時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧,！那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

進度計劃表橫道圖篇一

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：

負數(shù),、圓柱與圓錐,、比例、統(tǒng)計,、數(shù)學廣角,、整理和復習等。

教學重點：

百分數(shù)的應用,、圓柱的側面積和表面積的計算方法,、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì),、正比例和反比例,、扇形統(tǒng)計圖,、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內(nèi)容。

教學難點：

圓柱和圓錐體積計算方法的推導,、成正比例和反比例量的判斷,、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù),、解題策略的靈活運用,。

這一冊教材的教學目標是讓同學們：

1.了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題,。

2.理解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值,。

3.會看比例尺,，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

4.認識圓柱,、圓錐的特征,，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積,。

5.能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息,，正確解釋統(tǒng)計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導,。

6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

7.經(jīng)歷對抽屜原理的探究過程,，初步了解抽屜原理,，會用抽屜原理解決簡單的實際問題，發(fā)展分析,、推理的能力,。

8.通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握,，形成比較合理的,、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念,，提高綜合運用所學數(shù)學知識解決問題的能力。

9.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

10.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元,。結合生活實例使同學們初步認識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應用,。比例的教學,，使同學們理解比例、正比例和反比例的概念,，會解比例和用比例知識解決問題,。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學,，在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,，使同學們通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探索與學習,，掌握有關圓柱表面積,，圓柱、圓錐體積計算的基本方法,，促進空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面,，本冊教材安排了有關數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導的內(nèi)容,。通過簡單事例，使同學們認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預測,，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測,，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真、客觀,、全面的分析的重要性,。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐,、比例,、統(tǒng)計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了數(shù)學廣角的教學內(nèi)容,，引導同學們通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動,，經(jīng)歷探究抽屜原理的過程,，體會如何對一些簡單的實際問題模型化，從而學習用抽屜原理加以解決,，感受數(shù)學的魅力,，發(fā)展同學們解決問題的能力。

本冊教材根據(jù)同學們所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,，安排了多個數(shù)學綜合應用的實踐活動,，讓同學們通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)同學們的數(shù)學應用意識和實踐能力,。

整理和復習單元是在完成小學數(shù)學的全部教學內(nèi)容之后,，引導同學們對所學內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理,，這是小學數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié),。通過整理和復習，使原來分散學習的知識得以梳理,，由數(shù)學的知識點串成知識線,，由知識線構成知識網(wǎng)，從而幫助同學們完善頭腦中的數(shù)學認知結構,，為初中的數(shù)學學習打下良好的基礎;同時進一步提高同學們綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力,。

本班共有同學們53人，大部分同學們對數(shù)學有上進心;有些同學們的學習態(tài)度還需不斷端正;有部分同學們自覺性不夠,，上課注意力不集中;不能及時完成作業(yè)等;還有個別同學們基礎知識掌握不夠扎實,，學習數(shù)學有很大困難。所以在新的學期里,，在端正同學們學習態(tài)度的同時,，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力，利用小組討論的學習方式,，使同學們在討論中人人參與,，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法,，體驗學習數(shù)學的快樂,。

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境,，激發(fā)同學們學習的興趣,。提倡學法的多樣性，關注同學們的個人體驗。

2,、在集體備課基礎上,，還應同年級老師交換聽課，及時反思,，真正領會教學設計意圖,，提高駕御課堂的能力。教師應轉(zhuǎn)變觀念,，采用激勵性,、自主性、創(chuàng)造性教學策略,，以問題為線索,，恰當運用教材、媒體,、現(xiàn)實材料突破重點,、難點，變多講多練,，為精講精練,，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動,，從而調(diào)動同學們積極主動學習,，提高教與學的效益。

3,、不增減課程和課時,，不提高要求，不購買其他復習資料,，不留機械,、重復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間,，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題,。

4,、加強基礎知識的教學，使同學們切實掌握好這些基礎知識,。本學期要以新的教學理念,，為同學們的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,，在教學過程中,，密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，確立同學們在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅,、開放式的教學情境,，使同學們在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求,，從而達到掌握基礎知識基本技能,，培養(yǎng)同學們創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。

5,、在教學中注意采用開放式教學,，培養(yǎng)同學們根據(jù)具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解,、一題多變,、一題多問、一題多編等途徑,，拓寬同學們的知識面,，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)同學們的應變能力,。

6,、練習的安排，要由淺入深,，體現(xiàn)層次性,。對不同的同學們，要有不同的要求和練習,，對優(yōu)生,、學困生都要體現(xiàn)有所指導。增強數(shù)學實踐活動,，讓同學們認識數(shù)學知識與實際生活的關系,，使同學們感到生活中時時處處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)同學們熱愛數(shù)學的情感,。

7,、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規(guī)律和同學們身心發(fā)展的規(guī)律,、科學育人,。引導同學們正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,，做學習和生活的強者,。

學習方式：

①預習教材，提出知識重點,，自己是通過什么途徑理解的,，還有哪些疑問,。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③ 教師作為課堂教學的指導者,，以同學們自主學習為主,，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學習方法,，培養(yǎng)同學們的動手操作能力和發(fā)散思維能力,。

④利用小組討論的學習方式，使同學們在討論中人人參與,，各抒己見,，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂,。

六年級下學期數(shù)學教學安排了60課時的教學內(nèi)容,，各部分教學內(nèi)容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據(jù)本班具體情況適當靈活掌握：

〔一〕,、負數(shù)(3課時)

〔二〕,、圓柱與圓錐(9課時)

1.圓柱6課時左右

2.圓錐2課時左右

整理和復習1課時

〔三〕、比例(14課時)

1.比例的意義和基本性質(zhì)4課時左右

2.正比例和反比例的意義4課時左右

3.比例的應用5課時左右

整理和復習1課時

自行車里的數(shù)學1課時

〔四〕,、統(tǒng)計(2課時)

節(jié)約用水1課時

〔五〕,、數(shù)學廣角(3課時)

〔六〕、整理和復習(27課時)

1.數(shù)與代數(shù)10課時左右

2.空間與圖形9課時左右

3.統(tǒng)計與概率4課時左右

4.綜合應用4課時

教學計劃對于整個學期教學的進行有指導作用,，通過我們提供的六年級數(shù)學下冊教學計劃,，可以使教學有序的進行!

進度計劃表橫道圖篇二

本教科書每單元的教學可用5節(jié)課完成，共24個單元,。復習單元用4節(jié)課,，每個單元的最后一課以復習為主。

根據(jù)教材編寫的宗旨,，現(xiàn)將教材具體分析如下：

1,、按“話題—功能—結構—任務”體系編寫。話題,、功能,、結構、任務四個方面緊密聯(lián)系,、融為一體,，既吸取國外教材注重交際、情景真實的優(yōu)點,，又發(fā)揚國內(nèi)以往教材結構清晰、系統(tǒng)性強的長處,，以利于學生在掌握語言基本結構的同時獲得聽,、說、讀、寫的基本技能和能力,。

句型不是通過機械性的單句操練進行教學,，而是溶化在有情景的對話之中，力求使學生在操練句型時就學到現(xiàn)實生活中有交際價值的語言,。

2,、內(nèi)容淺顯易懂、重點突出,，題材結合實際,、貼近生活，語言正確規(guī)范,、真實地道,，插圖生動活潑、富有情趣,，比較符合小學生的生理和心理特點,，比較符合兒童學習語言的規(guī)律。

3,、采用循環(huán)式編排方法,，較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難,、循序漸進,，逐步擴展、點面結合,、不斷復現(xiàn)”的原則,。

4、在安排詞語和語法項目時采用了“早滲透”和“重積累”的方法,。所謂“早滲透”,，是指某些詞語和某個語法項目在進行正式教學之前，先在前面課文中少量出現(xiàn),，使學生對之有所接觸和了解,，以便正式學習時比較容易領會和掌握。所謂“重積累”,，是指把已學過的詞語或語法與教授內(nèi)容結合起來,，以舊帶新，溫故知新,，逐步擴展,，不斷積累。

1,、教學不要進行淘汰教學,，要面向全體學生,，盡量讓學生做到單詞、課文能認讀,。

2,、對每個學生要有不同的標準，注意學生的個性發(fā)展,，讓學生有創(chuàng)造地學,。

3、學生學習的成功與否標準是興趣,。（當然是一定要求的興趣：單詞認讀,，能整體認讀課文，對話,。）

4,、注意激發(fā)學生的學習欲望，設計真實的場景,，真實的人物,，在學中學會交際。

教師一定注意三年級不能單純地聽說,， ***目標級級把關順利過渡,。

5、規(guī)范學生的書寫,，養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

6、充分激發(fā)學生的各種感官來學習英語,，如耳,、眼、口,、鼻,、身等。充分利用學生的各種才能組織安排課堂,，如唱歌,、跳舞、畫畫等,。

【第一學期】

周次 日期 教學內(nèi)容和課時安排 備注

1 9.1~9.5 unit1 9月1日上課

2 9.6~9.12 unit1-2

3 9.13~9.19 unit2 中秋放假

4 9.20~9.26 unit3

5 9.27~10.3 國慶節(jié)放假

6 10.4~10.10 unit3-4

7 10.11~10.17 unit4

8 10.18~10.24 unit5

9 10.25~10.31 unit5

10 11.1~11.7 期中考試

11 11.8~11.14 unit6

12 11.15~11.21 unit6

13 11.22~12.28 unit7

14 12.29~12.5 unit7

15 12.6~12.12 unit8

16 12.13~12.19 unit8

17 12.20~12.26 unit9

18 12.27~1.2 unit9 元旦放假

19 1.3~1.9 unit10

20 1.10~1.16 unit10

21 1.17~1.23 revision 期終復習

22 1.24~1.30 期終考試

23 1.31~2.4 2月4日放假

【第二學期】

周次 日期 教學內(nèi)容和課時安排 備注

1 2.25~2.27 unit1 2月25日上課

2 2.28~3.6 unit1

3 3.7~3.13 unit2

4 3.14~3.20 unit2-3

5 3.21~3.27 unit3

6 3.28~4.3 unit4

7 4.4~4.10 unit4-5 清明放假

8 4.11~4.17 unit5

9 4.18~4.24 revision

10 4.25~5.1 期中考試

11 5.2~5.8 unit6 勞動節(jié)放假

12 5.9~5.15 unit6-7

13 5.16~5.22 unit7

14 5.23~5.29 unit8

15 5.30~6.5 unit8-9

16 6.6~6.12 unit9

17 6.13~6.19 unit10 端午放假

18 6.20~6.26 unit10 復習,、考試

19 6.27~7.3 7月1日放假

20 7.4~7.10

21 7.11~7.13

進度計劃表橫道圖篇三

高年級是小學生知識、能力,、情感價值觀形成的關鍵時期,，尤其是六年級學生，他們對自我,、他人,、家庭,、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性,、活動性、實踐性較強,，絕大部分學生樂于這一門課程的學習,，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去。

六年級的兒童在心理和生理方面開始進入一個新的發(fā)展階段——少年期,。這個期間人的發(fā)展是極其復雜,、充滿矛盾的。在個性方面出現(xiàn)的最主要特點就是“成人感”的發(fā)展,，表現(xiàn)在：期望自己能和成人一樣獨立地支配和安排自己的生活,；期望了解和參與成人的生活世界；對于成年人的刻意模仿,。

對于六年級的學生,，在全球化的時代，世界對于他們來說不再是一種抽象的概念,，而是實實在在的生活經(jīng)驗,，盡管對于他的理解還是很不夠的，但少年兒童們卻是渴望去了解它,，去感受“外面世界的精彩”,，甚至從那里找到自己的朋友。

為了使我們的新一代能夠以科學的理性的態(tài)度去看待他們周圍的世界,，愛他們所居住的地球,，愛周圍的一草一木，在教學中努力引導兒童探索和關懷生存的家園,，使少年兒童成長為地球上的新一代文明居民,。

小學六年級是孩子發(fā)展中的一個十分關鍵的時期。在這個時期,，學生開始從相對的兒童心理品質(zhì)特征向少年的品質(zhì)特征轉(zhuǎn)化,，因吃對未來的成長影響很大，具有較大的可塑性,，要積極引導學生個體的“自我意識”朝著客觀,、樂觀、進去的方向發(fā)展,，為順利完成中小學銜接作好鋪墊,。

（一）,、本冊教科書由四個單元構成。

第一單元 你我同行,；

第二單元 人類的家園,；

第三單元 同在一片藍天下；

第四單元 再見,，我的小學生活

（二）,、教材重點與難點：

主要通過真實的歷史資料，讓學生在認識戰(zhàn)爭和沖突帶給人類苦難的基礎上,感受全世界人民對和平的渴望,、共創(chuàng)和平的心愿和所做出的努力,，了解中國在國際舞臺上保衛(wèi)祖國和維護和平的作為，激發(fā)學生熱愛和平的情感,，增強民族自豪感,。

（三）、本冊教材各單元目標

第一單元：

1．通過從太空中看地球,，生活中感知地球,，從而了解地球的形狀、地球的大小,、地球表面海陸分布的狀況,，熟悉世界海陸分布以及主要地形等基本知識，初步理解人與自然和諧共存的重要性,，體會“人類只有一個地球”的含義,。

2．了解中國的面積、行政區(qū)劃,，主要省級行政區(qū),，能熟練運用地圖說出我國的地理位置，指出我國的鄰國和瀕臨的海洋,。

3．引導學生了解全球化背景之下我國和世界的經(jīng)濟互動,，為中國經(jīng)濟實力的快速提升而自豪，讓學生知道我國在經(jīng)濟上互通有無的重要性,，使學生感受和關心身邊發(fā)生的經(jīng)濟活動,，對外來產(chǎn)品持正確態(tài)度。

4．使學生認識到國際互聯(lián)網(wǎng)是當代人們進行信息交流的最重要的工具之一,，在學會利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學習和生活服務的同時,，又必須保持高度警惕，防止其消極因素對自身贊成不良影響或侵害,。

第二單元：

1．引導學生感受全球氣候變暖對生態(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟的影響,，認識人類活動對環(huán)境所的作用，使學生將身邊節(jié)能、綠化等“小事”和保護地球環(huán)境聯(lián)系在一起,，在日常生活中能有意識地關心和愛護人類共同的生存環(huán)境,。

2．讓學生了解什么是自然災害，知道保護環(huán)境可以減少和降低自然災害帶來的危害,，理解在危難中社會互助的作用,，學習一些在常見自然災害中的自救知識。

3．使學生理解物種是維護生態(tài)平衡的重要特質(zhì)基礎,，是國家可持續(xù)發(fā)展的寶貴財富,，保護物種就是保護人類自身賴以生存的環(huán)境，使學生理解人與自然和諧共存的重要,，認識到保護野生動植物特別是保護瀕危野生動植物工作的緊迫性，培養(yǎng)學生以朋友們的愛心平等對待地球上其他動物,，增強學生自覺主動保護物種的意識的情感,。

4．初步了解外來有害物種入侵對新的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害,，知道有物種入侵的主要方式,，明確對待外來物種的正確態(tài)度，理解生物之間,、人與自然和諧共存的重要,。

5．使學生認識到自然資源是人類社會持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)基礎，自然資源的存量有有限的,，幫助學生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用資源的良好習慣,。

第三單元：

1．從戰(zhàn)爭給人類，特別是給兒童帶來的巨大苦難的視角,，使學生知道戰(zhàn)爭的殘酷,、戰(zhàn)爭的危害，從而懂得和平的重要意義和價值,，珍惜來之不易的和平生活,，同時，使學生知道全世界人民為了世界和平,，制止戰(zhàn)爭,，進行著不懈的努力。

2．科學技術的喜與憂,。引導學生關注周圍生活,，從衣、食,、住,、行等方面了解科學技術與我們的生活有著密切的聯(lián)系，使學生認識到科學技術促進了經(jīng)濟的發(fā)展,，改善了人們的生活,，是社會發(fā)展的重要動力,，并以紫激發(fā)學生學科學、愛科學的熱情,，在了解科學技術帶給我們諸多好處的同時,，也要使學生認識到科學技術是一把雙刃劍，如果利用不當不僅不能造福人類,，還會給人類帶來災難,，使學生能一分為二地看待科學技術的作用，正確對待科學技術可能帶來的負面影響,。

3．初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨及其一些重要的工作機構,，理解聯(lián)合國在維護世界和平、促進人類發(fā)展方面所發(fā)揮的重要作用,；知道聯(lián)合國為解決世界兒童問題所做出的重要努力和產(chǎn)生的積極效果,，開拓學生的視野，培養(yǎng)學生地球村公民的意識,。

第四單元

1．使學生通過對6年小學生活的回顧,，總結自己的成長過程，認識到自己在6年中所取得的成績是通過自己的努力和老師,、同學,、家長的幫助獲得的，為順利跨入中學大門樹立應有的信心,，同時,，引導學生在回顧過程中反思6年中不盡如人意的地方，為日后的學習生活提供借鑒,。

2．“百聞不如一見”,，為了能讓六年級的同學對中學有感性的具體的認識，設置了直接到中學參觀的活動課程,，目的是為了讓學生自己去發(fā)現(xiàn)未來的中學生活的主要內(nèi)容,，思考自己要做好哪些方面的準備，特別是做好克服困難的思想準備,。

3．生活是兒童受教育的基礎,，從六年級畢業(yè)學生即將面臨的生活實際出發(fā)，喚起學生成長,，成才的進取意識和對未來中學生活的渴望和準備,，幫助他們在離開小學大門后能夠堅實地邁好通向中學的第一步。

本課程是以兒童社會生活為基礎,，促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展的綜合課程,，那么對綜合課這個性質(zhì)老師已不再陌生。特別是到了五、六年級地理,、歷史,、科學等各科內(nèi)容融入到品德教育中，使品德課不再是純思想品德教育的課程,，而是以兒童的社會生活為基礎將品德,、行為規(guī)則、法則,、愛國主義,、集體主義、社會主義,、國情,、歷史與文化、地理環(huán)境等教育的有機融合,，旨在促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展,，為學生認識社會、參與社會,、適應社會，成為具有愛心,、責任心,、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎。

基于以上的課程性質(zhì)和總目標,，六年級《品德與社會》教材延續(xù)了以兒童的社會生活為主線的設計思路,，課程的設置圍繞學生的社會生活展開，并注意到兒童逐步擴大的生活領域及認知領域,，將觸角深到更加廣闊而深遠的社會生活的方方面面,。

而六年級下學期又是整個小學階段學習的最后一個學期，這個學期的學生,，大部分已經(jīng)形成了與他們的年齡相適應的情感,、態(tài)度、價值觀,，可以說他們的良好品德和社會性的發(fā)展已經(jīng)到了一個比較高的狀態(tài),。因此，從六年級下冊的教材來看,，更重視學生日益增強的道德素養(yǎng)與社會性的不斷發(fā)展,，較上冊而言，在內(nèi)容上更加向廣度和深度推進,。同時因為他們又將面臨著升入初中,，所以教材中又安排了一些迎接新生活的話題，引導學生直面生活中的各種問題，為學生向初中階段順利過渡做了必要的準備,。

品德與社會課程旨在促進良好品德的形成和社會性發(fā)展,，為學生認識社會、參與社會,、適應社會,，成為具有愛心、責任心,、良好的品德和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎,。

1、全面把握課程目標,。

2,、豐富學生的生活經(jīng)驗，使學生積極地參與,、體驗,。

3、根據(jù)本冊教材安排的教學內(nèi)容,，在教學中教師要幫助兒童把握好少年期的生活,，和兒童一起走進多樣化的世界，引領兒童探索和關懷生存的家園,。

4,、根據(jù)學生的年齡特點，盡量多地呈現(xiàn)直觀性的材料,。

5,、在本冊教學中進行課題《品德與社會綜合性的教學實踐與研究》的落實。

6,、將社會中的知識轉(zhuǎn)化為生活問題,。

7、大膽想象,，解決生活問題,。

周次 課文 課時

1 男生和女生 2

2 朋友之間 2

3、 學會和諧相處 2

4,、 只有一個地球 2

5,、 我們能為地球做什么 2

6、 當災害降臨的時候 2

7,、 戰(zhàn)爭風云下的苦難 2

8,、 放飛和平鴿 2

9、 我們手拉手 2

10,、 我的成長足跡 2

11,、 臨別感言 2

12--16 期末復習 10

進度計劃表橫道圖篇四

我們升入高二年級分了文理班,，我所任教的是高二(3)班和高二(4)班，均為理科班,。通過高一階段的學習,，同學們大都掌握了拼讀單詞，背單詞的積極性越來越高,，有了一定的閱讀量,，寫作能力逐步提高，但總體來說,，學生的基礎還是比較差主要表現(xiàn)在沒有自主學習的意識,，語法內(nèi)容似懂非懂，聽說方面也很薄弱,，要提高成績,，還需要我們很大的努力。

認真鉆研新課標,，樹立新觀念,，探索新教法，在學校教學計劃指導下進行工作,。在高一已經(jīng)做了一些嘗試的基礎上,，更加重注發(fā)展學生自主學習和合作學習的能力;形成有效的英語學習策略;培養(yǎng)學生的綜合運用語言的能力;特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力。繼續(xù)拓寬學生的知識面,，全面培養(yǎng)聽,、說、讀,、寫四會能力,，理解,、分析和閱讀的能力,，讓學生盡量貼近高考。

按照新課程改革,，本學期開設普通高中課程標準實驗教科書英語必修(5)和選修(6),。(人教版)共10個單元內(nèi)容。

具體安排：對于10個單元,，每一單元用10課時,，課本的學習可以這樣進行：上新課8個課時，單元復習檢測2個課時,。

本學期主要學習必修五和選修六,。要求學生重點掌握每個單元中的黑體詞語以及出現(xiàn)的重要句型;語法主要為：過去分詞;倒裝;省略;虛擬語氣。其中過去分詞和現(xiàn)在分詞的區(qū)分使用和倒裝的用法是本學期教學的重點也是學生學習的難點

(一)教學方面：

1,、為了使學生打牢基礎,，提高聽說讀寫的技能,。

2、在聽力方面,，進一步提高學生的聽力水平,，從高一就開始就對學生進行了聽力訓練(用的是教材上的聽力部分)。本學期訂了《當代中學生學習報》,，利用上面的聽力材料每周專門拿一節(jié)課來上聽力,。除了利用課堂上的時間外，還堅持利用課余時間給學生放帶中英文字幕的經(jīng)典電影,，讓學生融入一個說英語的英語環(huán)境,。

3、在詞匯方面,，單詞一直是學記憶生的難點,、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高,，在教學中要重視詞匯教學,，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣,。為打牢學生的單詞基礎,，在每周單元學習結束前對學生進行單詞默寫檢查兩次，一次讓學生互評,，一次由老師親自評閱,。每個單元，我們還是給學生總結好每個單元的背背佳,，包括短語和經(jīng)典的句子,，并檢查學生的背誦情況。

4,、在閱讀方面,，閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲,。在單元教學中精心設計一節(jié)課閱讀課,，充分培養(yǎng)鍛煉學生的閱讀能力，閱讀技巧,，閱讀速度和閱讀效率,，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

5,、在寫作方面,，堅持每兩月一次作文訓練，訓練題材,、方法力求多樣化,，并能及時進行講評,。并針對高一新生的寫作基礎，給予英文寫作的指導和誤區(qū)分析,，可適當讓學生多背誦一些常用的句型,，句式，詞匯和短語,，或是很有代表性的范文,。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改,、多指導,。

(二)在教研方面：

1、認真研究新課程標準,，尤其與舊大綱不同的地方,，清楚哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的,，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學的,。認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真?zhèn)湔n,、上課,，認真進行自習輔導和批改作業(yè)。

2,、堅持每周互相聽評課活動,，相互取長補短，提高各位教師自己的教學能力,，加強本組教師間的教學交流。

3,、集體備課是提高教學質(zhì)量和整體教學水平的有力保證,，有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高,。作為新教師,，堅持積極多參加集體備課,，集體備課前先了解所教單元的重點,、難點及在高考中的比重及為完成教學內(nèi)容所用的教法，然后與全組人員共同探討,，最后確定下來,。作為老教師，聽年輕老師的課,，可以擴展新的教學思路和方法,，更好的激發(fā)學生的興趣,，提高學生的英語成績。

總之,，要做到因材施教,。高二學生的英語水平參差不齊，這就要求我們高二英語教師在教學中做到因材施教,。在備課的環(huán)節(jié)中,，要考慮不同層次學生的需要，設計不同層次的活動和題目,，讓他們在課堂上都能活動起來,，都有事情可做，盡量讓他們不要過早掉隊,。

進度計劃表橫道圖篇五

學生情況分析及改進提高措施：

這學期,，學生進入了三年級第二學期的學習。從本班學生的情況來看,，學生的學習習慣,、學習態(tài)度、學習能力都有了很大的改變,。在學習上,，學生不僅具有了獨立識字的能力，而且對于一些字形較簡單的字,，學生能夠在仔細觀察字形結構的基礎上,，做到正確書寫。全體學生都可以獨立閱讀不同程度的文章,，部分學生閱讀興趣濃厚,，課外閱讀總量甚至已經(jīng)遠遠超出了《課程標準》的要求；大部分學生寫作的興趣濃厚,，表現(xiàn)出豐富的想象力,，語言文字表達活潑生動，富有童趣,。但同時也有一些在學習上表現(xiàn)出畏難情緒的孩子,，這些孩子家庭教育跟不上，課后的閱讀面窄,，無論是口頭表達能力還是語言表達能力都較差,。在這學期的教學中，除了引導大部分學生繼續(xù)提高外,，也要幫助后進生爭取最大的進步,。

以發(fā)展的眼光來看，兒童步入小學就意味著從現(xiàn)實的雙向?qū)υ掃M入一個較多的與文字符號單向獨白的神奇世界,。從此,，閱讀成了學生認識世界,、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑,。實現(xiàn)這一跨越的成效如何,，必將對他們?nèi)蘸蟮拈喿x興趣、閱讀能力,、閱讀習慣等產(chǎn)生深刻的影響,。因此，本學期在順利完成各項學習任務的基礎上,，跟上學期一樣,，把培養(yǎng)學生的閱讀興趣、閱讀習慣作為一項重要工作來做,，并且加大力度,。初步設想如下：

在日常的教學中，靈活處理教材,，加強課內(nèi),、課外的聯(lián)系，努力創(chuàng)設一個充滿活力的生活化的課堂教學環(huán)境,，讓學生在有趣的語文實踐中學語文,、用語文、感受語言文字的魅力,。以課本作為橋梁,，讓學生盡可能地接觸課外讀物，努力拓展語文教學的空間,。

根據(jù)新課程標準“注重學生興趣的培養(yǎng),、情感的激發(fā)、語言的感悟及創(chuàng)新意識和精神的培養(yǎng)”,，竭力加強語文綜合活動的開展,，在活動中，讓學生認識讀書的重要性和必要性,，讓學生體會讀書的趣味,，享受讀書的快樂。

每節(jié)語文課前,，進行好書推薦活動,，請學生介紹自己最近讀到的好書，并簡介書中內(nèi)容,。

靈活布置家庭作業(yè),，少做機械性的重復作業(yè),，將剩余時間留給學生,，要求學生每天堅持讀課外書20分鐘,，并做讀書筆記（主要是摘抄或感想）凡是讀過的書一定要留下讀過的痕跡（不認識的字查字典為其加上拼音，不理解的詞語做個問號,，寫得精彩處,、重要處，劃上波浪線）

定期抽查讀書筆記,，定期舉行讀書感悟交流會,，對于一些不愛讀書的學生，與家長溝通,，請家長多買童話和故事情節(jié)緊張,、有趣的書讀，以便吸引孩子,。

加強寫作訓練,，使聽說讀寫得到更加完美的統(tǒng)一。定期進行寫作指導,，結合閱讀內(nèi)容布置寫作題目,，使學生有計劃，有方法的進行寫作訓練,。結合開展的課題實驗活動采用多種方法激發(fā)學生的寫作興趣,。

教材整體分析:

《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是以《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導,，以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù)編寫的,，供三年級實驗班第二學期使用。在保持和發(fā)揚前面教材特色的基礎上本冊教材進一步加大改革力度,，從選文到練習設計,，從編排結構到呈現(xiàn)

方式，又有不少新的突破,。

一,、教材的基本結構

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文,。每組教材包括導語,、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動,。附錄部

分包括生字表（一）,，要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字以及詞語表,。

教材繼續(xù)以專題組織單元,，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好,；愛護周圍環(huán)境,；怎樣看問題、怎樣想問題,；豐富多彩的兒童生活,；可貴的親情、友情,；神奇的科技世界,；國際理解和友好；神話故事,、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時

代特點,，蘊涵教育價值。

每個語文園地仍由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,，第五個欄目是機動欄目，

分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，這些欄目在八個語文園地中分別出現(xiàn)兩次,。

二、教材的特點

(一)圍繞專題組織單元,，進一步加強教材的整合性

以專題組織教材內(nèi)容,，體現(xiàn)整合，這一編寫思想在教學實踐中已得到了老師們的充分肯定,。本冊教材的整合性進一步得到加強,，主要

表現(xiàn)在以下幾個方面。

1,、強化導語的導學功能,。在三年級上冊的基礎上，本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力,，除達到點明專題,，揭示學習內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣的目的外,，還進一步增強了教材的親和力,。如，第四組的導語：“童年，像一條彎彎的小河,。這組課文就像小河里翻騰著的幾朵浪花,。浪花有時唱著歡樂的歌，有時傾吐著煩惱,，有時……每一朵浪花里都有一段動人的故事,。讓我們用心閱讀本組課文,，感受童年生活的豐富多彩,。”這段導語概括地點出本單元的學習內(nèi)容,，明

確了學習要求,，讀來使人感到親切自然。

2,、每一單元教材從導語到課文,、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排,，而且加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字,，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文,，并提示略讀的方法與要求，使精讀課文和略讀課文形成一個整體,，更好地發(fā)揮陶情冶趣和訓練閱讀的功能,。如，學了精讀課文《畫楊桃》,，在略讀課文《想別人沒想到的》前有這樣一段話：“畫楊桃告訴我們,，同一個事物從不同角度看，會有所不同,。下面這篇課文又會告訴我們什么呢?讀讀課文,，說說課文講了一件什么事，小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊,?！边@段話承上啟下，既概括了前面精讀課文所學的內(nèi)容,，同時也引出略讀課文所學的內(nèi)容和

要求,。

3、聯(lián)系本單元專題,，繼續(xù)設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動,，加強單元教學內(nèi)容的整合。如，第八單元專題是“神話,、傳說故事”,。本單元四篇課文從不同方面反映了豐富多彩的神話傳說故事，有的包含在古詩中,，有的是歷史人物傳奇,，還有想象中的神人神力。為了方便課文的學習,，在教材導語中指明了學習的途徑,，在第一篇課文后布置了課外收集的任務。完成了這一任務,，也為語文園地中的口語交際做了很好的準備,。在第四篇課文學完后，要求學生寫感受,，目的是繼續(xù)加深學生對專題內(nèi)容的理解和感悟,。這樣，各種活動之間相互聯(lián)系,，密切配合,。前面有布置，中間有鋪墊,，后面有落實,。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個互相聯(lián)系的有機整體，有利于全面實現(xiàn)課程目標,。

(二)結合專題繼續(xù)安排“綜合性學習”,，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標

本冊共安排了兩次綜合性學習，一個是調(diào)查周圍環(huán)境,，一個是回憶,、了解父母的關心愛護，分別編在“愛護周圍環(huán)境”和“可貴的親情,、友情”兩個單元中,。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強,，為學生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學習的空間,。綜合性學習與閱讀、口語交際,、習作有著緊密的聯(lián)系,，是該單元的有

機組成部分。

綜合性學習既有相對的獨立性,，又為一些聽,、說,、寫的訓練創(chuàng)造了條件，提供了有意義的話題,，還為學生課外閱讀指明了方向,，同時加強了課堂內(nèi)外的銜接、語文與生活的聯(lián)系,。綜合性學習是一項充滿個性化和創(chuàng)造性的學習活動,，體現(xiàn)了語文知識的綜合運用和聽說讀寫能力的整體發(fā)展，體現(xiàn)了語文課程與其他課程的溝通,，體現(xiàn)了書本學習與實踐活動的緊密結合,，有助于學生自主、合作,、探究學習方式的形成,。對于綜合性學習的安排,，教材不僅提出了活動的內(nèi)容和方式,，還十分強調(diào)學生的主體性，也就是盡可能地讓學生發(fā)揚合作精神,、自主開展活動,，使每個學生的積極性和聰明才智都得到發(fā)揮。

(三)大量更新課文,，精心安排精讀和略讀兩種課文類型

本冊新編選的課文超過一半,，更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，有反映家鄉(xiāng)美好景物的《珍珠泉》,；有反映愛護動物,、保護環(huán)境的《燕子專列》；有反映現(xiàn)代兒童關愛他人,，化解矛盾,、重建友誼和良性競爭的《檢閱》《絕招》；有反映母子相互關心和理解的《媽媽的賬單》,；有表現(xiàn)對未知領域的探索和科技進步帶來新變化的《月球之謎》《果園機器人》,。許多新選的課文角度新穎，對學生思想方法的啟蒙很有幫助,。如《想別人沒想到的》,。新選的課文，體裁豐富,，有散文,、詩歌、神話,、寓言,、科學小品,，語言活潑，生動有趣,，蘊涵著豐富的人文內(nèi)涵,，使學生不僅學到語言，在思想上也受到啟迪,，

在情感上得到熏陶,。

單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，這是從閱讀方法上對課文進行的劃分,。精讀要認真仔細地研讀,，甚至需要咬文嚼字，結合聯(lián)想和想象,，加深對文本的理解,。精讀不但是充分理解閱讀材料的重要方法，而且是提高理解和運用語言文字的能力最常用的有效途徑,。與精讀不同,，略讀只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌,。教材在部分課文的后面安排了“資料袋”,。資料袋一般是給學生提供一些與課文內(nèi)容有關的知識，拓展學生的知識空間,，加深對課文的理解,。

(四)著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變

1,、改進課文的導學系統(tǒng),。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中,、課文之后,，以學習伙伴的口吻，提出思考問題,，引導學生讀書,、思考，

逐漸悟到讀書時應在什么地方想,，想什么,，怎樣想。 圍繞課文提出的問題,，有以下幾種情況,。

(1)引導學生理解詞句及課文內(nèi)容。有的在課文的關鍵處提出思考的問題,。如,，《荷花》一課,，在結尾段的旁邊提出了一個問題：“‘我’怎么會忘記自己是在看荷花呢?”；有的引導學生運用多種方法理解詞語的意思,。如,，《寓言兩則》一課，在第一則寓言的標題旁提示“通過查字典和聯(lián)系課文,，我知道‘亡’和‘牢’的意思”,；有的引導學生一邊讀書，一邊想畫面,。如,，《珍珠泉》文后，學習伙伴說“我的家鄉(xiāng)也有這樣美好的景物……”,，啟發(fā)學生一邊讀書,，一邊浮現(xiàn)課文的情景，把語言文字符號迅速地轉(zhuǎn)換成形象,，想象課文描述的美麗景

色,，這是培養(yǎng)學生閱讀能力較好的方法。

(2)用感悟性,、點評性的話語,，提醒學生注意相應的內(nèi)容,。如,，在《翠鳥》的第三自然段旁有一個泡泡：“翠鳥的動作真快啊!”用意是提醒學生注意段落中精彩的動作描寫。在《可貴的沉默》一文中學說的那段話背下來,?！弊寣W生自主選擇積累詞句。

4,、奔絳安排適量的“小練筆”,。

本冊專門安排的“小練筆”共有三處，分別是：《荷花》課文后的“作者把荷花寫得多美啊!我也要寫寫自己喜歡的花,?！保弧稜幊场氛n文后的“讀了課文,，我也想寫寫和同學發(fā)生過的一件事情,。”,；《賣木雕的少年》課文后的“我要寫幾句話夸夸那個黑人少年,。”同時,，在部分課文的練習中還安排了“小練筆”的內(nèi)容,，而且一般是先說后寫的題目,。如，“我想對貝蒂說幾句話,，再寫下來,。”“聯(lián)系上下文想一想,，醫(yī)生會說些什么?再把醫(yī)生說的話寫下來,。”這些內(nèi)容的安排,，都

緊密聯(lián)系學生的閱讀或生活實際,，力圖讓學生都有話可說可寫。

(五)保持“語文園地”的框架結構,，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新

為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓練的整合,，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。第五個板塊,，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內(nèi)容，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排,，使語文園地的學習內(nèi)容更豐富,、更有趣。

1,、口語交際,。

全冊共安排八次口語交際。分別是：“介紹家鄉(xiāng)景物”“我們能做點什么”“說說我自己”“教你學一招”“談談爸爸,、媽媽對我的愛”“我想發(fā)明的機器人”“豐富多彩的世界”“神話,、傳說故事會”?？谡Z交際的內(nèi)容安排,，有以下兩種情況：一種是緊密結合“綜合性學習”和“習作”一起成為“綜合性學習”的有機部分。如,，語文園地二中的“我們能做點什么”和語文園地五中的“談談爸爸,、媽媽對我的愛”兩個口語交際，都是以相應的綜合性學習活動為依托,，使學生有話要說,、有話可說。另一種是既結合專題內(nèi)容又緊密結合學生生活實際和思想實際的話題,，讓學生交際得起來,。口語交際教學要注意循序漸進,，逐步提高要求,。聽的方面,，在低年級“能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容”基礎上,，提出“認真聽,，可以提問，可以補充”,。說的方面,，在低年級“能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞”的基礎上,，提出“講清楚,，讓別人聽明白”“盡量說得生動一些”“講的時候要有感情，使聽的人受到感染”等年段性要求,。

2,、習作。

在語文園地中安排八次,。習作內(nèi)容分別是：家鄉(xiāng)的景物,；關于保護環(huán)境；自我介紹,，展示一個真實的你,；學會一項本領中的趣事和體會；父母的愛,；未來的……,；自由習作；假如我會變,。習作在編排上努力為學生自由習作提供方便,，不規(guī)定習作的題目，一般都是提出一個內(nèi)容的范圍,，使絕大多數(shù)學生都有可以寫的內(nèi)容。題目由學生自己擬定,，學生把想寫的寫下來,，有題目也行，沒有題目也行,。在語文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文,，學生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫,。此外,，本冊專門安排了兩次寫想象作文。

3,、我的發(fā)現(xiàn),。

根據(jù)中年級特點,，拓展了“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容，由以前單純地發(fā)現(xiàn)識字方法,，拓展到發(fā)現(xiàn)詞和句的一些規(guī)律,。在語文園地中，共安排八次,，分別是：反義詞的特點,；比喻句的不同形式；反問句的作用,；區(qū)別同音形近字,；區(qū)別音形相同的異義詞；分辨形同異音異義詞,；發(fā)現(xiàn)成語中疊詞的運用,；區(qū)分形近字。發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容是從本冊或以前所接觸過的一些語言現(xiàn)象中歸納出來,。

4,、日積月累，共編有三部分內(nèi)容,。

(1)“讀讀背背”系統(tǒng)編排了古詩,、古詩中的名句、成語,、名言警句,、農(nóng)諺等內(nèi)容。園地一安排的是描寫大自然景物的成語,，園地二是描寫動物的古詩佳句,，園地三是涉及思想方法的諺語，園地四是關于勤奮,、專心等內(nèi)容的成語,；園地五是古詩《游子吟》，園地六是關于天氣變化的諺語,，園地七是描寫關愛,、友誼等內(nèi)容的古詩名句，園

地八是歇后語,。

(2)“讀讀認認”和“連連認認”,。語文園地二、五,、六,、七中安排了四次集中識字的內(nèi)容，園地二是反義詞，園地五是關于植物的兒歌,，園地六是關于調(diào)料的俗語,，園地七是形近字組詞。這四組識字的安排,，充分考慮漢字本身的構字規(guī)律,，采用熟字去偏旁識字、歸類識字,、熟字加偏旁識字,、形聲字的構字規(guī)律等方式引導學生集中識一些字。到中年級,，學生已經(jīng)具備了一定的識字能力,，這部分教學以學生的自主學習為主。要引導學生利用學過的識字方法來識字,，如熟字減偏旁,、熟字加偏旁、歸類識字,、形聲字形旁表義的特點,。教學中可以設計多種活動，如,，字詞游戲,、字謎、競賽等活動,，增強學生識字的樂趣,。

(3)“我會填”和“讀讀記記”。為了加強對學生語文基礎知識的訓練,，教材在語文園地一,、三,、四,、八分別安排了詞句訓練方面的題目,。園地一是量詞填空,；園地三是比喻句練習；園地四是定狀補詞語填空,；園地八是不同形式的成語,。這部分內(nèi)容是對學生語文基本功的一個檢測,，也是對詞句現(xiàn)象的一些規(guī)律性總結,。

5、繼續(xù)編排趣味語文,、成語故事等新的欄目,。在語文園地中，“趣味語文”“成語故事”“寬帶網(wǎng)”“展示臺”這4項內(nèi)容分別交叉安排兩次。

(六)完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂,。

在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng),，也是影響學習效果優(yōu)劣的重要因素,。本冊教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇,、每一單元的圖像進行了精心的構思和編排,。這樣做的目的是增強教材的直觀性、形象性,、趣味性,，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學時,，如果能在注意文字內(nèi)容學習的同時,，不忽視課文插圖的

價值和作用，就一定會有很好的教學效益,。

總體教學目標：

1,、在語文學習中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛,；了解周圍環(huán)境,，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛,；理解親情、友情的可貴,，受到關愛他人,、助人為樂的思想品德教育；留心科學技術的最新發(fā)展,，增強探索和創(chuàng)造的意識,；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼,；閱讀神話故事和民間傳說,，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力,。在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考,、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的

能力。

2、認識200個字,，會寫300個字,。累計認識2 200個字，會寫1 600個字,。

3,、會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影,。

4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6、學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。

8,、繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復述課文,。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

11、繃糶鬧芪事物,，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,。

12,、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13,、結合語文學習,，觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

進度計劃表橫道圖篇六

1、注意良好習慣的培養(yǎng),。本冊課文開頭5頁安排了有關指導學生寫好鋼,、毛筆字等內(nèi)容的圖片，這樣安排,，意在讓教師按規(guī)范要求對學生進行指導和訓練,，幫助學生掌握寫出鋼、毛筆字的正確姿勢和方法,，養(yǎng)成認真寫字的良好習慣,。

2、減輕學生的過重負擔,。本冊課本結構簡明,，類型不多，主要為“課文”和“習作”兩大部分,；教學目標集中,，重點突出，明確規(guī)定“只要求認識的”生字不列入考試范圍,，學生習作僅限于學寫片斷,；課文短小精悍，內(nèi)容貼近兒童生活,，練習樣式不多,，數(shù)量適中,。

3、重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),。本冊課本所選課文題材廣泛,，內(nèi)容豐富，既注意繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化,，又注重展示時代風貌,。同時，課文的語言文字規(guī)范,、生動,，插圖構思精當，繪制精美,，利于學生良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的培養(yǎng)以及文明行為習慣的養(yǎng)成,。

4、力求為教學提供便利,。本冊課本提供了鋼筆字和毛筆字的書寫范字,，安排了專門的習作課，采取了讀與寫“長線結合”與“短線結合”并舉的方法,。

1,、在學習習慣方面，繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣,；繼續(xù)接著勤查字典，主動識字的習慣,；培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習慣。

2,、繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學習普通話,；能熟記《漢語拼音字母表》。

3,、能準確認讀409個生字,，能按筆順正確默寫生字238個,。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱,。

4,、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。能當眾說話，做到語句比較通順,，有禮貌,。

5、繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,，能復述課文,。會分角色朗讀課文；繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思；能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。能借助字典學習生字詞,，初讀課文,，提出問題。

6,、留心周圍的事物,，開始學習習作，樂于書面表達,。能把自己看到的,、聽到的,、想到的、做過的寫明白,。學會寫“留言條”,、“請假條”。能夠使用逗號,、句號,、問號和感嘆號。初步學習冒號,、引號,。

1、重視識字教學,。在認真教好本冊課文中的生字的同時,，注意教會學生在生活中識字，在生活中運用,，增加識字量,，提高識字效率。

2,、重視學生良好學習習慣的培養(yǎng),。在教學過程中，我們在抓好新安排的關于寫鋼筆字,、毛筆字等習慣培養(yǎng)的同時,，還要繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦,、默讀、查字典,、聽講,、發(fā)言和愛護學習用品等方面的習慣。嚴格要求,，嚴格訓練,，堅持不懈地把良好習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到兒童學習活動的各個方面,。

3,、重視對學生認真讀書的指導，積極鼓勵學生閱讀課外書籍,。在教學中,，注意讓學生在自己讀懂課文的過程中，去理解內(nèi)容,，增長知識,，陶冶情感,，發(fā)展語言，從而不斷提高語文,。在課堂教學中保證學生有充分的時間去讀書,，指導學生把課文讀正確、讀連貫,。充分利用課外時間閱讀各種書籍,，廣泛積累，豐富學生的知識面

4,、重視閱讀教學與作文教學的有機結合,，正確處理讀與寫的關系，打好學生作文起步階段的基礎,。在教學中,，不只是幫助學生理解思想內(nèi)容，還應該引導學生進行語言積累,，指導學生學習作者觀察事物、分析事物,、遣詞造句,、連句成段、連段成篇的方法,。能過“小練筆”,，對課文從句式、段式,、立意和寫法等方面進行摹仿,。注重日記教學，把說自己想說的話,，寫自己想寫的話作為日記教學的重點,，多練筆，多修改,。

第一周：

培養(yǎng)良好的學習習慣（五）

1,、讓我們蕩起雙槳

2、學會查“無字詞典”

第二周：

3,、古詩兩首

4,、做一片美的葉子

練習1

第三周：

5、北大荒的秋天

6,、西湖

第四周：

7,、拉薩的天空

練習2 3課時

第六周：

8、蒲公英

9,、三袋麥子

第七周：

10,、哪吒鬧海

練習3

第八周：

11,、第八次

12、臥薪嘗膽

13,、世界上第一個聽診器

第九周：

練習4

第十周：

14,、“東方之珠”

15、小露珠

第十一周：

16,、石榴

練習5

第十二周：

17,、石頭書

18、小稻秧脫險記

第十三周：

19,、航天飛機

練習6

第十四周：

20,、軍神

21、掌聲

第十五周：

22,、金子

練習7

第十六周：

23,、每逢佳節(jié)倍思親

第十七周：

24、孫中山破陋習

練習8

第十八周至結束：期末復習

進度計劃表橫道圖篇七

本教科書每單元的教學可用5節(jié)課完成,，共20個單元,。復習單元用4節(jié)課，每個單元的最后一課以復習為主,。

根據(jù)教材編寫的宗旨,，現(xiàn)將教材具體分析如下：

本冊教科書共十個單元。其中第一至第四單元和第六至第九單元為新授單元,。每單元各由八個板塊組成,；第五、第十單元為復習單元,。

1,、read and say 是情景會話板塊。它通過情景對話,，著重訓練聽說技能,，提高會話能力；同時呈現(xiàn)新的詞匯,，功能項目和句型,。從本冊書開始，情景對話前加了一段背景提示,，其目的一是使情景更完整,，二是逐步培養(yǎng)學生的閱讀能力。

2,、look, read and learn 主要按話題歸類和圖詞結合的方式呈現(xiàn)詞匯,。這些詞匯中有的是前面兩冊已出現(xiàn)過的，有的是新單詞。用多種方法進行操練,，以求活學活用,。

3、第三和第四板塊中的句型,，使每個單元中的教學重點,，一般都要求四會掌握。句型操練必須放在情境中,，力求在情境中教學,，在情境中練，在情境中用,。

4,、read and act和look and read 板塊的任務，主要是培養(yǎng)學生初步的語感,、閱讀能力和良好的朗讀習慣,。

5、look, find and say /do a survey/work in pairs 等是具有游戲和“任務型”學習性質(zhì)的活動板塊,。這個板塊提供的饒有興趣的語言材料和生動活潑的活動形式有助于學生在玩中學,，在學中玩，對于激發(fā)學生的學習興趣,，提高學生運用語言的能力,，發(fā)展學生的智力都有作用。

６,、listen and repeat 是一個語音板塊。它為學生提供了饒有興趣的語言材料,，讓學生在愉快,、輕松的活動中鞏固和運用所學知識，進而提高聽,、所,、讀、寫的能力,。

7,、歌曲和歌謠板塊不僅有利于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感,，還有利于提高其人文素養(yǎng),。

1、教師在課堂活動設計中,，要體現(xiàn)相對明顯的語言教學目標,，課堂活動要生動、有趣，要有利于激發(fā)學生的學習興趣,。

2,、教師要盡可能地運用圖片、實物,、投影,、多媒體等直觀手段，為學生提供真實生動的語言交際情境,，并采用“先聽說,、后讀寫，先整體,、后局部”的方法,，引導學生開展形式多樣的語言實踐活動。

3,、在詞匯的教學中要根據(jù)實際情況,，區(qū)別對待，特別要加強對要求四會掌握的賜予的操練,。教學單詞應該與句子,、語篇結合起來，努力做到“詞不離句,，句不離文”,。

4、進一步利用圖形,，結合語言培養(yǎng)學生的觀察和思維判斷能力,，使學生能夠?qū)W以致用。

5,、培養(yǎng)學生運用所學語言開展相關話題的討論的能力,，在較為真實的語境中鍛煉口、筆頭交流能力,，培養(yǎng)學生的合作精神,，促進學科之間的滲透和交融。

6,、調(diào)動學生課外英語學習的積極性,，鍛煉學生獨立或以合作形式收集資料、處理信息的能力,，為學生提供實際運用英語的機會（如英語沙龍,、學習英語廣告設計等）。

7,、重視學生的語音語調(diào),，力求讓學生掌握正確的發(fā)音,。在教學中，呈現(xiàn)新知與教師帶讀相結合,。

8,、表演這個活動要求較高，難度較大,，教師在教學時要根據(jù)“由易如難,、循序漸進”的原則，讓學生在熟練地讀和說的基礎上,，先小組活動,，后到全班的前面。

9,、各板塊之間的教學要相互滲透,、融會一體

八個板塊既相對獨立、有所側重,，又緊密聯(lián)系,、相互呼應，教師要正確理解教材的這一編寫意圖,，并在教學中根據(jù)學生學習的實際情況將各個板塊有機結合,、合理安排，使它們相互滲透,、融會貫通,。

10、對話教學

1）用適當?shù)姆椒▽胄抡n

a） 復習導入法

b） 情景導入法

c） 直觀導入法

2）由已學句型師生交流,，然后替換新單詞（仍在舊句型中）,，學習訓練新單詞，完成新授單詞

3）由新單詞引出新句型完成任務型學習的第一步,。

4）操練句型

5）然后聽對話

6）跟錄音機讀,，個人讀，鞏固對話

7）表演（先局限于教科書內(nèi)容）

8）擴展

9）再表演

11,、詞匯教學

第二部分look,read and learn 主要按話題歸類和圖詞結合的方式呈現(xiàn)詞匯。這些單詞中有的已在3a,3b,4a及4b中出現(xiàn)過,，有的則是全新的,。因此，在教學中要根據(jù)實際情況,，區(qū)別對待,，特別要加強對要求四會掌握的單詞的操練。教學單詞應該與句子,、語篇結合起來,，努力做到“詞不離句，句不離文”。要通過演示或講解,、操練和反復使用,，使學生掌握學習詞匯的方法，培養(yǎng)學生按拼讀規(guī)則拼讀單詞的能力,。

12,、句型教學

第三和第四板塊中的句型，是每個單元的教學重點,，一般都要求四會掌握,。句型必須放在情景之中教學，這樣做,，一能激發(fā)學生的求知欲,；二能幫助學生理解句型的意思，了解句型使用的場合,；三能防止操練時枯燥乏味,。句型操練時教師還要注意訓練的廣度和密度，要讓盡可能多的學生有訓練的機會,。

13,、語篇教學

本冊書第四單元和第八單元中都出現(xiàn)了較長的語篇，教師要鼓勵學生課前預習課文,，力求做到能初步理解,。教師在課堂教學時先通過掛圖、插圖,、圖片,、簡筆畫等直觀教具教新單詞，然后采用播放課文錄音或安排快速默讀等方式讓學生整體感知課文內(nèi)容,。

14,、活動板塊的教學

look ,find and say/do a survey/work in pairs等是具有游戲和“任務型”學習性質(zhì)的活動板塊。這個板塊提供的饒有趣味的語言材料和生動活潑的活動形式有助于學生在玩中學,，在學中玩,，對于激發(fā)學生的興趣，提高學生運用語言的能力,，發(fā)展學生的智力都有作用,。因此，教師一定要充分用好這一板塊,，并盡可能地多設計類似活動,，讓課堂教學充滿童趣，充滿生氣,。

15,、語音板塊

listen and repeat是語音板塊,。本冊教科書提供了a,e,i,o四個元音字母以及分別含有這四個字母的繞口令式的趣味句子。教師要引導學生注意字母與其發(fā)音之間的聯(lián)系,。在該板塊的教學中,，教師可以采用“分散出現(xiàn)，集中歸納,，經(jīng)常接觸”的方法,，以加深學生對英語音素的印象。對于板塊中的繞口令式的句子,，教師要讓學生多聽,、多讀、多比較,，以培養(yǎng)他們的語感,。

16、歌曲和歌謠板塊

最后一個板塊是歌曲和歌謠,。本冊教科書共編排了四首歌曲和四首童謠,。教英語歌曲和歌謠不僅有利于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感,，還有利于提高其人文素質(zhì),。

【第一學期】

周次 日期 教學內(nèi)容和課時安排 備注

1 9.1~9.5 unit1 9月1日上課

2 9.6~9.12 unit1-2

3 9.13~9.19 unit2 中秋放假

4 9.20~9.26 unit3

5 9.27~10.3 國慶節(jié)放假

6 10.4~10.10 unit3-4

7 10.11~10.17 unit4

8 10.18~10.24 unit5

9 10.25~10.31 unit5

10 11.1~11.7 期中考試

11 11.8~11.14 unit6

12 11.15~11.21 unit6

13 11.22~12.28 unit7

14 12.29~12.5 unit7

15 12.6~12.12 unit8

16 12.13~12.19 unit8

17 12.20~12.26 unit9

18 12.27~1.2 unit9 元旦放假

19 1.3~1.9 unit10

20 1.10~1.16 unit10

21 1.17~1.23 revision 期終復習

22 1.24~1.30 期終考試

23 1.31~2.4 2月4日放假

【第二學期】

周次 日期 教學內(nèi)容和課時安排 備注

1 2.25~2.27 unit1 2月25日上課

2 2.28~3.6 unit1

3 3.7~3.13 unit2

4 3.14~3.20 unit2-3

5 3.21~3.27 unit3

6 3.28~4.3 unit4

7 4.4~4.10 unit4-5 清明放假

8 4.11~4.17 unit5

9 4.18~4.24 revision

10 4.25~5.1 期中考試

11 5.2~5.8 unit6 勞動節(jié)放假

12 5.9~5.15 unit6-7

13 5.16~5.22 unit7

14 5.23~5.29 unit8

15 5.30~6.5 unit8-9

16 6.6~6.12 unit9

17 6.13~6.19 unit10 端午放假

18 6.20~6.26 unit10 復習、考試

19 6.27~7.3 7月1日放假

20 7.4~7.10

21 7.11~7.13

進度計劃表橫道圖篇八

《科學》五年級上冊由四個單元組成,。通過三,、四年級兩年的學習，學生對科學和科學探究有了一定的'了解,，本冊教學通過一系列豐富多彩的活動,，使學生在科學探究所需的能力和對科學探究的理解以及科學素養(yǎng)的其他方面都獲得進一步發(fā)展。

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身的學習和生活打好基礎。

1,、讓學生對研究生物特征及其行為產(chǎn)生深厚興趣,，學習用簡單的控制實驗獲取事實的方法，用圖畫和文字記錄動植物特征的方法,，體驗在實驗過程中詳細記錄收集數(shù)據(jù)的必要性，經(jīng)歷進行簡單實驗設計的過程并運用收集到的數(shù)據(jù)和資料進行交流和探討,。

2,、圍繞著太陽與地球,、太陽與人的關系展開研究，引領學生來認識,，來開展活動,。

3、從方法上指導學生如何研究材料的特征,，讓學生根據(jù)解決問題的具體要求來選擇合適的材料,，利用材料、創(chuàng)造材料,。

4,、讓學生關注健康，學習有關身心健康的科學知識,，并樂于用學到的知識改善自己的生活,，培養(yǎng)良好的生活習慣。

在觀察和實驗中除了讓學生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學方法,，還需要讓學生對收集到的事實和數(shù)據(jù)進行加工,、整理和分析，并進行充分的討論,，再得出結論,。

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;

2,、把握小學生科學學習特點,，因勢利導;

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

4,、讓探究成為科學學習的主要方式;

5,、樹立開放的教學觀念;

6、悉心地引導學生的科學學習活動;

7,、各班建立科學學習合作小組,，讓學生在相互交流、合作,、幫助,、研討中學習;

8、給學生提問和假設機會,，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,，經(jīng)過思維加工，自己得出結論,，并把自己的認識用于解決問題的實踐

9,、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術。

進度計劃表橫道圖篇九

初中的八年級是學生最容易產(chǎn)生兩極分化的年級,，我所擔任的八年一個班,，經(jīng)過一個學期的努力,，班級的學風、班風都有了很大的進步,，但還存在著很多不足,，為作好這學期的班主任工作，特制定如下計劃,。

1,、第一周召開班委會議，明確具體分工,，使班委工作正式運作,。

2、及時進行班風校紀的教育,，以常規(guī)管理為載體,，規(guī)范學生的各項 管理要求，重申學校各方面的要求,，防患未然,。

3、開展禮儀教育和人文素質(zhì)教育,，從學生的吃穿住行等方面入手,， 養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，同時進一步優(yōu)化人文素質(zhì)環(huán)境,，增強集體 凝聚力,。

4、開展法制監(jiān)督員值日活動,。讓每一位同學成為溝通老師和學生的 紐帶,，帶頭做好老師布置的各項工作。特別是在一些師生之間,、 同學之間的矛盾化解上起到橋梁和紐帶的作用,。

5、繼續(xù)做好后進生工作,，穩(wěn)定,、激發(fā)同學們的集體主義觀念和積極上進的學習自覺性。

6,、繼續(xù)開展寫周記,、周販私活動，征求同學們的意見,，及時把握學生的心理狀態(tài),，做到和學生時刻保持心靈上的溝通。

7、劃分交叉管理小組,，實施互幫互管制度,，做到人人監(jiān)督管 理，人人接受管理,，創(chuàng)設民主監(jiān)理的班級管理氛圍。

8,、以學習委員為核心,，以各科課代表為主的早自習課和午間自主學習活動，開展好每天的一節(jié)自習課,，開發(fā)學生的學習自主性和創(chuàng)造力,，培養(yǎng)自主學習的習慣。

9,、充分利用課余時間辦好黑板報和學生的小報活動

10,、制定適合班級實際情況的各項管理制度，進一步約束同學們 的思想行為,。

11,、嘗試實施班干部輪換制度。評選優(yōu)秀班干,。

12,、倡導在班級工作和學習中大力實行《學生一日常規(guī)活動》，培養(yǎng)競爭意識,，開發(fā)創(chuàng)造力,。

13、嚴格請假制度,，堅決杜絕私自外出,，無故曠課的情況。

14,、大力加強安全教育,，時時處處講安全，以防為主,，同家長經(jīng)常取得聯(lián),，防止各類事故的發(fā)生。

15,、充分利用考試的杠桿作用,，每次考試結束要求每一位學生寫出考試的得與失，查找經(jīng)驗與不足,，并列出整改計劃和下次考試的目標,。

16、開展心理健康教育,，增強學生的心理品質(zhì),，擺正學生的同學交往觀念,，確保主要精力放到學習上。

17,、做好“雙差生”的工作和重點學生的家訪工作,。

18、對學校布置的各項工作不折不扣的完成,。

19,、堅決服從學校的管理，并教育學生令行禁止,，有問題時可以通過正當?shù)那肋M行逐級匯報妥善解決,。

20、做好班級的勤工儉學工作,，做到既環(huán)保又有班級的活動資金,。

21、采取有效的措施,，杜絕學生進網(wǎng)吧,。

22、經(jīng)常進行班級工作的總結和各項計劃的調(diào)整以更好的做好班級各項工作,，使班級各項工作得以更好的開展,。

每個班級在管理方面都有一定的難度，在教育和班級管理過程當中難免會出現(xiàn)一些意想不到的事件,，這樣就要求自己在班級管理過程中不斷學習,，溝通與外界的聯(lián)系，跟上改革與發(fā)展的腳步,，樹立信心,，鼓足勇氣，以更好地開展班級管理工作,。

為了促使學生在德智體美等方面全面發(fā)展,，搞好教育教學工作，積極配合學校落實好工作,，使學生能在和諧的集體中健康成長,，

1、抓好班級的日常管理,，注重學生的養(yǎng)成教育,，要有一個嚴明的班風、學風,。良好的班風是一個班級成功的關鍵,，因此，在八年級開學后一定要加強自身養(yǎng)成教育，提高其素質(zhì),，讓他們認識到自己的主人翁地位,，有必要為班級環(huán)境建設貢獻自己的力量，班風維護靠所有學生,。

2,、加強校園文化建設。找尋成功人士的資料,、影片,，聽取他們的成功經(jīng)歷。理解其艱辛,，主要是理解知識對他們?nèi)松膸椭Ｗ寣W生理解外面的世界很精彩,，從很多渠道都能發(fā)現(xiàn)外面的世界,，通過對比，讓學生心中有一種向往,，一種憧憬,。

3、繼續(xù)大力開展“四個一”工作,。從生活中,，學習做人。認識教材,，從巧處作文章,。只有讓學生覺得它不難，有趣,，有價值,，學生都有可能去發(fā)掘它。

4,、加強安全教育,、心理教育。心理安全教育是防止學生走上邪路的重要武器,，只有讓學生徹底地遠離四廳,，特別是遠離網(wǎng)吧。只有這樣,，才能保障學生心理上能向一個新的方向發(fā)展,。

5、加強班級委員會建設,。一個良好的班委,，能領導全班學生走上正常化的道路，在選用班干部時,，一定要選威信高,，品質(zhì)好，有帶頭作用的人,，以免引起副作用,。一定要把班干部培養(yǎng)成班主任的左右手，千里眼和順風耳,，以便對班級有充分的了解,。

6、建立教師,、家長合作式“樹人計劃”,。要與學生家長溝通好，主要是多聯(lián)系,，多反饋,。這樣就要家訪，談學生前途,，了解學生動態(tài),，教師家長、學校家庭,，只有雙管齊下,，才能把握學生的心理。

7,、做好紀律差生的思想工作,。在控流方面要努力去抓，多與思想有波動的學生談心,，使他們有一個正確對待的求學欲望,。鼓勵學生加中國共產(chǎn)主義青年團，并發(fā)揮其在班級的積極作用,，并通過共青團的學習,。使他們真正懂得生活的價值意義。

第1至3周：安排學生的值日,，以及入學教育,。

第4至7周：階段性的總結，將學習好的同學進行表彰,，同時樹立榜樣,。

第8至10周： 及時做好期中考試的安排，讓學生全身心的考出理想的成績,。

第11至15周： 及時做好后進生的查漏補缺工作,。

第16至20周： 準備期末考試,，及時做好總復習。

在積極響應學校的整體規(guī)劃的前提之下,，七年二班的班級活動緊張而有序的開展,，在做好以上工作的同時，工作仍然存在著許多的不足之處,，所以在新的學期我要努力的進一步完善,。尤其是，要將班主任工作的落實,，從小處著手,，關愛學生要面向每一個孩子。

進度計劃表橫道圖篇十

本班有學生40人,大部分學生熱愛學習,，積極要求進步,，但有部分學生的行為習慣較差，對學習語文缺乏一種熱情,，特別在閱讀習作方面,。本學期，針對各班學生實際情況,，有的放矢地培養(yǎng)學生的學習興趣。

教材共6個單元組,，30篇課文,，其中講讀課文18篇，閱讀課文12篇,，閱讀鏈接6篇

綜合學習6個,，綜合學習包括我的采蜜集、讀讀背背,、口語交際,、我的小筆頭四部分。

1,、識字,、寫字教學

本冊教材要求會寫136個字。教學中,，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還可適當要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好,。

2,、閱讀教學

隨著年級的升高，學生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析、概括,、抽象,、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法,，培養(yǎng)學生自主讀書,、習作的能力。

3,、口語交際教學

注意激發(fā)興趣,，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題,，有的專題中口語交際提供了多個角度,，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍,。教師要結合本地區(qū),、本校、本班學生的生活實際,，選擇交流主題和話題范圍,，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結合，有話可講,。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設計不同的教學方案,，為學生興致勃勃地參與交際,、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標要明確,。教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽,、表達,、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面,，教學時做到心中有數(shù),，適時給予點撥、指導,。對于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,，要根據(jù)教材安排給予一定指導，但不能拔高要求,。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導,、講評的關系,?？傊?，在口語交際課上,，要科學安排教學內(nèi)容，有針對性地給予指導,，以不斷提高學生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習慣,。

4,、習作教學

對教材中安排的習作內(nèi)容，教學中既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材,。在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求,，落實教學目標。同時,，還要結合學生實際,，靈活選擇教學內(nèi)容，安排教學過程,。

修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣,。講評中要重視修改,，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。

5,、綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求,。教學中要落實要求，背誦相關詩歌,，理解詩歌內(nèi)容,，了解相關知識,。有的詩歌后附了注釋、賞析,，教學中要把這些內(nèi)容運用起來,，引導自主閱讀、欣賞詩歌,，并教給學生了解詩歌大意,、體會詩歌情感的方法。

1,、認真?zhèn)湔n,。

備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂,，要樹立正確的備課價值觀,。在備課方面，要注重對教材的鉆研,，切實加強課堂研究,，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術的做法,。

2,、認真上課。

加強課堂管理,，提高教學效率：督促學生形成良好的聽課習慣,；教學時以情感人，以飽滿的熱情和教學藝術點燃學生學習情感,，形成規(guī)范,、和諧的課堂氛圍。

3,、要經(jīng)常聽課,、說課。

取長補短,，在實踐中反思,，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力,，面對突發(fā)狀況的教學機智,，以及豐富自己對于新課程、新課改的認識,。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

一方面,，培養(yǎng)學生讀書做筆記和不懂就問的習慣,。另一方面,，繼續(xù)發(fā)揚以往形成的良好習慣,并做到常抓不懈。

5,、在教學中,，堅持"以讀為主，以講助讀,，以各種教輔手段促讀"指導學生把書讀好,。注重感受領悟、積累,、運用,，從而提高語文水平。

6,、在閱讀教學中引導學生積累,、運用范文的語言，學習范文的寫作方法,，并能遷移運用到習作中來,。

7、要求學生讀好書,，好讀書,，提高語文素養(yǎng)。

1,、對優(yōu)等生的要求要高于班級平均要求

2,、針對特別優(yōu)秀的學生，采取特殊手段,，使他們各方面的才能能夠更加精進,。

3、優(yōu)等生起帶頭,、示范作用,，在班級的日常管理、課堂中能夠幫助學困生,，以使大家能夠共同進步,。

4,、努力尋找優(yōu)等生各方面的不足,，因材施教，加強訓練強度,，以求他們能夠在各方面有更好的發(fā)展,。

學困生的優(yōu)化措施：

1、針對本班學困生的學習情況,，采取“一對一”的幫扶形式,，請優(yōu)等生來幫助學困生,，達到共同進步的目的。

2,、在課堂教學時,，教師應對重點內(nèi)容進行詳細分析，多說幾遍,；并在課后對后進生的作業(yè)等問題進行及時的輔導和解答,。

3、課堂時間里給予適當?shù)臋C會,，請后進生來發(fā)表自己的看法,，教師及其他同學要給予鼓勵，給他們提供交流的時間和場地,。

綜合學習一 15課時左右

綜合學習二 15課時左右

綜合學習三 16課時左右

綜合學習四 15課時左右

綜合學習五 14課時左右

綜合學習六 16課時左右