每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文,，僅供參考，一起來看看吧

凝心聚力樹師德 《鑄師魂,、修師德,、正師風,、談感想》篇一

首先，教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想

教育的本質是培養(yǎng)人的社會屬性,教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一,這就是新的教育觀,，創(chuàng)新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心,、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,形成以培養(yǎng)學生能力為主要教學目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍,營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學習,發(fā)揮學生的主體能動性;要敢于打破常規(guī),激發(fā)學生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學生個性,善于發(fā)現(xiàn)和保護學生的創(chuàng)新意識,使每個學生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關系,尊重學生人格,以寬容,、保護,、積極的態(tài)度對待學生;注重實踐,打破封閉式教學.傳統(tǒng)教育中之出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,就是教師思想上重知識輕實踐造成的。

其次,，教師必須具備較高的業(yè)務素質

要實施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質：

(1)有豐富的知識結構,這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證;

(2)有較高的管理藝術,，管理包括兩方面：

(1)是班級的整體管理;

(2)是針對每個學生的個別指導。

最后,，教師要有敬業(yè)精神,。

能否成為一個好教師,在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè).要有“捧著一顆心來,不代辦根草去”精神,陶行知先生獻身教育無怨無悔,關鍵在于有一種精神，從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界,，我們每個人都有本我,、自我和超我三個心理層次,培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,弘揚好的`風氣,鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己,會使每個人通過自我的修養(yǎng),約束本我的不正當欲念,達到超我的境界。

以上是我在觀看演講后的點滴體會,，自知體會不夠全面,，所以在今后的工作中我還要繼續(xù)努力，不斷完善自己!

凝心聚力樹師德 《鑄師魂,、修師德,、正師風、談感想》篇二

11月26日下午,，我校全體教師在校領導的組織下一起觀看了《延壽縣20__年師德先進事跡報告會》的實況錄像,，認真聆聽了四位模范教師的先進事跡，聽了師德標兵們精彩的報告,，感動之余,，感觸頗多。通過學習,，我對師德又有了更深的理解和體會,。

四位師德標兵有壽山鄉(xiāng)的劉忠波老師、延壽鎮(zhèn)洪福小學的張淑霞老師,、青川中學的李老師,、特教中心的董老師，在報告會上,，四位師德標兵分別作了《大山中的34年堅守》,、《信念是我前進的動力》、《把生命融入教育事業(yè)》,、《真實的特教人》等報告,。四名師德標兵用自己精彩的報告展示著教師的人格魅力,，通過自身切身的教學經驗和教學中的小故事，現(xiàn)身說法,，七十年代的大學生—劉老師畢業(yè)后放棄優(yōu)越的工作環(huán)境,，來到大山中堅守34年的教育工作，在艱苦的環(huán)境中與學生在一起堅守,，托起了孩子上學的希望……幾十年來行走不便李老師,，堅定信念,，推動他前進的方向獻身教育,。他們的故事為我們上了生動的一節(jié)課。愛崗敬業(yè),，愛生如子在他們的身上得到詮釋,。四位師德標兵典型的故事，平凡中見偉大,，簡樸中見真情,，體現(xiàn)了他們對教育、對生活,、對學生的摯愛,，折射出他們高尚的師德。聽后,，覺得作為一名人民教師要深刻理解師德內涵,，體會如下：

一、加強學習,，充實與完善自我,。

社會在發(fā)展，知識在更新,，知識容量在擴大,。不學習，就跟不上時代的步伐,。只有不斷學習,，才能夠不斷充實自己，才能不斷吸收新的教育思想,、教育理念,、教育模式，教育方法和教育途徑,。

二,、加強師德建設，提高自身素質,。

學生的思想品德在很大程度主要不是教出來的,，而是感染出來的,。師者為師亦為范，學高為師,，德高為范,。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺,，為人師表,，對學生的教育是潛移默化的、巨大的,、深遠的,，甚至是受益終生的。

三,、關愛每位學生,，做學生的良師益友。

沒有愛就沒有教育,。要想當一名好教師,，首先要有愛心，不關愛學生的教師,，決不是好教師,，學生們也決不會喜歡的。每一位學生都渴望得到老師的關愛,，這就要求教師真誠相待,、熱情鼓勵、耐心幫助,，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”,，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。要做學生的良師益友,，要做一個學生喜愛的老師,，不論在生活上，還是在學習上,，都要給予必要的關心和幫助,。學生鬧矛盾，我給予合理的處理;學生犯了錯誤,，我耐心地進行教育,，使學生真正認識到錯誤并及時改正。平時我很我注意尊重學生的人格,，了解學生的個性,，相信學生，關心學生;對程度,、水平不同的學生,，采取不同的教育方法,。特別是差生，給予更多的關心,，不讓一個學生掉隊,，盡最大的努力使他們健康成長。

在日常工作中,，我要用行動詮釋師德的真正內涵,。從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心,，用實際行動向優(yōu)秀教師學習,，要規(guī)范自己的教育教學行為，做學生的榜樣,，用自己的人格魅力去感染,、教育每一個學生,，做一名有愛心,、有責任感、無私奉獻精神的教師,。讓我們以良好的師德,，共同撐起教育的藍天。

凝心聚力樹師德 《鑄師魂,、修師德,、正師風、談感想》篇三

所謂師德師風,，指作為一名教師應當具備的職業(yè)道德和行為作風,。古語有云：“其身正，不令其行;其身不正,，雖令不從,。”這表明,，教師的本職工作除了向學生傳授知識,，更重要的是通過自己的言行潛移默化地影響學生學會做人、做事,。如何成為一名有崇高師德的優(yōu)秀教師,，我有了一定的見解。

一,、時刻謹記“學高為師,，身正為范”。

培養(yǎng)自己良好的師德師風,，做師德高尚的教師,。教師在學生的心中占有非常重要的位置,，教師的一言一行，一舉一動往往被學生看在眼里,，甚至是模仿,。教師的價值觀念、道德情操,、人格魅力直接影響到學生的思想與道德品質,、道德行為習慣的養(yǎng)成，因此,，教師崇高的師德,，能夠對學生產生潛移默化、受益終生的影響,。師德師風的培養(yǎng)貴在自覺,，除了不斷學習，更需不斷自我反省和堅持不懈的身體力行,。作為教師,，凡要求學生做到的，自己首先應該做到;要求學生禁止的行為,，自己也絕對不能做,。比如，我們要求學生按時上學,，作為教師也要提前到校,，上課的時候要提前候課?！笆陿淠?，百年樹人”，作為教師,，必須要從思想行動上嚴格要求自己,，處處以身作則，用自身良好的品德,、敬業(yè)精神和工作作風感染和熏陶著學生,。

二、關愛每一位學生,、尊重學生

愛是教育的靈魂,，更是師德的靈魂。教師只有關愛每一位學生,，用心去呵護學生,，這才是對高尚的師德師風最好的詮釋。在這一年的教學工作中，讓我深深體會到作為一名教師要有足夠的愛心,、耐心與細心,。要多給學生一份愛心，一聲贊美,，一個微笑,，一份鼓勵。在學習和生活上,，時刻關愛學生,，特別是對那些所謂的學習特困生，行為特差生,，更加要給予關愛,，不冷嘲熱諷。耐心地幫助他們找差距,，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，善于發(fā)現(xiàn)他們好的改變并及時鼓勵，培養(yǎng)他們健康的人格,，使他們感到自信,。

在關愛學生的基礎上，更要做到尊重學生,，不歧視每一位學生,，尊重學生的個性、愛好和隱私等,。只有尊重學生，才能建立民主,、平等,、和諧的師生關系。不允許教師簡單粗暴批評,、辱罵學生,，更是杜絕體罰學生。要把學生當做是獨立的完整的人,，做到有事和學生商量,，而不是讓學生事事聽從自己，服從自己,。要讓學生敢于發(fā)表意見,、建議或見解，教師通過放下架子,，學會尊重學生的人格,、意見，充分發(fā)揮了教師獨特的人格魅力,，建立起師生情感交流的橋梁,。

三,、終生學習，不斷提高自身的素質,。

俗話說：要給學生一杯水,，自己要用一桶水甚至是活流水。當今時代,，知識和技術更新的速度越來越快,，如果不經常學習，我們的知識結構很快就會落后,。因此,，我們不能只以教育者的角色出現(xiàn)，應當樹立“邊干邊學,、終身學習”的理念,，不斷更新自己的知識，提高自己各方面的素質,，完善自我,，充實自我。

教師注重自身素質不斷提高的同時,，要轉變教學觀念,，努力創(chuàng)新教學內容、教學模式,，形成自己獨特的教學風格,，這是師德的延續(xù)發(fā)展。要讓學生從“唯分數(shù)論”的觀念變成學習的主人翁,。教師的教要以學生的學為出發(fā)點,，不是以教師為中心，啟發(fā)學生學,，引導學生掌握科學的思考方法,，讓學生得到德智體美勞全面發(fā)展。

走上三尺講臺,，教師育人;走下三尺講臺,，為人師表。師德師風建設并不是一朝一夕就能完成的,，需要我們每一位教師用自己的言行去實踐,，以身示范，真正為學生樹立一個模范的榜樣,。