總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

小學(xué)語文教師研修活動總結(jié)篇一

朱熹也曾經(jīng)指出,，“讀書百遍，其義自見”,。杜甫提倡“讀書破萬卷,，下筆如有神”。名人名家樸素而富有哲理的話,，給我們以啟示：閱讀,，尤其是在寬松的課外時間里，進(jìn)行大量的閱讀對于孩子們來說是何等的重要,。然而,，要使課外閱讀收到一定的實效，離不開老師的正確指導(dǎo),。我想,，應(yīng)從興趣入手，使學(xué)生想讀,；傳授方法,，教學(xué)生會讀；正確引導(dǎo)方向,，讓學(xué)生多讀,，從而達(dá)到以課內(nèi)帶課外，以一篇帶多篇,，以精讀帶博讀的效果,。

興趣是最好的老師，強烈的興趣可轉(zhuǎn)化為可貴的自覺性,。為了激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣,，我采取了以下措施：

學(xué)生最愛聽有趣的故事，教師可選擇益智,、有趣的符合少兒年齡,、心理特點的故事作生動形象的講述，使學(xué)生聽得津津有味之時,，引導(dǎo)他們自己去看課外書,。比如：有一次我向?qū)W生們講了《丑小鴨和白天鵝》的故事，然后再啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)們說：“同學(xué)們,，你們還想知道更多的童話故事嗎,？”同學(xué)們回答“想”后,，我就向他們推薦了《安徒生童話選》這本書。這樣一來,，同學(xué)們都興趣高漲,，爭著去閱讀這本書。教師還可以提出一些問題,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。如我有一次向?qū)W生提出了為什么井水會冬暖夏涼；為什么麻雀會站在高壓線上不會觸電,；為什么冰棍會冒氣,；為什么太陽早上會從東邊升起晚上又從西邊落下等問題。當(dāng)學(xué)生迫切想知道原因時,，我“趁熱打鐵”,，向他們推薦了《十萬個為什么》這本書，學(xué)生就會自覺地閱讀這本書,，從中去尋找答案,。

學(xué)生在課本中所學(xué)到的課文內(nèi)容，有時想更加了解有關(guān)這方面的知識,，求知欲望極高,。這時向?qū)W生推薦這方面的課外讀物，會收到事半功倍的效果,。況且有些課文只是節(jié)選部分在課內(nèi)學(xué)習(xí),，如能夠讓他們閱讀該全本書,，了解全貌,，解除心中疑團(tuán)，學(xué)生會更有興趣,。如學(xué)到《田忌賽馬》,，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀孫臏的故事；學(xué)了《賣火柴的小女孩》,，可向?qū)W生推薦《安徒生童話選》,；學(xué)了古詩，可向?qū)W生推薦《唐詩三百首》,，這樣,，學(xué)生的興趣由課內(nèi)遷移到了課外。長此以往,，學(xué)生就會盼望著讀,，自覺去讀，甚至于手不釋卷,，沉浸在讀書的快樂之中,。

由于孩子天性活潑,，因此必須選擇適合他們個性的，能吸引他們的讀物,，才能引起他們的興趣,。一般來講：小學(xué)低中年級以童話、神話,、寓言,、民間故事為主，而高年級學(xué)生除故事外還對傳記,、傳奇,、驚險小說等感興趣，可以說進(jìn)入了文學(xué)期,。女生一般喜歡看有故事情節(jié)的書,，而男孩則對史地、體育,、科學(xué)等方面感興趣,。這就要求教師要對學(xué)生的愛好進(jìn)行了解，推薦讀物時做到有的放矢,，使每個學(xué)生的閱讀興趣都調(diào)動起來,。

我們都知道不要死讀書，讀死書,，那么,，怎樣做才能事半功倍呢？

在閱讀教學(xué)中,，要結(jié)合教材的特點,，以落實重點訓(xùn)練項目的課文為“經(jīng)”，使學(xué)生掌握閱讀方法,，以優(yōu)秀課外讀物為“緯”,，引導(dǎo)學(xué)生運用讀書方法從而構(gòu)建“經(jīng)緯”交錯的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)知識的遷移,，使課內(nèi)外相互補充,，相得益彰。語文課本中敘事,、寫人,、寫景狀物的文章按照什么順序?qū)懀旁?、童話,、寓言怎樣理解，都要傳授方法給學(xué)生，為課內(nèi)和課外“鋪路搭橋”,，才能變“學(xué)會”為“會學(xué)”,。學(xué)生在課堂上掌握了方法，課外閱讀時才游刃有余,。

小學(xué)生在閱讀文章時,，多數(shù)都是一個字一個字的讀，這既不能達(dá)到良好的閱讀效果,，也浪費了大量的時間,。所以，在教給讀書方法時,，我著重訓(xùn)練提高閱讀速度,。要求學(xué)生先把兩個字作為一個閱讀單位，成功后增加到四個字,，直到一次能看多個字,，快速跳讀，一目十行,，這就是瀏覽,。略讀是要把握全篇的大意，得其要領(lǐng),。

因此,，在閱讀中，對某些難點,，只要不影響對整體的把握,，可以繞過去，長句可以抓主干,，生字難詞只要不影響理解,，可以跳過去，當(dāng)然,，這不等于走馬觀花,，而要集中注意力,，有目的地掃視,。而精讀，就是細(xì)細(xì)品位文章的詞句,，體會文章所要表達(dá)的中心,，真正讀熟讀透。任何一本課外讀物,，對于小學(xué)生來說,，都不需要面面俱到，只字不漏地閱讀。要先看前言,、目錄,、后記等，然后抓關(guān)鍵詞句,，抓線索,，撥冗去繁，提綱契領(lǐng),，篩選出自己所需要的知識和信息,。多種讀書方法穿插運用，效果較好,。

俗話說：“不動筆墨不讀書”,，這用在課外閱讀中能夠使學(xué)生“積蓄豐厚”，文章中的格言警句,，精彩的段落,，可以摘錄在本上，自訂報刊,、雜志,、可剪貼，隨著年級的增高,，能用自己的知識去審視,、評判，就可寫讀書筆記,，總之,，伴隨著思考的讀書，才能真正收到實效,。所以在閱讀的同時,，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做讀書筆記，記主要內(nèi)容,，摘錄重要句,、段，寫出自己的感悟,、聯(lián)想,，這樣把讀書和生活結(jié)合起來。對學(xué)生所做的筆記,，每周一次進(jìn)行反饋評價,，在學(xué)生之間傳閱那些內(nèi)容豐富、圖文并茂的筆記,，進(jìn)行交流,。有時還讓學(xué)生給文字配上插圖,，更增加了興趣。在指導(dǎo),、交流的過程中向?qū)W生提出閱讀建議,，切實培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。

培養(yǎng)了興趣,，教給了方法,，我們還得巧鋪路,，讓學(xué)生有機(jī)會,、有目的地在知識的海洋中遨游讓學(xué)生博讀。美國心理學(xué)家布魯納指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)教材本身發(fā)生興趣”,。因此,，我認(rèn)為首先要從教材入手,，我們所使用的教材具有示范性，它是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力為主要目的,、科學(xué)實用的讀物,。教師在教授教材時，應(yīng)抓住教材與課外讀物中存在的聯(lián)系點,，全面輻射,，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍。其次,，必須重視第二課堂和語文教學(xué)實踐活動,，開展豐富多采的活動，如朗讀比賽,、知識競賽等專題活動課,，讓學(xué)生在活動的參與過程中，接觸大量的書籍,，使閱讀面越拓越寬,。

書籍，是人類進(jìn)步的階梯,。通過合理的,，大量的閱讀課外讀物，不僅會提高學(xué)生的語文綜合能力,，還會對學(xué)生的良好人格起到塑造作用,。

小學(xué)語文教師研修活動總結(jié)篇二

做為一名小學(xué)語文教師，我們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)未來社會有用人才的重任,，在這個學(xué)期中,，我有幸參加網(wǎng)絡(luò)教育研修,。經(jīng)過近期的學(xué)習(xí),、研修，我有以下會：

從學(xué)習(xí)中，我最大的體會是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變,，雖然在平時的工作中,，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流，但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對學(xué)生的培養(yǎng)上,，對自身素質(zhì)的提高,。只有教師的素質(zhì)提高了，才能把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨立學(xué)習(xí)能力的人,，他們才能在將來的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競爭,。

不論從哪一方面來說，網(wǎng)絡(luò)研修是一種全新的教育教學(xué)模式,。它不僅吸納了當(dāng)今最新的技術(shù),，而且又致力于應(yīng)用于課堂的教與學(xué)之中。既豐富教師本身的知識技能,，又為現(xiàn)行的教育體制注入活力,。這種研修是以學(xué)員為主體，各種資源為輔助,，為學(xué)員創(chuàng)造了一個全新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，在整個的研修過程中既豐富了自己的知識，又熟練掌握了計算機(jī)技能,，還增強了與他人交往的能力,。

在研修過程中，我努力認(rèn)真完成了老師布置的作業(yè),，有些想法還每來得及實現(xiàn),，但是我的教學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變將引導(dǎo)我在研修結(jié)束以后，還要進(jìn)行認(rèn)真的修改和完善,。無疑這將對我的日常工作是起到?jīng)Q定性的知道作用,。

這次研修課程的設(shè)置非常科學(xué),，經(jīng)常由問題導(dǎo)入,，由思考結(jié)束，這種研修充分地挖掘了老師們的學(xué)習(xí)潛能,，有效地提高了老師的教科研能力,。我在此次遠(yuǎn)程研修的過程中，就嘗到了研究的甜頭,，找到了做了一個研究性老師的努力方向,，如果我們把教育教學(xué)中遇到的問題都當(dāng)作教科研的課題，那我們的教育生活就會天天充滿懸念,，時時充滿探索,，當(dāng)然也就會不斷地品嘗到成功的快樂,！

總之，此次研修帶給我的沖擊太多太多,，遠(yuǎn)非一篇文章所能容納,，我希望國家教育主管部門能夠在更大范圍更長時間地舉行這樣互動式的研修活動，那會讓更多的老師在登陸網(wǎng)站的同時,，開始攀登自己事業(yè)上新的高峰,。

雖然研修已接近尾聲，本著大面積提高教學(xué)質(zhì)量的精神,，我將此次學(xué)到的本領(lǐng)實際應(yīng)用到教學(xué)第一線中去,。

小學(xué)語文教師研修活動總結(jié)篇三

作為一位語文教師，這些年我對語文教學(xué)有了深入的了解,，同時也整理出了一套自己的心得,，我覺得教學(xué)對于每個老師來說是一門很深很深的學(xué)問，教學(xué)方法尤其重要,，下面我來和大家說說我的研修總結(jié),。

，了解他們的個性,，優(yōu)缺點等等,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng),，因為語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的.自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。最重要的,，我們要注意新課導(dǎo)入新穎?！芭d趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

我會培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力,。在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識,，填補空白。如在《軍神》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說,?！贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實感受，學(xué)生們覺的有這樣一位將軍深感驕傲,?！边@樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述,，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。

此外,，我們還要注重課內(nèi)外結(jié)合,。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多課外書,；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動,。如：學(xué)習(xí)《桂林山水》，我就找相關(guān)的資料圖片讓學(xué)生欣賞,，讓他們有一種身臨其境的感覺,。

一、有限的時間內(nèi)提高課堂效率,，新課程下的課堂教學(xué),，是培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生勇于探索，發(fā)覺里面的新事物,。

二,、培養(yǎng)適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在研究解決其學(xué)習(xí)任務(wù)時,，表現(xiàn)出來的具有個性特色的方式,。那就要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的過于強調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，鼓勵學(xué)生自主、合作,、探究地學(xué)習(xí),。

三、作為老師要有自己的教學(xué)理念,，但把握不住語文課該教什么理念的轉(zhuǎn)變,，是適應(yīng)語文新課程改革的根本前提。在日常的教學(xué)工作中,，教師之間將更加緊密地合作,，與不同學(xué)科的教師打交道。

四,、給學(xué)生語文營造更廣闊的想想空間,，教師在課堂怎樣培養(yǎng)“語感”談到語文教學(xué)時，特別強調(diào)“要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法”而不僅僅地掌握知識和籠統(tǒng)地提高能力,。

五,、把教師的教學(xué)理念貫穿到行到中去，那如何去備好課語文新課程理念要求教師的教學(xué)行為必須根本轉(zhuǎn)變,，這樣才能主動適應(yīng)并投入新課程改革,，才能真正落實國家基礎(chǔ)教育課程改革的總目標(biāo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。

最后,，我想說的是，作為一名教師,，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生非常重要！這種尊重,，要求老師要一視同仁,，不因美丑、貧富、學(xué)習(xí)成績的好壞,、進(jìn)步與落后,、個性的差異而有所折扣。尊重學(xué)生是教師的天職,，這種尊重較之朋友間的尊重更有其深刻而久遠(yuǎn),、博大而無私的內(nèi)涵，它是教師職業(yè)道德的靈魂,！尊重學(xué)生即是師德的基本要求,，又是教育工作不可或缺的重要一環(huán)。我懂得這些作為教師所應(yīng)必備的素質(zhì),，但我深知在教育教學(xué)中要真正地做到尊重每一個學(xué)生并非易事,，我會加倍的努力，路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。

上面這些就是我的研修總結(jié)，今后我會繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,！

小學(xué)語文教師研修活動總結(jié)篇四

我很幸運地參加了這次教師國培在線研修學(xué)習(xí),，觀看專家與老師講座的視頻：一個個生動的教學(xué)課例,，讓我更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析又使我明白了教學(xué)中就應(yīng)注意什么,，哪些細(xì)節(jié)需要揚棄,，哪些地方需要改正。個性是在語文作業(yè)布置,、批改上我有更深刻的認(rèn)識,。我認(rèn)真完成自己的作業(yè)，研修日記,，閱讀了超多的文章,，深刻感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

多年以來,，一向感覺小學(xué)語文是模模糊糊一大片,，不明白該講些什么，該怎樣講,。經(jīng)常聽到這樣的言論：小學(xué)語文必須要姓“語”,；語文課要上得有“語文味兒”?！靶坳P(guān)漫道真如鐵,，而今邁步從頭越”。我將以得益于本次國培研修的巨大進(jìn)步為契機(jī)，“愛心鑄師魂,，真誠育桃李”,，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執(zhí)著,，努力成為一名愛心無限,、技能超群的研究型教師。

1,、在這次學(xué)習(xí)中,，我認(rèn)真觀看多個視頻。并認(rèn)真做好讀書筆記,，寫出自己的心得,。不斷在理性認(rèn)識中豐富自我，在學(xué)習(xí)中成長自我,。

2,、這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。如當(dāng)專家講到作文教學(xué)時,，我口說我見,，我手寫我心。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作困難是我所限制了,。

3,、這次研修提升了我的教學(xué)水平。以前,，在教學(xué)中,，我由于教學(xué)時間緊張，對課堂中的細(xì)點問題總是采用“大概式”的處理方式,，透過這次研修,，看到名師的經(jīng)典課例使我認(rèn)識到處理課堂中的細(xì)點問題的重要性。

1,、對于一節(jié)“好課”的思考,。什么是一節(jié)好課呢？透過研修,，在我看來,，只要有敬業(yè)精神的課，只要有提高的課都均可稱之為“好課”,。

2,、對于創(chuàng)新教研方式的思考。教研是教學(xué)研究的簡稱,，重“教”輕“研”不稱之為教研,。反思過去的教學(xué)與思想,，我要堅持過去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng)，一改過去的不科學(xué)的理念和方法,，盡力做好以后的教學(xué)教育工作,。

3、這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多,。他們的好學(xué)給我留下了十分深刻的印象,，他們努力研修，認(rèn)真思考,。我對他們十分欽佩,，在他們身上我認(rèn)識到我的不足，我就在今后的學(xué)習(xí)工作中彌補自己的不足,。

4,、透過此次研修，我認(rèn)識到做為一個教師務(wù)必終身學(xué)習(xí),，只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的更新我的知識和教學(xué)理念，我才能勝任教師這一主角,。

總的來說,，作為語文教師的我們應(yīng)在教學(xué)過程中應(yīng)努力地備課，盡力去設(shè)計好教案,，在備課和設(shè)計教案時首先要搞清楚,，我教什么，然后在想怎樣教的法子,。務(wù)必盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧,，不能眷戀著迷霧中“安逸”，也不能寄期望于那“迷霧”自行散去而為此付出長時間的等待――雖然我們都明白這“自主地嘗試走出”的背后肯定是充滿著困惑與艱辛的,。語文老師要善于引導(dǎo)學(xué)生透過咬文嚼字，去感悟作者表情達(dá)意,，遣詞造句的功夫,。體會語言要靠功力，要憑語感,，憑著一種直覺,。需要我們語文老師潛下心來研讀文本，需要我們語文老師提高自身的文化底蘊,，需要我們語文老師修煉自己的語言功夫,。在以往的教學(xué)過程中，我從未認(rèn)真思考過“語文教學(xué)教什么”,。這天,，我第一次沉下心來認(rèn)真思考語文教學(xué)中“教什么”,。長期以來，我一向認(rèn)為“怎樣教”更為重要,，因為這直接關(guān)系到學(xué)生對于所教知識的理解程度,。比如同樣一個知識，分別請兩位老師來教,，教學(xué)方式更適合于學(xué)生理解的那位到達(dá)的效果必然更好,，因此很少顧及語文教學(xué)教什么。然而語文學(xué)科教學(xué)資料相對寬泛和模糊,，我們教學(xué)時不能面面俱到,，所以解決“教什么”的問題相當(dāng)重要。如果無法確定適合且有用的教學(xué)資料,，那么即使在“怎樣教”上如何如何地大做文章,，結(jié)果也可能并不樂觀――或許你的教學(xué)方舟在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了最佳的航道。

年輕的教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論,。傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論是根,，根扎實才能長出參天大樹。我們要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的精髓,，學(xué)死,、用活，棄糟粕,。要做教育教學(xué)實驗,，要有自己的課題，自己定下一個目標(biāo)來,，每一天為了這個目標(biāo)努力,，每一天都要寫教學(xué)日記，教學(xué)要有反思,，讀書要有心得,。要樹立獨立思考的精神，留一點自己的自留地,，有一點自己思考精神的東西,，教出自己的風(fēng)格，有自己獨到的東西,。要認(rèn)真讀幾本書,。讀什么書？要讀經(jīng)典,。如果腦子里裝著若干篇古文,、古詩，再熟悉一些中外新文學(xué)的名家名篇,，從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng),、散文傳統(tǒng)中汲取營養(yǎng),，在教學(xué)中就會應(yīng)付自如。建讀好《古文觀止》,、《唐詩三百首》,，許慎的《說文解字》，劉勰的《文心雕龍》,，以及《學(xué)記》等,。還要認(rèn)真地讀葉圣陶等語文教育家的論著。也要讀一些國外的教學(xué)理論和一般的時文,。要處理好經(jīng)典和一般書籍的關(guān)系,，“通百藝而專一長”。語文教師,，還要好好學(xué)習(xí)教學(xué)論,、兒童心理學(xué)知識。要了解兒童心理,，掌握小學(xué)語文教學(xué)的基本理論和規(guī)律,。尤其是這一點很重要?！毙W(xué)語文教學(xué)論”是一門科學(xué),，具有獨特的理論體系。要熟練地掌握才好,。

“欲窮千里目,，更上一層樓”?！靶滤伎肌眹嘌行薜钠脚_像一架云梯,，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學(xué)員文筆流暢,，才思敏捷,，學(xué)識淵博，像磁石一樣吸引了我,，令我感慨萬千,，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”,，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學(xué)生時代,，充滿了孜孜以求的激情,，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著強烈的學(xué)習(xí)欲望,。

總之,，經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn),，我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)思到自己的學(xué)識水平相差甚遠(yuǎn)和平時教學(xué)方法的淺陋,。感覺自己知識功底,、教學(xué)方法、思想認(rèn)識,、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞,，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高,。在那里我增長了知識,，忘記了辛苦；增添了歡樂,，擯棄了煩惱,；增強了自信，擺脫了困境,！我將帶著收獲,、帶著感悟、帶著信念,、帶著滿腔熱情,，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也期望今后能參加類似的培訓(xùn),，以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的潛力,；我更期望，在此次培訓(xùn)之后,，能學(xué)有所用,，讓自己的專業(yè)成長更快。