寫(xiě)讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述,，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫(xiě)“體會(huì)”為主,?？墒亲x后感怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編為大家收集的讀后感的范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

爸爸的花兒落了讀后感400字篇一

我們一起拍畢業(yè)照，大家站成四排,，第一排是老師,，后面的是同學(xué)，大家對(duì)著照相機(jī)淺淺地笑,。校園里的香樟樹(shù)葉在風(fēng)中好像要飛翔一樣,，夏日的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉落在我們的臉上、發(fā)間,，地上是一片斑駁的樹(shù)影,。

少年時(shí)分，離別季節(jié),，可我們還不懂惆悵的滋味,。只是隨著日子慢慢地流逝，那些同學(xué)少年的記憶卻如底片般漸漸在時(shí)光的顯影液下清晰起來(lái)——那些我們一起流淚的日子,，那些我們一起歡笑的日子,。

我一個(gè)人站在窗前，雨水落在了窗玻璃上……

我努力地想回想起那些小學(xué)同學(xué)的面容,，卻驚訝地發(fā)現(xiàn),，有些面容在我的記憶中已經(jīng)模糊不清了。我知道，我在失去他們,，記憶中一次懵懵懂懂的離別,，讓我在今天已經(jīng)開(kāi)始失去他們了。這一刻,，我突然有點(diǎn)羨慕林海音了,，她怎么能將從前的歲月保存得這么清晰,？

我從來(lái)沒(méi)有害怕過(guò)離別,，但是當(dāng)離別被意識(shí)到以后，我還是不禁感到傷感,，它讓我突然害怕起長(zhǎng)大了,，如果長(zhǎng)大必須要經(jīng)歷這些離別的悲傷。就像《爸爸的花兒落了》中說(shuō)的一句話：“我們是多么喜歡長(zhǎng)高了變成大人,，我們又是多么怕呀,！”

前幾天參加一個(gè)閱讀寫(xiě)作大賽，又見(jiàn)到了三個(gè)分別很久的小學(xué)同學(xué),，微微和瑩瑩長(zhǎng)高了,，變得穩(wěn)重了，小陽(yáng)幾乎一點(diǎn)也沒(méi)變,，還是那么出眾,。比賽開(kāi)始前，微微沖我晃了晃手臂,，興奮地說(shuō)：“加油,！加油！”那一刻,，我恍惚了,，仿佛時(shí)間又回到了從前。記得以前,，微微總是鼓勵(lì)我,，每次都是晃著手臂說(shuō)：“加油！加油,！”一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,，一句簡(jiǎn)單的話，卻讓我有了一份小小的幸?！?/p>

爸爸的花兒落了讀后感400字篇二

《爸爸的花兒落了》這個(gè)題目,，語(yǔ)帶雙關(guān)，一是實(shí)指爸爸種的夾竹桃的垂落,，二是象征稟性ai花的爸爸的辭世,。小說(shuō)以此為題，含而不露，哀而不傷,。

愛(ài)花,，是爸爸的稟性。但作品中,，它并沒(méi)有把爸爸寫(xiě)成一個(gè)花匠或園藝家,，也沒(méi)有做潑墨的描寫(xiě)，只是把它作為線索貫穿小說(shuō)的始末,。小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)道：

我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃,，是臨來(lái)時(shí)媽媽從院子里摘下來(lái)給我別上的，她說(shuō)：“夾竹桃是你爸爸種的,，戴著它,，就像爸爸看見(jiàn)你上臺(tái)時(shí)一樣!”

小說(shuō)的中間寫(xiě)道：

爸爸是多么喜歡花。

……他回家來(lái)的第一件事就是澆花,。那時(shí)太陽(yáng)快要下去了,，院子里吹著涼爽的風(fēng)，爸爸摘下一朵茉莉插到瘦雞妹妹的頭發(fā)上,。

小說(shuō)的末尾寫(xiě)道：

旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子,，散散落落的，很不像樣,，是因?yàn)榘职纸衲隂](méi)有收拾它們──修剪,、捆扎和施肥。

石榴樹(shù)大盆底下也有幾粒沒(méi)有長(zhǎng)成的小石榴……

……看那垂落的夾竹桃,，我默念著：

爸爸的花兒落了,。

這些描寫(xiě)在小說(shuō)中是作為布局謀篇的手段而存在的。它除使作品渾然天成外,，我以為其深層意義還在于：其一,，借花的柔性來(lái)調(diào)和爸爸性格中的剛性，使爸爸的嚴(yán)厲和慈愛(ài)和諧協(xié)調(diào)地發(fā)展;其二,，“花”在這里已經(jīng)超然而成了一種象征的事物,。象征使作品更具內(nèi)涵。爸爸身體健康時(shí),，花開(kāi)得挺旺;爸爸病危時(shí),，成為對(duì)子女的關(guān)懷、鼓勵(lì);爸爸辭世時(shí),，花兒落了,。

與爸爸愛(ài)花這條線索并行的另一線索是畢業(yè)典禮。

畢業(yè)典禮前,，寫(xiě)爸爸病倒了,，不能參加“我”的畢業(yè)典禮,。爸爸病得怎樣?能否治好?作品在此設(shè)置了懸念。接著宕開(kāi)一筆,，采用插敘的方法,，把爸爸多年來(lái)對(duì)子女的嚴(yán)厲管教，對(duì)子女真誠(chéng)的愛(ài),，通過(guò)不讓“我”上學(xué)遲到這件事,，作為重點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。這些材料看來(lái)很瑣細(xì),，并不偉大,，但卻塑造了一個(gè)可親可敬的“嚴(yán)”在其外、“愛(ài)”在其內(nèi)的爸爸形象,。孩子逃學(xué),，“爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來(lái),，”抄起雞毛撣子，“把我從床頭打到床角,，從床上打到床下”,，這是夠狠的了。但卻出人意外,，在“我”上學(xué)之后,，爸爸竟到學(xué)校看“我”來(lái)了,，“我走出了教室,，站在爸爸面前。爸爸沒(méi)說(shuō)什么,，打開(kāi)了手中的包袱,，拿出來(lái)的是我的花夾襖。他遞給我,，看著我穿上,，又拿出兩個(gè)銅板來(lái)給我?！闭媸恰暗朗菬o(wú)情卻有情”,。真、善,、美在此時(shí)此地,，在爸爸這一形象中得到了具體的體現(xiàn)。

畢業(yè)典禮中,，作者又疏密有致地?cái)⑹霭职纸小拔摇钡姐y行匯款的事,。匯款,，本是大人干的事，可是爸爸又出人意外地讓“我”去干,，還說(shuō)這是“闖練”,。

作者之所以選取以上這兩件事作重點(diǎn)的鋪寫(xiě)，我想其意重在表現(xiàn)教孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)生存,，側(cè)重點(diǎn)是不相同的,。

畢業(yè)典禮后，英子聽(tīng)到了爸爸辭世的消息,，表現(xiàn)出了驚人的“鎮(zhèn)定”“安靜”,。再聯(lián)想到英子在畢業(yè)時(shí)成為優(yōu)秀生，“代表同學(xué)們領(lǐng)畢業(yè)證書(shū)和致謝詞”,，這樣看來(lái),，爸爸的花兒雖然落了，但所結(jié)出的果實(shí)卻是碩大的,。小說(shuō)把因果關(guān)系表現(xiàn)得如此顯眼,，如此突出，因此我們完全有理由說(shuō),，這就是作者力圖要表現(xiàn)的主題,。

爸爸愛(ài)花和畢業(yè)典禮這兩條線索中，前者應(yīng)是主線,，因?yàn)樽髌匪坍?huà)的主要形象是爸爸,，在作品中是起主導(dǎo)作用的。而后者則是副線,，是為情節(jié)的發(fā)展有序而設(shè)置的,，它對(duì)主線只是起著烘托、映襯,、推動(dòng)的作用,。然而這兩條線索相互輝映，既有利于情節(jié)的展開(kāi),，又使兩個(gè)人物主次分明,，相映生輝。

爸爸的花兒落了讀后感400字篇三

他們說(shuō)：“一個(gè)好的作者是能夠讓讀者調(diào)動(dòng)起自我的經(jīng)驗(yàn),，參與到他的作品中去的,。”這么說(shuō)來(lái),，林海音是一個(gè)很好的作者了,，因?yàn)樗摹栋职值幕▋郝淞恕纷屛蚁肫鹆四菆?chǎng)小學(xué)畢業(yè)典禮。

我們一齊拍畢業(yè)照,，大家站成四排,，第一排是教師,，后面的是同學(xué)，大家對(duì)著照相機(jī)淺淺地笑,。學(xué)校里的香樟樹(shù)葉在風(fēng)中好像要飛翔一樣,，夏日的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉落在我們的臉上、發(fā)間,，地上是一片斑駁的樹(shù)影,。

少年時(shí)分，離別季節(jié),，可我們還不懂惆悵的滋味,。只是隨著日子慢慢地流逝，那些同學(xué)少年的記憶卻如底片般漸漸在時(shí)光的顯影液下清晰起來(lái)——那些我們一齊流淚的日子,，那些我們一齊歡笑的日子,。

我一個(gè)人站在窗前，雨水落在了窗玻璃上……

我努力地想回想起那些小學(xué)同學(xué)的面容,，卻驚訝地發(fā)現(xiàn),，有些面容在我的記憶中已經(jīng)模糊不清了。我明白,，我在失去他們,，記憶中一次懵懵懂懂的離別，讓我在今日已經(jīng)開(kāi)始失去他們了,。這一刻，我突然有點(diǎn)羨慕林海音了,，她怎樣能將從前的歲月保存得這么清晰?

我從來(lái)沒(méi)有害怕過(guò)離別,，可是當(dāng)離別被意識(shí)到以后，我還是不禁感到傷感,，它讓我突然害怕起長(zhǎng)大了,，如果長(zhǎng)大必須要經(jīng)歷這些離別的悲傷。就像《爸爸的花兒落了》中說(shuō)的一句話：“我們是多么喜歡長(zhǎng)高了變成大人,，我們又是多么怕呀!”

前幾天參加一個(gè)閱讀寫(xiě)作大賽,，又見(jiàn)到了三個(gè)分別很久的小學(xué)同學(xué)，微微和瑩瑩長(zhǎng)高了,，變得穩(wěn)重了,，小陽(yáng)幾乎一點(diǎn)也沒(méi)變，還是那么出眾,。比賽開(kāi)始前,，微微沖我晃了晃手臂，興奮地說(shuō)：“加油!加油!”那一刻,，我恍惚了,，仿佛時(shí)間又回到了從前,。記得以前，微微總是鼓勵(lì)我,，每次都是晃著手臂說(shuō)：“加油!加油!”一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,，一句簡(jiǎn)單的話，卻讓我有了一份小小的幸?！?/p>