每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀(guān)察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

學(xué)漢語(yǔ)拼音讀法篇一

教材中的插圖，是根據(jù)聲韻母的音,、形特征配置的,，不僅貼近學(xué)生生活實(shí)際，而且具有形象,、直觀(guān),、富有情趣等特點(diǎn)。在教學(xué)中教師應(yīng)注意挖掘插圖的含義,，體會(huì)編者的意圖并創(chuàng)造性的運(yùn)用插圖,，可收到良好的效果。例如讓學(xué)生記憶“b”的外形特征時(shí),，運(yùn)用插圖：同學(xué)們,，b像什么？像收音機(jī),。左邊的豎像什么,？像天線(xiàn)。于是老師和學(xué)生一起總結(jié)：一臺(tái)收音機(jī)，天線(xiàn)高高豎起,，這就是“b”,。這樣緊緊依靠插圖教學(xué)，收到了良好的教學(xué)效果,。

教師要積極創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境,，讓學(xué)生堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)拼音，聯(lián)系日常用語(yǔ)學(xué)拼音,，學(xué)普通話(huà),。

兒歌口訣是教師在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中常用的一種最便捷、最直觀(guān)的形式,。而一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于兒歌有著較強(qiáng)的偏愛(ài),，在拼音教學(xué)中采用歌訣的形式幫助學(xué)生記憶聲韻母，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,，而且能提高學(xué)生記憶的速度,。

表演，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種愉悅的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情情境,，使“靜”的課堂變?yōu)椤皠?dòng)”的課堂,，使“死”的課堂變?yōu)椤盎睢钡恼n堂。兒童的天性是貪玩好動(dòng),，在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)拼音教學(xué)的實(shí)際需要,，適時(shí)的安排一些活動(dòng)，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知,。如在學(xué)習(xí)“a”時(shí),，教師可以扮作醫(yī)生為學(xué)生檢查口腔，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的體會(huì),。結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容,，可以開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō),，游戲就是生活,，生活就是游戲。游戲教學(xué)活動(dòng)能滿(mǎn)足他們的好奇心,，讓兒童們?cè)诔?、跳跳、?tīng)聽(tīng),、畫(huà)畫(huà),、玩玩中學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。

利用學(xué)生的表現(xiàn)欲培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，是激發(fā)其創(chuàng)新思維的契機(jī),。因此,，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自我，讓他們?cè)谂c他人的正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮才干,。比賽活動(dòng)既可檢測(cè)學(xué)生的拼音掌握情況,，又可適當(dāng)在課上開(kāi)展一些訓(xùn)練性的比賽活動(dòng)。

經(jīng)常讓學(xué)生登上講臺(tái)當(dāng)小老師,，能打破封閉的心態(tài),，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，能以“自我實(shí)現(xiàn)”的方式滿(mǎn)足當(dāng)眾展示的欲望,，體驗(yàn)成功的喜悅,，個(gè)性也會(huì)得到充分的發(fā)揮。

學(xué)漢語(yǔ)拼音讀法篇二

（1）聲母：

a,、形近字母：

b—d—p—q：這幾個(gè)聲母都是由一豎和一個(gè)半圓組成的.,，只是半圓所在的位置不一樣，最容易混淆,。在復(fù)習(xí)時(shí)可以結(jié)合一些順口溜幫助記憶,。

比如：像個(gè)6字bbb,，9字反寫(xiě)ppp,，6字反寫(xiě)ddd，像個(gè)9字qqq,?；蚴莃和d對(duì)面坐，肚子向右的是b,，肚子向左的是d……,，還可以讓孩子動(dòng)手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺,，在游戲中加深印象,。

n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像,，可以用順口溜讀一讀,，或是動(dòng)動(dòng)手，用手指擺一擺這幾個(gè)字母的樣子,。

b,、音近字母：

有些人的語(yǔ)音缺陷：鼻音、邊音不分,，前,、后鼻韻母不分，這幾組就要特別加強(qiáng)練習(xí)：n—l,、z—zh,、c—ch,、s—sh。

c,、順序：

聲母按唇音,、舌尖音、舌根音,、舌面音,、翹舌音、平舌音,，特定聲母y,、w的順序排列。孩子的教材將翹舌音和平舌音的教學(xué)順序互換位置,，是為了先易后難,，便于教學(xué)。但是在記憶聲母表的順序時(shí),，就應(yīng)給孩子指出,，翹舌音在前，平舌音在后,。

（2）韻母：

韻母按單韻母,、復(fù)韻母、鼻韻母的順序排列,。

形近：ie—ei,、iu—ui、un—u n

音近：en—eng,、in—ing,、eng—ong

（3）整體認(rèn)讀音節(jié)：

整體認(rèn)讀音節(jié)的特點(diǎn)是要整體認(rèn)讀，不用拼讀,。

在幫助孩子記憶時(shí),，可以告訴孩子：第一行跟相關(guān)聲母相應(yīng)，第二行和相關(guān)單韻母相應(yīng),，第三行前兩個(gè)和相關(guān)復(fù)韻母對(duì)應(yīng),，第四行和鼻韻母響應(yīng)。這樣一組一組來(lái)記更容易些,。

（4）標(biāo)調(diào)規(guī)則：

關(guān)于漢語(yǔ)拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則,，可以幫孩子復(fù)習(xí)有關(guān)的兒歌：見(jiàn)a找a，沒(méi)a找o,、e,，i、u并列標(biāo)在后,。

兒歌背起來(lái)小朋友都會(huì)背,，關(guān)鍵在于應(yīng)用,。在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，最容易錯(cuò)的就是i,、u并列出現(xiàn)的情況,。要放在實(shí)際的詞語(yǔ)環(huán)境中讓孩子反復(fù)練習(xí),。

（5）拼寫(xiě)規(guī)則：

j,、q、x,、y與u相拼的規(guī)則。很多小朋友在音節(jié)的合成時(shí)都知道u上的兩點(diǎn)要去掉，反過(guò)來(lái),，音節(jié)的分解時(shí),，比如：qu（）——（）,，有的小朋友就不知道上的兩點(diǎn)要還原了,。

關(guān)于拼音,，復(fù)習(xí)的形式可以有：

1）按順序默寫(xiě)聲母表或填寫(xiě)聲母

2）找出音節(jié)中的聲母或韻母

3）分解音節(jié)或合成音節(jié)

4）看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整

5）給音節(jié)表聲調(diào)

6）在音節(jié)中找出整體認(rèn)讀音節(jié)

7）看圖選擇正確的音節(jié)

8）分別找出聲母,、韻母、音節(jié)

（1）學(xué)習(xí)a,、o,、e時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)是a,、o,、e的發(fā)音和四聲，教學(xué)的難點(diǎn)是e的發(fā)音及a,、o,、e的第二聲和第三聲。本課就可以將aoe的發(fā)音編成順口溜幫助孩子記憶,。

如張大嘴巴aaa,，攏圓嘴巴ooo,，嘴巴扁小eee,。還可以根據(jù)聲調(diào)符號(hào)的形狀和aoe四聲的讀法編成順口溜幫助學(xué)生學(xué)習(xí)a,、o,、e的四聲。如汽車(chē)平走āāā,，汽車(chē)上坡ááá,，汽車(chē)下坡又上坡ǎǎǎ,，汽車(chē)下坡ààà,。

（2）有些聲母的形比較相似,，容易混淆，如b—d、p—q,、f—t、n—m等,，家長(zhǎng)要注意引導(dǎo)孩子區(qū)別,。

也可以編順口溜，如右下半圓bbb,，左下半圓ddd,，右上半圓ppp，左上半圓qqq,，單門(mén)n,，雙門(mén)m，拐棍f,，傘把t,，q下帶鉤ggg。

（3）學(xué)習(xí)bpmf時(shí)，是教學(xué)拼音方法的起始課,。課利用前音（聲母）輕短后音（韻母）重,，兩音相連猛一碰的口訣，幫助孩子掌握兩拼音的方法,。

又如,，在教學(xué)三拼音時(shí)，可將三拼音的拼音要領(lǐng)編成口訣：輕聲介快韻母響,，三拼連讀很順當(dāng),。或三拼音,，要記牢,，中間介音別丟掉。幫助孩子領(lǐng)會(huì)拼音方法,。

（4）聲母j,、q、x與ü相拼,，y與ü組成音節(jié)時(shí),，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則，是拼音教學(xué)中的難點(diǎn),?？衫孟旅娴目谠E幫助記憶規(guī)則：

小ü碰見(jiàn)j、q,、x,，去掉兩點(diǎn)還讀ü，小ü碰見(jiàn)j,、q,、x，脫去帽子行個(gè)禮,，j,、q、x真淘氣,，從不和u在一起,，它們和ü來(lái)相拼，見(jiàn)面帽子就摘去,，小ü很驕傲,，眼睛往上瞧，大y幫助它,，摘掉驕傲帽，小ü見(jiàn)大y，去掉兩點(diǎn)還讀ü,。

（5）在學(xué)習(xí)鼻韻母時(shí),，也可以通過(guò)念兒歌幫助小朋友區(qū)別前鼻韻母與后鼻韻母。

例如：鼻韻母,，不難學(xué),，前后鼻音分準(zhǔn)確。前鼻韻母有五個(gè),，an,、en、in,、un,、ün。后鼻韻母是四個(gè),，ang,、eng、ing和ong,。

學(xué)漢語(yǔ)拼音讀法篇三

寫(xiě)在前面,，現(xiàn)在全世界都在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，漢語(yǔ)熱以及不是個(gè)別現(xiàn)象,。很多人都想學(xué)習(xí)漢語(yǔ),，為了讓大家不走彎路，少走彎路,，正規(guī)正確的學(xué)好漢語(yǔ),，本人結(jié)合實(shí)際學(xué)習(xí)和多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共享此文,。只要大家按步驟,，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，一定會(huì)突飛猛進(jìn),。

聲母表

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

韻母表

a o e i u ? ai ei ui ao ou iu ie ?e er an en in un ang eng ing ong

整體認(rèn)讀音節(jié)

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying （前10個(gè)音節(jié),，相對(duì)來(lái)說(shuō)好記些。后面6個(gè)音節(jié),，可列出相應(yīng)的字,，編成一句話(huà)：“夜月隱，云愿迎,?！币馑际牵骸耙埂蓖恚霸隆绷料胍半[”藏起來(lái),，“云”朵“愿”意幫這個(gè)忙,，她“迎”了上來(lái),。）

字母表（26個(gè)） 小寫(xiě)字母：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

大寫(xiě)字母:a、b,、c,、d、e,、f,、g、h,、l,、j、k,、l,、m、n,、o,、p、q,、r,、s、t,、u,、v、w,、x,、y、z,。

第三部分：真正開(kāi)始,，區(qū)別對(duì)待

漢語(yǔ)拼音標(biāo)調(diào)規(guī)律：

a母出現(xiàn)不放過(guò)，（即韻母中凡是有a的,，標(biāo)在a上,。如lao,標(biāo)在a上）

沒(méi)有a母找 o e ，（沒(méi)有a,，但有o 或e的,，標(biāo)在 o 或e 上。如lou標(biāo)在o上,lei標(biāo)在e上

i u并列標(biāo)在后,，（i和 u并列時(shí),，標(biāo)在后面。比如liu,標(biāo)在u上,，gui,標(biāo)在i 上） 單個(gè)韻母不必說(shuō),。（單個(gè)的韻母,，當(dāng)然就標(biāo)它上面了）

前鼻音：指拼音中以“n”結(jié)尾的韻母，如：an ian uan ?an en in uen ?n,。

后鼻音：指拼音中以“ng”結(jié)尾的韻母,，如：ang iang uang eng ing ueng ong iong,。

平舌音：指拼音中以“z,、c、s”開(kāi)頭的聲母,。

翹舌音：指拼音中以“zh,、ch、sh,、r”開(kāi)頭的聲母,。

漢語(yǔ)中什么時(shí)候讀輕聲、怎樣才能讀好輕聲?

什么是輕聲呢,？輕聲就是在詞或句子里一些音節(jié)失去原來(lái)的聲調(diào),，變成一種較輕較短的調(diào)子。

那么怎樣才能讀好輕聲呢,？這要求我們?cè)谄綍r(shí)讀書(shū)讀報(bào)時(shí)注意收集,，查尋規(guī)律。

首先我們先要搞清楚哪些情況下應(yīng)讀輕聲,。

如：“媽媽?zhuān)╩a）”,，“試試（shi）”

二、名詞詞尾和方位詞,，趨向動(dòng)詞也常輕聲,，

如：“木頭（tou）”，“天上（shang）”,，“走出來(lái)（chulai）”等,；

如：“好得（de）很”、“快走吧（ba）”,，

搞清楚哪些音節(jié)讀輕聲,，就要經(jīng)常練習(xí)，區(qū)別輕聲與其他的四聲的不同,，明白輕聲讀得要“輕而短”,。

值得提醒的是，不該讀輕聲的就不能讀,，因?yàn)檫@樣會(huì)完全改變?cè)~語(yǔ)的意思,，如“大意”指內(nèi)容大概的意思，而“大意（yi）”則指不小心的意思,。

總之,，只要注意積累,，經(jīng)常練習(xí)，大家一定能讀好輕聲,。

隔音符號(hào)：

(1)為什么要用隔音符號(hào)

普通話(huà)音節(jié)多數(shù)是有輔音聲母的音節(jié),。漢語(yǔ)拼音字母的拼讀習(xí)慣是，輔音字母總是跟后邊的元音拼合成音節(jié),，例如shɑnge,只能念成shɑn ge(山歌),。只有在后邊沒(méi)有元音的情況下，輔音字母才跟前邊的音素拼合,，例如shɑng,。這樣，輔音聲母就起了標(biāo)明音節(jié)界限的作用,。以 i ,、u、?起頭的零聲母音節(jié)使用y,、w標(biāo)明音節(jié)界限,，剩下的還有以ɑ、o,、e起頭的零聲母音節(jié),，連寫(xiě)時(shí)容易和前邊音節(jié)的界限發(fā)生混淆。音節(jié)混淆有三種情況：

一種是和前邊以n,、ng收尾的音節(jié)相連,，如果不用符號(hào)隔開(kāi)，前一音節(jié)最后一個(gè)字母n,、g會(huì) 被誤認(rèn)成后一種音節(jié)的聲母,。“翻案”(fɑn’ɑn)會(huì)被念成“發(fā)難”(fɑnɑn),，“檔案” (dɑng’ɑn)會(huì)被念成“單干”(dɑngɑn),。

另一種是和前邊以i、u,、?收尾的音節(jié)相連,，如果不用符號(hào)隔開(kāi)，兩個(gè)音節(jié)常常被誤認(rèn)成一 個(gè)音節(jié),?！拔靼病?xi’ɑn)會(huì)被念成“先”(xiɑn)，“酷愛(ài)”(ku’ɑi)會(huì)被念成“快”( kuɑi),，“余額”(yu’e)會(huì)被念成“月”(yue),。

再一種是和i、u,、?以外的其他元音收尾的音節(jié)相連,，不用符號(hào)隔開(kāi),，雖不至于被誤讀成一 個(gè)音節(jié)，但元音相連,，視覺(jué)上難以產(chǎn)生清晰的印象,，給閱讀帶來(lái)困難。例如huɑɑo(“花襖 ”),。

為了解決這些問(wèn)題,，《漢語(yǔ)拼音方案》規(guī)定了隔音符號(hào)的用法。

(2)怎樣使用隔音符號(hào)

隔音符號(hào)用“’”表示,。當(dāng)ɑ,、o,、e開(kāi)頭的零聲母音節(jié)連寫(xiě)在任何一個(gè)音節(jié)后面時(shí),，將隔音 符號(hào)標(biāo)在音節(jié)開(kāi)頭字母ɑ、o,、e的左上方,。

例如： fɑn’ɑn翻案 fɑng’ɑn方案 sheng’ou生藕 ming’e名額 xi’ɑn西安 ku’ɑi酷愛(ài) yu’e余額 pi’ɑo皮

關(guān)于隔音符號(hào)的使用，初學(xué)者還必須注意以下兩點(diǎn)：

第一,，以ɑ,、o、e開(kāi)頭的零聲母音節(jié)只有連寫(xiě)在別的音節(jié)后面時(shí)才用隔音符號(hào),。如果是在一 個(gè)詞的開(kāi)頭,，就不存在音節(jié)界限不清的問(wèn)題，也就不能使用隔音符號(hào),，例如áoxiáng(翱翔 ),。第二，有輔音聲母的音節(jié)和使用了y,、w的音節(jié),，前邊都不能用隔音符號(hào)，防止隔音符號(hào)的濫用,。

我們只要進(jìn)行閱讀,，就會(huì)遇到多音字。據(jù)初略統(tǒng)計(jì),，《新華字典》中所列多音字有六百多個(gè),，個(gè)別字的讀音有五個(gè)之多（如“和”字有h?、ha,、hú,、hu?、hu?五個(gè)音）,。因此,，不少人難免讀錯(cuò),。怎么掌握多音字的不同讀音呢？多音字的讀音有沒(méi)有規(guī)律可以遵循呢,？

我們學(xué)習(xí)文言文也會(huì)遇到多音字,，這種情況在古代漢語(yǔ)中叫做“異讀”。人教版全國(guó)高中語(yǔ)文課本把文言文的異讀分為三類(lèi)：破音異讀,、通假異讀,、古音異讀。這種分類(lèi)反映了異讀的規(guī)律,，有利于學(xué)生準(zhǔn)確地誦讀文言文,。

這啟示我們：對(duì)白話(huà)文中的多音字，也可以用分類(lèi)的辦法來(lái)幫助學(xué)生掌握規(guī)律,。筆者將《新華字典》中的六百多個(gè)多音字進(jìn)行了整理歸類(lèi),，并付諸教學(xué)實(shí)踐，收到了比較滿(mǎn)意的效果,。三種查字法：音序查字法：認(rèn)識(shí)這個(gè)字,，但不知道其含義，不能肯定其部首,。部首查字法：不認(rèn)識(shí)這個(gè)字,，不明其義，但能肯定部首,。數(shù)筆畫(huà)查字法：不認(rèn)識(shí)這個(gè)字,，不知道部首。

這六百多個(gè)多音字可以分為六類(lèi),。

數(shù)shǔ（動(dòng)詞）數(shù)落數(shù)不清數(shù)得著 shù（名詞）數(shù)據(jù)數(shù)量數(shù)額

shu?（副詞）數(shù)見(jiàn)不鮮

為w?i（動(dòng)詞）大有可為認(rèn)為成為 wai（介 詞）為人民服務(wù)為虎作倀

的de （助 詞）誰(shuí)的書(shū)我的祖國(guó) dí （形容詞）的確如此的當(dāng)（恰當(dāng)）

dì（名詞）目的有的放矢

降jiàng （動(dòng)詞）下降降雨（降：下落之意） xiáng （動(dòng)詞） 投降降龍伏虎（降：歸順,，使馴服之意）

殷yün（形容詞）殷紅 朱殷（指黑紅色）

yīn（形容詞）殷實(shí)殷切殷勤（豐盛，深厚,，周到之意）

以上列舉的六個(gè)字中,，前四個(gè)字詞性不同時(shí)，讀音也不同,；后兩個(gè)字詞性相同,，但詞義不同，因而讀音也不同,。這種類(lèi)型的多音字在文言文中叫做“破音異讀”,，在白話(huà)文中沒(méi)有人給它冠以這個(gè)名稱(chēng)。在六百多個(gè)多音字中,，這種類(lèi)型的多音字約有五百個(gè),，掌握了這種類(lèi)型的多音多義字，就意味著掌握了大多數(shù)的多音字。這類(lèi)多音字的數(shù)量雖大,，但由于讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用,，只要認(rèn)真加以比較，它不同的讀音還是比較容易掌握的,。

雋 juàn 雋永 jùn同“俊”雋秀 雋茂 雋拔

龜 guī 烏龜龜縮 龜鑒（喻借鑒） jūn 同“皸” 龜裂

佃 diàn 佃戶(hù) 佃農(nóng) 佃租 tián 同“畋”（打獵）

拽 zhuài 把門(mén)拽上 拽不動(dòng) ya 同“棄甲曳兵”的“曳”

文言文中的通假字,，只有極少部分在白話(huà)文中繼續(xù)使用，具有閱讀淺易文言文能力的中學(xué)生,，掌握這種類(lèi)型的多音字并不困難,。

單dün 單位 簡(jiǎn)單 菜單 單純 shàn 姓單 單縣（地名） chán 單于（古代匈奴的君主）

柏 b?i 柏樹(shù) 松柏常青柏油馬路 b? 柏林（地名） b? 黃柏（中藥名） 樸pǔ 樸實(shí) 艱苦樸素儉樸 piáo 姓樸 pō 樸刀（一種舊式武器）

p? 樸樹(shù)（樹(shù)名）厚樸（中藥名）

這種類(lèi)型在文言文中叫作“古音異讀”。這類(lèi)字的讀音自古代沿襲下來(lái),，大多沒(méi)有改變,，因?yàn)閷?zhuān)有名詞具有固定性。

以上三種類(lèi)型與文言文中的異讀情況有一一對(duì)應(yīng)關(guān)系,。理清這種關(guān)系,，對(duì)學(xué)生掌握白話(huà)文中的多音字是大有裨益的。

剝 büo （限于單用）剝花生 剝羊皮

bō （用于合成詞）剝奪 剝削 剝離

削 xiüo （限于單用）削果皮削鉛筆

xuy（用于合成詞）削弱 瘦削 削除

薄 báo （限于單用）薄紙 穿得太薄

b? （用于合成詞）薄弱 刻薄 輕薄

逮 d?i （限于單用）逮老鼠 逮蜻蜓

dài （用于合成詞）逮捕

這類(lèi)多音字?jǐn)?shù)量很小,，之所以把它列為一類(lèi),，是因?yàn)檫@類(lèi)字的使用頻率很高，讀錯(cuò)率也高,，而且不太容易從字義上辨別。明白了應(yīng)該從用法上去區(qū)別,，掌握起來(lái)就容易了,。

血 xua （讀書(shū)音）血海深仇 血壓 血脈

xi? （口語(yǔ)音）流血了 吐了兩口血

核 h? （讀書(shū)音）核桃 核心 細(xì)胞核

hú （口語(yǔ)音）杏核兒 煤核兒

尋 xún （讀書(shū)音）尋覓 尋常 尋章摘句

xín （口語(yǔ)音）尋開(kāi)心尋死 尋思

落 lu? （讀書(shū)音）落伍 降落 落后

lào （口語(yǔ)音）落枕 落炕 落色

忒 ta 差忒（差錯(cuò)之意） tuī （方言）風(fēng)忒大 房子忒小（忒：太） 拆 chüi 拆信 拆被子 cü （方言）拆爛污（喻不負(fù)責(zé)任）

軋 yà 傾軋 軋棉花 gá軋帳（查對(duì)帳）軋朋友（結(jié)交朋友） 人多軋得很（擁擠）

兩類(lèi)多音字中,，口語(yǔ)音和方言在閱讀時(shí)一般只出現(xiàn)于文學(xué)作品中,，尤其是方言詞匯，由于具有地方性,，使用的頻率是很低的,，況且它與普通話(huà)沒(méi)有緊密的聯(lián)系，一般不會(huì)搞混,。

為了說(shuō)明方便,，筆者將多音字的讀音歸納為以上六種類(lèi)型。實(shí)際上許多字的讀音是兼有幾種類(lèi)型的,。但只要我們掌握了辨析的方法,，便可以舉一反三，事半功倍,，比較容易地掌握多音字,。