工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

初中家訪工作總結(jié) 小學(xué)家訪工作總結(jié)篇一

家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開(kāi)始,，存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái),。如何管理好這個(gè)班級(jí)，如何辦出班級(jí)的特色等等,，這些都是眼前的問(wèn)題,。對(duì)于我不僅僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉,，除了要自己努力,，不斷推敲以外，更要向別的老師請(qǐng)教,，積累經(jīng)驗(yàn),，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé),，爭(zhēng)取開(kāi)一個(gè)好頭,，做一個(gè)稱職的班主任。

我擔(dān)任畢業(yè)班班主任工作已幾年,，幾年中,，一批批學(xué)生成為合格學(xué)生，走向了上一級(jí)學(xué)校，令我激動(dòng),，讓我欣慰,。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜,，幾年的不斷探索,，更讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,，也是班主任經(jīng)常性的工作,。

本人與搭班的老師許正舉、謝國(guó)安等三位老師于本月中旬三天對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪,，現(xiàn)將有關(guān)狀況作如下簡(jiǎn)要小結(jié),。

1、三天內(nèi)對(duì)我班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪,，我們的足跡踏遍了龍江的每一個(gè)角落,，我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無(wú)一遺漏,，忠誠(chéng)地與學(xué)生,、與家長(zhǎng)交流，了解狀況,，并做好了詳細(xì)的記載,。

2、三天的家訪,，我們耐心地向?qū)W生講述我校的管理模式,，個(gè)性是對(duì)寄宿生的管理辦法，讓家長(zhǎng)和學(xué)生真正明確寄宿的好處,，并耐心地解釋家長(zhǎng)們提出的疑問(wèn),，最后確定了寄宿生和通學(xué)生的名單。

3,、三天的家訪我們深入到每一個(gè)家庭,，細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，確定了廖健華等4位同學(xué)助學(xué)貸款的對(duì)象,。同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性,，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ),。

4,、三天的家訪，向社會(huì),，家長(zhǎng)講述了學(xué)校一學(xué)年來(lái)取得的非凡成績(jī),，獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任，也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油,。

1,、全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,，與家長(zhǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)面的交流,，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭,，學(xué)生的聯(lián)系,，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,，加強(qiáng)了師生感情,，對(duì)以后的工作將起到用心的作用。

2,、全面的家訪,，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境,，增強(qiáng)了我們的職責(zé)感,，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作,。

3,、家訪目的在于與家長(zhǎng)交流狀況，交換意見(jiàn),，共同研究教育學(xué)生的資料和方法,，家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師,。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得,，潛力的培養(yǎng),，品德的陶冶，個(gè)性的構(gòu)成,，都有至關(guān)重要的影響,。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到,，教育引導(dǎo)學(xué)生必須要與家長(zhǎng)聯(lián)系,，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍,，,，到達(dá)教育目的。

4、交換訪談方式,，為家訪工作增加新的內(nèi)涵,。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點(diǎn),、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì),、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型,。作為班主任就應(yīng)具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”,，如果家訪的方式不改變,，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反,。

5,、家訪也給一些教師個(gè)性是還沒(méi)有孩子的青年教師上了一課。平時(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō),，一個(gè)學(xué)生在班上但是是六十分之一,，很不起眼；而在家里,，卻是家長(zhǎng)的百分之百,，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,，深感職責(zé)重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。家訪走出服務(wù)第一步,。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式,。但我深知：家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn),，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,，在“三尺門(mén)外”,，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段,。本次家訪我體會(huì)最深的就是：了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西,，認(rèn)識(shí)了更真實(shí),、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言,，可在家里卻很活潑,，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生,，本來(lái)覺(jué)得很難管,。但走進(jìn)他的家庭后，明白了他的一些生活經(jīng)歷,，便覺(jué)得能夠更好地把握他們的心理,，有助于今后的教育工作。

初中家訪工作總結(jié) 小學(xué)家訪工作總結(jié)篇二

家訪是教學(xué)研究的基礎(chǔ),，也是做好學(xué)校工作的基礎(chǔ),。這個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，在開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在我和班主任對(duì)班上學(xué)生進(jìn)行了家訪,。我們的家訪深入到學(xué)生的家庭,，誠(chéng)懇地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,，了解學(xué)生的家庭狀況,，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望,、要求以及教育方法等,，并做好記錄,，為今更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),。

1、讓家長(zhǎng)明白到家長(zhǎng)的力量是非常大的,，家長(zhǎng)都比以前更加關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),，并根據(jù)老師的要求不讓孩子看電視,、完電腦游戲，多給孩子看課外書(shū),。

2,、據(jù)了解大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子在日常生活、學(xué)習(xí)非常重視,，特別關(guān)心孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣情況,，他們對(duì)孩子非常嚴(yán)格,，還購(gòu)買(mǎi)有關(guān)課外書(shū)，利用休息的時(shí)間輔導(dǎo)孩子,，讓孩子的知識(shí)更加豐富,。他們不但關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),，也關(guān)心他們的生活，帶他們外出,，開(kāi)闊孩子的視野,。

3、在家訪中了解到大部分學(xué)生放學(xué)回家后都聽(tīng)父母的教導(dǎo),，認(rèn)真看書(shū),、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí),，還幫助父母做些力所能及的家務(wù),，他們還注意個(gè)人衛(wèi)生，把自己的校服洗得干干凈凈,。

1,、依然有部分學(xué)生晚上還有看電視。父母認(rèn)為做完作業(yè)就可以讓孩子看一電視,。于是孩子就任務(wù)式地草草把作業(yè)寫(xiě)完,，給爸爸媽媽檢查過(guò)做完，就心安理得地去看電視了了,。有些家長(zhǎng)是不讓孩子看,，把孩子趕進(jìn)房子里面做作業(yè)，但他們自己也忍不住不看,，孩子聽(tīng)到外面的電視聲音,，同樣是不能集中精神學(xué)習(xí)的。

2,、已經(jīng)學(xué)期末了,，但有部分學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)緊張的意識(shí)，依然懶懶散散,，回到家扔下書(shū)包就去玩,，玩到天黑了爸爸媽媽又罵又打，才回來(lái)吃飯,，應(yīng)付式地做完作業(yè),，字跡潦草，遇到難一點(diǎn)的題目就不做,，或者亂做,。

3、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于教育孩子,。父母雙方教育觀念和方法不一致,，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一,。有些父母要嚴(yán)管孩子,，但爺爺奶奶卻老是在那里唱反調(diào),，導(dǎo)致孩子好像找到靠山，不聽(tīng)爸爸媽媽的話,。

4,、經(jīng)過(guò)上次家長(zhǎng)會(huì)后，父母都比以前更加關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),，但仍然有些父母認(rèn)為自己工作太忙,，沒(méi)時(shí)間輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，有些父母覺(jué)得自己文化程度低,，孩子的作業(yè)教不了,，又怕教錯(cuò)，還有一些父母是覺(jué)得自己的孩子太頑皮了,，不聽(tīng)父母的話,，送去補(bǔ)習(xí)班讓老師去管住他。因此有好一部分的學(xué)生每天晚上送到補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)習(xí)的,，有些甚至周末都去補(bǔ)習(xí)班,。關(guān)于補(bǔ)習(xí)有利有弊。去補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè),，但補(bǔ)習(xí)的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種依賴性,，不愿開(kāi)動(dòng)腦筋去思考，只是一味地等著補(bǔ)習(xí)老師給他們答案,，這樣長(zhǎng)期下來(lái),，學(xué)生的學(xué)習(xí)成效不大。

1,、家訪深入到每一個(gè)家庭,，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì),，家庭,，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求,。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用,。

2,、家訪也給我上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是八十分之一,，很不起眼,；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百,，寄托了厚厚的期望,。在家訪的交談中我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大,，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。

3、交換訪談方式,，為家訪工作增加新的內(nèi)涵,。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點(diǎn),，個(gè)人閱歷，經(jīng)濟(jì)狀況,，文化素質(zhì),，思想修養(yǎng)，性格脾氣各不相同,，學(xué)生家長(zhǎng)分為好多不同的類(lèi)型,。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，如果家訪的方式不改變,，有時(shí)會(huì)事倍功半,，甚至適得其反。

4,、家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng),，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,，知識(shí)的獲得,，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶,，個(gè)性的形成,，都有至關(guān)重要的影響。因此,，在家訪中,，我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛(ài)的鼓勵(lì)相結(jié)合；對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育,、勞動(dòng)教育并重,，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì)；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量,；要多與班主任和任課老師聯(lián)系,，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥,；及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo),，使其形成健康良好的心理品質(zhì),；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,，為自己和孩子的將來(lái)著想,。

家訪工作是老師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，是全面了解學(xué)生的直接途徑,。只有把家庭和學(xué)校兩方面結(jié)合起來(lái),，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面客觀的評(píng)價(jià)。也只有家長(zhǎng)和老師共同合作,，才能教育好每一個(gè)孩子,。

初中家訪工作總結(jié) 小學(xué)家訪工作總結(jié)篇三

時(shí)間很快，一學(xué)期又到了尾聲,，這個(gè)學(xué)期說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng),，說(shuō)短不短，僅有四個(gè)半月,，并且這個(gè)學(xué)期結(jié)束也較早,，以往都是六月底才結(jié)束的，今年六月24號(hào)就結(jié)束了,，所以又些結(jié)尾工作的事我們比較匆忙的結(jié)束,。總的來(lái)說(shuō)我們與幼兒也一齊度過(guò)了一個(gè)愉快的一個(gè)學(xué)期,，雖然其中也會(huì)發(fā)生一些小事,，但我們也一步步的去改正，跟家長(zhǎng)也是共同的去解決幼兒間的問(wèn)題,，由于每個(gè)幼兒的情景不一樣,，所以我們所針對(duì)的方案也有所不一樣，此刻到了尾聲我們有再一次對(duì)他們進(jìn)行了一些總結(jié),，我們的譜訪工作也全面開(kāi)展了,。在譜訪中，讓我了解到幼兒的思想及家庭情景,，所以,，我在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，進(jìn)取的去參加家訪活動(dòng),。而這次家訪活動(dòng)也給我留下了深刻的印象,，令我感觸頗多,。

在家訪中，首先對(duì)今年轉(zhuǎn)來(lái)的十多位新生進(jìn)行重點(diǎn)家訪，在家訪中,，我們了解到了很多方面的情景,。明白這些幼兒以前的一些習(xí)性,。在家的狀況。在家的脾氣是什么。從家訪中了解到這些幼兒各自有著不一樣的特點(diǎn),。在他們的身上我們得用不一樣種的教育方法去引導(dǎo)他們,。也了解一下家長(zhǎng)在家對(duì)幼兒的要求是什么,。以便我們更好與家長(zhǎng)的溝通工作,。

在譜訪的過(guò)程中，我們感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的疼愛(ài),，個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)幼兒已經(jīng)到了溺愛(ài)的程度,。異常是家里有老人的幼兒,，所以我們也細(xì)地了解了幼兒的興趣愛(ài)好,，性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu),、成長(zhǎng)經(jīng)歷,、健康狀況,、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn),、行為習(xí)慣,，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、及時(shí)地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn),，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn),，耐心地傳授家庭教育的方法,，讓家長(zhǎng)明白幼兒的健康成長(zhǎng)不僅僅是幼兒園的職責(zé)，也是家庭的職責(zé),，提醒家長(zhǎng)不僅僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,，更要關(guān)心幼兒的情感和品德,，以及幼兒的身心發(fā)展。幼兒在幼兒園里此刻很多家長(zhǎng)往往會(huì)比較注重幼兒的學(xué)習(xí)狀況,，而忽略了幼兒的心理發(fā)展,。所以我們要去挖掘幼兒的那心里的部分。

在家訪中,，了解幼兒的狀況是重要的,，但同時(shí)了解家長(zhǎng)也是不可缺少的一部分，與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通,，達(dá)成了共識(shí),，會(huì)更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自我再次感受到了教師工作的神圣與職責(zé),，激發(fā)了工作熱情,；更使我們得到了教育和鍛煉。經(jīng)過(guò)家訪,，不僅僅弘揚(yáng)了師德正氣,，還樹(shù)立了教師的良好形象,。密切了家園配合，深層互動(dòng),，和諧一致,，提高了教育的針對(duì)性、目的性和實(shí)效性,。

并且家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育也呈現(xiàn)出很大的區(qū)別,，有些家長(zhǎng)對(duì)幼兒過(guò)分的嚴(yán)厲，什么事都會(huì)以打的形式解決,，造成幼兒容易構(gòu)成反叛的心理,，有些家長(zhǎng)卻一律的順從，對(duì)幼兒百依百順,，當(dāng)做小皇帝,，在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對(duì)象,，對(duì)癥下藥,，特別是與家長(zhǎng)堅(jiān)持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)解決,，真正做到有的放矢。

總之,，在家訪中,，教師與幼兒不是單方面的了解，也是雙方面的互相了解,，達(dá)成必須的共識(shí),。從而對(duì)以后的工作能更好的進(jìn)行。還有在這次的家紡中,，還有一件重要的工作,，就是期望他們暑期能到幼兒園來(lái)讀暑假，讓他們了解到其中的好處是什么,。

初中家訪工作總結(jié) 小學(xué)家訪工作總結(jié)篇四

這個(gè)學(xué)期我和羅老師在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月就開(kāi)始計(jì)劃進(jìn)行家訪,，決定把每個(gè)孩子的情況與家長(zhǎng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣鳎o抓孩子的習(xí)慣,，促進(jìn)孩子的進(jìn)步,。

第一學(xué)月，我們主要對(duì)變化較大的孩子進(jìn)行了收心家訪,。我班的葉嘉怡是個(gè)大方,、專(zhuān)注的孩子，但是本學(xué)期開(kāi)始孩子的表現(xiàn)情況很有問(wèn)題,，上課不專(zhuān)心,，經(jīng)常走神,，我和羅老師看在眼里，急在心里,。我們決定約見(jiàn)家長(zhǎng)進(jìn)行交流,。由于孩子的父母要求在校進(jìn)行，我們?cè)诮淌依锱c孩子進(jìn)行了一個(gè)小時(shí)的摸底和開(kāi)導(dǎo),，與家長(zhǎng)達(dá)成了初步的共識(shí),。要求孩子有事就說(shuō)，多與父母和老師交流,，并且表示對(duì)孩子有很大的信心,，知道孩子能改正自己的不足。此后孩子能積極面對(duì)的自己的問(wèn)題了,，逐漸有了改變,。對(duì)此，我們及時(shí)鼓勵(lì),，孩子進(jìn)步神速,。每周星期五放學(xué)，家長(zhǎng)到學(xué)校接孩子的時(shí)候,，我們都會(huì)對(duì)孩子的情況進(jìn)行總結(jié),。逐漸的，孩子在我們的重視與鼓勵(lì)下走上了正規(guī),，現(xiàn)在孩子表現(xiàn)很優(yōu)秀,。當(dāng)然有開(kāi)心的事情也有困難的事情。我們與我班的轉(zhuǎn)學(xué)生趙瑞澤父母的交流就難多了,。在第一學(xué)月,，我們和孩子父母的交流多大十次之多。但是孩子的’變化很小,，不過(guò)父母很滿意,，覺(jué)得自己的孩子喜歡我們學(xué)校了,，喜歡上學(xué)了,。雖然孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想，但是孩子愛(ài)上了這里的老師,，覺(jué)得自己的`老師好,。

隨著學(xué)校家訪工作的大力開(kāi)展，我們的家訪工作也緊鑼密鼓地進(jìn)行了,。根據(jù)家長(zhǎng)的意愿,，我們開(kāi)展了親子活動(dòng)，到家家訪,，到校家訪和電話家訪,。

特別讓人感動(dòng)的是我班楊詩(shī)怡媽媽和田海森媽媽組織的“雙東釣魚(yú)加燒烤”親子活動(dòng),。我們來(lái)自十個(gè)家庭的成員，一路浩浩蕩蕩來(lái)到他們家的養(yǎng)雞場(chǎng),。孩子們和爸爸媽媽們馬上就在一個(gè)天然魚(yú)塘展開(kāi)了釣魚(yú)活動(dòng),。父親釣魚(yú)，母親觀戰(zhàn),，孩子們抓魚(yú),，可開(kāi)心了。每次只要是誰(shuí)釣到了魚(yú),，池邊就會(huì)發(fā)出陣陣歡呼,。我們?cè)谶@天然的氧吧里感覺(jué)身心特別放松，站在魚(yú)塘邊就開(kāi)始了與各位家長(zhǎng)的交流,。家長(zhǎng)都覺(jué)得學(xué)校倡導(dǎo)的親自體驗(yàn)活動(dòng)讓孩子有了更多的童趣,，讓孩子們從別人身上學(xué)到了更多的知識(shí)和為人的方式。當(dāng)然在談到自己孩子的趣事時(shí),，家長(zhǎng)們那濃濃的幸福感溢于言表,。孩子們?cè)谶@樣無(wú)拘無(wú)束的活動(dòng)中一會(huì)兒抓魚(yú)，一會(huì)兒看小雞,，一會(huì)兒摸田螺,，展現(xiàn)了另一面。釣完魚(yú),，楊詩(shī)怡媽媽和田海森媽媽已經(jīng)為我們烤好了自己打的斑鳩,。大家一陣感嘆，都對(duì)他倆的付出表示由衷的感謝,，大家在一片和諧的氛圍中交流這感情,，表達(dá)這自己的謝意。孩子們仿佛不知道累似的,，從頭到尾為我烤吃的,，我還沒(méi)有上桌子，他們就把我喂飽了,?；丶业穆飞希姨匾獯畛肆藙⒂罘舶职值能?chē),，對(duì)劉宇凡的情緒化問(wèn)題進(jìn)行了交流,。孩子在與伙伴活動(dòng)時(shí)覺(jué)得受了的委屈也慢慢變化了。

了解一個(gè)孩子就要了解他的家庭,。我們應(yīng)家長(zhǎng)的邀請(qǐng)走進(jìn)了孩子的家,，發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诩腋饔胁煌信⑾矚g男孩玩具有不愿意穿裙子的孔鏡淳，有小人精似的何梁鋮和陳若巖,，有體貼媽媽的宋世杰,，有在家都靦腆的李明洋？,？不同的家庭造就了不同的孩子,，造成了不同孩子的不同習(xí)慣。我么家訪后,，變化最大的要數(shù)任佳欣和陳艾杰,。這兩個(gè)孩子聰明，活潑,，但是總感覺(jué)在學(xué)習(xí)上沒(méi)勁頭,。我們家訪時(shí)與孩子促膝長(zhǎng)談，與家長(zhǎng)真誠(chéng)交流,，孩子感覺(jué)到老師和父母是那么愛(ài)自己,，放下了自己的戒心，敞開(kāi)了心扉,?；氐綄W(xué)校后，孩子的狀態(tài)越來(lái)越好,，得到了老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，得到了伙伴的認(rèn)同，整個(gè)人變得開(kāi)朗多了,。

當(dāng)然還有部分家長(zhǎng)沒(méi)有空,，他們與老師進(jìn)行了電話交流。很多家長(zhǎng)在我們的面談或電話交流中慢慢地改變這自己的教育態(tài)度,，嚴(yán)厲的變得溫和了,，放縱的引起了重視，包辦的開(kāi)始放手了,。

教育是一門(mén)藝術(shù),，說(shuō)話也是一門(mén)藝術(shù)。在與家長(zhǎng)交流的過(guò)程中,，我們發(fā)現(xiàn)講究說(shuō)話藝術(shù)的家長(zhǎng),，孩子的行為習(xí)慣也很好，脾氣火爆動(dòng)輒打罵的家長(zhǎng),，孩子也急躁,。教師不是救世主,，教育不是萬(wàn)能的,，但是我們的老師用自己最真摯的心，最真誠(chéng)的語(yǔ)言,，為了孩子的健康成長(zhǎng)盡量把自己所學(xué)所知的東西毫無(wú)保留地與家長(zhǎng)交流,。同時(shí)我們也收獲了一份友誼,，收獲了更多為人處事的方法。

初中家訪工作總結(jié) 小學(xué)家訪工作總結(jié)篇五

課余時(shí)間,，作為二年級(jí)班主任的我對(duì)近幾名學(xué)生進(jìn)行了家訪,。通過(guò)家訪，我與家長(zhǎng),、學(xué)生有了情感上的溝通,，掌握了學(xué)生在家表現(xiàn)的第一手資料，還和家長(zhǎng)一起交流如何督促子女在家學(xué)習(xí),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。和許多家長(zhǎng)聊天，覺(jué)得就象和朋友聊天一樣,，感覺(jué)一下子融入到他們的生活中去,。大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。這次家訪活動(dòng)使我在思想上對(duì)家訪這一活動(dòng)進(jìn)行了一些前所未有的思考,，我深深的體會(huì)到：

班主任是學(xué)校與家庭聯(lián)系的紐帶,，爭(zhēng)取和依靠家長(zhǎng)配合學(xué)校教育，是班主任工作的一個(gè)重要方面,。家訪是班主任了解學(xué)生生活環(huán)境,，了解學(xué)生在家表現(xiàn)的最好方式，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育的有效方法,。

首先,，家訪是班主任了解家庭、了解家長(zhǎng)的最好時(shí)機(jī),。只有到了學(xué)生家里,，才能對(duì)學(xué)生的家庭情況，如家庭成員,、學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)等有更深更細(xì)的了解,。當(dāng)班主任本著以尊重家長(zhǎng)，一切為促成學(xué)生的健康成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn),，親臨學(xué)生家中時(shí),，一般都會(huì)贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的好感，這就為培養(yǎng)班主任與學(xué)生,、與家長(zhǎng)的情感,，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)班主任的信賴與崇敬奠定了基礎(chǔ)。這有利于家長(zhǎng)與老師就共同教育學(xué)生的問(wèn)題,，在加強(qiáng)溝通后產(chǎn)生共識(shí),，形成合力。況且知子莫若母與父，學(xué)生的性格,、興趣,、愛(ài)好，班主任都能從家訪中得到可信的第一手材料,。家長(zhǎng)的文化水平,、職業(yè)狀況，尤其是家庭教育觀念,、教育方法,，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和班主任工作的意見(jiàn)與要求，在親切友好的談話中班主任也自然就可了然于心了,。

成功的家訪,，往往還能夠在某種程度上作好家庭教育的指導(dǎo)，甚至糾正個(gè)別家長(zhǎng)的教育觀念,。利用家訪的機(jī)會(huì),，向家長(zhǎng)介紹科學(xué)的教育理念，介紹具有時(shí)代特征的親子觀,、人才觀,、教育觀，推介切實(shí)可行的家庭教育經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭教育中以身作則,，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)良好的家庭育人環(huán)境。這比之于傳統(tǒng)意義的家訪又有了新的內(nèi)容,，不僅教育了學(xué)生,，還指導(dǎo)了家長(zhǎng)。

家訪有利于建立教師和家長(zhǎng)之間的信任關(guān)系,，這種信任關(guān)系能讓學(xué)生在心目中對(duì)教師隱隱產(chǎn)生一種親情,、一種信賴，甚至把老師看作父母,，從而縮短師生之間的心理距離,，大大提高教師教育的效率和效果。在教師和家長(zhǎng)面對(duì)面的交談中,，教師所表現(xiàn)出的坦誠(chéng)和良苦,，以及平易、謙和,、親切的個(gè)人品質(zhì)和強(qiáng)烈的工作責(zé)任心,，會(huì)深深打動(dòng)家長(zhǎng)，促使家長(zhǎng)產(chǎn)生一種積極配合學(xué)校,、配合班主任工作的熱情,。顯然,，家訪的這種效果絕不是打幾個(gè)電話，或是發(fā)一個(gè)電子郵件就能夠達(dá)到的,。

家訪的作用還不止于此。由于學(xué)生家長(zhǎng)從事各種工作和職業(yè),，而且性格,、個(gè)性以及閱歷都千差萬(wàn)別，不論他們的素質(zhì)如何,，與之面對(duì)面的接觸和溝通,，無(wú)疑給老師們提供了一個(gè)得以廣泛地了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)生活的好機(jī)會(huì),，這對(duì)豐富老師們的社會(huì)和生活知識(shí)無(wú)疑是大有好處的,。

總之，家訪讓我受益匪淺,，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題,，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育,。我覺(jué)得我們身上的擔(dān)子更重了,，我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩,，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,，帶動(dòng)一個(gè)家庭,，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

初中家訪工作總結(jié) 小學(xué)家訪工作總結(jié)篇六

根據(jù)學(xué)校下發(fā)的《關(guān)于開(kāi)展20xx年寒假輔導(dǎo)員家訪活動(dòng)的通知》,，政管學(xué)院上下高度重視,，積極籌備，于1月16日1月19集中到鄒平,、惠民,、無(wú)棣、齊河四地進(jìn)行走訪活動(dòng),，先后走訪四名貧困生?，F(xiàn)將走訪工作開(kāi)展情況總結(jié)如下

學(xué)院制定了《政管學(xué)院20xx年寒假輔導(dǎo)員家訪活動(dòng)計(jì)劃》，專(zhuān)門(mén)召開(kāi)家訪工作部署會(huì)議,，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及輔導(dǎo)員老師共同商議此次家訪活動(dòng)事宜,。在結(jié)合往年走訪困難生工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，采取先班級(jí)推薦，再結(jié)合輔導(dǎo)員所掌握的學(xué)生情況,，最終確定走訪對(duì)象的方式,，確定了四名品學(xué)兼優(yōu)的困難生為走訪對(duì)象。學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及輔導(dǎo)員老師共同參與到此次走訪活動(dòng)中,，在學(xué)院黨委書(shū)記張兵亭的帶領(lǐng)下深入各個(gè)貧困生家庭,，充分掌握貧困生家庭實(shí)際情況，為后續(xù)貧困生幫扶工作的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ),。同時(shí),，在學(xué)校撥款資助貧困生家庭的基礎(chǔ)上，學(xué)院專(zhuān)門(mén)從學(xué)生活動(dòng)經(jīng)費(fèi)中撥款用于購(gòu)買(mǎi)油,、米等生活用品,，輔導(dǎo)員老師親自挑選慰問(wèn)品，保證了慰問(wèn)品的質(zhì)量,，為貧困生家庭提供最貼心的幫助,。

家訪過(guò)程中，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師心系學(xué)生,，不辭勞苦,，如在1月16日當(dāng)天，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)老師連續(xù)走訪兩戶貧困生家庭,，為及時(shí)將學(xué)校和學(xué)院的關(guān)心傳遞到困難生家庭,，老師們?cè)跒I州市鄒平縣家訪結(jié)束后沒(méi)有耽誤時(shí)間直接前往無(wú)棣縣進(jìn)行下一戶的慰問(wèn)。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)多次強(qiáng)調(diào)家訪紀(jì)律,，盡量把所有資金都用在貧困家庭身上,，到了受訪家庭不吃一頓飯、不拿一針一線,，不給受訪家庭造成任何負(fù)擔(dān),。親切的態(tài)度和貼心的幫助得到了受訪家庭的贊譽(yù)，高質(zhì)量的完成了慰問(wèn)工作,，樹(shù)立了學(xué)院良好的社會(huì)形象,。

為了更好的完成家訪工作，使困難生家庭真正感受到來(lái)自學(xué)校和社會(huì)各界的關(guān)心,，政管學(xué)院積極創(chuàng)新慰問(wèn)形式,，提高慰問(wèn)效果。

學(xué)院改變了以往只注重物質(zhì)上幫助的慰問(wèn)形式,，更加注重對(duì)困難家庭精神上的鼓勵(lì)和支持,，在給受訪家庭送去油、米和慰問(wèn)金的基礎(chǔ)上,，還送去了春聯(lián),、福字等年貨,，給學(xué)生送去了圍巾、手套和代表學(xué)生在校期間優(yōu)異成績(jī)的喜報(bào),，給貧困家庭帶去節(jié)日的祝福和問(wèn)候,，從細(xì)節(jié)入手，使受訪同學(xué)和家庭感受到學(xué)院的關(guān)心,。尤其是當(dāng)家長(zhǎng)接到孩子的喜報(bào)時(shí),，難掩心中的激動(dòng)之情。這些創(chuàng)新形式收到了良好的效果,。

同時(shí),，學(xué)院積極發(fā)動(dòng)社會(huì)各界的力量來(lái)幫助困難生家庭,，獲得了婦委會(huì)的支持和幫助,。學(xué)院還聯(lián)系到了我校89級(jí)校友，鄒平縣建筑質(zhì)量監(jiān)督站站長(zhǎng)王超,，在校友牽頭下與當(dāng)?shù)芈毮懿块T(mén)和校友所在單位密切聯(lián)系,，建立長(zhǎng)期幫扶機(jī)制，爭(zhēng)取為貧困生提供長(zhǎng)期幫助及就業(yè)機(jī)會(huì),。通過(guò)各方面的渠道,，學(xué)院聯(lián)系到齊河縣政府并得到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的支持，在地方政府的幫助下構(gòu)建長(zhǎng)期幫扶機(jī)制,，多效并舉,，有效提高了貧困生幫扶工作的質(zhì)量和水平。

貧困生的生活和學(xué)習(xí)狀況一直是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師十分關(guān)心的問(wèn)題,，為了能使貧困生安心學(xué)習(xí),，使他們的家長(zhǎng)無(wú)后顧之憂，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員老師向貧困生家長(zhǎng)詳細(xì)介紹了學(xué)校及學(xué)院對(duì)貧困生的幫扶政策,，有效提高了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和學(xué)院的認(rèn)知程度,，在廣大學(xué)生家庭中樹(shù)立了良好的形象。同時(shí),，在家訪過(guò)程中老師與學(xué)生家長(zhǎng)就學(xué)生在學(xué)校與家中的生活,、學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行了坦誠(chéng)地溝通交流，拉近了與學(xué)生家長(zhǎng)的距離,。

走訪老師在活動(dòng)過(guò)程中及時(shí)準(zhǔn)確地做好了文字資料的采寫(xiě)工作,，特別是在每次家訪后寫(xiě)出相關(guān)新聞稿件與感悟，做好照片的拍攝和積累工作,，并且每日在學(xué)校及學(xué)院相關(guān)網(wǎng)站進(jìn)行報(bào)道,，有效提高了內(nèi)部宣傳工作?；顒?dòng)還受到各地政府的大力支持,，鄒平縣西董鎮(zhèn)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)一同參與了對(duì)劉東同學(xué)的家訪工作,，齊河縣縣委、縣政府相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)陪同學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及老師對(duì)房立冰同學(xué)進(jìn)行家訪,。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下,，家訪活動(dòng)圓滿完成。

通過(guò)此次家訪活動(dòng),，學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師全面了解了貧困生的家庭狀況,，對(duì)于貧困生幫扶工作的開(kāi)展起到了極大的推動(dòng)作用，同時(shí)密切了學(xué)院與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,，使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及學(xué)院的各項(xiàng)政策有了更進(jìn)一步的了解,，對(duì)于學(xué)校家庭共同努力，形成合力共同把學(xué)生培養(yǎng)成才有著重要意義,。

但是通過(guò)此次走訪我們還認(rèn)識(shí)到在貧困生幫扶工作中存在的一些不足,，現(xiàn)總結(jié)如下。

（一）要進(jìn)一步將強(qiáng)對(duì)貧困生心理狀況的關(guān)注,。密切關(guān)注貧困生的心理動(dòng)態(tài),，深入了解貧困生的心理狀況及變化，及時(shí)疏導(dǎo)他們因家庭原因造成的壓力,，避免對(duì)生活和學(xué)習(xí)造成影響,，幫助他們克服自卑心理，樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度,，自立自強(qiáng),。

（二）加強(qiáng)與貧困生家庭日常的溝通與交流。每年一次的家訪只能了解部分家庭的部分狀況,，只有做好日常的溝通與交流工作,，才能更好的掌握學(xué)生家庭情況，了解學(xué)生的困難和需要,，為貧困生幫扶工作提供依據(jù),。

（三）更加廣泛的發(fā)動(dòng)社會(huì)各界的力量幫扶困難生家庭。雖然本次家訪我院積極聯(lián)系了校友和當(dāng)?shù)卣步ㄩL(zhǎng)效幫扶機(jī)制,，但這些還是不夠的,，下一步的工作中應(yīng)該尋求更多的合作，尤其是發(fā)揮各種社會(huì)團(tuán)體的作用,，在社會(huì)各界的支持下更好的開(kāi)展貧困生幫扶工作,。

此次寒假家訪活動(dòng)不僅加強(qiáng)了學(xué)院同貧困生家庭之間的交流與聯(lián)系，而且進(jìn)一步提升了輔導(dǎo)員思想政治素質(zhì)和工作水平,，學(xué)院會(huì)以本次活動(dòng)為契機(jī),，繼續(xù)推進(jìn)貧困生幫扶工作的開(kāi)展，幫助貧困生成長(zhǎng)成才,。

初中家訪工作總結(jié) 小學(xué)家訪工作總結(jié)篇七

為了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的需求,，增進(jìn)教師與家長(zhǎng)的親近感,，聯(lián)系師生情感，促進(jìn)家長(zhǎng),、學(xué)生,、教師間的合作。同時(shí)也為了增進(jìn)學(xué)校與家庭間相互了解與合作,，使學(xué)校教育與家庭教育密切配合,，提升教育效能。我們第二小學(xué)的全體教師利用假期,、雙休日等休息時(shí)間專(zhuān)程進(jìn)行了學(xué)生家訪,。學(xué)校高主重視家訪工作，專(zhuān)門(mén)設(shè)置了家訪表格,，讓教師在家訪時(shí)進(jìn)行填寫(xiě),，做好記錄。使家校聯(lián)系活動(dòng)定質(zhì)定量,，真正落實(shí)到實(shí)處,。

(1)上門(mén)家訪：教師利用課余及節(jié)假日休息時(shí)間,，到學(xué)生家中訪問(wèn),，與家長(zhǎng)溝通，相互了解情況,。

(2)家長(zhǎng)來(lái)訪：家長(zhǎng)主動(dòng)到學(xué)?；蚪處熂彝ピL問(wèn)，交流學(xué)生學(xué)習(xí),、生活,、心理、交往等各方面的發(fā)展情況,。

(3)通知家長(zhǎng)來(lái)訪（簡(jiǎn)稱“約訪”）：因某件事情,，而由學(xué)校或有關(guān)教師通知家長(zhǎng)到學(xué)校,，相互溝通處理,。

(4)電話訪問(wèn)（簡(jiǎn)稱“電訪”）：教師或家長(zhǎng)通過(guò)電話的形式，針對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行相互交流,。

(5)書(shū)信及電子郵件等,。

(1)向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校實(shí)際情況，包括學(xué)習(xí),、生活,、思想、身體及行為規(guī)范,。

(2)向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家實(shí)際情況,，包括自主學(xué)習(xí),、家務(wù)勞動(dòng)、對(duì)待家長(zhǎng)及長(zhǎng)輩態(tài)度等,。

(3)了解學(xué)生家庭的結(jié)構(gòu),、經(jīng)濟(jì)狀況、環(huán)境,、教育等情況,。

(4)指導(dǎo)學(xué)生家庭建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭。

(5)與家長(zhǎng)協(xié)商共同教育學(xué)生的措施,、方法,、手段。

(6)協(xié)調(diào)學(xué)生與家長(zhǎng)的關(guān)系,。

(7)聯(lián)絡(luò)教師與學(xué)生,、學(xué)生與家長(zhǎng)的感情。

(1)家訪前,，要做好充分準(zhǔn)備,，明確談話中心，考慮恰當(dāng)?shù)恼勗拑?nèi)容,。

(2)家訪中,，應(yīng)一切從實(shí)際出發(fā)，切忌片面孤立地看問(wèn)題,。

(3)與家長(zhǎng)交流時(shí),，平等協(xié)商、做到有情,、有理,、有節(jié)，談話的態(tài)度誠(chéng)懇,、耐心,，力爭(zhēng)形成和諧融洽的氣氛，使家長(zhǎng)感到我們教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)和關(guān)懷,，展現(xiàn)第二小學(xué)教師風(fēng)采,。

(4)家訪時(shí)指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育，指導(dǎo)家長(zhǎng)采取說(shuō)理,、引導(dǎo)的方法教育學(xué)生,，避免家長(zhǎng)采取簡(jiǎn)單粗暴的方式教育學(xué)生。與家長(zhǎng)共同分析學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí),、生活等方面的問(wèn)題，制定符合實(shí)際的教育方法。

(5)家訪時(shí)注意學(xué)生家庭環(huán)境,、家長(zhǎng)心情,、學(xué)生在場(chǎng)與否，酌情采取恰當(dāng)?shù)恼勗挿绞?，個(gè)別問(wèn)題可要求學(xué)生或家長(zhǎng)回避,。

(6)家訪后，家訪教師如實(shí)填寫(xiě)《家訪記錄表》,，做好記錄,，傾心聆聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，對(duì)有建設(shè)性的好的建議,，及時(shí)對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào),。對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，需學(xué)校行政或有關(guān)部門(mén)解決的,，在第一時(shí)間上報(bào)學(xué)校,。

(8)教師家訪時(shí)要注意路途安全。綜合考慮天氣因素,，家訪時(shí)間,，家訪路線等問(wèn)題。

初中家訪工作總結(jié) 小學(xué)家訪工作總結(jié)篇八

家訪工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分,，是溝通教師,、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁,，是學(xué)校與家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí),，協(xié)調(diào)教育目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)教育同步,，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。今年暑假,，學(xué)校嚴(yán)格按照教育局假期工作安排,，要求原一至五年級(jí)老師們對(duì)本班20名學(xué)生進(jìn)行家訪。要求每位參與家訪的老師撰寫(xiě)一篇家訪小結(jié),，班主任填寫(xiě)家訪記載表,，并將家訪照片上傳到班級(jí)qq群相冊(cè)。現(xiàn)將家訪工作小結(jié)如下：

本次暑期家訪活動(dòng)全校共71位教師全員參加,，走訪涉及全校30個(gè)班級(jí)共600名學(xué)生,。除原五個(gè)年級(jí)30個(gè)班級(jí)的語(yǔ)數(shù)老師參與外，還有11名小學(xué)科教師也主動(dòng)參與了家訪,，他們是：張文英老師,、李成靖老師、謝自芳老師、王衛(wèi)紅老師,、李娟老師,、章秋紅老師、周群老師,、朱江老師,、鄭孝忠老師、張玲老師,、張娜娜老師,，在此對(duì)以上老師提出表?yè)P(yáng)。教師通過(guò)親自到學(xué)生家的形式進(jìn)行走訪,，收獲很大,，同時(shí)也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到預(yù)期目的,。

為順利開(kāi)展了家訪活動(dòng),，我校制訂了詳細(xì)的活動(dòng)方案，制定了家訪守則,，成立由胡校長(zhǎng)任組長(zhǎng),，德育處總負(fù)責(zé)的家訪活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。家訪前各班班主任,，對(duì)本班學(xué)生都作了具體分析,，事先確定了家訪對(duì)象和內(nèi)容，及時(shí)做好記錄,。教師的家訪開(kāi)展情況,，將與教師的年度考核掛鉤。讓每一位教師充分認(rèn)識(shí)到家訪意義和重要性,。

每位教師在家訪時(shí),，要做到不指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生，不要搞成“告狀會(huì)”,；要與家長(zhǎng)一起分析學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)以及成敗的原因,，共同尋找解決的辦法，明確學(xué)生今后發(fā)展的方向,。家訪時(shí),，教師要注意和家長(zhǎng)、學(xué)生之間和諧,、禮貌的交流和溝通,。教師們用自己的耐心、真心,，換取家長(zhǎng)對(duì)教師,、學(xué)校的信心。

重點(diǎn)家訪“學(xué)困生”、“貧困生”“問(wèn)題生”,。每到一家,，老師們都詳細(xì)地向家長(zhǎng)詢問(wèn)了家庭情況、身體狀況,、了解生活狀況,，學(xué)習(xí)情況等具體情況，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心,。

家訪活動(dòng)給我們教師上了很好的一課,。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,，深感責(zé)任重大,，對(duì)今后的工作絲毫不敢松懈。參與家訪的老師大多數(shù)都能按要求認(rèn)真撰寫(xiě)家訪小結(jié),，每位班主任都能認(rèn)真填寫(xiě)家訪記載表,，并將家訪照片上傳到班級(jí)qq群相冊(cè)。

家訪活動(dòng)在老師和家長(zhǎng),、學(xué)校和社會(huì)之間架起了一座友誼之橋,、溝通之橋、信任之橋,。我們將一如既往地開(kāi)展好家訪活動(dòng),，用愛(ài)心彰顯崇高師德，傳遞人間真情,。

初中家訪工作總結(jié) 小學(xué)家訪工作總結(jié)篇九

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)我校家訪活動(dòng)的精神,，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通與交流，完善學(xué)校,、家庭,、社會(huì)“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，樹(shù)立子洲中學(xué)良好的社會(huì)形象,，提高學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù),，達(dá)到“服務(wù)學(xué)生”的目的，我們高一年級(jí)從10月18開(kāi)始利用業(yè)余時(shí)間開(kāi)展為期三天的家訪活動(dòng),，家訪主要針對(duì)租賃房子的、家中以煤,、天然氣取暖的住戶,。家訪拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了老師與學(xué)生和家長(zhǎng)心靈上的溝通,；由淡到濃——充分體現(xiàn)人文關(guān)懷,，讓學(xué)校、家庭、社會(huì)都來(lái)關(guān)注孩子的成長(zhǎng),；由冷到熱——改善了學(xué)校,、老師在家長(zhǎng)的眼中居高臨下的形象；由低到高——學(xué)生,、家長(zhǎng)及老師從冷漠的態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)的響應(yīng),。家訪活動(dòng)受到了家長(zhǎng)的熱烈歡迎，社會(huì)各界反響良好,，達(dá)到了預(yù)期效果?，F(xiàn)就班主任家訪活動(dòng)總結(jié)如下：

本次參與家訪的班主任共10位，家訪了高一年級(jí)10個(gè)班共200多名租房學(xué)生住宿情況,，家訪區(qū)域涉及學(xué)校周?chē)慕謪^(qū),，家訪調(diào)查表200余份，教師寫(xiě)家訪手記100余篇,，學(xué)生寫(xiě)老師的家訪日記180余篇,。

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師家訪非常重視，要求能家訪的一定要家訪,，不能到家家訪的,，也要通過(guò)電話等方式進(jìn)行家訪。

（二）制定家訪計(jì)劃,，提高家訪的效率和效果,。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，各班班主任按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類(lèi)進(jìn)行家訪,，重點(diǎn)放在家庭留守學(xué)生,、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生,、學(xué)困生和有殘疾的學(xué)生身上,。家訪采取將學(xué)生按住址分組、分片進(jìn)行家訪的辦法,，分成10個(gè)大組,、進(jìn)行家訪活動(dòng)。在家訪前召開(kāi)各小組組長(zhǎng)會(huì)議,，具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求,。在家訪中，教師攜帶“家訪登記表”走進(jìn)家庭,，家訪后認(rèn)真填寫(xiě)“家訪反饋表”,。

（三）寫(xiě)好家訪記錄與總結(jié)。要求每位家訪教師在對(duì)每位家訪對(duì)象做好記錄的基礎(chǔ)上,，撰寫(xiě)家訪手記,，寫(xiě)好家訪總結(jié),。對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題分門(mén)別類(lèi)地加以梳理，形成典型案例,。

（四）加強(qiáng)家訪活動(dòng)的紀(jì)律要求,，確保家訪活動(dòng)的順利進(jìn)行。家訪前,，學(xué)校專(zhuān)門(mén)就家訪的紀(jì)律提出了明確的要求,，全體家訪教師認(rèn)真遵守家訪要求，家訪前,，事先和學(xué)生家長(zhǎng)約好家訪時(shí)間,。家訪期間，避開(kāi)就餐時(shí)間,，所有家訪教師不吃,、不喝、不拿學(xué)生家長(zhǎng)的任何東西,，盡可能的不給學(xué)生家長(zhǎng)添太多的麻煩,，家訪樹(shù)立了良好的教育形象。

在家訪過(guò)程中我們體會(huì)到,，家訪并不是簡(jiǎn)單的例行公事,，而是教育思想轉(zhuǎn)化為教育行為的實(shí)踐，從“告狀”到溝通,，從高高在上到上門(mén)服務(wù),，從互相埋怨到自覺(jué)反思，家訪具有更新教育觀念,，改善師生關(guān)系,，增進(jìn)家校間理解和信任，完善教育藝術(shù)等多種效應(yīng),。

（一）家長(zhǎng)期待家訪

在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天,，電話一度成了老師和家長(zhǎng)聯(lián)系的重要工具，家訪這一學(xué)校與家庭溝通的重要形式受到冷落,，家長(zhǎng)與老師面對(duì)面溝通較少,，他們也希望與老師“真誠(chéng)溝通，真情交流”,，了解孩子在學(xué)校的方方面面,，希望得到老師的指導(dǎo)，探求孩子好的教育方法,。

（二）學(xué)生愿意家訪

在未家訪前,，學(xué)生認(rèn)為“家訪就是告狀”。因此,，大部分學(xué)生特別是一部分平時(shí)在學(xué)校表現(xiàn)不是很好的學(xué)生,，更怕老師家訪。此次家訪我們要求家訪教師至少要說(shuō)出被家訪學(xué)生身上的一個(gè)優(yōu)點(diǎn),。家訪后,，同學(xué)發(fā)現(xiàn)老師不僅沒(méi)有“告狀”，而且告知父母自己都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn),，更重要是家訪后,，爸爸媽媽懂得如何教育孩子，更關(guān)心孩子了,，不再是過(guò)去一味苛刻要求,，而是與自己聊天多了，溝通多了,，對(duì)孩子更有信心了,。

（三）班主任需要家訪

在家訪中，參與家訪的班主任老師感到家長(zhǎng)已意識(shí)到老師利用休息時(shí)間來(lái)家訪,，這是真正關(guān)心他的孩子,，因而更支持、理解班主任的工作,。更重要的是通過(guò)家訪班主任老師了解了學(xué)生背后更多的東西,，從而更加理解學(xué)生，如有的同學(xué)在學(xué)校行為怪異,，通過(guò)家訪,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為與其家庭環(huán)境因素有關(guān)，父母常年在外打工,，不與父母住一起,，家長(zhǎng)關(guān)心甚少，所以在家的時(shí)侯經(jīng)常故意做一些奇怪行為,，以引起別人的注意,，得到父母的關(guān)愛(ài)，這種“習(xí)慣”也瀕瀕出現(xiàn)在學(xué)校,。了解學(xué)生才能更好的教育學(xué)生,，這樣班主任就能“對(duì)癥下藥”，而不僅僅只是在她犯錯(cuò)時(shí)才找她,。因此,，班主任們認(rèn)識(shí)到他們的工作需要家訪。

（一）家長(zhǎng)的問(wèn)題

1,、盡管家長(zhǎng)已經(jīng)期待家訪,，盡管家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的思想根深蒂固,，但由于歷史原因,、經(jīng)濟(jì)條件,、農(nóng)村社會(huì)環(huán)境等因素的影響，我們大部分家長(zhǎng)還不能真正認(rèn)識(shí)到自己對(duì)子女教育負(fù)有的責(zé)任,，不能很好地履行對(duì)子女教育的責(zé)任,。農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)的學(xué)歷普遍較低，文化素養(yǎng)差,，在家訪中,，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家庭教育環(huán)境較差，給子女學(xué)習(xí),、成長(zhǎng)帶來(lái)了較為消極的影響,。

2、家長(zhǎng)期望很高,，每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子取得好成績(jī),，在這種情況下出現(xiàn)了“嚴(yán)而無(wú)愛(ài)”或者“愛(ài)而不教”的極端教育。有的家長(zhǎng)信奉“棍棒底下出孝子”,，對(duì)孩子的教育方式簡(jiǎn)單粗暴,，經(jīng)常打罵、懲罰孩子,，損傷了孩子的自尊心,；有的則過(guò)分溺愛(ài)孩子，對(duì)孩子有求必應(yīng),，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)則很少過(guò)問(wèn),。

3、家庭成員中對(duì)子女教育的觀念不統(tǒng)一,。農(nóng)村家庭幾代同堂的情況較多,，在教育子女觀念上存在嚴(yán)重分歧，祖父母的寵溺和父母的管教往往形成對(duì)立局面,。很多家庭是父母中收入高的一方只管賺錢(qián),，而把教育孩子的事完全交給另一方。此外,，家庭隔代教育的現(xiàn)象比較普遍,，祖父母、外祖父母對(duì)孫子輩“呵護(hù)”有加,，寵溺想象嚴(yán)重,，對(duì)孩子個(gè)性發(fā)展有許多負(fù)面影響。

（二）學(xué)生的問(wèn)題

1,、學(xué)生在家學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,、主動(dòng)性比較薄弱，即使是平時(shí)在校較認(rèn)真的學(xué)生到了家里也不自覺(jué)了,。由于家長(zhǎng)督促不利教育無(wú)方,，有的學(xué)生盡管像模像樣的在看書(shū),，有的甚至是弄到了深夜十二點(diǎn)，但學(xué)習(xí)效率卻是十分的低,。他們錯(cuò)誤地認(rèn)為只要“人”在看書(shū)就算用功,。

2,、有一部分學(xué)生向家長(zhǎng)永遠(yuǎn)只報(bào)喜不報(bào)憂,，還有的就干脆欺騙家長(zhǎng)。在家訪中得知,，學(xué)生平時(shí)的測(cè)驗(yàn)的成績(jī),、在校的日常表現(xiàn)并不是所有學(xué)生都如實(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)了。這就要求我們教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系要更加頻繁,，也要求我們家長(zhǎng)不能一味地見(jiàn)喜就高興,，見(jiàn)憂就打罵。

3,、學(xué)生的節(jié)假日是“很辛苦的”,，有的是埋在了各種各樣的網(wǎng)絡(luò)游戲中。有的一天到處“野”不“歸屋”,。一方面缺少正當(dāng)?shù)?、?dú)特的、對(duì)身心發(fā)展有益的興趣愛(ài)好,，另一方面一周的學(xué)習(xí)下來(lái)后缺少對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固和梳理,，無(wú)論是對(duì)他們的健康成長(zhǎng)還是學(xué)習(xí)成績(jī)的提高都是極為不利的。

老師們認(rèn)認(rèn)真真,、扎扎實(shí)實(shí)的家訪工作,，使家長(zhǎng)對(duì)教育子女的重視程度普遍提高，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)校,、家庭的聯(lián)系,，促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)管理，為學(xué)校與家庭,、教師與學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)“雙贏”的局面,。同時(shí)也讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育有了新的認(rèn)識(shí)。

1,、家長(zhǎng)期待,、學(xué)生愉快、效果明顯,。

老師與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流,，使雙方更全面、更深入的了解學(xué)生,，教師與學(xué)生心貼心的家訪鼓勵(lì)了學(xué)生,，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。師生在和諧的氣氛中解決了諸多問(wèn)題，家長(zhǎng)非常高興,。

教師家訪活動(dòng)應(yīng)該長(zhǎng)期化,、制度化，堅(jiān)持不懈,，循序漸進(jìn),，形成家校教育的良性循環(huán)，以真正達(dá)到教育的目的,。我們希望通過(guò)家訪,，架起教師與家長(zhǎng)、學(xué)生之間的情感橋梁,，加深了解,；溝通學(xué)校教育與家庭教育，促使兩者之間互相促進(jìn),，幫助每一個(gè)孩子都能健康快樂(lè)地茁壯成長(zhǎng),；讓家長(zhǎng)更了解學(xué)校，更關(guān)心學(xué)校的發(fā)展,。

2,、思想重視，認(rèn)清誤區(qū),。

老師上門(mén)家訪,，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng),。有利于教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識(shí),，產(chǎn)生良好的教育效果,。實(shí)踐證實(shí),，家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈最直接的橋梁。

通過(guò)此次家訪,，我們看到了一些貧困家庭，深深的被學(xué)生和家長(zhǎng)身上的堅(jiān)韌等精神所感染，很多老師感慨都很深，回校之后有許多老師的思想開(kāi)始有了新的變化,。真正的讓每一位教師把“關(guān)愛(ài)”送上門(mén),，真正的讓每一位老師把家訪的實(shí)效性體現(xiàn)出來(lái),，而不流于形式。

3、認(rèn)真實(shí)踐，善于總結(jié),，提高效率,。

此次家訪都是在老師們的休息時(shí)間進(jìn)行，雖然辛苦卻很有價(jià)值,，各小組都總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，對(duì)各位受訪學(xué)生的情況也作了一定的文字說(shuō)明。教師家訪深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎,，加深了他們對(duì)老師的敬意和對(duì)教師工作的理解,，為今后的相互溝通和相互合作奠定了牢固的感情基礎(chǔ)，有助于為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)校與家庭默契合作的、和諧的教育環(huán)境,。各班班主任的后續(xù)工作要及時(shí)根據(jù)家訪記錄把家訪后的與學(xué)生談話交流等延續(xù)工作做好,，讓家訪真正落到實(shí)效。

4,、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校有認(rèn)同感,，但對(duì)學(xué)校的發(fā)展等了解不深，需加強(qiáng)宣傳,。

此次家訪,，家長(zhǎng)對(duì)我校教師的上門(mén)非常重視，很多家庭很早就在等我們的老師。在與家長(zhǎng)的交流中，他們都一致贊許我校的辦學(xué)理念和教學(xué)教育管理，認(rèn)為把孩子送到子洲中學(xué)上學(xué)是一件很好的事,，他們很放心,。

我校家訪活動(dòng)的開(kāi)展，是我校德育工作的一次有益嘗試,，活動(dòng)取得了成功,，收益頗豐。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”,，作為教育工作者，我們會(huì)在今后的教育教學(xué)工作中,，一如既往地改革創(chuàng)新，認(rèn)真做好學(xué)生工作和家長(zhǎng)工作，服務(wù)學(xué)生,，服務(wù)家長(zhǎng),，為我校全面健康發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn),。

初中家訪工作總結(jié) 小學(xué)家訪工作總結(jié)篇十

20xx年4月以來(lái),，我們?cè)趯W(xué)校安排下,，以班主任牽頭，認(rèn)真開(kāi)展了家訪工作,，結(jié)合此次家訪工作及以前的家訪工作,，有如下小結(jié)：

家訪是溝通教師、家長(zhǎng),、學(xué)生心靈的橋梁,，是三者共處一室，促膝談心,，拉近了彼此心理距離,，有利于交換意見(jiàn)，也有助于達(dá)成共識(shí),，商量解決問(wèn)題的辦法,。老師上門(mén)家訪，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視,，這對(duì)學(xué)生是個(gè)激勵(lì),，對(duì)家長(zhǎng)也是個(gè)觸動(dòng)，容易在教育形成合力,，產(chǎn)生良好的教育效果,。因此,，教師家訪的重點(diǎn)要放在學(xué)生身上，通過(guò)與家長(zhǎng)談話,，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí),、社會(huì)交往情況，以及在家庭做家務(wù)中的表現(xiàn)情況,；了解學(xué)生的興趣愛(ài)好,，了解學(xué)生的性格特征，窺探學(xué)生的內(nèi)心世界,。這樣,，通過(guò)了解學(xué)生的全部生活內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng),，依據(jù)不同的情況采用不同的方法進(jìn)行教育,，也讓家長(zhǎng)注意利用日常生活中的小事，鼓勵(lì)增強(qiáng)孩子的自信心,、進(jìn)取心,。

家訪談話要有方向、有目的,，講究藝術(shù),，切不可漫無(wú)邊際地閑聊。否則,，既浪費(fèi)了自己

的時(shí)間,，也耗費(fèi)了家長(zhǎng)的熱情，使家長(zhǎng)對(duì)老師的談話失去興趣,。在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí),、行為表現(xiàn)情況時(shí)，不要一味地告狀,、批評(píng)學(xué)生的種,。種不良行為或只提優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)好的方方面面,。卻要以表?yè)P(yáng)為主,，從贊揚(yáng)的角度切入話題，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)要用借桃喻李委婉地指出,，通過(guò)表?yè)P(yáng)別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來(lái)提醒家長(zhǎng),，讓家長(zhǎng)明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個(gè)方向努力,。這樣,，不僅在家長(zhǎng)面前給學(xué)生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍,，場(chǎng)面融洽和諧。

每次家訪后,，班主任要及時(shí)地寫(xiě)出詳盡的家訪記錄,，把家訪過(guò)程、家訪達(dá)成的共識(shí),，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題一一記錄下來(lái),。并根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn),，結(jié)合家訪中了解掌握的資料,，及時(shí)反饋，對(duì)學(xué)生重新分析評(píng)估,，制定新的教育方案和措施,，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行深化教育。

現(xiàn)在通訊發(fā)達(dá),，電話是班主任設(shè)在學(xué)生心靈上的交通崗,，家長(zhǎng)充當(dāng)家庭交通警察的角色，與班主任共同采取教育措施加以疏導(dǎo),。班主任可把學(xué)生存在的問(wèn)題和點(diǎn)滴進(jìn)步隨時(shí)電話告知家長(zhǎng),，家校共同配合教育、督促,。如電話通知學(xué)生存在的問(wèn)題,，家長(zhǎng)就亮紅燈，分析原因,、尋找對(duì)策,、采取措施，幫助學(xué)生解決問(wèn)題,。電話通知學(xué)生取得了點(diǎn)滴進(jìn)步,，家長(zhǎng)就亮綠燈，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，長(zhǎng)期這樣,，學(xué)生就能形成良好的心理素質(zhì)。

總之,，在家訪中,，教師既能向?qū)W生家長(zhǎng)面對(duì)面地宣傳教學(xué)改革的發(fā)展思路，宣傳實(shí)施素質(zhì)教育的全過(guò)程,，又能就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì)上的各種行為表現(xiàn),，思想動(dòng)態(tài)等等，與家長(zhǎng)及時(shí)交流溝通，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的深刻了解和對(duì)教師工作的理解與配合,。同時(shí),，教師通過(guò)家訪能及時(shí)掌握家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽(tīng)取社會(huì)各方面的意見(jiàn),，積極彌補(bǔ)教學(xué)過(guò)程中的不足之處,，自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平,。因此,，有計(jì)劃、有目的地搞好家訪工作,，是因材施教全面搞好教學(xué)管理和班級(jí)工作的重要手段,。

初中家訪工作總結(jié) 小學(xué)家訪工作總結(jié)篇十一

我擔(dān)任班主任工作，時(shí)已十四年,，十四年中,，一批一批學(xué)生成為合格人才，走向了社會(huì),，令我激動(dòng),，讓我欣慰。十四年的風(fēng)風(fēng)雨雨,，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜,，十四年的不斷探索，更讓我深深地認(rèn)識(shí)到,，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,，也是班主任經(jīng)常性的工作。

家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況,，交換意見(jiàn),，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。孩子從呱呱墜地,，就降臨到了家庭這一特定的成長(zhǎng)環(huán)境中,。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師,。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶,，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響,。多年的經(jīng)驗(yàn),，讓我認(rèn)識(shí)到,，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力,，才能事半功倍,，，達(dá)到教育目的,。十四年來(lái),，每一級(jí)學(xué)生，我都建立了《學(xué)校,、家庭聯(lián)系手冊(cè)》，自始至終,，保持著與家長(zhǎng)的聯(lián)系,。定期家訪，風(fēng)雨不誤,。十四年來(lái),，多少次家訪已記不得了，吃了多少苦也已忘懷,，但留下的甘甜讓我時(shí)時(shí)回味,。有一年，正值高三下半年,，一個(gè)表現(xiàn)一直很好的學(xué)生,，卻出現(xiàn)了成績(jī)滑坡，我多次做工作,，也不見(jiàn)效,。于是，我就到他家去了解情況：他的哥哥與父親大打出手,，而瘦弱的他卻在中間承受著拳頭和皮帶,。家庭的拮據(jù)和矛盾，父親已有了讓他輟學(xué)的想法,。面對(duì)這件事,，我耐心做家長(zhǎng)的工作，并且委婉地指出他們這樣做,，對(duì)孩子是非常有害的,。長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的交談，終于說(shuō)服了家長(zhǎng),，當(dāng)我領(lǐng)著學(xué)生離開(kāi)時(shí),，夜已深，天已冷,。已經(jīng)餓得沒(méi)勁的我,，用自行車(chē)載著學(xué)生返校,，了解情況后，我從生活上,，精神上關(guān)心他,，他深受鼓舞，積極備考,，終于以高分考入了北京一所大學(xué),。十四年來(lái)，我?guī)缀踝弑榱伺钊R的鄉(xiāng)鎮(zhèn),，幾次過(guò)家門(mén),，而不能回家看看，拜訪一個(gè)個(gè)家長(zhǎng),，卻沒(méi)有回去和年近九十的奶奶聚聚,。有時(shí)，和學(xué)生約定了家訪時(shí)間,，不管遇到了什么天氣都按時(shí)前往,。一次家訪，始至傍晚,，突遇大雨,，我沒(méi)有放棄，頂雨步行七里到學(xué)生家,，家長(zhǎng)認(rèn)為我不能到了,，已經(jīng)關(guān)上了門(mén)。當(dāng)我敲開(kāi)門(mén)時(shí),，家長(zhǎng)愣了好半天,，才讓我進(jìn)門(mén)。無(wú)聲的行動(dòng)使學(xué)生深受教育,，從此在思想上,，學(xué)習(xí)上都有了很大的轉(zhuǎn)變，最后以優(yōu)異的成績(jī)考入了公安院校,。十四年來(lái),，以真誠(chéng)的愛(ài)，去溫暖學(xué)生的心,，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里,，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆,。

美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類(lèi)靈魂而言,，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花,?！?。

家訪的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù),、轉(zhuǎn)化,、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”,，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”,，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決任何問(wèn)題,，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師,，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙,。十四年來(lái),，我家訪的對(duì)象主要是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”,，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。有一個(gè)學(xué)生初中升高中時(shí),，由于迷戀武打書(shū)和游戲機(jī),，學(xué)習(xí)很差，可是性格卻較粗野,，不服老師,，愿意和學(xué)生動(dòng)拳頭。我多次和家長(zhǎng)反映這一情況,，但“棍棒教育”不但無(wú)效,，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對(duì)這種情況,，我改變了方法,，利用時(shí)間去尋找這個(gè)“雙差生”的閃光點(diǎn)。他喜歡打籃球,，在場(chǎng)上組織能力很強(qiáng),，隊(duì)員也佩服他，有一個(gè)同學(xué)病了,，他背著送醫(yī)院,，還陪床兩天，通過(guò)這兩件事,，我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素,，找到了教育的突破口，我進(jìn)行了家,。剛跨進(jìn)他家門(mén),，他父親預(yù)料孩子又出事了,，臉陰沉沉的，讓孩子出來(lái),。我趕忙解釋?zhuān)骸罢?qǐng)不要誤會(huì),，我路過(guò)順便看看”。氣氛緩和了,。我談了兩件事,，當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了學(xué)生，家長(zhǎng)很吃驚,，他說(shuō)從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)孩子的好話,。學(xué)生也非常感激，臉上有了笑容,。時(shí)機(jī)成熟,，和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接近期考試和期末考試,。后來(lái),，家長(zhǎng)反過(guò)來(lái)邀請(qǐng)我去他家，每次,，我多講學(xué)生的長(zhǎng)處與進(jìn)步,，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，有利于達(dá)到教育目標(biāo),。孩子進(jìn)步了,，一個(gè)學(xué)期一個(gè)腳印，九八年高考,，以669分的成績(jī)升入高等院校,。在別人看來(lái)，他考上大學(xué)是偶然,，但家長(zhǎng)和教師卻明白,，這個(gè)“雙差生”的轉(zhuǎn)化，我們傾注多少愛(ài)啊,。十四年來(lái),，我接觸的“雙差生”很多，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),，那就是“吃軟不吃硬”,。我通過(guò)一次次家訪，反復(fù)抓,，抓反復(fù),。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng),，再去溝通教育學(xué)生,，給學(xué)生自信,，希望和熱情。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了,，一個(gè)個(gè)成為了高等學(xué)府的學(xué)子,，給家長(zhǎng)常“報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥,。只有這樣,，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結(jié)出豐碩的果實(shí),。

隨著社會(huì)的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn),、個(gè)人閱歷,、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì),、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型,。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變,，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反,。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好,，父母很溺愛(ài)孩子，去她家訪談,，父母把自己孩子看成“小皇帝”,、“小太陽(yáng)”，嬌生慣養(yǎng),，百依百順,，總喜歡自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí),，他們就不愛(ài)聽(tīng),，甚至替孩子辨護(hù)。我沒(méi)有硬碰硬,，而是買(mǎi)了幾本書(shū),，內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、嚴(yán)格要求,，有利于孩子健康成長(zhǎng)的事例,。和學(xué)生制定協(xié)議,，讓其給家長(zhǎng)看，而后再去家訪,。后來(lái)家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變了,，家長(zhǎng)感動(dòng)地說(shuō)：“孩子就象是你們班主任的，我們家長(zhǎng)不稱職??！”觀念轉(zhuǎn)變了，家訪工作也做到了家,，最終學(xué)生也成為了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,。有的家長(zhǎng)是專(zhuān)制型，深信“棍棒出孝子”,、“嚴(yán)師出高徒”,，對(duì)孩子管教過(guò)多、過(guò)嚴(yán),。孩子成績(jī)不好或者犯了錯(cuò)誤,，輕則訓(xùn)斥責(zé)罵，重則拳腳相加,。這樣的家庭應(yīng)特別注重方法,。有一個(gè)學(xué)生，就有這樣一個(gè)家長(zhǎng),，孩子常處在“冷戰(zhàn)”氣氛中,，是一個(gè)典型的“雙差生”。一次,，他犯了錯(cuò)誤,，又暫時(shí)找不到有說(shuō)服力的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生知道我愛(ài)家訪,，非常害怕,。作為班主任我該怎么辦呢？那就來(lái)個(gè)“宣而延訪”,。先對(duì)學(xué)生宣布準(zhǔn)備去家訪,，又說(shuō)明給他留出一段時(shí)間，好好努力,，作出成績(jī),，給老師提供一個(gè)家訪的良機(jī)。他激動(dòng)地向我鞠了一個(gè)躬,，并請(qǐng)我看他的行動(dòng),。果然他變了。幫助同學(xué)，刻苦學(xué)習(xí),，平時(shí)十分注意自己的言行,，得到了學(xué)生的好評(píng)。這時(shí),，我對(duì)他說(shuō)：“我準(zhǔn)備明天到你家去報(bào)喜”,。他高興極了。到他家去時(shí),，談了他近段時(shí)間的良好表現(xiàn),，待家長(zhǎng)高興時(shí)，委婉地講了家長(zhǎng)要給學(xué)生愛(ài)撫和溫暖,，要了解學(xué)生的心理,，理解、體諒孩子的不足,。這樣,，家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變，學(xué)生也有自信和熱情,，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。此外，家訪時(shí),，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài),、身體情況、家庭氣氛等條件,，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容,。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式,。十四年來(lái),，我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索，取得了一定成績(jī),，但我深知：家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù),。我愿虛心請(qǐng)教,，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻(xiàn),，把家訪工作推向一個(gè)新階段,。

初中家訪工作總結(jié) 小學(xué)家訪工作總結(jié)篇十二

當(dāng)聽(tīng)到這個(gè)假期要去學(xué)生家進(jìn)行家訪的這個(gè)消息時(shí)，那時(shí)我覺(jué)得有點(diǎn)不可理解,，現(xiàn)在的通迅設(shè)施很方便,，電話、網(wǎng)絡(luò)可以隨時(shí)隨地讓我們和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，溝通,。何必又要在這樣的大熱天里去登門(mén)拜訪呢,？再加上從來(lái)都沒(méi)有去過(guò)學(xué)生家進(jìn)行家訪，這樣唐突地向家長(zhǎng)提出家訪,，他們又會(huì)不會(huì)覺(jué)得詫異呢,？在進(jìn)行家訪前我把所有可能出現(xiàn)的壞情況都想了一遍。事實(shí)證明只要用心地付諸行動(dòng),，任何事情都沒(méi)有想像中的可怕,。

假期過(guò)去了一半，而我的家訪也全部都完成了,，回顧這一個(gè)多月來(lái)的家訪,，我覺(jué)得自已收獲很大。

285班是我新接的班,，接班時(shí)很多家長(zhǎng)對(duì)我不冷不熱,，見(jiàn)面也不打個(gè)招乎，一方面是因?yàn)檫@個(gè)班換老師太多,，家長(zhǎng)和老師之間沒(méi)有建立一種彼此信任,，彼此了解的關(guān)系。另一方面家長(zhǎng)認(rèn)為四年級(jí)的孩子基本上已經(jīng)適應(yīng)了學(xué)校的學(xué)習(xí)生活,，不同于一年級(jí)的新生,，所以和老師之間的溝通也就淡了許多。時(shí)常當(dāng)我主動(dòng)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系時(shí),，他們總是把我叫成之前的班主任老師,，甚至不知道我是教什么課程的。一個(gè)學(xué)期下來(lái),，因?yàn)闆](méi)有家長(zhǎng)的積極配合,，帶班很辛苦。

在這次家訪名單表中,，我把張海龍,，彭希騰，趙星語(yǔ),、葉竣威這四個(gè)孩子排在首位,，因?yàn)樗麄冊(cè)诎嗬镆恢币詠?lái)是讓老師頭痛的孩子。張海龍：上課如果被老師批評(píng)了,，會(huì)和老師吵架,，甚至沖回家。在一個(gè)學(xué)期里曾有三次周末不回家,，就呆在網(wǎng)吧上網(wǎng),，我都在深夜找過(guò)他好幾次。彭希騰：在課間和同學(xué)的相處還是不錯(cuò)，但是在學(xué)習(xí)上卻一團(tuán)糟,，經(jīng)常不拿書(shū),，作業(yè)總不做，和她媽媽交流卻發(fā)現(xiàn)他媽媽對(duì)孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題說(shuō)得頭頭是道,，一針見(jiàn)血指出孩子身上存在的問(wèn)題,，但第二天，還是沒(méi)什么改變,。葉竣威：學(xué)習(xí)很用功,，但是總是看不到成績(jī)，一節(jié)課的生字其他同學(xué)三五分鐘能全部默寫(xiě)下來(lái),，但是他卻要花上好幾天的時(shí)間來(lái)記,，英語(yǔ)老師說(shuō)盡管每天輔導(dǎo)他背英語(yǔ)，但是這么長(zhǎng)時(shí)間,，發(fā)現(xiàn)他沒(méi)能背下一篇課文,，這孩子很不自信。趙星語(yǔ)這孩子是上學(xué)期從外校轉(zhuǎn)來(lái)的,，一接觸他,，就發(fā)現(xiàn)他對(duì)老師很不滿。不尊重老師,，常和老師頂嘴,，甚至是對(duì)老師布置的作業(yè)置之不理。在對(duì)孩子的家庭進(jìn)行深入的了解后,，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子存在這樣的現(xiàn)像都是有原因的,。張海龍這孩子的爸爸離異了四次，這樣變化無(wú)常的生活,，這種沒(méi)有母愛(ài)的生活讓他性格變得暴躁,，孤僻；彭希騰父親常年在外打工,，只有媽媽和他生活在一間不到三十平方的停用的辦公樓里,，媽媽附近打工，沒(méi)很多時(shí)間管孩子,；葉竣威小時(shí)候因溺水,，昏死了幾小時(shí)，醒來(lái)后家人對(duì)他百般呵護(hù),，家人的言語(yǔ)中似乎認(rèn)定這孩子因?yàn)檫@次事故對(duì)腦子造成了很大的損傷,，所以記性不好,，學(xué)習(xí)成績(jī)也不好,。今天的他如此自卑，總是記不住東西，原來(lái)在他的潛意識(shí)里,，家人給他的這種"腦子壞了"的觀點(diǎn)已根深蒂固了,。"趙星語(yǔ)的轉(zhuǎn)學(xué)是被迫的！"他媽媽這樣對(duì)我說(shuō),，"之前的班主任很兇,，總是罰他，慢慢這孩子就對(duì)老師產(chǎn)生了很強(qiáng)的抵觸情緒,，總要和老師對(duì)著干,，我們實(shí)在沒(méi)辦法了，就只好試著給他換個(gè)學(xué)校,。"他媽媽有些無(wú)奈地和我說(shuō)起這些,。通過(guò)這次家訪讓我懂得孩子的成長(zhǎng)和老師的教育方法，家長(zhǎng)的隱型暗示,，家庭的和藹是有著很密切的關(guān)系,。在下學(xué)期針對(duì)這四個(gè)孩子我也會(huì)對(duì)癥下藥，在家長(zhǎng)的配合下我相信孩子會(huì)有改變的,。

每次家訪后,，家長(zhǎng)對(duì)老師更信任，更理解,。家長(zhǎng)對(duì)老師在暑熱的天氣里來(lái)家訪,，這份對(duì)孩子的關(guān)心、關(guān)注的心令他們都很感動(dòng),。很快就拉近了彼此之間的關(guān)系,。在家訪中我也及時(shí)指出孩子的不足，存在的問(wèn)題,，及改正的措施,，家長(zhǎng)都表示會(huì)認(rèn)真地配合老師來(lái)進(jìn)行教育。在和家長(zhǎng)的交談中,，很多家長(zhǎng)都向我說(shuō)起,，曾經(jīng)我在課堂中的一句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，給孩子們帶來(lái)了許多的信心,，和滿足感,。趙星語(yǔ)的媽媽說(shuō)："孩子以前做作業(yè)太慢，也不用心,，常拖拖拉拉,，后來(lái)收到了老師一條鼓勵(lì)的短信，告訴他在考試中要用心答題,，不要漏題,，盡量地把題目全答完,。這個(gè)孩子興奮了好幾天，覺(jué)得老師很愛(ài)他,。還要求我永遠(yuǎn)也不要?jiǎng)h掉這條短信,，他的學(xué)習(xí)態(tài)度也確實(shí)發(fā)生了改變……"羅宇珊的媽媽說(shuō)："這次孩子語(yǔ)文考了96分，我猜她的作文沒(méi)扣分,，當(dāng)問(wèn)到為什么考得這么好時(shí),，孩子說(shuō)全是老師的功勞，因?yàn)槔蠋熣f(shuō)：‘寫(xiě)作文時(shí)一定要有一個(gè)精彩的開(kāi)頭,，這樣才能最快抓住讀者的心…… ’我們家的孩子最聽(tīng)老師的話,！"當(dāng)聽(tīng)到這些語(yǔ)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)是多么的重要,，平時(shí)不經(jīng)意的一句話沒(méi)想到會(huì)帶給孩子這么多的幸福感和自信心,。也沒(méi)想到在孩子心目中，老師是那么的神圣,?；剡^(guò)頭想，時(shí)常我也曾用煩躁的眼神瞪過(guò)怎么也背不出書(shū)來(lái)的孩子,，把無(wú)奈的眼神給過(guò)屢教不改的頑皮的學(xué)生,，我總是很心急，希望孩子們能在極短的時(shí)間內(nèi)盡快地轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái),，變成品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,，但是卻沒(méi)想到很多壞習(xí)慣并不是一天兩天的功夫。我想在以后的相處中,，我一定要多一些鼓勵(lì),，少責(zé)罵；多一點(diǎn)耐心,，少一些抱怨,。讓每一個(gè)孩子都能體會(huì)到成功的樂(lè)趣，感受到在一個(gè)班集體中得到認(rèn)同后的自豪,。

在這次家訪中,，我也發(fā)現(xiàn)大部份的孩子很幸福，很多家長(zhǎng)都很注重孩子各方面的培養(yǎng),，有絕大部分的孩子都在假期里出去旅游如：北京,、香港、內(nèi)蒙,、青?！芏喑鞘卸加兴麄兊淖阚E，當(dāng)看到孩子們滔滔不絕地和我說(shuō)起旅游中的見(jiàn)聞時(shí),，我心里不禁感嘆"讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路".此外還有很多家長(zhǎng)在假期里給孩子報(bào)了許多特長(zhǎng)班比如：游泳,、跆拳道,、羽毛球、奧數(shù),、繪畫(huà)、英語(yǔ)等等,。孩子的假期生活很充實(shí)愜意,。同時(shí)我也告訴孩子要學(xué)會(huì)感恩，好好珍惜現(xiàn)在幸福的生活,，用自已的行動(dòng)來(lái)回報(bào)社會(huì)和父母對(duì)我們的付出,。

這是一次很有意義的家訪活動(dòng)。特別是對(duì)于我這樣一個(gè)新班主任,，不僅拉近了和家長(zhǎng)的距離,，更重要的是讓我進(jìn)一步地了解了孩子的家庭，對(duì)于下個(gè)學(xué)期的帶班定會(huì)有很多幫助,。

初中家訪工作總結(jié) 小學(xué)家訪工作總結(jié)篇十三

經(jīng)過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作,，家訪成果顯著：

1、經(jīng)過(guò)本次家訪,，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2,、經(jīng)過(guò)家訪,，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解,。

3、以家訪為平臺(tái),，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度,。

4,、經(jīng)過(guò)家訪，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和提議,，并及時(shí)反饋,。

經(jīng)過(guò)這次家訪，我收獲了很多,，了解到了之前從未明白的孩子背后的家庭故事,。值得我們異常關(guān)注的是那些貧困到我們無(wú)法想象的“貧困家庭孩子”、留守兒童,、單親家庭,，當(dāng)看到這些孩子家庭真實(shí)狀況時(shí),，心痛、震驚這些詞語(yǔ)都顯得那么蒼白無(wú)力,，他們的生存狀況,，已超出了我能理解的范圍，使我在以往的教學(xué)過(guò)程中,，對(duì)學(xué)生一些事件的處理上顯得那么簡(jiǎn)單,、草率。今后我將有溫度地對(duì)待每一個(gè)孩子,，用自我的愛(ài)心,、教育藝術(shù)去塑造每一個(gè)孩子。

此次家訪拉近了教師與家長(zhǎng)的距離,，讓孩子感受到了教師的關(guān)愛(ài),，讓家長(zhǎng)感受到了學(xué)校的溫暖，愛(ài)在家訪路上延伸……經(jīng)過(guò)教師與家長(zhǎng),、學(xué)生應(yīng)對(duì)面的交流和溝通,，增進(jìn)了學(xué)校和家庭之間的理解，必須程度上加強(qiáng)了學(xué)校教育與家庭教育的合力,。

初中家訪工作總結(jié) 小學(xué)家訪工作總結(jié)篇十四

1,、了解學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前,，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行了盡可能深入的了解,。因?yàn)椋彝デ闆r直接影響學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)和生活,，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高家訪工作的針對(duì)性,。

2,、確立家訪內(nèi)容。我們本著家校溝通,、共同進(jìn)步的目的,，確立了以鼓勵(lì)孩子、交流教育方法為主的家訪內(nèi)容,。觀察了解孩子的成長(zhǎng)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境,，向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通,。與家長(zhǎng)共同研究,，明確要求，統(tǒng)一思想,，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因,，加深對(duì)學(xué)生的了解,，在未來(lái)的教育中有的放矢。同時(shí)向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué),、教育學(xué)的基本知識(shí),，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法,。

1,、良好的家庭教育對(duì)孩子們的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。有的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女有一套行之有效的教育方法,，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，有較強(qiáng)的自覺(jué)性,，同時(shí)，還能夠關(guān)注孩子興趣及各方面能力的培養(yǎng),，這類(lèi)孩子往往在學(xué)校表現(xiàn)突出,。有的家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鞣泵蚱渌颍綍r(shí)對(duì)孩子的關(guān)注不夠,，或過(guò)分溺愛(ài),，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境不夠理想。這些孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)也會(huì)有或多或少的問(wèn)題,。但是,，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，一般會(huì)有較大的進(jìn)步,。

2、加強(qiáng)家校溝通具有十分重要的意義,。這次家訪中,，我們最深的感受是家長(zhǎng)們非常希望自己的孩子能更好的發(fā)展，很多家長(zhǎng)都竭盡全力在為孩子提供所謂“最好的教育”,。但事實(shí)上很多做法并不利于孩子成長(zhǎng),。經(jīng)過(guò)深入的了解和交流，很多家長(zhǎng)都找到了適合自己孩子的教育方法,，也明白了該如何與我們形成合力,，共同培養(yǎng)、教育孩子,。孩子們看到老師能走進(jìn)家門(mén),，個(gè)個(gè)都十分開(kāi)心，師生關(guān)系更加親密,。我們同樣收獲了很多有效的教育方法,。所以,，這次家訪活動(dòng)的開(kāi)展，使每一個(gè)參與者都受益匪淺,。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,，需要學(xué)校、家庭,、社會(huì)的共同參與,。家訪是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段,。通過(guò)這段時(shí)間的家訪,，我們有了許多收獲，我們決心在今后的工作中繼續(xù)有目的,、有計(jì)劃,、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，更加深入的了解每一個(gè)孩子,，為孩子們的成長(zhǎng)做更多的努力,。

家訪，對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),，對(duì)家長(zhǎng)也是一種觸動(dòng),。教師、家長(zhǎng),、學(xué)生三者共處一室,，促膝談心，拉近了彼此心理的距離,。在這次“大家訪”活動(dòng)中,，我們一年級(jí)組全體教師積極響應(yīng)，深入學(xué)生家中,，將本次家訪活動(dòng)開(kāi)展得卓有成效,。

初中家訪工作總結(jié) 小學(xué)家訪工作總結(jié)篇十五

近期，我對(duì)我任教的兩個(gè)班的部分學(xué)生進(jìn)行了家訪活動(dòng),。家訪過(guò)程中,，通過(guò)與家長(zhǎng)、孩子面對(duì)面的交流,，使我的感受頗深,。

一、家長(zhǎng)經(jīng)常工作忙,，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活,，把孩子放在外面輔導(dǎo)中心寫(xiě)作業(yè)。孩子每天在一個(gè)人多繁雜的環(huán)境下完成作業(yè)，但這些孩子的作業(yè)往往正確率高但書(shū)寫(xiě)實(shí)在馬虎,。

二,、許多孩子的日常生活均由爺爺、奶奶等長(zhǎng)輩來(lái)照料,。老人大多數(shù)都比較溺愛(ài)孩子,，使得孩子都有任性、霸道等性格問(wèn)題,。根本不把長(zhǎng)輩的話放在心里,，為所欲為。

三,、部分家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí),，卻忽視了孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)，導(dǎo)致孩子不按時(shí)完成作業(yè),，每天看電視,、不會(huì)整理自己的東西、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不端正等,，長(zhǎng)期在家庭教育中養(yǎng)成的不良習(xí)慣,，令老師在學(xué)校的矯正過(guò)程中比較困難,。

四,、因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,，對(duì)子女有求必應(yīng),，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理,，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃,、穿,，愛(ài)耍脾氣等不良行為，給老師在教育上帶來(lái)諸多的難處,。

五,、家長(zhǎng)誤以為孩子很聰明，小學(xué)階段回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī),，上中學(xué)后希望亦是如此,。若不能這樣，就是老師的教學(xué)問(wèn)題或不夠關(guān)心孩子,。實(shí)際上,，家長(zhǎng)最大的失誤便是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

一、家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭中,，忠誠(chéng)地與學(xué)生,、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,、學(xué)習(xí)環(huán)境,、學(xué)生的個(gè)性、在家的表現(xiàn),，了解到家長(zhǎng)的希望,、要求及教育方法，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),。與此同時(shí),，也可以幫助家長(zhǎng)解決家庭教育方面的一些困惑。增強(qiáng)家長(zhǎng)的責(zé)任感和信任度,，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育管理中來(lái),，更有信心地和學(xué)校共同做好學(xué)生的教育工作。

二,、家長(zhǎng)與老師互相信任,。教師耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果,、教學(xué)設(shè)施等基本情況,。在獲得家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生鼓勵(lì),。

三,、任課老師家訪上門(mén)，檢查了學(xué)生的相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,，并有針對(duì)性地對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)方法作了相應(yīng)的指導(dǎo),，幫助學(xué)生樹(shù)立自信。

四,、向家長(zhǎng)全方位地進(jìn)行安全宣傳,，家長(zhǎng)們都表示全力配合學(xué)校，做好孩子的教育工作,。

一,、學(xué)生在校期間，更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，有針對(duì)性地輔導(dǎo)學(xué)生,，彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)上的弱點(diǎn)之處。

二,、學(xué)生在校期間的任何表現(xiàn),，老師能及時(shí)與家長(zhǎng)反饋。

三、老師在課堂上多關(guān)注孩子的一舉一動(dòng),，對(duì)于小動(dòng)作,、走神的等問(wèn)題能及時(shí)制止和糾正。

四,、老師多與在家較任性,、作業(yè)拖拉等問(wèn)題的孩子進(jìn)行交談，勸其改掉這些壞毛病,。

對(duì)于特殊家庭的學(xué)生,，需要老師給予更多的關(guān)心。通過(guò)家訪,，使我了解了很多,，孩子是很容易受周邊環(huán)境影響的。生活在單親家庭之中的孩子,，往往比別人更自卑,、更孤單，也會(huì)不自覺(jué)地形成一些不良行為,。自家訪之后,，我更多地關(guān)心那些孩子，在他表現(xiàn)好的時(shí)候適當(dāng)?shù)乜洫?jiǎng),、鼓勵(lì),。這樣，孩子的行為有了明顯的好轉(zhuǎn),。

在進(jìn)行家訪時(shí),，有些家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)很多問(wèn)題,，有時(shí)會(huì)令我們無(wú)從答起,。所以，我們要對(duì)孩子的各個(gè)方面的情況都要掌握,。從而不會(huì)使家長(zhǎng)覺(jué)得自己的孩子被忽視,，也不會(huì)對(duì)我們的工作失望。

通過(guò)與家長(zhǎng)的交談,，我深深地體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)孩子的期盼,。作為教師，我感到責(zé)任重大,，對(duì)于今后的工作絲毫不能有懈怠之心,。以后，我也會(huì)繼續(xù)與家長(zhǎng)保持這樣一種和諧的溝通氛圍,，只要我們和家長(zhǎng)的目標(biāo)是一致的,，家長(zhǎng)永遠(yuǎn)都會(huì)表示接納與理解，從而更好地支持學(xué)校的工作！

初中家訪工作總結(jié) 小學(xué)家訪工作總結(jié)篇十六

在教育局“爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀業(yè)績(jī),，做人民滿意教師,；推進(jìn)優(yōu)質(zhì)服務(wù)，辦人民滿意學(xué)?！钡母姓傧?，作為班主任的我經(jīng)過(guò)多種渠道，積極組織開(kāi)展家訪活動(dòng),，了解家長(zhǎng)心聲,，解決家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題。

下頭就一談自我在開(kāi)展“教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)中的做法和體會(huì),。

在此次家訪活動(dòng)中,，我首先經(jīng)過(guò)校訊通架起家校溝通的橋梁。開(kāi)學(xué)以來(lái),，我就經(jīng)常利用校訊通這個(gè)紐帶橋梁作用,，及時(shí)把孩子的表現(xiàn)和班級(jí)新近組織的活動(dòng)及學(xué)校的一些重要通知和舉措傳達(dá)給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解孩子在校的一些基本情景,，理解學(xué)校教育的意義,。

為深入有效地開(kāi)展家訪活動(dòng)，為了更深入地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流,，更好地落實(shí)“教師進(jìn)萬(wàn)家”這一活動(dòng),，我建起了班級(jí)qq群，搭起家校有效交流的平臺(tái),。經(jīng)過(guò)qq與家長(zhǎng)交流,，了解了許多孩子在家的表現(xiàn)：

趙是個(gè)聰明的孩子，節(jié)假日在家里學(xué)了多種特長(zhǎng),，從小到大背過(guò)許多詩(shī)詞文章,，并且記憶力極好，但我了解的他只是個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)得吃力的孩子,。張的家長(zhǎng)在家總督促孩子學(xué)習(xí),，但他卻根本就不聽(tīng)，并且每一天都要向家長(zhǎng)要錢(qián)到校買(mǎi)零食,。而我平日看到的只是他的學(xué)習(xí)成績(jī)差,，個(gè)人衛(wèi)生搞得不好。秀是個(gè)多才多藝的小姑娘,，她的家長(zhǎng)先后讓她學(xué)過(guò)珠心算,、舞蹈、體操,，但都一一放棄,，此刻,，家長(zhǎng)只想讓她快歡樂(lè)樂(lè)地過(guò)好每一天。她是個(gè)十分內(nèi)向的孩子,，又極在意別人對(duì)她的評(píng)價(jià),，家長(zhǎng)期望教師能夠經(jīng)常、適時(shí)地給她以鼓勵(lì),，讓她能夠有力量克服困難,，取得成功。辰是個(gè)靦腆的小姑娘,，她雖然不善表達(dá),，卻總期望教師能夠時(shí)常關(guān)注時(shí)常安慰。

如果不是與家長(zhǎng)進(jìn)一步地溝通交流,，我怎樣會(huì)明白孩子的心愿,，我怎會(huì)明白家長(zhǎng)的心聲呢？走近了家長(zhǎng),，走近了孩子,，我與每個(gè)孩子都更親近了，我能想他們之所想急他們之所急了,。上課我會(huì)盯著飛的作業(yè)讓他把每一道題都做對(duì)了,；我會(huì)鼓勵(lì)佟數(shù)學(xué)并不難學(xué)，只要細(xì)心他同樣能夠?qū)W好,。

我還經(jīng)過(guò)電話家訪,、信息家訪，多方聽(tīng)取家長(zhǎng)的聲音,，把家訪工作做到家長(zhǎng)的心坎上,。

經(jīng)過(guò)此次家訪活動(dòng)，我全面了解了我班學(xué)生及家庭,，為在未來(lái)的教育工作中促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。還與家長(zhǎng)之間建立了溝通渠道，以便在第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的疑惑和不解,。我也感到,，真正要辦人民滿意的教育并不難,，只要我們是真正為家長(zhǎng)著想，家長(zhǎng)是會(huì)理解并支持我們的工作的,。

初中家訪工作總結(jié) 小學(xué)家訪工作總結(jié)篇十七

教育就是一種服務(wù),。家訪是教師把優(yōu)質(zhì)服務(wù)送到家的工作。20xx年1月25日寒假,，在張校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，全校13名教師,，分別到十六團(tuán)新一連、十六新二連,、十六團(tuán)新四連對(duì)全校156名學(xué)生進(jìn)行了走訪,。此次走訪活動(dòng)加大了對(duì)教育政策的宣傳、加強(qiáng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)理念的闡述,，與家長(zhǎng)交流溝通學(xué)生的在校情況,，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。所有家訪教師對(duì)家訪活動(dòng)進(jìn)行了詳細(xì)記載,，把家長(zhǎng)意見(jiàn)及時(shí)反饋到學(xué)校,，真正起到了讓家長(zhǎng)了解教育、了解學(xué)校,、讓教師了解家庭,、了解孩子的目的。現(xiàn)將我校進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：

1,、了解所訪學(xué)生家庭情況,。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解,。因?yàn)?，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,，才有助于提教育工作的針對(duì)性。

2,、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),，多報(bào)喜，少報(bào)憂,。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng),，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

3,、與家長(zhǎng)共同研究,，明確要求，統(tǒng)一思想,，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因,，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢,。

4,、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué),、教育學(xué)的基本知識(shí),，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。

為確保教師能夠進(jìn)門(mén)入戶,，學(xué)校強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制,，加強(qiáng)考核。

1,、為督促家訪活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展,，加強(qiáng)針對(duì)性，做到全過(guò)程監(jiān)控,，要求教師將學(xué)生的基本情況,、興趣愛(ài)好、家庭情況,、家訪紀(jì)實(shí),、改善措施、家訪感悟等進(jìn)行詳細(xì)記載,。

2,、采取電話回訪辦法。家訪結(jié)束后,，學(xué)校成立了專(zhuān)門(mén)的家訪電話回訪小組,，共同對(duì)隨機(jī)從各班抽取3到5個(gè)家庭進(jìn)行回訪，回訪的內(nèi)容主要包括：教師是否入戶家訪,、您對(duì)這次家訪是否滿意,。

3、家訪情況量化計(jì)入教師考核,。

老師們深入每一個(gè)家庭,，無(wú)論這個(gè)家庭是貧窮還是富有，無(wú)論孩子的家長(zhǎng)是什么職業(yè),，老師們都能感受到家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的無(wú)比關(guān)注和深深的期望,。很多老師都認(rèn)為，平時(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō),，一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一,，很不起眼；而在家里,，卻是家長(zhǎng)的百分之百,，寄托了厚厚的期望。老師們?cè)诩以L之后深感責(zé)任重大,，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。