“報告”使用范圍很廣,，按照上級部署或工作計劃,，每完成一項任務,，一般都要向上級寫報告，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗教訓,、存在的問題以及今后工作設想等，以取得上級領(lǐng)導部門的指導。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。
校長研修總結(jié)報告 校長研修總結(jié)篇一
在四個板塊,，360學時中,，有120學時的教育理論學習,，教育學院為我們聘請了國內(nèi)一流的教育專家和學者,，就“教學思想與教學領(lǐng)導力”,、“中國傳統(tǒng)文化中的教學思想”“教師專業(yè)發(fā)展”、“校長的教學領(lǐng)導力診斷”,、“新課程改革與教學領(lǐng)導力”,、“校長的價值領(lǐng)導力與教學改革”、“學校品牌建設”,、“校長的教學思想”,、“課堂教學的評價”、“校長教學領(lǐng)導力的改進”,、“性別差異與課堂教學的改進”,、“教學制度的創(chuàng)新”,、“校長的生態(tài)型領(lǐng)導力”“國外教學的新進展”等理論問題組織了專題報告,，使我們對教育改革的宏觀背景以及教育改革中,，尤其是校長教學領(lǐng)導力提升的具體問題有了更深刻的領(lǐng)悟，提升了學員的教育理論修養(yǎng),。在理論專題講座中，還適度地加強了學員與教師之間的互動，提高了理論講座的針對性。
有選擇性地邀請了多位校長作了專題講座,，如崇文區(qū)光明小學劉永勝校長、北京小學李明新校長,、北京實驗二小李烈校長、廣渠門中學吳生校長,、昌平區(qū)昌盛園小學吳寶文校長分別就“校長管理藝術(shù)”,、
“用科研引領(lǐng)學校發(fā)展”,、“校園文化建設”,、“教學制度創(chuàng)新”“校長的教學思想”,、“如何提高學校教育教學有效性”、“學校課程教學改革實踐”做了深入的剖析,，同時,，通過多種形式的研討活動和教育考察,，增強了教育理論與教育實踐的有機結(jié)合。
先后圍繞“學校文化建設”,、“教師校本研修”,、“教學管理工作診斷”、“教師團隊建設”等問題組織了有專家參與的研討活動,，邀請了北京教育學院季萍教授引領(lǐng)討論,，提升了研討的質(zhì)量；另外,，精選學員關(guān)注的熱點問題,，開展自主研討活動，通過,。在學校辦學實踐反思和經(jīng)驗分享中,，引入了專家和學員有針對性的點評活動，激發(fā)了學員積極參與熱情和分析概括問題的能力,。很多校長一致認為在分組研討交流中,，既分享了自己在工作中取得的成功經(jīng)驗，也對遇到的困難和存在的問題進行了深入的交流,，幫助我們反思了自身的工作方法,，明確工作方向，提高了校長教學管理的能力,。
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本次培訓先后參觀考察了深圳的華富小學,、西鄉(xiāng)街道中心小學,，海南海口市英才小學,、十一小學四所學校,，深入學校課堂，通過聽課,、評課,，與校長交流對話，在考察中,，學員們就每一所學校的辦學模式,、教育管理體制、教師隊伍建設,、校本課程的開發(fā)等問題進行了暢談,，在分析深圳、海南與北京文化背景和教學條件差異的基礎上,，深刻認識到南方作為改革開放的前沿先進的教育教學觀念,，感受到教育教學改革實踐探索,，促進了學員對自身辦學實踐經(jīng)驗的提升和對學校未來改革的思索。
盡管28位學員來自北京市各個區(qū)縣,、不同工作經(jīng)歷,，也盡管學員的年齡差異非常大，年齡最大的比最小的要大20多歲,；然而,，所有這些都沒有阻礙學員之間的交流與溝通，因為學校教育是一個連續(xù)的過程,，大家有許多共同關(guān)注的話題,，那就是“怎樣通過教學的有效管理和領(lǐng)導實現(xiàn)學校的內(nèi)涵發(fā)展”，“如何通過校長領(lǐng)導力的提升來促進教師的專業(yè)發(fā)展”,，“怎樣落實學生的全面發(fā)展”,，通過相互的碰撞，加深了各位校長對教育的理解,。另外,，學員之間年齡和工作背景的巨大差異使業(yè)余生活增加了許多話題，豐富了相互學習與交流的內(nèi)容,。特別是通過外出考察,、拓展訓練、參觀學校等豐富多彩的活動促使我們增進了相互的認識和理解,，加深了彼此的友誼,。
校長研修總結(jié)報告 校長研修總結(jié)篇二
7月13日至20日，我參加了在中科大組織的寬高卓越教育校長培訓,，
校長研修培訓心得體會,。聆聽了十多場高屋建瓴的專家報告，感觸很深,，收獲頗豐,。在聆聽報告的同時，與學校實際工作對照結(jié)合,，進行了反思,。新學期，新起點,，為進一步推進學校工作向縱深發(fā)展,，學以致用，現(xiàn)將學習心得,、反思感悟及工作打算作簡要總結(jié)匯報：
從專家報告和成功名校案例中可以看出,，一所學校的發(fā)展，離不開科學的教育理念的導向和支撐,。教育理念是對"教育是什么"的價值判斷和基本看法,，正確的教育理念是學校管理和發(fā)展的前提和保證,，是學校的靈魂，是辦學的根本,。它以一種文化氛圍,、一種精神力量、一種價值期望,、一種理性目標的形式陶冶學校的教師和學生,。馬石莊教授主張的青少年的責任、使命,、奉獻教育,，是學校德育工作的理念。林肯輝所長講得學生家庭,、學校正向角色定位問題,，是學生生命教育及自我管理的理念。鐘子俊校長講得"承包到戶,、責任到人"的治理策略是學校治理的一種理念,。河北衡水中學的責任教育核心理念，辦負責任的學校,、當負責任的教師,、做負責任的學生，可謂責任教育理念的典范,。人大附中提出的"解放心靈,，創(chuàng)造適合每個學生發(fā)展的教育"理念，為孩子的成長發(fā)展奠定了根基,。寬高教育負責人王金戰(zhàn)從自身成長經(jīng)歷,，闡述了學生的成長成才需要設計，即人生規(guī)劃教育,，更體現(xiàn)了因材施教的教育理念。反思東山小學近幾年的發(fā)展,，雖提出了學校的辦學理念,，但不夠科學，定位不高,，干部教師的執(zhí)行落實不力,，阻礙了發(fā)展。新學期,，學校將進一步梳理總結(jié)：充分考慮教育改革的時代發(fā)展,，定位要高；充分考慮素質(zhì)教育的宏觀背景,，方向要明,；充分考慮學生發(fā)展空間的建構(gòu),，視野要寬；充分考慮教職員工的工作目的,，責任感要強,，提出關(guān)于"責任教育"的具體科學的辦學理念，并形成辦學思想,、辦學策略,、辦學措施、辦學特色,、辦學目標一系列辦學思路,，全校師生內(nèi)化于心，凝心聚力,，形成組織的共識,，形成一種對學校未來充滿信心的文化力量和精神力量，成為教育行動的思想先導,，以此為出發(fā)點,，推動學校向縱深發(fā)展。
在現(xiàn)代學校的發(fā)展中,，學校課程領(lǐng)導力是學校領(lǐng)導力的重要甚至是關(guān)鍵的一部分,。課程是學校辦學理念的體現(xiàn)。東山小學雖然在課程建設方面做了一點探索和實施,，但還沒形成體系建設,，特別是課程評價方面做得不夠。下一步,，從學校四個方面著力去做：一是形成自己的課程思想,，并用這個思想去引領(lǐng)全體師生及家長建設自己的課程；二是進行課程發(fā)展的整體規(guī)劃,，以及每一門自行設計的課程改革方案和標準,；三是學校強化課程執(zhí)行，好的課程設計,，關(guān)鍵在于執(zhí)行,。四是形成一套行之有效的課程自我評估的方法，并根據(jù)自己的評估對學校課程進行調(diào)控,。課程建設的原則要尊重國家課程,。切忌在課程建設中取一些標新立異、稀奇古怪的名字,，把國家課程作為"獨創(chuàng)"的課程體系下的一個組成部分,，這是很不嚴肅也不科學的。
干事創(chuàng)業(yè)需要擔當。學校的發(fā)展,，需要干部教師隊伍凝心聚力,、擔當責任、狠抓落實,、追求卓越,。特別是鐘子俊校長提出的"包產(chǎn)到戶、責任到人"管理理念和操作流程,，我們很受啟發(fā),。下一步，學校將進一步調(diào)整治理結(jié)構(gòu)和職能,，把目標任務細化到人,，責任到人；進一步完善考評機制和辦法,，強化問責機制和獎懲機制,，提高效能；強化干部為老師和老師為學生的服務意識,，加強情感交流,，凝聚人心，營造一家親的氛圍,，凝心聚力,，用心傾力，不折不扣的落實好局黨委部署,，圓滿完成各項工作任務,。
家庭是孩子最早接受教育的場所，父母是孩子最早接受教育的教師,。家庭教育在孩子的成長中起著奠基的作用,，前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)強調(diào)過："沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細致而復雜的任務,。"有人說,，學校與家庭猶如一輛車輪，必須同向同步方能有效引導孩子成長,。隨著我國教育體制的改革,，素質(zhì)教育的大力推行，家庭教育扮演的角色越來越重要,，需要我們科學地發(fā)揮家庭教育的作用，以促進孩子的全面發(fā)展,。下一步,，東山小學將進一步加強家委會建設，利用學校網(wǎng)站、學校和年級微信平臺,、班級qq群,、校園開放日、家長學校和家長會等多種陣地,，加強學校與家長的溝通聯(lián)系,，提升家長家庭教育素養(yǎng)，倡導家長組織社會實踐活動,，完善機制,，形成教育合力。
總之,，此次培訓給我?guī)砹撕艽蟮乃枷霙_擊,，學校的縱深發(fā)展時不可待，內(nèi)心中有種坐不住,、等不起的緊迫感,。實踐是檢驗真理的唯一標準，好的想法和思路,，還需要腳踏實地的去落實,、去做，相信東山小學在章丘大好教育形勢下會闊步前行,，更上一層樓,！
校長研修總結(jié)報告 校長研修總結(jié)篇三
2008年10月9日至12月31日，忠縣教委組織的第五期小學校長提高培訓班52人在忠縣教師進修校進行了歷時50多天的學習培訓,。期間,，聽取了教委副主任陶衛(wèi)東，教委人事科長陳元柳,，忠縣教師進修學校校長龍建華,，進修校教導主任張靈等十多位專家、學者的精彩報告和高質(zhì)量的講座,；講座內(nèi)容豐富,，含蓋面廣，有理念方面的《科學發(fā)展觀探索》,、《學校辦學理念探索》,、《素質(zhì)教育理論與實踐》，有管理方面的《德育管理》,、《教學管理》,、《學生管理》、《后勤管理》,、《學校人力資源開發(fā)》,，還有法制,、安全、心理健康等專題共十五個,；進行了“辦學理念詮釋”,、“后進生管理”、“教學管理”的研討和互動交流活動,；舉行了乒乓球,、籃球、象棋等豐富多彩的比賽活動,；參加了縣內(nèi)三所（忠州二孝烏洋小學,、忠縣聾啞學校），縣外四所（?？谑械诙咝W,、三亞一中、珠海市香洲區(qū)第十小學,、深圳市海濱實驗小學）學校的考察實踐活動,，聽取了考察學校校長的匯報，進行了較長時間的互動交流和校內(nèi)參觀,。學習培訓期間,，我認真聽課、認真筆記,，勤于思考,、善于交流；在五十來天的學習交往中,，我和其他學員進一步加深了認識和了解,，為今后學校之間的交流與合作打下了良好基矗
（一）在理論學習中接受新思想。
21世紀的競爭是人才的競爭,，人才的競爭是教育的競爭,，教育的競爭是辦學質(zhì)量的競爭。在學習考察中我們深刻地感受到：沿海一帶把轉(zhuǎn)變教育觀念擺在了首位,，他們以強烈的時代責任感,、敏銳的戰(zhàn)略洞察力、踏實的改革真功夫,，以“拓荒牛的精神”在自己的教育園地上開拓出一片嶄新的天地,。
1、追尋人本,。學校教育中的“以人為本”就是以學生的發(fā)展為本,，給每個學生創(chuàng)造一片充分發(fā)展的時空，使每個學生獲得自我價值的實現(xiàn),，讓課堂煥發(fā)生命活力,。教師角色也要演變?yōu)橐龑д?、設計者、組織者,、參與者、激勵者和合作者,。教育的本質(zhì)就是開發(fā)人才資源,，充分發(fā)揮人的主觀能動性，促進人全面健康的發(fā)展,。
2,、走向校本?！靶１尽笔窃谡n程改革中出現(xiàn)的新名詞,，它包括五個方面：校本研究、校本管理,、校本發(fā)展,、校本課程、校本培訓,。校本管理是學校發(fā)展的基礎,，校本管理的基本構(gòu)架為制衡型的法人治理機構(gòu)、扁平化的管理機構(gòu)設置,、透明化的管理規(guī)則制定,、規(guī)范化的程序設定執(zhí)行，校本管理呼喚專業(yè)化,、職業(yè)化的校長,。校本課程是與國家課程、地方課程,、并駕齊驅(qū)的三條腿之一,，是課程設置中不可缺少的部分，否則就談不上新課程,，校本課程的開發(fā)在忠縣各級各類學校還十分薄弱,，這是擺在我們面前的一項十分艱巨的任務。校本教研,，就是為了改進學校的教育教學,，提高學校的教育教學質(zhì)量，從學校的實際出發(fā),，依托學校自身的資源優(yōu)勢和特色進行的教育教學研究,。也就是教師為了改進自己的教學，在自己的教室里發(fā)現(xiàn)了某個教學問題,，并在自己的教學過程中以追蹤或汲取他人的經(jīng)驗解決問題,。校本培訓是指以學校為單位,，面向教師的學習方式，內(nèi)容以學校的需求和教學方針為中心,，目的是提高教師的業(yè)務水平和教育教學能力,。
3、不忘根本,。辦好一所學校,，就是培養(yǎng)一批批合格的現(xiàn)代化建設的接班人，不管是新課程還是舊課程,、應試教育還是素質(zhì)教育,，它們的目標都是相同的，只是采取的途徑有所不同,。素質(zhì)教育的主陣地仍然在課堂,，教學質(zhì)量仍然是學校生存與發(fā)展的生命線。新課程呼喚用現(xiàn)代教育理論指導課堂教學實踐,。因此,，要重建課堂教學基本理念：教學是教化—培養(yǎng)全面發(fā)展的人；教學是診斷—了解學生是教育的基礎,；教學是探究—讓學生自己去尋求,；教學是發(fā)問—由提問到發(fā)問；教學是求異—尋求不同的聲音,；教學是交往—師生平等的對話,；教學是過程—不單單看結(jié)果。由于沿海一帶率先實施新課程,，他們搶先占領(lǐng)了教育的制高點,，當我們還在應試教育與素質(zhì)教育、新課程與舊課程之間徘徊的時候,，人家已經(jīng)結(jié)出了累累碩果,。
（二）在參觀考察中感受新經(jīng)驗。
1,、深刻理解教育的真正意義,，樹立新的教育理念。
外出考察中我們所接觸的幾位校長都是當?shù)刂慕逃龑＜?，他們非常了解最先進,、最前沿的教育改革發(fā)展信息，熟悉教育政策法規(guī),，有明確的辦學思想,、超前的辦學理念，清晰的辦學思路,。如珠海市香洲第十小學本著“科學與人文的融合,，促進學生,、教師、學校共同發(fā)展”的辦學理念,，秉承“各美其美,，美人之美”的校訓，加強學校內(nèi)涵建設,，提升學校文化品位,，優(yōu)化校內(nèi)外環(huán)境，努力培養(yǎng)基礎扎實,，習慣優(yōu)良，身心健康,，和諧發(fā)展的學生,，力求師生科學與人文素養(yǎng)的不斷提高，在全面提高師生素質(zhì)的同時積極打造學校品牌,，形成了“和諧,、向上”的香洲十小團隊精神。海濱實驗小學提出“校訓”是學校辦學理念和人文精神的集中體現(xiàn),，是學校辦學特色和傳統(tǒng)文化的高度濃縮,，是學校校園文化建設的重要內(nèi)容。學校圍繞“全面實施個性化教育”的辦學目標,，提出了新的校訓——“智,、信、善,、勇,、藝”。
2,、德育始終被放在學校各項工作的首位
外出考察的幾所學校都把學校德育工作放在首位,，海口市第二十七小學座落于風景秀麗的西秀海濱,，是一所以抓德育聞名全國的九年義務一貫制學校,。學校環(huán)境幽雅、設施先進,、布局合理,，被譽為集“花園、樂園,、學園”為一體的特區(qū)窗口式學校,。他們始終堅持“德育為首，育人為本”的工作思路,，積極倡導“以人為本”的辦學理念,。把培養(yǎng)良好校風,、嚴謹教風、端正學風作為工作重點,，取得了可喜的成績,，先后榮獲53項國家級殊榮。學校充分利用課堂教學這一平臺,，在各學科中滲透民族精神教育,，取得良好的成效。首先是整合現(xiàn)行教材中豐富的教育資源,，把有關(guān)愛國主義,、民族精神、革命傳統(tǒng),、中華美德的篇目進行歸類整理,，編成綱目；其次是發(fā)掘具有本地特色教育資源,，包括海南歷史名人,、戰(zhàn)斗英雄、勞動模范等,；再就是營造良好的校園文化,，在校園各角落張掛名人畫像、名人名言,、《新三字經(jīng)故事》等,。以此同時，針對新《守則》和新《規(guī)范》的正式實施,，學校認真組織全體師生學習其內(nèi)容,。通過開展“文明小使者”、“誠信伴我行”,、“每天做一件好事”,、“愛心小銀行”等活動，引導學生懂得“文明待人”,、“誠信做事”,、“遵紀守法”的重要性，并逐步養(yǎng)成良好行為品質(zhì),，并讓學生在活動與實踐中記住這些內(nèi)容,，并融入自己的日常行為之中。
珠海市香洲第十小學在德育實施過程中建立穩(wěn)定,、長效的管理,、培育機制。開展突出行為養(yǎng)成，貫穿學習做人的教育活動,。從學生身心發(fā)展的特點出發(fā),，構(gòu)建小學生養(yǎng)成教育abc三維系統(tǒng)：養(yǎng)成教育a——行為習慣“九個一”：每天多一點微笑、每天多一份快樂,、每天多一份責任,、每天多一次幫助、每天多一個問號,、沒天多一個習慣,、每天多一點包容、每天多一份自信,、每天多一份感恩,。養(yǎng)成教育b——12個良好學習習慣：記憶習慣、演講習慣,、讀的習慣,、寫的習慣、定計劃的習慣,、從小事做起的習慣、適應老師的習慣,、預習的習慣,、自己留作業(yè)的習慣、改錯的習慣,、出考試題的習慣,、篩選資料總結(jié)的習慣。養(yǎng)成教育c——開展體育,、藝術(shù)教育2+1項目活動,。增強了養(yǎng)成教育的針對性與實效性，學生綜合素質(zhì)不斷提高,，逐步形成“和諧,、向上”的校園氛圍。
3,、依托校本抓教研,，促進教師的專業(yè)成長。
敬業(yè)精神是教師專業(yè)發(fā)展的驅(qū)動力,，終身學習是教師專業(yè)發(fā)展的保證,，校本培訓是教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑，教學反思是教師專業(yè)發(fā)展的基點和歸宿,，課題研究是教師專業(yè)發(fā)展的有力抓手,，課程改革是教師專業(yè)發(fā)展的最佳契機。教師專業(yè)發(fā)展培訓的重中之重,，是“理念轉(zhuǎn)化為行為”的培訓,?？疾鞂W校為教師構(gòu)建兩個平臺，即“理念”和“行為”的平臺,。在此基礎上他們探索出了“以理論學習,、行動研究、專題討論,、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)、自我反思為主”的教研活動方式,。其中,，教師的自我反思是校本研修的基礎和前提，同伴互助合作是校本研修的標志和靈魂,，專業(yè)人員的參與是校本研修向縱深,、持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。
4,、立足長遠發(fā)展,，辦出學校特色。
考察的幾所學校都具有質(zhì)量強校,，特色立校的.辦學新理念,，在長期的努力和積累中辦出了自己的特色。海濱實驗小學是教育部首批“全國學校藝術(shù)教育工作先進單位”,，廣東省一級學校,，深圳市藝術(shù)教育示范學校，南山區(qū)基礎教育改革實驗學校,。優(yōu)越的自然條件,，獨特的文化滋養(yǎng)，讓海濱實驗小學擁有了包容,、開放的胸懷和藝術(shù),、靈動的氣息。學校在辦學之初,，就在深圳市率先提出了“以美啟真,、與時俱進”的辦學主張，以藝術(shù)教育為突破口,，來推動全面的素質(zhì)教育,，開展了一系列藝術(shù)教育改革與實踐，鑄造出了具有區(qū)域特色的藝術(shù)教育品牌,，被國內(nèi)外專家和學者譽為“海濱教育模式”,。從創(chuàng)辦的第一天起，就開始了藝術(shù)教育特色的創(chuàng)建，把藝術(shù)教育作為推進素質(zhì)教育的切入點,，致力于學生健全人格的塑造和藝術(shù)志趣的培養(yǎng),，為學生的幸福與詩意人生打下一個良好的基矗十幾年的探索與實踐，已經(jīng)形成了獨具特色的“海濱教育模式”,，辦學經(jīng)驗在南山,、深圳乃至南粵得到了廣泛推廣，學校先后四次承辦深圳市,、南山區(qū)素質(zhì)教育,、特色教育及德育創(chuàng)新現(xiàn)場會，接待了四十多批來自國內(nèi)外的教育考察團,。
珠海市香洲第十小學從創(chuàng)新教學方法,、教學手段、評價方式,、開展英語教育科研,、開發(fā)校本課程、開展特色教育活動等方面入手,，優(yōu)化英語教學,，提高英語教學質(zhì)量，凸現(xiàn)英語教育特色,。開展《在小學英語教學中培養(yǎng)學生的交際能力》和《應用游戲方式進行小學英語口試的研究》,；營造英語氛圍，創(chuàng)設語言環(huán)境：為同學準備了“早點”,、“飯后果”,、“下午茶”等英語口語訓練套餐（一日一句英語做為教師學生的“早點”,；每周一首英語歌,，成為學生的“飯后果”；每天下午放學后的英語興趣小組,，就是學生喜歡的“下午茶”）開展英語日,，舉行英語節(jié)目表演等，這些有特色的英語活動既提高了學生的英語交際能力,，又培養(yǎng)了他們的文明行為習慣和協(xié)作精神,。
三亞市一中自1991年進入“中國名校”行列以來,，先后獲國家級榮譽十余項和省級榮譽四十余項,，并且在外語教育、生態(tài)教育,、國防教育,、心理教育等方面特色凸顯。海口市第二十七小學的少年軍校在全國聞名,。
（一）先進的教育理念和高素質(zhì)的師資隊伍,，是打造名校的靈魂。
辦好學校,，提高質(zhì)量,，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，關(guān)鍵取決于教育干部和教師隊伍的思想和業(yè)務素質(zhì),，其中首要的是教育觀念的轉(zhuǎn)變和更新,。為此，必須以轉(zhuǎn)變觀念為切入點,，不斷提高教育干部和教師的素質(zhì),，提高中小學校長的管理水平和“經(jīng)營”能力。各個學校,，從干部到每一名教職工,，都應認真學習、借鑒沿海一帶的教育教學理念和教育管理經(jīng)驗,。教育干部應進一步解放思想,，重點強化教育“經(jīng)營”的意識和觀念，增強教育成本意識和效益意識,，盡快實現(xiàn)由單一,、被動的管理學校向主動“經(jīng)營”發(fā)展學校的角色轉(zhuǎn)變。搭建促進校長學習交流和共同進步的平臺,，推動校長的專業(yè)化成長,。廣大教師要切實樹立起為學生服務、對學生負責,、為社會發(fā)展培養(yǎng)人才的觀念和意識,，努力實現(xiàn)由單純的教育者向教育者與服務者的角色轉(zhuǎn)變。要充分利用中小學新課程改革這一契機,，強化對所有教師的培訓,，大面積地提高教師素質(zhì)，盡快使他們適應素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化的要求,。
（二）學校深厚的文化底蘊和教育傳統(tǒng),，是培育人才的“肥沃土壤”。
這次考察的每一所學校,，我們都感受到一種高品位的文化享受,，小校園、“大文化”,。這些學校在建設與發(fā)展的過程中,，重視的不僅是現(xiàn)代化校舍和教育設施的建設,，更重要的是獨特校園文化的建設。校園文化和辦學傳統(tǒng)使這些學校處處都有教育功能,，時時都有教育機會,。這一方面為學校實施素質(zhì)教育增添了豐富的內(nèi)涵，反映出學?！耙匀藶楸尽钡慕逃枷牒徒逃?，具有深厚歷史底蘊、充滿人文精神和科學色彩的校園文化,，為培育高素質(zhì)人才提供了“肥沃土壤”,，展示了當?shù)匦@建設特有的風采。學校文化和教育傳統(tǒng)是一所學校多年的積淀,，是從學校內(nèi)部不斷培植的,，需要一點一滴的經(jīng)營和積累，校長要成為學校文化的倡導者,，要有超前的教育理念,，有恒心、耐心和信心,，言行舉止,、待人接物，做一名讀書人,、文化人,；要引導全體師生員工參與建設，通過制定規(guī)劃,、機構(gòu)改革,、人才流動、考核評價等管理手段來促進和體現(xiàn)學校文化,，學校應打造為人才成長的搖籃,，出名師、育名生,、辦名校,。
（三）加強“四園”建設,，努力打造精品學校,。
沿海一帶的校園建設如同教育發(fā)展一樣，不僅“小中藏大”,，而且透出一種樸實、自然和率真的氛圍。學習沿海教育經(jīng)驗,，深層的東西要學,，表面的東西也要學,。相比較而言，我們的學校追求的多是整齊劃一,，缺乏的是特色和層次,，我們的校園有過多的“廣潮，綠色面積覆蓋率遠低于他們的同類學校,。走進我們的校園,，經(jīng)常看到的是,，兩側(cè)種植著非常齊整的小樹,，再加上修剪得非常平整的草坪，大都是刻意“裝飾”,。為此,，政府要加大對教育的投入，繼續(xù)加強“四園”建設,，把每一所學校都建成為“生動活潑的樂園,、積極求知的學園、充滿親情的家園,、陶冶情操的花園”,，真正做到讓墻壁說話、花草開口,，使學生心靈隨時隨處受到感染和熏陶,。
總之，這次考察培訓內(nèi)容豐富,，既具超前性,、理論性，又具實踐性,，使我對教育本質(zhì)有了更為深刻的認識,，獲得了新的啟迪。特別是“與時俱進,、以人為本”的學校管理制度給我們留下了深刻的印象,。
校長研修總結(jié)報告 校長研修總結(jié)篇四
為了更好地學習優(yōu)秀學校的辦學經(jīng)驗，切實提高自己的管理理論水平和管理實踐能力,，以便解決學校實際工作中存在的具體問題,，從而有效地提升學校的辦學水平。根據(jù)“教育部—中國移動中小學校長培訓項目”計劃,，安徽省教育管理干部培訓指導中心的安排,，20xx年12月21日—23日在合肥集中培訓2天，聆聽了7位專家的報告,。20xx年12月24日—20xx年1月13日到蕪湖市薈萃中學師從李萬道校長學習治校方略,。
省教育廳總督學李明陽《教師專業(yè)發(fā)展》
天津市中小學教師繼續(xù)教育中心主任周金虎《影子學習指導》
安徽師范大學教育科學院教授孫德玉《學校德育工作》
安徽師范大學教育科學院教授周興國《學校辦學思想》
合肥師范學院教授李繼秀《學校課程教學》
合肥市第八中學校長王建明《學校管理務實》
蕪湖市薈萃中學校長李萬道《全面實施素質(zhì)教育,，努力辦好人民滿意的學校》
收獲與體會：
1,、培養(yǎng)高尚師德,，加強教育研究，更新教育理念,，培養(yǎng)良好情趣,，注重教師培訓。這五個方面是教師專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路,。
2,、學校應該把德育工作放在首位，做到以德為先,，立德樹人,，當前確實要加強師德師風建設，否則教師不能把教育作為事業(yè),，而是作為職業(yè),，作為吃飯的工具。學校要通過多渠道開展德育教育,，真正地把德育工作抓緊,、抓實、抓出成效,。
3,、不同學校，不同學段的辦學思路與辦學目標不夠明確,，所有學校都是唯分數(shù)化,，唯名次化。每所學校應根據(jù)學段與學生年齡特征,，確立自己的辦學思路與辦學目標,，然后謀劃辦學舉措，分步實施,，辦出特色,，最終形成品牌。
4,、學校的課程設置要科學,、合理，注重第二課堂的開發(fā),，注重教研活動的務實,，實行以研促教,，以研興校,。
5,、學校管理要遵循嚴謹、務實,、細致,、高效的原則；做到以年級為中心,，效率優(yōu)先,，權(quán)力下放，協(xié)作共生,。
蕪湖市薈萃中學于20xx年4月成立,，是原蕪湖八中整體搬遷至原蕪湖一中，是市教育局直管的一所完全中學,。學校地處張家山頭,，占地一百余畝，鐘靈毓秀,，人杰地靈?，F(xiàn)有校舍三萬多平方米，教育基礎設施完備,，校園環(huán)境優(yōu)美,，具有豐富的教育資源，配有45個普通教室,、6個理化生實驗室,、400米標準跑道的運動嘗體育館、音樂廳,、報告廳和游泳池等,。學校擁有一支業(yè)務優(yōu)良、師德高尚,、樂于奉獻的教師隊伍,。
學校堅持實施“三堅持三強化”戰(zhàn)略，即堅持教書育人,，強化德育為先,；堅持素質(zhì)教育，強化能力為重,；堅持全面發(fā)展,，強化特色辦學。落實精細管理,，實施精品工程,，構(gòu)建和諧校園，打造品牌學校,，將創(chuàng)新作為學?？茖W發(fā)展的動力,，創(chuàng)新教育教學和人才培養(yǎng)的模式，讓每一個學生的潛質(zhì)得到最大程度發(fā)揮,，讓每一位教師體驗到事業(yè)成功的幸福感,。堅持“一二三四”的工作思路，即樹立一個意識,，即創(chuàng)名校意識,；倡導兩種精神，即敬業(yè)精神和創(chuàng)新精神,；強化三大工程,，即同心工程、質(zhì)量工程,、品牌工程,；狠抓四項工作，即制度建設,、隊伍建設,、學生社團建設和文明創(chuàng)建工作；從而實現(xiàn)“三個發(fā)展”目標,，即實現(xiàn)學生健康發(fā)展,、實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展、實現(xiàn)學校和諧發(fā)展,。
校長研修總結(jié)報告 校長研修總結(jié)篇五
20xx年5月11日至12日,，我有幸參加了運城市中小學校長高級研修培訓，兩天的學習生活,，緊張而充實,。聽取了市教育局李局長的重要講話，聆聽了四位專家的學術(shù)報告,，使我受益匪淺,。讓我學到了許多先進的教育教學管理理論，豐富了管理知識,，提高了管理能力,，讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想的現(xiàn)代教育,、辦學模式,。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。
校長是學校的領(lǐng)導者,、決策者和高級管理者,，是學科帶頭人，校長是教師的首席教師，又是學校領(lǐng)導集體的帶頭人,。校長的工作是對學校全局起指導,、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,，要依據(jù)國家的教育政策,、法規(guī),，結(jié)合本地區(qū),、本學校的具體辦學條件，統(tǒng)籌全校工作,，正確的確定一定時期內(nèi)學校的重心,、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織,、協(xié)調(diào),、實施這些工作任務，務必得到預期的效果,。作為一校之長,，要領(lǐng)導好一所學校，就要明白校長的三部曲：時代的眼光,，社會的良知,；正確的理念，獨到的見解,；堅韌的品格,，廣闊的胸懷。作為校長,，在工作實踐中你可能意識到用不同的領(lǐng)導風格去處理問題和決策時,，會收到不同的效果，同樣是你自己,，有時處理問題會得心應手,，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決,，用另一種方式卻能得到圓滿解決,，并取得滿意的效果。所以領(lǐng)導者的風格對師生有不同的影響力,，會產(chǎn)生不同的結(jié)果,。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念,，在校園中起著模范表率的作用,，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。
校長要有事業(yè)心和責任感,。學校辦得好壞,，首先是校長的責任，校長應該有高度的責任感和使命感,。為了學校發(fā)展能做到豁得上,，拼得上。
校長要善于學習,。人類在進步,，社會在發(fā)展，知識經(jīng)濟,，一日千里,，不學習就要落伍，就難以指揮落實,。因此,，校長要不斷較為系統(tǒng)地學習政治理論知識，豐富自己的頭腦,。尤其注意學習先進單位的經(jīng)驗和優(yōu)秀校長的治校方略,，使自己真正武裝起來。
校長要勤于實踐,。有作為才有地位,，只有不斷探索實踐，才能有所作為,。校長在實踐中,，要不畏艱難、勇于探索,、真抓實干,，結(jié)合本校實際，找出問題所在,，研究對策方法,，制定措施策略，嚴格落實獎懲,。
校長要長于反思,，加強修養(yǎng)?？鬃诱f過,，吾日三省吾身。校長要經(jīng)常反思自己的的言行舉止,，所思所行,，多奉獻，少索取，多吃苦,，少享受,，勤政廉潔，雷厲風行,。只有如此,，才能帶好頭，才能信于民,，服于眾,。
校長要重視師資隊伍的建設。在這次學習中,，省內(nèi)外幾位專家的講座使我受益匪淺,，我感受最深的是應該非常重視教師隊伍建設,，著力打造一支名師隊伍,，以名師帶動全校教師的專業(yè)化成長，引領(lǐng)教育教學新觀念,。我對以下兩句話感受最深“知識改變命運,；教育就是財富；學習就是生命,?！焙汀爸挥袑⑷说呐囵B(yǎng)、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識的傳授看作教育的最終目標,，生命的無限可能性才能在教育的過程中展開,，教師才能成為富于時代精神、創(chuàng)新精神的人,，教師職業(yè)也才能具有像醫(yī)生,、律師一樣的專業(yè)不可替代性?！彼鞔_道出了“先有名師,，才有名校”,，這個實在的師資培訓工程的重要性,。教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育,、教學基本功,，才能帶領(lǐng)著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙,。潛移默化,，互相影響，不但在教育或教學工作上收到明顯的效果，同時也營造了一個和諧,、進取的校園,。這里可從以下幾點出發(fā)：
一、要突出抓好教師隊伍建設,。一要抓好培訓,。采用請進來，走出去的辦法,，讓老師不斷充電,，從而提高自身的業(yè)務素質(zhì)。尤其重視校本培訓和教研工作,，集眾人智慧,，促個人成功。二要抓好考核獎懲,。作為激勵機制,，考核獎懲最有力。要有切實可行的考核制度,，并嚴格獎懲,。三要關(guān)心教職工的生活。把人本思想落實到學校管理工作中去,，制度是無情的,，管理應該是有情的。
二,、要向課堂要質(zhì)量,。課堂教學是提高教育教學的主陣地。提高了課堂教學效率,，也就是提高教學質(zhì)量,，課堂教學要真正突顯學生的主體地位。教師要少講少講再少講,，學生要多練多練再多練,。充分調(diào)動學生的積極性，讓學生動起來,，這應該是教師備課的重中之重的工作,。
三、狠抓教學科研,，教學科研是學校發(fā)展的第一生產(chǎn)力,。下一步工作中，我校應該緊緊把握住以研促教,，以研促學,，著力改進課堂教學模式,，加大課堂訓練力度，提高課堂教學效率,，促進教師轉(zhuǎn)變觀念,，加強學習，培養(yǎng)一批骨干教師,、名師,，從根本上改變教育教學質(zhì)量的增長方式。
四,、要抓好學生管理,。要成才，先成人,。要加強校園環(huán)境和文化建設,，通過校園的美化、綠化,、規(guī)范化和文化氛圍的營造,，來對學生產(chǎn)生潛移默化的熏陶作用。要加強學生的一日常規(guī)管理,，哪些是對的,，該做,；哪些是錯的,，不該做的，都要明明白白地告訴學生,，并通過切實可行的檢查予以督促,、培養(yǎng)。
總而言之,，通過這次培訓學習,，提高了認識，明確了職責,。在今后的工作實踐中,，要以人為本、轉(zhuǎn)換觀念,、解放思想,、銳意創(chuàng)新、開拓進取,，為提高辦學質(zhì)量而努力工作,。以上只是總結(jié)了我參加培訓班后的粗淺感受，請專家領(lǐng)導指正,。
校長研修總結(jié)報告 校長研修總結(jié)篇六
本人有幸成為xx省特殊教育xx校長工作室的學員,，根據(jù)工作室的安排,，本次跟崗研修時間為20xx年10月18日至20日一共三天。
本次跟崗研修采取專題講座,、課堂研討及匯報交流等學習方式相結(jié)合,。受益匪淺，也使我的思想進一步明晰,，明確了工作室的目的意義及努力的方向,。
在研修中我分別聽了一節(jié)培智部中年級段的《看圖說話：有的……，有的……,，還有的……》和學前康復班的親子同訓《數(shù)青蛙》兩節(jié)課,。兩位老師都在課前精心準備教案、自己動手制作教具和布置教學場景,。課堂上,，教師教學思路清晰，聽覺口語法的教學技巧熟練掌握及使用,，充分展示了湛江特校教師的一流教學水平,，凸顯了聽力語言康復教育教學研究的亮點，能將新的教學理念滲透到教學環(huán)節(jié)中,，教學方法呈現(xiàn)多樣化特點,，充分注意到了教學情景的創(chuàng)設和課堂探究，把學前教育的五大領(lǐng)域與聽覺言語訓練五大領(lǐng)域完美結(jié)合,，孩子們對課堂內(nèi)容都表現(xiàn)出濃厚的興趣,，課堂表現(xiàn)積極活躍，在快樂的氛圍中得到了知識拓展,。親子同訓將是學齡前特殊兒童重要的康復訓練手段之一,，對我校的語言康復工作有著重要的指導意義。特別是著名特殊教育康復專家簡棟梁老師所說的,，“教學有法,，沒定法?！薄翱祻陀柧氉钪饕牟皇且魷?，而是讓他大膽地去表達。并懂得順應環(huán)境的變化講得體的話,?！薄皩W生看得懂，寫得通,，就是好的聽障老師,。”等觀點對我感觸很大,。
成功的校長不僅要做實踐型校長,，要在學校的管理實踐中努力提高自己的實踐管理能力,，總結(jié)實踐經(jīng)驗，提升學校的教育教學質(zhì)量,；更要做研究型校長,，不斷研究學校，研究社會,，研究學生,，研究老師，研究實踐,，研究理論,，在不斷的研究中提高自己的能力水平。更加要清楚教育科研與教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)系,。廣州教育研究院的高珂娟老師就詳細為我們講解了教育科研課題的構(gòu)建與實施,，從課題的思想、理論及文本的構(gòu)建,，擬定研究的計劃,，建立工作機制及一些常見的問題都作了很好的闡述。特別是提出：特殊教育教師教科研每年要“三個一”（一篇教學論文,，一個教育故事,，一個科研課題）對教師的專業(yè)成長有非常實用的指導意義。
在工作室成員的交流中,，我們從事著相同的社會工作,，相似的經(jīng)歷，大家進行全方位的溝通與交流,，獲得了諸多思想的啟迪和工作的創(chuàng)新突破,。有了一種豁然開朗，有了一種全新的認識,。在工作室的研修中學校間能經(jīng)常往來，互通信息,，切磋管理經(jīng)驗,，學習他人之所長補己之所短，以此來提高管理水平,，豐富自己的管理經(jīng)驗,，共同進步共同成長，不失為一種良好的途徑,。
本次研修活動讓我收獲巨大,，在此感謝工作室為我們搭建了一個交流學習的平臺，建立這種合作互動的學習方式,，讓我們在工作室的引領(lǐng)之下,，一起學習,、反思、踐行,，相信前行的特教路上一定會灑滿陽光,！
校長研修總結(jié)報告 校長研修總結(jié)篇七
1、校長素質(zhì)的提升是學校發(fā)展的前提,，只有校長的素質(zhì)得以全面提升,，才能相應地提升校長的領(lǐng)導力?！耙粋€好校長就是一所好學?！边@句話雖然有些絕對但也說明了校長在學校發(fā)展中的重要作用。這也是我參加學習后一個最大的的感觸,，我的教育教學理論知識是那樣的貧乏,。素質(zhì)的提升就是要學習。北京十四中校長王建宗有三個問題是需要我們?nèi)ニ伎迹?/p>
（一）是怎樣提高校長的思想領(lǐng)導能力,，
（二）是怎樣提高校長的行政領(lǐng)導力,，
（三）是怎樣提高育人者的修養(yǎng)水平。
北京京源學校的白宏寬校長對學校走向成功談了五點：
1是學校領(lǐng)導要志存高遠,，并把這種高遠的志向轉(zhuǎn)化為領(lǐng)導集體和全體教職工的共同愿景,。一流的學校要有一流的學校精神，超前的教育觀念,，結(jié)合學校發(fā)展實際的不斷更新的發(fā)展目標,。
2是正確的發(fā)展戰(zhàn)略才能領(lǐng)導學校走向成功。發(fā)展戰(zhàn)略的提出要審時度勢,，領(lǐng)會時政,，綜合分析當?shù)馗鞣矫娴臈l件，特別是要變不利條件為有利條件,。
3是確立核心價值觀,，構(gòu)建學校文化框架。他提出的“為了學生的一生幸福和終身發(fā)展”的學校教育核心價值觀,，學校,、教師、學生共同發(fā)展的發(fā)展理念,，創(chuàng)造適合孩子的教育的課程理念,，值得我們思考。
4是努力促進教師隊伍專業(yè)化發(fā)展水平的提高,。
5是努力把學校建設成學習型組織,。
2、學校核心價值體系的形成是學校得以發(fā)展的原動力,，這兒所說的核心價值體系我認為就是要從我們學校文化中來體現(xiàn),，再具體些也就是從我們校長與教師的職業(yè)追求,、職業(yè)理想上來達到，從我們學校的辦學理念,、三風建設,、辦學目標上來體現(xiàn)。王建宗校長說“關(guān)于思想力有人比喻說個勇猛善戰(zhàn),，是個好士兵,，帶領(lǐng)人勇猛善戰(zhàn)，是個好將領(lǐng),，鼓動人勇猛善戰(zhàn),，不畏犧牲獲取勝利，則是思想家的本事,?！敝挥袑W校的核心價值體系的形成于深入人心，團隊才能凝心聚力,，才能消除教師的職業(yè)倦怠,，才能調(diào)動工作的積極性、主動性,、創(chuàng)造性,，學校的發(fā)展才有動力，才有持續(xù)性,。
3,、學校制度的制定要能促進教師的專業(yè)化發(fā)展，促進班主任專業(yè)發(fā)展,。在制度的制定上要讓教師體會到職業(yè)的成就感,、幸福感，我們的制度不應該是限制這限制那,，而是要體現(xiàn)我們的學校教育的發(fā)展目標,，讓教師這樣做會讓教師能得到享受、得到贊同,、得到成功,、得到發(fā)展。
4,、德育要切實做到全員的參與、全過程覆蓋,，力求德育的有效性,。這里有一點我們必須重新認識，我們在學生的教育上花了無數(shù)的的時間和精力,，而我們的學生單單從品德方面有了什么樣的發(fā)展,，學風卻不見明顯的好轉(zhuǎn),。我們的德育教育方式方法是否從根本上就錯了。中央教科所研究員徐安德在《新課改背景下的德育工作》講座中提到我們要深入解讀課程改革目標,，在課程目標中將德育的內(nèi)容進行了強化與提升,。在講座中提到將思想品德課之外的德育活動課程化，如班主任工作課程化,，將校園文化列為一門課程,，將學校制度作為一種文化，形成節(jié)日文化主題課程（如教師節(jié)的拜師禮,、感恩節(jié),、畢業(yè)節(jié)上畢業(yè)證書的發(fā)放、課間文化等）建設富有特色的校本課程體系,，發(fā)揮綜合實踐活動課的育人功能,，將社會實踐活動課程化，還有對問題學生進行導師制,，集中進行專題教育等,。其實這些我們都意識到或曾經(jīng)想到但卻沒有去實踐，去開展,。
5,、教師專業(yè)化發(fā)展的問題。這里有一個首要的問題就是解決教師職業(yè)倦怠,，職業(yè)理想,、職業(yè)幸福感的問題，在我們身邊多的是工作的主動性,，少的是工作的主動性與創(chuàng)造性,，有幾個人想過當一個優(yōu)秀教師，有幾個因這個職業(yè)而感到幸福,。作為學校領(lǐng)導我們只是要求教師去達到我們想要的目標,，而忽略了他們自身的感受，教師的工作是被動而非主動,，就像我們常說的學生的學習是被動而不是主動,，沒有發(fā)自內(nèi)心的動力自然也就沒什么效果。北京教育學院的李雯在《促進教師專業(yè)發(fā)展的學校管理策略》中提到影響教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素是專業(yè)自主發(fā)展能力,，教師專業(yè)發(fā)展途徑有：系統(tǒng)自學,、研究其他教師的經(jīng)驗、在教室里檢驗已有的理論,。教師專業(yè)發(fā)展的學校管理策略有
（一）加強教師發(fā)展的自主意識,，
（二）設定恰當?shù)陌l(fā)展目標，
（三）引導教師將反思常規(guī)化、
（四）指導教師制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,，
（五）干預教師的注意力分配,，
（六）調(diào)劑教師的心態(tài)。
特別是在教師反思內(nèi)容中提到：
1,、要反思自己與教師形象與角色的差距,，
2、反思自己與優(yōu)秀教師的差距,，
3,、反思教育教學活動中自己的生命狀態(tài)。
總的說就是在實踐中
1是對課堂教學的反思
2是對教師職業(yè)的反思,。
前一種反思我們也在做,，但不夠深入。第二種反思我們可能沒有做過,。而第二種反思也正是我們要解決的職業(yè)倦怠和職業(yè)幸福感的問題,。
校長研修總結(jié)報告 校長研修總結(jié)篇八
為了充分利用良好的網(wǎng)絡條件，提高校長“校本網(wǎng)絡研修”的有效性,，根據(jù)校長“校本網(wǎng)絡研修”規(guī)劃要求,，按照20**年我校校長“網(wǎng)絡校本研修”計劃，現(xiàn)將本年度校長“校本網(wǎng)絡研修”工作總結(jié)如下：
1,、結(jié)合市教育局,、進修學校的研究重點和學校的研究課題，圍繞“學校管理”,、“課堂技能”等方面進行網(wǎng)絡研討交流,。
2、每位領(lǐng)導利用網(wǎng)絡平臺發(fā)表博文,，展示這期間的研修成果,，交流對研討內(nèi)容及教育教學管理中所遇到的問題，以教育隨筆,，學習感想,，研課心得、課例反思等方式呈現(xiàn),。
（一）,、組建了學校校本網(wǎng)絡研修領(lǐng)導隊伍，成立了領(lǐng)導小組,。
（二）,、建立了本校qq、博客群組,，每位領(lǐng)導建立自己的博客,，積極加入相應群組,，建立郵箱,，申請qq號碼,，并按計劃發(fā)布日志，發(fā)表評論,，積極參與交流,。
（三）、積極參加進修學校組織的校長網(wǎng)絡教研活動,。并在研修茶座上發(fā)表博文和評論,，注冊教育資源庫，積極上傳教研網(wǎng)絡文章,。
（四）,、所有中層以上的領(lǐng)導都能積極參加教師的網(wǎng)絡研修活動，處處起帶頭作用,。
（五）,、每位領(lǐng)導都能定期或不定期，使用實名瀏覽xx省教師社區(qū)博客文章,，參與研討,，發(fā)表博文和參與評論。
（1）個別領(lǐng)導由于年齡大,，按計劃沒能完成任務,。（2）網(wǎng)絡研修考核評價體系還不夠完善。我校會在今后的工作中不斷完善不足,，努力將此項工作做的更好,。
校長研修總結(jié)報告 校長研修總結(jié)篇九
在這短短的兩周時間里，我聆聽了校長李萬道與班子成員對學?；厩闆r,、辦學思路、辦學特色和今后發(fā)展的全面介紹,，全方位地了解學校布局,，深入課堂、參加大課間活動,、消防演練和升旗儀式,，積極參加學校的其他各項活動。在學習,、活動中,，收獲很大，讓我得到新的體驗,，開闊了視野,，更新了觀念。而給我印象最深的是以下幾個方面。
薈萃中學在辦學理念,、發(fā)展目標都非常明確,，全面實施素質(zhì)教育，辦人民滿意的學校,。學校堅持“以人為本,，科學發(fā)展”辦學理念，遵循教育規(guī)律,、學生身心發(fā)展規(guī)律和成人成才規(guī)律,，恪守“厚德求真，勵志篤行”校訓,，特別注重校園文化建設和特色發(fā)展,。通過校園文化建設和特色發(fā)展來全面提升學校的辦學質(zhì)量和辦學品味。
薈萃中學管理非常精細,，李校長又是嚴謹,、務實之人。在管理人員分工上非常明確到位,，不存在人浮于事,。在教育教學管理上，通過分年級專項檢查制度,，專項檢查分聽課研討,、問卷調(diào)查、作業(yè)檢查,、班主任座談會等四個方面,，全面了解了學校教育教學工作中存在的問題，促進了學校日常教學工作規(guī)范化與精細化的開展,；在教研方面,，通過青年的培養(yǎng)方案，落實青年老師的成長,。每個教研組都有市級課題,，老師人人都有小課題，以此來促進教師的專業(yè)成長,。在學生在校安全管理方面,，學生在課間活動、放學時,，每層樓梯都有老師引導,；在衛(wèi)生方面，整個校園內(nèi)任何時候都看不到一點紙屑,，各個館室一塵不染,。這些看似很小的細節(jié),，卻無不透露著管理的精細與實效。
加強校園文化建設,，創(chuàng)建和諧的育人環(huán)境,。薈萃中學德育建設思路明確：通過一系列活動舉措，加強廣大師生深入了解薈萃中學文化內(nèi)涵,，凝練薈萃中學精神,，培育薈萃中學品質(zhì)。薈萃中學在不斷更新教育教學理念支撐下,，提出文化興校，打造書香校園戰(zhàn)略,。
舉措之一：學校的宣傳欄,、廣告欄圖文并茂，記錄著學校的發(fā)展史,，成長史,。進門的左邊是學校的辦學思路、校訓,、校風,、教風、學風,。進門的右邊是一個很壯觀的電子顯示屏,，上面滾動展示學校的辦學理念與學校獲得的一些榮譽。
舉措之二：推進班級特色活動,，特色班訓,、特色班級公約、特色主題班會,。凝聚集體意識,，營造特色班級文化。
舉措之三：學校校史園有著名校友的人物雕塑,，還有著名校友的事跡介紹,，以此來激勵現(xiàn)在的莘莘學子。
薈萃中學是全市首次開設閱讀課的學校,，將閱讀課排入課程表,，開創(chuàng)了改變從閱讀開始，全面實施素質(zhì)教育的先河,，正在申報省級課題,；而機器人設計創(chuàng)造又是她的一大亮點，在第十四屆國際機器人奧林匹克競賽中,，該校初一（8）學生彭爽的作品“智能家居”獲得國際評委的一致肯定,，榮獲銀牌,；社團活動正常有序開展，每周三下午第四節(jié)課是全校性的社團活動,，社團活動豐富多彩,，有攝影、繪畫,、歌唱等,，學生積極參與，教師悉心指導,。三大特色,，帶動薈萃中學整體發(fā)展。在特色發(fā)展舉措上是一種舉校體制,，即充分發(fā)揮全體教師的積極性,，集全校的人力、物力,、財力,，上下聯(lián)動，群策群力,，協(xié)調(diào)發(fā)展,，取得了薈萃中學現(xiàn)在的成績。
薈萃中學各種功能館室配備齊全,，各種設施一應俱全,，教學樓、實驗樓,、行政樓,、藝術(shù)樓、這次培訓給我的收獲很多,。薈萃中學先進的辦學理念,，精細的管理、濃厚的校園文化,，深深影響著我今后學校管理工作,；薈萃中學、銅陵縣三中,、繁昌縣田家炳中學和我校都從此結(jié)下了深厚情誼,，我們會不斷學習，不斷進步,，不斷成長,。我們更會與時俱進，奮力拼搏,，努力把西梁山中學打造成“安全,、質(zhì)量,、規(guī)范、特色,、和諧”的農(nóng)村名校,。
