從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì),，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來看一看吧。

小學(xué)語文老師崗位培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)語文教師培訓(xùn)的心得體會(huì)篇一

1,、主題閱讀明確了學(xué)習(xí)的目的,，學(xué)生帶著主題來閱讀，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,。主題閱讀的心基礎(chǔ)是學(xué)生的興趣,，有人說“興趣是的老師”，只有自己喜歡的,，才有可能廣泛地去閱讀,。學(xué)生只有明確了學(xué)習(xí)的主題，才能深入地去研究,，才能透過閱讀找到其中的快樂。

劉老師的課,，平凡卻最有實(shí)效,。她的課是平常積累的一種展示，實(shí)在不做作,。印象最深的卻是平凡扎實(shí)兩個(gè)字,。在她的課堂上，我感觸最深得就是語文就是生活,，尤其是劉老師將我們中國古代文學(xué)的經(jīng)典最為日常所習(xí),，從小就培養(yǎng)學(xué)生的這種文化底蘊(yùn)，其妙處不僅僅僅在于多認(rèn)字,，更重要的是一種人生的沉淀,。這種嘗試有時(shí)候是膽量的問題，當(dāng)然,，也需要老師不斷的積累,、學(xué)習(xí)、反思,、堅(jiān)持,，她老師做到了平常老師所不能做的，所以她成功了。

2,、主題閱讀有力地開發(fā)了教材,，讓學(xué)生有書可讀，讀得全面,。經(jīng)濟(jì)時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來,，文字的地位在慢慢下降，學(xué)生越來越不愛讀文學(xué)作品,。教育部門雖然已給中學(xué)生帶給了許多“文學(xué)作品必讀篇目”,，但真正去讀過的同學(xué)很少。

個(gè)別學(xué)生認(rèn)為,，讀書已經(jīng)不再成為需要,，而那些必讀篇目也成了學(xué)生心上的一筆筆債務(wù)。如何改變這種狀況,，讓學(xué)生從文學(xué)作品中吸取有益的營養(yǎng),，成了當(dāng)今中學(xué)語文教學(xué)亟待解決的大問題?！爸黝}閱讀叢書”就解決了這個(gè)問題,，學(xué)生能夠借助一本書了解一個(gè)主題的，借助一本書讀很多篇書,，借助一本書豐富閱讀積累,。

3、語文主題學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生寫作潛力的提高有必須幫忙,。它給學(xué)生帶給了一種有效的閱讀方法,，讓學(xué)生從自己的興趣出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)作用,，并且讓個(gè)人的興趣完成由淺入深,、由粗到精的蛻變，同時(shí)又充分利用學(xué)生相互間的影響,、學(xué)習(xí)作用,，透過交流，到達(dá)對(duì)文學(xué)作品的閱讀,、理解,、體會(huì)目的，另外,，它不只是停留在閱讀文學(xué)作品的層面上,，讀能夠促進(jìn)寫。主題閱題能夠幫忙解決學(xué)生寫作素材的大問題,，讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的事物從語言文學(xué)的角度進(jìn)行深入的研究,，全方位地了解這一事物中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想,、文化心理、人類情感,、生活情趣,，為學(xué)生的筆記、縮寫,、改寫和仿寫帶給豐富的題材,，開拓思維空間，成為學(xué)生寫作起步的根據(jù)地,。

總之,，在以后的教學(xué)工作中，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)這幾位名師的先進(jìn)教學(xué)方法,，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中掌握更多的知識(shí),。創(chuàng)新地運(yùn)用主題學(xué)習(xí)的.方法，將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活體驗(yàn)緊密結(jié)合,，真正提高學(xué)生的人文素養(yǎng),。

小學(xué)語文老師崗位培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)語文教師培訓(xùn)的心得體會(huì)篇二

人們總說相見恨晚，既已相見,，不早,，也不晚，正當(dāng)時(shí),。就如我和蘇州大學(xué)的遇見,，早了，可能也體會(huì)不到專家所說的話的精髓,。正是這幾年在工作室的成長,，在自己的思想急需一個(gè)思考沉淀的時(shí)候，迎來了這次培訓(xùn),，剛剛好,。

學(xué)習(xí)的這幾天正好趕上江南的梅雨季節(jié),。每天撐著傘,，踏著青石板，來往與蘇大這座百年老校,，看著那青草紅墻,，仿佛時(shí)光穿越，觸手可及的歷史就在眼前,。聽著教授的講座,，心是如此的安靜。

提起蘇州,，不得不說園林,。我們的第一節(jié)的講座就是圍繞園林講的,。

夏駿老師從蘇州的名字講起，從鑄劍說起,，現(xiàn)在的街道名字中還保留著歷史文化,。從蘇州園林最早的主人們談起，園子不僅訴說這這些文人的生活,，也反映了明清時(shí)期的文化,，更讓夏教授從中看到了教育。一是自然,，自然之道,。二是慢。教育是屬于農(nóng)業(yè)的,，不是工業(yè)化的生產(chǎn),。我們要像農(nóng)民一樣，把每個(gè)孩子當(dāng)成一粒種子,，春天播種,，然后就是等著發(fā)芽，長大,，開花,，結(jié)果……這個(gè)過程是一個(gè)漫長等待的過程，和我們教育需要守望一樣,。這這個(gè)過程中,，農(nóng)民需要不定期的進(jìn)行澆水、施肥,、除草,、培土等，而我們的教育又何嘗不是要給孩子講道理,，指引正確的路呢,？農(nóng)作物多樣，每一樣的耕種方法都不一樣,，我們的學(xué)生也各不相同,，也需要因材施教，因人而異,。慢慢等待每一顆種子的生根發(fā)芽,，開花結(jié)果。

另外夏教授就蘇州園林文化元素的聯(lián)想與啟示中得到的幾條教學(xué)方法,，也是值得我們深思的,。

首先是從蘇州園林的石頭選擇上看到教學(xué)上的四種方法。透：對(duì)自己所教的學(xué)科要明確,，課堂要凸顯學(xué)科特點(diǎn),，我是教語文的,，語文最主要的是閱讀和習(xí)作，會(huì)與人溝通交流,，課堂上的聽說讀寫都是為將來服務(wù)的,，一定要回歸語文本體性教學(xué)，對(duì)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)做到心中有數(shù),。要很好地研讀教材,，還有豐富自己的文化底蘊(yùn)。瘦：課堂教學(xué)內(nèi)容要張弛有度,，取舍有數(shù),，不是所有的知識(shí)都要教，會(huì)的不教,，教了也學(xué)不會(huì)的不教,，以后要學(xué)的不教，把握好學(xué)段要求,。不要胡子眉毛一把抓,，覺得哪哪都是重點(diǎn)，要學(xué)會(huì)合理剪裁教學(xué)內(nèi)容,。漏：教學(xué)要學(xué)會(huì)留白,，要給學(xué)生思考的時(shí)間，要給學(xué)生發(fā)展的空間,。皺：課堂要有懸念,，節(jié)奏上要有起伏變化，要設(shè)計(jì)問題情境,，平靜湖面起微波,，一石激起千層浪，這樣才能吸引學(xué)生,，才能引導(dǎo)學(xué)生深入地思考問題,，研究問題。

其次是蘇式盆景建造上,。自然天成：我們老師的教學(xué)要有自己的風(fēng)格和特點(diǎn),，也許初期是學(xué)習(xí)別人的，但在自己的努力下,，一定要找準(zhǔn)適合自己的,，把個(gè)人魅力融入教學(xué),，形成自己獨(dú)有的,，渾然天成的個(gè)性課堂。構(gòu)思精巧：我們不可能每堂課都是精彩的,，但我們只要關(guān)注細(xì)節(jié)處,，每節(jié)課都有一個(gè)小亮點(diǎn),，哪怕只要一分鐘，長此下去,，不斷優(yōu)化自己,，相信課堂會(huì)越來越好。文化濃郁：作為一名語文老師,，沒有深厚的底蘊(yùn),，有些文章是看不到深層次的東西的，也不會(huì)有自己的獨(dú)特見解的,，要不斷學(xué)習(xí),，提升自己的水平，提升自己的語言品味,。

三是園林的造園技巧上,。借景生情：沒有景物我們借別人的，比如我們要說一個(gè)道理,，可以借講故事,；事物說不清，我們可以打比方等,。景隨步移：隨著前行,，我們看到的景物在不斷地發(fā)生變化，教學(xué)中可以換個(gè)角度看問題,，可以做變式練習(xí),，可以聯(lián)系生活思考問題等等。

這是莊惠芬老師就她的工作室的開展做的報(bào)告,。我們的人生,，是有多段的旅程組成的。在每一段的旅程中,，我們要不為彼岸只為海,。不能只為了此段的彼岸，只為了終點(diǎn),，而忽略了沿途的風(fēng)景,，這樣留給我們的只有匆匆的腳步聲，而那腳步聲也隨著彼岸的到達(dá)慢慢消失在耳邊,，只是記得走過這段旅程,，至于是什么，已經(jīng)煙消云散了,。我們要學(xué)會(huì)在跋涉中欣賞風(fēng)景,，也許還會(huì)遇到不同的朋友，在這段共同的行程中,，體會(huì)相遇的美好,，一路的歡聲笑語,，一路的淺笑低吟，都會(huì)是這段旅程中最美好的記憶,。

就如我們路程中和孩子的相遇,。我們到達(dá)彼岸的不僅僅是只有期末的考試，還有我們從此岸到彼岸這段旅程中所有美好的記憶,。就如工作室的相遇,，每次的相聚都覺得時(shí)間過得好快。

父母好好學(xué)習(xí),，孩子天天向上,。雖然這個(gè)觀點(diǎn)早已知道,，但今天再次敲想警鐘,。看著陳國安教授那幾個(gè)大大的書房,，再次震撼了,。我們?cè)谝蠛⒆雍煤米x書時(shí),，我們讀了幾本書？我們?cè)谪?zé)備孩子做的不好時(shí),，是孩子真的做的不好,，還是沒有達(dá)到我們預(yù)期的目標(biāo)呢？孩子出問題,，百分之九十出在家長身上,。時(shí)刻記住教育孩子的三面魔鏡：

1、放大鏡：把孩子的優(yōu)點(diǎn)放大來看,。孩子有好的表現(xiàn),，立刻稱贊，以此增強(qiáng)孩子的榮譽(yù)感和自信心,。

2,、縮小鏡：把孩子的缺點(diǎn)縮小來看。對(duì)孩子的無心之錯(cuò)要寬容,，淡化他的疏忽,，安慰之余在再陪同他一起檢討改進(jìn)的方式。

3,、望遠(yuǎn)鏡：把孩子的前途放遠(yuǎn)來看,，放下焦慮和功利心態(tài)。讓我們一起陪伴孩子,，靜待花開,！

現(xiàn)行教育體制不盡人意，但不是我們個(gè)人之力所能改變的，我們唯有改變自己的心態(tài),，調(diào)整自己的方法，在體制內(nèi)做自己想做的事,。好好閱讀,，多讀點(diǎn)教育理論書和哲學(xué)書，提升自己的境界,。好好學(xué)習(xí)新的知識(shí),，擴(kuò)展自己的視野。

小學(xué)語文老師崗位培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)語文教師培訓(xùn)的心得體會(huì)篇三

為期五周的培訓(xùn)在12月的最后一個(gè)周末結(jié)束了,，回首第一次培訓(xùn),，仿佛就發(fā)生在昨天，一切都是那么的親切與熟悉,。老師們真情實(shí)意的話語時(shí)刻在耳邊回響,。作為一名英語專業(yè)的語文老師，我十分迫切的想要學(xué)到一些教學(xué)技巧及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，這次的培訓(xùn)猶如一場及時(shí)雨,，讓我收獲頗豐，滋潤心田,。

猶記得第一次培訓(xùn)時(shí),，領(lǐng)導(dǎo)齊聚，一番發(fā)自肺腑的言談給了我們?cè)S多的鼓舞,。鄧明霞老師的“跨上專業(yè)發(fā)展高速路”課堂給了我們很多實(shí)際教學(xué)案例,，讓我們能夠取其精華去其糟粕。鄧?yán)蠋煼磸?fù)強(qiáng)調(diào)我們一定要有擔(dān)當(dāng),，要多上公開課,，公開課是成長的快捷之路。課余又反復(fù)咨詢我們對(duì)課堂的評(píng)價(jià),，是位十分親切的老師,、前輩。

朱老師從心理學(xué)角度幫助我們成長,，她告訴我們不要再夸孩子“你真聰明”,！可以換個(gè)方式夸孩子。與同事,、學(xué)生及家長溝通時(shí)一定要有技巧,。喬老師的歌喉給我們都留下了深刻的印象，她從師德方向教導(dǎo)我們新教師要學(xué)會(huì)愛：愛學(xué)生,、愛職業(yè),、愛自己。

還有許老師從教育政策法規(guī)角度告訴我們要敬畏、感恩,、知足,。李潔平老師分享的“微笑的力量”的視頻給我留下深刻的印象，她給我們介紹很多慕課平臺(tái),。這是一個(gè)日新月異的世界,，我們要時(shí)刻跟上時(shí)代發(fā)展的腳步。

趙老師的“世界咖啡”讓我感覺十分新鮮,，是個(gè)激發(fā)思維特別好的方法,，商校長從自身經(jīng)歷談起，告訴我們：好老師就是讓自己更優(yōu)秀,，讓學(xué)生走的更遠(yuǎn),。

五天的內(nèi)容十分豐富，但是,，對(duì)我而言,，還想再多吸收一些。作為一名新教師,，我要時(shí)刻銘記自己的職責(zé)義務(wù),，多讀書，就像竇桂梅老師那篇文章《讀書是最好的精神化妝》,，不斷優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，才能更好的把知識(shí)傳授給學(xué)生。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”,，在今后的教學(xué)生涯中，我要謹(jǐn)記這幾天的培訓(xùn)收獲,，將學(xué)到的內(nèi)容整合到自己的教學(xué)實(shí)踐中去,，促進(jìn)自身的專業(yè)成長。