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大鹿音樂教學(xué)設(shè)計篇一

本節(jié)課我的設(shè)計理念是本著以音樂審美為核心,，以興趣愛好為動力,，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造的基本理念,，培養(yǎng)學(xué)生自信,、有感情地演唱，自然地表演,，并能通過小組合作,，以即興創(chuàng)作方式表達自己的情感。通過創(chuàng)設(shè)音樂情境,，營造和諧而快樂的學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生學(xué)得有興趣、學(xué)得愉快,。啟發(fā)學(xué)生積極參與,、表現(xiàn)音樂，在師生,、生生的交流活動中,，學(xué)習(xí)音樂、增長知識,、培養(yǎng)合作意識和交往能力,。

根據(jù)新課標的理念，我精心設(shè)計了本課的教案,。

整個教案,，我是按下面4個方面進行的:

說教材、說教法,、說學(xué)法,、說教學(xué)過程

《大鹿》是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲，采用f大調(diào),，帶再現(xiàn)的單二部曲式,。旋律明快、跳躍,，節(jié)奏簡潔,。第一樂段旋律明快跳躍，敘述了小白兔來到大鹿家的情景,。第二樂段旋律在高音區(qū)發(fā)展,，表現(xiàn)了小白兔害怕獵人的緊張心情和團結(jié)一致,、不怕風(fēng)險的決心。歌詞采用了擬人化手法,，幽默風(fēng)趣,，易于兒童所接受，深受學(xué)生喜愛,。

根據(jù)音樂新大綱的要求,，重在對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和感受理解，表現(xiàn)欣賞音樂的審美能力的培養(yǎng),，基于對教材的理解和分析,，我對本課教學(xué)制定出以下教學(xué)目標：

分別是認知目標、能力目標,、情感目標

1,、認知目標：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國民歌的音樂特點,。

2,、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力,。

3,、情感目標：通過學(xué)習(xí)和表演讓學(xué)生明白動物是人類的朋友，從而教育誘導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該熱愛大自然,，保護小動物,。

：

1、本課的教學(xué)重點是：學(xué)生能用富有彈性的聲音,，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國民歌的音樂特點,。

2、本課的教學(xué)難點：學(xué)生能在唱好歌曲的同時創(chuàng)編歌曲歌詞以及動作,。

：為了加強教學(xué)的直觀性興趣性,、我在教學(xué)過程中使用多媒體、鋼琴,、打擊樂器,、掛圖等教學(xué)工具。

1,、我在本課中的教學(xué)方法是:

結(jié)合新課標的基本理念,，遵循以審美教育為核心，以學(xué)生的發(fā)展為本,，在教學(xué)中,，主要運用了談話法、聽唱法,、討論法,、創(chuàng)設(shè)情境法,、學(xué)科綜合法、拓展延伸等教學(xué)方法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,，使學(xué)生帶著濃厚的興趣,、愉悅的心情,，積極主動參與開放,、互動而有活力的課堂教學(xué)。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言,，使之貫穿于整個教學(xué)過程中,，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程,，以達到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是:

本課主要通過讓學(xué)生整體感知,、討論,、小組合作、自主探究,、創(chuàng)造,、模仿等方式。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩,，玩中學(xué),，讓學(xué)生以自己獨特的方式感知音樂、表現(xiàn)音樂,、創(chuàng)編音樂,、享受音樂的樂趣，增強學(xué)生的合作意識和團隊精神,。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,，調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄兎e極主動地參與課堂教學(xué),，并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無目的的＂動＂變成音樂中有規(guī)律的＂動＂,，使他們在愛學(xué)，樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識,，形成技能,。

分別是組織教學(xué)＼師生問好＼情景導(dǎo)入＼新歌教學(xué)＼創(chuàng)編表演＼課堂小結(jié)＼組織下課7個部分

首先是組織教學(xué)

（一）組織教學(xué)：

播放《大鹿》的伴奏曲，教師啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象,，自由律動進入教室,。

（設(shè)計意圖：在上課之前教師運用豐富的表情和動作，引導(dǎo)學(xué)生自然地進入情景,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在無意中感受《大鹿》的旋律,，也為學(xué)習(xí)歌曲做了鋪墊。）

（二）第二個環(huán)節(jié)是師生問好

師生問好：我改變了以往師生問好的形式,，采用了邊拍節(jié)奏邊問好。

（設(shè)計意圖：這樣做既培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感,，同時也調(diào)動了學(xué)生上音樂課的積極性,。）

（三）第三個環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入教學(xué)

教師以情景導(dǎo)入,，用多媒體引入課題

欣賞《大鹿》mtv,；

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標，我為課堂的每一個環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計,，制作了一套flash。一開始大屏幕顯示，藍藍的天空飄著幾朵白云,，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑,，并向大家問好,、自我介紹,。這樣一下子把學(xué)生的注意力吸引了過來，順利地導(dǎo)入了新課，并板書課題《大鹿》。（本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：利用多媒體展示,，創(chuàng)設(shè)情境氛圍，視聽結(jié)合、充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象,，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)欲望。）

（四）第四個環(huán)節(jié)是新歌教學(xué)：

1,、整體感知（16分鐘）

首先是欣賞歌曲《大鹿》mtv：使學(xué)生對歌曲的情緒,、節(jié)拍、強弱規(guī)律有一個初步的體驗后,，啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方式,，最美的動作為歌曲配強弱規(guī)律的伴奏。

2,、教師帶領(lǐng)學(xué)生拍著節(jié)奏朗讀歌詞。

（設(shè)計意圖：這樣可以培養(yǎng)學(xué)生口與手的協(xié)調(diào)能力,。）

3,、老師用琴聲帶領(lǐng)學(xué)生用“ｌａ”音模唱旋律,，找出歌曲中容易唱錯的音和樂句重點練習(xí),。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生對歌曲的旋律有個大體的把握，為下一步的填詞演唱降低了教學(xué)難度,、做好了鋪墊,、起到了循序漸進的作用。）

4,、讓學(xué)生輕聲跟范唱配詞,。

（設(shè)計意圖：學(xué)生在熟悉節(jié)奏旋律后,，解決了難點的基礎(chǔ)上,，學(xué)生對歌曲的學(xué)習(xí)已是輕松自如了,。在此過程中，我采用多種形式讓學(xué)生練習(xí)唱歌：歌曲接龍游戲,、齊唱,、分組唱、分男女生唱,、個別演唱等多種演唱形式,，充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能。）

5,、歌曲處理和完整地演唱歌曲。

引導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音,，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》,。

在這里我請學(xué)生來說一說，同學(xué)們,！歌曲我們已經(jīng)會唱了,，那么怎樣才能把這首歌唱的更好聽呢,？（學(xué)生各抒己見）

（設(shè)計意圖：根據(jù)“教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體”的教學(xué)原則,，營造“民主,、平等、和諧”的教學(xué)氛圍,，采用啟發(fā),、點撥的方法，讓學(xué)生走向講臺體會當“老師”的感覺,，帶領(lǐng)其他同學(xué)一起學(xué)習(xí),。激發(fā)學(xué)生得積極性，使他們真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。）

（五）第五個環(huán)節(jié)是創(chuàng)編表演

1,、創(chuàng)編節(jié)奏，用打擊樂器為歌曲伴奏,。

首先以自由組合的形式分成四個組,；

接著分小組討論創(chuàng)編一個節(jié)奏，用打擊樂器為歌曲伴奏,。

然后分小組表演并進行自評和互評,。

2、歌詞與動作的創(chuàng)編：

教師要求學(xué)生以《大鹿》這首歌曲的旋律為基礎(chǔ)編出不同的歌詞來唱一唱,。

（1）分小組進行歌詞及動作的創(chuàng)編,。

（2）分小組上臺表演，學(xué)生針對各組編創(chuàng)的歌詞和動作表演進行相互評價和自我評價,。

3,、讓學(xué)生畫出音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容或是自己對音樂的感受。

4,、游戲《森林里的大鹿》

讓學(xué)生戴著頭飾扮演不同的角色,，增強對歌曲的理解和培養(yǎng)學(xué)生初步的表演能力。

（本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：1,、通過小組合作討論,、創(chuàng)編節(jié)奏、創(chuàng)編歌詞,、創(chuàng)編歌曲律動,、表演展示等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,、創(chuàng)作能力和用聲音表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象的能力,，體會集體的力量，感受成功的喜悅,。這樣的教學(xué),，既能面向全體學(xué)生,，又能讓學(xué)生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能。

2,、把評價的主動權(quán)還給學(xué)生,，積極引導(dǎo)學(xué)生開展互評、自評,，能促進學(xué)生正視自己,、尊重他人，提高了學(xué)生的鑒別,、分析和表達能力,。通過相互和自我評價，對學(xué)生的創(chuàng)作,、表演給予充分的肯定與鼓勵,。

3、這樣的教學(xué),，能讓學(xué)生在玩中學(xué),，學(xué)中玩，充分體現(xiàn)師生之間平等,、和諧的課堂氛圍,。）

（六）第六個環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)

讓學(xué)生自由地說一說本節(jié)課學(xué)會了什么，教師概括小節(jié),。

（本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：回顧本節(jié)的知識點,，對學(xué)生進行思想教育，達到情感性目標,。）

（七）作業(yè)：戴著你做的頭飾,，回家與爸爸媽媽共同進行歌表演。

（八）在組織教學(xué)中我適時地進行板書,，本堂課完成后我的板書是：

《大鹿》

掛圖多媒體

（九）第七個環(huán)節(jié)是組織下課：與上課問好相呼應(yīng),，形成對比，留給學(xué)生美好的期待,。

（十）學(xué)生聽《大鹿》的音樂做律動出教室：學(xué)生自始至終都在愉快的音樂聲中度過,。

（設(shè)計意圖：設(shè)計本節(jié)課的意圖是讓學(xué)生從一上課就在充滿歌聲和歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)。注重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和創(chuàng)新意識,，使學(xué)生真正成為音樂課堂的主體,。此外，采用多媒體教學(xué)使學(xué)生們達到視聽相結(jié)合的良好效果,。

總之,，在整個教學(xué)設(shè)計中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，著眼于學(xué)生的個性化發(fā)展,，從目標的提出，到過程的安排,，學(xué)習(xí)方法的確定,，乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性,、更多的實踐性,、更濃的創(chuàng)造性，同時受到了美的熏陶,。以上是我對《大鹿》一課的說課設(shè)計,。在此，希望各位老師多提出寶貴意見,，謝謝!

大鹿音樂教學(xué)設(shè)計篇二

《大鹿》選自人民音樂出版社出版的小學(xué)二年級音樂課本第三冊的第九課,，通過準備分析我對本課有以下了解：

1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的drmf,。

2,、基本的節(jié)奏練習(xí)。

3,、學(xué)唱歌曲《大鹿》同時進行情景表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,。

音樂課程作為義務(wù)教育階段的必修課程，對學(xué)生的人格成長,、情感陶冶及職能的提高具有重要意義,，而對學(xué)生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學(xué)認識等具直接和間接的影響,，音樂課程要求培養(yǎng)學(xué)生音樂能力,，同時還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和擴與轉(zhuǎn)換的能力,，促進人的全面發(fā)展,，課程標準的這些要求，就是我設(shè)計本課貫穿始終的教學(xué)思想,，結(jié)合課程標準的這些要求和本課的特點,，我認為學(xué)生學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的教學(xué)目標有以下幾方面：

1、知識目標：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音,，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國民歌的音樂特點,。

2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生相互合作,、相互配合和創(chuàng)造能力,。

3、情感目標：通過學(xué)習(xí)個表演然學(xué)生明白動物是人類的朋友，從而教育誘導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該熱愛大自然,，保護小動物,。

根據(jù)學(xué)生特點和學(xué)生的認知程度，我認為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的難點是：fa與mi的半音關(guān)系,。我解決的方法是通過游戲如：聽音連線,、射擊打靶等練習(xí)為突破口，游戲中掌握知識最終解決難點,。

依據(jù)課程標準和二年級學(xué)生自律性差,、好動的特點，我在教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法有：合作探究法,、快樂教學(xué)法,、直觀等教學(xué)方法，運用引—激—拓的課堂教學(xué)模式,，堅持以“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體。訓(xùn)練為主線,，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則,，發(fā)展學(xué)生能力。本課我準備用一課時來完成,。下面我就把本課的教學(xué)過程展示給各位老師,。

(1)情景導(dǎo)入

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標，我為課堂的每一個環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計,，制作了一套flash課件,，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段,，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),，把技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實踐中,。一開始大屏幕顯示,，藍藍的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷,，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑,，并向大家問好自我介紹，與學(xué)生拉近距離成為好朋友,，為后面小鹿被獵人抓住,，求助同學(xué)闖關(guān)解救等一系列內(nèi)容沒下伏筆，獵人一共設(shè)有三導(dǎo)管卡：

1,、聽音連線(獵人移動鼠標,，指向音符,，彈奏后大家演唱)

2、射擊聽音(請學(xué)生演唱靶心的幾組音符,，音準才能過關(guān))

3,、節(jié)奏練習(xí)(用打擊樂器完整打出節(jié)奏才能把獵人的關(guān)押小鹿的音樂牢門打開)

[設(shè)計理念：這樣設(shè)計師根據(jù)地年級學(xué)生熱小動物有同情心喜歡動畫的心理特點，在枯燥的基本練習(xí)中,，學(xué)生仍會興趣高漲,，精神專注，在游戲闖關(guān)中得到鍛煉掌握知識,。]

(2)學(xué)唱新歌

過我們大家的努力終于解救出了大鹿，為了感謝同學(xué)們,，大鹿特別把我們的事跡編了歌曲,，我們一起聆聽一下?(第一次聆聽歌曲，因為是大家自己的事跡,，所以內(nèi)心特別激動興奮高興,，精神專注，這是整個新授部分中最重要的環(huán)節(jié),，運用課件把學(xué)生帶到虛擬的動畫世界,，在具體情境的啟發(fā)下有效的學(xué)習(xí)，同時指導(dǎo)學(xué)生讀準節(jié)奏詞,。)

(3)共同探究

針對學(xué)生的聆聽于小鹿的演唱,，共同討論或小組討論以下幾個問題：

[1]歌曲的情緒是怎樣的?

[2]你聽完后有什么想法?

[3]歌曲所要表達什么樣的感情?

讓學(xué)生再有針對性地欣賞，加深對歌曲的理解讓學(xué)生再主動提出問題,，共同討論引出本課的難點;fa的音高練習(xí),，組織討論應(yīng)該怎樣唱，那一句難唱,，來唱一唱,、做一做、比一比,，小鹿拉出結(jié)合一組鍵盤,，邊彈邊唱，使抽象的音高變?yōu)橛行蔚膶嵨?，更容易低年級學(xué)生理解,。

(4)即興創(chuàng)編

這個環(huán)節(jié)，小鹿回鼓勵學(xué)生采用各種打擊樂器為他伴奏,，或者是拍手,、拍腿等小動作。組織分組表演,，我及時地給予評價和指導(dǎo),，這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動手能力以及節(jié)奏感、樂感的培養(yǎng),。

(5)游戲《森林里的大鹿》

讓學(xué)生戴著頭飾扮演不同的角色,，增強對歌曲的理解和培養(yǎng)學(xué)生初步的表演能力。

(6)回顧本節(jié)課的內(nèi)容談話小結(jié),，進行思想教育,，達到情感性目標。

(7)作業(yè)：帶著你做的頭飾,，回家與爸爸媽媽共同進行歌表演,。

大鹿音樂教學(xué)設(shè)計篇三

我說課的題目是《大鹿》，選自人民音樂出版社出版的小學(xué)二年級音樂課本第三冊的第九課,，通過準備分析我對本課有以下了解：1：復(fù)習(xí)以前學(xué)過的drf,，2：基本的節(jié)奏練習(xí)3、學(xué)唱歌曲《大鹿》同時進行情景表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,。

二,、音樂課程作為義務(wù)教育階段的必修課程，對學(xué)生的人格成長,、情感陶冶及職能的提高具有重要意義,，而對學(xué)生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學(xué)認識等具直接和間接的影響,，音樂課程要求培養(yǎng)學(xué)生音樂能力,，同時還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和擴與轉(zhuǎn)換的能力,，促進人的全面發(fā)展,，課程標準的這些要求，就是我設(shè)計本課貫穿始終的教學(xué)思想,，結(jié)合課程標準的這些要求和本課的特點,，我認為學(xué)生學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的教學(xué)目標有以下幾方面：

1、知識目標：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音,，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國民歌的音樂特點

2,、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力

3,、情感目標：通過學(xué)習(xí)個表演然學(xué)生明白動物是人類的朋友,，從而教育誘導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該熱愛大自然，保護小動物,。

我認為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的難點是：fa與i的半音關(guān)系,。我解決的方法是通過游戲如：聽音連線、射擊打靶等練習(xí)為突破口,，游戲中掌握知識最終解決難點,。

為了加強教學(xué)的直觀性興趣性,、我在教學(xué)過程中使用多媒體、鋼琴,、打擊樂,、頭飾等教學(xué)工具。

二年級學(xué)生自律性差,、好動的特點,，我在教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法有：合作探究法、快樂教學(xué)法,、直觀等教學(xué)方法,，運用引—激—拓的課堂教學(xué)模式，堅持以“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,。訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則,，發(fā)展學(xué)生能力。本課我準備用一課時來完成,。下面我就把本課的教學(xué)過程展示給各位老師：

1)情景導(dǎo)入

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標,，我為課堂的每一個環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計，制作了一套flash,，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來,，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),，把技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中,，貫穿于音樂實踐中。一開始大屏幕顯示,，藍藍的天空飄著幾朵白云,，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑,，并向大家問好自我介紹,，與學(xué)生拉近距離成為好朋友，為后面小鹿被獵人抓住,，求助同學(xué)闖關(guān)解救等一系列內(nèi)容沒下伏筆,，獵人一共設(shè)有三導(dǎo)管卡：

1聽音連線（獵人移動鼠標，指向音符,，彈奏后大家演唱）

2射擊聽音（請學(xué)生演唱靶心的幾組音符,，音準才能過關(guān)）

3節(jié)奏練習(xí)（用打擊樂器完整打出節(jié)奏才能把獵人的關(guān)押小鹿的音樂牢門打開）

[設(shè)計理念：這樣設(shè)計師根據(jù)地年級學(xué)生熱小動物有同情心喜歡動畫的心理特點，在枯燥的基本練習(xí)中,，學(xué)生仍會興趣高漲,，精神專注,，在游戲闖關(guān)中得到鍛煉掌握知識。]

2）學(xué)唱新歌

過我們大家的努力終于解救出了大鹿,，為了感謝同學(xué)們,，大鹿特別把俺們的事跡編了歌曲，我們一起聆聽以下,？（第一次聆聽歌曲,，因為是大家自己的事跡，所以內(nèi)心特別激動興奮高興,，精神專注,，這是整個新授部分中最重要的環(huán)節(jié)，運用把學(xué)生帶到虛擬的動畫世界,，在具體情境的啟發(fā)下有效的學(xué)習(xí),，同時指導(dǎo)學(xué)生讀準節(jié)奏詞

3）共同探究

針對學(xué)生的聆聽于小鹿的演唱，共同討論或小組討論以下幾個問題：

1]歌曲的情緒是怎樣的,？

2]你聽完后有什么想法,？

3]歌曲所要表達什么樣的感情?

讓學(xué)生再有針對性地欣賞，加深對歌曲的理解讓學(xué)生再主動提出問題,，共同討論引出本課的難點;fa的`音高練習(xí),，組織討論應(yīng)該怎樣唱，那一句難唱,，來唱一唱,、做一做、比一比,，小鹿拉出結(jié)合一組鍵盤,，邊彈邊唱，使抽象的音高變?yōu)橛行蔚膶嵨?，更容易低年級學(xué)生理解,。

4）即興創(chuàng)編

這個環(huán)節(jié)，小鹿回鼓勵學(xué)生采用各種打擊樂器為他伴奏,，或者是拍手,、拍腿等小動作。組織分組表演,，我澤及時地給予評價和指導(dǎo),，這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動手能力以及節(jié)奏感,、樂感的培養(yǎng),。

5）游戲《森林里的大鹿》

讓學(xué)生戴著頭飾扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養(yǎng)學(xué)生初步的表演能力,。

6）回顧本節(jié)課的內(nèi)容談話小結(jié),，進行思想教育,，達到情感性目標。

7）作業(yè)：1,、帶著你做的頭飾,，回家與爸爸媽媽共同進行歌表演。

2,、收集關(guān)于

《大鹿》

鍵盤掛圖

多媒體

大鹿掛圖

大鹿音樂教學(xué)設(shè)計篇四

我今天說的課件是市編教材小學(xué)二年級第一學(xué)期第四課《大鹿》,。本課中的主要教學(xué)內(nèi)容是：1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的d,r,m,s認識f（fa）2,、節(jié)奏訓(xùn)練3,、學(xué)習(xí)演唱《大鹿》。在教學(xué)中,，要重點學(xué)習(xí)f,，唱準音階中的半音關(guān)系。在教學(xué)中,，我以聽音連線,，聽音打靶等游戲，為突破口,，認識并唱準唱名fa,。同時讓學(xué)生來情景表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。達到以下教學(xué)目標：

1、指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》,，初步感受法國民歌音樂的特點,。并學(xué)會用情景方式進行歌表演。

2,、認識唱名fa(f),。并通過連線游戲等來掌握其音高。

3,、節(jié)奏訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感。

1,、運用于“引―激―拓”的課堂教學(xué)模式,。

2、堅持以“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的原則,，發(fā)展學(xué)生的能力,。

本堂課我針對教學(xué)目標,，為這堂課的每個環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計，制作了一套flash課件,，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來,，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中,，貫穿于音樂實踐中。

本課件的運行程序是flash5,。下面,，結(jié)合我的課件說說這堂課的教學(xué)過程。

首先是第一部分：基礎(chǔ)部分

1,、律動

聽音樂飛入教室后,，進行律動練習(xí)1，2,，讓學(xué)生跟著音樂動動手,，動動腿。同學(xué)們可以跟著節(jié)奏做轉(zhuǎn)手腕,、等動作,，同時注意學(xué)生的動作是否協(xié)調(diào)，是否做得輕松活潑,。

2,、fa(f)的學(xué)習(xí)

老師可以啟發(fā)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)的音d,r,m,s,然后出示多媒體，提示大家,，現(xiàn)在我們中又來了一個新朋友,。聽老師的琴彈奏后，大家唱一唱,。這個環(huán)節(jié)可以讓大家初步認識f,。

3、聽音連線

（請學(xué)生來移動鼠標,，指向音符,，彈奏后讓大家一起唱）

4、射擊練習(xí)

（請學(xué)生來射擊,，教師范唱,，彈奏后讓大家一起唱）

（3）（4）兩環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生訓(xùn)練后加強對剛才學(xué)習(xí)的知識的鞏固。

5,、節(jié)奏訓(xùn)練

先讓學(xué)生回憶我們以前學(xué)習(xí)過那些節(jié)奏后,，逐步引入三種后面要接觸到的節(jié)奏

（1）學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，并做練習(xí),，邊拍邊唱,。

（2）同時,，讓學(xué)生上來拖曳操作，并拍一拍,。

第二部分新授部分

在整個課程中,，新授部分是最主要的環(huán)節(jié)，我運用flash課件,，使學(xué)生置身于虛擬環(huán)境中,，使他們在具體情景的啟發(fā)下，有效地學(xué)習(xí),。同時,，指導(dǎo)學(xué)生注意三種節(jié)奏。讓學(xué)生第一樂段唱得短促,，跳躍,。力度控制適當速度慢。第二樂段力度稍強,，情緒飽滿緊張,。

1、導(dǎo)入談話,，創(chuàng)設(shè)情境,。

2、揭示課題,，多媒體范唱,。這里我把整首歌曲放完，大家可以看到范唱的效果,。

3,、在老師帶領(lǐng)下有節(jié)奏地朗讀歌詞，并拍一拍,。

4、培養(yǎng)學(xué)生以表演形式接唱歌詞,。請小朋友表演

5,、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

6,、分組練習(xí)等,。有范唱和拌唱可以練習(xí)。

第三部分游戲《森林里的大鹿》

讓學(xué)生扮演不同的角色,，增強對歌曲的理解和培養(yǎng)初步的表演能力,。

然后小結(jié)談話，下課,，飛出教室,。

這堂課充分發(fā)揮了多媒體與音樂課堂教學(xué)的結(jié)合,，以flash動畫，把聽覺和無法述說的感覺藝術(shù)通過情境創(chuàng)設(shè)的方法來演繹,，而且通過人機互動,，讓學(xué)生來嘗試學(xué)生為主體的課程手段，并可以全面檢驗是否達到了預(yù)期的教學(xué)效果,。flash動畫同時也給了學(xué)生一個輕松愉快的氛圍，陶冶了學(xué)生的審美情趣,。

當然,，把多媒體教學(xué)引入課堂并不能全部解決音樂課的全部內(nèi)容，但是,，我想要努力上好課教好學(xué)生,，這才是最主要的。希望各位專家,，老師對我提出寶貴意見和批評,，多加指導(dǎo),，我將非常感激。謝謝,。