每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

學(xué)漢語拼音的方法篇一

a、形近字母：

b—d—p—q：這幾個聲母都是由一豎和一個半圓組成的.,，只是半圓所在的位置不一樣,，最容易混淆。在復(fù)習(xí)時可以結(jié)合一些順口溜幫助記憶,。

比如：像個6字bbb,，9字反寫ppp，6字反寫ddd,，像個9字qqq,。或是b和d對面坐,，肚子向右的是b,，肚子向左的是d……,，還可以讓孩子動手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺,，在游戲中加深印象,。

n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像,，可以用順口溜讀一讀,，或是動動手，用手指擺一擺這幾個字母的樣子,。

b,、音近字母：

有些人的語音缺陷：鼻音、邊音不分,，前,、后鼻韻母不分，這幾組就要特別加強(qiáng)練習(xí)：n—l,、z—zh,、c—ch、s—sh,。

c,、順序：

聲母按唇音、舌尖音,、舌根音,、舌面音、翹舌音,、平舌音,，特定聲母y、w的順序排列,。孩子的教材將翹舌音和平舌音的教學(xué)順序互換位置,，是為了先易后難，便于教學(xué),。但是在記憶聲母表的順序時,，就應(yīng)給孩子指出，翹舌音在前,，平舌音在后,。

（2）韻母：

韻母按單韻母、復(fù)韻母,、鼻韻母的順序排列,。

形近：ie—ei、iu—ui、un—u n

音近：en—eng,、in—ing,、eng—ong

（3）整體認(rèn)讀音節(jié)：

整體認(rèn)讀音節(jié)的特點是要整體認(rèn)讀，不用拼讀,。

在幫助孩子記憶時,，可以告訴孩子：第一行跟相關(guān)聲母相應(yīng)，第二行和相關(guān)單韻母相應(yīng),，第三行前兩個和相關(guān)復(fù)韻母對應(yīng),，第四行和鼻韻母響應(yīng)。這樣一組一組來記更容易些,。

（4）標(biāo)調(diào)規(guī)則：

關(guān)于漢語拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則,，可以幫孩子復(fù)習(xí)有關(guān)的兒歌：見a找a，沒a找o,、e,，i、u并列標(biāo)在后,。

兒歌背起來小朋友都會背,，關(guān)鍵在于應(yīng)用。在實際應(yīng)用時,，最容易錯的就是i、u并列出現(xiàn)的情況,。要放在實際的詞語環(huán)境中讓孩子反復(fù)練習(xí),。

（5）拼寫規(guī)則：

j、q,、x,、y與u相拼的規(guī)則。很多小朋友在音節(jié)的合成時都知道u上的兩點要去掉,，反過來,，音節(jié)的分解時，比如：qu（）——（）,，有的小朋友就不知道上的兩點要還原了,。

關(guān)于拼音，復(fù)習(xí)的形式可以有：

1）按順序默寫聲母表或填寫聲母

2）找出音節(jié)中的聲母或韻母

3）分解音節(jié)或合成音節(jié)

4）看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整

5）給音節(jié)表聲調(diào)

6）在音節(jié)中找出整體認(rèn)讀音節(jié)

7）看圖選擇正確的音節(jié)

8）分別找出聲母,、韻母,、音節(jié)

（1）學(xué)習(xí)a、o,、e時,，教學(xué)重點是a、o、e的發(fā)音和四聲,，教學(xué)的難點是e的發(fā)音及a,、o、e的第二聲和第三聲,。本課就可以將aoe的發(fā)音編成順口溜幫助孩子記憶,。

如張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo,，嘴巴扁小eee,。還可以根據(jù)聲調(diào)符號的形狀和aoe四聲的讀法編成順口溜幫助學(xué)生學(xué)習(xí)a、o,、e的四聲,。如汽車平走āāā，汽車上坡ááá,，汽車下坡又上坡ǎǎǎ,，汽車下坡ààà。

（2）有些聲母的形比較相似,，容易混淆,，如b—d、p—q,、f—t,、n—m等，家長要注意引導(dǎo)孩子區(qū)別,。

也可以編順口溜,，如右下半圓bbb，左下半圓ddd,，右上半圓ppp,，左上半圓qqq，單門n,，雙門m,，拐棍f，傘把t,，q下帶鉤ggg,。

（3）學(xué)習(xí)bpmf時，是教學(xué)拼音方法的起始課,。課利用前音（聲母）輕短后音（韻母）重,，兩音相連猛一碰的口訣，幫助孩子掌握兩拼音的方法,。

又如,，在教學(xué)三拼音時,，可將三拼音的拼音要領(lǐng)編成口訣：輕聲介快韻母響，三拼連讀很順當(dāng),?；蛉匆簦浝?，中間介音別丟掉,。幫助孩子領(lǐng)會拼音方法。

（4）聲母j,、q,、x與ü相拼，y與ü組成音節(jié)時,，ü上兩點省寫規(guī)則,，是拼音教學(xué)中的難點?？衫孟旅娴目谠E幫助記憶規(guī)則：

小ü碰見j,、q、x,，去掉兩點還讀ü,，小ü碰見j、q,、x,，脫去帽子行個禮，j,、q,、x真淘氣，從不和u在一起,，它們和ü來相拼，見面帽子就摘去,，小ü很驕傲,，眼睛往上瞧，大y幫助它,，摘掉驕傲帽,，小ü見大y，去掉兩點還讀ü,。

（5）在學(xué)習(xí)鼻韻母時,，也可以通過念兒歌幫助小朋友區(qū)別前鼻韻母與后鼻韻母。

例如：鼻韻母,，不難學(xué),，前后鼻音分準(zhǔn)確,。前鼻韻母有五個，an,、en,、in、un,、ün,。后鼻韻母是四個，ang,、eng,、ing和ong。

學(xué)漢語拼音的方法篇二

教材中的插圖,，是根據(jù)聲韻母的音,、形特征配置的，不僅貼近學(xué)生生活實際,，而且具有形象,、直觀、富有情趣等特點,。在教學(xué)中教師應(yīng)注意挖掘插圖的含義,，體會編者的意圖并創(chuàng)造性的運用插圖，可收到良好的效果,。例如讓學(xué)生記憶“b”的外形特征時,，運用插圖：同學(xué)們，b像什么,？像收音機(jī),。左邊的豎像什么？像天線,。于是老師和學(xué)生一起總結(jié)：一臺收音機(jī),，天線高高豎起，這就是“b”,。這樣緊緊依靠插圖教學(xué),，收到了良好的教學(xué)效果。

教師要積極創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境,，讓學(xué)生堅持在語言環(huán)境中學(xué)拼音,，聯(lián)系日常用語學(xué)拼音，學(xué)普通話,。

兒歌口訣是教師在漢語拼音教學(xué)中常用的一種最便捷,、最直觀的形式。而一年級的學(xué)生對于兒歌有著較強(qiáng)的偏愛,，在拼音教學(xué)中采用歌訣的形式幫助學(xué)生記憶聲韻母,，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,，而且能提高學(xué)生記憶的速度。

表演,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種愉悅的生動活潑的學(xué)習(xí)情情境,，使“靜”的課堂變?yōu)椤皠印钡恼n堂，使“死”的課堂變?yōu)椤盎睢钡恼n堂,。兒童的天性是貪玩好動,，在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)拼音教學(xué)的實際需要，適時的安排一些活動,，讓學(xué)生在有趣的活動中學(xué)習(xí)新知,。如在學(xué)習(xí)“a”時，教師可以扮作醫(yī)生為學(xué)生檢查口腔,，讓學(xué)生實實在在的體會,。結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，可以開展豐富多彩的活動,。

對孩子來說,，游戲就是生活，生活就是游戲,。游戲教學(xué)活動能滿足他們的好奇心,，讓兒童們在唱唱、跳跳,、聽聽,、畫畫、玩玩中學(xué)會漢語拼音,。

利用學(xué)生的表現(xiàn)欲培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,，是激發(fā)其創(chuàng)新思維的契機(jī)。因此,，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自我,，讓他們在與他人的正當(dāng)競爭中發(fā)揮才干。比賽活動既可檢測學(xué)生的拼音掌握情況,，又可適當(dāng)在課上開展一些訓(xùn)練性的比賽活動,。

經(jīng)常讓學(xué)生登上講臺當(dāng)小老師，能打破封閉的心態(tài),，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，能以“自我實現(xiàn)”的方式滿足當(dāng)眾展示的欲望,，體驗成功的喜悅,，個性也會得到充分的發(fā)揮。

學(xué)漢語拼音的方法篇三

寫在前面,，現(xiàn)在全世界都在學(xué)習(xí)漢語,，漢語熱以及不是個別現(xiàn)象,。很多人都想學(xué)習(xí)漢語，為了讓大家不走彎路,，少走彎路,，正規(guī)正確的學(xué)好漢語，本人結(jié)合實際學(xué)習(xí)和多年教學(xué)經(jīng)驗,，共享此文,。只要大家按步驟，踏踏實實學(xué)習(xí),，一定會突飛猛進(jìn),。

聲母表

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

韻母表

a o e i u ? ai ei ui ao ou iu ie ?e er an en in un ang eng ing ong

整體認(rèn)讀音節(jié)

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying （前10個音節(jié)，相對來說好記些,。后面6個音節(jié),，可列出相應(yīng)的字，編成一句話：“夜月隱,，云愿迎,。”意思是：“夜”晚,，“月”亮想要“隱”藏起來,，“云”朵“愿”意幫這個忙，她“迎”了上來,。）

字母表（26個） 小寫字母：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

大寫字母:a,、b、c,、d,、e、f,、g,、h、l,、j,、k、l,、m,、n、o,、p,、q、r,、s,、t,、u、v,、w,、x、y,、z,。

第三部分：真正開始，區(qū)別對待

漢語拼音標(biāo)調(diào)規(guī)律：

a母出現(xiàn)不放過,，（即韻母中凡是有a的,，標(biāo)在a上。如lao,標(biāo)在a上）

沒有a母找 o e ,，（沒有a,，但有o 或e的，標(biāo)在 o 或e 上,。如lou標(biāo)在o上,lei標(biāo)在e上

i u并列標(biāo)在后,，（i和 u并列時，標(biāo)在后面,。比如liu,標(biāo)在u上,，gui,標(biāo)在i 上） 單個韻母不必說。（單個的韻母,，當(dāng)然就標(biāo)它上面了）

前鼻音：指拼音中以“n”結(jié)尾的韻母,，如：an ian uan ?an en in uen ?n。

后鼻音：指拼音中以“ng”結(jié)尾的韻母,，如：ang iang uang eng ing ueng ong iong,。

平舌音：指拼音中以“z、c,、s”開頭的聲母,。

翹舌音：指拼音中以“zh、ch,、sh,、r”開頭的聲母。

漢語中什么時候讀輕聲,、怎樣才能讀好輕聲?

什么是輕聲呢,？輕聲就是在詞或句子里一些音節(jié)失去原來的聲調(diào)，變成一種較輕較短的調(diào)子,。

那么怎樣才能讀好輕聲呢,？這要求我們在平時讀書讀報時注意收集，查尋規(guī)律。

首先我們先要搞清楚哪些情況下應(yīng)讀輕聲,。

如：“媽媽（ma）”，“試試（shi）”

二,、名詞詞尾和方位詞,，趨向動詞也常輕聲，

如：“木頭（tou）”,，“天上（shang）”,，“走出來（chulai）”等；

如：“好得（de）很”,、“快走吧（ba）”,，

搞清楚哪些音節(jié)讀輕聲，就要經(jīng)常練習(xí),，區(qū)別輕聲與其他的四聲的不同,，明白輕聲讀得要“輕而短”。

值得提醒的是,，不該讀輕聲的就不能讀,，因為這樣會完全改變詞語的意思，如“大意”指內(nèi)容大概的意思,，而“大意（yi）”則指不小心的意思,。

總之，只要注意積累,，經(jīng)常練習(xí),，大家一定能讀好輕聲。

隔音符號：

(1)為什么要用隔音符號

普通話音節(jié)多數(shù)是有輔音聲母的音節(jié),。漢語拼音字母的拼讀習(xí)慣是,，輔音字母總是跟后邊的元音拼合成音節(jié)，例如shɑnge,只能念成shɑn ge(山歌),。只有在后邊沒有元音的情況下,，輔音字母才跟前邊的音素拼合，例如shɑng,。這樣,，輔音聲母就起了標(biāo)明音節(jié)界限的作用。以 i ,、u,、?起頭的零聲母音節(jié)使用y、w標(biāo)明音節(jié)界限,，剩下的還有以ɑ,、o、e起頭的零聲母音節(jié)，連寫時容易和前邊音節(jié)的界限發(fā)生混淆,。音節(jié)混淆有三種情況：

一種是和前邊以n,、ng收尾的音節(jié)相連，如果不用符號隔開,，前一音節(jié)最后一個字母n,、g會 被誤認(rèn)成后一種音節(jié)的聲母?！胺浮?fɑn’ɑn)會被念成“發(fā)難”(fɑnɑn),，“檔案” (dɑng’ɑn)會被念成“單干”(dɑngɑn)。

另一種是和前邊以i,、u,、?收尾的音節(jié)相連，如果不用符號隔開,，兩個音節(jié)常常被誤認(rèn)成一 個音節(jié),。“西安”(xi’ɑn)會被念成“先”(xiɑn),，“酷愛”(ku’ɑi)會被念成“快”( kuɑi),，“余額”(yu’e)會被念成“月”(yue)。

再一種是和i,、u,、?以外的其他元音收尾的音節(jié)相連，不用符號隔開,，雖不至于被誤讀成一 個音節(jié),，但元音相連，視覺上難以產(chǎn)生清晰的印象,，給閱讀帶來困難,。例如huɑɑo(“花襖 ”)。

為了解決這些問題,，《漢語拼音方案》規(guī)定了隔音符號的用法,。

(2)怎樣使用隔音符號

隔音符號用“’”表示。當(dāng)ɑ,、o,、e開頭的零聲母音節(jié)連寫在任何一個音節(jié)后面時，將隔音 符號標(biāo)在音節(jié)開頭字母ɑ,、o,、e的左上方。

例如： fɑn’ɑn翻案 fɑng’ɑn方案 sheng’ou生藕 ming’e名額 xi’ɑn西安 ku’ɑi酷愛 yu’e余額 pi’ɑo皮

關(guān)于隔音符號的使用,，初學(xué)者還必須注意以下兩點：

第一,，以ɑ、o、e開頭的零聲母音節(jié)只有連寫在別的音節(jié)后面時才用隔音符號,。如果是在一 個詞的開頭,，就不存在音節(jié)界限不清的問題，也就不能使用隔音符號,，例如áoxiáng(翱翔 ),。第二，有輔音聲母的音節(jié)和使用了y,、w的音節(jié)，前邊都不能用隔音符號,，防止隔音符號的濫用,。

我們只要進(jìn)行閱讀，就會遇到多音字,。據(jù)初略統(tǒng)計,，《新華字典》中所列多音字有六百多個，個別字的讀音有五個之多（如“和”字有h?,、ha,、hú、hu?,、hu?五個音）,。因此，不少人難免讀錯,。怎么掌握多音字的不同讀音呢,？多音字的讀音有沒有規(guī)律可以遵循呢？

我們學(xué)習(xí)文言文也會遇到多音字,，這種情況在古代漢語中叫做“異讀”,。人教版全國高中語文課本把文言文的異讀分為三類：破音異讀、通假異讀,、古音異讀,。這種分類反映了異讀的規(guī)律，有利于學(xué)生準(zhǔn)確地誦讀文言文,。

這啟示我們：對白話文中的多音字,，也可以用分類的辦法來幫助學(xué)生掌握規(guī)律。筆者將《新華字典》中的六百多個多音字進(jìn)行了整理歸類,，并付諸教學(xué)實踐,，收到了比較滿意的效果。三種查字法：音序查字法：認(rèn)識這個字,，但不知道其含義,，不能肯定其部首。部首查字法：不認(rèn)識這個字，不明其義,，但能肯定部首,。數(shù)筆畫查字法：不認(rèn)識這個字，不知道部首,。

這六百多個多音字可以分為六類,。

數(shù)shǔ（動詞）數(shù)落數(shù)不清數(shù)得著 shù（名詞）數(shù)據(jù)數(shù)量數(shù)額

shu?（副詞）數(shù)見不鮮

為w?i（動詞）大有可為認(rèn)為成為 wai（介 詞）為人民服務(wù)為虎作倀

的de （助 詞）誰的書我的祖國 dí （形容詞）的確如此的當(dāng)（恰當(dāng)）

dì（名詞）目的有的放矢

降jiàng （動詞）下降降雨（降：下落之意） xiáng （動詞） 投降降龍伏虎（降：歸順，使馴服之意）

殷yün（形容詞）殷紅 朱殷（指黑紅色）

yīn（形容詞）殷實殷切殷勤（豐盛,，深厚,，周到之意）

以上列舉的六個字中，前四個字詞性不同時,，讀音也不同,；后兩個字詞性相同，但詞義不同,，因而讀音也不同,。這種類型的多音字在文言文中叫做“破音異讀”，在白話文中沒有人給它冠以這個名稱,。在六百多個多音字中,，這種類型的多音字約有五百個，掌握了這種類型的多音多義字,，就意味著掌握了大多數(shù)的多音字,。這類多音字的數(shù)量雖大，但由于讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用,，只要認(rèn)真加以比較,，它不同的讀音還是比較容易掌握的。

雋 juàn 雋永 jùn同“俊”雋秀 雋茂 雋拔

龜 guī 烏龜龜縮 龜鑒（喻借鑒） jūn 同“皸” 龜裂

佃 diàn 佃戶 佃農(nóng) 佃租 tián 同“畋”（打獵）

拽 zhuài 把門拽上 拽不動 ya 同“棄甲曳兵”的“曳”

文言文中的通假字,，只有極少部分在白話文中繼續(xù)使用,，具有閱讀淺易文言文能力的中學(xué)生，掌握這種類型的多音字并不困難,。

單dün 單位 簡單 菜單 單純 shàn 姓單 單縣（地名） chán 單于（古代匈奴的君主）

柏 b?i 柏樹 松柏常青柏油馬路 b? 柏林（地名） b? 黃柏（中藥名） 樸pǔ 樸實 艱苦樸素儉樸 piáo 姓樸 pō 樸刀（一種舊式武器）

p? 樸樹（樹名）厚樸（中藥名）

這種類型在文言文中叫作“古音異讀”,。這類字的讀音自古代沿襲下來，大多沒有改變,，因為專有名詞具有固定性,。

以上三種類型與文言文中的異讀情況有一一對應(yīng)關(guān)系。理清這種關(guān)系,，對學(xué)生掌握白話文中的多音字是大有裨益的,。

剝 büo （限于單用）剝花生 剝羊皮

bō （用于合成詞）剝奪 剝削 剝離

削 xiüo （限于單用）削果皮削鉛筆

xuy（用于合成詞）削弱 瘦削 削除

薄 báo （限于單用）薄紙 穿得太薄

b? （用于合成詞）薄弱 刻薄 輕薄

逮 d?i （限于單用）逮老鼠 逮蜻蜓

dài （用于合成詞）逮捕

這類多音字?jǐn)?shù)量很小，之所以把它列為一類,，是因為這類字的使用頻率很高,，讀錯率也高,，而且不太容易從字義上辨別。明白了應(yīng)該從用法上去區(qū)別,，掌握起來就容易了,。

血 xua （讀書音）血海深仇 血壓 血脈

xi? （口語音）流血了 吐了兩口血

核 h? （讀書音）核桃 核心 細(xì)胞核

hú （口語音）杏核兒 煤核兒

尋 xún （讀書音）尋覓 尋常 尋章摘句

xín （口語音）尋開心尋死 尋思

落 lu? （讀書音）落伍 降落 落后

lào （口語音）落枕 落炕 落色

忒 ta 差忒（差錯之意） tuī （方言）風(fēng)忒大 房子忒小（忒：太） 拆 chüi 拆信 拆被子 cü （方言）拆爛污（喻不負(fù)責(zé)任）

軋 yà 傾軋 軋棉花 gá軋帳（查對帳）軋朋友（結(jié)交朋友） 人多軋得很（擁擠）

兩類多音字中,，口語音和方言在閱讀時一般只出現(xiàn)于文學(xué)作品中,，尤其是方言詞匯，由于具有地方性,，使用的頻率是很低的,，況且它與普通話沒有緊密的聯(lián)系，一般不會搞混,。

為了說明方便,，筆者將多音字的讀音歸納為以上六種類型。實際上許多字的讀音是兼有幾種類型的,。但只要我們掌握了辨析的方法，便可以舉一反三,，事半功倍,，比較容易地掌握多音字。