每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

月亮的心愿板書(shū)設(shè)計(jì)篇一

1、認(rèn)識(shí)“簾,、女”等14個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字,。

2,、有感情地朗讀課文。

3,、在父母生病或有困難時(shí),，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng),。

1,、通過(guò)朗讀感悟，明白月亮的心愿是什么,。

2,、識(shí)字寫(xiě)字。

3,、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，感悟課文蘊(yùn)含的思想感情,。

多媒體課件。

一,、導(dǎo)入新新,，解題激趣、引導(dǎo)質(zhì)疑

1,、板書(shū)：

心愿

2,、指名回答：

說(shuō)說(shuō)你有什么心愿?

(課件出示美麗的星空，一個(gè)活潑可愛(ài)的月亮姐姐向大家走來(lái),。)

你們看,，老師給你們帶來(lái)一位月亮姐姐，她也有心愿,。

出示課題：

月亮的心愿

看了課題,，你想知道什么?

二、初讀課文,，檢查正音

你想知道月亮的心愿是什么嗎?那就趕緊讀讀課文吧!遇到不認(rèn)識(shí)或難讀的字想想你有什么辦法解決它,。

1、學(xué)生自由讀課文,。

小組合作檢查字音,。

2、指名當(dāng)小老師讀字詞：

提醒大家讀好難讀的字音,。

3,、教師出示詞語(yǔ)卡：

⑴開(kāi)火車、開(kāi)花,、指名讀詞卡,。

⑵給生字寶寶摘帽子，去拼音讀生字,，檢查認(rèn)讀情況。

三,、朗讀感悟,，引導(dǎo)質(zhì)疑

1、小組讀文,，合作探究：

⑴生字讀好了,，課文一定讀得更好。月亮心愿到底是什么呢,，小朋友趕緊在小組里再讀讀課文,，討論討論吧!

學(xué)生小組合作再讀課文，共同探究,。

指名回答,，教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示文字：

課文第2,、第8自然段，即：月亮先后的兩個(gè)心愿,。

⑵誰(shuí)愿意當(dāng)月亮姐姐,，讀讀月亮的話?

(教師順勢(shì)出示月亮的頭飾)

咱們來(lái)評(píng)評(píng)誰(shuí)是最佳月亮姐姐!

⑶學(xué)生練讀，指名讀,。

男女比賽讀,，相機(jī)評(píng)議，分發(fā)頭飾,。

2,、引導(dǎo)質(zhì)疑、自主解疑：

⑴看到月亮的這兩個(gè)心愿,，你有什么疑問(wèn)嗎?

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：為什么月亮開(kāi)始想和太陽(yáng)公公商量,，讓明天有個(gè)好天氣，可后來(lái)又說(shuō)讓明天下雨呢?

學(xué)生小組討論,，自主,、釋疑。

指名回答：

相機(jī)出示課文相插圖,，引導(dǎo)學(xué)生看著插圖回答,。

⑵請(qǐng)小朋友找到珍珍和媽媽說(shuō)的話，同桌小朋友分好角色,，練讀她們的對(duì)話,，老師要為讀得最棒的那桌配上樂(lè)!

指名讀，比賽讀!學(xué)生做裁判,，選出讀得最棒的那桌配上樂(lè)!注意引導(dǎo)學(xué)生讀出關(guān)愛(ài)的語(yǔ)氣,。

你們喜歡珍珍嗎?想一想用一句話夸夸珍珍!

⑶不光珍珍愛(ài)自己的媽媽，小動(dòng)物也很愛(ài)自己的媽媽,，老師就知道有一只可愛(ài)的小烏鴉,，它非常非常喜愛(ài)自己的媽媽，一起去瞧瞧怎么樣?

課件播放(小烏鴉愛(ài)媽媽動(dòng)畫(huà)影片)

看到珍珍,、小烏鴉都這么愛(ài)媽媽,，你們想說(shuō)些什么?

學(xué)生自由回答。

說(shuō)得真好,，你們都是孝敬父母,、尊敬長(zhǎng)輩的好孩子!

⑷唉!那后來(lái)月亮的心愿達(dá)成了嗎?到底是天晴了，還是下雨了?

你們從哪知道的,，找到書(shū)上的話讀讀,。

齊讀最后一個(gè)自然段。

月亮讓孩子們一個(gè)都不省的踏上了郊游的路，她的心愿終于達(dá)成了,。月亮姐姐可高興了,，你們高興嗎?

五、運(yùn)用游戲,，自主識(shí)字

1,、大家這么高興，我們一起做幾個(gè)游戲吧!

學(xué)生猜字謎：

媽-馬=?云+1=?

猜得可真準(zhǔn)呀!這幾個(gè)字的謎底正好就是今天要求寫(xiě)的字!

2,、怎樣寫(xiě)好這幾個(gè)字呢?誰(shuí)有好的建議?

教師范寫(xiě)：

學(xué)生學(xué)寫(xiě),。

評(píng)比展示：

評(píng)選“小小書(shū)法家”。

六,、拓展延伸,，滲透教育

課前讓小朋友收集有關(guān)晚輩尊敬長(zhǎng)輩，子女孝敬父母的資料,，你們帶來(lái)了嗎?

月亮的心愿板書(shū)設(shè)計(jì)篇二

一,、抓關(guān)鍵詞，質(zhì)疑導(dǎo)入,。

1,、板書(shū)：心愿

誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞語(yǔ)？比方說(shuō),，老師的心愿就是希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí),，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。那你有什么心愿呢,？

學(xué)生自由發(fā)言,。

2、出示題目《月亮的心愿》

齊讀課題,，讀準(zhǔn)“亮”,，輕聲，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),，給它做謎語(yǔ)：

一點(diǎn)一橫長(zhǎng),，口字在中央，一點(diǎn)一橫勾,，幾字在下方,。

3、學(xué)生質(zhì)疑,。讀完課題，你想知道什么呢,？

二,、朗讀感悟

1、讓我們?nèi)フn文中找找答案，問(wèn)問(wèn)月亮姐姐吧,！自由讀課文,，請(qǐng)拼音朋友幫忙，把字音讀準(zhǔn),，把課文讀通順,，讀完一遍后站起來(lái)讀第二遍，讀得好了,，月亮姐姐也會(huì)露出笑容了,。

2、用自讀自評(píng),，指名分段讀,、大家評(píng)的方式讀課文。

3,、生字出示

窗簾 背包 裝著 照顧 生病 太累 醫(yī)生 悄悄 離開(kāi)

（輕聲） 點(diǎn)心 孩子們 太陽(yáng)公公 商量商量 玩玩吧 窗戶

抽讀——評(píng)議

三,、深入朗讀，感悟親情,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，朗讀感悟。

1,、一天,，月亮姐姐在空中散步，她來(lái)到一個(gè)小女孩家的窗戶前,，看到了什么呢,？

讓學(xué)生用完整的話說(shuō)說(shuō)

2、此時(shí),，月亮的心愿是什么呢,？

課件出示月亮說(shuō)的話。指名讀

讀完后說(shuō)說(shuō),，你讀懂了什么,。

理解詞語(yǔ)“自言自語(yǔ)”。

3,、思考：月亮為什么要跟太陽(yáng)商量,，讓明天的天氣好起來(lái)？

（二）角色表演,，理解體驗(yàn),。

1、可是,，當(dāng)月亮來(lái)到另一家窗前時(shí),，又改變了主意,，想讓明天下雨，為什么呢,？

學(xué)生自由回答,。

2、引導(dǎo)看圖：月亮看到了什么,？媽媽和珍珍在說(shuō)什么呢,？

3、小組合作讀珍珍和媽媽的對(duì)話,。

4,、學(xué)生表演讀

5、如果你是珍珍,，會(huì)怎么樣決定,？

6、你覺(jué)得珍珍是一個(gè)怎樣的孩子,，用一句話夸夸她,。

7、月亮看到這一切,，聽(tīng)到這一切,，她是怎么想的呢？

學(xué)生自由說(shuō)

齊讀月亮的想法,。

8,、月亮為什么又希望明天下雨呢？

（三）合作討論,，聯(lián)系實(shí)踐,。

你現(xiàn)在知道月亮的心愿是什么了嗎？珍珍的心愿是什么,？

月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎,？

齊讀課文最后一段，理解“艷陽(yáng)天”,。

（四）配樂(lè)朗讀,，升華認(rèn)識(shí)。

學(xué)完了這一課,，你有感受嗎,？

為爸爸媽媽做一首小詩(shī)?！叭绻职謰寢屖恰揖褪恰?/p>

四,、課外拓展。

歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》

讀兒歌,。

五,、指導(dǎo)寫(xiě)字,。1、讀生字,，說(shuō)詞語(yǔ)。

太（太陽(yáng)） （卡通太陽(yáng)圖）

早（早晨） （早晨景象圖）

亮（月亮） （卡通月亮圖）

2,、觀察字在田字格中的位置,。

3、說(shuō)說(shuō)如果你是小老師,，要提醒大家特別注意哪些筆畫(huà),。

4、學(xué)生練寫(xiě),，糾正坐姿,。

5、展示評(píng)價(jià),。

六,、實(shí)踐活動(dòng)

1、（出示課件）童謠《大烏鴉》：背童謠：《大烏鴉》給爸爸,、媽媽聽(tīng),。

2、收集有關(guān)孝敬父母的小故事,，并說(shuō)給同學(xué)聽(tīng),。

月亮的心愿板書(shū)設(shè)計(jì)篇三

1、認(rèn)識(shí)簾,、女等14個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)女、太6個(gè)生字,。

2,、正確、流利,，有感情地朗讀課文,。

3、通過(guò)朗讀感悟月亮的心愿,，也正是孩子們的心愿：在父母生病或有困難時(shí),，有體貼，照顧父母的愿望和行動(dòng),。

識(shí)字,，有感情地朗讀課文，感情課文蘊(yùn)含的思想感情,。

理解月亮心愿的含義需老師略加點(diǎn)撥,。

有感情地朗讀課文,。

一、談話揭題

二,、自讀課文,，認(rèn)識(shí)生字

三、朗讀感悟

1,、范讀課文：

聽(tīng)后,，學(xué)生評(píng)價(jià)一下，同位互相評(píng)價(jià)讀的好壞,。

培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià),、為他人評(píng)價(jià)的能力。

2,、給課文分段,。

3、總結(jié),。

四,、學(xué)習(xí)生字

1、從課文中找生字讀：

⑴ 我當(dāng)小老師,，帶領(lǐng)同學(xué)讀生字,。

用各種方式讀生字。

⑵ 互說(shuō)一下識(shí)字的方法,。

2,、讀生字卡片，練習(xí)口頭組詞和造句,。

3,、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)易錯(cuò)的字。

鞏固識(shí)字的能力,，培養(yǎng)學(xué)生自信心,。

五、鞏固練習(xí),，對(duì)較難的字,，老師幫助記憶

1、把生字卡片打亂順序,，再請(qǐng)同學(xué)讀,。

2、口頭組詞,，說(shuō)話,。

鞏固識(shí)字的能力，從字義上加深印象,。

六,、書(shū)寫(xiě)練習(xí)

1,、指名說(shuō)一說(shuō)生字的筆順和筆畫(huà)的名稱。

2,、同位互相說(shuō)一說(shuō),，比一比看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)又快。

七,、朗讀指導(dǎo)

1,、小組分角色朗讀課文：

在感悟內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讀出感情和語(yǔ)氣來(lái),。

2、老師指導(dǎo)一下,，點(diǎn)播一下語(yǔ)言的輕重處,。

培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

1,、鞏固性：

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)練習(xí),。

2、漸近性：

口頭組詞,，造句訓(xùn)練,。

3、綜合性：

有感情朗讀課文,，體會(huì)課文內(nèi)容。

8,、月亮的心愿

月亮說(shuō) 好天氣 下雨 艷陽(yáng)天

1、優(yōu)生：

有感情地講故事,。

2,、中等生：

有感情讀課文,。

3、學(xué)困生：

熟讀課文,。

月亮的心愿板書(shū)設(shè)計(jì)篇四

１,、知識(shí)與能力目標(biāo)：

⑴ 認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)６個(gè)字,。

⑵ 正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

⑶ 在讀文中產(chǎn)生關(guān)心父母的愿望，指導(dǎo)自己的行為,。

⑷ 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

２,、過(guò)程與方法目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑導(dǎo)入,，放手讓學(xué)生自學(xué)、合作,、探究,、運(yùn)用方法自主識(shí)字；在課中合作探究,，朗讀感悟課文蘊(yùn)含的思想感情,。

３、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)愛(ài)父母,，愛(ài)家里每一個(gè)人的情感，在行動(dòng)上學(xué)會(huì)體貼,、照顧父母,。

１,、認(rèn)字寫(xiě)字,。

２,、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，感悟課文蘊(yùn)含的思想感情,。

課件,。

兩課時(shí),。

第一課時(shí)

〖教學(xué)內(nèi)容〗

１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)其中的３個(gè),。

２、初讀課文,，了解大意。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一,、談話導(dǎo)入,，揭示課題

出示詞語(yǔ)“心愿”（讀準(zhǔn)字音）

我們每個(gè)人都有自己的心愿，能說(shuō)說(shuō)你的心愿是什么嗎,？

補(bǔ)充課題“月亮的心愿”（哪個(gè)生字讀輕聲,？讀準(zhǔn)字音）

質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么,？

二,、自讀課文,，學(xué)習(xí)生字

１、自讀課文： 我們都是第一次讀這篇課文,，你能給大家提提要求嗎,？

（要讀正確）

２、課文里有很多生字,，我們先跟它們見(jiàn)見(jiàn)面,，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)：

⑴ 學(xué)生自由拼讀生字。

⑵ 生生互相提醒難讀字音

⑶ 去掉拼音帽子,，你還認(rèn)識(shí)它們嗎,？請(qǐng)讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)。

⑷ 老師把生字詞藏在句子里,，你能找出來(lái)讀好嗎,？

① 月亮透過(guò)窗簾，看見(jiàn)小女孩睡在床上,。

② 背包里面裝著水果和點(diǎn)心,。

⑺ 珍珍正在照顧生病的媽媽：

理解“照顧”。

⑻ 月亮悄悄地離開(kāi)了窗戶：

理解“悄悄地”,。

３,、你已經(jīng)記住了哪些字，是怎樣記住的,？

跟同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō),。難記的生字，互相想想方法,，如：

加一加：

背（北＋月） 另（口＋力） 太（大＋,、） 裝（壯＋衣）

減一減：

耍──女 護(hù)──戶 汽──氣

換一換：

梢──悄 紫──累 柄──病

猜一猜：

掛在洞口的大毛巾。

４,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字,。

三,、指名分段讀課文

要求：

讀正確流利。

四、再讀感知,，形成表象

１、自由讀課文：

找一找,，劃一劃月亮的心愿是什么,。

２、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)出示句子：

“明天孩子們?nèi)ソ加?，得去跟太?yáng)公公商量商量,，讓明天有個(gè)好天氣”。

“我去跟雷公公說(shuō)說(shuō),，明天還是下雨吧”,！

五,、問(wèn)題延伸

為什么月亮開(kāi)始說(shuō)得去跟太陽(yáng)公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣,，可是后來(lái)月亮卻想讓明天下雨,？下節(jié)課我們?cè)偃プx文探究。

《月亮的心愿》是一篇童話故事,，故事以月亮的內(nèi)心變化為線索,，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母,、體貼長(zhǎng)輩的美好品質(zhì),，既有童趣，有極富人情味,，寓孝敬父母,、體貼長(zhǎng)輩的教育于生動(dòng)感人的故事之中。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期多的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)形成了初步的識(shí)字能力,，他們學(xué)會(huì)了用“加一加”、“減一減”,、“換一換”等方法去認(rèn)識(shí)生字,，同學(xué)間能互相交流、合作,，運(yùn)用方法自主識(shí)字,。但對(duì)于那些字形復(fù)雜、不規(guī)則的字,，學(xué)生就容易出現(xiàn)困難,，需要老師加以指導(dǎo)。學(xué)生基本能借助漢語(yǔ)拼音把課文讀正確,、讀流利,，在情感方面還需多加引導(dǎo)。

月亮的心愿板書(shū)設(shè)計(jì)篇五

1,、通過(guò)讀課文理解詞語(yǔ)窗簾,，女孩，背包,，裝著,，另一家，生病,，醫(yī)生,，窗戶并認(rèn)識(shí)生字簾,，女,，背,，裝，另,，病,，醫(yī)，戶這些要求認(rèn)識(shí)的生字,。

2,、再次精讀課文理解詞語(yǔ)自言自語(yǔ)，商量商量,，好天氣,，照顧，太累,，悄悄,，艷陽(yáng)天，愉快并通過(guò)理解這些詞語(yǔ)來(lái)了解月亮的心愿,?！靶脑浮蓖ㄟ^(guò)這些詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，看似兩個(gè)有分歧的心愿其實(shí)就是——讓孩子們一個(gè)也不少愉快的去郊游,！

3,、在田字格里正確書(shū)寫(xiě)女，太,，早,，氣，亮,，去這6個(gè)生字,。

4、有感情的朗讀課文,，感悟小女孩關(guān)心體貼父母的美好品質(zhì)和善良的月亮的美好心愿,。教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解詞語(yǔ)心愿,，自言自語(yǔ),，商量商量，照顧,，太累,，悄悄，愉快的含義以及這些詞語(yǔ)為了表達(dá)心愿的作用,。

2,、隨文識(shí)字，理解詞語(yǔ),。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

先板書(shū)“心愿”。同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)詞嗎,？順學(xué)生回答,，注音。并找同學(xué)說(shuō)說(shuō)什么是心愿,？心愿,，是心里想的事情，就是內(nèi)心的一種愿望,，期盼,，想達(dá)到什么目的的想法。（老師舉例子）

師：同學(xué)們,，老師小時(shí)候的心愿是成為一名教師,，現(xiàn)在老師的心愿實(shí)現(xiàn)了。你們有什么心愿,？

（設(shè)計(jì)意圖,，討論心愿，讓學(xué)生理解什么是心愿,？）

師：老師真心的希望大家的心愿都能實(shí)現(xiàn),！同學(xué)們?cè)谔炜罩械脑铝两憬阋灿幸粋€(gè)美好的心愿，你們想不想知道,？（板書(shū)：月亮的心愿）齊讀課題,。

過(guò)渡：好，我們來(lái)讀讀這篇課文,，看看月亮的心愿是什么,。

2、初讀課文,，了解文章大意,，勾出生字詞。

（1）小組內(nèi)利用自己制作的生字卡片檢查認(rèn)字情況,。

（2）用橫線畫(huà)出這些生字所在的詞語(yǔ),，小黑板出示詞語(yǔ)找學(xué)生讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀,，男女競(jìng)賽讀,。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)生字詞）

師：同學(xué)們，通過(guò)我們剛才的初讀,，你讀到了什么,？（文中有兩個(gè)小女孩）那么月亮姐姐的心愿就應(yīng)該是和誰(shuí)之間發(fā)生的？（小女孩）接下來(lái)讓我們?cè)僮x課文，看一看月亮姐姐的心愿到底是什么呢,？

3,、精讀感悟，隨文識(shí)字,，讀懂月亮的心愿。

（1）學(xué)習(xí)“簾”“背”“裝”,。讀第一自然段,，結(jié)合課文學(xué)習(xí)簾，背,，裝,。“簾”穴字頭,，下面一個(gè)巾,，巾就是布片，那么“簾”就是居室用來(lái)遮擋東西的布片,。背包和裝著都不難理解,，把東西放進(jìn)背包就是裝。

總結(jié)：月亮姐姐看到了什么,？（板書(shū)：小女孩睡覺(jué)準(zhǔn)備郊游）想：小女孩的心愿—郊游

（2）看著小女孩的心愿,，月亮姐姐的心愿是什么呢？

讀第二自然段,，體會(huì)自言自語(yǔ),，商量商量的含義。自言自語(yǔ),，自己對(duì)自己說(shuō),，因?yàn)樾∨⑺耍铝两憬闩麓驍_她,，自言自語(yǔ)的內(nèi)容：好天氣,。（想讓小女孩愿望實(shí)現(xiàn)）商量商量表示一種意愿。想一想月亮姐姐會(huì)怎樣和太陽(yáng)公公商量商量,？理解商量商量,。兩個(gè)詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)再讀第二段，讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)月亮的心愿,。（續(xù)寫(xiě)板書(shū)：好天氣）

（3）認(rèn)識(shí)生字另,，顧，病,。

讀課文3段,，月亮姐姐看到了什么？（板書(shū)小女孩照顧媽媽）。另就是別的,，照顧,，小孩子需要照顧，老人需要照顧,，病人也需要照顧,。介紹顧的字形演變及部件變化，體會(huì)金文（雇,，在家中養(yǎng)護(hù)鳥(niǎo)禽）（頁(yè),，頭，表示關(guān)注）,，造字本義：用心養(yǎng)護(hù),、照看。篆文承續(xù)金文字形,。晚期隸書(shū)將早期隸書(shū)的簡(jiǎn)化成,。顧就是用心看護(hù)，照顧也是用心看護(hù),?！安　毙温曌郑锹暸?，加一個(gè)病字框就是“病”生病,，不難理解。讓學(xué)生想像：小女孩會(huì)怎樣照顧媽媽,？體會(huì)照顧的意思—對(duì)啊,，這就是照顧，用心看護(hù),。同學(xué)們齊讀這一段,。

（4）學(xué)習(xí)累。

通過(guò)讀4—7段并結(jié)合圖畫(huà),，看一看小女孩在干什么,？這么晚了她還在給媽媽端水準(zhǔn)備幫媽媽洗臉，床邊還放著水杯和藥,，體會(huì)小女孩關(guān)心體貼媽媽的美好品質(zhì),。媽媽也很心疼女兒，不想讓她太累,，“累”早期篆文（畾,，堆積）（糸，結(jié)繩記事）,，造字本義：用大量繩結(jié)計(jì)數(shù),、計(jì)事，備忘、統(tǒng)計(jì),。晚期篆文將簡(jiǎn)化成,。三個(gè)田，那么多的田都得中,，忙都忙不完啊,，多累啊。在文中小女孩一直都沒(méi)閑下來(lái)的照顧媽媽,，有多累,？那么小女孩兒是怎樣做的？（不嫌累,，繼續(xù)照顧媽媽，不去郊游,，希望媽媽病好）反復(fù)讀這段話并體會(huì)小女孩珍珍的心愿（看似不去郊游,，實(shí)際是媽媽病好）。（續(xù)寫(xiě)板書(shū)媽媽病好）,。

（5）體會(huì)月亮心情變化,，心愿的變化。

師（過(guò)渡）看到小女孩這么累,，剛才還信心滿滿的月亮,，她的態(tài)度發(fā)生什么變化——比較月亮姐姐看到兩幅畫(huà)面，找不同,，再結(jié)合圖片看一看月亮姐姐的表情變化,。

此時(shí)此刻，她的心愿是什么呢,？學(xué)習(xí)“悄”,、“悄悄”“離”。悄悄是怕驚擾了小女孩和媽媽,。

讀月亮的想法,，體會(huì)月亮的心愿——下雨（板書(shū)）

（6）讀最后一段：體會(huì)，從這個(gè)結(jié)果中,，我們看出,，月亮最終的心愿是什么呢？朗讀最后一段（板書(shū)：都去郊游）

（7）梳理全文：月亮看到了什么,，心愿是什么,，最后的心愿是什么，梳理關(guān)鍵的生字詞,，填空,，朗讀詞語(yǔ)和句子，強(qiáng)化對(duì)生字和詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)積累,。

（小黑板出示課文,，一邊提問(wèn)，一邊將關(guān)鍵的字詞（其實(shí)要實(shí)現(xiàn)積累的）填空,。然后,，讀詞語(yǔ)，讀句子,，讀出月亮當(dāng)時(shí)的心情）

8,、書(shū)寫(xiě)生字：女太氣早去亮

（老師板書(shū)，講字形,，學(xué)生描紅,，然后書(shū)寫(xiě)。）

月亮的心愿板書(shū)設(shè)計(jì)篇六

1,、認(rèn)識(shí)“簾,、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“女,、太”等6個(gè)字,。

2、有感情地朗讀課文,。

3,、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼,、照顧父母的愿望和行動(dòng),。

認(rèn)字、寫(xiě)字,，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

兩課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“簾,、女”等14個(gè)生字。

2,、有感情地朗讀課文,，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一,、質(zhì)疑導(dǎo)入

1,、教師直接揭示課題。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,。讀了課題,，你最想明白什么

[質(zhì)疑是思維的火花，便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí),。]

二,、讀文、識(shí)字

1,、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音,、讀通句子。

2,、指名朗讀,，請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽(tīng)。

3,、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字,，讀準(zhǔn)字音。（先獨(dú)立閱讀,，然后小組成員互讀正音）

4,、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些，是怎樣認(rèn)識(shí)的,，請(qǐng)把你的方法和伙伴交流,。

5,、投影隨機(jī)出示生字,，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞,、句子,。

[將識(shí)字、讀文融合在一齊,，在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，字不離詞、詞不離句,、句不離文,，這樣使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展了語(yǔ)言,，提高了認(rèn)識(shí)潛力,。]

三、創(chuàng)設(shè)情境,，讀好課文,。

1、展示第一幅圖

（1）學(xué)生邊看圖,，邊讀與圖資料有關(guān)的課文,。

（2）感悟句子的意境,，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎

2、展示第二幅圖

（1）學(xué)生邊看圖,，邊讀與圖資料有關(guān)的課文,。

（2）感悟句子的語(yǔ)境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎（在此基礎(chǔ)上,，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語(yǔ)氣,。）

3、多種形式朗讀課文,。（兩人小組互讀,、表演讀、分主角朗讀）

4,、再次通讀課文,，說(shuō)說(shuō)你明白了什么讀了課文，你還有那些不明白的地方（學(xué)生互相釋疑,，教師加以點(diǎn)撥,。）

[讓學(xué)生在情境中自讀感受語(yǔ)言，有助于增強(qiáng)語(yǔ)感,、發(fā)展語(yǔ)言,，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文,，對(duì)于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫忙,。]

四、拓展結(jié)課

1,、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲,。

2、說(shuō)說(shuō)自己的心愿,。

[培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識(shí),、體驗(yàn)生活，從而感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。]

板書(shū)設(shè)計(jì)

8,、月亮的心愿

月亮孩子們一齊去交游

心愿

珍珍照顧媽媽

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固本課認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字,。

2,、會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)生字,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一,、趣味鞏固識(shí)字,。

1,、玩轉(zhuǎn)盤認(rèn)讀生字。

2,、出示心形卡片上的生字,，讓學(xué)生認(rèn)讀。（開(kāi)火車的形式,，小組比賽,。）

3、擴(kuò)詞比賽,。（擴(kuò)詞后,，要運(yùn)用自己喜歡的方法幫忙伙伴理解。如：動(dòng)作,、實(shí)物演示等,。）

[比賽是學(xué)生個(gè)性喜歡的方式，而小組比賽更有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。]

二,、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、靜態(tài)觀察：讀字

教師出示生字,，學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,，看清字形，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn),。（如：我發(fā)現(xiàn)女字寫(xiě)好第一筆很關(guān)鍵,。）

2、動(dòng)態(tài)觀察：看范寫(xiě)（觀察教師范寫(xiě),，注意筆順,。）

3,、體驗(yàn)觀察：臨寫(xiě),。學(xué)生先描紅，然后照樣貌臨寫(xiě),，個(gè)性注意教師提示的字,。

4、比較觀察：賞字,。寫(xiě)完字后仔細(xì)端詳,，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美,。（自賞圈出好字,，然后小組賞，最后群眾欣賞,。）

[有層次,、有目的地讓學(xué)生觀察字,、寫(xiě)字，有利于提高學(xué)生寫(xiě)好字的潛力,。]

三,、進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)性總結(jié)。

月亮的心愿板書(shū)設(shè)計(jì)篇七

1,、 認(rèn)識(shí)“簾”,、“女”等十四個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“女”,、“太”等6個(gè)字,。

2、 正確流利,，有感情地朗讀課文,。

3、 通過(guò)朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿,，在父母生病或有困難時(shí),，有體貼照顧父母的愿望和行為。

重點(diǎn)：識(shí)記生字并引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,。

難點(diǎn)：感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情,。

教、學(xué)具準(zhǔn)備：

課件,、生字卡片,、

第一課時(shí)

1、板書(shū)“心愿”,，生齊讀,。

2、同學(xué)們杜老師的心愿就是希望大家健健康康,，快快樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng),。你們有什么心愿嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),？

1,、出示課題

老師希望你們每一位同學(xué)的心愿都能夠?qū)崿F(xiàn)，就在此時(shí)此刻,，月亮姐姐也有心愿,，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第八課。（出示課題）

2,、齊讀課題

3,、讀了課題，你們有什么要問(wèn)的嗎,？

過(guò)渡：看小朋友的問(wèn)題真不少,，咱們就一起讀讀課文,，問(wèn)問(wèn)課文里的月亮姐姐好嗎？

1請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音,，讀通課文。

讀完的同學(xué)可以快速地勾畫(huà)出本文的自然段,。

2,、大家用手勢(shì)告訴老師課文有幾個(gè)自然段。

3,、剛才同學(xué)們找得非常準(zhǔn)確,，讀了一便課文，相信大家一定有了很大收獲,，現(xiàn)在我把本課生字寶寶領(lǐng)到了大家的面前,，誰(shuí)來(lái)叫出他們的名字？

① 指名讀

4,、這里的生字寶寶哪個(gè)是你以前就認(rèn)識(shí)的呢,？怎么記住的`？

5,、同學(xué)們還有那些生字寶寶的名字不好叫,，誰(shuí)來(lái)給大家提個(gè)醒？（小老師領(lǐng)讀）

6,、這些字我想很快地記住它們,，誰(shuí)有好辦法？小組同學(xué)可以互相商量商量,，說(shuō)一說(shuō)記一記,。重點(diǎn)指導(dǎo)：“女”，區(qū)別“女”與女子旁,；“氣”擴(kuò)詞,。

7、做游戲,，鞏固識(shí)字,。如果生字寶寶的帽子被摘掉了,，你們還認(rèn)識(shí)它嗎,？

咱們做一個(gè)“我說(shuō)你找”的游戲好嗎？聽(tīng)老師說(shuō)游戲規(guī)則：把自己手中的生字卡片平鋪在桌面上,，最好一眼就找到某一個(gè)字,，然后老師說(shuō)一個(gè)字的讀音你也相應(yīng)的找到這個(gè)字并舉起來(lái)，說(shuō)出它的讀音,?？匆豢凑l(shuí)找的快,，說(shuō)的準(zhǔn)？

8,、詞語(yǔ)練習(xí)（出示課件）深藍(lán)色的天空中有一個(gè)彎彎的月亮,，彎彎的月亮就像小小的船，誰(shuí)想登上這小小的船,？別著急,，月亮旁邊有許多可愛(ài)的星星，每個(gè)星星的背后都有一個(gè)詞,，只要你答對(duì)了小星星就會(huì)帶著你飛進(jìn)這小小的船,。

（指名搶讀、同桌搶讀）

過(guò)渡：許多同學(xué)飛進(jìn)了月亮姐姐的懷抱,，那想知道月亮姐姐在干什么呢,？

（一） 指導(dǎo)朗讀第一段

1、（出示圖）你們看到了什么,？

2,、能找到課文中的哪些話是描寫(xiě)這幅圖的呢？①指名讀,，教師引導(dǎo)：小孩子睡的多香呀,！這段怎么讀？誰(shuí)有好建議,？你能試著讀好嗎,？②齊讀。我們大家一起像他這么讀好嗎,？

提問(wèn)：小女孩的背包里為什么裝滿了水果和點(diǎn)心,？

（二）指導(dǎo)第二段朗讀

此時(shí)此刻月亮姐姐看到正在熟睡的小姑娘，已經(jīng)做好了出游的準(zhǔn)備,，它是怎么說(shuō)的,？文中用了一個(gè)詞來(lái)表達(dá)？什么是“自言自語(yǔ)”呢,？

① 同學(xué)們就自言自語(yǔ)的讀讀第二自然段吧,。

② 指名讀。

（三）指導(dǎo)第三段朗讀

1,、月亮姐姐希望太陽(yáng)公公讓明天的天氣好起來(lái),，滿足正在熟睡的小女孩的心愿，可是就在這時(shí)候,，月亮姐姐悄悄地來(lái)到了另一家的窗前,，它看到了什么呢？（出示圖）

① 生說(shuō)圖

② 擴(kuò)展：你照顧過(guò)自己的媽媽嗎？那你為什么要這樣做,？心里怎么想的,？媽媽照顧過(guò)你嗎？

小結(jié)：媽媽照顧我們,，我們也關(guān)心媽媽,，母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，媽媽對(duì)我們的恩情我們是報(bào)答不了的,，但我相信在坐的同學(xué)們?cè)趮寢屝枰獛椭臅r(shí)候一定會(huì)用自己最大努力去關(guān)心,，愛(ài)護(hù)它的。

3,、下面同學(xué)們選擇自己喜歡的角色自己讀一讀,，爭(zhēng)取讀出感情。

展示：杜老師試讀媽媽,，誰(shuí)試讀珍珍,？誰(shuí)試讀旁白？

老師采訪想采訪珍珍：珍珍你好,！明天咱們班去郊游,，可正巧媽媽生病了，你現(xiàn)在的心情是什么樣的,？那就用你的朗讀來(lái)表達(dá)這種感情吧,。

4、這是珍珍和媽媽的對(duì)話,，下面咱們以小組的形式來(lái)讀一讀,，組員之間可以快速確定你的角色，然后試著讀一讀,，看看哪個(gè)小組不僅讀的好,，合作的也好。

① 小組展示,、評(píng)價(jià),，教師是時(shí)機(jī)的指導(dǎo)朗讀。

（四）指導(dǎo)讀第八自然段

同學(xué)們說(shuō)得都挺好,，聽(tīng)了珍珍和媽媽的話,，月亮姐姐心里怎么想的呢？齊讀

提問(wèn)：月亮姐姐到底有幾個(gè)心愿,？為什么,？

（五）齊讀第九自然段

最終月亮姐姐是怎么做的呢？

同學(xué)們你們喜歡課文中的誰(shuí)呢,？

下面我們就在美妙的音樂(lè)中,，飽含深情的讀讀課文吧,？

設(shè)計(jì)意圖：

啟發(fā)學(xué)生說(shuō)話,，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣又培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力,。

培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力

有目的的引導(dǎo)學(xué)生讀課文，提高自讀效率,。

講女子旁與女字的區(qū)別,，滲透寫(xiě)法。

既能讓學(xué)生很快的掌握生字,，又能激發(fā)學(xué)生認(rèn)字的興趣,。

讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中記,。

圖片沖擊學(xué)生的視野,，讓學(xué)生有話可說(shuō)。

在體會(huì)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)朗讀,。

聯(lián)系生活實(shí)際談，以此韻育情感,，引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。

啟發(fā)學(xué)生對(duì)所讀對(duì)話的確定，教師適時(shí)范讀,，指導(dǎo)語(yǔ)氣,，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情。

培養(yǎng)學(xué)生合作能力,。

由學(xué)生評(píng)價(jià),，在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上鞏固朗讀。

月亮的心愿板書(shū)設(shè)計(jì)篇八

1,、板書(shū)：心愿

誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞語(yǔ),？同學(xué)們老師想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，你們的心愿是什么呢,？生自由回答,，同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)春暖花開(kāi)了，郊外的景色一定很美,，在這個(gè)多彩的季節(jié)里你們最大的心愿是什么,？（郊游）有個(gè)班的小朋友也要去郊游了，我們?nèi)タ纯窗?？今天一起和我們?nèi)サ倪€有月亮姐姐喲,！

1、出示圖1,、圖上畫(huà)了什么,？

出示圖2、圖上有畫(huà)了什么？

2,、聰明的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)這兩幅圖上月亮的表情不一樣,，月亮的表情為什么會(huì)發(fā)生變化呢？請(qǐng)同學(xué)們先自由地讀一遍課文,，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀,，一定要讀準(zhǔn)字音,，不掉字,，不加字,。

3、老師看同學(xué)們讀得可認(rèn)真了,，如果老師把詞語(yǔ)單獨(dú)抽出來(lái)考考大家怎么樣,？出示詞語(yǔ)：

窗簾背包裝著照顧生病太累醫(yī)生悄悄（輕聲）離開(kāi)點(diǎn)心孩子們太陽(yáng)公公商量商量玩玩吧窗戶

生自由讀、師教讀,、生齊讀,、男女賽讀、搶讀（以各種形式讀詞語(yǔ)）,。抽讀——評(píng)議

3,、看著同學(xué)們讀得那么認(rèn)真，老師也想表現(xiàn)一下,，但是老師讀的時(shí)候呢,？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)。（師范讀）

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，朗讀感悟,。

1、一天,，月亮姐姐在空中散步,，她來(lái)到一個(gè)小女孩家的窗戶前，看到了什么呢,？

（1）男生讀1——2自然段,。想月亮姐姐來(lái)到第一個(gè)小女孩的家，她有什么心愿,？是從哪里看出來(lái)的,，能讀一讀嗎？

（2）什么是自言自語(yǔ),？誰(shuí)來(lái)表演一下,？練習(xí)用“自言自語(yǔ)”說(shuō)一句話。

2,、思考：月亮為什么要跟太陽(yáng)商量,，讓明天的天氣好起來(lái),？

3、情景再現(xiàn)：月亮找到太陽(yáng)公公會(huì)說(shuō)些什么呢,？太陽(yáng)公公會(huì)說(shuō)些什么呢,？（學(xué)生表演）

（二）角色表演，理解體驗(yàn),。

1,、可是,，當(dāng)月亮來(lái)到另一家窗前時(shí),，又改變了主意，想讓明天下雨,，為什么呢,？女生讀3——8段。

2,、引導(dǎo)看圖：月亮看到了什么,？媽媽和珍珍在說(shuō)什么呢？

3,、此時(shí)的珍珍是怎么想的,？如果你是珍珍，你會(huì)怎么樣決定,？（老師渲染：一年就這么一次郊游,，我們盼了多少個(gè)日日夜夜，終于盼來(lái)了春游的這一天,，東西我老早就準(zhǔn)備好了,，可是媽媽卻病了。）

過(guò)渡：是啊,，珍珍真是個(gè)好孩子,。如果你聽(tīng)到了珍珍與媽媽的對(duì)話，你會(huì)更感動(dòng)的,。（師范讀對(duì)話）

4,、聽(tīng)了以后，你有什么感想,？珍珍她真的不想去嗎,？她的哪一句話可以泄露了她心里的秘密？（可是）

聽(tīng)到珍珍說(shuō)的這些話,，相信大家更了解珍珍了?，F(xiàn)在，你們想讀一讀嗎,？（小組合作讀珍珍和媽媽的對(duì)話,。）

5,、學(xué)生表演讀

6、你覺(jué)得珍珍是一個(gè)怎樣的孩子,，用一句話夸夸她,。

7、明天別的孩子都可以去郊游了,，可是媽媽病了,，珍珍要照顧生病的媽媽，如果你是月亮又會(huì)有怎樣的心愿呢,？為什么,？月亮的心愿與我們一樣么？找出來(lái)讀一讀,。齊讀月亮的想法,。

師：月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。

8,、月亮是怎樣離開(kāi)窗戶的,？（悄悄地）誰(shuí)能用“悄悄地“說(shuō)一句話？我們一起悄悄地讀第八自然段,。

師：月亮姐姐聽(tīng)了珍珍的話,，心里很感動(dòng)，于是她準(zhǔn)備找雷公公說(shuō)說(shuō)去,。假如你是月亮姐姐,，你準(zhǔn)備跟雷公公說(shuō)什么呢？

9,、學(xué)生與老師表演月亮與雷公公的對(duì)話,。

（三）合作討論，聯(lián)系實(shí)踐,。

1,、月亮姐姐既希望有個(gè)好天氣，又希望下雨,，那結(jié)果到底是怎么樣呢,？

齊讀課文最后一段，理解“艷陽(yáng)天”,。（書(shū)上有一個(gè)詞語(yǔ)叫“艷陽(yáng)天”,，今天是艷陽(yáng)天嗎？什么樣的天是艷陽(yáng)天,？）

2,、想想最后一段的課文里什么讓你感到高興？

a,、（都去郊游了）,，哪里知道都去了呢,？板書(shū)：（一個(gè)都不少）

b、媽媽的病好了,。

3,、月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？讀到這里,，我們知道了月亮的心愿是什么,？（大家都去郊游）板書(shū)課題：月亮的心愿

師指著板書(shū)：是啊，月亮姐姐的心愿就是希望在一個(gè)艷陽(yáng)天里,，大家一個(gè)都不少地快快樂(lè)樂(lè)地去郊游,。

（四）配樂(lè)朗讀，升華認(rèn)識(shí),。

1,、學(xué)完了這一課,，你有什么感受呢,？

2、說(shuō)一說(shuō)自己孝敬父母的事,。今后你會(huì)怎樣做,？

3、同學(xué)們一起為爸爸媽媽做一首小詩(shī),?！叭绻职謰寢屖恰揖褪恰?/p>

給學(xué)生講講烏鴉反哺的故事并送上歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》

這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)朗讀課文明白了月亮的心愿是什么，還認(rèn)識(shí)了不少的生字,，更重要的是同學(xué)們還知道了怎樣做一個(gè)孝順父母的好孩子,，老師相信大家一定能成為像珍珍一樣的好孩子。

月亮的心愿板書(shū)設(shè)計(jì)篇九

1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“女、氣,、去,、大、早,、亮”6個(gè)生字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，懂得從小就要關(guān)心別人,，為別人著想,。

小黑板 生字卡片

2課時(shí)

師在黑板班上畫(huà)好一顆心

師：請(qǐng)孩子們看黑板，老師在黑板上畫(huà)了一顆什么,？（心）

誰(shuí)能到前面寫(xiě)出這個(gè)字,？（找學(xué)生寫(xiě)）

誰(shuí)能用心子組詞？

生1：開(kāi)心

生2：心愿

師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的心愿是什么,？

生1：我的心愿是努力學(xué)習(xí)考上大學(xué),。

師評(píng)價(jià)

生2：我的心愿是現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大有個(gè)好工作,。

生3：我的心愿是每個(gè)人的身體都健康,。

師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行評(píng)價(jià)

師：我們每個(gè)人都有自己的心愿，月亮姐姐也有自己的心愿,，今天我們就一起走進(jìn)《月亮的心愿》,。請(qǐng)同學(xué)們伸出你的右手，跟老師一起寫(xiě)課題,。

師邊寫(xiě)邊讀,，寫(xiě)到“亮”時(shí)強(qiáng)調(diào)：“亮”這個(gè)字單個(gè)讀的時(shí)候讀四聲，和“月”組合在一起讀輕聲跟老師一起讀（強(qiáng)調(diào)讀）這個(gè)字也是今天我們需要會(huì)寫(xiě)的字,，觀察這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字,？

生：上中下結(jié)構(gòu)的字。

師：這個(gè)字和我們學(xué)過(guò)的那個(gè)字相近,？

生：高

師：這兩個(gè)字什么地方相同,？

師重點(diǎn)講解下半部分

師：誰(shuí)能用“亮”字組詞？

生：月亮 漂亮 亮光

師：一起讀課題,，讀完課題你想知道什么,？

生1：月亮的心愿是什么？

生2：月亮有幾個(gè)心愿,？

師：我們打開(kāi)書(shū)30頁(yè),，找同學(xué)一段一段的讀給大家聽(tīng)，老師找?guī)讉€(gè)學(xué)生來(lái)讀呢,？

檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況

師：學(xué)生讀的時(shí)候其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),，聽(tīng)她什么地方讀的和你讀的不一樣，用筆在邊上畫(huà)個(gè)“,？”,。

（一段一段的讀，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,，隨時(shí)叫到不聽(tīng)講的學(xué)生讀,，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣）

師：課前老師讓孩子們?nèi)Τ錾趾驮~，現(xiàn)在自己先讀一讀，然后讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng),。

師：現(xiàn)在老師把生字寶寶請(qǐng)到前面來(lái)了,，誰(shuí)愿意讀一讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),，她什么地方讀的和你讀的不一樣,？（培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他什么地方讀的和你讀的不一樣？

生：背包,，他讀一聲了,，應(yīng)該讀四聲

師進(jìn)行評(píng)價(jià)：你真是個(gè)會(huì)聽(tīng)講的好學(xué)生，這個(gè)字是個(gè)多音字,，師板書(shū),，并讓學(xué)生組詞，再讀,。

師：你是怎樣記住這個(gè)字的,？

生：我用猜謎的形式認(rèn)識(shí)的：月亮的上邊是北京。

師評(píng)價(jià)：你真是個(gè)會(huì)思考的好學(xué)生,。

（再找學(xué)生讀,，一邊讀一邊發(fā)現(xiàn)學(xué)生什么字不會(huì)讀，教師相繼解決）

師：這個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎,？（?。┠阒啦∽挚騿幔繋煱鍟?shū)病字框,。病字框與有病有關(guān)系。跟老師讀病字框,。（多讀,，因?yàn)椴∽挚蚴沁@節(jié)課新認(rèn)識(shí)的偏旁部首）

生：顧讀錯(cuò)。

師：打開(kāi)書(shū)看第二附圖,，圖中是誰(shuí)照顧誰(shuí),？

生：珍珍照顧媽媽

師：你還遇到過(guò)誰(shuí)照顧誰(shuí)的事嗎？

生1：媽媽照顧小弟弟,。

生2：我照顧生病的爺爺,。

你真是個(gè)孝順的孫女呀！

師：誰(shuí)會(huì)用“照顧”說(shuō)一句話,？

生：悄悄地

師：課文中誰(shuí)悄悄地干什么,？

生：月亮悄悄的離開(kāi)窗戶。

師：誰(shuí)會(huì)給大家做個(gè)動(dòng)作：悄悄地走到前面來(lái)

師：“女”字我們都認(rèn)識(shí),，這個(gè)字怎么寫(xiě)呢,？跟老師一起寫(xiě)。（注意第一筆是撇點(diǎn),，第二筆是撇,，第三筆是橫）,。（“氣”字的最后一筆是橫斜勾，多寫(xiě)幾遍）

師：這些詞我們會(huì)認(rèn)了,，如果去掉熟悉的字你還認(rèn)識(shí)嗎,？出示單字學(xué)生強(qiáng)讀，隨時(shí)叫到不讀的學(xué)生,，叫學(xué)生讀,。

師：老師想考考大家這些字是否真的會(huì)了，打亂生字的順序來(lái)讀

師：如果把這些生字放到課文中我想孩子們讀的會(huì)更好,，自己讀一讀,，然后把這個(gè)童話故事將給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

月亮的心愿板書(shū)設(shè)計(jì)篇十

1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“女,、氣、去,、大,、早、亮”6個(gè)生字,。

2．正確,、流利有感情地朗讀課文，感悟課文資料,。有關(guān)愛(ài),、體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng),。

分課時(shí)分散教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重,、難點(diǎn)；透過(guò)自主識(shí)字,、合作交流引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字感知課文,；圖文結(jié)合并采用換位思考的方法創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入課文描述的情境之中,，讀中悟,、悟中有感情地朗讀；充分利用課文資料并適度擴(kuò)展,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文熏陶,。

教學(xué)資料：初讀感知,，識(shí)字寫(xiě)字

一,、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣

1．談話導(dǎo)入：同學(xué)們，每個(gè)人都會(huì)有一個(gè)愿望,，老師小時(shí)候的最大愿望就是長(zhǎng)大了當(dāng)一個(gè)老師,，這個(gè)心愿已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了。此刻,，我的心愿是當(dāng)一個(gè)好老師,，讓咱們班上的每個(gè)孩子都能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng),。能告訴老師你有什么心愿嗎,？

師：每個(gè)孩子都有自己的愿望，明白么,，天上的月亮姐姐也有一個(gè)心愿呢?。ò鍟?shū)課題）

2．課題質(zhì)疑：

（1）讀課題，注意指導(dǎo)“亮”輕聲的讀法,，老師范寫(xiě)“亮”,，學(xué)生觀察并交流寫(xiě)這個(gè)字時(shí)要注意什么，在田字格中書(shū)寫(xiě),。（亮的“冖”托住上部分,，蓋住下部分，而且寫(xiě)在橫中線上,。）

（2）讀了這個(gè)課題你有什么疑問(wèn),？（梳理出主要問(wèn)題，如：月亮有什么心愿,？她為什么會(huì)有這們的心愿,？她的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？）

二,、感知閱讀,，識(shí)字解疑

1．嘗試讀：借助拼音讀課文，用――畫(huà)出“我會(huì)認(rèn)”的生字,，不認(rèn)識(shí)的生字和難讀的句子借助拼音多讀幾遍，把課文讀正確,。

2．交流讀：指名分段讀課文正音,。難讀的字、詞,、句指導(dǎo)多讀幾遍,，直到讀正確。注意指導(dǎo)多音字：“得”［děi］,、背[bèi]包,，女：聲母是鼻音ｎ，另、?。汉蟊琼嵞?，輕聲的讀法：太陽(yáng)公公、商量商量,、媽媽,、珍珍、悄悄的,、窗戶,、雷公公、說(shuō)說(shuō)等,。

3．識(shí)字：

（1）自主識(shí)字：出示“我會(huì)認(rèn)”的生字,，采用自己喜歡的方式自主識(shí)字，比一比誰(shuí)的方法好,，識(shí)的字多,。

（2）交流識(shí)字：交流各自采用什么方法學(xué)會(huì)了哪些生字，同學(xué)之間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,。（采用加一加,、減一減、比較,、編字謎等方法指導(dǎo)識(shí)記生字,。）

（3）出示帶生字的詞指名讀、自由讀,、齊讀,。

4．再讀解疑：輕聲朗讀課文，結(jié)合讀課題時(shí)提出的問(wèn)題想：讀了課文明白了些什么,，還有什么疑問(wèn),？然后交流。

三,、再現(xiàn)生字,，鞏固書(shū)寫(xiě)

1．學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)寫(xiě)每個(gè)字的要點(diǎn)。

2．教師范寫(xiě),，學(xué)生跟老師一齊書(shū)空,。強(qiáng)調(diào)寫(xiě)好一些重點(diǎn)筆畫(huà)，即把主筆寫(xiě)到位：“女”要讓學(xué)生注意它與女字旁在書(shū)寫(xiě)上的區(qū)別,?！疤敝攸c(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“豎撇”?！皻狻敝攸c(diǎn)寫(xiě)好最后一筆,，彎處要寫(xiě)得像一張弓,，鉤處要有力。

3．學(xué)生描紅并在田字格中寫(xiě)字,。教師巡視及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中出現(xiàn)的問(wèn)題,，對(duì)大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題要集中糾正再指導(dǎo)。

教學(xué)資料：朗讀感悟,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．認(rèn)讀生字卡片：

（1）開(kāi)火車讀。

（2）誰(shuí)能提醒大家在讀哪個(gè)字的時(shí)候要注意什么,？游戲：猜字謎（月亮上面是北京,、洞穴下面持毛巾）。

2．認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ)

3．教師配樂(lè)朗讀課文,，學(xué)生邊聽(tīng)邊想：故事中的月亮姐姐有幾個(gè)心愿,？

二、圖文結(jié)合,，朗讀感悟

1．學(xué)習(xí)1,、2自然段（月亮的第一個(gè)心愿）

a、師：晴朗的夜空,，星星眨著眼睛,，月亮姐姐出來(lái)散步，她悄悄地來(lái)到一個(gè)小女孩的窗前,，請(qǐng)同學(xué)們看圖,，月亮姐姐看到了什么呢？課文中哪些話是寫(xiě)這幅圖的嗎,？（讀第一自然段,。）

b、看,，小女孩睡得多香?。∵@段我們就應(yīng)怎樣讀呢,？誰(shuí)有好的推薦,？（輕輕地讀）為什么？（別吵醒小女孩）你能試著讀讀嗎,？明天要去郊游,，多么令人高興的事啊,！我們一齊高興的輕輕地讀這一自然段。

c,、假如此刻我們就是月亮,，明白小女孩明天要去郊游,，你會(huì)有怎樣的心愿呢？為什么會(huì)有這樣的心愿,？在課文中找一找月亮的心愿是什么,？（讀第二自然段。）這段話里有這樣一個(gè)詞“商量”,，誰(shuí)能用商量說(shuō)一句話,？

師：月亮是怎樣說(shuō)這段話的？書(shū)上用了一個(gè)詞：自言自語(yǔ),。什么是自言自語(yǔ)呢,？聽(tīng)老師自言自語(yǔ)地說(shuō)說(shuō)這段話。請(qǐng)你仿照老師也自言自語(yǔ)地把月亮的話說(shuō)一遍,。

2．學(xué)習(xí)4－8自然段（月亮的第二個(gè)心愿）

師：孩子們明天要去郊游,，月亮許下了一個(gè)完美的心愿：明天有個(gè)好天氣，然后高高興興地來(lái)到另一個(gè)女孩的窗前,，看看月亮的臉,，她怎樣了？（出示第二幅圖,，月亮不高興了）

a,、看圖說(shuō)說(shuō)月亮為什么不高興了？媽媽病了,，珍珍是怎樣做的,？想像珍珍還可能為媽媽做了些什么？

指導(dǎo)讀對(duì)話：月亮還聽(tīng)到了小女孩和媽媽的悄悄話呢,，想聽(tīng)嗎,？（播放媽媽和珍珍的對(duì)話。）你聽(tīng)了媽媽和珍珍的對(duì)話有什么感受,？你想讀珍珍和媽媽的對(duì)話嗎,？同桌互讀。指名讀,，大家評(píng)議,，在評(píng)議中再指導(dǎo)練讀。然后師生,、男女生分別分主角朗讀對(duì)話,。

b、猜一猜：媽媽叫珍珍明天和大家一齊郊游時(shí),，珍珍心里可能是怎樣想的,？你覺(jué)得珍珍是個(gè)怎樣的孩子？

c,、明天別的孩子都能夠去郊游了,，但是媽媽病了,，珍珍要照顧生病的媽媽，如果你是月亮又會(huì)有怎樣的心愿呢,？為什么,？月亮的心愿與我們一樣么？找出來(lái)讀一讀,。（師：月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人,。）

d、月亮是怎樣離開(kāi)窗戶的,？（悄悄地）誰(shuí)能用“悄悄地“說(shuō)一句話,？我們一齊悄悄地讀第八自然段。

3．學(xué)習(xí)第9自然段（揭曉改變心愿的原因）

師：月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎,？齊讀最后一自然段,。（書(shū)上有一個(gè)詞語(yǔ)叫“艷陽(yáng)天”，這天是艷陽(yáng)天嗎,？什么樣的天是艷陽(yáng)天,？）讀到那里，我們明白了月亮的最大心愿是什么,？（板書(shū)：一個(gè)都不少,。）月亮的心愿為什么會(huì)改變呢？（她想幫忙別人,，讓每個(gè)孩子都去郊游）

三,、總結(jié)拓展，情感熏陶

a,、師：月亮姐姐的心愿真完美,，讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中把課文美美的讀一遍吧！

b,、師：月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游,，你明白課文中第二個(gè)小女孩的心愿是什么？（照顧生病的媽媽）小女孩是懂得關(guān)心父母的好孩子,，昨日老師讓同學(xué)們了解烏鴉長(zhǎng)大后是怎樣照顧父母的,，誰(shuí)明白？

師：是啊,，除了人,，許多動(dòng)物雖然不會(huì)說(shuō)話，但是也懂得關(guān)愛(ài)父母呢,，有一首歌唱的就是小烏鴉愛(ài)媽媽的故事,，我們一齊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》（播放flash歌曲）。聽(tīng)了歌曲,，我們一齊讀一首童謠：《小烏鴉》,。怎樣學(xué)習(xí)小烏鴉做個(gè)孝順的好娃娃呢,？讓我們每個(gè)人把自己的心愿寫(xiě)在書(shū)上回家后給爸爸媽媽看。

出示：我的心愿是：____________________________________,。

月亮的心愿板書(shū)設(shè)計(jì)篇十一

1、復(fù)習(xí)課文生字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，感受珍珍照顧媽媽,、關(guān)心家人的美好行為，懂得從小就要關(guān)心別人,，為別人著想,。

1、復(fù)習(xí)課文生字,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

3,、懂得在父母生病或有困難時(shí),，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng),。

教學(xué)難點(diǎn)：感受課文蘊(yùn)含的思想感情,。

一、進(jìn)入課題情境,，激趣導(dǎo)入

（板書(shū)“心愿”）你們有什么樣的心愿,？能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？(學(xué)生回答)師：老師祝你的心愿也能夠?qū)崿F(xiàn),。好了,，今天老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，請(qǐng)看老師寫(xiě)課題,。指導(dǎo)讀題,，注意輕聲的讀法。

月亮到底有什么心愿呢,？我們?nèi)?wèn)問(wèn)月亮姐姐就知道了,。不過(guò)月亮姐姐先要同學(xué)們過(guò)兩關(guān)才會(huì)告訴大家。

第一關(guān)：猜字謎：豎心旁,，小月亮,。（ ）小小絞絲頂塊田,。（ ）一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字來(lái)幫忙,，一個(gè)禿寶蓋,，藏著幾顆糖。（ ）

2,、認(rèn)讀生字詞,。

二、賞析全文,。

1,、整體感知課文，了解心愿,。

月亮姐姐看到大家精彩的表現(xiàn),，想獎(jiǎng)勵(lì)大家聽(tīng)一個(gè)關(guān)于她的故事。邊聽(tīng)邊想：月亮到底有什么心愿呢,？生回答,。教師小結(jié)：我聽(tīng)出了你們說(shuō)的月亮有兩個(gè)心愿：明天是好天氣，明天是下雨,，這可把老師弄模糊了,，這究竟是怎么回事？

2,、品析兩個(gè)畫(huà)面,，感受心愿。

a,、1）（出示圖一）圖上畫(huà)了什么,？指生說(shuō)。

課文中那些句子是寫(xiě)這幅圖的,？指生讀句子,。你看到什么了？

生：我看到有一個(gè)小女孩抱著小熊睡得很香,，旁邊還有個(gè)背包呢,？

師：你觀察得真仔細(xì)！能找到課文中哪些話是寫(xiě)這幅圖的嗎,？

（生回答并朗讀第一段,。）

師（指導(dǎo)朗讀）：夜深了，小女孩睡得多香呀,！這段我們應(yīng)該怎樣讀呢,？誰(shuí)有好的建議？（輕輕地讀）這個(gè)建議不錯(cuò)，你能試著讀讀嗎,？生有感情地小聲朗讀第一段,，惟恐吵醒了小女孩。全班齊聲有感情地小聲朗讀第一段,。

課文還有哪些句子是寫(xiě)這幅圖的,？學(xué)生讀第二小節(jié)。理解“自言自語(yǔ)”你能用自言自語(yǔ)說(shuō)話嗎,？ 理解“自言自語(yǔ)”你能用自言自語(yǔ)說(shuō)話嗎,？

師：你們同桌也商量商量相互讀一讀，讀出月亮自言自語(yǔ)的語(yǔ)氣,。

指導(dǎo)朗讀。指生讀——齊讀,。

（3）月亮想早點(diǎn)實(shí)現(xiàn)自己的心愿,，就迫不及待地?fù)芡颂?yáng)公公家的電話，現(xiàn)在老師當(dāng)太陽(yáng)公公,，小朋友當(dāng)月亮,，我們來(lái)個(gè)電話商量好嗎？

師生模擬通電話,。老師提醒學(xué)生用禮貌用語(yǔ),，說(shuō)話要完整。

根據(jù)學(xué)生的回答老師板書(shū)：明天是晴天,。

老師表?yè)P(yáng)了“月亮”：“你真是位關(guān)心別人,、為別人著急的好月亮，我會(huì)幫你實(shí)現(xiàn)的,?！?/p>

b、（1）夜空中一輪本是笑臉的月亮突然變得愁眉苦臉了,，他怎么了,？生：她看到有個(gè)小女孩在照顧生病的媽媽？

師：她還聽(tīng)到小女孩和媽媽的悄悄話呢,，想聽(tīng)嗎,？

師：想讀“珍珍和媽媽”的對(duì)話嗎？

師：那么請(qǐng)你自由地找到自己的讀書(shū)伙伴,，分角色讀一讀吧,。

學(xué)生自由選擇讀書(shū)伙伴朗讀對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)媽媽的關(guān)心,。（全班分角色朗讀）

（2）聽(tīng)了珍珍和媽媽的對(duì)話,，月亮的心里想，男女賽讀“心里想”的文字。

教師引讀這段,。

（3）月亮隨即拿起手機(jī)撥通了雷公公家的電話,，電話接通了，月亮和雷公公究竟怎么說(shuō)呢,？請(qǐng)同桌一人當(dāng)月亮,，一人當(dāng)雷公公，互相通電話,。學(xué)生同桌通電話,，教師來(lái)回指導(dǎo)。指一桌學(xué)生上臺(tái)表演通話,。

（4）月亮小朋友,，你的心愿是什么？（板書(shū)：明天下雨）這真是位時(shí)時(shí)為別人著想的好月亮啊,。

c,、進(jìn)入問(wèn)題情境，朗讀感悟

師（指著板書(shū)）：月亮看到了小女孩睡得那么香,，她自言自語(yǔ)地說(shuō)（生齊讀月亮自言自語(yǔ)的話）,，月亮看到珍珍要照顧生病的媽媽時(shí)，她又心里想（生齊讀月亮想的話）,。

（師引導(dǎo)生仔細(xì)看板書(shū)思考：聰明的小朋友,，你發(fā)現(xiàn)了什么？）

師：月亮姐姐到底是怎樣做的呢,？

（生齊讀最后一段的文字,。）

師：你從這一段讀懂了什么？

（月亮姐姐先去找雷公公,，下了兩天雨,，讓珍珍照顧生病的媽媽，后來(lái)又去找了太陽(yáng)公公,，讓珍珍和小女孩都能去郊游,。月亮的心愿就是讓每個(gè)小朋友都能去郊游，幫助別人,。）

三,、感受全文。

小女孩對(duì)媽媽的愛(ài)深深地感動(dòng)了月亮,，他把讓明天是個(gè)好天氣的心愿改成了讓明天下雨,，雷公公也被這小女孩和月亮的愛(ài)心感動(dòng)了，答應(yīng)了他的要求,，兩天后的一個(gè)

1,、齊讀第九自然段

2、這兒有什么不懂的詞嗎？理解“艷陽(yáng)天”,。 對(duì),，陽(yáng)光明媚，風(fēng)和日麗,，這是月亮的心愿,，看到大家這么開(kāi)心，看到大家一個(gè)都不少地來(lái)了,，月亮也會(huì)會(huì)心地笑的,。

四、拓展：

在以后的生活中,，你想怎樣關(guān)心父母,？

五、總結(jié)：

教師小結(jié)：正因?yàn)橛辛嗽S許多多像珍珍一樣關(guān)心父母,，孝敬父母的孩子,，有著許許多多像月亮一樣關(guān)心別人，心中裝著別人,，時(shí)時(shí)處處為別人著想的人，才有了一個(gè)都不少的郊游,，才有了快樂(lè)的大家庭,，溫暖的大集體，讓我們記住——月亮的心愿,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

月亮的心愿

下雨 —— 照顧媽媽

好天氣 —— 郊游 一個(gè)都不少

讀中悟,，悟中讀--《月亮的心愿》教學(xué)反思

《月亮的心愿》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第二單元的一課。本單元的課文教育思想以宏揚(yáng)尊敬長(zhǎng)輩,、孝敬父母為主,。本篇課文是一篇優(yōu)美動(dòng)人的童話故事。

本節(jié)課在教學(xué)方法過(guò)程的設(shè)計(jì)中,，力求扎實(shí)語(yǔ)文基本功（識(shí)字,、寫(xiě)字、讀文）的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí),、感悟，以體會(huì)文章的思想內(nèi)容,。

根據(jù)本課的設(shè)計(jì)以及本節(jié)課實(shí)際實(shí)施的情況與效果,，特做以下反思：

本節(jié)課的教學(xué)中，比較滿意的是：

1,、巧妙的導(dǎo)入,，事半功倍。

在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，板書(shū)“心愿”并讓學(xué)生自由談自己的心愿,，再板書(shū)“月亮的”,，讓學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生興趣高漲,，效果很好,！

2、多種方法,，鞏固生字,。

本課需要認(rèn)識(shí)的字有十三個(gè)。采用了讓學(xué)生從文中找,，畫(huà)出來(lái),，并將生字在課文中的好朋友（詞語(yǔ)）也找到的方式初步識(shí)字；再讀課文,，去課文中同生字寶寶打招呼再次識(shí)字,；再讀文中的生詞；玩猜字游戲,；讓學(xué)生間共同分享識(shí)字,、記字的妙法；這樣的過(guò)程,，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的鞏固了生字,。

3 、充分利用插圖,，引導(dǎo)學(xué)生以生活體驗(yàn)來(lái)朗讀課文

怎樣才能把自己對(duì)課文的感悟,，通過(guò)有聲有色的朗讀表達(dá)出來(lái)呢？在指導(dǎo)朗讀對(duì)話一段,，我在讓學(xué)生學(xué)習(xí)這一段時(shí),，同時(shí)出示圖片：媽媽正躺在床上，珍珍正為媽媽端來(lái)洗臉?biāo)兔?，讓學(xué)生邊觀察邊想象媽媽說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣,。

孩子們讀得很投入，很認(rèn)真,，盡管他們說(shuō)不出虛弱,、心疼這樣的詞，但從他們的語(yǔ)氣中,，我聽(tīng)得出來(lái),，他們已經(jīng)充分融入了課文的角色中；也能感受到他們也被珍珍感動(dòng)著,。

在孩子們分析完月亮的2個(gè)不同的心愿后,，我請(qǐng)孩子們?cè)谧屑?xì)觀察月亮的表情圖,，體會(huì)不同，想象,，兩天后,，此時(shí)的月亮，又將是怎樣的心情呢,？請(qǐng)孩子上來(lái)畫(huà)表情,。所以在最后一段的朗讀指導(dǎo)中特別舒心，孩子們?cè)诤?jiǎn)筆畫(huà)中明白了月亮的心情,、作者的心情等,。

在本課的教學(xué)中，不足與疑惑的地方：《月亮的心愿》雖然是個(gè)童話故事,，可內(nèi)容卻很豐富,，思想寓意也很深刻。作為一年級(jí)七周歲的小學(xué)生,，應(yīng)理解到什么樣的程度,，在課文分析角度方面應(yīng)如何去把握呢？在識(shí)字,、寫(xiě)字的時(shí)間方面如何能更均衡一些呢,？

我要在今后的教學(xué)中不斷的思索……

月亮的心愿板書(shū)設(shè)計(jì)篇十二

1、認(rèn)識(shí)“簾,、女”等14個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字,。

2、有感情地朗讀課文,。

指導(dǎo)學(xué)生用多種方法認(rèn)字,，掌握生字的寫(xiě)法。

識(shí)記14個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字,。

生字卡片，教學(xué)課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

１,、出示圖片,，問(wèn)：圖中的小女孩在干什么？（板書(shū)“心愿”）

２,、你有什么心愿呢,？（你的心愿很美好,！老師祝愿你的心愿能實(shí)現(xiàn)！）

同學(xué)們有許多美好的心愿,，月亮姐姐也有一個(gè)特別的心愿,，想不想知道？今天,，我們到她家做客,，采訪一下她的心愿是什么。

３,、板書(shū)：月亮的心愿,，生讀，正音：亮輕聲,。（這個(gè)亮字是個(gè)調(diào)皮的孩子,，平時(shí)單個(gè)字的時(shí)候，讀第四聲,。這里要讀輕聲）

二,、師示范讀課文：

瞧！這就是月亮姐姐的家,，門前有一篇課文,，請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)老師讀，把不懂的字,、詞劃出來(lái),。

三、生自由讀課文：剛才老師讀課文的時(shí)候,，許多同學(xué)聽(tīng)得特別認(rèn)真,，還忍不住跟著讀了起來(lái)，想不想自己也讀讀課文,？讀的時(shí)候,，要注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子,。

四,、個(gè)別反饋：看到大家讀得這么起勁，月亮姐姐忍不住想聽(tīng)聽(tīng)了,！誰(shuí)愿意讀一段呢,？

五、自由拼讀詞語(yǔ)：月亮姐姐說(shuō),，你們讀得真棒,！所以想請(qǐng)大家到月亮姐姐家做客，瞧,，她家可多朋友了,，你認(rèn)識(shí)他們嗎,？快跟他們打聲招呼吧！請(qǐng)你自己拼讀一下,。

六,、學(xué)生小老師帶讀：

月亮姐姐為大家準(zhǔn)備了見(jiàn)面禮，凡是認(rèn)識(shí)了她家的朋友的,，可以得到小月亮哦,！

同學(xué)們這么快就認(rèn)識(shí)了月亮的朋友了，我們開(kāi)火車和詞語(yǔ)一起出去玩吧,！

七：匯報(bào)認(rèn)字方法：月亮姐姐感到驚奇,，同學(xué)們這么快就認(rèn)識(shí)了這些生字，肯定有很多記字的小竅門吧,！能告訴她用的是什么方法記住的嗎,？

八：鞏固字詞：同學(xué)們真了不起！能想出這么多好辦法記住生字,。所以月亮姐姐來(lái)邀請(qǐng)大家和她一起玩游戲,。

九：寫(xiě)字指導(dǎo)：今天在月亮姐姐家玩得真開(kāi)心，瞧,，有兩個(gè)小淘氣包跑了出來(lái)了,！我們趕快送他們回家吧！

1,、觀察結(jié)構(gòu)：看一看,，這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)？獨(dú)體字,。

2,、怎樣才能寫(xiě)好他們呢？請(qǐng)同學(xué)們把右手舉起來(lái),，跟陳老師一起寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)字,。

3、看到這個(gè)“女”字,，你想提醒大家寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？

4,、請(qǐng)你描紅,，再練習(xí)寫(xiě)字。

5,、展示作品,。

十、小結(jié)：

同學(xué)們,，今天陳老師特別高興和大家一起到月亮姐姐家做客了,，認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友,，還學(xué)會(huì)寫(xiě)三個(gè)生字，收獲可真大呀,！

那現(xiàn)在,，大家猜到了月亮姐姐的心愿了嗎？請(qǐng)大家回家后多讀讀課文幾遍,，就會(huì)明白月亮姐姐的心愿的了,。

月亮的心愿板書(shū)設(shè)計(jì)篇十三

【教材分析】

《月亮的心愿》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索,，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽,，放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母,、體貼父母準(zhǔn)備的美好品質(zhì),。本文既有童趣，又極富人情味,，寓教育于生動(dòng)感人的故事之中,。

【教學(xué)理念】

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣”是低年級(jí)閱讀的要求,。因此,，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟,，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情,。

【教學(xué)目標(biāo)】

認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“女,、太”等6個(gè)字。

有感情地朗讀課文,，在讀文中產(chǎn)生關(guān)心父母的愿望,，指導(dǎo)自己的行為。

培養(yǎng)愛(ài)父母,，愛(ài)家里每一個(gè)人的情感,，在行動(dòng)上學(xué)會(huì)體貼、照顧父母,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)字,、寫(xiě)字,，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感悟課文蘊(yùn)含的思想感情,，在行動(dòng)上學(xué)會(huì)體貼,、照顧父母,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡片，教學(xué)掛圖,。

【教學(xué)時(shí)間】

二課時(shí),。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“簾,、女”等14個(gè)生字,。

2、有感情地朗讀課文,，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情,。

〖教學(xué)過(guò)程

小朋友們，每個(gè)人都有自己的心愿,，老師小時(shí)候的心愿呀,，是當(dāng)一名人民教師，現(xiàn)在老師的愿望實(shí)現(xiàn)了,。那你們有什么心愿呢?

(學(xué)生自由發(fā)言)

月亮有什么心愿?

板書(shū)：月亮的心愿

(齊讀,，注意輕聲)

讀了課題，你最想知道什么?

質(zhì)疑是思維的火花,，便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí),。

1、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音,、讀通句子,。

2、指名朗讀,，請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽(tīng),。

3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字,，讀準(zhǔn)字音,。

(先獨(dú)立閱讀，然后小組成員互讀正音)

4,、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些,，是怎樣認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)把你的方法和伙伴交流,。

5,、出示生字卡片，指名讀字,，在文中找相應(yīng)的詞、句子,。

將識(shí)字,、讀文融合在一起,，在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，字不離詞,、詞不離句,、句不離文，這樣使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí),，發(fā)展了語(yǔ)言,，提高了認(rèn)識(shí)能力。

1,、展示第一幅圖：

⑴ 學(xué)生邊看圖,，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

⑵ 感悟句子的意境,，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?

2,、展示第二幅圖：

⑴ 學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文,。

⑵ 感悟句子的語(yǔ)境,，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?

(在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語(yǔ)氣,。)

3,、多種形式朗讀課文：

兩人小組互讀。

表演讀,。

分角色朗讀,。

4、再次通讀課文,，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?讀了課文,，你還有那些不明白的地方?

(學(xué)生小組合作，互相釋疑,，教師加以點(diǎn)撥,。)

讓學(xué)生在情境中自讀感受語(yǔ)言，有助于增強(qiáng)語(yǔ)感,、發(fā)展語(yǔ)言,，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文,，對(duì)于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助,。

月亮為什么要改變心愿呢?月亮最終的心愿到底是什么?

齊讀：兩天后的一個(gè)艷陽(yáng)天，孩子們一個(gè)都不少,，排著隊(duì),，愉快地走在郊游的路上。”

你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎?

指名自由發(fā)言,。

小結(jié)：

月亮開(kāi)始是什么心愿?──好天氣,。

后來(lái)呢──下雨。

最后呢?──一起郊游,。

練習(xí)說(shuō)話：

這是一個(gè)___________________的月亮?

你有什么心愿要送給月亮嗎?讓我們閉上眼睛,，對(duì)著月亮許個(gè)心愿吧。

1,、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲,。

2、講故事《烏鴉反哺》,。

3,、說(shuō)說(shuō)自己的心愿。

培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識(shí),、體驗(yàn)生活,，從而感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

〖板書(shū)設(shè)計(jì)

8,、月亮的心愿

月亮 去郊游

心愿

珍珍 照顧媽媽

月亮的心愿板書(shū)設(shè)計(jì)篇十四

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文,，并感受閱讀的興趣?！边@是低年級(jí)閱讀的要求,。因此，教學(xué)時(shí)教師要以兒童的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生自讀自悟,，從中感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。

1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“女,、氣、去,、太,、早、亮”6個(gè)字,。

2．結(jié)合圖片,，在語(yǔ)境中理解“商量商量、照顧,、悄悄”等詞語(yǔ),，能正確、流利地朗讀課文,。

3．理解課文內(nèi)容,，感受珍珍照顧媽媽,、關(guān)心家人的美好行為。懂得從小就要關(guān)心別人,，為別人著想,。

認(rèn)字、寫(xiě)字,，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

感情課文蘊(yùn)含的思想感情,。

課件

2課時(shí)

1．師板書(shū)“心愿”,，理解“心愿”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己有什么心愿,，并且猜一猜月亮有什么心愿,。（補(bǔ)充板書(shū)“月亮”，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“亮”,，并進(jìn)行擴(kuò)詞,。）

2．出示課文中的兩幅插圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)話。（讓學(xué)生充分地說(shuō)，初步感知課文,。）

3．總結(jié)：老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn),，兩幅圖上，月亮的表情不一樣,，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽兀拷裉煳覀兙蛯W(xué)習(xí)《月亮的心愿》,。（齊讀）

4．質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么,？

[設(shè)計(jì)意圖]

識(shí)字教學(xué)是一年級(jí)的首要任務(wù),。在情境中識(shí)字，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。讀了課題以后讓學(xué)生質(zhì)疑,，不僅能點(diǎn)燃思維的火花，還便于激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí),。

1．第一遍讀課文,，要求：標(biāo)出小節(jié)，圈出生字,，畫(huà)出新詞,。

2．第二遍讀課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍

（2）有困難的地方可請(qǐng)教他人。（同學(xué)、老師）

3．學(xué)生用自己喜歡的方式讀書(shū),、認(rèn)字,。（讀拼音、問(wèn)同桌,、查字表,、猜一猜等）

4．檢查反饋：

（1）生字：

小朋友讀得好認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶要來(lái)考考大家有沒(méi)有把它們的名字記住,。（老師出示生字卡,，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀，其間正音,。）

（2）新詞：

小朋友可真能干,，一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語(yǔ)寶寶也急著出來(lái)要和你們交朋友呢,。自己試試看記住它們了嗎,？（課件出示帶生字的詞語(yǔ)，先讓學(xué)生自由認(rèn)讀,，再由學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀,。）

（3）帶輕聲的詞：

課文中還有些特殊的詞語(yǔ)，你能把它們讀正確嗎,？（出示以下詞語(yǔ),，抽讀正音，齊讀,。）

點(diǎn)心 孩子們 太陽(yáng)公公 商量商量 玩玩吧 窗戶

[設(shè)計(jì)意圖]

把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，讓他們選擇自己喜歡的方式自讀課文，通過(guò)小組合作的形式自學(xué)生字,，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

1．過(guò)渡：大家讀得真好，現(xiàn)在請(qǐng)你再讀讀課文,，看看是不是比剛才讀得更正確,、更流利。

2．學(xué)生選擇自己喜歡的方式自學(xué)課文,，思考：文中有幾個(gè)小女孩,，分別在干什么？月亮的心愿是什么,？

3．交流：結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō),，第一幅圖月亮的心愿是什么？第二幅圖月亮的心愿是什么,？（學(xué)生自由發(fā)言）

4．再讀課文,，找一找文中哪幾節(jié)寫(xiě)的是第一幅圖的內(nèi)容,，哪幾節(jié)寫(xiě)的是第二幅圖的內(nèi)容，想一想哪幅圖的內(nèi)容寫(xiě)得具體,。

（1）讀課文1～2節(jié),，說(shuō)一說(shuō)月亮的心愿是什么。（指導(dǎo)讀出高興的語(yǔ)氣）

（2）讀課文3～8節(jié),，說(shuō)一說(shuō)月亮的心愿是什么,。（指導(dǎo)讀出擔(dān)心的語(yǔ)氣）

[設(shè)計(jì)意圖]

閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話過(guò)程。讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文,，有助于他們整體感知課文內(nèi)容,。給學(xué)生提出閱讀要求，讓他們邊讀書(shū)邊思考,，教會(huì)學(xué)生讀書(shū)，培養(yǎng)他們自主探究的能力,。

1．總結(jié)提問(wèn)：月亮一開(kāi)始的心愿是什么呢,？后來(lái)月亮的心愿為什么又變了？下一節(jié)課我們繼續(xù)到課文中去尋找答案,。

2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：女,、太、氣,、早,、去、亮,。（先在田字格里描一個(gè),，再寫(xiě)兩個(gè)。）

（1）教師出示生字,，學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,，看清字形，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn),。（如我發(fā)現(xiàn)“女”字寫(xiě)好第一筆很關(guān)鍵）

（2）動(dòng)態(tài)觀察：看范寫(xiě),。（觀察教師范寫(xiě)，注意毛順,。）

（3）體驗(yàn)觀察：臨寫(xiě),。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫(xiě),，特別注意教師提示的字,。

（4）對(duì)比觀察：賞字。寫(xiě)完字后仔細(xì)端詳,，與田字格中的字進(jìn)行比較,，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美,。（自己欣賞并圈出好字，然后小組欣賞,，最后集體欣賞,。）

3．抄寫(xiě)生字加拼音兩遍，熟讀課文,，試著脫離課本把這個(gè)故事講給你的爸爸媽媽聽(tīng),。

[設(shè)計(jì)意圖]

俗話說(shuō)，字是一個(gè)人的門面,。從一年級(jí)開(kāi)始就有層次,、有目的地讓學(xué)生觀察字、找規(guī)律記字,、仿寫(xiě)字,、欣賞字，有利于提高學(xué)生寫(xiě)好字的能力,。

朋友的孩子也讀一年級(jí),，有一天與朋友相聚，聊著聊著聊到了作業(yè)這一問(wèn)題,，朋友說(shuō)孩子的老師總要讓孩子先抄寫(xiě)5遍生字,，有時(shí)甚至是一行或兩行，再聽(tīng)寫(xiě)一遍,。朋友問(wèn)我是怎么布置寫(xiě)得作業(yè),，我說(shuō)很少抄，當(dāng)天教得幾個(gè)生字讓孩子回家聽(tīng)寫(xiě)一遍,，全對(duì)的就ok了,，寫(xiě)錯(cuò)的學(xué)生要訂正、抄寫(xiě),、鞏固,。朋友說(shuō)我這一方法好。好,，好在哪兒呢,？當(dāng)時(shí)這樣做，只知道自己也是一個(gè)一年級(jí)孩子的母親,，只知道孩子這么機(jī)械地反復(fù)訓(xùn)練,，激不起孩子的興趣，只會(huì)讓他感受讀書(shū)作業(yè)多,，很難寫(xiě)?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)這一方法真的是不錯(cuò)。

后面課文越教越長(zhǎng),，生字也越寫(xiě)越多,，筆畫(huà)也越來(lái)越復(fù)雜,。可孩子們寫(xiě)字的興趣確是越來(lái)越濃,。今天教《月亮的心愿》,，雖說(shuō)課文不難，但后面的幾個(gè)生字要寫(xiě)漂亮可不容易,。當(dāng)我也如往常一樣讓孩子們,，做好“假姿勢(shì)”看大屏幕觀察字形時(shí)，孩子們注意力特集中,，坐得都很端正,，每個(gè)孩子都很認(rèn)真地看著屏幕（要知道這是一個(gè)將近60孩子的班級(jí)呀！） 聽(tīng)得很認(rèn)真,， 一年級(jí)的孩子能做到這樣真不簡(jiǎn)單,！開(kāi)始寫(xiě)字了，我依然強(qiáng)調(diào)“身正,、肩平,、腰膀直”，孩子們?cè)谖移牌艐寢尩穆暵暥撝凶藙?shì)很正確,，寫(xiě)得也很認(rèn)真。他們邊寫(xiě)我邊巡視,，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得漂亮的及時(shí)表?yè)P(yáng),，在小朋友的羨慕中，他寫(xiě)得更認(rèn)真了其他孩子呢,，受到了教育,，也想得到老師的贊美，也變得認(rèn)真了,。

聽(tīng)得認(rèn)真,，課堂上寫(xiě)得認(rèn)真，回家聽(tīng)寫(xiě)一遍就自然沒(méi)問(wèn)題了,！課后,，我悄悄地問(wèn)了幾個(gè)孩子，你們回家聽(tīng)寫(xiě)生字每次都能寫(xiě)對(duì)嗎,？其實(shí)不是這樣,，剛開(kāi)始幾次也有錯(cuò)，可是錯(cuò)了爸爸,、媽媽總是要求抄幾遍,，然后再聽(tīng)寫(xiě)。如果我們聽(tīng)對(duì)了就不用抄了,。那你們發(fā)現(xiàn)了一遍就聽(tīng)對(duì)的秘訣是什么了嗎,？孩子們七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了……是呀“聽(tīng)一遍,，全對(duì)了不用抄”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地一個(gè)作業(yè)，卻激起了孩子們的自覺(jué)性,，主動(dòng)地去學(xué)習(xí),。原來(lái)只要課上掌握好了，學(xué)得牢固,，不一定要課外去多花時(shí)間,；原來(lái)，課堂上任何一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),、老師的任何一個(gè)教學(xué)行為,，都滲透著一定的教育原理——正確的或錯(cuò)誤的，好的或不那么好的,。

1．出示：窗簾 背包 裝著 生氣 另外 照顧 生病 太陽(yáng) 勞累 醫(yī)生 悄悄 離開(kāi) 窗戶 早上 月亮 女孩等

2．學(xué)生開(kāi)火車讀詞語(yǔ),，并從中選擇幾個(gè)詞連成一兩句話說(shuō)一說(shuō)，比一比誰(shuí)用的詞語(yǔ)最多,。

3．出示兩幅圖,，小結(jié)過(guò)渡：小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家,，她們?cè)诟墒裁茨?？（學(xué)生快速朗讀課文）

[設(shè)計(jì)意圖]

字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的奠基石。通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ),，并盡可能多的連詞成句,，不斷培養(yǎng)學(xué)生的積累和應(yīng)用意識(shí)。

1．（對(duì)照第一幅插圖）月亮姐姐來(lái)到了第一個(gè)女孩的家,，她看到第一個(gè)女孩在干什么呢,？（齊讀第1—2自然段）

2．交流：第一個(gè)女孩在干什么呢？猜猜看,，她可能做一個(gè)怎樣的夢(mèng),？

（1）表演什么是“自言自語(yǔ)”，用“自言自語(yǔ)”說(shuō)話,。

（2）這時(shí)月亮的心愿是什么,？（指名讀月亮姐姐的話，比一比誰(shuí)讀得最像）

自讀理解,，讀后說(shuō)一說(shuō)：月亮來(lái)到小女孩的床前,，她的心愿是

3．（對(duì)照第二幅插圖）月亮姐姐來(lái)到了第二個(gè)女孩的家，她看到第二個(gè)女孩在什么呢,？（自由讀第3—8自然段,，也可以同桌讀對(duì)話。）

4．交流：第二個(gè)女孩在干什么呢,？（學(xué)生自由回答）

教師追問(wèn)：珍珍為什么對(duì)媽媽說(shuō)她不想去郊游,？（到文中找一找,，讀出來(lái)）

（1）對(duì)照第二幅插圖說(shuō)說(shuō)珍珍是怎么照顧媽媽的？（板書(shū)：照顧）如果你的媽媽生病了,，你會(huì)怎么照顧她呢,？

（2）珍珍和大家一樣也非常想去郊游，但是為了照顧生病的媽媽,，她才這樣說(shuō)的,。那你猜猜看，珍珍這樣對(duì)媽媽說(shuō)時(shí),，心里是怎么想的,？（生回答）

（3）多好的孩子呀，你能用一句話來(lái)夸夸她嗎,？（根據(jù)學(xué)生回答,，板書(shū)重點(diǎn)詞。）

（4）大家說(shuō)得真棒,，你能把這幾節(jié)課文讀得那么棒嗎,？試試看！（朗讀指導(dǎo)）

（5）這一切剛好被窗外的月亮姐姐看見(jiàn)了,，她悄悄地離開(kāi)了窗戶,，心里想：我去跟雷公公說(shuō)說(shuō)，明天還是下雨吧,！

①誰(shuí)能悄悄地告訴我,，從這一小節(jié)中你知道月亮姐姐的心愿是什么？（讓學(xué)生湊到老師耳邊說(shuō)出答案）

說(shuō)一說(shuō)：月亮來(lái)到珍珍的床前,，她的心愿是

②把你想的悄悄地告訴你的同桌,。（誰(shuí)能把這一小節(jié)美美地讀給大家聽(tīng),？）

③聯(lián)系實(shí)際,，用“悄悄地”說(shuō)句話。

（6）月亮看了第二個(gè)女孩的家,，她的心愿又是什么,？“明天還是下雨吧！”你從“還是”這個(gè)詞中知道了什么,？（指導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話）

（7）小組交流：出太陽(yáng)的目的是

下雨的目的是

5．那么最后結(jié)果到底怎樣呢,？齊讀最后一段，理解“艷陽(yáng)天”,。（有感情地朗讀全文,，相互說(shuō)一說(shuō)月亮的心愿到底是什么。）

[設(shè)計(jì)意圖]

一年級(jí)學(xué)生以動(dòng)作思維為主,，他們愛(ài)在玩中學(xué),，樂(lè)中求知,，他們對(duì)直觀形象的事物感興趣。圖文結(jié)合,，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還有助于他們深入理解課文內(nèi)容。

1．兩個(gè)小女孩走在郊游的路上,，心里會(huì)想些什么呢,？（分學(xué)習(xí)小組相互說(shuō)一說(shuō)）

2．談?wù)剬W(xué)習(xí)本節(jié)課的新收獲，說(shuō)說(shuō)自己的心愿是什么,。（聯(lián)系生活實(shí)際,，把學(xué)習(xí)本文的感受寫(xiě)下來(lái)，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替或請(qǐng)教父母,、老師,。）

讓學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲，說(shuō)自己的心愿,，能不斷訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。聯(lián)系生活實(shí)際寫(xiě)讀書(shū)感受，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力,，而且能擴(kuò)大語(yǔ)言學(xué)習(xí)的外延,。

月亮的心愿

月亮孩子們一起去郊游

心愿

珍珍（有孝心）照顧媽媽

本課教學(xué)設(shè)計(jì)以月亮內(nèi)心的情感變化為線索，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀,，自讀自悟,，了解月亮的心愿。為了幫助學(xué)生理解“為什么月亮婆婆本來(lái)要明天出太陽(yáng),，后來(lái)又要讓雷公公下雨呢,？”這個(gè)問(wèn)題，我降低了理解難度,，設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)步驟,，讓學(xué)生“跳一跳，摘果子”：

（1） 自讀理解：月亮來(lái)到小女孩的床前,，她的心愿是

月亮來(lái)到珍珍的床前,，她的心愿是

（2）小組交流：出太陽(yáng)的目的是

下雨的目的是

在探討這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生不但感受到了珍珍的孝順,，還感受到了月亮婆婆善解人意,、關(guān)心別人的美好品質(zhì)，受到了美的熏陶,。