作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

級(jí)鋪滿金色巴掌的水泥道教案篇一

1.會(huì)認(rèn)“洼,、印,、凌”等6個(gè)生字，會(huì)寫“鋪,、泥,、晶”等13個(gè)生字,。

2.學(xué)會(huì)借助上下文理解詞語(yǔ)，能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)感受水泥道的美麗,。

3.積累優(yōu)美的段落語(yǔ)句,。

學(xué)會(huì)借助上下文理解詞語(yǔ)，能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)感受水泥道的美麗,。

理解詞語(yǔ)的方法的掌握和運(yùn)用,。

2課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，詩(shī)人途經(jīng)一片楓林,，被美景陶醉，寫下了“霜葉紅于二月花”的詩(shī)篇,，你見(jiàn)過(guò)哪些美麗的景物,，來(lái)說(shuō)一說(shuō),。今天我們將要學(xué)習(xí)的《鋪滿金色巴掌的水泥道》又是怎樣的一番美麗呢?讓我們進(jìn)入課文,，一起感受吧。

二,、新課學(xué)習(xí)

1.借助拼音,，初讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪”的讀音。并指導(dǎo)它的另一個(gè)音節(jié),，組詞:鋪滿,、當(dāng)鋪

2.小組互相檢查。

3.教師指名讀課文,，檢查閱讀情況,。

4.再讀課文，畫出自己喜歡的句子多讀幾遍,。

5.想一想,，課文告訴我們水泥路上的什么很美，美在哪里,，畫出相關(guān)的語(yǔ)句,，展示給同學(xué)們聽(tīng)。

三,、生字的教學(xué)

教師重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪,、晶”2個(gè)字。學(xué)生自學(xué)“泥,、院,、印”并交流識(shí)字方法。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了生字,，讀通了課文,，一起感受了鋪滿金色巴掌的水泥道是那么的美麗迷人。下節(jié)課,，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)感悟它的美麗,。

五、作業(yè)布置

1.抄寫生詞,。

2.抄寫自己喜歡的語(yǔ)句,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.檢查生詞的認(rèn)讀情況,。

2.上節(jié)課通過(guò)閱讀你感受到了什么?鋪滿金色巴掌的水泥道的美麗。

這節(jié)課我們來(lái)體會(huì)作者寫出了水泥道的何種之美?

二,、新課學(xué)習(xí)

默讀課文:畫出你認(rèn)為表現(xiàn)水泥道很美的句子,，并想想從哪些詞語(yǔ)上體會(huì)出什么樣的美麗,。說(shuō)給大家分享。

出示句子:

1.啊!多么明朗的天空,。

“明朗”是什么意思,，換成“晴朗”可以嗎?表達(dá)有區(qū)別嗎?

2.道路兩旁的法國(guó)梧桐樹(shù)，掉下了一片片金黃金黃的葉子,。這一片片閃著雨珠的葉子,，一掉下來(lái)，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了,。

“金黃金黃”“閃著雨珠的葉子”“濕漉漉的”“粘”這些詞語(yǔ)感受到了秋天梧桐葉的色彩美,，而“濕漉漉的”“粘”把雨后的水泥路的潮濕、溫潤(rùn)展示出來(lái),，一種秋色下溫潤(rùn)美麗的景色展現(xiàn)眼前,。

3.每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌,，熨帖地,、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則,，甚至有些凌亂,。

這段話運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象逼真,。熨帖,、平展，寫出了梧桐葉的狀態(tài),。那么,，熨帖是什么意思?

4.我一步一步小心地走著,，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴,。你瞧,，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，在秋天金黃的葉叢間,，愉快地蹦跳著,、歌唱著……

這段話你體會(huì)到什么?

5.這篇課文抓住了哪些事物進(jìn)行描寫?

三、有感情地朗讀出示的句子

四,、課堂總結(jié)

作者觀察細(xì)致,、語(yǔ)言生動(dòng)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法,，把雨后水泥道的獨(dú)特的美,，寫得淋漓盡致。我們一定把自己喜歡的語(yǔ)句積累下來(lái),。

五,、課堂作業(yè)

1.課堂小練筆:寫一寫你上學(xué)路上發(fā)現(xiàn)的美景吧，一會(huì)兒讀給大家聽(tīng),。

2.抄寫課文表現(xiàn)水泥道美麗的句子,。

板書設(shè)計(jì)

色彩美

靈動(dòng)美

級(jí)鋪滿金色巴掌的水泥道教案篇二

1．認(rèn)識(shí)“洼,、印”等6個(gè)生字,。會(huì)寫“鋪、泥,、晶”等13個(gè)字,。

2．正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3．初步體會(huì)隱喻的寫作方法在文中的表達(dá)效果。

4．學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美,、描述美,、贊賞美。

學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美,、描述美,、贊賞美。

生字卡片,、多媒體課件,。

2課時(shí)

一、導(dǎo)入新課,。

1．我們每天走在上學(xué),、放學(xué)的路上,，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)路途上美麗的風(fēng)景？本文作者就發(fā)現(xiàn)了上學(xué)路上的美麗風(fēng)景,，讓我們隨作者一起去學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美,、描述美、贊賞美,！

2．板書課題,，并齊讀課題。

3．作者簡(jiǎn)介：張秋生,，詩(shī)人,、兒童文學(xué)家，1939年8月生于上海,，天津市靜?？h人，長(zhǎng)期從事少兒報(bào)刊編輯工作,，曾任《少年報(bào)社》總編輯,，現(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，上海作家協(xié)會(huì)理事,、兒童文學(xué)委員會(huì)主任,。從20世紀(jì)80年代后期起創(chuàng)作集童話、詩(shī)歌,、散文于一體的文學(xué)作品,，作品抒情、幽默,，篇幅短小,，富有兒童情趣和內(nèi)涵，頗受小讀者喜愛(ài),。本課就選自張秋生的童話集《小巴掌童話》,。

4．法國(guó)梧桐：大量傳入我國(guó)約在上世紀(jì)一、二十年代,，主要由法國(guó)人種植于上海的租界內(nèi),，故稱為“法國(guó)梧桐”，簡(jiǎn)稱“法桐”或“法梧”,。葉子有5個(gè)葉尖,，少有3個(gè)或7個(gè)，葉子長(zhǎng)寬差不多,。正式的名稱叫“三球懸鈴木”,，屬落葉喬木，是世界著名的優(yōu)良庭蔭樹(shù)和行道樹(shù),，有“行道樹(shù)之王”之稱,。

二,、自讀課文，完成以下要求,。

1．把課文讀正確,、流利。

2．認(rèn)讀生字,，指正字音,。

3．邊讀邊思考：金色巴掌指的是什么？

三,、自讀課文,，初步感知課文內(nèi)容。

1．自讀課文,，把你喜歡的句子用橫線標(biāo)出來(lái),。

2．課文分幾部分，每部分主要寫了什么,？

3．通過(guò)上下文你理解了哪些詞語(yǔ),？

四、交流課文內(nèi)容,。

1．小組交流—全班交流,。

2．提出自己的疑問(wèn)(簡(jiǎn)單問(wèn)題當(dāng)堂解決，解決不了留待進(jìn)一步讀書解決,。)

五,、學(xué)習(xí)生字。

1．出示生字認(rèn)讀,、組詞,。

2．記憶生字,，提醒學(xué)生與熟字區(qū)分比較,。

3．書寫點(diǎn)撥。

4．寫生字和詞語(yǔ),，當(dāng)堂展評(píng),。

一、復(fù)習(xí)回顧,。

1．聽(tīng)寫檢查生字新詞掌握情況,。

2．用多種方式引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的語(yǔ)段。

二,、自讀課文,，感知內(nèi)容。

1．從哪里可以看出門前水泥道的美,？在文中找出相關(guān)的句子,。

2．小組內(nèi)合作交流,。

水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的,、閃閃發(fā)光的地毯,，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……

3．采用指名讀,、比賽讀等方式激勵(lì)學(xué)生朗讀,。

4．比喻就是打比方，就是在描寫事物或說(shuō)明道理時(shí),，借助兩個(gè)事物之間的相似之處,，把一物當(dāng)作另一物來(lái)寫。如,，本文中“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯”,、“每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌”,、“我穿著一雙棕紅色的小雨靴,。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)”,，使人一目了然,，形象生動(dòng)。

5．你能說(shuō)一個(gè)打比方的句子嗎,？

6．短文描寫的是什么季節(jié),？這個(gè)季節(jié)還有什么樣的美景？

三,、交流感悟,，豐富想象。

1．“鋪滿金色巴掌的水泥道”,，多美的發(fā)現(xiàn)?。∧阍谏蠈W(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色,？

2．小組內(nèi)討論交流,。

3．指名說(shuō)一說(shuō)。

四,、總結(jié)感受,。

1．這篇課文描寫了上學(xué)路上水泥道的美。秋天一夜風(fēng)雨過(guò)后天放晴了,，“我”在上學(xué)路上,，發(fā)現(xiàn)水泥道上布滿了落葉，通過(guò)比喻的手法詳細(xì)描寫了水泥道的美,，最后動(dòng)情地贊賞了水泥道的美,。

2．有感情地朗讀課文,，感受上學(xué)路上水泥道的美。

五,、拓展練習(xí),。

1．根據(jù)短文內(nèi)容填空。

(1)水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯,。

(2)梧桐樹(shù)的落葉像一個(gè)金色的小巴掌,。

(3)棕紅色的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)。

(4)我還知道：____________像____________,。

2．照樣子寫詞語(yǔ),。

(濕漉漉)的水泥道(亮晶晶)的水洼

(綠油油)的麥苗(青靈靈)的樹(shù)葉

板書設(shè)計(jì)：

鋪滿金色巴掌的水泥道

(發(fā)現(xiàn))(用比喻手法描寫)(贊賞)

水泥道上布滿落葉水泥道——地毯

落葉——小巴掌

小雨靴——小鳥(niǎo)水泥道真美

教學(xué)反思：

教學(xué)中，我首先通過(guò)問(wèn)學(xué)生在上學(xué)路上有什么發(fā)現(xiàn),，引入新課,。然后讓學(xué)生通過(guò)ppt課件感受上學(xué)路上水泥道的美。把學(xué)生帶入課文中,，讓學(xué)生在讀中抓住重點(diǎn)句子：“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯,，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯,，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,，一直到路的盡頭……”感受水泥道的美。使學(xué)生真正感受到發(fā)現(xiàn)美的樂(lè)趣和美帶給人的快樂(lè),。

級(jí)鋪滿金色巴掌的水泥道教案篇三

本文以兒童的視角,，描寫了“我”在上學(xué)路上看到的深秋美景：雨后初晴，道路兩旁的水泥道上鋪滿了金色的梧桐落葉,，整條道路上就像鋪上了一塊色彩絢麗的地毯,。全文充滿著童真童趣，飽含著對(duì)自然,、對(duì)生活的熱愛(ài)之情,，為兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美打開(kāi)了一個(gè)嶄新的視角。

課文結(jié)構(gòu)清晰,。第一,、二自然段以“一夜秋風(fēng)，一夜秋雨”開(kāi)頭,，寫經(jīng)過(guò)一夜秋風(fēng)秋雨，天放晴了,，“我”背著書包去上學(xué),；結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭，第十,、十一自然段仍以“一夜秋風(fēng),，一夜秋雨”結(jié)尾,，寫“我”第一次發(fā)現(xiàn)門前水泥道真美。首尾呼應(yīng),，使課文渾然一體,。第三至七自然段寫“我”在上學(xué)路上觀察到的景物，對(duì)鋪滿金色落葉的水泥道進(jìn)行具體生動(dòng)的描寫,。

課文描寫細(xì)致,，層次分明。既寫觀察到的景物,，又寫感受與心情,。其中第五自然段寫梧桐樹(shù)葉掉落；第六自然段整體描寫鋪滿落葉的水泥道,；第七自然段描寫水泥道上的每片落葉,。而第八自然段則寫“我”走在水泥道上的愉悅心情。

三上學(xué)生已積累了多種識(shí)字方法,，具備了較強(qiáng)的識(shí)字能力,。在閱讀積累方面，也形成了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。對(duì)于本單元的語(yǔ)文要素“理解難懂的詞語(yǔ)”,，學(xué)生在低年級(jí)對(duì)詞語(yǔ)的理解方法也有所接觸。教學(xué)中,，我們重喚醒,、點(diǎn)撥和引領(lǐng)。

1.會(huì)正確認(rèn)讀“洼,、印”等6個(gè)生字,；會(huì)正確、規(guī)范地書寫“鋪,、泥”等13個(gè)字,；會(huì)寫“金色、水泥”等17個(gè)詞語(yǔ),。

2.能運(yùn)用多種方法理解“明朗,、凌亂”等詞語(yǔ)的意思，并與同學(xué)交流理解詞語(yǔ)的方法,。

3.能有感情地朗讀課文,，摘抄自己喜歡的句子。

4.仿照課文或“閱讀鏈接”,，會(huì)用幾句話寫出自己上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色,。

1.正確識(shí)字、寫字。

2.能運(yùn)用多種方法理解“明朗,、凌亂”等詞語(yǔ)的意思,。

3.能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

1.能運(yùn)用多種方法理解“明朗、凌亂”等詞語(yǔ)的意思,。

2.能仿照課文或“閱讀鏈接”,，用幾句話寫出自己上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色,。

一、揭題,，理解詞語(yǔ)“金色巴掌”

（一）談話揭題，正確讀題

1.由前篇課文古詩(shī)導(dǎo)入，出示課題,。

2.正確讀題,。相機(jī)正音“鋪”,，復(fù)習(xí)“鋪”的一字多音,。

（二）聯(lián)系課文,，理解“金色巴掌”

1.凸顯詞語(yǔ)“金色巴掌”,。

生說(shuō)說(shuō)“金色巴掌”指什么,。

2.讀讀相關(guān)語(yǔ)句,。

生從文中找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀：每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉,，都像一個(gè)金色的小巴掌,。

3.比較讀課題,。

改課題為“鋪滿梧桐落葉的水泥道”讀一讀,，體會(huì)原課題富有詩(shī)意,。

二,、預(yù)學(xué)反饋,，梳理文脈

（一）預(yù)學(xué)檢測(cè)

1.檢測(cè)段落的朗讀，重點(diǎn)檢測(cè)詞語(yǔ)的讀音,。

（1）出示語(yǔ)段,。

每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌,，熨貼地,、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則,，甚至有些凌亂,，然而，這更增添了水泥道的美,。

我穿著一雙棕紅色的小雨靴,。

（2）同桌當(dāng)“小老師”，互相正音,。

（3）指句讀標(biāo)紅的詞語(yǔ),，生評(píng)議。

2.檢測(cè)課文的大意梳理,。

選一選：

a整條水泥道b“我”走在水泥道上的心情

c掉下金黃的葉子d每一片落葉

一夜秋風(fēng),，一夜秋雨。天放晴,，“我”去上學(xué)看到的美景：先寫（）,，再寫（），接著寫（）,，最后寫（）,。一夜秋風(fēng)，一夜秋雨,，“我”覺(jué)得水泥道真美,！

（二）梳理難懂的詞語(yǔ)

三、學(xué)習(xí)第1至4自然段,，相機(jī)理解詞語(yǔ)

（一）自主朗讀第一至四自然段,。要求讀正確、流利,。

（二）指名讀,，相機(jī)正音。注意“明朗,、潮濕,、亮晶晶”的讀音。

（三）練習(xí)有感情地朗讀,，相機(jī)理解“明朗”,。

出示第一至四自然段：

1.生朗讀，相機(jī)指導(dǎo),。

“一夜秋風(fēng),，一夜秋雨”中的“一夜”應(yīng)讀得舒緩一些，讀出刮風(fēng)下雨持續(xù)時(shí)間之長(zhǎng)，讀出秋風(fēng)秋雨后的舒暢之感,。

“?。《嗝疵骼实奶炜??！币Z(yǔ)氣要讀得強(qiáng)烈些。

2.理解詞語(yǔ)“明朗”

（1）同桌試著說(shuō)說(shuō)明朗的意思,。

（2）全班交流,。

a.找近義詞來(lái)理解。

近義詞“晴朗”大致解釋了“明朗”的意思,。

b.聯(lián)系生活實(shí)際理解,。

說(shuō)一說(shuō)：天放晴時(shí)，天空是怎樣的,？再出示天放晴的圖片,，感受意思。

c.聯(lián)系上下文理解,。

引導(dǎo)學(xué)生讀讀第二自然段“我背著書包去上學(xué)時(shí),，天放晴”，再讀讀第四自然段“地面還是潮濕的,，不時(shí)還能看見(jiàn)一個(gè)亮晶晶的水洼,，映著一角小小的藍(lán)天”，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)其中的“放晴”,、“一個(gè)亮晶晶的水洼”、“一角小小的藍(lán)天”等詞語(yǔ)就解釋了“明朗”的意思,。

（3）小結(jié),。理解詞語(yǔ)的方法有多種，要選擇合適的方法,。

3.全班有感情地朗讀,。

四、學(xué)習(xí)第5至7自然段,，品讀水泥道的美

（一）讀一讀,。自主朗讀5至7自然段，讀正確,、流利,。

（二）劃一劃。哪些詞句讓你感覺(jué)到水泥道的美,，劃出來(lái),。

（三）交流。

1.指名說(shuō),，相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。（這幾個(gè)自然段語(yǔ)速要慢些,，讀得舒緩些，表現(xiàn)出水泥道的美,。）

2.理解詞語(yǔ)

（1）出示第7自然段,，凸顯難懂詞語(yǔ)“凌亂”、“熨貼”

（2）同桌合作,，互相說(shuō)說(shuō)用什么方法理解的,。

（3）全班交流?！傲鑱y”聯(lián)系前一句“排列得并不規(guī)則”來(lái)理解,；也可以看插圖理解；還可以結(jié)合生活來(lái)理解其意思便是不整齊,、雜亂,。

“熨貼”聯(lián)系第五自然段“緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上”和下文的“平展”理解。

五,、寫字指導(dǎo)

（一）觀察歸類指導(dǎo)

出示左右結(jié)構(gòu)的字,，歸類。

左窄右寬：鋪泥院排規(guī)棕

左右等寬：印亂

左寬右窄：列則

（二）重點(diǎn)指導(dǎo)難寫字

規(guī)：左邊的“夫”的末筆捺要改成點(diǎn),。

?。簭?qiáng)調(diào)第三筆是橫。

（三）生書寫,，評(píng)議,。

一、復(fù)習(xí)回顧

（一）聽(tīng)寫詞語(yǔ)

放晴明朗落葉平展排列規(guī)則亮晶晶閃閃發(fā)光

（二）朗讀課文

分組朗讀第1至7自然段,。

二,、學(xué)習(xí)第8自然段，感受愉悅心情

（一）自主朗讀第八自然段,。要求讀得正確,、流利。

（二）指名朗讀,，相機(jī)指導(dǎo),。讀得輕快，表現(xiàn)出愉悅的心情,。

（三）理解“棕紅色的小鳥(niǎo)”

1.出示句子,。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo),，在秋天金黃的葉叢間,，愉快地蹦跳著、歌唱著……

2.理解“棕紅色的小鳥(niǎo)”。

聯(lián)系上文：我穿著一雙棕紅色的小雨靴,。

3.練習(xí)有感情地朗讀,。

三、回歸整體,，指導(dǎo)書寫

（一）了解首尾呼應(yīng)

1.出示全文,，讀一讀第一、二自然段及第十,、十一自然段,，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。

2.師生合作朗讀首尾段落,，體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫法,。

（二）指導(dǎo)書寫

1.出示要寫的三個(gè)字：晶、緊,、遲

2.重點(diǎn)指導(dǎo)：緊

四,、仿照例文，嘗試寫話

（一）自主閱讀課后的“閱讀鏈接”----《自報(bào)家門》片斷,，初步感受不同的寫法,。

（二）比較課文與鏈接文寫法的不同。

課文：對(duì)一種景物進(jìn)行細(xì)致的描寫,。

鏈接文：對(duì)多種景物進(jìn)行簡(jiǎn)略的描寫,。

（三）嘗試寫話

1.回顧上學(xué)或放學(xué)路上看到的景物。

2.同桌互說(shuō),。選擇其中一種寫法,，試著說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng),。

3.生寫話,。

4.點(diǎn)評(píng)。

五,、積累語(yǔ)言，正確抄寫句子

（一）自主朗讀課文,，圈畫自己喜歡的語(yǔ)句,。

（二）同桌互相交流，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由,。

（三）正確抄寫,。

1.提醒：標(biāo)點(diǎn)占格要規(guī)范；不能看一字抄一字,。

2.生抄寫,。

板書設(shè)計(jì)：

級(jí)鋪滿金色巴掌的水泥道教案篇四

《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后，"我"無(wú)意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國(guó)梧桐和水泥道的變化,，然后開(kāi)始觀察,，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現(xiàn)了"我"對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛(ài)之情,。本文語(yǔ)言優(yōu)美,，通俗易懂，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和渴望了解大自然,、走進(jìn)大自然的愿望,，在大自然的懷抱里體會(huì)自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的幸福童年,，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度,。是激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí)的好教材,。

1.學(xué)習(xí)課文,，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情,，認(rèn)識(shí)鋪滿金色巴掌的水泥道的美麗,。

2.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫本課的會(huì)寫字,。

3.學(xué)會(huì)善于觀察事物,，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

4.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

一,、提出問(wèn)題激發(fā)興趣,。

1.同學(xué)們，樹(shù)葉是什么顏色的,？（綠色）你見(jiàn)過(guò)其他顏色的樹(shù)葉嗎,？

2.出示課題：鋪滿金色巴掌的水泥道看到課題想到了什么？（生：水泥道為什么鋪滿金色的巴掌,？金色的巴掌是怎么回事,？）

3.好，帶著你心中的疑問(wèn)來(lái)讀課文,，并找出不認(rèn)識(shí)的生字朋友,，跟它交朋友。

二,、分小組自學(xué),，初步了解課文內(nèi)容

1.小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容,，掃除文字障礙。

2.教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法,。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：

一讀：掃讀（掃除障礙讀）,。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn),，把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào),，查字典解決。

二讀：連讀,。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文,，讀通課文，檢查字的讀音,。

三讀：想讀,。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么,？

四讀：選讀,。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

3.在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，學(xué)生自學(xué)課文,。（教師巡回指導(dǎo)）

4.檢查自學(xué)情況。

（1）（板書生字）在自學(xué)生字時(shí),，你有哪些困難,？（在字音、字型,、字義等方面的困難,。）

在自學(xué)生字時(shí)，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們,？

師生共同解決困難,，教師相機(jī)指導(dǎo)理解"排列遲到規(guī)則凌亂亮晶晶濕漉漉閃閃發(fā)光"。

（2）指名分自然段朗讀課文,，檢查讀得是否正確,、流利。

（3）課文主要寫了什么,？并說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容比較吸引你的注意,。通過(guò)讀課文，你解決了哪些問(wèn)題,。

檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)法國(guó)梧桐資料，先讓他們說(shuō)一說(shuō),，然后對(duì)照課文的描寫和課文中的插圖,，讓學(xué)生進(jìn)行比較,、觀察，法國(guó)梧桐的樹(shù)葉是什么樣子的,？

教師簡(jiǎn)單介紹法國(guó)梧桐：

法國(guó)梧桐樹(shù),，大喬木，高20-30m,，樹(shù)冠闊鐘形,；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片狀剝落,。幼枝,、幼葉密生褐色星狀毛。葉掌狀5-7裂,，深裂達(dá)中部,，裂片長(zhǎng)大于寬，葉基闊楔形或截形,，葉緣有齒牙,，掌狀脈；托葉圓領(lǐng)狀,?；ㄐ蝾^狀，黃綠色,。多數(shù)堅(jiān)果聚全葉球形,，3-6球成一串，宿存花柱長(zhǎng),，呈刺毛狀,，果柄長(zhǎng)而下垂?；ㄆ?-5月,；果9-10月成熟。

它是世界著名的優(yōu)良庭蔭樹(shù)和行道樹(shù),。適應(yīng)性強(qiáng),，又耐修剪整形，是優(yōu)良的行道樹(shù)種,，廣泛應(yīng)用于城市綠化,，在園林中孤植于草坪或曠地，列植于甬道兩旁,，尤為雄偉壯觀,，又因其對(duì)多種有毒氣體抗性較強(qiáng)，并能吸收有害氣體,，作為街坊,、廠礦綠化頗為合適,。

（4）本課生字較多，要鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶,。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,，如"增、棕",，識(shí)字要與詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)結(jié)合,。

三、回顧總結(jié),。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識(shí),，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。

注釋：通過(guò)學(xué)生自學(xué),，既加深了印象,，同時(shí)在介紹的過(guò)程中鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力，反復(fù)聯(lián)系,，加深印象擴(kuò)大學(xué)生接受知識(shí)的面積,。

一、回顧課文,，整體感知,。

1.讀過(guò)課文之后，哪位同學(xué)能告訴大家為什么水泥道上鋪滿金色巴掌,？金色巴掌是怎么回事,？

2.把你見(jiàn)過(guò)的法國(guó)梧桐樹(shù)葉的樣子講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

出示法國(guó)梧桐樹(shù)葉的圖片（學(xué)生描述,。）

二,、品味課文，體會(huì)感情

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分（第1自然段）

（1）說(shuō)說(shuō)自己眼中的秋風(fēng),。

（2）說(shuō)說(shuō)自己了解的秋雨,。

（3）課件出示描寫秋風(fēng)、秋雨的片段,，欣賞閱讀,。

秋天來(lái)了，天氣變得越來(lái)越冷了,，樹(shù)葉開(kāi)始變黃了,，風(fēng)一吹，大片大片的葉子從樹(shù)上飄落下來(lái),，滿地都是干枯的葉子,，走在上面，發(fā)出"嘎嘎"的聲音,。

秋天的雨水特別多,，總是滴滴答答下不完,，害得我哪也去不了。不過(guò)空氣變得清新了,，不再干燥了，雨一停,，秋高氣爽,，很美麗。

2.指導(dǎo)學(xué)生讀課文第二部分（第2-9自然段）

（1）作者在上學(xué)的路上看到了什么,？

①多么明朗的天空,。

②地面還是潮濕的，不時(shí)還能看見(jiàn)一個(gè)亮晶晶的水洼,，映著一角小小的藍(lán)天,。

③道路兩旁的法國(guó)梧桐樹(shù)，掉下了一片片金黃金黃的葉子,。這一片片閃著雨珠的葉子,，一掉下來(lái)，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了,。

④水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯,。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯,，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,，一直到路的盡頭……

⑤每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌,，熨帖地,、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則,，甚至有些凌亂,，然而，這更增添了水泥道的美,。

（2）作者在當(dāng)時(shí)的心情怎樣,？你是從哪里看出來(lái)的？

①作者心情愉快,。（我一步一步小心地走著,，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴,。你瞧,，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，在秋天金黃的葉叢間,，愉快地蹦跳著,、歌唱著……）

②作者非常喜歡雨后的水泥道,。（要不是怕上課遲到，我會(huì)走得很慢很慢的,?！?dāng)我背著書包去上學(xué)時(shí)，第一回覺(jué)得,，門前的水泥道真美?。。?/p>

三,、思考交流,。

1.指導(dǎo)學(xué)生再讀課文。

2.說(shuō)說(shuō)自己是如何觀察周圍的事物的,？引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個(gè)很好的習(xí)慣,。

3.從課文中找出自己喜歡的句子，多讀幾遍,，和同桌互相交流為什么喜歡這個(gè)句子,？

（1）道路兩旁的法國(guó)梧桐樹(shù)，掉下了一片片金黃金黃的葉子,。這一片片閃著雨珠的葉子,，一掉下來(lái)，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了,。（觀察細(xì)致,，描寫具體。）

（2）水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯,。這是一塊印著落葉圖案的,、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,，一直到路的盡頭……（把水泥道上的樹(shù)葉比作一塊彩色的地毯,。）

（3）每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌,，熨帖地,、平展地粘在水泥道上。（把法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉比作金色的小巴掌,。）

（4）你瞧,，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，在秋天金黃的葉叢間,，愉快地蹦跳著,、歌唱著……（比喻、擬人的修辭方法使句子生動(dòng)、形象,。）

四,、課后延伸。

請(qǐng)學(xué)生用剛學(xué)會(huì)的觀察方法觀察自己喜愛(ài)的事物,。

級(jí)鋪滿金色巴掌的水泥道教案篇五

1,、會(huì)認(rèn)“洼、印”等6個(gè)生字,，會(huì)寫“鋪,、泥”等13個(gè)生字。正確讀寫“金色,、水泥”等17個(gè)詞語(yǔ)。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。讀懂課文內(nèi)容,，體會(huì)并描述“我”在鋪滿金色巴掌的水泥道上行走的情形。能利用多種方法理解“明朗,、零亂”等詞語(yǔ)的意思,，交流理解詞語(yǔ)的方法，能摘抄自己喜歡的句子,。

3,、能仿照課文或“閱讀鏈接”，用幾句話寫出自己上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色,。

4,、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和渴望了解大自然,、走進(jìn)大自然的愿望,。

朗讀課文，通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解,，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛(ài)的感情,，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)觀察自然,、了解自然的意識(shí),。

學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,；體會(huì)細(xì)致觀察的重要性,，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美,。學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1,、會(huì)認(rèn)本課6個(gè)生字,，會(huì)寫13個(gè)生字。(重點(diǎn))

2,、學(xué)習(xí)用查字典,、看圖、找反義詞等方法理解詞語(yǔ),。(重點(diǎn))

3,、初步感知文意，了解課文內(nèi)容,。(難點(diǎn))

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入類型：看圖識(shí)樹(shù)，導(dǎo)入課題,。

師生交流：同學(xué)們一定都有自己喜歡的樹(shù),，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡什么樹(shù)？為什么,？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）老師給同學(xué)們帶來(lái)了書的圖片（課件出示）,，你知道這是什么樹(shù)嗎？它的葉子像什么,？（梧桐樹(shù),，手掌。）

展示圖片：

交流資料：世界上著名的行道樹(shù)——法國(guó)梧桐,，在我國(guó)公園和行道兩旁可常常見(jiàn)到,。而今在我國(guó)北自大連、北京,、河北,，西至陜西、甘肅,，西南至四川,、云南，南至廣東及東部沿海各省都均有栽培,。在南京老百姓們都把它簡(jiǎn)稱為“法桐”或“法梧”,，然而它卻既不是梧桐樹(shù)，亦非產(chǎn)自法國(guó),，而我們常說(shuō)的梧桐樹(shù)實(shí)際上是指“中國(guó)梧桐”,。人們習(xí)慣所說(shuō)的“法國(guó)梧桐”只是懸鈴木中的一種。原來(lái)，懸鈴木一屬有8種,，原產(chǎn)北美洲,、墨西哥、地中海和印度一帶,。引入我國(guó)栽植的有3種,。懸鈴木果序柄的果實(shí)，有的1個(gè)果球,，有的2個(gè)果球,，有的3個(gè)以上果球，因此名稱就不同,，分別叫做一球懸鈴木,、二球懸鈴木和三球懸鈴木，這是三個(gè)不同的種,。

談話導(dǎo)題：

這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文就與法國(guó)梧桐樹(shù)有著密切的聯(lián)系,，板書課題：鋪滿金色巴掌的水泥道。（板書課題：5鋪滿金色巴掌的水泥道學(xué)生齊讀課題,。）

（1）質(zhì)疑課題：讀了課題，你有什么疑問(wèn),？

預(yù)設(shè)：巴掌為什么是金色的,？水泥道上怎么會(huì)鋪滿金色巴掌？

（2）聯(lián)系對(duì)梧桐樹(shù)的介紹,，請(qǐng)你把梧桐樹(shù)和巴掌連起來(lái),，說(shuō)一句話。

預(yù)設(shè)：秋天到了,，巴掌似的樹(shù)葉從梧桐樹(shù)上紛紛落下,。

（3）我們一起走進(jìn)課文，領(lǐng)略一下法國(guó)梧桐在水泥道上留下的美景吧,！

設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生喜歡的圖片導(dǎo)入課題,，激發(fā)了學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣。借助圖片了解樹(shù)木,，通過(guò)課題質(zhì)疑,，提高了學(xué)生的閱讀期待。：

二,、介紹作者

張秋生,，天津靜海人，上海出生,，天津市靜?？h人，中國(guó)著名兒童文學(xué)家。曾就讀于上海第四師范學(xué)校,。主要作品有《"啄木鳥(niǎo)"小隊(duì)》,、《校園里的薔薇花》、《燃燒吧,，篝火》,、《三個(gè)胡大剛的故事》等。

1958年開(kāi)始發(fā)表兒歌,、兒童詩(shī),。曾任《兒童時(shí)代》雜志編輯，后調(diào)上海少年報(bào)社,，任該報(bào)副總編輯,、總編輯，并兼任《童話報(bào)》主編,。出版有兒童詩(shī)集《"啄木鳥(niǎo)"小隊(duì)》,、《校園里的薔薇花》、《燃燒吧,，篝火》,、《三個(gè)胡大剛的故事》、《愛(ài)美的孩子》,，童話詩(shī)集《小猴學(xué)本領(lǐng)》,、《小粗心奇遇》、《天上來(lái)的百獸王》,，童話集《小松鼠和他的伙伴們》,、《小巴掌童話百篇》、《丫形樹(shù)上的初級(jí)女巫》,、《雞蛋·鴨蛋·老鼠蛋》,、《來(lái)自樺樹(shù)林的蒙面盜》、《獅子和老做不醒的夢(mèng)》,、《強(qiáng)盜,、精靈和巫婆的故事》等。

作品先后獲陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng),、中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng),、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)等。

三,、初讀感知

1,、聽(tīng)范讀。邊聽(tīng)邊畫出文中的生字,，注意生字的讀音,。

2,、學(xué)生初讀。要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍,。

3,、檢查初讀情況

（1）認(rèn)讀生字

練讀詞語(yǔ)，讀生字,，再組詞,。

①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀,。

水洼印著凌亂增添棕紅色雨靴

（重點(diǎn)指導(dǎo)生字“增,、棕”是平舌音，“印”是前鼻音,，“凌”是后鼻音,。等。）

②你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀,，再反復(fù)讀,。

（2）學(xué)習(xí)多音字：讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn),？

我一步一步小心地走著,，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。

數(shù)（shù,、shǔ、shuò）

shù：1>表示,、劃分或計(jì)算出來(lái)的量,，如數(shù)目、數(shù)量,、數(shù)詞,；2>幾，幾個(gè),，如數(shù)人,、數(shù)日。

shǔ：1>一個(gè)一個(gè)地計(jì)算,，如不可勝數(shù),；比較起來(lái)突出，如數(shù)得著,；2>責(zé)備,，列舉過(guò)錯(cuò),，如數(shù)落；談?wù)?，述說(shuō),，如數(shù)說(shuō)、數(shù)典忘祖（喻忘掉自己本來(lái)的情況,，亦喻對(duì)于本國(guó)歷史的無(wú)知）,。

shuò：屢次，如數(shù)見(jiàn)不鮮（亦稱“屢見(jiàn)不鮮”）,。

練讀一讀,。

讀一讀：數(shù)(shù)學(xué)課上，一年級(jí)的小學(xué)生認(rèn)真地?cái)?shù)(shǔ)著手中的小木棍,。

（3）理解詞語(yǔ)

①下面加粗的詞語(yǔ),，你是用什么方法理解的？交流一下,。

a,、啊,！多么明朗的天空,。

b、每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉,，都像一個(gè)金色的小巴掌,，熨帖地、平展地粘在水泥道上,。

c,、它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂,。

預(yù)設(shè)一：我用聯(lián)系上文的方法理解“明朗”就是“晴朗”的意思,，因?yàn)樯弦粋€(gè)自然段有句話“天開(kāi)始放晴了”。

預(yù)設(shè)二：“熨帖”就是緊貼的意思,。我是通過(guò)查字典查到的,。

預(yù)設(shè)三：“凌亂”就是“雜亂無(wú)條理”的意思，我是通過(guò)上文的“它們排列得并不整齊”,。

②練把詞語(yǔ)和意思連起來(lái),。

印著：光線充足(多指室外)。

排列：留下痕跡,。

規(guī)則：貼切,、妥帖。

明朗：順次序放,。

熨帖：規(guī)律,、法則,。

凌亂：雜亂無(wú)序。

（4）指名讀課文,，檢查朗讀情況,，看字音是否正確，句子是否通順,。

4,、再讀課文，理清順序,。

（1）自由朗讀課文,，想一想：課文寫了什么？（《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風(fēng),，一夜秋雨后,，"我"無(wú)意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國(guó)梧桐和水泥道的變化，然后開(kāi)始觀察,，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事,，表現(xiàn)了"我"對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛(ài)之情。）

（2）梳理課文思路

練填空：課文先寫（一夜秋風(fēng),，一夜秋雨）,；再寫（“我”在上學(xué)路上看到的情景——鋪滿金色巴掌的水泥道）；然后寫（想象花孩子們?cè)谟曛写┲魃囊律?，沖了出來(lái)）最后寫（門前的水泥道真美?。?/p>

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀從整體上把握文章脈絡(luò),，學(xué)生通過(guò)整體感悟文章內(nèi)容,，實(shí)現(xiàn)與文本的對(duì)話。本在生字教學(xué)中,，放手學(xué)生獨(dú)立識(shí)字,，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡的、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字,，提高了課堂學(xué)習(xí)效率。：

四,、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”

鋪泥晶緊院印排列規(guī)則亂棕遲

1,、學(xué)生字

認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語(yǔ)，讀會(huì)寫字,，觀察筆順,，掌握結(jié)構(gòu)、音序,、部首,，組詞,，造句。

仔細(xì)觀察,，分析字形,，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它？

（1）形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：鋪,、泥,、院、列,、棕,、遲。如“鋪”,，“钅”是形旁表義,，表示這個(gè)字和金屬有關(guān)，“甫”是聲旁,，表音,。

(2)用熟字加偏旁的方法識(shí)記：

排：扌非規(guī)：見(jiàn)夫則：貝刂

（3）組詞鞏固：如“鋪滿水泥泥塘水晶院墻規(guī)則排列凌亂棕紅色遲到”

2、指導(dǎo)書寫

（1）觀察生字書寫特點(diǎn),，交流,。

（“鋪、泥,、院,、排”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬,；“印列規(guī)則”左右結(jié)構(gòu),，左窄右寬；“遲”半包圍結(jié)構(gòu),，“尺”的最后一捺變成點(diǎn),。）

（2）老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字“緊”,，左右結(jié)構(gòu)的字“鋪,、規(guī)”和半包圍結(jié)構(gòu)的字“遲”，學(xué)生練寫,。

鋪：“甫”上橫要長(zhǎng),，下框內(nèi)兩短橫居中，中豎貫穿上下,。

泥：“尸”上框扁小,，豎撇要長(zhǎng)；“匕”撇要短,，豎彎鉤的彎要大,。

晶：三個(gè)“日”要?jiǎng)蚍Q,，上邊的居中間，下邊兩個(gè)要平行排列,。

緊：上下寬,，中間稍窄，各部分都要寫扁,，“幺”最后一筆是點(diǎn),。

院：左窄右寬，“阝”在左邊,，右邊“元”的撇和豎彎鉤都在下橫處起筆,。

印：第一筆短撇起筆稍高,，與下邊的豎提分兩筆寫,，中間一短橫，右邊是單耳,。

排：“非”中間兩豎右邊的稍長(zhǎng)些,，左右各三橫，下橫都稍長(zhǎng),。

列：“歹”首撇要短,，橫撇要長(zhǎng)，點(diǎn)在里面不出頭,?！柏帧痹谟疫叀?/p>

規(guī)：左邊兩橫稍向上提,，豎撇要長(zhǎng),，點(diǎn)要小,；“見(jiàn)”下框要窄,。

則：“貝”下框要窄，豎撇在框內(nèi)上部起筆,，點(diǎn)在框外,。

亂：“舌”的撇稍短，橫略長(zhǎng),，“口”要小,。

棕：左窄右寬，“示”下橫要長(zhǎng),，豎鉤在下橫處起筆,。

遲：“尺”扁框要小,，捺變?yōu)辄c(diǎn)稍大一些,，注意“辶”的筆畫,。

練學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo),。投影展示書寫正確,、美觀的字詞，相互借鑒,。和課本對(duì)照,，及時(shí)改正。

五,、分類積累,，練習(xí)表達(dá)

1、自由讀課文,，畫出文中有新鮮感的詞語(yǔ),，分類整理并摘抄積累：

（1）表示事物的詞語(yǔ)：巴掌、水洼,、

（2）表示動(dòng)作的詞語(yǔ)：蹦跳

（3）描寫事物或人物的詞語(yǔ)：明朗,、潮濕、閃閃發(fā)光,、平展,、凌亂

（4）疊詞：亮晶晶、濕漉漉,、閃閃發(fā)光

（5）有新鮮感的詞語(yǔ)：巴掌,、放晴、水洼,、映著,、盡頭、熨帖,、平展,、規(guī)則、凌亂,、遲到

2,、短語(yǔ)積累：

明朗的天空亮晶晶的水洼小小的藍(lán)天金黃金黃的葉子

閃著雨珠的葉子濕漉漉的水泥道彩色的地毯閃閃發(fā)光的地毯

很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方金色的小巴掌棕紅色的小雨靴棕紅色的小鳥(niǎo)

金黃的葉叢

3、精彩的句子：

（1）水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯,。

（2）每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉,，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地,、平展地粘在水泥道上,。

（3）我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo),，在秋天金黃的葉叢間,，愉快地蹦跳著、歌唱著……

六,、課堂小結(jié)

初讀課文后,，你感受到了什么？

讀完這篇課文,，讓我們真切地感受到作者對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛(ài)及對(duì)秋的贊美之情,。

七、當(dāng)堂檢測(cè)

八,、課后作業(yè)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分,。

2,、朗讀課文，抄寫課文中喜歡的句子,。（重點(diǎn)）

3,、學(xué)習(xí)課文，感受到大自然秋天的美,。并觀察身邊的景物,，寫幾句話，表達(dá)自己對(duì)自然景色的贊美,。（難點(diǎn)）

教具準(zhǔn)備：課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前導(dǎo)入

1,、（課件出示圖片）道路兩旁的法國(guó)梧桐樹(shù),，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子,，一掉下來(lái),，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。

2,、看完畫面,，給你留下了什么印象？（很美）

3,、（板書：鋪滿金色巴掌的水泥道）把你看到的感受印在腦海里,，與同學(xué)們讀課題。

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用學(xué)生喜歡的圖片激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提出問(wèn)題導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí),，一方面使學(xué)生明確了本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù),，另一方面引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)了學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文的良好習(xí)慣,。：

二,、自讀課文,，整體把握,。

1、讓我們走進(jìn)課文,，看看課文寫了什么？

2、學(xué)生自由讀課文,。

3、小組討論,，交流,。

4、全班交流,，教師評(píng)議并小結(jié),。（本文講述了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后,，“我”無(wú)意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國(guó)梧桐和水泥道的變化,，然后開(kāi)始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事,。）

5,、從哪看出“鋪滿金色巴掌的水泥道”真美啊,？（從三個(gè)比喻句“水泥道像一塊彩色的地毯,。”“梧桐樹(shù)的落葉像金色的小巴掌,?！薄白丶t色的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)?！钡木唧w描寫看出的,。）

6、讀課文,，說(shuō)一說(shuō)“金色巴掌”指什么,？用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)出“鋪滿金色巴掌的水泥道”給你印象？（文中“金色巴掌”指法國(guó)梧桐樹(shù)葉,?！颁仢M金色巴掌的水泥道”真美啊?。?/p>

7,、再讀課文，畫出寫“鋪滿金色巴掌的水泥道”美的句子。讓我們走進(jìn)課文去細(xì)細(xì)品讀,。

三,、品讀賞析，交流探究

（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段,。

1,、指名讀課文，師生評(píng)議,，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音,。

2、仔細(xì)觀察課文插圖,，談?wù)勛约旱母惺?。（板書：一夜秋風(fēng)一夜秋雨）

預(yù)設(shè)一：當(dāng)我看見(jiàn)這些無(wú)比巨大的森林，被秋風(fēng)吹落在地,，心里頭有一種甜滋滋的感覺(jué),，因?yàn)樗溃查g會(huì)讓我感到,，這里才是世界上最美的地方,，秋天的葉子會(huì)跟著秋風(fēng)伴舞，它隨風(fēng),，輕輕的落下,，落下。只到地上鋪成一個(gè)金黃的“地毯”,，在秋風(fēng)之下,，我也會(huì)跟著它奔跑。

預(yù)設(shè)二：秋天的雨,，有一盒五彩繽紛的顏料,。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù),，黃黃的葉子像一把把小扇子,，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱,。它把紅色給了楓樹(shù),，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇,，郵來(lái)了秋天的涼爽,。金黃色是給田野的，看,，田野像金色的海洋,。橙紅色是給果樹(shù)的,，橘子、柿子你擠我碰,，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的,、淡黃的,、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

3,、指導(dǎo)學(xué)生帶有美好的感情讀課文第一自然段,。

4、談話過(guò)渡：一夜秋風(fēng),，一夜秋雨之后，大自然發(fā)生了什么樣的變化,？“我”有了什么新發(fā)現(xiàn)呢,？

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖閱讀課文，展開(kāi)想象,，獲得初步的情感體驗(yàn),，感受到了水泥道的美，培養(yǎng)學(xué)生感受美,，鑒別美的能力,。：

（二）學(xué)習(xí)第二至九自然段。

1,、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文第二至第九自然段,。

（1）“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？

①??！多么明朗的天空。（板書：天空明朗）

②可是,，地面還是潮濕的,，不時(shí)還能看見(jiàn)一個(gè)亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天,。（板書：地面潮濕）

③道路兩旁的法國(guó)梧桐樹(shù),，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子,，一掉下來(lái),，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。（板書：法國(guó)梧桐樹(shù)葉金黃金黃）

④道路兩旁的法國(guó)梧桐樹(shù),，掉下了一片片金黃金黃的葉子,。這一片片閃著雨珠的葉子,，一掉下來(lái)，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了,。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯,。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯,，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,，一直到路的盡頭……每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌,，熨帖地,、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則,，甚至有些凌亂,，然而，這更增添了水泥道的美,。

（2）課件出示：水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯,。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯,，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,，一直到路的盡頭……

①交流對(duì)這段話的理解。（這個(gè)比喻句,，從水泥道的顏色,、柔軟度、光澤,、長(zhǎng)度上寫出了它的美,。）

②作者為什么把鋪滿梧桐樹(shù)葉的水泥道比作地毯？（因?yàn)樗嗟赖念伾墙瘘S金黃的,、是“一片片”飛落下來(lái)落在路面很柔軟,，又閃閃發(fā)光（閃著雨珠）、從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,，一直到路的盡頭,，這些特點(diǎn)與地毯有相似的地方。）（板書：水泥道地毯）

（3）課件出示：每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉,，都像一個(gè)金色的小巴掌,，熨帖地、平展地粘在水泥道上,。

①交流對(duì)這段話的理解,。（把“法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉”比作“金色的小巴掌”，形象的寫出了法國(guó)梧桐樹(shù)的形狀像“小巴掌”,，因?yàn)槭恰敖瘘S金黃的葉子”,，從顏色上又有了“金色的小巴掌”之比,。）（板書：小巴掌）

②“熨帖”這個(gè)詞語(yǔ)用什么方法理解，什么意思,？（“熨帖”這個(gè)詞語(yǔ)我先查字典,，知道是“貼切、妥帖”的意思,；然后看課文中的插圖,，明白這個(gè)詞語(yǔ)是說(shuō)梧桐樹(shù)的落葉緊緊地粘在地面上意思。）

（4）課件出示：它們排列得并不規(guī)則,，甚至有些凌亂,，然而，這更增添了水泥道的美,。

①“這”指什么,？（“這”指排列不規(guī)則、有些凌亂的法國(guó)梧桐樹(shù)落葉,。）

②從“然而”這個(gè)詞你感受到什么,？（“然而”一詞表示轉(zhuǎn)折，將“不規(guī)則”,、“凌亂”這些與美無(wú)關(guān)的詞語(yǔ)與美聯(lián)系起來(lái),，還用“更”這個(gè)表示程度的詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)鋪滿梧桐樹(shù)落葉的水泥道的美,，表達(dá)了作者對(duì)水泥道美的贊嘆,。）

（5）這個(gè)發(fā)現(xiàn)令“我”非常高興，大家再來(lái)讀讀這部分課文,。

（6）有了新發(fā)現(xiàn)后,，“我”是怎么做的？（我一步一步小心地走著,，我一張一張仔細(xì)地?cái)?shù)著,。）

①課件出示：我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧,，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo),，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著,、歌唱著……

②交流對(duì)這段話的理解和感受,。（將“一雙棕紅色的小雨靴”比作“兩只棕紅色的小鳥(niǎo)”，將“我”走路比作“小鳥(niǎo)在秋天金黃的葉叢間,，愉快地蹦跳著,、歌唱著……”來(lái)表現(xiàn)秋天特有的美。）（板書：兩只棕紅色的小鳥(niǎo)）

③找出“我”陶醉于水泥道上的美景的句子,，并體會(huì)其中的思想感情,。

“我一步一步小心地走著,，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴,。你瞧,，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，在秋天金黃的葉叢間,，愉快地蹦跳著,、歌唱著……”“要不是怕上課遲到，我會(huì)走得很慢很慢的,?！?/p>

這兩段話寫出“我”太喜愛(ài)水泥道了，一邊走,，一邊想象,，那是多么美的生活啊,！從中可以反映出作者對(duì)生活的熱愛(ài),。

2、再讀課文第二至九自然段,，讀出“我”的喜悅之情,。

3、按照課文意思補(bǔ)充句子,。

水泥道像________________,。（鋪上了一塊彩色的地毯。）

梧桐樹(shù)的'落葉像________________,。（一個(gè)金色的小巴掌,。）

棕紅色的小雨靴像_________________。（兩只棕紅色的小鳥(niǎo),。）

4,、讀畫出的句子，思考作者在水泥道上看到了什么,？想到了什么,？美在哪？（作者看到了水泥道上鋪滿法國(guó)梧桐樹(shù)葉,，不規(guī)則的排列著,，熨帖地、平展地粘在水泥道上,。想到了法國(guó)梧桐樹(shù)葉像“金色巴掌”,，“水泥道”像彩色的地毯。美在它的顏色,、柔軟,、發(fā)光,、綿長(zhǎng)，甚至無(wú)規(guī)則的排列,。）

5,、你在上學(xué)或者放學(xué)路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫下來(lái)吧,。（有一天,，我們上完四節(jié)課就放學(xué)了。雖然已是秋末時(shí)節(jié),，但中午的陽(yáng)光從頭照到腳,，讓人渾身暖暖的。當(dāng)我走進(jìn)一片小樹(shù)林時(shí),，風(fēng)輕輕一吹,，我看見(jiàn)一些樹(shù)葉隨風(fēng)起舞，像一只只金色的蝴蝶飛來(lái)飛去,，然后又跳著“芭蕾”,，旋轉(zhuǎn)著落在了地上。我俯身從地上撿起一片樹(shù)葉——很漂亮,，攤開(kāi)手掌,，把樹(shù)葉放在手掌里，仔細(xì)地欣賞著,。突然,，一陣風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉隨著風(fēng)從我手中悠悠地溜走了,，我正準(zhǔn)備抓住它,，它卻調(diào)皮地飛得更高,。我想,，就讓它在風(fēng)中輕舞吧！）

（三）學(xué)習(xí)課文最后兩個(gè)自然段,。

1,、此時(shí)此刻，作者又有什么感受,？（第一回覺(jué)得,，門前的水泥道真美啊?。ò鍟核嗟勒婷溃?/p>

2,、指導(dǎo)學(xué)生帶有贊嘆地語(yǔ)氣讀讀這兩個(gè)自然段。

四,、總結(jié)課文主旨,。

1,、本文表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

作者抓住秋天雨后鋪滿落葉的水泥道,，通過(guò)對(duì)眼前所見(jiàn)所聞所感的描寫,，字里行間流露出了對(duì)秋的贊美和喜愛(ài)之情。

五,、學(xué)習(xí)寫作方法

1,、本文在寫法上有什么特點(diǎn)？（首尾呼應(yīng)）

（1）“首尾呼應(yīng)”本義是前面和后面的人一呼一應(yīng)?，F(xiàn)多用來(lái)比喻寫文章首尾呼應(yīng),。本文第1自然段“一夜秋風(fēng)，一夜秋雨,?！钡?0自然段，再次寫道：“一夜秋風(fēng),，一夜秋雨,。”這樣使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，增強(qiáng)了文章的真實(shí)感和感染力,。（板書：總起具體總結(jié)）

（2）舉例：

開(kāi)頭：拉薩是有名的“日光城”。那里的天空總是那么湛藍(lán),、透亮,，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。

結(jié)尾：在藏語(yǔ)中,，拉薩是圣地的意思,，那么，這湛藍(lán)的天就是圣地的窗簾了,。

（3）練一練：寫寫你眼中的秋天,，注意做到首尾呼應(yīng)。

2,、本文題目是《鋪滿金色巴掌的水泥道》,，這個(gè)題目好在哪里?

首先，點(diǎn)明課文的主要內(nèi)容一水泥道上鋪滿了金色巴掌樣的葉子,，給讀者帶來(lái)美好的享受：其次,，運(yùn)用比喻的手法，將葉子比喻成“金色巴掌”,，生動(dòng)形象,；另外，還能引發(fā)讀者思考：為什么會(huì)鋪滿金色巴掌呢?一是秋雨后，樹(shù)葉飄落,；二是作者熱愛(ài)生活,，才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。

六,、課堂小結(jié),，

這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美，通俗易懂,。講述了作者無(wú)意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國(guó)梧桐和水泥道的變化,，然后開(kāi)始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事,，表現(xiàn)了作者對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛(ài)之情,。讓我們感受到了大自然秋天的美。在體會(huì)課文思想感情的同時(shí),，我知道了要多注意觀察生活,，就能寫出身邊的美景。

七,、主題延伸

每天上學(xué)同學(xué)們都從自己家出發(fā),，一路上看到不同的景色，同學(xué)知道你家怎么走嗎,？就讓我們組織一次“我家這樣走”的指路交流活動(dòng),。建議形式要多樣：

1、可以寫到你家路邊看到的景物,、建筑物,；

2、可以畫一幅到你家的行程圖,，講給大家聽(tīng),；

3、可以帶同學(xué)去一趟……

八,、推薦閱讀

本課推薦閱讀《秋天來(lái)到我家院子里》《上學(xué)路上》

（一）閱讀《秋天來(lái)到我家院子里》完成練習(xí)：

1,、用橫線畫出文中的三個(gè)比喻句，分別說(shuō)說(shuō)把什么比做什么,？

（二）閱讀《上學(xué)路上》完成練習(xí)：

選擇一個(gè)你喜歡的詞語(yǔ),，說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思,，你是用什么方法理解的,。

八、當(dāng)堂檢測(cè)（選做）

九,、課后作業(yè)