做任何工作都應(yīng)改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃 一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作小結(jié)篇一

培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高。培優(yōu)輔差是為了讓全體學(xué)生共同進(jìn)步,，優(yōu)生在原來的基礎(chǔ)上能發(fā)展思維,；差生在老師的輔導(dǎo)下能獲得成功的體驗(yàn),，并逐步樹立信心而提高學(xué)習(xí)成績。有了這一指導(dǎo)思想,，使我更好的開展工作,。

開學(xué)一段時間后，通過上課和完成作業(yè)等情況,，了解到學(xué)生所存在的問題,，并做到心中有底,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué),，想出讓學(xué)生容易接受的方法進(jìn)行教學(xué)。知道差生有劉文博,、朱雅婧,、李善福、裴海濱,、侯啊薇,、鄒豪、龍月,、黃錦程等,。

優(yōu)生做得好方面值得表揚(yáng)，但做不好的,，一定要注意及時教育,。讓他們勝不驕，敗不餒,。而學(xué)困生雖然缺點(diǎn)多,，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚(yáng)，如果這種期待總得不到滿足,，他們就會自暴自棄,。所以我在他們?nèi)〉眠M(jìn)步或是成功時，及時肯定,，忠心祝賀,。學(xué)困生和優(yōu)生做了同樣的好事，取得了同樣的進(jìn)步,，教師應(yīng)優(yōu)先表揚(yáng)學(xué)困生,，借此機(jī)會增加其自尊心，確立其自信心,，強(qiáng)化其正確行為,，并且將這方面的優(yōu)勢或進(jìn)步遷移到其他方面。對學(xué)困生的要求要一步一步提出,。開始要求要低,，讓他們每前進(jìn)一步都得到及時表揚(yáng),，產(chǎn)生成功的情緒體驗(yàn)，從而使他們更加信心十足地實(shí)現(xiàn)老師提出的更高要求,，這樣利用及時表揚(yáng),，喚起他們的自信心而不自卑。

經(jīng)常和家長反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并了解學(xué)生在家做作業(yè)情況,，讓該生的每一次進(jìn)步，家校共同激勵,，共同督促,，使之不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，重視學(xué)習(xí),。

雖然,，在培優(yōu)輔差工作中取得了一些的進(jìn)步，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)還沒有達(dá)到目標(biāo),，需要持之以恒的堅持下去,。這是一個長久的過程，以后繼續(xù)努力,，發(fā)揚(yáng)好的做法,，摒除不好的方法。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃 一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作小結(jié)篇二

一學(xué)期以來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師們的關(guān)心和支持下，我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中,，能根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計課堂教學(xué),，盡量把抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)變成直觀、形象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,。盡管一堂課可能要花很長時間準(zhǔn)備,，從問題的設(shè)計，重難點(diǎn)的凸顯,，到教具,、學(xué)具的準(zhǔn)備，但是只要能吸引差生參與教學(xué),，讓差生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得認(rèn)知提高,，在我看來這都是值得的,！在實(shí)際課堂教學(xué)中，我經(jīng)常把一些簡單的問題讓他們來完成,，一旦回答正確及時給予誠懇熱情的鼓勵,，讓他們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

2,、課堂提問是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段,。在實(shí)際教學(xué)中,，教學(xué)過程中優(yōu)先提問學(xué)困生是對他們的相信和肯定。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差,，所以教師設(shè)計問題時要講究層次性,，讓學(xué)困生也能跟著老師的提問而積極思維,，做到學(xué)困生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞,。充分給予學(xué)困生自我表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅,。這樣因勢利導(dǎo),，循序漸進(jìn)，逐步達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的,。

3,、精心設(shè)計作業(yè)，加強(qiáng)作業(yè)輔導(dǎo),。由于學(xué)困生聽講理解等各方面與優(yōu)生存在著較大的差距,，所以對于教師布置的課堂作業(yè)，他們不是沒交就是遲交,，更多時候交上來錯誤連篇,，所以很多時候還要對他們進(jìn)行二次知識傳授。我經(jīng)常利用中午休息的時間對差生的作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo),，督促他們改正錯誤,，講清知識要點(diǎn)，并進(jìn)行相關(guān)題型的鞏固練習(xí),，直到他能達(dá)到基本熟練為止,。

4、學(xué)困生雖然缺點(diǎn)多,，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚(yáng),，如果這種期待總得不到滿足，他們酒會自暴自棄,，破罐子破摔,。所以我們教師應(yīng)該在他們?nèi)〉眠M(jìn)步或是成功時,，及時肯定，忠心祝賀,。學(xué)困生和其他學(xué)生做了同樣的好事,，取得了同樣的進(jìn)步，教師應(yīng)優(yōu)先表揚(yáng)學(xué)困生,，借此機(jī)會增加其自尊心,，確立其自信心，強(qiáng)化其正確行,，并且將這方面的優(yōu)勢或進(jìn)步遷移到其他方面,。對學(xué)困生的要求要一步一步提出。開始要求要低,，讓他們沒前進(jìn)一步都得到及時表揚(yáng),，產(chǎn)生成功的情緒體驗(yàn)，從而使他們更加信心十足地實(shí)現(xiàn)老師提出的更高要求,，這樣利用及時表揚(yáng),，喚起他們的自信心和求知欲。逐步形成變后進(jìn)為先進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力,。取得良好的效果,。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。差生之所以差,，很大一個原因是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣差，管不住自己的各種壞習(xí)慣,。我首先從培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,，結(jié)合學(xué)校開展的養(yǎng)成教育活動重點(diǎn)要求差生養(yǎng)成聽講習(xí)慣，發(fā)言習(xí)慣,，作業(yè)習(xí)慣,，檢查習(xí)慣。上課學(xué)習(xí)習(xí)慣好了,，差生上課聽講認(rèn)真了,，回答問題和作業(yè)也有了一些進(jìn)步。

6,、優(yōu)差結(jié)合,，互幫共進(jìn)。對差生的監(jiān)管,，除了教師的輔導(dǎo)外,，我還發(fā)動優(yōu)秀學(xué)生結(jié)對幫扶差生。每個組選有數(shù)學(xué)組長，組長除了重點(diǎn)檢查差生的作業(yè),，還要對本組的差生進(jìn)行出題練習(xí)并評改指導(dǎo),。學(xué)期末評選進(jìn)步最大差生同時，評選最負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀組長,，讓學(xué)生之間的互幫互助發(fā)展成為一種良好的班風(fēng),。

總之，培優(yōu)輔差工作是一項長期的艱巨的工作,，它需要我們更多地用心,，多的愛心，用更多的時間和精力,，不斷努力,，促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步！

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃 一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作小結(jié)篇三

開學(xué)初,，根據(jù)幼兒園的考試成績,，以及平時的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，確定如下學(xué)困生和優(yōu)等生,。

學(xué)困生：宋樂管亞楠姚龍張祥

優(yōu)等生：苗帥帥李學(xué)峰蒲鴻宣姚世啟李文昕

即定對象,、定時間、定任務(wù),、定計劃,、定內(nèi)容、定措施,、定目標(biāo)。

拓寬知識面,，開發(fā)求異思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時還要落實(shí)到課堂教學(xué)中,，以確保優(yōu)生更優(yōu),。

要了解后進(jìn)生，要尊重后進(jìn)生,，對后進(jìn)生要有信心,。思想上不歧視，感情上不厭惡,，態(tài)度上不粗暴,。對后進(jìn)生的教育采取：低起點(diǎn),，小步子,，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)，一步步向前,，積小勝為大勝,，對學(xué)生既要看到希望,，對學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時賞識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,，基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際,、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進(jìn)?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,。

在落實(shí)好自己培優(yōu)輔差的措施的同時，積極與家長取得聯(lián)系,，第一時間將孩子的情況反饋給家長,，并提出具體的輔導(dǎo)要求及措施，在特定的時間與家長再次交流,，溝通孩子的學(xué)習(xí)情況,，準(zhǔn)確把握孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時改變工作思路,。

在此次考試中,，轉(zhuǎn)差雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題,，如教育,、教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn),。培優(yōu)做得就令人更不滿意了,，我將認(rèn)真反思，不斷調(diào)整思路,，提高教育質(zhì)量,。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃 一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作小結(jié)篇四

就本學(xué)期在學(xué)生數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差方面得工作總結(jié)如下：

1、加強(qiáng)對培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查,。

2,、通過培優(yōu)補(bǔ)差，使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。

3,、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對象,。

4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,，每周至少1次的輔導(dǎo),，輔導(dǎo)要有針對性和可行性。

1,、利用課堂時間相機(jī)輔導(dǎo)

在課堂上我都是對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題,；對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識,，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,，我要當(dāng)面批改,，指出錯誤，耐心指導(dǎo),。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時,，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊,，以舊促新,，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力,，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。另外，在課堂上對后進(jìn)生多提問,，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績就及時表揚(yáng),，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。

2,、課余時間個別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的,。因此,，課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的,。對于優(yōu)等生,，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考,，指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，使他們的知識擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域。同時，每天下午課前的時間后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固,，對掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個別輔導(dǎo),。平時,，在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進(jìn)步快,、看誰作業(yè)得滿分多,、看誰成績好等。

3,、家長和老師相配合

我布置適當(dāng),、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo),，定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。

1,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁,。

2,、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心,。

3,、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價,。

4,、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃 一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作小結(jié)篇五

本學(xué)期,，我針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行了詳細(xì)的分析,，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，制訂了培優(yōu)補(bǔ)差的計劃?，F(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)如下：

我所教的二年級班學(xué)生一共有43人,。

1、數(shù)學(xué)學(xué)困生有5人,。他們分別是黃海玲,，李妍，龍宗礦,，滕新燕，周福河,。其中滕新燕，周福河最大的特點(diǎn)就是速度慢,。李妍,，龍宗礦學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，上課小動作多,，注意力不集中,。黃海玲的智力有些障礙。

2,、優(yōu)等生有：盧世深,、滕今深、覃月然,、滕紹,、陳慧珊、曾如錦等,。

1,、在課堂上，給學(xué)困生創(chuàng)造機(jī)會,，在他們回答問題的過程中,，及時了解他們知識掌握的情況，因材施教,，對癥下藥,。

2、采用激勵表揚(yáng)的方法,，對學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定和表揚(yáng)且表揚(yáng)要及時,。并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)步，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和成就感,，增強(qiáng)自信心,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3,、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動,，通過各種活動方式給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會。不僅僅給學(xué)困生回答問題的機(jī)會,，而且也要嘗試運(yùn)用優(yōu)等生的思維方法即學(xué)生的思考方法。不要將我的思維強(qiáng)加于學(xué)生,，給學(xué)生思考問題的空間,。

4,、采用一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動。

5,、對學(xué)困生實(shí)施訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題,，而對優(yōu)等生則適當(dāng)增加題目難度，發(fā)散思維方面的訓(xùn)練,。

6,、多于孩子接觸交流，采用談話法,，觀察法等方法,，了解每位孩子的基本情況。

7,、充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣及規(guī)范做題步驟,，明確做題方法，制定學(xué)習(xí)目標(biāo),。

8,、向家長了解孩子的以往學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣,，通過對比,，發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步與不足之處。

1,、口算,。

2、筆算

3,、乘法口訣

對學(xué)困生花的功夫需要很多,，雖然對學(xué)困生輔導(dǎo)之后收效不大，但我始終堅信：每一位孩子都是優(yōu)秀的,！在今后的教學(xué)工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,，更重要的是“高能”,，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，方法不得當(dāng),，目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生,，我會做到具體問題具體分析,，因人而異,，因材施教。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃 一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作小結(jié)篇六

本學(xué)期,，我繼續(xù)帶二年級的數(shù)學(xué),，為了努力提高本班的數(shù)學(xué)總體成績，根據(jù)開學(xué)初制定的培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃,，在這學(xué)期的教學(xué)工作中,，針對每位學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況及其性格，我利用自習(xí)課和休息的時間認(rèn)真落實(shí)了培優(yōu)補(bǔ)差工作,。一個學(xué)期努力工作下來取得了一定的成績,，但也存在著一些問題。現(xiàn)將這學(xué)期所做的培優(yōu)補(bǔ)差工作做個簡單的總結(jié)以便今后發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)不足：

我所教的二年級學(xué)生一共23人,。5名哈族,、1名回族，是一個典型的民族學(xué)生構(gòu)成的班集體,，雖然經(jīng)過一年級一年多的交往與磨合,，但是他們在聽說漢語方面還是有很大的困難，在學(xué)習(xí)知識方面就要比漢族學(xué)生難許多根據(jù)他們在平時的學(xué)習(xí)和測驗(yàn)中可以得出,，我班學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀兩極分化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,，優(yōu)秀生和學(xué)困生各占5名，而中等生占到了13名,。在上課中為了兼顧到全體學(xué)生就或多或少影響到我的上課進(jìn)度,。

1、我班學(xué)困生分別是蘇比,、蘇熱艷木,、艾爾庫提、艾孜海爾和葉麗努爾,，這幾位同學(xué)淪為學(xué)困生的主要原因是聽漢語有困難,。學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課小動作多,，注意力不集中,。接收新知識比其他同學(xué)要慢許多。

2,、優(yōu)等生有：古麗米蘭木,、古麗孜巴、祖木來提,、乃吾夏提和馬文慧5名同學(xué),。

1、在課堂上,，給學(xué)困生創(chuàng)造機(jī)會,，在他們回答問題的過程中,，及時了解他們知識掌握的情況，因材施教,，對癥下藥。

2,、采用激勵表揚(yáng)的方法,，有意識地把簡單容易回答的問題留給他們，使他們在課堂中有一個展現(xiàn)自我價值的機(jī)會,。對學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定和表揚(yáng),，且表揚(yáng)要及時。并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)步,，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和成就感,，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

3,、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動，通過各種活動方式給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會,。不僅僅給學(xué)困生回答問題的機(jī)會,，而且也要嘗試運(yùn)用優(yōu)等生的思維方法即學(xué)生的思考方法來指導(dǎo)學(xué)法。不要將我的思維強(qiáng)加于學(xué)生,，給學(xué)生思考問題的廣闊空間,。

4、采用一名優(yōu)生幫助一名學(xué)困生的幫帶行動,。通過幫助既能使優(yōu)秀生進(jìn)一步加深對知識的理解,，又能使學(xué)困生順利完成老師布置的作業(yè)，幫助學(xué)困生克服怕學(xué)厭學(xué)的心理,。

5,、對學(xué)困生實(shí)施基礎(chǔ)習(xí)題訓(xùn)練，而對優(yōu)等生則適當(dāng)增加題目難度,，發(fā)散優(yōu)秀生思維方面的訓(xùn)練,。

6、多與孩子接觸交流,，采用談話法,，觀察法等方法，了解每位孩子的基本情況,。

7,、充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣以及規(guī)范做題步驟,，明確做題方法，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面的指導(dǎo),。

8,、向家長了解孩子的以往學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣,，和現(xiàn)在的學(xué)習(xí)進(jìn)行對比,，發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步與不足之處。

1,、口算

采用多種方式加強(qiáng)學(xué)生口算能力方面的培養(yǎng),，比如教師出示口算卡片看著算，教師出題學(xué)生聽算,、學(xué)生之間互相出題口算,。

2、筆算

本學(xué)期主要學(xué)習(xí)的是100以內(nèi)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算,，我主要是在自習(xí)課上讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)列豎式筆算加減法的練習(xí),，一方面培養(yǎng)學(xué)生計算的正確率，另一方面鍛煉學(xué)生的計算速度,。

3,、乘法口訣

熟記乘法口訣是正確計算乘法以及在今后的學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確計算除法的基礎(chǔ)，因此我在每天留給學(xué)生的作業(yè)中都要求學(xué)生回到家必須把我們所學(xué)的乘法口訣背誦一到兩遍,，鼓勵學(xué)生通過重復(fù)記憶最后達(dá)到熟練,。絕大多數(shù)學(xué)生通過自身的努力不僅能夠正確計算乘法算式，而且能夠利用所學(xué)的乘法知識解決生活中簡單的數(shù)學(xué)問題,。我對學(xué)困生所花的時間和精力就比較多,，雖然對學(xué)困生經(jīng)過了反復(fù)的輔導(dǎo)，但是收效不大,。

我始終堅信：每一位孩子都是優(yōu)秀的,！在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”,。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，方法不得當(dāng)，目標(biāo)不明確,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生,，我會做到具體問題具體分析，因人而異，因材施教,，使他們學(xué)有所長,，勞有所得，取得更大的進(jìn)步,！

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃 一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作小結(jié)篇七

要想全面提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,，首先應(yīng)該重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的能力,，為以后的成就打下良好的基礎(chǔ),。我們把培優(yōu)工作主要放在能力培養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)上。以下是我們在培優(yōu)工作中的幾點(diǎn)做法和體會：

為了更有利于地做好培優(yōu)工作,，為了更好地掌握每個優(yōu)生的特點(diǎn)及數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的能力，我們經(jīng)常在課余時間與學(xué)生溝通,，根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導(dǎo),，告訴他們對待學(xué)習(xí)、生活應(yīng)該有勇敢拼搏的精神,，要謙虛謹(jǐn)慎,，不能粗心大意，在生活中遇到困難不要害怕,，這樣既拉近與學(xué)生的距離,，又了解了優(yōu)生的個性特點(diǎn)和教育了優(yōu)生，可謂“一箭雙雕”,，只有深入了解,，才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，達(dá)到理想的效果,。

在每一個班“特優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干,，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,，我們二年級采取“一幫一”活動,，讓一個“特優(yōu)生”幫助一個“特差生”，經(jīng)過一個學(xué)期的堅持,，班上有好幾個“特差生”,，已經(jīng)是中等生了，在班里我們非常重視“特優(yōu)生”的能力,，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,，盡自己的最大能力做到最好，他們相當(dāng)于教師的左右手,，在學(xué)習(xí)上,，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我們利用他們這樣優(yōu)異的成績,、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶“特差生”,，并取得了一定的成效。

著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺性,，告訴他們學(xué)習(xí)真本領(lǐng)對前途和社會主義事業(yè)作貢獻(xiàn),，有很重要的'幫助，要使學(xué)生理解知識的重要性,，從而讓他們明白讀好書的作用何在,，調(diào)動“特優(yōu)生”的學(xué)習(xí)自覺性激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望和探索精神，使其在好的基礎(chǔ)能更進(jìn)一層,。

在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中,，我們采取了這樣一些措施:

1、教師在上課之前要精心備課,，精心選擇有利于提高學(xué)生能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)方面的練習(xí)題,，并選擇合適的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

2,、學(xué)生解答的習(xí)題要有多角度,，一題多解，一題多變,，多題一解,，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性,。

3、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃 一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作小結(jié)篇八

一學(xué)期以來,我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。通過內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學(xué)",現(xiàn)在是"我要學(xué)",。

從我班的基本情況來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)總體來說還是不錯的,，可是一部分學(xué)生卻在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到了很大的困難,。因此，我覺得有必要在“培優(yōu)補(bǔ)困”教育上做出成績來,，把“培優(yōu)補(bǔ)困”教育的效果落到實(shí)處,。針對我班學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的一些具體表現(xiàn)，如不愛學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好以及學(xué)習(xí)過程常出現(xiàn)錯誤等情況,，我對學(xué)生采取了分層分類教學(xué)和推行個性化教育為主的“培優(yōu)補(bǔ)困”方法,，并取得了一定的效果。

所謂分層分類教學(xué),，就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的困異，在各種教育教學(xué)活動中區(qū)別對待,、因人施教,，以滿足不同教育對象的個體需求，促進(jìn)全體學(xué)生的協(xié)調(diào)健康發(fā)展,。它是在教育教學(xué)過程中做到目標(biāo)分層提要求,、訓(xùn)練分層搞輔導(dǎo)、檢測分層定標(biāo)準(zhǔn),，使不同智力,、不同個性的學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上，在各個方面一步一步地滾動式向前發(fā)展,，不斷從小成功到大成功、一方面成功到多方面成功,、個別成功向全面成功邁進(jìn)的,，達(dá)到教學(xué)成功的一種手段。在實(shí)施分層分類教學(xué)實(shí)踐中,，我的具體做法如下：

1,、根據(jù)我班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的成績，將學(xué)生按照a,、b,、c三個層次進(jìn)行分組，不同組在學(xué)習(xí)進(jìn)度,、學(xué)習(xí)班難度,、考核要求等各方面采用不同的標(biāo)準(zhǔn)。并且,，對分組的情況實(shí)行動態(tài)管理,，如果經(jīng)過考核c組的學(xué)生達(dá)到b組學(xué)生的水平，就可以進(jìn)入上一個組,；反之,，如果學(xué)生成績嚴(yán)重倒退，則有可能降至下一個組,。

2,、另外還有一些具體措施體現(xiàn)分層教學(xué)：在課余輔導(dǎo)中對尖子生實(shí)行“導(dǎo)師制”，對“后進(jìn)生”實(shí)行“會診制”，發(fā)現(xiàn)不足之處,，則有針對性地采取不同的措施,，如：不會簡算的則加強(qiáng)簡算；對數(shù)學(xué)公式運(yùn)用上有問題的則加強(qiáng)對公式的理解及運(yùn)用,；針對不同的題型采取了不同的方法,。

由于每個人的先天素質(zhì)、家庭條件,、文化基礎(chǔ),、成長環(huán)境和社會背景等各不相同，所以每個學(xué)生也都有其獨(dú)一無二的個性,，學(xué)生間的困異也是十分明顯,，在教學(xué)中我也能夠從學(xué)生的個性出發(fā)來考慮學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格,，發(fā)展學(xué)生的個性才能,，使學(xué)生能更自覺、更充分,、更主動地全面提高自身的整體素質(zhì),。

總的來說，在“培優(yōu)補(bǔ)困”的工作中,，我雖然取得了一定的成績,，學(xué)生在期末考試中取得了很好的成績，10個學(xué)生得100分,，7個學(xué)生得九十幾分,，2個不及格，當(dāng)然這個班的進(jìn)步還有空間,，希望學(xué)生在今后的中學(xué)學(xué)習(xí)生活中能取得優(yōu)異的成績,。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃 一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作小結(jié)篇九

培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)中,，由于學(xué)生的個體差異,、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣等諸多因素，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果總是不一,，如果不對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整,，就會造成嚴(yán)重的兩極分化。接下來就這個學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作進(jìn)行總結(jié),。

五年級兩個班級情況有所差異,，五年級一班優(yōu)生較多，并且這些學(xué)生能夠起到很好的帶動作用,，五年級二班的學(xué)生整體水平一般,，優(yōu)生較少,，后進(jìn)生較多。所以對于兩個班級的培優(yōu)補(bǔ)差工作要區(qū)別對待,。

首先,，在對學(xué)生進(jìn)行有效輔導(dǎo)之前，應(yīng)當(dāng)充分了解學(xué)生的內(nèi)心,，了解學(xué)生的心里情況,。

1、了解學(xué)生的心里,，了解學(xué)生的性格習(xí)慣,，了解學(xué)生的家庭情況，針對學(xué)生具體問題培優(yōu)補(bǔ)差,。

2,、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心后進(jìn)生,，給后進(jìn)生學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。

3,、了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

4,、定期與學(xué)生家長聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭,、生活各方面的情況,。

其次，采用各種措施,，做好抓兩頭促中間的工作,，培養(yǎng)優(yōu)秀小老師，發(fā)揮學(xué)生模范帶頭作用,。根據(jù)優(yōu)生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,，多給優(yōu)生一些有一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，在課堂上盡可能的創(chuàng)造提問的機(jī)會,，提高問題難度,。對于學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給予相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，將選定的后進(jìn)生進(jìn)行分組,，利用課間時間規(guī)定他們每周固定時間來進(jìn)行補(bǔ)習(xí),，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。

最后，通過一些培優(yōu)補(bǔ)差措施的進(jìn)行,，兩個班級的優(yōu)生有了一定的進(jìn)步,。一班整體上學(xué)習(xí)態(tài)度較積極，呈現(xiàn)互相競爭,、互相進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍,，優(yōu)生能夠起到很好的模范帶頭作用，督促后進(jìn)生的學(xué)習(xí),，后進(jìn)生在整體的氛圍中,，作業(yè)、聽講等方面也都有了很大的進(jìn)步,。二班的整體情況有所改善,，但是相比一班來說，二班的優(yōu)生能夠積極問問題,，跟教師進(jìn)行溝通交流,，但是有一些浮躁，不夠穩(wěn)重踏實(shí),，后進(jìn)生能夠完成課內(nèi)和補(bǔ)差任務(wù),，但是整體比較沉悶，因此進(jìn)步不大,。

培優(yōu)補(bǔ)差工作還需要更加的細(xì)致化,，不能夠單純的注重表面形式。培優(yōu)工作要有一定的提高性,，對于優(yōu)生要提出更高的要求,。對后進(jìn)生的補(bǔ)習(xí)要有針對性，每個學(xué)生的基礎(chǔ)是不一樣的,，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不同,，不會不懂的知識也是不同的，因此應(yīng)當(dāng)個別針對,。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃 一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作小結(jié)篇十

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中中學(xué)等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生獲得適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處，開掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，發(fā)掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助教師進(jìn)行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

二(3)班40人,，二(4)班39人,，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好,，如王一諾、李可,、周心怡等,，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如等,，基礎(chǔ)知識薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的開展,，潛能生得到較大進(jìn)步。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo),，以期在寫作中能靈敏運(yùn)用,，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做習(xí)題，會做習(xí)題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄。仿寫,，后獨(dú)立完成,，保證每個差生有話可說，有文可寫,。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,、敢于說,、進(jìn)而爭取善于說。

二(3)班：李夢薇李晨宇胡靖云李小亞李欣潔

二(4)班：李琦李浩正王雨薇李英笑李沐晗

二(3)班：盧青林孫杰趙文彬劉朋飛

二(4)班：王浩然李芳芳李兆陽任繼風(fēng)

1.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教學(xué)導(dǎo)案,，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。

2.加強(qiáng)交流，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭,、學(xué)習(xí)的詳細(xì)情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難,。

3.搞好家訪工作,，及時了解學(xué)生家庭情況，交流,、聽取建議意見,。

4.溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難,。

5.堅持輔潛工作,，每周不少于一次。

6.根據(jù)學(xué)生的個體差異,，安排不同的作業(yè),。

7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，差生加以學(xué)習(xí),。

9.課堂上創(chuàng)造時機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

10.采用激勵機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立楷模，給時機(jī)表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

11.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃 一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作小結(jié)篇十一

工作過程中能根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過內(nèi)化教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是差生,，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的不是為別人,，是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化以前是要我學(xué)",，現(xiàn)在是為自己學(xué)習(xí),。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,，學(xué)生要學(xué),。學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高,。

1,、在工作過程中，教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化和家長的熱心配合,，由以前看分?jǐn)?shù)注重優(yōu)生的輔導(dǎo),，對潛能生耐心觀念能積極轉(zhuǎn)化。能正確看待每一個學(xué)生,，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn),。在工作過程中能個體分析，群體分析,，確立發(fā)展目標(biāo)和措施找出每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn),，新的生長點(diǎn)用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的缺點(diǎn)。學(xué)生每一個閃光點(diǎn),，施以恰如其分的鼓勵性評價一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低。

2,、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層設(shè)立不同層次的依此進(jìn)行分層,，學(xué)習(xí)幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo),。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛改變老師補(bǔ)課、留課的陋習(xí),，把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決老師起指導(dǎo),。

3、其次,，依據(jù)學(xué)生的能力,，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難逐層推進(jìn),。

4,、實(shí)行低、小,、多,、快"的教法改革充分發(fā)揮學(xué)生相互教育、自我教育的作用,。學(xué)生相關(guān)能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,，把教學(xué)的步子放小,，由簡到繁的原則分解成合理的層次分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中,，根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計每一節(jié)課,，力爭做到精講精練?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度從而有效地提高生存在的問題及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,，避免課后大面積補(bǔ)課,。

1、培優(yōu)重在拔尖,，補(bǔ)差重在提高,。

2、課堂上有意識給他們制造機(jī)會,，讓優(yōu)生吃得飽讓差生吃得好,。

3、課外輔導(dǎo)，利用每天下午的時間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生介紹方法讓差生懂得怎樣激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面花了大力氣,。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃 一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作小結(jié)篇十二

一學(xué)期來,，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn),。

為了上好課,，做了下面的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課

①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯,，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

③考慮教法，解決如何把自已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況,。組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

本班的學(xué)生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)中,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始,，比如,，握握他的手，摸摸他的頭,，或幫助整理衣服,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

,。培養(yǎng)多種興趣愛好,，到網(wǎng)上查閱資料，不斷擴(kuò)寬知識面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,。

" 金無足赤，人無完人 " ,，在教學(xué)工作中難免有缺陷,，例如，課堂語言平緩,。沒能做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。

新的課程改革社對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃 一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作小結(jié)篇十三

為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況,，圍繞學(xué)校工作目標(biāo),，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、批改作業(yè),、定期評定學(xué)生成績,、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,，制定培優(yōu)計劃,，以高度的責(zé)任心投入到教學(xué)工作中，力爭取得好成績,。

為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助學(xué)困生取得更大進(jìn)步,。發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的應(yīng)用能力,，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,。學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，形成良好的自身素質(zhì)，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手,，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ),，提高整個班的素養(yǎng)和成績,。

對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在能力培養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)上（分析、解決問題遷移能力）,，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在基礎(chǔ)知識掌握和基本能力上,。

從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真,，數(shù)學(xué)

課興趣濃厚,、動手能力強(qiáng)，作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好,，自我要求嚴(yán)格，特別是班干部能起到較好的模范作用,。但同時,，仍然極個別部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,，紀(jì)律生活方面比較懶散，自我控制力不強(qiáng),，出現(xiàn)上課講小話,、搞小動作、不做作業(yè)等現(xiàn)象,，個別學(xué)生智力差,，數(shù)學(xué)素質(zhì)低。

輔差對象：阿不都瓦熱斯,，哈里得,，乃皮賽，阿布都拉江培優(yōu)對象：祖佳力,，賽達(dá)爾,，伊麗達(dá)娜，段寧凱,，巴哈迪爾學(xué)困生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中基本概念,、定理模糊不清，缺乏數(shù)感,。其次,，學(xué)困生自學(xué)能力差，不能自學(xué)學(xué)習(xí),，容易受外界干擾,，學(xué)習(xí)被動。作業(yè)練習(xí)馬虎應(yīng)付,，遇難不究,、不問，甚至抄襲了事,，解題過程雜亂,，沒有邏輯性；最后,，缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱,。

由于各種原因一些學(xué)生的家長素質(zhì)不是很高，管理子女的學(xué)習(xí)狀況只是問有無作業(yè),，主動了解子女讀書情況的不多,；有的家長來校只是問孩子生活上的情況，很少主動向老師了解子女的學(xué)習(xí)情況,，更不要說檢查子女的家庭作業(yè)完成的如何,，也談不上輔導(dǎo)子女的作業(yè)；更有些對子女根本不關(guān)心,，任由學(xué)校管理,，這些現(xiàn)象在一定程度上影響了子女的情緒,，讀書無動力、無壓力,、無監(jiān)督,，再加上學(xué)生的惰性、好玩的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)更得不到鞏固,。

（一）思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差

1.做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、方法等,。從而根據(jù)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2.經(jīng)常與家長聯(lián)系,，進(jìn)一步了解的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。

（二）有效培優(yōu)補(bǔ)差措施

利用課余時間,，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),、提高，“因材施教,、對癥下藥”,。具體方法如下：

1.課上學(xué)困生板演，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題,。 2.安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為對子。

3.練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題,，第二層：“選做題”中等題,，第三層“思考題”拓廣題。滿足不同層次的需要,。

4.培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時間和必要精力”,。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),，面向大多生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)思維；解題訓(xùn)練要講精度,，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓(xùn)練要有多樣化。

（三）在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)

1.不歧視有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的,，一視同仁。首先我

做到真誠,，做到言出必行,；其次做到寬容，即能從學(xué)困生的角度去分析他們的行為對不對,。

2.根據(jù)優(yōu),、學(xué)困生的實(shí)際情況制定方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

3.經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,，共同促進(jìn)的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹立對的信心,。

4.對于優(yōu)秀生的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運(yùn)用上,。

5.對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價。學(xué)困生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,，教師應(yīng)該分清楚是什么原因,，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因,。一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因,，幫助學(xué)生，讓學(xué)生感受到的關(guān)愛,。

6.不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗(yàn),，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測,，及時反饋矯正，耐心輔導(dǎo),。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃 一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作小結(jié)篇十四

本學(xué)期本人根據(jù)四年級學(xué)生的情況,，對個別優(yōu)生進(jìn)行培養(yǎng)，發(fā)揮優(yōu)生的所長,，并對差生進(jìn)行教育,，提高差生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)學(xué)校的要求,，有目的,，有組織地，有內(nèi)容地開展工作,，鞏固他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，分層教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教,。

1,、 定期開展工作，在規(guī)定時間內(nèi)安排好內(nèi)容,。

2,、 進(jìn)行分層教學(xué)，優(yōu)生以提高為主,，差生以鞏固基礎(chǔ)知識為主,，還設(shè)立培優(yōu)及輔差部，完成分層練習(xí),。

3,、 向?qū)W習(xí)傳授學(xué)習(xí)方法,，發(fā)掘他們的潛力,。

4、 經(jīng)常出一些思維性較強(qiáng)的練習(xí)和能力型的訓(xùn)練讓學(xué)生思考,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

5、 利用課堂,、課間時間進(jìn)行輔導(dǎo),，確保學(xué)習(xí)時間和質(zhì)量。在課堂上設(shè)計一些有深度的問題讓學(xué)生思考,。

6,、 經(jīng)常向優(yōu)生進(jìn)行思想教育，找差生談話,，提高他們學(xué)習(xí)的興趣,。

7,、 開展一幫一活動，讓優(yōu)生幫助差生,，以照顧個別差生的發(fā)展,。

進(jìn)行了一學(xué)期的培優(yōu)，優(yōu)生碰到難題也注意了學(xué)習(xí)的方法,，促進(jìn)了思維發(fā)展,，這個學(xué)期的培優(yōu)有比較明顯的效果。差生的轉(zhuǎn)化也相對比較明顯,。

通過教育,，培養(yǎng)了優(yōu)生肯學(xué)的思想，肯大膽去鉆研一些難題,，遇到不懂的問題主動問老師,。雖然有些知識學(xué)生不會，但通過思維過程,，他們覺得很有成功感,。如果能堅持這樣做，對學(xué)生的確是一個很好的培養(yǎng)機(jī)會,。

存在問題：在方法的探討上還要多式多樣,，針對不同的問題運(yùn)用不同的方法。

今后要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)好的方面,，揚(yáng)長避短,。以學(xué)校的思想為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的思維為宗旨,，多想辦法,，提高學(xué)習(xí)成績。