在觀看完一部作品以后,，一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧,，為此需要好好認(rèn)真地寫讀后感,。如何才能寫出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

喚醒護(hù)理讀后感例子篇一

護(hù)理的作業(yè)用是什么?工作中忙碌的我們是否如此自問(wèn)過(guò)?做好護(hù)理的標(biāo)準(zhǔn)是什么?我們天天被各種質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范著,，卻從來(lái)沒(méi)想到“讓絕大多病人治病時(shí)感覺(jué)好得快,，不出事，痛苦少,，被關(guān)照”是護(hù)理最通俗的標(biāo)準(zhǔn),。到底真正的優(yōu)質(zhì)護(hù)理要如何實(shí)施?……真有恍然大悟，豁然開(kāi)朗的感覺(jué),。

回歸護(hù)理本質(zhì),，人本位整體護(hù)理。從我接觸護(hù)理以來(lái),一直被要求實(shí)行整體護(hù)理,之前我所理解的整體護(hù)理就是套用護(hù)理程序的框架,執(zhí)行起來(lái)總有些生搬硬套的感覺(jué),。書(shū)中的人本位整體護(hù)理著重強(qiáng)調(diào)了人的個(gè)性和社會(huì)屬性,，要求護(hù)士關(guān)注病人的病情反應(yīng)和變化趨勢(shì),并在診治傷病的同時(shí),滿足病人在康復(fù)、心理,、社會(huì)等多方面的要求,。書(shū)中用了很多真實(shí)案例：護(hù)士給病人做護(hù)理時(shí)早期發(fā)現(xiàn)并發(fā)癥和治療中的副作用，及時(shí)防范了重大醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)事件,，挽救了病人的生命,。作者張中南先生形象地形容：護(hù)士就像戰(zhàn)斗中的偵察兵，在全面連續(xù)觀察病情的職責(zé)上與醫(yī)生間斷性的診斷治療職責(zé)形成互補(bǔ),。原來(lái) “誤差,、心理反應(yīng)和社會(huì)影響”這些值的觀察也是我們護(hù)士的本職工作。對(duì)病人病情觀察不僅僅看反應(yīng)是否在正常值范圍,，還要關(guān)注評(píng)估病情變化趨勢(shì),。以人為本的專業(yè)服務(wù)還體現(xiàn)在尊敬病人，從細(xì)微處體貼病人,，如手術(shù)室里如何從細(xì)節(jié)上避免病人身體的暴露,，醫(yī)源性恢復(fù)延遲的防范，關(guān)注病人情緒,，及時(shí)表情評(píng)估等等都是我們護(hù)理今后要努力的細(xì)節(jié),。原來(lái)人本服務(wù)就是整體護(hù)理的一部分,。

生活護(hù)理與優(yōu)質(zhì)護(hù)理。優(yōu)質(zhì)護(hù)理開(kāi)始了,，“很多人狹隘的把生活護(hù)理理解為給病人洗臉洗腳,，以為在生活上照顧病人就是優(yōu)質(zhì)護(hù)理了?！睘槭裁磧?yōu)質(zhì)護(hù)理要提倡生活護(hù)理?其真正目的是專業(yè)照護(hù),，其焦點(diǎn)是判斷病人的生活自理能力，觀察病人身心情況,。如果之前的案例中給病人做護(hù)理的不是護(hù)士而是家屬或護(hù)工,，事情結(jié)果肯定截然相反。自理能力與傷病同等重要,，評(píng)估病人自理能力,，指導(dǎo)病人做自己能做之事是生活護(hù)理中重要內(nèi)容之一。

優(yōu)化護(hù)理記錄,。張中南先生盡管是骨科大夫,，但對(duì)我國(guó)護(hù)理專業(yè)現(xiàn)狀理解之深讓人驚嘆。此書(shū)開(kāi)篇深刻陳述“迷失的護(hù)理”——護(hù)理缺位五大癥狀及原因甚為深刻,。隨后又提出關(guān)于現(xiàn)成護(hù)理記錄的弊端,。觀點(diǎn)很是中肯實(shí)用——重復(fù)記錄；個(gè)性化信息漏記,；太多文字?jǐn)⑹?；充滿了護(hù)理措施的記錄使癥狀體征數(shù)據(jù)記錄不突出。據(jù)此提出護(hù)理記錄應(yīng)實(shí)現(xiàn)“四化”——個(gè)性化,、表格化,、數(shù)字化和動(dòng)態(tài)化。把病人的表情和進(jìn)食量列入常規(guī)觀察指標(biāo),。書(shū)中通過(guò)比較多種形式的護(hù)理記錄方式的利弊,，來(lái)驗(yàn)證運(yùn)用專業(yè)的、個(gè)性的,、數(shù)據(jù)化的,、簡(jiǎn)單的護(hù)理表格來(lái)實(shí)現(xiàn)護(hù)理記錄，不但節(jié)省了護(hù)士的記錄時(shí)間,，還能讓醫(yī)生更直觀的了解病情,，為病人診治提供可靠依據(jù)。

書(shū)中關(guān)于“合理的護(hù)理流程”,、“延伸專業(yè)護(hù)理”,、“護(hù)理價(jià)值和價(jià)格定位”、“如何做好護(hù)理管理者”、“創(chuàng)新護(hù)理排班”等護(hù)理方法理念的論述,，讓我受益匪淺,、茅塞頓開(kāi),也讓我重新認(rèn)識(shí)了我們專業(yè)的內(nèi)涵、評(píng)估了護(hù)理價(jià)值,。

衛(wèi)生部副司長(zhǎng)郭燕紅女士感慨：當(dāng)我們老了,，或病倒在醫(yī)院時(shí)，希望能夠得到書(shū)中所描敘的這種護(hù)理,！我想這也是我們所有職業(yè)護(hù)理人的中國(guó)夢(mèng)吧!

喚醒護(hù)理讀后感例子篇二

鑒于近幾年來(lái)不斷升級(jí)的醫(yī)患關(guān)系,，年初，衛(wèi)生系統(tǒng)啟動(dòng)“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程”,，其宗旨就是通過(guò)改革現(xiàn)有的護(hù)理模式,，履行護(hù)理職責(zé)，提高護(hù)理水平,，為就醫(yī)者提供優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù),，從而達(dá)到讓就醫(yī)者滿意、社會(huì)滿意,、政府放心,、醫(yī)患矛盾緩解的目標(biāo)任務(wù)。

而當(dāng)今醫(yī)療護(hù)理的現(xiàn)狀是：病人的生活照顧幾乎完全交給病人家屬或護(hù)工,，護(hù)士的工作變成了簡(jiǎn)單的打針輪流和日常處置,，以及對(duì)生命體征的觀察,。在護(hù)理過(guò)程中,，因護(hù)士只執(zhí)行醫(yī)生的醫(yī)囑，別的基本上一概不管,，缺乏主動(dòng)有效的溝通,，從而導(dǎo)致病情了解滯后，教育指導(dǎo)缺位,，病人康復(fù)延遲,，醫(yī)患關(guān)系升級(jí)，最終各方皆不滿意的惡性循環(huán),。

那么,，作為一名護(hù)理工作人員，也是實(shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的主體,，我們應(yīng)該怎么樣去做,，以防患或降低上述問(wèn)題的產(chǎn)生，從而實(shí)現(xiàn)我們作為一名護(hù)理工作人員的從事護(hù)理工作的價(jià)值呢,？

南丁格爾誓言告訴我們,，作為一名護(hù)理工作者，我們要純潔自愛(ài),，要忠貞職守,，盡力提高護(hù)理之標(biāo)準(zhǔn),，勿為有損之事，務(wù)謀病者之福利,。

因此,，我們首先要明白，什么是優(yōu)質(zhì)護(hù)理,，因?yàn)橹挥忻靼琢耸裁词莾?yōu)質(zhì)護(hù)理,，我們才能夠更好的去實(shí)施。張中南老師的《喚醒護(hù)理》這本書(shū)中指出,，優(yōu)質(zhì)的護(hù)理其實(shí)就是以人人本位的整體護(hù)理,，它不僅僅包括現(xiàn)行“病本位”護(hù)理模式下的醫(yī)療處置護(hù)理和生活護(hù)理，還包括病人的心理護(hù)理和教育指導(dǎo),。

在明白了什么是優(yōu)質(zhì)護(hù)理后,，我們應(yīng)該怎么樣去實(shí)施呢？結(jié)合我自己來(lái)說(shuō),，作為一名婦產(chǎn)科助產(chǎn)護(hù)士,，我主要從事助產(chǎn)工作。助產(chǎn)工作主要分為產(chǎn)前,、產(chǎn)中及產(chǎn)后護(hù)理三大部分,。產(chǎn)前工作主要在產(chǎn)房完成，在護(hù)理工作中怎么堅(jiān)持以人為本的護(hù)理理念,，對(duì)產(chǎn)婦及其家屬進(jìn)行心理護(hù)理和教育指導(dǎo),，以避免產(chǎn)婦及家屬產(chǎn)生焦躁心理和一些不好的現(xiàn)象，通過(guò)自己的護(hù)理行為,，緩解對(duì)方病人的無(wú)助,、焦慮和恐慌心理，做好護(hù)理記錄,，最終讓孕婦順利生產(chǎn),，產(chǎn)后如何繼續(xù)關(guān)注，給產(chǎn)婦帶去春風(fēng)暖日般的關(guān)懷直至對(duì)方出院,，然后事后針對(duì)自己護(hù)理工作中存在的不足,，積極檢討改進(jìn)，努力提升自身的專業(yè)護(hù)理水平,。

作為一名護(hù)理工作人員,，護(hù)理工作的好壞關(guān)系到病人的生命安全和其家庭的幸福與否，只有在護(hù)理過(guò)程中堅(jiān)持以人為本的護(hù)理理念,，為病人著想,，積極努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，才能夠?qū)崿F(xiàn)南丁格爾所說(shuō)的為病人之福利，才能夠?qū)崿F(xiàn)和諧的醫(yī)患關(guān)系,，才能夠?qū)崿F(xiàn)白衣天使的使命,，才不負(fù)我們當(dāng)初選擇從事護(hù)理行業(yè)的初衷！

喚醒護(hù)理讀后感例子篇三

近日經(jīng)院領(lǐng)導(dǎo)推薦,，來(lái)認(rèn)真翻看《喚醒護(hù)理》,，很有感觸，她不是教科書(shū),，卻有著教科書(shū)的精髓,；她不是制度規(guī)范，卻是制度規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù),；她不能被生搬硬套,，而應(yīng)理解后再去創(chuàng)造。

此書(shū)主要講人本位整體護(hù)理,，顯著改善療效,、安全、效益和醫(yī)患關(guān)系,，能確保優(yōu)質(zhì)護(hù)理真正落地,。目的就是幫助我們?cè)趯?shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理的過(guò)程知道做什么，懂得為什么,，掌握怎么做,。本書(shū)對(duì)人本位整體護(hù)理的起源、內(nèi)容,、流程以及護(hù)理管理做了更系統(tǒng),、更全面的梳理。衛(wèi)生部近幾年推行優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù),，就是旨在推行以人為本的責(zé)任制整體護(hù)理,。

認(rèn)真貫徹人本位整體護(hù)理能看到明顯的成效：我們?cè)诓僮鞯倪^(guò)程中實(shí)施病情觀察,、教育指導(dǎo),、心理護(hù)理等整體護(hù)理流程；依靠證據(jù)評(píng)估來(lái)確保醫(yī)療安全和防止康復(fù)延遲,；通過(guò)計(jì)時(shí)評(píng)質(zhì)的績(jī)效考核調(diào)動(dòng)了我們的積極性,，提升了專業(yè)化水平，提高了工作效率,；再加上運(yùn)用科學(xué)的彈性排班法,，有效地緩解了人力資源的不足。良好的服務(wù)態(tài)度及行為是提高護(hù)理質(zhì)量,、為患者提供最佳服務(wù)的關(guān)鍵,。我們的護(hù)理工作要求做到五點(diǎn)：儀表美一點(diǎn)、問(wèn)候多一點(diǎn)、巡視勤一點(diǎn),、觀察細(xì)一點(diǎn),、業(yè)務(wù)精一點(diǎn)。尤其是護(hù)士們真誠(chéng)的微笑,、關(guān)切的眼神,，拉近了與患者的距離，增加了理解和包容,，為溝通架起了一座穩(wěn)固的橋梁,。

我們燒傷科本身就是優(yōu)質(zhì)護(hù)理病房，每天早上7：30,，我們會(huì)面帶微笑準(zhǔn)時(shí)來(lái)到病房,，為每一位患者及家屬帶來(lái)最真摯的問(wèn)候，整理床單元,，打好開(kāi)水,。幫班護(hù)士6：00就會(huì)來(lái)到病房，為生活不能自理的患者漱口,、洗臉,、喂飯。對(duì)生活半自理或完全不能自理的病人我們協(xié)助他們翻身,、拍背,、功能鍛煉，并認(rèn)真講解功能鍛煉的重要性,，取得患者配合,；對(duì)生活能自理的病人，我們做得更多的是健康教育,。上午是治療最繁忙的時(shí)候,，大家邁著輕盈的步伐，穿梭在病房?jī)?nèi),，主動(dòng)及時(shí)地為患者提供護(hù)理服務(wù),，杜絕了呼叫加液。病床前,，親情稱呼：爺爺,、奶奶、叔叔,、阿姨,、老師等讓患者倍感親切。在病床前,，或開(kāi)心交談,、或作細(xì)心疾病指導(dǎo),、或給予體貼的梳頭、修剪指甲,、理須等,，一切都是那么自然。護(hù)患之間少了隔閡,，多了份親切和理解,。下午，我們會(huì)根據(jù)級(jí)別護(hù)理要求,，為臥床病人擦洗,，及時(shí)主動(dòng)的解決他們各項(xiàng)護(hù)理生活問(wèn)題。真真把護(hù)士還給病人,，讓病人,、社會(huì)和自己滿意。見(jiàn)到病人真誠(chéng)的笑容時(shí),，作為科室的一員我感受頗多,。

前些日子看了電視劇《心術(shù)》，電視劇中一些醫(yī)療糾紛均源于患者對(duì)醫(yī)護(hù)人員的隔閡感,、距離感,、不安全感，對(duì)病情,、疾病知識(shí)的不了解,。很多時(shí)候，覺(jué)得那患者無(wú)理取鬧,，懂么不懂亂說(shuō)一通,，后來(lái)反過(guò)來(lái)想，這不正是我們要去告知他的嗎,？是我們的一些宣教工作做得不夠,，關(guān)心病人不夠，從而使患者產(chǎn)生不安全感,、距離感,。當(dāng)我們有更多的時(shí)間投入到接觸病人、巡視患者及健康教育工作中時(shí),，我們對(duì)病人的病情,、治療情況及生活需求了如指掌,。當(dāng)然,，病人很快也體會(huì)到改變護(hù)理模式的好處了。那天我上日班巡視病房時(shí),，有一位輸液病人正發(fā)愁家屬不在如何上廁所時(shí),，我早就觀察到這一點(diǎn),，細(xì)致周到的幫助病人解決了這難言之隱。還有許多的親身體驗(yàn),，讓我們深深體會(huì)到來(lái)自病人的,、發(fā)自內(nèi)心的感激及滿意之情。我們個(gè)人的力量是微小的,，希望我們化點(diǎn)滴為汪洋,，讓和諧的醫(yī)患關(guān)系傳遍大江南北。

最后,，我想說(shuō)：?jiǎn)拘炎o(hù)理就像一位和藹的老師,，雖然她并不完美，但她耐心的教會(huì)我如何與病人相處,，逐步的讓我領(lǐng)會(huì)到只有發(fā)自內(nèi)心的主動(dòng)為病人服務(wù),，才能使我們和病人都快樂(lè)，才能真正提高護(hù)理質(zhì)量,。我體會(huì)到：?jiǎn)拘炎o(hù)理就像是引領(lǐng)著我不斷前進(jìn)的啟明星,。我相信：有了她的陪伴，我會(huì)成長(zhǎng)的更好,。

喚醒護(hù)理讀后感例子篇四

“喚醒護(hù)理”第一次聽(tīng)到這個(gè)詞的時(shí)候,，腦海里出現(xiàn)的是：這是一種新的護(hù)理模式，新的概念,。但是當(dāng)我讀了《喚醒護(hù)理》這本書(shū)后,，發(fā)現(xiàn)并不是這樣子的，此書(shū)中的“喚醒”是作為一個(gè)動(dòng)詞而用的,，它在喚醒我們護(hù)理工作者和護(hù)理管理者對(duì)護(hù)理工作的本質(zhì)認(rèn)識(shí),。

“以人為本”，這個(gè)我們一直掛在嘴邊上的詞語(yǔ),，卻沒(méi)有真正理解和落實(shí)到行動(dòng)中去,。書(shū)中明確指出了我們要尊重患者，關(guān)注病人看病時(shí)身體和心理的感受,，盡快解決患者的痛苦,，將患者作為一個(gè)整體的`人來(lái)治療、來(lái)護(hù)理,，從情感,、功能、心理等多方面來(lái)滿足患者需要,，關(guān)注人,、關(guān)心人、重視人的個(gè)性,，真正做到把人當(dāng)做人來(lái)對(duì)待,，而不是疾病的附屬軀體,。只關(guān)注了疾病，忽視了病人本身的感受,，忽視了病人對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)和期望,，沒(méi)有很好的溝通，所以才會(huì)有患者對(duì)當(dāng)下醫(yī)療和護(hù)理工作不滿意,，導(dǎo)致越來(lái)越多的糾紛發(fā)生,。

張中南教授書(shū)中所說(shuō)的，很多都是我們護(hù)理工作者的心聲,，很多東西我們沒(méi)有辦法改變,，例如醫(yī)療環(huán)境的惡劣，很多工作護(hù)理人員做不到位等,，但是作為一名臨床護(hù)士,，我認(rèn)為就臨床護(hù)理工作，我們必須注意以下幾點(diǎn)：

不是簡(jiǎn)單的執(zhí)行醫(yī)囑,，打針發(fā)藥等等,，記得我們給病人進(jìn)行“三短九潔”時(shí)，以為給病人洗頭,，剪指甲,，擦身，在生活上照顧病人就是優(yōu)質(zhì)護(hù)理了,，以為病人的生活護(hù)理就是為了讓患者滿意度提高,，但讀了《喚醒護(hù)理》之后，我明白了優(yōu)質(zhì)護(hù)理的真正內(nèi)涵,，也明白了寫這本書(shū)作者的用意,。

生活護(hù)理實(shí)質(zhì)是專業(yè)的照護(hù)，焦點(diǎn)是判斷病人的生活自理能力,，并觀察病人的身心的情況,。我們可以通過(guò)生活護(hù)理去發(fā)現(xiàn)病人的病情變化，可以通過(guò)生活護(hù)理為病人帶來(lái)舒適感,、安心感,、被關(guān)懷感。所以我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變護(hù)理理念,，從細(xì)節(jié)做起,，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，變主動(dòng)服務(wù)為感動(dòng)服務(wù),。

隨著人民的生活水平的提高及全國(guó)醫(yī)保的實(shí)施,，醫(yī)療事業(yè)也不斷發(fā)展，同時(shí)也面臨很大的壓力與挑戰(zhàn),。近幾年,，護(hù)理隊(duì)伍注入很多新生力量,，但這些新生力量缺乏臨床工作經(jīng)驗(yàn),，工作中經(jīng)常出現(xiàn)被患者“聞到”的局面,。這樣我們工作的滿意度就會(huì)降低。只有做好護(hù)士各種基礎(chǔ)知識(shí),、專業(yè)知識(shí),、溝通技巧、法律法規(guī)等知識(shí)的培訓(xùn),，讓護(hù)士在護(hù)理工作中做到心中有數(shù),，可以對(duì)病情做出快速的判斷，以免延誤病情,。

就每天的午后測(cè)量生命體征來(lái)說(shuō),，詢問(wèn)病人24小時(shí)有無(wú)解大便，有些護(hù)理是這樣,，沒(méi)解就記“0”,，解了三次就記“3”。但有些護(hù)理就不一樣,，沒(méi)解過(guò)的患者,，就多詢問(wèn)幾句“幾天沒(méi)解了，吃得多不多,，活動(dòng)情況怎么樣”,，解了3次就問(wèn)“解出來(lái)的怎么樣，稀還是不稀,，顏色怎么樣,，吃了些什么東西”。這兩種工作態(tài)度就不一樣,，通過(guò)詢問(wèn)可以了解病人的排泄情況,，甚至其他情況。

護(hù)理不僅是患病的人,，還針對(duì)亞健康和健康的人,，在我們感染科，定期復(fù)查乙肝病毒量是非常重要的,，正確指導(dǎo)患者對(duì)疾病有正確的了解,，對(duì)他們進(jìn)行健康宣教，這樣可以有效的預(yù)防某些疾病或盡早地發(fā)現(xiàn)疾病,，這也是我們作為護(hù)士的一個(gè)職責(zé),。

動(dòng)態(tài)，其實(shí)是貫穿護(hù)理工作的始終,。真正的護(hù)理,，從健康到疾病,，從疾病到恢復(fù)健康，及之后的健康跟蹤,，這其中就是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,。責(zé)任護(hù)士要做到一旦護(hù)理一個(gè)病人，就要成為病人的朋友,，時(shí)時(shí)事事為朋友的健康負(fù)責(zé),，才是我們護(hù)士的職責(zé)。

以病人為中心是指在思想觀念和醫(yī)療行為上,，處處為病人著想,，一切活動(dòng)都把病人放在首位，人本位護(hù)理相較于病本位護(hù)理更加注重了病人的情感,、心理,、生理、身體的功能恢復(fù)對(duì)病人的影響,。我們?cè)跒椴∪颂峁┲委煹臅r(shí)候要密切觀察病人的情感,、心理上的變化。

“優(yōu)質(zhì)護(hù)理”包含了心理護(hù)理,、治療處理,、生活護(hù)理、教育指導(dǎo),。這種護(hù)理模式完美的詮釋了“愛(ài)心,、耐心、責(zé)任心,、細(xì)心”,。

為此，一名優(yōu)秀的護(hù)士,，首先要能站在病人的立場(chǎng),，學(xué)會(huì)為他們著想,、關(guān)心,、體貼病人,，用嫻熟的技術(shù)和優(yōu)良的服務(wù)為患者清除病痛。利用自己的知識(shí),，幫助解決病人心中的疑慮,，提高自己在病人心中的位置，讓病人相信你可以協(xié)助醫(yī)生治療他們的病,，得到尊重,，從而也就減少了不必要的醫(yī)療糾紛。

真正領(lǐng)會(huì)到張中南教授的護(hù)理思想，重拾人們對(duì)護(hù)理工作者的尊敬,，讓護(hù)理事業(yè)得到發(fā)展,，讓護(hù)理工作者能快樂(lè)工作、安全工作,、用心工作,！

喚醒護(hù)理讀后感例子篇五

很遺憾我是以“非情愿”的方式讀到《喚醒護(hù)理》這本書(shū)，現(xiàn)如今非常慶幸自己讀了這本書(shū),，也很榮幸有這次“非情愿”的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí),。本書(shū)的開(kāi)篇便有個(gè)直擊心靈的問(wèn)題“護(hù)理的作用是什么,？”,，我不禁沉思，從業(yè)兩三年我從未想過(guò)類似的問(wèn)題,。起初我學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)也并非自愿,，只是源于各種機(jī)緣巧合的方式下學(xué)習(xí)，做事各個(gè)方面也是覺(jué)得做好本分就行,。

讀了《喚醒護(hù)理》讓人豁然開(kāi)朗,，本書(shū)一針見(jiàn)血的指出護(hù)理上的五大缺陷：護(hù)理人員數(shù)量不足、過(guò)度治療占用時(shí)間,、專業(yè)技能差強(qiáng)人意,、護(hù)士積極性受挫等。作為剛?cè)肼殠啄甑木窨谱o(hù)士,，很多方面是自身努力沒(méi)有辦法改變的,，而能變的就是對(duì)自身問(wèn)題去改進(jìn)、提高,。

首先,，努力提高專業(yè)技能。精神科?？谱o(hù)士很多專業(yè)技能都不如綜合性醫(yī)院,，這是我剛?cè)脶t(yī)院的第一感覺(jué)。各有所長(zhǎng),，精神科擅長(zhǎng)精神科的病情觀察,，卻也對(duì)其他方面的病情觀察有所缺陷，就算觀察到可能知識(shí)盲區(qū)也并不知曉怎樣護(hù)理,，加強(qiáng)自身理論的學(xué)習(xí)是作為護(hù)理人員一直應(yīng)該做的事情,。

其次，盡快轉(zhuǎn)變護(hù)理觀念,，并主動(dòng)觀察,、善于觀察。什么是真正的護(hù)理，本書(shū)給出解答,。人本位整體護(hù)理如此重要,！形象地講，其意義與作用就是讓護(hù)士成為醫(yī)生的哨兵,。她們就像戰(zhàn)斗中的偵察兵,，不是主力作戰(zhàn)部隊(duì)，卻可以發(fā)現(xiàn)敵情,，防患于未然,。她們也是病人的守護(hù)神，時(shí)刻看護(hù)著病人,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。這就說(shuō)明病情的觀察尤為重要，可以有個(gè)超前思維做好預(yù)防及時(shí)給予處理,，防止病情的加重,。之前科室有位體重100公斤患者，每天夜里睡眠期間她常會(huì)不定時(shí)地自己坐起呼吸再睡覺(jué),，有位護(hù)士查房發(fā)現(xiàn)該患者是在咳嗽,、有痰不適，就及時(shí)報(bào)告醫(yī)生,，后遵醫(yī)囑給予霧化吸入,、止咳治療，患者睡眠改善明顯,。假設(shè)護(hù)士只是常規(guī)巡視患者睡眠動(dòng)態(tài),，未觀察到患者有痰咳不出的特殊情況，很有可能該患者會(huì)發(fā)生痰窒息的意外,。

最后,，需擁有同理心、同情心,。與其說(shuō)讀《喚醒護(hù)理》有感,，我更覺(jué)得像是自我反省，反省我自身的不足,，反省自己工作中是否有做到像書(shū)中所說(shuō)要有同理心,、同情心。引用書(shū)中的話：“愛(ài)在左,，同情在右,，走在生命路的兩旁，隨時(shí)撒種,，隨時(shí)開(kāi)花,，將這一徑長(zhǎng)途，點(diǎn)綴得香花爛漫，使穿枝拂葉的行人,，踏著荊棘,，不覺(jué)得疼痛，有淚可落,，卻不是悲涼,。”曾經(jīng)看過(guò)一則新聞,，某醫(yī)院icu 護(hù)士為了解病人吸痰及氣管插管的痛苦,，親自讓醫(yī)生給予氣插，為的就是設(shè)身處地的感受病人的痛苦,，提供患者更好的服務(wù),。

護(hù)理面對(duì)的是人，從業(yè)道路肯定有困難和變化,，更有考驗(yàn)和承擔(dān),。我們作為護(hù)士要學(xué)的,、要改變的有很多,，但我相信，為患者健康服務(wù)的護(hù)理道路將是一片光明的,。

喚醒護(hù)理讀后感例子篇六

拿到《喚醒護(hù)理》這本書(shū)的時(shí)候,，我突然意識(shí)到從我選擇護(hù)理這個(gè)專業(yè)，我就從來(lái)沒(méi)有靜下心來(lái)去認(rèn)真的審視她———一個(gè)可能與我一生都有莫大關(guān)聯(lián)的職業(yè),。讀完這本書(shū)時(shí),，我突然感覺(jué)眼前的茫茫黑夜中，似乎閃爍著一顆耀眼的星,，努力得指引著迷路的孩子,，前進(jìn)的方向。

《喚醒護(hù)理》一書(shū)是著名醫(yī)院管理專家,，骨科專家,，美國(guó)阿肯色州骨科研究所所長(zhǎng)，第一位獲得國(guó)際理查德,。歐考納獎(jiǎng)的亞洲醫(yī)學(xué)專家張中南教授所著,，不僅提出了“人本位護(hù)理”的理念，更詳實(shí)地介紹了如何實(shí)施的方法,，其目的就是幫助護(hù)理管理者和護(hù)士在實(shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理的過(guò)程知道做什么,，懂得為什么，掌握怎么做,。書(shū)中絕大多數(shù)案例都來(lái)自作者親身的管理經(jīng)歷,，通俗易懂。它不是教科書(shū)，卻有教科書(shū)的靈魂;它不是制度規(guī)范,，卻是制度規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù);它不能被生搬硬套,，而是需要理解創(chuàng)造。

在書(shū)中,，他首先一針見(jiàn)血的指出了當(dāng)前護(hù)理缺陷的現(xiàn)狀,，分析了護(hù)理缺陷的原因，之后提出時(shí)代呼喚人本位整體護(hù)理,，給我們的臨床護(hù)理工作提供了全新的工作模式和流程,，讓我們不僅知道做什么,，還要懂得為什么,，怎么做。讓我明白了我們一直所從事的護(hù)理工作中存在的諸多缺陷,，也能夠理解為什么病人會(huì)對(duì)我們的工作有諸多的不滿,。

“一切以病人為中心”的服務(wù)理念是我們?cè)缇蛼煸谧爝叺模覀冋嬲龅搅诉@點(diǎn)了嗎,？正如張教授所說(shuō)的,，我們傳統(tǒng)的護(hù)理工作，局限于治療處置,，也就是我們所說(shuō)的打針掛水,，發(fā)藥鋪床，簡(jiǎn)單執(zhí)行醫(yī)囑,，生活護(hù)理大多數(shù)是病人家屬或是護(hù)工去做,，病情觀察就是對(duì)生命體征的監(jiān)測(cè)，認(rèn)為只要生命體征正常,，病人就沒(méi)事,，殊不知等到病人生命體征發(fā)生變化再去干預(yù)處理，往往為時(shí)已晚,，我想在實(shí)際工作中,，有很多這樣的深刻教訓(xùn),，這也是很多醫(yī)療糾紛發(fā)生的原因,，除去病人本身疾病不可挽救的原因,，很多時(shí)候是我們對(duì)病情的觀察評(píng)估不及時(shí)造成的,，要知道,，有時(shí)生命就是分秒必爭(zhēng)回來(lái)的,。教育指導(dǎo)只是病人初入院時(shí)的宣教,，流于形式，沒(méi)有具體的內(nèi)容和模式,。心理護(hù)理可能就更是寥寥數(shù)語(yǔ)吧,。

張中南教授給我們提出了護(hù)理工作的七項(xiàng)內(nèi)容是：生活護(hù)理，治療處置,，教育指導(dǎo),，心理護(hù)理,，監(jiān)護(hù)觀察,，功能訓(xùn)練，專業(yè)服務(wù),。構(gòu)建了全新的護(hù)理流程,，簡(jiǎn)單的概括為八個(gè)字：評(píng)估，報(bào)告,，計(jì)劃,，實(shí)施。在生活護(hù)理的認(rèn)識(shí)上,，我們存在很多的誤區(qū),，認(rèn)為生活護(hù)理就是給病人洗頭洗腳、喂飯,、剪指甲，其實(shí)不然,。受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的護(hù)士可以在生活護(hù)理中及時(shí)動(dòng)態(tài)量化的評(píng)估病情,，了解病人的自理能力，進(jìn)行專業(yè)系統(tǒng)的評(píng)估,、教育指導(dǎo),，鼓勵(lì)患者能做之事自己做，從而達(dá)到真正的痊愈,。在護(hù)理流程中首要的也是最重要的是評(píng)估,，包括四個(gè)步驟：了解，比較,，假設(shè),，判斷。通過(guò)“四看”“三問(wèn)”“再查”了解病情,，將搜集到的資料和正常值,，以及病人之前的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較,，提出假設(shè)，再通過(guò)排序和排除進(jìn)行判斷,，再向醫(yī)生報(bào)告,，包括病人的反應(yīng)，自己的判斷和證據(jù),，以及提出建議,，整個(gè)過(guò)程科學(xué)系統(tǒng)有層次有重點(diǎn)，護(hù)士不僅需要扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)際操作能力,，還需要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和高度的責(zé)任感,。如果護(hù)士通過(guò)以上的評(píng)估過(guò)程，證實(shí)了自己的判斷是正確的,，提出的建議是積極可取的,，不僅可以保護(hù)病人的安全，得到醫(yī)生的認(rèn)可,，而自我價(jià)值的認(rèn)同也會(huì)讓自己頗有成就感,，同時(shí)會(huì)大大促進(jìn)自己的經(jīng)驗(yàn)積累和能力的提升。這讓我想到,，在臨床中,，我們護(hù)士是病人說(shuō)什么就報(bào)告什么，病人說(shuō)頭疼,，就立即告訴醫(yī)生頭疼,，病人說(shuō)心里難受，就報(bào)告醫(yī)生說(shuō)心里難受,，從來(lái)沒(méi)有去考慮一下為什么病人會(huì)頭疼,，是發(fā)熱引起的還是高血壓引起的，還是睡眠不好引起的,，病人說(shuō)心里難受,，也沒(méi)仔細(xì)詢問(wèn)和檢查，難受的部位是心臟還是胃,，是疼痛還是悶氣,，缺乏細(xì)致的病情觀察能力，沒(méi)有自己的評(píng)估和判斷,，導(dǎo)致醫(yī)生對(duì)護(hù)士不滿,，自己的經(jīng)驗(yàn)和能力也很難有提高。護(hù)理計(jì)劃的制定應(yīng)是全面?zhèn)€性化動(dòng)態(tài)的,，而護(hù)理計(jì)劃應(yīng)包含護(hù)理工作的各項(xiàng)內(nèi)容,，即治療處置、生活護(hù)理,、心理護(hù)理,、教育指導(dǎo),、功能訓(xùn)練、病情了解,。各項(xiàng)計(jì)劃的內(nèi)容應(yīng)該是應(yīng)根據(jù)每個(gè)病人具體情況制定的,，也就是我們通常所說(shuō)的個(gè)性化護(hù)理方案，護(hù)理內(nèi)容因人因時(shí)因地不同,。不同的病人不同的方案,，同一個(gè)病人因疾病的發(fā)展會(huì)出現(xiàn)新的問(wèn)題，需要不斷調(diào)整護(hù)理方案,。護(hù)理計(jì)劃實(shí)施的過(guò)程,，需要“邊做邊看”，及時(shí)觀察病人的反應(yīng),，評(píng)估治療處置的效果和不良反應(yīng),，判斷，報(bào)告醫(yī)生,，重新修正方案,，如此循環(huán)往復(fù)，形成一個(gè)完整的護(hù)理循環(huán)流程,。

我們常常抱怨治療處置工作占用了我們的大部分時(shí)間,，沒(méi)有時(shí)間沒(méi)有精力去做心理護(hù)理、教育指導(dǎo),、生活護(hù)理,、功能訓(xùn)練。其實(shí)這些工作無(wú)處不在,，無(wú)時(shí)不可,，在治療處置的過(guò)程中，我們和患者的每一次溝通都可以起到教育指導(dǎo)的作用,，每次進(jìn)入病房,，溫馨的微笑，親切的話語(yǔ),，操作時(shí)的輕柔體貼，都會(huì)有心理護(hù)理的功效,，而看似平常的拉家常也可以是了解病情,，心理護(hù)理。關(guān)鍵看你是否是個(gè)有“心”人,，能否把握教育指導(dǎo),、心理護(hù)理的有效時(shí)機(jī)。

在我們這一行業(yè)中,，護(hù)士姐妹們常有這樣的感受：“掙錢不多,，干活不少;重復(fù)乏味,，不用思考;又臟又累，也不落好;若有機(jī)會(huì),，轉(zhuǎn)行跳槽”,。雖然說(shuō)，這只是一個(gè)負(fù)面的感受,，但是從這樣的感受是否可以看出她們有沒(méi)有職業(yè)的榮譽(yù)感,，有沒(méi)有對(duì)這個(gè)職業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，甚至談及熱愛(ài),？在這樣的心境下,，就算有“心”，也沒(méi)有堅(jiān)持下去的動(dòng)力,。

常言道：“火車跑得快,，全靠車頭帶?！惫?，據(jù)我個(gè)人而言，我覺(jué)得張中南教授“人本位護(hù)理”理念的落實(shí)還必須依靠各個(gè)護(hù)理管理者根據(jù)自己的醫(yī)院的具體情況來(lái)具體規(guī)劃實(shí)施,。但是,，張中南教授思想的火花，卻能燃起我們心中對(duì)護(hù)理工作的熱情,，更能給我們?nèi)諠u封閉的心靈注入山間甘甜的泉水,。

愛(ài)在左，同情在右,，走在生命路的兩旁,，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花,，將這一徑長(zhǎng)途,，點(diǎn)綴得香花爛漫，使穿枝拂葉的行人,，踏著荊棘,，不覺(jué)得疼痛，有淚可落,，卻不是悲涼,。