每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

幼兒園閱讀的心得篇一

人的素質(zhì)實際上將決定我們民族的命運，每一個社會成員幾乎都是在家庭中誕生的,，從家庭中獲得生命，在家庭的環(huán)境中得到最初的也是他的生命打上烙印的教養(yǎng),。人的性格,、意志,、品質(zhì)、情操以及生活習慣的形成,，莫不與家庭有最密切的關系。

家庭教育,，這是整個民族的事業(yè)，是千家萬戶的事業(yè),，同時又是一家一戶的事業(yè),。每一個做父親,、母親的，都只能分散地,，根據(jù)自己的認識和意愿，采取自己認為合適的方法去教育和影響他們的子女,。他們不可能“學養(yǎng)子而后嫁”。面對一個新的生命,，缺乏經(jīng)驗的年經(jīng)父母難免要手忙腳亂。社會生產(chǎn)力的發(fā)展，生活條件的變化,，經(jīng)濟體制的轉變，對外交往的擴大,，又把一大堆新問題放在每個家庭面前,。家長的心態(tài),，子女所受到的社會影響，都不是人們始料所及的,。隨著人們對子女期望值的上升，投入的增加,，事與愿違的情況好像也更多了。這是家長的苦惱,。他們有理由要求得到更多的幫助。

貫穿在這本書中的一個顯著的特點是對孩子的理解和尊重,。孩子是人,，是獨立的人,，他要自己長大，也只能自己長大,，并且將投入社會中創(chuàng)造自己的事業(yè)。大人們應當愛孩子,，鼓勵他們,，實際上也代替不了,。孩子的心理狀態(tài)、思維方式和大人都不一樣,，強要用大人的想法套到孩子的頭上去，代他們下決心,，逼他們按自己的意志去做,，難免格格不入。

對孩子的理解和尊重不等于溺愛,，而是對孩子的信任，應細心地發(fā)現(xiàn)孩子身上的積極因素,，加以扶持,，表揚，并且克服那些消極的因素,。這些積極因素不一定同大人頭腦里的框框完全一致,，或者因其幼稚,、細小而被大人所忽視，從而受到不應有的壓抑和挫傷,。

人們往往把教育狹義地理解為教育。其實,，教育并不止是講道理，設規(guī)范,，更不能簡單地等同于耳提面命。家庭教育尤其是滲透在家庭全部生活之中的,。老舍說過,，他母親對他的教育是生命的教育,。

幼兒園閱讀的心得篇二

也許很多人覺得，閱讀是一種學習的手段,，是為了讓孩子認識更多的字，掌握更多的知識,。在這方面，我的想法比較簡單,，就是拋開功利心理,，只問耕耘,，不問收獲，注重培養(yǎng)孩子讀書的興趣和習慣,，象做游戲、玩玩具一樣,，讓閱讀也成為孩子生活中一件快樂的事情,。所以,，為了不讓來來對閱讀產(chǎn)生反感和厭倦心理，在陪孩子閱讀的過程中,，我盡量不提任何問題，只是全身心地,、繪聲繪色地大聲讀書給來來聽。當然,，隨著來來逐漸長大,，他有時非常喜歡參與到閱讀的過程中來,，我也不會反對。比如我們最近在讀《小餅干的大道理》這本書,，書中以餅干為例，解釋了很多詞語的含義,，比如“耐心、自豪”等等,。每次讀完書上對一個詞的解釋后,，我都會自己再舉一個另外的例子解釋這個詞,。沒想到來來也不甘示弱，非要以自己最喜愛的汽車為例也造個句,。比如來來對“合作”的解釋是：“我在停車,，你在旁邊看著停車位指揮我?！睂Α澳托摹钡慕忉屖牵骸敖o汽車加油的時候，我等啊等,，一直等到加完油”。另外,，在讀書的過程中，我一般不指著字念,，也很少考來來認不認識哪個字,，頂多讓他念一念書名,。來來在認字方面似乎也不敏感,，到現(xiàn)在也不認識幾個字，但我并不著急,，我覺得只要來來喜歡讀書就足夠了,。

我給來來買書比較多,，也比較慎重，盡量買適合來來的書和比較經(jīng)典的繪本,、科普書。但即使這樣,，也不是所有的書拿回家后來來都喜歡，有些書甚至沒有看上一眼就被打入了冷宮,。遇到這樣的情況,，我一般不強求,，因為孩子是閱讀的主導，大人應當真正尊重孩子的閱讀興趣和喜好,，而不是硬逼著孩子去接受和喜歡大人所謂的好書,、有用的書,。在陪孩子閱讀的過程中同樣要以孩子為主導，盡量尊重孩子的想法,。比如，有些孩子語言能力很強,，很小就能將聽過的故事復述下來,，我也覺得這確實是一件了不起的事情,，但來來不是這樣的孩子，到現(xiàn)在還不會復述故事甚至對復述故事很反感,，所以在這方面我從不強求，而且我發(fā)現(xiàn),，大人看書是要搞明白這本書講的是什么事，而孩子并不關注書的主題,，反而經(jīng)常會對書中的一個小插圖,、小細節(jié)或者對模仿書中一句話,、一個場景產(chǎn)生興趣，尤其是孩子小的時候這一點尤為突出,。所以來來兩三歲的時候，我很難不間斷地講完一本書,，中途經(jīng)常會被來來的突發(fā)奇想或即興表演打斷,，這時候我通常會融入到孩子的興趣中,，而不是硬把孩子拉回主題，因為那樣做的結果只會讓孩子對閱讀失去興趣,。

如果把電視和書本同時擺在眼前，孩子毫無疑問會選擇電視,，別說孩子,，大人恐怕也是這樣。所以為了排除電視的干擾,，我們家?guī)缀鯊膩聿婚_電視，慢慢地來來也習以為常,，從不主動要求開電視。現(xiàn)在來來除了每天玩半個小時的ipad游戲,，其他時間就是玩玩具,、看書,。我們家的書架是開放式的，來來可以很方便地選書拿書,。另外在來來經(jīng)常活動的地方包括桌子上,、床上一般都會擺著幾本書，來來可以隨時拿起來看,。每天晚上睡覺前是固定的親子閱讀時間,，我們倆人會各選一本書,，由我講給來來聽。有時我的工作很繁忙,，也很想倒頭就睡，但一看到來來選了書的喜悅,，感受到來來閱讀的熱情，自己也會不自覺地投入其中,，和來來一同享受這一段美光的睡前時光,。

孩子其實是非常敏感的,，作任何事情，大人的情緒都會影響到孩子,。讀書也是一樣,。如果大人將給孩子讀書當成是一項任務,，為完成任務而閱讀，孩子是一種感受,。如果大人將親子閱讀當成是自身需要，真正投入其中,，和孩子一起分享閱讀的樂趣,，孩子一定是另外一種感受,。其實，當大人真正沉浸到童書中之后,，會發(fā)現(xiàn)童書中也有很深的意境，也能悟出許多做人做事的道理,。比如看《我的爸爸叫焦尼》一書,，焦尼和爸爸在一起的驕傲和滿足讓我深深感動,，從而更加珍惜自己的家庭；看《小房子變大房子》一書,，讓我知道要珍惜眼前的一切，用一種平常心對待自己的工作和生活,。

幼兒園閱讀的心得篇三

還是在學校讀書的時候，很難得的一次機會,，我們學校請來了著名兒童文學作家彭懿為我們講解圖畫書,。記憶深刻的是,，他在這場講座里多次提到了一本書《活了100萬次的貓》。當時一直很想看,，可翻遍了整個圖書館都沒有找到這本書。今天終于有機會見一見這一只傳說中的貓了,。

這只讓人望而生畏的貓為我們講述了一個怎樣的故事呢,？

有一只貓，它的過去,，也就是它的前半生，是一個不死身,，死了一百萬次又活了一百萬次，盡管生命在一次次輪回——先是國王的一只貓,，然后又分別是水手,、魔術師,、小偷、孤老太婆和小女孩的一只貓,，但它卻活得渾渾噩噩，活到最后,，連它自己都不知道為什么而活了。直到有一天,，它變成了一只只屬于自己的野貓,，愛上了一只美麗的白貓,，它才頭一次知道為什么而活。當心愛的白貓死去了,，這只100萬年沒有哭過沒有死的貓,，放聲大哭,，然后安然死去,。

這是一本有關生命意義的偉大寓言。蘊涵了自我與愛情,，生與死的偉大哲理。什么才是真愛,？沒有自我會有真愛嗎,？如果我們活得連自己是誰都不知道，整天看別人的臉色行事,，怕別人說這樣說那樣。那么我們有說愛的資格嗎,？那樣的愛也同樣是虛偽的吧,。有多少人一生找不到“我”而找不到愛,，找不到靈魂的歸宿？教育的目的是什么,？在我看來，教育不是讓孩子變成“他”,，變成另一個“你”。而是幫助孩子找到自我,，確定自我,，發(fā)展自我,。

我個人認為《小熊的柵欄》這一本讀本很值得閱讀，它是接近生活的一個讀本,。讀了這個讀本就會感覺到是農(nóng)村的生活一樣，它體現(xiàn)的是農(nóng)村現(xiàn)實生活的常遇到的事情,。小熊種蘿卜，為防止小兔頭吃蘿卜而做柵欄,，做好柵欄后蘿卜還是不見了,；小熊想辦法,，做柵欄要量尺寸，量高度,，量寬度，量高度不讓小兔跳過去，量寬度不讓小兔擠進去,；量好尺寸做好記號，做好柵欄蘿卜還是不見,，引發(fā)小熊想辦法的一個過程,，最后小熊大膽的想象出小兔會打洞,，結束了讀本內(nèi)容。給孩子留了一個懸念,。故事的每一頁都具有連貫性，從小熊的柵欄引到生活中遇到事情自己必須想辦法解決,，一步一步的深層下，作者能把自己的想法大膽的表現(xiàn)出來,，吸引孩子的閱讀興趣,。