當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì),，通過寫心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

校長培訓(xùn)心得體會(huì)字 校長培訓(xùn)心得體會(huì)1000篇一

陳局以“問題”為主線，講了發(fā)現(xiàn)問題,，研究問題,，解決問題的重要性及方法。求真小學(xué)王秀蘭校長以理念為中心,，講了管理的思想、思路和方法,，真誠的交流,，無私的指導(dǎo)，感受到了一位老校長的殷切希望,。王澤寬校長從一個(gè)一把校長的角度談了一個(gè)一把校長喜歡什么樣的副校長,，愿意和什么樣副校長合作……

細(xì)細(xì)體味每一次的講座，結(jié)合一年來做副校長的體會(huì),，更加明確了作為一名副校長應(yīng)該做什么,，怎么做，總結(jié)起來用八個(gè)詞概括,。

學(xué)習(xí)無論是對(duì)個(gè)人的成長還是對(duì)社會(huì)的進(jìn)步,，其決定性的意義與價(jià)值都是不言而喻的。學(xué)習(xí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ),，只有通過學(xué)習(xí),，才能不斷培育自己的創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新是學(xué)習(xí)的升華,，是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力,，再優(yōu)秀的學(xué)校，停止創(chuàng)新就意味著落后,，因此,，學(xué)習(xí)與創(chuàng)新對(duì)于校長來說是同等重要的責(zé)任,。要堅(jiān)持學(xué)以致用的原則，把學(xué)習(xí)到的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和新的教育思想,，通過吸收內(nèi)化靈活地引為己用,，在學(xué)習(xí)中體味，在模仿中創(chuàng)新,，力爭工作有新措施,，新思路,。學(xué)習(xí)與創(chuàng)新是學(xué)校建設(shè)的永恒主題,，是學(xué)校面對(duì)競爭，進(jìn)行二次創(chuàng)業(yè)和騰飛的不竭動(dòng)力和源泉,。

作為校長如果沒有獨(dú)立思考的能力,，沒有自我,，就無法把握學(xué)校教育的發(fā)展方向，就無法正確理解自己的歷史使命,，就不可能排除各種干擾,，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，就不知道自己應(yīng)該做什么和應(yīng)該怎么去做,。我們應(yīng)該在思考與實(shí)踐中開拓自己的一片天地,。

做思考型校長先要讓自己做一個(gè)“有心人”，隨時(shí)隨地地思考教育管理工作,、學(xué)習(xí)與生活中的得與失,。每一次工作的安排、檢查,，每一個(gè)活動(dòng)的組織與實(shí)施,，每一個(gè)制度的制訂與落實(shí)，每一個(gè)舉措的成功與失敗,，有什么體會(huì),，有什么感受，是怎么解決的,，養(yǎng)成在筆記本上及時(shí)記錄的習(xí)慣,。不斷地將最精彩的想法，最成功的做法,，教師最有創(chuàng)造性的建議寫出來,，成就一篇篇精彩的管理文章，從積累生活現(xiàn)象,、積累自己的感受,、積累自己的思考開始，將自己最有價(jià)值的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄、反思,，經(jīng)過一段的歲月這必將是一道靚麗的風(fēng)景線,。

我想做專業(yè)型校長應(yīng)該無論是交流溝通、大小會(huì)議,、聽課,、評(píng)課、上課,，參加教研活動(dòng)或?qū)W術(shù)研討,，你總得讓教師們有所收獲。要有努力做精管理的耐力,、眼力和功力,；要有提升自己與教師的專業(yè)、管理水平,。

要把教育辦好就要依靠廣大的教師,，就需要調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，因此校長就應(yīng)該善于把各種性格,，各種能力的人團(tuán)結(jié)在自己的周圍,，使他們和睦相處，這樣才能使教職工將力量集中到實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)上來,，不至于過多的產(chǎn)生內(nèi)耗,。校長的襟懷要坦白，有容人之量,，待人處事要公道,，一碗水端平。在學(xué)校工作中要立規(guī)矩,，嚴(yán)管理，是非分明,，功過分明,，獎(jiǎng)懲分明，制度面前人人平等,，扶持正氣,，使消極和錯(cuò)誤傾向得到糾正。要一切從學(xué)校整體利益出發(fā),，不謀私利,，不搞特殊，任何時(shí)候都要把群眾利益放在首位,，“誠誠懇懇做事,，干干凈凈做人”。

實(shí)干是校長工作的基石，校長必須是一個(gè)實(shí)干家,，學(xué)校各項(xiàng)工作要落地,，校長必須腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印,，守住心靈的寧靜,，把細(xì)節(jié)做細(xì)，把過程做精,。實(shí)干也是責(zé)任,，更是一種執(zhí)著。實(shí)干是高效的前提,，高效是實(shí)干的提升,。

我想要實(shí)干就必須有實(shí)干的智慧。時(shí)時(shí)事事保持清醒的頭腦,，審時(shí)度勢(shì),，分清該做的與不該做的和什么時(shí)間做，該做的大膽去做,，不該做的堅(jiān)決不做,，凡事一待時(shí)機(jī)成熟就及時(shí)做，把握每一個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇,。

總之,，參加了學(xué)習(xí)，讓我感受到校長將是一個(gè)令人獲得巨大幸福的職業(yè),，校長散發(fā)著自己的能量與魅力,，并激發(fā)著團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人的能量，校長是在用一種智者的態(tài)度讓自己和老師們都快樂而充實(shí),，讓每一個(gè)學(xué)生都能享受快樂的童年,。

校長培訓(xùn)心得體會(huì)字 校長培訓(xùn)心得體會(huì)1000篇二

春意融融，情意切切,，時(shí)值一年之際最佳時(shí)節(jié),，參加完北京校長高級(jí)班的研修，又直接奔赴四川省第十二期小學(xué)校長提高班的學(xué)習(xí),，無疑于是一場酣暢淋漓的春雨滋潤,，讓我清晰的看到了學(xué)校以外的教育精彩；猶如一根神奇的魔棒,，幡然悟出教育的諸多真諦,！這來自四方八方的教育人士猶如條條溪水的匯聚，融合成一條生生不息的奔河,，激揚(yáng)起一片忠誠教育的赤子之情,！許多天來大量信息的融入，多元教育思潮的交匯，各類學(xué)校的實(shí)地考察,，各級(jí)名校長悉心交流,，襲擊了我的思想，烙下了我的思考,！

井底之蛙永遠(yuǎn)看不到井口以外的精彩,，更無法想象和實(shí)施大千世界的五彩人生。走出狹隘,，博覽群書,，比較中西方教育的智慧，從蘇格拉底到赫爾巴特,；從盧梭到杜威,；從維果茨基到斯賓塞、夸美紐斯,、蘇霍姆林斯基,；穿越時(shí)空，看看歷史上的哲人先賢：從孔子,、老子,、墨子到葉圣陶、啟功先生,，無不浸潤著教育的科學(xué)與智慧,。走出校門，實(shí)地感受不同區(qū)域的學(xué)校特色：成師附小厚重的文化底蘊(yùn)和科學(xué)的人文管理,；草堂小學(xué)如詩的校園文化和詩意的學(xué)習(xí)人生,；成都實(shí)驗(yàn)小學(xué)“小學(xué)大雅”的教育追求以及雙林小學(xué)的家校同心，師生同行的“雙馨”教育無疑是我們辦學(xué)校,、做教育最大的榜樣,。一個(gè)教育人，眼光應(yīng)該超然于教育之上,，透視社會(huì)政治,、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展現(xiàn)狀,，把教育置于整個(gè)社會(huì)大系統(tǒng)之中去思考，去想象,，任何閉關(guān)自守的教育耕耘將高耗低效,，任何固步自封的教育模式必將制約發(fā)展。作為一名校長,，作為一個(gè)最基層的教育人,，我們肩負(fù)的使命促使我們眼光應(yīng)該穿越時(shí)空，看到孩子成長的過去、現(xiàn)在和未來,，才懂得去探究生命成長的規(guī)律與教育發(fā)展的規(guī)律接壤,，才真正意義上肩負(fù)起這份神圣使命！

上海建平中學(xué)校長馮恩洪說：教育是一門科學(xué),科學(xué)的價(jià)值在于求真,；教育是一門藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,。正因?yàn)榻逃强茖W(xué)，就需要我們以科學(xué)的精神和態(tài)度來面對(duì)：科學(xué)的掌握兒童成長身心需求,，科學(xué)的運(yùn)用教育教學(xué)方法,，科學(xué)的探究和運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律。感謝郭英教授的來自理論聯(lián)系實(shí)踐的學(xué)生常見心理問題的解析與對(duì)應(yīng)策略的知識(shí)交流,，感謝姚文忠教授對(duì)學(xué)校發(fā)展診斷的理性分析,，感謝羅軍教師對(duì)學(xué)校教育科研的科學(xué)引領(lǐng)，感謝曹正善教授關(guān)于“教育減法”研究成果的積極推廣,。我想這些,，一定會(huì)帶給我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)校管理過程中，理性,、科學(xué)的看待教育問題,、研究教育問題和解決教育問題，真實(shí)真切的推進(jìn)學(xué)校教育的發(fā)展,，這或許是堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展最核心要素,。

“王侯將相，寧有種乎,？”領(lǐng)導(dǎo)不是與生俱來的,，“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”，領(lǐng)導(dǎo)力是可以后天培養(yǎng)的,。校長,，是學(xué)校的核心領(lǐng)導(dǎo)。校長的領(lǐng)導(dǎo)力=領(lǐng)導(dǎo)者能力+追隨者能力阻力,?？梢姡粋€(gè)好校長應(yīng)該成為教師群體的追隨者,，應(yīng)該集教師群體智慧與力量一體,，凝聚成為一股強(qiáng)大的學(xué)校精神，推動(dòng)整個(gè)學(xué)校教育的發(fā)展,。從成師附小劉娟校長的身上,，我切身的感受到了校長的魅力。高瞻遠(yuǎn)矚的教育視野,，理智深邃的教育思想,，集群體智慧于一體的大將風(fēng)范才能奠定她深挖學(xué)校歷史,，洞悉學(xué)校特質(zhì)，準(zhǔn)確定位學(xué)校發(fā)展,，延續(xù)和發(fā)揚(yáng)學(xué)校文化“萬類霜天競自由”的辦學(xué)思想和“赤誠教育,，追求卓越”的學(xué)校精神。當(dāng)我穿越一條長長的巷道,，目睹孩子快樂本真的課間體操,；領(lǐng)略劉校長坦然而率真、理性而智慧的辦學(xué)思路,；感受處處“草木生情,、墻壁說話”的環(huán)境育人氛圍；觀看兩節(jié)真實(shí)樸素的課堂教學(xué)心生感慨：學(xué)校需要這樣的校長引領(lǐng),，教師需要在各自的崗位上把潛能發(fā)揮到極致,，加入這樣的教師團(tuán)隊(duì)真是一種幸福！

長期以來,，對(duì)于學(xué)校文化的理解一直停留在字里行間和抽象的思維中,，祝老師一句簡短的話語讓我即可頓悟。是的,，學(xué)校文化就是影響學(xué)校所有人想問題,、做事情的方式。任何一個(gè)學(xué)校的文化是不可復(fù)制的,，猶如基因之于人的身體,，靈魂之于人的生命，無法輕易為自然力,、社會(huì)力所剝離,、削去；對(duì)人的影響是時(shí)時(shí)處處,、無所不在的,。如空氣一般，在潛移默化中浸潤,。所以,，邁進(jìn)北大校園，我才深深感受北大師生身上散發(fā)的自由與浪漫,，博大與包容,；走進(jìn)清華校園，我才領(lǐng)略到清華才子身上蘊(yùn)含的理性與智慧,，嚴(yán)謹(jǐn)與執(zhí)著,。千百年以后，或許很多學(xué)校會(huì)變革,、萎縮甚至消亡,，但我們希望從這所學(xué)校里走出的人有著共同的行為趨向，能夠烙印下這所學(xué)校特有的行為,。作為一名校長,，我們?cè)撊绾畏e淀學(xué)校文化，提煉學(xué)校文化,，樹立學(xué)校精神文化以之作統(tǒng)領(lǐng),，建立學(xué)校制度文化作保障，營造學(xué)校環(huán)境文化作熏陶,，落實(shí)學(xué)校行為文化作以延續(xù)是值得我們深刻思考的,。是像藍(lán)繼紅校長那樣去深刻挖掘地域資源優(yōu)勢(shì)，還是像劉娟校長那樣著眼學(xué)校厚重的歷史無論哪個(gè)角度,，哪種思維,，至少為我們指引了方向！

有人說：知識(shí)是力量,，教育是財(cái)富,，學(xué)習(xí)是生命！一名教育人,，應(yīng)該懂得知識(shí)的價(jià)值,，明白教育的意義，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的信念,！只有這樣,，身為校長，才可以：舉著旗子,，走在前面,！

校長培訓(xùn)心得體會(huì)字 校長培訓(xùn)心得體會(huì)1000篇三

參加此次校長培訓(xùn)，令我耳目一新,，深受啟發(fā),，收獲很大，充分理解了校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì),。也充分理解了“教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,，學(xué)校的發(fā)展看校長”這句話。校長要善于轉(zhuǎn)換角色,，要有獨(dú)特的辦學(xué)理念,，學(xué)校才有生機(jī)和活力。應(yīng)該說,，這次學(xué)習(xí)讓我開闊了眼界,，拓寬了思維，明確了使命,。這次培訓(xùn)我的體會(huì)如下：

校長是學(xué)校工作的多面手,。他既是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者,、決策者和高級(jí)管理者，更是是學(xué)科帶頭人,，教師的勤務(wù)員,。俗話說：“有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)?！?。校長的工作對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織,、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,。校長對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo),、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo),，其次才是行政管理。因此,，校長必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動(dòng)中,，用先進(jìn)的教育理念去影響、帶動(dòng)教師,，把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動(dòng),。同時(shí)，要注重辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與揚(yáng)棄,，努力形成學(xué)校內(nèi)在的精神累積和成功的`管理理念,。這種精神累積和管理理念是一所學(xué)校無形資產(chǎn)和寶貴財(cái)富，更是學(xué)校品牌的意義所在,。

要當(dāng)好一名校長,，首先必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是最好的導(dǎo)師,，不學(xué)習(xí)是落后的象征,。作為一名合格的校長要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，作刻苦學(xué)習(xí)的典范,，才能做到工作有思路,、有創(chuàng)新。

要當(dāng)好一名校長,，其次就要當(dāng)好“班長”,，帶好“班子”，指揮好隊(duì)伍,。一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí),，當(dāng)好師生的公仆，站起來能當(dāng)傘,，俯下去能做牛,，耐得住清貧,，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校,，正確處理好班子間的工作,、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀,，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議,，做到互相支持不撤臺(tái),，做到思想同心，事業(yè)同干,，做到層層分工,，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé),。把握好班子建設(shè)的四大問題：一是思想建設(shè)問題;二是班子團(tuán)結(jié)問題;三是科學(xué)決策問題;四是表率作用問題,。校長要公道正派，不搞小圈子,，用自己的人格力量去帶好班子,，去影響班子。校長應(yīng)多一點(diǎn)人情味,，少一點(diǎn)火藥味;多一點(diǎn)教育渠道,，少一點(diǎn)空洞說教。尊重,、信任班子的每一個(gè)成員,，讓他去想辦法、出思路,，遵循現(xiàn)在是同事,，永遠(yuǎn)是朋友的理念，從各方面關(guān)心好每一位教師,，建立好友誼,。

要當(dāng)好一名校長，再次就是要心中樹立六種觀念：全面觀念,、發(fā)展觀念,、人才觀念、素質(zhì)觀念,、服務(wù)觀念,、競爭觀念;六種意識(shí)：政治意識(shí)、大局意識(shí),、公共意識(shí),、特色意識(shí),、未來意識(shí)、育人意識(shí);弘揚(yáng)兩種精神：奉獻(xiàn)精神,、貢獻(xiàn)精神,。

要當(dāng)好一名校長，最后要把崗位當(dāng)作干事的平臺(tái),，精心謀事,，在想干事、會(huì)干事上下功夫,。事無俱細(xì),，一項(xiàng)一項(xiàng)完成，一步一個(gè)腳印往前走,。在事業(yè)上要用心,、用力、用德,。工作中要做到三多：就是多記他人的好處,，多看他人的長處，多想他人的難處;三不：不自私,、不猜疑,、不嫉妒。校長要善于營造良好的競爭氛圍,。俗話說：流水不腐,，戶樞不蠹，不滿足現(xiàn)狀,，能為學(xué)校提供活力,，能有效地調(diào)動(dòng)工作積極性，能挖掘潛力,，積聚智力,，增加活力。有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校,，只要有利于學(xué)校的發(fā)展,，作為一名校長應(yīng)當(dāng)剛則剛，當(dāng)柔則柔,，非原則性問題采用避雷針效應(yīng),。用完善的制度來支撐學(xué)校，做到制約機(jī)制周全,，有操作性,、實(shí)效性、易被師生采納。

教師在學(xué)生中起著直接表率的作用,，你的一言一行,、一舉一動(dòng)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師只有用先進(jìn)的教育理念和扎實(shí)的教育,、教學(xué)基本功,，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋。有人這樣說過“知識(shí)就是力量;教育就是財(cái)富;學(xué)習(xí)就是生命,?！保處熉殬I(yè)具有像醫(yī)生,、律師一樣的專業(yè)不可替代性,。”

“先有名師,，才有名校”,。作為一名校長,，應(yīng)鼓勵(lì)教師多讀書，努力創(chuàng)造讀書,、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。一個(gè)人的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)就是一個(gè)人的閱讀史。書永遠(yuǎn)是成長的階梯,，作為教師,，至少要讀三類書:前沿性理論書、名著,、教育文章,。正如培根說的：讀史使人明智，讀詩使人聰慧,。作為校長要為教師創(chuàng)設(shè)一種讀書的氛圍,、讀書條件，真正讓教師成為社會(huì)中讀書最多的人群,。同時(shí)引導(dǎo)教師勤于反思,，行成于思?xì)c隨，沒有反思,，人生是盲目的,，教育亦然。鼓勵(lì)教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆,，積累教育教學(xué)案例,，如上網(wǎng)交流，做讀書筆記等等，都有利于教師的成長,。

要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，就必須提高校長的管理水平。一所學(xué)校質(zhì)量的高低,，是否有競爭力,，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長的管理能力。這次培訓(xùn)讓我更進(jìn)一步的了解和掌握了管理工作的三點(diǎn)要求：

1,、目標(biāo)定位：作為一名校長,，首先必須認(rèn)真統(tǒng)計(jì)所在地的總?cè)丝凇W(xué)齡人口,，從而制定短期,、中期學(xué)校建設(shè)的目標(biāo)，師資的配備,，根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展的實(shí)際制定質(zhì)量目標(biāo),。質(zhì)量目標(biāo)制定后首先找到比的坐標(biāo);其次找到質(zhì)量的內(nèi)涵;第三是質(zhì)量的類型。該所學(xué)校的學(xué)生各種行為習(xí)慣較差,，針對(duì)這種情況提出“扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣”的教育,。開學(xué)一個(gè)多月以來，由于目標(biāo)定位準(zhǔn)確,，教師教書育人的積極性,、主動(dòng)性空前高漲，學(xué)生的不良行為習(xí)慣得到有效遏制,，學(xué)校正向著健康的軌道邁進(jìn),。

2、教育理性：校長要有明確的理念,，有科學(xué)的"發(fā)展觀",、正確的"人才觀"，全面理性的"育人觀",。無論是大會(huì)還是小會(huì),，讓他深存于教師;掌握主線，找準(zhǔn)新的質(zhì)量增長點(diǎn);改變?cè)鲩L方式,，分析各位教師的潛力,，做到思想工作與嚴(yán)格管理結(jié)合起來，大膽管理,，嚴(yán)格管理,，用規(guī)章、用情感管人,。

3,、管理策略：管理的四個(gè)結(jié)合是：優(yōu)秀的傳統(tǒng)與現(xiàn)代管理相結(jié)合,、科學(xué)的制度與情感管理相結(jié)合、全面的常規(guī)與特色管理相結(jié)合,、嚴(yán)格的分工與道德感化相結(jié)合,。

(1)人事管理:調(diào)整激勵(lì)機(jī)制。我所在的學(xué)校,，據(jù)了解曾經(jīng)存在著“干與不干一個(gè)樣,，干多干少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣”的問題,。鑒于這種情況,，我們領(lǐng)導(dǎo)班子共同探討，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上制定了《月績效工資分配方案》,、《年終履職考核方案》,、《“三制”改革方案》等。由于激勵(lì)機(jī)制的合理調(diào)整,，從而最大限度的調(diào)動(dòng)了全體教職工教書育人的積極性和主動(dòng)性,，學(xué)校的各項(xiàng)工作人人爭著做。為提高發(fā)展策略,，最大限度的滿足教職工自身發(fā)展的需求,，培養(yǎng)管理的能手、教育的骨干,，我實(shí)行“一崗雙責(zé)”的管理模式,，在教育教學(xué)活動(dòng)中精心組織“六個(gè)一”活動(dòng),。學(xué)校為全體教師“搭臺(tái)子”,、“鋪路子”，提供自我成長的平臺(tái),，以此達(dá)到教育教學(xué)事業(yè)整體發(fā)展的需要,。

(2)教學(xué)管理：校長工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線,，是學(xué)校的立足之本,，是師生的榮譽(yù)。作為一名合格的校長應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行課程方案,，努力做到有所突破,。在教學(xué)管理中結(jié)合實(shí)際，我與教務(wù)主任一起制定出了《教學(xué)常規(guī)檢查量化表》,、《教學(xué)工作計(jì)劃》,，成立了教研組、備課組,。為及時(shí)了解教師的教學(xué)動(dòng)態(tài),，制定出了《領(lǐng)導(dǎo)聽課制度》;為建立學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍，制訂出了集體備課的措施，統(tǒng)一辦公地點(diǎn);為形成“比,、學(xué),、趕、幫,、超”的局面,，規(guī)定同組教師必須相互聽課和評(píng)課，教師不準(zhǔn)上無準(zhǔn)備之課,。做到“教學(xué)的每一過程不是流于形式,，而是注重實(shí)效”。

(3)環(huán)境管理：為讓師生有一個(gè)安靜,、干凈良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)校根據(jù)自己的實(shí)際制定出相應(yīng)的管理措施和方案，做到環(huán)境育人,。

(4)后勤管理：俗話說“兵馬未動(dòng),，糧草先行”。因而學(xué)校的后勤應(yīng)以“服務(wù)師生”為宗旨,，“服務(wù)教學(xué)”為目標(biāo),。“民以食為天”,，因而學(xué)校更進(jìn)一步的加強(qiáng)食堂的管理,，真正起到保障作用。

(5)安全管理：安全重于泰山,。工作重點(diǎn)之一是“確保學(xué)校安全穩(wěn)定”,。為確保安全管理做到“三個(gè)落實(shí)”，學(xué)校根據(jù)上級(jí)有關(guān)的文件精神,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，制定出了關(guān)于學(xué)校安全的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到“制度落實(shí),、責(zé)任落實(shí),、措施落實(shí)”。工作重點(diǎn)之二是“確保寄宿制學(xué)生人生安全,、飲食衛(wèi)生安全”,。

一些校長未能樹立文化治校的管理理念，憑借經(jīng)驗(yàn)治校,，依然奉行著經(jīng)驗(yàn)主義,。如今我國的基礎(chǔ)教育已在全國絕大部分地區(qū)完成了九年義務(wù)教育的普及，可以說已基本上完成了量上的擴(kuò)張進(jìn)入質(zhì)的發(fā)展階段,，許多學(xué)校也已走上了內(nèi)涵發(fā)展的道路,。由此,，學(xué)校之間的競爭從表面的教學(xué)設(shè)施、教師與學(xué)生人數(shù)等方面的競爭,，轉(zhuǎn)向更深層次的學(xué)校文化的競爭,。學(xué)校管理僅憑經(jīng)驗(yàn)的人治已不能適應(yīng)強(qiáng)烈的競爭態(tài)勢(shì)，不能滿足時(shí)代教育的發(fā)展需要,，必須文化治校,，文化立校，促使學(xué)?？茖W(xué),、可持續(xù)地發(fā)展。

總而言之,，通過這次培訓(xùn),，我進(jìn)一步明確了”一個(gè)好校長是成就一所好的學(xué)校“的深刻內(nèi)涵,。在今后的教育教學(xué)工作實(shí)踐中我會(huì)”以人為本",，轉(zhuǎn)換觀念，努力工作,，不斷深化學(xué)校體制改革,，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理,，努力辦人民滿意的學(xué)校,，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所學(xué)生向往,、家長認(rèn)可,、政府滿意的學(xué)校。

校長培訓(xùn)心得體會(huì)字 校長培訓(xùn)心得體會(huì)1000篇四

通過這期的校長培訓(xùn)使我清楚地認(rèn)識(shí)到校長是學(xué)校的靈魂,，深感校長的責(zé)任重大,，關(guān)系到學(xué)校的存亡,。我們都說得人心者得天下,，同樣道理：得老師的人心一間學(xué)校就有更好的發(fā)展。那么要想得到老師們的鼎力支持,，就必須從教師的職業(yè)道德入手,。作為教師這個(gè)職業(yè)我們都知道:學(xué)高為師，德高為范,；學(xué)是師之骨,，德為師之魂。教師不僅是知識(shí)的傳播者,、智慧的啟迪者,、人格的影響者,，也是道德的實(shí)踐者和示范者。師德師風(fēng)直接影響教育行風(fēng),，關(guān)系教師形象,，關(guān)系學(xué)生的健康成長?？梢哉f,，師德師風(fēng)建設(shè)工作開展的好與壞，將直接決定一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)工作的好與壞,，將直接影響學(xué)校的穩(wěn)定與可持續(xù)發(fā)展,。師德師風(fēng)建設(shè)是每一所學(xué)校應(yīng)當(dāng)長抓不懈的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。要真正開展好這一項(xiàng)工作,，確保其順利,、持續(xù)進(jìn)行并取得實(shí)際效果，關(guān)鍵在于學(xué)校管理,。從學(xué)校管理的角度而言,，我覺得開展師德師風(fēng)建設(shè)工作可從以下幾個(gè)方面著手。

依“天地君親師”的舊時(shí)說法,，教師當(dāng)與天地同尊,、父母并重，是要上神龕的,。我不贊同這類說法,，包括“教師是人類靈魂的工程師”之類。這雖說只是比方,，但把教師推得太高,，神化了教師，很容易讓我們對(duì)教師及其職業(yè)的認(rèn)識(shí),、要求和評(píng)價(jià)脫離實(shí)際甚至片面化,。這種情況，社會(huì)各界要避免,，學(xué)校管理要堅(jiān)決杜絕其發(fā)生,，師德師風(fēng)建設(shè)更要求我們?cè)鷮?shí)實(shí)地將教師從神龕上請(qǐng)下來，徹底地褪去罩在教師頭上的各種“神”的光環(huán),，正確,、客觀、科學(xué)地認(rèn)識(shí)教師本身以及這一職業(yè)的本質(zhì),。

教師的本質(zhì)是什么,？教師作為一門職業(yè)的本質(zhì)又是什么？1993年10月31日頒布的《中華人民共和國教師法》第三條這樣明確規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,，承擔(dān)教書育人,，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,，提高民族素質(zhì)的使命”。這就是教師的法律概念,。從這一概念我們不難看出：教師是專業(yè)人員,，如同醫(yī)生、律師一樣,，是人而不是神,。既然教師只是具有從事一定專門職業(yè)活動(dòng)資格的人，那么我們?cè)诳紤]師德師風(fēng)建設(shè)的工作目標(biāo)及具體要求時(shí),，必須彰顯人性,，始終堅(jiān)持“以人為本”的原則，高度重視教師也是普通人的這一最大實(shí)際,，自覺地從普通人的角度去思考,、權(quán)衡并決定。什么是人應(yīng)該做到的,？什么是人能夠做到的,？我們心里要清楚，不能夸夸其談,、好高騖遠(yuǎn),，更不能信口開河、主觀臆斷,。譬如,，我們可以要求教師樂于奉獻(xiàn)，卻不能要求教師只講奉獻(xiàn),；可以要求教師廉潔從教,，卻不能要求教師安守清貧；可以要求教師為人師表,，卻不能要求教師十全十美為什么,？教師也是人，他饑需食,、寒需衣,、病需醫(yī)、子需養(yǎng),、親需奉,，他也有喜怒哀樂,，他也七情六欲,，這與其他人毫無區(qū)別，更不是不食人間煙火,、無所不能的神,。只有完全,、徹底地摘下套在教師頭上的各種高帽子、褪去蒙在教師身上的各種神的外衣,，我們才能立足實(shí)際,，確立科學(xué)合理、切實(shí)可行的師德師風(fēng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),、目標(biāo)與要求,。只有標(biāo)準(zhǔn)、目標(biāo),、要求切合了教師與教育發(fā)展的實(shí)際,，師德師風(fēng)建設(shè)工作才不會(huì)落入只唱高調(diào)、毫無實(shí)效的俗套,，才不會(huì)發(fā)生因?yàn)槟繕?biāo)過大,、要求過高、標(biāo)準(zhǔn)過嚴(yán)而執(zhí)行起來十分困難的情況,，使各項(xiàng)工作能真正落到實(shí)處,，才可能取得實(shí)際效果。

在學(xué)校管理過程中,，我們常常碰到這樣一些尷尬場面：教師拈輕怕重,、互相推委致使學(xué)校課務(wù)分配難以落實(shí)；嫌工作壓力大,、待遇低班主任沒人愿意當(dāng),；教師無心上班而忙于家庭活或搞第二職業(yè)；年輕骨干教師想著往城里調(diào),，致使農(nóng)村教師隊(duì)伍青黃不接,；教師教良心書、上良心課,，只教書不育人這種種現(xiàn)象無一不讓我們感覺到：教師的工作積極性不高,，教師的師德師風(fēng)日下，教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定因素日益增加,。

那么,，究竟是什么導(dǎo)致了這種種現(xiàn)象的發(fā)生呢？我想關(guān)鍵尚在于教師的社會(huì)地位低,、福利待遇偏少,、工作條件差、工作環(huán)境惡劣,；而且農(nóng)村教師工作量大,、怨言多。教師的社會(huì)地位至今不高，這是一個(gè)不爭的事實(shí),，《教師法》,、《義務(wù)教育法》等法律一再的明確規(guī)定社會(huì)應(yīng)該尊重教師，就是一個(gè)明證,。道理很簡單,，如果教師的社會(huì)地位已經(jīng)達(dá)到了應(yīng)有的高度，我們還有必要一而再,、再而三地強(qiáng)調(diào)要尊重教師嗎,？

那么，究竟是什么制約了教師社會(huì)地位的提高呢,？從根本上講是教師當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)地位,。作為構(gòu)成教師的社會(huì)地位的第一要素，教師的經(jīng)濟(jì)地位從根本上決定了教師的職業(yè)聲望,、職業(yè)吸引力以及教師從事該項(xiàng)職業(yè)的積極性和責(zé)任感,。教師的實(shí)際經(jīng)濟(jì)地位如何？記得上世紀(jì)末,，曾經(jīng)有人發(fā)出這樣的哀嘆：造原子彈的不如賣茶雞蛋的,，拿手術(shù)刀的不如拿剃頭刀的。這話說的雖然是指所有的知識(shí)分子而不僅僅是指教師,，但從中完全體會(huì)到教師經(jīng)濟(jì)地位尷尬,。造原子彈、拿手術(shù)刀都是知識(shí)分子可干的好行當(dāng),，他們尚且如此,，教師可憐到什么程度就可想而知，作為教師低層的農(nóng)村中小學(xué)教師的凄慘就更不難想象,。差距產(chǎn)生不平衡,，不平衡導(dǎo)致不穩(wěn)定。一樣的付出勞動(dòng),，卻得到完全不一樣的待遇,，這當(dāng)然讓人想不通，當(dāng)然會(huì)傷害教師的工作積極性,、主動(dòng)性與責(zé)任心,。

我在這里講這些，其意不是為了給教師明不平,，更主要的是想給學(xué)校管理者的同行們提個(gè)醒：雖然我們能力有限,，但在具體的學(xué)校管理過程中，不能不高度重視教師福利待遇的提高,，不能不重視學(xué)校辦學(xué)條件的改善,，不能不重視教師工作環(huán)境的優(yōu)化。哪個(gè)學(xué)校待遇好、條件好,、環(huán)境好,，優(yōu)秀教師就往哪里鉆,，哪里的教育教學(xué)質(zhì)量就高,、師德師風(fēng)就好。因此,，要真正搞好師德師風(fēng)建設(shè),，就必須要盡可能地提高教師福利待遇、改善教師工作條件,、優(yōu)化教師工作環(huán)境,。只有這樣，才能真正調(diào)動(dòng)教師參與師德師風(fēng)建設(shè),、不斷提高個(gè)人師德師風(fēng)水平的積極性,、主動(dòng)性和自覺性。學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)才有可能真正的開展起來,，才有可能真正落到實(shí)處,。

我們強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，就是因?yàn)榻處煹膸煹聨燂L(fēng)上存在著這樣或那樣的問題,。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的根本目的就是為了提高教師的師德水平,、改善師風(fēng)。很顯然,，這光靠制度威逼或者強(qiáng)迫都是不行的,，更主要的是要靠教師的積極主動(dòng)參與，要靠教師的內(nèi)在的,、自覺的提高,。教師之所以放松對(duì)自己要求，不愿意加強(qiáng)師德修養(yǎng),，不愿意主動(dòng)去提高自己的學(xué)識(shí)水平與業(yè)務(wù)能力,，原因是多方面的。其中很重要的一點(diǎn)就是教師的職業(yè)生涯過于的呆板與沉悶,，缺少必要的生機(jī)和活力,。以我們農(nóng)村小學(xué)教師為例，負(fù)責(zé)的,，每天的生活內(nèi)容就是備課,、上課、閱卷加上吃飯和睡覺,，每天的活動(dòng)范圍就是辦公室到教室再到時(shí)刻惦記著家里的農(nóng)活,，年輕時(shí)唯一的奮斗目標(biāo)就是渴望能早點(diǎn)晉升小學(xué)高級(jí)。一旦晉職，就會(huì)覺得失去了人生奮斗目標(biāo),，心理上就開始出現(xiàn)松懈甚至產(chǎn)生厭倦,，也就是因?yàn)閵^斗目標(biāo)的缺失、職業(yè)理想的破滅而產(chǎn)生的職業(yè)疲勞,。職業(yè)疲倦一旦產(chǎn)生,，教師就失去了從事教育教學(xué)工作的熱情和干勁，就會(huì)因?yàn)楦杏X船到碼頭車到站,、前途渺茫而放松對(duì)自己的要求,，自然在師德師風(fēng)方面也會(huì)松懈。因此,，我們?cè)趯W(xué)校的管理過程中,，要盡可能地為教師著想，要盡可能的在學(xué)校中營造出一種樂觀向上,、開拓進(jìn)取,、和諧融洽、輕松愉悅的工作氛圍,，使每個(gè)老師始終都能找到自己職業(yè)生涯的努力方向,，明確自己的奮斗目標(biāo)，對(duì)自己的事業(yè)充滿激情和活力,。只有這樣,，我們才能使師德師風(fēng)建設(shè)成為每個(gè)教師職業(yè)生涯的內(nèi)在需要，從而激發(fā)教師自覺,、主動(dòng),、積極提高自身師德師風(fēng)水準(zhǔn)。

師德師風(fēng)歸根結(jié)底是一個(gè)意識(shí)形態(tài)范疇,，其形成不能一蹴而就,，其加強(qiáng)與提高更不是簡單地開幾個(gè)會(huì)、掛幾條標(biāo)語,、寫幾篇文章就能做到的,，需要我們長期的堅(jiān)持和努力。從網(wǎng)上搜索可以知道：教師的師德師風(fēng)水準(zhǔn)主要可以從“政治思想,、職業(yè)理念,、職業(yè)道德、從業(yè)行為”這么四個(gè)方面來進(jìn)行認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià),。因此,，我們要將師德師風(fēng)建設(shè)落到實(shí)處，就必須立足于學(xué)校工作實(shí)際,，建立一個(gè)系統(tǒng),、規(guī)范的師德師風(fēng)建設(shè)制度體系,，將堅(jiān)強(qiáng)師德建設(shè)的目標(biāo)、任務(wù),、要求,、原則、方法用具體制度的形式固定下來,、予以明確,。具體來講，就是要把師德師風(fēng)建設(shè)工作與學(xué)校的教育教學(xué)常規(guī)工作有機(jī)的融為一體,，形成一個(gè)具體,、詳細(xì)的量化監(jiān)督評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，通過抓教育教學(xué)工作來抓好師德師風(fēng)建設(shè),，通過考察教師教育教學(xué)工作的實(shí)績來評(píng)價(jià)教師的師德師風(fēng)水平，從而使學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)真正做到“有據(jù)可依,、有章可循”,。只有把師德師風(fēng)建設(shè)完全地融入到教師的日常教育教學(xué)工作中去，用具體的師德師風(fēng)準(zhǔn)則與規(guī)范來要求,、約束,、衡量教師的各項(xiàng)工作，才能使教師在思想上高度重視師德師風(fēng)建設(shè)工作,，才能使教師充分地感受到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的濃郁風(fēng)味，才能使廣大教師實(shí)實(shí)在在地融入到師德師風(fēng)建設(shè)工作來,。

在師德師風(fēng)建設(shè)工作順利、持續(xù),、有效開展的基礎(chǔ)上，學(xué)校還必須針對(duì)學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)工作形成一種完善的評(píng)價(jià)與考核機(jī)制,。只有加強(qiáng)對(duì)教師的師德師風(fēng)水準(zhǔn)的評(píng)價(jià)與考核,，才能有效地避免做好做壞一個(gè)樣、做與不做一個(gè)樣,、多做少做一個(gè)樣的不良現(xiàn)象出現(xiàn),，才能消除師德師風(fēng)建設(shè)工作過程中的無所謂心理，有效避免學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作因龍頭蛇尾,、雷聲大雨點(diǎn)小、不了了之而毫無效果,。要把師德師風(fēng)建設(shè)作為個(gè)人教育教學(xué)工作考核和學(xué)校精神文明建設(shè)的主要內(nèi)容,。積極探索師德師風(fēng)建設(shè)與人事制度改革,、與新機(jī)制運(yùn)行后的績效工資相結(jié)合的路子,，將教師的德、能,、勤,、績、廉以檔案的形式進(jìn)行記載和保存,，將它作為考評(píng)的重要依據(jù),。同時(shí)，學(xué)校要建立各種激勵(lì)機(jī)制,，通過目標(biāo)激勵(lì),、榜樣激勵(lì)、情感激勵(lì),，將全體教師引導(dǎo)到教書育人,，推進(jìn)素質(zhì)教育的軌道上來。

國家之興在于人才,，人才之興在于教育，教育之興在于教師,。在教育改革日益深入、教育發(fā)展形勢(shì)日新月異的今天,，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)尤為重要。在師德師風(fēng)建設(shè)過程中,，作為學(xué)校管理者只有實(shí)事求是、立足實(shí)際,，才能把這項(xiàng)工作做好，才能使學(xué)校教師隊(duì)伍素質(zhì)得到不斷地提高,，才能建立一支思想政治過硬、職業(yè)理念先進(jìn),、職業(yè)道德高尚、從教行為,、教育教學(xué)水平卓越的現(xiàn)代教師隊(duì)伍,，才能確保學(xué)校的健康、持續(xù)發(fā)展,，使學(xué)校在實(shí)現(xiàn)“科教興國”偉大戰(zhàn)略的過程中做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

校長培訓(xùn)心得體會(huì)字 校長培訓(xùn)心得體會(huì)1000篇五

20xx年3月2日-3日參加此次校長培訓(xùn),，我有幸參加了龍陵縣校長培訓(xùn)。聽取了市教育局長董保華的重要講話,、副縣長李紹元的《如何做好領(lǐng)導(dǎo)》及保山學(xué)院副院長鄧忠漢的《新時(shí)期中小學(xué)校長的角色及定位》的報(bào)告和楊德啟律師的《校園危機(jī)應(yīng)對(duì)及處理》的講座,，聆聽了17所中小學(xué)校長的經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言。讓我耳目一新,，深受啟發(fā),，明確了一名校長在團(tuán)隊(duì)中的角色定位影響與引領(lǐng)。充分理解了校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì),。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我感受頗多?，F(xiàn)談一談本次培訓(xùn)的體會(huì)：

鄧忠漢在報(bào)告中提出校長要明白“我是誰,，為了誰”。校長就要知道自己角色及位置,，校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者,、決策者和管理者，校長的工作對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo),、組織,、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。校長作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),，就像了副縣長李紹元說的做好四導(dǎo)：“引導(dǎo)（思想引導(dǎo)）,、輔導(dǎo)（業(yè)務(wù)輔導(dǎo)）、督導(dǎo)（檢查督導(dǎo)）,、教導(dǎo)（開導(dǎo)下級(jí)）”,。校長是決策者，就做好頂層設(shè)計(jì),，設(shè)計(jì)好學(xué)校的品牌,，規(guī)劃好學(xué)校的目標(biāo)。校長是管理者,，必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動(dòng)中,，用先進(jìn)的教育理念去影響、帶動(dòng)教師,，把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動(dòng),。同時(shí)，要注重辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與揚(yáng)棄,，努力形成學(xué)校內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念,。

校長素質(zhì)的高低關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量,關(guān)系到教育的發(fā)展。校長要把學(xué)校辦成學(xué)生成才,、教師成長,、家長放心、社會(huì)滿意的特色學(xué)校,。首先,校長要加強(qiáng)學(xué)習(xí),用最先進(jìn)的教育理念武裝自己,堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中工作,在工作中學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)掌握新理念,、新知識(shí)、新思想,。從而具有正確的教育觀,、學(xué)生觀、教師觀,，才會(huì)正確引領(lǐng)教師的專業(yè)成長,，才會(huì)用正確的評(píng)價(jià)體系評(píng)價(jià)學(xué)生，就會(huì)有“多一把尺子,，就多出一人才”的理念,，把差生變成希望生。

校長要充分發(fā)揮職工的整體功能,，引導(dǎo)大家團(tuán)結(jié)一心,、目標(biāo)一致、密切配合,、協(xié)同作戰(zhàn),，使全校凝聚成一種合力，這樣才能把學(xué)校辦好,。李副縣長在報(bào)告就說“校長的關(guān)鍵在于用人及團(tuán)結(jié)人”,。于是校長應(yīng)多一點(diǎn)人情味，少一點(diǎn)火藥味,；多一點(diǎn)教育渠道,，少一點(diǎn)空洞說教，協(xié)調(diào)好教師之間,、教職工之間,、干群之間之間的關(guān)系，營造和諧融洽的校園氣氛,，為了共同的目標(biāo),，把心用在培養(yǎng)人才上，把勁使在提高質(zhì)量上,。同時(shí)校長必須堅(jiān)持任人唯賢的路線,，不拘一格的使用人才,，做到知人善任，用人之長,，盡量發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智,。這樣才能調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。

在十七所中小學(xué)校長的經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言中,，我收獲最大的是兩方面：一方面是新教師的培養(yǎng),，赧等小學(xué)校長介紹用“磨課”的方法引領(lǐng)新教師成長，收到了事半功倍的效果,，是我們?cè)谂囵B(yǎng)新教師方面上值得學(xué)習(xí)的,。另一方面“大拇指”激勵(lì)法，龍新鄉(xiāng)黃草壩小學(xué)校長以“大拇指為什么比二拇指短”,，要我們多用大拇指來激勵(lì)學(xué)生,，這是我們值得試一試的，平時(shí)我們總是用二拇指指責(zé)學(xué)生,，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，我們?cè)趺床挥么蚰粗竵肀頁P(yáng)學(xué)生呢？提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

校長首先要抓好安全工作,，校園安全工作是學(xué)校安全工作的一個(gè)重要內(nèi)容，必須抓好,。楊德啟律師從法律的角度講解了校園安全事故的概念及類型,，結(jié)合個(gè)案分析了校園安全事故的起因及責(zé)任。使校長知道了校園安全工作應(yīng)從哪幾個(gè)方面抓,，如何防范校園安全事故的發(fā)生。

市教育局長董保華的重要講話,，使我明確了今后教育的任務(wù)和發(fā)展方向,當(dāng)前的任務(wù)是深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十八會(huì)議精神,，辦中國特色的社會(huì)教育，了解教育發(fā)展的道路上的奮斗目標(biāo),、總體要求,、根本任務(wù)、根本方式,、發(fā)展動(dòng)力和工作重點(diǎn),。抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，轉(zhuǎn)變作風(fēng),，促進(jìn)教育質(zhì)量的提升,，開創(chuàng)教育的新局面。

總而言之,，通過這次培訓(xùn),，使我知道校長要正確的定位自己,，在學(xué)校管理中，要努力營造一個(gè)和諧,、寬松的環(huán)境,。

校長培訓(xùn)心得體會(huì)字 校長培訓(xùn)心得體會(huì)1000篇六

師大的姚教授是第二個(gè)給我們上課的老師，人長得很嚴(yán)肅的樣子,，眼睛不大卻極有殺傷力,，我是不敢靠近的。不過姚老師說的關(guān)于“完美主義教育”的問題卻引起了我的思考,。

姚老師通過11個(gè)問題的反思,，向我們解讀了新課改的不合理所在。聽起來不無道理,，至少對(duì)目前課程改革步履維艱的局面看的還是比較清楚的,。

其實(shí)不管姚老師說的怎樣，從感情上我還是比較支持新課改的,，畢竟一起走過了那么多年,。不知道別的學(xué)科怎么樣，就我們科學(xué)學(xué)科來說,，新課改將孩子們從過去那種只會(huì)背知識(shí)點(diǎn),，會(huì)說對(duì)一些從別人那里或是書上獲得的東西夸夸其談的局面中解放出來，提出了要將教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)上,。引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)問題,、提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè),、分析總結(jié),，進(jìn)而產(chǎn)生新的問題，即帶著問題走入課堂,，帶著問題離開課堂,。學(xué)生的學(xué)習(xí)變得積極了，也更實(shí)在啦,！也許通過一節(jié)課的忙活他只弄明白了“水開始結(jié)冰的溫度是0攝氏度”,，但那是他們自己通過研究一遍遍的記錄獲得的，以后就是想忘記也一定很難,。重要的是他們明白了以后遇到這樣的問題可以怎樣去做,，重要的是當(dāng)他們?cè)谡f出“水結(jié)冰的溫度是0攝氏度”時(shí)臉上帶著勝利的微笑，不再眉頭緊縮,，苦思冥想,！

但我們的課程改革目前確實(shí)出現(xiàn)了較多的問題，其中重要的一點(diǎn)我想就出在了教材編寫上。曾幾何時(shí),，教師們對(duì)教材幾乎奉若圣旨,，教的時(shí)候也又底氣。現(xiàn)在不行了,！教材中漏洞百出,，是個(gè)人都能從中跳出問題。教材編寫粗糙,，內(nèi)容安排隨意,。倒是對(duì)老師的要求更離奇了，叫做“用教材教,，不要教教材”,。簡直是文字游戲。一線的教師本來水平就參差不齊,，課時(shí)量又多,，能按照教材認(rèn)真上好課就已經(jīng)很不容易，你還讓他們每節(jié)課都去對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行甄選,，創(chuàng)造性地去教,，談何容易呀！所以姚老師說,，現(xiàn)在各地的教材多因利益驅(qū)使進(jìn)行編寫我還真有些相信,。我不是強(qiáng)調(diào)還要像過去那樣全國只用一種教材，但至少這個(gè)教材能讓教師們對(duì)教學(xué)有信心,，是值得信任的才是,。

說到課程改革遇到的另一個(gè)問題就應(yīng)該算現(xiàn)在的孩子們過于脆弱了吧。真的,，現(xiàn)在的孩子真的被社會(huì)寵壞啦,！從小就打不得、罵不得,，還動(dòng)輒就要自殺,、離家出走什么的。社會(huì)和家長又將這些責(zé)任都算到學(xué)校頭上,，這公平嗎？真不知道這些“哄”著長大的孩子到了社會(huì)上如何生存,，我們的國家難道真要靠這樣的“棟梁”去建設(shè),，我很擔(dān)心！

當(dāng)然,，任何改革總會(huì)遇到這樣或那樣的問題,，關(guān)鍵是看你有沒有做好準(zhǔn)備去勇敢面對(duì)，在不斷完善中取得最后的勝利！

智者不惑,，仁者不憂,，勇者不懼！

校長培訓(xùn)心得體會(huì)字 校長培訓(xùn)心得體會(huì)1000篇七

根據(jù)縣教育科技局安排,，我于今年4月22日至4月24日參加了“劍閣縣20xx年中小學(xué)校長培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí),。培訓(xùn)班上聆聽了縣領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚的訓(xùn)示、教科局負(fù)責(zé)人語重心長的講解,、業(yè)務(wù)精英旁征博引的智慧,，可以說感觸良多，受益匪淺,，現(xiàn)小結(jié)于后：

“有作為才會(huì)有地位,，有思路才會(huì)有出路”。當(dāng)今,，教育發(fā)展日新月異,，教育觀念、教育技術(shù)的變化層出不窮,。如何抓住機(jī)遇,、加快發(fā)展是凸顯在每一位教育工作者面前的大事，更新觀念,，樹立現(xiàn)代化的教育理念是迫在眉急的,。教育的現(xiàn)代化不只是上幾間微機(jī)室，擁有許多內(nèi)部設(shè)施,，更重要的是它的內(nèi)容,、觀念、管理,、模式,、技術(shù)的現(xiàn)代化。作為校長只有將自己的學(xué)校辦成在一定范圍內(nèi)有影響的學(xué)校,，才會(huì)被社會(huì)認(rèn)可,，才能達(dá)到家長、學(xué)生認(rèn)同,，否則就會(huì)落伍,，甚至被邊緣化。然而,，這一切的達(dá)成,，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐,，再發(fā)現(xiàn),，再提高。

校長間有共同的話題。如果校長能經(jīng)常往來,，互通信息,，切磋管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他人之所長補(bǔ)己之所短,，以此來提高管理水平,，豐富自己的管理經(jīng)驗(yàn)，不失為一種良好的途徑,。在這次學(xué)習(xí)過程中,，許多校長與他人進(jìn)行全方位的溝通與交流，獲得了諸多思想的啟迪和工作的創(chuàng)新突破,。特別是在普遍關(guān)心的績效工資的方案制定,、學(xué)校經(jīng)費(fèi)的開支、老師工作積極性的提高,、人性化管理與制度化管理的結(jié)合,、教學(xué)教研的開展等問題都是在廣泛的交流與溝通中有了一種柳暗花明的頓悟，有了一種全新的思考認(rèn)識(shí),。

沒有安全的教育是否定的教育,，沒有成績的教育是失敗的教育。安全教育不僅要針對(duì)學(xué)生,，還要針對(duì)教職員工,，還有學(xué)生家長。學(xué)校把安全意識(shí)貫穿于工作每一天,。只有這樣才能談教育,，講學(xué)生素質(zhì)的高下。

提高教學(xué)質(zhì)量是永恒的主題,，沒有質(zhì)量的教育是失敗的教育,。不抓教學(xué)質(zhì)量的學(xué)校是沒有希望的學(xué)校。教學(xué)質(zhì)量是教師的發(fā)言權(quán),。我們應(yīng)該旗幟鮮明的大講特講,，營造成績意識(shí)、危機(jī)意識(shí),。

素質(zhì)教育的根本是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,，高素質(zhì)也就是高質(zhì)量。我們不能說一個(gè)不學(xué)無術(shù)的人就是高素質(zhì)的人才,，教育必須提高質(zhì)量,。學(xué)校要千方百計(jì)的提高教師的教學(xué)水平，只有高素質(zhì)的教師才能教出高素質(zhì)的學(xué)生,。

學(xué)校工作千頭萬緒，提高教學(xué)質(zhì)量是一切工作的核心，是主要矛盾,。我們只有抓住主要矛盾,，才能教好書育好人，推動(dòng)其他工作有序進(jìn)行,。這也才是“辦好人民滿意學(xué)?！钡淖罱K歸宿。

校長幾乎整天都處于學(xué)校諸多矛盾的風(fēng)口浪尖上,，可校長又必須把住舵,，因?yàn)樾ｉL是學(xué)校老師的主心骨。作為校長,，就要引領(lǐng)并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用,，比如學(xué)校教師、領(lǐng)導(dǎo)班子,、政府主管等等,。

校長要善于當(dāng)好班長，調(diào)動(dòng)好這一班人的積極性,。人人有事干,，個(gè)個(gè)工作有擔(dān)當(dāng)。不能事無巨細(xì)都由親自拍板,，親自管理,，這樣弊病很多，容易產(chǎn)生領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部不和諧,；校長的工作前頭萬緒,，往往容易陷入事務(wù)堆中，不能和群眾取得廣泛的聯(lián)系,，以后也要加強(qiáng)聯(lián)系,，虛心聽取教師群眾意見，特別是在決定學(xué)校重大問題時(shí),，堅(jiān)持多到群眾中走走,；根據(jù)目前中國的教育屬地管理原則，還必須與外界搞好各方面的關(guān)系,。這就需要校長有較好的交際合作能力,。

學(xué)習(xí)是時(shí)代的需求，更是個(gè)人素質(zhì)提高的有效手段,。常學(xué)常新,，魅力無限。對(duì)個(gè)人,，對(duì)集體都是實(shí)踐證明了的,，愿我們“好好學(xué)習(xí),，天天向上”。