師、八年級有岳瑛和郝曉艷(郝瑋)老師擔任,。

1,、工作態(tài)度

能認真、及時,、高質(zhì)量地完成組長,、教導處布置的各項工作，積極,、主動,、創(chuàng)造性地開展備課組工作，能主動關(guān)心備課組的其他教師,。

二,、教研活動

1.備課組工作有計劃、有重點,、能落實,。我們每星期三都能在教科室進行教研活動并有活動記錄。能積極參加市教研活動,。由于我們?nèi)碎_展活動比較方便,，除了有規(guī)定時間、地點、內(nèi)容,、主講人活動外,，有時在辦公室或碰頭時也會把自己教學中的問題、好的點子拿出來討論,，交流,、分享。

2.能積極開發(fā)校本課程,。本學期,，孫華老師開設(shè)了《趣味地理》、郝曉燕老師開設(shè)了《常州的餐飲與旅游》,。受到學生的喜愛,。

三、教學指導

1.我們備課組內(nèi)采取推們聽課的方式,，(因我們組的老師課多,，特別是本人的課時安排基本與岳瑛和郝曉艷的課重疊，統(tǒng)一聽課需要調(diào)課,，較麻煩),。

2.掌握各年級的教學質(zhì)量情況，把好命題關(guān),。組織指導學生開展研究性學習和小組合作學習活動,，如“校園操場平面圖的繪制，家校之間交通路線圖繪制,。

3,、對學生加強了校本課的興趣調(diào)動、學習指導和評價,。

四,、教學質(zhì)量與競賽

1.課堂上各年級教學秩序、教學質(zhì)量穩(wěn)定,，能逐步培養(yǎng)學生對地理學科的興趣,。

2.完成了本學期校本課程”常州的餐飲和旅游“、”趣味地理“的綱要,、教案和總結(jié),。

3、岳瑛”分析班情,，設(shè)計有效教學“,、——減負案例一等獎

4、孫華《讓孩子在地理課堂快樂學習》——減負案例一等獎

5,、郝曉燕《地理課堂中的激勵與體驗》——師陶杯三等獎,，《運用多媒體優(yōu)化地理教學的幾點思考》——減負案例二等獎

6,、岳瑛申報了《分析班情促進有效教學》的市級課題

參加人員有：丁文黎、岳瑛,、孫華,、高穎、郝曉燕

五,、其他

積極協(xié)助教研組長進行教研組網(wǎng)頁的開發(fā)和應(yīng)用,。

地理教學工作總結(jié)個人篇四

本學期我擔任高一級6個班的地理課,。由于升中考考不考地理,，學生的地理基礎(chǔ)較差，把地理自作是副科,、次科,，對地理學習缺乏興趣，不重視,。導致學習在課堂上不認真,，練習作業(yè)應(yīng)付了事。因此在學期初始階段,，反復多次,，從高中為會考、高中綜合科等方面,，教育學生轉(zhuǎn)變觀念,，學好所有科目，全面發(fā)展,，指導學生如何學好地理,，提出高中地理學習的要求。應(yīng)該說,，通過說服教育,，取得了一定的成效，學生學習地理的積極性有所提高,。

由于高中地理強調(diào)對地理事物原理的分析,，重在說“理”，教材較初中難度加大,。因此,，我在備課前，會將課本,、教學大綱,，會考說明認真鉆研，做到心中有數(shù),。收集一些相關(guān)的事實材料,，如“赤潮”,，油輪泄漏，神州五號成功返回,，地震(近一,、二年)事件等;結(jié)合往屆學生某些知識點掌握的難易程度或易出現(xiàn)的錯誤，結(jié)合我校學生的實際水平;結(jié)合我市的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就;把握好每節(jié)教材的重點,、難點,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案,。

在備好課的基礎(chǔ)上,，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學效果,，是提高地理教學成績的關(guān)鍵,。在課堂上準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學生思維,，注重教學語言的生動性,、趣味性，分析問題深入淺出,，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點,，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動,，極大的提高了學生學習地理的興趣性,，另一方面，充分利用各種教學掛圖,，圖片,，標本，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程,，如冷鐸,，暖鐸的形成。

讓學生增強了感性認識,，加深對教材知識的理解和記憶,，又培養(yǎng)了學生的購圖能力，課堂效率有較大提高,。第三,，在教學過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容,，對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育,，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，如大氣污染,，海洋環(huán)境,，自然資源利用與生態(tài)破壞得得,。

精心編寫單元練習，力求每一份單元練習能覆蓋該單元的全部重點內(nèi)容,，有較大份量的讀圖分析題,，亦增加一些反映當前最新的科技，經(jīng)濟,，環(huán)境動態(tài)的題目,。嚴格要求學生認真完成，全部收回批改,。評講練習時,，不是單純告訴學生正確答案，而是對題目所體現(xiàn)的知識點進行一次交流復習,，辯析錯誤所在,，適當變換練習的提問角度，啟發(fā)學生思維,。

教育學生學會如何審題，如抓住“題干”(關(guān)鍵詞)等,，以及如何更規(guī)范,，體現(xiàn)地理學科特色的表述來回答問題，提高學生和文字表達能力是近一,、二年,，著重考察的方面，因此,，練習中適當讓學生練習此類題目,。讓學生的所學知識得到鞏固、提高,，這是提高學生成績的重要方面,。中段考地理成績比較好

目前，在地理教學中存在的問題,，主要是我們的學生難以高中九科的學習,，加之部分科任實行“題海戰(zhàn)術(shù)”，搶占時間,，導致學生在課余時間學習地理,，即使是單元練習，也有不少學生抄襲,，以應(yīng)付撿查,。但這又不是一個學科的老師能解決的。當然,，亦難的找到時間輔導學生,，晚修時間根本無學生看地理書,，最后，自己須充實專業(yè)知識,，不斷提高教學水平,。

我國古代的大教學家孔子說過:"知之者不如好之者，好之者不如樂之者,。"這里的好之,，樂之，其實指的就是興趣了,。那么怎樣才能在地理課堂上培養(yǎng)學生的學習興趣,，達到學生愛學的目的呢 在這一個學期的高一地理教學中，我是從以下幾方面來進行探索的：

一,，認真上好第一節(jié)課,，這是點燃學生學習興趣的第一束火花。

好的開始是成功的一半,，教師在講每一章節(jié)的第一節(jié)課時,，教師首先要抓住這個教學中的有利條件，講好第一節(jié)課,，這是學生對該章地理內(nèi)容是否有興趣的第一束火花,。教師可有的放矢地提出一些趣味性強易引起學生思考與聯(lián)想的問題。從而引起學生對新課的興趣,。

我在講高一新教材的第一節(jié)課時,，我是讓學生假設(shè)他們自己是城鎮(zhèn)規(guī)劃師，讓他們規(guī)劃一個小鎮(zhèn)的道路,，橋梁,，工業(yè)區(qū)以及居住區(qū)等。并讓學生來講解自己為什么這樣布局,，并讓同學討論并展開辯論,。這樣為學習后面的內(nèi)容打下了必要的基礎(chǔ)，同時這些現(xiàn)象就發(fā)生在學生身邊,，是學生有興趣并渴望知道的東西,，因而能使學生覺得學習地理能增長見識，真切有用,。

二,，設(shè)計好每一節(jié)課的引言，適當制造懸念,，引發(fā)學生的好奇心,。

在每一節(jié)課的開始要特別注意新課的引入。可采用地理故事,，地理游戲等趣味較強的教學方法導入新課,，牢牢抓住學生的注意力。誘發(fā)學習動機,，激發(fā)學習興趣,。

在講世界氣候的季風氣候之前，我引用諸葛亮借東風的故事,，提出諸葛亮為什么有先見之明,，知道火燒連營是"萬事具備，只欠東風呢 "懸念一出,，學生精神為之一振,，接著就討論開來，好奇心一來,，學習的興趣就被調(diào)動起來了,。后面的東西就好講多了。

三,，靈活運用各種趣味語言,。

語言是傳授地理知識，完成教學任務(wù)的重要工具,。地理教師教學能力強弱在很大程度上取決于語言水平的高低,。在地理課堂教學中表達準確，精練通俗的語言固然重要,，但如果再適當運用一些趣味語言，那么就可以使地理課堂教學妙趣橫生,，滿堂生輝,。

1，諺語的妙用:

諺語是人們對自然環(huán)境長期觀察體會的智慧結(jié)晶,，具有一定的哲理且易生趣,，在教學中運用諺語，可幫助學生深刻理解地理知識,。如我講大陸性氣候時,，我引用"早穿棉襖，午穿紗,，圍著火爐吃西瓜"來說明大陸性氣候溫差大的特點,，形象逼真，富有感染力,。講鋒面雨時我用"一場春雨一場暖,，一場秋雨一場寒"來描寫鋒面雨，這樣比枯燥地講授教材要好的多,。

2,，巧借古詩文教學

把古詩名句中優(yōu)美的詩情畫意,，結(jié)合地理知識的內(nèi)容在課堂上講解，大有使人耳目一新,，引人入勝之感,，由此創(chuàng)設(shè)聽課的最佳境界，為順利完成教學任務(wù)打下良好的基礎(chǔ),。如我在講地形對氣候的影響時,，我用"人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開",，來講述隨著地勢的升高,，氣溫的下降，因而山上的氣候比山下的氣候遲了一個月,。這些詩歌猶如"味精",，使學生回味無窮，也使地理課增添了一番風味,，取得了良好的效果,。

3，歌曲的借用

在課堂中適時引入歌曲可以引起學生學習學習的興趣,，活躍課堂氣氛,，同時也引起學生的思考。

除直接播放歌曲外,，我間接引用了一些大家都非常熟悉的通俗歌曲,，如田震的《黃土高坡》"不管是西北風還是東南風，都是我的歌,，我的歌"接著我就問:"黃土高坡上是否有西北風,，東南風 分別盛行于哪個季節(jié) 為什么會有這些風 "因此很自然地把季風引進來講了。

四,，穿插趣味故事,，激發(fā)學生學習興趣。

學生大多是喜歡聽故事的,，尤其是初中學生,。在地理教學中,，可以穿插一些相關(guān)的趣味小故事,，把學生的注意力集中起來，學生又可以從中獲得一定的知識,。例如,，在講氣候?qū)θ藗兩畹挠绊憰r，我講了粵菜與湘菜在不同地域不同氣候條件的影響下形成清淡與辛辣的特點。學生聽得津津有味,。通過小故事也使學生明白了氣候與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系,。從而堅定了他們學好氣候這一章的信心。

地理教學工作總結(jié)個人篇五

一,、認真?zhèn)湔n

不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學方法,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng),，把傳受知識、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

二、增強上課技能,，提高教學質(zhì)量

做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主體作用,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快。

三,、積極認真參加集體備課活動

在每周定期參加集體備課,，研究探討課程教法、學法,，虛心請教其他老師,。在教學上，有疑必問克服自己的不足,，改進工作,。

四、取得了較好的成績

本學期我擔任高一(5)、(6),、(11)班的地理課教師,，期中考試成績所任教班級平均分,及格率，優(yōu)秀率取得了較好的成績,。學生對學好地理充滿信心,。

五、主要經(jīng)驗和教訓

1,、教學中注重方法的傳授

地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容,，培養(yǎng)學生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導其從現(xiàn)象的觀察,、分析中形成地理概念,，學習地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣,，避免靠單純機械記憶的方式學習地理,，在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力，對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些,，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力方面的作用。但是,，知識的理解,、能力的培養(yǎng)都需要一個過程，不可要求其過高過急,。

2,、教學中應(yīng)注意與學生生活實際聯(lián)系

幫助學生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,，降水的分布,，天氣預(yù)報等等。讓學生知道地理知識在生活,、生產(chǎn)和科學試驗中的廣泛應(yīng)用,，增強學習地理的興趣和信心。

3,、培養(yǎng)學生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力

應(yīng)通過讀圖,、學生練習和課堂討論等方式在討論中，教師要做必要的講解,。做練習時,，要求學生弄清地理事實，獨立思考,，自己提出解決問題的辦法,，并能對所得結(jié)果進行分析,、判斷。

4,、考核不是僅停留在成績上

在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價,。

六、存在問題及改進方法措施

當然,，在教學中,，也存在著不足之處，如學習困難生的轉(zhuǎn)化工作,，一節(jié)課下來,，總覺得原來會的還會，不會的還不會,。另外,，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈活,，沒有吸引力,，致使學生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學中,，努力做到：

1,、 以學生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學,，調(diào)動學生的學習興趣

2,、 加強教學改革，引入新的教學模式,，提高課堂教學效果

3,、 重視地理概念和規(guī)律的教學方法

4、 重視地理知識的應(yīng)用

5,、 在開展教學活動的過程中,，注重對學生進行心理教育

總之，學校給我提供施展才華的平臺 ,，給了我自信,，給了我榮譽，我會全力以赴,，努力工作,，以滿腔熱情投入工作之中。

地理教學工作總結(jié)個人篇六

時間匆匆而過,，回顧半年來的工作，除了認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作外，還要參加各種主題教育培訓,，各級教研活動和繼續(xù)教育,。閑暇之時，還要習慣性的作好自我充電,，不僅廣泛涉獵地理學科知識,，而且認真研究現(xiàn)階段新課改教育思潮。

下面簡述一下本人半年來的具體工作：

1,、緊抓課堂教學不放松,，向45分鐘要質(zhì)量。上好課是提高教學質(zhì)量的有效途徑,。為了上好課,，我認真做好下面的一系列工作：

⑴課前準備：綜合考慮，認真?zhèn)湔n,。

① 認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好學生。為此,我除了讀好教師用書之外,，經(jīng)常上網(wǎng)搜索有關(guān)地理方面的知識,，包括課例，反思,，經(jīng)驗,，課件，試題和純知識材料等等,。

② 了解學生原有的知識基礎(chǔ),，根據(jù)他們的興趣、需要,、方法,、習慣等行為的指向,，制定相關(guān)的教學策略，預(yù)設(shè)想適應(yīng)的教學過程,，創(chuàng)設(shè)學生可能需要的討論活動,，使學生能積極的，自主的參與到學習活動中來,。另外還要估計到學生在學習新知識時可能會有遇到哪些困難,，教師應(yīng)及早的采取哪些相應(yīng)的預(yù)防措施。

③ 考慮教法,，如何激發(fā)學生的學習積極性和熱情,，怎樣使學生理解和掌握本學科知識。讓所有的學生都動起來,。并且把這種好的學習習慣延伸到課外學生的學習生活中,，這是我經(jīng)常在備課中思考的問題。因為我很清楚,，學生僅憑幾堂課和幾本課本是學不好地理的,，地理是縱橫萬里的一門學科，尤其有一些地理知識是隨著時代的變化而發(fā)生變化的 ,，所以如何培養(yǎng)學生良好的地理知識閱讀習慣,，顯然與教師高效，靈動,，睿智的教學方法有關(guān),，只有有好教法的好教師才能培養(yǎng)起學生這種習慣。

⑵課堂教學：隨機應(yīng)變,，激情演繹,。

教師 一切的學習與準備都是為了課堂教學，課堂教學是師生最重要的對話平臺,，在課堂上教師要善于關(guān)注全體學生,，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，要激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,。創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服重復的毛病,，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學地理的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好有趣的家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔,。

2、要提高教學質(zhì)量,，還要做好課后輔導工作,，初中的學生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始,，比如,，握握他的手，摸摸他的頭,，或幫他們整整衣服,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

地理教學工作總結(jié)個人篇七

一,、認真?zhèn)湔n

不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學方法,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng),，把傳受知識、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

二,、增強上課技能，提高教學質(zhì)量

做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快,。

三,、積極認真參加集體備課活動

在每周定期參加集體備課，研究探討課程教法,、學法,，虛心請教其他老師。在教學上,，有疑必問克服自己的不足,，改進工作。

四,、取得了較好的成績

本學期我擔任高一(5),、(6)、(11)班的地理課教師,，期中考試成績所任教班級平均分,及格率,，優(yōu)秀率取得了較好的成績。學生對學好地理充滿信心,。

五,、主要經(jīng)驗和教訓

1、教學中注重方法的傳授

地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容,，培養(yǎng)學生關(guān)注地理現(xiàn)象,，引導其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念,，學習地理規(guī)律,。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力,，對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些,，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用,。但是,，知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程,，不可要求其過高過急,。

2、教學中應(yīng)注意與學生生活實際聯(lián)系

幫助學生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學地理知識,。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布,，天氣預(yù)報等等,。讓學生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學試驗中的廣泛應(yīng)用,，增強學習地理的興趣和信心,。

3、培養(yǎng)學生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力

應(yīng)通過讀圖,、學生練習和課堂討論等方式在討論中,，教師要做必要的講解。做練習時,，要求學生弄清地理事實,，獨立思考，自己提出解決問題的辦法,，并能對所得結(jié)果進行分析,、判斷。

4,、考核不是僅停留在成績上

在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價,。

六、存在問題及改進方法措施

當然,，在教學中,，也存在著不足之處，如學習困難生的轉(zhuǎn)化工作,，一節(jié)課下來,，總覺得原來會的還會，不會的還不會,。另外,，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力,，致使學生產(chǎn)生厭煩情緒,。在以后的教學中,，努力做到：

1,、 以學生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學,，調(diào)動學生的學習興趣

2,、 加強教學改革，引入新的教學模式,，提高課堂教學效果

3,、 重視地理概念和規(guī)律的教學方法

4、 重視地理知識的應(yīng)用

5,、 在開展教學活動的過程中,，注重對學生進行心理教育

總之，學校給我提供施展才華的平臺 ,，給了我自信,，給了我榮譽，我會全力以赴,，努力工作,，以滿腔熱情投入工作之中。

地理教學工作總結(jié)個人篇八

本學期工作已經(jīng)結(jié)束,，在此回顧一學期的教學教研工作,，總結(jié)經(jīng)驗，查找不足,，以便在新的學期更好的工作,。

1、能夠認真學習,、研究新的教育理論,、新課標和新的課改教材，研究和解決教學中遇到的實際問題,，嚴格按照課程標準的`要求去進行教學,。通過學習，不斷提高了認識,，轉(zhuǎn)變了教育教學理念,，使自己的自身理論素養(yǎng)和教育水平不斷提高，能自覺地將先進的科學理念化成為切實的教育教學行為;同時及時總結(jié)教育教學中的經(jīng)驗,，推廣課改經(jīng)驗和課改成果,，精心設(shè)計教學案例，積極向《教師閱刊》投稿，使理論學習真正達到學以致用,，學用結(jié)合,。

2、能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，切實做好地理學科備課資料的收集,、整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材,。認真學習計算機理論,，提高課件的制作水平。積極進行地理教學與信息技術(shù)的整合,，摸索最佳的教育教學方法,，有效地提高教學實效。在現(xiàn)有的基礎(chǔ)條件上,，進行課件的開發(fā),，把單純的課堂教學模式，盡量轉(zhuǎn)為一種有聲,、有形，師生互動,，快速,、便捷,，及時反饋的教學模式中,。

3、在課堂教學中,，明確學生是學習的主體,，做到了教師的主導作用,、學生的主體作用貫穿課堂，注意培養(yǎng)學生在課堂上敢說,、能說,，樂于探究，善于合作的精神,。通過聽課,、說課、研討,，迅速把握新課程標準的精髓和實質(zhì),，不斷提高了本人的業(yè)務(wù)能力和學科科研能力。

例如：在教學過程中,，充分利用已有的知識基礎(chǔ),，引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和現(xiàn)象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值,，初步激起學生的求知欲,。比如在講述《印度》一課時，先讓學生唱《西游記》歌曲,，提問《西游記》中唐僧到西天取經(jīng),，當時的“西天”是指現(xiàn)在的什么地方——印度。那么你想了解印度嗎?從而引起了學生的興趣,，產(chǎn)生了強烈的探索欲望和飽滿的情緒狀態(tài),。通過興趣的激發(fā)和積極情緒的調(diào)動，同學們能積極,、主動地參與教學了,。

4、通過以教材中的“活動”部分內(nèi)容為突破口,，深入研究課堂教學模式,，繼承以往教學活動的長處，并不斷深化,、創(chuàng)新,、拓展，形成多種多樣的符合學生個性發(fā)展的,、有特色的課堂教學模式,。

5、教學反思是一種促進教學提高的手段或方式,。在教學中做到了對教材認真分析,并認真設(shè)計每一節(jié)課,盡量探究出一種新的課型.及時對每節(jié)課進行課后反思,并認真分析課堂教學中出現(xiàn)問題的原因,同時也進行教學質(zhì)量分析,，發(fā)現(xiàn)學生學習中的普遍問題，及時做好反思記錄,作為今后教學注意的事項,。在月考,、期中、期末考試后,，做到及時分析學生在學習中普遍存在的共性問題,，制定改進措施，提高教學的針對性,，從而提高教學質(zhì)量,。

6、地理教學內(nèi)容所涉及的對象往往具有復雜性,、廣闊性,、漫長性和認識上的間接性，使學生難以認識,、理解和掌握,。因此,，本人在教學中能加強直觀教學，充分利用地圖,、電教媒體的教學,，從而集中學生的注意力，啟迪思維,，拓寬地理視野,，加深知識的印象，以達到提高學習效率,、減輕學生學習負擔的目的,。

7、能積極向同伴學習,走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,向同組教師學習,不恥下問,，并積極參加單周的教研,。就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件,教學感悟反思,學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習.把握學校開展的信息技術(shù)與學科教學整合研討課、集體備課的機會向其他教師學習,，從而提高了自己的教學水平,。

8、不足

⑴,、高層的專業(yè)知識學習沒有計劃,，沒有系統(tǒng)性，

⑵,、在新課標中探究不夠,，教改方面動腦不夠，有嘗試但不敢大膽實施,，缺少闖新。

9,、努力方向

認真學習教育理論,，業(yè)務(wù)知識，認真研究新課標和教材,，牢固地樹立素質(zhì)教育的思想,，更新觀念，不斷探究適應(yīng)新形式的教學方法,，做到虛心向其他教師學習,，學習他們在教學中的經(jīng)驗和做法，共同研討,，大膽改革,，勇于創(chuàng)新，從而提高本人的教學水平,，完成好學校教給的任務(wù),，成為地理教學上合格的一員,。

地理教學工作總結(jié)個人篇九

一、做好初,、高中地理教材的銜接工作

高中地理是在初中地理的基礎(chǔ)上進行的,，初中地理知識的缺乏必然會影響到高中地理的學習。通過實際的教學過程中將這些舊知識逐步復習,，從而克服初中地理知識不足的問題,。

二、科學制定地理教學進度

教學進度的安排體現(xiàn)出教學時間利用的科學性與實效性,，關(guān)系到本學期教學工作的成敗,。參照教參，結(jié)合本學期工作實際情況,，在組內(nèi)進行廣泛的討論后,，制定出教學進度表。

三,、有計劃,、有步驟地完成各階段性目標

本學期學校共安排三次大型考試。第一次為月考,，這一階段的主要目標是引導學生對地理學科的入門,，激發(fā)學生學習地理的興趣，樹立起學好地理的自信心,。因而在授課過程中要突出“雙基”,，特別是識記性知識要求要到位，月考時也以識記性知識作為考查的重點,，對理解性知識暫不作較高要求,，以免挫傷學生的自信心，月考成績要盡可能高一些,，要出現(xiàn)相當比例的高分成績,。

第二次為期中考試，此階段進一步鞏固學生的自信心和學習地理的興趣,，并逐步引導學生在識記性知識的基礎(chǔ)上努力探討理解性知識,，考查中仍以識記性知識為主，增加一定比例的理解性知識,，創(chuàng)造一定的挑戰(zhàn)性題目,，使一部分優(yōu)等生脫穎而出。第三次為期末考試,，此階段應(yīng)繼續(xù)鞏固學生學習地理的興趣,，并且有計劃地指導個別學困生提高成績。知識上識記與理解并重,，通過典型習題的處理,，培養(yǎng)學生良好的綜合運用知識能力和應(yīng)試素質(zhì),，確保期末取得好成績。

四,、切實加強集體備課的組織實施,，促進地理課堂教學改革

每周組織好集體備課工作，首先確定備課內(nèi)容和中心發(fā)言人,，然后由中心發(fā)言人進行說課,，說出教學的重點和難點，確立教學目標,，指出突破難點的方法,，科學設(shè)置習題。在此基礎(chǔ)上,，組內(nèi)成員進行廣泛的討論,，作出有益的補充，最后達到最佳效果,，真正做到“七備”“四同”,。在教學過程中，不斷創(chuàng)新,，積累有益的經(jīng)驗,，互相交流，提高效率,，大面積提高學習成績,。

五、收集有效信息,，科學處理教材

教師通過研討新課標和教材,，查閱各種各樣的資料，將知識歸納整理形成體系,，將具體的知識目標通過各種有效的方法進行講解,，提高課堂教學效率，減輕學生學業(yè)負擔,，使學生做到舉一反三，觸類旁通,，擺脫“題?！保?jié)省大量時間,，更好地提高各科成績,。

六、教學上應(yīng)做好的幾項工作

1,、學習方式的變革,，是本次課程改革的核心,。新課標強調(diào)探究學習、自主學習和合作學習,，這就要求教師能夠尊重學生,、相信學生、突出學生的主體作用,、重視學生的發(fā)展,，切實將以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心，將先講后練的傳統(tǒng)學習模式轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘W后導的新學習模式,。

培養(yǎng)學習興趣,，訓練學習方法，形成地理能力,，強化地理意識,，落實知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀的三維課程目標,。

2、重視地理課程資源的開發(fā),、利用與整合,。

課程資源是本輪課程改革明確提出的嶄新概念，沒有課程資源的廣泛支持,，再美好的課程改革設(shè)想也很難變成中小學的實際教育成果,。因此我們理應(yīng)積極投身于地理課程資源的開發(fā)、利用與整合中,。例如,，選取課程資源成功利用的案例，進而找出其一般規(guī)律,，形成特定的利用風格,。

再如，積極參與開發(fā)地理課程資源,，形成具有學校特色和符合學生特點的學校課程資源庫,，進而實現(xiàn)校內(nèi)共享、校際共享乃至城際共享,。教學實踐已經(jīng)證明,，選有區(qū)域特色的地方課程資源，挖掘生活中的地理課程資源,，既是實現(xiàn)地理課程目標的重要途徑,，又能激發(fā)學生探究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成求真,、求實的科學態(tài)度,，提高地理審美情趣,，增強熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感,。

3,、重視信息技術(shù)的應(yīng)用

在備課的過程中，以大量地理信息為基礎(chǔ),，創(chuàng)造性地利用地理教學信息資源,，積極利用網(wǎng)絡(luò)中的地理信息資源、電子地圖和信息技術(shù)優(yōu)化地理教學,。

4,、在教學實施的過程中關(guān)注學生的需要，始終樹立“為了每位學生發(fā)展”的基本理念,，在教學過程中要起到引導者的作用,，要讓學生參與到課堂中來，要倡導學生采用自主,、合作,、探究等學習方式，要注重與培養(yǎng)學生的收集信息和處理信息的能力,，總之,，要把教學的重心放在如何促進學生的“學”上，從而真正實現(xiàn)教是為了不教的目的,，真正地實現(xiàn)“授之于漁”,。

地理教學工作總結(jié)個人篇十

我們地理教研組群策群力，圓滿完成各項教學任務(wù),，教研活動開展良好,，取得了可喜的成績，現(xiàn)具體總結(jié)如下：

一,、地理組概況

作為學校一分子的地理組,，僅7位成員，但是一個團結(jié)向上,，勇于開拓進取的集體,，是一個具有凝聚力充滿人間真情的集體。首先,，從年齡結(jié)構(gòu)來看所有教師年富力強,，他們在這教學實踐中積累了一定的教學工作經(jīng)驗，正處在干事業(yè)的黃金時段,。其次從知識結(jié)構(gòu)上看,，全組都有本科學歷,，儲備了充足的知識能量能勝任本專業(yè)教學,。無論是在生活上,，工作上遇到了問題，都愿意與組內(nèi)的同志們訴說,，所有的教師,，只要有求于你，從不計個人的得失,，真心實意地幫助他人排憂解難,，形成了一個和諧的，充滿快樂的一個集體,。

二,、提高信息素養(yǎng)，適應(yīng)時代的發(fā)展需求,。

“構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程,，在課程內(nèi)容選擇，教學方法改革和教學評價中,，要充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的影響,。”由此可見,，地理信息技術(shù)的重要性,，近幾年來，我們?nèi)M教師積極參加學校組織的信息技術(shù)的校本培訓,，努力學習現(xiàn)代信息技術(shù),，掌握了現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，具備了對信息的開發(fā),，儲藏,，處理和應(yīng)用的能力，促使傳統(tǒng)的教學手段與現(xiàn)代的計算機教學有機地結(jié)合,，實現(xiàn)了教學組織形式由單一向多樣化的轉(zhuǎn)變,。每個學期都有大量的課程是利用計算機輔助教學來完成的。從而為學生提供了探究和發(fā)現(xiàn)的真實情境,，使教學過程最大限度地符合學生的認知規(guī)律,，進而培養(yǎng)了學生的觀察能力，發(fā)散思維和創(chuàng)新意識,。

三,、科研興組，全員參與

1,、建立對話交流機制教研方式的改變,，關(guān)鍵是要創(chuàng)設(shè)寬松的，愉悅的研究氛圍與活動時空，把對話,，交流,，互動的機制引入教研活動。在教研活動中,，尊重教師的教學個性,，鼓勵教師的教學創(chuàng)新，倡導教師上“自己的課”,。在教研組活動中,，鼓勵教師敢于發(fā)表不同的意見，進行開放性的研討和交流,。

2,、經(jīng)常開展說，聽,，評活動,。備課組，教研組內(nèi)的說課,，聽課,，評課充實了校本教研的內(nèi)容，也強化了教研組,，備課組教學研究動能,，有效地實現(xiàn)了課堂教學效益的提高。

3,、全組成員人均訂閱了一本以上專業(yè)雜志,，及時了解教研動態(tài)，組員經(jīng)常聚會,，互相交流經(jīng)驗心得,，有意識地把教學中爆發(fā)出的閃光點、思維火花激活,，編寫教研論文,，全組多遍論文在組內(nèi)交流，全期共上了四堂公開課,，外出觀摩學習4人次,，組員間相互切磋，教育教學能力在不斷提高,?？傊乩斫M是復合型的共同體,，是具有創(chuàng)新意識的集體,，在未來的教學過和中,，將為永安十二中再創(chuàng)輝煌。

地理教學工作總結(jié)個人篇十一

時間過的真快,，轉(zhuǎn)眼本學期又要結(jié)束了,。回顧本學期的工作,，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學工作,，現(xiàn)對本學期工作做如下總結(jié)：

一,、教育教學任務(wù)完成情況

本學期我擔任6個理科班的地理教學工作，在我和全體學生的合作和努力下,，比較圓滿的完成了教育教學任務(wù),。本學期教學中我比較重視學生的心理特征研究，了解他們的知識,、能力基礎(chǔ),，從實際出發(fā)進行教育，因生施教,，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時調(diào)整自己的教學安排,。同時注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求,，對學習困難的學生,，針對他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵他們通過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結(jié)論,，如地理名稱,、概念、事實,、原理等,，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生,，采取研究性學習等多種方式,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學生解決地理問題的技能,、方法策略的形成,，即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程等，收到了良好的教學效果,。另外,，我在課堂教學方面下了很多功夫，注重學生主體作用的發(fā)揮,。積極創(chuàng)設(shè)學生的求知情境,，要求所有的學生都參加學習過程，并且注意將知識內(nèi)化為不同的層次，使每個學生都有機會取得成功,。同時,，鼓勵學生自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)見,，充分尊重他們的思想觀點,，使學生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神,。高中地理教學要以讀圖,、分析為基礎(chǔ)。引導學生聯(lián)系身邊的實際進行分析,，能夠使學生對地理事實獲得具體的.,、明確的認識。通過一學期教學,，使學生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高,。尤其是思考能力、識圖能力,、分析和解決問題的能力等方面提高迅速,。

二.一些教學感悟

在這學期的地理教學中，我不斷反思,，總結(jié)了一些自己的不太成熟的教學感悟,。

1。重視地理知識的應(yīng)用

教學中應(yīng)注意與學生生活實際聯(lián)系,。幫助學生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學地理知識,。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布,，天氣預(yù)報等等,。讓學生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學試驗中的廣泛應(yīng)用,，增強學習地理的興趣和信心,。

2、應(yīng)通過讀圖,、學生練習和課堂討論等方式培養(yǎng)學生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力,。在討論中，教師要做必要的講解,。做練習時,，要求學生弄清地理事實，獨立思考,，自己提出解決問題的辦法,，并能對所得結(jié)果進行分析,、判斷。

3,、考核是教學中不可缺少的環(huán)節(jié),，是檢查教學質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學生的主動性,、創(chuàng)造性,。在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上。

三,、存在問題及改進方法措施

當然,，在教學中，也存在著不足之處,，如學習困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來,，總覺得原來會的還會,，不會的還不會。另外,，并不是所有的地理知識都教的有新意,，有時內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力,，致使學生產(chǎn)生厭煩情緒,。在以后的教學中，努力做到：

1,、以學生為主體,，注意基礎(chǔ)知識教學，調(diào)動學生的學習興趣

2,、加強教學改革,，引入新的教學模式，提高課堂教學效果

3,、重視地理概念和規(guī)律的教學方法

4,、重視地理知識的應(yīng)用

5、在開展教學活動的過程中,，注重對學生進行心理教育

總之,，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作,?？偨Y(jié)經(jīng)驗，查找不足,，爭取在新的一年,，取得好成績,。

地理教學工作總結(jié)個人篇十二

一、總思想：認清形勢,，把握動態(tài),，優(yōu)化復習教學

1、認真閱讀考綱

作為高三地理教師應(yīng)認真學習地理教學大綱和高考考試說明,，加強高考地理試題研究,，把握高考命題走向，使高三地理復習有明確的導向,。

2,、立足課本，夯實雙基

在教學過程中要注重知識點的落實和知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成,。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點：突出能力立意,，重在考查學科的知識主干、基本原理和規(guī)律,，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力,。能力是建立在夯實的基礎(chǔ)上的，沒有扎實,、全面的基礎(chǔ)知識和基本技能,，很難獲得高分。

二,、合理安排復習時間

高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識,，形成知識網(wǎng)絡(luò)，這是重點,，一般在第二年的三月初完成,，要“扎扎實實”，不可盲目追求進度;第二階段是專題復習,，打破常規(guī)的章節(jié),，對知識進行重組，尋求聯(lián)系,，側(cè)重于能力的培養(yǎng),，時間為兩個月左右，專題的個數(shù)不能弄得太多;第三階段為查漏補缺,，調(diào)整心態(tài),，做好考試前的準備。

三,、具體做法

(一),、加強知識的歸納整理，形成知識體系

教學理論的研究表明,，建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識更具價值,。在傳統(tǒng)的學習過程中,，比較偏重于掌握知識的細節(jié)，而忽略了對知識結(jié)構(gòu)整體上的理解和掌握,。由此使獲得的知識難以成為今后深入探究的基礎(chǔ),。

在知識整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動,，如分析,、判斷、歸納,、演繹,、比較、分類,、總結(jié),、概括、推理等,，可以說這個過程也是思維綜合訓練的過程,。經(jīng)過這一過程可以加深知識的理解、強化記憶,，同時也可以發(fā)現(xiàn)問題,、彌補漏洞,、糾正錯誤,。在對基本原理、規(guī)律的探究,、發(fā)現(xiàn),、歸納和應(yīng)用的過程中，還要注意多思,、敢問,、善問?可準備一個問題本，真正弄懂,、吃透地理概念,、地理原理和地理規(guī)律，既要知其然,，更要知其所以然,，達到舉一反三的目的。

(二),、落實基礎(chǔ),，突出主干，注意與初中地理知識的有機結(jié)合

基礎(chǔ)和主干知識是指地理學科的基本概念,、原理,、規(guī)律和重要的地理事物,、觀念、結(jié)論,。它們分布在教材的各個部分,。但總體來看，能夠體現(xiàn)地理學科學習功能的,、能夠形成再生知識的,、與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的部分多為高考復習的重點所在。如：地圖,、地球運動,、大氣運動、人類活動,、人地關(guān)系等,。

對于基礎(chǔ)和主干知識的學習和掌握，不是要死記硬背,，而是要深入理解和具體應(yīng)用,。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材,，形成新的問題情景，構(gòu)成新的問題角度，從而考查學生的能力,。但是無論如何，其考查的落腳點仍然是地理學科的基礎(chǔ)和主干知識,。所以我們必須抓住各部分的基礎(chǔ)和主干知識,，尋找各部分知識與其他知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合的思維方法,，才能在高三地理復習中取得較好的效果,。

在重點復習高中系統(tǒng)地理知識的同時，還要正確處理好初高中地理知識的有機結(jié)合,。初高中地理知識是一個完整的知識體系,，只要高中地理中涉及到的初中地理知識，都應(yīng)該掌握,，決不能回避,。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關(guān)系，以高中系統(tǒng)地理為主,，兼顧初中地理,，當涉及到相關(guān)初中地理知識時要進行串聯(lián)復習，并落實到區(qū)域圖上,。只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實到具體的區(qū)域中,，才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因、特點,，預(yù)測它的發(fā)展變化趨勢,。如復習“地球運動”時,，就應(yīng)把初中的“時區(qū)和日界線”融入其中，復習“地殼運動”時應(yīng)一并復習初中“地形和地形的變化”等等,。

通過這樣處理,，不僅使初高中地理知識緊密結(jié)合，形成一個有機整體,，而且便于提高綜合分析地理知識的能力,。可見,，抓住多角度觀察地理事物的空間性質(zhì),，綜合分析地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質(zhì)、能量和信息的運動與轉(zhuǎn)化這些大問題,，一方面能使地理知識學習更加透徹,、完整，另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力,，拓展思考與解答地理問題的深度與廣度,。

(三)、加強空間思維訓練,，形成科學的整體觀念,，不斷提高認識水平

從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學科主要研究分析方法的內(nèi)容為命題素材,，緊緊圍繞“描述,、概括、理解各種地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和發(fā)展變化過程”,、“認識重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求,。試題中時差的推斷,、地圖的判讀,、世界和中國某個區(qū)域的特征分析、判斷等都是在考查學生的空間能力,。因此,，在高考地理復習中要特別注重空間思維的訓練，以促進我們的整體思維觀形成,。

空間思維能力的考察主要有這幾項內(nèi)容：各類地圖的判讀,，地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)，大氣的運動和變化,，世界和中國區(qū)域(大洲,、大洋、地區(qū),、國家)中的重要經(jīng)線,、緯線,，各類重要地理分界線(自然地理界線、人文地理界限)等,。培養(yǎng)地理學科的空間思維能力,，一定要講求方法。如對空間概念和物體空間運動的理性思維分析?可選取十條重要經(jīng)緯線(赤道,、南北回歸線,、南北極圈、本初子午線,、180°經(jīng)線,、20xxw、160°e,、120xxe),，通過它們，在腦海中形成完整經(jīng)緯網(wǎng),，并想象地球運轉(zhuǎn)起來線與線之間相互位置關(guān)系及晨昏線的動態(tài)關(guān)系,。

通過有效的空間思維訓練，才能達到當給出世界上某一點或線時?在腦海中涌現(xiàn)的不是亂糟糟的一團,，而是一系列相互關(guān)聯(lián),、相互影響的地理事物。而有了這樣的水平,，無論命題角度如何,，一切問題都會迎刃而解。

(四),、掌握基本原理,，訓練解題思路，不斷提高解題能力

地理是一門“講理”的學科,，明確地理原理,、掌握地理規(guī)律，有利于更好地分析問題,、解決問題,。因此要注意理解重要的地理原理、規(guī)律和觀點,，訓練答題思路,，提高答題水平。

1,、要全面思考,，綜合分析解答問題。在建立完整的地理知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，總結(jié),、歸納地理原理,、地理規(guī)律，弄清自然地理環(huán)境的?地形,、氣候,、水文、植被,、土壤等及各要素間的相互聯(lián)系,，人文地理要素的(人口、資源,、城市,、市場、交通,、勞力,、技術(shù)、政治,、經(jīng)濟,、文化等)，自然環(huán)境與人文活動之間的聯(lián)系,、影響等,。對于容易混淆的地理概念，注意進行對比分析,?？煽v向?qū)Ρ确治觯绨磿r間順序比較三次技術(shù)革命對工業(yè)生產(chǎn),、工業(yè)布局的影響,，也可以進行橫向?qū)Ρ确治觯绫容^熱帶草原氣候和熱帶季風氣候的成因,、氣候特征,、地區(qū)分布，比較幾種農(nóng)業(yè)地域類型的發(fā)展條件,、主要特征等;可采取列表分析,，也可以通過圖像來通過設(shè)計題目進行對比分析,。認清相似問題的相似性和差異性,，明確知識間的聯(lián)系，有利于掌握概念的實質(zhì)內(nèi)容,，排除干擾因素,，形成正確的認識。

2、循序漸進,，加強邏輯推理,，提高解題水平。近幾年高考試題的一種新趨向是,，條件隱蔽,，層層設(shè)障，并且沒有明顯的正誤傾向,，只能依據(jù)條件去判斷,、推理，挖掘題目中包含的隱含條件,，各個擊破,，求得正確答案。

3,、要多角度訓練,，促進知識正遷移。地理學習中有很多圖形,、圖文之間可以不斷變化,，如太陽高度角可以有旗桿影子、窗戶光線,、樓房間距,、地球經(jīng)緯網(wǎng)、太陽能熱水器,、變化曲線坐標圖等多種題型;晨昏線問題更是變化多端,，側(cè)視圖、俯視圖,、仰視圖,、局部圖等。對于一些可從多角度思考的地理問題,，要從整體上把握,，注意發(fā)散思維的訓練。解題中注重加強一因多果,、一果多因問題的研究,，充分利用一題多變、一題多解,，訓練解題思路,，提高應(yīng)變能力，研究各種可能造成知識負遷移的因素,，促進知識的正遷移,。如給出一組等值線圖,，我們可以從多個方面變換條件，進行思維訓練：①假定為等高線圖,，判斷山脊,、山谷;②假定為等壓線圖，判斷高壓脊,、低壓槽;③假定為等溫線圖,，判斷是何種洋流影響所致，或是何種地形影響所致;④假定為等降水量線圖,、等震線圖等等,。

4、要聯(lián)系實際,，運用地理原理,、地理規(guī)律分析問題、解決問題,。高考試題的另一大特點是注重聯(lián)系實際,，把地理原理、地理規(guī)律巧妙地與當前熱點,、焦點問題或區(qū)域聯(lián)系起來,，以考核我們運用原理解決實際問題的能力。通過對感性材料(如西電東送,、南水北調(diào),、青藏鐵路、水土流失,、沙塵暴,、水旱災(zāi)害、火山地震等)的認識,，理解和掌握許多抽象的,、難以耳聞目睹的地理知識和現(xiàn)象。這樣不僅使地理學習在深度和廣度上得到了擴展,，而且有助于運用所學知識去分析和解決問題,，培養(yǎng)了能力，提高了整體綜合素質(zhì),。

(五)抓好重點熱點的復習

從近幾年地理學科的試題內(nèi)容看,，考查的重點內(nèi)容為：①地理位置，最主要是經(jīng)緯度位置,，復習時要抓住幾條重要的經(jīng)緯線,，用以確定地理事物或現(xiàn)象的位置;②時間計算;③天氣與氣候;④等值線圖;⑤區(qū)域地理;⑥環(huán)境問題。

社會熱點問題往往是文綜測試的聚焦點,。這個熱點可能是時政熱點,，也可能是焦點問題,，尤其是涉及到人類發(fā)展的資源,、環(huán)境,、人口、可持續(xù)發(fā)展的重大問題,。熱點問題考查的主要方式是把熱點地區(qū)作為空間背景,，用高中地理的基本原理來解釋區(qū)域問題和分析區(qū)域發(fā)展思路，對熱點問題,，教師要把握一個“度”和“量”,，不能用過多的精力。

(六)做好解題方法的訓練

要提高成績,，必要的練習是需要的,，但不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。應(yīng)注重解法的指導,。

1,。選擇題。主要方法有比較法,、排除法,、圖解法、計算法,、分析法,、聯(lián)想法。

2,。綜合題,。要求在每次練習時，都必須保持卷面清楚;回答條理清晰,。

高三地理復習中有法而無定法,，只要我們老老實實地緊扣大綱，立足基礎(chǔ),，構(gòu)建知識體系,，形成整體觀念，加強能力培養(yǎng),，不斷提高分析問題,、解決問題的能力，要以地理事實材料為基礎(chǔ),，形成地理概念,，認識地理規(guī)律和地理原理，建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識更有價值,，抓住主干知識,，注重培養(yǎng)邏輯推理能力,，緊緊把握住區(qū)域特征認定及其出現(xiàn)的問題與解決措施，注重空間思維的訓練,，促進空間思維能力的形成,，定能取得令人滿意的成績。

地理教學工作總結(jié)個人篇十三

本學期,，我擔任了高三11,、12班的地理教學工作。在一年緊張忙碌的工作中,，忙中有樂,，忙中有得。現(xiàn)將本學期的教學工作歸納如下： 一,、加強學習,，革新思想，樹立新理念,。

認真學習校領(lǐng)導提出的學校教育發(fā)展戰(zhàn)略,，深入開展校本革命，建立多元課程體系,、深化課改步伐,、促進教師發(fā)展。結(jié)合自身實際,，提高思想認識,，樹立新型的教育教學理念，提高自身的業(yè)務(wù)水平,。本學期我堅持認真學習,，把學習當作自己的一種責任，我常讀的刊物是《中學地理教學參考》,、《國家地理》等及一些相關(guān)的教輔材料及自己購買的有關(guān)新課程的書,。認真研究近幾年的高考試題，深入分析解讀高考大綱和新課程標準,，努力鉆研教材,，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平。 二,、踏踏實實進行教學工作,。

結(jié)合我校學生基礎(chǔ)差、學習習慣差,、思維懶惰等特點,，我采取低要求，低難度,，采用小步教學法,，制定合理的復習計劃,，以達到落實雙基，培養(yǎng)地理思維能力,，提升地理解題能力的目的,。 1、制定合理復習計劃,。

在第一輪復習階段,，強調(diào)一個“實”字,，側(cè)重于落實“課本”,，夯實基礎(chǔ)。要求堅持基礎(chǔ)性,、系統(tǒng)性,、全面性、層次性的原則,，引導學生歸納所學知識,，落實章節(jié)檢測過關(guān)達標。我在教學中幾乎每節(jié)課都有聽寫,，并及時批改,，在下一節(jié)課給學生反饋。這可以讓學生及時復習,，也知道了什么知識是基礎(chǔ)的,、必會的。二輪復習突出一個“綜”字,，以專題復習為主線,，以高考考點復習為面，以提高能力為著眼點,，以知識的整合,、能力的形成為目的。復習中以高考題為切入點,，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題,，突出重點，突破難點,，聯(lián)系熱點,，滲透考點。 2,、做好學生主動學習的引導,，充分調(diào)動學生自主意識。

更新復習觀念,，改變傳統(tǒng)的復習方法,。在復習中使學生做到“五個學會”：①學會自己看書,。全面看、細致看,、深入看,，多問幾個為什么。②學會看圖,。會看,、常看,。③學會做題,。建立錯題集、善于反思,。④學會做筆記,。⑤學會提問。不明即問,，不懂即問,。特別是引導學生學會提問的方法和引導學生學會反思。 引導學生提問,。不僅是在學習中提出教材內(nèi)容中的問題,，也鼓勵學生自己給自己主動

的提問題，從而啟發(fā)思維方式,，使問題得以解決,。 引導學生反思。只有經(jīng)過思考加工,，才能真正的理解,，把知識變成自己的，形成自己的看法,。因此,，在復習過程中，我很注重思考這個環(huán)節(jié),，每一章節(jié)都給學生留下充足的時間來思考,，任何事物都要問個“為什么”“是什么”“怎么樣”，另外,，讓學生參考目錄,，思考章節(jié)內(nèi)容;讓學生看著地圖或圖表，聯(lián)系有關(guān)的知識,。 3,、做好待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化工作及藝考生的提升工作。

作為教師，應(yīng)該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，對待優(yōu)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上的待優(yōu)生,，往往得不到老師的肯定,，而待優(yōu)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績,。為了確保高考的平均分,，待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化至關(guān)重要。

首先,， 幫助待優(yōu)生找到優(yōu),、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點,。 其次以平常的心態(tài)對待,，加強與待優(yōu)生的了解和溝通,，幫助分析其學習困難的原因，并提出相應(yīng)的幫扶措施,。

其次,，做好藝考生的提升工作。對于藝考生來說,，從年前就開始的藝術(shù)聯(lián)考,、校考讓他們耽誤了很長時間的文化課復習,。在接下來不足三個月的時間里,，應(yīng)如何指導藝考生進行文化課復習，提高文化課成績,。藝考生文化課復習的四個要點：一是要對文化課的學習樹立堅定地信心,，在面對文化課學習上要始終保持高度的熱情和積極地情緒;二是要制定詳細的學習計劃，不僅要有每天,，每周,，每月的學習計劃，更要有每個學科的詳細復習計劃;三是要有針對性,，要明確自己文化必須達到的成績,，將成績分解到每一科，緊緊圍繞考綱,、圍繞基礎(chǔ)有針對性的開展復習;四要針對高考核心考點各個突破,。

總之，一學期來,，干了一些工作,，也取得了一些成績,，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足,。在今后的工作中,，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足,，揚長避短,，爭取更大的成績。

地理教學工作總結(jié)個人篇十四

經(jīng)過一年的復習教學,，送走了我的第一屆學生,，靜下心來理理思路，回顧本學年的高三地理教學工作,。

從地理學科來看,，知識比較龐雜，學習枯燥,，與理科相比似乎又較為簡單,，與文史相比又比較難，教學中培養(yǎng)學生的學習興趣,、學習方法和學習習慣,，鍛煉學生獨立思考、提高學習能力是根本原則,。而能力的積累一是平時需要緊緊抓住課堂,，提高課堂學習效率。二是提高高考考前復習過程的合理科學性,。

一,、平時地理課堂的教學調(diào)整

1、重視知識的探索過程

在地理課堂教學中,，必須強化探索意識,，把思維的全過程展現(xiàn)出來，才能達到培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力的目的,。教材中每個概念的形成,、每個原理的推導、每種物質(zhì)的運動的規(guī)律,，幾乎都經(jīng)歷了前人長期的觀察,、比較、分析,、綜合,、概括、創(chuàng)造的漫長進程。因此,，在教學中,，尤其是涉及到概念、原理,、公式,、運動規(guī)律等，要突出知識發(fā)生,、發(fā)展的過程,。讓學生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式重新"創(chuàng)造"有關(guān)的地理知識,，不僅給學生以啟迪,，更能激發(fā)學生學習地理的興趣，使其在探索的過程中學會發(fā)現(xiàn)真理的方法,，得到創(chuàng)造的體驗,，增強自信心、積極性和主動性,。

不光是知識的探索過程,，練習題的探索過程同樣能使學生主動展開思維活動，經(jīng)過探索,、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造的全過程，不斷發(fā)掘內(nèi)心的潛力,，以提高地理思維能力的培養(yǎng)。

2,、實基礎(chǔ),，突出能力訓練和培養(yǎng)，以適應(yīng)以"能力立意"為主的高考要求

以能力立意的考試更重視基礎(chǔ)知識的靈活運用,，更重視以基礎(chǔ)知識為載體的思維活動,。因此在平時上課時就要扎實、準確,、熟練,，要有分階段的計劃和措施。同時,，學習中要注意三要,、三不要：要引導學生重視對地理事實的發(fā)生、發(fā)展,、變化教程進行思考,，而不要只注意結(jié)論的背誦;要引導學生重視地圖知識的復習，養(yǎng)成經(jīng)常看圖和分析圖表的習慣,，而不要只注意課本的復習;還要注意把高,、初中地理以及自然、人文地理有機結(jié)合起來,，分專題將相關(guān)內(nèi)容相對集中起來進行系統(tǒng)復習,，而不要各自為陣。

3,、教學中要緊密結(jié)合生產(chǎn),、生活實際，真正做到學以致用

近幾年高考在題目創(chuàng)設(shè)和對素材進行選擇處理時,，注意提供與生產(chǎn),、生活密切相關(guān)的材料，以引導學生將知識重組,、整合構(gòu)成有機的社會科學知識,。引導學生關(guān)注時事、關(guān)注熱點,，關(guān)注國家經(jīng)濟發(fā)展動向,，平時注意收集的信息和材料的質(zhì)和量，必須是與國家經(jīng)濟建設(shè)的大方向相吻合,，必須與世界的發(fā)展主流相一致,，必須能與教材內(nèi)容有機的結(jié)合為一體;還應(yīng)在提供信息資料時，幫助學生會整理,、分析資料的方法,，明確信息資料與教材內(nèi)容的關(guān)系，以及解答此類問題的方法,。

這樣有助于加強知識的應(yīng)用性和實踐性,，幫助他們加深對地理知識的理解，真正提高分析問題和解決問題的能力,。

4,、加強課堂限時訓練，注重實效

習題訓練時,，要注意在精選試題的基礎(chǔ)上限定答題時間,，有針對性地進行訓練，即學科重點,、主干內(nèi)容,、薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實問題，把知識點串聯(lián)起來,，做到重點突出,，前后呼應(yīng),。課堂上及時反饋，協(xié)助學生回顧解題過程,，從中尋找解決問題的最佳途徑,，從中找到規(guī)律性、原理性,、基礎(chǔ)性的知識,，總結(jié)出二級結(jié)論，以不變應(yīng)萬變,，只有這樣才能將知識轉(zhuǎn)化為能力進而達到訓練目標,。

練習的目的是進一步熟悉地圖，鞏固主干知識,，掌握解題技巧,。讓學生學會讀懂各種圖表資料，如今年高考題從坐標圖,、柱狀圖,、圖表、區(qū)域地圖等類型較多,，都需要平時課堂精講精練,，從中準確提取有用信息，提高分析問題,、解決問題的能力,。

二、沖刺階段地理課堂教學策略

1,、回歸教材,，參照考綱，以"想"為主

通過回想教材內(nèi)容,，回想每一部分內(nèi)容的出題思路與做題方法使學生系統(tǒng)地熟悉教材,，理清思路，適應(yīng)高考,。回想的方法主要是根據(jù)教師制定的回扣提綱進行回想,。

教師制訂的回扣提綱逐點進行回想并與考試說明的要求進行對照,。回想要目標明確,，有計劃性,，要將任務(wù)分解到每一天、每一節(jié)課,。不僅教師要自己明白復習的目的與復習計劃,，更要讓學生明白,，便于師生配合進行復習。

另外,，還要讓學生從某一知識點出發(fā),，盡可能多地回想一、二輪復習的,，內(nèi)容,，形成知識塊。如從"降水"出發(fā),，想到其成因,、影響因素及該因素對天氣、氣候,、農(nóng)業(yè),、工業(yè)、交通等方面的影響,，還要想一些相關(guān)的練習,，這種方法雖然零亂，但往往對應(yīng)著考題,，實用性強,，可作為前種方法的補充。通過回想不僅能查漏補缺,，便于知識的遷移,，而且學生會感到自己掌握了相當豐富的地理知識，能夠適應(yīng)高考,，從而提高了學生的自信心,，對調(diào)整臨考狀態(tài)很有好處。

2,、"看"與"想"結(jié)合

主要看教材,、看過去整理的錯題集及過去做過的練習。"看"要結(jié)合回"想"進行,，重點看達不到考試說明要求的內(nèi)容,。要有針對性地看看學習過程中的錯誤類型，以及近年高考試題的錯解分析等,，分析導致錯誤的原因,，可以增強防范意識，避免重蹈覆轍,。

3,、重基礎(chǔ)

高考前的學習，要根據(jù)自身各科目的實際情況,，制定合理有效的復習計劃,，一方面可以夯實自己的強項,，另一方面也可以使自己的薄弱科目得到較大的提高,。

對于大部分學生而言,，現(xiàn)在不要再去處理過多的高難度習題了，而應(yīng)把自己模糊的知識點回歸課本,，確保每個基礎(chǔ)點都過關(guān),。

4,、重視審題和解題技巧的訓練

在教學中，往往不是教師的忽視,，而是學生沒有引起足夠的重視,。有的學生認為等到臨近高考或高考時注意就行了，實際這種不良習慣已養(yǎng)成,，在高考那種緊張的氛圍中,，這種不良習慣會不知不覺地"復原"。所以在平時教學中必須讓學生養(yǎng)成良好的做題習慣,。

具體做法有：慢審題,，快答題。就是讓學生一字一句地讀懂文本材料和題意要求,，一個圖例一個注記地看清圖幅內(nèi)容,，然后提取有效信息，并根據(jù)掌握的知識,、技能,、方法進行整合形成答案，最后較迅速地規(guī)范書寫,。慢審題有兩個作用,，一是找出"題眼"，即解題鑰匙,，二是找出最有效的信息,。

總之，高三地理復習要讓學生多想,、多思,，在想、思的基礎(chǔ)上,，加強看和練的針對性,，教師要號準高考的脈搏，切實落實雙基,，培養(yǎng)學生答題的策略意識，形成良好的考試心理,，在平時的訓練中,，一定要體現(xiàn)"平時是高考,，高考是平時"的訓練思維，把學生置于一種仿真的環(huán)境,，對答題速度,、答題規(guī)范做出嚴格要求，這樣才能使學生適應(yīng)高考,，取得好成績,。

地理教學工作總結(jié)個人篇十五

日月如梭，斗移星轉(zhuǎn),，轉(zhuǎn)眼又到期末結(jié)束時,，回顧本學期的教學工作，既有激動和喜悅,，也有失落與無奈,，現(xiàn)總結(jié)如下。

1,、本學期我主要擔任七年級⑴,、⑵二個班的地理教學任務(wù)和教導處工作。

七年級同學剛剛踏入中學課堂,，本身就需要一個適應(yīng)過程,。雖然同學們在小學的科學、品德與社會課程中,，已經(jīng)了解一部分地理知識,，但馬上要完整、系統(tǒng)地學習地理知識,，同學們顯得力不從心,、無從下手。因此,，在本學期地理教學過程中,，我注意充分發(fā)揮地理趣味性的功能，從七年級學生的年齡出發(fā),，尊重他們的語言習慣和審美情趣,，盡量避開生澀的地理專業(yè)術(shù)語，摒棄板著面孔說教的教風,，盡可能多地聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗,，使學生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊,。一學期下來,，同學們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產(chǎn)生了興趣,，他們開始了解到了地球和地圖知識,、陸地和海洋知識,、天氣與氣候知識、居民與聚落知識,、發(fā)展與合作等自然地理知識,，也開始慢慢認識到學習地理與生活的關(guān)系，認識到了學習地理的重要性,。

2,、認真?zhèn)湔n，努力上好每堂課,。

⑴能認真鉆研教材,，吃透教材，把握全冊教材的知識體系,、教學要求,，對教材的基本思想、基本概念都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好學生,。為此,我除了讀好教師用書之外,，經(jīng)常上網(wǎng)搜索有關(guān)地理方面的知識，包括課例,，反思,，經(jīng)驗，課件,，試題和知識材料等等,。

⑵教學的主陣地在課堂，上好每節(jié)課是提高教學質(zhì)量的有效途徑,。因此,，我緊抓課堂教學不放松，向45分鐘要質(zhì)量,。采用多種方法(謎語,、詩歌、諺語,、小故事,、順口溜等)來激發(fā)同學們的學習興趣，調(diào)動他們的學習積極性;緊緊抓住地圖輔助教學的功能，引導學生通過讀圖,、描圖,、填圖、畫圖等方法,，把知識點落實到圖上，幫助學生掌握學習地理的方法,，培養(yǎng)他們逐漸從“學會地理”走向“會學地理”;緊緊抓住教材中安排的“活動”內(nèi)容,，“活動”是教學內(nèi)容的重要組成部分，既能復習鞏固課堂知識,，又能承擔一部分新知識的教學,，通過師生互動、生生互動,，使同學們在生動活潑,、不受拘束的氣氛中達到對知識的掌握;緊緊抓住基礎(chǔ)知識的記憶，地理屬于文科,，文科的特點就是要背誦記憶,，因此，我在課堂上,，利用順口溜,、諧音、簡明記憶等方法,，幫助學生記憶,。如氣溫與緯度的關(guān)系是：“高低低高”;七大洲按大小排列是：“亞非北南美，南極歐大洋”;教聯(lián)合國所用的六種工作語言時,，我編了“一個叫法西斯的流浪漢去阿拉伯玩鷹”(法是法語;西是西班牙語;斯是俄語;漢是漢語;阿拉伯是阿拉伯語;鷹是英語)學生很快地就記住了,，調(diào)動了學生的積極性，并學會了一種記憶方法,，可受用終生,。

3、參與科研工作,。

通過對“有效課堂”教學模式的研究,，形成了自學導學案模式，真正轉(zhuǎn)變了教師角色,，把時間還給學生,，培養(yǎng)教育了學生的自學能力。

4,、重視對學生進行愛國主義情感,、環(huán)境保護意識、科學態(tài)度和科學精神，以及人文精神的培養(yǎng),。

5,、本學期教學秩序正常，教學情況良好,，學生成績在不加重負擔的情況下有所提高,。

在以后的教學工作中，我還要加強理論知識的學習,，不斷提升自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力,，爭取更上一層樓。

地理教學工作總結(jié)個人篇十六

立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力，現(xiàn)對近年來教學工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結(jié)檢驗教訓,，繼往開來,，以促進教學工作更上一層樓。

一,、堅持認真?zhèn)湔n

備課中我不僅備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集,。

二、努力增強我的上課技能,，提高教學質(zhì)量

使講解清晰化,，條理化，準確化,，條理化,，準確化，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。高三的課堂尤其是注重效率，在課堂上注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上地理課,，就連以前極討厭地理的學生都樂于上課了。

三,、做好集體備課,、聽課。

與同事交流,，虛心請教其他老師,。在教學上，有疑及時解決,。在各個章節(jié)的學習上都積極征參與集體備課,，向本組其它老師學習，平時經(jīng)常聽組內(nèi)其它教師的課,，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課指導,，征求他們的意見,，改進工作。

四,、完善作業(yè)批改：

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。為了做到這點,，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。

五、做好課后輔導工作,。

我覺得課后輔導更重要的是學習思想的輔導,，要提高生的學成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，處處鼓勵他們,，使他們增強信心，取得了成就感,，讓他們意識到學習充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去。他們就會學得輕松,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

六,、積極推進素質(zhì)教育,。

新課改提了的，要以提高學生素質(zhì)教育為主導思想,，為此,，我在教學工作中并非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養(yǎng),，把傳授知識,、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

在教學工作中,，我的努力得到了回報,，所任班級成績突出，受到學校領(lǐng)導的肯定,，受到了學生的歡迎,，在新的一年里，我會繼續(xù)努力豐富自己,，提高自己,，為祖國的教育事業(yè)努力奮斗。

地理教學工作總結(jié)個人篇十七

本學年我任教七年級8個班的地理教育教學工作,。在學校的教育指導下,，兢兢業(yè)業(yè)，扎實刻苦,，圓滿地完成了本期的教育教學工作,，取得了較好的實效。現(xiàn)歸納如下幾個方面：

一,、認真分析,，積極制定切實可行的學年教育教學計劃。

本學年所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫的人教版地理新教材,。本人承擔七年級整個年級的地理教學任務(wù)，希望該年級學生通過一學年的學習,，了解了地理學習的基本方法和基本的技能,。但由于學生的學習習慣和基礎(chǔ)較差，并且地理是中考選擇的科目,，學生的學習積極性不高,，更何況我還是一名非專業(yè)老師，這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α?/p>

分析和了解學生以前教育教學中存在的各種問題,。對以前的學習進行分析,，通過與原來所任教的教師進行溝通，了解他們的學習態(tài)度,、學習方法,，通過初考檢測成績的名次，分析同學們的學習效果;從與同學們的交流,、交談中,，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實呼聲和感受,。七年級學生是剛從小學畢業(yè),，所以在初中第一年的學習中一定要給他們打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的學習習慣,。

首先,，我把以前教育教學得失進行一個回顧,、歸納，找出在教育教學中出現(xiàn)的缺憾,，避免老問題再次出現(xiàn);把具有積極意義的教育教學思想,、方法發(fā)揚，形成具有個性的教育教學風格,。另一方面,，對學生入學的成績進行分析，通過與學生的溝通及間接了解,，對他們的學習態(tài)度,、學習方法，有了一個粗略的印象,。為本期制定切實可行的計劃把好了脈,，明確了本期的教育教學重點。

二,、認真?zhèn)湔n,、上課，細致批閱作業(yè),。

(一)一堂好課,，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞?！跋蛩氖宸昼娨|(zhì)量”,，離不開夜以繼日的研究教材及學生、查閱資料,、學習各種新的教育教學思想,、手段。由于第一次接觸新教材,，對教材的思想內(nèi)容,、教學方法等方面把握不足，所以,，我經(jīng)常為了備好一堂課,，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學中積累豐富經(jīng)驗的老教師請教,，從他們的經(jīng)驗中吸取教訓;到圖書室查找資料,，到網(wǎng)絡(luò)上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能,，付出了許多的精力,，也為課堂良好教學奠定了基矗因此，每次課堂下來,，我都有種充實的感覺,，我的勞動沒有白費,，汗水沒有白流，同學們開心的笑容是我的鼓勵與快樂,。

(二)精講精練抓提高,。教學中我力爭做到了精講，重知識體系,、結(jié)構(gòu),、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到,、拖泥帶水等一些問題,。在本學年的第五章內(nèi)容《發(fā)展與合作》講解中，我重點交給學生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容,，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚,，從四個方面了解各個國家之間的差異，最后又回到各個國家地位是平等的,，這樣本章內(nèi)容條理究非常清楚,，學生也掌握了基本的學習方法。在課堂上講究教學技巧和藝術(shù),，提高課時效益,。訓練題做到精癬精練，對出現(xiàn)問題的學生及時地指導,，提高了學生的學習效果,，增強了學習的興趣。做到講練結(jié)合,，努力提高了復習效率。

(三)認真對待每個同學的作業(yè),，因材批閱每位同學的發(fā)展指明了方向,。每一個班級的學生數(shù)都在四十人以上，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作,。每次面對堆積如山的作業(yè)本,，我沒有覺得是一種負擔，而深感責任之重,，是一種使命,。對成績差的同學的作業(yè)，我更顯得認真仔細,。要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛,，作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通,。在學生的作業(yè)本上我很少劃“×”,，對于錯題我只是在題的旁邊劃上“?”,，或者給一些提示性的評語以及告知學生應(yīng)該怎樣避免錯誤。對他們的每一次進步,，我都不吝筆墨,，用鮮紅的話語對他們進行表揚、鼓勵,，使之成為他們進步的起點,、臺階。期中考試結(jié)束后,，有些學生沒有取得理想的成績,，他們的學習態(tài)度發(fā)生了改變，變得厭學了,。這樣作業(yè)便成為我與學生之間交流的平臺,，我給了他們更多鼓勵的話，也談到了我得期許,，希望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老師的安慰,。在最后一次的作業(yè)中，我的批語是“現(xiàn)在進入復習階段,，以積極的學習態(tài)度投入到期末的復習當中,，為了自己的夢想加油!”

(四)地圖訓練抓能力。學生地理成績的優(yōu)劣,，在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解,、分析、運用能力的高低,。在這學年的教學中,，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開始我就給學生強調(diào)地圖的重要性,，也在不斷的教學中培養(yǎng)他們讀圖分析能力,。尤其是在12月份的地理期末模擬測試中，我命題重點以讀圖分析為主,，就是讓學生明白,，地理教學尤其是世界地理教學必須學會識圖。教學中我善于指導學生掌握基本的地圖知識,，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法,，培養(yǎng)學生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧,，將所學知識落實到地圖上,。熟練地掌握圖文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系,，完成對地理事物的準確定位,，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握,。

三、深入教研教改,，加強校本研究,，不斷提高教育教學的水平。

1,、積極進行新教材,、新教法、新教育思想的學習,、與運用實踐,。

現(xiàn)正值教學改革的新時期，一場教育的革命正在興起,，尤其以新教材為代表的教育教學思想蓬勃發(fā)展,，只有融入這時代的步伐，都能適應(yīng)教育的發(fā)展,。我積極參加學校組織的各種教研教改的活動,，把學習的方法應(yīng)用到實踐中來。本學年學校的公開課,，我也積極的參加,。在整個公開課的活動中，我學會了聽課;學會了評課;學會了備課;學會了講課;

知道我學到的這些只是皮毛和其他有豐富教學經(jīng)驗的老師沒有辦法相比較,?？墒牵@是一種進步,，一種來自內(nèi)心最深處的喜悅油然而生,。“雄關(guān)漫道真如鐵,，而今邁步從頭越”,，在以后工作和學習中去我將會更加積極、主動,，以高昂的斗志投入到新的教學中。

2,、學以致用,，課程整合，探索教育教學的新模式,。

“科學技術(shù)是一生產(chǎn)力”,，運用平生所學，才物有所值,。我大膽償試,，積極進行地理教學與信息技術(shù)的整合,，摸索的教育教學方法，有效的提高教學實效,。

一學年的努力沒有白費在期中期末考試中都取得了較好的成績,，這給了我很大的鼓舞，使我知道“只有付出,，才有收獲,。”付出的多收獲的也多!所以在今后的教育教學中,，我將以滿腔熱情付諸于教育事業(yè),，爭取取得更好的好成績!

地理教學工作總結(jié)個人篇十八

大家明白，只有不斷學習,、實踐,、總結(jié)，才能提高,。一學年又將過去了,，我又認真研讀地理課程標準和教材，重新回顧這一學年,，我在課堂教學中以學生為主體,，能用心創(chuàng)設(shè)貼合教學資料的問題情境，教學資料的組織以學生的活動為要形式,，啟發(fā)學生在觀察,、分析、思考,、討論中靈活運用地理知識,。但是如何進一步發(fā)揮教學中學生的主體作用，改善課堂教學,，是擺在我面前現(xiàn)實而又急需解決的問題,。應(yīng)對這些狀況，自我有了一些體會和思考：

一,、發(fā)揮學科優(yōu)勢,，調(diào)動學生的學習用心性

在課堂教學中，只有學生產(chǎn)生了濃厚的學習興趣,，用心主動學習,，才能學得好。由此可見,，學習興趣是調(diào)動學生學習用心性的重要條件,，它與發(fā)揮學生的主體作用密不可分。從地理知識來看，趣味性是其一大特點,。它為學生獲得直接興趣帶給了豐富的素材,。教學中可充分利用多媒體教學的圖片美、文字美,、動畫美,、語言美，給學生以美的享受,，喚起學生學習的欲望,，激發(fā)學生學習興趣。使用多媒體課件輔助教學,，可讓課堂動起來,，活起來，以興趣帶動學生的學習,。

在地理教學過程中,，我注意發(fā)揮地理知識趣味性的學科優(yōu)勢，充分利用現(xiàn)有的趣味知識加以渲染,，深入挖掘潛在的趣味知識并進行合理的加工,，努力尋求趣味知識的切入點進行有目的的導入，使之融入課堂教學,，調(diào)動學生的學習用心性,，收到較好的教學效果。例如：在講大陸漂移假說時,，先讓學生講一個小故事,，不但使學生的注意力迅速集中到課堂上，而且對本課的學習產(chǎn)生了濃厚的興趣,，從而產(chǎn)生了主動學習的心理,，用心性被調(diào)動起來。這樣易使課堂更生動,，同時調(diào)動學生的思考和學習的主動性,。在講季風氣候的構(gòu)成時，我先讓學生回子顧一下自我身邊的風向變化的規(guī)律,，再進行教學,，不僅僅鍛煉學生的語言表達潛力，且讓學生聯(lián)系實際生活探究地理問題,。

二,、充分挖掘教材，培養(yǎng)學生的主體作用

地理教材中有許多地理圖像,，包括分布圖、統(tǒng)計圖、示意圖,、景觀圖,，以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫,，而地理圖像是地理教材的重要組成部分,，具有生動、形象,、直觀的特點,，它對于學生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系，具有重要作用,。因此,，教學中，我注意發(fā)揮圖像作用,，運用圖像引導學生“動起來”,，使學生充分參與教學活動，從而有利于發(fā)揮學生的主體作用,。例如,，在學習世界地震和火山的分布特點時，首先引導學生閱讀《六大板塊示意圖》,，注意六大板塊的范圍及其邊界,，然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》，引導學生觀察地震帶和火山的位置,，再與前圖對照,，學生相互討論得出結(jié)論：火山和地震多集中在兩個板塊的交界處。充分挖掘教材中的地理圖像來設(shè)計教學,，能充分調(diào)動學生的眼,、耳、口,、手,、腦等感覺器官和思維器官，同時,，又培養(yǎng)了學生讀圖,、分析圖的潛力和獨立獲取知識的潛力。

充分利用課本中設(shè)計的“活動”,，涉及讀圖或繪圖技能的訓練,、材料收集和處理，需要動手做試驗,、開展社會調(diào)查,，進行合作討論等各個方面，從不一樣角度培養(yǎng)學生的潛力。例如在《多變的天氣》教學時,，我利用“活動”中帶給的天氣圖,，讓學生像氣象預(yù)報員一樣播報城市天氣，這樣不僅僅使學生鞏固了本課所學的天氣符號,，還鍛煉了學生讀圖,、語言表達潛力和應(yīng)用潛力。

三,、加強學法指導,，教會學生學習

發(fā)揮學生的學習主體作用，要讓學生學會求知,，學會自我發(fā)展,，使他們真正成為教學的主體，成為學習的主人,。要教會學生學習地理的方法,，我充分利用地理教學的特點，培養(yǎng)學生思維潛力,，使學生學會思考地理環(huán)境問題,，學會解決問題,，學會創(chuàng)新和自我發(fā)展,。針對地理學的特點,，在地理教學中常用的方法有：(1)歌訣法：如記我國的主要山脈分布可用此方法：東西走向有三橫，北天陰,，中昆秦,。湘桂粵贛夾南嶺。東北一西南有三撇,，興安太行巫雪峰,，長白武夷中間橫，中國臺灣山脈東分布,。喜馬拉雅弧形山,，珠峰傲立中尼境，八八四四第一峰,。地理歌訣簡潔而明了,，方便記憶，在地理學習中往往起到事半功倍的作用,。(2)圖像法：地圖是地理知識的重要載體,，但平時許多學生對地圖心存畏懼，地圖應(yīng)用潛力較薄弱,，指導學生多看圖,、識圖,、繪圖、用圖,，并盡可能使地理知識圖像化,，做到以文析圖、圖文結(jié)合,，尤其像地球的公轉(zhuǎn)，中國的行政區(qū)劃等知識難點,。(3)觀察法：日常生活中注意觀察地理事物,，聯(lián)系課本上所講授的地理知識，分析地理現(xiàn)象的成因和規(guī)律等,，要使學生掌握正確學習的方法,，就要在課堂教學中要引導學生“學習生活中的地理”，不斷向?qū)W生“授之以漁”,，減輕學生學習負擔,，使學生好學地理。用心鼓勵學生參與教學活動,，并努力

創(chuàng)造“民主,、和諧、平等”的課堂教學氛圍,，這是學生發(fā)揮學習主體性的重要保障,。只有在簡單、愉悅的課堂環(huán)境中,，學生學習地理的熱情被激發(fā),，思維的火花被點燃。為此,，我在向?qū)W生傳授地理知識和技能的同時,，有意識地對學生施以情感教育，給予必要的關(guān)心,、激勵,、尊重和理解，培養(yǎng)學生用心參與的信心和熱情,，從而激發(fā)學生的求知欲望,，發(fā)揮學習的主體作用。

四,、不足之處

(1)過程與方法的結(jié)合有待提高。在小組合作學習中主角的分工應(yīng)細化,，個性是組內(nèi)的弱者應(yīng)真正在其他同學的帶動下有所提高,，課堂不應(yīng)總是尖子生唱主角,，應(yīng)使教學真正面向?qū)W生。

(2)師生的交流的平等性應(yīng)加強,。在提出問題時,，應(yīng)站在學生的角度，從學生的身心特點和實際出發(fā),，而不是一味把學生的思路往自我設(shè)計的路上引,，問題的設(shè)計不宜太大，應(yīng)站在學生的認知角度剖析,。

總之,，在課程改革的這天，對老師提出更高的要求,，教師只有在實踐中不斷學習和探索,，運用貼合學生自身發(fā)展特點的教育教學方法，才能取得較好的教育教學效果,，才能適應(yīng)當今教育的要求,。

地理教學工作總結(jié)個人篇十九

本學期本人擔任高三(5)至(7)班的地理課程，回顧一個學期的教學過程,，覺得教學工作要總結(jié)一下,，以使以后的教學更上一層樓。本人主要是做好以下幾項工作：

一,、提高教學質(zhì)量,，上好每一堂課。

為了上好課,，我課前做了下面的工作：

1,、堅持課前閱讀《20xx年廣東高考考試大綱(文綜)-地理》。在備課過程中認真分析教材,，鉆研新課標,，根據(jù)高考地理的考試要求和學生的實際情況設(shè)計教案。

2,、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

3、考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

二,、重視課堂管理,。

做為一名教師，我十分清楚課堂管理的重要性,。

為此,，我十分重視課堂管理，在課堂上向40分鐘要質(zhì)量,。一般我一進課堂,，就以自身飽滿的情緒影響全體學生，使學生們也能以飽滿的,，高漲的情緒來上我的課，然后抓緊學生精力最集中的時間把本節(jié)課的重點學習完,，然后通過做相關(guān)練習來鞏固知識,。

接下來學生的精力開始渙散了，課堂秩序有些不穩(wěn)定了,，這時我來個地理小故事或小幽默,，改變一下課堂氣氛，待學生精力又集中時,，及時把重點,，難點鞏固。至于簡單易懂的知識,，我一般是讓學生相互討論來完成,，這樣學生的積極性很高，效果也不錯,。

“雄關(guān)漫道真如鐵,，而今邁步從頭越?！蔽移谕谕ㄟ^師生的共同努力,，同學的成績有更大的提高，師生共同取得更大的進步!

地理教學工作總結(jié)個人篇二十

進入新的環(huán)境已經(jīng)半年了,，在這個學期,，我擔任了高一年級地理教學工作之外，還擔任了班主任工作,?？偟膩碚f班主任工作分兩個階段。雖然擔任班主任工作已有多年,，但本學期在工作中有收獲也存在問題,。

第一階段

新學期的開始,，軍訓、入學教育,，帶領(lǐng)高一年級二班在軍訓會操中成績突出獲得第三名的優(yōu)異成績,。

班級管理：以德育為主導，規(guī)范學生行為習慣為目的,。

1,、首先營造一個紀律好的學習育人環(huán)境。

2,、不放棄差生,，對自身問題多的學生進行引導教育，使其不掉隊,。

3,、嚴格出勤制度，對于連續(xù)遲到的學生告知家長,，以示警告,。

在第一階段班級管理中成績突出，沒有出現(xiàn)曠課現(xiàn)象,，在學校班級量化考核中名列前茅,，多次奪得紀律紅旗。

學習方面：順應(yīng)課改,，建立學案課前檢查機制,，制定檢查表。每節(jié)課組長都要督促檢查,，我每天進行抽查,。效果良好，充分調(diào)動了學生的積極性,。并在第一次月考中處于普通班前列,。

衛(wèi)生方面：嚴格衛(wèi)生保持制度，劃分個人班級衛(wèi)生轄區(qū),，在寢室衛(wèi)生中制定競爭機制,。621女生宿舍連續(xù)在大周學校評比中獲得優(yōu)秀。

第二階段

文理分班后擔任文科實驗班,，仍然堅持原則,，在第一階段的基礎(chǔ)上進一步完善提高管理水平，堅持學案的檢查制度,，建立班級個人量化考核表,，班級學習氣氛積極濃厚，及時座談、鼓勵對待成績優(yōu)秀的學生談方法,、談問題,，拔高。對問題學生座談,，進行德育,，加強紀律觀念，以改變不良作風,。第二次月考班級成績斐然,。

雖然取得了一定的成績，但尚有許多改進的地方,，課改勢在必行,，在課改的過程中班主任的角色是非常重要的，學生的自主能力有待提高,，解決問題的能力和思維方式需要進一步改善,。

設(shè)想：在編寫學案的時候加入學生的參與，讓課堂中學生的因素更加的突出,。改善展示的方式,，不僅局限發(fā)言、發(fā)問,、板書，應(yīng)該增加學生提出擴展問題的能力,。

我想通過我進一步的努力,，班級的各方面必將取得更大的成績。

地理教學工作總結(jié)個人篇二十一

一學期的工作在匆匆忙忙中度過,，期末學情調(diào)查測試悄然而至,，回想本學期的教學工作，在微薄的收獲中充滿了些許遺憾,，學期初的計劃在日落日出間付諸實施,，在心中充滿猶豫之際對自己一學期的耕耘做一總結(jié)，將自己的得失做一整理,，形成拙文,，供自己品味。

從教十幾年,，虛度十幾年,，總覺得本學期的工作是最踏實而又充滿收獲的一學期，在工作中有得有失,，頗有感悟,。最深的一點莫過于學生對老師的崇尚和尊敬，現(xiàn)在回想起來,，都讓人于心有愧,。學生是我們老師的工作對象,，是我們每天都要面對的，講完一節(jié)課,，我就會從學生收獲的臉上獲得豐收,，從學生臉上的喜悅中獲得喜悅，也會從學生茫然的臉上體會到自己內(nèi)心的酸楚和一絲絲羞愧感,。認真的對待每一位學生,，認真的對待每一堂課，是我本學期最大的收獲,，且不說什么“百年大計,，教育為本”。,，就從學生的臉上,，你就可以讀出你在學生心中的高度和位置，讀著每一張學生的臉,，我心有愧,。我是一名合格的教師嗎?我在學生心中有多高?我給他們教了多少?我給他們講懂了嗎?一個個問題不斷地讓我驚醒，也是這一個個問題讓我不斷的思考——我該怎么做,，也是這一個個問題,，促使我不斷的改進自己的教學方法。偶爾的偷懶也使我心中整日不能平靜,。是學生,，是他們改變了我對教師這一神圣稱呼的認識。

在實際的教學工作中,，我也有不少的收獲,。

在一節(jié)聽課活動中，我深深地感覺到了學生對課外知識有著深深的渴望,，也發(fā)現(xiàn)了他們的興趣之大,。那是一節(jié)我承擔的教研組聽課公開課，超初的想法只是為了能講一節(jié)漂亮的課,，做了大量的精心準備后,，我走進了教室，當多媒體課件應(yīng)用研究之后,，教室里安靜的出奇,，學生認真的眼神讓我吃驚，他們已將自己融入知識中,，他們忘了老師要求他們端坐靜聽的要求,，或爬或斜，但所有的人都將注意力集中在教室里，真是沒有想到,，原來為老師們準備的一節(jié)漂亮課,，卻被他們“貪婪的享受”著。這是一個收獲,，一個對我來說很大的收獲,。從那以后，我努力的尋找與課本知識相關(guān)的一切資料,，我覺得我的講話被他們認真的聽取,、專注的吸收，是我的責任,，也是我的光榮,。

地理教學中最常用的教學工具是地球儀、經(jīng)緯網(wǎng)儀和各種各樣的地圖,。我試著將這個東西帶入課堂,，學生的表現(xiàn)十分活躍。每一個小小的實驗,，每一個小小的教具,，都將他們深深地吸引，也讓我一次次欣慰,。

我心中傳統(tǒng)的教與學的觀念,，在與學生的交流中，不斷的被融化,、瓦解,，我心中的一次次的喜悅，一次次的收獲,，也上我一度的驕傲,。但是,，再想一想,，我的喜悅，我的收獲,，那都是我做一名教師的責任啊!我做的一切都是我應(yīng)該做的,，有什么值得驕傲?值得欣慰?值得喜悅?我該不該高興?我茫然……

現(xiàn)在，我明白了,，只有我認真的面對每一位學生,，平等的去看待他們，講好每一節(jié)課,，那老師我做為一個教師該做的事,，我的欣慰，我的驕傲，我的喜悅,，是我的工作,，也是我的責任，也是我盡責的一面,。我回首一學期的工作,，我問心無愧，也問心有愧,。

在今后的工作中,，我將投身于我的工作中，做好每一件小事,，為自己的學生負責,，也為自己負責。至此,，我的心稍有輕松,，想想學生，我又覺得任重道遠,。我會努力的,，我一定會努力的，我想,。

我驕傲,，我是一名教師。

地理教學工作總結(jié)個人篇二十二

高考現(xiàn)已結(jié)束,，在高三全體教師的共同努力下,，高考又迎來了驕人的成績。一年的辛勤耕耘,，終于獲得滿意的回報,。為了更有效地提高自己今后教育教學成績，取得更大進步,，現(xiàn)將這一年的高三地理教學復習總結(jié)如下：

“3+x”模式高考,，其命題指導思想是“以能力測試為主導，考查學生所學相關(guān)課程基礎(chǔ)知識,、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析,、解決實際問題的能力”。近兩年地理學科高考試題呈現(xiàn)出以下的特點：

1,、命題更注重知識的滲透性和強化對學生綜合分析問題及解決問題能力的考查,，其特點體現(xiàn)了現(xiàn)代經(jīng)濟和社會發(fā)展的要求。

2,、遵循考查能力的原則,，突出考查考生應(yīng)用知識,、解決問題或評價事物的能力，有利于中學實施素質(zhì)教育,，有利于高校選拔優(yōu)秀學生,，有利于國家培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

3,、以學科內(nèi)知識的綜合為主,，強調(diào)區(qū)域地理（初中地理）在學科中的基礎(chǔ)地位，用系統(tǒng)地理（高中地理）的理論,。去闡釋其原因,、特點，圖表的閱讀與運作,，反映了地理學科的特色,，適當?shù)膶W科之間的滲透，交叉與綜合,。素材是課本以外的內(nèi)容貼近實際,，試題突出應(yīng)用型、能力型,，分析和解決問題從多角度考慮,，關(guān)注人類生存與發(fā)展過程中的重大問題，關(guān)注社會發(fā)展和我國國情,。

4,、試卷綜合性較強，更加突出文科綜合能力的測試,，試圖打破傳統(tǒng)觀念和跨學科過渡,。今年年高考文綜卷政、史,、地三科相互滲透,，相互融合，學科之間的綜合性有所加強,。

5,、試題的取材注重聯(lián)系當前世界和我國的政治、經(jīng)濟,、科技,，現(xiàn)實社會生活等各方面的變化,。

6,、焦點、重大的時政熱點通過基礎(chǔ)知識反映出來,，因此,，基礎(chǔ)不能扔,。

7、強調(diào)主干知識的考查,，所考內(nèi)容在教材中占主導地位,，不鼓勵學生花費大量時間死記硬背所有的知識點。

8,、試題體現(xiàn)人文精神,。

9、考查對人的素養(yǎng)和潛能,，不會強調(diào)覆蓋面,。

10、試題越來越強調(diào)探究型,，研究性學習的考查,，自然地理比重和開放題有增多趨勢。

地理事物和現(xiàn)象涉及范圍廣,，知識點多,。學習的過程是一個將知識轉(zhuǎn)化為能力的“加工”過程，將知識系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化,、規(guī)律化、形象化,、技能化,，通過聯(lián)系比較、分析綜合,、歸納概括等思維活動,，這實際就是從知識轉(zhuǎn)化為能力的過程，要善于總結(jié)規(guī)律,。如氣候的成因,、分布、特征,，氣候的成因要從緯度位置,，海陸位置、洋流,、地形等方面考慮,，自然帶與氣候的聯(lián)系，氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響,，及某些特殊行業(yè)（飛機場,、療養(yǎng)院）的影響。水資源的分布,，缺水原因,，跨流域調(diào)水,、水污染、節(jié)約用水,、節(jié)水農(nóng)業(yè)等,。

進入信息社會，大量的信息以圖表,、數(shù)據(jù)的形式出現(xiàn),，要從枯燥無味的圖表中找出規(guī)律，發(fā)現(xiàn)存在的問題,，找出解決的措施,。如人口增長、城市人口的比重,，城市化及城市化過程中出現(xiàn)的問題,；氣溫、降水的圖,、表,、分析氣候類型；主要國家工業(yè)地帶的分布與海洋運輸,；美國農(nóng)業(yè)帶的分布與城市工業(yè)的發(fā)展與分布等,。

地理學是一門與現(xiàn)實社會緊密相聯(lián)的學科，社會焦點,、熱點問題永遠是地理高考題的主旋律,，地理教育本身是充滿著智慧和樂趣，必須密切關(guān)注社會焦點熱點,，多角度,、多層次地運用聯(lián)系和發(fā)展的眼光對現(xiàn)實問題中的社會熱點、焦點和人們普遍關(guān)心的重大課題加以闡述,、評價,，如全球和我國自然災(zāi)害的問題，中東局勢與能源問題,，石油價格的波動，開發(fā)新能源,，城市化問題與建設(shè)新城鎮(zhèn),，環(huán)境污染與保護環(huán)境，北京申奧,，西部開發(fā),，南水北調(diào)，西電東送,，西氣東輸,，印巴問題等,。

地理教學工作總結(jié)個人篇二十三

本學期我所擔任的是學校七年級兩個班和天津路中學八年級兩個班的地理教學工作,，為了更好的搞好以后的工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結(jié)：

一,、認真?zhèn)湔n。

不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材資料及學生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的搞笑教具，課后及時對該課作出總結(jié),，并認真搜集每節(jié)課的可件和課外知識,，保存在電腦中。我在教學工作中注意學生潛力的培養(yǎng),，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力、潛力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

二,、增強上課技能。

提高教學質(zhì)量,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上個性注意調(diào)動學生的用心性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主體作用,，讓學生學得容易,，學得簡單，學得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到提高,。

三,、充分利用多媒體教學，提高教學效果,。

根據(jù)學生的特點,，用多媒體教學，增強課堂教學的直觀性,，提高學生學習的用心性和對知識的理解力,，提高教學效果。

四,、做好課后輔導工作,，注意分層教學。

在課后,，個性是在復習階段,，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度。

地理教學工作總結(jié)個人篇二十四

一,、依綱教學,，明確復習方向

作為高三地理教師應(yīng)認真學習地理教學大綱和高考考試說明，加強高考地理試題研究,，把握高考命題走向,，使高三地理復習有明確的導向。

二,、立足課本,，夯實雙基

在教學過程中要注重知識點的落實和知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點：突出能力立意,，重在考查學科的知識主干,、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力,。能力是建立在夯實的基礎(chǔ)上的,，沒有扎實、全面的基礎(chǔ)知識和基本技能，很難獲得高分,。

三,、合理安排復習時間

高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網(wǎng)絡(luò),，這是重點,，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎實實”,，不可盲目追求進度;第二階段是專題復習,，打破常規(guī)的章節(jié),，對知識進行重組,，尋求聯(lián)系，側(cè)重于能力的培養(yǎng),，時間為兩個月左右,，專題的個數(shù)不能弄得太多;第三階段為查漏補缺，調(diào)整心態(tài),，做好考試前的準備,。

四、加強知識的歸納整理,，形成知識體系

教學理論的研究表明,，建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識更具價值。在傳統(tǒng)的學習過程中,，比較偏重于掌握知識的細節(jié),，而忽略了對知識結(jié)構(gòu)整體上的理解和掌握。由此使獲得的知識難以成為今后深入探究的基礎(chǔ),。

在知識整理加工的過程中,，伴隨一系列思維活動，如分析,、判斷,、歸納、演繹,、比較,、分類、總結(jié),、概括,、推理等，可以說這個過程也是思維綜合訓練的過程,。經(jīng)過這一過程可以加深知識的理解,、強化記憶，同時也可以發(fā)現(xiàn)問題、彌補漏洞,、糾正錯誤,。

在對基本原理、規(guī)律的探究,、發(fā)現(xiàn),、歸納和應(yīng)用的過程中，還要注意多思,、敢問,、善問?可準備一個問題本?，真正弄懂,、吃透地理概念,、地理原理和地理規(guī)律，既要知其然,，更要知其所以然,，達到舉一反三的目的。

五,、落實基礎(chǔ),，突出主干，注意與初中地理知識的有機結(jié)合

基礎(chǔ)和主干知識是指地理學科的基本概念,、原理,、規(guī)律和重要的地理事物、觀念,、結(jié)論,。它們分布在教材的各個部分。但總體來看,，能夠體現(xiàn)地理學科學習功能的,、能夠形成再生知識的、與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的部分多為高考復習的重點所在,。如：地圖,、地球運動、大氣運動,、人類活動、人地關(guān)系等。

對于基礎(chǔ)和主干知識的學習和掌握,，不是要死記硬背,，而是要深入理解和具體應(yīng)用,。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材,，形成新的問題情景，構(gòu)成新的問題角度,，從而考查學生的能力,。但是無論如何,，其考查的落腳點仍然是地理學科的基礎(chǔ)和主干知識。所以我們必須抓住各部分的基礎(chǔ)和主干知識,，尋找各部分知識與其他知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合的思維方法,，才能在高三地理復習中取得較好的效果,。

在重點復習高中系統(tǒng)地理知識的同時，還要正確處理好初高中地理知識的有機結(jié)合,。初高中地理知識是一個完整的知識體系,，只要高中地理中涉及到的初中地理知識，都應(yīng)該掌握,，決不能回避,。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關(guān)系，以高中系統(tǒng)地理為主,，兼顧初中地理,，當涉及到相關(guān)初中地理知識時要進行串聯(lián)復習,，并落實到區(qū)域圖上。

只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實到具體的區(qū)域中,，才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因,、特點，預(yù)測它的發(fā)展變化趨勢,。如復習“地球運動”時，就應(yīng)把初中的“時區(qū)和日界線”融入其中，復習“地殼運動”時應(yīng)一并復習初中“地形和地形的變化”等等,。

通過這樣處理,，不僅使初高中地理知識緊密結(jié)合,，形成一個有機整體,，而且便于提高綜合分析地理知識的能力,?？梢?，抓住多角度觀察地理事物的空間性質(zhì)，綜合分析地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質(zhì),、能量和信息的運動與轉(zhuǎn)化這些大問題,，一方面能使地理知識學習更加透徹,、完整，另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力,，拓展思考與解答地理問題的深度與廣度,。

六、加強空間思維訓練,，形成科學的整體觀念,，不斷提高認識水平

從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學科主要研究分析方法的內(nèi)容為命題素材,，緊緊圍繞“描述,、概括、理解各種地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和發(fā)展變化過程”,、“認識重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求,。試題中時差的推斷、地圖的判讀,、世界和中國某個區(qū)域的特征分析,、判斷等都是在考查學生的空間能力。因此,，在高考地理復習中要特別注重空間思維的訓練,，以促進我們的整體思維觀形成。

地理教學工作總結(jié)個人篇二十五

本學期我擔任高一年級4個班的地理課,。由于我是產(chǎn)假后才接手這些班級,，所以對班級的認識還比較有限，僅管帶著小孩上課很辛苦,，但我還是盡量擠出時間多方面了解學生情況,，根據(jù)學生實際，認真專研課程標準,，結(jié)合備課組的教學計劃,，積極完成了教學任務(wù)。具體總結(jié)如下：

一,、 學習新課程標準,，以當前先進的教學理念為指導，提高學生學習積極性,。

高中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理,，或得地理技能，發(fā)展地理思維能力,，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀,、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念,。在教學中進行目標的細化，從知識和技能,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能,，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程,，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關(guān)系,、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感,。

教學中，要視學生為知識的創(chuàng)造者,，而不僅把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng),。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習,，教學才變得有意義和有希望,。要實現(xiàn)這一教學理念，教學手段要靈活多樣,，讓學生學會主動學習,。在班級教學中，班級之間有差別,，學生個體也有差異,，教學中根據(jù)學生實際情況，采用分層教學,，以先帶后,，承包互幫，展現(xiàn)學生個性風采,，凸現(xiàn)團隊式學習,，建立學習型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則,，突出過程性評價,，提高學生的學習的積極性。

二,、結(jié)合學生實際,，加強學生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生的地理思維,。

這批學生在初中沒有系統(tǒng)的學習地理,，地理基礎(chǔ)較差,，甚至一些地理常識也不具備,，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法,，在觀念上他們把地理當作副科、次科，對地理學習不重視。對高二的學生來說，由于地理是綜合科科目,，在高考中所占的分數(shù)不多，學生也輕視地理學習,。我們的學生在初中階段成績也很差,，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信,。學生在課堂上注意力不集中,，學習不認真，練習作業(yè)應(yīng)付了事,。針對這些情況,，我在課堂上時刻通過激趣是學生保持注意，重點要求學生掌握地理基礎(chǔ)知識,。多從高中生活,，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念,，讓學生體驗成功,，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng),。

三,、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié),，搞好常規(guī)教學,，開展多樣化的學習形式

由于高中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”,，與初中比較,，難度加大。因此,，我在備課前,，認真研究教學標準，綜合各種版本教材,，結(jié)合學生實際,，適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關(guān)的時事材料,，如“赤潮”,，油輪泄漏,，神州五號成功返回，地震事件等,，結(jié)合晉江市的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就,，注重生活與所學知識內(nèi)容的聯(lián)系,，以生活中的材料作為知識興趣的切入點,，把握好每節(jié)課的重點、難點,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫出較好完整而詳細的教案。

在備好課的基礎(chǔ)上,，講好每一節(jié)課,，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關(guān)鍵,。在課堂上準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識,，經(jīng)常啟發(fā)學生思維，注重教學語言的生動性,、趣味性,，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點,，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,，師生互動，極大的提高了學生學習地理的興趣性,。另一方面我充分利用多媒體教學增強了學生的感性認識,，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學生的讀圖能力,，課堂效率有較大提高,。第三，在教學過程中,，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容,，對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識,，如可持續(xù)發(fā)展,，中國的可持續(xù)發(fā)展等。

精心編寫單元練習,，力求每一份單元練習能覆蓋該單元的全部重點內(nèi)容,，有較大份量的讀圖分析題，亦增加一些反映當前最新的科技,，經(jīng)濟,，環(huán)境動態(tài)的題目。嚴格要求學生認真完成，全部收回批改,。評講練習時,，不是單純告訴學生正確答案，而是對題目所體現(xiàn)的知識點進行一次交流復習,，辯析錯誤所在,，適當變換練習的提問角度，啟發(fā)學生思維,。教育學生學會如何審題,，如抓住“題干”(關(guān)鍵詞)等，以及如何更規(guī)范,，體現(xiàn)地理學科特色的表述來回答問題,，提高學生和文字表達能力是近一、二年,，著重考察的方面,，因此，練習中適當讓學生練習此類題目,。讓學生的所學知識得到鞏固,、提高，這是提高學生成績的重要方面,。

我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式,，培養(yǎng)學生地理學習能力，如開展研究性學習,，地理小論文,，野外考察等。在學習過程中使學生獲得收集材料,、提取有效信息的能力;利用地圖,，綜合分析地理問題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學生自主學習的能力,，發(fā)展學生的個性,，使學生具有活躍的思維，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目,。

地理教學工作總結(jié)個人篇二十六

我多年來一直從事初中地理教學工作,，在教學中我深切體會到這一學科在教學中的重要性。今年我從事七年級地理教學,，通過一學期的緊張而忙碌的工作,，學生們對地理知識有了初步的認識，并產(chǎn)生了濃厚的興趣,，不但了解到了地球和地圖知識,、陸地和海洋知識,、天氣與氣候知識、居民與聚落知識,、發(fā)展與合作等自然地理知識,，并確認識到學習地理與生活的關(guān)系，認識到了學習地理的重要性,。所以說學習地理是很重要的,，學生們都從思想上重視了地理這門學科。我很欣慰,，我能通過我的努力,，讓學生對地理有一個全新的認識，并因此長生濃厚的興趣,。

在地理教學實踐中，我驚喜的發(fā)現(xiàn),，學生對地理知識了解的渴望遠遠超過語數(shù)外大三科,。他們懷著對世界的渴望，對自然的依戀,，開啟了地理知識的寶藏,。通過地理教學提高了學生的民族素質(zhì)。地理教學貫徹了學生德,、智,、體全面發(fā)展的方針和教育要面向現(xiàn)代化、面向世界面向未來的精神,，要培養(yǎng)有理想,、有道德、有文化,、有紀律的社會主義公民,，就使他們具備所必需的地理基礎(chǔ)知識，我們的目的是提高民族素質(zhì),，而不是單純?yōu)榱松龑W,，或者只是依據(jù)地理學科知識的科學性，系統(tǒng)的去確定教學內(nèi)容,。

地理教學還可以讓學生樹立了可持續(xù)發(fā)展觀念,。在教學中，我要求學生認識到地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ),，人類通過地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產(chǎn),。在利用合理時，就能促進社會的發(fā)展和進步;利用不當時,，則會出現(xiàn)生態(tài)平衡遭受破壞,、環(huán)境被污染等危及人類生存的問題,。這樣就體現(xiàn)了“教育要面向現(xiàn)代化、面向全世界,、面向未來”的宗旨,。在教學過程中，我用事實做材料,，使學生認識不同地區(qū)和國家的居民,，如何因地制宜，利用當?shù)氐淖匀粭l件發(fā)展生產(chǎn)和社會進步,，以及不同的國家所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境,、資源、人口等問題,，增強了學生學習地理的興趣,。

通過地理教學更能啟迪學生的智能，也促進了他們參加社會實踐活動的意識,。在教學時,，我注意學生智能的發(fā)展，注意地理知識聯(lián)系生活實際,，為學生參加社會實踐活動打下基礎(chǔ),，讓學生更多地了解到一些自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象,、國際事務(wù)及學生生活等方面與地理教學內(nèi)容有關(guān)的事例,，增加了學生的知識面，同時也擴展了學生的視野,。還培養(yǎng)了學生的愛國主義精神,，了解了我們祖國的土地遼闊、資源豐富,，從而更加熱愛它,。同時也意識到我們?nèi)丝诒姸啵司Y源少的現(xiàn)狀,，培養(yǎng)了孩子們熱愛祖國,、熱愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)了他們的民族自豪感和責任感,，從而從現(xiàn)在就樹立起為社會主義祖國奉獻的志向,。

這就是我在地理教學方面的側(cè)重點及目的的些許看法，通過師生的共同努力,，取得了很好的效果,，同時也取得了可喜的成績。在下學期,，我們會共同努力,，爭取取得更好的成績,。我相信，只要付出就會有回報!地理知識取之不盡,，地理資源用之不竭,。我會用我全部的智慧，打造自己的的一方蔚藍的天空,。

本學期我所任教的是初一地理第一冊,，本冊共分五個章節(jié)，如果按照正常教學進度計算,，至少需要三十三個課時以上的時間才能完成教學,。考慮到地理是小科目,，我們要充分利用課堂40分鐘,，提高課堂效率，不得占用學生課外時間,，最后就必須留些時間給學生復習,，迎接期末考試，我制定了合理的教學與活動計劃,，并有序地進行教學。最后按時完成教學任務(wù),，取得了一些成果?，F(xiàn)對本學期的教學工作總結(jié)如下：

一、認真學習,、研究地理課課程標準,，建構(gòu)合理的知識框架。

課程目標是我們確定教學內(nèi)容與策略,，選擇教學類型與組織形式,，組織教學實施與評價的基本依據(jù)，對整個教學過程具有導向,、操作,、調(diào)控，中介和測度的功能,。深刻認識目標,，既有助于我們在進行地理教育課程的基本功能，又有利于通過具體的教學設(shè)計操作,，將培養(yǎng)目標落到實處,。在具體的教學中采取教材與現(xiàn)實生活相結(jié)合教學;化難為易、刪繁就簡教學;歸納框架知識,，構(gòu)建鏈式教學等,，使教學更貼近生活,，使知識要點更易于掌握，更利于識記,。這樣,，也使得大部分學生樂于學習，勤于學習,，收到意料不到的效果,。

二、以課改理念教學

地理課程標準的六個理念告訴我們：新課程改革下的地理教學,，不再是盲目的教教材,，傳授知識要點，而是要傳授對學生的生活及終生發(fā)展有利的地理知識,。另外,，在教學中還得注意方法的指導和學習放式的變革。為此,，本學期在教授基本知識的同時,，更多地滲透生活中的地理常識，通過探討學習,，切實地為學生發(fā)展著想,，讓學生學有所成。在教學中我還提倡自主,、和作,、探究式學習，使地理學習變?yōu)橐环N學生感興趣的,、樂于參與探究并獲取知識的活動或方式,。這樣的教學即可培養(yǎng)學生的實踐能力和協(xié)作、探究精神,，同時,，還可以培養(yǎng)學生對祖國、家鄉(xiāng)的感情,，增強愛國愛家意識,。

三、期末考試復習

在完成教學任務(wù)后,，剩下5個課時,，主要是用來期末復習。本冊書共有五章內(nèi)容,，每一章內(nèi)容用一課時復習,，在課始時提出復習目標，讓學生找出疑難問題,，后20分鐘同學生一起解決問題,，經(jīng)過抽查,，感覺這種復習效果較好。

當然,，我在教學中,，也存在許多不足之處，如：有部分學生學習興趣不高,，學習成績難以提高,，學生探究學習意識不顯著，幾次月考成績不理想,，這些狀況都值得在今后的很長時間里去不斷完善和提高,，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學會取得更加顯著的成效,。

通過教學,，我發(fā)現(xiàn)在初中地理教學中，加強對學生學習方法的指導,，以學生發(fā)展為中心,，發(fā)展學生個性、培養(yǎng)學生交流,、合作,，努力形成民主、平等,、和諧,、寬松的教學環(huán)境，不僅能使他們牢固而系統(tǒng)的掌握雙基,，而且對開發(fā)智力，促進學生能力的發(fā)展有積極的作用：

一,、指導學生聽課

在地理教學中,，要充分調(diào)動學生的積極性，變“要我學”為“我要學”的同時,，還要積極發(fā)展學生的創(chuàng)新思維能力,，變“學會”為“會學”。因此,，課堂上要有三個階段的層次,。第一階段是理解，即引導學生理解教材,，采用符合初中學生特點的教學方法,，力求把課講的生動，富有吸引力的同時,，要求學生聽課精力要集中,，不放過每一個知識點,，并且邊聽邊積極思考，將從外界獲取的信息通過自己的思考加以內(nèi)化,，提高學生對知識,、能力的整合構(gòu)建程度和利用程度，逐步變成自己理解的知識,、應(yīng)用的知識,。第二階段是記憶，可采用歌訣法,、壓縮法,、聯(lián)系法、聯(lián)想法,、對比法等強化學生記憶,，加深記憶的內(nèi)容，強化應(yīng)用的能力,。第三階段是應(yīng)用,，即幫助學生利用教材的知識，進行知識的延伸和拓展,，鼓勵學生不斷的超越自我,，促進學生可能的實現(xiàn)自身價值。

二,、指導學生理解教材

教科書是學生獲取知識的主要來源,，也是培養(yǎng)學生讀圖能力的主要依據(jù)。初中地理教材圖文并茂,，內(nèi)容詳實,，版式新穎有趣，具有很強的可讀性,。指導學生理解教材,，對啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生自主學習的探究能力和習慣,，造就具有創(chuàng)新品質(zhì)的人才,，都有積極的意義。

指導學生理解教材,，首先要明確目的,，指導自學。教師要告訴學生自學的課題內(nèi)容,、要求,、方法，讓學生明確這堂課要學什么，達到怎樣的目的,，以便學生集中注意力,，自覺的進行學習，通過自學,，可以有意識的引導學生學會選擇學習的途徑,，打破教材對學習內(nèi)容的壟斷。其次要交給學習方法,，在指導學生課前預(yù)習,、讀前質(zhì)疑，明確讀書“三要素”,，即在什么地方?有什么?為什么?還要教會學生按照左圖右書,、圖文對照的原則，將書上的文字一一落實在地圖上;還要教會學生做到“四讀”,、“四到”,、“四邊”，即一般描述內(nèi)容快速讀,，重點內(nèi)容反復讀,，疑難內(nèi)容仔細讀，前后聯(lián)系對比讀;讀書是要眼到,、口到,、心到、手到及相互配合;一邊讀書,、讀圖,，一邊圈點描圖、記錄,，一邊分析思考,，總結(jié)知識，一邊設(shè)題自檢,，將知識轉(zhuǎn)化為學習能力,。

三、指導學生記憶地理知識

地理課內(nèi)容很多,，不可能要求學生什么都記住，根據(jù)學科特點和初中學生心理特點,，可將記憶地理知識分為以下幾種：

1,、形象記憶法：在學習某些地理知識時，可將一些文字的敘述,，轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蟮膱D形來加強記憶,。如在學習新疆“三山加兩盆”的地形大勢時，就可以把他簡繪成一副示意圖來進行形象記憶，這比記憶文字要深刻多,。

2,、聯(lián)想記憶法：地理學科中的許多知識，具有緊密的內(nèi)在聯(lián)系,，有的表現(xiàn)為因果關(guān)系,，有的表現(xiàn)為近似關(guān)系，有的表現(xiàn)為從屬層次關(guān)系……,。因此,，可由已知的某一地理知識為基礎(chǔ)，展開由此及彼的聯(lián)想,。例如：由亞馬孫河就可以聯(lián)想到由其而沖積形成的廣闊的亞馬孫平原,，有高溫多雨的熱帶雨林氣候、茂密的熱帶雨林中的攀緣的動物……,，甚至還可以由此聯(lián)想到緯度位置相似的非洲剛果河,。

3、特征記憶法：許多地理圖形,，必須抓住圖形的特征來強化記憶,。對國家、省區(qū),、島嶼,、湖泊等圖形的記憶，就應(yīng)突出它們的輪廓特征來記憶,。如：意大利酷似一只長筒靴,，黑龍江省像一只展翅欲飛的天鵝、陜西省象兵馬俑,、密歇根湖像個長茄子等;這樣不但好記而且容易區(qū)分,。

4、類比記憶法：將一些相近而又不相同的地理知識加以比較,，找出它們相似的地方和不同的地方,，尤其要抓住本質(zhì)上差異性，以免記憶混淆,。在區(qū)域地理內(nèi)容中,，用比較的方法加強記憶效果更好。如黃河中下游與長江中下游特征的比較,，英國,、法國經(jīng)濟特點的比較等。

5,、輔助記憶法：在記憶地理知識時,，可以將一些單調(diào),、難記得地名、物名等知識變成順口溜,，或取其諧音等辦法來強化記憶,。另外，還可以采取猜謎,、拼圖,、競賽等有益活動，來增強記憶的效果,。

6,、圖示記憶法：圖示教學法以以圖示意、圖文并茂,、新穎有趣得的特點運用于地理教學之中,，已成為地理教學的常用手段。它能把知識由難化易,，由抽象轉(zhuǎn)化為生動形象的信息,。地理課堂教學要求教師在運用好教學掛圖和課文插圖的前提下，不斷提高自己的板圖技能,，以加強學生的直觀印象,，加深學生對所學知識的理解記憶，創(chuàng)新學習,。

四,、指導學生有效練習

習題訓練是地理創(chuàng)新學習的一個重要環(huán)節(jié)，也是鞏固知識,、轉(zhuǎn)化能力的重要手段,。其形式主要有：一是多種形式練習，它包括口頭訓練,、書面學習,、實際操作、歸納總結(jié),、內(nèi)化整合等;二是注重創(chuàng)新思維訓練,，培養(yǎng)學生良好的思維方式，提高師生思維過程的展現(xiàn)程度和交流程度,。三是注意引導學生解答習題的技巧,，鼓勵學生闡述自己的觀點，展現(xiàn)其解決問題的方法和思維過程,，也就是學生對已有知識進行提取,、篩選、組合利用并實現(xiàn)個人再創(chuàng)的過程,，對同一類型的題目，要指導學生認真分析、整合,，從中找出答題規(guī)律,，并且規(guī)范答題術(shù)語，力求答案簡練,、系統(tǒng),、完整。

總之,，教師不僅要交給學生以知識,，更要培養(yǎng)學生獲得知識的能力，使學生在體驗學習,、嘗試成功、得到肯定的喜悅中發(fā)現(xiàn)潛能,，樹立信心，增強意志以至開發(fā)自己的潛能。逐步形成科學的人地關(guān)系,，并激發(fā)學生對國家,、社會的積極態(tài)度和強烈的責任感。