作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

大班語言《七個阿姨來摘果》教案及反思篇一

《七個阿姨來摘果》這首兒歌在內(nèi)容上一句緊扣一句,，句句有“七”,，讀起來朗朗上口,。如果在形式上采用直觀形象的教具,，再加上肢體語言的提示,，以及誘人的游戲，就能充分調(diào)動幼兒活動的興趣與積極性,，獲得愉快的生活體驗(yàn),，所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)語言活動。

1,、幼兒知道兒歌名稱,，了解兒歌的內(nèi)容，學(xué)會有感情朗讀兒歌,；

2,、進(jìn)一步熟悉水果，并初步學(xué)會創(chuàng)編兒歌,。

1,、布置果園的場景。

2,、圖片（七個阿姨,、水果籃）、每位幼兒一個籃子,。

3,、幼兒識字大掛圖。

一,、情境：觀察果園,。

師：小朋友們，秋天到了,，果園里的果子都成熟了,，我們一起到果園去看一看，好不好,？

幼：好,。（幼兒有秩序地觀察果園）

師：老師想請小朋友們說一說，你看到了哪些水果,？（幼兒自由回答）

二,、幼兒理解詩歌內(nèi)容。

1,、師：剛剛我們都已經(jīng)參觀了果園,，也看到了果園里的果子都成熟了，我們一起看看還有誰來到果園,，好嗎,？（教師出示阿姨的圖片）

幼：是阿姨。

師：小朋友們,，你們看,，原來是這么多的阿姨來到了果園,，我們一起來數(shù)數(shù)有幾位？（7位）

引導(dǎo)幼兒通過從左往右,、從右往左,，順數(shù)和倒數(shù)兩種方法數(shù)出阿姨的人數(shù)。

小結(jié)：一二三四五六七,、七六五四三二一,。

2、師：那小朋友們,，這些阿姨準(zhǔn)備去干什么呢,？

幼：摘果子。

師：幾個阿姨去摘呀,？

幼：7個

小結(jié)：七個阿姨來摘果（學(xué)習(xí)詞：摘）引導(dǎo)幼兒一起模仿摘得動作,。

3、師：小朋友們,，你們知道阿姨摘的果子裝在哪兒嗎,？

幼：籃子里

師：那7個阿姨有幾只籃子呢？（7只）

小結(jié)：七只籃子手中提,。（學(xué)習(xí)詞：提）引導(dǎo)幼兒一起模仿提的動作

4、師：我們一起來看看阿姨的籃子里都摘了幾種果子

幼：幼兒數(shù)一數(shù),，7種,。

師：我們一起來觀察一下這些水果分別怎么擺放的？

幼兒觀察,，并說出水果的擺放樣子,。

小結(jié)：七種果子擺七樣。

5,、帶領(lǐng)幼兒說出七種果子的名稱,。

師：現(xiàn)在，讓我們再來說一說這些好吃水果的名稱吧,！

小結(jié)：蘋果,、桃子、石榴,、柿子,、李子、栗子,、梨,。

老師把這些情景編成了一首兒歌，兒歌的名字就叫《七個阿姨來摘果》,，現(xiàn)在聽老師朗讀一遍,，教師有感情地朗讀兒歌,。

過渡語：小朋友們，你們覺得這首兒歌有趣嗎,？（有）老師呀也覺得這首兒歌很好聽,，我們一起把它用好聽的聲音念出來，好嗎,？（好）

三,、出示識字大掛圖，幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌,，創(chuàng)編兒歌,。

1、教師出示識字大掛圖,，幼兒跟著老師一起練習(xí)2—3遍,。

師：請小朋友跟著老師一起輕聲地練習(xí)，要聽清楚老師是怎么讀的,？

一起來練習(xí)一下‘摘,、手、中,、石,、柿’的發(fā)音，讀準(zhǔn)翹舌音,。

2,、幼兒個別朗讀的形式鞏固練習(xí)。

師：剛才,，小朋友跟著老師一起練習(xí)了這首兒歌,，現(xiàn)在，老師要請幾位小朋友練習(xí)一下,，××小朋友學(xué)得很認(rèn)真,，讀得真不錯。現(xiàn)在我們再來看看有誰能勇敢地讀給大家聽,？**小朋友也讀得真不錯,，請個別小朋友把自己學(xué)到的本領(lǐng)表演其他幼兒聽聽。

3,、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌,。

師：小朋友們，除了這些水果以外,，你們還知道哪些水果,？

幼兒自由回答（葡萄、香蕉,、西瓜,、,、、）

師：那我們把剛剛說到的水果也放到這首兒歌里面,，一起來念一念吧,。

過渡語：哇！小朋友念得真好,，聲音讀的真好聽,，你們想不想也和這些阿姨一起來摘果子呢？（想）

四,、音樂《摘果子》,，結(jié)束活動。

師：今天我們認(rèn)識了這么多的果子,，現(xiàn)在就讓我們和這些阿姨一起來摘秋果吧,！

小結(jié)：把摘到的果子帶到教室和其他幼兒一起分享，離開活動室,。

附兒歌《七個阿姨來摘果》

一二三四五六七,，七六五四三二一，

七個阿姨來摘果,，七只籃子手中提,，

七種果子擺七樣，蘋果,、桃子,、石榴、柿子,、李子、栗子,、梨,。

大班語言《七個阿姨來摘果》教案及反思篇二

《七個阿姨來摘果》是《西師版新智能全腦多元互動課程《語言活動》學(xué)前班上冊第七課的內(nèi)容。它是在前面幾課學(xué)習(xí)了“一,、二,、三、四,、五”的基礎(chǔ)上,，以七個阿姨摘收水果的情景，通過看圖說話,、數(shù)阿姨叔叔有幾人、籃子有幾個、有幾架梯子,、幾輛車等、誦讀等形式達(dá)到讓幼兒認(rèn)識“六七”,，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民的思想感情,。

在組織前面兩屆幼兒學(xué)習(xí)本課的時候,，我面對著幾十個只有于5歲左右的孩子，因?yàn)樗麄兊乃季S正處于具體形象思維階段,，基本上能較快認(rèn)識兒歌中的七種水果,，并能通過圖片認(rèn)識水果，感受豐收的景象,。然而因?yàn)閮焊柚猩蛛y字較多,，加上其中的讀水果名稱的時候輕聲不易掌握，所以不能準(zhǔn)確地依次讀出七種水果,，更無法把對家鄉(xiāng)和人民的熱愛融入感情誦讀之中,。

所以在本次教學(xué)之前，我總結(jié)了前兩次在教學(xué)這一課的經(jīng)驗(yàn),，并結(jié)合現(xiàn)在這個班的幼兒聰明好動的特點(diǎn),，決定采用直觀形象的教學(xué)形式，通過cai課件能將抽象的兒歌內(nèi)容制作成形象生動動畫,，聲像結(jié)合,，變大為小，化靜為動,，化遠(yuǎn)為近,，化難為易，使幼兒通過多種感官的參與體驗(yàn)獲得秋天豐收的熱鬧場面,，幫助幼兒理解兒歌的情感,，體驗(yàn)作品的意境，激發(fā)幼兒的想象,。

（1）,、認(rèn)識兒歌中出現(xiàn)的七種水果，能準(zhǔn)確地說出水果名稱,。

（2）,、會讀寫生字“六”和“七”。

（3）,、通過誦讀感受,、理解作品所描繪的秋天的豐收景象。激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng),、熱愛人民的思想感情,。

通過誦讀感受、理解作品所描繪的秋天的豐收景象。激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng),、熱愛人民的思想感情,。

（1）、cai課件,。

（1）,、兒歌中出現(xiàn)的七種果子的圖片、生字卡片,。

（3）,、游戲道具：小雞頭飾七個、七只小雞的名字胸牌,。

1,、情景導(dǎo)入

（1）師：小朋友們，秋天到了,，果園里的好多果子都成熟了,，讓我們一起去看看吧！（cai課件展示農(nóng)民在果園里摘水果,、運(yùn)水果的繁忙景象）

（2）師：剛才你在錄像中看到了哪些水果呢,？（抽幼兒回答，教師根據(jù)幼兒的回答張貼相應(yīng)的水果圖片,，相機(jī)介紹該水果的特點(diǎn)）

2,、欣賞兒歌動畫片，初步感知兒歌內(nèi)容

（1）播放兒歌動畫,，展示兒歌內(nèi)容,。

（2）師：動畫片中的這些阿姨在干什么？

幼：動畫片中的這些阿姨在摘果子,。

師：數(shù)一數(shù),，有幾個阿姨呢？

幼：有七個阿姨在摘果子,。

師：我想問一下孩子們,，這些阿姨的手里為什么都提著一只籃子？

幼：因?yàn)榘⒁桃颜聛淼墓友b在籃子里,。

師：孩子們真聰明！那她們一共提了幾只籃子呢,？

幼：她們每人提一只,，一共有七只籃子。

大班語言《七個阿姨來摘果》教案及反思篇三

1,、學(xué)習(xí)兒歌,，感受秋天豐收的喜悅。

2,、念準(zhǔn)：提,、石榴,、梨、栗子,、柿子,、李等字詞的字音。

1,、《七個阿姨來摘果》視頻（教師版）

2,、《小朋友的書多彩的秋天》。

導(dǎo)入：秋天到了,，果園里的果樹都結(jié)滿了許多果子,，有七個阿姨她們排著隊(duì)伍來到果園里摘果子，我們一起來聽聽這些阿姨是怎么摘果子的,，摘了什么果子呢,。

1．引導(dǎo)幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

播放教師視頻《七個阿姨來摘果》,，讓幼兒欣賞兒歌內(nèi)容,，感受兒歌的不同演繹方法。

提問：“一共有幾個阿姨來摘果,？”

“七個阿姨提了幾只籃子,，用來干什么的？”

幼兒閱讀《小朋友的書多彩的秋天》第19頁“七個阿姨來摘果”,，教師朗誦兒歌第二遍,。

提問：“七個阿姨摘到了哪些果子？”

“誰能按兒歌中的順序給這些水果排排隊(duì),？”

2．幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌,。

幼兒跟教師慢速朗誦。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)兒歌第二句“七六五四三二一”

根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況逐漸加快速度,。

3.教師朗誦兒歌第三遍,。

這首兒歌每一句的最后一個字是什么？

學(xué)習(xí)念準(zhǔn)兒歌句子中的字,、詞：提,、石榴、梨,、栗子,、柿子、李等字詞的.字音,。

4．幼兒嘗試配合身體動作和教師一起朗誦,。

教師可以示范一些簡單的動作，幼兒可自由創(chuàng)編。

4.幼兒完整朗誦兒歌,。

幼兒分組朗誦,、男生、女生分別朗誦,。

由于教師呈現(xiàn)直觀形象的圖片,，所以孩子們能夠按照圖片的形象內(nèi)容學(xué)念兒歌。在教師設(shè)計(jì)的提問中,，幼兒能夠仔細(xì)觀察圖片,，能夠大致說出圖片的內(nèi)容。在幼兒充分理解圖片的基礎(chǔ)上,，教師按照圖意念兒歌時,，有個別幼兒能夠跟著老師學(xué)念兒歌。這首兒歌的難點(diǎn)是按照水果順序念兒歌,。針對難點(diǎn)部分,，我首先讓幼兒看著圖片說，再脫離圖片念兒歌最后兩句的順序,。在幼兒念準(zhǔn)詞方面,，大部分幼兒都能念準(zhǔn)詞語，而且還會邊念兒歌邊做動作,，活動收到了較好的效果,。