作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

大鹿音樂(lè)課堂教案設(shè)計(jì)意圖篇一

跟著《誰(shuí)在叫》的音樂(lè)做唱唱、做做等動(dòng)作,，體驗(yàn)節(jié)奏感和韻律感,。

能用富有彈性的聲音學(xué)唱歌曲《大鹿》,感受大鹿與小兔團(tuán)結(jié)友愛(ài)的親情。

學(xué)生跟著音樂(lè)做唱唱,、做做《誰(shuí)在叫》

學(xué)唱:《大鹿》

唱好歌中反復(fù)跳躍記號(hào)和后十六分音符的特點(diǎn)

歌曲學(xué)唱過(guò)程中要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

師生問(wèn)好,，一節(jié)奏律動(dòng)（這是一個(gè)動(dòng)作組合的律動(dòng)，學(xué)生跟著音樂(lè)做唱唱,、做做等動(dòng)作,，體驗(yàn)節(jié)奏感和韻律感。）

1.《小動(dòng)物》游戲兒歌導(dǎo)入：有哪些小動(dòng)物在叫?

（1）師生共做游戲《小動(dòng)物》

如：1233/31/55/5—/5654/31/22/2—/

小花貓?jiān)谖堇镞鬟鬟餍』ü吩陂T口汪汪汪

1233/31/66/6—/5654/31/22/1—/

小山羊在樹下咩咩咩小青蛙在田里呱呱呱

(2)演唱聲音位置:小氣球飛天上

(3)加上動(dòng)作表演

建議形式：學(xué)生在唱唱,，動(dòng)動(dòng)中,，體會(huì)肢體的節(jié)奏感和語(yǔ)言的韻律感，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

（1）音樂(lè)《小動(dòng)物》進(jìn)入,，如此老師可騰出手來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生一起律動(dòng)，并且先練習(xí)第一段音樂(lè)的肢體律動(dòng),，使之有個(gè)承上啟下的鏈接,，起到緩沖作用，以便學(xué)生模仿學(xué)習(xí),。

（2）師生對(duì)唱

操作說(shuō)明：

1.在學(xué)唱過(guò)程中,，要注意提醒學(xué)生唱歌姿勢(shì)，及用自然,，大方的聲音來(lái)演唱,。（復(fù)習(xí)上課時(shí)的內(nèi)容）

2.在聽(tīng)教師演唱時(shí)，讓學(xué)生明確聽(tīng)得要求,，目的在于培養(yǎng)學(xué)生專心聽(tīng),，用心記的習(xí)慣,。反饋時(shí),，教師要善于對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)予以積極的評(píng)價(jià)，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,。

3.在活動(dòng)中要善于對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)予以積極的評(píng)價(jià),，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，讓每個(gè)孩子都感受到老師始終在關(guān)注自己,。要特別關(guān)注學(xué)生聽(tīng)的是否認(rèn)真,，眼睛是否認(rèn)真看。

2,、分角色表演《小羊過(guò)生日》

二學(xué)唱歌曲《大鹿》

[活動(dòng)過(guò)程]

（培養(yǎng)學(xué)生安靜地聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣,。）

1.初聽(tīng)歌曲《大鹿》播放錄音范唱

（1）學(xué)生談歌曲聽(tīng)后的感覺(jué)（活潑,、高興有點(diǎn)焦急）

(3)用開(kāi)心的感覺(jué)跟老師拍拍節(jié)奏

（4）誰(shuí)幫助了誰(shuí)?怎樣幫助的?教師范唱

（5）老師教學(xué)生：“快進(jìn)來(lái)咱們”要連在一起念，邊做動(dòng)作邊念

2.學(xué)唱《大鹿》

（1）學(xué)生用lu跟鋼琴哼唱

(2)跟老師念歌詞

（2）學(xué)生和老師對(duì)口型唱《大鹿》

（3）師生對(duì)唱歌詞

（4）學(xué)生完整演唱

師:好朋友之間應(yīng)該怎樣?(團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助等等)鼓勵(lì)學(xué)生建立良好的同學(xué)間友誼,并知道友誼重在保持,。

3.歌表演

操作說(shuō)明：

1.環(huán)節(jié)的教學(xué)要求教師要交代明確,，并要注意語(yǔ)速和語(yǔ)氣。操作之前可讓學(xué)生復(fù)述老師的問(wèn)題,，目的在于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣,。根據(jù)學(xué)生的回答，老師要及時(shí)給予鼓勵(lì)與指導(dǎo),。

2.安靜聆聽(tīng)歌曲是一種音樂(lè)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，對(duì)剛?cè)雽W(xué)的兒童而言需要教師時(shí)常提醒。提醒的方法很多,，需要老師在實(shí)踐中按需進(jìn)行,。如：手勢(shì)，眼神,，面部表情,，，教師在課堂上要有意識(shí)地特別注意這一點(diǎn),，要善于及時(shí)提醒和表?yè)P(yáng),。

3.教師要配對(duì)的游戲讓孩子來(lái)聆聽(tīng)歌曲，既是提高聆聽(tīng)的興趣和集中學(xué)生的注意力,，也是幫助學(xué)生理解歌詞,，記憶歌詞。因此,，教師的范唱非常重要,，是能否真正吸引學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲的關(guān)鍵。

4.歌詞是讓一年級(jí)學(xué)生慢慢適應(yīng)歌曲學(xué)唱的過(guò)程,，由易到難,，層層遞進(jìn)。歌詞朗讀是歌曲學(xué)習(xí)的一個(gè)環(huán)節(jié),，不可忽視,。

5.示課題后，一定要讓學(xué)生復(fù)述課題,，讓學(xué)生記住所學(xué)歌曲的歌名,。

操作說(shuō)明：

1.歌中反復(fù)跳躍記號(hào)和后十六分音符，演唱有一定的難度,，教師要想辦法用形象又巧妙的語(yǔ)言讓學(xué)生理解,，掌握。

2.歌曲學(xué)唱過(guò)程中教師的范唱要貫穿始終,，一年級(jí)學(xué)生對(duì)歌唱還完全處于模仿階段,，所以教師要注重完整地范唱,，也要注意分樂(lè)句的范唱等。

（1）“小氣球飛天上”---訓(xùn)練學(xué)生輕輕發(fā)聲演唱,。

（2）“氣球飄飄多整齊”---讓學(xué)生學(xué)會(huì)統(tǒng)一發(fā)聲唱,，把幾十個(gè)人變成一個(gè)人。

《大鹿》是一首帶有富有童話色彩的法國(guó)民歌,。2/4拍,，大調(diào)式，帶再現(xiàn)的單二部曲,。歌曲旋律流暢,、明快、節(jié)奏跳躍,。第一樂(lè)段從明快的旋律和跳動(dòng)的節(jié)奏,，描述了小白兔跑到大鹿家的情景。第二樂(lè)段旋律在高音區(qū)進(jìn)行,。采用了同試反復(fù),、移位模進(jìn)的手法，加入較密集的節(jié)奏,，形象地刻畫出白兔害怕獵人的緊張心情和朋友間團(tuán)結(jié)一致不怕風(fēng)險(xiǎn)的精神,。歌詞采用了擬人化手法，富有童趣,，深為學(xué)生所喜愛(ài),。

大鹿音樂(lè)課堂教案設(shè)計(jì)意圖篇二

1、感受歌曲輕松歡快的旋律,，以及2/4/拍節(jié)奏型的歌曲的特點(diǎn),。

2、喜歡參加此次的歌唱活動(dòng),， 體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,。

3、能有感情的演唱歌曲,，并感受到小兔與大鹿之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感,。

1、活動(dòng)重點(diǎn)：能用準(zhǔn)確的音準(zhǔn)唱歌,。

2,、活動(dòng)難點(diǎn)：能體會(huì)到歌曲要表達(dá)的情感并有感情的演唱。

掛圖,，《大鹿》音樂(lè)短片，《大鹿》ppt

一,、開(kāi)始部分：(導(dǎo)入)

1,、教師出示掛圖,，激起幼兒興趣教師拿出兩張掛圖，第一張畫的是在樹林中有一個(gè)房子,，第二張是小兔敲房子的門大鹿從窗戶探出頭來(lái),。

2、教師根據(jù)掛圖的內(nèi)容提出問(wèn)題,，引起幼兒好奇心,，激發(fā)幼兒欣賞歌曲的愿望教師指著第一張掛圖："小朋友們，你們猜一猜它是誰(shuí)的房子?"（教案：）幼兒開(kāi)始回答,，教師給予適當(dāng)引導(dǎo)最終猜出是大鹿的房子,。

教師指著第二張掛圖："圖中是誰(shuí)在敲門啊?為什么敲門?"小朋友們踴躍回答，答案有對(duì)有錯(cuò),。

二,、基本部分：

幼兒的回答有對(duì)有錯(cuò)。

2,、教師再次播放音樂(lè)動(dòng)畫短片幼兒聽(tīng)辨短片講的什么內(nèi)容并回答,。教師邊放短片一邊跟著唱，有感染力的歌聲使幼兒們跟著唱起來(lái),。

1,、(大鹿站在房子里從窗外看的圖片)教師："誰(shuí)站在房子里透過(guò)窗外看啊?"幼兒回答對(duì)后，教師帶著幼兒唱出來(lái),。

2,、(小兔敲門的圖片)教師："從哪里跑來(lái)的小兔?他在干什么?"幼兒答對(duì)之后，教師把答案組織好帶著幼兒唱出來(lái),。

3,、(出現(xiàn)獵人拿著槍的圖片)教師："小兔叫誰(shuí)快開(kāi)門?是誰(shuí)拿著槍追來(lái)了?" 幼兒答對(duì)之后，教師把答案組織好帶著幼兒唱出來(lái),。

4,、(小兔和大鹿在屋里的圖片)教師："大鹿讓誰(shuí)進(jìn)來(lái)了?" 幼兒答對(duì)之后，教師把答案組織好帶著幼兒唱出來(lái),。

三,、結(jié)束部分：

(一)、教師點(diǎn)出小兔和大鹿團(tuán)結(jié)友愛(ài)的友情

(二),、教師和幼兒簡(jiǎn)單討論還有那些方法可以對(duì)付獵人

1,、用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述歌曲所講述的故事

2、畫簡(jiǎn)單的故事場(chǎng)景

大鹿音樂(lè)課堂教案設(shè)計(jì)意圖篇三

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)第二單元

《大鹿》)是一首具有童話色彩的法國(guó)兒童歌曲,，旋律簡(jiǎn)潔流暢,，歌詞生動(dòng)、有趣，符合兒童的心理特點(diǎn),，深受孩子們的喜愛(ài),。根據(jù)歌詞的內(nèi)容，正好可以把兩種速度（快速,、慢速）運(yùn)用到歌曲里面,，使歌曲的演唱更加生動(dòng)，富有童趣,。

1,、利用多媒體創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，解決教學(xué)重點(diǎn),；

2,、要用創(chuàng)編的形式，結(jié)合實(shí)踐活動(dòng),，鞏固所學(xué)知識(shí),。

多媒體課件、鋼琴,、掛圖,、頭飾等。

1．學(xué)習(xí)兩種常用的音樂(lè)速度并在歌曲(大鹿)中進(jìn)行實(shí)踐,。

2．學(xué)習(xí)演唱歌曲(大鹿),，并進(jìn)行音樂(lè)劇的創(chuàng)編和表演。

1．通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲大鹿)教育學(xué)生要培養(yǎng)樂(lè)于助人的品質(zhì),。(情)

2．演唱本歌曲時(shí)能做到清晰的咬宇,、吐宇，并用不同的速度表現(xiàn)歌曲的情緒,。(技)

3．通過(guò)音樂(lè)劇的創(chuàng)編,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及參與意識(shí)。(趣)

通過(guò)歌曲大鹿)學(xué)習(xí)常見(jiàn)的音樂(lè)速度,。

1．席受歌曲速度的變化,，對(duì)快速、慢速有所認(rèn)識(shí),。

2．音樂(lè)劇的創(chuàng)編和表演,。

p

階段目標(biāo)：通過(guò)欣賞兩首快慢不同的樂(lè)曲，學(xué)習(xí)音樂(lè)中常用的兩種速度（快速和慢速）,。

1．過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們,，今天的天氣多好啊，老師想帶大家到大森林里去玩,，讓我們先來(lái)感受一下大森林早晨美麗的景色吧!你們聽(tīng),，小烏還在唱著歡快的歌。（放音樂(lè)，課件展示大森林畫面,。）

2．今天,，老師給你們請(qǐng)來(lái)了許多可愛(ài)的動(dòng)物朋友,。你們看,，一只美麗的天鵝向我們游過(guò)來(lái)了，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲的速度是快速還是慢速的?可邊聽(tīng)邊用身體表現(xiàn)出來(lái),，但不能出聲音,。(播放課件)

3．學(xué)生回答。（天鵝,，慢速）

4．在一片美麗的花叢中,，一群小蜜蜂在忙碌地采著花蜜，請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)聽(tīng)這首曲子的速度是快速還是慢速的?（播放課件）

5．學(xué)生回答,。（蜜蜂,，快速）

6．教師介紹音樂(lè)中常用的兩種速度。

慢速：適合表現(xiàn)優(yōu)美,、抒情的情緒,。

快速：適合表現(xiàn)歡快、活潑的情緒,。

階段目標(biāo)：鞏固所學(xué)的兩種速度,，同時(shí)用游戲的方法引出歌曲的主人公，為后面歌曲的學(xué)習(xí)做鋪墊,。

1．過(guò)渡語(yǔ)：春天到了,，小鳥、天鵝和小蜜蜂都出來(lái)活動(dòng)了,，還有一只小動(dòng)物也來(lái)到了我們中間,，你們想知道它是誰(shuí)嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)玩一個(gè)找朋友的游戲。（游戲規(guī)則：老師把被找的大鹿的頭飾藏在一個(gè)同學(xué)身上,，全班同學(xué)用拍手的速度來(lái)提示找頭飾的同學(xué),，如果離得近了就快拍手，寓得遠(yuǎn)了就慢拍手,。）

2．玩游戲批出大鹿,。

3．出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)把大鹿放到未完成的掛圖上,。

4．教師：大鹿剛剛回到家,，突然聽(tīng)到門外傳來(lái)一陣急促的聲音，你們聽(tīng)聽(tīng)象什么聲音?（教師彈同音反復(fù)處）

5．學(xué)生討論并回答,。（敲門聲）

6．除了用歌聲你還能用什么方法來(lái)表現(xiàn)敲門聲?（嘴讀咚咚,、敲桌椅、敲鼓等）

7．學(xué)生用各種方式模仿敲門聲。

8．教師：下面老師來(lái)彈一段音樂(lè),，請(qǐng)你們合著老師音樂(lè)的速度做敲門的動(dòng)作,。（教師彈歌曲的后兩句，讓學(xué)生熟悉旋律,，學(xué)生隨著音樂(lè)的速度做各種敲門的動(dòng)作,。）

階段目標(biāo)：用問(wèn)題引入歌曲的學(xué)習(xí)，并用多種形式練習(xí)所學(xué)的歌曲,。

2．教師范唱歌曲（播放課件）,。

3．學(xué)生回答問(wèn)題。（小兔在敲門,，獵人在追小兔）

6．師生共同理解歌曲,、分析樂(lè)段，并教育學(xué)生也要象大鹿一樣熱心助人,。

4．讀歌詞,，提示反復(fù)記號(hào)。

5．練讀節(jié)奏,，解決難點(diǎn),。

6．下面我們先來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》第二段。

7．聽(tīng)琴?gòu)堊觳怀雎暰毘?/p>

8．跟琴練唱（個(gè)別唱,、集體唱）,。

9．出示第一段歌詞并朗讀。

10．跟琴練唱《大鹿》第一段歌詞（(個(gè)別唱,、集體唱),。

11．完整練唱全曲。

12．提示咬字,、吐宇要清楚,，聲音要有彈性。糾正出現(xiàn)問(wèn)題的地方,。

階段目標(biāo)：用節(jié)拍器復(fù)習(xí)所學(xué)的兩種速度,，并用多種形式鞏固所學(xué)的歌曲。

1．過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們,，你們看這是什么?

2．學(xué)生回答,。

3．教師出示節(jié)拍器并簡(jiǎn)介。

4．請(qǐng)學(xué)生調(diào)出快速和慢速,，全班跟節(jié)拍器分別用快速和慢速演唱歌曲第二段,。

6．學(xué)生自己體會(huì)，找出演唱本歌曲的最佳速度,。（前慢后快）

7．請(qǐng)學(xué)生回答并分別演唱,。

8．分角色演唱歌曲并做情緒處理,。

階段目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)和圖片配對(duì)進(jìn)行音樂(lè)劇的創(chuàng)編和表演，進(jìn)一步體會(huì)兩種速度的音樂(lè)實(shí)踐和運(yùn)用,。

2．出示兩幅圖,，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)圖片內(nèi)容依次創(chuàng)編小故事。

3．分別聆聽(tīng)兩段音樂(lè),，并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出音樂(lè)情緒,。

4．把大鹿圖片加到中間并加串詞。

6．選出主要角色,，其他學(xué)生表演大森林中的花,、草,、房子,，學(xué)生們邊聽(tīng)音樂(lè)邊看畫面表演音樂(lè)劇。（全班演唱大鹿時(shí)教師彈鋼琴伴奏）

謝謝大家,，你們的表演真是太棒了!今天我們不僅學(xué)習(xí)了音樂(lè)中常用的兩種速度和歌曲《大鹿》,，還創(chuàng)編和表演了小小音樂(lè)劇，希望你們?cè)诮窈蟮纳钪幸材茏鲆粋€(gè)象大鹿一樣樂(lè)于助人的人,。

大鹿音樂(lè)課堂教案設(shè)計(jì)意圖篇四

1,、領(lǐng)會(huì)腳色情緒，在創(chuàng)編行動(dòng)的歷程中學(xué)唱歌曲,。

2,、有心情的表示歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速率等音樂(lè)要素的轉(zhuǎn)變,。

3,、教誨幼兒要聯(lián)合相助，造就幼兒應(yīng)用生存履歷辦理題目的本領(lǐng),。

重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)腳色情緒,，在創(chuàng)編行動(dòng)的歷程中學(xué)唱歌曲。

難點(diǎn)：有心情的表示歌曲內(nèi)容,。

1,、《大鹿和小兔》動(dòng)畫課件

2、場(chǎng)景部署：叢林中的小板屋

3,、小鹿和小兔頭飾

4,、灌音磁帶

一、聽(tīng)根基旋律跟一路律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室,。提醒語(yǔ)：本日先生帶你們到叢林里去玩,。

二、熟習(xí)旋律,，明白歌詞,，學(xué)唱歌曲,。

1、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件

發(fā)言：叢林里產(chǎn)生了一件什么事變,？大鹿在家里正在做什么呢,？它的心情是奈何的？（開(kāi)導(dǎo)幼兒睜開(kāi)想象,，如大鹿在家清閑的玩或干家務(wù)等等,，并請(qǐng)幼兒舉行創(chuàng)編行動(dòng)演出）

2、聽(tīng)歌曲灌音,，學(xué)唱歌曲,。

提問(wèn)：小兔對(duì)大鹿說(shuō)了一件什么事？小兔會(huì)有哪些表示,？（勉勵(lì)幼兒表達(dá)得與別人紛歧樣,，如小兔發(fā)急的樣子可所以緊皺眉頭，可所以倉(cāng)促拍門,，可所以嚇得抱住頭,，可所以急得直頓腳等等，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編行動(dòng)演出）

3,，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,，熟習(xí)旋律后分腳色舉行創(chuàng)編行動(dòng)演出。

（1）幼兒團(tuán)體創(chuàng)編演出多少遍,，憑據(jù)環(huán)境恰當(dāng)供給進(jìn)修的模范,，讓幼兒比力、模擬,。

（2）播放歌曲飾演大鹿,，幼兒手工制作幼兒飾演小兔。

（3）幼兒分腳色自選頭飾演出唱多少遍（幼兒用本性化的行動(dòng)來(lái)表示）

三,、感知歌曲中的力度,、速率轉(zhuǎn)變。

2,、小兔拍門時(shí)的心境是奈何的,？我們演唱時(shí)該奈何表示呢？

3,、幼兒聽(tīng)著音樂(lè),，有心情的演出歌曲景象，并留意歌曲的速率,、力度轉(zhuǎn)變（演唱大鹿時(shí)速率快,、力度弱；演唱兔子時(shí)速率較快,、力度強(qiáng)）

4,、個(gè)體幼兒演唱,，幼兒分組唱。（互相觀賞,、進(jìn)修,、評(píng)價(jià)）

四、造就幼兒應(yīng)用生存履歷辦理題目,。

1,、教誨幼兒要聯(lián)合相助。

2,、小組評(píng)論辯論

要是你在生存中碰到了一些傷害和艱苦,，你會(huì)奈何做呢？

別人碰到了艱苦又該奈何做呢,？

3,、評(píng)論辯論效果報(bào)告

五、竣事部門：

幼兒分組演出,，憑據(jù)幼兒的情感和須要決議游戲的次數(shù),。

活動(dòng)目的：

1、領(lǐng)會(huì)腳色情緒,，在創(chuàng)編行動(dòng)的歷程中學(xué)唱歌曲。

2,、有心情的表示歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度,、幼兒園教育隨筆速率等音樂(lè)要素的轉(zhuǎn)變。

3,、教誨幼兒要聯(lián)合相助,，造就幼兒應(yīng)用生存履歷辦理題目的本領(lǐng)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)腳色情緒,，在創(chuàng)編行動(dòng)的歷程中學(xué)唱歌曲,。

難點(diǎn)：有心情的表示歌曲內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

1,、《大鹿和小兔》動(dòng)畫課件

2,、場(chǎng)景部署：叢林中的小板屋

3、小鹿和小兔頭飾

4,、灌音磁帶

活動(dòng)歷程：

一,、聽(tīng)根基旋律跟一路律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。提醒語(yǔ)：本日先生帶你們到叢林里去玩,。

二,、熟習(xí)旋律，明白歌詞,，學(xué)唱歌曲,。

1,、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件

發(fā)言：叢林里產(chǎn)生了一件什么事變？大鹿在家里正在做什么呢,？它的心情是奈何的,？（開(kāi)導(dǎo)幼兒睜開(kāi)想象，如大鹿在家清閑的玩或干家務(wù)等等,，并請(qǐng)幼兒舉行創(chuàng)編行動(dòng)演出）

2,、聽(tīng)歌曲灌音，學(xué)唱歌曲,。

提問(wèn)：小兔對(duì)大鹿說(shuō)了一件什么事,？小兔會(huì)有哪些表示？（勉勵(lì)幼兒表達(dá)得與別人紛歧樣,，如小兔發(fā)急的樣子可所以緊皺眉頭,，可所以倉(cāng)促拍門，可所以嚇得抱住頭,，可所以急得直頓腳等等,，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編行動(dòng)演出）

3，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,，熟習(xí)旋律后分腳色舉行創(chuàng)編行動(dòng)演出,。

（1）幼兒團(tuán)體創(chuàng)編演出多少遍，

大鹿音樂(lè)課堂教案設(shè)計(jì)意圖篇五

1,、體會(huì)角色情感,，在創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)唱歌曲。

2,、有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度,、速度等音樂(lè)要素的變化。

3,、要團(tuán)結(jié)互助,，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

重點(diǎn)：體會(huì)角色情感學(xué)唱歌曲,。

難點(diǎn)：有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,。

1、《大鹿和小兔》動(dòng)畫課件

2,、小鹿和小兔頭飾

3,、錄音磁帶

一、聽(tīng)基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室,。

提示語(yǔ)：今天老師帶你們到森林里去玩,。

二、熟悉旋律,，理解歌詞,，學(xué)唱歌曲,。

1、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件

談話：森林里發(fā)生了一件什么事情,？大鹿在家里正在做什么呢,？它的表情是怎樣的？（啟發(fā)展開(kāi)想象,，如大鹿在家悠閑的玩或干家務(wù)等等,，并請(qǐng)進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演）

2、聽(tīng)歌曲錄音,，學(xué)唱歌曲,。

提問(wèn)：小兔對(duì)大鹿說(shuō)了一件什么事？小兔會(huì)有哪些表現(xiàn),？（鼓勵(lì)表達(dá)得與別人不一樣,，如小兔著急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門,，可以是嚇得抱住頭,，可以是急得直跺腳等等，請(qǐng)創(chuàng)編動(dòng)作表演）

3,、指導(dǎo)學(xué)唱歌曲,，熟悉旋律后分角色進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演。

（1）整體創(chuàng)編表演若干遍,，教師根據(jù)情況適當(dāng)提供學(xué)習(xí)的榜樣,，讓比較、模仿,。

（2）播放歌曲教師扮演大鹿，扮演小兔,。

（3）分角色自選頭飾表演唱若干遍（用個(gè)性化的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)）

三,、感知歌曲中的力度、速度變化,。

2,、小兔敲門時(shí)的心情是怎樣的？我們演唱時(shí)該怎樣表現(xiàn)呢,？

3,、聽(tīng)著音樂(lè)，有表情的表演歌曲情景,，并注意歌曲的速度,、力度變化（演唱大鹿時(shí)速度快、力度弱,；演唱兔子時(shí)速度較快,、力度強(qiáng)）

4,、個(gè)別演唱，分組唱,。（相互欣賞,、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)）

四,、培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題,。

1、要團(tuán)結(jié)互助,。

2,、小組討論

如果你在生活中遇到了一些危險(xiǎn)和困難，你會(huì)怎樣做呢,？

別人遇到了困難又該怎樣做呢,？

大鹿音樂(lè)課堂教案設(shè)計(jì)意圖篇六

1、體會(huì)角色情感,，在創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)唱歌曲,。

2、有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度,、速度等音樂(lè)要素的變化,。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢,、活潑的個(gè)性,。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答,。

重點(diǎn)：體會(huì)角色情感,，在創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)唱歌曲。

難點(diǎn)：有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,。

1,、《大鹿和小兔》動(dòng)畫課件

2、場(chǎng)景布置：森林中的小木屋

3,、小鹿和小兔頭飾

4,、錄音磁帶

一、聽(tīng)基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室,。提示語(yǔ)：今天老師帶你們到森林里去玩,。

二、熟悉旋律,，理解歌詞,，學(xué)唱歌曲。

1、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件

談話：森林里發(fā)生了一件什么事情,？大鹿在家里正在做什么呢,？它的表情是怎樣的？（啟發(fā)幼兒展開(kāi)想象,，如大鹿在家悠閑的玩或干家務(wù)等等,，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演）

2、聽(tīng)歌曲錄音,，學(xué)唱歌曲,。

提問(wèn)：小兔對(duì)大鹿說(shuō)了一件什么事？小兔會(huì)有哪些表現(xiàn),？（鼓勵(lì)幼兒表達(dá)得與別人不一樣,，如小兔著急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門,，可以是嚇得抱住頭,，可以是急得直跺腳等等，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演）

3,，指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,，熟悉旋律后分角色進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演。

（1）幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍,，教師根據(jù)情況適當(dāng)提供學(xué)習(xí)的榜樣,，讓幼兒比較、模仿,。

（2）播放歌曲教師扮演大鹿,，幼兒扮演小兔。

（3）幼兒分角色自選頭飾表演唱若干遍（幼兒用個(gè)性化的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)）

三,、感知歌曲中的力度,、速度變化。

2,、小兔敲門時(shí)的心情是怎樣的,？我們演唱時(shí)該怎樣表現(xiàn)呢？

3,、幼兒聽(tīng)著音樂(lè)，有表情的表演歌曲情景,，并注意歌曲的速度,、力度變化（演唱大鹿時(shí)速度快、力度弱,；演唱兔子時(shí)速度較快,、力度強(qiáng)）

4、個(gè)別幼兒演唱，幼兒分組唱,。（相互欣賞,、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)）

四,、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題,。

1、教育幼兒要團(tuán)結(jié)互助,。

2,、小組討論

如果你在生活中遇到了一些危險(xiǎn)和困難，你會(huì)怎樣做呢,？

別人遇到了困難又該怎樣做呢,？

3、討論結(jié)果匯報(bào)

五,、結(jié)束部分：

幼兒分組表演,，根據(jù)幼兒的情緒和需要決定游戲的次數(shù)。

1,、這節(jié)課采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，通過(guò)3個(gè)闖關(guān)游戲，來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,。第一關(guān)：猜猜有誰(shuí),？通過(guò)出示3個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。通過(guò)老師兩次的清唱,，幼兒初步感受了歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，了解了歌曲里的角色,，對(duì)說(shuō)唱歌詞有幫助,。而且，3個(gè)大問(wèn)號(hào)的出現(xiàn),，也順應(yīng)了大班幼兒的特點(diǎn),，這階段幼兒的邏輯思維、有意記憶已開(kāi)始萌芽,，而且大班幼兒好競(jìng)爭(zhēng),，喜歡挑戰(zhàn)，這樣就很好的調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、第二關(guān)的說(shuō)準(zhǔn)歌詞，是為能完整學(xué)唱整首歌曲做鋪墊,。共出示了8張圖片,。教師通過(guò)分2段來(lái)學(xué)習(xí)，充分感受歌詞內(nèi)容，但這過(guò)程并不是靠死記硬背,，而是通過(guò)幼兒的感官,，運(yùn)用了聽(tīng)、看,、說(shuō),、唱的方法，做了很好的鋪墊,。

3,、第三關(guān)，因?yàn)橛辛说谝?、二關(guān)的鋪墊,，在感受學(xué)習(xí)反復(fù)記號(hào)、反復(fù)唱法中,，幼兒也就很快學(xué)習(xí)了歌曲,，達(dá)到了教學(xué)效果。

4,、歌詞中出現(xiàn)的較難歌詞“透過(guò)窗戶往外看”,、“手把手挽牢”，教師就做了前置準(zhǔn)備,，為幼兒的完整學(xué)習(xí)歌曲做了很好的鋪墊準(zhǔn)備,。

5、建議：

（1）,、說(shuō)歌詞的這環(huán)節(jié),，教師要強(qiáng)調(diào)“音樂(lè)與詞的節(jié)奏感”，要體現(xiàn)語(yǔ)言的聲音美,。

（2）,、教師的語(yǔ)言再激情點(diǎn)，在幼兒闖關(guān)的環(huán)節(jié),，如果能激情表?yè)P(yáng)幼兒,，就更好了。

大鹿音樂(lè)課堂教案設(shè)計(jì)意圖篇七

1,、學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》,。

2、創(chuàng)編歌表演,。

1,、學(xué)唱歌曲《大鹿》，能用歡快的曲調(diào),，較活潑的`演唱歌曲。

2、通過(guò)演唱歌曲,、律動(dòng),、歌表演，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn),，啟迪學(xué)生的想象力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，使學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。

3,、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí),，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人,。

1,、歌曲中速度的變化。

2,、歌曲中出現(xiàn)的前八后十六的節(jié)奏型,。

錄音機(jī)、掛圖,、頭飾,、歌片

2、為這個(gè)老師給大家講個(gè)故事：（放錄音看圖講故事）在很早很早以前有一片美麗的森林,，森林里住著許多動(dòng)物,；有小鳥、小猴,、大象,、大鹿、烏龜還有勤勞的小白兔,。一天小白兔起得很早提著籃子上森林里采蘑菇,，他采呀采突然：嘭，一陣槍聲怎么了,？（獵人來(lái)了）小白兔撒腿就跑這時(shí)候出現(xiàn)了一位勇士他會(huì)是誰(shuí)呢?今天的這只小白兔又發(fā)生了什么故事呢,？同學(xué)們請(qǐng)聽(tīng)……(錄音范唱)

3、師：接下來(lái)發(fā)生了什么故事,？小白兔又遇到了誰(shuí)呢,？讓我們仔細(xì)聽(tīng)……（師范唱）哪個(gè)同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？（學(xué)生表現(xiàn)出極大興趣,，很興奮地想展示自己所聽(tīng)到的,，給學(xué)生機(jī)會(huì)，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生表述一下,，以鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力）最后,，老師總結(jié)：小白兔遇到了獵人,，被大鹿救了，那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首法國(guó)的具有童話色彩的歌曲《大鹿》,。

1,、你想象大鹿一樣做勇士嗎,？獵人說(shuō)要救小兔得闖關(guān),。（想）

第一關(guān):隨節(jié)奏讀歌詞找路線

a、師有節(jié)奏地領(lǐng)讀一遍,，解決節(jié)奏難點(diǎn),。

b、全體學(xué)生齊讀,，老師對(duì)于難點(diǎn)句子進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,。（生邊拍手邊讀節(jié)奏）

第二關(guān)：認(rèn)記號(hào)加油跑||： ：|| 反復(fù)記號(hào)

第三關(guān)：哼唱歌詞進(jìn)房間

2、學(xué)唱歌詞

師：剛才同學(xué)們讀的很響亮,，獵人很滿意允許你們做勇士,。大家也能把這首歌唱好，是不是,？（生受到鼓勵(lì),，聲音響亮）

a、再聽(tīng)范唱,，要求生隨其哼唱,。

b、再聽(tīng),，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句,？能不能把它唱給大家聽(tīng)聽(tīng)？

c,、“小白兔被誰(shuí)救了呀,？”（生）我們把大鹿救小白兔一句再來(lái)一遍（同時(shí)出示這句的板畫，以突出難點(diǎn)）,。

d,、分析歌曲中的速度處理，突出小白兔著急的心情,。

3,、鞏固新歌：

a、全體隨琴齊唱—分組唱—個(gè)別唱—師生共同評(píng)價(jià),。

b,、小組合作練習(xí)

師：哪個(gè)小組活動(dòng)的好，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他們大蘑菇,。

生：全體邊演奏邊唱,。（時(shí)間允許的話可讓小組上臺(tái)展示）

生：個(gè)別同學(xué)想試試每一段用什么情緒

師：全體起立,，隨老師一起跳起來(lái)。（師生共同邊唱邊跳）

b,、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到臺(tái)上扮演小白兔,，戴上頭飾，其余同學(xué)扮演大鹿進(jìn)行互動(dòng),。（學(xué)生表現(xiàn)出極大興趣，爭(zhēng)先恐后想?yún)⑴c表演）

生：舉手回答

師：同學(xué)們說(shuō)的真好,，希望大家在以后的學(xué)習(xí),、生活中也能像大鹿一樣勇敢、有愛(ài)心,。記?。簣F(tuán)結(jié)就是力量，勇敢戰(zhàn)勝一切,！

1,、教師由故事及展臺(tái)圖片導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

2,、教師運(yùn)用形象直觀的教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松,、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)新歌,。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)不少問(wèn)題，比如,，在課本劇表演的時(shí)候,，由于學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)清楚要求，整個(gè)表演不精彩,；在鞏固新歌時(shí),，有些學(xué)生是爭(zhēng)先恐后，而另些學(xué)生則是事不關(guān)已一樣,，我想這也許是由于教師的活動(dòng)沒(méi)有引起其興趣吧,，所以，在今后的游戲設(shè)計(jì)時(shí),，應(yīng)注意考慮到游戲的目的性,、廣泛性。

通過(guò)本節(jié)課教學(xué)使我更加認(rèn)識(shí)到：：“對(duì)于音樂(lè)教師來(lái)說(shuō),，加強(qiáng)自身修養(yǎng),，加強(qiáng)工作責(zé)任感，具有堅(jiān)持學(xué)習(xí),、不斷探索和勇于創(chuàng)新的意識(shí),，是一輩子都要重視和修煉的課題”,。

大鹿音樂(lè)課堂教案設(shè)計(jì)意圖篇八

歌唱教學(xué)過(guò)程既要符合幼兒對(duì)歌曲的感受，又要重視幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn),，因此,，教師要運(yùn)用各種教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣和愛(ài)好，使他們想學(xué),、愛(ài)學(xué),、肯學(xué)，這節(jié)課用擬人化的語(yǔ)言故事層層導(dǎo)入,，讓孩子感受這個(gè)歌曲中的情節(jié)變化,，將歌詞節(jié)奏化進(jìn)行交流記憶，在創(chuàng)編中加深歌詞的記憶和表達(dá),，在琴聲中感知樂(lè)句的音高和音準(zhǔn),，在教師變化的伴奏中把握歌曲的情緒的變化，在游戲情節(jié)中鞏固感受歌曲 ,，體會(huì)角色情感,，體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)，讓幼兒在一個(gè)自然的過(guò)程中去體驗(yàn)音樂(lè),、感知音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè)。

1,、指導(dǎo)幼兒用不同的情感,，自然有彈性的演唱《大鹿》。

2,、有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度,、速度等音樂(lè)要素的變化，為歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,。

3,、體會(huì)角色情感，體驗(yàn)合作表演游戲的快樂(lè)

表現(xiàn)歌曲中力度,、速度的變化

鋼琴,、伴奏音樂(lè)、動(dòng)物頭飾（兔子若干,、鹿,、獵人）

一、發(fā)聲訓(xùn)練《動(dòng)物怎樣叫》音階逐級(jí)升高練習(xí),，可以變化不同的動(dòng)物（聲音要親切自然,，不可大聲喊唱）

1 2 3 4 ︳ 5— ︳ 5 4 3 2 ︳ 1— ‖

（師）小貓?jiān)鯓咏?（生） 妙妙 妙妙 妙

（師）小狗怎樣叫 （生）汪汪 汪汪 汪

（師）小鴨怎樣叫 （生） 嘎嘎 嘎嘎 嘎

二、在故事的情節(jié)中自然學(xué)唱歌曲

1,、以故事引入歌曲學(xué)習(xí)第一個(gè)樂(lè)段,、

（1）師：你們的歌聲這么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),，你們看，哪只小動(dòng)物被你們的歌聲吸引來(lái)了,？（演奏音樂(lè),，出示“大鹿”圖片）用故事的方式講述歌詞《大鹿》第一個(gè)樂(lè)段（美美的大鹿，站在明亮的大房子里,，看看今天的太陽(yáng)真好,，草兒真美，這時(shí)候突然跑來(lái)了一只小兔子,，它咚咚的把門敲）

（2）按節(jié)奏說(shuō)歌詞“大鹿 站在 房子 里,，透過(guò) 窗子 往外 瞧” ，林中 跑來(lái) 一只 小兔 ,，咚咚 把門 敲；（老師和幼兒按節(jié)奏對(duì)接歌詞把第一段歌詞記?。?/p>

2,、以故事續(xù)講自然學(xué)習(xí)第二個(gè)樂(lè)段、

（2）按節(jié)奏說(shuō)歌詞“鹿呀 鹿呀 快開(kāi) 門,，林中 獵人 追來(lái)了”“兔兒 兔兒 快進(jìn) 來(lái)咱們 手把 手挽 牢”“（老師和幼兒按節(jié)奏對(duì)接歌詞把第二段歌詞記?。?/p>

（3）引導(dǎo)學(xué)生逐句體會(huì)第二段歌曲情緒，先聽(tīng)后套歌詞“鹿呀鹿呀快開(kāi)門,，林中獵人追來(lái)了”力度要加強(qiáng),，速度要稍快，表現(xiàn)小兔子既害怕又著急的心情,；“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢”聲音要堅(jiān)定有力,，表現(xiàn)大鹿助人為樂(lè)的勇敢精神。

3,、聽(tīng)琴輕聲演唱注意歌詞的記憶,。（感受歌詞和曲調(diào)的配合）

4、師生接龍唱—注意角色和演唱情緒

師：老師從你們的歌聲中聽(tīng)出來(lái)了,，有的小朋友還是沒(méi)有注意到大鹿的悠閑和美,。也沒(méi)有注意到小兔的著急，如果都是一種聲音,、情緒,、和表情，都不變,，這樣小兔還能得救嗎 ,？（第一段旋律明快、跳躍,，節(jié)奏簡(jiǎn)潔第二段要表現(xiàn)小白兔害怕獵人的緊張心情和大鹿不怕風(fēng)險(xiǎn)的決心,。）

三,、創(chuàng)編律動(dòng)加深記憶歌詞，教師可以讓幼兒自己根據(jù)歌詞,，模仿相應(yīng)的動(dòng)物動(dòng)作,，或者由教師啟發(fā)幼兒，模仿小兔子（小手做剪刀狀,，舉到頭頂）,，長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)脖子搖晃腦袋，動(dòng)作由開(kāi)始的悠閑慢慢變快然后模仿兔子的快速急切最后表現(xiàn)出大鹿的堅(jiān)定,。

四,、分角色體驗(yàn)情感，歌曲游戲化

全班幼兒演唱第一個(gè)樂(lè)段（自然親切明快）,，第二樂(lè)段分別請(qǐng)兩名幼兒扮演小兔和大鹿對(duì)唱（緊張和堅(jiān)定）,，歌曲結(jié)束后，教師扮演獵人,，彈奏低音區(qū),，所有的幼兒都不能動(dòng)，劃奏表明獵人離開(kāi),，小兔子歡呼（角色可以來(lái)回變動(dòng)增加趣味性）

活動(dòng)延伸建議

1：（以談話形式進(jìn)行）師：小朋友,，獵人沒(méi)打著小動(dòng)物，心理怎樣,？（生氣,、遺憾）。只得怎樣,？（垂頭喪氣的走了）,。小動(dòng)物得救了，于是會(huì)怎樣慶祝,？（高興得又唱又跳）,。這說(shuō)明了什么？（團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大,，勇敢能戰(zhàn)勝一切）,。所以，我們小朋友之間也應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài),、互相幫助,。

2：在活動(dòng)結(jié)束后，教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到美工區(qū),，教幼兒學(xué)習(xí)“大鹿”的折紙,，在折紙紙過(guò)程中注意幼兒使用剪刀的安全，同時(shí)對(duì)于折紙能力較弱的幼兒，教師引導(dǎo)幼兒像大鹿學(xué)習(xí)要互相幫助,。

《綱要》指出：“教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者”,。本次活動(dòng)中,，努力做到激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，采用游戲化的教學(xué)方法,，讓幼兒在游戲中自然而然地學(xué)會(huì)唱歌,。

1）以童話故事引入歌曲的學(xué)習(xí)，用講故事的方法讓幼兒進(jìn)入童話世界里去感受,，帶著問(wèn)題去聆聽(tīng)歌曲,，去聆聽(tīng)歌曲所要表達(dá)的意境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),，培養(yǎng)幼兒良好聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣,。

3）將歌曲游戲化情節(jié)化以合作表演手段，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情,、感受合作游戲的愉悅 ,。

大鹿音樂(lè)課堂教案設(shè)計(jì)意圖篇九

2、體驗(yàn)歌唱方法多樣性所帶來(lái)的樂(lè)趣,。

一、傾聽(tīng)想象

價(jià)值分析：大致回憶歌詞內(nèi)容,，讓孩子們通過(guò)演一演來(lái)初步感受歌詞,。

1、教師演唱歌曲：你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎,？這首歌里有誰(shuí),？講的是什么事情？

2,、師：我們跟著音樂(lè)來(lái)演一演歌曲里的大鹿和小兔,？

二、理解歌詞,，熟悉旋律

價(jià)值分析：分析歌詞內(nèi)容,，理解大鹿和小兔的心情，為后面的演唱做好支撐,。

1,、師：你們剛剛在演的時(shí)候聽(tīng)到歌曲里的大鹿在干什么？

你猜猜大鹿看著窗外風(fēng)景的時(shí)候心情是怎么樣的,？

2,、師：歌曲里的小兔在干什么？

小兔被獵人追心情又會(huì)是怎么樣的？

三,、學(xué)唱歌曲

價(jià)值分析：讓幼兒自主探索不同情緒的演唱方式,，解決歌曲演唱技巧的重難點(diǎn)。

1,、師：小兔很著急,，很緊張，怎么用歌聲來(lái)表現(xiàn),？

小結(jié)：原來(lái)用快快的聲音唱歌會(huì)讓人覺(jué)得小兔很緊張,。

2、師：哪幾句是唱大鹿很悠閑的,？悠閑該怎么唱,？

3、小兔著急的時(shí)候該怎么敲門,？誰(shuí)來(lái)試一下,？

小結(jié)：原來(lái)從歌聲里、從表情里我們能把大鹿和小兔的心情唱出來(lái),。

4,、幼兒集體完整演唱歌曲。

四,、表演

價(jià)值分析：提升幼兒的合作能力,，檢驗(yàn)幼兒的演唱成果

2、幼兒兩兩結(jié)伴合作表演,。