每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

學漢語拼音讀法篇一

教材中的插圖，是根據(jù)聲韻母的音,、形特征配置的,，不僅貼近學生生活實際，而且具有形象,、直觀,、富有情趣等特點。在教學中教師應注意挖掘插圖的含義,，體會編者的意圖并創(chuàng)造性的運用插圖,，可收到良好的效果。例如讓學生記憶“b”的外形特征時,，運用插圖：同學們,，b像什么,？像收音機。左邊的豎像什么,？像天線,。于是老師和學生一起總結：一臺收音機，天線高高豎起,，這就是“b”,。這樣緊緊依靠插圖教學，收到了良好的教學效果,。

教師要積極創(chuàng)設語言環(huán)境,，讓學生堅持在語言環(huán)境中學拼音，聯(lián)系日常用語學拼音,，學普通話,。

兒歌口訣是教師在漢語拼音教學中常用的一種最便捷、最直觀的形式,。而一年級的學生對于兒歌有著較強的偏愛,，在拼音教學中采用歌訣的形式幫助學生記憶聲韻母，不僅能激發(fā)學生學習拼音的興趣,，而且能提高學生記憶的速度,。

表演，為學生創(chuàng)設一種愉悅的生動活潑的學習情情境,，使“靜”的課堂變?yōu)椤皠印钡恼n堂,，使“死”的課堂變?yōu)椤盎睢钡恼n堂。兒童的天性是貪玩好動,，在教學中教師應根據(jù)拼音教學的實際需要,，適時的安排一些活動，讓學生在有趣的活動中學習新知,。如在學習“a”時,，教師可以扮作醫(yī)生為學生檢查口腔，讓學生實實在在的體會,。結合所學的內(nèi)容,，可以開展豐富多彩的活動。

對孩子來說,，游戲就是生活,，生活就是游戲。游戲教學活動能滿足他們的好奇心,，讓兒童們在唱唱,、跳跳、聽聽,、畫畫,、玩玩中學會漢語拼音,。

利用學生的表現(xiàn)欲培養(yǎng)學生的競爭意識，是激發(fā)其創(chuàng)新思維的契機,。因此，教師要善于引導學生表現(xiàn)自我,，讓他們在與他人的正當競爭中發(fā)揮才干,。比賽活動既可檢測學生的拼音掌握情況，又可適當在課上開展一些訓練性的比賽活動,。

經(jīng)常讓學生登上講臺當小老師,，能打破封閉的心態(tài)，充分發(fā)揮學生學習的主動性和積極性,，能以“自我實現(xiàn)”的方式滿足當眾展示的欲望,，體驗成功的喜悅，個性也會得到充分的發(fā)揮,。

學漢語拼音讀法篇二

（1）聲母：

a,、形近字母：

b—d—p—q：這幾個聲母都是由一豎和一個半圓組成的.，只是半圓所在的位置不一樣,，最容易混淆,。在復習時可以結合一些順口溜幫助記憶。

比如：像個6字bbb,，9字反寫ppp,，6字反寫ddd，像個9字qqq,?；蚴莃和d對面坐，肚子向右的是b,，肚子向左的是d……,，還可以讓孩子動手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺,，在游戲中加深印象,。

n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像,，可以用順口溜讀一讀,，或是動動手，用手指擺一擺這幾個字母的樣子,。

b,、音近字母：

有些人的語音缺陷：鼻音、邊音不分,，前,、后鼻韻母不分,，這幾組就要特別加強練習：n—l、z—zh,、c—ch,、s—sh。

c,、順序：

聲母按唇音,、舌尖音、舌根音,、舌面音,、翹舌音、平舌音,，特定聲母y,、w的順序排列。孩子的教材將翹舌音和平舌音的教學順序互換位置,，是為了先易后難,，便于教學。但是在記憶聲母表的順序時,，就應給孩子指出,，翹舌音在前，平舌音在后,。

（2）韻母：

韻母按單韻母,、復韻母、鼻韻母的順序排列,。

形近：ie—ei,、iu—ui、un—u n

音近：en—eng,、in—ing,、eng—ong

（3）整體認讀音節(jié)：

整體認讀音節(jié)的特點是要整體認讀，不用拼讀,。

在幫助孩子記憶時,，可以告訴孩子：第一行跟相關聲母相應，第二行和相關單韻母相應,，第三行前兩個和相關復韻母對應,，第四行和鼻韻母響應。這樣一組一組來記更容易些,。

（4）標調(diào)規(guī)則：

關于漢語拼音的標調(diào)規(guī)則,，可以幫孩子復習有關的兒歌：見a找a，沒a找o,、e,，i,、u并列標在后。

兒歌背起來小朋友都會背,，關鍵在于應用,。在實際應用時，最容易錯的就是i,、u并列出現(xiàn)的情況,。要放在實際的詞語環(huán)境中讓孩子反復練習。

（5）拼寫規(guī)則：

j,、q,、x,、y與u相拼的規(guī)則,。很多小朋友在音節(jié)的合成時都知道u上的兩點要去掉，反過來,，音節(jié)的分解時,，比如：qu（）——（），有的小朋友就不知道上的兩點要還原了,。

關于拼音,，復習的形式可以有：

1）按順序默寫聲母表或填寫聲母

2）找出音節(jié)中的聲母或韻母

3）分解音節(jié)或合成音節(jié)

4）看圖把音節(jié)補充完整

5）給音節(jié)表聲調(diào)

6）在音節(jié)中找出整體認讀音節(jié)

7）看圖選擇正確的音節(jié)

8）分別找出聲母、韻母,、音節(jié)

（1）學習a,、o、e時,，教學重點是a,、o、e的發(fā)音和四聲,，教學的難點是e的發(fā)音及a,、o、e的第二聲和第三聲,。本課就可以將aoe的發(fā)音編成順口溜幫助孩子記憶,。

如張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo,，嘴巴扁小eee,。還可以根據(jù)聲調(diào)符號的形狀和aoe四聲的讀法編成順口溜幫助學生學習a、o,、e的四聲,。如汽車平走āāā，汽車上坡ááá,，汽車下坡又上坡ǎǎǎ,，汽車下坡ààà,。

（2）有些聲母的形比較相似，容易混淆,，如b—d,、p—q、f—t,、n—m等,，家長要注意引導孩子區(qū)別。

也可以編順口溜,，如右下半圓bbb,，左下半圓ddd，右上半圓ppp,，左上半圓qqq,，單門n，雙門m,，拐棍f,，傘把t，q下帶鉤ggg,。

（3）學習bpmf時,，是教學拼音方法的起始課。課利用前音（聲母）輕短后音（韻母）重,，兩音相連猛一碰的口訣,，幫助孩子掌握兩拼音的方法。

又如,，在教學三拼音時,，可將三拼音的拼音要領編成口訣：輕聲介快韻母響，三拼連讀很順當,?；蛉匆簦浝?，中間介音別丟掉,。幫助孩子領會拼音方法。

（4）聲母j,、q,、x與ü相拼，y與ü組成音節(jié)時,，ü上兩點省寫規(guī)則,，是拼音教學中的難點。可利用下面的口訣幫助記憶規(guī)則：

小ü碰見j,、q,、x，去掉兩點還讀ü,，小ü碰見j,、q、x,，脫去帽子行個禮,，j、q,、x真淘氣,，從不和u在一起，它們和ü來相拼,，見面帽子就摘去,，小ü很驕傲，眼睛往上瞧,，大y幫助它,，摘掉驕傲帽,，小ü見大y,，去掉兩點還讀ü。

（5）在學習鼻韻母時,，也可以通過念兒歌幫助小朋友區(qū)別前鼻韻母與后鼻韻母,。

例如：鼻韻母，不難學,，前后鼻音分準確,。前鼻韻母有五個，an,、en,、in、un,、ün,。后鼻韻母是四個，ang,、eng,、ing和ong。

學漢語拼音讀法篇三

寫在前面,，現(xiàn)在全世界都在學習漢語,，漢語熱以及不是個別現(xiàn)象。很多人都想學習漢語，為了讓大家不走彎路,，少走彎路,，正規(guī)正確的學好漢語，本人結合實際學習和多年教學經(jīng)驗,，共享此文,。只要大家按步驟，踏踏實實學習,，一定會突飛猛進,。

聲母表

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

韻母表

a o e i u ? ai ei ui ao ou iu ie ?e er an en in un ang eng ing ong

整體認讀音節(jié)

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying （前10個音節(jié)，相對來說好記些,。后面6個音節(jié),，可列出相應的字，編成一句話：“夜月隱,，云愿迎,。”意思是：“夜”晚,，“月”亮想要“隱”藏起來,，“云”朵“愿”意幫這個忙，她“迎”了上來,。）

字母表（26個） 小寫字母：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

大寫字母:a,、b、c,、d,、e、f,、g,、h、l,、j,、k、l,、m,、n、o,、p,、q、r,、s,、t,、u、v,、w,、x、y,、z,。

第三部分：真正開始，區(qū)別對待

漢語拼音標調(diào)規(guī)律：

a母出現(xiàn)不放過,，（即韻母中凡是有a的,，標在a上。如lao,標在a上）

沒有a母找 o e ,，（沒有a,，但有o 或e的，標在 o 或e 上,。如lou標在o上,lei標在e上

i u并列標在后,，（i和 u并列時，標在后面,。比如liu,標在u上,，gui,標在i 上） 單個韻母不必說。（單個的韻母,，當然就標它上面了）

前鼻音：指拼音中以“n”結尾的韻母,，如：an ian uan ?an en in uen ?n。

后鼻音：指拼音中以“ng”結尾的韻母,，如：ang iang uang eng ing ueng ong iong,。

平舌音：指拼音中以“z,、c,、s”開頭的聲母。

翹舌音：指拼音中以“zh,、ch,、sh、r”開頭的聲母,。

漢語中什么時候讀輕聲,、怎樣才能讀好輕聲?

什么是輕聲呢？輕聲就是在詞或句子里一些音節(jié)失去原來的聲調(diào),，變成一種較輕較短的調(diào)子,。

那么怎樣才能讀好輕聲呢？這要求我們在平時讀書讀報時注意收集,，查尋規(guī)律,。

首先我們先要搞清楚哪些情況下應讀輕聲。

如：“媽媽（ma）”，“試試（shi）”

二,、名詞詞尾和方位詞,，趨向動詞也常輕聲，

如：“木頭（tou）”,，“天上（shang）”,，“走出來（chulai）”等；

如：“好得（de）很”,、“快走吧（ba）”,，

搞清楚哪些音節(jié)讀輕聲，就要經(jīng)常練習,，區(qū)別輕聲與其他的四聲的不同,，明白輕聲讀得要“輕而短”。

值得提醒的是,，不該讀輕聲的就不能讀,，因為這樣會完全改變詞語的意思，如“大意”指內(nèi)容大概的意思,，而“大意（yi）”則指不小心的意思,。

總之，只要注意積累,，經(jīng)常練習,，大家一定能讀好輕聲。

隔音符號：

(1)為什么要用隔音符號

普通話音節(jié)多數(shù)是有輔音聲母的音節(jié),。漢語拼音字母的拼讀習慣是,，輔音字母總是跟后邊的元音拼合成音節(jié)，例如shɑnge,只能念成shɑn ge(山歌),。只有在后邊沒有元音的情況下,，輔音字母才跟前邊的音素拼合，例如shɑng,。這樣,，輔音聲母就起了標明音節(jié)界限的作用。以 i ,、u,、?起頭的零聲母音節(jié)使用y、w標明音節(jié)界限,，剩下的還有以ɑ,、o、e起頭的零聲母音節(jié),，連寫時容易和前邊音節(jié)的界限發(fā)生混淆,。音節(jié)混淆有三種情況：

一種是和前邊以n,、ng收尾的音節(jié)相連，如果不用符號隔開,，前一音節(jié)最后一個字母n,、g會 被誤認成后一種音節(jié)的聲母?！胺浮?fɑn’ɑn)會被念成“發(fā)難”(fɑnɑn),，“檔案” (dɑng’ɑn)會被念成“單干”(dɑngɑn)。

另一種是和前邊以i,、u,、?收尾的音節(jié)相連，如果不用符號隔開,，兩個音節(jié)常常被誤認成一 個音節(jié),。“西安”(xi’ɑn)會被念成“先”(xiɑn),，“酷愛”(ku’ɑi)會被念成“快”( kuɑi),，“余額”(yu’e)會被念成“月”(yue)。

再一種是和i,、u,、?以外的其他元音收尾的音節(jié)相連，不用符號隔開,，雖不至于被誤讀成一 個音節(jié),，但元音相連，視覺上難以產(chǎn)生清晰的印象,，給閱讀帶來困難,。例如huɑɑo(“花襖 ”)。

為了解決這些問題,，《漢語拼音方案》規(guī)定了隔音符號的用法,。

(2)怎樣使用隔音符號

隔音符號用“’”表示。當ɑ,、o,、e開頭的零聲母音節(jié)連寫在任何一個音節(jié)后面時，將隔音 符號標在音節(jié)開頭字母ɑ,、o、e的左上方,。

例如： fɑn’ɑn翻案 fɑng’ɑn方案 sheng’ou生藕 ming’e名額 xi’ɑn西安 ku’ɑi酷愛 yu’e余額 pi’ɑo皮

關于隔音符號的使用,，初學者還必須注意以下兩點：

第一，以ɑ,、o,、e開頭的零聲母音節(jié)只有連寫在別的音節(jié)后面時才用隔音符號,。如果是在一 個詞的開頭，就不存在音節(jié)界限不清的問題,，也就不能使用隔音符號,，例如áoxiáng(翱翔 )。第二,，有輔音聲母的音節(jié)和使用了y,、w的音節(jié)，前邊都不能用隔音符號,，防止隔音符號的濫用,。

我們只要進行閱讀，就會遇到多音字,。據(jù)初略統(tǒng)計,，《新華字典》中所列多音字有六百多個，個別字的讀音有五個之多（如“和”字有h?,、ha,、hú、hu?,、hu?五個音）,。因此，不少人難免讀錯,。怎么掌握多音字的不同讀音呢,？多音字的讀音有沒有規(guī)律可以遵循呢？

我們學習文言文也會遇到多音字,，這種情況在古代漢語中叫做“異讀”,。人教版全國高中語文課本把文言文的異讀分為三類：破音異讀、通假異讀,、古音異讀,。這種分類反映了異讀的規(guī)律，有利于學生準確地誦讀文言文,。

這啟示我們：對白話文中的多音字,，也可以用分類的辦法來幫助學生掌握規(guī)律。筆者將《新華字典》中的六百多個多音字進行了整理歸類,，并付諸教學實踐,，收到了比較滿意的效果。三種查字法：音序查字法：認識這個字,，但不知道其含義,，不能肯定其部首。部首查字法：不認識這個字,，不明其義,，但能肯定部首,。數(shù)筆畫查字法：不認識這個字，不知道部首,。

這六百多個多音字可以分為六類,。

數(shù)shǔ（動詞）數(shù)落數(shù)不清數(shù)得著 shù（名詞）數(shù)據(jù)數(shù)量數(shù)額

shu?（副詞）數(shù)見不鮮

為w?i（動詞）大有可為認為成為 wai（介 詞）為人民服務為虎作倀

的de （助 詞）誰的書我的祖國 dí （形容詞）的確如此的當（恰當）

dì（名詞）目的有的放矢

降jiàng （動詞）下降降雨（降：下落之意） xiáng （動詞） 投降降龍伏虎（降：歸順，使馴服之意）

殷yün（形容詞）殷紅 朱殷（指黑紅色）

yīn（形容詞）殷實殷切殷勤（豐盛,，深厚,，周到之意）

以上列舉的六個字中，前四個字詞性不同時,，讀音也不同,；后兩個字詞性相同，但詞義不同,，因而讀音也不同,。這種類型的多音字在文言文中叫做“破音異讀”，在白話文中沒有人給它冠以這個名稱,。在六百多個多音字中,，這種類型的多音字約有五百個，掌握了這種類型的多音多義字,，就意味著掌握了大多數(shù)的多音字,。這類多音字的數(shù)量雖大，但由于讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用,，只要認真加以比較,，它不同的讀音還是比較容易掌握的。

雋 juàn 雋永 jùn同“俊”雋秀 雋茂 雋拔

龜 guī 烏龜龜縮 龜鑒（喻借鑒） jūn 同“皸” 龜裂

佃 diàn 佃戶 佃農(nóng) 佃租 tián 同“畋”（打獵）

拽 zhuài 把門拽上 拽不動 ya 同“棄甲曳兵”的“曳”

文言文中的通假字,，只有極少部分在白話文中繼續(xù)使用,，具有閱讀淺易文言文能力的中學生，掌握這種類型的多音字并不困難,。

單dün 單位 簡單 菜單 單純 shàn 姓單 單縣（地名） chán 單于（古代匈奴的君主）

柏 b?i 柏樹 松柏常青柏油馬路 b? 柏林（地名） b? 黃柏（中藥名） 樸pǔ 樸實 艱苦樸素儉樸 piáo 姓樸 pō 樸刀（一種舊式武器）

p? 樸樹（樹名）厚樸（中藥名）

這種類型在文言文中叫作“古音異讀”,。這類字的讀音自古代沿襲下來，大多沒有改變,，因為專有名詞具有固定性,。

以上三種類型與文言文中的異讀情況有一一對應關系。理清這種關系,，對學生掌握白話文中的多音字是大有裨益的,。

剝 büo （限于單用）剝花生 剝羊皮

bō （用于合成詞）剝奪 剝削 剝離

削 xiüo （限于單用）削果皮削鉛筆

xuy（用于合成詞）削弱 瘦削 削除

薄 báo （限于單用）薄紙 穿得太薄

b? （用于合成詞）薄弱 刻薄 輕薄

逮 d?i （限于單用）逮老鼠 逮蜻蜓

dài （用于合成詞）逮捕

這類多音字數(shù)量很小，之所以把它列為一類,，是因為這類字的使用頻率很高,，讀錯率也高，而且不太容易從字義上辨別,。明白了應該從用法上去區(qū)別,，掌握起來就容易了。

血 xua （讀書音）血海深仇 血壓 血脈

xi? （口語音）流血了 吐了兩口血

核 h? （讀書音）核桃 核心 細胞核

hú （口語音）杏核兒 煤核兒

尋 xún （讀書音）尋覓 尋常 尋章摘句

xín （口語音）尋開心尋死 尋思

落 lu? （讀書音）落伍 降落 落后

lào （口語音）落枕 落炕 落色

忒 ta 差忒（差錯之意） tuī （方言）風忒大 房子忒?。ㄟ禾?拆 chüi 拆信 拆被子 cü （方言）拆爛污（喻不負責任）

軋 yà 傾軋 軋棉花 gá軋帳（查對帳）軋朋友（結交朋友） 人多軋得很（擁擠）

兩類多音字中,，口語音和方言在閱讀時一般只出現(xiàn)于文學作品中，尤其是方言詞匯,，由于具有地方性,，使用的頻率是很低的，況且它與普通話沒有緊密的聯(lián)系,，一般不會搞混,。

為了說明方便，筆者將多音字的讀音歸納為以上六種類型,。實際上許多字的讀音是兼有幾種類型的,。但只要我們掌握了辨析的方法，便可以舉一反三,，事半功倍,，比較容易地掌握多音字。