作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

快樂(lè)的繪畫教案中班篇一

1,、運(yùn)用身體同構(gòu)的方式學(xué)習(xí)畫螺旋線和折線,，以表現(xiàn)小動(dòng)物的動(dòng)態(tài),。

2,、遷移觀察經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)電腦課件的感知，學(xué)會(huì)畫螺旋線和折線的方法,。

3,、體會(huì)用身體、手指,、畫筆“跳舞”的樂(lè)趣,。

1、教具：

⑴課件(蜜蜂和螃蟹的動(dòng)態(tài)及其留下的痕跡)

⑵電腦

⑶電視

2,、學(xué)具：

⑴畫紙四張（蜜蜂,、螃蟹、花園）

⑵油畫棒若干

3,、幼兒經(jīng)驗(yàn)：

⑴提前給蜜蜂,、螃蟹涂色

⑵知道蜜蜂、螃蟹是怎樣行動(dòng)的

一,、活動(dòng)導(dǎo)入,，逐個(gè)出示范畫

“昨天我們給小蜜蜂、小螃蟹穿上了漂亮的衣服,，它們很高興,，今天呀，他們想和我們一起玩游戲,，我們歡迎它們,。”

出示flash課件首頁(yè)中的靜止畫面

彩色動(dòng)物圖片的呈現(xiàn)讓幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,，也為后面的活動(dòng)做了鋪墊,。

提前給蜜蜂和螃蟹涂色，增加對(duì)這兩種動(dòng)物的熟悉度,，提高參與活動(dòng)的積極性,。

二、師引導(dǎo)幼兒用身體表現(xiàn)兩種動(dòng)物活動(dòng)時(shí)的樣子,。

“小蜜蜂是怎么飛來(lái)的,？小螃蟹又是怎么爬來(lái)的呢？讓我們一起來(lái)做一做,?！?/p>

幼兒遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)，用身體動(dòng)作表現(xiàn)蜜蜂和螃蟹的行動(dòng)方式,，更好的感受用身體“跳舞”的樂(lè)趣,。

三、學(xué)畫螺旋線和折線

1,、“看到我們這么多可愛(ài)的小蜜蜂,、小螃蟹,，它們也忍不住想跳舞了，你們看,！”

2、師邊念兒歌邊放第一段flash,，讓幼兒看出它們行動(dòng)的軌跡（螺旋線和折線）

“剛才它們是怎么跳舞的呀,？”

3、出示第二段flash,肯定幼兒的觀察與講述,。

“我們一起來(lái)用手指跟蜜蜂,、螃蟹跳跳舞?！?/p>

出示第一段flash（無(wú)行動(dòng)軌跡）

運(yùn)用蜜蜂以螺旋線為行動(dòng)軌跡從左向右飛行,；螃蟹以折線為行動(dòng)軌跡從左向右爬行。

出示第二段flash（有行動(dòng)軌跡）

在幼兒講述后出示有蜜蜂飛行后,、螃蟹爬行后留下的黑色軌跡,。

無(wú)軌跡線條的flash，能提高幼兒的觀察能力,；有軌跡線條的flash,，不但能肯定幼兒講述的內(nèi)容，而且提高幼兒的自信心,。

出示有軌跡的flash,肯定了孩子的猜測(cè),，增添學(xué)習(xí)畫線條的積極性。

呈現(xiàn)本活動(dòng)的新授知識(shí),，讓幼兒自主的發(fā)現(xiàn)蜜蜂和螃蟹隱形的行動(dòng)軌跡和用身體同構(gòu)的方式學(xué)習(xí)畫螺旋線和折線,，重點(diǎn)完成目標(biāo)1。

遷移觀察經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)電腦課件的感知,，學(xué)會(huì)繪畫螺旋線和折線的方法,。重點(diǎn)完成了目標(biāo)2。

手指的模仿畫可以幫助幼兒預(yù)設(shè)繪畫的內(nèi)容,，為后面用筆在紙上繪畫做鋪墊,。

四、幼兒分小組繪畫,，教師指導(dǎo)（循環(huán)播放flash）

出示幼兒涂色的小動(dòng)物畫紙,，引導(dǎo)幼兒畫出彈簧線和折線

“你們昨天涂色的小動(dòng)物都在花園附近，等著跳彈簧舞和折線舞去花園玩游戲呢,?！?/p>

循環(huán)播放無(wú)行動(dòng)軌跡的flash

flash的播放，可以提醒幼兒蜜蜂和螃蟹的跳舞方式,，給幼兒減輕繪畫負(fù)擔(dān),。

幼兒通過(guò)“幫助動(dòng)物跳舞去花園”為主題,，有情景的練習(xí)畫彈簧線和折線。

五,、欣賞作品

“小蜜蜂是怎樣跳舞的,？小螃蟹呢？”

共同學(xué)習(xí)同伴繪畫彈簧線和折線的方法,。

作品的呈現(xiàn),、語(yǔ)言的講述，幫助幼兒回憶,、總結(jié)彈簧線和折線的畫法,。

快樂(lè)的繪畫教案中班篇二

1．通過(guò)玩滑板車的情景，掌握側(cè)面運(yùn)動(dòng)的人物造型,。

2．嘗試表現(xiàn)畫面中人物的前后重疊關(guān)系,。

3．合理配色，能將滑板車賽時(shí)的快樂(lè),、緊張情緒表現(xiàn)在畫面上,。

活動(dòng)前有滑板車賽的經(jīng)驗(yàn)，滑板車一輛,，幼兒滑板車賽時(shí)的經(jīng)典照片,，ppt課件。

1．出示滑板車,，激發(fā)幼兒回憶滑板車比賽時(shí)的快樂(lè)經(jīng)歷,。

2．借助示范手段．幫助幼兒重點(diǎn)掌握身體姿態(tài)。

(1)動(dòng)作示范,，強(qiáng)化身體姿態(tài),。

(2)同伴示范，表現(xiàn)側(cè)面人物的五官及全身動(dòng)作,。

請(qǐng)?jiān)煨湍芰?qiáng)的幼兒將看到的身體動(dòng)作畫下來(lái),。

(3)給予適當(dāng)評(píng)價(jià)或修改。

3．師生合作,，表現(xiàn)人物的前后重疊關(guān)系,。

(1)理解畫面人物的前后關(guān)系。

出示ppt中多名幼兒滑板車賽時(shí)的情景畫面,。

小結(jié)：畫面中最下面的景物是離我們最近的,，越往上的就是離我們?cè)竭h(yuǎn)的。

(2)理解畫面人物的重疊關(guān)系,。

小結(jié)：原來(lái)被遮擋的就看不見(jiàn)了,，就可以不要畫出來(lái)了。

(3)合作表現(xiàn)人物的前后,、重疊關(guān)系,。

總結(jié)：這樣,，我們的比賽場(chǎng)地看上去就很熱鬧了，感覺(jué)有很多的參賽選手了,。

4．幼兒嘗試作畫,。

(1)大膽表現(xiàn)側(cè)面人物的五官、情緒,。

(2)能用前傾的上身及彎曲的腿部表現(xiàn)滑板時(shí)的動(dòng)作,。

(3)能注意人物的前后遮擋、疏密布局,。

(4)能合理搭配顏色，表現(xiàn)比賽時(shí)的快樂(lè),、緊張氛圍,。

5．畫展、畫評(píng),。

利用自評(píng),、同伴互評(píng)、教師綜合性評(píng)價(jià)等多種方式評(píng)價(jià)孩子的作品,，讓每位孩子都感到繪畫的快樂(lè),。

快樂(lè)的繪畫教案中班篇三

1、整理蠟筆涂色經(jīng)驗(yàn),，把握短線連接的涂色方法,。

2、有興趣地選換顏色,，發(fā)展對(duì)色彩的感受能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：模擬洗衣機(jī)的紙盒三個(gè)，蠟筆,、紙剪的各式服飾：衣服,、背帶褲、連衣裙,、襪子,、手套等。

1.觀察討論

（1）導(dǎo)入語(yǔ)：這幾天,，天氣非常的熱,，每天小朋友都有許多的臟衣服要換下來(lái)去洗，洗衣房的阿姨為了把小朋友的衣服洗的干干凈凈,，想去買一臺(tái)非常好的洗衣機(jī),，她呀來(lái)到了百貨商場(chǎng)，看到商場(chǎng)里放著3個(gè)不同的產(chǎn)品（出示三個(gè)不同色的`紙盒）,，可是究竟哪臺(tái)洗衣機(jī)好呢,？不能看外表,，所以，阿姨決定試一試,，她邀請(qǐng)我們小朋友幫她一起挑選,。

（2）先來(lái)試試藍(lán)色洗衣機(jī)

師：“洗衣機(jī)洗的時(shí)候發(fā)出什么樣的聲音？”好,，我們一起來(lái)學(xué)學(xué),。洗衣機(jī)開(kāi)始啟動(dòng)（幼兒模擬洗衣機(jī)的聲音）“滴、滴,、滴”“哦,，衣服洗好了”，并從“洗衣機(jī)”里拿出一件衣服,?！鞍パ剑≡趺椿厥?？噢,，甩水有問(wèn)題，肥皂水沒(méi)有沖洗干凈,?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒觀察畫面上有許多白點(diǎn)，并討論：怎樣才能把肥皂水沖洗干凈,，使衣服上沒(méi)有小白點(diǎn)呢,？（線條要排得密）

（3）再用同樣方法試綠色洗衣機(jī)

師：“我們?cè)僭囋嚲G色洗衣機(jī)”。同樣,，從洗衣機(jī)里拿出一件衣服,。教師：哎喲，絞干有問(wèn)題,，新衣服上一絲一絲的,，抽絲，變成了舊衣服了,。引導(dǎo)幼兒觀察畫面上的線條太長(zhǎng),，造成雜亂，“怎樣才能不絞壞衣服,，使得衣服光亮,？你們說(shuō)說(shuō)該怎么辦呢？”

2.操作嘗試

我們來(lái)試試紅色洗衣機(jī),，開(kāi)前與幼兒共同試涂一件衣服,。師：“請(qǐng)小朋友一起來(lái)涂色。”師生一起涂色,，然后如前放在紅色洗衣機(jī)里,，取出后說(shuō)：“洗衣房的阿姨非常滿意，就決定買這臺(tái)紅色洗衣機(jī),。

3.模擬創(chuàng)造

師：紅色洗衣機(jī)非常好,，工廠里決定造許多紅色洗衣機(jī)，你們?cè)敢猱?dāng)紅色洗衣機(jī)嗎,？好,，我要看看你們洗衣服的本領(lǐng)了。

4.游戲及評(píng)價(jià)

根據(jù)幼兒作品涂色的情況,，擺放到各種洗衣機(jī)里,，然后取出，請(qǐng)大家做評(píng)價(jià),。說(shuō)說(shuō)是哪臺(tái)洗衣機(jī)洗出來(lái)的,，為什么？

快樂(lè)的繪畫教案中班篇四

1,、在豐富多彩的生活感受及經(jīng)驗(yàn)下進(jìn)行對(duì)玩具的創(chuàng)作繪制，讓幼兒愉快,、大膽地表現(xiàn)多各玩具,。

2、使幼兒在活動(dòng)過(guò)程中得到情感體驗(yàn)與滿足,。

3,、大膽的運(yùn)用線條體現(xiàn)疏密黑白關(guān)系，鼓勵(lì)幼兒構(gòu)思故事情節(jié),，靈活的構(gòu)圖,。

1、收集各種各樣的玩具,。

2,、紙、筆人手一套,。

1,、自由活動(dòng)區(qū)塊。

看一看,、動(dòng)一動(dòng),、玩一玩各種各樣的玩具，引導(dǎo)幼兒觀察,，鼓勵(lì)幼兒邊玩邊構(gòu)想自己設(shè)計(jì)的玩具,。

2、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒構(gòu)思畫面內(nèi)容,。

（１）設(shè)計(jì)出想要表現(xiàn)的玩具,。

（２）構(gòu)思故事情節(jié)，大膽的表現(xiàn)出來(lái),。

3,、幼兒繪畫練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo),。

（１）膽的運(yùn)用線條體現(xiàn)疏密黑白關(guān)系,。

（２）計(jì)故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒合理,、靈活的構(gòu)圖,。

教師將幼兒的畫面內(nèi)容用文字表述出來(lái)，布置對(duì)話墻,，供幼兒對(duì)話及家長(zhǎng)欣賞,。

快樂(lè)的繪畫教案中班篇五

孩子是個(gè)調(diào)皮的小天使，雖然他們有時(shí)候調(diào)皮搗蛋,，但是他們都很善良都很愿意幫助同伴,、為老師做事情。于是我生成設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),，想讓孩子的生動(dòng)有趣的故事情節(jié)中,，區(qū)分小雞和小鴨的特征并學(xué)學(xué)畫鴨子來(lái)救小雞，感受幫助別人所帶來(lái)的快樂(lè),。

1,、區(qū)分小鴨和小雞的特征，根據(jù)故事情境學(xué)畫鴨子,。

2,、感受幫助別人所帶來(lái)的快樂(lè)。

背景圖,、小鴨,、小雞、音樂(lè),、繪畫用品,、剪刀、雙面膠

一,、情境導(dǎo)入引發(fā)興趣

教師：孩子們今天張老師帶你們?nèi)コ靥吝?，看看池塘里有什么小?dòng)物，它們?cè)谧鍪裁?

小結(jié)：剛才我們看見(jiàn)了小鴨子,，它們?cè)谟斡尽?/p>

二,、通過(guò)比較區(qū)分不同

教師：上一次我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)小雞了，想想看小雞和小鴨有什么不一樣?

重點(diǎn)提問(wèn)：它們的腳有什么不一樣?它們的本領(lǐng)有什么不一樣?為什么鴨子會(huì)游泳小雞不會(huì)游泳?

小結(jié)：小雞的嘴巴尖尖的，小鴨的嘴巴扁扁的;小雞腳是細(xì)細(xì)的腳趾是分開(kāi)的,，而小鴨的腳趾上有腳蹼是連起來(lái)的;小雞的身體是圓圓的,，小鴨的身體的扁扁的尾巴翹翹的;最重要的是小雞不會(huì)游泳，而小鴨會(huì)游泳,。

三,、學(xué)畫鴨子感受快樂(lè)

1、聽(tīng)故事想想救小雞的方法,。

重點(diǎn)提問(wèn)：兩只鴨子太少了,，它們的力氣不夠，無(wú)法把小雞救上岸,，我們有什么辦法來(lái)幫幫它們?

2,、教師示范畫鴨子，幼兒學(xué)畫,，幼兒剪貼鴨子,。

3、教師講完故事,，感受幫助別人的快樂(lè),。

小結(jié)：小雞謝謝小鴨們救了自己，小鴨子們心里常高興,，因?yàn)閹椭鷦e人是件多么快樂(lè)的事情啊,，小朋友你們快樂(lè)嗎?

孩子們我們一起幫助了小鴨救小雞，它們可高興了,，邀請(qǐng)我們來(lái)跳一支舞,，一起來(lái)跳舞吧!

本次活動(dòng)用了通過(guò)參觀美麗的池塘,，以小鴨和小雞的故事來(lái)引出學(xué)習(xí)畫鴨子的活動(dòng),，孩子們先的很感興趣?；顒?dòng)還建立在孩子的經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)上,，因此孩子在說(shuō)說(shuō)小鴨個(gè)小雞有什么不一樣的時(shí)候舉手的積極性很高。最后孩子們完成作品的情況也不錯(cuò),，在歡快的音樂(lè)聲中結(jié)束了本次的活動(dòng),。