報(bào)告是指向上級機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位、本部門,、本地區(qū)工作情況,、做法、經(jīng)驗(yàn)以及問題的報(bào)告,，那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢,？下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

高二歷史教師教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告篇一

1、組織教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)：本學(xué)期集中學(xué)習(xí)了《歷史高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》,、20xx年《考試說明》,、《考試大綱》、《中學(xué)歷史教學(xué)參考》有關(guān)文章,，就什么是歷史學(xué)科基本素養(yǎng),？歷史學(xué)科的學(xué)科能力有哪些？文綜考試能力目標(biāo)和歷史學(xué)科高考的能力要求,？等一系列問題進(jìn)行了研討,，提高了專業(yè)理論水平。

2,、進(jìn)行公開課教學(xué)與評議：本學(xué)期共上有十九節(jié)公開課,，每位老師課前做了大量準(zhǔn)備，都用多媒體輔助教學(xué),，每節(jié)課后都進(jìn)行了認(rèn)真評議,，尤其是“同課異構(gòu)”,，使大家受益匪淺。

3,、舉辦專題講座和校內(nèi)競賽：本學(xué)期共有五位老師就中國歷史名人,、20xx年高考熱點(diǎn)問題、歷史高考答題技巧進(jìn)行了專題講座,、高二年級進(jìn)行了校內(nèi)歷史小論文和知識比賽,。

4、按學(xué)校要求組織進(jìn)行了青年教師歷史課堂教學(xué)比賽和優(yōu)秀教案比賽,。

5,、繼續(xù)進(jìn)行市級課題《新課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)生學(xué)習(xí)歷史方式的研究》的研究，并落實(shí)在具體的課堂教學(xué)中,，提高歷史教育教學(xué)水平,。

隨著學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，管理模式的下移,，年級組,、備課組的作用日益增強(qiáng)，月考,、期中考命題,，組織閱卷等具體事務(wù)性的工作由備課組完成，那么教研組的職責(zé)是什么,？除了按學(xué)校的安排開展一些教研活動,，督促落實(shí)外，如何讓每次的教研活動時(shí)間發(fā)揮更好的效應(yīng),，營造一個(gè)讓年輕教師更好更快成長的良好環(huán)境,，尤其值得我們組長的思考，有兩點(diǎn)應(yīng)該是重要：

1,、讓教研組充滿書香味：

讀書是當(dāng)好一個(gè)教師的底氣,，不讀書談不上教好書，由于工作任務(wù)重,，我們很難做到博覽群書,，但每個(gè)人都會根據(jù)自己的需要讀一些書、文章,，會有很多感觸,，尤其是一本好書，一篇好文章,，從中受益很多,，對自己的教育教學(xué)也會很有幫助。讓教研組成讀書交流的平臺，每位教師每學(xué)期在教研時(shí)間至少向組里老師推薦一篇好文章或一本好書,，談內(nèi)容,、談感受，讓大家開闊眼界,，共同分享精神大餐,，形成重讀書的良好氛圍,。

2,、多聽課更要多評課：

聽課是一種良好的學(xué)習(xí)，自從學(xué)校設(shè)立了聽課月以后,，大家聽課的積極性比較高的,，同行聽課時(shí)自然會想到我是如何上這課的，別的老師巧妙的課堂設(shè)計(jì),，獨(dú)特的教材分析和精彩的師生互動會使你很受觸動,，別的老師不成功之處往往印象很深，值得吸取教訓(xùn),。但聽課后的評課比聽課更為重要,，因?yàn)槭枪_課，上課的老師會更認(rèn)真的去讀書,、思考,、設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，上課后特別希望聽得同行們的評價(jià),，教研組在聽課后及時(shí)組織教師坐下來,，象剖析一個(gè)案例一樣客觀進(jìn)行評課，不一味的吹捧唱贊歌,，尤其是同課異構(gòu),，進(jìn)行比較性的評價(jià)，對教師的成長特別有幫助,，每位老師在聽課和評課中都得到鍛煉和提高,。

希望教研組真正成為同行進(jìn)行教研交流的平臺，年輕教師成長的搖籃,，做有思想的老師,。

高二歷史教師教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告篇二

時(shí)間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間高二年級就已經(jīng)結(jié)束了,，為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,，同時(shí)也為自己的業(yè)務(wù)進(jìn)一步提高積累經(jīng)驗(yàn)，我們有必要在一學(xué)期結(jié)束之際對整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)全面而系統(tǒng)的總結(jié),，從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，用以指導(dǎo)自己以后的教學(xué)工作。

我們高二年級歷史教研組在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在高二年級組強(qiáng)有力的指導(dǎo)下,，新學(xué)期剛開始的時(shí)候就制定了本學(xué)期詳細(xì)的教學(xué)工作計(jì)劃,，我所要做的就是不折不扣的去完成歷史組制定的教學(xué)計(jì)劃，在此基礎(chǔ)上,，我主要做好以下幾件事：

為了搞好教學(xué)工作,，我們必須首先全面了解所帶班級的班情，深入了解學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，再根據(jù)這些情況制定符合所帶班級實(shí)際情況的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)標(biāo)高,，力爭班級絕大部分的學(xué)生都能夠聽得懂，學(xué)得好,。這是一切教學(xué)工作的開始,，必須把這一鋪墊工作做好做實(shí)。

作為一個(gè)教師,，要想上好一節(jié)課,，必須首先備好課，這是上好每一節(jié)新課的前提條件,。為了上好我所教的歷史課,，我在我們高二年級歷史組其他老師的精心指導(dǎo)下認(rèn)真的備好每一節(jié)課。備課既包括備教學(xué)內(nèi)容,，也包括備學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況準(zhǔn)備教學(xué)的內(nèi)容，為此,，我們每天必須翻閱十幾種教學(xué)參考書和其他的教學(xué)輔導(dǎo)資料,，從中汲取養(yǎng)分，以期把每節(jié)新課備得更加完美,，為上好一節(jié)課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

作為年輕的老師，由于自己教學(xué)實(shí)踐比較短,，經(jīng)驗(yàn)就顯得明顯不足,，為了講好每一節(jié)課，我基本上是每上一節(jié)新課之前都要超前聽我們高二歷史組其他老師的課,，取人之長,，補(bǔ)己之短，以達(dá)到博采眾家,，自成一體的目的,，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。每學(xué)期我都堅(jiān)持聽課,，評課,，從有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師那里學(xué)到了很多有益的東西,，大大的縮短了自己的工作適應(yīng)期，使我自己在教學(xué)業(yè)務(wù)上信心十足,，游刃有余,。超前聽課，備課的作用顯而易見,，它在我的成長路上起到很大的作用,，功不可沒。

在做好其他的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)之后,，因?yàn)槲沂且粋€(gè)年輕的教師,，所以我要求自己在每上一節(jié)新課之前，必須自己找一個(gè)空教室或別的比較安靜的地方進(jìn)行多次的試講,，通過試講,，我可以發(fā)現(xiàn)我的板書和語言表述上存在的問題和不足，并逐一進(jìn)行解決,，在解決這些問題的過程中尋找一種成就感和滿足感，并進(jìn)而樹立和鞏固自己的自信,。

要想搞好歷史教學(xué)工作,，除了搞好常規(guī)教學(xué)以外，還必須對學(xué)生輔之以練習(xí),，以達(dá)到溫習(xí)和鞏固所學(xué)知識的目的,，這期間學(xué)生必定會出現(xiàn)不少錯(cuò)誤，這就牽涉到如何跟學(xué)生講題的問題,。很多老師的基本做法就是由學(xué)生代表把錯(cuò)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)再送給老師,，由老師決定是否講題，講哪些題,。

我的做法有些不一樣,，我覺得試題就是一種工具，我們就是要通過試題教給學(xué)生一種模式,，一種套路,，一種普遍的規(guī)律，對于試題本身倒是沒有多大的實(shí)際價(jià)值,，因?yàn)楦呖际遣豢赡艹霈F(xiàn)一模一樣的原題的,，至多是把我們平時(shí)的試題進(jìn)行改編,，變種,，重新進(jìn)行整合。

所以我們完全可以利用我們平時(shí)所接觸到的有限的試題來掌握應(yīng)付考試的所有技能,。為此,，我在講題的時(shí)候,，主要采取“地毯式轟炸”的方式來處理所有的題目，逢做必講,，每道題都講,，很簡單的試題我可以把它進(jìn)行改編，進(jìn)而把周邊的`知識也可以帶一下,，這樣就可以做到舉一反三的作用,。

比較難的試題就必須講精講透，這個(gè)題支對,，為什么對,？你要從各種角度跟學(xué)生進(jìn)行分析，那個(gè)題支錯(cuò),，錯(cuò)在哪里,？你要跟學(xué)生明確的指出來，不能含糊,，并不是簡單的講一下答案就可以了,。講完一道試題，我們還可以對它進(jìn)行一個(gè)小結(jié),，以期把這一種類型的試題的規(guī)律分析給學(xué)生看,，讓他們自己去琢磨，這樣的效果蠻好的,，學(xué)生普遍反映良好,。

學(xué)習(xí)是不斷的同遺忘作斗爭的過程，在學(xué)習(xí)完一節(jié),，一單元乃至一整本教材之后,，我們有必要對之前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，以達(dá)到鞏固和提高的目的,，由于歷史學(xué)科的特點(diǎn)決定了它的知識點(diǎn)多且龐雜,，這就要求我們用一種恰當(dāng)?shù)姆椒▉韺@些知識進(jìn)行重新整合，我采取的是一種點(diǎn),，線,，面，體的立體網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)構(gòu)來統(tǒng)領(lǐng)所學(xué)的龐雜和混亂的歷史知識,。既減輕了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān),，提高了學(xué)習(xí)的效率，又取得了良好的教學(xué)效果,，這樣的一種復(fù)習(xí)方法的確值得向很多文科生推廣,。

以上就是我高二年級的所有的歷史教學(xué)心得，其中有做得比較成功的經(jīng)驗(yàn),，也有一些教學(xué)效果不太明顯,，隨著時(shí)間的推移,，知識的豐厚，經(jīng)驗(yàn)的累積,，我相信我一定會做得更好,！

高二歷史教師教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告篇三

這個(gè)學(xué)期本人繼續(xù)擔(dān)任高二（3）、（4）,、（5）以及高一（2）班歷史教學(xué),，高二（3）、（4）兩個(gè)班是文科班,，文科生基礎(chǔ)較差,，歷史學(xué)科素養(yǎng)普遍不高。5班是春考班面臨的是學(xué)業(yè)水平測試,，高一2班是高一普通班,，歷史基礎(chǔ)也不是太好，經(jīng)過我們一年的努力,，成績還是有目共睹的,。

對雙語中學(xué)一線教師而言，當(dāng)然希望課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)性,、可操作性越強(qiáng)越好,。但現(xiàn)有的課標(biāo)顯然不對我們的胃口。它太寬泛,，太模糊，使用的大都是很抽象的語言,，如“知道”“了解”“理解”等等,，讓人無所適從。要了解哪些史實(shí),，掌握到什么程度,，很難定位。因此能做的只能是仔細(xì)研究它,，根據(jù)我們自己的理解來揣摩它,，抓住重點(diǎn)知識。所以我們編制適合自己學(xué)生的《目標(biāo)與流程》和當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測,。

面對岳麓版教材的特點(diǎn)專題性強(qiáng),，跨度大，面廣量大,，支離破碎,。于是在教學(xué)中把每一節(jié)內(nèi)容都整理成一個(gè)簡單明了的知識結(jié)構(gòu)。如果教材內(nèi)容體系不夠清晰,，就大膽整合,，盡力使其清晰化,。對教材的處理，我的體會是一定要盡量把課本內(nèi)容整合成清晰直白的結(jié)構(gòu),，教師好講,，學(xué)生也好學(xué)。形成宏觀的歷史時(shí)空觀,，形成歷史思維,，構(gòu)建知識體系。

岳麓版歷史教材政治經(jīng)濟(jì)文化的割裂,，使我們對這套教材普遍沒有好感,。它對學(xué)生基礎(chǔ)知識的要求很高，但目前大部分學(xué)校的文科生源都不理想,，文科班上課,，問題問下去沒有反應(yīng)，教師不得不放慢速度,，盡可能把每個(gè)知識點(diǎn)都講清講透,，教學(xué)就寧多勿缺。所有這些都影響著教學(xué)進(jìn)度,。解決的辦法就是大膽取舍,，不能面面俱到，每堂課的教學(xué)肯定要突出重點(diǎn)難點(diǎn),。我的做法是,，只要求簡單識記的知識課堂上就一帶而過，記不住自己課后去記,。課堂教學(xué)時(shí)間主要用在解決重點(diǎn)難點(diǎn)知識,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力上。抓落實(shí),，利用早晚自習(xí)和課余時(shí)間,，讓學(xué)生記憶相關(guān)知識點(diǎn)。

段段清主要包含兩點(diǎn),。一是每節(jié)課要清：盡可能留兩三分鐘把一節(jié)課的內(nèi)容總結(jié)一下,，哪怕是再強(qiáng)調(diào)一下知識結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)難點(diǎn)也是好的,。二是每個(gè)單元要清：一個(gè)單元結(jié)束后,，進(jìn)行單元總結(jié)。為節(jié)省時(shí)間以及減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，印發(fā)了單元復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)的流程講義,，包含了總體線索、知識結(jié)構(gòu),、重點(diǎn)問題等,?；ㄒ还?jié)課的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生梳理一遍，實(shí)在來不及的情況下就讓他們自己看,。這樣做的作用是幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí),，也有助于從宏觀上把握教材知識。

我的訓(xùn)練主要有這樣幾種方式：一是課堂上：講解重點(diǎn)難點(diǎn)問題的時(shí)候,，不求答案標(biāo)準(zhǔn),，而是求解答思路。重審題解題的角度和方法技巧的指導(dǎo),?？吹筋}目不急于做答，先拆題,，審清楚要回答什么,，不遺漏。然后考慮答題角度,。這方面我們比較注意在平時(shí)的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生注意一些規(guī)律性公式化的方法,，還有就是作業(yè)的規(guī)范訓(xùn)練，我們每節(jié)課有達(dá)標(biāo)檢測,，一般是5個(gè)選擇題,，一個(gè)小材料題。單元結(jié)束后有單元訓(xùn)練,。從學(xué)生的作業(yè)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié),。

文科的東西很多是無形的,，不能量化。光布置什么看書復(fù)習(xí)之類的作業(yè)很容易落空,。要求學(xué)生記好筆記，不一定非要有筆記本,，可以記在書上,。每節(jié)課后主要是講錯(cuò)誤聚集的地方。單元結(jié)束后有單元考試及講評,。每個(gè)單元結(jié)束后會有階段性測評,。每次考試要求學(xué)生整理好滿分卷?？傊叨院髮W(xué)生對待歷史課的態(tài)度總體上還是比較重視的,，而且我們的單元考試搞的比較好，這樣能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,。今后我們要再接再厲爭取把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績抓上去,。

高二歷史教師教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告篇四

本學(xué)期我擔(dān)任高二年（5）（6）（7）班的歷史科任教師,，任教期間，能夠抓住主要教學(xué)目標(biāo),，完成教學(xué)任務(wù),，對這三個(gè)理科班的歷史會考工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。雖然在教學(xué)中存在某些疑惑或不足,，但我能努力去探索解決之道,，以促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

在本學(xué)期教學(xué)的過程當(dāng)中,，我主要做出以下努力：

本學(xué)期我新接手高二教學(xué)工作,，對于一些學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)狀態(tài)不是很了解，因此難以在短時(shí)間內(nèi)就抓住學(xué)生的特點(diǎn),，盡早針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行會考前輔導(dǎo),。為了能夠順利指導(dǎo)教學(xué)，我盡量多地向其他科任教師,，特別是班主任老師教師詢問本班學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況,，除此之外還通過檢查作業(yè)、即時(shí)小測,、單元測試,、復(fù)習(xí)測試等方法了解他們對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度與及基礎(chǔ)水平。

在了解教材與教學(xué)方法方面,，我開始也存在一些困難,。我沒有經(jīng)歷高一兩本必修的教學(xué)工作，對于課改之后的'教學(xué)方法要求等新方向無法在短時(shí)間內(nèi)領(lǐng)悟,。為了能夠盡快熟悉教材與教學(xué)方法,，我采取了多聽課，多備課組教研組教研,，開公開課以接受眾人意見,，多參與試卷的設(shè)計(jì)和材料的整合工作等措施，在較短的時(shí)間內(nèi)領(lǐng)悟課改精神理念,。本學(xué)期召開一節(jié)校際公開課,，關(guān)于必修三第22課《西學(xué)東漸》一課，在第四周完成,，組內(nèi)各教師在評課中基本表示教學(xué)效果良好,，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎合理，給予了良好的平價(jià),。另外我也積極聽課,，超過二十節(jié)，并客觀參與評課。

本學(xué)期我擔(dān)任高二歷史備課組長,，在高二歷史教學(xué)研究與整個(gè)歷史教研組當(dāng)中起一定的主導(dǎo)作用,。作為一名備課組長，必須為整個(gè)備課組的教學(xué)研究工作負(fù)責(zé),。在這一方面我的經(jīng)驗(yàn)較少,，但我在本學(xué)期也做了許多努力，為高二備課組整體備課,，促進(jìn)整個(gè)備課組教學(xué)研究的進(jìn)步起到重要作用,。如組織歷史教研組內(nèi)的課題研究，如新課改教材與舊教材知識的銜接,，初高中課改教材的銜接等等,；倡導(dǎo)備課組教師積極輔導(dǎo)學(xué)生撰寫論文參與評選,，取得較好的成績,，兩個(gè)學(xué)生在晉江鄉(xiāng)土小論文比賽中獲獎,；積極參加校際,、教研組、備課組教研活動,，參加了六校聯(lián)考結(jié)果匯報(bào)會議,，組織本組教師到晉江一中聽課評課,；根據(jù)高二教學(xué)的實(shí)際和教學(xué)的難點(diǎn),，每周在教研組活動之外另定期組織備課組教研活動,。目的在解決教學(xué)重難點(diǎn)，統(tǒng)一知識結(jié)構(gòu),，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,，取長補(bǔ)短，采取眾長,。

針對本學(xué)期的最大目標(biāo)會考,，我在學(xué)期前最做好了備考方案，并順利地完成,，即在第8周之前完成歷史必修三整本教材的授課,，期中考前基本復(fù)習(xí)完必修三的內(nèi)容，并在期中考之后復(fù)習(xí)歷史必修一和必修二,，完成會考前的復(fù)習(xí)安排,。在教學(xué)過程當(dāng)中抓住會考的特點(diǎn)，以《會考綱要》出發(fā),，組織本組老師制定會考復(fù)習(xí)提綱，分析《會考綱要》的例題,，引導(dǎo)學(xué)生知識記憶,。在會考前四周，每天必到,，利用課外時(shí)間對基礎(chǔ)較差的學(xué)生考前輔導(dǎo)監(jiān)督,。一些學(xué)習(xí)態(tài)度較差的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績有了突飛猛進(jìn)的提高,。

今后，在教學(xué)過程當(dāng)中,，還有一些地方急需改進(jìn),，如針對六校聯(lián)考的趨勢，應(yīng)該加強(qiáng)六校教師之間的教研,，在教學(xué)過程當(dāng)中,，有條件的情況下應(yīng)多增加多媒體的使用等等問題，還有一些自身沒有意識到,，今后應(yīng)多多反省,，努力改進(jìn)。

高二歷史教師教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告篇五

在充實(shí),、忙碌和愉悅中,，一學(xué)年的工作即將劃上圓滿的句號，我擔(dān)任高二歷史教學(xué)工作（兩個(gè)理科班,、三個(gè)文科班）,，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)、歷史教研組的大力支持及本人的辛勤努力下,，基本順利地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)主要對本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

作為一名歷史教師，我認(rèn)真制定計(jì)劃,，注重研究中學(xué)教學(xué)理論,，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研組活動和備課組活動,，并經(jīng)常聽同組老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短,，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹,、輕松,、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照《高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教,，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識,。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,，多方面,、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

歷史這一門學(xué)科，對學(xué)生而言,，既熟悉又困難,，但也容易引發(fā)他們的興趣。在這樣的環(huán)境下,，要教好歷史,，就要讓學(xué)生喜愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去,。為此,，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事,，把課堂變成學(xué)生喜聞樂見的“故事會”,，讓他們了解歷史，喜歡歷史,。

高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自已,，約束自已的言行，加強(qiáng)師德修養(yǎng),，為人師表,。按時(shí)參加市、區(qū),、學(xué)校的各種學(xué)習(xí)并認(rèn)真做好記錄,，領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)并將之貫徹到實(shí)際工作中，通過學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐,，使自已的思想不斷得到升華,；在業(yè)務(wù)上，求真,、求實(shí),、求善、求美,，努力進(jìn)取,，踏實(shí)做事；在風(fēng)格上,，謙虛,、謹(jǐn)慎、平和,、寬容,，取他人之長,，補(bǔ)已之短；在工作中,，敬業(yè)、樂業(yè),，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，皆盡所能,，任勞任怨,；一直以“公正、無私,、真誠,、博愛”作為自已的為師準(zhǔn)則，公平,、公正地對待每一位學(xué)生,，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生,，關(guān)心每一位學(xué)生的成長和進(jìn)步,，做學(xué)生的良師益友。

新課程教材跨度大,，在備課過程中能處理好通史與專題史之間的關(guān)系,，注意模塊之間的聯(lián)系。專題史體系跳躍性大,，缺乏連續(xù)性,、系統(tǒng)性，對知識儲備不足的學(xué)生而言,，存在理解上困難,，對此，我在堅(jiān)持新課標(biāo)的前提下,，對每課知識按照一定的邏輯思維進(jìn)行重新整合,、梳理，大膽取舍,，深入淺出,，形成系統(tǒng)性。選擇靈活多樣的教學(xué)方法,，同時(shí)以一些知識點(diǎn)為切入口,，尋找學(xué)生感興趣的話題，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境或者是聯(lián)系現(xiàn)實(shí),，適時(shí)利用知識容量大的多媒體輔助教學(xué),，讓學(xué)生多參與到我的教學(xué)中來,，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的興趣，這樣可以幫助學(xué)生理解和接受教材中原本枯燥的知識,。

同時(shí)做好初高中歷史學(xué)習(xí)的銜接,，改變初中開卷考試形成的教學(xué)模式給學(xué)生帶來的學(xué)習(xí)方法，以全新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué),，要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,，學(xué)會探索性學(xué)會、學(xué)會合作,，讓學(xué)生先掌握學(xué)習(xí)的方法再掌握知識,。堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)思想，構(gòu)建民主,、和諧,、平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氣氛,。教學(xué)中,，繼續(xù)運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)良教學(xué)方法扎實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)知識，同時(shí)更注重師生合作,、生生合作,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)和問題生成的能力,，并根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀,，貼近時(shí)代的步伐和精神,，體現(xiàn)歷史作為人文學(xué)科的本質(zhì)。為了能在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)計(jì)劃,，讓學(xué)生盡快適應(yīng)課改后的教學(xué),，我曾在每節(jié)課前給學(xué)生準(zhǔn)備內(nèi)容詳細(xì)并配有知識結(jié)構(gòu)的新課學(xué)習(xí)提綱，讓學(xué)生先預(yù)習(xí),，再學(xué)習(xí),，這樣對于容量很大的教學(xué)就容易了許多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也不感覺吃力了,。

新的課程特別強(qiáng)調(diào)教師的合作意識,，我與同組的老師經(jīng)常一起備課，有問題一起探討,、研究,，對教學(xué)內(nèi)容的處理，教學(xué)方式的選擇,，歷史知識的整合,，課程資源的利用等進(jìn)行了更加深入的探討,，我們相互交流，相互啟發(fā),，相互補(bǔ)充,，資源共享，怎樣處理好教材,、每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)如何導(dǎo)入,、講授新課中采用哪種方式更合理、怎樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、怎樣落實(shí)課標(biāo)要求等一一進(jìn)行切磋，以免在的教學(xué)過程中走彎路,，收到了很好的效果,。同時(shí)我們也一起合作制作了一些教學(xué)課件，在教學(xué)中適時(shí)利用,。

本學(xué)期分單元對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了批閱,，在期末復(fù)習(xí)時(shí)為進(jìn)一步落實(shí)基礎(chǔ)知識以提高成績，對一些精選材料題進(jìn)行了全面分析和講解,，對學(xué)習(xí)認(rèn)為較難的問答題進(jìn)行了詳盡的講解和帶領(lǐng)學(xué)生集體背誦,。

本學(xué)期，做了很多工作,，也付出了很多,，但我深知自已還有許多不足之處，如和學(xué)生的溝通交流不夠,，性情有點(diǎn)急躁,，有時(shí)對待學(xué)生過于嚴(yán)厲，對個(gè)別尖子生的轉(zhuǎn)化工作力度不夠,，對尖子生能力的培養(yǎng)稍嫌不足,。在教育科研方面，沒有寫出什么好的感悟之類的成文東西,。相信：沒有,，只有更好，在今后的工作中,，我力爭改正不足,，繼續(xù)努力提高自已的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進(jìn)工作方法,，以我的熱心,、精心、恒心,、愛心,、耐心,、細(xì)心投入到未來的教育教學(xué)工作中，為我們的學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自已的微薄之力,。

高二歷史教師教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告篇六

第二學(xué)期工作已結(jié)束,，回顧緊張忙碌的一學(xué)期，我們歷史教研組在學(xué)校,、教務(wù)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，始終堅(jiān)持以“教研帶動教學(xué)”為中心理念，較好的完成了本學(xué)期的教研組工作,。為使今后的工作揚(yáng)長避短,，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量水平，現(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

1,、本學(xué)期,，全組教師認(rèn)真參加了學(xué)校組織的師德學(xué)習(xí)，每人都認(rèn)真寫了心得體會,，師德修養(yǎng)得到提升,。

2、同時(shí)利用教研活動圍繞新課程學(xué)習(xí)了課改理論和課程標(biāo)準(zhǔn),，提升了理論素養(yǎng),，使教學(xué)實(shí)踐以理論為支撐，各任課教師的教學(xué)水平普遍提高,。通過組內(nèi)老師互相聽課,，認(rèn)真評課，采取案例分析,，教學(xué)診斷等方式開展了“如何備課”,、“如何說課”、“如何組織課堂教學(xué)”的學(xué)習(xí)和討論,。另外針對本組歷史學(xué)科特點(diǎn),，本組老師經(jīng)常捕捉當(dāng)前的人文、時(shí)政和科技的知識信息和最新成果,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，開闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動充滿了趣味性和生活化,。

3,、加強(qiáng)新老教師之間的溝通，利用傳,、幫,、帶活動促進(jìn)青年教師迅速成長。根據(jù)期初的計(jì)劃我們組開設(shè)了一系列的公開課,，既有優(yōu)秀教師,、學(xué)科骨干的觀摩課又有新教師的匯報(bào)課,；既有初三教師的復(fù)習(xí)課模式又有成長中教師的公開課。這些課對新教師的迅速成長幫助很大,。

1,、根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，期初每位教師研究制定切實(shí)可行教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,，并按照計(jì)劃認(rèn)真組織教學(xué)，努力完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù),。

2,、加強(qiáng)集體備課，做到不備課不上課,。為把集體備課做到實(shí)處,，根據(jù)教務(wù)處的規(guī)定我們定時(shí)間、定地點(diǎn),、定內(nèi)容、定主備人進(jìn)行,。不定期檢查教案,，督促各任課教師充分做好教學(xué)準(zhǔn)備工作。

3,、組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論,，在課堂教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)科教育理念，在實(shí)踐中積極探究以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。教師以學(xué)生為中心組織教學(xué)過程，把立足點(diǎn)放在讓學(xué)生學(xué)會“獨(dú)立思考”,、學(xué)會“探究學(xué)習(xí)”中來,，努力規(guī)范課堂教育行為，進(jìn)行課改研究,，提高教育實(shí)效,。

4、各任課教師均能做到教學(xué)課后積極反思,，總結(jié)課堂教學(xué)的得失,，促進(jìn)教育教學(xué)能力提高。

5,、在教案的撰寫和課堂教學(xué)活動中,，本學(xué)期我組教師最大的優(yōu)點(diǎn)是普遍重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和知識鞏固環(huán)節(jié)，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,。

本學(xué)期里,，我組又繼續(xù)在校內(nèi)舉行了公開課,，各位老師主動聽課學(xué)習(xí)，認(rèn)真評課交流互相糾錯(cuò),、互相鼓勵(lì),、共同進(jìn)步。本學(xué)期主要有任曉老師的校級研討課,，謝剛魯衛(wèi)軍老師賽講課,，通過講課，聽課,，評課,，我們歷史教研組的教師能更好的交流教學(xué)心得與體會。讓年輕教師獲得更多經(jīng)驗(yàn),，讓老教師獲得更多新的教學(xué)思維,。

1、教研形式缺乏多樣性教研的"瓶頸"是專業(yè)引領(lǐng)不夠,，許多教研仍然是內(nèi)容,、形式?jīng)]有多少改變，模式固定,，主要是開展聽課,、評課活動，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等,。

2,、應(yīng)試?yán)砟钪萍s了教研的方向應(yīng)試?yán)砟钪萍s了教研的方向，影響教研的深入開展,。學(xué)校,、家長要讓學(xué)生考高分，教師只能在這一指揮棒下培養(yǎng)應(yīng)試能力,，而對新的教學(xué)理念和策略缺乏深入研究和探討,。

1、優(yōu)化教研工作程序,，避免教研活動的盲目無效教師要從繁雜的事務(wù)性工作中解放出來,，走上研究之路。除了學(xué)校給教師創(chuàng)造寬松,、自由的氛圍外,，教研組在常規(guī)工作中要優(yōu)化教研工作程序，教研活動有主題,，理論學(xué)習(xí)有內(nèi)容,，教學(xué)方法有指導(dǎo)，專業(yè)發(fā)展有目標(biāo)。

2,、豐富教研活動內(nèi)容,，激發(fā)教師的教研興趣根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，積極組織教師開展多種形式的教研活動,，如讓課堂教學(xué)有特色的教師指導(dǎo)年輕教師,，通過集體備課、上示范課,、共同研討等形式帶動大家一起提高,。組織各備課組結(jié)合實(shí)際開展專題研討、課題研究,、教學(xué)方法交流,。根據(jù)學(xué)年教師工作成績。如教學(xué)案例,、教學(xué)反思,、教學(xué)設(shè)計(jì)，論文獲獎情況評出先進(jìn),。激發(fā)教師的工作熱情,。

3、加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng),，突破教研"瓶頸"專業(yè)引領(lǐng)是制約教研發(fā)展的"瓶頸",。如何突破這個(gè)瓶頸呢？首先,，利用自身的資源優(yōu)勢，教研的開展要根據(jù)每個(gè)教師的特長,，發(fā)揮教師個(gè)人,、教師集體和專業(yè)研究人員的作用。充分發(fā)揮骨干教師,、學(xué)科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用,，創(chuàng)造良好教研的氛圍?？刹捎媒Y(jié)對子,、隨堂研討等形式給年青教師以幫助和指導(dǎo)。其次,，要積極爭取專業(yè)教研人員的支持,，積極利用外部條件為促進(jìn)教師的專業(yè)成長創(chuàng)造良好環(huán)境。再次,，加強(qiáng)史學(xué)理論的學(xué)習(xí),，努力提高教師的教學(xué)理論素養(yǎng)，對每次的理論學(xué)習(xí)要有具體的要求。最后,，充分利用資源共享的機(jī)會,，使學(xué)科組相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短以促進(jìn)學(xué)科組共同發(fā)展,。

盡管我們在教研中取得了一定的成績,，但同時(shí)工作中也還存在許多不足，有待進(jìn)一步改進(jìn),。比如教師的參與積極性難以調(diào)動,，教學(xué)研究效果不是很明顯，教學(xué)論文水平有待于提高等等,?？傊萄惺且粋€(gè)不斷發(fā)展的過程,，對教學(xué)的研究是無止境的,，在以后的工作中還需探討更加有效的研究方式，不斷提高我校歷史教研組的教學(xué)質(zhì)量,。