當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后,，相信大家的收獲肯定不少吧,，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了,。當(dāng)我們想要好好寫一篇讀后感的時(shí)候卻不知道該怎么下筆嗎？下面是小編帶來的優(yōu)秀讀后感范文,，希望大家能夠喜歡!

《給教師的建議》讀后感800字 給教師的建議讀后感標(biāo)題篇一

蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書是“20世紀(jì)蘇聯(lián)教育經(jīng)典譯叢”之一，是一本值得每一位教育工作者認(rèn)真拜讀的教育名著,。蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家,，是一位具有30多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育理論家。他有很多鮮明的教育觀點(diǎn),，比如：“教育者的使命就是讓孩子各方面和諧發(fā)展,，這種和諧發(fā)展的前提是對(duì)每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的尊重”，“一個(gè)人不可能對(duì)任何事物都不感興趣”等,，書中共有100條,，每一條談一個(gè)問題，既有生動(dòng)的實(shí)際事例,，也有精辟的理論分析,，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例,。蘇霍姆林斯基從教育的理論與實(shí)踐出發(fā)，針對(duì)教師在工作過程中遇到的困惑和不解,，把教育好孩子的建議向我們娓娓道來,。

這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的書籍，對(duì)我們工作在教育崗位第一線的老師來說,，受益匪淺,。盡管今天的教育形勢(shì)與過去相比發(fā)生了很大的變化，但他的閃光的教育思想,、精練的語言,，對(duì)今天的教師而言，絲毫不顯過時(shí),?？催^之后，帶給我的是極大的啟發(fā)和深深的感觸,，為我指點(diǎn)迷津,。我從中吸取了很多經(jīng)驗(yàn)，也將許多方法和經(jīng)驗(yàn)用來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作,。其中給我印象最深的是第22條建議,，下面，結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剬?duì)這一條的感受,。

書中第22條講到“爭(zhēng)取學(xué)生熱愛你的學(xué)科”,。在蘇霍姆林斯基看來，只有學(xué)生喜歡上了某一學(xué)科,，這些學(xué)生的天賦素質(zhì)才會(huì)得到發(fā)展,，他們的愛好、稟賦,、能力,、志向才能自愿地建立起來。作為老師,，最希望的就是學(xué)生熱愛你的學(xué)科,，只有這樣，學(xué)生才有興趣學(xué),，才可能學(xué)好,！蘇霍姆林斯基指出：“每個(gè)教師都在盡量喚起學(xué)生對(duì)自己所教學(xué)科的興趣，使他們?nèi)朊缘乜釔圻@門學(xué)科”,。但如何讓學(xué)生喜歡你的學(xué)科呢,？這對(duì)教師提出了很高的要求，不僅要求教師要具備高尚的人格去感化學(xué)生,，用積極的智慧去啟發(fā)學(xué)生,，而且還要有高超的教育藝術(shù)吸引學(xué)生,。

蘇霍姆林斯基說“一個(gè)人不可能對(duì)任何事物都不感興趣”，在這里,，他也提出了一些很好的建議,。他說：“我希望你去爭(zhēng)取自己學(xué)生的思想和心靈”。我們常常希望學(xué)生有高昂的學(xué)習(xí)熱情和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,，常常把課堂效果不好的原因歸結(jié)到學(xué)生身上,。

讀了這本書后，我真正意識(shí)到,，其實(shí)解決問題的根源應(yīng)在教師自身,，蘇霍姆林斯基就說：“如果學(xué)校里沒有一種各科教師都來爭(zhēng)取學(xué)生的思想和心靈的氣氛，那么學(xué)許多學(xué)生的興趣就永遠(yuǎn)得不到開發(fā)”,。

《給教師的建議》讀后感800字 給教師的建議讀后感標(biāo)題篇二

蘇霍姆林斯基，這個(gè)名字是我在上大學(xué)的時(shí)候才真正接觸到的,。由于自己上的是師范學(xué)院,，因此在教育學(xué)、心理學(xué)和教育理論的課上,，就經(jīng)常聽老師提到這個(gè)名字,。但是當(dāng)時(shí)對(duì)這個(gè)人我卻并不真正了解，只是隱約知道他的一些理論,。在踏上工作崗位以后,，這個(gè)名字以及這個(gè)人的偉大貢獻(xiàn)我才更深一步的認(rèn)識(shí)。

蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)一位偉大的教育大家,。他為中小學(xué)教師專門寫了一本書——《給教師的建議》,，這本書是前蘇聯(lián)的一本教育經(jīng)典。在書中,，蘇霍姆林斯基為中小學(xué)教師提了關(guān)于教育教學(xué)的一百條建議,，每一條建議都是由一個(gè)典型的事例為代表展開的，既生動(dòng)又精辟,。在讀了這本書以后,，我受益匪淺。下面我就對(duì)幾條對(duì)我?guī)椭椭笇?dǎo)意義比較大的建議談一下自己的看法,。

蘇霍姆林斯基在書中的第四條建議是：“把基礎(chǔ)知識(shí)保持在學(xué)生的記憶里”,。為了闡述這條建議，他說：“在童年時(shí)期,，記憶是很靈活,、很敏感的，如果你善于使用它,，不使它負(fù)擔(dān)過重,，它就會(huì)成為你的第一個(gè)助手,。學(xué)生在早年記住的東西，常常永遠(yuǎn)不會(huì)忘記,?！蔽艺J(rèn)為這句話說的非常好。孩子學(xué)東西其實(shí)并不用每天都去逼著,、催著,。就像小孩子學(xué)說話，剛開始什么都不會(huì),，但是他聽的多了,，再加上對(duì)別人說的話感興趣，因此就很容易去學(xué)習(xí),。

很多學(xué)生,，尤其是男生，覺得學(xué)好語文很難,。因?yàn)樗麄儼褜W(xué)習(xí)語文當(dāng)成一種負(fù)擔(dān),，只是一味的讓他們?nèi)プx、去寫,、去背,，導(dǎo)致有些孩子對(duì)英學(xué)習(xí)語文毫無興趣可言，那么他們?cè)趺茨軌驅(qū)W好呢,？因此我們要讓學(xué)生學(xué)好語文,，就必須讓他們養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。蘇大師說：“接著,，作業(yè)就帶有游戲的性質(zhì),，這種游戲里鮮明地表現(xiàn)出自我教育、自我檢查的成分,?！蔽蚁耄乙郧敖?jīng)常給學(xué)生布置一些抄抄寫寫的作業(yè),，學(xué)生們?yōu)榱送瓿扇蝿?wù),，只是機(jī)械性地抄寫，有的學(xué)生頭一天晚上抄寫了很多詞語和“日積月累”的句子,，第二天聽寫的時(shí)候還是有一大堆詞語句子不會(huì)寫或者大量出錯(cuò),。我思考，能不能在平時(shí)講課過程中就把這些基礎(chǔ)知識(shí)完全注入學(xué)生的大腦中,，讓他們當(dāng)堂就記下來呢,？因此，我在講課過程中就可以采取一些比較輕松的方法：比如進(jìn)行問答比賽,、讓同桌互相提問等,。如果學(xué)生把這種記憶當(dāng)成一種游戲,，那么他們就會(huì)對(duì)這種方法很感興趣。這樣日復(fù)一日,，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成記憶的習(xí)慣,，而且在課堂上記憶他們就不會(huì)感到有負(fù)擔(dān)。比如教授“日積月累”里面的詩(shī)句,，我先給孩子們講講這句詩(shī)歌寫作的背景,，作者的思想以及用意，還有詩(shī)句的大概意思,。然后,，我讓孩子們進(jìn)行搶答，我說詩(shī)意,，孩子們說出詩(shī)句,，或者反過來。然后趁熱打鐵,，我讓他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)背誦下來,。當(dāng)然，幾天后對(duì)學(xué)生進(jìn)行記憶的鞏固是非常有必要的,，因?yàn)樾睦韺W(xué)中，人的大腦記憶是有曲線的,，需要反復(fù)刺激,，反復(fù)加強(qiáng)，才能加深記憶,。這樣,，我在一周以后對(duì)他們進(jìn)行抽查，比如聽寫,，默寫等等,。

我還會(huì)出一些選擇題的卷子給他們做，故意設(shè)計(jì)一些陷阱,，刺激他們認(rèn)真思考,，仔細(xì)答題?？傊?，蘇霍姆林斯基的主要論點(diǎn)就是：游戲成分在教學(xué)過程中具有很重要的意義。換句話說,，就是我們不要讓孩子感到有負(fù)擔(dān),，不要給他們制造太大壓力，讓他們?cè)谟淇燧p松的環(huán)境下學(xué)習(xí),，效果會(huì)更好,。

蘇大師在書中的第二十二條建議是“爭(zhēng)取學(xué)生熱愛你的學(xué)科”,，我認(rèn)為這一條是對(duì)我影響最大、讓我學(xué)到最多的建議,。其實(shí),，作為一位老師，最大的幸福感就是來自于學(xué)生,。如果每一個(gè)孩子在上你的課時(shí)都神采奕奕,、目不轉(zhuǎn)睛，課下經(jīng)常問一些關(guān)于本學(xué)科的問題,，考試時(shí)成績(jī)優(yōu)秀,，難道你不感到幸福嗎？但是這種幸福是需要自己努力獲得的,。怎么努力,？首先就是要讓孩子們對(duì)自己的學(xué)科感興趣，熱愛自己的學(xué)科,。書中,，蘇霍姆林斯基就說：“讓學(xué)生們把你所教的學(xué)科看做是最感興趣的學(xué)科，讓盡量多的少年像向往幸福一樣幻想著在你所教的這門學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造,，做到這一點(diǎn)是你應(yīng)當(dāng)引以為榮的事,。我希望你去爭(zhēng)取自己學(xué)生的思想和心靈，跟你的同事們——其他學(xué)科的教師來一番競(jìng)賽,?！逼鋵?shí)，我們學(xué)校平時(shí)非常注意這一點(diǎn),。讓學(xué)生對(duì)自己所教學(xué)科感興趣,，首先就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)大的環(huán)境，讓學(xué)生們從外在環(huán)境去感受學(xué)科魅力,。另外就是“思考”,。

因?yàn)楫吘惯€有些學(xué)生對(duì)本學(xué)科是無動(dòng)于衷、非常冷淡的,，改變他們的途徑主要就是思考,，再靠思考來喚醒思考，一旦讓這些冷漠學(xué)生的思想動(dòng)起來,，情感活躍起來,，讓他們發(fā)現(xiàn)自己是知識(shí)的主宰者，體驗(yàn)到一種駕馭真理和規(guī)律性的心情,，就能鼓舞起他們的精神,，使他們的思想跟自尊感融合起來，他們冷淡的意識(shí)就將會(huì)被喚醒。除此以外,，我認(rèn)為讓學(xué)生對(duì)本學(xué)科感興趣的因素還有我們老師的個(gè)人魅力,。這個(gè)個(gè)人魅力包括外表、內(nèi)在,、語言以及專業(yè)水平等多方面,，當(dāng)然如果這幾點(diǎn)你都滿足了，那么你就是一位名副其實(shí)的優(yōu)秀教師,。

除了以上兩點(diǎn)建議外,，蘇霍姆林斯基還提到了教師的閱讀。教師的時(shí)間來自于讀書,，只要每天不間斷的讀書,，老師就會(huì)獲得很大的提升。讀書不是為了應(yīng)付明天的課,，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求,。通過閱讀，老師的專業(yè)知識(shí)就會(huì)增加,，也不會(huì)把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書,，這樣在你講課時(shí)，就會(huì)源源不斷地把有趣,、深?yuàn)W的學(xué)科知識(shí)甚至是學(xué)科外知識(shí)傳授給學(xué)生,。因此也就得來了蘇霍姆林斯基的一句名言：我是用終生的時(shí)間來備課的。當(dāng)然,，教師要讀書,，學(xué)生更要讀書，而且教師還要幫助學(xué)生養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,。平時(shí)在講課時(shí)老師要“故弄玄虛”，故意留一些問題不講,，制造懸念,，讓學(xué)生們對(duì)此更感興趣，他們?cè)谡n下就會(huì)通過讀書去解決這些懸念,，這樣做也就激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣,。

另外對(duì)待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，也應(yīng)該讓他們閱讀,、閱讀,、再閱讀。只有讀書越多,，他們的思考就越清晰,，他們的智慧力量就越活躍。從這兒看來,，讀書不僅對(duì)老師有幫助,，對(duì)學(xué)生的幫助也是很大的,。

剛才我只是對(duì)《給教師的建議》中的幾點(diǎn)做了思考，其實(shí)蘇霍姆林斯基的這本書中還有很多其他的寶貴經(jīng)驗(yàn),，比如：如何對(duì)待后進(jìn)生,、怎樣有效的批改作業(yè)、如何檢查練習(xí)冊(cè),、怎樣聽課和分析課,、怎樣寫教育日記等等。通過這本書的閱讀,，我學(xué)會(huì)了,，要想做一位優(yōu)秀的老師，必須要堅(jiān)持讀書,、堅(jiān)持學(xué)習(xí),；要正確的對(duì)待每一位學(xué)生，讓他們養(yǎng)成思考,、讀書與熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣,；要樹立積極向上的心態(tài)，輕松,、快樂的工作,！

《給教師的建議》讀后感800字 給教師的建議讀后感標(biāo)題篇三

作為教師，在辦公室討論最多的一個(gè)問題就是：在當(dāng)今形勢(shì)下,，我們應(yīng)該怎樣做教師,？好多人都覺得現(xiàn)在當(dāng)老師太難了，常常內(nèi)心茫然,，手足無措,。而我在教學(xué)過程中遇到學(xué)生個(gè)體差異大，個(gè)別學(xué)生厭學(xué)等情況,，對(duì)他們進(jìn)行教育時(shí),，也常常覺得黔驢技窮。因此,，當(dāng)學(xué)校組織學(xué)習(xí)《給教師的建議》這本書時(shí),，我如獲至寶，認(rèn)真捧讀獲益淺,。

有句名言說得好：“書籍是人類的朋友,，是人類進(jìn)步的階梯?！辈诲e(cuò),，的確是這樣。看過蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所著的《給教師的建議》這本書之后,，帶給我的是極大的啟發(fā)和深深的感觸,，書中每條談一個(gè)問題，即有生動(dòng)的實(shí)際事例,，又有精辟的理論分析,，是一本非常好的教育名著，值得每一位教育工作者認(rèn)真拜讀,。

蘇霍姆林斯基在書中多次都提到,，教師要提高自己的教育素養(yǎng)，就是要讀書,，讀書,，再讀書。要把讀書當(dāng)作第一精神需要,，當(dāng)作饑餓者的食物,。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書,，要能在書本面前靜下心來,，深入地思考。確實(shí),，我們教師教給學(xué)生的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí),，只是滄海一粟，教師要想提高自己的教育水平,，在教學(xué)時(shí)游刃有余,，這就需要持之以恒地讀書，不斷地補(bǔ)充自己的知識(shí)的儲(chǔ)備,，使自己的知識(shí)海洋變得越來越寬廣,。只有讀書，才能從知識(shí)的海洋里汲取營(yíng)養(yǎng),，才能充實(shí)我們的頭腦,，提升我們的思想，才能讓我們擺脫“坐吃山空”,、“無物可教”的尷尬境地,！

蘇霍姆林斯基說過：“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏,，這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本書,。”書中第二十二條講到“爭(zhēng)取學(xué)生熱愛你的學(xué)科”,。在蘇霍姆林斯基看來,，只有學(xué)生喜歡上了某一學(xué)科，那么這些學(xué)生的天賦素質(zhì)才會(huì)得到發(fā)展，他們的愛好,、稟賦,、才能、志向才能建立起來,。我們也可以從圖書,、報(bào)紙的種種事實(shí)可以看到，一個(gè)人最終的研究或發(fā)展方向,，都可能與他小時(shí)候所喜愛的那門學(xué)科有著千絲萬縷的聯(lián)系,。是啊，作為老師,，最希望的就是學(xué)生熱愛你的學(xué)科,，只有這樣，學(xué)生才有興趣學(xué)才可能學(xué)好,！

如何讓學(xué)生喜歡你的學(xué)科呢,？它所需要的條件太多了，教師靠高尚的人品,，積極的智慧,，高超的教育藝術(shù)吸引了學(xué)生，學(xué)生喜歡你,，自然會(huì)愛屋及烏,，從而喜歡了你教的這門學(xué)科。在這里,，蘇霍姆林斯基也提出了一些很好的建議,，他希望你去爭(zhēng)取自己學(xué)生的思想和心靈，跟你的同事們其他學(xué)科的教師來一番競(jìng)賽,。

在我們的教學(xué)中,，總能看到這樣的情景，上課前或下課后,，學(xué)生快樂地圍繞著老師身邊,，和老師交談著自己的所見所聞或討論著有關(guān)課堂上的問題。但也有一些學(xué)生對(duì)什么都不感興趣,，他們對(duì)一切都感到漠然,。蘇霍姆林斯基說“在學(xué)生對(duì)待知識(shí)的態(tài)度上，最令人感到苦惱和擔(dān)憂的,，就是這種無動(dòng)無衷的精神狀態(tài),。”那么如何點(diǎn)燃起這些學(xué)生“興趣”的火花呢,？教師一方面要在教育學(xué)生的同時(shí)不斷學(xué)習(xí),，提高課堂效率,，是學(xué)生真正成為“自己的學(xué)生”，使課堂成為學(xué)習(xí)知識(shí)的樂園,。

當(dāng)我再次品讀蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所著的《給教師的建議》這本書時(shí),，我深深地感到：面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，必須徹底改變過去那種把老師知識(shí)的`儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流,，篩濾舊有，活化新知,，積淀素養(yǎng),。有句話說得好：“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書,，而在于他用心讀了多少書和教了多少書,。”用心教,、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別,。

教書和讀書生活，使我感悟到：教師的人生,，應(yīng)該有創(chuàng)新精神,。年年春草綠，年年草不同,。而我們的學(xué)生亦是如此,，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生,，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)的,、活潑的、健康的發(fā)展,。在組織教學(xué)中把整體教學(xué),、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來；在教育過程中,，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則,，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,，但每一顆都有與眾不同的可人之處,。因此便更需要我們用不同的方法去澆灌、呵護(hù),，才得以使他們健康成長(zhǎng),。

“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！薄郀柣拿粤鱾髦两?，不知激勵(lì)了多少莘莘學(xué)子們。我們的生活離不開書,。它給予了我們各種各樣的知識(shí),，告訴了我們做人的道理，更帶給了我們無盡的快樂,。我喜歡讀書,，讓我們一起來分享讀書的快樂和喜悅吧，在書的世界里,，我們都是最完美的自己,！

《給教師的建議》讀后感800字 給教師的建議讀后感標(biāo)題篇四

讀了蘇霍姆林斯基的著作《給教師的建議》，我受到了深深感觸,。的確,，這些建議使作為教師的我們有了更明確的方向，給了我們極大的幫助,，它就象一盞指路明燈一樣,。

盡管今天的教育形勢(shì)比之蘇霍姆林斯基所寫書的年代有了很大的變化，但他的閃光的思想,、精練的語言,，對(duì)今天的教育工作者來說，絲毫不顯過時(shí),，它仍像一場(chǎng)及時(shí)雨,，滋潤(rùn)著一顆顆干渴的靈魂。它像與教師面對(duì)面一樣,，針對(duì)著教師的苦惱與困惑娓娓道來,。在讀到“教師的時(shí)間從哪里來”一段時(shí)，確實(shí)讓我產(chǎn)生了很大的共鳴,。作為一名教師,，的確發(fā)現(xiàn)時(shí)間總是不夠用，每天總是備課,、制作教具,、上課、寫反思等,，仰望時(shí)鐘,，一天時(shí)間卻又過去，可收獲卻不大,。

《給教師的建議》這本書給了我們一個(gè)很好的建議：那就是讀書,，每天不間斷地讀書,，跟書籍結(jié)下終生的友誼。他還在書中舉了一個(gè)例子：一天,，一位老教師上了一堂非常精彩的公開課,，她的風(fēng)采吸引了在場(chǎng)的所有老師。當(dāng)別人問她：“你花了多少時(shí)間來準(zhǔn)備這節(jié)課”時(shí),，這位老教師說：“對(duì)這節(jié)課,，我準(zhǔn)備了一輩子，而且,，對(duì)每一節(jié)課,，我都是用終生的時(shí)間來準(zhǔn)備的！”感動(dòng)之余,，我也豁然開朗,。我們總在抱怨著時(shí)間的流逝如水似箭，可老天總是最公平的,，它給我們每個(gè)人都是一天24小時(shí),，問題還是出在疲于應(yīng)付上，整天是事情在后面追著自己而沒有主動(dòng)去做是事,。

想想自己更是如此,，做事急于“抱佛腳”。有時(shí)為了一節(jié)公開課,，花了大量的時(shí)間在網(wǎng)上和雜志上搜索著相關(guān)的圖片和知識(shí),；有時(shí)為了寫一片論文也是絞盡腦汁，趴在電腦前浪費(fèi)時(shí)間,。想起來真是可悲,！我想這就是平時(shí)不學(xué)習(xí)，急來“抱佛腳”的后果,。書中提到：“讀書是節(jié)約老師時(shí)間有效的方法之一,。讀書不是為了應(yīng)付，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求,！”試問,，從古到今，哪位成功者不是“讀萬卷書,，行萬里路”呢,？

俗話說：“活到了，學(xué)到老”,，作為一名新時(shí)期的教師,，我更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因?yàn)橹挥胁粩嘭S富自己的知識(shí),，才能學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材,，才能贏得自身的發(fā)展,，這是作一個(gè)‘真正的教師’所不可缺的“精神底子”。蘇霍姆林斯基也說：“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏,，這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本書,。”我再反省自己：我又看了多少書呢,？

蘇霍姆林斯基用他30多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)向我們闡述了許多偉大的真理，雖然他來自于不同的年代,，不同的國(guó)度,，但他閃光的思想對(duì)我們這一代來說，絲毫不顯過時(shí),。我想教育的問題是共性的,，它不會(huì)因?yàn)闀r(shí)代的變遷而改變或消失。今天,，我淺談了讀《給教師的建議》后的一些感想,，其實(shí)它里面的很多經(jīng)驗(yàn)都值得我去一一聆聽和反思！這些都將成為我一生將享用不盡的財(cái)富,！