隨著社會不斷地進步,，報告使用的頻率越來越高,，報告具有語言陳述性的特點,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報告嗎？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫,，我們一起來了解一下吧。

教師問卷調(diào)查分析報告 問卷調(diào)查分析報告格式篇一

千姿百態(tài)的花兒述說著千言萬語,，每一句都述說著^v^完美^v^,，異常是此刻。隨著人們的生活水平不斷地提高,，生活質(zhì)量不斷地提高和對生活的追求,。鮮花已經(jīng)是人們生活不可缺少的點綴!花卉消費近些年來呈越來越旺的趨勢，除了花卉本身所具俏麗姿容,，讓人們賞心悅目,，美化家居等功效外，它還能夠開發(fā)人們的想象力,，使人們在相互交流時更含蓄,，更有品位。

1,、供給鮮明,，公司使命有效，暢通的銷售渠道,，供給產(chǎn)品服務為根本,，促進鮮花市場的大發(fā)展,。我們的青鳥將成為一個可愛的信使，把祝愿和幸福送到千家萬戶,。為人類創(chuàng)造最佳生活環(huán)境,。

2、公司目標

1,、行業(yè)分析

2,、調(diào)查結(jié)果分析

本公司對武漢的各高校大學生為重點進行客戶分析，主要采取問卷調(diào)查(問卷調(diào)查表見附錄一)和個別訪談的方式,。此次我們共發(fā)出問卷50份,，收回37份。由于時間有限,，問卷數(shù)量不多,，但還是從必須程度上反映了廣大消費朋友的消費心理和需求：

⑴有明顯的好奇心理，在創(chuàng)新方面有趨同性,，聽同學或朋友介紹產(chǎn)生購買行為;

⑵購買行為基本上是感性的,，但由于受自身經(jīng)濟收入的影響其購買行為又帶有理性色彩，一般選擇價位較低但浪漫色彩較濃的品種;

⑶在校大學生沒有固定的購買模式,，購買行為往往隨心所欲;

⑷理解和吸收新事物的本事強,，追求時尚，崇尚個性;

⑸影響產(chǎn)品購買的因素依次為：價格,，品種,，包裝，服務等;

⑹購買行為節(jié)日性很強,，一般集中在教師節(jié),，情人節(jié)，圣誕節(jié)及朋友生日前后,。

教師問卷調(diào)查分析報告 問卷調(diào)查分析報告格式篇二

引言：

一,、調(diào)查對象與方法

本次調(diào)查綜合采用了問卷調(diào)研、實地走訪等方式,。

二,、調(diào)查結(jié)果分析

（一）外賣與食堂的問題

1、大多數(shù)大學生是極少叫外賣的,，男女生叫外賣的頻率差距不大

在對大學生外賣消費頻率的調(diào)查方面,，的人表示極少叫外賣，的人比表示偶爾叫外賣,，只有的人表示經(jīng)常叫外賣,，的人表示從不叫外賣。從上述數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)其實大部分大學生是極少叫外賣的,，外賣并不是他們就餐的主要形式,。同時，男女生在叫外賣頻率方面的差異并不是很大,，這是我們組所意想不到的,。

2、外賣送貨上門很方便,、節(jié)約時間與食堂擁擠是大學生叫外賣的三大原因 在對大學生外賣原因方面的調(diào)查中,，有的人選擇了“外賣送貨上門很方便”，的人選擇了“節(jié)約時間”,，的人選擇了“食堂原因”,，而選擇“其他”、“嘗試新品種”,、“外賣便宜實惠”,、“外賣味道好”、“宿舍與食堂距離遠”占到的比例分別是,、,、、,、,。從上述結(jié)果來看，外賣送貨上門很方便,、節(jié)約時間與食堂擁擠是吸引大學生選擇外賣的主要原因,。外賣的送貨上門服務方便快捷，使學生只需要到宿舍樓下就能拿到食物,。更有一些外賣商家雇傭兼職,，將外賣直接送到宿舍樓內(nèi)，學生足不出戶,，打開寢室門就能收到外賣。這樣的推銷手段對學生來說無疑是巨大的誘惑,，不僅不用出門,，更是省去

了在食堂排長隊的麻煩，因而成為大多數(shù)為了學生節(jié)省時間的選擇,。

3學生訂購外賣金額理性,。

從外賣的金額上看，的人選擇5-10元的外賣,，66..3%的人會選擇11-15元的外賣,，選擇15元以上的僅占總?cè)藬?shù)的，由此可見，大多數(shù)人在點餐時比較理性,，會考慮經(jīng)濟實惠的外賣套餐,，在食堂就餐一般也需要消費7-8元，因此10元左右的外賣大多數(shù)人都能接受,。

4食堂推出外賣服務很有前景,。

教師問卷調(diào)查分析報告 問卷調(diào)查分析報告格式篇三

問卷調(diào)查報告 -調(diào)查報告

設計問卷調(diào)查主要分兩個步驟：設定調(diào)查的范圍和寫出具體問題

(一）設定調(diào)查范圍

1. 設定調(diào)查問題的范圍，其關鍵是要從選題的目的和需要著眼,，絕不能偏離,；

2. 對問題回答的可能性亦要有一個基本的估計，有些屬個人私l的問題,，恐怕不易得到答案,；

3. 問題太多，導致完成問卷的時間太長等,，均需要避免,。

(二)寫出具體問題

1. 所列問題應簡單明確；

2. 消除受訪者的疑慮,，一般一個問題只包涵一個調(diào)查指標,；

3. 問題不帶傾向性，不能有誘導受訪者回答某,；

4. 同類問題排列一起,，問題排列的先后以先易后難為原則，開放性問題盡量放在后面,；

5. 一般而言,，涉及事實的問題是用選擇性；有關了解看法的問題可用1-5來表示(例如：1代表極不同意,；5代表極同意),；

text6. 問卷草擬后，應該邀請其他人扮演受訪者,，嘗試回答問卷中的題目,。這些經(jīng)驗可以大大提升問卷的質(zhì)素。

問卷內(nèi)容

? 在設計問卷時,，應包括以下的部份：

c (1) 進行調(diào)查的目的

c (2) 答題說明

c (3) 問題和選項

c (4) 受訪者背景資料

c (5) 致謝

?如何寫調(diào)查報告 ?市場調(diào)查報告的格式 ?農(nóng)村調(diào)查報告 ?中學生手機消費調(diào)查報告

?高中生調(diào)查報告 ?暑假調(diào)查報告 ?新農(nóng)村建設調(diào)查報告 ?大學生調(diào)查報告參考題目

問卷要點

? 注意事項

c 指示要清楚易明

c 問卷前面的問題是比較容易回答的

c 供選擇的答案項目要「盡列」,，亦應包括「不知道」或「不適用」或「其他」的項目

c 同一個題目的所有選項必須相互排斥

c 問題的用詞要精確及適當

c 問題要具體

c 問卷的布局要美觀、清晰

c 預留足夠的空間給受訪者填寫資料 / 意見

? 避免事項

c 避免包括與研究沒有關系的問題

c 不可欠缺可以提供重要資料的問題

c 不宜設計太多沒有固定答案的問題

c 避免直接詢問受訪者確切的年齡,、收入或其他私人的問題

c 不宜詢問受訪者一些尖銳性或威脅性的問題

c 不要以否定或雙重否定方式提問

c 避免詢問發(fā)生在很久以前的事情

c 不要用「引導性」問題

? 例如：你會同意香港的房屋政策嗎?

c 不要用「有傾向性」問題

? 例如：你會否同意地下鐵路合理地調(diào)整票價嗎?

c 不要一題多問

下面是格式:

調(diào)查報告的`撰寫格式

ⅰ 調(diào)查報告的寫法,，包括標題、署名,、正文,。篇幅：3500-5000字,。

標 題： 三種寫法。

① 標題是文章標題的寫法（如：《西部企業(yè)生態(tài)立旗“一石三鳥”》,，《某某市蔬菜的品種結(jié)構(gòu)問題》,，《興“母親水窖”工程 擺脫缺水窘境》）。

② 標題是類似于公文標題的寫法（如：《某鋼廠技術供應處實行經(jīng)濟責任制調(diào)查》,，《關于農(nóng)村信用社業(yè)績的調(diào)查報告》,，《對內(nèi)蒙古生態(tài)移民面臨問題的調(diào)查》）。

③ 正副標題寫法,，一般是正題揭示主題,，副題寫出調(diào)查的事件或范圍。(如：《 振興經(jīng)濟要靠科學技術――包頭市依靠科技人員發(fā)展工業(yè)的調(diào)查》,。)

署 名： 標題下面要署名,，即寫姓名、年級,、班級,。

正 文： 由兩個部分構(gòu)成，即 前言,；調(diào)查報告的主體,。

前 言：扼要說明 調(diào)查的目的；時間,、地點,；對象或范圍；做了哪些調(diào)查,；本文所要報告的主要內(nèi)容是什么,。 這一部分，主要是介紹基本情況和提出問題,，寫法可靈活多樣,。

調(diào)查報告的主體：主要是對事實的敘述和議論。 一般把調(diào)查的主要情況,、經(jīng)驗或問題歸納為幾個問題,，分為幾個小部分來寫。每個小部分有一個中心,，加上序碼來表明,，或加上小標題來提示、概括這部分的內(nèi)容,，使之眉目清楚。

ⅱ 調(diào)查報告的撰寫格式

題 目

姓 名

（ 經(jīng)濟管理學院 級 經(jīng)濟學專業(yè) ）

前 言

結(jié) 語

教師問卷調(diào)查分析報告 問卷調(diào)查分析報告格式篇四

超市冷柜市場調(diào)查分析報告范文

一,、超市冷柜背景分析

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展,，人們的工作生活變得日益繁忙,，被世界譽為現(xiàn)代化革命的標志產(chǎn)品冷柜以環(huán)保、健康,、省時,、省力、方便,、衛(wèi)生,、安全的特點迅速走入尋常百姓的家庭和各大超市賣場。人們?nèi)找骟w會到了冷柜帶來的高效和便利,。目前冷柜在超市中普及率很高了,，冷柜已經(jīng)進入快速的增長期，冷柜的生產(chǎn)和銷售每年均堅持在相當高的增長水平,。在這樣的形勢下,，冷柜企業(yè)應當一方面抓緊時間進行生產(chǎn)規(guī)模的擴張，另一方面進取拼爭國內(nèi),、國際市場,，以期在未來的市場競爭中處于更為有利的市場位置。

可是由于現(xiàn)今產(chǎn)品的同質(zhì)化程度較高,，差異化縮小,，為改變這一趨勢，我們應當從性能發(fā)展,，節(jié)能,、環(huán)保是眾多用戶所熱門關注的方面出發(fā)。

為進一步針對超市冷柜應用普通中空玻璃和我司真空玻璃耗能情景,，我們做了這次市場調(diào)研,。

二、調(diào)查目的

本次市場調(diào)查在特定的超市賣場中冷柜耗能情景進行調(diào)查訪問和觀察法等以到達以下目標：

1,、了解冷柜在各大超市賣場的都有哪幾種,，以及是哪些品牌和型號，尺寸,。

2,、了解單臺冷柜的日耗能量是多少。

3,、了解低溫冷柜在超市日耗能總量是多少,，

4、了解低溫冷柜占超市總耗能量的百分比,。

三,、調(diào)查資料

在北京各大超市賣場，便利店針對超市冷柜應用普通中空玻璃和我司真空玻璃耗能情景進行分析調(diào)查,。

四,、調(diào)查方法

以問卷調(diào)查為主：在特定的超市賣場便利店對超市方進行問卷調(diào)查,。

原因：1、調(diào)查時間和調(diào)查人員有限,，只能在特定的地點進行訪問,，數(shù)據(jù)代表性可能不夠。

2,、問卷調(diào)查形勢比較簡單,，方便我們對消費者進行調(diào)查

3、問卷調(diào)查結(jié)果容易統(tǒng)計,，數(shù)據(jù)真實可靠

五,、調(diào)查進度

第一階段：初步市場調(diào)查

第二階段：制定計劃審定計劃確定修正計劃

第三階段：問卷設計問卷修改確認

第四階段：實施計劃

第五階段：研究分析

調(diào)查實施自計劃問卷確認后的第二天開始執(zhí)行。

教師問卷調(diào)查分析報告 問卷調(diào)查分析報告格式篇五

學生習作教學是小學語文教學的重要組成部分,，習作能力是小學生語文綜合能力的重要體現(xiàn),。在新課程改革背景下，小學生的習作評改已經(jīng)被賦予更豐富的內(nèi)涵,，本次問卷調(diào)查按照課改要求,，結(jié)合我班學生作文現(xiàn)狀入手，主要了解學生習作的評改現(xiàn)狀和學生對不同方式評改習作的看法,。調(diào)查問卷的目的是為更科學,、更準確地反映課題研究的有效性，為今后更好的進行推廣小學生自我習作評改提供依據(jù),，為課題研究奠定實施的價值基礎,。

本次調(diào)查問卷表共20題。其中調(diào)查表15題,，問卷5題,，分別從學生的習作態(tài)度、評改方式,、習作中存在的問題進行設計,，有側(cè)重，有層次地對學生目前習作評改的現(xiàn)狀進行了調(diào)查分析,。

（一）調(diào)查方法：調(diào)查采用集體開卷式,，共發(fā)59份，收回有效問卷59份,，所有數(shù)據(jù)全部采用人工統(tǒng)計處理分析,，有效率達100%。

（二）調(diào)查對象：西安電子科技大學附屬小學六年級一班,。

通過對調(diào)查結(jié)果的分析,，我了解到85%的學生喜歡寫作文，90%的學生愿意為他人批改作文,，學生對當別人的“小老師”有很大的興趣,。82%的同學認為通過互評的方式,，能夠使自己的習作水平有有所提高，學生們認為自己能在這個過程中吸收他人的寫作經(jīng)驗,，對自己很有幫助，還有28%的學生不愿意讓別人批改自己的習作,，是因為他們羞于把自己的習作公開出來給別的同學看,，這一現(xiàn)象其實也正常，畢竟孩子的性格有所不同,。也有學生提出了自評,，互評后，家長批改,，教師再改,，教師跟蹤反饋的作文評改模式，這一點很有參考價值,，可見這種評改方式調(diào)動了學生的思維,，讓他們提出了自己的要求，這也為我今后的工作制定了更高的目標,。

（一）激發(fā)評改熱情

習作能力是學生語文綜合能力的反映,，習作教學是小學語文教學中的一項重要內(nèi)容?！墩Z文新課程標準》著重指出：“在寫作教學中,，應注重培養(yǎng)學生觀察、思考,、表現(xiàn),、評價的能力……重視學生在自我修改和相互修改中學會習作?！庇纱丝梢?，重視習作的評價與修改，創(chuàng)新評改方法,，讓學生學會對自己與他人的習作進行評價,、欣賞與修改，實際上就是教學生學會學習,、主動學習,。而激發(fā)學生評改興趣，增加學生習作評改的參與度,，提高學生的評改能力,，既是新課程標準提出的要求，也是全面提高小學生習作水平的有效途徑,。學生自改,、互評的過程,，就是讓學生真正經(jīng)歷一次次語言加工的過程，就是讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)與吸收,、鑒賞與提高的過程,！因此，在平時的習作中我會積極調(diào)動學生的習作積極性,，對于寫得好的,、改的好的，我都會在班級里進行展示,，還會將優(yōu)秀習作上傳到班級的共享群里,，讓家長去感受孩子習作的快樂！同時,，鼓勵孩子積極參加各種作文競賽,，發(fā)表自己的小習作等。

（二）授予方法

俗話說：三分文章七分改,。好文章是改出來的,。修改文章不僅是一種技能，也是一種值得培養(yǎng)的好習慣,?！墩Z文課程標準》中指出：要重視修改，以及修改中的合作,，修改自己的習作,，并主動與他人交換修改，做到語句通順……”可見,，語文教師應充分重視對小學生修改習作能力的培養(yǎng),。以往的很多時候?qū)W生寫完作文后交上，沒有想過修改的問題,，交給老師就完事大吉,。針對這些問題我主要通過以下方法來告訴孩子如何自改、互評習作：

1,、課堂練,。習作，很多老師都是要求學生回家先寫草稿,，到校后再抄寫在正式作文本上,。其實學生在家寫的草稿都是由父母一句一句拼湊出來了，這樣“湊出來”的習作已經(jīng)沒有任何意義了,。所以我將習作這項作業(yè)全部放在學校完成——當堂寫,，當堂評，當堂講。學生在寫完之后先自我評,、互相評,，再通過老師面對面的從習作技巧上進行輔導，從而真正的激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情,。

2,、范改。教學評改課上,，結(jié)合此次的習作要求,，傳授學生習作評改方法。先對學生范讀有問題的習作,，要求學生先說優(yōu)點（哪些地方符合本次習作要求），再說缺點（逐條記錄）,。然后,，讓學生將“逐條記錄”的問題提出口頭修改建議，還可以與自己的習作情況結(jié)合起來,，最后教師再給予指導,。

3、自改,?？梢酝ㄟ^七個方面進行評改：

①審題是否正確；

②選材是否恰當,；

③語句是否通順,、是否有節(jié)奏感、段落是否清晰,；

④全文是否有真情實感,；

⑤中心是否明確；

⑥能否做到首尾呼應,，并能做到開頭新穎,、結(jié)尾升華主題；

⑦消滅錯別字及使用不當?shù)臉它c符號,。經(jīng)過這樣詳細有步驟的批改實踐,，學生就能夠很快掌握習作評改的基本要求。學生依據(jù)評改順序,，逐條修改自己習作中存在的問題,，老師要對“學困生”給予具體及面對面的指導。學生通過自我修改的實踐,，改正習作中的問題,，掌握修改的方法，提高自改習作的能力。

4,、互評,。

①同桌之間互相讀文，按照自修的要求去評改習作中的明顯錯誤,；

②可進行眉批并說明理由,；

③尋找同學習作中的可取之處并取長補短，在自己的習作中加以運用,。

經(jīng)過此次調(diào)查研究,，我對學生習作現(xiàn)狀更加了解了，對學生關于習作評改方面的心里有了具體的了解,，以便我及時改進工作方法,，提高工作效率。因此,，我感謝本次小課題研究給了我更多的思路和想法,。我還將不斷努力，力爭圓滿完成本次小課題研究工作,。小學生作文改革任重而道遠,，還需我們教師努力研究新課標，不斷探索經(jīng)驗,，反復實踐,，勇于創(chuàng)新，根學生自身的特點,，結(jié)合學校的實際情況,，探索出一條特色的作文教學之路。

教師問卷調(diào)查分析報告 問卷調(diào)查分析報告格式篇六

問卷的標題概括地說明調(diào)研主題,，使被訪者對所要回答的問題有一個大致的了解,。確定問卷標題要簡明扼要，但又必須點明調(diào)研對象或調(diào)研主題,。

如“學生宿舍衛(wèi)生間熱水供應現(xiàn)狀的調(diào)研”,，而不要簡單采用“熱水問題調(diào)查問卷”這樣的標題。這樣無法使被訪者了解明確的主題內(nèi)容,，妨礙接下去回答問題的思路,。

在問卷的卷首一般有一個簡要的說明，主要說明調(diào)研意義,、內(nèi)容和選擇方式等,，以消除被訪者的緊張和顧慮。問卷的說明要力求言簡意賅,，文筆親切又不太隨便,。下面舉個實例加以說明。

我是浙江師范大學的實踐隊員，我們正在做關于信息三農(nóng)的調(diào)研,，想問你幾個相關問題,，了解下您的意見。您的回答將被完全保密,，請放心,。謝謝你的協(xié)助與支持!(多用于訪問時，并不是很正式)

我是xxx暑期社會實踐團隊的采訪員,，我們正在進行一項關于xxx的暑期實踐調(diào)查,，旨在了解xxx的基本情況，以分析xx發(fā)展的趨勢和前景,。您的回答無所謂對錯,，只要能真正反映您的想法就達到我們這次調(diào)查目的。希望您能夠積極參與,，我們將對您的回答完全保密,。調(diào)查會耽誤您10分鐘左右的時間，請您諒解,。謝謝您的配合和支持。(如有需要,，應考慮英文版的問卷)

對于需要被訪者自己填寫的問卷,，應在問卷中告訴回答者如何填寫問卷。填表指導一般可以寫在問卷說明中,，也可單獨列出,，其優(yōu)點是要求更加清楚，更能引起回答者的重視,。例如:

問卷答案沒有對錯之分,，只需根據(jù)自己的實際情況填寫即可。

問卷的所有內(nèi)容需您個人獨立填寫,，如有疑問,，敬請垂詢您身邊的工作人員。

您的答案對于我們改進工作非常重要,，希望您能真實填寫,。

調(diào)研主題內(nèi)容是按照調(diào)研設計逐步逐項列出調(diào)研的問題，是調(diào)研問卷的主要部分,。這部分內(nèi)容的好壞直接影響整個調(diào)研價值的高低,。詳細內(nèi)容見第五小節(jié)“問題回答的方式與格式”。

編碼是將問卷中的調(diào)研項目以及被選答案變成統(tǒng)一設計的代碼的工作過程,。如果問卷均加以編碼,，就會易于進行計算機處理和統(tǒng)計分析。一般情況都是用數(shù)字代號系統(tǒng)，并在問卷的最右側(cè)留出“統(tǒng)計編碼”位置,。

這是指被訪者的一些主要特征,，如個人的姓名、性別,、年齡,、民族、生源地,、所屬院系等,。這些是分類分析的基本控制變量。在實際調(diào)研中要根據(jù)具體情況選定詢問的內(nèi)容,，并非多多益善,。如果在統(tǒng)計問卷信息時不需要統(tǒng)計(的)被訪者的特征，就不需要詢問,。這類問題一般適宜放在問卷的末尾,。如(沒有很私人的問題)問題不是很私人，也可以考慮放在“問卷說明”后面,。

在調(diào)研問卷的最后,，要求附上調(diào)研人員的姓名、調(diào)研日期,、調(diào)研的起止日期等,，以利于對問卷質(zhì)量進行監(jiān)察控制。如果被訪者基本情況是放在“問卷說明”的后面,，訪問員情況也可以考慮和被訪者的基本情況放在同一個表格中,。

一般采用三種表達方式:

a、周密式對被訪者的合作再次表示感謝,，以及關于不要填漏與復核的請求,。這種表達方式既顯示訪問者首尾的一貫的禮貌，又督促被訪者(消除)填好未(沒)回答的問題和改正(差)有錯的答案,。

例如:“對于你所提供的協(xié)助,，我們表示誠摯的感謝!為了保證資料的完整與詳實，請你再花一分鐘,，翻一下自己填過的問卷,，看看是否有填錯、填漏的地方,。謝謝!”

b,、開放式提出本次調(diào)查研究中的一個重要問題，在結(jié)尾安排一個開放式的問題,，以了解被訪者在標準問題上無法回答的想法,。(常用)

例如:“你對制定關于學生學籍的政策有何建議?”

c,、響應式提出關于本次調(diào)研的形式與內(nèi)容的感受或意見等方面的問題，征詢被訪者的`意見,。問題形式可用封閉式,，也可用開放式。

d,、封閉式:你填完問卷后對我們的這次調(diào)查有什么感想?