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部編教材七年級上冊語文教學計劃篇一

1,、學情分析：

本學期我擔任七（7）班語文教學,，從學生的基礎和一周上課的綜合表現來看，學生的語文成績和語文素養(yǎng)一般,，有不小的差距,，學生的口語表達和書面表達能力都不高，自主探究的能力也有待于提高,，大多數學生在小學都是接受式學習,，所以初中語文教學的道路可謂任重而道遠,。學生比較淳樸,，課外知識掌握情況一般。本學期按照新課標的理念和要求工作,，積極倡導自主,、合作、探究的學習方式，努力提高學生的語文素養(yǎng)和語文學習能力,。

2,、教材分析：

這套教材，在每單元的后面都添加閱讀,、寫作,、綜合實踐性學習的板塊，這樣能使語文的學習始終與實踐活動相結合,，突出教材的綜合性,，減少知識的生搬硬套，突出重點,，把閱讀,、寫作、綜合性學習整合在一起,，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展,、人格修養(yǎng)整合在一起。

教科書在內容設計上注重激發(fā)學生的主體意識,，關注學生的個體差異,。在練習上尊重學生的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中能夠自主的發(fā)現問題,，解決問題,。并且注重學生的團體合作精神，要求學生在互助中展開學習活動,。

（一）知識與技能目標

1,、掌握七年級上冊語文所要識記的生字的字音、字形,、字義,。

2、學習朗讀的方法,，注意語氣的停頓,，轉折，感情的轉化,，為培養(yǎng)學生語感打下基礎,。

3、了解寫作的基本技巧,，理解文本的思想內容和文章的思路,，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本的理解深度,，體會其情感,。

（二）過程與方法目標

通過學習，養(yǎng)成邊閱讀邊圈點勾畫，敢于提問,，敢于發(fā)言的良好的語文習慣,。

（三）情感、態(tài)度,、價值觀目標

在語文的教學過程中,，要進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛,，促進學生形成良好的人生觀,，促進培養(yǎng)學生自主、合作,、探究的能力,，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。

1,、重視學生的學習習慣的培養(yǎng),，促進學生良好學習習慣的形成。

2,、營造輕松,、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識,，在生活中學道理,，促進學生形成良好的人生觀。

3,、改進自己的教學方法,，用新課程理念指導教學，及時發(fā)現教學中的問題,，并進行反思,。

4、指導學生進行朗讀訓練,，要求學生能夠用普通話正確流利,、有感情地朗讀，可以在課外組織朗讀比賽或者演講比賽,，促進學生之間的相互交流,。

5、建立合作小組,，加強學生之間相互合作的能力,。

6、督促學生閱讀大量的課外讀物,，寫讀書筆記,，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流,。背誦名篇名句,，并進行默寫。

周次1：開學第一課,、《春》

周次2：《濟南的冬天》《雨的四季》

周次3：《古代詩歌四首》《寫作》

周次4：《秋天的懷念》《散步》》《散文詩兩首》

周次5：國慶假

周次6：《世說新語二則》《綜合性學習》

周次7：《寫作》《從百草園到三味書屋》《再塑生命的人》

周次8：《論語十二章》《課外古詩詞誦讀》

周次9：《寫作》《名著導讀》

周次10：期中復習迎考

周次11：期中考試

周次12：評講期中考試試卷,、《紀念白求恩》《植樹的牧羊人》

周次13：《走一步，再走一步》《誡子書》

周次14：《寫作》《綜合性學習》

周次15：《貓》《動物笑談》

周次16：《狼》《寫作》《皇帝的新裝》

周次17：《天上的街市》《女媧造人》《寓言四則》

周次18：《寫作》《綜合實踐》《名著》

周次19：期末復習迎考

周次20：期末復習迎考

周次21：期末考試

部編教材七年級上冊語文教學計劃篇二

培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文學的感情,，養(yǎng)成語文學習的信心和良好的習慣,，掌握最基本的語文學習方法。讓學生多讀,、多說,、多摘抄，有計劃地開始語言基礎的積累,，在發(fā)展語言能力的同時,，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能,。逐步養(yǎng)成實事求是,、崇尚真知的科學態(tài)度，并掌握科學的思想方法,。

我所任班級為七年級(1)(2)班,，學生各有53名，52名,，這些同學由小學六年級剛升入中學,，大部分的學生基礎較好，可是還有一小部分學生底子較弱,，成績不夠理想,，加之剛升入初中，他們面臨著由原來小學的二三門科一下子增至七八門學科,，學習任務加重,，使得有些同學難于承受。在教育教學過程中,，需要我們教師運用新課改先進的教育理論,，改進教學方法，提高學生對學習的認識,，樹立起學生的信心,，提高學生的基礎知識，為他們今后的發(fā)展夯實堅定的基礎,。

正確確立語文教育的新理念,，也就是全面提高學生的整體語文素養(yǎng),，正確處理人文性和工具性、知識能力和素養(yǎng)的關系,，注重學生的語文實踐能力的提高,，積極倡導有助于學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域,，注重聯系生活,，跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力,。

總目標：

1,、要“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗”,，“有豐富的積累,，形成良好的語感”。

2,、能初步理解,、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶,。

3,、豐富自己的精神世界。

4,、在誦讀古代詩詞時,，有意識地積累、感悟和運用,，提高自己的賞析品味和審美情趣,。

知識目標：了解課文中出現的相關作家作品等文學知識，了解描寫方法和比喻,、擬人,、排比等修辭方法和詞類的有關知識，熟記生詞的音,、形,、義，背誦重點課文和重點段落,。

掌握和運用知識能力目標：

領會詞句在具體語言環(huán)境中的含義和作用,，能分析理解文章結構，并能運用描寫,、比喻等修辭手法,。掌握閱讀現代文和古文的方法，正確流利地朗讀課文,，背誦要求背誦的課文,，初步具有賞析文學作品的能力,，養(yǎng)成讀書與寫日記的好習慣。

人文素質目標：

能正確運用語言文字進行交流表達,，學習課文中先進的人和事,，培養(yǎng)學生運用知識分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力,，提高學生的各方面素養(yǎng),，如文學修養(yǎng),、品德修養(yǎng),，閱讀優(yōu)美的中外名著、讀書看報做筆記的習慣等,。

具體目標：

(一),、新課標對七年級上次語文教學要求：聽、說,、讀,、寫。

(二),、本學期教學預期目標：能寫出適量的教學反思,，能對一學期圍繞學生如何適應中學語文學習，提高學習能力和如何激發(fā)學生書寫文字進行總結,。爭取期末統考成績能有預期的成績,。

全書設有主題合成單元“名著推薦與閱讀”和“專題”，每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽說和語文綜合實踐活動,。略有文采的簡短的主題詞,，激發(fā)興趣，把學生引入學習情境,，課文四至五篇,，可根據教學實際自主確定精讀、略讀的篇目和比例;另有一至兩篇“誦讀欣賞”課文,，由學生在大體理解文章的基礎上熟讀成誦(古詩文需要全部背誦),，以豐富語文積累，以讀島寫,，設計開放性作文題,，讓學生自己表達，有創(chuàng)意地表達,。編寫“口語交際”和“語文實踐活動”各三則,，分別安排在六個單元之中?！懊扑]與閱讀”和“專題”是富有創(chuàng)意地新設計,，是探索綜合性,、探究性學習方式的嘗試，旨在讓學生在綜合的跨學科的語文中提高整體語文素養(yǎng),，提高實踐能力,、探究能力和創(chuàng)新能力。注重引導學生完成學習過程,，自己探索學習方法,，以學生獨立學習、自主學習,、合作學習,、創(chuàng)造性地學習創(chuàng)設了必要的條件。

(一)教師板塊

1,、認真學習新課標,，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，自己能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力,，不斷提高獨立備課的能力,，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點,。

2,、優(yōu)化教學手段。積極使用多媒體教學,，讓學生有直觀視覺上的效果,，提高學生興趣，提高課堂效率,，開展豐富多彩的讀書活動,，撰寫教學反思、論文,。

3,、優(yōu)化作業(yè)管理。做到每課過關,，單元過關,。作業(yè)布置和批改因人而異，兼顧學生不同特點,，做好每單元的測評工作,，及時反饋，糾正不足,。加強培優(yōu)補差,，提高學習成績,。

4、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高,。

5、教師在課堂上讓學生充分發(fā)揮自主,、合作,、探究的學習方式，對學生的成績及時表揚,，讓學生樹立學習語文的信心,。

6、課外輔導：利用自習課,、晚自習時間對學生加以輔導訓練,。

7,、加強指導和督促,，讓學生養(yǎng)成如何預習課文，如何聽課,、如何作業(yè),、如何學習、如何抓住學習重點等,。

8,、每周用一至二節(jié)課對學生寫作能力提高進行輔導。

9,、加強漢語拼音,，字詞句的教學，有效提高文字功底,。

10,、對學生進行文學常識的知識學習，使學生對文學作品及人物感興趣,，自覺地閱讀文學作品,。

11、上公開課及聽課,，課后評議,，互相促進，提高教學效果,。

(二)學生板塊

1,、發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢，帶動差生,，激發(fā)他們學習的興趣,。

2,、引導差生多學習，多復習,，在基礎掌握上下功夫,。

3、鼓勵優(yōu)生創(chuàng)新思維,，在閱讀和寫作方面下功夫,。

4、加強續(xù)寫訓練,，要求學生勤讀課外書,，勤動手動筆，養(yǎng)成讀書筆記的好習慣,。

5,、加強讀寫能力的培養(yǎng)和訓練，讓學生在七年級階段養(yǎng)成良好的書寫習慣,，能寫出端正,、整潔的漢字。

作為我們老師,，要轉化后進生,，首先讓他們找回自信，常鼓勵他們,。上課常提問他們懂的問題,，下課多與他們交往，讓他們感覺到你是他們的好伙伴,，對于他們的閃光點要及時給與表揚;同時,，我們做他們的工作要有耐心。對于他們主要引導多學習,，多復習,，在熟練的基礎上不斷提高他們學習的積極性，只有這樣,，我們才能把當前新課改的理論運用到教學當中去,，即提高他們的素質，又提高他們的成績,，應試教育與課改之間達到了平衡點,。

部編教材七年級上冊語文教學計劃篇三

深化初中語文教學改革，圍繞語文課堂教學和課外讀書活動,，深入研究語文學習的規(guī)律,，進一步規(guī)范語文教學行為，形成“初中語文高效課堂教學模式”，提高課堂教學效率,，真正實現語文學習目標,、語文學習方法、語文學習過程和語文課堂學習結構的轉變,，全面提高我校初中語文教學質量,。

本人擔任七年級（2）和（3）班的語文教學工作，兩個班學生的情況基本一致,。由于所處地域的問題及語文基礎不扎實,，眾多學生對于語文學習的興趣不夠濃厚，學習語文的習慣養(yǎng)成較差,，學習比較盲目,，目標性不強，學習的主動性,、合作探究意識薄弱,，積累較少，閱讀面狹窄,。只有個別同學的學習目的較明確,，學習較主動，但仍不夠大膽質疑,、積極回答,，需要教師不斷地鼓勵,、引導,。為使教學工作有條有理地進行，根據學生的情況和我校的實際,，現對本學期教學工作做如下計劃：

1,、做好開頭扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣,。抓實書寫,，寫一手漂亮的字，不僅能給人美的享受,，而且會讓自己一輩子受用無窮,，更重要的是方便了與別人的交流。書寫的好壞,，也直接影響到語文成績,。緊緊抓住書寫差的同學，從書寫方式方法,、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導和督促他們,。引領學生誦讀課文，培養(yǎng)語文的感覺及學習興趣。

2,、從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識,、陶冶道德情操,、培養(yǎng)審美情趣。

3,、打牢寫作基礎,。在寫日記的基礎上，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系,。從激發(fā)學生的寫作興趣入手,，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。

4,、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關，單元過關,。精心備課,，尤其備好學生，多表揚少批評,。做到既教書又育人,。

1、在教學中,，改變教師主講,，力求精講，多讓學生動手,、動口,、動腦，多給他們一些自由發(fā)展的空間,，加強預習和復習,，讓他們多讀，適當地輔之電教手段,，努力減輕學生的負擔,，注重學生的培優(yōu)輔差工作，爭取能有一個新的起色,。

2,、每大周至少一次集體教研會，有中心發(fā)言人,。信息化,、現代化教學手段運用探討,。

3、研究教法,，大力推進“關注課堂,，聚焦課堂，進行有效教與學”活動的開展與研究,，注重高效教學,。

4、抓好晨讀：

（1）目標明確,，早讀前板書在黑板上,。

（2）書聲朗朗，關注全體同學參與朗讀的程度,。

（3）注重檢查,，切實將積累工作落到實處。

5,、實現高效課堂：

（1）“以學生為本”,，培養(yǎng)學生主動學習的能力，從利于學生學習的角度來設計教學過程,。

（2）充分利用學校高效的信息,、現代化平臺，創(chuàng)設容量大,、生動活潑,、學生參與積極的高效課堂。

（3）語文課堂注重學生學習能力的培養(yǎng),，引導學生多體驗,、交流、表達讀書的感受,。

部編教材七年級上冊語文教學計劃篇四

根據學校的要求,，便于正常的組織教學，順利完成教學任務,，提高學生的語文應用能力，制定語文教學計劃如下：

以國家的教育方針和《義務教育課程標準》為指導,，以七年級《義務教育課程標準實驗教科書語文》為依據,，認真組織教學，努力體現課程標準的精神,。

本期任教七年級3班語文,，學生有一定的學習積極性，能按時完成作業(yè),，但也存在一些問題,，主要表現在：

1、學生朗讀水平不高，對朗讀技巧,、文字的處理毫無積累;

2,、閱讀理解能力不高，很難有自己的想法;

3,、寫作水平低下,，還有待進一步提高;

4、課堂上思維不夠活躍,，發(fā)言不是很積極;

5,、語文學習慣不是很好，如能堅持寫日記的同學,、能搞好課外摘抄的同學不是很多,。

本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求,，更加注重學生的人文體驗,。以下是單元安排：

第一單元：人與自我之一;生命體驗

第二單元：人與自然之二;理想信念

第三單元：人與自然之一;自然美景

第四單元：人與自然之二;科學世界

第五單元：人與社會之一;家庭親情

第六單元：人與社會之二;想象世界

教課書的主要特點：

第一，構建新的教科書體系,。這本書力圖構建語文綜合實踐體系,。按人與自我(人類、生命,、人格,、人性、人生等),、人與社會(社區(qū),、群體、家庭,、民族,、國家等)、人與自然(自然環(huán)境,、生態(tài)等)三大板塊組織教材,，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀,、寫作,、口語交際、綜合性學習兩大部分,。采用這種編排體系,，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中;突出教材的綜合性,，減少頭緒,，突出重點,，閱讀、寫作,，口語交際,，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展,、人格養(yǎng)成整合在一起,。

第二、致力于全面挺高學生的語文素養(yǎng),。各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知識和能力,、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面,。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神,。教科書內容強調工具性與人文性的統一，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力,、創(chuàng)新能力的統一,。

第三，積極倡導自主,、合作,、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。內容和設計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神,，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發(fā)展空間,。閱讀部分,，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性,，引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現,、自主建構文本意義，鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解,。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息,、汲取知識、而且是發(fā)現自我,、充實自我。寫作,、口語交際部分,，注意引導學生表達真情實感,、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際,，成為他們健康人生重要開端,。尤其是綜合性學習部分、突出自主性,、主要由學生自行設計和組織活動,、自主選擇確定活動內容和方式、突出合作性,，特別注重探索和研究過程,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

第四,，遵循語文教育規(guī)律,，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文,。這套教科書力圖使學生學習的過程,，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程,。

第五,，力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系,。教材體現了課內外和校內外的結合,，使教科書由課內走向課外。

可以看出,，教材選文文質兼美,，難易適度，符合學生的閱讀心理,，適合學生學習,。

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標,，而是學生的語文學習目標,，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗,。

1,、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用,。

2,、學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務,。

3,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法。

4,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。

5,、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量,。

6,、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7,、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

首先,、要注意教學目標的整合性,。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合,。

其次、要注意教學內容的開放性,。要使語文課由單一轉向綜合,，由平面轉向立體，由封閉轉向開放,，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解,。

第三,、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等,、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體,。

第四,、要注意教學過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀,、寫一寫,、說一說，而且讓他們畫一畫,、唱一唱,、演一演，做一做……通過學生的自主活動,，讓學生掌握知識,，并融會貫通，爛熟于心,。

第五,、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力,，加速了學生盛知過程,，促進了認知的深化。

第六,、要注意教學組織形式的靈活性,。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作,、探究等靈活多樣的學習方式,。

第七、注重教學評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。

語文教學就是要從一個個標點,、一個個詞語,、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界，與此同時,，構建或更新學生的人文世界,。

部編教材七年級上冊語文教學計劃篇五

本期的語文教學工作仍以語文新課程標準為指導，以學校的工作計劃為依據,，切實提高自身的業(yè)務知識水平和教育教學能力,，落實常規(guī)工作,，夯實基礎。對于七年級學生一方面繼續(xù)堅持識字寫字的教學,；一方面增加課外閱讀量,，豐富學生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練,，全面提高學生的語文素養(yǎng),。使學生的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高,，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,。掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣,。

本學期我擔任七年級（3）,、（4）兩個班的語文教學。（3）班共57人（4）49人班,。從學生的基礎來看,，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學生的口頭表達和書面表達能力都不高,，自主探究合作的能力也不行,，大多學生在小學都是接受式學習，所以,，初中語文教學的道路可謂任重而道遠,。我一定按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點,，積極倡導自主、合作,、探究的方式,，為社會主義建設培養(yǎng)有用的人才。

我們采用的是人教版的教材,，本冊教材共分為六個單元,。

第一單元：我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦,。親情是人世間最真摯而美好的感情,，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴,。單元整體精心構建,，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外,。所選的五篇課文,，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美,，讓讀者產生感情的共鳴,。本單元的選文，注意題材,、體裁,、風格的多樣性?！渡⒉健肥且黄⑽模肚锾斓膽涯睢肥钱敶骷沂疯F生的作品,，《羚羊木雕》是張之路的散文名篇,，《散文詩兩首》是印度文學家泰戈爾十分精美的散文詩，《世說新語》兩則是古代散文,。這五篇課文以不同的生活為背景,，抒發(fā)了同樣感人至深的親情。

第二單元：這個單元是繼續(xù)上個單元的`親情課題,，教我們怎么樹立理想,，實現理想。這個單元選取了一組反映青少年學習生活的文章,。閱讀這些文章,，可以讓我們了解不同時代、不同國度的孩子們的學習生活,，給我們以學習和生活的啟迪,。引領我們去實現理想，豐富自己的人生體驗,，為漫長的人生打下精神的底色,。

第三單元：這個單元，重新開啟一個新的篇章,，為我們展現了色彩斑斕的大自然,。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈,，鍛煉了人們發(fā)現美的眼力,。這里描寫了美的的景物（《春》、《濟南的冬天》）,，描寫了美的情感……

本單元要求學生在學習中,，首先要學會品味優(yōu)美的語言，其次要反復朗讀，在整體感知內容大意的基礎上,，揣摩,、欣賞精彩句段和詞語。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法,。

第四單元：這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬,、體驗和思考，在閱讀這些課文的時候,，將會引導學生體味人生,，關愛生命。在學習這個單元時,，要整體把握課文內容,，并且提高朗讀的能力，做到讀音準確,，停頓恰當,，能初步讀出語氣。

第五單元：在講完了人生的話題之后,，本單元開啟科學的大門,。在這個單元的幾篇課文，都與科學密切相關,。讀這些文章可以豐富我們的科學知識,，激發(fā)我們的求知欲，培養(yǎng)我們的科學精神,。五篇課文分別是《化石吟》,、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》,、《月亮上的足跡》,、《河中石獸》。這些課文古今中外,，天上地下,，文言白話，詩歌散文,，內容豐富多彩,，都與自然科學人文密切相關。

本單元的特點是科學知識的普及,，因此,，在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯網，搜集,、查閱相關資料,，培養(yǎng)科學精神,，激發(fā)求知欲。再者,，在學習中,，要練習概括課文的內容要點，要練習用較快的速度默讀課文,，記住主要內容,，提高現代文閱讀的能力。

第六單元：這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,，體裁多樣,，有童話、神話,、寓言和詩歌,。它們都借助豐富的聯想和想像，虛構形象,、故事情節(jié)及景象,，曲折地反映現實，表達一定的思想感情,。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中，體味世界別樣的魅力,。

1,、掌握和運用知識能力的目標：

（一）、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音,、字型,、字義,。

（二）,、學習朗讀方法,，注意語氣的停頓,、轉折,，感情的轉化,，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎,。

（三）,、了解寫作的基本技巧,，理解文本的思想內容和文章的思路,，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度,，體會其情感,。

（四）、培養(yǎng)良好的學習語文的習慣,。養(yǎng)成邊讀邊圈點,，敢于提問,，敢于發(fā)言。

2,、思想品德目標：在語文的教學過程中,，要進步的培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛,，促進學生形成良好的人生觀,。要培養(yǎng)學生自主、合作,、探究的能力,，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。

3,、人文素質目標：能注意對象和場合,，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞,，內容具體,、語言生動。復述轉數,，完整準確,、突出重點。把課本上學習到的東西,，活用到生活當中,，提高自身的文化品味。

1,、重視學生的學習習慣的培養(yǎng),，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

2,、營造輕松,、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識,，在生活中學道理,，促進學生形成良好的人生觀。

3,、改進自己的教學方法,，用新課程的理念指導教學，及時發(fā)現教學中的問題,，并進行反思,。

4、指導學生進行朗讀訓練,，要求學生能普通話正確,、流利,、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽,，促進學生之間的相互交流。

5,、建立合作小組,，加強學生之間相互合作的能力。

6,、督促學生閱讀大量的課外讀物,，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得,，進行交流,。背誦名篇名句，并進行默寫,。

部編教材七年級上冊語文教學計劃篇六

本人所教初一有兩個班共73人,。學生的基礎一般，多數學生心理年齡較小,，學習的積極性較高,，課堂表現較好，但沒有良好的學習習慣,，平時很少預習復習,，書寫潦草的居多，錯別字經常出現,，對課文內容的整體把握不夠深入。經過第一學期的培養(yǎng),，一部分學生能端正學習態(tài)度,，掌握正確的學習方法，養(yǎng)成了讀寫的良好學習習慣,，形成了聽說讀寫的綜合能力,。但也有部分學生學科之間不夠平衡，語文學科的學習較為困難,，甚至達不到班級的平均水平,，閱讀和寫字能力較差，出現偏科現象,。本學期,，在進一步調動學生學習積極性的基礎上，結合教材要求,，從學生實際出發(fā),，利用課堂教學及個別輔導的機會,，向學生介紹相關的學習方法，與學生進行溝通,，逐步培養(yǎng)學生預習,、復習的學習習慣，幫助學生提高自學能力,，拓展學生語文學習的空間,，全面提高學生的文學素養(yǎng)。

體現了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統,，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位,。

全書按主題合成單元,，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生,，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。

1,、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時,，努力提高課堂教學質量,。

2、認真學習業(yè)務理論,，積極參加培訓以全新的教學理念指導新課改,，做到教學五認真，總攬全局,，面向全體,，注重信息反饋，搞好試卷分析,，及時調整教學思路,，爭取教學的大面積豐收。

3,、認真抓好聽說讀寫訓練,，抓好學生作業(yè),，精批細改，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

4,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法,，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎。

5,、搞好第二課堂活動,，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學修養(yǎng),，陶冶高尚情操。

6,、注重個學科之間的聯系和相互滲透,，溝通課堂內外。溝通平行學科,，強化綜合能力的培養(yǎng),，為中考打下堅實的基礎。

7,、充分挖掘本地的語文教學資源,，組織學生進行綜合實踐活動，領略本地文化的的博大精深,。培養(yǎng)學生的科學精神和人文精神,。

8、努力探索學生評價體系,，搞好學生學業(yè)成績的綜合性評價，平時對學生學情的診斷實行等級劃分,，著眼于學生的終身發(fā)展和終生受益,，著眼于學生語文素養(yǎng)的提高。

9,、抓好學困生的學習,，采用平時多鼓勵，單獨面對面輔導的方式,，使他們盡快的趕上來,。

以課程改革為切入口,，以發(fā)展和創(chuàng)新為動力，加強教育理論的學習,，更新教育思想,，在教育改革和發(fā)展中搶占制高點，掌握主動權,。及時閱讀語文教學方面的期刊,，經常瀏覽網上的教研文章，吸收創(chuàng)新理念,，學習創(chuàng)新案例,。每學期做讀書筆記不少于5000字，積極撰寫教育隨筆或反思案例,，積累素材,，拓展思路。

探究師生溝通的最佳方式,。對學生多用鼓勵,、激勵的語言，并能善解人意,，創(chuàng)造和諧氛圍,。平等和諧的師生關系是當今師生關系的主題，把學生當作自已的摯友,，對學生全方位關心,；對學生一視同仁，把每一個學生都視為好學生,；學生是教師教學工作的合作者,，師生共同實現心中的理想。

提高現代教育技術運用水平,。要學會制作課件和個人主頁,，學校力爭順利通過標準化先進學校的驗收。教研組還要充分利用好教學軟件,，開展業(yè)務學習活動,，攝入教改信息和經驗。

時間：本學期共十七周的上課時間,。

1—3周第一單元

精講1,、2、5課,，略讀3,、4課

感受文學作品中的生動的形象，體會豐富的感情和深刻的寓意。品味和積累優(yōu)美的文學語言,。懂得寫作文要有感而發(fā),，主動觀察生活的變化。參加“成長的煩惱”的活動,，在活動中親近文學,、熱愛文學、嘗試文學,，學會合作,。

4—5周第二單元

精讀7、10課,，略讀6,、8、9課,。

認識作品展現的多姿多彩的生活,，體會作者的豐富的情感，根據作品展開聯想,，發(fā)表自己的看法,。參加“黃河，母親河”的活動,，主動與人交流,，注意說話的對象，用語文明得體,。

6—8周第三單元

精讀11,、12課，略讀13,、14,、15課。

欣賞作品展現的優(yōu)美畫面和語言風格,。懂得生活是寫作的源泉,，學會從生活中積累豐富的寫作材料。走進圖書館,。

9周期中考試

10—12周第四單元

精讀16,、17、20課,，其他略讀

欣賞優(yōu)美精辟的語言,，體會課文表達的感情，了解課文抓住特征寫景方法,。學會觀察景物的特點并作簡單的描述。說話要有針對性，有吸引力,，善于打動人,。

13—14周第五單元

精讀21,、22,、25課，其他略讀,。

學習科學家的科學思想,，科學精神和科學方法創(chuàng)新精神，了解科學知識,。學習記敘描寫相結合的教學方法,。可進行采訪,、調查,，發(fā)布科技新聞。

15—16周第六單元

精讀26,、27課,，其他略讀。

欣賞課文中生動的描寫和故事情節(jié),，增強對文學作品的閱讀興趣,，培養(yǎng)熱愛關心動物的感情。在寫作中學會想象,。

17—18周

復習考試專題練習

19周期末考試

淺談新課標下學生語文學習習慣的培養(yǎng),。

部編教材七年級上冊語文教學計劃篇七

這學期我繼續(xù)擔任初一年級1、2班的語文教學工作,，為了更好的開展工作,，特制訂如下計劃：

在黨和國家的教育方針政策的指引下，以全面推進素質教育為方向,，以繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統,、吸納世界文化精華為宗旨，全面提高學生的聽,、說,、讀、寫的本事;聯系生活實際,，把語文學習與生活實踐有機地結合起來,，開展創(chuàng)新學習、探究性學習,，培養(yǎng)學生裝的創(chuàng)新本事和鉆研精神;同時,，不斷提高學生裝的溝通本事，加強學生的競爭與合作意識，提高學生自學本事,，以到達學生語文綜合素質的全面提高,。

認真學習新課程標準，更新教學理念,，大膽進行教學改革,，實施“自主、合作,、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習,、合作學習,、探究學習、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎,。

學生的語文水平有必須的差距,，尤其是學生在閱讀理解方面，還存在著明顯的問題和必須的難度,。個別基礎很差的同學甚至在字詞方面可是關,，學生自主學習的本事不是很強，我此刻在教學中努力嘗試去做的就是努力增加學生的課外知識含量,，讓孩子多接觸文學作品,，在講課中拿出必須的時間來消化并對優(yōu)秀文學作品和文學形象加以解讀和賞析，最基本的想法就是先培養(yǎng)孩子的語感然后激發(fā)學生對文本學習的興趣,。

1,、提高教學質量向課堂45分鐘要成績，不僅僅需要教師要認真?zhèn)湔n,，學生也要進取的配合：

①認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都要弄清楚，了解教材的結構,，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，明白應補充哪些資料,，怎樣才能教好,。

②了解學生原有的'知識技能的質量，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，對學習新知識的理解本事等方面都要有明確的了解。

③“受之以魚,，不如授之以漁”在新的教學工作中不是單純的向學生傳授知識而是讓學生學會怎樣去運用知識解決問題,。

2、組織好課堂教學：

課堂是教學的主要場所,，所以組織好課堂教學在整個的教學工作中起著至關重要的共用,。關注學生群體，充分調動學生的進取性,，注意信息反饋,，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景,，激發(fā)學生的興趣和情感,，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，使用禮貌用語，課堂提問面向全體學生,，不忽略差生,，要適當的設計簡單的問題調動他們的興趣和進取性，注意引發(fā)學生學習的興趣,，課堂上講練結合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔,。

3、走進學生,，了解思想撥動,，抓好學生的思想教育工作。玩是孩子的天性,，對初一的學生來說,，由于本身愛動、好玩,，自控本事較差,，所以常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè)，還有個別學習好的學生有時也會找借口不完成作業(yè),，對于這種.種不好的學習習慣應當在初一的時候就給他們徹底改掉,，所以這就需要抓好學生的思想教育工作，尤其是在學困生的轉化上,，對其努力做到從友善開始,，從贊美著手，盡量避免用尖銳的語言傷害他們的自尊心,。

4,、由于自我參加工作的時間很短，授課時間不是很長,，所以對整個教學工作的把握不是很到位,，教學設計不是很和諧，在設計問題時研究不周,，有時會使整個教學顯得很雜亂,，我想最主要原因就是閱歷尚淺，經驗不足,，沒有調整好自我的心態(tài)和位置,，在本學期中我要充分的鍛煉自我，積極參與教研組活動,，虛心向其他教師學習,，博采眾長，提高教學水平,。

5,、認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試,。多向名師學習,，學習他們上課的技巧，同時學習作文教學中思維本事的訓練方法,。

6,、認真寫好教學手記與案例，不斷分析教學中存在的問題及時加以改正以便更好地進行教學,。

在新的學期里我也會付出更多的努力,，爭取取得更好的成績，不辜負學校領導對我的期望,。

部編教材七年級上冊語文教學計劃篇八

從上學期期末考試情況來看,，學生的語文水平總體不是很高，口頭表達和書面表達的能力也不是很高,，學生理解能力,，寫作能力也不是很高,。良好的答題規(guī)范未全面養(yǎng)成，大多數學生都是接受式學習,。七（1）班的學生中一部分的思維靈活一些,，能夠較好的實現教學目標。綜合來看,，這個學期的語文教學,，要從兩個方面著手，一方面是繼續(xù)培養(yǎng)學生學習語文的興趣,，包括培養(yǎng)他們良好的學習習慣,，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言勇于質疑等等,，另一方面，要培養(yǎng)學生自主,、合作,、探究的學習方式，配合學校全面提高學生的語文素養(yǎng),。

七年級下冊全冊共六個單元,，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作,、口語交際兩個部分,。本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長、祖國,、名人,、文化、探險,、動物,。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章。

第二單元的五篇課文都是歌頌祖國,、抒發(fā)愛國激情的文章,。

第三單元中的文章寫的是名人故事。

第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面,，,。

第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)。

第六單元也是以自然為主題的單元,，集中選取了狀寫動物的文章,。

1、學習本冊書上的課文,，完成本學期的教學任務,。

2,、掌握初一（下）階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用,。

3,、了解課文中出現的有關重要作家作品的常識。

3,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法，了解描寫方法,、修辭方法和詞類的有關知識,。

4、培養(yǎng)學生的朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。

5,、指導學生理解文章的主題含義和豐富的思想感情，理解文章的思路,，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力。語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。

6,、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力,。熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

7,、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量,，要了解內容,，背誦一些基本篇目。

1,、從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。

2、語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,、能力之間以及知識、能力,、情感之間的聯系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3,、重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4,、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外、課堂內外,、學校內外的聯系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。

6,、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關，單元過關,。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點,。

7,、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生,。讓學生互幫互助,，共同學習語文。

8,、實行互批共批,，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平,。加強學生的閱讀量,，培養(yǎng)興趣，提高寫作水平

9,、實施課前三分鐘演講,，包括自我介紹，小故事,，成語解說等,，目的是鍛煉表達能力。

10,、每堂課根據學生實際精心備課,，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點,。

11,、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，樹立起學生學習的信心,。

部編教材七年級上冊語文教學計劃篇九

在黨和國家的教育方針政策的指引下,，以全面推進素質教育為方向，以繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統,、吸納世界文化精華為宗旨,，根據《語文課程標準》的要求，圍繞學校教學工作總體安排，結合教材編排特點和本班學生的實際情況,，全面提高學生的聽,、說、讀,、寫的能力,；聯系生活實際，把語文學習與生活實踐有機地結合起來,，開展創(chuàng)新學習,、探究性學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和鉆研精神,；同時,，不斷提高學生的溝通能力，加強學生的競爭與合作意識,，提高學生自學能力,，實現全面提高教育教學質量。

教學兩個班級學生共154人,，語文最高分87分,，最低分分，及格人數,，優(yōu)秀人數,，人平分分。從第一學期了解到學生理解能力太差,，一些學生對于很簡單的病句修改都判斷不出來,。學生的口語表達能力不夠，不能運用準確的詞句表達自己想說的話,。文言文的知識掌握有待加強；作文方面讀題,、審題不清,，理解不透，內容蒼白,、語言干癟無力,。而在課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很積極,。

第一單元：（用時3,、5周）校園風

識記：

1、積累本單元生字詞的音,、形,、義。

2、背誦相關課文,，理解并默寫本單元古詩,。

3、了解偉大的文學家魯迅和他的作品及現當代作家黃蓓佳,、蘇叔陽,、畢淑敏和前蘇聯著名飛機設計師雅科夫列夫。

理解：

1,、課內常用詞的理解及有關的成語,。

2、利用結構上的承上啟下句,，理清文章思路,，感知文章內容。

簡單應用：

1,、辨字形,，正字音，釋詞義,、

2,、掌握瀏覽和略讀的方法，從文章所表達的情感上,，領會校園生活對生命的影響,，激發(fā)學生對校園生活的熱愛之情。

3,、造句

4,、說話態(tài)度大方口齒清楚。

綜合應用：

1,、逐步養(yǎng)成字斟句酌,，細心閱讀的習慣用普通話正確流利有感情地朗讀課文。

2,、養(yǎng)成勾畫積累關鍵詞的習慣,。

3、有趣的漢字,。

4,、口語交際

部編教材七年級上冊語文教學計劃篇十

1、本冊教科書共7個單元30課,，其中精讀課文16課,，略讀課文(標*號)14課。其中包括5個現代文單元,，每單元4課,。第一單元記事,，第二單元寫人，第三單元寫景,，第四單元小說,，第五單元童話與科幻。從文體上看,，這五個單元都可歸入記敘性文體一類,。兩個文言詩文單元，每單元5課,，大多數課文也都可以歸為記敘性文體,。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。

2,、寫作分整篇寫作,、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次,，片段寫作結合課后“思考與練習”每單元安排一兩次,，課外練筆要求學生形成習慣。

3,、口語交際集中安排7次,，分散的口語交際活動在課后“思考與練習”中也有適當安排。

4,、綜合性學習安排3次,，內容涉及學習查閱資料、調查社會用字,、探究現代科技給人類帶來了什么等,。

5、寫字集中安排了2次,，內容涉及復習正楷字,，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習結合課后“思考與練習”,，每單元安排一兩次,。

6、單元學習目標

第一單元：敘事性的散文單元,。

目標是：喚起學生對生活的感受,，激發(fā)他們的寫作興趣,，引導他們開展實踐活動,。

第二單元：寫人的散文單元。

目標是：健康的感情,、正確的人生態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),，使學生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心;懂得如何處理個人,、家庭和國家的關系,，服從大局。進一步培養(yǎng)學生的寫作技能,。

第三單元：寫景的散文單元,。

目標是：了解寫景文章的特點，學會寫景的方法(抓住景物的特征,，合理安排寫景的順序),，欣賞作品準確生動的語言。

第四單元：小說單元,。

目標是：了解小說的一般特點和有關知識,，了解小說是通過塑造人物、安排情節(jié),、描寫環(huán)境來反映社會生活的,。激發(fā)學生閱讀的興趣，引導學生閱讀古今中外的小說佳作,，培養(yǎng)學生的想象力,，學會簡單的分析評價人物。

第五單元：童話單元,。目標是：培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新意識,，通過單元教學，達到落實國家課程標準規(guī)定的“認識世界”“發(fā)展思維”的要求,。培養(yǎng)學生的審美能力,。

第六七單元：古詩文單元。

目標是：讓學生逐步接觸,、了解我國古代優(yōu)秀的文化,。引導學生養(yǎng)成誠信的品行，做一個合格的現代公民,。在學習中大膽質疑,，大膽探索。熱愛祖國的大好河山,，感受古代詩歌的美,，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。

1,、以語文課程目標為工作指導,，在教學中滲透情感教育，思想教育,，全面提高學生的語文素養(yǎng),。

2,、將新課程理念融于課堂教學之中。根據學生課堂反應的情況,，靈活調整教學方式方法,，讓學生成為學習的主體，培養(yǎng)學生的學習興趣,，激發(fā)學生自主學習的自覺性,。向課堂要效率，讓每一堂課既是生動有趣的又是高效的,。

3,、開展課前五分鐘閱讀活動，培養(yǎng)學生積累,、表達與交流的能力,。

4、打牢寫作基礎,。除課堂作文外,，鼓勵學生多寫心靈日記，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系,。力從激發(fā)學生的寫作興趣入手,，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。

5,、抓實書寫,。從書寫方式方法、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字,。每周按要求完成一至二次練筆,。

6、重視學生課外閱讀的培養(yǎng),，要求學生本期讀一到兩本文學名著,，做好讀書筆記。

7,、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課,，在發(fā)展學生語言能力的同時，發(fā)展思維能力,，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能,。

1.每個單元安排兩周時。講讀課文兩到三課時,，自讀課文一到兩課時,。

2.每個兩周安排一次口語交際或綜合性學習，課內與課外相結合,。

3.搞好階段性復習和總結,。

1-2周一單元課文10課時

口語交際2課時

作文4課時

3-6周六單元文言文15課時

月假

詩詞5課時

國慶假

口語交際2課時

作文4課時

7-9周第一次期考

二單元課文10課時

月假

綜合性學習2課時

作文4課時

10-13周七單元課文13課時

月假

詩詞五首5課時

口語交際2課時

作文3課時

第二次期考

14-15周三單元課文12課時

口語交際2課時

作文3課時

16-17周四單元課文10課時

口語交際2課時

作文4課時

18-19周五單元課文10課時

口語交際2課時

作文4課時

20周復習考試

部編教材七年級上冊語文教學計劃篇十一

七年級學生經過上學期的學習鍛煉，突出的特點是:

1,、學生對語文課的認識和理解有了拓展

2,、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解 ,，大部分學生對語文學科有濃厚的興趣 .

3,、課堂上有勇于帶頭的好學生，課堂教學開展比較順利

存在的不足是:

1,、學習語文的習慣養(yǎng)成差

2,、學習的主動性，合作探究意識不強

3,、積累較少,，閱讀面不廣.

根據學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施:

1,，從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣.

2，語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,，能力之間以及知識，能力,，情意之間的聯系,，重視積累，感悟,，熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高.

3，要重視學生思維能力的發(fā)展.在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,，分析，歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,，記憶，思考,，聯想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維.

4,，教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力.要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習.

5,，重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外,，課堂內外,，學校內外的聯系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會.

6,，實行'雙體互促'課堂教學，培養(yǎng)合作精神,，幫助中下生提高學習興趣和成績.

7,，實行互批共批，以改促寫的作文教學,，有效提高作文水平.

8,，優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關,，單元過關.

9,，實行培優(yōu)輔差，面向全體學生.

10,，利用競賽法等多種多樣的教學方法,，提高學生學習興趣.

11，讓優(yōu)生幫差生,，實行一幫一學習語文.

12,，課前一分鐘演講，包括自我介紹,，新聞消息,，小故事，成語解說等,，鍛煉表達能力

13,，每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點.

14，教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心.

15,，作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異.充分照顧到不同學生的特點.

主要措施:

1，培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高

2,，課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好.

3，課外輔導,，利用晚修,，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練.

4,，發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣.

5,，對于差生主要引導他們多學習，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力,，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣.

6，優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，在閱讀和寫作方面多下功夫.

1,，進一步增進對語文課的認識.

2，課前要提前預習,，最低要求是掃清字詞障礙.

3,，強化養(yǎng)成教育，加強積累.繼續(xù)使用好《成長記錄》,，每周檢查:二-三段摘錄,，并有學習評價和學習心得；2-3段字寫文章,，積累要有價值.

4,，增強自主，合作,，探究意識,，增強學習的主動性.

5，加強課堂常規(guī)建設,，養(yǎng)成良好習慣.

利用學校圖書室,，校園廣播，網絡及其它媒體開發(fā)教學資源.

及時寫好教后記,，總結教學過程中的得失.主要從學生角度,，從發(fā)展角度,，從個性角度思考題，以利于今后的教學工作.

部編教材七年級上冊語文教學計劃篇十二

學習是勞動,，是充滿思想的勞動,。為大家整理了語文版七年級下冊語文教學計劃，讓我們一起學習,，一起進步吧!

認真學習新課程標準,，更新教學理念，大膽進行教學改革,，實施“自主,、合作、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習、合作學習,、探究學習,、創(chuàng)造性學習創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，為其他學科的學習打好堅實的基礎,。

1、讓學生把握作者筆下的景物特征,，體會狀物記敘文的特點——以描寫和敘述為基本表達方式,，描寫時抓住事物的某些特征，或托物言志,，或詠物抒情,，并由此體會作者所寄寓的思想感情，同時要學習作者觀察,、描摹事物的方法和優(yōu)美生動的語言,。通過學習課文，激發(fā)學生觀察和思考的興趣,，努力使學生成為關注自然的“有心人”和“有情人”,。

2、按時間線索,，了解人物的成長過程,，結合人物所處的背景，做出恰當的評價,。

3,、引導學生進一步了解童話在語言運用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點,。幫助學生認識社會,、理解人生，引導學生做一個通達事理,、明辨是非的人,。

4、提高學生的人文素養(yǎng),、審美情趣;引導學生體驗和理解作品,，品評作品的思想感情傾向;品味作品中富于表現力的語言，提高學生欣賞詩歌的能力,。

5,、培養(yǎng)學生熱愛科學的情感，增強他們的環(huán)保意識,，鼓勵學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識,。了解作者是怎樣說明事物特征的,，并注意體會文章的準確,、簡明的特點和內容的客觀性、科學性,。

6,、讓學生逐步接觸、了解說,、銘,、寓言,、筆記小說等古代散文的特點,，增強對古代生活的感性認識。朗讀,、背誦古詩文,，體味古詩文語言的音韻美,。

7、加強學生的品德修養(yǎng),，提高他們的文化品位,，激發(fā)他們的愛國熱情。

1,、經過上學期的語文學習鍛煉,，學生突出的特點是：

①對語文課的認識和理解有了拓展。

②能大膽嘗試和探究問題,，開放性的問題有自己的見解,。

③大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。

④課堂上有勇于帶頭的好學生，課堂教學開展順利,。

2,、存在的不足是：

①學習語文的習慣養(yǎng)成差。

②學習比較盲目,，目標性不強,。

③學習的主動性、合作探究意識不強,。

④基礎參差不齊,，兩極分化嚴重。

⑤積累較少,，閱讀面不廣,。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統,，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位,。

全書按主題合成單元,，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生,，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。

第一單元：狀物類記敘文單元;

第二單元：傳記單元;

第三單元：童話單元;

第四單元：現代詩單元;

第五單元：事物說明文單元;

第六單元：古詩文單元;

第七單元：古詩文傳記單元,。

1、以深化語文教學改革為契機,，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生學習興趣，喚起問題意識,，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質量。

2,、教師要做到教學認真,，實施集體備課,，集思廣益，總攬全局,，面向全體,，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收。

3,、認真抓好聽說讀寫訓練,，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞,、誦讀欣賞,，引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

4,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法,，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念,。

5,、引導學生多讀文學名著,，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng),，陶冶高尚情操,，促進學生主動學習的方法，拓寬學生學習的領域,，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。

6、注重學科之間的聯系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外,，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實現語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎。

7,、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關，單元過關,。

8,、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生,。

9,、讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習語文,。

10,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點,。

11、開展網絡輔助教學,。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀,，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

第一單元：

一至四課共12課時,，寫作3課時,，口語交際2課時，作業(yè),4課時,，共20課時,。

第二單元：

五至八課共12課時，口語交際2課時,，寫作2課時,，綜合性學習2課時，作業(yè)3課時,，共21課時,。

第三單元：

十至十二課共12課時，寫作3課時,，口語交際2課時,，綜合性學習2課時，作業(yè)3課時,，共22課時,。

第六單元：

第二十一課3課時，其余四課各4課時,，作文2課時,，口語交際2課時,，作業(yè)5課時，共28課時,。

期中考試

第四單元：第十三至第十五課各2課時,，第十六課1課時，寫作2課時,，口語交際2課時,，作業(yè)3課時，共13課時,。

第五單元：第十七至第十九課各3課時,，第二十課2課時，寫作2課時,，口語交際2課時,，綜合性學習2課時，作業(yè)3課時,，共20課時,。

第七單元：第二十六課至三十課各3課時，寫作2課時,，口語交際2課時,，作業(yè)5課時共24課時。

期末考試

希望各位教師能夠認真閱讀語文版七年級下冊語文教學計劃,，努力提高自己的教學水平,。

部編教材七年級上冊語文教學計劃篇十三

秋期期末考試成績統計顯示，七年級四班語文科平均分為67分,，七五班的平均分是72分,。其中四班書寫題平均得分為2分，基礎積累及運用題平均得分為15.6分,，閱讀理解題平均得分為22.5分,，作文題平均得分為28分,，五班在此基礎上要稍好點,。根據試卷反映，同學們答題時主要存在下列問題：大多數學生書寫潦草也不規(guī)范,；背誦默寫失分較多,，字詞基礎不扎實、積累較少且不到位,；閱讀面不廣,、理解不透徹；作文立意不明確,、詞不達意,、文意不通順,、內容單一，沒有創(chuàng)新,，缺少材料積累等情況,。

課程標準語文實驗教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯系為線索,，按照人與自我,、人與社會、人與自然三大版塊組織單元,。

全冊書六個單元,，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作,、口語交際兩個部分,。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章；

第二單元的五篇課文都是歌頌祖國,、抒發(fā)愛國激情的文章,；

第三單元中的文章寫的是名人故事；

第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章,；

第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn),；

第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章,。

此外,，課外古詩詞背誦，名著導讀,。主要由學生讀讀背背,，增加文化積淀。漢語知識讓學生了解,。

1,、完成本學期的教學任務。全面掌握基礎知識,。

2,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣（特別是書寫習慣），掌握常用的學習方法,。

3,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，為培養(yǎng)學生語感打下基礎,。

4,、指導學生根據多種修辭和表達方式理解課文的主題和豐富的思想感情。

5,、重視對古文中實詞,、虛詞的歸納,。

6、期末成績目標：四班平均分68分,，優(yōu)生10人,，及格40人以上；五班平均分74分,，優(yōu)生27人,，及格人數50人。

教學方法與措施：

1,、花大力氣深入了解學生思想狀況和學習狀況,，讓他們克服消極心理，真正投入到學習中去,。

2,、繼續(xù)引導幫助學生明確學習方向，學習語文要學些什么,，掌握些什么,，讓學生心中有數。

3,、安排好學習幫扶的小老師,、小助手。

4,、加強自主學習和合作學習,，放手讓學生親自動手，人人參與,。讓每個學生都體驗學習的過程,，體驗成功的喜悅。

5,、抓實書寫,。緊緊抓住書寫差的這部分同學，從書寫方式方法,、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導和督促他們寫好每一個字,。

6、打牢寫作基礎,。培養(yǎng)讀書和做筆記的習慣,，堅持每次作業(yè)都有寫話訓練，讓寫作成為一種習慣,，更讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。

7,、重視知識的歸納和對學生答題方法的指導,。

8,、重視每次測驗以及講評。

9,、重視幫助學生形成正確的情感態(tài)度價值觀,，從而真正的學好語文。

第二周：第1,、2課

第三周：第3,、4、5課

第四周：第一單元綜合性學習,，第6,、7課

第五周：第8、9,、10課

第六周：第二單元綜合性學習,，第11、12課

第七周：第13,、14,、15課

第八周：第三單元綜合性學習，第16,、17課

第九周：第一,、二單元考試以及半期考試復習

第十周：第18、19課,，半期考試

第十一周：評講半期試卷,，第四單元綜合性學習

第十二周：第20、21課,，第三單元考試及評講

第十三周：第22,、23課，第四單元考試及評講

第十四周：第24,、25課,，第五單元綜合性學習

第十五周：第26、27課,，第五單元考試及評講

第十六周：第28,、29、30課

第十七周：第六單元綜合性學習,，第六單元考試及評講

第十八周：期末復習

第十九周：期末復習

第二十周：期末考試

部編教材七年級上冊語文教學計劃篇十四

本期擔當初一語文教學,。從學生的升學會考狀況來看，學生的語文成果和語文素養(yǎng)很不樂觀,。,，因此本期語文教學的道路可謂任重而道遠。但即使如此，我仍將堅持根據新課標的理念和要求仔細工作,，著眼于全面培育學生的語文素養(yǎng),，正確把握語文訓練的特點，樂觀提倡自主,、合作,、探究的方式，力求為國家培育有用的人才,。

1,、本冊教科書共7個單元30課，其中精讀課文16課,，略讀課文14課,。其中包括5個現代文單元，每單元4課,。第一單元記事,，第二單元寫人，第三單元寫景,，第四單元小說,，第五單元童話與科幻。從文體上看,，這五個單元都可歸入記敘性文體一類,。兩個文言詩文單元，每單元5課,，大多數課文也都可以歸為記敘性文體,。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。

2,、寫作分整篇寫作,、片段寫作和課外練筆。整篇寫作支配了七次,，片段寫作結合課后“思索與練習”每單元支配一兩次,，課外練筆要求學生形成習慣?？谡Z交際集中支配7次,，分散的口語交際活動在課后“思索與練習”中也有適當支配。

3,、綜合性學習支配3次,，內容涉及學習查閱資料、調查社會用字,、探究現代科技給人類帶來了什么等,。

4、寫字集中支配了2次，內容涉及復習正楷字,，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律,，分散的寫字練習結合課后“思索與練習”,，每單元支配一兩次,。

5、單元目標

第一單元：敘事性的散文單元,。目標是：喚起學生對生活的感受,，激發(fā)他們的寫作愛好，引導他們開展實踐活動,。

教學設計：先對作一介紹,，以引起學生對課文的重視，激發(fā)他們的愛好,。然后引導他們把握文章的脈絡和的寫作思路,，以及文章的關鍵部分。巧設問題,，讓學生充分發(fā)表看法,。

第二單元：寫人的散文單元。目標是：健康的感情,、正確的人生態(tài)度和價值觀的培育,，使學生懂得怎樣對待親人、對待老師,、體會他們的一片愛心,；懂得如何處理個人、家庭和國家的關系,，聽從大局,。進一步培育學生的寫作技能。

教學設計：關心學生理清思路,，把握要點就行,。

第三單元：寫景的散文單元。目標是：了解寫景文章的特點,，學會寫景的方法（抓住景物的特征,，合理支配寫景的挨次），觀賞作品精確生動的語言,。

教學設計：依據實際狀況組織教學,，設計適合學生的教學過程。

第四單元：小說單元,。目標是：了解小說的一般特點和有關學問,，了解小說是通過塑造人物、支配情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會生活的,。激發(fā)學生閱讀的愛好,，引導學生閱讀古今中外的小說佳作，培育學生的想象力,，學會簡潔的分析評價人物,。

教學設計：充分調動學生學習的樂觀性，激勵學生自主學習,，老師只作精當的點撥,。留意在理解課文內容的基礎上引導學生體會閱讀小說的基本方法。

第五單元：童話單元,。目標是：培育學生想象力和創(chuàng)新意識,，通過單元教學，達到落實國家課程標準規(guī)定的“熟悉世界”“進展思維”的要求,。培育學生的審美力量,。

教學設計：以進展思維和想象力為重點，通過閱讀,、爭論,、設疑、解疑等方式,，努力激活課堂教與學的氣氛,，力求生動活潑。

第六七單元：古詩文單元,。目標是：讓學生逐步接觸,、了解我國古代優(yōu)秀的文化。引導學生養(yǎng)成誠信的品德,，做一個合格的現代公民,。在學習中大膽質疑，大膽探究,。喜愛祖國的大好河山,，感受古代詩歌的美，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就,。

教學設計：

1,、老師要擅長古今聯系，多方引導,，培育學生的學習愛好,。

2、要擅長引導學生把握重要的文言字詞,，尤其是文言實詞,。

3,、結合課后“思索與練習”中的相關問題或老師自行設計的有關問題進行爭論，引導學生發(fā)表看法,，進一步了解課文內容

1,、以語文課程目標為工作指導，在教學中滲透情感訓練,，思想訓練,，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

2,、將新課程理念融于課堂教學之中,。依據學生課堂反應的狀況,，敏捷調整教學方式方法,，讓學生成為學習的主體，培育學生的學習愛好,，激發(fā)學生自主學習的自覺性,。向課堂要效率，讓每一堂課既是生動好玩的又是高效的,。

3,、開展課前五分鐘閱讀活動，培育學生積累,、表達與溝通的力量,。

4、打牢寫作基礎,。除課堂作文外,，鼓舞學生多寫心靈日記，敏捷處理練筆與每兩周一次作文的關系,。力從激發(fā)學生的寫作愛好入手,，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。

5,、抓實書寫,。從書寫方式方法、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字,。每周按要求完成一至二次練筆,。

6、重視學生課外閱讀的培育,，要求學生本期讀一到兩本文學名著,，做好讀書筆記。

7,、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課,，在進展學生語言力量的同時,，進展思維力量，激發(fā)他們的想像力和制造潛能,。

8,、用一顆愛心愛每一個學生，不僅關懷學生的成果,，更要關懷學生的心理,，愛惜學生的自尊，對學生多褒少貶,。

1．每個單元支配兩周時,。講讀課文兩到三課時，自讀課文一到兩課時,。

2．每個兩周支配一次口語交際或綜合性學習,，課內與課外相結合。

3．搞好階段性復習和總結,。

總之,，訓練教學要勇于創(chuàng)新，大膽探究,。本人要不斷學習別人的先進教學閱歷,，優(yōu)化自己的教學，使自己的訓練教學力量不斷的提高,。

部編教材七年級上冊語文教學計劃篇十五

本班現有在籍學生 人,，其中 人，女生 人,。由于多方面的原因以及智力因素和非智力因素的綜合影響,，大部分學生學習態(tài)度端正，能掌握正確的學習方法,，養(yǎng)成了良好的學習習慣,，形成了聽說讀寫的綜合能力，不少同學在歷次競賽中取得了可喜的成績,。但也有部分學生學科之間不夠平衡,，語文學科的學習較為困難，甚至達不到班級的平均水平,。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統,，促進學生綜合素質的提高,，確立學生在學習中的主體地位。全書按主題合成單元,，每個單元按照主題進行綜合訓練,，努力吸引學生,，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。

認真學習新課程標準，更新教學理念,，大膽進行教學改革,，實施“自主、合作,、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習,、合作學習,、探究學習、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，為其他學科的學習打好堅實的基礎,。

一、 以深化語文教學改革為契機,，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識,，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質量。

二,、 教師要做到教學五認真,，實施集體備課，集思廣益,，總攬全局,，面向全體，做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收。

三,、 認真抓好聽說 讀寫訓練,，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

四,、 注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法,，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念,。

五、 搞好第二課堂活動,，引導學生多讀文學名著,，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng),，陶冶高尚情操,，促進學生主動學習的方法，拓寬學生學習的領域,，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。

六、 注重學科之間的聯系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外,，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實現語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎,。

時間 單元 教學重點難點

1 — 3 周 一單元 閱讀10課時,，寫作3課時，口語交際1課時 了解杰出人物的風采,，讓學生在學習中提升自己的精神和品德,。 感受課文中生動,、形象、細致的描寫,，體會人物的形象,。 學會觀察人物的特點，突出人物的個性,。 學習采訪人物,，做到采訪自信、放松,、熱情,、誠懇、創(chuàng)造融洽的交談氣氛,。

4 — 6 周 二單元 閱讀11課時,，寫作3課時，口語交際1課時 了解多彩的童年生活,，體會作家筆下的各種童年的酸甜苦辣,。 感受作品中的人物和事件，引起對自己的對童年的記憶和共鳴,。 品味學習散文優(yōu)美含蓄的語言,。 懂得記事寫人要線索分明。 學會在談話中抓住人的心理特點,，用婉轉的話打動對方,。

7 — 9 周 三單元 閱讀8課時，寫作3課時,，口語交際1課時 了解中外有名建筑的特點，體會人類的勤勞,、智慧,、對美的追求。 體會文章準確而生動的詞語,，進一步理解說明文語言的特點,。 學習繼續(xù)和說明有機融合的寫作方法，理解課文寫作的線索,。 懂得描寫事物要抓住特點,，在觀察時抓住事物的特點。 說話注意運用多種修辭手法,，把話說得生動形象,。

10周 期中考試

11 — 13 周 四單元 閱讀9課時寫作3課時語文實踐活動2課時 接觸動物世界，了解一些動物,，激發(fā)愛護動物的熱情,。 感受課文中準確地說明,，生動、形象,、細致的說明,，學習準確生動的語言。 學習辨別文章的優(yōu)劣,，選擇有關內容的文章,，能初步理解向別人推薦。 學習觀察動物的特點,，并能向別人介紹,。 積極參加保護野生動物的活動，增強保護野生動物的意識,，并進行宣傳,。

14—16周 五單元 閱讀8課時，寫作3課時,，語文實踐活動2課時 了解中國歷史上一些重大的事件,，激發(fā)作為一個中國人的民族自豪感。 了解消息,、通訊的特點,。 體會新聞的簡潔、生動,、準確,。 學習寫消息。 上搜索,，閱讀,，通過網上寫作和別人交流。

17 —18周 六單元 閱讀10課時,。寫作3課時,，語文實踐活動1課時。 欣賞背誦名家詩句,，感受詩歌中形象和表達的思想感情,。 品味、感悟詩歌的凝練,、生動,、含蓄的語言，從中受到感染,。 學習鑒賞,、品味、提高欣賞能力。 學習在寫人記事中抒情,，寫出真情實感,。 積極參加賽詩會，編手抄報,，壁報等活動,，在活動中，進一步激發(fā)對詩歌的熱愛之情,，提高文學素養(yǎng)的品味,。

19—20周 復習考試專題練習

部編教材七年級上冊語文教學計劃篇十六

本學期，我主要擔任七年級兩個班的語文教學工作,，為了使語文教學工作能夠更好的開展,，結合學生的實際情況，特制定下本學期的教學計劃如下：

上學期的語文教學,，學生的整體素質不錯,，成績一般，大部分都能及格,，但是優(yōu)等生的學生太少,，究其原因主要是學生沒有養(yǎng)成良好的語文學習習慣，對語文的學習沒有興趣,，不愿意讀,，不愿意背，語文基礎功很不扎實,。具體來說：一部分學生的基礎知識掌握的不扎實,，比如像邵明雪、楊鈺峰和楊恩同等同學對于古詩文的相關知識根本不重視,，以至于考試時丟分太多,；還有一部分學生的現代文閱讀解決問題的能力不夠，只是記住了答題的模式,，但是每個問題解讀的不夠深刻,，導致失分太多；在這里,，還有個必須值得提出的問題是學生的寫作情況，這是大部分學生失分最多的地方,。學生們只知道作文的框架結構,，里面的寫作內容不真實，邏輯思維差,，標點符號使用不恰當,，錯別字太多和語意不連貫等。以上是上學期的學生在語文學習上出現的問題。

而本學期即將擔任七年級語文教學,。從學生的六年升學考試情況來看,。學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀，優(yōu)等生中等生的比例較小,，差生所占比例較大,。據了解，大部分學生不具備自主學習能力,，語文能力也較差,，特別是學生的口頭表達和書面表達能力都不行，因此本期語文教學的道路可謂是任重而道遠??！

畢竟從教語文這門學科的時間短，經驗還少,。所以,，在提高語文教學水平和學生的語文素養(yǎng)方面，方法上還是有待商榷,，不過我還是希望通過自己的努力,，能夠在語文教學上得到改進：

1、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法,。

語文最基本的方法“聽、說,、讀,、寫、記”,，每天都應該認真完成,，并且合理的運用。

2,、注重語文基礎知識的訓練,、積累與運用。

七年級學生剛升入初中,，剛開始還不適應快節(jié)奏的初中生活,，需要給于細心的指導，而且還得主抓基礎,，這是重要的也是必須的,。因此，掌握七年級上學期階段要求掌握的生字詞的音義,，語文基本語法和標點符號的正確運用,，背誦教材中要求背誦的古詩詞、文言文、現代文及現代詩歌,。

3,、提高學生在語文學習上需要的各方面能力。

培養(yǎng)學生自主合作探究的學習能力,，培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,，閱讀課程標準推薦的名著,，培養(yǎng)文學興趣。

4,、提升教師整體教學素質,。

本人是一個在語文學科上經驗尚淺的新教師，還是一個新上崗的班主任,，對于各方面問題的處理存在很多不足的地方,，必須采取相應的措施來提升自己。

希望通過本學期師生的共同努力,，能夠切合實際的學好語文,。而本學期我期望的目標具體來說：

首先，我希望本學期在自身專業(yè)知識上有所提升,，能夠會講課,，講明白課，讓學生能學明白,，能真正學到知識,，這方面是最基本的，也是最重要的,。

其次,，我希望兩個班的學生能夠通過多讀書、多練筆的方式,，加強閱讀訓練,，提高寫作能力。這學期就是簡單的希望他們學會分析文章,，掌握答題技巧,，能夠通過日常的知識積累來真情實感的寫作。

部編教材七年級上冊語文教學計劃篇十七

光陰荏苒,，轉瞬間本學期又開始了,。本學期我擔任七三、七四兩個班的語文教學工作,，我深知肩負的責任重大，所以本學期在教學上我主要從以下幾方面開展工作：

認真學習實踐學校的教育教學理念，以學生為中心,，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng),，把關愛學生作為立業(yè)之本，充分調動學生學習積極性,，教給學生學習方法,，讓學生學會學習，學會做人,。

本學期時間緊,，任務重，至少一個月一次月考,，每一次考試都對學生具有重要意義,。基于此,，我充分利用課內外時間,，形式多樣地做好學生穩(wěn)定工作和學生心理穩(wěn)定工作。思想問題解決了,，學生們就能夠安心學習,，成績也有所上升。

認真學習語文課程標準,，深入領會課程標準的基本精神,，深入鉆研教材，吃透教材,，明確教學目標,，重點難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，能夠駕馭教材,。七年級下半學期教學任務繁重，備課充分,，吃透教材,，結合考試考點對教材進行系統的分析，對知識點做好分類,、歸納和總結,，不上無準備的課，帶領學生扎實系統的做好復習,。認真研究最新考試題型,，針對每一個考點進行分析，結合學生的實際情況,，制定復習計劃,。

采用靈活有效的教學方法,。七年級下學期，在課堂上采用多種形式開展教學,，力爭使上課內容豐富,，掌控課堂節(jié)奏，關注學生反映,。課堂上一定要設法令學生投入,，不讓其分心。課堂面向全體學生,，尤其注意培優(yōu)補差,，加強對后進生的轉化工作。語文是一門工具學科,，對學生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要讓眾多的基礎較差的學生學好語文,，就要讓他們喜愛語文，對語文產生興趣,。否則學生對這門學科產生畏難情緒,，不愿學，也無法學下去,。

1,、夯實基礎，字音,、字形,、標點符號、擴寫,、縮寫,、仿寫修辭等基礎知識，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，強化記憶,，強化訓練，在理解的基礎上,，學會運用,，理論與實踐相結合，在實踐中提高,。課后字詞做到每課三練——練字音,、練字形、練詞語的運用,；加強句式的訓練和仿些,；加強古詩詞的背誦和默寫,。

2、強化文言文閱讀理解,，“能閱讀淺易文言文”是對學生的基本要求,。試題由課內已經延伸到課外，在復習文言文時讓學生認真掌握文言虛詞意義和用法,，學習文言實詞，要注意區(qū)別詞的古今意義,，要積累實詞的一詞多義,，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思,，而且應該深入理解文言文的內容,、思想，學會對比分析,，且動手翻譯,。為加強文言文的學習，實行每課一考,、人人過關,、不斷復習、不定期檢測的方法,，培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力,。

3、加強閱讀指導,，新教材淡化了文體的編排,，但并未降低對文體的要求，特別是說明文和其他文體的閱讀,，學生一時感到摸不著頭腦,，所以我計劃在向學生講清閱讀基礎知識的同時，選擇典型的篇章,，并配以典型的閱讀練習,，通過反復演練，爭取使學生掌握閱讀課外現代文的閱讀能力,。

4,、加強寫作指導，為了使學生形成寫作知識系統,，在學期初給學生開設寫作知識講座,，并對話題作文，命題作文,，半命題作文進行專題講座,，爭取使學生學作文的命題,、立意、構思等方面都有較大的提高,，堅持每星期兩一篇隨筆,，兩星期一篇大作文，堅持讓學生閱讀優(yōu)秀書籍,，為學生營造寬松和諧的大語文學習環(huán)境,，重視課外閱讀，開拓學生的視野,，豐富學生的知識,，培養(yǎng)學生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。

經過一個學期的努力,，相信會取得好的成績,。我將不斷改進自己在教育教學上的不足，使自己在業(yè)務素質上更快地進步,，爭取取得更加更好的成績,！

部編教材七年級上冊語文教學計劃篇十八

為了更好地服務于語文教學，不斷提高語文教師備課的質量,，更好地為學生服務,，七年級語文備課組對本學期的語文備課工作擬定以下的計劃：

七年級備課組成員有,。備課組成員在同一個辦公室辦公,，便于互相交流學習。語文備課本著合作互助的原則,，集大成者服務于教案,，但同時也不局限教師個人的備課風格。

根據河大版語文教材的特點,，根據《新課程標準》對語文教學的要求,，根據《學科說明》的相關說明，根據備課組成員的教學優(yōu)勢,，本學期七年級語文備課設計如下,。

現代文課文在語文教材中占有相當的絕對的優(yōu)勢,。教材中精選了現代文課文，含金量很大,。

在現代文備課中,，包含很多語文基本技能和基礎知識。每課都要體現三維目標：知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀,。

知識與技能,。在這里要體現語文的基礎知識和基本技能。如生字詞的識記和應用,；重點句子和優(yōu)美句子的理解及仿寫句子能力；重點段落和優(yōu)美段落的賞析,；對課文的整體感知能力,。

過程與方法。教學過程要體現以學生為主體的教學模式,，無論哪一個教學步驟都要關注學生。注重學生的課堂信息反饋,，教師及時給與回應,。在我校推行“小組活動型”教學模式,，在備課中要充分體現,。

情感態(tài)度價值觀。語文是一門極具情感的學科,，在此要體現學科特點,，結合具體課文給學生積極的情感教育。讓學生在語文課堂不僅學得到語文知識也受到美的熏陶,，體現大語文的先進時代理念,。

當然在備課中要遵循循序漸進的原則，結合學生的認知特點和心理年齡特點,，即備課不僅備教材還要備學生,。

現代文備課可以結合課文和學生的實際情況，備精講課文,，略講課文,，自讀輔導課文。

文言文和古詩詞在語文語文教材中也占有一定地位,，七年級學生初步接觸文言文,，所以文言文大多比較淺顯。文言文和古詩詞是語文的精華,，經過歷史淘金保留至今,，所以很有學習的必要。

七年級文言文教學要培養(yǎng)學生的興趣及語感,，當然每課也要體現三維目標：知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀。

知識與技能,。文言文教學要讓學生識記和理解一定的文言詞匯,，尤其是對實詞的學習。這便于提高學生的文言文閱讀能力,。對文言句子的教學,，不要僅限于讓學生背會為止，應教會學生對文言句子的翻譯能力,。如直譯法,、意譯法。讓學生用方法去學習,，用方法提高能力,。在串通課文的基礎上，再進行整體感知和深入點的理解,。

過程與方法,。七年級學生剛接觸文言文，在學習過程中教師可以多做講解,，悉心輔導,。關于文言文的學習方法和能力要逐步體現逐步實施，不要急于求成,。當然也可以結合實際情況,，發(fā)揮小組學習模式的優(yōu)點，讓學生互動探究學習,。

情感態(tài)度價值觀,。文言文中蘊含著很多高尚的情感，在教學中要善于挖掘,，也要善于結合時代和社會的特征,，有效地對學生進行情感熏陶。

語文教材中精選了很多名篇：《論語》等,，在備課中也要體現背誦的基本功,。

寫作實踐是令很多語文教師困惑的語文教學部分。

為了便于教學,，教材進行了精心設計,。寫作實踐的安排貼近單元課文和實際生活。寫作實踐的難度在于這是學生語文能力的綜合運用和體現,，所以在備課中要全面考慮,，但又不能面面俱到，應有所側重。緊密結合單元教學,，體現單元教學的語文技能,。

很多語文教師認為作文是寫出來的，所以作文課就是學生寫寫寫,。其實這樣做是很讓學生為難的,，如同大海撈針。

寫作實踐的備課同樣需要三維目標：知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀。

知識與技能,。寫作實踐的技能是綜合性的,，要結合單元學習提煉濃縮語文技能，讓學生明白在這次作文中應運用什么技能或是如何寫作,。當然重點要體現出來,。如第一單元，側重培養(yǎng)學生的想象力,，只要學生想象豐富,，那就是一篇達標的作文。

過程與方法,。教師一定把有關的知識點幫學生捋清晰，然后輔導學生寫作,。這個過程不是模式化的,，結合學生的具體情況因材施教。如有的學生需要例文,，有的學生需要題綱式的輔導,，有的學生需要提示思維思路，教師可以巡回輔導,。

情感態(tài)度價值觀,。教學不同于課文教學，作文的情感蘊含在學生的作文里,。因此在寫作之前要幫助學生醞釀情感,，“詩言志”，要讓學生明白自己想要表達或抒發(fā)什么樣的情感,，從而在寫作過程中親身體驗美的情感,。很注重真情實感，讓學生做個生活的有心人,，培養(yǎng)學生的情商,。

綜合活動和口語交際能夠提高學生的語文能力，在備課中體現可操作性，體現趣味性,，當然也要能體現語文的技能,。

當然課外閱讀也是語文教學的一部分，備課組成員共同合作,，從眾多的閱讀文章中精選好的文章,，對學生進行知識的拓寬。

團隊的力量是無窮的,，備課組成員團結協作攜手并肩,，語文備課的內容一定豐富多彩。在相互的學習中每個人都會有收獲的,。

部編教材七年級上冊語文教學計劃篇十九

第一單元以人生為主題,，五篇文章都是抒寫人生感悟的精彩文章。本單元選文題材風格都頗具多樣性,，主要講人生道路上遇到困難,、不幸該怎么辦，能夠讓學生體會人生,，感悟人生,。學習這個單元，必須要學會朗讀,，把我課文內容,，了解作者的寫作意圖和文章主旨：并聯系自己的生活體驗，學會思考人生,。

第二單元繼續(xù)是繼續(xù)學習人生的課文,。與第一單元不同的是側重引導我們應該怎樣樹立理想和實現理想。學習這個單元,，要深入思考和領會課文的用詞,，理解其中富含哲理的詞句，并且能夠把握文章主旨,。

第三單元側重于詩文,。都是描寫色彩斑斕的大自然的詩文。前3篇都是抒情散文,，后兩篇都是詩歌,。學習這個單元，必須反復朗讀,，通過富有感情的美讀來體會課文的意境,，品味美的語言，培養(yǎng)美的情趣：整體感知內容大意,，學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法,。

第四單元選編了五篇課文天上地下,，文言白話，詩歌散文,，內容豐富多彩,，都與自然、科學,、人文密切相關,。 本單元的課文集中反映的是對自然世界進行科學探索的內容。 學習這個單元,，要求培養(yǎng)科學精神和探索未知世界的興趣,，激發(fā)自我的求知欲。學會用較快速度默讀課文,，并抓住主要信息,。在整體把握課文思想內容的基礎上， 概括課文的要點,。

第五單元學習的是對親情的體會,。親情是人類最美好的感情之一，家庭是一個人成長的搖籃,。這個單元所選的五篇課文,，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美,，讓讀者產生感情的共鳴,。學習這個單元，要掌握圈點勾畫的精讀方法,；在理解關鍵語句的含義,、體味不同文體的語言特色的基礎上，整體感悟課文內容,，歸納課文主旨，體會,、珍惜家庭親情,。

第六單元所選的課文體裁多樣，有童話,、神話,、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯想和想像,，虛構形象,、故事情節(jié)，曲折地反映現實,，表達作者的思想感情,。本單元將引領大家走入想像世界，去領略由想像創(chuàng)造出來的別樣魅力。要求學生了解童話,、神話,、寓言的基本特點；培養(yǎng)學生聯想和想像的能力,，發(fā)展創(chuàng)新思維,。

了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，熟記課文中出現的生字生詞的音形義,。在小學語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說,，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文，要了解內容,，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理等。

1.做好開頭的扭轉工作,，扭轉以往不良的學習習慣,。

2..實行培優(yōu)輔差，面向全體學生,。

3..教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心,。

4.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點,。

5.熟悉每篇教材，備好課 ,，設計一套好的教學方案,。

6.讓學生多學習課外讀物，提高自身的作文技巧,。

要求：

1,、文從字順，符合規(guī)范,，基本掌握想象語言,、詩化語言、模糊語言和語言節(jié)奏,，奠定深厚的語言文字基礎,，全面提高語文水平。對字義全面把握,，提高用字水平,。

2、體驗情感,，理解人生,，明確目標，胸懷寬廣,，志存高遠,，以學為樂，美化心靈,。

3,、 語言文字訓練，包括標點使用,，字詞的意義及運用,，句型，句子結構,，單句與復句，長句與短句,，語句的節(jié)律,，思維與語言的關系，語言文字編輯,，病句診斷,，句子順序,，語言搭配；還包括想象語言,，情感語言,，模糊語言，詩化語言等一些語言的流行形式,。

教學內容：

1,、以記敘文為主。通過對事物的感受及描寫,，寫出成長中的真切體會,。

2、對于正在成長的你們而言,，正一天天長大,，長大也有煩惱。通過對童年的對比,，寫寫自己的煩惱,。

3、我們處于的環(huán)境雖然可能不是最好的,，但這屬于我們生活的地方卻是美麗的,。寫寫自己生活的地方，長大的地方,，或者自己的家鄉(xiāng),。

4、人生難免會經理波折,，遇到困惱,，然后在逆境中成長。結合自己的親身體驗,，寫出自己再困難中得出的經驗或道理,。

5、通過想象寫一篇寓言或童話,，要求充分發(fā)揮自己的想象力,。

部編教材七年級上冊語文教學計劃篇二十

本學期我擔任等是七（五）,，七（六）兩個班的語文教學工作,。經過這一周的接觸與了解，學生的實際情況分析如下：

1,，基礎知識薄弱,。例如：拼音,，書寫，有一半同學還過不了這一關,。

2,，分析能力是一個死角,，需花費大的時間與精力去提高。

3,，作文：第一周布置的寫作任務能按要求完成的不多,，優(yōu)秀的人數更是少之又少。

4,，方法：大部分同學還沒有正確的學習方法和良好的學習習慣,。綜合來看，本學期的教學工作任務很重,。

1,、加強基礎知識的訓練，使每個學生都有一個牢固的基礎,。

2,、在教學中側重興趣的培養(yǎng)。良好學習習慣的養(yǎng)成,，正確的學習方法的傳授,。

3、增加閱讀量,，逐步提高學生聽,，說，讀,，寫的能力,。

1、抓好基礎知識的教學,。預習,，檢測，鞏固,，復習有機結合,，使每個學生都能牢固掌握基礎知識。

2,、采用靈活多樣的教學方法,。提高學生學習語文的興趣，并在學習中逐步養(yǎng)成良好的學習習慣,，掌握一定的學習方法,。

3、開設閱讀課,，作文課,，逐步提高學生的閱讀，寫作能力。

1,、書寫規(guī)范字比賽。

2,、主題手抄報比賽

3,、朗讀比賽。

4,、優(yōu)秀閱讀隨筆評選,。