作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒園中班公開課教案 幼兒園中班種植教案篇一

1.一氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì),。

2.一氧化碳的毒性且其對環(huán)境的污染。

1.重點 一氧化碳的化學(xué)性質(zhì),。

2.難點 從一氧化碳和二氧化碳分子組成的不同,，了解它們在性質(zhì)上的差異。

3.疑點 向爐火中撒少量的水后,，為何爐火燒得更旺,？

4.解決方法

(1)學(xué)生閱讀教材,，比較一氧化碳和二氧化碳的物理性質(zhì)，了解一氧化碳的物理性質(zhì),。

(2)教師演示試驗,，學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，通過討論分析,，了解一氧化碳的化學(xué)性質(zhì),。

(3)結(jié)合生活實際，了解一氧化碳的毒性及其對環(huán)境的污染,，加強(qiáng)環(huán)保觀念,。

(一)明確目標(biāo)

1.了解一氧化碳的物理性質(zhì)。

2.掌握一氧化碳的化學(xué)性質(zhì),。

3.了解一氧化碳的用途,、毒性和對環(huán)境的污染。

(二)教學(xué)過程

寫出碳單質(zhì)完全燃燒和不完全燃燒的化學(xué)方程式,。

我們知道碳有兩種氧化物 co和co2,。co和co2在分子組成上，它們只相差一個氧原子,，這種組成上的差異會給它們性質(zhì)上帶來什么差異呢,？下面，我們來學(xué)習(xí)co的某些特性,。

一.一氧化碳的性質(zhì)和用途

1.物理性質(zhì)（與co2相比較）

co2有哪些物理性質(zhì)呢,？

閱讀教材p97第一段，從顏色,、狀態(tài),、密度、溶解性等方面比較一下co和co2的物理性質(zhì)

色,、味,、態(tài)密度溶解性

co無色無味的氣體比空氣略小難溶于水

co2無色無味的氣體比空氣大能溶于水

2.化學(xué)性質(zhì)

(1)一氧化碳的可燃性

講解演示實驗5—10。

(1)觀察火焰捐色,，當(dāng)教師把內(nèi)壁附有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上時,，觀察石灰水有什么變化。

(2)根據(jù)實驗現(xiàn)象,，判斷有何物質(zhì)生成,？寫出化學(xué)方程式。

co和h2都有可燃性,，它與o2(或空氣)混合后點燃都有可能發(fā)生爆炸,，注意點燃前應(yīng)檢驗co氣體的純度。

(1)如何用化學(xué)方法區(qū)別co和h2？

(2)如何用化學(xué)方法區(qū)別co和co2,？

學(xué)生通過分組討論,，對教師提出的問題進(jìn)行歸納總結(jié)。

使學(xué)生認(rèn)識到co和h2的化學(xué)性質(zhì)比較相似,，可根據(jù)它們發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時,，生成物不同來區(qū)別；co和co2的化學(xué)性質(zhì)有很大差異,，根據(jù)它們的化學(xué)性質(zhì)來區(qū)別,。

(2)一氧化碳的還原性。

講解演示實驗5—11,。

觀察黑色氧化銅的變化和澄清石灰水的變化,，根據(jù)實驗現(xiàn)象，判斷有什么物質(zhì)生成,，并寫出化學(xué)方程式。

co在反應(yīng)中奪取了cuo中的o,，使cuo還原成cu,，同時生成co2。反應(yīng)說明co具有還原性,，這個特性與o2,、c相似。

coh2c

可燃性2co + o2 == 2co2 藍(lán)色火焰2h2 + o2 == 2h2o 淡藍(lán)色火焰c + o2 == co2

還原性co+cuo==cu+co2h2+cuo==cu+h2oc+2cuo==cu+co2

3.一氧化碳的用途

根據(jù)一氧化碳的化學(xué)性質(zhì),，思考它有哪些用途,？

①總結(jié)出一氧化碳的用途。

②閱讀教材中的選學(xué)材料,，了解水煤氣的成分,，并思考選學(xué)材料中提出的問題。

（1）氣體燃料

（2）冶煉金屬 fe2o3 + 3co == 2fe + 3co2

二.一氧化碳的毒性

(1)閱讀教材第99頁,，理解co中毒的生理過程,。

(2)分組討論教材第100頁的習(xí)題3。

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié),。

三.一氧化碳對空氣的污染

(1)閱讀教材第99頁,。

(2)討論co這種污染物是怎樣產(chǎn)生的？如何防止污染,，

co具有可燃性和還原性,，在人類生活和工業(yè)生產(chǎn)中有很重要的用途；co有劇毒,，又污染空氣,，所以要注意防止和控制co對環(huán)境的污染。對于co，我們要“一分為二”地認(rèn)識它,。

(三)總結(jié),、擴(kuò)展

和co2性質(zhì)的差異,。

和h2化學(xué)性質(zhì)的相似性。

1.教材p100習(xí)題2,。

2.用什么方法鑒別空氣,、o2,、h2,、co和co2。

幼兒園中班公開課教案 幼兒園中班種植教案篇二

從co和的化學(xué)式可以看出：co分子比分子少1個氧原子,。由于分子構(gòu)成的不同,，兩者的性質(zhì)有很大的差別,。（結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)）,。

【指導(dǎo)閱讀】閱讀97頁第1自然段（注意與物理性質(zhì)的比較）。

co是無色無氣味的氣體,，密度比空氣略小，難溶于水,。

提問：制取co氣體時應(yīng)如何收集？

歸納：不宜用排空氣法收集,，因co的密度與空氣的密度很接近，而且有劇毒。應(yīng)采用排水法收集,。

（1）一氧化碳的可燃性：

現(xiàn)象：發(fā)出藍(lán)色火焰,、放熱,。

特別指出：和其他可燃?xì)怏w一樣,，點燃co之前必須先驗純。

提問：為什么要驗純？怎樣驗純,？

明確：若co不純，點燃時可能發(fā)生爆炸,，因co的爆炸極限是12.5%～74%,。驗純的方法同氫氣的驗純。

講述：煤爐里煤層上方的藍(lán)色火焰就是co在燃燒時所產(chǎn)生的,。（引導(dǎo)學(xué)生看圖課本第97頁5－22）,。水煤氣是co和的混合氣,。

引導(dǎo)回憶：不僅能與氧氣反應(yīng)，還能奪取某些氧化物中的氧,，如氫氣還原氧化銅,。

設(shè)問：co是否也能奪取某些氧化物中的氧元素？

指導(dǎo)學(xué)生思考：①實驗的儀器,、藥品有哪些,？②課本上圖5－23、圖5－13,、圖5－18有什么明顯區(qū)別,？③主要操作步驟有哪些？

要求學(xué)生觀察：①玻璃管中發(fā)生了什么變化,？②澄清石灰水溶液中產(chǎn)生了什么現(xiàn)象,？

讓學(xué)生分析有關(guān)現(xiàn)象得出正確結(jié)論。

歸納并出示小黑板：

藥品：co,、cuo,、溶液。

儀器：鐵架臺,、玻璃管,、單孔橡皮塞、雙孔橡皮塞,、酒精燈,、導(dǎo)管、細(xì)口瓶,、氣球,。

步驟：

①先通一會兒co氣體；（為什么,？）

②點燃酒精燈加熱,；

③停止加熱；

④處理收集到的尾氣,。

現(xiàn)象：玻璃管中黑色固體變?yōu)楣饬恋募t色固體,；澄清石灰水變渾濁。

結(jié)論：co使cuo還原成cu,，同時生成,。在該反應(yīng)中，co是還原劑,，表現(xiàn)出還原性,。

（2）一氧化碳的還原性：

①co必須干燥、純凈,。這樣有利于反應(yīng)的進(jìn)行,，也避免了實驗事故的發(fā)生,。

②增加尾氣收集裝置是十分必要的。因從導(dǎo)管進(jìn)入細(xì)口瓶的氣體中或多或少含有co,，而co不允許直接排放到空氣中,。

③尾氣的處理方法不是唯一的，課本99頁圖給出了處理尾氣的另一種方法,。

提問：還原cuo,、c還原cuo、co不原cuo,，三個反應(yīng)有何異同點,？

歸納：①反應(yīng)cuo中均為氧化劑，,、c,、co分別作還原劑。②前兩個反應(yīng)屬置換反應(yīng),，最后一個不是,。

討論：co有哪些重要用途？（提示：性質(zhì)決定用途）

①作氣體燃料,；

②作冶金工業(yè)上的還原劑,。

高爐煉鐵的化學(xué)反應(yīng)原理是：

討論：如何實現(xiàn)co和co2之間的相互轉(zhuǎn)變？

歸納并板書：與co之間的互相轉(zhuǎn)變,。

提問：煤氣中毒是怎么回事,？

講解：煤氣的主要成分是co，煤氣中毒就是co中毒,。因為co能跟血液里的血紅蛋白結(jié)合,，使血紅蛋白的輸氧功能受到破壞，從而導(dǎo)致體內(nèi)缺氧,，產(chǎn)生頭痛,、昏迷，嚴(yán)重時發(fā)生死亡,。

co劇毒?。∈褂脮r必須注意安全,。

討論：如何防止co中毒,？

講解：使用時應(yīng)注意通風(fēng)、排氣,。在液化煤氣中添加具有特殊氣味的'物質(zhì)能幫助人們判斷是否發(fā)生了煤氣泄漏,，避免中毒、爆炸事故的發(fā)生。

提問：空氣中有無co氣體呢,？如果有，會產(chǎn)生怎樣的危害性,？

閱讀：99頁中間部分,。

明確：①空氣中氣體污染物有co、,、等,。②co主要來自汽車排放的尾氣等。③空氣污染的危害性極大,，直接威脅人類的生存,。

co危害嚴(yán)重！造成環(huán)境污染有很多人為的因素,。每個人都應(yīng)增強(qiáng)環(huán)保意識,，保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境。

幼兒園中班公開課教案 幼兒園中班種植教案篇三

1,、知識與技能,；

（1） 了解二氧化碳的性質(zhì)和用途。

（2） 了解并關(guān)注溫室效應(yīng),。

2,、過程與方法：

（1） 在教師指導(dǎo)下，獨立思考和小組討論,，根據(jù)所要研究的具體問題設(shè)計簡單的實驗方案,，具有控制實驗條件的意識。

（2） 能主動地或在他人的啟示下對問題可能的答案作出猜想,。

3,、情感、態(tài)度與價值觀

（1） 通過自主探究,，體會到探究活動的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅,，并培養(yǎng)善于合作、勇于探究等科學(xué)精神,。

（2） 樹立關(guān)注環(huán)境,、熱愛自然的意識。

重點：二氧化碳的性質(zhì)和檢驗,。

難點：二氧化碳與水,、石灰水的反應(yīng)。

實驗探究式

教學(xué)流程

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

創(chuàng)設(shè)問題情境

碳的氧化物有幾種,？

獨立思考,。

復(fù)習(xí)舊知識引出本課題。

請一學(xué)生上臺演示制取二氧化碳的實驗（各種儀器可供選擇）

一學(xué)生上臺演示，其他學(xué)生糾正錯誤,。

復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容,，自然過度到二氧化碳的性質(zhì)。

導(dǎo)出課題

如何檢驗集氣瓶中的二氧化碳已集滿,，這說明二氧化碳有什么性質(zhì),？

獨立思考，交流,。

一學(xué)生演示并操作,。

以學(xué)生為主體，自主掌握知識,。

將已收集好二氧化碳的集氣瓶正放在桌子上,。提問：通過觀察：可得出二氧化碳的哪些性質(zhì)？

討論,、交流,、發(fā)言。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析判斷能力,。

實驗探究

設(shè)計一個實驗,，證明二氧化碳的密度比空氣大。

一學(xué)生上臺演示吹氣球,，氣球下沉,。

一學(xué)生演示用二氧化碳熄滅兩層蠟燭的實驗。

讓學(xué)生提出個性化的見解,，避免標(biāo)準(zhǔn)化,、統(tǒng)一化的固定答案。

實驗探究

物理性質(zhì)

化學(xué)性質(zhì)

設(shè)問：二氧化碳能否溶于水,，根據(jù)生活經(jīng)驗,，舉例說明。

討論,、交流,。

讓學(xué)生體驗化學(xué)來源于生活，在日常生活中要善于觀察,、勤于思考,。

設(shè)計實驗，證明二氧化碳能溶于水,。

小組討論,、代表發(fā)言，教師適時啟發(fā),，起,、確定方法后進(jìn)行實驗,。

在討論、交流中,，吸取別人的經(jīng)驗,，不同的意識在碰撞中相互同化。

二氧化碳溶于水,，有沒有發(fā)生化學(xué)變化呢,？

學(xué)生猜測。

激發(fā)學(xué)生的探究欲望,。

提供信息：石蕊是一種色素，遇酸變成紅色,。

學(xué)生設(shè)計探究步驟,，分組討論，明確步驟后,，開始探究實驗,。

培養(yǎng)學(xué)生處理信息、分析問題,、設(shè)計實驗的能力,。

將小紅花取出后加熱，應(yīng)如何操作,？

獨立思考,，分別實驗，觀察現(xiàn)象,、分析原因,。

在實驗中體驗成功和失敗，在交流中掌握更多的實驗方法,，啟迪學(xué)生,，解決問題的方法并不是唯一的，要善于思考,。

二氧化碳還有什么性質(zhì),？

能使澄清石灰水變渾濁。

通過回憶舊知識,，激發(fā)掌握新知識的欲望,。

拿出一只長期存放石灰水的瓶，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象,，并解釋,。

討論、交流,、達(dá)成共識,。

用理論解釋日?，F(xiàn)象，使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性,。

暢談用途

二氧化碳有哪些用途

學(xué)生自由發(fā)言,，回答得不夠完整時，教師補(bǔ)充,。

讓學(xué)生親身體驗,。

溫室效應(yīng)

1、二氧化碳過多回造成什么后果,？

2,、根據(jù)二氧化碳的來源，可以采用什么辦法來防止溫室效應(yīng)的進(jìn)一步增強(qiáng),？

學(xué)生發(fā)言,，老師加以歸納、總結(jié),。

通過學(xué)生之間對話,、師生對話，使知識在對話中生成,，在交流中重組,，在共享中拓展。

自主小結(jié)

指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),。

學(xué)生自主總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容,。

培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)知識的能力,。

幼兒園中班公開課教案 幼兒園中班種植教案篇四

知識：使學(xué)生初步掌握一氧化碳的性質(zhì),，了解一氧化碳的用途.

能力：通過有關(guān)實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力.

思想教育：結(jié)合一氧化碳的毒性,，進(jìn)行有關(guān)的安全教育.

一氧化碳的化學(xué)性質(zhì).

一氧化碳還原氧化鐵的化學(xué)方程式的配平.

邊講邊實驗.

儀器;燒杯,、尖嘴玻璃導(dǎo)管、硬質(zhì)玻璃管,、帶導(dǎo)管的單孔塞,、鐵架臺、酒精燈,、試管,，化學(xué)教案－一氧化碳。藥品,；氧化銅,、一氧化碳?xì)怏w（貯氣瓶中貯存）、澄清石灰水,。

[引入]碳燃燒可以生成兩種氧化物—co和co2,，本節(jié)主要學(xué)習(xí)co的性質(zhì),。

從貯氣瓶中排出一瓶co氣體。（集氣瓶倒置）

回憶觀察引出本節(jié)主題

[提問]1.通過觀察和推理可得出co有哪些物理性質(zhì)?學(xué)生回答后給出co的密度(1.75克/升)

2.結(jié)合日常生活中發(fā)生的煤氣中毒事件,，說明co有什么氣味?

講述：co無色,、無氣味，不易被人察覺,，所以易發(fā)生煤氣中毒事件,。因此科天燃煤或使用液化石油氣熱器時應(yīng)注意空氣流通，防止煤氣中毒,。

觀察并回答：

co是無色氣體,，密度比空氣小.

結(jié)合實際回答：

分析后得出結(jié)論：co無氣味

思考、理解

觀察和分析能力培養(yǎng)

進(jìn)行有關(guān)環(huán)保和安全教育

[設(shè)問]將一盆水放在煤爐上能否防止煤氣中毒,？為什么,？

指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)co的物理性質(zhì)

[板書]一、一氧化碳的物理性質(zhì)

結(jié)合生活實驗分析,?；卮鸩荒?，因為co難溶于水,。歸納小結(jié)：

co的物理性質(zhì)

無色、無嗅,、無味氣體,、密度比空氣略小，難溶于水,。

培養(yǎng)學(xué)生分析能力

[投影]課堂練習(xí)一（見附1）指導(dǎo)學(xué)生完成

邊小結(jié)物性邊完成

及時落實及學(xué)知識達(dá)到承上啟下作用

說明：上面所說的煤氣中毒就是由于co的毒性引起的,，這是它的化學(xué)性質(zhì)。

[板書]二,、一氧化碳的毒性

[提問]為什么會發(fā)生co中毒,，中毒的原因？

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文p.99co的毒性 記錄：學(xué)生閱讀課文并理解：

co與血紅蛋白結(jié)合能力比o2強(qiáng),，使之喪失載氧能力,，造成人體缺氧.

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

[提問]1.煤爐或煤氣燃燒時火餡的顏色是怎樣的?(說明煤氣的主要成分是一氧化碳)

2.上述現(xiàn)象說明co有什么性質(zhì)?

指導(dǎo)學(xué)生完成co燃燒的化學(xué)方程式.

[提問]用什么方法檢驗co燃燒產(chǎn)物?

[演示實驗]co的可燃性及產(chǎn)物的檢驗(課本p.97實驗5-10)

[板書]三、一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

1．可燃性

回憶并回答：

co燃燒時發(fā)出藍(lán)色火焰,，化學(xué)教案《化學(xué)教案－一氧化碳》,。

完成化學(xué)方程式：

可燃性

討論并回答：

將生成的氣體通入澄清石灰水。變渾濁,，說明產(chǎn)物是co2,。

觀察、驗證實驗現(xiàn)象,。

結(jié)合實際學(xué)習(xí)

培養(yǎng)學(xué)生獨立分析

完成化學(xué)議程式的能力

鞏固co2的檢驗方法

鞏固所學(xué)知識

[講述]根據(jù)中碳元素的化合價分析,，co

可以從o2繼續(xù)得到氧變成co2,。

標(biāo)出反應(yīng)前、后碳元素的化合價,，并進(jìn)行分析,。

提出問題、引起思考

[設(shè)問]co能否從其它含氧元素的物質(zhì)中奪取氧,，生成co2呢,？

[演示實驗]co還原cuo

（課本p.98實驗5-11）

思考

通過設(shè)問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索知識的興趣

[投影] 實驗裝置圖及討論題討論題：

加熱前為什么選通一會兒co氣體?

實驗過程中觀察到的現(xiàn)象是什么?

試管上尖嘴處排出的主要氣體是什么?應(yīng)如何處理?為什么?

思考并完成討論題結(jié)合h2的驗純,，對比回答.黑色固體逐漸變成紅色.多余co氣體,，散逸到空氣中會造成空氣污染，人中毒,，應(yīng)將它點燃.

復(fù)習(xí)有關(guān)可燃性氣體燃燒實驗注意事項

應(yīng)用co的可燃性解決實際問題

[提問]co燃燒時放出熱量,，可以利用它作為co與cuo反應(yīng)的熱源，這樣做有什么好處?

[投影] 改進(jìn)后的實驗裝置圖

思考并回答：

既防止了co的污染,，又達(dá)到節(jié)約能源的目的.

領(lǐng)悟co的性質(zhì)決定了它的用途.

結(jié)合co的性質(zhì),，滲透對事物的認(rèn)識要"一分為二"，不可絕對化的思想.

[提問] co為什么能還原氧化銅,？說明co有什么性質(zhì),？

[板書] 2.還原性

討論并回答：

co可以繼續(xù)得氧變成co2，它可以使cuo失去氧,，還原成cu,。說明co具有還原性。

完成現(xiàn)象到本質(zhì)的分析

[投影] 課堂練習(xí)二(見附2)指導(dǎo)學(xué)生完成

結(jié)合co化學(xué)性質(zhì)完成練習(xí)二

[小結(jié)] 指導(dǎo)學(xué)生歸納,、總結(jié)co的性質(zhì)

在教師指導(dǎo)下完成

提高歸納總結(jié)能力

[投影] 隨堂檢測（見附4）

獨立完成檢測題

及時反饋

附1：課堂練習(xí)一

1．一氧化碳是 色 味的氣體,， 溶于水，密度比空氣 ,。

2.下列物質(zhì)中,，碳元素的化合價相同的一組是

co和co2（b）co2t na2co3（c）c和co（d）co和caco3

3.一氧化碳可以用排水法收集是因為它

無色、無氣味（b）密度比空氣?。╟）難溶于水（d）能溶于水

附2：課堂練習(xí)二

4．一氧化碳燃燒時發(fā)出 色火焰,，同時 ，一氧化碳燃燒的化學(xué)方程式為 ,。根據(jù)一氧化碳的這一性質(zhì),，它可以做 。

5．一氧化碳能跟氧化銅反應(yīng),，生成銅和二氧化碳,，說明一氧化碳具有 性，在該反應(yīng)中做 劑,，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,。

6．下列氣體中有劇毒的是

h2（b）n2（c）co（d）co2

下列物質(zhì)燃燒后只生成二氧化碳的是

碳（b）一氧化碳（c）石蠟（蠟燭的主要成分）（d）氫氣

附3：課堂練習(xí)答案

1．無 無 難 略小 2.b 3.c

4.藍(lán) 放出熱量 5.還原 還原 6.c 7.b

附4：隨堂檢測

co燃燒時,，火焰的顏色是

黃色(b)藍(lán)色(c)紫色(d)淡藍(lán)色

2.下列氣體中，難溶于水的一組是

o2和co2(b)h 2和co2(c)co和co2(d)h2和co

3.下列物質(zhì)中,，既有可燃性又有還原性的化合物是

c(b)h2(c)co(d)co2

4.鑒別h2和co的是根據(jù)它們的

密度(b)溶解性(c)還原性(d)燃燒后的產(chǎn)物

幼兒園中班公開課教案 幼兒園中班種植教案篇五

1．co化學(xué)性質(zhì)實驗的組合設(shè)計和實施,。

2．使用co時的防毒意識和處理手段。

引入：通過回憶,、對比,、觀察、閱讀,，初步認(rèn)識co的主要性質(zhì),。

[講解] co和co2都是碳家族的氧化物，co2在前面剛剛學(xué)過,，利用對比和觀察法來初步認(rèn)識co,。

[展示] co、co2樣品（co的貯氣瓶內(nèi)有水）

[引導(dǎo)]學(xué)生觀察實物,、快速閱讀教材,、討論發(fā)言、填表記錄,。

學(xué)生：回憶已有的co2知識,、觀察實物、閱讀教材,、師生對話,、填表,、對比co2認(rèn)識co,。

co2

co

色味態(tài)

無色無味氣體

無色無味氣體

溶解性

可溶

難溶

可燃性

不燃燒

不支持燃燒

可燃

氧化性還原性

弱氧化性

還原性

與堿液反應(yīng)

可反應(yīng)

不反應(yīng)

特性

有毒

展開：

提出探究問題：如何用實驗驗證co的化學(xué)性質(zhì)？

（明確co的化學(xué)性質(zhì)：可燃性,、還原性,、不與石灰水等堿液反應(yīng)。）

設(shè)計實驗方案：分組設(shè)計,、討論,，教師巡視、參與討論,、協(xié)助解決疑難問題,、了解設(shè)計思路。

分組討論,、可用三個獨立實驗來驗證,，也可用一個實驗全解決。

l 三個實驗分別考慮時,，可參考h2,、co2的性質(zhì)實驗,，但要考慮co的毒性改造裝置，通過改造形成初步設(shè)計,。

可燃性：改h2燃燒裝置,，倒扣燒杯內(nèi)壁涂石灰水

還原性：改h2還原cuo的裝置

1．普通試管改成雙通試管

2．加尾氣中co2的檢驗、除去裝置（石灰水洗氣瓶）

3．加尾氣中co的處理裝置（酒精燈點燃）

不與石灰水反應(yīng)：改co2與石灰水反應(yīng)的裝置：在盛石灰水的試管口加雙孔塞,，加一尖嘴導(dǎo)管點燃co,。

l 設(shè)計一個實驗裝置時，實驗順序為：先檢驗不與石灰水反應(yīng)裝置,、干燥co裝置,、還原cuo裝置、檢驗co2的生成并除尾氣中的co2裝置,、最后點燃co并檢驗co2的生成裝置,。

組織交流：強(qiáng)調(diào)co的毒性，討論防毒的幾種辦法,，強(qiáng)化環(huán)保意識,。特別是檢驗還原性、與堿液反應(yīng)情況時要考慮co的吸收和處理,。

l 每個小組選代表展示本組實驗設(shè)計,、說明設(shè)計意圖。

l 其他同學(xué)質(zhì)疑,。

l 充分討論后組內(nèi)再修改方案,。

co尾氣處理的主要方法：

1．點燃（無co2）

2．回收

l 首先組織同學(xué)討論實驗步驟（一個實驗組），再次強(qiáng)化防毒意識,，確保實驗成功,；

l 然后協(xié)助代表組實驗；

l 提醒其他組記錄實驗現(xiàn)象,。

l 選出一組代表（設(shè)計一個實驗的小組代表）

l 討論實驗步驟

1．連接儀器（連）

2．檢查氣密性（查）

3．裝藥品（裝）

4．通co氣體（通）,，立即點燃尾氣（點）

5．加熱氧化銅（點）

6．先停止加熱（滅）、再停止通氣,，停止點燃尾氣（停）

l 在教師監(jiān)控下,、在毒氣柜內(nèi)實驗。

l 其他小組同學(xué)觀察并記錄實驗現(xiàn)象,。

l 引導(dǎo)學(xué)生在實驗基礎(chǔ)上形成知識,，明確物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)源于化學(xué)實驗。

l 同時第三次強(qiáng)

調(diào)在實驗室使用co時自我保護(hù),、環(huán)境保護(hù)的意識和方法,。

小組討論、自愿發(fā)言

l總結(jié)co的化學(xué)性質(zhì)：

1.可燃性

2.還原性

3．不與石灰水等堿液反應(yīng)

在實驗室使用ｃｏ時注意通風(fēng)、尾氣吸收或處理,、操作要得當(dāng),，一定要注意自身安全、注意環(huán)境保護(hù),。

結(jié)束：討論co在實際生活生產(chǎn)中的產(chǎn)生,、應(yīng)用、尾氣處理等問題

引導(dǎo)學(xué)生討論思考題,，了解實際生活生產(chǎn)中co的產(chǎn)生,、防毒與中毒處理、用途,，形成對co全面,、辯證的認(rèn)識。

思考,、討論,、發(fā)言、答題

1．冬天用煤火取暖,，使用不當(dāng)會發(fā)生煤氣中毒,，為了防止中毒，在爐子上放一盆水,，管用嗎,？

2．冬天，在已發(fā)動但未行駛的小轎車中取暖,，引起汽車尾氣中毒,，如何處理？,。

3．鋼鐵廠利用大量的煤不完全燃燒產(chǎn)生的co還原氧化鐵煉鐵,，會給周邊環(huán)境造成污染嗎？

1．co有毒,。利用其性質(zhì)考慮處理co,，防止環(huán)境污染,、防止中毒的正確方法,。

2．合理使用co，不會引起中毒,。

3．co有用,。可用作氣體燃料,、冶煉金屬,。

引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、查閱資料,、訪談等方法,，了解身邊的化學(xué),，應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。

l 記錄課后思考題：調(diào)查你身邊產(chǎn)生co較多的地方,，了解或設(shè)想處理方法,。課后進(jìn)行調(diào)查、寫出調(diào)查報告,、全班展示交流

幼兒園中班公開課教案 幼兒園中班種植教案篇六

教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)識二氧化碳,，掌握其重要的化學(xué)性質(zhì)，了解其物理性質(zhì)和主要用途,。

（2）懂得設(shè)計實驗來驗證物質(zhì)性質(zhì)的方法,。

（3）學(xué)會對實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行分析并得出結(jié)論的方法。

（1）通過觀察演示實驗的現(xiàn)象,，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力,。

（2）通過讓學(xué)生自己設(shè)計實驗去驗證二氧化碳的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計能力

（1）通過對二氧化碳的密度以及水溶性進(jìn)行實驗設(shè)計,，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識以及思維的嚴(yán)密性,。

（2）通過用浸過石蕊溶液的小花來進(jìn)行實驗探究，讓學(xué)生親自參與到知識的形成過程中,，從而獲得成功的喜悅和對化學(xué)學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣,。

教學(xué)重點

二氧化碳與水的作用.

教學(xué)難點

引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并探究：是什么物質(zhì)使紫色石蕊試液變紅色.

教學(xué)過程

一、引入新課：同學(xué)們在前面已經(jīng)陸續(xù)的接觸,、學(xué)習(xí)過二氧化碳這種物質(zhì),，你能歸納出它的性質(zhì)么？今天我們在學(xué)習(xí)一些新的性質(zhì),。

二,、新課教學(xué)：

探究活動一：探究二氧化碳滅火及二氧化碳溶于水。

學(xué)生進(jìn)行兩組探究活動,，觀察實驗現(xiàn)象,，分析得出以下性質(zhì)：

1.二氧化碳不支持燃燒，也不可燃,，密度比空氣大,。

2.二氧化碳能溶于水。

探究活動二：探究二氧化碳與水的反應(yīng),。

學(xué)生對比實驗,，觀察現(xiàn)象，分析得出二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,。

探究活動三：探究一氧化碳的可燃性：

學(xué)生進(jìn)行兩組探究活動,，觀察實驗現(xiàn)象，分析得出以下性質(zhì)：發(fā)出藍(lán)色火焰、放熱,。

探究活動四：探究一氧化碳的還原性

學(xué)生進(jìn)行兩組探究活動,，觀察實驗現(xiàn)象，分析得出一氧化碳可以還原一些金屬氧化物,，同時生成二氧化碳

三,、小結(jié)：

1.二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒,，并能與水反應(yīng)

2.二氧化碳內(nèi)容能夠使澄清的石灰水變渾濁,，這個反應(yīng)可以用來檢驗二氧化碳

3.一氧化碳能夠燃燒，具有還原性和毒性

四,、布置作業(yè)：

課本p118頁習(xí)題