總結是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結吧,。那關于總結格式是怎樣的呢？而個人總結又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文，希望大家能夠喜歡!

六年級語文教師第一學期工作總結與反思篇一

開學前根據新課程的要求,，以及教材的編寫特點，結合本學生的實際情況,，制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃按照學校的統一時間安排,，合理設定了教學進度；根據本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標,，對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下,，有目的、有計劃,、有針對性地開展工作。

備課是一個必不可少,、十分重要的環(huán)節(jié)，備學生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛與積極性,，我明白備課的重要性，因此,，無論是“周周有課聽”，還是平時,，在備課時，我認真了解,、分析學生的實際情況,，具體問題具體分析,，盡量做到因材施教。課后及時寫好反思記錄。

1,、漢語拼音,。利用早讀，教學生字時等一切可用的時間,，進行復習、鞏固漢語拼音,。

2、字詞記憶,。從開學起,，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫,、聽寫。積極組織學生參加校內外的字詞大賽,，成績優(yōu)異。

3,、課文朗讀,。課堂上用了大量的時間,，對學生進行朗讀訓練與指導。并多次利用誦讀課組織朗讀課文,、詩詞的比賽,。

4,、閱讀,。從平時上課到考試,，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考,，多解決問題,，提高閱讀水平。學校為了增加課外閱讀量,，每天利用早讀誦讀經典文章，專門對學生進行閱讀訓練,。

對這部分學生進行有計劃的輔導。在學校倡導下,，把全班同學按照座位前后，再按學習成績的優(yōu)中差分為四人小組,。以點帶面，激勵這些孩子學習,，培養(yǎng)他們的學習興趣。另外,，把這些后進生再分為三組：第一組是有能力提高，但平時懶的動腦筋不學的同學,，對這些同學,，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應有的水平,；第二組是肯學,，但由于能力不強成績不好的同學，對這些同學要適當引導,，耐心教導，慢慢提高他們的成績,，且多鼓勵，讓他們明白,，只要肯努力，成績就一定會提高,；第三組是紀律松散，學習不認真,，基礎又不好的同學。對這部分同學我采取個別輔導的方法,，降低教學要求，重點抓基礎知識,。

1,、充分利用采蜜集,，將所學課文,，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,，喜歡的古詩詞,，名言警句等進行摘抄記錄,。增加學生的語言積累,。

2,、每周寫一篇周記,。一般不規(guī)定寫作內容，進行自由作文,。充分激發(fā)學生的寫作熱情，發(fā)展學生的創(chuàng)作才能,。

1、進一步加強理論學習,，深入推進課程改革，在實踐中不斷探究,、反思、總結,。

2、進一步明確閱讀教學的中心地位,，要切切實實學好語文基礎知識,。

3,、積極參加校內外的語文教研活動,，教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導,。在今后的教研活動中，進一步通過課題研究,，通過專題指導重視對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

4,、多與學生家長溝通,，配合管好學生。

六年級語文教師第一學期工作總結與反思篇二

本學期,，我擔任六年級x個班的語文教學工作。光陰似箭,，日月如梭，一轉眼一個學期的工作即將結束,。回首這一學期的教學工作,，感觸頗深。針對上學期級班學生所表現出來的特征,，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成績和經驗，現作出總結

在上學期期末考試中,，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實，本學期在這方面進行了狠抓,。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容,，一定要全班同學都過關,。對于學習的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識,，我則采用了多種形式的練習,，小結方法，練習鞏固等,，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外,，對于學生馬虎做作業(yè)書寫潦草的現象,，我要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，每周周二,、周四午休讓他們練寫字帖。一學期下來,，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力,。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此,，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導,。

在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法,，意思是“讀課文、畫詞句、思內容,、寫批注、問不解”的方法,。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平,。

在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡,，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心,，歸納小結“分段,、概括段意、概括主要內容,、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,，并進行遷移學習到同體裁的'課文中去，收到舉一反三的效果,。

在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物,，關心時事，并把自己的感受訴諸筆端,。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材,，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高,。

在綜合性學習中，為了培養(yǎng)學生的語文能力，讓學生多實踐,，多思考，多總結,。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類,，確定研究主題，小組合作,，制作成精美的ppt展示,。

本班極需幫助的差生大約有五名,，提高他們的成績,，對提高全班整體的學習質量有很大的作用,。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容,，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助,，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度,，形成了競爭的機制,。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果,，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心,。

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動：

1,、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時,，學生必然收獲了許多東西。

2,、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,，學生的詞匯積累有了明顯的增多,。

3,、原創(chuàng)得意句段的展示。

4,、開展各種語文活動。學生在活動中增長了知識,，訓練了動腦、動口,、動手的能力。

1,、同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差,，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順,、筆畫掌握的不好,，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣,。

2、在教學過程中,，對新教材理解、運用不夠深刻,。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活,，沒能充分提高學生學習的積極性。

3,、教學中，未能有效地關注整體,，激勵性語言使用不足，不到位,。

4、個別學生學習語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣,。

5、輔差工作完成較好,，培優(yōu)工作則顯不足。

1,、采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣,。

2、要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。

3,、多組織一些班級活動,，如：朗讀比賽、說話比賽,、講故事比賽等等，使那些思想落后,，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,，發(fā)現他們的閃光點，及時表揚鼓勵,，增強他們的自信心和責任感,。

4,、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作,。

5、在指導學生學好語文,，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作,，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。

六年級語文教師第一學期工作總結與反思篇三

今年我擔任六年級（1）班的語文的教學,，一個學期以來,，我始終一絲不茍地工作，全面實施素質教育,，努力提高自身的業(yè)務水平和教學能力。深入鉆研教材,，深入了解學生，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，上好每一節(jié)課，向40分鐘要質量,，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題,，今后還需努力解決。現對自己一學期的教學工作總結如下：

由于我班學生基礎較差,，為了扎實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,，因材施教，不斷提高學生的知識水平,。比如，在書寫方面,，我大力強調規(guī)范,，要求行款整齊,，字跡工整，并努力克服錯別字,。對生字新詞的理解運用，對近,、反義詞的積累等,，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力,。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩,，可成績卻不錯，這是為什么呢,？首先,，我們強調上課專心聽講,，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習,。有人說，聰明與否,，在于是否思考。這是很關鍵的,，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學,，也是一種良好的學習方法。方法多,，但要適用，易行,，便于操作，還要督促學生堅持,。

針對我們班差生較多的情況,，我狠抓差生,，給差生“開小灶”，每課跟進,，要求生字詞語過關。既嚴格督促,，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心,。

本學期的教學內容分為六個單元。在每個單元的教學任務完成之后,，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題,，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,，使之掌握，并能運用,。由于抓好了章節(jié)過關,，本期學生的學習成績普遍有了提高,。

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用,。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動,。

優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時,，學生必然收獲了許多東西,。

好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中,，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

在本期的教學中,，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎知識得到了提高,，語文能力得到了增強，為下學期的學習打下了基礎,。

1、學生的興趣不夠廣泛,，課外少閱讀，見識少,，知識不豐富,，收集信息和處理信息的能力較低,。另外，閱讀理解能力也有待提高,。

2、部分學生的學習自覺性比較差,，學習目的不明確，上課注意力不集中,，懶動腦筋；還有部分學生的接受能力較低,，思維能力差,，對所學知識不能及時鞏固，學習成績很不理想,。

1、通過多種渠道營造生動有趣的閱讀氛圍,，激發(fā)學生的探索欲望，提高學生的閱讀興趣，鼓勵學生多讀書，讀好書，努力拓寬知識面,，以讀促思，從而提高學生的閱讀能力和理解能力。

2、教師在教學中更好地注意到不同學生的水平,，根據差異進行指導，充分照顧學生年齡特征，把培養(yǎng)學習興趣和學習習慣放在重要位置，潛移默化地引導學困生認識學習的重要性和趣味性，從而積極主動地學習，并逐步養(yǎng)成良好的學習習慣,。

3,、課堂上注重“質疑,、討論”,。在閱讀教學中,，培養(yǎng)學生在學習過程中發(fā)現問題,、提出問題,、解決問題的能力,，消除學習上的依賴心理，使學生由被動接受知識變?yōu)橹鲃犹剿髡摺?/p>

4,、在日常教學中,，多鼓勵優(yōu)秀學生對學困生進行幫扶,，進一步帶動學困生有所進步，從而更好地促進班級良好學風的形成,。

六年級語文教師第一學期工作總結與反思篇四

轉眼間，一個學期的教育教學此文轉自工作已經結束了,。本學期我擔任六年級（1）班語文教學。我對教學工作不敢怠慢,，堅持認真?zhèn)湔n,、上課,、及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作,，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，以下是我對本學期教學情況的總結。

六年級（1）班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數,，尖子生相對較少。因此，講得太深,，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點,，因此教學效果不盡如人意,。由此可見，了解及分析學生實際情況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。因此,，在備教法的同時一定要備學生。

教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機。因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。

語文是一門工具學科，對學生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文，就要讓學生喜愛語文,，讓他們對語文產生興趣,。否則學生對這門學科產生畏難情緒,，不愿學，也無法學下去,。為此，我采取了一些方法,，讓語文走進生活，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文,。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學很有好處,。

學生在不斷學習中,，會出現好差分化現象，差生面擴大,，會嚴重影響班內的學習風氣。因此,，絕對不能忽視。為此,，我又將他們根據不同情況分成三類。一類是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的,；第二類是肯學,，但由于能力不強的同學；第三類是紀律松散,，學習不認真，基礎又不好的同學,。我對這部分同學進行有計劃的輔導。我采取集體,、分散和單獨輔導的方式給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應有水平,。對這部分同學要適當引導,，耐心教導,，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急,，且要多鼓勵,。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來,，以后授課的效果就會更好,。

語文是語言,。因此，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀,，多講,，多練。為此,，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況,，發(fā)現問題及時糾正,。課后發(fā)現學生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚，讓學生即時消化,，不斷提高學生的語文素養(yǎng)。

經過一個學期的努力,，期末考就是一種考驗。無論成績高低,，都體現了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共同提高學生的語文水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會一如既往的向前輩學習,。繼續(xù)努力，多問,，多想,，爭取更快,、更大的進步,。

六年級語文教師第一學期工作總結與反思篇五

本學期我擔任六年級（4）班的語文教學工作,。因此,，我對教學工作不敢怠慢,。一學期來,，我努力強化自身業(yè)務學習,，深入研究教法,，虛心向前輩學習,。經過不懈努力,，我獲得了很多寶貴的教學經驗?，F將一學期的工作總結如下：

教學中，備課是一個必不可少,、十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和學生學習的積極性,，影響整個教學的效果,。我在年級組前輩的指導下,，逐漸領悟到備課的三要素,，即備學生,、備教材、備教法,。

一要認真扎實地備學生,。

教學就是老師的教與學生的學,，兩者是相互聯系,，不可分割的,。在整個課堂教學過程中，老師是主導，學生是主體,，如何適應主體的個性特點,，因材施教，是教學成功的關鍵，也是素質教育的要求,。因此，我在教學之初,，進行了各種摸底工作，了解和分析學生的基本情況,，根據了解到的情況制定切實可行的教學計劃，為學生的語文水平的提高打下鋪墊,。

二要一絲不茍地備教材。

課本是教學的依據，是按照課程改革的要求制定供師生互動的材料,。語文科的教材編排有其獨特的體系，教學也應隨之按部就班,。每備一堂課，我首先專心研究書本,，爭取對所要教的內容能夠背誦下來，有些能夠以豐富的圖片來充實課堂內容的,，我常常自己動手畫，或者使用多媒體,，一堂課的教學內容，我都爭取了然于胸,。

三要生動靈活地備教法,。

根據教材的編排和學生的特點,，我想方設法設計一些靈活生動的教學方法，既照顧到個性,，又把握住整體,，既體現老師的主導作用，又充分發(fā)揮學生的主體作用一堂準備充分的課,，會令老師和學生都獲益菲淺。

提高學生的素質關鍵在課堂，過去我們有一種提法是向四十分鐘要質量,，其實到如今仍然適用,。要達到這個要求,，老師就要具備如下三個要素,。

一要有駕馭課堂的能力。

課堂教學是師生的互動，調動學生的學習積極性,，能使課堂教學達到理想的效果。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學的效果,，老師的課堂應變和駕馭的能力相當重要,。上課的內容豐富,、充實，老師的教態(tài)自然,，課型多樣生動，難易適中,，照顧全體,，就自然能夠吸引住學生,，調動學生的學習積極性,。

二要有健康充沛的精力。

課堂教學的氣氛是一個相當重要的話題,，師生互動的課堂是一個相互影響的場所，老師健康的精神和充沛的精力,，能使學生受到感染和鼓舞,，使學生更輕易地進入到角色中去,，適應課堂教學的需要。在這一方面,，我感受很深。有時因為心情不好或者學生發(fā)生意外等情況時,，我情緒低落，整個課堂就十分沉悶,，教學效果明顯不理想；而當我情緒好時,，教學語言生動,、語氣抑揚頓挫,，學生也興趣盎然,，教學效果極好。

三要有足夠堅強的愛心,。

因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中,，會出現好差分化現象，差生面擴大,，會嚴重影響班內的學習風氣；另外,，由于種種原因,，學生之間還會發(fā)生一些矛盾糾紛或者違紀的現象,，會造成正常的課堂教學秩序受到這樣或那樣的沖擊。如果對這些學生給予冷眼或者嚴厲的批評,，都會造成他們的反叛情緒,，后果可能是他們更加不愛學習。因此,，給學生以愛心就尤其重要,。針對學習上的差生,，我制定了具體的輔優(yōu)補差計劃；對上課違紀的現象,，我采取引導和關心的方法，并不是簡單粗暴的對待他們,。

經過一段時間的努力，取得了十分積極的效果,。

課本上的知識要真正變?yōu)閷W生自己的東西，還需要鞏固,，那么作業(yè)、復習等環(huán)節(jié)就必不可少,，老師就要及時地得到反饋信息，以彌補課堂教學中的一些不足,。獲取及時的反饋信息的途徑是及時批改學生的作業(yè),、適時的家訪工作和適當的課外訓練,。

一要及時批改學生作業(yè)。

語文作業(yè)是語文課堂教學的延續(xù),，從作業(yè)中老師能夠發(fā)現很多的問題。我認真地批改作業(yè),，有時一套作業(yè)要批改兩三個小時，以其從中總結一些課堂教學中的紕漏,。在批改學生作文時,，我堅持采用詳批,，并總是給予肯定的評語，鼓勵學生經常練筆,。

二要適時做好家訪工作。

語文教學的又一個特點是需要家長的督促和協助,，比如學生在家里的預習和復習、一些應背誦名篇名段等,。家訪的力度大，也在一定程度上有利于搞好語文的教學,。我經常采用電話家訪的方式與家長取得聯系，適時了解學生在家庭的學習情況,，和請求家長給予幫助，取得了很好的效果,。

三要適當組織課外訓練。

語文是語言,，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀,，多講，多練,。為此,，在早讀時,，我組織學生多讀，采取多種方式讀,，發(fā)現問題及時糾正。課后發(fā)現我組織學生進行適當的講讀訓練,，以培養(yǎng)他們的語言表達能力,，并從中了解學生的一些不足。另外,，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，以提高他們的語言能力,。

教無止境。雖然在本學期的教學工作中,，我取得了較好的成績：但這只能說明過去,，在今后的教學過程中,，我仍然要更加努力地去工作，去教學,，爭取更大的成績。

六年級語文教師第一學期工作總結與反思篇六

在學校領導的關懷下,，我圓滿的完成了六年級（3）班的語文教學工作,。在這里我只把在復習備考中給我感觸最深的體會談一談,，主要有以下幾點：

教學的藝術不在于傳授的本領，而在于鼓勵,、喚醒、鼓舞,，讓學生學會用手、用腦去學習,。如何激勵,、喚醒,、鼓舞，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性呢,？以前上課也用過討論、辯論等方式，但在復習備考期間,，堂上教學主要是以講練為主,，就沒有使用這一方式,，另外,，復習期間學生的學習量加大，精神天天處于一種高度緊張之中,，因此導致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點以后,，我受到了較大的啟發(fā)。于是,，我再次運用了討論的方式，讓學生自己去探討解題的思路,、方式及最后答案,，然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解,，最后，我再為他進行補充,。這樣的方式能夠調動學生的內在學習動機，使學生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動,，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力,，感受到成功的喜悅,。

“教學質量是學校教育的出發(fā)點和歸宿”。只有夯實基礎,，學生的語文成績才能得到充分的體現。雖然已經是六年級的學生了,，語文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視,。這個學期,，我要求學生從把字寫認真、清楚開始做起,，明確了學生學習目的，端正了學習態(tài)度,，平時加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率,。其次，分階段,、分內容注重了對語文基礎的回顧和復習，如：結構相同找詞語,，修辭手法、改病句,、縮句的操練,，名言警句的積累,、重點句的理解、把握課內外閱讀,、加強了寫日記和聽記作文等。此外,，對于語文的作業(yè),，要求上課專心,，不懂多問，力求掌握于課內,。在充分了解、分析學生的基礎上,，因材施教,，精講精練不斷提高學生的基礎知識和基本技能。

優(yōu)生為什么經常有玩的時間,，可成績卻不錯，這是為什么呢,？我想：學習最重要的莫過于是學習方法的革命。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”,。老師重視了學法指導，學習效率將會大面積提高,。首先,，我要求優(yōu)生小結一下自己的學習方法,，在班隊課中介紹給大家,，其次，學生要做好課前預習,，專心聽課，及時作業(yè),，認真復習，在平時要學會思考找規(guī)律學習,。最后臨睡前好好回顧當天所學，到禮拜天再重新溫固知識,。老師只有經常督促，學生才能堅持,，一旦學生養(yǎng)成了好的學習方法，這將終身受益,。

1,、創(chuàng)設平等的民主氛圍,，消除老師的神秘感和權威性,，將師生活動建立在友好,、親切,、和諧的氛圍之中,。學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服,，這樣學生就會敢于提出疑問,，自信心也會增強許多,，獨立分析,、解決問題的能力也就會相應地提高。

2、倡導平等參與課堂教學的雙邊活動,。課堂上的教授過程由明到隱,，特別是在感受新知識后的問題探究階段,，更應該讓學生仁者見仁,，智者見智地主動學習,，使學生的主體意識充分地體現出來。

3,、教法設計盡量做到靈活多樣。我通過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣,，創(chuàng)設愉悅的氛圍,，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望,、