寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發(fā)揮,，應以寫“體會”為主,。如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

讀《給教師的建議》讀后感 給教師的建議 讀后感篇一

蘇霍姆林斯基說得好：“我建議每一個教師都要寫教育日記,。教育日記并不是什么對它提出某些格式要求的官方文獻，而是一種個人的隨筆記錄,，在日常工作中就可以記,。這些記錄是思考和創(chuàng)造的源泉,。”蘇霍姆林斯基一生寫作四十多部專著,，六百多篇科學論文，而且一生都堅持寫教育日記,。而我每個月完成兩篇教育隨筆,、一個教學案例，有時候都覺得無從下手,，沒什么好寫呀，寫什么呢?不就是每天上課,、下課、處理些雞毛蒜皮的事嗎?同樣是教師,，我為什么總覺得無話可寫,、無事可說呢?

現(xiàn)在看完這兩條建議后再想想：其實我們身邊并不缺乏可寫的東西,。有時候同學間的一次爭吵、一句話語和家長的一次交流,，都可以點燃我們靈感的火花，只是我沒有及時記錄下來,，等到再想寫時已不留痕跡了。再有我覺得善于觀察也是很重要的,，有時候，同事們在一起互相討論的問題：哪些課堂效果如何,，哪個學生喜歡插嘴,，哪個學生能回答比較有創(chuàng)意的問題,。我時常看了別人寫了以后才發(fā)覺,，我也有這樣的事呀，為什么自己就不知道寫下來呢?原來自己太粗心,，不善于觀察，教育隨筆就無從寫起,，所以我們要寫好教育隨筆必須做個有心人,，孩子的一言一行,、一舉一動都要在自己的.眼睛里留下痕跡，隨時隨地記錄下來,，這樣就會擁有很多的寶貴的財富。

所以,，我也建議每一位教師都要寫教育日記，“面向教育事實本身”來記錄自己的閱讀日記,、觀察日記和行動研究日記，通過這些日記和反思來改進自己的教育觀念和教育實踐,。

教師們可以考慮寫上面提到的三種教育日記或教育隨筆。一是讀后感;讀完一篇文章,，一本書后,，記錄自己的閱讀感受，甚至可以借題發(fā)揮,，講述自己的閱讀感受,。二是觀后感,，觀看或訪問一所學校,、一節(jié)課、一個學生,、一個教師,、一個校長，記錄自己觀察或訪問的感受,。三是做后感;既有學習，又有觀察,，就可以在自己的生活中有所改變,，在改變中不斷改善自己的生活,。把自己遇到的問題,、解決問題和改變生活的過程敘述出來，就成為做后感,。

記得著名教育家,、博士生導師朱永新說過：“中小學老師,，我是不大主張去進行對他們而言比較遙遠的理論探討,，絕大部分的老師的科研可以是日記的形式，隨筆的形式,。陶行知,、蘇霍姆林斯基,，他們的主要作品就是教育隨筆,。日記教育就是有它神奇的魅力,，我們就是要通過新教育實驗，讓更多的學生,、老師來領略這神奇，來展示這魅力,?！彼诎l(fā)表的《朱永新成功保險公司開業(yè)啟事》中這樣說：“每日三省自身,，寫教育日記千字,。一天所見,、所聞,、所感,、所思，皆可入文,。十年后持3650篇千字文（計360萬字）來本公司,?！崩碣r辦法也寫得一清二楚：“如投保方自感十年后未能躋身成功者之列，本公司愿以一賠百,，即現(xiàn)投萬元者可成百萬富翁或富婆?！边@段話幽默含蓄地說明了寫教育隨筆的深遠意義。

讓我們堅持每天寫教育隨筆吧,，因為那是蘇霍姆林斯基,、陶行之等教育家走過的幸福之路,、成功之路,。

讓我們抓住每一個瞬間吧，記錄自己真實的內(nèi)心感受,，記錄自己的酸、甜,、苦、辣,，把工作中的點點滴滴都留在美好的記憶中。

讓我們與教育隨筆共同成長,！

讀《給教師的建議》讀后感 給教師的建議 讀后感篇二

《給教師的100條新建議》，作者是上海市北郊學校校長鄭杰,。“不妨一讀此書,，這是一本無害的書”。這就是鄭校長在《給教師的一百條新建議》中第一句話，就從一種別樣的角度吸引著我,。此書是一位校長給教師的建議，也是一位教育改革者的暢想,。他關注教師的生命質(zhì)量，走進教師的心靈世界,，并努力為教師增添職業(yè)歡樂。每一條建議都閃爍著思想的光芒,，讓人反復咀嚼，受益無窮,。我就對其中的一條建議“每個人都應成為優(yōu)質(zhì)服務的提供者”談談自己的感想,。

有位特級教師曾說過：“教師的工作，說到底是一種服務——一種教育的服務,，服務中的教育。作為一名教師,，積累的也無非是服務的本事罷了,?！痹诟偁幦找鎻娛⒌慕裉?，教師不但要明確教育服務的意識,，還要提供優(yōu)質(zhì)的服務。

服務是一種崇高的精神,。由于長期形成“師道尊嚴”意識的影響，教師習慣地把自己當成一個知識的擁有者,、教學的主宰者甚至有時候不是教師為學生服務，而是學生在為教師服務,，如很多公開課,，就是全體學生為老師的表演而服務的過程。

仔細分析我們的教育工作,，從學生的學習、紀律,、行為習慣的養(yǎng)成,，甚至包括為了孩子的教育,，對家長所做的工作，哪一樣不是服務性質(zhì)的,？教師要轉(zhuǎn)變觀念,，以一個服務者的心態(tài)去對待工作，遇到問題,，我們首先要考慮的是自己有沒有服務好？哪兒出了問題,？怎樣做更好？這樣不但能使問題得到圓滿解決,，還會為教師自身贏得更高的聲譽,。服務意識是未來人的基本素質(zhì)，只有從心底里做好服務準備的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才,。

“以人為本”的教育就是要求只有教師真心服務于學生，才能給學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境,，有利于學生學習、成長,。學生學習趕不上去,，教師要幫助他們補課；學生學習習慣不好,，教師要幫助他們改正,；學生在成長中遇到了麻煩，教師要幫助他們分析原因,，解決他們的實際困難，所有這一系列的幫助,，都是對學生的服務。班里有一個孩子,，自控能力較差，還經(jīng)常欺負同學,。對于這樣的同學,，我除了平時多關心一點，耐心細致地做好思想工作以外,，還經(jīng)常讓他做一些小事情，使他覺得老師很看重他,。慢慢地,，他開始主動關心起班級,、主動幫助同學了，自控能力也得到了增強,，學習積極性也日益高漲，學期結(jié)束評上了“飛躍之星”,。這就是教師根據(jù)孩子的特點專門對他進行的有效教育，這是一種有效服務。

一位老教師說過：“做別的工作你也許面對的是冰冷的機器,，但是要記住，你從事了教師的職業(yè),，你面對的永遠是有感情的人?！苯處煵皇且髮W生尊重自己，而是先讓學生成為自己的偶像從而去贏得他們的尊重,；不是用嚴格控制或批評懲罰去征服學生，而是了解所教的孩子的心理需求,，設法用自己的魅力,，用身上蘊含著的真善美的因子,，以及得體的語言,、激情和幽默去吸引并指導著每一個孩子。要想學生所想,，多站在學生的角度思考教育的問題。只有與學生建立起牢固的情感紐帶,，才能得到學生的尊敬和愛戴，獲得良好的教育效果,。在班主任工作中，教師可以組織許多的活動讓一個集體充滿溫馨,，讓孩子感覺我喜歡這個集體，喜歡這個老師,。有了一種良好的情感,，教師的許多要求學生就容易接受,，執(zhí)行的就比較好。

教師要站到被服務者立場上去思考問題,，了解他們所期所盼，為他們解除成長的煩惱,，為他們做好服務。一多微笑,。微笑能改變學生心境，更奇妙的是能改善教師自己的心情,。教師應讓微笑伴隨學生的成長。特別是對待那些后進生,，他們更需要教師的微笑。教師越是在生氣的時候越要自己保持微笑,，這樣教師的言行才不會偏頗。二是學會傾聽,。教師要做孩子的忠實聽眾，要舍得花時間讓學生說,，要沉得住氣,，讓學生說完,。這不但是對學生的尊重,，也是了解學生心理以便“對癥下藥”的重要手段。比如有些孩子生氣的時候來找你說事,，你靜靜地聽他說完，也許他的火氣也下去一半了,，這時候你說的話他會更聽得進,。三要有寬容之心。教師應耐心冷靜地處理學生出現(xiàn)的問題,，尊重他們自己的選擇,。要允許孩子犯錯誤,，而且是反復犯錯。如果孩子各個都是行為優(yōu)秀,，那么教師的功能就少了一大半,。

教師要讓自己的課堂盡量精彩一些，讓孩子們學得開心,，盡量輕松。教師要精心備課,，制作精美的課件,，用生動幽默風趣的語言組織課堂，讓孩子專心學習,。對一些學習有困難的學生，還要找其他的時間進行個別的輔導,。讓每一個孩子都能發(fā)展地更好。

家長是教育事業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)的堅強后盾,，家長最應受到學校和老師熱情接待和服務。但實際上并非如此,，在很多時候，對付學生的一個殺手锏就是“請家長來,！”,。提高服務意識,，應該從對待家長的態(tài)度做起：主動與家長交流教育心得,，討論恰當?shù)慕逃椒ǎ嗉以L或作電話訪問……,。無論是“優(yōu)秀學生”的家長，還是“后進生”的父母,，他們都是學校生存的基石，我們都應以同樣的服務態(tài)度對待,。家長如果有什么困惑需要你的幫助，教師都要不遺余力地幫助,，熱情服務于家長，將家長作為最可信賴的伙伴,，可以使我們的教育事半功倍,。不論是家長發(fā)來短信告之孩子有些感冒請多加照顧還是請老師嚴格要求，教師都要認真對待,。

當我們接受別人提供的服務時，我們要對別人的服務心存感激,，還要寬容,，要善意地理解對方所提供的服務的出發(fā)點是好的,。當你學會感激之后,，你會醒悟,，正是你的服務對象給你的生命如此精彩的內(nèi)容。有些教師在平凡的崗位上干出了不平凡的成績,，或者成為優(yōu)秀、特級教師等，都要感激服務對象給你提供的機會,。一個人在別人獲得滿意服務時，他本人也會感到充實快樂,。誠心誠意的服務，將給我們的生命更多驚喜,，內(nèi)心也會安寧,，就會有幸福感,，就會感到工作著的美麗,。

讀《給教師的建議》讀后感 給教師的建議 讀后感篇三

偶然從書店的角落中看到由前蘇聯(lián)著名教育家b·a·蘇霍姆林斯基著的《給教師的建議》.扉頁上寫著：如果你想有更多的空閑時間,，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書,，那你就要讀學術(shù)著作.利用這2個星期的假期細細的閱讀一番,，書中每一條談一個問題，有生動的實際事例,，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例.通過假期中對這本書的閱讀與學習,，它讓我明白了許多鮮明的教育觀點，也有許多心靈感觸,，在此談談我的體會.

它是20世紀蘇聯(lián)教育經(jīng)典書籍之一,，雖成舊,，卻給了我深刻的回憶.

蘇聯(lián)當代著名教育家蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實踐經(jīng)驗的教育理論家.他寫的《給教師的建議》一書中一共談了一百條建議，涉及到教學過程中可能遇到的各種問題,，并給出實例來加深真實感，更能引起我的共鳴.書中的理論為我指點迷津,，對可能遇到的困難提出建議和措施，讀了以后增加了信心.

書中寫到：每天不間斷地讀書,，跟書籍結(jié)下終生的友誼.潺潺小溪，每日不斷,，注入思想的大河.讀書不是為了應付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求.如果你想有更多的空閑時間,，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學術(shù)著作.

這段話發(fā)人深省，讓我從本質(zhì)領悟了一些教育技巧的奧秘.我不應該總是抱怨沒有時間,，抱怨事情太多，我應當在自己所教學的這門學科中,，使學校教科書里包含的那點科學基礎知識，成為入門的常識.在科學知識的大海里,，我所教給學生的教科書里那點基礎知識,，應當只是滄海一粟.明白了這些道理，一切抱怨都拋到了一邊.書中所舉的那個歷史教師的例子就是最好的證明.他的成功之處就是用他的終身的時間在擴大自己的知識海洋,，持之以恒地提高自己的教育技巧.教師的時間問題是與教育過程的一系列因素密切相關的.教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它.怎樣使這些小溪永遠保持活力.

"學習的愿望是一種精細而淘氣的東西.形象地說，它是一枝嬌嫩的.花朵,，有千萬朵細小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦地工作著，給它提供滋養(yǎng).我們看不見這些根須,，但是我們悉心地保護它們，因為我們知道,，沒有它們，生命和美就會凋謝."書中提到這個問題就是興趣的培養(yǎng),，興趣是學習的動力，是點燃智慧的火花.因為興趣是學習成功的秘訣,，是獲取知識的開端,，是求知欲望的基礎.

聯(lián)系教學中，一再地強調(diào)提高學生學習興趣是關鍵,；再聯(lián)系生活中的自己，何嘗不是興趣產(chǎn)生動力.

通過對《給教師的建議》一書的學習，確實獲益良多.我準備把在書中學到的理論運用到新學期的教學中去,，在工作和學習中爭取不斷的進步.

讀《給教師的建議》讀后感 給教師的建議 讀后感篇四

前幾天剛剛拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《給新教師的建議》這本書,，感觸頗深,。李鎮(zhèn)西老師是蘇州大學教育哲學博士,，語文特級教師,，作為全國著名的教育專家對教育事業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻,。書中李老師用真摯誠懇的言語給我們這些剛剛從事教育職業(yè)的新老師提出了許多有用,、實用的建議,。下面我就自己對這本書的認識淺談一下自己的感想,。

本書總共分為四章,，每一章十多個小節(jié),，本書從關于給新教師“基本素養(yǎng)”的建議,、關于“師生關系”的建議,、關于“課堂教學”的建議,、關于“修身養(yǎng)性”的建議等方面出發(fā),，以新教師工作中的各種問題為出發(fā)點,，采取敘述討論相結(jié)合的方式,，給出了新教師成長的各種建議。這些建議給那些剛剛踏上工作崗位,，還處于茫然失措的“菜鳥”教師指明了道路,，使得他們逐漸成為一個面對各種教育難題都能得心應手的優(yōu)秀教師。

關于“基本素養(yǎng)”的建議方面,，這里我從感觸最深的兩個小節(jié)說以下自己的看法：首先是第一節(jié)讓閱讀成為生活中的一部分，書中開頭就引用了蘇霍姆林斯基的話“真正的教師必是讀書的愛好者,。讓讀書成為一種習慣，是教師的.一種責任,、一種情懷、一種追求,。”然后通過舉例子動之以情曉之以理的告訴我們閱讀的重要性,，接著給出他自己提倡讀的六類書籍：一、名人傳記,；二、教育家專著及隨筆,；三、專業(yè)書,；四、現(xiàn)代科技書,；五,、當代文學書,；六,、學習方法書。并且指出了閱讀過程中的方法,，即精讀和泛讀相結(jié)合,。最后給予我們忠告,，必須養(yǎng)成良好的閱讀習慣。讀完此節(jié),，反思自己，多少的時間被花費在了電腦旁,，馬路旁，于是暗下決心以后一定多去書店,，多讀書，讀好書,。還有一節(jié)是“言行一致,，以身作則”,。我非常同意李老師提出的這一點建議,。我認為為人師表除了要有優(yōu)秀的工作能力之外，必須要言行一致,，以身作則。只有這樣,，我們才能樹立好一個榜樣,。李老師曾經(jīng)這樣說過：“如果你像要求學生一樣要求自己,，你將一定會變得很優(yōu)秀?！卑駱拥淖饔檬菬o窮大的。要律人先律己,，我相信只要我們樹立好一個好的榜樣,，學生自然會被我們教好。

第二章是關于“師生關系”的建議,。首先是第一節(jié)“盡快記住孩子的姓名”。李老師這一節(jié)通過舉了幾個教學的實例來充分表明了記住學生姓名的重要性,。通常情況下一個剛?cè)雽W的孩子第一次感到老師在關注他就是在聽到老師喊出他名字的時候,。同時李老師總結(jié)了記住學生姓名的方法：第一，報名的時候,，盡可能的跟每一個學生多聊幾句。第二,，開學第一天，盡可能多點幾次名,。第三，親自發(fā)作業(yè)本和教科書,。第四，不斷找學生談心,。第五,，盡快組織或參加學生的集體活動，讓師生在活動中盡快互相認識,。除卻此五點外，他更推薦我們學習教育學家阿莫納什維利的做法,，開學之前對著孩子的照片記住孩子的名字,。細想一下，記住學生的名字,，雖然簡單,，但確確實實是跟學生交往的第一步,，它不僅反映出老師的記憶能力,，更加體現(xiàn)了老師的愛心,。再有一個小節(jié)是“盡可能讓自己富有幽默感”。我個人是非常推崇這一建議的,，并且我也極為迫切的想成為這樣一位幽默的，有魅力的老師,。因為我現(xiàn)在還是一名學生，我就特別喜歡有幽默感的老師,。特別愿意上這樣的老師的課。幽默是一門智慧,，它能讓課堂充滿了生機，讓學生始終保持著高亢的興趣,，能迅速的拉近師生之間的距離,，那么怎么培養(yǎng)“幽默感”呢？李鎮(zhèn)西老師指出要培養(yǎng)幽默感首先要努力提高自己的文化修養(yǎng),。自己所學的越多，幽默的觸角就會越豐富,。其次是要有樂觀的生活態(tài)度，熱愛生活,，保持樂觀。最后是幽默來源于生活,，所以平常就應該常聽笑話，常開玩笑,。同時他還介紹了幾種幽默語言的表達方式。讀完這一小節(jié),，我想成為一名幽默老師的想法更加迫切了,。從中吸取到的東西我一定會及時的運用，爭取善為人師,，為“幽默”人師。

關于“課堂教學”的建議是文章中的重要部分,，這一章印象比較深的是“精心備好每一堂課?！边@一節(jié)，李老師從備教材,，寫教案,，等方面闡釋了備課的重要性。著名教師于永正曾經(jīng)說過“不備課,，或者備的不充分，我是不敢進課堂的,?！蔽艺J為備課對于一堂課來說至關重要,。它是課堂教學的起點和基礎,，從某種意義上來說,，課堂教學的質(zhì)量取決于備課的質(zhì)量。同時新教師在備課的同時還要進行思考鉆研,，得出自己的領悟,，避免照本宣科,。只有這樣,，才能真正做到享受課堂,，享受教學,，享受教育。

最后一部分最令我難忘的是“善待周圍的人”小節(jié),。這一節(jié)李老師主要是通過舉例子的方法來說明善待周圍的人的重要性,，其中李老師跟他以前教過的一個學生小凱的事情讓我記憶猶新，小凱不聽老師話,，不配合戴校牌，跟老師頂嘴,，李老師處理的時候始終保持語重心長的態(tài)度。語氣和善,，最終感化了那個學生。試想一下,，我們現(xiàn)在都這么年輕，年輕肯定就會氣盛,，以后踏上了教師這個工作崗位后難免不會碰到這種棘手的情況。大動肝火只能讓事情變得更糟,，只有善待周圍的人才能將事情處理好，才能教會學生善待他人,，用尊重與交流來解決問題。

讀過了《給新教師的建議》這本書后，我受益匪淺,，對自己今后即將從事的工作有了全新的認識。我將時刻謹記書中李老師的教誨,，并把它們一一用到以后的教學實踐過程中去，爭取成為一名能力出眾,，魅力出眾的優(yōu)秀老師,，與學生一同成長,，讓幸福與我同行。